LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FECHA: FECHA: FECHA:

DAT

OS

INFO

RMAT

IVO

S

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la asignatura tiene la misma denominacin, no se repite el nombre. En EGB la denominacin de rea y la asignatura es la misma. Solo en bachillerato se debe diferenciar el rea de la asignatura.

AO DE EDUCACIN: Identificar ao indicando el nivel al cual pertenece. Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de EGB. Primero de BGU.

TIEMPO: SEMANAS____ PERIODOS: ______ Se deber sealar el nmero de semanas de duracin del bloque/mdulo y el nmero total de periodos.

PREC

ISIO

NES

PAR

A LA

EN

SE

ANZA

Y

EL A

PREN

DIZ

AJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD, FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

BLOQUE N _______TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento, comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales

complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se

planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental

importancia orientar la seleccin de las estrategias metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse, pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas

especficas de cada rea de estudio, etc.

Son elementos que permiten ejecutar las estrategias metodolgicas pueden

ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.

Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el

desempeo esencial que deben demostrar los estudiantes. Se estructuran

a partir de las siguientes interrogantes: Qu accin o acciones se evalan? Qu conocimientos son los esenciales en este ao? Qu resultados concretos evidencia

el aprendizaje? Tomado de la Actualizacin de la Reforma Curricular

"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son tcncias didcticas, publicado

con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey

Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta,

el panel, la dramatizacin, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autories las pruebas

objetivas son consideradas tambin una tcnica. Cada una de estas

tcnicas aplica instrumentos especficos.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 11. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

ESTUDIOS SOCIALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

1 El nacimiento del Ecuador

NIVEL 3

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

LOGO INSTITUCIONAL

AO/CURSO/NIVEL

Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional.

El buen vivir osumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.

El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno

Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.

CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos5. Describe, en trminos generales, caractersticas6 propias de procesos histricos e identifica en ellos elementos que han confluido en su ruptura y consolidacin. Identifica hitos en procesos colectivos y evala el accionar de sus actores. Ubica temporalmente y secuencia hechos histricos utilizando unidades de tiempo (aos, dcadas, siglos). Identifica momentos de migracin y mestizaje en la historia del Ecuador y los relaciona con la configuracin de la diversidad cultural del pas. Describe qu es patrimonio tangible7 e intangible8 del pas, y diferencia ambos trminos. Demuestra actitudes y acciones de respeto hacia las manifestaciones de la diversidad cultural del pas, y se muestra como parte de ella. Expresa y demuestra acciones de cuidado y rescate del patrimonio tangible e intangible del pas, considerando su importancia nacional.

RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO

Identifica y selecciona informacin demogrfica, social, ambiental y econmica del continente en general y del pas en particular de diversas fuentes verificables dadas23. Formula preguntas y elabora conjeturas sobre la interrelacin del medio geogrfico y el accionar humano. Diferencia entre opinin y suceso natural o cientfico. Emite opiniones propias y conclusiones sobre el medio geogrfico ecuatoriano, a travs de la expresin oral y de la produccin de textos escritos24. Lee informacin de material cartogrfico o datos estadsticos simples, considerando la simbologa convencional. Relaciona la existencia de distintas actividades econmicas con los recursos naturales del espacio geogrfico nacional. Caracteriza las principales dinmicas demogr-ficas25 del Ecuador. Describe, en trminos generales, caractersticas geogrficas, sociales, econmicas y culturales del pas y del continente americano, y las relaciona entre s. Reconoce alternativas concretas de solucin a problemas del pas, relacionados con el cuidado y proteccin del espacio geogrfico

CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Obtiene y selecciona informacin de fuentes dadas38 sobre problemas de la sociedad en diversas pocas de la historia del pas. Identifica y formula preguntas sobre derechos polticos y sociales, logrados y reconocidos, a lo largo de la historia del pas. Emite opiniones y conclusiones propias sobre derechos y responsabilidades, a travs de la expresin verbal y de la produccin de textos escritos39. Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar, familiar y social. Describe problemas generales del mundo y particulares de la sociedad ecuatoriana que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones gubernamentales cuya funcin es garantizar los derechos de las personas y la satisfaccin de sus necesidades. Identifica normas que fomentan una convivencia social en distintos momentos de la historia del Ecuador. Identifica la organizacin estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica y analiza formas de organizacin social que han impulsado principios de convivencia en varios momentos de la historia del Ecuador. Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos de los dems. Comprende su rol como ciudadano o miembro de la comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica acciones de compromiso para mejorar la calidad de vida en su localidad.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Relatar la fundacin del Ecuador como pas independiente en el marco de una realidad de regionalizacin, a travs del anlisis de las condiciones que viva Amrica Latina en lapoca.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

FotografasMapaR. AudiovisualesDocumento deapoyoTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Relatar la fundacin del Ecuador como pas independiente en el marco de una realidad de regionalizacin, a travs del anlisis de las condiciones que viva Amrica Latina en lapoca.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

FotografasMapaR. AudiovisualesDocumento deapoyoTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Explicar las razones por las cuales al pas naciente se le dio el nombre de Ecuador, frutode las tensiones regionales y cmo ese nombre identifica a nuestro pas y a nuestra gente en su trayectoria histrica.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

CartelesMapaR. AudiovisualesDocumento deapoyoTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Explicar las razones por las cuales al pas naciente se le dio el nombre de Ecuador, frutode las tensiones regionales y cmo ese nombre identifica a nuestro pas y a nuestra gente en su trayectoria histrica.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

CartelesMapaR. AudiovisualesDocumento deapoyoTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroDescriptivo

Determinar el nmero de los habitantes del nuevo Estado, su diversidad en trminostnicos, su distribucin en las cuatro regiones naturales, y localizar los territorios que controlaba y reclamaba Ecuador.

MTODO EXPERIMENTAL

Observacin Hiptesis Comparacin Abstraccin Generalizacin

CartelesEsfera terrestreFotografasLminas didcticasR. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Identificar los grupos sociales del pas, a travs del reconocimiento y descripcin de los roles de los latifundistas (seores de la tierra), campesinos, artesanos, pequeos productores y comerciantes.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Lminas didcticasMapaMarcadoresR. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroAnecdtico

Identificar los grupos sociales del pas, a travs del reconocimiento y descripcin de los roles de los latifundistas (seores de la tierra), campesinos, artesanos, pequeos productores y comerciantes.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Lminas didcticasMapaMarcadoresR. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaNumrica

Identificar los grupos sociales del pas, a travs del reconocimiento y descripcin de los roles de los latifundistas (seores de la tierra), campesinos, artesanos, pequeos productores y comerciantes.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Lminas didcticasMapaMarcadoresR. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroAnecdtico

Relacionar la vida de las ciudades con la del campo, desde la localizacin de sus esferas de influencia en los mapas.

MTODO CIENTFICO

Planteamiento Del Problema ObservacinFormulacin De Hiptesis Experimentacin Verificacin De Hiptesis Conclusiones

CartelesEsfera terrestreMapaR. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Relacionar la vida de las ciudades con la del campo, desde la localizacin de sus esferas de influencia en los mapas.

MTODO CIENTFICO

Planteamiento Del Problema ObservacinFormulacin De Hiptesis Experimentacin Verificacin De Hiptesis Conclusiones

CartelesEsfera terrestreMapaR. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Grfica

Identificar los actores fundamentales de la vida urbana, a partir del reconocimiento del papel de la mujer en la vida social.

MTODO INDUCTIVO

Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

CartelesCartulinaLminas didcticasR. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Identificar los actores fundamentales de la vida urbana, a partir del reconocimiento del papel de la mujer en la vida social.

MTODO INDUCTIVO

Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

CartelesCartulinaLminas didcticasR. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaDescriptiva

Describir la estructura de la sociedad y sus cambios, a base de ejemplos de obras de narradores y artistas.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

R. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Ubicar al nuevo Estado como un lugar aislado en un mundo creciente dominado por el capitalismo, donde las relaciones con el sistema mundial se profundizabanpero an no eran dominantes.

MTODO INDUCTIVO

Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

MapaTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroAnecdtico

Describir la sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente, sus costumbres, papel de las familias, alimentacin, diversiones y formas de la cultura popular.

MTODO EXPERIMENTAL

Observacin Hiptesis Comparacin Abstraccin Generalizacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoDocumento de apoyo

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Describir la sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente, sus costumbres, papel de las familias, alimentacin, diversiones y formas de la cultura popular.

MTODO EXPERIMENTAL

Observacin Hiptesis Comparacin Abstraccin Generalizacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoDocumento de apoyo

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua depreguntas

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

Describir la sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente, sus costumbres, papel de las familias, alimentacin, diversiones y formas de la cultura popular.

MTODO EXPERIMENTAL

Observacin Hiptesis Comparacin Abstraccin Generalizacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoDocumento de apoyo

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario

Reconocer que Ecuador es un pas con sus races e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

CartelesR. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Reconocer que Ecuador es un pas con sus races e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

CartelesR. AudiovisualesTexto

- Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.- Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito: Corporacin Editora Nacional.- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin EditoraNacional.- Braudel, Fernand (1968-1970). La Historia y las ciencias sociales. (Traduccin de Josefina Gmez Mendoza). Madrid: Editorial Alianza.- Carranza Espinoza, J. El Plan Didctico Anual (Elemento del PCI). Quito: Universidad Cooperativa de Colombia del Ecuador, Facultad deCiencias de la Educacin, Escuela de Pedagoga.- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de la Transdisciplinariedad. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu. (Versin original 1963).- Lalaleo Naranjo, M. (Comp.). (1999). Tcnicas Activas Generadoras de Aprendizajes Significativos. Quito: Confederacin Ecuatoriana deEstablecimientos de EducacinCatlica.- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (2), Perodo de Desarrollo Regional. Quito: Ediciones delBanco Central del Ecuador.- Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (3), Perodo de Integracin. Quito: Ediciones del Banco

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 21. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

ESTUDIOS SOCIALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Desarrollo de valores humanos universales

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

2 Los primeros aos

NIVEL 3

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

LOGO INSTITUCIONAL

AO/CURSO/NIVEL

Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional.

El buen vivir osumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.

Describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895), por medio del anlisis de la sociedad de la poca, para identificar las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente.

CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos5. Describe, en trminos generales, caractersticas6 propias de procesos histricos e identifica en ellos elementos que han confluido en su ruptura y consolidacin. Identifica hitos en procesos colectivos y evala el accionar de sus actores. Ubica temporalmente y secuencia hechos histricos utilizando unidades de tiempo (aos, dcadas, siglos). Identifica momentos de migracin y mestizaje en la historia del Ecuador y los relaciona con la configuracin de la diversidad cultural del pas. Describe qu es patrimonio tangible7 e intangible8 del pas, y diferencia ambos trminos. Demuestra actitudes y acciones de respeto hacia las manifestaciones de la diversidad cultural del pas, y se muestra como parte de ella. Expresa y demuestra acciones de cuidado y rescate del patrimonio tangible e intangible del pas, considerando su importancia nacional.

RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO

Identifica y selecciona informacin demogrfica, social, ambiental y econmica del continente en general y del pas en particular de diversas fuentes verificables dadas23. Formula preguntas y elabora conjeturas sobre la interrelacin del medio geogrfico y el accionar humano. Diferencia entre opinin y suceso natural o cientfico. Emite opiniones propias y conclusiones sobre el medio geogrfico ecuatoriano, a travs de la expresin oral y de la produccin de textos escritos24. Lee informacin de material cartogrfico o datos estadsticos simples, considerando la simbologa convencional. Relaciona la existencia de distintas actividades econmicas con los recursos naturales del espacio geogrfico nacional. Caracteriza las principales dinmicas demogr-ficas25 del Ecuador. Describe, en trminos generales, caractersticas geogrficas, sociales, econmicas y culturales del pas y del continente americano, y las relaciona entre s. Reconoce alternativas concretas de solucin a problemas del pas, relacionados con el cuidado y proteccin del espacio geogrfico

CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Obtiene y selecciona informacin de fuentes dadas38 sobre problemas de la sociedad en diversas pocas de la historia del pas. Identifica y formula preguntas sobre derechos polticos y sociales, logrados y reconocidos, a lo largo de la historia del pas. Emite opiniones y conclusiones propias sobre derechos y responsabilidades, a travs de la expresin verbal y de la produccin de textos escritos39. Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar, familiar y social. Describe problemas generales del mundo y particulares de la sociedad ecuatoriana que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones gubernamentales cuya funcin es garantizar los derechos de las personas y la satisfaccin de sus necesidades. Identifica normas que fomentan una convivencia social en distintos momentos de la historia del Ecuador. Identifica la organizacin estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica y analiza formas de organizacin social que han impulsado principios de convivencia en varios momentos de la historia del Ecuador. Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos de los dems. Comprende su rol como ciudadano o miembro de la comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica acciones de compromiso para mejorar la calidad de vida en su localidad.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Determinar las caractersticas principales del Ecuador como un pas pobre y desunido en las primeras dcadas de su historia, en que predominaba el conflicto entre las regiones

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

CartelesR. AudiovisualesTextoDocumento deapoyo

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroDescriptivo

Determinar las caractersticas principales del Ecuador como un pas pobre y desunido en las primeras dcadas de su historia, en que predominaba el conflicto entre las regiones

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

CartelesR. AudiovisualesTextoDocumento deapoyo

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Ubicar en el tiempo una primera etapa de la vida del Ecuador (1830 -1845), en la que predominaron los caudillos militares y la influencia del clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

FotografasR. AudiovisualesTexto

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Ubicar en el tiempo una primera etapa de la vida del Ecuador (1830 -1845), en la que predominaron los caudillos militares y la influencia del clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

FotografasR. AudiovisualesTexto

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua depreguntas

Identificar la administracin de Vicente Rocafuerte como el primer intento de organizacin del pas, desde el estudio desus obras de gobierno.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

R. Audiovisuales Texto Documento de apoyoLminas didcticas

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Identificar la administracin de Vicente Rocafuerte como el primer intento de organizacin del pas, desde el estudio desus obras de gobierno.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

R. Audiovisuales Texto Documento de apoyoLminas didcticas

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario

Identificar la administracin de Vicente Rocafuerte como el primer intento de organizacin del pas, desde el estudio desus obras de gobierno.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

R. Audiovisuales Texto Documento de apoyoLminas didcticas

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Destacar la abolicin de la esclavitud de los negros, durante el gobierno de Jos Mara Urvina, desde el estudio de las consecuencias de esta medida.

MTODO INDUCTIVO

Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

FotografasR. AudiovisualesTextoFotografas

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Destacar la abolicin de la esclavitud de los negros, durante el gobierno de Jos Mara Urvina, desde el estudio de las consecuencias de esta medida.

MTODO INDUCTIVO

Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

FotografasR. AudiovisualesTextoFotografas

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Destacar la abolicin de la esclavitud de los negros, durante el gobierno de Jos Mara Urvina, desde el estudio de las consecuencias de esta medida.

MTODO INDUCTIVO

Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

FotografasR. AudiovisualesTextoFotografas

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Analizar la situacin de inestabilidad y continuas guerras que se dieron en los primeros aos y devino en1859 - 1860 en una crisis de disolucin de la naciente Repblica del Ecuador.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoImgenes

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Examinar el proceso de consolidacin del Estado que se dio bajo el rgimen deGarca Moreno, un gobernante polmico, inclinado a la represin y gran constructor.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

FotografasR. AudiovisualesTextoCarteles

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Examinar el proceso de consolidacin del Estado que se dio bajo el rgimen deGarca Moreno, un gobernante polmico, inclinado a la represin y gran constructor.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

FotografasR. AudiovisualesTextoCarteles

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Analizar la etapa que va desde1875 a 1895, sus conflictos sociales y polticos, especialmente la luchapopular por la democracia y el inici del auge cacaotero.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

R. Audiovisuales Texto Fotografas Infografas

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Analizar la etapa que va desde1875 a 1895, sus conflictos sociales y polticos, especialmente la luchapopular por la democracia y el inici del auge cacaotero.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

R. Audiovisuales Texto Fotografas Infografas

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Establecer como, a finales del siglo XIX, se hicieron varios esfuerzos por explicar el pas y su identidad, especialmentelos de Juan Montalvo, Juan Len Mera, Federico Gonzlez Surez y Marieta de Veintemilla, entre otros.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

FotografasR. AudiovisualesTexto

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

Establecer como, a finales del siglo XIX, se hicieron varios esfuerzos por explicar el pas y su identidad, especialmentelos de Juan Montalvo, Juan Len Mera, Federico Gonzlez Surez y Marieta de Veintemilla, entre otros.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

FotografasR. AudiovisualesTexto

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaNumrica

Valorar la unidad nacional y la lucha por consolidar la identidad y soberana de la Patria a partir de la consideracin de los enfrentamientos y conflictos que sucedieron.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

R. AudiovisualesTextoImgenes

- Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.-Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito: Corporacin Editora Nacional.- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin EditoraNacional.- Braudel, Fernand (1968-1970). La Historia y las ciencias sociales. (Traduccin de Josefina Gmez Mendoza). Madrid: Editorial Alianza.- Carranza Espinoza, J. El Plan Didctico Anual (Elemento del PCI). Quito: Universidad Cooperativa de Colombia del Ecuador, Facultad deCiencias de la Educacin, Escuela de Pedagoga.- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de la Transdisciplinariedad. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu. (Versin original 1963).- Lalaleo Naranjo, M. (Comp.). (1999). Tcnicas Activas Generadoras de Aprendizajes Significativos. Quito: Confederacin Ecuatoriana deEstablecimientos de EducacinCatlica.- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (2), Perodo de Desarrollo Regional. Quito: Ediciones delBanco Central del Ecuador.- Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (3), Perodo de Integracin. Quito: Ediciones del Banco

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 31. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

ESTUDIOS SOCIALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Estrategias para la conservacin y proteccin de la naturaleza

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

3 Entre los siglos XIX y XX

NIVEL 3

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

LOGO INSTITUCIONAL

AO/CURSO/NIVEL

Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional.

El buen vivir osumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.

Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.

CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos5. Describe, en trminos generales, caractersticas6 propias de procesos histricos e identifica en ellos elementos que han confluido en su ruptura y consolidacin. Identifica hitos en procesos colectivos y evala el accionar de sus actores. Ubica temporalmente y secuencia hechos histricos utilizando unidades de tiempo (aos, dcadas, siglos). Identifica momentos de migracin y mestizaje en la historia del Ecuador y los relaciona con la configuracin de la diversidad cultural del pas. Describe qu es patrimonio tangible7 e intangible8 del pas, y diferencia ambos trminos. Demuestra actitudes y acciones de respeto hacia las manifestaciones de la diversidad cultural del pas, y se muestra como parte de ella. Expresa y demuestra acciones de cuidado y rescate del patrimonio tangible e intangible del pas, considerando su importancia nacional.

RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO

Identifica y selecciona informacin demogrfica, social, ambiental y econmica del continente en general y del pas en particular de diversas fuentes verificables dadas23. Formula preguntas y elabora conjeturas sobre la interrelacin del medio geogrfico y el accionar humano. Diferencia entre opinin y suceso natural o cientfico. Emite opiniones propias y conclusiones sobre el medio geogrfico ecuatoriano, a travs de la expresin oral y de la produccin de textos escritos24. Lee informacin de material cartogrfico o datos estadsticos simples, considerando la simbologa convencional. Relaciona la existencia de distintas actividades econmicas con los recursos naturales del espacio geogrfico nacional. Caracteriza las principales dinmicas demogr-ficas25 del Ecuador. Describe, en trminos generales, caractersticas geogrficas, sociales, econmicas y culturales del pas y del continente americano, y las relaciona entre s. Reconoce alternativas concretas de solucin a problemas del pas, relacionados con el cuidado y proteccin del espacio geogrfico

CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Obtiene y selecciona informacin de fuentes dadas38 sobre problemas de la sociedad en diversas pocas de la historia del pas. Identifica y formula preguntas sobre derechos polticos y sociales, logrados y reconocidos, a lo largo de la historia del pas. Emite opiniones y conclusiones propias sobre derechos y responsabilidades, a travs de la expresin verbal y de la produccin de textos escritos39. Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar, familiar y social. Describe problemas generales del mundo y particulares de la sociedad ecuatoriana que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones gubernamentales cuya funcin es garantizar los derechos de las personas y la satisfaccin de sus necesidades. Identifica normas que fomentan una convivencia social en distintos momentos de la historia del Ecuador. Identifica la organizacin estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica y analiza formas de organizacin social que han impulsado principios de convivencia en varios momentos de la historia del Ecuador. Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos de los dems. Comprende su rol como ciudadano o miembro de la comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica acciones de compromiso para mejorar la calidad de vida en su localidad.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Caracterizar la situacin mundial de inicios del siglo XX, dominada por el avance del capitalismo y el mercado mundial, los enfrentamientos entre potencias y los avances cientficos.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoDocumento de apoyo

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Caracterizar la situacin mundial de inicios del siglo XX, dominada por el avance del capitalismo y el mercado mundial, los enfrentamientos entre potencias y los avances cientficos.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoDocumento de apoyo

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaDescriptiva

Analizar la vinculacin del pas al mercado mundial con la exportacin de cacao, que defini una sociedad dominada por la burguesa comercial y bancaria.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

Lapices de color Lminas didcticas MarcadoresR. AudiovisualesTexto

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroDescriptivo

Describir el proceso de la Revolucin Liberal, desde las luchas previas de su lder Eloy Alfaro hasta la secuencia de la etapa 1895 -1912, con sus actores colectivos e individuales.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

Lapices de color R. Audiovisuales Texto Documento de apoyoCarteles

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Describir el proceso de la Revolucin Liberal, desde las luchas previas de su lder Eloy Alfaro hasta la secuencia de la etapa 1895 -1912, con sus actores colectivos e individuales.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

Lapices de color R. Audiovisuales Texto Documento de apoyoCarteles

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Grfica

Identificar los rasgos fundamentales del Estado Laico, fruto de la Revolucin Liberal: separacin Iglesia - Estado, modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre otros.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoImgenes Documento de apoyo

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:

Identificar los rasgos fundamentales del Estado Laico, fruto de la Revolucin Liberal: separacin Iglesia - Estado, modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre otros.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoImgenes Documento de apoyo

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroAnecdtico

Identificar los rasgos fundamentales del Estado Laico, fruto de la Revolucin Liberal: separacin Iglesia - Estado, modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre otros.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoImgenes Documento de apoyo

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroDescriptivo

Definir los alcances de la libertad de conciencia, implantada por el liberalismo,y valorar sus consecuencias en el respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias y a la aceptacin del mestizaje.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

R. Audiovisuales Texto Documento de apoyoImgenes

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Definir los alcances de la libertad de conciencia, implantada por el liberalismo,y valorar sus consecuencias en el respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias y a la aceptacin del mestizaje.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

R. Audiovisuales Texto Documento de apoyoImgenes

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua depreguntas

Definir los alcances de la libertad de conciencia, implantada por el liberalismo,y valorar sus consecuencias en el respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias y a la aceptacin del mestizaje.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

R. Audiovisuales Texto Documento de apoyoImgenes

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario

Establecer la importancia de los cambios que se dieron enla sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

Establecer la importancia de los cambios que se dieron enla sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana.

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroAnecdtico

Establecer la importancia de los cambios que se dieron enla sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

Establecer la importancia de los cambios que se dieron enla sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana.

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del liberalismo plutocrtico, con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Fotografas Lapices de color Lminas didcticas R. Audiovisuales Texto

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroAnecdtico

Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del liberalismo plutocrtico, con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Fotografas Lapices de color Lminas didcticas R. Audiovisuales Texto

- Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.- Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.- Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.- Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito: Corporacin Editora Nacional.- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin EditoraNacional.- Braudel, Fernand (1968-1970). La Historia y las ciencias sociales. (Traduccin de Josefina Gmez Mendoza). Madrid: Editorial Alianza.- Carranza Espinoza, J. El Plan Didctico Anual (Elemento del PCI). Quito: Universidad Cooperativa de Colombia del Ecuador, Facultad deCiencias de la Educacin, Escuela de Pedagoga.- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de la Transdisciplinariedad. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu. (Versin original 1963).- Lalaleo Naranjo, M. (Comp.). (1999). Tcnicas Activas Generadoras de Aprendizajes Significativos. Quito: Confederacin Ecuatoriana deEstablecimientos de EducacinCatlica.- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (2), Perodo de Desarrollo Regional. Quito: Ediciones delBanco Central del Ecuador.- Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (3), Perodo de Integracin. Quito: Ediciones del Banco

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 41. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

ESTUDIOS SOCIALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

El empleo productivo del tiempo libre.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

El empleo productivo del tiempo libre.

NIVEL 3

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

LOGO INSTITUCIONAL

AO/CURSO/NIVEL

Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional.

El buen vivir osumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.

Identificar los actores colectivos y los lderes, sus acciones y consecuencias en el perodo entre 1925 y 1947, por medio de un estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.

CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos5. Describe, en trminos generales, caractersticas6 propias de procesos histricos e identifica en ellos elementos que han confluido en su ruptura y consolidacin. Identifica hitos en procesos colectivos y evala el accionar de sus actores. Ubica temporalmente y secuencia hechos histricos utilizando unidades de tiempo (aos, dcadas, siglos). Identifica momentos de migracin y mestizaje en la historia del Ecuador y los relaciona con la configuracin de la diversidad cultural del pas. Describe qu es patrimonio tangible7 e intangible8 del pas, y diferencia ambos trminos. Demuestra actitudes y acciones de respeto hacia las manifestaciones de la diversidad cultural del pas, y se muestra como parte de ella. Expresa y demuestra acciones de cuidado y rescate del patrimonio tangible e intangible del pas, considerando su importancia nacional.

RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO

Identifica y selecciona informacin demogrfica, social, ambiental y econmica del continente en general y del pas en particular de diversas fuentes verificables dadas23. Formula preguntas y elabora conjeturas sobre la interrelacin del medio geogrfico y el accionar humano. Diferencia entre opinin y suceso natural o cientfico. Emite opiniones propias y conclusiones sobre el medio geogrfico ecuatoriano, a travs de la expresin oral y de la produccin de textos escritos24. Lee informacin de material cartogrfico o datos estadsticos simples, considerando la simbologa convencional. Relaciona la existencia de distintas actividades econmicas con los recursos naturales del espacio geogrfico nacional. Caracteriza las principales dinmicas demogr-ficas25 del Ecuador. Describe, en trminos generales, caractersticas geogrficas, sociales, econmicas y culturales del pas y del continente americano, y las relaciona entre s. Reconoce alternativas concretas de solucin a problemas del pas, relacionados con el cuidado y proteccin del espacio geogrfico

CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Obtiene y selecciona informacin de fuentes dadas38 sobre problemas de la sociedad en diversas pocas de la historia del pas. Identifica y formula preguntas sobre derechos polticos y sociales, logrados y reconocidos, a lo largo de la historia del pas. Emite opiniones y conclusiones propias sobre derechos y responsabilidades, a travs de la expresin verbal y de la produccin de textos escritos39. Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar, familiar y social. Describe problemas generales del mundo y particulares de la sociedad ecuatoriana que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones gubernamentales cuya funcin es garantizar los derechos de las personas y la satisfaccin de sus necesidades. Identifica normas que fomentan una convivencia social en distintos momentos de la historia del Ecuador. Identifica la organizacin estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica y analiza formas de organizacin social que han impulsado principios de convivencia en varios momentos de la historia del Ecuador. Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos de los dems. Comprende su rol como ciudadano o miembro de la comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica acciones de compromiso para mejorar la calidad de vida en su localidad.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Describir la etapa 1925 - 1947, en que se dio una crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora.

MTODO COMPARATIVO

Observacin Descripcin Comparacin Asociacin

FotografasR. AudiovisualesTextoDocumento deapoyo

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Describir la etapa 1925 - 1947, en que se dio una crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora.

MTODO COMPARATIVO

Observacin Descripcin Comparacin Asociacin

FotografasR. AudiovisualesTextoDocumento deapoyo

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias reformas del Estado (de las julianas hasta las deEnrquez Gallo), y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la figura de Jos Mara Velasco Ibarra.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

CartelesMarcadoresR. AudiovisualesTexto

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias reformas del Estado (de las julianas hasta las deEnrquez Gallo), y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la figura de Jos Mara Velasco Ibarra.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

CartelesMarcadoresR. AudiovisualesTexto

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias reformas del Estado (de las julianas hasta las deEnrquez Gallo), y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la figura de Jos Mara Velasco Ibarra.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

CartelesMarcadoresR. AudiovisualesTexto

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroDescriptivo

Examinar cmo la sociedad reaccion ante la crisis con la lucha por la justicia social y la organizacin popular, que surgi del socialismo y de las centrales obreras.

MTODO INDUCTIVO

Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

CartelesR. AudiovisualesTextoDocumento deapoyo

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Examinar cmo la sociedad reaccion ante la crisis con la lucha por la justicia social y la organizacin popular, que surgi del socialismo y de las centrales obreras.

MTODO INDUCTIVO

Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

CartelesR. AudiovisualesTextoDocumento deapoyo

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroAnecdtico

Valorar el desarrollo de las manifestaciones artsticas comprometidas con el cambio social, desde el acercamientoa las obras de la Generacin de los Treinta y su produccin literaria, as como de los pintores indigenista.

MTODO INDUCTIVO

Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

FotografasR. AudiovisualesTextoDocumento deapoyo

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroDescriptivo

Analizar la expansin del sistema educativo que se produjo entre 1925 y 1947, desde la valoracin de la participacin femenina.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audiovisuales Texto

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Analizar la expansin del sistema educativo que se produjo entre 1925 y 1947, desde la valoracin de la participacin femenina.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audiovisuales Texto

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua depreguntas

Analizar la expansin del sistema educativo que se produjo entre 1925 y 1947, desde la valoracin de la participacin femenina.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audiovisuales Texto

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaDescriptiva

Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana de la gente entre 1925 y 1947, las continuidades tradicionales y los cambios en el vestido, las costumbres y las diversiones,el auge del teatro y varias formas musicales.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

Fotografas Lminas didcticas R. Audiovisuales Texto

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroAnecdtico

Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana de la gente entre 1925 y 1947, las continuidades tradicionales y los cambios en el vestido, las costumbres y las diversiones,el auge del teatro y varias formas musicales.

MTODO INTEGRAL Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

Fotografas Lminas didcticas R. Audiovisuales Texto

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Establecer las causas y consecuencias de los hechos que precipitaron la invasin peruana y la desmembracin territorial del Ecuador, la reaccin popular y el 28 de mayo de 1944, desde el anlisis multicausal.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lapices de color R. Audiovisuales Texto

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Establecer las causas y consecuencias de los hechos que precipitaron la invasin peruana y la desmembracin territorial del Ecuador, la reaccin popular y el 28 de mayo de 1944, desde el anlisis multicausal.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lapices de color R. Audiovisuales Texto

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Caracterizar la etapa de estabilidad que se dio entre1948 y 1960, con el auge bananero, el crecimiento de la clase media y el desarrollo de las vas de comunicacin.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoDocumento de apoyo

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

Caracterizar la etapa de estabilidad que se dio entre1948 y 1960, con el auge bananero, el crecimiento de la clase media y el desarrollo de las vas de comunicacin.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas R. Audiovisuales TextoDocumento de apoyo

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroAnecdtico

Valorar el avance de los derechos polticos y los derechos sociales como producto histrico de la lucha de la sociedad ecuatoriana por la ampliacin de lademocracia.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Carteles Fotografas TextoLminas didcticas

- Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colec tivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroDescriptivo

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito: Corporacin Editora Nacional.- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito: Universidad Andina Simn Bolvar - Corporacin EditoraNacional.- Braudel, Fernand (1968-1970). La Historia y las ciencias sociales. (Traduccin de Josefina Gmez Mendoza). Madrid: Editorial Alianza.- Carranza Espinoza, J. El Plan Didctico Anual (Elemento del PCI). Quito: Universidad Cooperativa de Colombia del Ecuador, Facultad deCiencias de la Educacin, Escuela de Pedagoga.- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de la Transdisciplinariedad. Bogot: Pontificia Universidad Javeriana.- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu. (Versin original 1963).- Lalaleo Naranjo, M. (Comp.). (1999). Tcnicas Activas Generadoras de Aprendizajes Significativos. Quito: Confederacin Ecuatoriana deEstablecimientos de EducacinCatlica.- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (2), Perodo de Desarrollo Regional. Quito: Ediciones delBanco Central del Ecuador.- Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (3), Perodo de Integracin. Quito: Ediciones del Banco

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 51. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

ESTUDIOS SOCIALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

El empleo productivo del tiempo libre.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

5 Ecuador contemporneo

NIVEL 3

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

LOGO INSTITUCIONAL

AO/CURSO/NIVEL

Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional.

El buen vivir osumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.

Reconocer los actores colectivos del tercer perodo republicano, por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa poca, para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.

CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos5. Describe, en trminos generales, caractersticas6 propias de procesos histricos e identifica en ellos elementos que han confluido en su ruptura y consolidacin. Identifica hitos en procesos colectivos y evala el accionar de sus actores. Ubica temporalmente y secuencia hechos histricos utilizando unidades de tiempo (aos, dcadas, siglos). Identifica momentos de migracin y mestizaje en la historia del Ecuador y los relaciona con la configuracin de la diversidad cultural del pas. Describe qu es patrimonio tangible7 e intangible8 del pas, y diferencia ambos trminos. Demuestra actitudes y acciones de respeto hacia las manifestaciones de la diversidad cultural del pas, y se muestra como parte de ella. Expresa y demuestra acciones de cuidado y rescate del patrimonio tangible e intangible del pas, considerando su importancia nacional.

RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO

Identifica y selecciona informacin demogrfica, social, ambiental y econmica del continente en general y del pas en particular de diversas fuentes verificables dadas23. Formula preguntas y elabora conjeturas sobre la interrelacin del medio geogrfico y el accionar humano. Diferencia entre opinin y suceso natural o cientfico. Emite opiniones propias y conclusiones sobre el medio geogrfico ecuatoriano, a travs de la expresin oral y de la produccin de textos escritos24. Lee informacin de material cartogrfico o datos estadsticos simples, considerando la simbologa convencional. Relaciona la existencia de distintas actividades econmicas con los recursos naturales del espacio geogrfico nacional. Caracteriza las principales dinmicas demogr-ficas25 del Ecuador. Describe, en trminos generales, caractersticas geogrficas, sociales, econmicas y culturales del pas y del continente americano, y las relaciona entre s. Reconoce alternativas concretas de solucin a problemas del pas, relacionados con el cuidado y proteccin del espacio geogrfico

CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Obtiene y selecciona informacin de fuentes dadas38 sobre problemas de la sociedad en diversas pocas de la historia del pas. Identifica y formula preguntas sobre derechos polticos y sociales, logrados y reconocidos, a lo largo de la historia del pas. Emite opiniones y conclusiones propias sobre derechos y responsabilidades, a travs de la expresin verbal y de la produccin de textos escritos39. Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar, familiar y social. Describe problemas generales del mundo y particulares de la sociedad ecuatoriana que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones gubernamentales cuya funcin es garantizar los derechos de las personas y la satisfaccin de sus necesidades. Identifica normas que fomentan una convivencia social en distintos momentos de la historia del Ecuador. Identifica la organizacin estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica y analiza formas de organizacin social que han impulsado principios de convivencia en varios momentos de la historia del Ecuador. Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos de los dems. Comprende su rol como ciudadano o miembro de la comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica acciones de compromiso para mejorar la calidad de vida en su localidad.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Relatar los cambios que han experimentado el mundo y Amrica Latina desde los aos sesenta, tanto en los aspectos econmicos como en las relaciones internacionales.

CartelesR. AudiovisualesTextoDocumento deapoyo

- Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.- Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979.- Asocia el paso de la dependencia de la exportacin de productos agrcolas a la dependencia del petrleo con cambios producidos en la economa de la sociedad y en la organizacin del Estado.- Explica la incursin de nuevos actores sociales en la escena poltica ecuatoriana y su influencia en la sociedad.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Relatar los cambios que han experimentado el mundo y Amrica Latina desde los aos sesenta, tanto en los aspectos econmicos como en las relaciones internacionales.

CartelesR. AudiovisualesTextoDo