Contribución del Campo de Formación Exploración y Comprensión del Mundo

Natural y Socialal Perfil de Egreso de la

Educación Básica

29 mayo 2012

Exploración y Comprensión

del Mundo Natural y

Social

Exploración y Conocimiento

del MundoMundo Natural

Desarrollo Físico y Salud

Promoción de la Salud

CAMPO DE FORMACIÓNCampos formativos y aspectos en CN

ESTÁNDARES CURRICULARES

Primer periodo

(5 y 6 años)

Segundo periodo

(8 y 9 años)

Tercer periodo

(11 y 12 años)

Cuarto periodo

(14 y 15 años)

1. Conocimiento científico2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la

tecnología3. Habilidades asociadas a la ciencia4. Actitudes asociadas a la ciencia

Ejemplos Conocimiento científico

EXPLICA CÓMO SE EXPRESA LA SEXUALIDAD A LO LARGO DE LA VIDA Y CÓMO FAVORECER LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA.

DESCRIBE ALGUNAS PROPIEDADES RELACIONADAS CON EL CALOR, LA PRESIÓN Y LOS CAMBIOS DE ESTADO, CON BASE EN EL MODELO CINÉTICO DE PARTÍCULAS.

IDENTIFICA EXPLICACIONES ACERCA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO, CARACTERÍSTICAS DE SUS COMPONENTES PRINCIPALES.

IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DEL ENLACE QUÍMICO Y DE LA REACCIÓN QUÍMICA.

Preescolar Primaria Secundaria

1 2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3

1er periodo 2do periodo 3er periodo 4o periodo

IDENTIFICA ALGUNOS PROCESOS DE CAMBIO NATURAL EN SU ENTORNO; POR EJEMPLO, LA TRANSFORMACIÓN DE UNA SEMILLA EN UNA PLANTA ADULTA O EL CRECIMIENTO DE UN BEBÉ.

DESCRIBE CAMBIOS EN EL DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO DE LOS SERES VIVOS, INCLUIDO EL SER HUMANO.

IDENTIFICA CAMBIOS EN FENÓMENOS NATURALES Y ESTADOS FÍSICOS EN FUNCIÓN DE LA TEMPERATURA; LA SUCESIÓN DEL DÍA Y LA NOCHE, Y LAS FASES DE LA LUNA.

IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES Y LAS MEZCLAS.

DESCRIBE LOS PRINCIPALES CAMBIOS EN LA PUBERTAD, EL PROCESO DE REPRODUCCIÓN.

IDENTIFICA LAS TRANSFORMACIONES TEMPORALES Y PERMANENTES EN PROCESOS DEL ENTORNO Y EN FENÓMENOS NATURALES.

DESCRIBE LA FORMACIÓN DE ECLIPSES Y ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA SOLAR Y DEL UNIVERSO.

PRIMER PERIODO IDENTIFICA ALGUNOS PROCESOS DE CAMBIO NATURAL EN

SU ENTORNO; POR EJEMPLO, LA TRANSFORMACIÓN DE UNA SEMILLA EN UNA PLANTA ADULTA O EL CRECIMIENTO DE UN

BEBÉ

Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que

ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando

llueve, y las contrasta con las de sus

compañeros y/o con información de otras

fuentes.

Explica los cambios que ocurren durante/después de

procesos de indagación: cómo cambia un animal

desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo;

cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo

se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros,

empleando información que ha recopilado de diversas

fuentes.

Reconoce que hay transformaciones reversibles, como

mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e

irreversibles, como cocinar.

SEGUNDO PERIODO

• Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).

DESCRIBE CAMBIOS EN EL DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO DE LOS

SERES VIVOS, INCLUIDO EL SER HUMANO

• Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.

• Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento.

• Identifica los estados físicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor.

IDENTIFICA CAMBIOS EN FENÓMENOS NATURALES Y ESTADOS FÍSICOS EN FUNCIÓN DE LA TEMPERATURA; LA SUCESIÓN DEL DÍA Y LA NOCHE, Y LAS FASES DE LA LUNA

• Clasifica objetos de acuerdo con las características de los materiales con que están elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive.

• Identifica que los materiales son todo lo que le rodea independientemente de su estado físico.

• Identifica que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones.

IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE

LOS MATERIALES Y LAS MEZCLAS

TERCER PERIODO

• Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.

DESCRIBE LOS PRINCIPALES CAMBIOS EN LA PUBERTAD, ASÍ COMO EL PROCESO DE REPRODUCCIÓN Y SU RELACIÓN CON LA HERENCIA

•Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.•Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.

IDENTIFICA LAS TRANSFORMACIONES TEMPORALES Y PERMANENTES EN PROCESOS DEL ENTORNO Y EN FENÓMENOS NATURALES, ASÍ COMO ALGUNAS DE LAS CAUSAS QUE LAS PRODUCEN

• Explica la formación de eclipses de Sol y de Luna mediante modelos.

DESCRIBE LA FORMACIÓN DE ECLIPSES Y ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA SOLAR Y DEL UNIVERSO

• Argumenta beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales y la importancia de decidir de manera libre y responsable el número de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.

EXPLICA CÓMO SE EXPRESA LA SEXUALIDAD EN TÉRMINOS AFECTIVOS, DE GÉNERO, ERÓTICOS Y REPRODUCTIVOS A LO LARGO DE LA VIDA Y CÓMO FAVORECER LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA.

•Describe los cambios de estado de la materia en términos de la transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión temperatura.

DESCRIBE ALGUNAS PROPIEDADES (MASA, VOLUMEN, DENSIDAD Y TEMPERATURA), ASÍ COMO INTERACCIONES RELACIONADAS CON EL CALOR, LA PRESIÓN Y LOS CAMBIOS DE ESTADO, CON BASE EN EL MODELO CINÉTICO DE PARTÍCULAS.

• Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución del Universo; reconoce sus alcances y limitaciones.

IDENTIFICA EXPLICACIONES ACERCA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO, ASÍ COMO CARACTERÍSTICAS DE SUS COMPONENTES PRINCIPALES.

IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DEL

ENLACE QUÍMICO Y DE LA REACCIÓN QUÍMICA.

CUARTO PERIODO

Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene.

Competencias para la vida:• Competencias para el manejo de situaciones.

Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.

Competencias para la Formación Científica Básica• Comprensión de fenómenos y procesos

naturales desde la perspectiva científica.• Toma de decisiones para el cuidado del

ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

• Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.

Contribuciones al PEEB

Rasgos Los estudiantes…a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.

Fortalecen sus habilidades para comunicarse individual y colectivamente mediante distintos lenguajes al leer, escribir, interpretar, representar y comunicar ideas acerca de los procesos y fenómenos naturales.

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. Debaten temas relativos a la

ciencia, comparten y discuten información, cuestionan afirmaciones, ponen a prueba sus ideas y proponen explicaciones.

Contribuciones al PEEB

Rasgos Los estudiantes…c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. 

Fortalecen sus habilidades para obtener información mediante entrevistas, encuestas y consultas bibliográficas, la seleccionan y organizan mediante diversos recursos para compartir sus hallazgos.

d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

Interpretan el mundo natural y social desde diferentes ámbitos, desarrollan habilidades y actitudes necesarias para tomar decisiones en beneficio de su vida personal y social.

Rasgos Los estudiantes…e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

Las dimensiones transversales de salud y ambiente se plantean con base al derecho a la protección de la salud y a un medio ambiente adecuado.

f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. Reconocen que mujeres y hombres

de diversas culturas han construido explicaciones de fenómenos y procesos naturales que han enriquecido el conocimiento científico.

Rasgos Los estudiantes…g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. Practican el autoconocimiento y

fortalecen la autoestima al analizar situaciones personales y sociales en las que proponen alternativas para responder preguntas o resolver problemas.

h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. Fortalecen la toma de decisiones para

mejorar el ambiente y mantener la salud como base para elevar su calidad de vida.

Rasgos Los estudiantes…

i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Potencian sus posibilidades de acceder y compartir conocimientos mediante el uso de Tecnologías de Información y Comunicación mediante el uso de sensores, modelos gráficos, físicos y mentales para conocer, representar y explicar los fenómenos o procesos naturales.

j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente. Expresan emociones y sensaciones al

comunican sus ideas mediante imágenes o modelos para explicar fenómenos y procesos naturales.

Gracias!