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MÓDULO TRES SEGUNDO GRADO BÁSICA

INSTRUCCIONES

1. NOTA: DEBIDO A QUE EL MÓDULO 3 SE ENTREGA EN FECHA CERCANA AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR, NO SE EXTENDERÁ NINGUNA PRÓRROGA PARA LA ENTREGA DE PORTAFOLIO O PARA REALIZAR EVALUACIONES.

2. Descargue de la página del Colegio Hebrón Honduras (www.colegioencasahebron.com) el calendario anual donde se indican las fechas en las que debe entregarse el archivador de cada MÓDULO.

3. Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta de color amarillo identificado en la parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el módulo y lugar de procedencia. En la página del Colegio (en “”Instrucciones para portafolio”) puede observar un video con las instrucciones, o ver un ejemplo en el Departamento de Registro y Notas.

4. No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.

5. No se recibirán archivadores que estén en mal estado. Tomar en cuenta los siguientes puntos: • El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de atraso.

Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo. • Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello

afectará su nota y no se dará oportunidad de entregarlo otro día. • El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual de

actividades.

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• Después de 15 días de la fecha establecida para entrega de notas, el archivador se reciclará.

EVALUACIONES

1. INSTRUCCIONESIMPORTANTESPARARESOLVERLASEVALUACIONES• Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, en ningún momento se

le debe permitir tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o ayudarle dándole las respuestas al momento del examen.

• Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos. • Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia.

• Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla, y que siga las instrucciones que se dan en cada serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar no debe encerrar en un círculo.

• Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden escribiendo el procedimiento y la respuesta correspondiente.

• Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla. • Al resolver las evaluaciones, los alumnos deben utilizar lápiz. • Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles. • Escribir la fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles. • Sus respuestas debe escribirlas utilizando letra de carta y con trazos claros y legibles. • Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores.

Matemáticas 50 minutos Idioma Español

45 minutos Ciencias Naturales

Estudios Sociales Biblia

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• Para calificar las evaluaciones debe utilizar bolígrafo de color rojo. • Si un examen NO está calificado se tomará solamente el 50% de la nota.

2. INSTRUCCIONESPARALAPRESENTACIÓNDELASEVALUACIONES• Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios. • Separe las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color

celeste. • Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Exámenes de Matemáticas meses 7, 8 y 9. • Ordene las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA MESES

1. Matemáticas Exámenes 7, 8 y 9

2. Idioma Español (Comunicación y Lenguaje) Exámenes 7, 8, 9 y Examen de Lectura #2

3. Ciencias Naturales (Medio Natural) Exámenes 7, 8 y 9

4. Estudios Sociales (Medio Social) Exámenes 7, 8 y 9

5. Artes Plásticas Boletas de evaluación 5, 6 y 7

6. Biblia Exámenes 5, 6 y 7

7. Educación Física Adjuntar hojas de evaluación de las actividades realizadas. Las actividades y sus respectivas hojas de evaluación se encuentran al final de este documento. NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la dirección de algún gimnasio, federación o academia deportiva pueden, en lugar de realizar las actividades sugeridas, presentar la ficha que se encuentra al final de este documento con la información requerida.

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Inglés Instrucciones para los alumnos que cursan Inglés

• Descargar los trabajos en la página del Colegio Hebrón Honduras en Notificaciones de Inglés.

EJERCICIOS

1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS • Utilizar lápiz para realizar los ejercicios de todas las materias. • Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible. • En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio. • Utilizar regla para subrayar. • Los padres o tutores son los responsables de revisar los ejercicios de cada mes, colocando un cheque o una equis

donde corresponda. Para ello deben utilizar bolígrafo de color rojo. • Si los ejercicios NO vienen revisados se restarán puntos de la nota de zona.

INSTRUCCIONES PARA CALIGRAFÍA • Utilizar lápiz para realizar todos los ejercicios. • Separar con una hoja de color amarillo cada mes rotulando cada hoja como el siguiente ejemplo: Caligrafía Mes

7 y colocarlos después de los ejercicios de Idioma Español.

2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES • Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color.

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• Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno, recordando que no se permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas; se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de los mismos.

• Puede presentar fotocopias de los ejercicios; tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias nítidas. • Separar los ejercicios de cada materia utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para

cada mes. Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Ejercicios Mes 7. • Ordenar las materias de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA

1. Matemáticas

2. Idioma Español (Comunicación y Lenguaje)

3. Ejercicios de Caligrafía meses 7 y 8 (todos los ejercicios se deben trabajar con lápiz)

4. Ciencias Naturales (Medio Natural)

5. Estudios Sociales (Medio Social)

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EJERCICIOSQUESEDEBENPRESENTAR

MATEMÁTICAS IDIOMA ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES

MES 7

• Practiquemos, Lección 3 (ejercicios 12-16), página 212

• Practiquemos, Lección 6 (ejercicios 31-34), página 218

• Repasemos, Lección 9 (ejercicios 49-56), páginas 223-224

• Repaso General, Lección 16 (ejercicios 90-98), páginas 236-237

• Lección 3, páginas 317-320



Comprensión de Lectura:

• De caballos a locomotoras

• Carrera loca

• El Zepelín

• El primer vuelo transatlántico

• Lección 3, ¿Cómo es el cuerpo de las aves?, páginas 205-206

• Lección 10, La paloma, página 215

• Lección 11, Los Insectos, páginas 217-218

• Repasemos, página 207

• Repasemos, páginas 211-212

MES

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• Practiquemos, Lección 4 (ejercicios 14-18), páginas 251-252

• Repasemos la división, Lección 7 (ejercicios 27-33), páginas 258-259





• La perseverancia de David Livingstone

• Una vida consagrada a Dios

• Lección 4, El crecimiento, páginas 243-245

• Lección 7, El sentido de la vista, páginas 249-250

• Lección 13, Los dientes, páginas 265-266



• Crucigrama, página 238

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• Repasemos las fracciones, Lección 15 (ejercicios 59-64), páginas 277-278


• David y el león

• Una larga lucha por el alma de Sebituane

• Una mujer llamada Dorcas

MES 9

• Practiquemos, Lección 1 (ejercicios 1-6), páginas 286-287






• Haciendo mandados

• El león y la cabra

• La hormiga y la cigarra

• Repaso, página 304 • Repasemos, página 256



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FECHASDEEVALUACIÓNDELECTURANota: para la evaluación de lectura los alumnos deben traer lápiz, borrador y sacapuntas.

Segundo Grado Básica - Tercera evaluación de lectura GRUPO MES DÍA HORARIO Todos agosto 24 8:30 a.m.

• Todos los alumnos pertenecen al mismo grupo de la primera evaluación.

FECHASDEENTREGADEMÓDULO

Segundo Grado Básica - Entrega de módulo III MES DÍA FAMILIAS CON APELLIDOS

septiembre 06 Todos

• Horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas 8:00 a.m. a 4:00 p.m.

• Alumnos del interior de la República: revisar fechas en el calendario anual de actividades para sedes.

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MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: SEGUNDO GRADO BÁSICA El pénsum de estudios de Segundo Grado Básica incluye la materia de Educación Física. Para obtener la nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que se indiquen en cada módulo. La Educación Física busca:

1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base para aprendizajes más complicados.

2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices. 3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos.

RECOMENDACIONES

• Tener una alimentación adecuada. • Al realizar ejercicios ingerir agua pura. • Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas. • Acompañar al niño en la realización de las actividades. • Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana. • Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas. • Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas. • Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas

actividades pueden invitar amigos).

INSTRUCCIONES • Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el

módulo. • Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio. • Preparar los materiales necesarios. • Buscar el lugar apropiado. • Realizar la actividad varias veces. • Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al

portafolio.

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Segundo Grado Básica

ACTIVIDAD #13

MIS PIES

Utilizo partes de mi cuerpo para realizar determinadas actividades. En esta ocasión descubriré que puedo utilizar mis pies para expresar algunas ideas a través del dibujo o para realizar otras

actividades.

¿Cómo lo hago?

• Coloco la cartulina o la hoja de papel en el piso. • Me quito los zapatos porque voy a trabajar descalzo. • Tomo el lápiz del color que prefiero y lo coloco entre los dedos de mis pies. • Realizo dibujos sencillos. Al principio puede ser que me resulte un poco difícil, pero veré que

pronto lo hago con mayor precisión. • Lo hago primero con el pie derecho, luego con el pie izquierdo. • Si experimento dolor en los pies es porque el ejercicio está cumpliendo su objetivo. • Intento realizar dos actividades más utilizando mis pies.

Preparo estos materiales:

ü hojas o cartulina ü lápices de colores u otros materiales para dibujar

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Colegio Hebrón Educación Física Grado: Segundo Grado Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3 ACTIVIDAD #13 - MIS PIES Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con ü en la casilla que

corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando

un üen la casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Me fue posible tomar el lápiz con los dedos de mis pies. Logré hacer algunos dibujos. Utilicé los dos pies para realizar esta actividad. Encontré dificultad al intentar realizar actividades con mis pies.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Se esforzó por realizar bien la actividad.

Utilizó el pie derecho para dibujar.

Utilizó el pie izquierdo para dibujar.

Realizó dos actividades más con sus pies.

Coordinó los movimientos de sus pies.

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ACTIVIDAD #14

CAMINAR, SALTAR, CORRER

Realizo diferentes movimientos como caminar, correr, saltar, entre otros, para transportar objetos de un lugar a otro.

¿Cómo lo hago?

• Con el yeso o el carbón traza dos círculos en el suelo separados por una distancia de 10 a 12 pasos.

• Dentro de uno de los círculos coloco diferentes objetos que no se rompan. • Me paro dentro del círculo con los objetos, coloco uno de los objetos entre mis piernas y lo

transporto hacia el otro círculo, la primera vez debo hacerlo caminando, la segunda vez corriendo y la tercera vez saltando.

• Invito a los miembros de mi familia o amigos para participar en el juego. • Invento otras dos formas de transportar los objetos, siempre y cuando no sean peligrosos.


ü yeso, carbón o algo para marcar sobre piso de cemento ü objetos diversos como: pelotas plásticas, trozos de madera,

juguetes, lápiz, vasos plásticos

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Colegio Hebrón Educación Física Grado: Segundo Grado Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3 ACTIVIDAD #14 - CAMINAR, SALTAR, CORRER Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con ü en la casilla que

corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un ü en la casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Pude transportar objetos caminando. Pude transportar objetos corriendo. Pude transportar objetos saltando. Inventé dos formas más para transportar objetos.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Se esforzó por realizar bien la actividad.

Coordinó sus movimientos al transportar objetos caminando.

Coordinó sus movimientos al transportar objetos corriendo.

Coordinó sus movimientos al transportar objetos saltando.

Inventó otras dos formas para transportar los objetos.

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ACTIVIDAD #15

GATEANDO

Gatear es una actividad importante porque te ayuda a coordinar tus movimientos y en algunos casos puedes controlar mejor tu cuerpo para caminar, saltar y correr.

¿Cómo lo hago?

• Coloco una cuerda o lazo sobre el suelo o traza una línea para indicar el lugar al que debo llegar (LA META).

• Me paro en la marca y camino hasta contar 20 pasos en sentido contrario a la meta. • Al terminar de contar los pasos me paro viendo hacia la meta y me coloco en posición de

gatear. • Pido a un adulto que coloque sobre mi espalda uno de los objetos pequeños y gateo hacia la

meta sin que se me caiga. • Regreso al lugar de inicio y gateo nuevamente con un objeto más grande, evitando que se me

caiga. • Pido a un hermano o amigo que se coloque a mi lado en posición de gateo y que un adulto

coloque sobre nuestras espaldas el palo de escoba, debemos gatear juntos buscando soluciones para evitar que el palo de escoba se caiga.

• Podemos buscar otros objetos para transportarlos juntos sin que se nos caigan.


ü objetos de diferentes tamaños (como cubeta plástica, vaso plástico, caja de cartón, pelota)

ü palo de escoba ü cuerda o lazo

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Colegio Hebrón Educación Física Grado: Segundo Grado Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3 ACTIVIDAD #15 - GATEANDO Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con ü en la casilla que

corresponde.


Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Pude controlar mi cuerpo al gatear. Pude transportar objetos gateando. Propuse ideas a mi acompañante para transportar el objeto.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Siguió instrucciones.

Controla sus movimientos al gatear.

Controla sus movimientos al transportar objetos gateando.

Transportó varios objetos.

Propone ideas para resolver situaciones en equipo.

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ACTIVIDAD #16

PIERNAS FUERTES

Controlarás movimientos que requieren fuerza y precisión al utilizar tus piernas. Recuerda que para hacer actividades físicas como patear, es necesario que tu cuerpo tenga energía, esta la puedes obtener a través de los carbohidratos que se encuentran en alimentos como las tortillas de maíz, papas, arroz o frijoles.

¿Cómo lo hago?

• Me organizo para realizar la actividad con otros miembros de mi familia. • Con el yeso o carbón trazo una línea en el suelo. • Por turnos, desde esa marca lanzo la pelota o botella de plástico hacia arriba. Antes de caer,

la pateo lo más lejos posible y coloco una marca en el lugar donde cayó. • Gana el jugador que lanza más lejos la pelota o la botella.


ü pelota o botella de plástico

ü yeso o carbón

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Colegio Hebrón Educación Física Grado: Segundo Grado Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3 ACTIVIDAD #16 - PIERNAS FUERTES Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con ü en la casilla que

corresponde.


Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Logré patear la pelota o la botella plástica. Logré que la pelota o botella llegara lejos. Descubrí formas para hacer llegar la pelota más lejos. Tuve buena actitud cuando mis compañeros de juego me ganaron.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Siguió instrucciones.

Controló su fuerza al patear la pelota.

Tiene precisión al patear la pelota (es decir que logra patear el objeto que se lanza al aire).

Mostró buena actitud hacia sus compañeros de juego.

Esperó su turno con paciencia.

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ACTIVIDAD #17

PELOTA A LA PARED

Resolverás situaciones en las que combines movimientos como lanzar y atrapar.

¿Cómo lo hago?

• Reboto la pelota contra la pared y la atrapo. • Aumento la distancia en cada rebote. • Antes de atraparla con mis manos sigo rebotando la pelota y combino movimientos como

girar, saltar y rebotar, entre otros. • Con mi familia invento y escribo otras reglas para el juego (por ejemplo: debo aplaudir antes

de recibir la pelota, si no atrapo la pelota debo dar tres vueltas saltando).


ü pelota

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Colegio Hebrón Educación Física Grado: Segundo Grado Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3 ACTIVIDAD #17 - PELOTA A LA PARED Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con ü en la casilla que

corresponde.


Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Lancé la pelota a la pared sin dificultad. Tuve dificultad para atrapar la pelota. Inventé reglas para realizar la actividad.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Coordina sus movimientos al lanzar la pelota.

Coordina sus movimientos al atrapar la pelota.

Combina diferentes maneras de lanzar y atrapar la pelota.

Propuso reglas para la realización de la actividad.

Puso en práctica las reglas que propuso.

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ACTIVIDAD #18

BOLA DE CALCETÍN

Lanzarás con precisión para derribar los objetos.

¿Cómo lo hago?

• Con el yeso o carbón trazo una marca en el suelo. • Camino diez pasos al frente y coloco las botellas de plástico. • Regreso a la marca, tomo el calcetín, giro (doy vueltas) dos o tres veces y lo suelto,

tratando de derribar la mayor cantidad de botellas. • Tomo y lanzo el calcetín de distintas maneras

§ Sólo con la mano derecha § Sólo con la mano izquierda § Utilizando las dos manos

• Con mi familia propongo modificaciones al lanzamiento para derribar la mayor cantidad de botellas.


ü calcetín relleno de trapos y anudado ü seis botellas de plástico ü yeso o carbón

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Colegio Hebrón Educación Física Grado: Segundo Grado Básica ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3 ACTIVIDAD #18 - BOLA DE CALCETÍN Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con ü en la casilla que

corresponde.


Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Lancé sin dificultad la pelota con la mano derecha. Lancé sin dificultad la pelota con la mano izquierda. Derribé la mayor cantidad de botellas. Propuse otras maneras de realizar la actividad.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Realizó con precisión los lanzamientos con la mano derecha.

Realizó con precisión los lanzamientos con la mano izquierda.

Derribó la mayor cantidad de botellas.

Propuso otras maneras de lanzar la pelota.

Resolvió los problemas que se originaron durante la actividad.

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Educación Física Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ___________

Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que corresponde. Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.

Nombre del entrenador: ____________________________________________________________

__________________________ Firma del entrenador Nombre y sello de la Academia o Federación

No. de Identidad: ___________________________

Necesita mejorar

5

Bueno 6

Muy bueno

8

Excelente 10

Se esfuerza por realizar bien las actividades programadas.

Cumple con los horarios establecidos para el entrenamiento.

Reconoce sus habilidades en el juego y sus posibilidades de participación.

Identifica las habilidades que ha logrado mejorar y busca diferentes opciones para resolver situaciones complicadas.

Respeta al entrenador y compañeros al realizar las actividades.

El alumno reconoce la utilidad de la estrategia en los juegos.

Resuelve creativamente problemáticas motrices que se le presentan.

Muestra agilidad en sus movimientos.

Se organiza con facilidad.

Coordina sus movimientos con la postura en cada actividad física que se le presenta.

TOTAL

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