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ITAR

IAS

DE

VAL

ENCI

A

PRESENTACIÓN CURSO 2017/18

ALUMNADO PARA 2º DE ESO

23 DE MAYO DE 201719 H SALON DE ACTOS

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

La finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria consiste en:1.- Lograr que los alumnos/as adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico 2.- Desarrollar y consolidar en ellos hábitos de estudio y de trabajo3.- Prepararles para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral 4.- Formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos

¿CÓMO SE CONSIGUE?

DESDE UNA EDUCACIÓN INTEGRAL QUE HAGA DE LOS VALORES EL NÚCLEO, EL PUNTO DE REFERENCIA

• Poseer una escala de valores es poseerel elemento nuclear de la personalidad.

• Los valores son los organizadores de la personalidad.

• NUESTRA OFERTA ES:

EDUCAR EN VALORES

EDUCAR EN VALORES1. Nuestras acciones formativas pretenden ser perfectivas, es decir, mejorar toda la PERSONA.2. Queremos formar atoda la persona (unidad de vida) para que esté preparada para una vida adulta, con sentido, útil, adaptada y satisfecha.

3. Vamos a tener en cuenta a cada uno de nuestros alumnos y alumnas, de forma individual (sus necesidades y dones)para armonizar la atención a la diversidad.

Para conseguir nuestra finalidad:

1. Contamos con un Proyecto Educativo2. Intentamos crear un clima donde se

vivan estos valores.3. Pretendemos dar una sólida

preparación intelectual.

4. Procuramos la formación de la voluntad.

5. Pretendemos desarrollar el juicio moral.

6. Queremos ejercitar los valores en la convivencia diaria.

NORMATIVA

LOMCELey Orgánica 8/2013, de 9 de

diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

BOE del martes 10 de diciembre de 2013

DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS EN LA LOMCE

SE ESTABLECEN 3 TIPOLOGÍAS DE ASIGNATURA EN FUNCIÓN DE LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN. ESTAS 3 TIPOLOGÍAS SON: ASIGNATURAS TRONCALES ASIGNATURAS ESPECÍFICAS ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN

AUTONÓMICA

ASIGNATURAS TRONCALES

Con este término se designan a las materias que contribuyen a la adquisición de las competencias fundamentales

El Gobierno Central determina los contenidos, los estándares de aprendizaje evaluables y el horario lectivo mínimo de estas asignaturas

ASIGNATURAS ESPECÍFICAS

Con este término se designan a las materias que contribuyen a la adquisición de las competencias que complementan a las fundamentales.

El Gobierno Central determina los estándares de aprendizaje evaluables y el Gobierno Autonómico los contenidos y el horario lectivo de estas asignaturas

ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA

Con este término se designan a las materias que contribuyen a la adquisición de competencias que complementan a las desarrolladas en las asignaturas troncales y específicas.

El Gobierno Autonómico determina su oferta y establece los contenidos, los estándares de aprendizaje evaluables y el horario.

ESO.

Dos ciclos.Ciclo general: 1º - 3º ESO.Ciclo propedéutico: 4º ESO.

EDUCACIÓN SECUNDARIAOBLIGATORIA

PRIMER CICLO:1º, 2º y 3º DE E.S.O. 4º DE E.S.O.

CONTENIDOS QUE SE IMPARTEN Y SU CARGA LECTIVA

DECRETO 87/2015, de 5 de junio, del Consell, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunitat Valenciana.[2015/5410] (DOCV 10-6-2015)

DECRETO 136/2015, de 4 de septiembre, del Consell, por el que se modifican el Decreto 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la Educación Primaria en la ComunitatValenciana, y el Decreto 87/2015, de 5 de junio, del Consell, por el que se establece el currículo y se desarrolla la ordenación general de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunitat Valenciana. [2015/7393] (DOCV 9-9-2015)

DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS EN 2ºDE ESO (DECRETO 87/2015, de 5 de junio, del Consell, DOCV 10/6/2015)

BLOQUES DE ASIGNATURAS: TRONCALES ESPECÍFICAS LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA

EN 1º DE ESO SE ESTÁ CURSANDO:5 ASIGNATURAS TRONCALES4 ASIGNATURAS ESPECÍFICAS2 ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA1 HORA DE TUTORÍA (LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA)

TOTAL 11 ASIGNATURAS

EN 2º DE ESO SE DEBE CURSAR:5 ASIGNATURAS TRONCALES5 ASIGNATURAS ESPECÍFICAS2 ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA1 HORA DE TUTORÍA (LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA)

TOTAL 12 ASIGNATURAS

2º ESO. Materias generales del bloque troncales.

Física y Química: 2º. Geografía e Historia. Lengua castellana y literatura Matemáticas. Primera lengua extranjera: Inglés

2º ESO. Materias del bloque de específicas

Educación Física Religión. Música. Tecnología. Educación Plástica

2º ESO. Materias del bloque libre configuración autonómica Obligatoria: Valenciano: Lengua y Literatura. Optativa: 1 materia a elegir entre: Segunda lengua extranjera: Francés Informática Iniciación a la actividad emprendedora

Tutoría

OPTATIVASFRANCÉS

INFORMÁTICA

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA

FRANCÉSTENER Y AFIANZAR CONOCIMIENTOS DE UN SEGUNDO IDIOMA EXTRANJERO: EL FRANCÉS.

¡ TIENE CONTINUIDAD TODA LA ESO!

INFORMÁTICA Que el alumno/a se sienta

seguro y adquiera las habilidades necesarias en el uso inicial y básico del ordenador.

Que haga del ordenador una herramienta habitual en su quehacer diario, especialmente en las tareas acordes a su nivel académico.

¡ TIENE CONTINUIDAD EN TODA LA ESO!

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA

El espíritu emprendedor comprende un amplio espectro de competencias, conocimientos y actitudes, cualidades y valores y está estrechamente ligado a la iniciativa, a la innovación y a la creatividad. Las personas dotadas de espíritu emprendedor poseen la capacidad de innovar y tienen voluntad de probar cosas nuevas o de hacerlas de manera diferente. Asumir riesgos, ser innovador, tener dotes de persuasión, negociación y pensamiento estratégico también se incluyen dentro de las competencias que deben ser movilizadas en el alumnado para contribuir a formar ciudadanos dotados de capacidad de emprendimiento. La competencia “sentido de iniciativa y espíritu emprendedor”, asociada a esta materia, incide, no solo en la pura actividad económica sino en la contribución a la sociedad por parte de los individuos, la inclusión social y el aseguramiento del bienestar de la comunidad.

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA

La finalidad de esta materia es formar futuros ciudadanos emprendedores, fomentar el espíritu emprendedor, preparándoles para afrontar los retos personales, profesionales y sociales en una sociedad en constante cambio, a la cual han de adaptarse permanentemente.

ELECCIÓN DE LA OPTATIVA

ENTREGO MI RESPUESTA AL TUTOR/A(ANTES DEL 2 DE JUNIO)

2º ESO

1 h1 hTutoría2 h2 hInfor/Francés/ A. E.

30 h30 hTotal

3 h3 hValenciano2 h---Educación Plástica2 h2 hTecnología2 h2 hMúsica2 h2 hReligión2 h2 hEducación Física3 h3 hP. L. Extranj: Inglés3 h4 hMatemáticas3 h3 hLengua Castellana3 h3 hGeografía e Historia2 h---Física y Química---3 hBiología y Geología

HORAS EN 2ºHORAS EN 1ºASIGNATURA

DISTRIBUCIÓN HORARIA 1º E.S.O.SEPTIEMBRE Y JUNIO

12:05 a 13:05

11:10 a 12:05

E ORCER10:40 a 11:10

9:45 a 10:40

8:50 a 9:45

7:55 a 8:50

VIERNESJUEVESMIÉRCOLMARTESLUNESHORA/DÍA

DISTRIBUCIÓN HORARIA 1º E.S.O.

EDRAT*

**16:15 a 17:10

**15:20 a 16:15

12:05 a 13:00

11:10 a 12:05

E ORCER10:40 a 11:10

9:45 a 10:40

8:50 a 9:45

*7:55 a 8:50

VIERNESJUEVESMIÉRCOLMARTESLUNESHORA/DÍA

TODAS LAS ASIGNATURAS DE 1º DE E.S.O. APROBADAS EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA: ¡PROMOCIÓN A 2º DE E.S.O.!

¡IMPORTANTE!:EN LA E.S.O.ADEMÁS DE EVALUACIÓNCONTÍNUA HAYPRUEBASEXTRAORDINARIAS

CON SUSPENSOS EN JUNIO = EXÁMENES EXTRAORDINARIOS LOS DÍAS 27 y 28 DE JUNIO

ESO. Evaluación. Promoción: con hasta dos suspensos, salvo sean

Lengua (Castellano o Valenciano) y Matemáticas. En este caso, promociona si hay valoración favorable y medidas atención educativa.

Excepcionalmente con tres suspensos si: No son simultáneamente Lengua (Castellano o

Valenciano) y Matemáticas. Valoración favorable equipo docente. Medidas de atención educativa.

Las materias con misma denominación en diferentes cursos = materias distintas.

ESO. Evaluación.Se puede repetir el mismo curso 1 vez,

salvo 4º que puede serlo 2 veces (si no se repitió antes).

Se puede repetir dos veces en la etapaSi la 2ª repetición debe realizarse en 3º

o 4º, se prolongará un año el límite de edad, (hasta los 19 años)

¡IMPORTANTE!:NO HAYPROMOCIÓNAUTOMÁTICA DE 1º A 2ºDE E.S.O.

¡SE REPITE CURSO CONDOS O TRES SUSPENSOS!

PROMOCIÓN DEL ALUMNADO DE 1º A 2º

** LA DECISIÓN COMPETE AL EQUIPO DOCENTE

* SI NO SON LENGUA (S) Y/O MATEMÁTICAS

PROMOCIÓN CON 3 PENDIENTES óREPETICIÓN*

3 SUSPENSOS**

PROMOCIÓN CON 2 PENDIENTES2 SUSPENSOS*

PROMOCIÓN CON 1 PENDIENTE1 SUSPENSO

PROMOCIÓNTODO APROBADO

OPCIONESSITUACIÓN FINAL

PROMOCIÓN DE 1º A 2º DEL ALUMNADO REPETIDOR

PROMOCIÓN CON 4 o MÁS PENDIENTES4 o MÁS SUSPENSOS

PROMOCIÓN CON 3 PENDIENTES3 SUSPENSOS

PROMOCIÓN CON 2 PENDIENTES2 SUSPENSOS

PROMOCIÓN CON 1 PENDIENTE1 SUSPENSO

PROMOCIÓNTODO APROBADO

OPCIONESSITUACIÓN FINAL

MUY IMPORTANTE

Las áreas o materias no superadas en cualquier curso de la E.S.O., se consideran PENDIENTES DE SUPERACIÓN.

(NO HAY MATERIAS PENDIENTES DE PRIMARIA)

¿QUÉ SUCEDE CUÁNDO SE PROMOCIONA CON ÁREAS SUSPENDIDAS?

LAS ÁREAS EVALUADAS NEGATIVAMENTE SON ÁREAS PENDIENTES, Y SE DETERMINARÁ EN EL CURSO SIGUIENTE DE QUÉ MODO PUEDEN SER SUPERADAS

EN RESUMEN:Repetición con más de dos o tres

materias suspendidas.Posibilidad de repetir una vez cada

curso.Prueba extraordinaria para quien

no haya aprobado en la evaluación ordinaria. Este curso los días 27 y 28 de junio de 2017.

NOTA MEDIA DE E.S.O.

La nota media de esta etapa será la media aritmética, con dos decimales, de las calificaciones finales de todas las áreas, materias o ámbitos, cursados por la alumna o el alumno.

TITULACIÓN AL CONCLUIR LA E.S.O.

¡GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA!

CERTIFICADODE ESTUDIOS ...

LA CONFECCIÓN DE LOS DISTINTOS GRUPOS EN CADA NIVEL

TRATAR DE CONSEGUIR GRUPOS HOMOGÉNEOS E INTEGRADORES.

PROCURANDO DISTRIBUIR DE FORMA EQUILIBRADA AL ALUMNADO, EN CUANTO A NÚMERO Y CARACTERÍSTICAS.

DE ESTE MODO, SE CONTRIBUYE DE UN MODO MÁS EFICAZ A QUE LOS ALUMNOS/AS ALCANCEN LOS OBJETIVOS DE LA ETAPA.

Formarles para asumir sus deberes y ejercer sus derechos

NORMAS DE CONVIVENCIA ASISTENCIA PUNTUALIDAD TELÉFONOS MÓVILES APARATOS ELECTRÓNICOS NORMAS DE DISCIPLINA

FALTAS Y SANCIONES El incumplimiento de estas normas

deberá ser corregido por el profesor correspondiente, buscando los medios pedagógicos que crea oportunos de acuerdo con la Dirección del Centro.

Se acudirá a la sanción sólo cuando los avisos no resulten suficientes. Recordando que es preferible siempre prevenir y motivar.

Las faltas se tipifican en conductascontrarias a las normas de convivencia y conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, según el decreto DECRETO 39/2008, sobre la convivencia en los centros educativos.

• Poseer una escala de valores es poseerel elemento nuclear de la personalidad.

• Los valores son los organizadores de la personalidad.

• NUESTRA OFERTA ES:

EDUCAR EN VALORES

DEPARTAMENTO DE PASTORAL:

• Educación en Valores

• Campañas de solidaridad

• Celebraciones

• Siembra Extraescolar

• Jornadas de Experiencia Cristiana

• Acampadas

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