1

2

3

1. Общие положения

Направление подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура» включает совокупность

средств, приемов, способов методов создания и формирования благоприятной для человека объ-

ектно-пространственной среды с целью получения максимального санитарно-гигиенического, ре-

креационного, природоохранного градостроительного, эстетического эффекта от системы благо-

устроенных и озеленяемых территорий населенных мест.

Итоговая государственная аттестация бакалавра по направлению подготовки 35.03.10 «Ланд-

шафтная архитектура» предназначена для определения практической и теоретической подготовлен-

ности обучающегося к выполнению профессиональных задач, установленным действующим феде-

ральным государственным стандартом и возможному продолжению образования в магистратуре и

аспирантуре.

ГИА представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образова-

тельной программы и включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной

работы.

Государственный экзамен содержит аттестационные испытания, которые полностью соответ-

ствуют основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую

обучающийся освоил за время учебы.

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Рос-

сийской Федерации», Федеральными государственными образовательными стандартами высшего

профессионального образования освоение основных образовательных программ высшего образова-

ния завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

высшего образования по направлению подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура» государ-

ственная итоговая аттестация предусматривает государственный экзамен и защиту выпускной ква-

лификационной работы, при которой оценивается уровеньтеоретическойипрактическойподготов-

ленностивыпускникаквыполнению профессиональных задач.

Программа государственной итоговой аттестации разработана в соответствии с:

- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего обра-

зования по направлению подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура»;

- Приказом Минобразования РФ 05.04.2017г. №301 «Об утверждении Порядка организации и осу-

ществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования

– программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры»;

- Приказом Минобразования РФ от 29.06.2015г. №636 «Об утверждении Порядка проведения

государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - про-

граммам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры»;

- Положением о государственной итоговой аттестации обучающихся Поволжского государ-

ственного технологического университета (СМК-ПИ-3.01-07).

Программа ГИА включает:

1) программу государственного экзамена,

2) требования к ВКР и порядку их выполнения, в том числе критерии оценки защиты ВКР,

примерную тематику ВКР,

3) фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации,

4) порядок подачи апелляции.

Программа государственного экзамена содержит:

1) перечень учебных дисциплин, включенных в государственный экзамен;

2) форма и объем выносимый на государственный экзамен;

3) рекомендации по подготовке обучающихся к государственному экзамену, в том числе пе-

речень рекомендуемой литературы для подготовки к государственному экзамену;

4) перечень учебных, справочно-информационных и иных материалов, средств вычислитель-

ной техники и предметов, допускаемых к использованию обучающимися при сдаче государствен-

ного экзамена;

5) критерии оценки ответов обучающихся (результатов сдачи государственного экзамена);

6) пример оформления экзаменационного билета.

Программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 35.03.10 Ланд-

шафтная архитектура разработана выпускающей кафедре СПС, БиД ПГТУ, утверждена Ученым со-

ветом института Леса и природопользования.

4

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоре-

тической подготовленности бакалавра Ландшафтной архитектуры к выполнению профессиональ-

ных задач, установленным действующим ФГОС. Аттестационные испытания, входящие в состав

итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют образовательной про-

грамме высшего образования, которую обучающийся освоил за время обучения.

Направление подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура»;» включает совокупность

средств, приемов, способов методов создания и формирования благоприятной для человека объ-

ектно-пространственной среды с целью получения максимального санитарно-гигиенического, ре-

креационного, природоохранного градостроительного, эстетического эффекта от системы благо-

устроенных и озеленяемых территорий населенных мест.

Согласно ФГОС ВО по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура

(http://fgosvo.ru/350310, зарегистрированным в Минюсте России 27 марта 2015 г. N 36598) бакалавр

«Ландшафтной архитектуры»в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой может

выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

производственно-технологическую;

организационно-управленческую;

научно-исследовательскую;

проектно-конструкторскую.

В ПГТУ программа данного бакалавриата– академическая и ориентирована на научно-иссле-

довательский вид профессиональной деятельности.

Утвержденная программа государственной итоговой аттестации доводится до сведения обу-

чающихся не позднее чем за 6 месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

Результаты каждого государственного аттестационного испытания определяются оценками

«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценки «отлично», «хо-

рошо», «удовлетворительно» означают успешное прохождение государственного аттестационного

испытания.

5

2. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

2.1.Перечень учебных дисциплин, включенных в государственный экзамен

В государственный экзамен включены следующие учебные дисциплины в соответствии с учебным планом по направлению 35.03.10

Ландшафтная архитектура: Б.1.1.22. Строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры

Б.1.2.5.Деревья и кустарники в ландшафтном строительстве

Б.1.2.12 Нормативное сопровождение в ландшафтной архитектуре Б.1.1.14. Древоводство

Б.1.3.4. Биоэкологические основы композиции с древесными растениями/Основы интродукции и акклиматизации растений/ Композиция

древесных растений Б.1.1.10. Декоративная дендрология

Б.1.1.11. Цветоводство

Б.1.1.21. Ландшафтное проектирование Б.1.1.22. Строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры

Б.1.1.30. Теория ландшафтной архитектуры и методология проектирования

Б.1.3.6. Проектирование цветников/ Дизайн цветочного оформления/ Композиция цветников

2.2. Форма и объем выносимый на государственный экзамен

Форма Госэкзамена должна по возможности, максимально отражать будущую профессиональную деятельность бакалавров «Ландшафтной архитектуры». Поэтому на кафедре СПС, БиД ПГТУ подобрана и одобрена методической комиссией наиболее оптималь-

ная в условиях аудитории форма проведения ГЭ - моделирование процесса проектирования объекта ландшафтной архитектуры, который

включает знания и умения по базовым, вариативным дисциплинам (модулям). На Госэкзамене каждый обучающийся выполняет в письменном виде индивидуальное кейс – задание, разрабатывает эскизный

проект озеленения и благоустройства участка городской территории. Такая форма Госэкзамена представляется наиболее целесообраз-

ной, т.к. охватывает широкий круг задач, решаемых бакалаврами по направлению подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура» и может в полной мере иллюстрировать их профессиональную грамотность и способность самостоятельно решать поставленные задачи.

Результатом творческой практической работы является: эскизный проект благоустройства (твердого покрытия и МАФ) и озеле-

нения в масштабе 1:500, с подбором ассортимента древесно-кустарниковой растительности; разработкой видов цветочного оформления. Экзамен проводится в виде письменного комплексного творческого практического проектного задания в течение 6 часов.

Уровни выполнения данного задания на Госэкзамене подразделяются на базовый, продвинутый и высокий.

Работа оценивается комиссией специалистов в области ландшафтной архитектуры, ландшафтного проектирования, декоратив-ной дендрологии, цветоводства.

Общая оценка комплексная складывается из оценочных показателей, приведенных в разделе 2.5.

2.3. Рекомендации по подготовке обучающихся к государственному экзамену, в том числе перечень рекомендуемой литера-

туры для подготовки к государственному экзамену.

Рекомендации по подготовке обучающихся к государственному экзамену До Госэкзамена нужно обязательно:

*посетить консультацию сотрудников выпускающей кафедры СПС, БиД, которая проводится за 3-5 дней до экзамена.

*вспомнить курсы учебных дисциплин, выносимых на данный экзамен (декоративная дендрология, цветоводство, ландшафтное

проектирование, строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры, теория ландшафтной архитектуры и методология

проектирования, проектирование цветников). *проработать рекомендуемую литературу (таблицы 1,2) для Госэкзамена.

Таблица 1. Перечень рекомендуемой литературы для подготовки к государственному экзамену

№№ п/п

Наименование учебно-методической литературы Количество экземпляров

(кроме электронных изданий)

Основная литература

1. Древоводство: учебное пособие / Ю. В. Граница, Г. У. Доронина, Н. А. Соколова; под общ. ред. Ю.В. Границы– Йошкар-Ола: Поволжский государственный технологиче-

ский университет, 2016 – 348 с.

Экземпляры всего: 26. абунл (23), чз№1 (2), кнхр (1). Свободны: абунл (23), чз№1 (2), кнхр (1)

2.

Озеленение населенных мест с основами градостроительства [Текст] : учебник : [по

специальности 250109 "Садово-парковое и ландшафтное строительство"] / В. С. Теодо-ронский, В. И. Горбатова, В. И. Горбатов. - 2-е изд., стер. - Москва : Академия, 2013. -

126, [1] с.

Экземпляры всего: 40. чз№1 (2), кнхр (1), абунл

(37). Свободны: чз№1 (2), кнхр (1), абунл (28)

3.

Пчелин, В. И. Дендрология: учебник / В. И. Пчелин. – Йошкар-Ола: Марийский государ-ственный технический университет, 2007. – 520 с.

https://e.lanbook.com/book/45872?category_pk=945#book_name Доступ из «Издательство

Лань. Электронно-библиотечная система» (дата обращения: 29.05.2018)

Экземпляры всего: 177чз№1 (2), кнхр (1), абунл (174)Свободны: чз№1 (2), кнхр (1), абунл (132)

Доступ из «Издательство Лань. Электронно-биб-

лиотечная система»

4.

Строительство и эксплуатация объектов ландшафтной архитектуры [Текст] : учеб. для

вузов по специальности "Садово-парковое и ландшафт. стр-во" направления подгот.

"Лесное хоз-во и ландшафт. стр-во" / В. С. Теодоронский, Е. Д. Сабо, В. А. Фролова ; под ред. В. С. Теодоронского. - М. : Академия, 2006. - 348 c.

Всего: 29 – чз№1 (1), кнхр (1), МАРПОСАД (1),

абуч (25), чз№3 (1), Свободны: чз№1 (1), кнхр (1),

МАРПОСАД (1), абуч (20), чз№3 (1)

Дополнительная литература

6. Соколова, Т.А. Декоративное растениеводство. Цветоводство:[учебник для студен-тов вузов по направлению "Ландшафтная архитектура"] / Т. А. Соколова, И. Ю. Бочкова.

- - Москва : Академия, 2011. - 427 c.

Экземпляры всего: 40чз№1 (2), кнхр (1), абунл (37)Свободны: чз№1 (2), кнхр (1), абунл (26)

7.

Древесные растения в ландшафтном проектировании и инженерном благоустройстве

территории [Текст] : [учебное пособие для высших аграрных учебных заведений по зем-леустроительным, лесным и агрономическим специальностям и направлениям]] / О. С.

Попова, В. П. Попов. - Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2014. - 319, [1] с.

Экземпляры всего: 8. абунл (7), кнхр (1).Сво-

бодны: абунл (7), кнхр (1)

8.

Садово-парковое искусство: формирование и развитие [Текст] : учебное пособие : [для студентов лесотехнических и архитектурных вузов, специалистов в областях градостро-

ительства, ландшафтной архитектуры, дизайна и озеленения] / О. Б. Сокольская. - Изд.

2-е, перераб. и доп. - Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2013. - 551 с.

Экземпляры всего: 17.чз№1 (3), кнхр (1), абунл (13). Свободны: чз№1 (3), кнхр (1)

9. Архитектурно-графическое оформление ландшафтного проекта [Текст] : [учебное посо-бие по направлению "Садоводство"] / А. Г. Скакова. - Москва : Академия, 2014. - 187, [1]

с.

Экземпляры всего: 7.абунл (4), чз№1 (2), кнхр (1).Свободны: абунл (4), чз№1 (2), кнхр (1)

6

№№

п/п Наименование учебно-методической литературы

Количество экземпляров

(кроме электронных изданий)

10.

Фатиев, Мирашраф Мирджафар оглы Строительство и эксплуатация объектов город-

ского озеленения [Текст] : [учебное пособие по специальности 250203 "Садово-парковое

и ландшафтное строительство"] / М. М. Фатиев, В. С. Теодоронский. - Москва : Форум, 2014. - 237 с.

Экземпляры всего: 8чз№1 (1), абунл (6), кнхр

(1)Свободны: чз№1 (1), абунл (6), кнхр (1)

Таблица 2. Перечень рекомендуемых ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

№№

п/п Библиографическое описание Ссылка на информационный ресурс

1. Ботанический сад-институт Поволжского государственного технологического универси-

тета [Электронный ресурс] : база данных содержит описание коллекций растений Ботани-

ческого сада- института ПГТУ, имеется информация по агротехнике выращивания, иллю-страции, есть форум [Йошкар - Ола]. Режим доступа: http://botsad.volgatech.net, свободный.

— Загл. с экрана.

http://botsad.volgatech.net

2. Гостев В.Ф., Юскевич Н.Н. Проектирование садов и парков

https://e.lanbook.com/reader/book/93763/#10 Доступ из «Издательство Лань. Электронно-библиотечная система» (дата обращения: 29.05.2018)

Доступ из «Издательство Лань. Электронно-

библиотечная система»

3. Попова О.С., Попов В.П.Древесные растения в ландшафтном проектировании и инженер-

ном благоустройстве территори-

иhttps://e.lanbook.com/book/45928?category_pk=945#book_name Доступ из «Издательство

Лань. Электронно-библиотечная система» (дата обращения: 29.05.2018)

Доступ из «Издательство Лань. Электронно-

библиотечная система»

4. Озеленение населенных мест [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. О. Боговая, В. С.

Теодоронский. - Москва : Лань, 2012. - 24016 с. : ил. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - Библиогр.: с. 236. - ISBN 978-5-8114-1185-6 : 650 р. Доступ к электронной

версии книги на www.e.lanbook.com

Перейти к внешнему ресурсу: ЭБС ЛАНЬ

5. ГОСТ 28329-89. Озеленение городов. Термины и определения Электронный ресурс] : база

данных содержит описание терминов по ландшафтной архитектуре [Москва?]. – Режим до-ступа: http://snipov.net/c_4698_snip_104954.html, свободный. – Загл. с экрана.

http://snipov.net/c_4698_snip_104954.html,

http://www.internet-law.ru/gosts/gost/1643/

6. Озеленение городов. Термины и определения[Электронный ресурс] : база данных содер-

жит описание терминов по ландшафтной архитектуре [Москва?]. – Режим доступа:

http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./299/2899/72257/72266/7237, свободный. – Загл. с экрана.

http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./299/2899/72

257/72266/7237

7. Профессиональное издание для специалистов в области ландшафтной архитектуры и ди-

зайна. Журнал Ландшафтная архитектура. Дизайн [Электронный ресурс] : база данных содержит подшивку журнала с 2003 года., имеются иллюстрации [Москва]. Режим до-

ступа: http://www.ladj.ru/?cat=6http://www.gipli-sro.ru/, свободный. — Загл. с экрана.

http://www.ladj.ru/?cat=6http://www.gipli-sro.ru/

8. СНиП 2.07.01-89*Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских по-

селений

http://www.know-

house.ru/gost/sp_2013/sp_42.13330.2011.pdf

9. СНиП III-10-75 СТРОИТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ И ПРАВИЛА Часть III ПРАВИЛА ПРОИЗ-ВОДСТВА И ПРИЕМКИ РАБОТ Глава 10 «Благоустройство территорий»

http://ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/1/1903/index.php

10. Энциклопедия декоративных садовых растений (ЭДСР) [Электронный ресурс] : база дан-

ных содержит описание родов, видов и разновидностей декоративных растений сада, ин-формацию по агротехнике выращивания, иллюстрации. Справочно-информационный ин-

тернет-портал- содружество. — Электрон. дан. (Размер ЭДСР: 1404254767 байт, в т.ч. до-

кументов: 2691 (47133404 байт), фотографий: 25901 (1357000781 байт). [Москва?]. Режим доступа: http://flower.onego.ru/home.html, свободный. — Загл. с экрана.

http://flower.onego.ru/home.html

11. Энциклопедия растений [[Электронный ресурс] : база данных содержит описание видов

декоративных растений сада, комнатных растений, информацию по агротехнике выращи-

вания, ландшафтном дизайне, иллюстрации. Режим доступа: http://www.plantopedia.ru/encyclopaedia/

http://www.plantopedia.ru/encyclopaedia/

2.4. Перечень учебных, справочно-информационных и иных материалов, средств вычислительной техники и предметов,

допускаемых к использованию обучающимися при сдаче государственного экзамена.

Перечень учебных, справочно-информационных и иных материалов:

*СНиП 2.07.01-89*Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений.

*ГОСТ 28329-89 Озеленение городов. Термины и определения.

*инсоляционная линейка (для построения инсоляционных теней и выполнения анализа по влиянию распределения солнечной ра-

диации на объект проектирования).

Перечень средств вычислительной техники и предметов, допускаемых к использованию обучающимися при сдаче государ-

ственного экзамена:

*калькулятор. *калька формата А2.

*линейки (обыкновенная, рейсшина, линейка с кружочками или циркуль).

*пишущие инструменты (карандаши простые, цветные, ручки гелевые черные, стирательные резинки, точилка). *билет обучающегося,

*индивидуальное задание на эскизное проектирование,

*шаблоны для заполнения, *бланки таблиц для заполнения,

*черновые проштампованные листы А4.

2.5. Критерии оценки ответов обучающихся по результатам сдачи государственного экзамена.

Критерии оценки ответов обучающихся (таблица 3) соответствуют критериям, принятым в разделе 4 «Фонд оценочных средств».

Таблица 3. Критерии оценивания государственного междисциплинарного экзамена по направлению 35.03.10 Ландшафтная архитектуры

7

Номер вопроса в эк-

заменационном би-

лете

Критерии оценивания

2. Проектируемый объект соответствует требованиям задания, функционально обоснован, оформление работы соответ-

ствует правилам (планы, таблицы, условные обозначения): 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 % 0 баллов – студент не справился с проектом

1.1 Соответствие ассортимента, типов насаждений (в т.ч. цветники, газоны), и планировочного решения предложенной си-

туации

9…7 балл - незначительные замечания/недочеты; 6…4 балл - ошибки или в подборе ассортимента, или типах насаждений, или типах пространственной структуры;

3…1 балл - значительные ошибки, например, в подборе ассортимента и типов насаждений; 0 обучающийся не справился с заданием

1.1 Обучающийся проанализировал предложенную ситуацию: месторасположение территории, назначение, размеры, этаж-

ность застройки, инсоляционный режим

9…7 балл с незначительными замечаниями, 6…4 балл отмечены ошибки,

3…1 балл выявлены серьезные замечания,

0 балл не справился с заданием

1.1 Обучающийся проанализировал представленные сведения об объекте проектирования и применил результаты анализа:

количество, этажность и назначение застройки, назначение имеющихся учреждений КБО, движение посетителей на объ-

екте: транзит, прогулки, подход к учреждениям КБО. 9…7 балл анализ соответствует ситуации более чем на 90%

6…4 балл анализ соответствует ситуации более чем на 70 %

3…1 балл анализ выполнен с грубыми ошибками и замечаниями, 0 балл не справился с заданием.

1.2 Обучающийся разработал совмещенный генплан (дендроплан, план ДТС и МАФ) с соответствующим оформлением:

условные обозначения, ведомости элементов озеленения и благоустройства, планом элемента цветочного оформления,

ведомость-характеристика древесно-кустарниковых и цветочных растений, поперечный разрез элемента ДТС, построе-нием инсоляционных теней.

9…7 балл работа выполнена и оформлена в объеме не менее 90 %

6…4 балл работа выполнена и оформлена в объеме не менее 50 % 3…1 балл работа в объеме не менее 30 %

0 балл обучающийся не справился с заданием

1.2 В проекте обучающийся представил конструкции трех элементов ДТС 9…7 балл представлены 3 элемента с незначительными замечаниями или 2 без замечаний

6…4 балл представлены 2 элемента с незначительными замечаниями

3…1 балл представлен 1 правильный элемент 0 балл разрезы не представлены!

1.2 Соответствие материалов для создания ДТС, малых архитектурных форм и оборудования требованиям и специфике тер-

ритории и задания: 9…7 балл учтены почти все особенности территории (не менее 90%)

6…4 балл учтено не менее 70 % представленных условий

3…1 балл учтено не менее 50% представленных условий 0 балл использование указанных элементов полностью не соответствует заданию

Оценка за государственный экзамен (таблица 4) выставляется по четырехбалльной шкале: 5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 –

«удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно».

Таблица 4. Данные по оценочным критериям оценки ответов обучающихся по государственному междисциплинарному экзамену

Оценка Критерии оценки ответов обучающихся

(результатов сдачи государственного экзамена)

Количество бал-

лов*

Отлично Знает основные положения нормативных актов в области ландшафтной архитектуры, СНиПа 2.07.01-89

«Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений и т.д., ассортиментный со-

став древесно-кустарниковых и травянистых растений (Среднего Поволжья) и условия их применения на

примере полученного кейс- задания (модельных градостроительных и планировочных ситуациях и внешних

ограничений).

Проявляет умение применять полученные знания при решении практических вопросов и задач, возникаю-щих в проектно-конструкторской деятельности, при этом не затрудняется с ответом при видоизменении

задания, показывает знакомство с монографическими источниками, периодическими изданиями в области

садово-паркового строительства. Умеет находить, отбирать, систематизировать, анализировать актуальную информацию, необходимую для решения проектных озеленительных задач, возникающих в проектной де-

ятельности, в том числе в нетипичных ситуациях, правильно обосновывать принятые решения. Владеет навыками предпроектной подготовительной работы и разработки оригинального эскизного про-

екта благоустройства и озеленения территорий общего пользования.

70-90 баллов

Хорошо Знает основные положения нормативных актов в области зеленого строительства для проектно-конструк-торской деятельности.

Проявляет умение применять данные знания при решении практических вопросов и задач. Умеет находить,

отбирать и систематизировать необходимую профессиональную информацию для решения предпроектной и эскизной деятельностей по благоустройству и озеленению территорий общего пользования, разрабаты-

вать типичные планировочные и объемно-пространственные решения с применением стандартных подхо-

дов.

Владеет навыками предпроектной подготовительной работы и разработки типичного эскизного проекта

благоустройства и озеленения территорий общего пользования.

40-60 баллов

Удовлетво-

рительно

Знает основные нормативные акты, входящие в состав нормативной базы в области ландшафтной архитек-

туры, основные понятия в области озеленения, общий порядок предпроектной и эскизной деятельностей по

10-30 баллов

8

Оценка Критерии оценки ответов обучающихся

(результатов сдачи государственного экзамена)

Количество бал-

лов*

благоустройству и озеленению территорий общего пользования, но испытывает затруднения в применении

данных знаний при решении практических вопросов и задач.

Умеет находить необходимую профессиональную информацию для решения типичных задач с примене-нием стандартных алгоритмов решения.

Владеет на базовом уровне навыками предпроектной подготовительной работы и разработки типичного

эскизного проекта благоустройства и озеленения территорий общего пользования.

Неудовле-твори-

тельно

В ответе на вопросы экзаменационного билета продемонстрировано частичное понимание сути поставлен-ных проблем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения. Неадекватность эскизного решения и под-

бора ассортиментного состава насаждений.

менее 10

Примечание: * установлено выпускающей кафедрой СПС, БиД ПГТУ, исходя из принятой шкалы оценивания.

2.6. Пример оформления экзаменационного билета, бланков, шаблонов для госэкзамена

Демонстрационный пример экзаменационного билета и бланка задания для обучающихся на государственный междисципли-нарный экзамен приводится ниже.

В демонстрационном варианте билета указана форма проведения, объем, состав и содержание, выносимое на государственный

экзамен.

ОБРАЗЕЦ ЗАДАНИЯ

Форма 5

Поволжский государственный технологический университет

Билет №0

Междисциплинарного Государственного экзамена

по направлению подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура»

Творческое практическое проектное задание.

1.Разработайте эскизный проект озеленения и благоустройства участка сквера по ул.Гоголя в г. Йошкар-Оле. 1.1.Выполните предпроектный анализ градостроительной ситуации:

*графически проведите анализ точек тяготения;

*на предложенном в задании участке общего пользования обоснуйте логику движения посетителей графическим способом (прокладку основных, вспомогательных и транзитных маршрутов, визуальных связей);

*выполните графически на плане построение инсоляционных теней. Заполните таблицу (построение инсоляционных теней);

*определите необходимый перечень и местонахождение функциональных зон заданной территории; *на основании действующих СНиПов обоснуйте графически местонахождение зон насаждений.

1.2.Выполните эскизное проектирование с учетом проделанного предпроектного анализа градостроительной ситуации:

*разработайте и графически оформите соответствующее территории проектирования архитектурно-планировочное решение

(заложите соответствующую функциональному назначению дорожно-тропиночную сеть, представьте графически схемы кон-

струкций запланированных твердых покрытий, подберите и представьте графически на плане необходимое оборудование и

МАФы). Заполните таблицы (ведомость элементов благоустройства, перечень МАФов, условные обозначения); *разработайте объемно-пространственное решение (на основании предпроектного анализа и архитектурно-планировочного ре-

шения графически отметьте на плане планируемые насаждения, подберите соответствующий функциональному назначению

ассортимент). Заполните таблицы (ведомость озеленения, характеристика декоративных и биоэкологических свойств растений условные обозначения);

*заложите в планировочном решении композиционные цветочные акценты в соответствии с назначением, стилем планировки

заданной территории (определите их местонахождение, конфигурацию). Разработайте два – три типа цветочного оформления (план, рисунок цветника на весеннее и летнее время, разрез, осуществите подбор цветочного ассортимента). Заполните таблицы

(ведомость ассортимента цветочных растений, характеристика ассортимента декоративных травянистых растений, условные

обозначения). 2.Оформите эскизный проект озеленения и благоустройства согласно принятым стандартам.

Председатель ГАК _________________________________________________/___________________/ (подпись) (Ф.И.О.)

____ _________20__г.

9

Ниже приведен бланк задания для обучающегося на государственный междисциплинарный экзамен.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК ЗАДАНИЯ

Билет №0

Ниже приведены шаблоны для обучающихся на государственный междисциплинарный экзамен.

Таблица 1. Условные обозначения

№ п./п. Условные обозначения Наименование Ед. изм. Кол-во Примечания

1 2 3 4 5 6

… … … … … …

Таблица 2. Построение инсоляционных теней

№

п./п.

Наименование

объекта

Высота

(этажность), м

Дата 22.04-22.06

Время, час.

Длина тени по линейке,

м

Длина тени

в масштабе

1:500, см

Условные обо-

значения

… … … 6.00 … … …

… … … 11.00 … … …

… … … 16.00 … … …

С

ветер

Жилая улица

Ул. Гоголя

10

Таблица 3. Используемые в эскизном – проекте схемы конструкций твердых и ________________покрытий

1 схема конструкций

твердых покрытий

2 схем конструкций

_________________ покрытий

3 схема конструкций

______________ покрытий

Рисунок конструкции

в м1:____

…

Рисунок конструкции

в м1:____

…

Рисунок конструкции

в м1:____

…

Номер

п/п

Наименование

слоев 1 схемы

Толщина

слоя, м

Номер

п/п

Наименование

слоев 2 схемы

Толщина

слоя, м

Номер

п/п

Наименование

слоев 3 схемы

Толщина

слоя, м

… … … … … … … … …

… … … … … … … … …

Таблица 4-Ведомость элементов благоустройства и перечень малых архитектурных форм

№ п./п. Условные

обозначения Наименование Ед. изм. Кол-во Примечания

1 2 3 4 5 6

Элементы благоустройства

… … … … … …

… … … … … …

Перечень малых архитектурных форм

… … … … … …

… … … … … …

Таблица 5-Ведомость озеленения

№ п./п. Условные

обозначения

Наименование видов,

форм, сортов Кол-во, шт. Ком земли, м Примечания

1 2 3 4 5 6

Основной ассортимент

… … … … … …

… … … … … …

Итого … … …

Дополнительный ассортимент

… … … … … …

… … … … … …

Итого … … …

Целевой ассортимент

… … … … … …

… … … … … …

Итого … … …

Таблица 6-Характеристика декоративных и биоэкологических свойств древесно-кустарниковых растений

№ п

./п

.

На

им

ено

ван

ие в

идо

в,

фо

рм

, со

рто

в

ра

стен

ий

Жи

знен

на

я ф

ор

ма

Гр

уп

па

ро

ста

Отношение к экологическим факторам Декоративные признаки

t0

св

ету

вл

аге

поч

ве

ды

му,

газу

Фо

рм

а к

рон

ы

Фо

рм

а л

ист

ьев

Цвет листьев

цв

етк

и

летом

осен

ью

Хвойные древесные виды

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

… … … … … … … … … … … … … …

Лиственные древесные виды

… … … … … … … … … … … … … …

Хвойные кустарниковые виды

11

№ п

./п

.

На

им

ено

ван

ие в

идо

в,

фо

рм

, со

рто

в

ра

стен

ий

Жи

знен

на

я ф

ор

ма

Гр

уп

па

ро

ста

Отношение к экологическим факторам Декоративные признаки

t0

св

ету

вл

аге

поч

ве

ды

му,

газу

Фо

рм

а к

рон

ы

Фо

рм

а л

ист

ьев

Цвет листьев

цв

етк

и

летом

осен

ью

… … … … … … … … … … … … … …

Лиственные кустарниковые виды

… … … … … … … … … … … … … …

Лианы

… … … … … … … … … … … … … …

Таблица 7. Проектируемое цветочное оформление. Цветник №___.

План (схема) и рисунок цветника №___на весенний период в м1:____

№

п./п.

Условные обозна-

чения

Наименование

видов, форм, сор-

тов растений

…

… … …

… … …

… … …

… … …

Разрез цветника №___на весенний период в м1:____

…

… … …

План (схема) и рисунок цветника №___на летний период

в м1:____

…

№

п./п.

Условные обозна-

чения

Наименование

видов, форм, сор-

тов растений

… … …

… … …

… … …

Разрез цветника №___ на летний период

в м1:____

…

… … …

12

План (схема) и рисунок цветника №___на весенний период в м1:____

№

п./п.

Условные обозна-

чения

Наименование

видов, форм, сор-

тов растений

Таблица 8 - Характеристика ассортимента декоративных травянистых растений

Видовое

название

вида, сорта

растения

Окраска Высота, см

Отношение к экологическим

факторам Сроки цветения

Основные способы раз-

множения свет t0 С влага

1 2 3 4 5 6 7 8

многолетники

… … … … … … … …

ковровые

… … … … … … … …

двулетники

… … … … … … … …

однолетники

… … … … … … … …

13

3. ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

ВКР представляет собой выполненную обучающимся или совместно несколькими обучающимися работу, демонстрирующую

уровень подготовленности выпускника (выпускников) в высшем учебном заведении к самостоятельной профессиональной деятельности.

ВКР выполняется в форме, устанавливаемой выпускающей кафедрой в соответствии с требованиями ФГОС ВО по соответству-ющему направлению подготовки или специальности, и является заключительным этапом проведения ГИА.

Дипломный проект (работа) имеют установленные состав и структуру.

По направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура выпускник должен знать: основы проектирования, создания объектов садово – паркового строительства; способы осуществления основных технологических процессов в лесопарковом и городском

зеленом хозяйстве и ландшафтном строительстве; приемы и средства содержания, ремонта объектов ландшафтного строительства; ме-

тоды выращивания и культивирования декоративных растений в ландшафтном строительстве; методику проектирования, расчета и кон-струирования деталей и узлов садово – паркового оборудования и малых архитектурных форм; основные направления развития проект-

ного дела в ландшафтной архитектуре. Студент должен владеть: методами и приемами ландшафтно- архитектурного проектирования;

методами архитектурной и компьютерной графики, рисунка, живописи; методами управления действующими процессами в сфере ланд-шафтного проектирования и строительства; методами и приемами, обеспечивающими реализацию и культивирование древесных и тра-

вянистых растений, отвечающих требованиям стандартов; методами и средствами теоретического и экспериментального исследования

технологических процессов городского зеленого строительства и ландшафтного обустройства территорий. Выпускная квалификационная работа, разработанная на производственном и научном материале, должна содержать решение

конкретных производственных вопросов и включать элементы научных обследований (исследований). Выпускная квалификационная

работа позволяет комплексно оценить уровень знаний студента, его умение самостоятельно и творчески решать конкретные профессио-нальные задачи в соответствии с современными требованиями и перспективами развития.

Написание выпускной квалификационной работы является важным завершающим этапом обучения студентов и формирования

их как специалистов высшей квалификации, имеет своей целью: систематизацию, закрепление и углубление теоретических и практических знаний по направлению подготовки и примене-

ние их при решении конкретных научных, технических, социально - экономических и производственных задач;

развитие навыков самостоятельной творческой работы, овладение методиками обследования (исследования), эксперимен-тирования;

привлечение студентов к решению научно – технических проблем, имеющих важное народно – хозяйственное значение;

умение определить и обосновать экономическую эффективность намечаемых в выпускной квалификационной работе во-просов;

повышение у студентов интереса к учебной деятельности и формирование кадрового потенциала для производственной,

административной и предпринимательской деятельности. К написанию выпускной квалификационной работы допускаются студенты, полностью прошедшие согласно учебного плана

теоретический курс обучения, учебных и производственных, преддипломной практик, собравшие необходимый для написания и защиты

выпускной квалификационной работы материал. Ответственность за организацию, своевременное и качественное выполнение студентами выпускных квалификационных работ

несет институт Леса и природопользования, кафедра садово – паркового строительства, ботаники и дендрологии, и непосредственно

дипломный (-е) руководитель (-и), и дипломники. Дипломные проекты (работы) публично защищаются студентами- выпускниками на заседании Государственной аттестационной

комиссии (ГАК). На основании защиты студентом выпускной квалификационной работы присваивается квалификация бакалавра Ланд-

шафтной архитектуры.

Данная программа ГИА устанавливает единые основные требования по организации подготовки и защиты выпускных квалифи-

кационных работ но направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура в ПГТУ. Оно составлено на основании официальных документов и учета многолетнего опыта кафедр ПГТУ института Леса и природопользования и других профильных вузов в организации

дипломного проектирования.

3.1. Требования к ВКР и порядку их выполнения. Критерии оценки защиты ВКР

Требования к ВКР и порядку их выполнения устанавливаются выпускающей кафедрой СПС, БиД и определяют:

- форму ВКР; - структуру ВКР, в том числе структуру пояснительной записки, состав графической части, состав и содержание презента-

ционных материалов;

- содержание отдельных разделов ВКР; - правила оформления текстовых и графических материалов.

Требования к ВКР и порядку их выполнения

Дипломное проектирование по вышеуказанному направлению подготовки имеет специфические особенности - это проработка дипломником комплекса вопросов проектно - технологического, инженерного, биологического, экологического, экономического харак-

тера в соответствии с современными требованиями производства и конкретными условиями. Цель настоящих рекомендаций заключается

в определении возможной тематики дипломных проектов (работ) и установлении необходимого перечня и содержания документации,

которая должна быть представлена в обязательном порядке на рассмотрение ГАК.

Выпускная квалификационная работа может быть представлена в виде дипломного проекта или дипломной работы.

Дипломный проект это проект какого – либо объекта ландшафтной архитектуры, выполняемый в соответствии с установленными нормами и правилами архитектурно- ландшафтного проектирования и строительства (Положение о едином порядке предпроектной и

проектной подготовке строительства. М: №378-РМ от 11.04.2000 г. Прилож.№9. Состав чертежей, разрабатываемых для объектов на

различных стадиях). Дипломная работа это разработка проектных предложений, несущих элементы научного подхода, оформляется и допускается к

защите при большом объеме многолетних научных исследований защищающегося, наличии тематических публикаций.

Выпускная квалификационная работа выполняется студентом самостоятельно. По ходатайству дипломного (-ых) руководителя (-ей) и согласовании с выпускающей кафедрой, допускается выполнение комплексного диплома студентами в количестве НЕ более 2-х

человек, при этом объем диплома должен быть соответственно увеличен.

Выпускная квалификационная работа – это результат непосредственной работы дипломника над конкретным объектом в про-ектной (-ых), строительной (-ых), научных организациях, питомниках, хозяйствах и т.д.

Дипломное проектирование направлено на выявление у студентов на завершающей стадии обучения способности или склонно-

сти к проектно-конструкторской работе или научно – исследовательской деятельности. Тема для дипломного проектирования выбирается на основании полученных за годы обучения профессиональных навыков, с учетом склонности студента, его реальных возможностей, его

непосредственного выбора и согласования с дипломным (-ми) руководителем (-и).

Списки дипломников формируются на выпускающей кафедре. Руководитель работы назначается приказом ректора ПГТУ. Руко-

водителями выпускных квалификационных (дипломных) проектов (работ) могут быть лица, имеющие ученую степень профессоров, до-

центов, и лица без степени, если они имеют профильную базовую подготовку (архитектура, биология, экология, инженер садово – пар-

14

кового и ландшафтного строительства, инженер лесного и лесо - паркового хозяйства, бакалавр ландшафтной архитектуры), преподава-тели кафедр института Леса и природопользования. При необходимости допускается соруководство дипломниками специалистами дру-

гих подразделений ПГТУ или опытных научных и производственных работников из научных, производственных организаций.

По отдельным разделам выпускной квалификационной работы разрешается назначение консультантов, которые могут оказывать помощь студенту в решении специальных вопросов и осуществляющие проверку соответствующих частей диплома.

Задание на дипломный проект (работу), составляется руководителем (-ями) и утверждается заведующим выпускающей кафед-

рой. В соответствии с заданием готовится программа дипломного проекта (работы). Студент работает над выполнением диплома на основании полученного задания.

Руководитель (-ли) выпускной квалификационной работы должен (-ны): выдать студенту задание на дипломное проектирование

и научное обследование (исследование); оказать студенту помощь в разработке календарного плана (графика) работы на весь период дипломного проектирования; рекомендовать необходимую литературу, справочные материалы и другие источники по теме; проводить

систематические, предусмотренные программой дипломной работы консультации; после завершения студентом дипломной работы и

научного обследования (исследования) дать отзыв на дипломную работу студента. Дипломный (-ные) руководитель (-ли) несет (-ут) непосредственную ответственность за организационно - методическую работу студента, которая проводится согласно индивидуального

календарного графика работ. Дипломный (-ные) руководитель (-ли) обязан (-ны) своевременно информировать кафедру, в том числе и

выпускающую, о результатах проверок хода написания дипломного проекта (работы). Дипломник несет полную ответственность за качественное выполнение полевых, камеральных работ, правильность всех данных

и их своевременное выполнение. В обязанности дипломника вменяется систематический отчет и информирование руководителя (-лей) о

ходе написания дипломного проекта (работы), строгое соблюдение указанных сроков календарного плана, а также выход на так называ-емую «предзащиту» (в установленные сроки студенты отчитываются перед выпускающей кафедрой о выполнении работ).

О результатах проверки хода написания диплома руководитель (-и) и кафедра информируют деканат.

Координационная работа и контроль вменяется в обязанности директора ИЛП, заведующего кафедрой СПС, БиД ПГТУ и ло-жится непосредственно на дипломного (-ых) руководителя (-ей) и консультантов.

Форма ВКР. Выпускная квалификационная работа может быть представлена в виде дипломного проекта или дипломной работы

(см. раздел 3 данной программы). Выпускная квалификационная работа бакалавра Ландшафтной архитектуры – специалиста по ландшафтному строительству

представляет собой законченную разработку, в которой решается актуальная задача по проектированию объектов ландшафтной архитек-

туры, по оптимизации технологического процесса строительства, обеспечивающего выпуск продукции соответствующего качества, с разработкой экологических, эстетических, социальных и правовых вопросов с экономическим обоснованием. В работе выпускник дол-

жен показать умение проектировать объекты различного назначения, строить и использовать модели для описания и прогнозирования

различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ, применять методы решения задач на определение опти-мальных вариантов проектных решений, использовать свойства древесных, травянистых растений, почв, рельефа, водоемов; планировать

и выбирать технические средства и методы исследований, использовать компьютерные методы проектирования, сбора, хранения и обра-

ботки информации. В работе должны быть отражены знания по ландшафтной архитектуре, садово - парковому строительству, инженер-ному благоустройству территории, экологии и охране природы, декоративному растениеводству, ландшафтоведению.

Дипломный проект, касающийся проектных разработок по благоустройству и озеленению территорий исторических объектов и

т.п., выполняется в соответствии с существующими требованиями о порядке проектирования и строительства. Как правило, дипломные проекты по данной тематике выполняются на стадиях «Проект» или «Рабочий проект» (рабочая документация).

На крупные по площади или сложные объекты (парки, лесопарки), исторические садово – парковые комплексы) работа выпол-

няется на стадии «Проект».

На объекты массового строительства – скверы, бульвары, городские сады, территории жилой застройки и т.п., работа как, пра-

вило, выполняется на стадии «Рабочий проект». Для дипломного проекта на объект такого рода выбирается территория не менее 4-5…10 га. На ответственные и уникальные объекты малой площади (1-2 га) разрабатывается детальная рабочая документация, в соответствии с

заданием на проектирование.

Если объект по площади составляет 15...20 га и более, то допускается разработка части этой территории (первой очереди строи-тельства) на стадии «рабочий проект» (РП), но с разработкой общей схемы планировки всей территории.

Масштаб проектирования определяется площадью объекта и степенью его проработки в соответствии с заданием.

Структура ВКР. Тема и содержание выпускной квалификационной работы по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура полностью соответствовать действующему ФГОСу высшего образования направления подготовки дипломированных спе-

циалистов.

Тема дипломного проекта (работы) должна соответствовать направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура и утвержденному приказу ректора ПГТУ.

ВКР должна состоять из пояснительной записки и графической части.

Пояснительная записка должна быть представлена от 95 до 150 стандартных листах писчей нелинованной бумаги. Текст пояс-нительной записки выполняется на листах формата А4 с применением печатающих и графических устройств вывода ЭВМ. Текст изла-

гается на одной стороне листа белой бумаги. Опечатки, описи и графические неточности допускается исправлять подчисткой или закра-

шиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного изображения теми же чернилами, что и основной текст, или на

пишущей машинке или печатном устройстве ЭВМ.

Пояснительная записка пишется в первом лице множественного числа. Например, «принимаем», «проектируем», «рекомен-

дуем». Фамилии, названия организаций, фирм и другие собственные имена в тексте следует приводить на языке оригинала. Допускается писать буквы оригинала посредством буквами русского алфавита с добавлением при первом упоминании оригинального названия.

Структура пояснительной записки дипломного проекта. Пояснительная записка состоит из следующих разделов:

- нормативные ссылки; - обозначение и сокращения;

- реферат;

- введение; - общая часть, объем которой не должен превышать 20…25%;

- специальная часть, в которой должно быть отражено состояние вопроса, программа и методика сбора и обработки материалов,

характеристика объектов изучения, анализ полученных результатов; - проектная часть, включающая проектируемые мероприятия, экологическое и технико-экономическое обоснование технологий

и агротехники выращивания или проектирования, применяемые машины и механизмы;

- приложения; - список использованной литературы, соответствующий ГОСТу;

- оглавление;

- иллюстративный материал.

Общая, специальная и проектная части должны быть взаимосвязаны между собой.

Структура пояснительной записки дипломной работы аналогична структуре дипломного проекта. В специальной части необ-

ходимо иметь: - более глубокие результаты исследований с математической обработкой полученных материалов с применением ЭВМ;

15

- состояние изучаемого вопроса и патентный поиск; - программу и методику исследований и обработки экспериментального материала;

- характеристику объектов исследований (аналогично дипломному проекту);

- более глубокий анализ результатов исследований; - выводы и рекомендации производству;

- список использованной литературы и патентный поиск, составленный по ГОСТу;

- приложения; - оглавление;

- иллюстративный материал, который должен иметь большее количество экспериментального материала, обработанного мате-

матически; Общая, специальная части и результаты исследований должны быть взаимоувязаны между собой.

Обязательные структурные элементы дипломного проекта (работы). Структурными элементами дипломного проекта (работы)

являются: - титульный лист

- задание на дипломное проектирование

- сопроводительные документы (справка об успеваемости; письмо (-а) – заявка (-и) с производства (-в); справка или акты внед-рения, на разработку темы; другие документы: копии публикаций, копии подтверждения участия в конференциях, выставках, научной,

учебной и общественной жизни университета и т.д.)

- содержание - нормативные ссылки

- определения, обозначения и сокращения

- реферат - введение

- основная часть (общая часть не более 20 стр.)

- заключение - выводы

- список использованных источников

- приложения (наглядные материалы: приложения; плакаты; макет (-ы); планшеты, фотоальбомы; при использовании мульти-медийной установки – слайды на бумажном носителе и электронный носитель (СD диск) и т.д.)

Приложения оформляют как продолжение пояснительной записки на ее последующих страницах или в виде самостоятельного

документа. Приложениями могут быть таблицы большого формата, графический материал, фотографии, программы для ЭВМ и т.д. При-ложения располагают в порядке появления на них ссылок в тексте. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием

наверху справа страницы слова «Приложение …». Ниже приведен пример.

Приложение А

Ситуационная схема объекта проектирования …

В тексте ссылки на приложения оформляются, например так, « в приложении А приведено…» или так «на основании статисти-

ческих данных (прил. А) можно заключить, что…». Титульный лист оформляется согласно принятой и утвержденной в ПГТУ форме, которая заполняется в соответствующем ему

порядке (образец показан ниже).

Форма 16

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВО «ПГТУ») Институт леса и природопользования

Направление подготовки

35.03.10 Ландшафтная архитектура (наименование)

Выпускник: Фамилия …

Имя …

Отчество … Тема ВКР: …

Кафедра садово- паркового строительства, ботаники и дендрологии

Заведующий кафедрой … …

(ф.и.о. уч. степень, звание, должность) (подпись)

Руководитель ВКР … …

(ф.и.о. уч. степень, звание, должность) (подпись) Консультанты … …

(ф.и.о. уч. степень, звание, должность) (подпись)

… …

(ф.и.о. уч. степень, звание, должность) (подпись) … …

(ф.и.о. уч. степень, звание, должность) (подпись)

№ приказа о допуске к выполнению ВКР

ВКР начата

ВКР закончена

№ распоряжения о допуске к защите

Оценка Государственной экзаменационной комиссии по защите

16

Директор института Леса и природопользования

(ф.и.о. уч. степень, звание, должность) (подпись) (подпись) Секретарь Государственной экзаменационной ко-

миссии

(ф.и.о. уч. степень, звание, должность) (подпись)

«_____»___________________________20___г.

В титульном листе и в тексте всей ВКР название темы диплома вписывается в полном соответствии с утвержденным приказом ректора с темами.

Фамилии и инициалы заведующего кафедрой, руководителя, консультантов пишутся с указанием ученой степени, научного зва-

ния, должности (д-р с-х.н., проф. или: канд. с-х.н., доц.). Консультанты указываются по ВКР с указанием относящихся к ним разделов проекта, Например: по расчетно-теоретической

части; по конструкторской части; по технологической части; по экономической части и т.д.

В графе «№ приказа о допуске к дипломному проектированию» записывается номер приказа, в котором ректор университета утвердил тему дипломного проекта.

В графе «Проект начат» записывается фактическое начало работы над дипломным проектом, а в графе «Проект закончен» фак-

тическое завершение его выполнения, но не позднее пяти дней до даты защиты ВКР. Остальные записи выполняются в процессе прохождения процедуры защиты проекта.

Содержание ВКР. Примерное содержание дипломов по блокам приведено ниже в образцах.

ПРИМЕР содержания для дипломного проекта

по блоку «Ландшафтное проектирование».

СОДЕРЖАНИЕ

Нормативные ссылки

Обозначение и сокращения

Реферат Введение

1.Общая часть

1.1.Естественноисторические условия… 1.2.Природно-климатический условия…

1.3.Климат…

… 1.5.Анализ производственно-хозяйственной деятельности…

1.6.Организационно-правовая форма хозяйствования, финансирование и структура управления предприятием…

1.7.Производственная программа предприятия… 1.8.Трудовые ресурсы предприятия…

1.9.Анализ использования основных средств…

…

2.Специальная часть…

2.1.Состояние вопроса…

2.3.Программа и методика … ...

2.5.Архитектурно-ландшафтный анализ территории …

2.6.Местоположение, функциональное назначение и общая характеристика объекта… 2.7.Современная планировочная ситуация…

2.8.Инвентаризационная оценка насаждений…

3.Проектная часть…

3.1.Генеральный план…

…

3.3.Основная характеристика древесно-кустарниковых видов, используемых в озеленении объектов… 3.4.Цветочное оформление территории исследуемого объекта…

3.5.Производство работ по благоустройству и озеленению территории исследуемого объекта…

3.6.Инженерная подготовка… 3.7.Строительство дорожно-тропиночной сети…

3.8.Посадка деревьев и кустарников…

3.9.Послепосадочный уход за деревьями и кустарниками…

3.10.Эксплуатация и уход за древесно-кустарниковой растительностью…

3.11.Посадка и уход за лианами…

3.12.Устройство и уход за газоном… 3.13.Создание цветников и уход за ними…

3.14.Безопасность и экологичность проекта…

3.15.Анализ условий труда… 3.16.Количественная оценка опасных и вредных факторов…

3.17.Правила выполнения работ на объектах озеленения… 3.18.Анализ возможных чрезвычайных ситуаций…

3.19.Экологичность проекта...

3.20.Расчет сметной стоимость на озеленительные работы… Заключение…

Библиографический список…

Приложения…

ПРИМЕР содержания для растениеводческих и аналитических

дипломных проектов (работ).

СОДЕРЖАНИЕ

Нормативные ссылки

Обозначение и сокращения

Реферат Введение

17

1.Общая часть

1.1.Естественноисторические условия… 1.2.Природно-климатический условия…

1.3.Климат…

… 1.5.Анализ производственно-хозяйственной деятельности…

1.6.Организационно-правовая форма хозяйствования, финансирование и структура управления предприятием…

1.7.Производственная программа предприятия… 1.8.Трудовые ресурсы предприятия…

1.9.Анализ использования основных средств…

…

2.Специальная часть…

2.1.Состояние вопроса… 2.2.Характеристика объектов исследования…

2.3.Программа и методика …

2.4.Анализ результатов исследования… 2.5.Выводы и рекомендации…

3.Проектная часть…

3.1.Проект мероприятий по исследованию… 3.2.Экономическое обоснование…

3.14.Безопасность и экологичность проекта…

3.15.Анализ условий труда… 3.16.Количественная оценка опасных и вредных факторов…

3.17.Правила выполнения работ на объектах озеленения…

3.18.Анализ возможных чрезвычайных ситуаций… 3.19.Экологичность проекта...

3.20.Расчет сметной стоимость на озеленительные работы…

Заключение… Библиографический список…

Приложения…

Содержание отдельных разделов ВКР приведено ниже по тексту. Нормативные ссылки. Структурный элемент «Нормативные ссылки» содержит перечень стандартов, на которые в тексте проекта

даны ссылки. Перечень ссылочных стандартов начинают со слов: «В настоящем дипломном проекте использованы ссылки на следующие

стандарты». В перечень включают обозначения стандартов и их наименования в порядке возрастания регистрационных номеров обозначе-

ний.

Например: В данном дипломном проекте использованы ссылки на следующие стандарты:

1. Государственные элементные сметные нормы на строительные работы ГЭСН 81-02-47-2001 Озеленение. Защитные лесона-саждения. – М.: Госстрой России, 2001. – 60 с.

2. Правила по охране труда в лесной, деревообрабатывающей промышленности и в лесном хозяйстве. - М.: Лесная промыш-

ленность, 1985 - 262 с. Обозначения и сокращения. Структурный элемент «Определения, обозначения и сокращения» содержит перечень обозначений

и сокращений, применяемых в дипломном проекте.

Запись обозначений и сокращений проводят в порядке приведения их в тексте отчета с необходимой расшифровкой и поясне-ниями.

Например:

мм – миллиметров км – километров

тыс. – тысяч

м – метров см – сантиметров

га – гектар

гг. – года руб. – рублей

т.е. – то есть

РФ – Российская Федерация чел. – человек

Реферат. Реферат должен содержать:

1) сведения об объеме проекта, количестве иллюстраций, таблиц, приложений, количестве частей, количестве использо-ванных источников;

2) перечень ключевых слов;

3) текст реферата. Перечень ключевых слов должен включать от 5 до 15 слов или словосочетаний из текста проекта, которые в наибольшей мере

характеризуют его содержание и обеспечивают возможность информационного поиска. Ключевые слова приводятся в именительном

падеже и печатаются строчными буквами в строку через запятые. Текст реферата отражает:

1) объект исследования или разработки;

2) цель дипломного проекта; 3) метод или методологию проведения работы;

4) результаты;

5) основные конструктивные, технологические и технико-эксплуатационные характеристики; 6) степень внедрения;

7) рекомендации по внедрению или итоги внедрения;

8) область применения; 9) экономическая эффективность или значимость работы;

10) прогнозные предложения о развитии объекта обследования (исследования).

18

Если проект (работа) не содержит сведений по какой-либо из перечисленных структурных частей реферата, то в тексте реферата она опускается, при этом последовательность изложения сохраняется.

Введение. Введение должно содержать оценку современного состояния решаемой научно-технической проблемы, основание и

исходные данные для разработки темы, сведения о планируемом уровне разработки, о патентных исследованиях и выводы из них, све-дения о метрологическом обеспечении. Во введении должны быть показаны актуальность и новизна темы, цели и задачи исследований.

Общая часть выпускной квалификационной работы. Основная часть проекта состоит из следующих разделов:

1) общая часть (не более 20 страниц) 2) специальная часть

3) проектная часть

Общая часть не должна превышать 20…25% общего объема проекта. Данный раздел содержит характеристику предприятия или объекта обследования (исследования), анализ экономической и хозяйственной деятельности предприятия, безопасность жизнедеятель-

ности.

Весь анализ по данной части должен быть акцентирован на тему проекта и органически связан с ней. В выводах по общей части отражается результат анализа всех трех подразделов по предприятию в целом.

Специальная часть выпускной квалификационной работы. Специальная часть должна быть представлена подразделами, харак-

теризующими состояние вопроса, программы и методики исследований, характеристики объектов исследований и объем собранного материала, его анализом, интерпретацией и сопоставлением с результатами других исследователей.

Выводы по специальной части являются основанием для проектных мероприятий, поэтому они должны носить достаточно пол-

ный и конкретный по отношению к теме проекта характер. Проектная часть выпускной квалификационной работы. Проектная часть и есть собственно проект мероприятий с расчетом

РТК и экономической эффективности (затрат) предлагаемых мероприятий. В конце данной части делается краткий вывод об экономиче-

ской или иной целесообразности внедрения предлагаемых мероприятий. Заключение. Заключение содержит:

- краткие выводы по результатам выполнения дипломного проекта (работы);

- оценка полноты решений поставленных задач; - разработку рекомендаций и исходных данных по конкретному использованию результатов;

- оценку технико-экономической эффективности внедрения;

- оценку научно-технического уровня выполненного дипломного проекта (работы) в сравнении с лучшими достижениями в дан-ной области.

Список использованных источников. Список должен содержать сведения об источниках, использованных при выполнении ди-

пломного проекта (работы). Сведения об источниках приводятся в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1. В тексте приводятся ссылки на эти источники.

Сведения об источниках следует располагать в порядке появления ссылок на источники в тексте и нумеровать арабскими циф-

рами без точки и печатать с абзацного отступа. Пример оформления приведен ниже.

Список использованных источников

1 ГОСТ 7.1-2003 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Биб-лиографическое описание. Общие требования и правила составления.

2 Фиалков, Н.Я. Физическая химия неводных растворов /Н.Я. Фиалков, А.Н. Житомирский, Ю.Н. Тарасенко.- Л.: Химия.

Ленингр. отд-ние,1973.-376с 3 Обеспечение качества результатов химического анализа /Н. Буйгаш, Н.М. Кузьмин, Л. Лейстнер и др.-М.: Наука, 1993.-

165с.

4 Чалков, Н.Я. Химико-спектральный анализ металлов высокой чистоты / Н.Я. Чалков //Завод. лаб. – 1980.- Т.46, №9. - С. 813-814. – Библиогр.: 8 назв.

5 Mukai, K. Determination of phosphorus in hypereutectic aluminium-silicon alloys /K. Mukai //Talanta.- 1972.-Vol.19,№4.-P.489.-

495. 6 Любомилова, Г.В. Определение алюминия в тантало-ниобиевых минералах /Г.В. Любомилова, А.Д. Миллер //Новые мето-

дические исследования по анализу редкометальных минералов, руд и горных пород. - М.,1970.-С.90-93.

7 Вишняков, И.В. Модели и методы оценки коммерческих банков в условиях неопределенности: дис. … канд. экон. наук: 08.00.13: защищена 12.02.02: утв. 24.06.02 /Вишняков Илья Владимирович. - М., 2002.-234с. – Библиогр.: с.220-230.

8 Балашова, Т.В. Синтез, строение и свойства биниридильных комплексов редкоземельных элементов: автореф. дис. … канд.

хим. наук: 02.00.08 /Т.В. Балашова.- Н.Новгород, 2001.-21с. 9 Кузнецов, Ю.С. Изменение скорости звука в холодильных расплавах /Ю.С. Кузнецов; Моск. хим.-технол. ин-т.- М.,1982.-

10с.- Деп. в ВИНИТИ 27.05.82; №2641.

10 А.с. 1007970 СССР, МКИ1 В 03 С 7/12, А 22 С 17/04. Устройство для разделения многокомпонентного сырья /Б.С.Бабакин, Э.И. Каухчешвили, А.И. Ангелов (СССР).-№3599260/28-13; Заявлено 2.06.85; Опубл. 30.10.85, Бюл. №28.-2с.

11 Заявка 54-161681 Япония, МКИ2 В 29 D 23/18. Способ изготовления гибких трубок / Йосиаки Инаба; К. к. Тое Касэй.-

№53-69874; Заявлено 12.06.78; опубл. 21.12.79.-4с. 12 Проведение испытания теплотехнических свойств камеры КХС-2 – 12-В3: отчет о НИР (промежуточ.): /Всесоюз. заоч. ин-

т пищевой пром-сти (ВЗИПП); рук. Шавра В.М.- М., 1981.-90с. – Библиогр.:с.89-96. - № ГР 80057138. – Инв. № Б119699.

13 Маркович, Дж. Ассоциация солей длинноцепочечных третичных аминов в углеводородах /Дж. Маркович, А. Кертес // Химия экстракции: Докл. междунар. конф., Гетеборг, Швеция, 27 авг.-1сент.1966.-М.,1971.- С.223-231.

14 Мир. Политическая карта мира (Карты): политическое устройство на 1 января 2001 г. / Сост. подгот. к печати ПКО «Кар-

тография» в 2001 г.; гл. ред. Н.Н. Полункина. – М.: ПКО «Картография», 2001. – 1 к. (2 л.). 15 Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые,

граф., зв. дан. и прикладная прогр. (546 Мб). – М.: Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.; 12 см + рук. Пользователя (1 л.) + открытка (1 л.). – (Интерактивный мир).- Систем. требования: ПК 486 или выше; 8 Мб ОЗУ; Windows

3.1 или Windows 95; SVGA 32768 и более цв.; 640 х 480; 4х CD-ROM дисковод; 16-бит. зв. карта; мышь. – Загл. с экрана. – Диск и

сопровод. материал помещены в контейнер 20х14 см.

Правила оформления текстовых и графических материалов ВКР.

Документы, входящие в дипломные проекты (работу), должны оформляться в соответствии с требованиями действующих госу-дарственных стандартов:

ГОСТ 2.104-68 ЕСКД. Основные надписи;

ГОСТ 2.105-95 ЕСКД. Общие требования к текстовым документам. ГОСТ 2.106-68 ЕСКД. Текстовые документы.

ГОСТ 2.301-68 ЕСКД. Форматы.

ГОСТ 2.304-81 ЕСКД. Шрифты чертежные.

19

ГОСТ 2.316-68 ЕСКД. Правила нанесения на чертежах надписей, технических требований и таблиц. ГОСТ 8.417-81 ГСИ. Единицы физических величин.

Правила оформления ВКР. Текст печатается на лазерном принтере на бумаге формата А4. Размер листа 210 х 297 мм. Поля:

верхнее - 20 мм; нижнее - 20 мм; левое - 20мм; правое – 10 мм. Шрифт – TimesET. Кегль – 12 пт. Подписи к рисун-кам, таблицы, сноски, литература, содержание выполняются шрифтом кегль 10 пт. Абзационный отступ – 21 пт или 7,4 мм. Межстрочный

интервал – авто (одинарный). Колонцифра (номер страницы) – кегль 10. От края до колонтитула верхнего – 20 мм; нижнего –

20 мм. Нумерационный заголовок таблицы – 10 пт, строчной, нормальный, выравнивание по левому краю. Тематический заголовок таб-лицы – 10 пт, строчной, полужирной, выравнивание по левому краю. Размер рисунка: ширина не более 170 мм. Высота не более 250 мм.

Требования к оформлению выпускной квалификационной работе содержатся достаточно полно в методических указаниях для

студентов-дипломников Структура и правила оформления выпускной квалификационной работы по направлению 35.03.01 "Лесное дело" [Электронный ресурс] : [методические указания для студентов бакалавриата очной и заочной форм обучения] / М-во образования и науки

РФ, ФГБОУ "Поволж. гос. технол. ун-т" ; [сост.: С. А. Денисов и др.]. - Электрон. текстовые дан. - Йошкар-Ола : ПГТУ, 2015. - 35 с. : ил.

- Загл. с титул. экрана. - Режим доступа: https://portal.volgatech.net/books/Denisov_Struktura_pravila_oformlenia_2015.pdf. - Б. ц. Для лучшей наглядности и удобства ниже приводим ряд примеров оформления. Табличный материал. Над таблицей без абзац-

ного отступа в одну строку помещают название таблицы, и ее номер через тире.

Например:

Таблица 1.1 - Показатели декоративных признаков маточников сортов Лилейника гибридного

Вы

сот

а з

аго

ловк

а

та

бли

цы

Название сорта

Показатели … Заголовок граф

Процент прижива-

емости, проц.

Количество корней,

шт. … Подзаголовки граф

‘Golden Bell’ 100 7,56±1,02* …

Строки ’Hellbraun mit’ 80 4,86±0,51* …

… … … …

Боковик (графа для заго-

ловков) Графы (колонки)

Таблицу располагают непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. На все

таблицы должны быть ссылки в тексте. При ссылке следует писать слово «таблица» с указанием ее номера.

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу). При переносе части таблицы на дру-гой лист (страницу) слово «Таблица» и номер ее указывают один раз справа над первой частью таблицы, над другими частями пишут

слово «Продолжение» и указывают № таблицы, например: «Продолжение таблицы 1.1». При переносе таблицы на другой лист (страницу)

заголовок помещают только над ее первой частью.

Иллюстративный материал: чертежи, графики, схемы, компьютерные распечатки, диаграммы, фотоснимки располагают непо-

средственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. На рисунке ниже приведен пример оформ-

ления рисунка. ПРИМЕР

Текст со ссылкой на рисунок 1.1.

Рисунок 1.1. Процент приживаемости деленок сортов лилейника гибридного через 24 дня после деления куста

Из рисунка, видно, что процент приживаемости деленок в контроле варьировал по вариантам опыта от 60% (например,

‘Patio’) до 100% (все остальные сорта). Это объясняется тем, что …

Все иллюстрации (в том числе и цветные) могут быть в компьютерном исполнении.

На все иллюстрации должны быть даны ссылки в тексте.

Чертежи, графики, диаграммы, схемы, иллюстрации обязательно соответствуют требованиям государственных стандартов Еди-

ной системы конструкторской документации (ЕСКД). Допускается выполнение чертежей, графиков, диаграмм, схем посредством ис-

пользования компьютерной печати. Фотоснимки размером меньше формата А4 наклеивают на стандартные листы белой бумаги.

0

20

40

60

80

100

120

‘Go

lden

Bell

’

’Hell

bra

un

mit

’

’Och

role

uca’

’Kw

an

so’

’Qu

een

of

Mey

’

’Marg

are

t P

err

y’

’Pati

o’

’Way

Weg

’

’Ro

yal

So

veri

gn

’

’Bla

ck

Ch

err

y’

’Sam

my

Ru

ssel’

’Vic

on

tess

By

ng

’

’Liv

ely

Set’

’Did

o D

ug

o’

’Cru

sus’

’Do

cto

r R

eg

el’

Сорта

% п

ри

жи

ва

ем

ости

контроль

альбит

эпин

20

Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложений, следует нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией. Допус-кается нумеровать иллюстрации в пределах раздела.

Примечания. Слово «Примечание» печатают с прописной буквы с абзаца и не подчеркивают.

Примечания приводят в документах, если необходимы пояснения или справочные данные к содержанию текста, таблиц или графического материала.

Примечания не должны содержать требований.

Примечания помещают непосредственно после текстового, графического материала или в таблице, к которым относятся эти примечания. Если примечание одно, то после слова «Примечание» ставится тире и примечание печатается с прописной буквы. Одно

примечание не нумеруют. Примечание к таблице помещают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы.

ПРИМЕР:

Примечание - _______________________________________________________________

Несколько примечаний нумеруются по порядку арабскими цифрами без проставления точки. Пример:

Примечания

1 ______________________________________________________________

Ссылки. В дипломном проекте (работе) допускаются ссылки на данный документ, стандарты, технические условия и другие

документы при условии, если они полностью и однозначно определяют соответствующие требования и не вызывают затруднений в поль-зовании документом.

Ссылаться следует на документ в целом или его разделы и приложения. Не допускаются ссылки на подразделы, пункты, таблицы

и иллюстрации, за исключением подразделов, пунктов, таблиц и иллюстраций данного документа. При ссылках на стандарты и технические условия указывают только их обозначение, при этом допускается не указывать год их

утверждения при условии полного описания стандарта в списке использованных источников в соответствии с ГОСТ 7.1.

Приложения. В приложения рекомендуется включать материалы, связанные с выполненной работой, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть.

В приложения выносятся все таблицы по анализу хозяйственной деятельности и безопасности жизнедеятельности предприятия

(в общей же части остаются лишь анализ и ссылки на них). В приложения могут быть включены:

- промежуточные математические доказательства, формулы и расчеты;

- таблицы вспомогательных цифровых данных; - протоколы испытаний;

- описание аппаратуры и приборов, применяемых при проведении экспериментов, измерений и испытаний;

- заключение метрологической экспертизы; - инструкции, методики, разработанные в процессе выполнения работы;

- иллюстрации вспомогательного характера;

- копии технического задания на работу, программы работ, договора или другого исходного документа для выполнения работы; - акты внедрения результатов работы и др.

В приложении к проекту содержаться заявки на разработку темы проекта, акты внедрения, технические задания на разработку или модернизацию продукции.

В приложении к дипломной работе, в составе которой предусмотрено проведение патентных исследований, включают отчет о

патентных исследованиях, оформленный по ГОСТ15.011-82, библиографический список публикаций и патентных документов, получен-ных в результате выполнения работ, - по ГОСТ 7.1.

Приложение оформляют как продолжение данного документа на последующих его листах или выпускают в виде самостоятель-

ного документа. В тексте документа на все приложения дают ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте доку-

мента.

Каждое приложение начинают с новой страницы с указанием наверху справа (полужирным шрифтом12 пт.) страницы слова «Приложение», его обозначения и степени. Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относи-

тельно текста с прописной буквы отдельной строкой.

Приложения можно обозначать заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Е, З, И, О, Ч, Ъ, Ь, Ы. После слова «Приложение» следует буква (цифра), обозначающая его последовательность. Допускается обозначение при-

ложений буквами латинского алфавита, за исключением букв I и O. В случае полного использования букв русского и латинского алфа-

витов обозначают приложения арабскими цифрами. Возможно обозначение приложений римскими цифрами I, II и т.д.

Если в документе одно приложение, оно обозначается “Приложение А”.

При необходимости текст каждого приложения, может быть разделен на разделы, подразделы, пункты, подпункты, которые ну-

меруют в пределах каждого приложения. Перед номером ставится обозначение этого приложения. Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц. Пример оформления прило-

жений приведен в конце настоящих методических указаний.

Все приложения, в том числе и графические должны иметь общепринятое оформление: рамку, заполненный штамп, условные обозначения и т.п.

Приложениям или частям, выпущенным в виде самостоятельного документа, присваивают обозначенное как части документа с

указанием в коде документа ее порядкового номера. При оформлении дипломных проектов (работ) существенным вопросом является соблюдение общепринятого Международного

кодекса ботанической номенклатуры при написании видового названия древесных и травянистых растений (Сент-Луисский кодекс, при-

нятый Шестнадцатым Международным ботаническим конгрессом /Сент-Луис, Миссури, июль-август 1999 года, пер. с англ. СПб.: изда-тельство СПХФА, 2001. – 210 с.). Ниже приведены выдержки из Международного кодекса ботанической номенклатуры и Международ-

ного кодекса номенклатуры культурных растений с которыми необходимо ознакомиться.

Принцип V. Научные названия таксономических групп рассматриваются как латинские независимо от их происхождения (с.

27).

Статья 4. 4.2. … Растение может быть отнесено… к таксонам следующих рангов (в нисходящей последовательности): царство (regnum),

подцарство (subregnum), отдел, или филум (divisio, phylum), подотдел, или субфилум (subdivisio, subphylum), класс (classis), подкласс

(subclassis), порядок (ordo), подпорядок (subordo), семейство (familia), подсемейство (subfamilia), триба, или колено (tribus), подтриба, или подколено (subtribus), род (genus), подрод (subgenus), секция (sectio), подсекция (subsectio), серия, или ряд (series), подсерия, или

подряд (subseries), вид (species), подвид (subspecies), разновидность (varietas), подразновидность (subvarietas), форма (forma), под-

форма (subforma). (с. 29).

21

Статья 16.

16.1. Название таксона в ранге выше семейства рассматривается как имя существительное во множественном числе и пишется с начальной заглавной буквы… (с. 59).

Статья 18.

18.1. Название семейства – это имя существительное во множественном числе…с окончанием –асеае (с. 61). 18.5. Следующие, давно употребляемые названия, рассматриваются как действительно обнародованные: Palmae (Arecaceae);

Gramineae (Poaceae); Cruciferae (Brassicaceae); Leguminosae (Fabaceae); Guttiferae (Clusiaceae); Umbelliferae (Apiaceae); Labiatae

(Lamiaceae); Compositae (Asteraceae). 18.6. Названия семейств, указанные в скобках в статье 18.5., разрешается использовать в качестве альтернативных (с. 63).

Статья 20.

20.1. Название рода является именем существительным в именительном падеже единственного числа или словом, рассматри-ваемым как имя существительное, и пишется с заглавной буквы…(с. 65).

Статья 21. 21.1. Название подразделения рода – это комбинация родового названия и эпитета подразделения. Связывающий их термин

(подрод, секция, ряд и т.д.) используется для обозначения ранга.

21.2. Эпитет…пишется с заглавной начальной буквы… Пример 1. Costus subg. Metacostus; Arenaria ser. Anomalae (c. 67-68).

Статья 23.

23.1. Название вида – это бинарная комбинация, состоящая из названия рода, сопровождаемого одним видовым эпитетом в форме имени прилагательного, либо имени существительного в родительном падеже…

Пример 1. Cornus sanguinea, Adianthum capillus-veneris (c. 70-71).

Статья 24. 24.1. Названия внутривидового таксона – это комбинация названия вида и внутривидового эпитета. Связующий их термин

используется для обозначения ранга.

Пример 1. Saxifraga aizoon subf. surculosa Engl. et Irmisch.Этот таксон может быть также приведен как Saxifraga aizoon var. aizoon subvar. brevifolia f. multicaulis subf. surculosa Engl. et Irmisch. (c. 75).

24.4. Использование бинарной комбинации вместо внутривидового эпитета не допускается…

Пример 4. Название Salvia grandiflora subsp. S. willeana (Holmboe in Bergens Mus. Skr., ser. 2, 1 (2): 157. 1914) должно приво-диться как S. grandiflora subsp. willeana Holmboe. (c. 76).

Статья 28.

28.1. Растения, введенные из дикой природы в культуру, сохраняют названия, которые применяются к тем же самым таксонам растений, обитающих в природных условиях (с. 79).

Приложение I.

Статья Н.1. Н.1.1. Гибридность указывается посредством знака умножения (х) или добавлением префикса “notho-“ к термину, обознача-

ющему ранг таксона.

Статья Н.2. Н.2.1. Гибрид между определенными таксонам обозначается посредством знака умножения, помещенного между названиями

этих таксонов; все выражение в целом называется гибридной формулой.

Пример 1. Agrostis L. x Polypogon Desf. Совет Н.2А.

Н.2А.1. Названия или эпитеты в формуле предпочтительнее располагать в алфавитном порядке. Направление скрещивания

может быть указано включением в формулу символических знаков пола (♀ - женский, ♂ - мужской) или расположением названия или эпитета женского родителя на первом месте.

Статья Н.3.

Н.3.1. Гибридам между представителями двух и большего числа таксонов могут быть даны названия. Для номенклатурных целей гибридная природа таксона указывается посредством знака умножения (х), помещаемого перед названием межродового ги-

брида или перед эпитетом в названии межвидового гибрида, или добавлением префикса “notho-“, который можно сократить до “n-“,

к термину, обозначающему ранг таксона. Все гибридные таксоны называются нототаксонами. Пример 1. x Agropogon P. Fourn.; Salix x capreola Andersson; Polypodium vulgare nothosubsp. mantoniae (Rothm.)Schidlay (c.

142-143).

Согласно Седьмого Кодекса культурных растений название растений теперь рассматривает только в двух категориях: куль-твар и Группа (Международный кодекс номенклатуры культурных растений (изданный в 2004 Международным обществом садовод-

ства как Протоколы садоводства № 647, http://www.ishs.org/icra/ (перевод с англ. О.Н. Вахотиной).

Статус культивара должен быть определен только ограничивающими эпитет одинарными кавычками, а не использовать аб-бревиатуру «сv.», то есть:, ‘Longworth Double’, а не cv. Longworth Double или cv. ‘Longworth Double’.

Формальный статус Группы обозначается при помощи слова «Группа» (обратите внимание на заглавную букву), или его

эквивалент на других языках, используемых как первое или заключительное слово в эпитете в зависимости от лингвистической тра-диции, например, Hydrangea macrophylla Groupe Hortensis (по-французски), Begonia Elatior Group (по-английски).

Графическая часть выпускной квалификационной работы. Все графические документы оформляются согласно требованиям стандартов ЕСКД и действующих нормативных документов. При оформлении графических документов следует пользоваться стандар-

тами:

ГОСТ 2.301-68. Форматы чертежей. ГОСТ 2.302-68. Масштабы изображений и их обозначение на чертежах.

ГОСТ 2.304-81. Шрифты чертежные.

ГОСТ 2.303-68. Линии чертежей. ГОСТ 2.104-68. Основные надписи и расположения форматов.

ГОСТ 2.109-73. Основные требования к чертежам.

Чертежи, графики и таблицы выполняются тушью, черной пастой или с применением печатающих и графических устройств вывода ЭВМ, на стандартных листах чертежной бумаги аккуратно, грамотно. Состав и объем графической части диплома определяется

дипломником и его руководителем, зависит от тематики:

К графическим материалам относится наглядный иллюстративный материал. Объем и примерный состав приведен в таблице ниже.

22

Таблица Общая характеристика графической части ВКР

Тип ВКР Кол-

во

Для дипломных проектов (работ) по ландшафтному проек-

тированию:

Для растениеводческих и анали-

тических дипломных проектов (работ):

Объем графиче-

ской ча-

сти ба-нера

1 шт. банер (плакат) на мягкой основе размером 2,0 × 4,0 м (или от 6 планшетов (0,8х0,8 м или 1,0х1,0 м или 8-9 плакатов формата А1

Содержа-

ние гра-фической

части ба-

нера

- банер содержит:

ситуационную схему, ландшафтно – архитектурный анализ тер-ритории обследования (план инсоляции, план существующих

коммуникаций, план сущестующих твердых покрытий и МАФ),

фотофиксацию, генеральный план (М 1:500 или М 1:250), денд-роплан (М 1:500), план твердых покрытий и малых архитектур-

ных форм (М 1:500), видовые точки (не менее 3-х шт.), рабочие

чертежи (разбивочный чертеж (М 1:500), посадочный чертеж (М 1:500), план организации рельефа (М 1:500) и т.д., экономиче-

скую часть и т.д.

плакат отражает:

объекты исследования, результаты и объем проведенного исследования, применение

результатов исследования в озеленении.

Обязательно использование технологиче-ских наглядных авторских материалов, под-

борки фотографий, авторских рисунков,

экономическую часть и т.д.

Презента-

ция

1 шт. По согласованию с дипломным руководителем возможно вынесение в слайдовый формат ряда фотографий, ви-

довых точек, табличного, схематического, диаграммного материалов, видео – и мультимедиа фильмов.

Дополни-

тельные

матери-алы

… Видео ролик (-и), макет (-ы) и т.д. Объекты исследования- экземпляры или

коллекция растений (…)

Ниже приводим примеры банеров (плакатов) для защиты ВКР по блокам «Ландшафтное проектирование» и «Декоративное рас-

тениеводство».

23

ОБРАЗЕЦ

ПРИМЕР банера, выносимого на защиту ВКР по блоку «Ландшафтное проектирование»

ПРИМЕР банера, выносимого на защиту ВКР по блоку «Декоративное растениеводство»

24

На защите приветствуется использование мультимедийной установки для наглядной демонстрации презентации по теме ВКР. При этом в дипломном проекте (работе) оставляется приложение (конверт) для хранения диска с данной презентацией. Ниже приводим

примеры презентаций для защиты ВКР по блокам «Ландшафтное проектирование» и «Декоративное растениеводство».

ОБРАЗЕЦ презентации, выносимой на защиту ВКР по блоку «Ландшафтное проектирование»

25

26

27

28

29

30

31

ОБРАЗЕЦ презентации, выносимой на защиту ВКР по блоку «Декоративное растениеводство»

32

33

34

35

36

На защите приветствуется использование дополнительных материалов по ВКР, показывающих достигнутое профессиональное

мастерство обучающегося. К ним относятся, например, видео ролик (-и), макет (-ы) объекты исследования - экземпляры или коллекция

растений, полученных при выращивании (…) и т.д. Ниже приводим примеры данных материалов по блокам «Ландшафтное проектиро-вание» и «Декоративное растениеводство».

ОБРАЗЕЦ Дополнительных материалов по дипломному проекту (работе)

Видео материалы по дипломному проекту

Макет части проекта ВРК

37

Макет проекта ВРК

Коллекция растений сортов синполии, полученных

при выращивании культурой ткани

Пример доклада на защиту ВКР по блоку «Декоративное растениеводство приведен ниже.

ПРИМЕР

Доклад на тему ВКР: СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА СОРТОВ АСТИЛЬБЫ АРЕНДСА В УСЛОВИЯХ БСИ ПГТУ

Уважаемый председатель, члены государственной аттестационной комиссии, гости и присутствующие, разрешите из-

ложить доклад на вышеуказанную тему.

Астильба Арендса (Astilbe Arendsii) - наиболее популярная группа садовых гибридов. Астильба в цветении похожа на вспышку костра. Астильба хороша не только тем, что зажигательно цветет, но и тем, что сохраняет декоративность с весны и до снега.

Астильбы хороши также и тем, что очень неприхотливы и жизнестойки. К почвам не требовательны, переносят затенение. Очень

зимостойки, не требуют укрытия на зиму. Но не смотря на все эти достоинства астильбу редко используют в РМЭ. Цель работы: провести сравнительное изучение сортов астильбы Арендса из коллекции БСИ ПГТУ.

Задачи:

1. Отработать технологию вегетативного размножения сортов астильбы Арендса. 2. Изучить сезонное развитие исследованных культур.

3. Изучить декоративные и хозяйственно-биологические признаки.

4. На основе проведенных исследований выделить перспективные сорта для Республики Марий Эл. 5. Представить варианты цветочного оформления с использованием астильбы.

6. Представить экономическое обоснование.

Объектами исследования были сорта астильбы Арендса: ′Сeres′, 'Erica', 'Brautschleier′, 'Amethyst', 'Cattleya', ′Avalanche′, ′Herbgenaite′, 'Kriemhilde', 'Fanal', ′FriedaKlapp′, ′RosaPearl′, 'Floribunda', ′Granat′, 'Spinel', ′Valkiria′.

Исследования проводили в течение двух сезонов, проводили размножение и изучали сезонное развитие, декоративные и хо-

зяйственно-биологические признаки.

Технология размножения. Перечисленные выше сорта размножали делением куста. В начале сентября 2014 года готовили

гряды для высадки деленок сортов Астильбы Арендса. Участок перекапывали на глубину 30-35 см и разбивали на гряды шириной 1

м. После того как гряды были готовы, выкапывали кусты астильбы, корневища промывали проточной водой. Деленки нарезали так, чтобы каждая имела по 2-3 почки возобновления и корневище длиною 3-5 см с придаточными корнями, часть листьев срезали для

улучшения приживаемости деленок. Посадку осуществляли на уровне корневой шейки. Схема посадки 0,1 × 0,15 м. Перед каждым

сортом устанавливали этикетки с названием сорта. После посадки деленки обильно поливали. Уход заключался в поливе растений водой каждые 5 дней, рыхлении, прополке каждые 2-3 недели.

В ходе исследования проводилось изучение сезонного развития, декоративных и хозяйственно-биологических призна-

ков. Все исследованные сорта успешно проходили все фазы сезонного развития, кроме образования плодов и семян. К декоративным признакам относили: окраску соцветий, сроки и длительность цветения.

По своей окраске сорта астильбы Арендса очень разнообразны. 'Amethyst', 'Floribunda', ′FriedaKlapp′, – розовая окраска со-

цветия, ′Avalanche′, ′Herbgenaite′ и 'Brautschleier′ - белая, 'Cattleya' и ′Сeres′ - сиреневая окраска, 'Spinel', 'Fanal' и ′Granat′ - темно-красная, 'Kriemhilde', ′RosaPearl′, 'Erica' и ′Valkiria′ - бледно розовая окраска.

По срокам цветения исследованные сорта астильбы делились на 4 группы. Ранние (′Herbgenaite′) – цвели со второй половины

июня по июль. Средние (′Сeres′, 'Amethyst', ′Avalanche′, 'Fanal', ′FriedaKlapp′, 'Floribunda', ′Granat′, ′Valkiria′) – пик цветения астильбы в саду – июль. Среднепоздние сорта ('Erica', 'Brautschleier′, 'Cattleya', 'Kriemhilde', ′RosaPearl′, 'Spinel') цвели с конца июля до середины

августа.

По длительности цветения сорта можно разделить на цветущие 2 недели 'Brautschleier', 'Frida Klapp', 'Spinel'; 3 недели:

'Ametist', 'Avalanche', 'Erica', 'Kriemhilde', 'Walkure'. Самые длительно цветущие 4 недели:

В конце лета 2015 г. измеряли морфометрические показатели: высоту куста, высоту цветоноса, длину соцветия, количество соцветий, количество листьев, длину и ширину листа.

Высота куста сортов астильбы в первый год варьировала от 24 см ('Floribunda') до 48 см (′Herbgenaite′). Ни один из сортов

не достигал соответствующего показателя маточных растений. У большинства сортов высота цветоноса маточных растений превышала высоту куста молодых растений. У сортов 'Frida

Klapp', 'Herbgeneite' и 'Kriemhilde' высота куста была примерно одинаковая. У сорта 'Rosa Pearl' высота куста молодого растения пре-

вышала высоту маточника. Длина соцветия варьировала от 10 до 19 см в зависимости от сорта. Соцветия сортов 'Brautschleier′ и ′FriedaKlapp′ превышали

по выстоте соцветия соответствующих маточных сортов.

У пяти сортов: 'Cattleya', 'Ceres', 'Herbgeneite', 'Spinel', 'Walkure' ширина соцветий маточных растений была больше, чем у молодых. У сорта 'Avalanche' она была примерно одинаковая. У остальных сортов ширина соцветия молодых растений была больше,

чем у маточных.

Количество соцветий у молодых растений наблюдалось от 1 до 2 шт., значительно меньше чем у маточных. Количество листьев от 10 до 14 в зависимости от сорта.

Длина листа у сортов астильбы Арендса варьировала от 12,5 см 'Brautschleier' до 31,2 см 'Herbgeneite'.

Наибольший показатель ширины листа был у сорта 'Erica' – 23,5 см, наименьший у сорта 'Avalanche' – 7,3 см

К хозяйственно-биологическим признакам относили: зимостойкость, поражаемость возбудителями болезней и вредителями.

Результаты исследований показали, что хуже всего перезимовал сорт 'Brautschleier′ (73,3%). Процент сохранности растений

у сорта 'Cattleya' (75%). У остальных сортов этот показатель составлял от 80-100%. Все деленки сохранились только у сорта 'Granat'.

38

После зимы 2016 года процент сохранившихся растений варьировал от 60 до 93,3%. Лучше всех перезимовал сорт 'Granat' –

93,3%. Наименьший процент сохранившихся растений составляет 60% у сорта 'Brautschleier'. Болезнями и вредителями не поражались.

На основе совокупности этих признаков и успешности прохождения всех фаз сезонного развития выделялись перспективные

сорта: 3 очень перспективных сорта ('Frida Klapp', 'Spinel', 'Kriemhilde') и 12 перспективных сортов ('Сeres', 'Erica', 'Brautschleier', 'Amethyst', 'Cattleya', 'Avalanche', 'Herbgenaite', 'Fanal', 'RosaPearl', 'Granat', 'Floribunda', 'Walkure').

Астильбы - прекрасные растения для озеленения. Их можно высаживать моногруппами вблизи кустарников. А одиночные

вкрапления астильбы выглядят особенно элегантно среди посадок декоративных хвойных. Особенно подходят они для тенистых мест, где их неизменными компаньонами являются многоликие хосты. Астильбы чувствуют себя лучше всего у водоемов или во влажных

полутенистых местах. Высокорослые сорта астильбы Арендса особенно хороши на рабатках и в бордюрных посадках. Соцветия

астильбы применяют и на срезку. Свежие срезанные цветки астильбы придают букетам воздушность и изящество.

На основании проведенных исследований были сделаны следующие выводы:

1. Астильбу Арендса успешно можно размножать делением куста. 2. Сорта астильбы Арендса успешно проходят все фазы сезонного развития, кроме образования плодов и семян.

3. Были изучены декоративные и хозяйственно-биологические признаки.

4. На основе прохождения фаз сезонного развития, декоративных и хозяйственно-биологических признаков выделены пер-спективные сорта для Республики Марий Эл. 3 очень перспективных сорта ('Frida Klapp', 'Spinel', 'Kriemhilde') и 12 перспективных

сортов ('Сeres', 'Erica', 'Brautschleier', 'Amethyst', 'Cattleya', 'Avalanche', 'Herbgenaite', 'Fanal', 'RosaPearl', 'Granat', 'Floribunda', 'Walkure').

5. Астильбы можно использовать на берегу водоемов, в группах, в миксбордерах и на срезку. 6. Наибольшая себестоимость была у сорта 'Brautschleier' – 50,15 руб., наименьшая у сорта 'Granat' – 32,24 руб.

Доклад окончен, благодарю за внимание!

К ВКР прилагаются сопроводительные документы: *письмо-заявка с производства;

*справка об успеваемости;

*отзыв руководителя; *справка о внедрении.

Другие документы (копии публикаций дипломника за время обучения, копии дипломы об участии в конкурса, олимпиадах, кон-

курсах, справки об участии в оплачиваемой НИРС и т.д.). Ниже приводим шаблоны данных документов.

Например, письмо-заявка с производства.

Фирменный бланк организации

«____»_________________20 г.

(дата регистрации)

ЗАЯВКА (ИЛИ ПИСЬМО)

Просим разработать …………………………(название темы дипломного проекта (работы) ………………на дипломном

проектировании по направлению подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура».

Ф. И. О руководителя организации ____________________________________________________________

(Место подписи) Место печати

«_______»____________________________20 г.

Например, справка об успеваемости.

39

Приложение 8

Форма № 28 Приказ Минвуза СССР

От 06.04.83 г. № 429

ПРЕДСЕДАТЕЛЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ №___________ Направляется студент (-ка)

(Ф.И.О. полностью) На защиту дипломного проекта (работы):

(наименование темы)

Выписка из зачетно – экзаменационных ведомостей, справка об успеваемости, отзыв руководителя дипломного проекта (работы),

заключение кафедры о дипломном проекте (работе) и рецензия прилагаются Директор ИЛП ________________________(________________)

(Ф. И. О.) подпись

СПРАВКА ОБ УСПЕВАЕМОСТИ Студент (-ка)

за время обучения в институте Леса и природопользования с 20_________ по 20________ г.г. полностью выполнил (-а) учебный план по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура со следующими оценками:

«отлично»__________%,

«хорошо»__________%, «удовлетворительно»__________%.

Методист (секретарь) ИЛП _____________________________________(________________) (Ф. И. О.) подпись

Дипломный проект (работа) прошла проверку

по системе «Антиплагиат»

Процент _________

Ответственный за проверку по системе «Ан-

типлагиат» по кафедре СПС, БиД

_____________________________________(________________)

(Ф. И. О.) подпись

ЗАКЛЮЧЕНИЕ КАФЕДРЫ О ДИПЛОМНОМ ПРОЕКТЕ (РАБОТЕ)

Дипломный проект (работа) просмотрен. Студент (-

ка)

(Ф.И.О. полностью)

может быть допущен (-а) к защите этого проекта (работы) в Государственной экзаменационной комиссией.

Зав. выпускающей кафедрой СПС, ботаники и дендрологии________________________(________________)

(Ф. И. О.) подпись

«_____»_________200_ г.

Например, отзыв руководителя.

Форма 18

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ПГТУ»)

Кафедра садово- паркового строительства, ботаники и дендрологии

ОТЗЫВ

О дипломном проекте (работе) студента (-тки) института Леса и природопользования

(Ф.И.О. полностью)

40

Тема дипломного проекта (работы)

В отзыве научного руководителя дипломной работы обязательно должны быть заполнены все пункты.

1.Состав дипломного проекта (работы) (объем, количество разделов, наличие и количество планшетов (плакатов), чертежей, других иллюстраций, приложений) и её соответствие профилю направления подготовки

…

2.Актуальность и реальность темы. …

3.Наличие в проекте научных исследований и оригинальных инженерных (проектных) решений.

…

4. Оценка использованных методов (отражается соответствие использованных методов целям и задачам проекта (работы) и ха-

рактеру объекта исследования, применение дипломником новой технологии и техники, ЭВМ, а также новых методов проектиро-

вания и расчета).

…

5. Оценка самостоятельности выполнения работы (отражается участие в финансируемых НИР, сборе полевого материала, про-

ведении анализов и т.п., навыки самостоятельной работы с литературой).

…

6.Может ли быть рекомендован проект (часть проекта) к внедрению (практическому использованию) на производстве, в

учебном процессе, НИР.

…

7. Оценка качества оформления работы (правильность и грамотность изложения пояснительной записки с расчетами оформле-

ния чертежей, учет требования ЕСКД).

…

8. Положительные стороны и недостатки проекта.

…

9.Прочие сведения о работе и общие выводы и рекомендации (внедрение, публикации).

…

10.Оценка выполненной работы*. * Приложение: варианты ответов: 1.представленная работа полностью соответствует квалификации; 2.представленная ра-

бота частично соответствует квалификации; 3.представленная работа не соответствует квалификации.

…

Руководитель дипломника

(уч. степень, должность) (подпись) «_____»______________ 20 г.

* Приложение: варианты ответов 1.представленная работа полностью соответствует квалификации;

2.представленная работа частично соответствует квалификации;

3.представленная работа не соответствует квалификации.

Например, справка о внедрении.

Фирменный бланк организации

«____»_________________20 г. (дата регистрации)

СПРАВКА О ВНЕДРЕНИИ

Данный документ свидетельствует о том, что …………………………(название темы дипломного проекта (работы) ………………внедрен на ………………(название организации) в …………(дата)………………...

Ф. И. О руководителя организации ____________________________________________________________

(Место подписи)

Место печати

«_______»____________________________20 г.

Предзащита ВКР.

41

Сроки предзащиты дипломных проектов (работ) и состав комиссии определяются на

заседании выпускающей кафедры СПС, БиД. Сроки предварительной защиты могут совме-

щаться со студенческой научной конференцией или определяются НЕ позднее, чем 10 дней

до защиты дипломных проектов (работ).

Дипломный руководитель должен своевременно предложить тему выступления ди-

пломника на конференции. Тема диплома и тема доклада должны быть созвучны. А также

принять обязательное участие в предзащите.

К обязанностям студента относится посещение консультаций дипломного руководи-

теля и подготовка материалов и доклада к предзащите.

На предварительной защите дипломником представляет следующие документы:

доклад по теме выступления (диплома) продолжительностью 7-10 минут, ко-

торый должен быть изложен по следующей схеме:

цели и задачи (1-2 предложения);

объект исследования (обследования) (4-5 предложений);

методика и объем исследования (обследования) (3-4 предложения);

основные результаты исследования (обследования) (до 30 предложений);

выводы и рекомендации (порядка 3-5 основных выводов).

для дипломных проектов (работ) по блоку «Ландшафтное проектирование»

пояснительная записка (в письменном виде) объемом не менее 20 страниц, в

котором должны содержаться:

актуальность, цель и задачи;

материалы и методические обследования;

краткий литературный обзор по теме диплома;

результаты обработки полевого материала (инвентаризационные ведомости су-

ществующих зеленых насаждений) с основными выводами и сводными таблицам, а также,

в зависимости от темы дипломного проекта (работы), схемы, диаграммы, ландшафтно- ар-

хитектурный анализ территории, материалы фотофиксации и т.д.

при анализе результатов исследования в обязательном порядке должны быть ис-

пользованы современные методы обработки и анализа информации;

выводы и рекомендации;

графические материалы, согласованные с руководителем диплома, объемом

НЕ менее 5 штук:

либо в виде распечатанных сводных таблиц по анализу существующих насажде-

ний формата А4;

либо в виде таблиц, диаграмм, схем, ЛААТ, эскизных вариантов объекта проек-

тирования, выполненных на формате А1;

либо в виде презентации с графическим и табличным материалом.

для растениеводческих и аналитических дипломных проектов (работ)

пояснительная записка (в письменном виде) объемом не менее 20 страниц, в

которой должны содержаться:

актуальность, цель задачи;

материалы и методические исследования;

краткий литературный обзор по теме диплома;

результаты обработки полевого и экспериментального материала с основными

выводами, а также, в зависимости от темы дипломного проекта (работы), схемы, диа-

граммы, презентации, материалы фотофиксации и т.д.

при анализе результатов исследования в обязательном порядке должны быть ис-

пользованы современные методы обработки и анализа информации: количественные (ма-

тематические, статистические, физико-химические и др. методы), или иные современные

методы;

выводы и рекомендации;

графические материалы, согласованные с руководителем диплома, объемом

НЕ менее 5 штук:

42

либо в виде распечатанных сводных таблиц формата А4;

либо в виде таблиц, диаграмм, схем, выполненных на формате А1;

либо в виде презентации с табличным материалом.

На предзащите приветствуется использования технологии мультимедиа. При условии

ее использовании, студент обязан заранее, за 1-2 дня до начала предзащиты, проверить чи-

таемость представляемых на предзащиту на электронных носителях материалов.

При подведении итогов студенческой конференции и предзащиты учитывается изло-

жение основных результатов диплома, степень владения материалом, информативность,

использование наглядных материалов, объем исследования (обследования) и т.д.

За всю выставляемую на предзащиту информацию полную ответственность несет ди-

пломник и его дипломный руководитель.

К предзащите НЕ допускается

студент, не выполнивший график учебного процесса (не прошел вторую произ-

водственную и преддипломную практику);

студент, работа которого содержит плагиат, т.е. носит описательный харак-

тер, или содержит заведомо ложную информацию и т.д.

В случае НЕ предоставления работы на предварительную защиту или её несоответ-

ствия вышеуказанным требованиям, студент НЕ допускается к защите работы в теку-

щем учебном году, и она переносится на следующий год, оформляются соответствующие

документы (акты заседания кафедры и.т.д.).

Защита ВКР по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура.

Проверка на «Антипалгиат». За месяц до даты защиты необходимо пройти проверку

по системе «Антиплагиат». Для этого дипломник обязан сдать на выпускающую кафедру

СПС, БиД на проверку электронную версию текстовой части диплома. Если будет более

60% компиляции в тексте, то дипломник должен существенно переделать свою пояснитель-

ную записку, увеличив процент собственного текста. При этом в дальнейшем доработан-

ный и исправленный вариант в обязательном порядке он обязан вновь предоставить на по-

вторную проверку не позднее 20 дней до защиты.

Защита проходит обычно в два дня. За десять дней до защиты на выпускающей ка-

федре формируются список по очередности выхода на защиту. При этом предпочтение от-

дается мнению дипломного (-ых) руководителя (-ей).

На защите допускается использование:

мультимедийной установки. При условии ее использования, студент обязан

заранее, за 1-2 дня до начала защиты проверить читаемость представляемых материалов на

электронных носителях. В противном случае мультимедиа материалы на защите не прини-

маются;

различного рода макеты по теме дипломного проекта (работы);

приложения к диплому. Допускается их оформляется как продолжение пояс-

нительной записки на ее последующих страницах или в виде самостоятельного документа.

Приложениями могут быть таблицы большого формата, графический материал, фотогра-

фии, фотоальбомы, слайд – презентации, программы для ЭВМ и т.д. Приложения распола-

гают в порядке появления на них ссылок в тексте. Каждое приложение должно начинаться

с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его

обозначения заглавными буквами русского алфавита. Приложение имеет содержательный

заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы от-

дельной строкой;

распечатанных дополнительных таблиц, графиков, диаграмм, схем;

дополнительных материалов по теме дипломного проекта (работы).

Не позднее, чем за десять дней до защиты полный дипломный проект (работа) (тек-

стовая и графическая части) представляется дипломному руководителю для окончательной

43

проверки, и проведения нормоконтроля осуществляется сверка с нормами ЕСКД, выно-

сятся замечания и рекомендации по оформлению диплома для доработки. Нормоконтроле-

ром является заведующий выпускающей кафедрой.

За семь дней до защиты дипломный проект (работа) должен быть представлен в за-

вершенном (или исправленном) виде дипломному руководителю, для определения соответ-

ствия нормативам при оформлении и на отзыв, затем на подпись консультантам по разде-

лам. Например, для экономической части. Для блока «Ландшафтное проектирование» обя-

зательным является консультант - архитектор по проектному решению объекта проектиро-

вания.

За пять дней до защиты диплом предоставляется заведующему выпускающей кафед-

рой СПС, БиД, который дает заключение о допуске работы к защите.

Отзыв к ВКР должен быть оформлен в полном соответствии с требованиями, и обяза-

тельно должен содержать указания на конкретные недостатки работы. В противном случае

аттестационная комиссия их НЕ принимает.

За пять дней до защиты все документы представляются в дирекцию ИЛП. В комплект

документов входят:

дипломный проект (работа) с заполненным и оформленным по форме титуль-

ным листом и заданием. На титульном листе имеются подписи руководителей и консуль-

тантов по разделам диплома. Раздел диплома по экономике завершает дополнительная под-

пись консультанта по экономической части;

отзыв оформлена в соответствии с требованиями, данного раздела.

заявка на дипломное проектирование по данной тематике (зарегистрирован-

ное официальное письмо на фирменном бланке или официальное письмо с подписью и пе-

чатью заинтересованной организации);

справка о внедрении (зарегистрированное официальное письмо на фирмен-

ном бланке или официальное письмо с подписью и печатью заинтересованной организа-

ции);

при наличии выходные данные и ксерокопии апробации результатов диплома

(участие в конференциях, семинарах, выставках, конкурсах и т.д.).

За три дня до защиты все графические материалы передаются на выпускающую ка-

федру СПС, БиД. Графическая часть дипломного проекта (работы) должна быть выполнена

на банере принятого образца, содержать штамп, в котором должны быть подписи: диплом-

ника, дипломного (-ых) руководителя (-ей), консультантов.

В случае НЕ своевременного представления документов и их некомплектности дирек-

ция ИЛП и выпускающая кафедра СПС, БиД принимает решение о НЕ допуске к защите.

С защиты снимаются дипломные проекты (работы) студентов не выполнившие выше

указанных условий.

Руководители дипломных проектов (работ) НЕ выполняющие требований по своевре-

менной выдаче заданий, НЕ соблюдающие графики консультаций, НЕ обеспечивающие те-

кущих аттестаций и допускающие к защите дипломные проекты (работы), НЕ соответству-

ющие вышеуказанным требованиям, по решению заведующего выпускающей кафедрой мо-

гут быть лишены права руководства дипломными работами.

На защиту студент ОБЯЗАН прийти подготовленным и как минимум за 30 минут, при

этом необходимо заранее подготовить материалы для защиты (в т.ч. и развески). Одежда и

обувь его должна соответствовать случаю, быть деловой и строгой по стилю.

Порядок защиты дипломных проектов (работ). Согласно приказа ректора вуза, распо-

ряжения института Леса и природопользования в дни защиты собирается комиссия ГАК.

При должном кворуме членов ГАК и проверки готовности начала защиты председа-

тель ГАК открывает ее приветственным словом; зачитывает приказ о допуске к защите ди-

пломников; приказ о составе комиссии ГАК.

Председатель ГАК, согласно распоряжения дирекции ИЛП ПГТУ, приглашает ди-

пломника готовится.

44

По мере готовности студента председатель ГАК (или др. член ГАК) зачитывает харак-

теристику на студента, оглашает тему дипломного проекта (работы), дипломного (-ых) ру-

ководителя (-ей).

Дипломник докладывает основные положения выпускной квалификационной работы.

На защиту выносятся основные положения дипломного проекта (работы), которые пе-

речисляются в реферате. Они должны отражать, прежде всего, результаты самостоятельных

исследований (обследований, проектных предложений) и практические рекомендации. До-

клад должен быть изложен четко, занимать примерно 7-10 и не более 15 минут. Он должен

сопровождаться демонстрацией наглядного материала в виде таблиц, схем, диаграмм, пла-

нов, слайдов и т.п.

При отступлении от регламента председатель ГАК может прервать оратора. После

окончания доклада дипломник отмечает «Доклад окончен, спасибо за внимание».

После доклада дипломник должен отвечать на поставленные вопросы. Ответы

должны быть аргументированными и полными.

При оценке уровня защиты членами ГАК оценивается качество доклада, демонстра-

ционных материалов и ответов на вопросы.

Далее Председатель ГАК переходит к вопросам докладчику. Вопросы задают члены

комиссии ГАК и затем, при согласовании с председателем ГАК, присутствующие на пуб-

личной защите. Студент должен дать четкие дать ответы на поставленные вопросы, при

этом у него есть право воспользоваться своими записями или пояснительной запиской.

Если докладчику задан вопрос, который не входившей в область обследования (исследова-

ния) не входил, студент должен ответить «В область обследования (исследования) данный

вопрос не входил, учтем в дальнейшей работе, спасибо».

Далее после получения убедительных ответов на вопросы Председатель ГАК просит

дипломного руководителя (или при его отсутствии по уважительной причине на защите –

члена ГАК) зачитать отзыв на работу дипломника. При этом обращается внимание на заме-

чания и недостатки. После зачитывания дипломник обязан ответить на замечания или со-

гласиться с ними.

Председатель ГАК сообщает о переходе к выступлениям, связанным с обсуждением

предмета данного дипломного проекта (работы). Право выступить предоставляется в

первую очередь членам ГАК, затем присутствующим.

Далее председателем ГАК предоставляется право дипломника выступить с ответным

словом, который при желании может им воспользоваться.

По окончании председатель ГАК благодарит за защиту студента и за работу членов

ГАК и присутствующих.

Технический секретарь приглашает готовиться следующего.

По результатам защиты дипломного проекта (работы) члены государственной атте-

стационной комиссии заполняют бланки, содержащие дифференцированную оценку по

принятым критериям, указанным в разделе 4. При необходимости выставлении оценки

председатель ГАК имеет право двойного голоса. Итоговая оценка определяется как средняя

из частных оценок.

Комиссия ГАК вправе поощрить дипломника (при документальном подтверждении),

следующих условий:

работа выполнена по заявке с производства;

работа выполнена в результате участия студента в финансируемых НИР;

имеется акт внедрения;

материалы опубликованы в открытой печати;

получили поощрение на внешнем конкурсе.

Поощрение может быть в виде влияния на оценку защиты при «спорных» баллах ди-

пломного проекта (работы) в сторону повышения.

45

По итогам защиты дипломных проектов (работ) члены государственной аттестацион-

ной комиссии вправе выносить различного рода рекомендации по дипломам, например, ре-

комендации для поступления в магистратуру, рекомендации для участия в конкурсе ди-

пломных проектов (работ) и т.д.

При вынесении членами ГАК рекомендаций для участия в конкурсе дипломных про-

ектов (работ) дипломный (-ые) руководитель (-и) обязан (-ны) обеспечить наличие матери-

алов данного диплома для своевременного предоставления на соответствующий конкурс.

Критерии оценки результатов защиты ВКР должны соответствовать критериям,

принятым в р. 4 Фонд оценочных средств

Итоговая оценка выводится непосредственно после процедуры защиты ВКР на основе

оценивания государственной экзаменационной комиссией компетенций выпускника и за-

щиты выполненной им выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа оценивается по шкале: 5 – «отлично», 4 – «хо-

рошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно». Таблица. Критерии оценивания на ГАК

Формируе-

мые компе-

тенции

Критерии оценки Шкала оценивания

ОК-1, ОК -2,

ОК-3, ОК-4,

ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-6,

ОК-7, ОК-8,

ОК-9

ОПК-1, ОПК-

2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-

5, ОПК-6,

ОПК-7, ОПК-7, ОПК-8

ПК-1, ПК-2,

ПК-3, ПК-4,

ПК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-

13, ПК-14,

ПК-15, ПК-16, ПК-17,

ПК-18, ПК-

19

Выпускная квалификационная работа оформлена в полном соответствии с требованиями по

направлению подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура», содержание работы раскры-

вает заявленную тему, теоретическая и практическая часть работы органически взаимосвязаны и построены на основе изучения значительного объема источников, в заключении содержатся

выводы и основные результаты в соответствие с поставленными задачами, решенными в ходе

выполнения работы. В работе дается самостоятельный анализ фактического материала, делаются самостоятельные

выводы, содержатся элементы научного и/или практического творчества, представляются ме-

тодические рекомендации или методические разработки с серьезной аргументацией. Применяются современные программные продукты и компьютерные технологии.

Вносимые предложения и рекомендации можно интерпретировать в область будущей профес-

сиональной деятельности. Работа иллюстрирована таблицами, графиками, рисунками, подготовлена презентация резуль-

татов исследования. При защите выпускной квалификационной работы обучающийся показывает глубокие знания

вопросов темы, свободно оперирует данными исследования, вносит обоснованные предложе-

ния по улучшению работы объекта исследования. Проявляется владение навыками аргумен-тированного и логически грамотного представления в устной и письменной формах предлага-

емых к защите теоретических и практических положений ВКР. Обучающийся отвечает на по-

ставленные вопросы.

1. Уровень теоретической и научно-исследовательской проработки проблемы.

Соответствие ВКР условиям задания на ее выполнение и требованиям к ВКР данного уровня.

Критическое использование теории и рекомендуемого материала при проведении исследова-ний.

– работа оформлена в соответствии с требованиями;

– содержание работы раскрывает заявленную тему исследования; – собран, изучен и проработан значительный объем источников и литературы по теме иссле-

дования;

– в ВКР обработаны современные научные данные по проблематике исследования и интерпре-тированы при раскрытии и решении проблемы;

– теоретическая и практическая части работы органически взаимосвязаны;

– в заключении содержатся выводы и основные результаты в соответствие с поставленными задачами, решенными в ходе выполнения работы.

2. Понимание исследуемого вопроса.

Полное понимание исследуемого вопроса. Исследуемая проблема раскрыта полностью. – исследуемая проблема раскрыта полностью.

3. Качество анализа проблемы.

Полный и глубокий анализ исследуемого вопроса – на основе изученного объема источников и литературы проведен самостоятельный анализ

фактического материала по исследуемой проблеме;

– демонстрируется критический, осмысленный подход к анализу проблемы; – на основе проведенного анализа проблемы построены этапы (алгоритмы) решения про-

блемы.

4. Самостоятельность разработки, обоснованность результатов и выводов.

Самостоятельность выполнения работы, аргументированная логика, продуманность, творче-

ский подход к изложению материала, оригинальность и значимость полученных результатов.

Работа имеет научную и (или) практическую значимость (для магистерской диссертации). Имеется определенная новизна полученных данных (для магистерских диссертаций).

– на основе проведенного анализа и проработки проблемы приведены самостоятельные вы-

воды по исследованию; – в работе содержатся элементы самостоятельного научного и (или) практического творче-

ства(для магистерских диссертаций);

«Отлично»

/ компетенции сфор-мированы в полном

объеме

46

Формируе-

мые компе-

тенции

Критерии оценки Шкала оценивания

– в работе содержатся методические рекомендации или методические разработки с серьезной

аргументацией (для магистерских диссертаций); – демонстрируется аргументированность проведенных исследований и сформулированных

выводов работы;

- имеется определенная новизна полученных данных (для магистерских диссертаций); – работа имеет научную и (или) практическую значимость (возможность практического ис-

пользования полученных результатов);

– вносимые предложения и рекомендации можно интерпретировать в область будущей про-фессиональной деятельности.

5. Степень владения современным математическим аппаратом, программными продук-

тами и компьютерными технологиями.

Высокая степень владения современным математическим аппаратом, программными продук-

тами и компьютерными технологиями

– применяются математические методы и модели при решении исследуемой проблемы; – увязывается тема исследования с профессиональными вопросами и задачами;

– используются современные методы исследования;

– используются методы поиска информации в Интернет и обработки результатов исследова-ний с помощью современных информационных технологий.

6. Иллюстративность. Качество презентации результатов работы.

Иллюстративность. – в презентации по ВКР отражаются основные этапы и результаты работы;

– демонстрируется владение современными информационными технологиями.

7. Навыки публичной дискуссии, защиты собственных идей, предложений и рекоменда-

ций.

Свободное владение материалом. Владение культурой мышления.

– на защите проявляется свободное владение материалом работы; – демонстрируется знание теоретических и практических подходов к исследуемой проблеме;

– проявляются владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприя-

тию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; - проявляется владение навыками аргументированного и логически грамотного представления

в устной и письменной формах предлагаемых к защите теоретических и практических поло-

жений ВКР. Критерии оценки дипломных проектов (работ) по блоку «Ландшафтное проектирование»:

Оценка «Отлично» ставится при соблюдении следующих условий:

дан глубокий, качественный анализ литературных источников по теме дипломного проекта (работы);

проведена детальная проектно- изыскательная работа: осуществлен полноценный ландшафтно- архитектурный анализ территории (ЛААТ), инвентаризация и анализ собранных

данных по существующим насаждениям; решены все задачи, поставленные Заказчиком и ру-

ководителем; сделаны четкие, логичные и обоснованные выводы по собранным полевым данным;

разработан с большой долей самостоятельности проект благоустройства и озелене-

ния объекта на высоком профессиональном уровне, грамотно, в соответствии с существующей градостроительной ситуацией осуществлен поиск архитектурно - планировочного решения

(АПР);

разработано объемно- пространственное решение (ОПС), соответствующее АПР. Соответствие подобранного ассортиментного состава АПР и ОРП идее проекта, нормативам.

дан большой и объем графической части и грамотность ее подачи;

разработана технологическая карта мероприятий, для полноценной реализации про-екта на практике;

дипломный проект (работа) снабжен иллюстративным материалом: фотографии

(фотоальбомы), диаграммы, рисунки, слайды, гербарии заболеваний растений на объекте и др., подтверждающие обоснованность и характеризующие проектное решение;

собственные результаты ЛААТ и поиска АПР, ОПР объекта доложены на конфе-

ренциях, в т.ч. студенческих. проявлены грамотность и аккуратность выполнения диплома.

Критерии оценки растениеводческих дипломных проектов (работ): Оценка «Отлично» ставится при соблюдении следующих условий:

дан глубокий, качественный анализ литературных источников по теме дипломного

проекта (работы); проведен детальный анализ результатов собственных исследований; решены все за-

дачи, поставленные руководителем и Заказчиком, т.ч. и носящие прикладной характер;

сделаны четкие, логичные и обоснованные выводы по результатам собственных ис-следований;

тщательно разработан проект мероприятий, включающий как результаты собствен-

ных исследований, так и достижения последних лет, опубликованные в литературе или на практике;

дипломный проект (работа) снабжен иллюстративным материалом. Это могут быть

графики, рисунки, фотографии (фотоальбомы), подтверждающие основные выводы собствен-ных исследований или проектные мероприятия;

показана грамотность и аккуратность выполнения дипломного проекта;

собственные результаты исследований доложены на конференциях. Критерии оценки растениеводческих дипломных проектов (работ):

47

Формируе-

мые компе-

тенции

Критерии оценки Шкала оценивания

проведен детальный анализ результатов собственных исследований; решены все задачи, по-

ставленные руководителем и Заказчиком, т.ч. и носящие прикладной характер; сделаны четкие, логичные и обоснованные выводы по результатам собственных ис-

следований;

тщательно разработан проект мероприятий, включающий как результаты собствен-ных исследований, так и достижения последних лет, опубликованные в литературе или на

практике;

дипломный проект (работа) снабжен иллюстративным материалом. Это могут быть графики, рисунки, фотографии (фотоальбомы), подтверждающие основные выводы собствен-

ных исследований или проектные мероприятия;

показана грамотность и аккуратность выполнения дипломного проекта; собственные результаты исследований доложены на конференциях.

Оценка защиты

«Отличной» оценки удостаивается содержательный, логично построенный, уложенной в ре-гламент доклад, в котором нашли отражение основные положения дипломной работы, пока-

зывающие вклад докладчика в решение поставленных задач. В сообщении представлен хо-

рошо выполненный наглядный материал, умело использованный в докладе и позволяющий раскрыть содержание работы. На вопросы даны убедительные и аргументированные ответы,

позволяющей судить о свободном владении материалом.

Оценка самостоятельности и новизны работы

Работа заслуживает оценки за самостоятельность и новизну (разработана оригинальная техно-

логия выращивания, получен большой экспериментальный материал, имеющий прикладной

характер), если самостоятельные исследования (обследование и проектное предложение) и анализ занимают более половины объема основной части работы.

Выпускная квалификационная работа оформлена в полном соответствии с требованиями по

направлению подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура», содержание работы раскры-вает заявленную тему, теоретическая и практическая часть работы взаимосвязаны и построены

на основе изучения рекомендуемых источников. Материал излагается последовательно, с от-

ветствующими выводами и предложениями, но отдельные предложения не вполне обосно-ваны.

В работе дается самостоятельный анализ фактического материала, делаются самостоятельные

выводы. Применяются современный математический аппарат, программные продукты и компьютер-

ные технологии.

Вносимые предложения и рекомендации можно интерпретировать в область будущей профес-сиональной деятельности.

Работа иллюстрирована таблицами, графиками, рисунками, подготовлена презентация резуль-

татов исследования. При защите выпускной квалификационной работы обучающийся показывает знания вопросов

темы, оперирует данными исследования, вносит предложения по улучшению работы объекта

исследования. Проявляется владение навыками аргументированного и логически грамотного представления в устной и письменной формах предлагаемых к защите теоретических и прак-

тических положений ВКР. Обучающийся без особых затруднений отвечает на поставленные

вопросы. 1.Соответствие ВКР условиям задания на ее выполнение и требованиям к ВКР данного уровня.

Использование теории и рекомендуемого материала при проведении исследований.

2. Понимание исследуемого вопроса, но ряд несущественных упущений в плане содержания. 3. Полный анализ исследуемого вопроса

4. Самостоятельность выполнения работы, умение аргументировать, формулировать выводы

и предложения, оригинальность и значимость полученных результатов. Работа имеет научную и (или) практическую значимость (для магистерской диссертации). Имеется определенная но-

визна полученных данных (для магистерских диссертаций).

5. Владение современным математическим аппаратом, программными продуктами и компь-ютерными технологиями.

6. Иллюстративность показана на хорошем уровне.

7. Владение материалом работы, проявление знания теоретических и практических подходов к исследуемой проблеме. Владение культурой мышления. Навыки грамотного представления

в устной и письменной формах предлагаемых к защите теоретических и практических поло-

жений ВКР. Оценка «Хорошо» ставится при небольших недоработках в вышеперечисленных пунктах

оценки «Отлично»

Оценка защиты

«Хорошей» оценки заслуживает содержательный, отразивший основные положения работы,

но несколько непоследовательный доклад. Не соблюден регламент. Недостаточный, выпол-ненный с несущественными погрешностями в оформлении или недостаточно использованный

при докладе наглядный материал. Даны убедительные, аргументированные ответы на во-

просы.

«Хорошо»

/ компетенции сфор-мированы в доста-

точном объеме

48

Формируе-

мые компе-

тенции

Критерии оценки Шкала оценивания

Выпускная квалификационная работа оформлена в полном соответствии с требованиями по

направлению подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура», содержание работы соответ-ствует заявленной теме, теоретическая и практическая часть работы взаимосвязаны и постро-

ены на основе изучения рекомендуемых источников. Но анализ выполнен поверхностно, про-

сматривается непоследовательность изложения материала. Представлены необоснованные предложения.

Слабо применяются современный математический аппарат, программные продукты и компь-

ютерные технологии. При защите выпускной квалификационной работы обучающийся проявляет неуверенность,

показывает слабое знание вопросов темы, не дает полного аргументированного ответа на за-

данные вопросы. 1. Соответствие ВКР условиям задания на ее выполнение и требованиям к ВКР данного

уровня.

2. Удовлетворительный уровень понимания вопроса, но имеется ряд существенных упущений. 3.Слабые места в структуре исследования и анализе вопроса.

4. Информация представлена четко, но отсутствует оригинальность в ее изложении.

5. Владение современным математическим аппаратом, программными продуктами и компь-ютерными технологиями.

6. Иллюстративность на базовом уровне.

7. Владение материалом работы. Владение культурой мышления. Некоторые навыки представ-ления материала в устной и письменной формах.

Критерии оценки дипломных проектов (работ) по блоку «Ландшафтное проектирование»:

сделан незначительный литературный обзор: проработано малое количество лите-ратуры и мало ссылок на авторов;

недостаточно освещен проектно- изыскательский раздел: малый объем данных соб-

ственных полевых материалов или недостаточный анализ представленного материала; АПР и ОПР выполнены с нарушениями градостроительной ситуации и не соответ-

ствуют функциональному назначению объекта и поставленной цели диплома;

имеются несоответствие требуемым объемам ряда разделов; недостаточна наглядная подача графической части;

недостаточна графическая подача теме дипломного проекта (работы);

мал объем графической части. Критерии оценки растениеводческих дипломных проектов (работ):

Оценка «Удовлетворительно»:

не значительный литературный обзор: имеется малое количество проработанной ли-тературы и ссылок на авторов;

дан малый объем данных собственных исследований; недостаточное обсуждение результатов собственных исследований.

Оценка защиты

«Удовлетворительным» уровень доклада признается, если он лишь частично отражает ос-новное содержание работы. Наглядный материал скуден, оформлен с существенными недо-

статками, не иллюстрирует основное содержание работы или плохо используется в докладе.

Ответы на вопросы правильные, но недостаточно обоснованные. В ответах обнаруживается недостаточно полное владение материалом.

«Удовлетвори-

тельно» / компетенции сфор-

мированы частично

Выпускная квалификационная работа условно допущена к защите руководителем и заведую-

щим кафедрой с указанием замечаний по содержанию работы и методике анализа.

Обучающийся на защите не может аргументировать выводы, привести подтверждение теоре-тическим положениям, не отвечает на поставленные вопросы, плохо владеет материалом ра-

боты. 1. Частичное соответствие ВКР условиям задания на ее выполнение и требованиям к

ВКР данного уровня. 2. Неполное понимание проблемы.

3. Работа характеризуется отсутствием тщательного анализа, наличием серьезных ошибок и

несоответствий 4. Неадекватность иллюстративного материала.

5. Не владение материалом работы.

Критерии оценки дипломных проектов (работ) по блоку «Ландшафтное проектирование»: «Неудовлетворительная» оценка выставляется, если основная часть дипломного проекта (ра-

боты) целиком имеет описательный характер, основанный на компиляции или простом своде

имеющихся литературных материалов без самостоятельного анализа. Самостоятельных выво-дов и рекомендаций нет или они не вытекают из содержания работы или совершенно не соот-

ветствуют особенностям территории или объекта обследования. Работа полностью не соответ-ствует целям и задачам, функциональному назначению объекта обследования, градострои-

тельной ситуации, выполненный проект содержит с грубые ошибки и нарушения СНиПов.

Критерии оценки растениеводческих дипломных проектов (работ):

«Неудовлетворительная» оценка выставляется, если основная часть дипломного проекта (ра-

боты) целиком имеет описательный характер, основанный на компиляции или простом своде имеющихся литературных материалов без самостоятельного анализа. Самостоятельных выво-

дов и рекомендаций нет или они не вытекают из содержания работы или совершенно не соот-

ветствуют особенностям территории или объекта исследования. В работе используются ис-ключительно описательные методы, или методы полностью не соответствующие цели и зада-

чам работы, характеру объекта исследования и условиям местности или используются с гру-

быми ошибками.

Оценка защиты

«Неудовлетвори-

тельно»

/ компетенции не сформированы

49

Формируе-

мые компе-

тенции

Критерии оценки Шкала оценивания

«Неудовлетворительным» считается доклад, отражающий второстепенные аспекты работы,

построенный нелогично, при этом даются ответы лишь на отдельные вопросы, показывающие, что докладчик не владеет материалом. Наглядного материала нет, или он крайне недостаточен

и имеет отдаленное отношение к работе.

3.2. Перечень тем ВКР.

Тематика дипломного проектирования по направлению подготовки 35.03.10 Ланд-

шафтная архитектура соответствует профилю, утверждается выпускающей кафедрой СПС,

БиД соответствующим приказом по вузу. Она зависит от выбора характера работы (про-

ектно- конструкторская или научно- исследовательская) и разнообразна по своему содер-

жанию. Например, по дипломные проекты (работы) могут быть посвящены:

благоустройству территорий лесопарков, садов, скверов, бульваров, городских или

поселковых общественных центров, районов жилой и промышленной застройки, улиц, ма-

гистралей;

реконструкции насаждений на территориях: общего пользования и назначения, об-

разующих зеленый фонд города (поселка), ограниченного пользования – микрорайонов,

групп жилых домов, больниц, учебных заведений, санаториев, пансионатов, общественных

центров, территорий специального назначения и промышленных предприятий;

восстановлению и реконструкции территорий памятников садово – паркового искус-

ства, истории и культуры взятых под охрану государства;

благоустройству и озеленению объектов специального назначения (санитарно- за-

щитные, водоохранные, защитно-мелиоративные зоны, территории кладбищ, участки (по-

лосы), насаждений вдоль автомобильных и железнодорожных дорог;

благоустройству и озеленению территорий промышленных предприятий;

созданию зимних садов, «садов на крышах», озеленению интерьеров общественных

зданий и фирм;

благоустройству и озеленению территорий, принадлежащих и физическим лицам

(индивидуальному заказу, с детальной проработкой);

разработке проектных мероприятий по организации питомников декоративного дре-

воводства и цветочных культур;

разработке проектных мероприятий по выращиванию различных культур декоратив-

ных растений (передовые технологии), применение физиологически активных веществ и

т.п.);

научно - исследовательской работе по вопросам совершенствования агротехники

возделывания зеленых насаждений и отдельных декоративных растений (сортов).

Студенту предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы) по согла-

сованию с руководителем (-ями), кафедрой СПС, БиД и институтом Леса и природопользо-

вания. Выбор тем осуществляется обучающимся согласно:

*перечня тем на дипломное проектирование, имеющегося на кафедре СПС, БиД;

*по представленной заявке из организации, заинтересованной в разработке ВКР

(необходимо наличие заключенных договоров (различного рода) на разработку дипломного

проекта (работы) по данной тематике).

*по инициативе преподавателя или студента при наличии документов, подтверждаю-

щих необходимость разработки дипломного проекта (работы) по данной тематике.

*приоритетным задачам выпускающей кафедры, ИЛП ПГТУ;

*пожелания и предпочтения дипломного (-ых) руководителя (-ей) и студента.

Дипломный проект (работа) может выполняться по заказу государственных, муници-

пальных и других предприятий (организаций) или коммерческих фирм (организаций заказ-

чика).

50

Заказчиком от производства выдается дипломнику специальное техническое задание

в виде общих пожеланий по решению практических задач. Само же задание на проектиро-

вание объекта составляется под руководством руководителя (-ей) дипломного проекта. Та-

кое же задание составляется по специальной форме, но в соответствии с пожеланиями За-

казчика. В том случае, если заказчик настаивает на решении, не отвечающем технически

требованиям (например, включить большой ассортимент хвойных видов, не устойчивых к

условиям среды и т.п.), то дипломник как будущий специалист обязан разработать принци-

пиально правильное техническое решение. В пояснительной записке дается соответствую-

щее заключение по проектным решениям, которые показывают компетентность выпуск-

ника как бакалавра – ландшафтной архитектуры.

По блоку «Ландшафтное проектирование» основанием для разработки проекта лю-

бого объекта являются следующие исходные данные:

1.Ситуационные (опорные) планы в М 1:2000;

2.План топографической геодезической съемки территории в М 1:500, на котором

изображены подземные коммуникации, сооружения, здания, границы объекта («красные

линии»), показаны существующие насаждения;

3.Информационные данные по естественно-историческим и природно-климатиче-

ским условиям района (города, местности), сведения по санитарному состоянию проекти-

руемой территории и экологической ситуации.

4.Исходные материалы для проектирования объекта подготавливаются путем прове-

дения изысканий на месте прохождения практики и получения готовых сведений и данных

в различных организациях и учреждениях.

Натурные работы по детальной инвентаризации существующих насаждений, по кор-

ректировке данных геодезических материалов и опорных планов дипломником проводится

непосредственно на местности путем проведения маршрутного обследования территории и

соответствующих замеров и геодезической съемки отдельных участков (по необходимо-

сти). Одновременно выявляются и намечаются на плане места заболоченности территории,

участки с резкими перепадами рельефа, и т.п., проводится фотофиксация отдельных участ-

ков, представляющих интерес с точки зрения их использования в проектном решении.

Студент – дипломник должен собрать следующие данные:

- по окружающей застройке;

- по пешеходному и транспортному движению;

- по структуре населения (возрастной и количественной);

- проживающей в радиусах обслуживания объекта;

- по состоянию почв и подстилающих грунтов на территории;

- по уровню залегания грунтовых вод на проектируемой территории;

- по ориентации объекта по сторонам света;

- по ветровому и инсоляционному режимам территории;

- по состоянию водоемов на объекте (если они имеются);

- по состоянию древесной и травянистой растительности на территории;

- по рельефу территории, экспозиции и крутизне склонов, наличию балок, оврагов и

т.п.

Для блока «Декоративное растениеводство» и аналитических дипломных проектов

(работ) – исходными материалами для написания ВКР будут являться собственные полевые

исследования, данные статистической обработки или данных лабораторных анализов и т.д.

достаточного объема для написания дипломного проекта (работы) по предполагаемой теме.

После выбора темы, дипломного руководителя и согласования организационных во-

просов студентом заполняется заявление по представленной ниже форме сдается на выпус-

кающую кафедру.

51

ФОРМА ЗАЯВЛЕНИЯ

по выбору дипломного (-ых) руководителя (-ей) и темы выпускной квалификационной работы.

Зав. кафедрой СПС, БиД______________________ (название кафедры, Ф. И. О.)

От студента института Леса и природопользования

Группы ____________________________________ (название группы, курс)

Направление подготовки

35.03.10 «Ландшафтная архитектура» Направленность «Садово-парковое и ландшафтное строительство»

Формы обучения____________________________ (дневная, очная, заочная, вечерняя)

___________________________________________

(Ф. И. О. студента полностью)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу закрепить за мной для разработки выпускной квалификационной работы

тему__________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ на базе ______________________________________________________________________________

(название подразделения, организации)

и выделить руководителя_______________________________________/_______________________/ (Ф. И. О. руководителя) (подпись руководителя о согла-

сии)

Год и месяц окончания обучения (защиты)_______________________________________________

Подпись студента___________________________________________/_________________________/

(Ф. И. О. студента полностью) «____»____________20___ г.

Студент ______________________учебный план выполнил и может быть допущен к дипломному проектированию. (Ф.И.О. студента)

Директор ИЛП_____________________________/_____________________/_«____»____________20___ г. (Ф. И. О.) (подпись)

Указанную выше тему утвердить. Руководителем назначить ________________________________

(Ф. И. О. руководителя) Зав. кафедрой СПС. БиД_________________________/_______________________/«__»________20___ г.

(Ф. И. О.) (подпись)

Тема на ВКР выбирается до прохождения производственной и преддипломной прак-

тики, и во время данных практик может быть уточнена и конкретизирована.

По направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная относится выпускная квалифика-

ционная работа, как правило, бывает представлена дипломным проектом для подготовку

выпускника к проектно-конструкторской деятельности. В ПГТУ сложился определенный

опыт в подготовке специалистов в области ландшафтного строительства по двум блокам

«Ландшафтное проектирование» и «Декоративное растениеводство».

Ниже приводим примеры тем дипломного проектирования по соответствующим бло-

кам:

52

Блок «Ландшафтное проектирование». Проектные темы.

ШАБЛОН.

Проект благоустройства и озеленения территории (сквера, бульвара, парка и

т.д.)…по улице… в …(населенном пункте)…края (области, республики…);

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории … (сквера, буль-

вара, парка и т.д.) в …(населенном пункте)…края (области, республики…);

Проект реконструкции озеленения центральных улиц (центральной части)… в

…(населенном пункте)…края (области, республики);

Проект озеленения и благоустройства зимнего сада …(название организации) в в

…(населенном пункте)…края (области, республики).

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ НА ВКР БЛОК «ЛАНДШАФТНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ».

Проект озеленения и благоустройства частновладельческой территории в Приозёрском районе Ленинградской области

Проект озеленения и благоустройства приватной территории в жилищном комплексе ЗАО «Ландшафт» Московской области Проект благоустройства и озеленения территории торгово-развлекательного гостиничного комплекса в г. Йошкар-Оле

Проект реконструкции южного и северного партеров усадьбы Шереметевых в поселке Юрино РМЭ

Проект озеленения и благоустройства дворовой территории пос.Афонино Нижегородской области Проект реконструкции парка Победы в г. Йошкар-Оле

Проект озеленения и благоустройства территории спортивного парка в п. Богатые Сабы Республики Татарстан

Проект озеленения и благоустройства территории сквера на площади «50-летия Октября» в г.Ижевск Проект озеленения и благоустройства территории ГОУ «Политехнический лицей-интернат РМЭ

Проект озеленения и благоустройства частновладельческой территории в г.Москва

Проект реконструкции озеленения и благоустройства территории сквера им.Пушкина в г.Йошкар-Ола Проект реконструкции озеленения и благоустройства сквера по ул.Вашской в г.Йошкар-Ола

Проект озеленения и благоустройства дворовой территории микрорайона Ленинский г.Йошкар-Ола

Проект озеленения и благоустройства дворовой территории микрорайона Восточный г.Йошкар-Ола Проект озеленения и благоустройства территории и интерьеров в доме Дружбы г.Йошкар-Ола

Проект озеленения жилого квартала п.Медведево РМЭ

Благоустройство и озеленение территории школы № 1146 г.Москва Проект озеленения и благоустройства набережной г.Козьмодемьянска

Проект озеленения и благоустройства больничного комплекса

Благоустройство и озеленение оврага «Засора» в г.Кирове Проект благоустройства и озеленения территории музея им.Григорьева в г.Козьмодемьянске

Проект реконструкции озеленения и благоустройства сквера в г.Перми

Проект озеленения и благоустройства дворовой территории в г.Казани

Озеленение и благоустройство территории фармакологических учреждений в п.г.т. Шаранга Нижегородской области

Проект реконструкции озеленения и благоустройства сквера им.Святителя Николая и дворовой территории в г.Дзерджинске Московской области

Проект озеленения и благоустройства аквапарка в г.Судак, Украина

Проект озеленения и благоустройства дворовой территории г.Йошкар-Олы Проект благоустройства и озеленения прилегающей территории к Марийскому целлюлозно-бумажному комбинату г.Волжска

Проект реконструкции парка в посёлке Вешкайма Ульяновской области

Проект реконструкции озеленения и благоустройства сквера по ул.8 Марта г.Пензы; Проект благоустройства и озеленения центра пос. Краснооктябрьский РМЭ;

Проект озеленения и благоустройства сквера по пр.Строителей г.Пензы;

Проект реконструкции парка культуры и отдыха Кировского р-на г.Казани Проект реконструкции зелёных насаждений участка главной аллеи парка им.ХХХ-летия ВЛКСМ г.Йошкар-Ола

Улучшение ландшафта вокруг с.Нижняя Кондрата Чистопольского района Республики Татарстан

Проект реконструкции озеленения и благоустройства пл.Ленина г.Йошкар-Олы Проект реконструкции озеленения и благоустройства территории и интерьеров Детского кукольного театра в г.Йошкар-Ола

Проект реконструкции озеленения и благоустройства территории 3 корпуса МарГТУ в г.Йошкар-Ола

Проект благоустройства и озеленения территории спортивного парка "Зенит" г.Ижевска

Проект озеленения и благоустройства территории прилегающей к корпусам МарПИ

Проект благоустройства и озеленения территории прилегающей к III корпусу МарГТУ и общежитию №6

Проект реконструкции, озеленения и благоустройства центральной части г.Козьмодемьянска Проектирование экологических маршрутов лесопарка "Дубовая роща" г.Йошкар-Ола

Оценка рекреационной устойчивости насаждений в лесопарках г.Йошкар-Олы

Проектирование экологических маршрутов лесопарка "Сосновая роща" г.Йошкар-Ола Проект благоустройства и озеленения территории турбазы "Дубок" г.Самары

Проект реконструкции зеленых насаждений по ул.Советской г.Йошкар-Олы

Проект реконструкции территории центрального парка в пос.Медведево Республики Марий Эл; Проект озеленения и благоустройства территории квартала ограниченного ул.Машиностроителей, ул.Строителей, ул.Садовой, ул.Шуме-

лева в г.Йошкар-Ола

Проект благоустройства территории стрелково-охотничьего стенда г.Йошкар-Ола Проект благоустройства и озеленения Ельниковского оврага в г.Новочебоксарске Чувашской республики

Проект благоустройства и озеленения территории ООО "Кожевенно-меховая фабрика "Маритал. Проект интерьера и озеленения холла

3-его этажа административного здания Проект реконструкции территории сквера по ул.Машиностроителей г.Йошкар-Олы

Проект реконструкции озеленения и благоустройства ул.К.Маркса в г.Й-Ола

Проект благоустройства и озеленения центральной части г.Козьмодемьянска

Проект реконструкции насаждений придорожных полос улиц Охотина, Бутякова; Садовая в г.Звенигово

Проект озеленения и благоустройства территории квартала ограниченного ул.Машиностроителей, ул.Строителей, ул.Садовой, ул.Шуме-

лева в г.Йошкар-Ола

53

Разработка проекта реконструкции ПКиО в Тарханово г.Йошкар-Ола. Комплексный дипломный проект Проект реконструкции зелёных насаждений по Ленинскому проспекту г.Йошкар-Ола

Проект реконструкции партерной части, дизайн зимнего сада усадьбы Шереметевых в п.Юрино РМЭ

Проект реконструкции зелёных насаждений на улице Комсомольской в г.Йошкар-Ола Проект благоустройства и озеленения территории центрально бульвара в п.Советский РМЭ

Проект благоустройства и озеленения придорожной полосы в пос.Советский РМЭ

Проект благоустройства и озеленения базы отдыха «Троллейбусник» МПТТ в п. Сурок РМЭ Проект реконструкции зелёных насаждений по ул.Красноармейская в г.Йошкар-Ола

Проект реконструкции и благоустройства транспортных развязок г.Йошкар-Ола

Проект реконструкции мемориальной площади г.Екатеринбурга Оценка перспективности выращивания древесных экзотов и проект реконструкции северной части парка замка Шереметевых п.Юрино

РМЭ;

Проект озеленения и благоустройства базы отдыха «Олимп» п.Кокшайск РМЭ; Проект реконструкции верхнего и нижнего парков усадьбы Шереметева в п.Юрино РМЭ;

Проект реконструкции зелёных насаждений части улицы К.Маркса, ограниченной ул.Строителей и Железнодорожным мостом в г.Йош-

кар-Ола; Проект озеленения и благоустройства территории жилого квартала г.Волгограда

Проект реконструкции зеленых насаждений по ул.Машиностроителей г.Йошкар-Олы

Проект благоустройства и озеленения центральной части города Козьмодемьянска между улицами Юбилейная и Космонавтики Проект реконструкции ул.Механизаторов в посёлке городского типа Советский Республики Марий Эл

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории специализированного хозяйства «Хабспецхоз» в городе Хабаровске

Проект благоустройства и озеленения детского городка в деревне Коркатово Моркинского района Республики Марий Эл Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории парка им.400-летия города Йошкар-Олы (комплексный дипломный

проект)

Проект благоустройства и озеленения территории комплекса отдыха государственного учреждения «Санаторий Беларусь» в посёлке Красная поляна города Сочи

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории центральной районной больницы посёлка Вурнары Чувашской Респуб-

лики Проект благоустройства и озеленения территории набережной и прилегающих к ней скверов в городе Геленджике

Проект благоустройства и озеленения территории парка культуры и отдыха в деревне Коркатово Моркинского района Республики Марий

Эл Проект лесохозяйственных мероприятий и благоустройства парковой части территории Ботанического сада-института ПГТУ

Проект благоустройства и озеленения территории жилого комплекса по ул.Пластунская в городе Сочи

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории школы № 17 города Йошкар-Олы Республики Марий Эл Проект благоустройства и озеленения территории дома авиации и космонавтики ВДЦ «Орлёнок» Краснодарского края

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории государственной бюджетной организации «Мари-Турекская централь-

ная районная больница» Республики Марий Эл Проект создания эколого-познавательного маршрута на территории Ботанического сада-института ПГТУ

Проект озеленения и благоустройства сквера комплекса дворца бракосочетания «Казан» в городе Казани

Проект реконструкции и озеленения Тимирязевского проезда в городе Москве

Проект озеленения и благоустройства территории спортивного комплекса «Политехник» ПГТУ

Проект благоустройства и озеленения территории Центрального парка в городе Сертолово Ленинградской области (комплексный ди-пломный проект)

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории Комсомольской площади города Йошкар-Олы

Проект реконструкции озеленения и благоустройства территории санатория «Кленовая гора» Республики Марий Эл Проект лесохозяйственных мероприятий и благоустройства территории Ботанического сада-института ПГТУ

Проект благоустройства и озеленения базы отдыха Министерства Природных ресурсов Республики Чувашия

Проект благоустройства и озеленения северной части территории санатория-профилактория «Южный» посёлка Шап Республики Марий Эл

Проект благоустройства и озеленения территории ГБУ «Кокшайский дом-интернат для престарелых и инвалидов» в селе Кокшайск Рес-

публики Марий Эл Проект реконструкции благоустройства лесопарка Дубовая роща города Йошкар-Олы Республики Марий Эл

Проект улучшения состояния полян в городских лесах города Йошкар-Олы Республики Марий Эл

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории сквера на улице Николаева в городе Мариинский Посад Чувашской Республики

Проект реконструкции насаждений и благоустройство зоны активного отдыха участка Сосновая роща городских лесов Йошкар-Олы

Республики Марий Эл

Проект благоустройства и озеленения городского парка «Пузанка» в городе Мамадыш Республики Татарстан

Проект благоустройства и озеленения парка ХХ-летия Победы в посёлке Сернур Республики Марий Эл (комплексный дипломный про-

ект) Разработка Правил создания и содержания зелёных насаждений на территории городского округа «Город Йошкар-Ола»

Проект благоустройства и озеленения парка в посёлке Красная Поляна в городе Елабуга Республики Татарстан

Проект благоустройства и озеленения школы №4 в городе Волжске Республики Марий Эл Проект ускоренного размножения сортов сирени обыкновенной в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного техно-

логического университета

Сравнительная оценка представителей семейства Rosaceae в Ботаническом саду-институте ПГТУ Сравнительная оценка представителей вида Hemerocallis hybrida в Ботаническом саду-институте ПГТУ

Проект ускоренного размножения сортов рода Чубушника в Ботаническом саду-институте ПГТУ

Проект благоустройства и озеленения территории детского конно-спортивного комплекса «Чудо-Кони» в Медведевском районе Респуб-лики Марий Эл (комплексный дипломный проект)

Проект благоустройства и озеленения территории ГУ «Кокшайский дом-интернат для престарелых и инвалидов» в посёлке Кокшайск

Республики Марий Эл Реконструкция благоустройства и озеленения «Парка имени 1 Мая» в городе Нижний Новгород

Состояние и пути улучшения полян в городских лесах города Йошкар-Олы Республики Марий Эл

Проект благоустройства и озеленения Медведевской средней общеобразовательной школы № 3 им.50-летия Медведевского района и

прилегающей к ней территории, ограниченной улицами Логинова и Пушкина в посёлке Медведево Республики Марий Эл

Проект благоустройства и озеленения зоны»Экстрим» Сормовского парка культуры и отдыха в городе Нижний Новгород

Проект благоустройства и озеленения территории парка культуры и отдыха «Ельниковская роща» города Новочебоксарска Республики Чувашия

54

Проект благоустройства и озеленения Шарангской районной больницы в посёлке Шаранга Нижегородской области Проект благоустройства и озеленения территории прибережной зоны озера в деревне Коркатово Моркинского района Республики Марий

Эл

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории парка имени Гагарина города Нолинска Кировской области Проект благоустройства и озеленения территории Детского городка в городе Новочебоксарске Чувашской республики (комплексный

диплом)

Проект реконструкции озеленения и благоустройства территории Перинатального центра города Йошкар-Олы Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории рекреационной зоны поселка Кильмезь Кировской области

Проект благоустройства и озеленения территории парка по улице Первомайской в поселке городского типа Советский Республики Марий

Эл Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории общественного центра села Нурма Медведевского района Республики

Марий Эл

Проект реконструкции озеленения и благоустройства территории Психоневрологического интерната «Таир» Республики Марий Эл Проект благоустройства и озеленения территории Городского детского парка имени А.Г. Николаева в городе Чебоксары Чувашской

республики

Проект реконструкции озеленения и благоустройства территории завода «Искож» города Йошкар-Олы; Проект реконструкции озеленения и благоустройства территории береговой зоны реки Малая Кокшага между Вараксинским и Возне-

сенским мостами города Йошкар-Олы

Разработка Положения об охране и использования зеленых насаждений на территории города Йошкар-Олы Проект благоустройства и озеленения территории Ленинского садика в поселке городского типа Сернур Республики Марий Эл

Проект реконструкции озеленения и благоустройства территории Детской республиканской клинической больницы Республики Марий

Эл Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории набережной города Звенигово Республики Марий Эл

Проект экспозиции декоративных форм древесных растений на территории Ботанического сада-института ПГТУ (комплексный диплом)

Проект благоустройства и озеленения территории средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза В.С.Архипова села Семёновка города Йошкар-Олы

Сравнительная оценка сортов тюльпанов из коллекции Ботанического сада-института ПГТУ

Проект благоустройства и озеленения территории Воскресенского парка города Йошкар-Олы Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории ФГОУ ДПО «Марийского института переподготовки кадров агробиз-

неса»

Проект благоустройства и озеленения участка «Дикоплодовых растений» на территории БСИ МарГТУ Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории МОУ «Гимназия им. Сергия Радонежского» в г. Йошкар-Ола

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории парка имени 1 Мая г. Нижний Новгород

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории ОАО «Строй-керамика» в г. Йошкар-Оле Проект благоустройства и озеленения парка Победы села Красноармейское Чувашской Республики

Проект благоустройства и озеленения ГУ «Санаторий Кичиер» в Республике Марий Эл

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории Волжского филиала ГОУ ВПО «МарГТУ» Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории детского парка им. Я.М. Свердлова г. Нижний Новгород

Проект благоустройства и озеленения набережной г. Саранска Республики Мордовия

Проект благоустройства и озеленения общественного центра поселка Кильмезь Кировской области

Проект благоустройства и озеленения бульвара Зеленый в г. Новочебоксарске Чувашской Республики

Проект благоустройства и озеленения территории клиники-санатория «Набережные Челны» г. Набережные Челны Республики Татарстан Проект благоустройства и озеленения ГУП РМЭ «Санаторий Сосновый бор» в Республике Марий Эл

Разработка проекта пряноароматического сада в условиях Ботанического сада МарГТУ

Проект выращивания елей в Ботаническом саду МарГТУ Анализ состояния и проект реконструкции зелёных насаждений сквера «Сад Наты Бабушкиной» в г.Йошкар-Ола. Анализ состояния

насаждений

Анализ состояния и проект реконструкции зелёных насаждений сквера «Сад Наты Бабушкиной» в г.Йошкар-Ола. Градостроительный анализ

Проект благоустройства и озеленения центральной части п.Куженер (комплексный проект)

Проект дендрария в ФГУНП "Нижняя Кама" (комплексный проект) Проект озеленения и благоустройства дачного посёлка Клеверное Выборгского района Ленинградской области (комплексный диплом-

ный проект)

Проект озеленения и благоустройства территории набережной р.Волга г.Новочебоксарск, республика Чувашия (комплексный диплом-ный проект)

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории парка им.400-летия города Йошкар-Олы (комплексный дипломный

проект)

Проект благоустройства и озеленения территории Центрального парка в городе Сертолово Ленинградской области (комплексный ди-

пломный проект)

Проект благоустройства и озеленения парка ХХ-летия Победы в посёлке Сернур Республики Марий Эл (комплексный дипломный про-ект)

Проект благоустройства и озеленения территории санатория-профилактория «Южный» посёлка Шап Республики Марий Эл (комплекс-

ный дипломный проект) Проект благоустройства и озеленения территории детского конно-спортивного комплекса «Чудо-Кони» в Медведевском районе Респуб-

лики Марий Эл (комплексный дипломный проект)

Проект благоустройства и озеленения территории санатория-профилактория «Южный» посёлка Шап Республики Марий Эл (комплекс-ный дипломный проект)

Проект благоустройства и озеленения территории Детского городка в городе Новочебоксарске Чувашской республики (комплексный

диплом) Проект экспозиции декоративных форм древесных растений на территории Ботанического сада-института ПГТУ (комплексный диплом)

Проект благоустройства и озеленения территории микрорайона «Интеграл» в г. Йошкар –Ола (комплексный диплом)

Проект благоустройства и озеленения территории Парка Победы Проект благоустройства и озеленения территории ПК и О им. 400–летия города Йошкар-Олы

Проект благоустройства и озеленения территории Ленинского садика

Проект благоустройства и озеленения территории сада им. Н. Бабушкиной

Проект благоустройства и озеленения территории сквера им. Пушкина

Проект благоустройства и озеленения территории сквера кинотеатра «Рекорд»

Проект благоустройства и озеленения территории сквера по ул. Панфилова (Юбилейная площадь) Проект благоустройства и озеленения территории сквера им. Й. Кырля (ул. Й. Кырля)

55

Проект благоустройства и озеленения территории сквера по ул. 40-лет Октября Проект благоустройства и озеленения территории бульвара Машиностроителей (ул. Машиностроителей)

Проект благоустройства и озеленения территории бульвара Свердлова

Проект благоустройства и озеленения территории бульвара Палантая Проект благоустройства и озеленения территории сквера на пересечении ул. Панфилова и ул. Первомайской

Проект благоустройства и озеленения территории сквера на пересечении Ленинского проспекта и ул. К. Маркса (у ТЦ «Евроспар»)

Проект благоустройства и озеленения территории Центрального пляжа Проект благоустройства лесопарковой зоны на пересечении ул. Кирова, Ленинского проспекта и ул. К. Либкнехта

Проект благоустройства и озеленения территории сквера на завершении ул. Пушкина (памятник Пушкину А.С.)

Проект благоустройства и озеленения территории Республиканского государственного учреждения «Социальный приют для детей и подростков»

Проект благоустройства и озеленения территории Центрального парка культуры и отдыха имени ХХХ-летия ВЛКСМ

Проект благоустройства и озеленения территории Республиканского онкологического диспансера «Проект благоустройства и озеленения территории ЗАО «Санаторий Нижне-Ивкино»

Проект благоустройства и озеленения территории спортивного парка «Зенит» г.Ижевска

Проект озеленения и благоустройства территории прилегающей к корпусам МарГТУ Проект благоустройства и озеленения центральной части п.Куженер

Проект благоустройства и озеленения территории, прилегающей к 3 корпусу МГТУ и общежитию № 6

Проект реконструкции, озеленения и благоустройства центральной части г.Козьмодемьянска Проектирование экологических маршрутов лесопарка «Дубовая роща» г.Йошкар-Ола

Проектирование экологических маршрутов в лесопарке «Сосновая роща» г.Йошкар-Ола

Проект благоустройства и озеленения территории турбазы «Дубок» г.Самары Проект реконструкции зелёных насаждений по ул.Советской г.Йошкар-Олы

Проект реконструкции территории центрального парка в п.Медведево РМЭ

Проект озеленения и благоустройства территории квартала, ограниченного ул.Машиностроителей, ул.Строителей, ул.Садовой, ул.Шу-мелёва в г.Йошкар-Оле

Проект благоустройства территории стрелково-охотничьего стенда г.Йошкар-Олы

Проект благоустройства и озеленения Ельниковского оврага в г.Новочебоксарске Чувашской республики Проект дендрария в ФГУНП «Нижняя Кама»

Проект благоустройства и озеленения территории ООО Кожевенно-меховая фабрика «Маритал». Проект интерьера и озеленения холла

3-го этажа административного здания Проект реконструкции территории сквера по ул.Машиностроителей г.Йошкар-Ола

Проект реконструкции озеленения и благоустройства ул.К.Маркса в г.Йошкар-Ола

Проект благоустройства и озеленения центральной части г.Козьмодемьянска Проект реконструкции насаждений придорожных полос улиц Охотина, Бутякова, Садовая в г.Звенигово

Проект реконструкции благоустройства и озеленения парка ХХ-летия Победы в посёлке Сернур Республики Марий Эл

Проект реконструкции благоустройства и озеленения городского парка «Пузанка» в городе Мамадыш Республики Татарстан Проект благоустройства и озеленения территории детского конно-спортивного комплекса «Чудо-Кони» в Медведевском районе Респуб-

лики Марий Эл

Проект благоустройства и озеленения парка в посёлке Красная Поляна в городе Елабуга Республики Татарстан.

Проект благоустройства и озеленения прибрежной территории санатория-профилактория «Южный» посёлка Шап Республики Марий Эл

Проект реконструкции благоустройства и озеленения школы № 4 в городе Волжске Республики Марий Эл Проект благоустройства и озеленения территории прибрежной зоны озера в деревне Коркатово Моркинского района Республики Марий

Эл

Проект реконструкции благоустройства и озеленения сквера в посёлке Шулка Оршанского района Республики Марий Эл Проект реконструкции благоустройства и озеленения «Парка имени 1 Мая» в городе Нижний Новгород

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории, прилегающей к школе № 3 посёлка Медведево Республики Марий Эл

Проект благоустройства и озеленения зоны «Экстрим» Сормовского парка культуры и отдыха в городе Нижний Новгород Проект благоустройства и озеленения территории парка культуры и отдыха «Ельниковская роща» города Новочебоксарска Республики

Чувашия

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории районной больницы в посёлке Шаранга Нижегородской области Разработка технологических карт по правилам создания и содержания зелёных насаждений на примере города Йошкар-Олы Республики

Марий Эл

Проект благоустройства и озеленения территории ГУ «Кокшайский дом-интернат для престарелых и инвалидов» в посёлке Кокшайск Республики Марий Эл

Проект реконструкции благоустройства лесопарка Дубовая роща города Йошкар-Олы Республики Марий Эл

Проект улучшения состояния полян в городских лесах города Йошкар-Олы Республики Марий Эл

Проект реконструкции газонного покрытия придорожной территории улицы Строителей города Йошкар-Олы Республики Марий Эл

Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории, прилегающей к жилым зданиям по улице 10-я Пятилетка в городе

Новочебоксарске Чувашской Республики Проект реконструкции благоустройства и озеленения территории сквера на улице Николаева в городе Мариинский Посад Чувашской

Республики

Проект создания детского экологического маршрута на территории лесопарка Сосновая роща города Йошкар-Олы Республики Марий Эл

Проект благоустройства и реконструкции насаждений зоны активного отдыха лесопарка Сосновая роща города Йошкар-Олы Респуб-

лики Марий Эл Проект мероприятий по повышению устойчивости и рекреационного потенциала насаждений лиственницы сибирской в зелёной зоне

города Йошкар-Олы Республики Марий Эл

Оценка состояния насаждений хвойных пород и проект мероприятий по улучшению их экологических функций в зелёной зоне города Мариинский Посад Чувашской Республики

Проект реконструкции газонного покрытия скверов им.Пушкина и Н.Бабушкиной в городе Йошкар-Ола Республики Марий Эл

Блок «Декоративное растениеводство». Проектные темы.

ШАБЛОН.

Технология …(размножения, выращивания…)…(название вида (-ов), группы видов, сорта (-

ов)) и анализ их устойчивости в условиях …(Ботанического сада – института ПГТУ…).

56

Проект реконструкции декоративного питомника…(название организации) в …края (области, рес-

публики).

Оценка перспективности и возможности использования …(название вида (-ов), группы видов,

сорта (-ов)) в условиях …(Ботанического сада – института ПГТУ…).

Интродукция представителей …………… …(название вида (-ов), группы видов, сорта (-ов)) в усло-

виях …(Ботанического сада – института ПГТУ…).

Влияние ………………..на укореняемость ……………………. …(название вида (-ов), группы видов,

сорта (-ов)) в условиях …(Ботанического сада – института ПГТУ…).

Оценка перспективности интродукции…(название вида (-ов), группы видов, сорта (-ов)) в условиях

…(Ботанического сада – института ПГТУ…).

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ НА ВКР БЛОК «ДЕКОРАТИВНОЕ РАСТЕНИЕВОДСТВО». ИНТРОДУКЦИЯ

И АККЛИМАТИЗАЦИЯ, ДЕКОРАТИВНОЕ РАСТЕНИЕВОДСТВО. Исследование формирования и всхожести семян форм туи западной

Проект выращивания лжетсуги Мензиса в Республике Марий Эл Проект создания черенковых плантаций сортов смородины черной в Ботаническом саду МарГТУ

Сравнительная характеристика семенного и вегетативного размножения видовых виноградов в Ботаническом саду МарГТУ

Интродукция сосен секции Cembra в Ботаническом саду МарГТУ Проект вегетативного размножения барбарисов в Ботаническом саду МарГТУ

Проект организации декоративного питомника ООО «Фирма Фитония», г. Москва

Проект контейнерного выращивания Кипарисовых в Ботаническом саду МарГТУ Проект вегетативного размножения декоративных древесных растений на основе сирени обыкновенной

Проект озеленения и благоустройства сада микрорайона Юбилейный в г.Йошкар-Ола

Проект декоративного питомника в г.Самара Технология выращивания сеянцев ели колючей с разработкой мер защиты от болезней и оценка устойчивости

Оценка перспективности размножения семенным способом декоративных форм туи западной в условиях Ботанического сада МарГТУ

Проект ускоренного размножения тисов в Ботаническом саду МарГТУ г.Йошкар-Ола Интродукция красивоцветущих кустарников Юго-Восточной Азии в Ботаническом саду МГТУ г.Йошкар-Ола

Технология размножения и сортооценка азиатских гибридов лилий в Ботаническом саду МГТУ

Устойчивость интродуцированных пихт и елей Ботанического сада МарГТУ Способы размножения чубушника

Проект организации питомника декоративных древесных растений при МППБиО г.Бугульмы

Вегетативное размножение красивоцветущих кустарников Отработка технологии черенкования клематисов

Технология вегетативного размножения актинидии коломикта

Проект формирования различных озеленительных посадок с участием ели колючей Проект выращивания семенного и вегетативного потомств ели колючей в условиях Ботанического сада МарГТУ

Проект выращивания кедровых сосен в Республике Марий Эл

Применение НОУ при выращивании декоративных газонов в условиях г.Йошкар-Олы. Выращивание сортов сирени обыкновенной с применением биогумуса.

Технология размножения ирисов и анализ их устойчивости в Ботаническом саду МарГТУ.

Оценка перспективности и возможности использования лаванды узколистной при оформлении ландшафтных композиций. Вегетативное размножение фикусов в Ботаническом саду МарГТУ.

Интродукция лжетсуги Мензиса в условиях Ботанического сада МарГТУ.

Сравнительная оценка новых видов летников в Ботаническом саду МарГТУ. Интродукция американских видов боярышников в условиях Ботанического сада МГТУ.

Интродукция европейских и азиатских видов боярышников в условиях Ботанического сада МарГТУ. Проект размножения декоративных хвойных черенкованием с использованием регуляторов роста.

Интродукция лилейника гибридного в Ботаническом саду МарГТУ.

Технология размножения туи и можжевельника зимними черенками в ОГУ «Кузоватовский опытный лесхоз» Ульяновской области. Оценка рекреационной устойчивости насаждений в лесопарках г.Йошкар-Олы.

Интродукция хост в Ботаническом саду МарГТУ.

Технология размножения калины черенкованием. Технология вегетативного размножения (прививками) плодовых древесных культур

Ускоренное размножение лиан в Ботаническом саду МарГТУ

Итоги интродукции пятихвойных сосен в Ботаническом саду МарГТУ Итоги интродукции двухвойных сосен в Ботаническом саду МарГТУ

Интродукция тисов в Ботаническом саду МарГТУ

Биоэкологические свойства сирени амурской и проект её выращивания в Ботаническом саду МарГТУ Особенности роста и качество древесины сосны веймутовой в дендрарии Дзерджинского лесхоза Нижегородской области

Санитарно-гигиеническая оценка древесных насаждений на территории ММЗ с разработкой рекомендаций по их улучшению

Семеношение интродуцированных видов рода пихта в Ботаническом саду МГТУ Проект вегетативного размножения сортовых ив в Ботаническом саду МГТУ

Технология вегетативного размножения сирени в Ботаническом саду МарГТУ

Проект организации питомника декоративных древесных растений в г.Козьмодемьянске Оценка декоративных форм ели по водоудерживающей способности хвои и размножение их прививками

Опыт семенного размножения сосны веймутовой в Ботаническом саду МГТУ

Оценка перспективности интродукции парковых роз в Ботаническом саду МарГТУ Технология выращивания красивоцветущих лиан в условиях Ботанического сада МГТУ

Сравнительная оценка однолетних травянистых лиан в Ботаническом саду МГТУ

Технология выращивания видов рода Гортензия в Ботаническом саду МГТУ

Технология размножения сортов груши прививками в Ботаническом саду МарГТУ

Влияние сроков черенкования на укореняемость черенков и проект вегетативного размножения туи западной и её форм

57

Интродукция лжетсуги Мензиса в условиях Ботанического сада МарГТУ Интродукция американских видов боярышников в условиях Ботанического сада МарГТУ

Интродукция европейских и азиатских видов боярышников в условиях Ботанического Сада МарГТУ

Проект размножения декоративных хвойных черенкованием с использованием регуляторов роста Технология размножения туи и можжевельника зимними черенками в ОГУ "Кузоватовский опытный лесхоз" Ульяновской области

Выращивание сортов сирени обыкновенной с применением биогумуса

Проект семенного размножения хвойных интродуцентов в дендрарии Суводского лесхоз-техникуме Дендрологическая оценка и проект реконструкции насаждений коллекционного отдела Ботанического сада МарГТУ (отдел "Европа")

Оценка перспективности интродукции черемухи Маака в условиях г.Йошкар-Олы

Опыт интродукции рода Picea и перспективы его использования (проект) Технология ускоренного размножения видов пятилистника в условиях Ботанического сада МарГТУ

Опыт интродукции рода Abies и перспективы его использования (проект)

Проектирование экспозиции топиарного искусства на территории Ботанического сада МарГТУ Выведение гибридных сортов рододендронов на территории Ботанического сада МГТУ и их применение

Биоразнообразие рода Можжевельник в Ботаническом саду МГТУ и проект их размножения

Проект вегетативного размножения можжевельника казацкого в Ботаническом саду-институте ПГТУ Проект вегетативного размножения сортов барбариса Тунберга в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного техноло-

гического университета Республики Марий Эл

Проект размножения представителей семейства Виноградовые в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного техноло-гического университета Республики Марий Эл

Проект создания топиарных форм из представителей рода Боярышник в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного

технологического университета Республики Марий Эл Проект семенного размножения и сравнительная характеристика морфологических показателей генеративных органов представителей

рода Боярышник в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического университета Республики Марий Эл

Проект реконструкции газонного покрытия придорожной территории улицы Строителей города Йошкар-Олы Республики Марий Эл Проект размножения и выращивания туи западной в условиях Чувашской Республики

Проект размножения и выращивания лиственницы сибирской в условиях Чувашской Республики

Технология выращивания растений in vitro рода Fragaria L. в условиях открытого грунта Ботанического сада-института Поволжского государственного технологического университета Республики Марий Эл

Проект мероприятий по повышению устойчивости и рекреационного потенциала насаждений лиственницы сибирской в зелёной зоне

города Йошкар-Олы Республики Марий Эл Технология вегетативного размножения представителей семейства Толстянковые (проект)

Оценка состояния насаждений хвойных пород и проект мероприятий по улучшению их экологических функций в зелёной зоне города

Мариинский Посад Чувашской Республики Проект размножения и выращивания ели колючей в условиях Чувашской Республики

Проект реконструкции газонного покрытия скверов им.Пушкина и Н.Бабушкиной в городе Йошкар-Ола Республики Марий Эл

Проект вегетативного размножения сортов барбариса Тунберга в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного техноло-гического университета Республики Марий Эл

Сравнительная характеристика морфологических показателей вегетативных органов и проект вегетативного размножения представите-

лей рода Боярышника в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического университета Республики Ма-

рий Эл

Проект размножения представителей семейства Виноградовые в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного техноло-гического университета Республики Марий Эл

Сравнительное изучение развития сортов фиалки узумбарской в культуре ткани

Сравнительная оценка сортов Нарцисса гибридного в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического университета Республики Марий Эл.

Сравнительная оценка сортов Гиацинта восточного в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического

университета Республики Марий Эл. Проект топиарного искусства с использованием боярышника

Сравнительная оценка видов и сортов мелколуковичных растений в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного тех-

нологического университета Республики Марий Эл Технология выращивания пряноароматических растений с закрытой корневой системой и проект их использования в ландшафтном ди-

зайне

Состояние интродуцентов в городских лесах Йошкар-Олы Республики Марий Эл и дальнейшее их использование Сравнительная оценка видов и сортов хосты в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического универ-

ситета Республики Марий Эл.

Технология выращивания и проект использования в ландшафтном дизайне сортов вереска обыкновенного с закрытой корневой системой

Сравнительная характеристика морфологических показателей генеративных органов и проект семенного размножения представителей

рода Боярышник в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического университета Республики Марий Эл

Проект ускоренного размножения сортов курильского чая кустарникового в Ботаническом саду-институте ПГТУ Технология вегетативного размножения сортов георгины культурной в Ботаническом саду-институте ПГТУ

Проект вегетативного размножения и выращивания сортов груши обыкновенной в Ботаническом саду-институте ПГТУ

Оценка декоративных и хозяйственно-биологических качеств и технология выращивания сортов вереска обыкновенного в Ботаническом саду-институте ПГТУ

Проект вегетативного размножения и выращивания представителей сортов вишни птичьей в Ботаническом саду-институте ПГТУ

Проект вегетативного размножения и выращивания представителей рода Виноград в Ботаническом саду-институте ПГТУ Сравнительная оценка видов семейства Камнеломковые из коллекции Ботанического сада – института МарГТУ

Оптимизация технологии микроклонального размножения и доращивания растений розы

Проект вегетативного размножения и выращивания видов рода Spiraea в БСИ МарГТУ Технология очистки городских почв от тяжелых металлов с использованием газонных трав

Сравнительная оценка видов и сортов лилий из коллекции Ботанического сада – института МарГТУ

Проект ускоренного размножения видовых жимолостей в БСИ МарГТУ Оптимизация технологии выращивания дернины для создания газонов с использованием органических отходов

Сравнительная оценка сортов гладиолуса гибридного из коллекции Ботанического сада – института МарГТУ

Технология доращивания некоторых декоративных видов полученных в культуре in vitro с использованием субстратов из органических

отходов

Комплексная оценка интродуцентов дендрологической коллекции БСИ МарГТУ

Фитосанитарная оценка декоративных травянистых растений в пром.зоне г.Йошкар-Ола Интродукция видовых ирисов в Ботаническом саду МарГТУ

58

Проект организации школы доращивания сосны веймутовой в Ботаническом саду МарГТУ Сравнительная оценка некоторых видов декоративных однолетников в Ботаническом саду МарГТУ

Интродукция декоративных видов лука в Ботаническом саду МарГТУ

Интродукция мелколуковичных в Ботаническом саду МарГТУ Интродукция астильбы Арендса в Ботаническом саду МарГТУ

Интродукция декоративных злаков в Ботаническом саду МарГТУ

Интродукция седумов в Ботаническом саду МГТУ г.Йошкар-Ола Состояние декоративных древесных растений в пром.зоне г.Йошкар-Ола

Интродукция лилейника гибридного в Ботаническом саду МГТУ

Сравнительная сортооценка сортов флокса метельчатого в Ботаническом саду МарГТУ Технология выращивания иссопа лекарственного в условиях Ботанического сада МарГТУ

Вегетативное размножение гиацинта восточного в Ботаническом саду МарГТУ

Проект создания сада пряно-ароматических трав в условиях Ботанического сада МарГТУ Интродукция сортов группы пиона японского в Ботаническом саду МарГТУ

Проект цветочного оформления парка им.500-летия Чебоксар.

Сравнительная оценка декоративно-лиственных летников в Ботаническом саду МарГТУ Технология вегетативного размножения представителей р.Artemisiа в Ботаническом саду МГТУ

Вегетативное размножение фикусов в Ботаническом саду МарГТУ

Сравнительная оценка новых видов летников в Ботаническом саду МарГТУ Применение НОУ при выращивании декоративных газонов в условиях Йошкар-Олы

Интродукция лилейника гибридного в Ботаническом саду МарГТУ

Интродукция хост в Ботаническом саду МарГТУ Оценка перспективности и возможности использования лаванды узколистной при оформлении ландшафтных композиций

Технология размножения ирисов и анализ их устойчивости в Ботаническом саду МарГТУ

Интродукция представителей рода Heuchera; Heucherella; Tiarella в Ботаническом саду МарГТУ Интродукция представителей родов Sedum и Hylotelephium в Ботаническом саду МарГТУ

Влияние янтарной кислоты и корневина на укореняемость черенков некоторых оранжерейных субтропических культур

Влияние янтарной кислоты на укореняемость черенков некоторых оранжерейных растений Функционально-физиологическая оценка древесных растений в условиях города Йошкар-Олы

Функциональная и физиологическая оценка древесно-кустарниковых растений в зонах различного загрязнения г. Йошкар-Олы

Оценка перспективности интродукции дальневосточных лиан в Ботаническом саду МарГТУ Эколого-физиологическая диагностика состояния деревьев хвойных пород в зелёных насаждениях г.Йошкар-Олы

Токсичность и биологическая активность почвы промышленной, селитебной и рекреационной зон г.Йошкар-Олы

Биоэкологические особенности Чозении в условиях Ботанического сада МГТУ Состояние насаждений в лесопарке «Сосновая роща» и проект мероприятий по их улучшению

Дендрологическая оценка и проект реконструкции насаждений коллекционного отдела Ботанического сада МарГТУ (отдел «Европа»)

Оценка перспективности интродукции черёмухи Маака в условиях г.Йошкар-Олы. Опыт интродукции рода Picca и перспективы его использования

Интродукция представителей рода Heuchera, Heucherella, Tiarella в Ботаническом саду МарГТУ

Технология ускоренного размножения видов пятилистника в условиях Ботанического сада МарГТУ

Интродукция представителей родов Sedum и Hylotelephium в Ботаническом саду МарГТУ.

Опыт интродукции рода Abies и перспективы его использования. Сравнительная характеристика морфологических показателей вегетативных органов и проект вегетативного размножения представите-

лей рода Боярышника в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического университета Республики Ма-

рий Эл. Сравнительное изучение развития сортов фиалки узамбарской в культуре ткани

Сравнительная оценка сортов Нарцисса гибридного в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического

университета Республики Марий Эл Сравнительная оценка сортов Гиацинта восточного в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического

университета Республики Марий Эл

Сравнительная оценка видов и сортов мелколуковичных растений в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного тех-нологического университета Республики Марий Эл

Технология выращивания пряноароматических растений с закрытой корневой системой и проект их использования в ландшафтном ди-

зайне Сравнительная оценка видов и сортов хосты в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического универ-

ситета Республики Марий Эл

Технология выращивания и проект использования в ландшафтном дизайне сортов вереска обыкновенного с закрытой корневой системой

Проект вегетативного размножения сортов барбариса Тунберга в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного техноло-

гического университета Республики Марий Эл

Проект размножения представителей семейства Виноградовые в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного техноло-гического университета Республики Марий Эл

Проект создания топиарных форм из представителей рода Боярышник в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного

технологического университета Республики Марий Эл Проект семенного размножения и сравнительная характеристика морфологических показателей генеративных органов представителей

рода Боярышник в Ботаническом саду-институте Поволжского государственного технологического университета Республики Марий Эл

Проект размножения и выращивания туи западной в условиях Чувашской Республики Проект размножения и выращивания лиственницы сибирской в условиях Чувашской Республики

Технология выращивания растений in vitro рода Fragaria L. в условиях открытого грунта Ботанического сада-института Поволжского

государственного технологического университета Республики Марий Эл Технология вегетативного размножения представителей семейства Толстянковые (проект)

59

4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестациипо направлению подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитек-

тура» включает в себя:

- перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы; - описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания;

- типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной

программы; - методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы.

4.1. Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной про-

граммы

В результате прохождения государственной итоговой аттестации обучающийся должен показать овладение следующими компетенци-

ями:

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

Ок-1 способностью использовать

основы философских знаний для формирования мировоз-

зренческой позиции

знать: основные разделы и направления философии; основы коммуникативной культуры; методы и

приемы философского анализа проблем; нравственно- этические нормы в сфере охраны окружающей среды. уметь: использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к чело-

веку, обществу, окружающей среде; использовать основные закономерности и формы регуляции соци-

ального поведения; использовать права и свободы гражданина при разработке социальных проектов. владеть: формально-логического определения понятий философии; системного подхода к анализу

научных проблем критического анализа научных работ в области философии; экспертной оценки ре-

зультатов дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области философии; выступления на научных конференциях с докладом в области философии.

знать: основные разделы и направления русской философии;

основы коммуникативной культуры; методы и приемы философского анализа проблем; нравственно-этические нормы в сфере охраны окружающей среды.

уметь: использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, об-

ществу, окружающей среде; использовать основные закономерности и формы регуляции социального поведения; использовать

права и свободы гражданина при разработке социальных проектов.

владеть навыками: формально-логического определения понятий русской философии;

системного подхода к анализу научных проблем критического анализа научных работ в области рус-

ской философии; экспертной оценки результатов дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области рус-

ской философии; выступления на научных конференциях с докладом в области русской философии

должен знать: особенности мировых и ряда национальных религий; терминологический аппарат рели-

гиоведения; проблемы истории мировых и национальных религий должен уметь: выявлять особенности этноконфессионального развития России и других стран мира,

учитывать правила поведения в религиозной среде (религиозная терпимость)

должен владеть: навыками и приемами, помогающими адекватно воспринимать религию и ее проявле-ния в обществе (религиозные обряды, нормы поведения, праздники), аналитически и критически

осмысливать любую информацию религиозного или псевдорелигиозного содержания, научиться отли-

чать мировые религии от культов, сект и деструктивных объединений оккультного характера знать основные разделы и направления философии; основы коммуникативной культуры; методы и при-

емы философского анализа проблем; нравственно-этические нормы в сфере охраны окружающей

среды; уметь использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, об-

ществу окружающей среде; использовать основные законы и формы регуляции социального поведе-

ния; использовать права и свободы гражданина при разработке социальных проектов. владеть: формально-логистическим определением понятий философии; системного подхода к анализу

научных проблем критического анализа научных работа в области философии; экспертной оценки ре-

зультатов дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области философии; выступления на научных конференциях с докладом в области философии.

знать: основы делового речевого этикета, коммуникативной культуры, характерной для профессио-

нально-деловой сферы деятельности. уметь: соотносить языковые средства с конкретными объектами для формирования мировоззренческой

позиции и осознания значимости окружающей среды, соблюдения нравственно-этических норм в

сфере охраны окружающей среды. владеть навыками устно-речевого высказывания, участия в дискуссиях, семинарах, круглых столах и

деловых играх для формирования мировоззренческой позиции/

Ок-2 способностью анализировать основные этапы и закономер-

ности исторического развития

общества для формирования гражданской позиции

знать: основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире. уметь: самостоятельно анализировать

социально-политическую и научную литературу, планировать свою деятельность с учетом результатов

анализа социально-политической и научной литературы. владеть: навыками письменного аргументи-рованного изложения собственной точки зрения, навыками публичной речи, аргументации, ведения

дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений, навыками крити-

ческого восприятия информации.

Ок-3 способностью использовать основы экономических знаний

в различных сферах жизнедея-

тельности

знать: теоретические положения и концепции всех разделов дисциплины, направления развития эко-номической науки; закономерности функционирования современной экономики на микро- и макро-

уровне, основные понятия, категории и инструменты; основные проблемы экономической теории; тео-

рии потребительского спроса, предложения и потребительского поведения; сущность предпринима-тельской деятельности, издержки и прибыль фирм; теории конкуренции и особенности поведения

60

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

фирм в различных рыночных структурах; принципы функционирования рынков ресурсов законы функ-ционирования рынка и средств его регулирования; условия достижения макроэкономического равно-

весия и причины возникновения макроэкономической нестабильности в форме инфляции, безработицы

и цикличности; сущность и формы международных экономических отношений; основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики гос-

ударства принципы и технологии проведения дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в

области экономики; принципы подготовки докладов в области экономики; принципы написания эссе, рефератов и аналитических обзоров в области экономики; принципы составления тезауруса (глосса-

рия) в области экономики. уметь: использовать методы оценки экономической эффективности в своей

профессиональной и организационно- социальной деятельности; выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые

результаты в различных сферах деятельности; использовать для решения аналитических и исследова-

тельских задач современные технические средства и информационные технологии; применять эконо-мическую терминологию, лексику и основные экономические категории в различных сферах деятель-

ности; осуществлять поиск, конспектирование и анализ дополнительной литературы в области эконо-

мики; делать доклады на круглых столах, семинарах в области экономики. писать эссе, рефераты и аналитические обзоры в области экономики; решать нетипичные задачи в области оценки эффектив-

ности результатов деятельности. делать критический анализ докладов в области экономики; решать

комплексные нетипичные задачи в области экономики. самостоятельно исследовать экономическую литературу на русском и иностранном языке. владеть навыками: по расчету основных экономических

показателей предприятия в различных сферах деятельности; методикой проведения технико- экономи-

ческих расчетов и анализа полученных результатов в различных сферах деятельности; навыками биз-нес-планирования систематической работы с учебной и справочной литературой по экономической

проблематике; участия в дискуссиях, семинарах, круглых столах и деловых играх в области экономики;

выступления на круглых столах, семинарах с докладами в области экономики; составления тезауруса (глоссария) в области экономики. экспертной оценки результатов дискуссий, семинаров, круглых сто-

лов и деловых игр в области экономики; экспертной оценки докладов в области экономики; проведения

теоретических и практических научных экспериментов в области экономики; выступления на научных конференциях с докладом в области экономики

Ок-4 способностью использовать

основы правовых знаний в различных сферах жизнедея-

тельности

знать источники и объекты экологического права; механизмы эколого-правового регулирования и

охраны окружающей среды; уметь анализировать вид собственности земельных участков и возмож-ность ведения на них различных видов градостроительной деятельности в рамках действующего зако-

нодательства; владеть необходимой базой знаний в градостроительном законодательстве

Ок-5 способностью к коммуника-

ции в устной и письменной

формах на русском и ино-

странном языках для решения задач межличностного и меж-

культурного взаимодействия

знать: языковые единицы (фонетические, лексические (в объеме не менее 4000 единиц), грамматиче-

ские и орфографические, ориентированные на выражение и понимание различной информации и раз-

ных коммуникативных намерений, характерных для профессионально- деловой сферы деятельности

будущих специалистов, а также для ситуаций социокультурного общения; структуру, функции, виды общения и специфику делового общения; роль этики в деловом общении; иностранный язык не только

как лингвистическую систему, но и как средство межкультурного общения; основы делового речевого

этикета; иностранный язык не только как лингвистическую систему, но и как инструмент познания культуры определенной национальности, в том числе лингвокультуры. уметь: соотносить языковые

средства с конкретными объектами; логически верно, аргументированно и ясно строить устную и пись-

менную речь; соотносить языковые средства с конкретными ситуациями и условиями; соотносить язы-ковые средства с конкретными целями и задачами. владеть навыками: устно-речевого высказывания

монологического характера; устно-речевого высказывания диалогического характера; всех видов ре-

чевой деятельности (чтения, говорения, письма, аудирования); навыками неподготовленной речи. знать: языковые единицы (фонетических, лексических (в объеме не менее 4000 единиц) грамматиче-

ских и орфографических, ориентированных на выражение и понимание различной информации и раз-

ных коммуникативных намерений, характерных для профессионально-деловой сферы деятельности будущих специалистов, а также для ситуаций социокультурного общения; структуру, функции, виды

общения и специфику делового общения; роль этики в деловом общении; основы делового речевого

этикета; принципы и технологии проведения дискуссий, семинарах, круглых столов и деловых игр в области лингвистики. принципы подготовки докладов в области лингвистики; принципы написания

эссе, рефератов и аналитических обзоров в области лингвистики; тезаурус (глоссарий) в области линг-

вистики теоретические и/или практические основы проведения научных экспериментов в области лингвистики.

уметь: соотносить языковые средства с конкретными объектами; логически верно, аргументированно

и ясно строить устную и письменную речь; соотносить языковые средства с конкретными ситуациями и условиями; соотносить языковые средства с конкретными целями и задачами. осуществлять поиск,

конспектирование и анализ дополнительной литературы в области лингвистики; делать доклады на

круглых столах, семинарах в области лингвистики; писать эссе, рефераты и аналитические обзоры в области лингвистики; решать нетипичные задачи в области лингвистики предложить и разработать те-

матику дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области лингвистики; выполнять обоб-

щение и экспертную оценку дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области лингви-стики; делать критический анализ докладов в области лингвистики; выполнять научные экспериментов

в области лингвистики; решать комплексные нетипичные задачи в области лингвистики.

владеть навыками / опытом деятельности: устно-речевого высказывания монологического характера; устно-речевого высказывания диалогического характера; всеми видами речевой деятельности (чтения,

говорения, письма, аудирования); навыками неподготовленной речи. участия в дискуссиях, семинарах,

круглых столах и деловых играх в области лингвистики; выступления на круглых столах, семинарах с докладами в области лингвистики; решения нетипичных задач в области лингвистики; составления те-

зауруса (глоссария) в области лингвистики критического анализа научных работ в области лингви-

стики; экспертной оценки результатов дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области

61

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

лингвистики; экспертной оценки докладов в области лингвистики; проведения теоретических и прак-тических научных экспериментов в области лингвистики; выступления на научных конференциях с

докладом в области лингвистики; решения комплексных нетипичных задач в области лингвистики.

знать: природу и специфику делового общения, его структуру, механизмы, закономерности функцио-нирования и развития; историю и теоретические предпосылки делового общения, современные пси-

хологические и этические теории в области деловой коммуникации; основы построения, ведения и

организации делового дискурса. уметь: применять знания и методы коммуникативных взаимодействий в области делового общения; -

использовать результаты научных и эмпирических исследований сферы бизнес-коммуникаций в

управленческой практике; - осуществлять анализ конкретных ситуаций и конфликтов с целью их раз-решения применительно к профессиональным задачам.

владеть: навыками построения делового дискурса; навыками выявления, анализа и предотвращения

конфликтов в деловой среде; навыками разработки деловой документации, ведения переговоров, сове-щаний, собеседований при устройстве на работу.

знать функциональные разновидности языка, их лингвистические особенности; основные свойства тек-

ста; уметь интерпретировать текст, создавать письменные и устные тексты, отвечающие требованиям

успешной коммуникации;

владеть: навыками публичной речи, аргументации, ведении дискуссии. знать: о социальной значимости регулярной двигательной активности человека

уметь: практически: обеспечение в результате целенаправленной подготовки овладения широким ар-

сеналом двигательных навыков общефизического и профессионально-прикладного назначения владеть: навыками направленного формирования необходимых параметров и состояний организма че-

ловека в зависимости от индивидуальных особенностей и подготовленности для достижения требуе-

мой психологической готовности к эффективному выполнению профессиональной деятельности

Ок-6 способностью работать в кол-

лективе, толерантно воспри-

нимая социальные, этниче-ские, конфессиональные и

культурные различия

уметь: работать в коллективе. владеть навыками: работы в коллективе, толерантно воспринимая соци-

альные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

ОК-7 cпособностью к самооргани-

зации и самообразованию

уметь самостоятельно использовать в практической деятельности новые знания и умения в области

ландшафтной архитектуры. владеть навыками самоорганизации и самообразования, общения и убеждения; способностью и го-

товностью к активному общению в производственной и социально-общественной сферах деятельно-

сти.

знать перспективность своей будущей профессии;

уметь самостоятельно приобретать профессиональную информацию с помощью литературных и ин-тернет-источников,

владеть навыками самоорганизации и самообразования, способностью и готовностью к общению в

сфере профессиональной деятельности

Ок-8 способностью использовать методы и средства физической

культуры для обеспечения

полноценной cоциальной и профессиональной деятельно-

сти

Формирование компетенций ОК-8 на пороговом уровне направлено на достижение следующих пока-зателей:

знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

основные подходы, методы и методики укрепления физического, психологического и социального здо-ровья.

уметь: подбирать и применять индивидуальные средства и методы для развития своих физических,

психических и личностных качеств; составлять комплексы физических упражнений для самостоятельных занятий.

владеть: практическими навыками здорового образа и спортивного стиля жизни.

Формирование компетенций ОК-8 на продвинутом и высоком уровнях направлено на достижение сле-дующих показателей:

знать: историю развития, современное состояние и перспективы спорта в России и за рубежом.

уметь: осуществлять поиск, конспектирование и анализ дополнительной литературы в области физи-

ческой культуры.

владеть навыками: участия в спортивных мероприятиях и соревнованиях различного уровня.

знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни; основные подходы, методы и методики укрепления физического, психологического и социального здо-

ровья.

уметь: подбирать и применять индивидуальные средства и методы для развития своих физических, психических и личностных качеств;

составлять комплексы физических упражнений для самостоятельных занятий. владеть: практическими навыками здорового образа и спортивного стиля жизни.

знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

основные подходы, методы и методики укрепления физического, психологического и социального здо-ровья.

уметь: подбирать и применять индивидуальные средства и методы для развития своих физических,

психических и личностных качеств; составлять комплексы физических упражнений для самостоятельных занятий.

владеть: практическими навыками здорового образа и спортивного стиля жизни.

знать: о социальной значимости регулярной двигательной активности человека уметь: практически: обеспечение в результате целенаправленной подготовки овладения широким ар-

сеналом двигательных умений

владеть: навыками направленного формирования необходимых параметров и состояний организма че-ловека в зависимости от индивидуальных особенностей и подготовленности для достижения требуе-

мой функциональной готовности к эффективному выполнению профессиональной деятельности.

62

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

Ок-9 способностью использовать

приемы первой помощи, ме-тоды защиты в условиях чрез-

вычайных ситуаций

знать: Основы системного подхода к анализу природных и техногенных опасностей и обеспечению без-

опасности; теоретические основы и технологию формирования культуры безопасности жизнедеятельно-сти. Характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы и спо-

собы защиты от них. Возможные последствия аварий, катастроф, стихийных бедствий и способы при-

менения современных средств поражения; правовые, нормативно- технические и организационные ос-новы безопасности жизнедеятельности уметь: Идентифицировать основные опасности среды обитания

человека, оценивать риск их реализации. Объективно оценивать варианты развития различных опасных

и чрезвычайных ситуаций. Принимать решения по обеспечению безопасности в условиях производства и ЧС владеть: Понятийно- терминологическим аппаратом в области безопасности жизнедеятельности.

Навыками по обеспечению безопасности в системе «человек-среда обитания». Приемами оказания пер-вой медицинской помощи пострадавшим; рефлексивными умениями, развивающими готовность к само-

развитию в области формирования культуры безопасности

Опк-1 способностью использовать ос-

новные законы естественнона-учных дисциплин в профессио-

нальной деятельности

знать определения базовых понятий курса математики и их прикладное значение; типовые операции

над основными математическими объектами и формулы векторной и линейной алгебры, аналитиче-ской геометрии, математического анализа; основные законы фундаментальных разделов математики;

аналитические и численные методы для анализа математических моделей.

уметь решать типовые задачи курса математики, исследовать математическими методами типовые ма-тематические объекты, интерпретировать и анализировать полученные результаты, решать вопросы

математического моделирования.

владеть методами математического описания типовой математической модели; постановкой задач по выбору наилучших значений параметров математической модели процесса, устройства или явления;

методикой составления приближенной модели зависимости практических величин на основании име-

ющихся экспериментальных данных с помощью типовых математических методов. знает основные понятия и положения теории математического анализа; основные свойства и теоремы

математического анализа; основные методы математического анализа.

умеет вычислять пределы, находить производные и вычислять интегралы; сформулировать роль мате-матического анализа как универсального аппарата для решения практических проблем;

используя определения, проводить исследования, связанные с основными понятиями и применять не-

которые пакеты прикладных программ к решению задач. владеет навыками применения дифференциального и интегрального исчисления в учебной деятельно-

сти; навыками самостоятельной работы с учебно-методической литературой и электронными учебно-

методическими комплексами, методикой построения, анализа и применения математических моделей. знает методы дифференциального и интегрального исчисления; ряды и их сходимость, разложение эле-

ментарных функций в ряд; методы решения дифференциальных уравнений первого и второго порядка;

место и роль математики в современном мире, мировой культуре и истории. умеет: исследовать функции, строить их графики; исследовать ряды на сходимость; решать дифферен-

циальные уравнения; использовать имеющие применение в технике понятия и методы математического анализа (дифферен-

циального и интегрального исчисления, дифференциальных уравнений и рядов).

владеет основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом;

основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и концепци-

ями современной математической науки. знает методы дифференциального и интегрального исчисления; ряды и их сходимость, методы реше-

ния дифференциальных уравнений первого и второго порядка;

о логических, топологических и алгебраических структурах на множестве; о математическом модели-ровании; имеет представление о математическом мышлении, индукции и дедукции в математике, прин-

ципах математических рассуждений и математических доказательств.

умеет применять математические методы и инструментальные средства для исследования объектов профессиональной деятельности; строить математические модели объектов профессиональной дея-

тельности; использовать математические инструментальные средства для обработки, анализа и систе-

матизации информации по теме исследования;

способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными мате-

матическими дисциплинами и междисциплинарные взаимосвязи и использовать их в профессиональ-

ной деятельности. владеет навыками: реализации основных методов математических рассуждений на основе общих ме-

тодов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем; языком математики, кор-

ректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания; решения нетипичных задач в дисциплинах естественнонаучного и математического цикла;

критического анализа научных работ в дисциплинах естественнонаучного и математического цикла;

экспертной оценки результатов дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в дисциплинах естественнонаучного и математического цикла.

знать: анатомическое строение растений; основы морфологии растений; основы систематики растений;

основные виды дикорастущих растений, их анатомические, морфологические и физиологические осо-бенности; типы размножения высших растений; жизненные формы растений;

уметь: проводить анатомо-морфологический анализ строения органов растений; пользоваться опреде-

лителями растений; устанавливать таксономическое положение растений по морфологическим и ана-томическим признакам.

владеть: техникой работы с микроскопом, методами сбора и гербаризации растений; приемами опре-

деления таксономического положения растений на основе их по морфологических признаков; прие-

мами классификации растений.

знать: теоретические основы и закономерности основных физиологических процессов, особенности

роста и развития древесных растений, механизмы их устойчивости к неблагоприятным факторам внеш-ней среды.

63

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

уметь: выявлять причины возникающих нарушений физиологического состояния городских насажде-ний.

владеть навыками планирования и грамотно осуществления мероприятий, направленных на сохране-

ние и улучшение состояния зеленых насаждений знать: основные законы естественнонаучных дисциплин; - основные закономерности взаимодействии

организма и среды; закономерности формирования устойчивых биоценозов на урбанизированных тер-

риториях; экологические принципы охраны природы и природопользования, создания не разрушаю-щих природу технологий.

уметь: использовать основные законы естественнонаучных дисциплин при формировании устойчивых

фитоценозов на урбанизированных территориях; характеризовать факторы, явления, процессы, возни-кающие в окружающей среде под воздействием человека; осуществлять оценку экологических факто-

ров, влияющих на жизнедеятельность растений.

владеть: методами оценки роли основных компонентов экосистем в формировании устойчивых фи-тоценозов городских экосистем; методами биомониторинга состояния окружающей среды.

знать: основные химические законы, электронное строение атомов и молекул, основы теории химиче-

ской связи в соединениях разных типов, строение вещества в конденсированном состоянии, строение и свойства координационных соединений, основные закономерности протекания химических процес-

сов и характеристики равновесного состояния, методы описания химических равновесий в растворах

электролитов; основы агрохимии. уметь: использовать основные химические законы, термодинамические данные и количественные со-

отношения неорганической химии для решения профессиональных задач; прогнозировать влияние раз-

личных факторов на равновесие в химических реакциях; определять направленность процесса в задан-ных начальных условиях; выполнять обобщение и экспертную оценку дискуссий, семинаров, круглых

столов и деловых игр в дисциплинах естественно-научного и математического цикла; делать критиче-

ский анализ докладов в дисциплинах естественно-научного и математического цикла. владеть: теоретическими методами описания свойств простых и сложных веществ на основе электрон-

ного строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов, состояния и

перспектив дисциплин естественно-научного и математического цикла как наук; навыками участия в дискуссиях, семинарах, круглых столах и деловых играх в дисциплинах естественно-научного и мате-

матического цикла, решения нетипичных задач в дисциплинах естественно-научного и математиче-

ского цикла; критического анализа научных работ в дисциплинах естественно-научного и математиче-ского цикла.

знать: физические факторы окружающей среды, оказывающие существенное влияние на формирова-

ние искусственной среды обитания человека. Требования государственных стандартов и нормативно-технической документации к составу, содержанию и оформлению проектной документации.

уметь: определять численные показатели нормируемых параметров микроклимата (температуры, влажности, скорости движения воздуха, естественной освещенности, продолжительности инсоляции и

затенения) Осуществлять проверку соответствия проектной документации государственным стандар-

там и нормативно-технической документации владеть навыками: измерения физических параметров среды, расчетов и обоснования принимаемых

решений. Определять техническое состояние элементов благоустройства объектов ландшафтной архи-

тектуры знать: субклеточные наследственные структуры и их функции; цитологические основы наследствен-

ности; генетические закономерности в популяциях; закономерности ядерной и цитоплазматической

наследственности; закономерности генетической изменчивости; методы изучения и оценки внутриви-дового разнообразия в естественных и искусственных фитоценозах; методы селекции декоративных

древесно-кустарниковых и цветочных растений; порядок сортоиспытания; приемы и методы элитного

и сортового семеноводства; уметь: применять знания о закономерностях наследственности и изменчивости в практической дея-

тельности; выбирать методы оценки генетического разнообразия популяций растений; определять

направление селекции и применять в профессиональной деятельности методы селекции декоративных растений;

владеть навыками / опытом деятельности: использования знаний генетических основ организации жи-

вых организмов и генетических процессов в профессиональной деятельности; постановки задач селекции декоративных растений, использования сортового потенциала декоратив-

ных растений при формировании ассортимента декоративных растений для создания объектов ланд-

шафтного строительства

Опк-2 пониманием роли основных компонентов урбоэкосистем в

формировании объектов ланд-шафтной архитектуры в раз-

личных климатических, гео-

графических условиях с уче-том техногенной нагрузки

знать: закономерности онтогенеза представителей основных видов и ассоциаций растений; морфоло-гические признаки, биологических и экологических свойств древесных растений; лесообразующие, со-

путствующие и подлесочные виды древесных растений природных зон нашей страны, перспективы их использования в озеленении и лесном хозяйстве; интродуцированые виды древесных растений, их

устойчивость и перспективы использования в озеленении и лесном хозяйстве; показатели декоратив-

ности древесных растений, ее возрастную и сезонную динамику; полиморфизм, сортовое разнообразие декоративных древесных растений.

уметь: определять видовую принадлежность таксонов по морфологическим признакам, при необходи-

мости - при помощи определителя; определять видовой состав и характеризовать естественно-истори-ческие условия формирования дендрофлоры природных и лесорастительных зон; определять обилие

цветения и плодоношения, зимостойкость и санитарное состояние видов; проводить оценку биологи-

ческого соответствия видового состава древесных растений конкретным условиям произрастания; ве-сти фенологические наблюдения за древесными растениями; прогнозировать сроки созревания и уро-

жайности семян видов, рекомендуемых для выращивания в лесных и декоративных питомниках; под-

бирать растения для создания элементов топиарного искусства в заданных экологических условиях; определять перспективность применения видов в озеленении на территориях с различным уровнем

техногенной нагрузки и климатическими лимитами; выявлять и сохранять виды, занесенные в "Крас-

ную книгу".

64

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

владеть: навыками подбора различных типов ассортимента растений для озеленения на основе их био-логических, экологических и декоративных свойств, применительно к заданным экологическим усло-

виям.

знать: основные законы естественнонаучных дисциплин; значение растительного и животного мира в образовании почвы; сущность почвообразовательного процесса, основные типы и свойств почв России

по почвенно-географическим зонам; экологические функции почв; экологические основы охраны почв;

основные виды плодородия почв и её связь с продуктивностью экосистем. уметь: использовать основные законы естественнонаучных дисциплин при образовании почвы; осу-

ществлять оценку факторов почвообразования; количественно оценивать свойства почв; оценивать

плодородие почв; учитывать изменение почв при освоении земель. владеть: методами оценки роли основных компонентов урбоэкосистем в формировании устойчивых

насаждений; основными методами качественного и количественного химического анализа почв.

должен знать: перспективные для озеленения древесные виды, особенности сортового разнообразия популярных в озеленении древесных видов, особенности их морфологии, биологии, экологии. Возмож-

ности применения декоративных деревьев и кустарников в различных экологических условиях.

должен уметь: ориентироваться в сортовом разнообразии основных декоративных деревьев и кустар-ников, осуществлять из них подбор ассортимента для озеленения;

должен владеть: навыками подбора декоративного древесного ассортимента для различных условий

произрастания. знать: характеристики основных систематических групп растений: таксономию и номенклатуру ли-

шайников, мхов, высших споровых и семенных растений; определять их видовую принадлежность,

знать их индикаторное значение для диагностики условий произрастания в лесном хозяйстве уметь: пользоваться справочниками и определителями растений; устанавливать таксономическое по-

ложение растений по морфологическим признакам; определять в полевых условиях систематическую

принадлежность, названия основных видов растений лесо- и урбоэкосистем. владеть: технологией сбора и гербаризации растений; правилами ботанической номенклатуры и таксо-

номии, диагностикой условий произрастания по индикаторным видам; методами проведения геобота-

нического описания фитоценозов. знать: сущность почвообразовательного процесса; законы зональности почв; основные типы и свойств

почв России по почвенно-географическим зонам; экологические функции почв; экологические основы

охраны почв; основные виды плодородия почв и её связь с продуктивностью биогеоценозов; лесорас-тительные свойства почв и рациональное их использование.

уметь: - количественно оценивать свойства почв; оценивать плодородие почв; учитывать изменение

почв при освоении, мелиорации и рекультивации земель. владеть: основными методами качественного и количественного химического анализа; методами про-

ведения стандартных испытаний по определению показателей механических и агротехнических свойств почв и применения удобрений.

Опк-3

способностью решать стан-

дартные задачи профессио-

нальной деятельности на ос-нове информационной и биб-

лиографической культуры с

применением информаци-онно-коммуникационных

технологий и с учетом основ-

ных требований информаци-онной безопасности

знать: основные программные продукты двухмерной растровой и векторной графики, используемые в

ландшафтной архитектуре, возможности их использования при оформлении проектной документации.

уметь: использовать программные продукты двухмерной растровой и векторной графики при оформ-лении проектной документации для объектов озеленения

владеть: навыками использования программных продуктов двухмерной растровой и векторной гра-

фики при оформлении проектной документации для объектов озеленения. знать: сущность информации и информационных процессов; современное состояние, тенденции и пер-

спективы развития информатики; основные методы, средства и технологии реализации информацион-

ных процессов; сущность компьютерного моделирования; основные правила оформления документов и представления результатов профессиональной деятельности.

уметь: автоматизировать решение задач деловой и общепрофессиональной деятельности на персо-

нальном компьютере с типовым программным обеспечением; формировать компьютерную модель объекта или процесса для его исследования; представлять результаты работы компьютерными и сете-

выми средствами.

Владеть: эффективными правилами, методами и средствами сбора, обмена, хранения и обработки ин-формации, защиты информации; навыками работы с компьютером как средством управления инфор-

мацией; технологиями взаимодействия и коллективной работы с документами в глобальных сетях.

Опк-4 владением основными спосо-бами и средствами графиче-

ской подачи проектной доку-

ментации и навыками изобра-зительного искусства

знать: правила оформления документации, общие правила выполнения чертежа и текстовой докумен-тации в соответствии с ЕСКД; способы решения на чертежах метрических и позиционных задач;

правила построения эскизов и чертежей; основные правила и порядок оформления проектно-конструк-

торской документации; методы и средства геометрического моделирования объектов; уметь: получать информацию из различных источников; пользоваться справочной литературой и ин-

тернетом при составлении проектной документации; использовать элементы начертательной геомет-

рии для решения инженерно-геометрических задач при проектировании; использовать методы изоб-ражения пространственных объектов на ортогональных чертежах, в аксонометрии и центральном про-

ецировании.

владеть навыками / опытом деятельности: различными методами получения информации; приемами быстрого нахождения аналогов решения их адаптации поставленной задаче; выполнения ортогональ-

ных и наглядных чертежей; чтения чертежей; приемами эскизирования и технического рисования, вы-

полнения чертежей деталей и их соединений. знать: основные термины и определения в области рисунка и живописи, знать основные правила по-

строения предметов передачи их объема с помощью светотеневых отношений, знать принципы

последовательности ведения рисунка, применять их в работе, основные технические приемы работы художественными материалами, основы цветоведения, основные технические приемы работы аква-

релью.

уметь: владеть техническими приемами работы различными художественными материалами и ин-струментами; уметь грамотно располагать предметы в листе (компоновка), точно передавать пропор-

ции предметов; уметь поставить предметы на плоскость; уметь последовательно вести работу. уметь

65

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

брать цветовые отношения в сравнении, анализировать влияние одного цвета на другой, чувствовать изменение цвета предмета в зависимости от окружающей среды и характера освещенности; уметь

последовательно вести работу.

владеть: владеть техническими приемами карандашного рисунка и акварельной живописи. знать: об основных средствах, видах и методах архитектурной графики и ландшафтной композиции

для реализации творческих замыслов; средства и методы архитектурной графики и основы компози-

ции и законы перспективы. Технику архитектурного рисунка и живописи, средства и методы перспек-тивного изображения архитектурных сооружений, ландшафта и его компонентов; о значимости объ-

ектов ландшафтной архитектуры, формирующих пространственную и предметную среду человека; их

связи с градостроительством и архитектурой; профессиональную терминологию. уметь: разрабатывать архитектурные детали, разрезы, пользоваться написанием шрифтов различных

типов; использовать средства и методы перспективного изображения ландшафта и его компонентов;

пользоваться литературой, топографическими подосновами, современными средствами компьютери-зации графических работ.

владеть навыками: профессионального вкуса; необходимыми навыками в области архитектурной гра-

фики и композиции при проектировании объектов ландшафтной архитектуры для достижения худо-жественной выразительности элементов, составляющих пространство; выполнения генеральных пла-

нов, перспективных изображений ландшафта и его компонентов, архитектурных деталей, разрезов,

шрифтового оформления, макетов в зависимости от выбранной тематики

Опк-5 способностью проведения

ландшафтного анализа, оценки

состояния растений на этапе предпроектных изысканий

знать основные понятия и термины дисциплины; нормативно-правовое обеспечение таксации зеленых

насаждений в природных и урбанизированных ландшафтах; методы таксации насаждений закрытых и

полуоткрытых лесопарковых ландшафтов; методы определения ландшафтно-рекреационных показа-телей деревьев в древостоях.

уметь работать с лесотаксационными инструментами и приборами; определять лесотаксационные по-

казатели насаждений, ландшафтно-архитектурные и санитарно-гигиенические свойства рекреацион-ных лесов (лесопарков); экономически оценивать отводимый в рубку лесосечный фонд (при санитар-

ных и др. разрешенных видов рубок в лесопарках); анализировать состояние и динамику показателей

качества объектов профессиональной деятельности. владеть способностью применять теоретические знания и практические навыки при решении следую-

щих задач профессиональной деятельности: - урбомониторинг, учет, составление кадастра зеленых

насаждений; анализ состояния и динамики показателей качества объектов ландшафтной архитектуры; сбор и анализ исходных данных для проектирования объектов ландшафтной архитектуры, реставрации

и реконструкции территорий объектов культурного наследия.

знать методы проведения геодезических измерений; методы и средства составления топографических карт и планов, использование карт и планов и другой геодезической информацией при решении инже-

нерных задач; порядок ведения, правила и требования, предъявляемые к качеству и оформлению ре-

зультатов полевых измерений, материалов документации и отчетности; систему топографических условных знаков; современные методы построения опорных геодезических сетей; современные геоде-

зические приборы, способы и методы выполнения измерений с ними, поверки и юстировки приборов

и методику их исследования; основные методы определения планового и высотного положения точек земной поверхности с применением современных технологий; основные принципы определения коор-

динат с применением глобальных спутниковых навигационных систем.

уметь: работать с геодезическими приборами; выполнять топографо - геодезические работы и обеспе-чивать необходимую точность геодезических измерений; анализировать полевую топографо-геодези-

ческую информацию; строить и оформлять планы, профили по результатам измерений.

владеть: технологиями в области геодезии для самостоятельного решения практических вопросов спе-циальности; методами проведения топографо-геодезических работ и навыками использования совре-

менных приборов, оборудования и технологий; методами и средствами обработки разнородной инфор-

мации при решении специальных геодезических задач; навыками работы с топографо-геодезическими приборами и системами; навыками соблюдения правил и норм охраны труда и безопасности жизнеде-

ятельности при топографо-геодезических работах; навыками поиска информации из области геодезии

в Интернете и других компьютерных сетях. знать основные понятия и термины дисциплины; нормативно-правовое обеспечение таксации зеленых

насаждений в природных и урбанизированных ландшафтах; методы таксации насаждений закрытых и

полуоткрытых лесопарковых ландшафтов; методы определения ландшафтно-рекреационных показа-телей деревьев в древостоях.

уметь работать с лесотаксационными инструментами и приборами; определять лесотаксационные по-

казатели насаждений, ландшафтно-архитектурные и санитарно-гигиенические свойства рекреацион-ных лесов (лесопарков); экономически оценивать отводимый в рубку лесосечный фонд (при санитар-

ных и др. разрешенных видов рубок в лесопарках); анализировать состояние и динамику показателей качества объектов профессиональной деятельности.

владеть способностью применять теоретические знания и практические навыки при решении следую-

щих задач профессиональной деятельности: урбомониторинг, учет составление кадастра зеленых насаждений; анализ состояния и динамики показателей качества объектов ландшафтной архитектуры;

сбор и анализ исходных данных для проектирования объектов ландшафтной архитектуры, реставрации

и реконструкции территорий объектов культурного наследия. знать типы геодезических приборов для линейных и угловых измерений и методику работы с ними;

методику решения инженерно-геодезических задач; методику выполнения топографических съемок;

приемы технического нивелирования; методику выполнения теодолитной, тахеометрической съемки; условные знаки топографических карт и планов; нормы и правила техники безопасности при проведе-

нии топографо-геодезических работ.

уметь выполнять поверки теодолита, нивелира; производить линейные и угловые измерения с заданной точностью; создавать плановое и высотное обоснование топографической съемки; осуществлять ниве-

лирование поверхности; производить оценку точности результатов измерений; решать геодезические

66

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

задачи; выполнять теодолитную, тахеометрическую съемку местности; производить обработку резуль-татов измерений

Владеть методами проведения топографо-геодезических работ; методами математической обработки

геодезических измерений; навыками работы с современными приборами, оборудованием и технологи-ями для проведения топографо-геодезических работ.

Опк-6 способностью к проектирова-

нию объектов ландшафтной

архитектуры с целью форми-рования комфортной город-

ской среды

знать: систематизированную информацию о проектировании, структуре, композиции и художествен-

ном решении ряда основных объектов ландшафтной архитектуры, городских ансамблей, объектов озе-

ленения, садов, парков и др.; профессиональную терминологию и понятия. уметь: читать, копировать и анализировать исторические и современные планы различных объектов

ландшафтной архитектуры. владеть навыками: профессионального вкуса; проектирования объектов ландшафтной архитектуры с

учетом основных стилевых приемов исторических садово- парковых ансамблей.

знать типологию объектов ландшафтной архитектуры и всех озелененных территорий; основные зако-номерности ландшафтной организации урбанизированных территорий и объектов ландшафтной архи-

тектуры; основы формирования ландшафтно-пространственной среды общественных городских и по-

селковых центров, жилой застройки, площадей, улиц; уметь использовать основы теоретических законов ландшафтной архитектуры в конкретных условиях;

владеть методами проектирования объектов ландшафтной архитектуры; навыками прогнозирования

последствий профессиональной деятельности в области архитектуры и градостроительства знания: иметь представление о значимости объектов ландшафтной архитектуры, их связи с градостро-

ительством и архитектурой, как объектов, формирующих пространственную и предметную среду че-

ловека; знать основные направления и методы современного ландшафтного проектирования; иметь точные представления об объектах ландшафтного проектирования и знания в области садово–парко-

вого и ландшафтного искусства; систематизировать информацию о структуре, композиции и художе-

ственном решении ряда основных объектов ландшафтной архитектуры, городских ансамблей, объек-тов озеленения, садов, парков и др.

умения: иметь профессиональный вкус; владеть необходимыми знаниями и навыками в области архи-

тектурной композиции при проектировании объектов ландшафтной архитектуры; применять на объ-ектах различных типов приемы плоскостного и объемно-пространственного проектирования, методику

проектирования различных по функциям объектов ландшафтной архитектуры; обладать навыками

приемов и методов проведения предпроектного комплексного анализа проектируемого объекта; иметь навыки проектирования объектов в зависимости от их функций, величины и значимости.

владения: уметь составлять задание на проектирование объекта в зависимости от его величины и зна-

чимости; владеть методами комплексного предпроектного анализа территории проектируемого объ-екта, приемами анализа транспортно-пешеходного движения на объекте, проводить построения инсо-

ляционных режимов территорий; владеть опытом разработки концепции и поиска ландшафтно-компо-

зиционного решения объекта, использованием рельефа, приемами и методами геопластики и колори-стического оформления объекта, воды и растительности при формировании садово-паркового ланд-

шафта. уметь пользоваться литературой, архивными материалами, планово – картографическими

подосновами; владеть профессиональной терминологией. знать: исторические предпосылки возникновения городов; основы районной планировки; факторы,

влияющие на планировку жилой среды; принципы функционально- пространственной организации го-

рода и отдельных зон города; структуру улиц и дорог города; принципы и нормы прокладки инженер-ных сетей; особенности формирования объектов ландшафтной архитектуры в городской среде; нормы

проектирования городов, жилых районов и микрорайонов; санитарно-гигиенические и противопожар-

ные требования, предъявляемые к застройке; особенности экологического подхода в решении градо-строительных задач; современные проблемы города.

уметь: анализировать ситуационную схему населенного места; анализировать предлагаемые схемы

функционально-планировочной структуры города, отдельных его зон; схемы функционального зони-рования отдельных территориальных образований жилой зоны. На основе исходных данных выпол-

нять эскизно: схемы функционально-планировочной организации территории города, отдельных функ-

циональных зон города, отдельных территориальных образований жилой зоны; схемы транспортно-пешеходных систем малого города, отдельных зон города, от- дельных территориальных образований

жилой зоны.

владеть: понятийным аппаратом по дисциплине; основами методики расчета численности населения города; вместимости культурно-бытовых учреждений и жилых зданий для единицы территориального

образования жилой зоны; навыками расчета основных технико-экономических показателей жилой за-

стройки; навыками работы с градостроительными нормативными документами федеральными и реги-ональными.

Опк-7

способностью к воплощению

проектов от этапа организации строительства и инженерной

подготовки территории до

сдачи объекта в эксплуатацию

знать: теоретические основы и закономерности организации производства и механизм управления

предприятием ландшафтного строительств; основные характеристики производственных отношений на основе современных методов управления.

уметь: выполнять проектирование, организовывать строительство и управлять от проекта до сдачи

объекта в эксплуатацию. владеть: навыками решения конкретных технико-экономический, организационных и управленческих во-

просов при .проектировании, строительстве и содержании объектов ландшафтной архитектуры.

знать: устройство машин, механизмов и орудий садово-паркового и ландшафтного строительства; -организационные формы использования машинной техники в садово-парковом и ландшафтном стро-

ительстве и основы технической эксплуатации машинно-тракторного парка.

уметь: обеспечить организацию работ по эксплуатации машин, механизмов, специализированного обо-рудования на объектах ландшафтного строительства и декоративных питомниках; рационально ком-

плектовать машинно -тракторный парк; обеспечивать выполнение правил техники безопасности.

владеть: механизированными технологиями производства основных работ в ландшафтном строитель-стве; нормативно-справочной литературой, технической документацией.

67

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

знать: машины и оборудование для садово-паркового и ландшафтного строительства, условия их при-менения и конструктивные особенности устройства машин. Правила техники безопасности при работе

с машинами и оборудованием.

уметь: проводить установку (с регулировками) машин и специализированного оборудования на раз-личные варианты работы.

владеть: практическими навыками по установке, проверке (испытанию) машин в конкретных условиях

работ.

Опк- 8 способностью к проведению мероприятий по содержанию

объектов ландшафтной архи-тектуры и других территорий

рекреационного назначения

знать: причины и закономерности дестабилизации состояния насаждений на разных объектах садово-паркового строительства; основы систематики, биологии и экологии вредителей и возбудителей болез-

ней древесных, кустарниковых и цветочных растений, причиняемый ими ущерб; понимать условия возникновения, развития и распространения очагов наиболее опасных вредителей и патологий расте-

ний в условиях города.

уметь: диагностировать наиболее опасных вредителей по характерным признакам повреждения и распозна-вать главнейшие виды возбудителей болезней по плодовым телам и внешним признакам поражения,

организовать надзор за наиболее вредоносными возбудителями болезней и вредителями, провести учет

и составить прогноз ожидаемого вреда; составить проект защитных мероприятий конкретного объекта. владеть навыками: овладение методами лесопатологического обследования насаждений и современ-

ными методами защиты растений от вредных организмов; делать теоретические обоснования при вы-

боре методик проведения лесопатологических обследований насаждений, выбирать методы оценки и контроля состояния фитоценозов.

знать: Причины и закономерности дестабилизации состояния насаждений на разных объектах садово-

паркового строительства; основы систематики, биологии и экологии вредителей и возбудителей болез-ней древесных, кустарниковых и цветочных растений, причиняемый ими ущерб; понимать условия

возникновения, развития и распространения очагов наиболее опасных вредителей и патологий расте-

ний в условиях города. уметь: Диагностировать наиболее опасных вредителей по характерным признакам повреждения и распо-

знавать главнейшие виды возбудителей болезней по плодовым телам и внешним признакам поражения,

организовать надзор за наиболее вредоносными возбудителями болезней и вредителями, провести учет и составить прогноз ожидаемого вреда; составить проект защитных мероприятий конкретного объекта.

владеть навыками: Овладение методами фито-энто-патологического обследования насаждений и со-

временными методами защиты растений от вредных организмов; делать теоретические обоснования при выборе методик проведения лесопатологических обследований насаждений, выбирать методы

оценки и контроля состояния фитоценозов. Владеть методами макроскопической и микроскопической

диагностики патологий растений.

Пк- 1 готовностью обосновать техни-

ческие решения и обеспечить

организацию всех видов строи-тельных работ на объектах

ландшафтной архитектуры и в

декоративных питомниках

знать требования государственных стандартов и нормативно-технической документации к составу, со-

держанию и оформлению проектной документации; нормативно- техническая документация по орга-

низации производства работ в области строительства, благоустройства территорий населенных пунк-тов и защиты зеленых насаждений; технологии производства различных видов работ по благоустрой-

ству и озеленению территории; порядок представления исполнительно-технической документации

приемочным комиссиям; уметь осуществлять проверку соответствия проектной документации госу-дарственным стандартам и нормативно-технической документации; подготавливать документы для

оформления разрешений на производство работ по благоустройству и озеленению территорий, в том

числе в охранных зонах; разрабатывать проект производства работ и календарные планы на работы по благоустройству и озеленению территории; владеть навыками сводного планирования поставки и кон-

троль распределения и расходования материально-технических ресурсов; обеспечения взаимодействия

сотрудников организации для проведения работ на объекте ландшафтной архитектуры; ведения уста-новленной отчетности по выполненным видам и этапам работ по благоустройству, озеленению и со-

держанию; подготовки исполнительно-технической документации, подлежащей представлению прие-

мочным комиссиям; представления исполнительно-технической документации приемочным комис-сиям.

Пк-2 готовностью назначать и про-

водить мероприятия по содер-

жанию объектов ландшафтной

архитектуры

знать государственные стандарты и нормативно-техническую документацию по организации произ-

водства работ по благоустройству и озеленению на объекте ландшафтной архитектуры; уметь опре-

делять виды и сложность, рассчитывать объемы работ по благоустройству и озеленению объектов

ландшафтной архитектуры; осуществлять документальное сопровождение производства работ по

благоустройству и озеленению на объекте ландшафтной архитектуры; владеть навыками составле-

ния технических заданий на выполнение работ по благоустройству и озеленению объектов ланд-шафтной архитектуры; навыком взаимодействие с подрядными организациями, контролирующими

органами и заказчиком по вопросам согласования и планирования проведения работ по благо-

устройству и озеленению;

Пк-3 готовностью реализовывать

технологии выращивания поса-

дочного материала: декоратив-ных деревьев и кустарников,

цветочных культур, газонов в

открытом и закрытом грунте

знать: технологию размножения, выращивания и формирования различных видов растений в связи с

их биологическими особенностями, декоративными качествами и производственными задачами; аг-

ротехнические основы ухода за зелеными насаждениями и их формирование; уметь: разрабатывать технологию размножения, выращивания и формирования отдельных видов в открытом и закрытом

грунте, составлять планы-графики производства агротехнических работ, осуществлять контроль за

соблюдением технологической дисциплины; владеть навыками реализации технологий размноже-ния, выращивания и формирования декоративных насаждений

Пк-4 способностью правильно и эф-

фективно выполнять мероприя-тия по сохранению насаждений

в интересах обеспечения права

каждого гражданина на благо-

приятную окружающую среду

знать основные понятия по комплексу работ по благоустройству и озеленению объектов ландшафтной

архитектуры, их охране и защите; уметь организовывать и реализовывать мероприятия по рациональ-ному использованию и содержанию природных ландшафтов; владеть навыками по организации ком-

плекса работ по благоустройству и озеленению объектов ландшафтной архитектуры, их охране и за-

щите.

Пк-5 готовностью к выполнению ра-

бот по инвентаризации на объ-

знать: основные методы диагностики состояния элементов благоустройства и зеленых насаждений; ос-

новные требования к комплексному благоустройству территорий различного назначения. уметь: фор-

68

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

ектах ландшафтной архитек-туры и мониторинга их состоя-

ния

мировать системы мониторига насаждений; оформлять отчетную, техническую, нормативную и распо-рядительную документацию. владеть навыками: разрабатывать систему мониторинга озелененных тер-

риторий; научно обоснованно проводить подбор ассортимента насаждений; подготовки документации

по эксплуатации и содержанию объектов ландшафтной архитектуры

ПК-11 готовностью изучать научно-техническую информацию, оте-

чественный и зарубежный опыт

по тематике исследования в об-ласти ландшафтной архитек-

туры

знает и понимает важность и необходимость всестороннего изучения информации по тематике иссле-дования в области ландшафтной архитектуры. умеет выявлять, анализировать, систематизировать и

обобщать отечественный и международный опыт исследований биологических ресурсов и архитек-

турно-градостроительного проектирования. владеет навыками патентного поиска и работы с научно-технической информацией.

Пк-12 способностью применять со-временные методы исследова-

ния в области ландшафтной ар-

хитектуры

знать: современные способы исследований состояния окружающей среды и жизнеспособности зеленых насаждений.

уметь применять соответствующие методики для выполнения собственного комплексного научного

исследования объектов ландшафтной архитектуры. владеть методами сбора, обработки, анализа и син-теза полевой и лабораторной информации и использования теоретических знаний в научной и практи-

ческой профессиональной деятельности.

ПК-13 готовностью провести экспери-

мент по заданной методике,

проанализировать полученные

результаты

знает и понимает сущность основных методик фундаментального и прикладного исследования объек-

тов ландшафтной архитектуры. умеет проводить эксперимент по заданной методике. владеет навы-

ками экспериментальных исследований в области ландшафтной архитектуры и анализа и синтеза по-

лученных результатов

ПК-14 готовностью участвовать в под-готовке научно-технических

отчетов, обзоров, публикаций

по результатам выполненных исследований в области ланд-

шафтной архитектуры

знает требования к составлению научных отчетов, статей. умеет разрабатывать план последовательности решения научно- исследовательских задач, формировать методику проведения исследования, проводить

измерения и наблюдения с занесением их в журнал.

владеет навыками подготовки данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций.

Пк- 15 -способностью применить творческий подход в проекти-

ровании и дизайне объектов

ландшафтной архитектуры с учетом современных тенден-

ций

знать: социальные, функционально- технологические, эргономические, эстетические и экономиче-ские требования к различным типам объектов ландшафтного строительства; социально- культурные,

демографические, психологические, функциональные основы формирования ландшафтной среды;

взаимосвязь объемно- пространственных, конструктивных, инженерных решений и эксплуатацион-ных качеств объектов ландшафтного строительства. уметь: осуществлять анализ содержания проект-

ных задач, выбирать методы и средства их решения4 осуществлять выбор оптимальных методов и

средств разработки архитектурно- ландшафтных решений; формулировать обоснования архитектур-ных и объемно- планировочных решений объекта ландшафтного строительства.

владеть: осуществлять анализ опыта проектирования, строительства и эксплуатации аналогичных

объектов ландшафтного строительства. Осуществлять и обосновывать выбор сложных архитектур-ных и объемно- планировочных решений в контексте заданного архитектурно- ландшафтного кон-

цептуального проекта и функционально- технологических, эргономических и эстетических требова-

ний, установленных заданием на проектирование.

ПК -

16

способностью разрабатывать

проектную и рабочую техни-

ческую документацию на объ-екты ландшафтной архитек-

туры в соответствии с дей-

ствующими нормативными документами, оформлять за-

конченные проектные работы

должен знать: технические и технологические требования к объектам ландшафтного строительства.

Взаимосвязь объемно -пространственных, конструктивных, инженерных решений и эксплуатацион-

ных качеств объектов ландшафтного строительства. Методы автоматизированного проектирования, основные программные комплексы проектирования, компьютерного моделирования, создания черте-

жей и моделей. Основные способы выражения архитектурно - ландшафтного замысла, включая графи-

ческие, макетные, компьютерные, вербальные, видео. должен уметь: Определять качество исходных данных, данных задания на проектирование объекта ландшафтного строительства и данных задания на

разработку архитектурно -ландшафтного раздела проектной документации. Осуществлять анализ

опыта проектирования, строительства и эксплуатации аналогичных объектов ландшафтного строи-тельства. Осуществлять анализ содержания проектных задач, выбирать методы и средства их решения.

Осуществлять разработку сложных архитектурно - ландшафтных и планировочных решений в контек-

сте заданного архитектурно - ландшафтного концептуального проекта и эргономических и эстетиче-ских требований, установленных заданием на проектирование. Формулировать обоснования архитек-

турно - ландшафтных и планировочных решений объекта ландшафтного строительства, включая архи-

тектурно -художественные, объемно -пространственные обоснования. должен владеть: Делать свод-ный анализ исходных данных, данных заданий на проектирование, собранных данных и данных, полу-

ченных в результате дополнительных исследований и инженерных изысканий. Планирование и кон-

троль выполнения задания на проектирование в части архитектурно- ландшафтных и планировочных решений. Разработка сложных архитектурно-ландшафтных и планировочных решений. Внесение из-

менений в архитектурно- ландшафтный раздел проектной документации в соответствии с требовани-

ями и рекомендациями заказчика, органов экспертизы и других уполномоченных организаций. Оформ-ление презентаций и сопровождение архитектурно- ландшафтного раздела проектной документации

на этапах согласований. Подготовка и контроль комплектности и качества оформления рабочей доку-

ментации, разрабатываемой в соответствии с архитектурно- ландшафтным разделом проекта.

Пк-17 готовностью выполнить рас-

четы и проектирование дета-

лей и узлов в соответствии с техническим заданием

знать: основы проектирования конструктивных решений парковых сооружений, основы расчета кон-

структивных решений (разрезы и узлы) и планировочных решений парковых объектов. уметь: осу-

ществлять и обосновывать выбор сложных архитектурно- ландшафтных и планировочных решений в контексте заданного архитектурно-ландшафтного концептуального проекта и функционально-техно-

логических требований, установленных заданием на проектирование по организации части паркового

пространства. владеть: согласование архитектурно- ландшафтных и планировочных решений с разра-батываемыми решениями по другим разделам проектной документации.

Пк-18 пониманием инженерно-тех-

нологических вопросов и кон-

структивных решений, связан-

знать: основные строительные материалы, изделия и конструкции, их технические, технологические,

эстетические и эксплуатационные характеристики. уметь: определять допустимые варианты измене-

ний разрабатываемых архитектурно-ландшафтных и планировочных решений при согласовании с ре-шениями по другим разделам проектной документации. владеть навыками: согласования архитектурно

69

Ком-

пе-

тен-

ция

Планируемые результаты

освоения образовательной

программы

(содержание компетенции)

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении государственной итоговой ат-

тестации (знать, уметь, владеть)

ных с проектированием объек-тов ландшафтной архитек-

туры

планировочных решений объекта ландшафтного строительства. Формулировать технико-экономиче-ские обоснования архитектурно-ландшафтных и планировочных решений объекта ландшафтного стро-

ительства; оформления рабочей документации по архитектурно-ландшафтному разделу проекта.

Пк-19 готовностью участвовать в

подготовке проектно-сметной документации, определять

стоимостные параметры ос-

новных производственных ре-сурсов при проектировании и

строительстве

знать: методики проведения технико- экономических расчетов проектных решений; состав технико-

экономических показателей, учитываемых при проведении технико- экономических расчетов проект-ных решений. Методы календарного сетевого планирования, нормы и методики расчета объемов и сро-

ков выполнения проектных работ. уметь: определять объемы и сроки выполнения работ по проектиро-

ванию отдельных архитектурно- ландшафтных и планировочных решений. Проводить расчет технико- экономических показателей архитектурно-ландшафтных и планировочных решений объекта ланд-

шафтного строительства. Формулировать технико- экономические обоснования архитектурно-ланд-шафтных и планировочных решений объекта ландшафтного строительства. владеть: оформлением ра-

бочей документации по архитектур

Уровень сформированности общекультурных и общепрофессиональных компетенций оценивается в форме итогового тестирования (описа-ние содержания компетенций и показателей (планируемых результатов обучения) и критерии оценивания компетенций, шкала оценивания

приведены в приложении 1), результаты которого предоставляются государственной экзаменационной комиссии и прилагаются к отчету

председателя ГЭК. Успешное прохождение тестирования является основанием для допуска обучающегося к государственному экзамену (при

наличии) и защите выпускной квалификационной работы.

Уровень сформированности профессиональных компетенций оценивается при проведении государственного экзамена (при наличии) и

защите выпускной квалификационной работы.

70

4.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, шкал оценивания. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

готовностью назначать и проводить ме-

роприятия по содержанию объектов ландшафтной архитектуры

ПК-2 знать государственные стандарты и нормативно-техническую документа-

цию по организации производства работ по благоустройству и озеленению на объекте ландшафтной архитектуры; уметь определять виды и сложность,

рассчитывать объемы работ по благоустройству и озеленению объектов

ландшафтной архитектуры; осуществлять документальное сопровождение производства работ по благоустройству и озеленению на объекте ланд-

шафтной архитектуры; владеть навыками составления технических заданий

на выполнение работ по благоустройству и озеленению объектов ланд-шафтной архитектуры; навыком взаимодействие с подрядными организаци-

ями, контролирующими органами и заказчиком по вопросам согласования

и планирования проведения работ по благоустройству и озеленению.

знает:

*государственные стандарты и нормативно-техническую документацию по организации производства работ по бла-

гоустройству и озеленению на объекте ландшафтной архи-

тектуры;

умеет:

*определять виды и сложность, рассчитывать объемы работ

по благоустройству и озеленению объектов ландшафтной архитектуры;

*осуществлять в высокой долью самостоятельности доку-

ментальное сопровождение производства работ по благо-устройству и озеленению на объекте ландшафтной архитек-

туры;

владеть навыками:

*составления технических заданий на выполнение работ по

благоустройству и озеленению объектов ландшафтной ар-хитектуры;

*свободного взаимодействия с подрядными организаци-

ями, контролирующими органами и заказчиком по вопро-сам согласования и планирования проведения работ по бла-

гоустройству и озеленению.

«отлично»

/ компетенция сформирована

в полном объ-

еме

знает:

*основные государственные стандарты, имеет общее пред-ставление об нормативно-технической документации по

организации производства работ по благоустройству и озе-

ленению на объекте ландшафтной архитектуры;

умеет:

*определять основные виды и сложность, рассчитывать

объемы основных работ по благоустройству и озеленению объектов ландшафтной архитектуры;

*осуществлять документальное сопровождение производ-

ства работ по благоустройству и озеленению на объекте ландшафтной архитектуры;

владеть навыками:

*под общим руководством составления технических зада-ний на выполнение работ по благоустройству и озеленению

объектов ландшафтной архитектуры;

*взаимодействия с подрядными организациями, контроли-рующими органами и заказчиком по вопросам согласова-

ния и планирования проведения работ по благоустройству и озеленению на хорошем уровне.

«хорошо»

/ компетенция сформирована

в достаточном

объеме

71

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

знает:

* на базовом уровне основные государственные стандарты,

имеет общее представление об нормативно-технической до-кументации по организации производства работ по благо-

устройству и озеленению на объекте ландшафтной архитек-

туры;

умеет:

*определять основные виды и сложность, рассчитывать объ-

емы основных работ по благоустройству и озеленению объ-ектов ландшафтной архитектуры только под непосредствен-

ным руководством;

*осуществлять на базовом уровне документальное сопро-вождение производства работ по благоустройству и озелене-

нию на объекте ландшафтной архитектуры;

владеть навыками:

*на базовом уровне составления технических заданий на вы-

полнение работ по благоустройству и озеленению объектов ландшафтной архитектуры;

*взаимодействие с подрядными организациями, контроли-

рующими органами и заказчиком по вопросам согласования и планирования проведения работ по благоустройству и озе-

ленению на базовом уровне.

«удовлетво-

рительно»

/ компетенция сформирована

частично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями,

умениями и навыками.

Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных проблем. Присутствуют серьезные

ошибки и упущения.

«неудовлетво-

рительно» / компетенция

не сформиро-

вана

способностью правильно и эффективно

выполнять мероприятия по сохранению

насаждений в интересах обеспечения права каждого гражданина на благопри-

ятную окружающую среду

ПК-4 знать основные понятия по комплексу работ по благоустройству и озелене-

нию объектов ландшафтной архитектуры, их охране и защите; уметь орга-

низовывать и реализовывать мероприятия по рациональному использова-нию и содержанию природных ландшафтов; владеть навыками по органи-

зации комплекса работ по благоустройству и озеленению объектов ланд-

шафтной архитектуры, их охране и защите.

знает:

*основные понятия по комплексу работ по благоустройству

и озеленению объектов ландшафтной архитектуры, их охране и защите;

умеет:

*организовывать и реализовывать мероприятия по рацио-нальному использованию и содержанию природных ланд-

шафтов на высоком уровне;

владеть навыками:

*навыками по организации комплекса работ по благоустрой-

ству и озеленению объектов ландшафтной архитектуры, их

охране и защите на высоком уровне.

«отлично»

/ компетенция

сформирована в полном объ-

еме

знает:

*основные понятия по комплексу работ по благоустройству

и озеленению объектов ландшафтной архитектуры, их охране и защите на продвинутом уровне;

умеет:

*организовывать и реализовывать мероприятия по рацио-

«хорошо»

/ компетенция

сформирована в достаточном

объеме

72

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

нальному использованию и содержанию природных ланд-

шафтов на продвинутом уровне;

владеть навыками:

*навыками по организации комплекса работ по благоустрой-

ству и озеленению объектов ландшафтной архитектуры, их

охране и защите на продвинутом уровне.

знает:

*только основные понятия по комплексу работ по благо-

устройству и озеленению объектов ландшафтной архитек-туры, их охране и защите;

умеет:

*организовывать и реализовывать мероприятия по рацио-нальному использованию и содержанию природных ланд-

шафтов на базовом уровне;

владеть навыками:

*навыками по организации комплекса работ по благоустрой-

ству и озеленению объектов ландшафтной архитектуры, их

охране и защите на базовом уровне.

«удовлетво-

рительно»

/ компетенция сформирована

частично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями,

умениями и навыками. Обучающимся продемонстрировано частичное понимание

сути поставленных проблем. Присутствуют серьезные

ошибки и упущения.

«неудовлетво-

рительно»

/ компетенция

не сформиро-

вана

готовностью изучать научно-техниче-скую информацию, отечественный и за-

рубежный опыт по тематике исследова-

ния в области ландшафтной архитек-туры

ПК-11 знать: важность и необходимость всестороннего изучения информации по тематике исследования в области ландшафтной архитектуры;

уметь: выявлять, анализировать, систематизировать и обобщать отече-

ственный и международный опыт исследований биологических ресурсов и архитектурно- градостроительного проектирования;

владеть: навыками патентного поиска и работы с научно- технической ин-

формацией.

знает: *отлично приемы и способы получения, обобщения, анализа

информации.

*свободно основные положения нормативных актов в области ландшафтной архитектуры и градостроительства, условиях их

применения в различных озеленительных ситуациях.

*на высоком уровне адаптированный растительный ассорти-мент (основной, дополнительный и ограниченного использо-

вания) и особенности его применения.

умеет:

*свободно находить, отбирать, систематизировать, анализи-

ровать актуальную информацию, для решения проектных

озеленительных задач, возникающих в проектной деятель-ности, в том числе в нетипичных ситуациях, правильно

обосновывать принятые решения, при этом не затрудняется

с ответом при видоизменении задания. *показывает знакомство с монографическими источниками,

периодическими изданиями в области садово-паркового

строительства.

владеет:

*навыками обобщения и синтеза полученной научно-техни-

ческой информации по отечественному и зарубежному

«отлично» / компетенция

сформирована

в полном объ-еме

73

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

опыту, в принятии проектных решений, навыками патент-

ного поиска на высоком уровне.

*навыками подготовки и заполнении таблиц из комплектно-сти рабочей документации эскизного проекта озеленения и

благоустройства.

знает: *приемы и способы получения, обобщения, анализа информа-ции.

*знает основные положения нормативных актов в области

ландшафтной архитектуры, условиях их применения в раз-личных ситуациях, адаптированный растительный ассорти-

мент (основной, дополнительный) и особенности его приме-

нения.

умеет:

*находить, отбирать, систематизировать, анализировать ин-

формацию, для решения проектных озеленительных задач, возникающих в проектной деятельности, правильно обосно-

вывать принятые решения.

*показывает знакомство с периодическими изданиями в об-ласти садово-паркового строительства.

владеет:

*навыками обобщения и синтеза полученной научно-техни-ческой информации по отечественному опыту в принятии

проектных решений.

*навыками подготовки и заполнении основных таблиц из комплектности рабочей документации эскизного проекта

озеленения и благоустройства.

«хорошо»

/ компетенция сформирована

в достаточ-

ном объеме

знает: *общее представление об основных нормативных актов в об-

ласти ландшафтной архитектуры.

*об общие приемы и способы получения, обобщения, анализа информации.

*основные нормативные акты в области ландшафтной архи-

тектуры, условиях их применения в типичных ситуациях, ос-

новной адаптированный растительный ассортимент, но испы-

тывает затруднения в применении данных знаний при реше-

нии практических вопросов и задач. умеет находить необходимую профессиональную информа-

цию для решения типичных задач с применением стандарт-

ных алгоритмов решения.

владеет:

*на базовом уровне навыками использования полученной

научно-технической информации в принятии проектных ре-шений.

«удовлетво-рительно»

/ компетенция

сформирована частично

74

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

*на базовом уровне навыками подготовкой и заполнением

основных таблиц из комплектности рабочей документации

эскизного проекта озеленения и благоустройства.

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями,

умениями и навыками.

Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных проблем. Присутствуют серьезные

ошибки и упущения.

«неудовлетво-

рительно»

/ компетенция не сформиро-

вана

способностью применить творческий

подход в проектировании и дизайне объ-ектов ландшафтной архитектуры с уче-

том современных тенденций

ПК-15 знать: социальные, функционально- технологические, эргономические, эс-

тетические и экономические требования к различным типам объектов ландшафтного строительства; социально- культурные, демографические,

психологические, функциональные основы формирования ландшафтной

среды; взаимосвязь объемно- пространственных, конструктивных, инже-нерных решений и эксплуатационных качеств объектов ландшафтного

строительства. уметь: осуществлять анализ содержания проектных задач, выбирать методы и средства их решения; осуществлять выбор оптималь-

ных методов и средств разработки архитектурно- ландшафтных решений;

формулировать обоснования архитектурных и объемно- планировочных решений объекта ландшафтного строительства.

владеть: осуществлять анализ опыта проектирования, строительства и

эксплуатации аналогичных объектов ландшафтного строительства. Осу-

ществлять и обосновывать выбор сложных архитектурных и объемно- пла-

нировочных решений в контексте заданного архитектурно- ландшафтного

концептуального проекта и функционально- технологических, эргономи-ческих и эстетических требований, установленных заданием на проекти-

рование.

знает: * социальные, функционально- технологические, эргономиче-ские, эстетические и экономические требования к различным

типам объектов ландшафтного строительства;

* социально- культурные, демографические, психологиче-ские, функциональные основы формирования ландшафтной

среды; * взаимосвязь объемно- пространственных, конструктивных,

инженерных решений и эксплуатационных качеств объектов

ландшафтного строительства.

умеет:

* осуществлять анализ содержания проектных задач, выби-

рать методы и средства их решения;

* осуществлять выбор оптимальных методов и средств раз-

работки архитектурно- ландшафтных решений;

* формулировать обоснования архитектурных и объемно- планировочных решений объекта ландшафтного строи-

тельства.

владеет:

* осуществлять анализ опыта проектирования, строитель-

ства и эксплуатации аналогичных объектов ландшафтного

строительства; * осуществлять и обосновывать выбор сложных архитектур-

ных и объемно- планировочных решений в контексте задан-

ного архитектурно- ландшафтного концептуального проекта и функционально- технологических, эргономических и эсте-

тических требований, установленных заданием на проекти-

рование.

«отлично»

/ компетенция сформирована

в полном объ-

еме

знает: * социальные, функционально- технологические, эргономиче-

ские, эстетические и экономические требования к различным типам объектов ландшафтного строительства на продвинутом

уровне;

* социально- культурные, демографические, психологиче-ские, функциональные основы формирования ландшафтной

среды на продвинутом уровне;

«хорошо» / компетенция

сформирована в достаточ-

ном объеме

75

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

* взаимосвязь объемно- пространственных, конструктивных,

инженерных решений и эксплуатационных качеств объектов

ландшафтного строительства на продвинутом уровне.

умеет:

* осуществлять анализ содержания проектных задач, выби-

рать методы и средства их решения на продвинутом уровне;

* осуществлять выбор оптимальных методов и средств раз-

работки архитектурно- ландшафтных решений на продви-нутом уровне;

* формулировать обоснования архитектурных и объемно-

планировочных решений объекта ландшафтного строи-тельства на продвинутом уровне.

владеет:

* осуществлять анализ опыта проектирования, строитель-

ства и эксплуатации аналогичных объектов ландшафтного

строительства на продвинутом уровне; * осуществлять и обосновывать выбор сложных архитектур-

ных и объемно- планировочных решений в контексте задан-

ного архитектурно- ландшафтного концептуального проекта и функционально- технологических, эргономических и эсте-

тических требований, установленных заданием на проекти-

рование на продвинутом уровне.

знает: * основные социальные, функционально- технологические,

эргономические, эстетические и экономические требования к

различным типам объектов ландшафтного строительства; * социально- культурные, демографические, психологиче-

ские, функциональные основы формирования ландшафтной

среды на базовом уровне; * взаимосвязь объемно- пространственных, конструктивных,

инженерных решений и эксплуатационных качеств объектов

ландшафтного строительства на базовом уровне.

умеет:

* осуществлять анализ содержания проектных задач, выби-

рать методы и средства их решения на базовом уровне; * осуществлять выбор оптимальных методов и средств раз-

работки архитектурно- ландшафтных решений на базовом

уровне; * формулировать обоснования архитектурных и объемно-

планировочных решений объекта ландшафтного строи-тельства на базовом уровне.

владеет:

* осуществлять базовый анализ опыта проектирования, строительства и эксплуатации аналогичных объектов ланд-

шафтного строительства;

«удовлетво-рительно»

/ компетенция

сформирована частично

76

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

* осуществлять и обосновывать выбор типовых архитектур-

ных и объемно- планировочных решений в контексте задан-

ного архитектурно- ландшафтного концептуального проекта и функционально- технологических, эргономических и эсте-

тических требований, установленных заданием на проекти-

рование.

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями,

умениями и навыками.

Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных проблем. Присутствуют серьезные

ошибки и упущения.

«неудовлетво-

рительно»

/ компетенция не сформиро-

вана

способностью разрабатывать проект-

ную и рабочую техническую докумен-тацию на объекты ландшафтной архи-

тектуры в соответствии с действую-щими нормативными документами,

оформлять законченные проектные ра-

боты

ПК -

16

знать: технические и технологические требования к объектам ланд-

шафтного строительства. Взаимосвязь объемно-пространственных, кон-структивных, инженерных решений и эксплуатационных качеств объек-

тов ландшафтного строительства. Основные способы выражения архитек-турно-ландшафтного замысла.

уметь: осуществлять разработку архитектурно- планировочных решений

в контексте заданного архитектурно-ландшафтного концептуального про-екта и эргономических и эстетических требований, установленных зада-

нием на проектирование.

владеть навыками: разработки архитектурно- планировочных решений;

подготовки комплектности и качества оформления документации эскиз-

ного проекта озеленения и благоустройства.

знает:

*технические и технологические требования к объектам ландшафтного строительства.

*взаимосвязь объемно-пространственных, конструктив-ных, инженерных решений и эксплуатационных качеств

объектов ландшафтного строительства.

*основные способы выражения архитектурно-ланд-шафтного замысла.

умеет:

*анализировать градостроительную ситуацию, принимать

соответствующие ей, оптимальные проектные решения.

Демонстрирует творческий подход в решении проектных

задач. *осуществлять разработку оригинальных архитектурно-

ландшафтных и планировочных решений в контексте за-

данного архитектурно-ландшафтного концептуального проекта и эргономических и эстетических требований,

установленных заданием на проектирование.

владеет навыками:

*предпроектной подготовительной работы.

*разработки оригинального эскизного проекта благо-

устройства и озеленения территорий общего пользования. *подготовки полной комплектности и качества оформле-

ния документации эскизного проекта озеленения и благо-

устройства.

«отлично»

/ компетенция сформирована

в полном объ-еме

знает: *основные технические и технологические требования к

объектам ландшафтного строительства. *имеет обобщенное представление о взаимосвязи объ-

емно-пространственных, конструктивных, инженерных

решений и эксплуатационных качеств объектов ланд-шафтного строительства.

*базовые способы выражения архитектурно-ланд-

шафтного замысла.

умеет:

«хорошо» / компетенция

сформирована в достаточ-

ном объеме

77

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

анализировать градостроительную ситуацию, принимать

соответствующие ей, оптимальные проектные решения.

*осуществлять разработку стандартных подходов архитек-турно- планировочных решений, согласно установленного

задания на проектирование.

владеет навыками:

*предпроектной подготовительной работы.

*разработки типового эскизного проекта благоустройства

и озеленения территорий общего пользования. *подготовки комплектности и качества оформления доку-

ментации эскизного проекта озеленения и благоустрой-

ства.

знает:

*основные технические и технологические требования к

объектам ландшафтного строительства. *имеет обобщенное представление о взаимосвязи объ-

емно-пространственных, конструктивных, инженерных

решений и эксплуатационных качеств объектов ланд-шафтного строительства.

*базовые способы выражения архитектурно-ланд-

шафтного замысла.

умеет:

*анализировать градостроительную ситуацию, принимать

проектные решения. *осуществлять разработку простых архитектурно- плани-

ровочных решений установленных заданием на проекти-

рование.

владеет:

*на базовом уровне навыками предпроектной подготови-

тельной работы. *удовлетворительные навыки разработки эскизного про-

екта благоустройства и озеленения территорий общего

пользования. *подготовки основного пакета комплектности и базового

качества оформления документации эскизного проекта

озеленения и благоустройства.

«удовлетво-

рительно»

/ компетенция сформирована

частично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями,

умениями и навыками.

Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных проблем. Присутствуют серьезные

ошибки и упущения. Неадекватность эскизного решения и

подбора ассортиментного состава насаждений.

«неудовлетво-

рительно»

/ компетенция не сформиро-

вана

готовностью выполнить расчеты и про-

ектирование деталей и узлов в соответ-

ствии с техническим заданием

ПК-17 знать: основы проектирования конструктивных решений парковых соору-

жений, основы расчета конструктивных решений (разрезы и узлы) и пла-

знает:

*основы проектирования конструктивных решений парко-

вых сооружений на высоком уровне,

«отлично»

/ компетенция

сформирована

78

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

нировочных решений парковых объектов. уметь: осуществлять и обосно-

вывать выбор сложных архитектурно- ландшафтных и планировочных ре-

шений в контексте заданного архитектурно-ландшафтного концептуаль-ного проекта и функционально-технологических требований, установлен-

ных заданием на проектирование по организации части паркового про-

странства. владеть: согласование архитектурно- ландшафтных и планиро-вочных решений с разрабатываемыми решениями по другим разделам

проектной документации.

* основы расчета конструктивных решений (разрезы и узлы)

и планировочных решений парковых объектов на высоком

уровне.

умеет:

*осуществлять и обосновывать выбор сложных архитек-

турно- ландшафтных и планировочных решений в контексте заданного архитектурно-ландшафтного концептуального

проекта и функционально-технологических требований,

установленных заданием на проектирование по организации части паркового пространства на высоком уровне.

владеет:

*навыками согласования архитектурно- ландшафтных и планировочных решений с разрабатываемыми решениями

по другим разделам проектной документации на высоком уровне.

в полном объ-

еме

знает:

*основы проектирования конструктивных решений парко-

вых сооружений на высоком уровне, * основы расчета конструктивных решений (разрезы и узлы)

и планировочных решений парковых объектов на продвину-

том уровне.

умеет:

*осуществлять и обосновывать выбор сложных архитек-

турно- ландшафтных и планировочных решений в контексте заданного архитектурно-ландшафтного концептуального

проекта и функционально-технологических требований,

установленных заданием на проектирование по организации части паркового пространства на продвинутом уровне.

владеет:

*навыками согласования архитектурно- ландшафтных и планировочных решений с разрабатываемыми решениями

по другим разделам проектной документации на продвину-

том уровне.

«хорошо»

/ компетенция

сформирована в достаточ-

ном объеме

знает:

*основы проектирования конструктивных решений парко-

вых сооружений на высоком уровне, * основы расчета конструктивных решений (разрезы и узлы)

и планировочных решений парковых объектов на базовом

уровне.

умеет:

*осуществлять и обосновывать выбор сложных архитек-

турно- ландшафтных и планировочных решений в контексте заданного архитектурно-ландшафтного концептуального

проекта и функционально-технологических требований,

установленных заданием на проектирование по организации части паркового пространства на базовом уровне.

владеет:

«удовлетво-

рительно»

/ компетенция сформирована

частично

79

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

*навыками согласования архитектурно- ландшафтных и

планировочных решений с разрабатываемыми решениями

по другим разделам проектной документации на базовом уровне.

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями,

умениями и навыками. Обучающимся продемонстрировано частичное понимание

сути поставленных проблем. Присутствуют серьезные

ошибки и упущения.

«неудовлетво-

рительно» / компетенция

не сформиро-

вана

пониманием инженерно-технологиче-ских вопросов и конструктивных реше-

ний, связанных с проектированием объ-

ектов ландшафтной архитектуры

ПК-18 знать: основные строительные материалы, изделия и конструкции, их тех-нические, технологические, эстетические и эксплуатационные характери-

стики. уметь: определять допустимые варианты изменений разрабатывае-

мых архитектурно-ландшафтных и планировочных решений при согласо-вании с решениями по другим разделам проектной документации. владеть

навыками: согласования архитектурно планировочных решений объекта ландшафтного строительства. Формулировать технико-экономические

обоснования архитектурно-ландшафтных и планировочных решений объ-

екта ландшафтного строительства; оформления рабочей документации по архитектурно-ландшафтному разделу проекта.

знает: * основные строительные материалы, изделия и конструк-

ции, их технические, технологические, эстетические и экс-

плуатационные характеристики на высоком уровне.

умеет:

* определять допустимые варианты изменений разрабатыва-емых архитектурно-ландшафтных и планировочных реше-

ний при согласовании с решениями по другим разделам про-

ектной документации на высоком уровне.

владеет:

* согласования архитектурно планировочных решений объ-

екта ландшафтного строительства. Формулировать технико-

экономические обоснования архитектурно-ландшафтных и

планировочных решений объекта ландшафтного строитель-

ства; оформления рабочей документации по архитектурно-ландшафтному разделу проекта на высоком уровне.

«отлично» / компетенция

сформирована

в полном объ-еме

знает:

* основные строительные материалы, изделия и конструк-

ции, их технические, технологические, эстетические и экс-плуатационные характеристики на продвинутом уровне.

умеет:

* определять допустимые варианты изменений разрабатыва-емых архитектурно-ландшафтных и планировочных реше-

ний при согласовании с решениями по другим разделам про-

ектной документации на продвинутом уровне.

владеет:

* согласования архитектурно планировочных решений объ-

екта ландшафтного строительства. Формулировать технико-экономические обоснования архитектурно-ландшафтных и

планировочных решений объекта ландшафтного строитель-ства; оформления рабочей документации по архитектурно-

ландшафтному разделу проекта на продвинутом уровне.

«хорошо»

/ компетенция

сформирована в достаточ-

ном объеме

знает:

* основные строительные материалы, изделия и конструк-ции, их технические, технологические, эстетические и экс-

плуатационные характеристики на базовом уровне.

умеет:

«удовлетво-

рительно» / компетенция

сформирована

частично

80

Содержание

компетенции

Ин-

декс

компе-

тен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания

Шкалы оцени-

вания

* определять допустимые варианты изменений разрабатыва-

емых архитектурно-ландшафтных и планировочных реше-

ний при согласовании с решениями по другим разделам про-ектной документации на базовом уровне.

владеет:

* согласования архитектурно планировочных решений объ-екта ландшафтного строительства. Формулировать технико-

экономические обоснования архитектурно-ландшафтных и

планировочных решений объекта ландшафтного строитель-ства; оформления рабочей документации по архитектурно-

ландшафтному разделу проекта на базовом уровне.

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками.

Обучающимся продемонстрировано частичное понимание

сути поставленных проблем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения.

«неудовлетво-рительно»

/ компетенция

не сформиро-вана

81

4.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, шкал оценивания. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания Шкалы оценивания

ипособностью к самоор-ганизации и самообразо-

ванию

ОК-7 знать перспективность своей будущей профессии. уметь самостоятельно приобретать профессиональ-

ную информацию с помощью литературных и интер-

нет-источников. владеть навыками самоорганизации и самообразова-

ния, способностью и готовностью к общению в сфере

профессиональной деятельности.

знает:

*перспективность своей будущей профессии, правила и способы устного и письмен-

ного изложения профессиональной информации.

умеет: *самостоятельно приобретать профессиональную информацию с помощью литера-

турных и интернет-источников, логически грамотно, аргументированно, творчески из-

лагать мысли в устной и письменной формах; *увязывать теоретическую и практическую части работы;

*свободно формулировать выводы и основные результаты в соответствие с поставлен-

ными задачами исследования;

*кратко излагать суть выдвигаемых положений и более развернуто обосновывать от-

дельные положения ВКР.

владеет навыками: *самоорганизации и самообразования;

*способностью и готовностью к общению в сфере профессиональной деятельности;

*навыками аргументированного, логически грамотного и творческого представления в устной и письменной формах предлагаемых к защите теоретических и практических

положений ВКР.

*на защите ВКР проявляет свободное владение материалом работы, навыки публич-ной дискуссии, защиты собственных идей, предложений и рекомендаций.

«отлично» / компетенция сформирована в пол-

ном объеме

знает:

*перспективность своей будущей профессии, общие правила и способы устного и письменного изложения профессиональной информации.

умеет:

*достаточно самостоятельно приобретать профессиональную информацию с помо-щью литературных и интернет-источников, логически грамотно, аргументированно,

увязывать теоретическую и практическую части работы;

*формулировать выводы и основные результаты в соответствие с поставленными за-дачами исследования;

*кратко излагать суть выдвигаемых положений ВКР.

владеет навыками: *самоорганизации и самообразования, способностью и готовностью к общению в

сфере профессиональной деятельности,

*навыками достаточно аргументированного, логически грамотного представления в устной и письменной формах предлагаемых к защите теоретических и практических

положений ВКР.

*на защите ВКР показывает владение материалом работы, способность защиты соб-ственных идей, предложений и рекомендаций.

«хорошо»

/ компетенция сформирована в до-статочном объеме

знает:

*имеет общее представление о перспективности своей будущей профессии, способах устного и письменного изложения профессиональной информации.

умеет:

*приобретать профессиональную информацию с помощью литературных и интернет-источников;

*только с руководителем формулировать выводы и основные результаты в соответ-

ствие с поставленными задачами исследования; *излагать в общих чертах суть выдвигаемых положений ВКР.

владеет навыками:

«удовлетворительно»

/ компетенция сформирована ча-стично

82

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания Шкалы оценивания

*самоорганизации и самообразования на базовом уровне, способностью и готовно-

стью к общению в сфере профессиональной деятельности, базовыми навыками пред-ставления в устной и письменной формах предлагаемых к защите теоретических и

практических положений ВКР.

*на защите ВКР показывает владение материалом работы в общих чертах.

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками. Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных про-

блем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения. Неадекватность к самоорганиза-

ции и самообразованию.

«неудовлетворительно» / компетенция не сформирована

готовностью обосновать

технические решения и

обеспечить организацию всех видов строительных

работ на объектах ланд-

шафтной архитектуры и в декоративных питом-

никах

ПК 1 знать требования государственных стандартов и

нормативно-технической документации к составу,

содержанию и оформлению проектной документа-ции; нормативно- техническая документация по ор-

ганизации производства работ в области строитель-

ства, благоустройства территорий населенных пунктов и защиты зеленых насаждений; технологии

производства различных видов работ по благо-

устройству и озеленению территории; порядок представления исполнительно-технической доку-

ментации приемочным комиссиям;

уметь осуществлять проверку соответствия проект-ной документации государственным стандартам и

нормативно-технической документации; подготав-

ливать документы для оформления разрешений на

производство работ по благоустройству и озелене-

нию территорий, в том числе в охранных зонах; раз-

рабатывать проект производства работ и календар-ные планы на работы по благоустройству и озелене-

нию территории;

владеть навыками сводного планирования по-ставки и контроль распределения и расходования

материально-технических ресурсов; обеспечения

взаимодействия сотрудников организации для про-ведения работ на объекте ландшафтной архитек-

туры; ведения установленной отчетности по выпол-

ненным видам и этапам работ по благоустройству, озеленению и содержанию; подготовки исполни-

тельно-технической документации, подлежащей представлению приемочным комиссиям; представ-

ления исполнительно-технической документации

приемочным комиссиям.

знает на высоком уровне:

* требования государственных стандартов и нормативно-технической документации

к составу, содержанию и оформлению проектной документации; нормативно- тех-ническая документация по организации производства работ в области строитель-

ства, благоустройства территорий населенных пунктов и защиты зеленых насажде-

ний; технологии производства различных видов работ по благоустройству и озеле-нению территории; порядок представления исполнительно-технической документа-

ции приемочным комиссиям;

умеет на высоком уровне:

* осуществлять проверку соответствия проектной документации государственным

стандартам и нормативно-технической документации; подготавливать документы

для оформления разрешений на производство работ по благоустройству и озелене-нию территорий, в том числе в охранных зонах; разрабатывать проект производства

работ и календарные планы на работы по благоустройству и озеленению террито-

рии;

владеет на высоком уровне:

*сводного планирования поставки и контроль распределения и расходования матери-

ально-технических ресурсов; обеспечения взаимодействия сотрудников организации для проведения работ на объекте ландшафтной архитектуры; ведения установленной

отчетности по выполненным видам и этапам работ по благоустройству, озеленению и

содержанию; подготовки исполнительно-технической документации, подлежащей представлению приемочным комиссиям; представления исполнительно-технической

документации приемочным комиссиям

«отлично»

/ компетенция сформирована в пол-

ном объеме

знает на продвинутом уровне: * требования государственных стандартов и нормативно-технической документации

к составу, содержанию и оформлению проектной документации; нормативно- тех-

ническая документация по организации производства работ в области строитель-ства, благоустройства территорий населенных пунктов и защиты зеленых насажде-

ний; технологии производства различных видов работ по благоустройству и озеле-

нению территории; порядок представления исполнительно-технической документа-ции приемочным комиссиям;

умеет на продвинутом уровне:

* осуществлять проверку соответствия проектной документации государственным стандартам и нормативно-технической документации; подготавливать документы

для оформления разрешений на производство работ по благоустройству и озелене-

нию территорий, в том числе в охранных зонах; разрабатывать проект производства работ и календарные планы на работы по благоустройству и озеленению террито-

рии;

владеет на продвинутом уровне:

«хорошо» / компетенция сформирована в до-

статочном объеме

83

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания Шкалы оценивания

*сводного планирования поставки и контроль распределения и расходования матери-

ально-технических ресурсов; обеспечения взаимодействия сотрудников организации для проведения работ на объекте ландшафтной архитектуры; ведения установленной

отчетности по выполненным видам и этапам работ по благоустройству, озеленению и

содержанию; подготовки исполнительно-технической документации, подлежащей представлению приемочным комиссиям; представления исполнительно-технической

документации приемочным комиссиям

знает на базовом уровне:

* требования государственных стандартов и нормативно-технической документации к составу, содержанию и оформлению проектной документации; нормативно- тех-

ническая документация по организации производства работ в области строитель-

ства, благоустройства территорий населенных пунктов и защиты зеленых насажде-

ний; технологии производства различных видов работ по благоустройству и озеле-

нению территории; порядок представления исполнительно-технической документа-ции приемочным комиссиям;

умеет на базовом уровне:

* осуществлять проверку соответствия проектной документации государственным стандартам и нормативно-технической документации; подготавливать документы

для оформления разрешений на производство работ по благоустройству и озелене-

нию территорий, в том числе в охранных зонах; разрабатывать проект производства работ и календарные планы на работы по благоустройству и озеленению террито-

рии;

владеет на базовом уровне:

*сводного планирования поставки и контроль распределения и расходования матери-

ально-технических ресурсов; обеспечения взаимодействия сотрудников организации

для проведения работ на объекте ландшафтной архитектуры; ведения установленной отчетности по выполненным видам и этапам работ по благоустройству, озеленению и

содержанию; подготовки исполнительно-технической документации, подлежащей

представлению приемочным комиссиям; представления исполнительно-технической документации приемочным комиссиям

«удовлетворительно»

/ компетенция сформирована ча-стично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками.

Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных про-

блем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения.

«неудовлетворительно»

/ компетенция не сформирована

готовностью реализовы-

вать технологии выращи-

вания посадочного мате-риала: декоративных де-

ревьев и кустарников,

цветочных культур, газо-нов в открытом и закры-

том грунте

ПК 3 знать: технологию размножения, выращивания и

формирования различных видов растений в связи с

их биологическими особенностями, декоративными качествами и производственными задачами; агро-

технические основы ухода за зелеными насаждени-

ями и их формирование; уметь: разрабатывать технологию размножения,

выращивания и формирования отдельных видов в

открытом и закрытом грунте, составлять планы-гра-фики производства агротехнических работ, осу-

ществлять контроль за соблюдением технологиче-

ской дисциплины; владеть навыками реализации технологий размно-

жения, выращивания и формирования декоратив-

ных насаждений.

знает на высоком уровне:

* технологию размножения, выращивания и формирования различных видов расте-

ний в связи с их биологическими особенностями, декоративными качествами и про-изводственными задачами; агротехнические основы ухода за зелеными насаждени-

ями и их формирование;

умеет на высоком уровне:

* разрабатывать технологию размножения, выращивания и формирования отдель-

ных видов в открытом и закрытом грунте, составлять планы-графики производства

агротехнических работ, осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины;

владеет на высоком уровне:

* реализации технологий размножения, выращивания и формирования декоративных насаждений

«отлично»

/ компетенция сформирована в пол-

ном объеме

знает на продвинутом уровне: «хорошо»

/ компетенция сформирована в до-статочном объеме

84

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания Шкалы оценивания

* технологию размножения, выращивания и формирования различных видов расте-

ний в связи с их биологическими особенностями, декоративными качествами и про-изводственными задачами; агротехнические основы ухода за зелеными насаждени-

ями и их формирование;

умеет на продвинутом уровне:

* разрабатывать технологию размножения, выращивания и формирования отдель-

ных видов в открытом и закрытом грунте, составлять планы-графики производства

агротехнических работ, осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины;

владеет на продвинутом уровне:

* реализации технологий размножения, выращивания и формирования декоративных

насаждений

знает на базовом уровне:

* технологию размножения, выращивания и формирования различных видов расте-ний в связи с их биологическими особенностями, декоративными качествами и про-

изводственными задачами; агротехнические основы ухода за зелеными насаждени-

ями и их формирование;

умеет на базовом уровне:

* разрабатывать технологию размножения, выращивания и формирования отдель-

ных видов в открытом и закрытом грунте, составлять планы-графики производства агротехнических работ, осуществлять контроль за соблюдением технологической

дисциплины;

владеет на базовом уровне:

* реализации технологий размножения, выращивания и формирования декоративных

насаждений

«удовлетворительно»

/ компетенция сформирована ча-стично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками.

Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных про-блем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения.

«неудовлетворительно»

/ компетенция не сформирована

готовностью к выполне-

нию работ по инвентари-зации на объектах ланд-

шафтной архитектуры и

мониторинга их состоя-ния

ПК 5 знать: основные методы диагностики состояния

элементов благоустройства и зеленых насаждений; основные требования к комплексному благоустрой-

ству территорий различного назначения.

уметь: формировать системы мониторига насажде-ний; оформлять отчетную, техническую, норматив-

ную и распорядительную документацию.

владеть навыками: разрабатывать систему монито-ринга озелененных территорий; научно обосно-

ванно проводить подбор ассортимента насаждений;

подготовки документации по эксплуатации и содер-жанию объектов ландшафтной архитектуры.

знает на высоком уровне:

* основные методы диагностики состояния элементов благоустройства и зеленых насаждений; основные требования к комплексному благоустройству территорий

различного назначения.

умеет на высоком уровне:

* формировать системы мониторига насаждений; оформлять отчетную, техниче-

скую, нормативную и распорядительную документацию.

владеет на высоком уровне:

* разрабатывать систему мониторинга озелененных территорий; научно обоснованно

проводить подбор ассортимента насаждений; подготовки документации по эксплуата-

ции и содержанию объектов ландшафтной архитектуры.

«отлично»

/ компетенция сформирована в пол-ном объеме

знает на продвинутом уровне:

* основные методы диагностики состояния элементов благоустройства и зеленых

насаждений; основные требования к комплексному благоустройству территорий различного назначения.

умеет на продвинутом уровне:

* формировать системы мониторига насаждений; оформлять отчетную, техниче-скую, нормативную и распорядительную документацию.

владеет на продвинутом уровне:

* разрабатывать систему мониторинга озелененных территорий; научно обоснованно

«хорошо»

/ компетенция сформирована в до-

статочном объеме

85

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания Шкалы оценивания

проводить подбор ассортимента насаждений; подготовки документации по эксплуата-

ции и содержанию объектов ландшафтной архитектуры.

знает на базовом уровне: * основные методы диагностики состояния элементов благоустройства и зеленых

насаждений; основные требования к комплексному благоустройству территорий

различного назначения.

умеет на базовом уровне:

* формировать системы мониторига насаждений; оформлять отчетную, техниче-

скую, нормативную и распорядительную документацию.

владеет на базовом уровне:

* разрабатывать систему мониторинга озелененных территорий; научно обоснованно

проводить подбор ассортимента насаждений; подготовки документации по эксплуата-

ции и содержанию объектов ландшафтной архитектуры.

«удовлетворительно» / компетенция сформирована ча-

стично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками.

Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных про-блем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения.

«неудовлетворительно»

/ компетенция не сформирована

способностью приме-

нять современные ме-тоды исследования в об-

ласти ландшафтной ар-

хитектуры

ПК – 12 знать: современные способы исследований состоя-

ния окружающей среды и жизнеспособности зеле-ных насаждений.

уметь применять соответствующие методики для

выполнения собственного комплексного научного исследования объектов ландшафтной архитек-

туры.

владеть методами сбора, обработки, анализа и син-

теза полевой и лабораторной информации и ис-

пользования теоретических знаний в научной и

практической профессиональной деятельности.

знает на высоком уровне: * современные способы исследований состояния окружающей среды и жизнеспособ-ности зеленых насаждений.

умеет на высоком уровне:

* применять соответствующие методики для выполнения собственного комплекс-ного научного исследования объектов ландшафтной архитектуры.

владеет на высоком уровне:

* методами сбора, обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной информации

и использования теоретических знаний в научной и практической профессиональной

деятельности.

«отлично»

/ компетенция сформирована в пол-ном объеме

знает на продвинутом уровне: * современные способы исследований состояния окружающей среды и жизнеспо-собности зеленых насаждений.

умеет на продвинутом уровне:

* применять соответствующие методики для выполнения собственного комплекс-ного научного исследования объектов ландшафтной архитектуры.

владеет на высоком уровне: * методами сбора, обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной информации и использования теоретических знаний в научной и практической профессиональной

деятельности.

«хорошо»

/ компетенция сформирована в до-статочном объеме

знает на базовом уровне: * современные способы исследований состояния окружающей среды и жизнеспо-

собности зеленых насаждений.

умеет на базовом уровне:

* применять соответствующие методики для выполнения собственного комплекс-

ного научного исследования объектов ландшафтной архитектуры.

владеет на базовом уровне:

* методами сбора, обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной информации

и использования теоретических знаний в научной и практической профессиональной

деятельности.

«удовлетворительно»

/ компетенция сформирована ча-

стично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками.

Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных про-

блем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения.

«неудовлетворительно»

/ компетенция не сформирована

86

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания Шкалы оценивания

готовностью провести

эксперимент по задан-ной методике, проана-

лизировать полученные

результаты

ПК-13 знать и понимать сущность основных методик фун-

даментального и прикладного исследования объек-тов ландшафтной архитектуры.

уметь проводить эксперимент по заданной мето-

дике. владеть навыками экспериментальных исследова-

ний в области ландшафтной архитектуры, анализа и

синтеза полученных результатов.

знает:

*и свободно понимает сущность современных методик фундаментального и приклад-ного исследования объектов ландшафтной архитектуры,

*современные методы анализа полученных результатов,

*требования к оформлению результатов исследований. умеет:

*свободно и самостоятельно проводить эксперимент по заданной методике в соответ-

ствии с разработанным планом решения научно-исследовательских и проектных задач при выполнении ВКР;

владеет навыками: *проведения собственных экспериментальных исследований в области ландшафтной

архитектуры,

*анализа и синтеза полученных результатов на основе современных научных данных

по проблематике исследования и проектирования.

«отлично»

/ компетенция сформирована в пол-ном объеме

знает:

*и понимает сущность основных методик фундаментального и прикладного исследо-

вания объектов ландшафтной архитектуры, *общепринятые методы анализа полученных результатов,

*общие требования к оформлению результатов исследований.

умеет: *проводить эксперимент по заданной методике в соответствии с разработанным пла-

ном решения научно-исследовательских и проектных задач при выполнении ВКР;

владеет навыками: *экспериментальных исследований в области ландшафтной архитектуры,

*общего анализа полученных результатов на основе данных по проблематике иссле-

дования и проектирования.

«хорошо»

/ компетенция сформирована в до-

статочном объеме

знает:

*сущность основных методик прикладного исследования объектов ландшафтной ар-

хитектуры,

*базовые методы анализа полученных результатов, *базовые требования к оформлению результатов исследований.

умеет:

*проводить эксперимент по заданной методике с незначительными отклонениями от разработанного плана научно-исследовательских и проектных работ при выполнении

ВКР;

владеет навыками: *базовых экспериментальных исследований в области ландшафтной архитектуры,

*анализа полученных результатов на базовом уровне.

«удовлетворительно» / компетенция сформирована ча-

стично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками. Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных про-

блем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения. Неадекватность эскизного реше-

ния и подбора ассортиментного состава насаждений.

«неудовлетворительно» / компетенция не сформирована

готовностью участво-

вать в подготовке

научно-технических отчетов, обзоров, пуб-

ликаций по результатам

выполненных исследо-

ПК-14 знать требования к составлению научных отчетов,

статей.

уметь разрабатывать план последовательности ре-шения научно-исследовательских задач, формиро-

вать методику проведения исследования, проводить

измерения и наблюдения с занесением их в журнал.

знает:

*полные требования к составлению научных отчетов, статей, рабочей проектной до-

кументации. умеет:

*самостоятельно разрабатывать план последовательности решения научно-исследова-

тельских задач, *с высокой доле самостоятельности формировать методику проведения исследования,

«отлично»

/ компетенция сформирована в пол-

ном объеме

87

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания Шкалы оценивания

ваний в области ланд-

шафтной архитектуры

владеть навыками подготовки данных для состав-

ления обзоров, отчетов и научных публикаций

*ставить цели и задачи, самостоятельно выбирать пути их решения при выполнении

ВКР; *критически использовать рекомендуемый материал при проведении исследования и

разработке проектных решений;

*обрабатывать современные научные данные по проблематике исследования и проек-тирования,

*интерпретировать авторские и литературные научно-технические данные и резуль-

таты при раскрытии и решении проблемы; *творчески отражать в презентации основные этапы и результаты работы.

владеет навыками: *самостоятельной подготовки данных для составления обзоров, отчетов и публика-

ций,

*применения методов статистического анализа данных;

*активной работы с программными продуктами и компьютерными технологиями.

знает:

*требования к составлению научных отчетов, статей, рабочей проектной документа-

ции. умеет:

*разрабатывать план последовательности решения научно-исследовательских задач,

*формировать методику проведения исследования, *ставить цели и задачи, выбирать пути их решения при выполнении ВКР;

*использовать рекомендуемый материал при проведении исследования и разработке

проектных решений; *обрабатывать научные данные по проблематике исследования и проектирования,

*интерпретировать результаты при раскрытии и решении проблемы на хорошем

уровне; *отражать в презентации основные этапы и результаты работы.

владеет навыками: *подготовки данных для составления обзоров, отчетов и публикаций, *применения стандартных методов статистического анализа данных;

*работы с программными продуктами и компьютерными технологиями

«хорошо»

/ компетенция сформирована в до-

статочном объеме

знает:

*основные требования к составлению научных отчетов, статей, рабочей проектной до-кументации.

умеет:

*под руководством преподавателя разрабатывать план последовательности решения научно-исследовательских задач,

*под руководством преподавателя формировать методику проведения исследования, *под руководством преподавателя ставить цели и задачи, выбирать пути их решения

при выполнении ВКР;

*под руководством преподавателя использовать рекомендуемый материал при прове-дении исследования и разработке проектных решений; обрабатывать современные

научные данные по проблематике исследования и проектирования, излагать и пред-

ставлять основные результаты исследования и проектирования.

владеет навыками: *подготовки данных для составления обзоров, отчетов и публикаций на базовом

уровне, *применения методов статистического анализа данных на базовом уровне;

«удовлетворительно»

/ компетенция сформирована ча-стично

88

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания Шкалы оценивания

*работы базовыми программными продуктами и компьютерными технологиями на ба-

зовом уровне.

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками. Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных про-

блем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения. Неадекватность эскизного реше-

ния и подбора ассортиментного состава насаждений.

«неудовлетворительно» / компетенция не сформирована

способностью разраба-

тывать проектную и ра-бочую техническую до-

кументацию на объ-

екты ландшафтной ар-хитектуры в соответ-

ствии с действующими

нормативными доку-ментами, оформлять за-

конченные проектные работы

ПК - 16 знать технические и технологические требования

к объектам ландшафтного строительства. Взаимо-связь объемно-пространственных, конструктив-

ных, инженерных решений и эксплуатационных

качеств объектов ландшафтного строительства. Методы автоматизированного проектирования,

основные программные комплексы проектирова-

ния, компьютерного моделирования, создания чертежей и моделей. Основные способы выраже-

ния архитектурно-ландшафтного замысла, вклю-чая графические, макетные, компьютерные, вер-

бальные, видео.

уметь определять качество исходных данных, дан-ных задания на проектирование объекта ланд-

шафтного строительства и данных задания на раз-

работку архитектурно-ландшафтного раздела про-ектной документации. Осуществлять анализ опыта

проектирования, строительства и эксплуатации

аналогичных объектов ландшафтного строитель-ства. Осуществлять анализ содержания проектных

задач, выбирать методы и средства их решения.

Осуществлять разработку сложных архитектурно-ландшафтных и планировочных решений в кон-

тексте заданного архитектурно-ландшафтного

концептуального проекта и эргономических и эс-тетических требований, установленных заданием

на проектирование. Формулировать обоснования

архитектурно-ландшафтных и планировочных ре-шений объекта ландшафтного строительства,

включая архитектурно-художественные, объемно-

пространственные обоснования. владеть: делать сводный анализ исходных дан-

ных, данных заданий на проектирование, собран-

ных данных и данных, полученных в результате до-полнительных исследований и инженерных изыс-

каний. Планирование и контроль выполнения зада-

ния на проектирование в части архитектурно-ланд-шафтных и планировочных решений. Разработка

знает:

*технические и технологические требования к объектам ландшафтного строитель-ства.

*взаимосвязь объемно-пространственных, конструктивных, инженерных решений и

эксплуатационных качеств объектов ландшафтного строительства. *основные способы выражения архитектурно-ландшафтного замысла.

умеет:

*анализировать градостроительную ситуацию, принимать соответствующие ей, оп-тимальные проектные решения. Демонстрирует творческий подход в решении про-

ектных задач. *осуществлять разработку оригинальных архитектурно-ландшафтных и планиро-

вочных решений в контексте заданного архитектурно-ландшафтного концептуаль-

ного проекта и эргономических и эстетических требований, установленных зада-нием на проектирование.

владеет навыками:

*предпроектной подготовительной работы. *разработки оригинального эскизного проекта благоустройства и озеленения терри-

торий общего пользования.

*подготовки полной комплектности и качества оформления документации эскизного проекта озеленения и благоустройства.

«отлично»

/ компетенция сформирована в пол-ном объеме

знает:

*основные технические и технологические требования к объектам ландшафтного

строительства. *имеет обобщенное представление о взаимосвязи объемно-пространственных, кон-

структивных, инженерных решений и эксплуатационных качеств объектов ланд-

шафтного строительства. *базовые способы выражения архитектурно-ландшафтного замысла.

умеет: анализировать градостроительную ситуацию, принимать соответствующие ей, опти-мальные проектные решения.

*осуществлять разработку стандартных подходов архитектурно- планировочных ре-

шений, согласно установленного задания на проектирование.

владеет навыками:

*предпроектной подготовительной работы. *разработки типового эскизного проекта благоустройства и озеленения территорий

общего пользования.

*подготовки комплектности и качества оформления документации эскизного проекта озеленения и благоустройства.

«хорошо»

/ компетенция сформирована в до-

статочном объеме

89

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания Шкалы оценивания

сложных архитектурно-ландшафтных и планиро-

вочных решений. Внесение изменений в архитек-турно-ландшафтный раздел проектной документа-

ции в соответствии с требованиями и рекомендаци-

ями заказчика, органов экспертизы и других упол-номоченных организаций. Оформление презента-

ций и сопровождение архитектурно-ландшафтного

раздела проектной документации на этапах согла-сований. Подготовка и контроль комплектности и

качества оформления рабочей документации, раз-

рабатываемой в соответствии с архитектурно-ланд-

шафтным разделом проекта.

знает:

*основные технические и технологические требования к объектам ландшафтного строительства.

*имеет обобщенное представление о взаимосвязи объемно-пространственных, кон-

структивных, инженерных решений и эксплуатационных качеств объектов ланд-шафтного строительства.

*базовые способы выражения архитектурно-ландшафтного замысла.

умеет:

*анализировать градостроительную ситуацию, принимать проектные решения.

*осуществлять разработку простых архитектурно- планировочных решений уста-

новленных заданием на проектирование.

владеет:

*на базовом уровне навыками предпроектной подготовительной работы.

*удовлетворительные навыки разработки эскизного проекта благоустройства и озе-ленения территорий общего пользования.

*подготовки основного пакета комплектности и базового качества оформления доку-

ментации эскизного проекта озеленения и благоустройства.

«удовлетворительно»

/ компетенция сформирована ча-стично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками.

Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных про-

блем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения. Неадекватность эскизного реше-ния и подбора ассортиментного состава насаждений.

«неудовлетворительно»

/ компетенция не сформирована

готовностью участво-

вать в подготовке про-

ектно-сметной докумен-

тации, определять стои-

мостные параметры ос-

новных производствен-ных ресурсов при проек-

тировании и строитель-

стве

ПК 19 знать: методики проведения технико- экономиче-

ских расчетов проектных решений; состав тех-

нико- экономических показателей, учитываемых

при проведении технико- экономических расчетов

проектных решений. Методы календарного сете-

вого планирования, нормы и методики расчета объемов и сроков выполнения проектных работ.

уметь: определять объемы и сроки выполнения ра-

бот по проектированию отдельных архитектурно- ландшафтных и планировочных решений. Прово-

дить расчет технико- экономических показателей

архитектурно-ландшафтных и планировочных ре-шений объекта ландшафтного строительства. Фор-

мулировать технико- экономические обоснования

архитектурно-ландшафтных и планировочных ре-шений объекта ландшафтного строительства.

владеть: оформлением рабочей документации по архитектурно- ландшафтному разделу проекта.

знает на высоком уровне: * методики проведения технико- экономических расчетов проектных решений; со-

став технико- экономических показателей, учитываемых при проведении технико-

экономических расчетов проектных решений. Методы календарного сетевого плани-

рования, нормы и методики расчета объемов и сроков выполнения проектных работ.

умеет на высоком уровне:

* определять объемы и сроки выполнения работ по проектированию отдельных ар-

хитектурно- ландшафтных и планировочных решений. Проводить расчет технико-

экономических показателей архитектурно-ландшафтных и планировочных решений объекта ландшафтного строительства. Формулировать технико- экономические

обоснования архитектурно-ландшафтных и планировочных решений объекта ланд-

шафтного строительства.

владеет на высоком уровне:

* оформлением рабочей документации по архитектурно- ландшафтному разделу про-

екта.

«отлично»

/ компетенция сформирована в пол-

ном объеме

знает на продвинутом уровне:

* методики проведения технико- экономических расчетов проектных решений; со-

став технико- экономических показателей, учитываемых при проведении технико- экономических расчетов проектных решений. Методы календарного сетевого плани-

рования, нормы и методики расчета объемов и сроков выполнения проектных работ.

умеет на продвинутом уровне:

* определять объемы и сроки выполнения работ по проектированию отдельных ар-

хитектурно- ландшафтных и планировочных решений. Проводить расчет технико-

экономических показателей архитектурно-ландшафтных и планировочных решений объекта ландшафтного строительства. Формулировать технико- экономические

обоснования архитектурно-ландшафтных и планировочных решений объеккта ланд-

шафтного строительства.

владеет на продвинутом уровне:

«хорошо»

/ компетенция сформирована в до-

статочном объеме

90

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели

(планируемые результаты обучения) Критерии оценивания Шкалы оценивания

* оформлением рабочей документации по архитектурно- ландшафтному разделу про-

екта.

знает на базовом уровне: * методики проведения технико- экономических расчетов проектных решений; со-

став технико- экономических показателей, учитываемых при проведении технико-

экономических расчетов проектных решений. Методы календарного сетевого плани-рования, нормы и методики расчета объемов и сроков выполнения проектных работ.

умеет на базовом уровне:

* определять объемы и сроки выполнения работ по проектированию отдельных ар-

хитектурно- ландшафтных и планировочных решений. Проводить расчет технико-

экономических показателей архитектурно-ландшафтных и планировочных решений

объекта ландшафтного строительства. Формулировать технико- экономические обоснования архитектурно-ландшафтных и планировочных решений объекта ланд-

шафтного строительства.

владеет на базовом уровне:

* оформлением рабочей документации по архитектурно- ландшафтному разделу про-

екта.

«удовлетворительно» / компетенция сформирована ча-

стично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками. Обучающимся продемонстрировано частичное понимание сути поставленных про-

блем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения.

«неудовлетворительно» / компетенция не сформирована

91

4.3. Типовые задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы

Форма проведения и объем работы, выносимая на государственный экзамен представлен в разделе 2.

Форма проведения и объем работы, выносимый на государственную итоговую аттестацию – в виде ВКР представлен в разделе

3.

Темы ВКР определяются выпускающей кафедрой СПС, БиД на основании заявок предприятий и организаций, а также предло-

жений руководителей ВКР. Допускается подготовка ВКР по теме, предложенной обучающимся или несколькими обучающимися, пла-нирующими выполнять ВКР совместно, при условии согласования с руководителем ВКР и одобрения выпускающей кафедрой. Пример-

ная тематика ВКР представлена в разделе 3.2.

Научным руководителем по каждой теме разрабатываются индивидуальные задания студенту с учетом соответствующих ком-петенций. Задание на дипломное проектирование выдается студенту дипломным (-ими) руководителем (-ями), в последующем предо-

ставляется в виде специальной формы в составе ВКР на ГАК. Ниже приводим примеры заданий на дипломное проектирование.

ПРИМЕР ЗАДАНИЯ НА ВКР (Теодоронский В.С. и др., 2001)

на проектные работы по реконструкции насаждений на территории жилой застройки по адресу:__________________________________

Исполнитель:_____________________________________________

Заказчик:_________________________________________________

Разделы задания Содержание разделов

1 2

Основание для выдачи за-

дания

Письмо- заказ

Общая площадь террито-рии -.. га

Исходные данные - геоподоснова территории

Общие требования к пла-

нировке и озеленению

территории

Учесть существующую ситуацию, рельеф, наличие дорог, площадок, подходов к зданиям и сооружениям,

архитектуру зданий и сооружений, устройство различных площадок, существующие насаждения и их рекон-

струкцию

Требования к планиро-

вочной композиции бла-

гоустройства и озелене-ния территории

Произвести чёткое выявление функций территории с учетом количества жителей жилого района.

Ландшафтно-планировочная композиция должна предусматривать рациональность движения, мест отдыха,

видовые точки

Требования к размеще-

нию сооружений, доро-

жек, площадок, к благо-устройству территории

Дорожная сеть, площадки для рекреации предусмотреть удобными, уютными для отдыха с прочными деко-

ративными покрытиями с рациональной планировкой. Покрытия дорожек и площадок: 1. Брусчатка. 2. Спе-

циальные смеси из гранитных отсевов с добавлением вяжущих. 3. Брекчия-гранит на особо ответственных местах. 4. Грунтовые смеси с добавлением вяжущих компонентов.

5. Декоративная фигурная бетонная плитка.

6. Бетонные и гранитные блоки.

Требования к компози-

ции зелёных насаждений

и к ассортименту расти-тельности

Максимально использовать существующие насаждения, выявить усыхающие древесные растения с целью

их удаления, предусмотреть ассортимент устойчивых, видов растений следующего состава: хвойные колон-

новидных, стелющихся, шаровидных форм (можжевельники, туи, ель, лиственные - тополь пирамидальный, ива белая плакучая, рябина обыкн., и гранатная (плакучая форма кроны), розы парковые, боярышники штам-

бовые шаровидные, клён остролистный (краснолистный), черёмуха Маакка, чубушники (жасмин), плодовые

декоративных форм (яблоня Бакката, сливолистная, вишня пенсильванская, груша уссурийская), кустарники -кизильник горизонтальный, смородина золотистая и др.

Требования к оборудова-

нию и малым архитек-турным формам, соору-

жениям

Разработать планы размещения малых архитектурных форм, которые оборудовать из эстетически вырази-

тельных и прочных материалов с рациональными конструкциями (с указанием заводов – изготовителей). Дать принципиальные предложения по размещению площадок отдыха, спортивных площадок и сооружений,

показать конструктивные разрезы

Освещение территории Предусмотреть размещение освещения растительности на особо значимых композиционных узлах

Состав проекта террито-рии

В состав проекта должны входить материалы: 1 .Эскизы генерального плана (концепция). Виды отдельных элементов (фрагменты).

2.Основной чертёж генерального плана с рекомендациями по благоустройству и озеленению (горизонталь-

ная планировка на планшетах, в комплекте). 3. Планы размещения малых архитектурных форм и оборудования в следующем составе по типам: а) ди-

ваны, скамьи садовые; б) фонари-светильники; в) беседки; г) цветочницы, д) оборудование для детской

площадки; е) ограждения. Чертежи: а) планы размещения растительности на территории (дендроплан), б)

планы озеленения с посадочными ведомостями, в) план дорожной сети, площадок, размещения спортивных

сооружений с номенклатурой устройств. Масштаб 1:500 Пояснительная записка. Сметы на строительные

работы (на основании рабочих чертежей озеленения и планировки) 1-ый этап - генеральный план, чертежи сооружений, 2-ой этап - рабочие чертежи, сметы

Организация рельефа тер-

ритории

Рельеф использовать максимально, учесть перепады с размещением лестниц с целью подхода к водохрани-

лищу и к лодочной станции, предусмотреть подпорные стенки, ограждения. Проекты разработать на осно-вании скорректированной и утверждённой геоподосновы по специальной договоренности

Гидротехнические соору-

жения

Разработать принципиальную схему размещения водоёмов с каскадами, используя исторические материалы.

Предусмотреть размещение пляжей вдоль прибрежной полосы, используя существующую ситуацию и под-

ходы

Особые условия …

92

ШАБЛОН ЗАДАНИЯ НА ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Форма 17

ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

«Утверждаю» Зав. кафедрой СПС, БиД

_______________ (______________.)

(Ф.И.О. зав. кафедрой) (подпись) «…..» ………. 200___ г.

З А Д А Н И Е на дипломный проект (дипломную работу)

Студент: …………………………………………………. …………….. ( Ф.И.О. студента) (название и номер

группы)

Тема выпускной квалификацион-ной работы

…………………………………………………..

(название темы дипломного проекта (работы)

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ 1. Исходные данные к работе

1. Материалы организации (например, Ботанического сада- института ПГТУ)

2. Литературные источники по теме дипломного проекта (работы)

3. Нормативно-справочная информация

4. Экспериментальная часть

5. …

2. Расчетно-теоретическая часть Предоставить обзор литературных данных по теме проекта (работы), осуществить анализ экспериментальных данных с

разработкой рекомендаций

………………..

3. Конструкторская часть (если есть, заполняется при необходимости)

Разработка конструкций подпорных стенок, малых архитектурных форм и т.п.

…………………

4. Технологическая часть (если есть, заполняется при необходимости)

Разработать технологию размножения ……….(например, сортов лилейника гибридного) ………………………………………..

5. Экономическая часть

1) Анализ хозяйственной деятельности предприятия (если есть, заполняется при необходимости)

2) Расчет технологических карт ….. (например, на выращивание перспективных сортов лилейника гибридного)

3) Экономическое обоснование. Расчет сметной документации. Сводные данные о стоимости …………………

6. Содержание расчетно-пояснительной записки

Задание на дипломный проект

Заявка на дипломное проектирование (при ее наличии копия документа прикладывается в пояснительную записку диплома)

Справка о внедрении (при ее наличии копия документа прикладывается в пояснительную записку диплома)

Нормативные ссылки

Обозначения и сокращения

Реферат

Введение

Общая часть

Специальная часть

Проектная часть (при дипломном проекте)

Список использованных источников

Приложения

7. Содержание графической части работы (например, 10 рисунков, 4 таблицы, 6 плакатов формата А1, презентация)

(далее дается полный перечень и описание графической части с указанием ее объема) (перечень графического материала, число листов, формат)

Например, декоративные признаки сортов лилейника гибридного (плакат №1), сезонное развитие лилейника гибридного (пла-

кат №2)…. Презентация на 20 слайдах в CD формате программы Point Power

…

КОНСУЛЬТАНТЫ:

по архитектурно планировочному решению (для работ по ландшафтному проектированию) _

(должность, ф.и.о., подпись, дата)

по конструкторской части (для работ по ландшафтному проектированию) ________________________________________________________

(должность, ф.и.о., подпись, дата)

по цветоводству (для работ по ландшафтному проектированию), (если есть) ________________________________________________________

93

(должность, ф.и.о., подпись, дата) по разделу вертикальная планировка (для работ по ландшафтному проектированию), (если есть)

________________________________________________________

(должность, ф.и.о., подпись, дата) по технологической части (для растениеводческих работ)

________________________________________________________

(должность, ф.и.о., подпись, дата)

по экономической части ________________________________________________________ (должность, ф.и.о., подпись, дата)

РУКОВОДИТЕЛЬ (-ли) ПРОЕКТА:

________________________________________________________

(должность, Ф.И.О., подпись, дата)

РУКОВОДИТЕЛЬ (-ли) ПРОЕКТА:

________________________________________________________

(должность, Ф.И.О., подпись, дата)

Задание принял к исполнению

(Ф.И.О. студента)

(дата и подпись)

Задание зарегистрировано:

Заведующий кафедрой СПС, ботаники и дендрологии ______________(__________)

(должность, Ф.И.О., подпись, дата)

«____»_________________ 200___ г. Примечание: задание прилагается к законченному проекту и вместе с проектом представляется при сдаче ГЭК

Для организации ритмичной работы над ВКР дипломный руководитель с дипломником согласуют календарный план подготовки и написания дипломного проекта (работы). Пример календарного плана приводится ниже.

Таблица - Календарный план подготовки и написания дипломного проекта (работы)

Номер

п/п

Этапы работы Сроки

1. Закрепление студентов за руководителями дипломных проектов (работ) 1-2 курс

2. Изучение специальной литературы, работа над рефератами по вопросам диплома 1-2 курс

3. Сбор и обработка полевых материалов 1-4 курс

4. Апробация результатов полевых (обследований) исследований на конференциях, семинарах и т.д. 1-4 курс

5. Оформление задания на дипломное проектирование 2 курс

6. Написание введения и первой главы (обзора литературы) 2-3 курс

7. Прохождение производственной и преддипломной практик 3,4 курс

8. Выполнение и защита отчета по проделанной работе перед комиссией выпускающей кафедры по итогам пред-дипломной практики

4 курс

9. Сбор материала и подготовка 2 главы 3-4 курс

10. Завершение написания дипломного проекта (работы) 2-4 курс

11. Изготовление иллюстративного материала

12. Сдача дипломному руководителю на проверку, при необходимости - устранение замечаний 4 курс

13. Защита выпускной квалификационной работы на выпускающей кафедре

4.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы

В качестве основных компонентов, определяющих процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы при оценивании результатов государственного экзамена членами государственных экзаменационных комиссий рассматриваются:

*понимание исследуемого вопроса, уровень теоретической и научно-исследовательской проработки проблемы, качество анализа

проблемы; *умение находить, отбирать, систематизировать, анализировать информацию, критическое использование рекомендуемой лите-

ратуры (основной и дополнительной);

*владение культурой мышления, продуманность, творческий подход к освещению вопроса, умение аргументировать, иллю-стрировать ответ примерами, применять полученные знания при решении практических вопросов и задач.

*владения выполнения творческого практического индивидуального задания по разработке эскизного - проект заданной территории об-

щего пользования (архитектурно-планировочное и объемно- пространственное решений, цветочного оформления, подбора элементов благоустройства, ассортимента, схем конструкции ДТС, архитектурно-графическим оформлением в соответствии с требованиями оформ-

ления ЕСКД, соответствующие ведомости (работ по благоустройству, работ по озеленению) и таблицы характеристики используемого

ассортимента. Ниже в таблице приводятся критерии оценки на ГЭК.

Таблица – Критерии оценивания на ГЭК

Оценка Количество

баллов Критерии оценки

Отлично 70-90 баллов В ответе на вопросы экзаменационного билета продемонстрировано полное понимание сути поставленных про-

блем, дан полный и глубокий анализ вопроса с использованием теоретических знаний в рамках основной лите-

ратуры по учебным дисциплинам, а также проявлено знание дополнительных источников. В ответе имеет место аргументированная логика, продуманный, творческий подход к освещению вопроса, про-

явлено умение находить, отбирать, систематизировать, анализировать профессиональную информацию и при-менять полученные знания при решении практических вопросов и задач, возникающих в деятельности органи-

зации, в том числе в нетипичных ситуациях, правильно обосновывать принятые решения.

Архитектурно-планировочное и объемно- пространственное решения в эскизном - проекте заданной террито-рии разработано без замечаний. В эскизном проекте представлены:

94

Оценка Количество

баллов Критерии оценки

*три типа цветочного оформления, конфигурация и расположение соответствуют назначению и стилю плани-

ровки заданной территории. *три элемента благоустройства (скамьи, освещение, специализированная площадка), количество и располо-

жение, которых соответствует назначению объекта.

*оформление в полном объеме в соответствии с требованиями оформления ЕСКД. *уверенная цветная или архитектурно-графическая подача. Имеются дополнительные зарисовки по теме эскиз-

проекта, выполненные на отличном профессиональном уровне, с детальными поясняющими комментариями.

*ведомость работ по благоустройству заполнена правильно на 100 %. *ведомость работ по озеленению заполнена правильно на 100 %.

*три схемы конструкции ДТС, выполненные без замечаний.

*ассортимент включает 12-15 видов декоративных травянистых растений. *таблица характеристика ассортимента заполнена правильно на 100 %.

*ассортимент включает 12-15 видов декоративных травянистых растений.

*таблица характеристика ассортимента заполнена правильно на 100 %.

Хорошо 40-60 баллов В ответе на вопросы экзаменационного билета продемонстрировано понимание сути поставленных проблем, дан их анализ с использованием теоретических знаний в рамках основной литературы по учебным дисципли-

нам с некоторым расширением и углублением материала. Проявлено умение находить, отбирать и системати-

зировать информацию, необходимую для решения возникающих в деятельности организации типичных задач,

но имеющих множество ограничений, с применением стандартных алгоритмов решения, аргументировать и

использовать примеры для иллюстрации ответа.

Архитектурно-планировочное и объемно- пространственное решения в эскизном - проекте заданной террито-рии или дорожно-тропиночная сеть (далее ДТС) разработаны на хорошем уровне.

В эскизном проекте представлены на хорошем уровне:

*цветочное оформление (комплект чертежей по цветникам). *элементы благоустройства, МАФ и оборудование.

*эскиз - проект оформлен не аккуратно. *ведомость работ по озеленению.

*ведомость работ по благоустройству.

*конструкции элементов ДТС. *характеристика цветочного ассортимента или ассортимент включает 8-11 видов декоративных травянистых

растений.

*характеристика ассортимента древесных растений отсутствует или запроектировано малое число декоратив-ных древесных таксонов – 8-11 наименования.

Удовлетво-

рительно

10-30 баллов В ответе на вопросы экзаменационного билета продемонстрировано понимание сути поставленных проблем,

умение находить базовую информацию, необходимую для решения типичных задач с применением стандарт-

ных алгоритмов решения. Ответ базируется на лекционном материале, в рамках основной литературы по учеб-

ным дисциплинам. Информация представлена четко, но ответ не иллюстрирован примерами, имеются затруд-

нения в применении полученных знаний при решении практических вопросов и задач.

Архитектурно-планировочное и объемно- пространственное решения в эскизном - проекте заданной террито-рии или дорожно-тропиночная сеть (далее ДТС) разработаны на базовом уровне.

В эскизном проекте представлены на базовом уровне:

*цветочное оформление (комплект чертежей по цветникам). *элементы благоустройства, МАФ и оборудование.

*эскиз - проект оформлен не аккуратно.

*ведомость работ по озеленению. *ведомость работ по благоустройству.

*конструкции элементов ДТС.

*характеристика цветочного ассортимента или ассортимент включает 5-7 видов декоративных травянистых растений.

*характеристика ассортимента древесных растений отсутствует или запроектировано малое число декоратив-ных древесных таксонов – 4-10 наименования.

Неудовле-

твори-

тельно

менее 10 В ответе на вопросы экзаменационного билета продемонстрировано частичное понимание сути поставленных

проблем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения. Неадекватность примеров.

Архитектурно-планировочное и объемно- пространственное решения в эскизном - проекте заданной террито-

рии не разработано или дорожно-тропиночная сеть (далее ДТС) не сформирована, пешеходные связи не выяв-

лены.

В эскизном проекте НЕ представлены: *цветочное оформление или планы цветников не разработаны или планы разработаны, но не представлены на

эскизном проекте.

*элементы благоустройства, МАФ и оборудование. *эскиз - проект вообще не оформлен.

*ведомость работ по озеленению не заполнена.

*ведомость работ по благоустройству не заполнена. *конструкции элементов ДТС.

*характеристика цветочного ассортимента отсутствует полностью или ассортимент включает 2-3 вида декора-

тивных травянистых растений.

*характеристика ассортимента древесных растений отсутствует или запроектировано малое число декоратив-

ных древесных таксонов - 2-3 наименования.

В качестве основных компонентов, определяющих процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы

при оценивании выпускных квалификационных работ членами государственных экзаменационных комиссий должны рассматриваться:

- понимание исследуемого вопроса, уровень теоретической и научно-исследовательской проработки проблемы, качество анализа

проблемы;

- самостоятельность разработки, обоснованность результатов и выводов;

95

- определенная новизна полученных данных (для магистерских диссертаций);

- степень владения современным математическим аппаратом, программными продуктами и компьютерными технологиями;

- навыки публичной дискуссии.

Особое внимание при оценивании выпускной квалификационной работы обращается на возможность практического исполь-

зования данных, полученных в работе.

Должны учитываться также: уровень доклада на защите; соответствие оформления работы установленным требованиям; каче-ство иллюстративного материала к докладу.

Таблица – Критерии оценивания на ГАК

Оценка Количество

баллов Критерии оценки *

Отлично

70-90 баллов 1. Уровень теоретической и научно-исследовательской проработки проблемы.

Соответствие ВКР условиям задания на ее выполнение и требованиям к ВКР данного уровня. Критическое использование теории и рекомендуемого материала при проведении исследований.

– работа оформлена в соответствии с требованиями;

– содержание работы раскрывает заявленную тему исследования; – собран, изучен и проработан значительный объем источников и литературы по теме исследования;

– в работе обработаны современные научные данные по проблематике исследования и интерпретированы

при раскрытии и решении проблемы; – теоретическая и практическая части работы органически взаимосвязаны;

– в заключении содержатся выводы и основные результаты в соответствие с поставленными задачами, решен-

ными в ходе выполнения работы.

2. Понимание исследуемого вопроса.

Полное понимание исследуемого вопроса. Исследуемая проблема раскрыта полностью.

– исследуемая проблема раскрыта полностью.

3. Качество анализа проблемы.

Полный и глубокий анализ исследуемого вопроса

– на основе изученного объема источников и литературы проведен самостоятельный анализ фактического ма-териала по исследуемой проблеме;

– демонстрируется критический, осмысленный подход к анализу проблемы;

– на основе проведенного анализа проблемы построены этапы (алгоритмы) решения проблемы.

4. Самостоятельность разработки, обоснованность результатов и выводов.

Самостоятельность выполнения работы, аргументированная логика, продуманность, творческий подход к из-

ложению материала, оригинальность и значимость полученных результатов. Работа имеет научную и (или) практическую значимость (для магистерской диссертации). Имеется определенная новизна полученных дан-

ных (для магистерских диссертаций).

– на основе проведенного анализа и проработки проблемы приведены самостоятельные выводы по исследова-нию;

– в работе содержатся элементы самостоятельного научного и (или) практического творчества(для магистер-

ских диссертаций); – в работе содержатся методические рекомендации или методические разработки с серьезной аргументацией

(для магистерских диссертаций);

– демонстрируется аргументированность проведенных исследований и сформулированных выводов работы; - имеется определенная новизна полученных данных (для магистерских диссертаций);

– работа имеет научную и (или) практическую значимость (возможность практического использования полу-

ченных результатов); – вносимые предложения и рекомендации можно интерпретировать в область будущей профессиональной

деятельности.

5. Степень владения современным математическим аппаратом, программными продуктами и компью-

терными технологиями.

Высокая степень владения современным математическим аппаратом, программными продуктами и компью-

терными технологиями – применяются математические методы и модели при решении исследуемой проблемы;

– увязывается тема исследования с профессиональными вопросами и задачами; – используются современные методы исследования;

– используются методы поиска информации в Интернет и обработки результатов исследований с помощью

современных информационных технологий.

6. Иллюстративность. Качество презентации результатов работы.

Иллюстративность.

– в презентации отражаются основные этапы и результаты работы; – демонстрируется владение современными информационными технологиями.

7. Навыки публичной дискуссии, защиты собственных идей, предложений и рекомендаций.

Свободное владение материалом. Владение культурой мышления. – на защите проявляется свободное владение материалом работы;

– демонстрируется знание теоретических и практических подходов к исследуемой проблеме;

– проявляются владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

- проявляется владение навыками аргументированного и логически грамотного представления в устной и

письменной формах предлагаемых к защите теоретических и практических положений ВКР.

Хорошо

40-60 баллов 1.Соответствие ВКР условиям задания на ее выполнение и требованиям к ВКР данного уровня. Использование теории и рекомендуемого материала при проведении исследований.

2. Понимание исследуемого вопроса, но ряд несущественных упущений в плане содержания.

3. Полный анализ исследуемого вопроса 4. Самостоятельность выполнения работы, умение аргументировать, формулировать выводы и предложения,

оригинальность и значимость полученных результатов. Работа имеет научную и (или) практическую значи-

мость (для магистерской диссертации). Имеется определенная новизна полученных данных (для магистерских диссертаций).

96

Оценка Количество

баллов Критерии оценки *

5. Владение современным математическим аппаратом, программными продуктами и компьютерными техно-

логиями. 6. Иллюстративность

7. Владение материалом работы, проявление знания теоретических и практических подходов к исследуемой

проблеме. Владение культурой мышления.Навыки грамотного представления в устной и письменной формах предлагаемых к защите теоретических и практических положений ВКР.

Удовлетво-

рительно

10-30 баллов 1. Соответствие ВКР условиям задания на ее выполнение и требованиям к ВКР данного уровня.

2. Удовлетворительный уровень понимания вопроса, но имеется ряд существенных упущений.

3 .Слабые места в структуре исследования и анализе вопроса. 4. Информация представлена четко, но отсутствует оригинальность в ее изложении.

5. Владение современным математическим аппаратом, программными продуктами и компьютерными техно-

логиями. 6. Иллюстративность

7. Владение материалом работы. Владение культурой мышления. Некоторые навыки представления материала

в устной и письменной формах.

Неудовле-

твори-

тельно

менее 10 1. Частичное соответствие ВКР условиям задания на ее выполнение и требованиям к ВКР данного уровня.

2. Неполное понимание проблемы.

3. Работа характеризуется отсутствием тщательного анализа, наличием серьезных ошибок и несоответствий

4. Неадекватность иллюстративного материала.

5. Не владение материалом работы.

Примечание: * Каждый критерий оценивается установленной шкалой оценивания выпускающей кафедрой СПС, БиД ПГТУ от 0 до 9

баллов.

5. ПОРЯДОК ПОДАЧИ АПЕЛЛЯЦИИ.

Порядок подачи апелляции установлен в СМК 3.01.-07 «Положение и государственной итоговой аттестации обучающихся

ПГТУ».

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

При проведении государственного экзамена члену ГЭК выдается бланк «Планируемые результаты освоения образователь-

ной программы (содержание компетенции)» и Бланк оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене.

Планируемые результаты освоения образовательной программы

(содержание компетенции)

Номер

п/п

Компетен-

ция Содержание компетенции

1 ПК-2 готовностью назначать и проводить мероприятия по содержанию объектов ландшафтной архитектуры

2 ПК-4 способностью правильно и эффективно выполнять мероприятия по сохранению насаждений в интересах обеспечения

права каждого гражданина на благоприятную окружающую среду

3 ПК-11 готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследова-

ния в области ландшафтной архитектуры

4 ПК-15 способностью применить творческий подход в проектировании и дизайне объектов ландшафтной архитектуры с уче-

том современных тенденций

5 ПК – 16 способностью разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию на объекты ландшафтной архитек-

туры в соответствии с действующими нормативными документами, оформлять законченные проектные работы

6 ПК-17 готовностью выполнить расчеты и проектирование деталей и узлов в соответствии с техническим заданием

7 ПК-18 пониманием инженерно-технологических вопросов и конструктивных решений, связанных с проектированием объек-тов ландшафтной архитектуры

Оценка обучающегося проставляется членом комиссии в Бланке оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене

по каждому вопросу и в целом за экзамен. При оценивании ответа член комиссии должен заполнить критерии оценивания в разрезе каждой компетенции по установленной шкале:

Но

мер

кр

итер

ия

«Неудовлетвори-

тельно» – 0 бал-

лов (компетенция

не сформиро-

вана)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

ПК 2, ПК 15, ПК-16, ПК 17, ПК 18

1. Ландшафтно-архи-

тектурный анализ

не выполнен

0 баллов

Обучающийся проанализировал предложенную ситуацию: месторас-

положение территории, назначение,

размеры, этажность застройки, инсо-ляционный режим, представленные

сведения об объекте проектирования

и применил результаты анализа: ко-личество, этажность и назначение за-

стройки, назначение имеющихся

учреждений КБО, движение посети-телей на объекте: транзит, прогулки,

подход к учреждениям КБО.

анализ соответствует ситуации более

чем на 30%, содержит значительные

замечания

1 балл.

Обучающийся проанализировал

предложенную ситуацию: место-

расположение территории, назна-чение, размеры, этажность за-

стройки, инсоляционный режим,

представленные сведения об объ-екте проектирования и применил

результаты анализа: количество,

этажность и назначение застройки, назначение имеющихся учрежде-

ний КБО, движение посетителей на

объекте: транзит, прогулки, подход к учреждениям КБО.

анализ соответствует ситуации бо-

лее чем на 75%, содержит замеча-ния

4 балла.

Обучающийся проанализировал

предложенную ситуацию: место-

расположение территории, назна-чение, размеры, этажность за-

стройки, инсоляционный режим,

представленные сведения об объ-екте проектирования и применил

результаты анализа: количество,

этажность и назначение застройки, назначение имеющихся учрежде-

ний КБО, движение посетителей на

объекте: транзит, прогулки, подход к учреждениям КБО.

анализ соответствует ситуации бо-

лее чем на 90%, содержит незначи-тельные замечания

7 баллов.

97

Но

мер

кр

итер

ия

«Неудовлетвори-

тельно» – 0 бал-

лов (компетенция

не сформиро-

вана)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

Обучающийся проанализировал

предложенную ситуацию: месторас-положение территории, назначение,

размеры, этажность застройки, инсо-

ляционный режим, представленные сведения об объекте проектирования

и применил результаты анализа: ко-

личество, этажность и назначение за-стройки, назначение имеющихся

учреждений КБО, движение посети-

телей на объекте: транзит, прогулки, подход к учреждениям КБО.

анализ соответствует ситуации более

чем на 50%, но содержит замечания

2 балла.

Обучающийся проанализировал

предложенную ситуацию: место-

расположение территории, назна-чение, размеры, этажность за-

стройки, инсоляционный режим,

представленные сведения об объ-екте проектирования и применил

результаты анализа: количество,

этажность и назначение застройки, назначение имеющихся учрежде-

ний КБО, движение посетителей на

объекте: транзит, прогулки, подход к учреждениям КБО.

анализ соответствует ситуации бо-

лее чем на 80%, но содержит заме-чания

5 баллов.

Обучающийся проанализировал

предложенную ситуацию: место-

расположение территории, назна-чение, размеры, этажность за-

стройки, инсоляционный режим,

представленные сведения об объ-екте проектирования и применил

результаты анализа: количество,

этажность и назначение застройки, назначение имеющихся учрежде-

ний КБО, движение посетителей на

объекте: транзит, прогулки, подход к учреждениям КБО.

анализ соответствует ситуации бо-

лее чем на 95%, но содержит с не-значительные замечания

8 баллов.

Обучающийся проанализировал

предложенную ситуацию: месторас-положение территории, назначение,

размеры, этажность застройки, инсо-

ляционный режим, представленные сведения об объекте проектирования

и применил результаты анализа: ко-

личество, этажность и назначение за-стройки, назначение имеющихся

учреждений КБО, движение посети-

телей на объекте: транзит, прогулки, подход к учреждениям КБО.

анализ соответствует ситуации более

чем на 60%

3 балла.

Обучающийся проанализировал предложенную ситуацию: место-

расположение территории, назна-

чение, размеры, этажность за-стройки, инсоляционный режим,

представленные сведения об объ-

екте проектирования и применил результаты анализа: количество,

этажность и назначение застройки,

назначение имеющихся учрежде-ний КБО, движение посетителей на

объекте: транзит, прогулки, подход

к учреждениям КБО. анализ соответствует ситуации бо-

лее чем на 85%, есть замечания

6 баллов.

Обучающийся проанализировал предложенную ситуацию: место-

расположение территории, назна-

чение, размеры, этажность за-стройки, инсоляционный режим,

представленные сведения об объ-

екте проектирования и применил результаты анализа: количество,

этажность и назначение застройки,

назначение имеющихся учрежде-ний КБО, движение посетителей на

объекте: транзит, прогулки, подход

к учреждениям КБО. анализ соответствует ситуации бо-

лее чем на 95-100%

9 баллов.

2. Архитектурно-

планировочное ре-

шение (далее АПР) в эскизном -

проекте заданной

территории не раз-работано или до-

рожно-тропиноч-

ная сеть (далее ДТС) не сформи-

рована, пешеход-

ные связи не выяв-лены.

0 баллов

Архитектурно-планировочное реше-

ние в эскизном - проекте заданной

территории разработано с значитель-ными замечаниями.

Разработанное АП решение с низкой

долей соответствия градостроитель-ной ситуации и стиля объекта проек-

тирования.

В АПР не выдержана логика распре-деления посетителей.

В АПР нет композиционного ядра, не

обозначены и не выделены главные планировочные элементы.

В АПР не запланированы, второсте-

пенные и дополнительные функцио-нальные зоны.

ДТС частично сформирована, но нет

соответствия ширины ДТС с заплани-рованным функциональным зониро-

ванием АПР.

ДТС представлена одним типом до-рожки-1 балл.

Архитектурно-планировочное ре-

шение в эскизном - проекте задан-

ной территории разработано с за-мечаниями.

Само АП решение не полностью

соответствует градостроительной ситуации и стилю объекта проекти-

рования.

В АПР выдержана логика распре-деления посетителей.

В АПР выражено композиционное

ядро, обозначены и выделены глав-ные планировочные элементы.

В АПР не запланированы, второ-

степенные функциональные зоны. ДТС частично сформирована,

представлена двумя типами доро-

жек, тип покрытия и ширина не со-ответствует требованиям-4 балла.

Архитектурно-планировочное ре-

шение в эскизном - проекте задан-

ной территории разработано с не-значительными замечаниями.

Само АП решение полностью соот-

ветствует градостроительной ситу-ации и стилю объекта проектирова-

ния.

В АПР выдержана логика распре-деления посетителей.

В АПР выражено композиционное

ядро, обозначены и выделены глав-ные планировочные элементы.

В АПР запланированы, второсте-

пенные и дополнительные функци-ональные зоны.

В АПР полное соответствие ши-

рины ДТС с ее запланированным функциональным зонированием.

ДТС сформирована, представлена

тремя типами дорожек, но ширина и тип двух дорожек не соответ-

ствует установленным требова-

ниям-

6 баллов.

Архитектурно-планировочное реше-

ние в эскизном - проекте заданной территории разработано с значитель-

ными замечаниями.

Разработанное АП решение с низкой долей соответствия градостроитель-

ной ситуации объекта проектирова-

ния. В АПР не выдержана логика распре-

деления посетителей.

В АПР не ясно выражено композици-онное ядро, не обозначены и не выде-

лены главные планировочные эле-

менты.

Архитектурно-планировочное ре-

шение в эскизном - проекте задан-ной территории разработано с за-

мечаниями.

Представленное АП решение не полностью соответствует градо-

строительной ситуации объекта

проектирования. В АПР выдержана логика распре-

деления посетителей.

В АПР выражено композиционное ядро, обозначены и выделены глав-

ные планировочные элементы.

Архитектурно-планировочное ре-

шение в эскизном - проекте задан-ной территории разработано без за-

мечаний.

Само АП решение полностью соот-ветствует стилю и градостроитель-

ной ситуации объекта проектиро-

вания. В АПР выдержана логика распре-

деления посетителей.

В АПР выражено композиционное ядро, обозначены и выделены глав-

ные планировочные элементы.

98

Но

мер

кр

итер

ия

«Неудовлетвори-

тельно» – 0 бал-

лов (компетенция

не сформиро-

вана)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

В АПР запланированы, второстепен-

ные и дополнительные функциональ-

ные зоны, но ширина ДТС не соответ-ствует требованиям.

ДТС частично сформирована, пред-

ставлена одним типом дорожки-2

балла.

В АПР запланированы, второсте-

пенные функциональные зоны.

ДТС частично сформирована, представлена двумя типами доро-

жек, ширина которых соответ-

ствует требованиям-

5 баллов.

В АПР запланированы, второсте-

пенные и дополнительные функци-

ональные зоны. ДТС сформирована, представлена

тремя типами дорожек, тип покры-

тия и ширина не соответствует тре-бованиям.

ДТС сформирована, представлена

тремя типами дорожек, но ширина и тип одной дорожки не соответ-

ствует установленным требова-

ниям-

7 баллов.

Архитектурно-планировочное реше-

ние в эскизном - проекте заданной территории разработано с значитель-

ными замечаниями.

Разработанное АП решение с низкой долей соответствия стиля объекта

проектирования.

В АПР выражено композиционное ядро, не обозначены и не выделены

главные планировочные элементы.

В АПР не запланированы, второсте-пенные и дополнительные функцио-

нальные зоны.

В АПР выдержана логика распреде-ления посетителей.

ДТС представлена одним типом до-

рожки, ширина которой соответ-ствует требованиям-3 балла.

Архитектурно-планировочное ре-

шение в эскизном - проекте задан-ной территории разработано с за-

мечаниями.

Представленное АП решение не полностью соответствует стилю

объекта проектирования.

В АПР выдержана логика распре-деления посетителей.

В АПР выражено композиционное

ядро, обозначены и выделены глав-ные планировочные элементы.

В АПР не запланированы, второ-

степенные и дополнительные функциональные зоны или есть не-

точности.

ДТС представлена двумя типами дорожек, ширина и конструкция

которых соответствует требова-

ниям-6 баллов.

Архитектурно-планировочное ре-

шение в эскизном - проекте задан-ной территории разработано без за-

мечаний.

Само АП решение полностью соот-ветствует стилю и градостроитель-

ной ситуации объекта проектиро-

вания. В АПР предложена оригинальная

система планировочных связей.

Все площадки и ДТС запланиро-ваны с учетом логики распределе-

ния посетителей.

Предложенное планировочное ре-шение имеет грамотно размещен-

ное композиционное ядро компо-

зиции, обозначены и выделены до-полнительные планировочные ак-

центы и элементы.

В АПР уместно и художественно запланированы, второстепенные и

дополнительные функциональные

зоны. ДТС сформирована, представлена

тремя типами дорожек, ширина и

тип трех дорожек соответствует установленным требованиям-9

баллов.

3. Объемно-про-странственное ре-

шение (далее

ОПР) не представ-лено на эскиз –

проекте

0 баллов

Представленное ОПР выполнено с существенными недоработками:

*при группировке озеленения не вы-

держаны действующие нормативы, СНиПы.

*конфигурация и размещение насаж-

дений не соответствует АПР задан-ного задания.

*заданные проектные кроны расте-

ний не соответствуют видам насаж-дений.

*спроектированные насаждения не

формируют необходимой, согласно действующих нормативов густоты

на участке проектирования.

*запланированные растительные композиции не несут композицион-

ной и художественной ценности.

*спроектированные насаждений и их расположение не соответствуют

назначению, и стилю планировки за-

данной территории-1 балл.

Представленное ОПР выполнено с существенными недоработками:

*при группировке озеленения еди-

нично выдержаны действующие нормативы, СНиПы.

*конфигурация и размещение

насаждений единично соответ-ствует АПР заданного задания.

*заданные проектные кроны расте-

ний частично соответствуют видам насаждений.

*спроектированные насаждения

единично формируют необходи-мой, согласно действующих нор-

мативов густоты на участке проек-

тирования. *запланированные растительные

композиции единично несут ком-

позиционной и художественной ценности.

*спроектированные насаждений и

их расположение единично соот-ветствуют назначению, и стилю

планировки заданной территории-

4 балла.

Представленное ОПР выполнено без существенных ошибок:

*при группировке озеленения в ос-

новном выдержаны действующие нормативы, СНиПы.

*конфигурация и размещение

насаждений выполнено с использо-ванием новых сортов и форм расте-

ний, соответствует АПР заданного

задания. *заданные проектные кроны расте-

ний полностью соответствуют ви-

дам насаждений. *спроектированные насаждения

формируют необходимой, с учетом

действующих нормативов густоты на участке проектирования.

*запланированные растительные

композиции несут композицион-ной и художественной ценности.

*спроектированные насаждений и

их расположение соответствуют назначению, и стилю планировки

заданной территории-7 баллов.

Представленное ОПР выполнено с

существенными недоработками:

*при группировке озеленения не вы-держаны действующие нормативы,

СНиПы.

Представленное ОПР выполнено с

недоработками:

*при группировке озеленения ча-стично выдержаны действующие

нормативы, СНиПы.

Представленное ОПР выполнено

без существенных ошибок:

*при группировке озеленения вы-держаны действующие нормативы,

СНиПы.

99

Но

мер

кр

итер

ия

«Неудовлетвори-

тельно» – 0 бал-

лов (компетенция

не сформиро-

вана)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

*конфигурация и размещение насаж-

дений частично соответствует АПР

заданного задания. *заданные проектные кроны расте-

ний не соответствуют видам насаж-

дений. *спроектированные насаждения ча-

стично формируют необходимой, со-

гласно действующих нормативов гу-стоты на участке проектирования.

*запланированные растительные

композиции не несут композицион-ной и художественной ценности.

*спроектированные насаждений и их

расположение частично соответ-ствуют назначению, и стилю плани-

ровки заданной территории -2 балла.

*конфигурация и размещение

насаждений частично соответ-

ствует АПР заданного задания. *заданные проектные кроны расте-

ний частично соответствуют видам

насаждений. *спроектированные насаждения

частично формируют необходи-

мой, согласно действующих нор-мативов густоты на участке проек-

тирования.

*запланированные растительные композиции частично несут компо-

зиционной и художественной цен-

ности. *спроектированные насаждений и

их расположение частично соот-

ветствуют назначению, и стилю планировки заданной территории -

5 баллов.

*конфигурация и размещение

насаждений выполнено с использо-

ванием новых сортов и форм расте-ний, соответствует АПР заданного

задания.

*заданные проектные кроны расте-ний полностью соответствуют ви-

дам насаждений.

*спроектированные насаждения формируют необходимой, с учетом

действующих нормативов густоты

на участке проектирования. *запланированные растительные

композиции несут композицион-

ной и художественной ценности. *спроектированные насаждений и

их расположение соответствуют

назначению, и стилю планировки заданной территории -8 баллов.

Представленное ОПР выполнено с существенными недоработками:

*при группировке озеленения ча-

стично выдержаны действующие нормативы, СНиПы.

*конфигурация и размещение насаж-

дений частично соответствует АПР заданного задания.

*заданные проектные кроны расте-

ний частично соответствуют видам насаждений.

*спроектированные насаждения ча-

стично формируют необходимой, со-гласно действующих нормативов гу-

стоты на участке проектирования.

*запланированные растительные композиции частично несут компози-

ционной и художественной ценно-

сти. *спроектированные насаждений и их

расположение частично соответ-

ствуют назначению, и стилю плани-ровки заданной территории - 3 балла.

Представленное ОПР выполнено с недоработками:

*при группировке озеленения

встречаются замечания по действу-ющим нормативам, СНиПам.

*конфигурация и размещение

насаждений соответствует АПР за-данного задания.

*заданные проектные кроны расте-

ний в большей части соответ-ствуют видам насаждений.

*спроектированные насаждения в

большей части формируют необхо-димой, согласно действующих

нормативов густоты на участке

проектирования. *запланированные растительные

композиции в большей части несут

композиционной и художествен-ной ценности.

*спроектированные насаждений и

их расположение в большей части соответствуют назначению, и

стилю планировки заданной терри-

тории -6 баллов.

Представленное ОПР выполнено без ошибок:

*при группировке озеленения вы-

держаны действующие нормативы, СНиПы.

*конфигурация и размещение

насаждений оригинально выпол-нено и соответствует АПР задан-

ного задания.

*заданные проектные кроны расте-ний соответствуют видам насажде-

ний.

*спроектированные насаждения формируют необходимой, со-

гласно действующих нормативов

густоты на участке проектирова-ния.

*запланированные растительные

композиции несут композицион-ной и художественной ценности.

*спроектированные насаждений и

их расположение соответствуют назначению, и стилю планировки

заданной территории -9 баллов.

4. Цветочное оформ-

ление на эскизном

проекте представ-лено, но планы

цветников не раз-

работаны или планы разрабо-

таны, но не пред-

ставлены на эскиз-ном проекте

0 баллов

Представлен один вид цветочного

оформления, конфигурация и распо-

ложение не соответствуют назначе-нию и стилю планировки заданной

территории – 1 балл.

Представлены два вида цветоч-

ного оформления, конфигурация и

расположение цветников не соот-ветствуют назначению - 4 балла.

Представлены три вида цветоч-

ного оформления, конфигурация и

расположение цветников не соот-ветствуют назначению - 7 баллов.

Представлен один вид цветочного

оформления, конфигурация или рас-положение соответствуют назначе-

нию - 2 балла

Представлены два вида цветоч-

ного оформления, конфигурация или расположение соответствуют

назначению - 5 баллов

Представлены два вида цветоч-

ного оформления, конфигурация или расположение соответствуют

назначению - 8 баллов.

Представлен один вид цветочного оформления, конфигурация и распо-

ложение соответствуют назначению

и стилю планировки заданной терри-тории - 3 балла

Представлены два вида цветоч-ного оформления, конфигурация и

расположение соответствуют

назначению и стилю планировки заданной территории - 6 баллов

Представлены три типа цветоч-ного оформления, конфигурация и

расположение соответствуют

назначению и стилю планировки заданной территории - 9 баллов

5. В эскиз-проекте не

представлены эле-менты благо-

устройства, МАФ

и оборудование.

0 баллов

В эскиз-проекте представлен один

элемент благоустройства (скамьи), количество и расположение которых

не соответствует назначению объ-

екта – 1 балл.

В проекте представлены два эле-

мента благоустройства (скамьи и освещение), количество и располо-

жение которых не соответствует

назначению объекта – 4 балла.

В проекте представлены три эле-

мента благоустройства (скамьи, освещение, специализированная

площадка*), количество и располо-

жение которых не соответствует назначению объекта – 7 баллов.

В проекте представлен один элемент

благоустройства (скамьи), количе-

ство или расположение которых не

соответствует назначению объекта –

2 балла.

В проекте представлены два эле-

мента благоустройства (скамьи и

освещение), количество или рас-

положение которых не соответ-

ствует назначению объекта –

5 баллов.

В проекте представлены три эле-

мента благоустройства (скамьи,

освещение, специализированная

площадка), количество или распо-

ложение которых не соответствует

назначению объекта – 8 баллов.

100

Но

мер

кр

итер

ия

«Неудовлетвори-

тельно» – 0 бал-

лов (компетенция

не сформиро-

вана)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

В проекте представлен один элемент

благоустройства (скамьи), количе-

ство и расположение, которых соот-ветствует назначению объекта – 3

балла.

В проекте представлены два эле-

мента благоустройства (скамьи и

освещение), количество и располо-жение, которых соответствует

назначению объекта – 6 баллов.

В проекте представлены три эле-

мента благоустройства (скамьи,

освещение, специализированная площадка), количество и располо-

жение, которых соответствует

назначению объекта – 9 баллов.

6. Эскиз - проект во-

обще не оформлен

0 баллов

Эскиз- проект оформлен с значи-

тельными замечаниями.

Проектируемый объект соответ-ствует требованиям задания, функци-

онально обоснован, оформление ра-

боты соответствует правилам (планы, таблицы, условные обозначения)- ра-

бота соответствует менее чем на 50

%. Древесно-кустарниковые растения

не пронумерованы, нумерация не со-

ответствует с ведомостью работ по озеленению.

Элементы ДТС не промаркированы

(цветом, штриховкой или номерами) в соответствии с ведомостью работ

по благоустройству.

Элементы цветочного оформления не промаркированы на плане, но ве-

домости ассортимента есть в нали-

чии. Элементы благоустройства не про-

маркированы (условными обозначе-

ниями), но сведены в ведомость ра-бот по благоустройству.

Работа выполнена не аккуратно, но

ведомости заполнены. Использована карандашная графика

низкого качества исполнения - 1

балл.

Эскиз- проект оформлен с замеча-

ниями.

Проектируемый объект соответ-ствует требованиям задания, функ-

ционально обоснован, оформление

работы соответствует правилам (планы, таблицы, условные обозна-

чения)- работа соответствует менее

чем на 70 %. Древесно-кустарниковые растения

пронумерованы, нумерация соот-

ветствует с ведомостью работ по озеленению.

Элементы цветочного оформле-

ния не промаркированы на плане. Есть замечания по оформлению

плана цветочного оформления

(разработанный рисунок цветника примитивен, не проработан сред-

ствами архитектурной графики),

но есть ведомость ассортимента. Элементы благоустройства ука-

заны разными условными обозна-

чениями или значками, не указан-ными в ведомости работ по благо-

устройству.

Подача работы среднего уровня, все элементы в принципе читаемы.

Работа выполнена достаточно ак-

куратно. Использована условная линейная

графика - 4 балла.

Эскиз -проект оформлен в полном

объеме.

Проектируемый объект соответ-ствует требованиям задания, функ-

ционально обоснован, оформление

работы соответствует правилам (планы, таблицы, условные обозна-

чения)- работа соответствует более

чем на 90 %. Древесно-кустарниковые расте-

ния пронумерованы, нумерация

соответствует с ведомостью работ по озеленению.

Элементы цветочного оформле-

ния промаркированы на плане, для каждого элемента в приложе-

нии к проекту представлен план в

соответствующем масштабе, с разрезом и ведомостью ассорти-

мента.

Элементы благоустройства про-маркированы (условными обозна-

чениями) и сведены в ведомость

работ по благоустройству. Подача работы качественная, име-

ются все комментарии к чертежам,

все элементы читаемы. Работа выполнена чисто и акку-

ратно, ведомости заполнены

шрифтом соответствующего раз-мера.

Использована черно-белая архи-

тектурно- графическая подача -7

баллов.

Эскиз- проект оформлен с значи-

тельными замечаниями. Проектируемый объект соответ-

ствует требованиям задания, функци-

онально обоснован, оформление ра-боты соответствует правилам (планы,

таблицы, условные обозначения)- ра-

бота соответствует менее чем на 50 %.

Древесно-кустарниковые растения

пронумерованы, но нумерация не со-ответствует с нумерацией ведомости

работ по озеленению.

Элементы ДТС не промаркированы (цветом, штриховкой или номерами),

но указаны в ведомости работ по бла-

гоустройству. Элементы цветочного оформления

промаркированы на плане, но нет ве-

домости ассортимента в наличии. Элементы благоустройства есть на

плане, в ведомость работ по благо-

устройству, но не указаны в услов-ных обозначениях.

Подача работы очень условна, вы-

полнена не аккуратно, но ведомости заполнены.

Использована карандашная графика

низкого качества исполнения - 2

балла.

Эскиз- проект оформлен с незначи-

тельными замечаниями. Проектируемый объект соответ-

ствует требованиям задания, функ-

ционально обоснован, оформление работы соответствует правилам

(планы, таблицы, условные обозна-

чения)- работа соответствует менее чем на 70 %.

Древесно-кустарниковые расте-

ния пронумерованы, нумерация соответствует с ведомостью работ

по озеленению.

Элементы цветочного оформле-ния не промаркированы на плане.

Есть замечания по оформлению

плана цветочного оформления (нет масштаба. Нет разреза, нет

условных обозначений), но есть

ведомость ассортимента. Элементы благоустройства про-

маркированы (условными обозна-

чениями) и сведены в ведомость работ по благоустройству.

Подача работы ясная, все элементы

прорисованы на необходимых ме-стах, они имеют соответствующие

читаемые надписи. Работа выпол-

нена аккуратно. Использована линейная графика - 5

баллов.

Эскиз -проект оформлен в полном

объеме, графически правильно и качественно, в соответствии с тре-

бованиями оформления ЕСКД.

Проектируемый объект соответ-ствует требованиям задания, функ-

ционально обоснован, оформление

работы соответствует правилам (планы, таблицы, условные обозна-

чения)- работа соответствует более

чем на 90 %. Древесно-кустарниковые расте-

ния пронумерованы, нумерация

соответствует с ведомостью работ по озеленению.

Элементы цветочного оформле-

ния промаркированы на плане, для каждого элемента в приложе-

нии к проекту представлен план в

соответствующем масштабе, с разрезом и ведомостью ассорти-

мента.

Элементы благоустройства про-маркированы (условными обозна-

чениями) и сведены в ведомость

работ по благоустройству. Подача работы качественная, име-

ются все четко отмеченные ком-

ментарии к чертежам, все эле-менты читаемы.

101

Но

мер

кр

итер

ия

«Неудовлетвори-

тельно» – 0 бал-

лов (компетенция

не сформиро-

вана)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

Работа выполнена чисто и акку-

ратно, но ведомости заполнены

шрифтом не соответствующего размера.

Использована условная цветная

графическая подача - 8 баллов.

Эскиз- проект оформлен с значи-

тельными замечаниями.

Проектируемый объект соответ-ствует требованиям задания, функци-

онально обоснован, оформление ра-

боты соответствует правилам (планы, таблицы, условные обозначения)- ра-

бота соответствует менее чем на 50

%. Древесно-кустарниковые растения

пронумерованы, но нумерация не со-

ответствует с нумерацией ведомости работ по озеленению.

Элементы ДТС не промаркированы

(цветом, штриховкой или номерами), но указаны в ведомости работ по бла-

гоустройству.

Элементы цветочного оформления промаркированы на плане, но нет ве-

домости ассортимента в наличии.

Элементы благоустройства есть на плане, в ведомость работ по благо-

устройству, но не указаны в услов-

ных обозначениях. Подача работы очень условна, вы-

полнена не аккуратно, но ведомости

заполнены. Использована карандашная графика

среднего качества исполнения.

3 балла.

Эскиз- проект оформлен с замеча-

ниями.

Проектируемый объект соответ-ствует требованиям задания, функ-

ционально обоснован, оформление

работы соответствует правилам (планы, таблицы, условные обозна-

чения)- работа соответствует менее

чем на 70 %. Древесно-кустарниковые расте-

ния пронумерованы, нумерация

соответствует с ведомостью работ по озеленению.

Элементы ДТС промаркированы

(цветом, штриховкой или номе-рами) в соответствии с ведомо-

стью работ по благоустройству.

Элементы цветочного оформле-ния промаркированы на плане эс-

киз-проекта, плане цветника (к ко-

торому приложена ведомость ас-сортимента).

Работа выполнена Подача работы

ясная, все элементы хорошо чита-емы. Работа выполнена чисто и

очень аккуратно. Ведомости запол-

нены шрифтом соответствующего размера.

Использована хорошая линейная

графика.

6 баллов.

Эскиз -проект оформлен в полном

объеме в соответствии с требова-

ниями оформления ЕСКД. Проектируемый объект соответ-

ствует требованиям задания, функ-

ционально обоснован, оформление работы соответствует правилам

(планы, таблицы, условные обозна-

чения)- работа соответствует более чем на 90 %.

Древесно-кустарниковые расте-

ния пронумерованы, нумерация соответствует с ведомостью работ

по озеленению.

Элементы цветочного оформле-ния промаркированы на плане,

для каждого элемента в приложе-

нии к проекту представлен план в соответствующем масштабе, с

разрезом и ведомостью ассорти-

мента. Элементы благоустройства про-

маркированы (условными обозна-

чениями) и сведены в ведомость работ по благоустройству.

Подача работы качественная, име-

ются все четко отмеченные ком-ментарии к чертежам, все эле-

менты читаемы.

Работа выполнена чисто и акку-ратно, ведомости заполнены шриф-

том соответствующего размера.

Использована уверенная цветная или архитектурно-графическая по-

дача. Имеются дополнительные за-

рисовки по теме эскиз-проекта, вы-полненные на отличном професси-

ональном уровне, с детальными по-

ясняющими комментариями.

9 баллов

ПК 4, ПК 11

1. Ведомость работ по озеленению не

заполнена

0 баллов

Ведомость работ по озеленению за-полнена менее чем на 30 %.

Нет указаний кома у ассортимента

растений. В данных допущены грубые ошибки

– 1 балл.

Ведомость работ по озеленению заполнена на 60 %.

В ведомости допущены незначи-

тельные ошибки– 4 балла.

Ведомость работ по озеленению заполнена менее чем на 90 %.

В ведомости допущены незначи-

тельные ошибки – 7 баллов.

Ведомость работ по озеленению за-полнена на 40 %.

В ведомости допущены незначитель-

ные ошибки –2 балла.

Ведомость работ по озеленению заполнена на 70 %.

В ведомости допущены незначи-

тельные ошибки –5 баллов.

Ведомость работ по озеленению заполнена на 100 %.

В ведомости допущены незначи-

тельные ошибки –8 баллов.

Ведомость работ по озеленению за-

полнена на 50 %.

В ведомости допущены незначитель-ные ошибки – 3 балла.

Ведомость работ по озеленению

заполнена на 80 %.

В ведомости допущены незначи-тельные ошибки – 6 баллов.

Ведомость работ по озеленению

заполнена на 100 %.

В ведомости не допущены ошибки – 9 баллов.

2. Ведомость работ

по благоустрой-

ству не заполнена

0 баллов

Ведомость работ по благоустройству

заполнена менее чем на 30 %.

Нет условных указаний конструкций ДТС.

В данных допущены грубые ошибки

– 1 балл.

Ведомость работ по благоустрой-

ству заполнена на 60 %.

Нет условных указаний конструк-ций ДТС.

В данных допущены ошибки – 4

балла.

Ведомость работ по благоустрой-

ству заполнена на 90 %.

Нет условных указаний конструк-ций ДТС.

В данных допущены ошибки – 7

балла.

Ведомость работ по благоустройству

заполнена на 40 %.

В ведомости допущены незначитель-ные ошибки –2 балла.

Ведомость работ по благоустрой-

ству заполнена на 70 %.

В ведомости допущены ошибки –5

баллов.

Ведомость работ по благоустрой-

ству заполнена на 90 %.

В ведомости допущены не начис-ленные ошибки –8 баллов.

102

Но

мер

кр

итер

ия

«Неудовлетвори-

тельно» – 0 бал-

лов (компетенция

не сформиро-

вана)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

Ведомость работ по благоустройству

заполнена на 50 %.

В ведомости допущены ошибки – 3

балла.

Ведомость работ по благоустрой-

ству заполнена на 80 %.

В ведомости допущены ошибки – 6 баллов.

Ведомость работ по благоустрой-

ству заполнена на 100 %.

В ведомости не допущены ошибки – 9 баллов.

3. В проекте не пред-

ставлены кон-струкции элемен-

тов ДТС

0 баллов

В проекте представлена одна схема

конструкции ДТС, выполненная со значительными замечаниями – 1

балл.

В проекте представлены две

схемы конструкции ДТС, выпол-ненные со значительными замеча-

ниями – 4 балла.

В проекте представлены три

схемы конструкции ДТС, выпол-ненные со значительными замеча-

ниями – 7 баллов.

В проекте представлена одна схема

конструкции ДТС, выполненная с незначительными замечаниями – 2

балла.

В проекте представлены две

схемы конструкции ДТС, выпол-ненные с незначительными заме-

чаниями – 5 баллов.

В проекте представлены три

схемы конструкции ДТС, выпол-ненные с незначительными заме-

чаниями – 8 баллов.

В проекте представлена одна схема конструкции ДТС, выполненная без

замечаний – 3 балла.

В проекте представлены две схемы конструкции ДТС, выпол-

ненные без замечаний – 6 балл.

В проекте представлены три схемы конструкции ДТС, выпол-

ненные без замечаний – 9 баллов.

4. Характеристика

цветочного ассор-тимента отсут-

ствует полностью

или ассортимент включает 2-3 вида

декоративных тра-

вянистых растений

0 баллов

Ассортимент включает 5-7 видов де-

коративных травянистых растений, в ведомости ассортимента допущены

грубые ошибки –

1 балл.

Ассортимент включает 8 – 11 ви-

дов декоративных травянистых растений, в ведомости ассорти-

мента допущены грубые ошибки –

4 балла.

Ассортимент включает 12-15 ви-

дов декоративных травянистых растений, в ведомости характери-

стики ассортимента допущены су-

щественные ошибки –

7 баллов.

Ассортимент включает 5-7 видов

декоративных травянистых расте-

ний, в ведомости ассортимента допу-щены незначительные ошибки –2

балла.

Ассортимент включает 8 – 11 ви-

дов декоративных травянистых

растений, в ведомости ассорти-мента допущены незначительные

ошибки –5 баллов.

Ассортимент включает 12-15 ви-

дов декоративных травянистых

растений, в ведомости характери-стики ассортимента допущены не-

существенные ошибки

–8 баллов.

Ассортимент включает 5-7 видов де-коративных травянистых растений, в

ведомости ассортимента нет оши-

бок – 3 балла.

Ассортимент включает 8 - 11 ви-дов декоративных травянистых

растений, в ведомости характери-

стики ассортимента нет ошибок –

6 баллов.

Ассортимент включает 12-15 ви-дов декоративных травянистых

растений, в ведомости характери-

стики ассортимента нет ошибок –

9 баллов.

5. Характеристика

ассортимента дре-весных растений

отсутствует или

запроектировано малое число деко-

ративных древес-

ных таксонов - 2-3 наименования

0 баллов

Ассортимент включает 4-5 видов де-

коративных древесных растений, в ведомости ассортимента 60-70%

грубых ошибок, не применяется про-

фессиональная терминология - , в ве-домости ассортимента 60-70% гру-

бых ошибок, не применяется про-

фессиональная терминология

1 балл.

Ассортимент включает 8 – 11 ви-

дов декоративных травянистых растений, в ведомости ассорти-

мента допущены грубые ошибки –

4 балла.

Ассортимент включает 12-15 ви-

дов декоративных травянистых растений, в ведомости характери-

стики ассортимента допущены су-

щественные ошибки –

7 баллов.

Ассортимент включает 5-7 видов

декоративных древесных растений, в ведомости ассортимента 50-60%

грубых ошибок, не применяется про-

фессиональная терминология –2

балла.

Ассортимент включает 8 – 11 ви-

дов декоративных травянистых растений, в ведомости ассорти-

мента допущены незначительные

ошибки –5 баллов.

Ассортимент включает 12-15 ви-

дов декоративных травянистых растений, в ведомости характери-

стики ассортимента допущены не-

существенные ошибки

–8 баллов.

Ассортимент включает 5-10 видов

декоративных древесных растений,

в ведомости ассортимента 60-70% грубых ошибок, не применяется про-

фессиональная терминология – 3

балла.

Ассортимент включает 8 - 11 ви-

дов декоративных травянистых

растений, в ведомости характери-стики ассортимента нет ошибок –

6 баллов.

Ассортимент включает 12-15 ви-

дов декоративных травянистых

растений, в ведомости характери-стики ассортимента нет ошибок –

9 баллов.

Примечание: * специализированная площадка – детская, спортивная, с фонтаном, скульптурой и т.д.

Сводные данные по оценке обучающегося на государственном экзамене в разрезе каждой компетенции по установленной шкале приведены ниже в таблице:

Но

мер

кр

итер

ия

«Неудовлетвори-

тельно» – 0 баллов

(компетенция не сфор-

мирована)

«Удовлетворительно» – 10-30

баллов (компетенция сформиро-

вана частично)

«Хорошо» – 40-60 бал-

лов (компетенция

сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 70-90 бал-

лов (компетенция

сформирована полно-

стью)

ПК 2, ПК 15, ПК-16, ПК 17, ПК 18

1. 0 1-3 4-6 7-9

2. 0 1-3 4-6 7-9

3. 0 1-3 4-6 7-9

4. 0 1-3 4-6 7-9

5. 0 1-3 4-6 7-9

103

Но

мер

кр

итер

ия

«Неудовлетвори-

тельно» – 0 баллов

(компетенция не сфор-

мирована)

«Удовлетворительно» – 10-30

баллов (компетенция сформиро-

вана частично)

«Хорошо» – 40-60 бал-

лов (компетенция

сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 70-90 бал-

лов (компетенция

сформирована полно-

стью)

6. 0 1-3 4-6 7-9

Итого по ПК 2, ПК

15, ПК-16, ПК 17, ПК 18

0 6-18 24-36 42-54

ПК 4, ПК 11

1. 0 1-3 4-6 7-9

2. 0 1-3 4-6 7-9

3. 0 1-3 4-6 7-9

4. 0 1-3 4-6 7-9

5. 0 1-3 4-6 7-9

Итого по ПК 4, ПК

11

0 5-15 20-30 35-45

При этом выставляемый в Бланке оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене балл должен соответствовать

уровню оценивания компетенции и оценке по четырехбалльной шкале («неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «от-

лично»). Количественная оценка достижения компетенции обучающимся при сдаче государственного экзамена рассчитывается в Бланке

оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене как среднее значение по каждой компетенции.

Итоговая оценка выводится непосредственно после окончания государственного экзамена на основе оценивания государственной экзаменационной комиссией компетенций обучающегося. Итоговая оценка за государственный экзамен выставляется по четырехбалль-

ной шкале: 5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно».

На основании в Бланка оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене составляется сводная ведомость – «Бланк оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене (итоговая оценка)».

Бланк оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене (итоговая оценка) заполняется секретарем ГЭК в целом по

группе. На основании Бланка оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене (итоговая оценка) производится анализ уровня освоения компетенции в целом группе.

Бланк оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене Институт/Факультет Институт леса и природопользования

Кафедра СПС, ботаники и дендрологии

Направление подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура»

Наименование ОП "Садово-парковое и ландшафтное строительство"

ФИО члена ГЭК

(подпись)

Вариант № вопроса би-

лета

Критерии оценивания по компетенциям, балл*

Средний

балл

Оценка (5 - «отлично», 4

- «хорошо», 3 - «удовл.»,

2 - «неуд.»

ПК-4 ПК-15 ПК-11

ПК-16 ПК-17 ПК-18

ПК-2

1.

1.1 ПК-4 ПК-15 ПК-11

1.2 ПК-16 ПК-17 ПК-18

2. ПК-2

Количественная оценка достижения компетенции**

2.

1.1 ПК-4 ПК-15 ПК-11

1.2 ПК-16 ПК-17 ПК-18

2. ПК-2

Количественная оценка достижения компетенции**

…

… … … … … …

… … … … … …

… … … … … …

Невостребованные билеты

*Каждый вопрос оценивается в разрезе компетенции от 1 до 9 баллов **(рассчитывается как среднее значение по компетенции)

«Отлично» – 7-9 баллов (компетенция сформирована полностью) «Хорошо» – 4-6 баллов (компетенция сформирована в достаточном объеме)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов (компетенция сформирована частично)

«Неудовлетворительно» – 0 баллов (компетенция не сформирована)

Бланк оценивания ответов обучающихся на государственном экзамене

(итоговая оценка)

Институт/Факультет Институт леса и природопользования

Кафедра Садово-паркового и ландшафтного строительства

Направление подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура»

Наименование ОП "Садово-парковое и ландшафтное строительство"

№№ п.п.

ФИО обучающегося Оценка ГЭК

104

(компетенции сформированы в полном объеме – от-лично, компетенции сформированы в достаточном

объеме – хорошо, компетенции сформированы ча-

стично – удовлетворительно, компетенции не сфор-мированы – неудовлетворительно)

1.

2.

3. …. …

Зав. каф. СПС, ботаники и дендрологии Граница Ю.В.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

При проведении защиты выпускной квалификационной работы члену ГЭК выдается бланк «Планируемые результаты осво-ения образовательной программы (содержание компетенции)» и Бланк оценивания ВКР на соответствие требованиям.

Оценка результатов защиты выпускной квалификационной работы проводится по установленным критериям и степени осво-

ения компетенции. По каждому критерию член комиссии в Бланке оценивания ВКР на соответствие требованиям выставляет балл соот-ветствии с установленной шкалой оценивания и уровнем освоения компетенции.

«Неудовлетворительно» –

0 баллов (компетенция не

сформирована)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

ОК -7, ПК-12, ПК-13, ПК 14

Обучающийся не демон-

стрирует теоретическую и

научно-исследовательскую проработку проблемы или

навыки публичной дискус-сии, защиты собственных

идей, предложений и реко-

мендаций. В ВКР присутствуют серьез-

ные ошибки и упущения и

неадекватность к самоорга-низации и самообразова-

нию.

Обучающийся не владеет пониманием исследуемого

вопроса по ВКР

Присутствуют серьезные ошибки и упущения. Не-

адекватность проектного

решения. Обучающийся продемон-

стрировал не удовлетвори-

тельное качество анализа проблемы, нет самостоя-

тельной разработки, обос-

нованности результатов и выводов, работ по благо-

устройству и озеленению

объектов ландшафтной ар-хитектуры

0 баллов

знает на базовом уровне:

*имеет общее представление о пер-

спективности своей будущей профес-сии, способах устного и письменного

изложения профессиональной ин-формации.

*современные способы исследований

состояния окружающей среды и жиз-неспособности зеленых насаждений.

*сущность основных методик при-

кладного исследования объектов ландшафтной архитектуры,

*базовые методы анализа получен-

ных результатов, *базовые требования к оформлению

результатов исследований.

*основные требования к составлению научных отчетов, статей, рабочей

проектной документации.

умеет на базовом уровне: *приобретать профессиональную ин-

формацию с помощью литературных

и интернет-источников; *только с руководителем формулиро-

вать выводы и основные результаты в

соответствие с поставленными зада-чами исследования;

*излагать в общих чертах суть выдви-

гаемых положений ВКР. *проводить эксперимент по заданной

методике с незначительными откло-

нениями от разработанного плана научно-исследовательских и проект-

ных работ при выполнении ВКР;

*применять соответствующие мето-дики для выполнения собственного

комплексного научного исследова-

ния объектов ландшафтной архитек-туры.

*под руководством преподавателя

разрабатывать план последователь-ности решения научно-исследова-

тельских задач,

*под руководством преподавателя формировать методику проведения

исследования,

*под руководством преподавателя ставить цели и задачи, выбирать пути

их решения при выполнении ВКР;

*под руководством преподавателя использовать рекомендуемый мате-

риал при проведении исследования и

разработке проектных решений; об-рабатывать современные научные

знает на продвинутом уровне:

*перспективность своей будущей

профессии, общие правила и спо-собы устного и письменного изло-

жения профессиональной инфор-мации.

*современные способы исследова-

ний состояния окружающей среды и жизнеспособности зеленых

насаждений.

*и понимает сущность основных методик фундаментального и при-

кладного исследования объектов

ландшафтной архитектуры, *общепринятые методы анализа

полученных результатов,

*общие требования к оформлению результатов исследований.

*требования к составлению науч-

ных отчетов, статей, рабочей про-ектной документации.

умеет на продвинутом уровне:

*достаточно самостоятельно при-обретать профессиональную ин-

формацию с помощью литератур-

ных и интернет-источников, логи-чески грамотно, аргументиро-

ванно, увязывать теоретическую и

практическую части работы; *формулировать выводы и основ-

ные результаты в соответствие с

поставленными задачами исследо-вания;

*кратко излагать суть выдвигае-

мых положений ВКР. *проводить эксперимент по задан-

ной методике в соответствии с раз-

работанным планом решения научно-исследовательских и про-

ектных задач при выполнении

ВКР; * применять соответствующие ме-

тодики для выполнения собствен-

ного комплексного научного ис-следования объектов ландшафтной

архитектуры.

*разрабатывать план последова-тельности решения научно-иссле-

довательских задач,

*формировать методику проведе-ния исследования,

*ставить цели и задачи, выбирать

пути их решения при выполнении ВКР;

знает на высоком уровне:

*перспективность своей будущей

профессии, правила и способы уст-ного и письменного изложения

профессиональной информации. *современные способы исследова-

ний состояния окружающей среды

и жизнеспособности зеленых насаждений.

*и свободно понимает сущность

современных методик фундамен-тального и прикладного исследова-

ния объектов ландшафтной архи-

тектуры, *современные методы анализа по-

лученных результатов,

*требования к оформлению резуль-татов исследований.

* полные требования к составле-

нию научных отчетов, статей, рабо-чей проектной документации.

умеет на высоком уровне:

*самостоятельно приобретать про-фессиональную информацию с по-

мощью литературных и интернет-

источников, логически грамотно, аргументированно, творчески изла-

гать мысли в устной и письменной

формах; *увязывать теоретическую и прак-

тическую части работы;

*свободно формулировать выводы и основные результаты в соответ-

ствие с поставленными задачами

исследования; *кратко излагать суть выдвигае-

мых положений и более развернуто

обосновывать отдельные положе-ния ВКР.

*свободно и самостоятельно про-

водить эксперимент по заданной методике в соответствии с разрабо-

танным планом решения научно-

исследовательских и проектных за-дач при выполнении ВКР;

* применять соответствующие ме-

тодики для выполнения собствен-ного комплексного научного ис-

следования объектов ландшафтной

архитектуры. *самостоятельно разрабатывать

план последовательности решения

научно-исследовательских задач, *с высокой доле самостоятельно-

105

«Неудовлетворительно» –

0 баллов (компетенция не

сформирована)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

данные по проблематике исследова-ния и проектирования, излагать и

представлять основные результаты

исследования и проектирования.

владеет навыками на базовом

уровне: *самоорганизации и самообразова-ния на базовом уровне, способностью

и готовностью к общению в сфере

профессиональной деятельности, ба-зовыми навыками представления в

устной и письменной формах предла-

гаемых к защите теоретических и практических положений ВКР.

*на защите ВКР показывает владение

материалом работы в общих чертах. *демонстрирует базовую теоретиче-

скую и научно-исследовательскую

проработку проблемы или навыки публичной дискуссии, защиты соб-

ственных идей, предложений и реко-

мендаций. *базовых экспериментальных иссле-

дований в области ландшафтной ар-

хитектуры, *анализа полученных результатов на

базовом уровне.

*понимания исследуемого вопроса по ВКР на базовом уровне.

* методами сбора, обработки, анализа

и синтеза полевой и лабораторной ин-формации и использования теорети-

ческих знаний в научной и практиче-

ской профессиональной деятельно-сти.

*подготовки данных для составления

обзоров, отчетов и публикаций на ба-зовом уровне,

*применения методов статистиче-

ского анализа данных на базовом уровне;

*низкого качества анализа про-

блемы, самостоятельной разработки, обоснованности результатов и выво-

дов.

1-3 балла

*использовать рекомендуемый ма-териал при проведении исследова-

ния и разработке проектных реше-

ний; *обрабатывать научные данные по

проблематике исследования и про-

ектирования, *интерпретировать результаты при

раскрытии и решении проблемы на

хорошем уровне; *отражать в презентации основные

этапы и результаты работы.

владеет навыками на продвину-

том уровне: *самоорганизации и самообразова-

ния, способностью и готовностью к общению в сфере профессиональ-

ной деятельности,

*навыками достаточно аргументи-рованного, логически грамотного

представления в устной и письмен-

ной формах предлагаемых к за-щите теоретических и практиче-

ских положений ВКР.

*на защите ВКР показывает владе-ние материалом работы, способ-

ность защиты собственных идей,

предложений и рекомендаций. *демонстрирует теоретическую и

научно-исследовательскую прора-

ботку проблемы на стандартном или навыки публичной дискуссии,

защиты собственных идей, предло-

жений и рекомендаций хорошем уровне.

*экспериментальных исследова-

ний в области ландшафтной архи-тектуры,

*общего анализа полученных ре-

зультатов на основе данных по про-блематике исследования и проек-

тирования.

*пониманием исследуемого во-проса по ВКР на хорошем уровне.

* методами сбора, обработки, ана-

лиза и синтеза полевой и лаборатор-ной информации и использования

теоретических знаний в научной и

практической профессиональной де-ятельности.

*подготовки данных для составле-ния обзоров, отчетов и публикаций,

*применения стандартных методов

статистического анализа данных; *работы с программными продук-

тами и компьютерными технологи-

ями; *хорошего качества анализа про-

блемы, самостоятельной разра-

ботки, обоснованности результатов и выводов.

4-6 баллов

сти формировать методику прове-дения исследования,

*ставить цели и задачи, самостоя-

тельно выбирать пути их решения при выполнении ВКР;

*критически использовать реко-

мендуемый материал при проведе-нии исследования и разработке

проектных решений;

*обрабатывать современные науч-ные данные по проблематике ис-

следования и проектирования,

*интерпретировать авторские и ли-тературные научно-технические

данные и результаты при раскры-

тии и решении проблемы; *творчески отражать в презента-

ции основные этапы и результаты

работы.

владеет навыками на высоком

уровне: *самоорганизации и самообразова-ния;

*способностью и готовностью к

общению в сфере профессиональ-ной деятельности;

*навыками аргументированного,

логически грамотного и творче-ского представления в устной и

письменной формах предлагаемых

к защите теоретических и практи-ческих положений ВКР.

*на защите ВКР проявляет свобод-

ное владение материалом работы, навыки публичной дискуссии, за-

щиты собственных идей, предло-

жений и рекомендаций. *свободно демонстрирует теорети-

ческую и научно-исследователь-

скую проработку проблемы на вы-соком профессиональном уровне

или навыки публичной дискуссии,

защиты собственных идей, предло-жений и рекомендаций.

*анализа и синтеза полученных ре-

зультатов на основе современных научных данных по проблематике

исследования и проектирования.

*пониманием исследуемого во-проса по ВКР на высоком профес-

сиональном уровне. * методами сбора, обработки,

анализа и синтеза полевой и лабо-

раторной информации и исполь-зования теоретических знаний в

научной и практической профес-

сиональной деятельности. *само-стоятельной подготовки данных

для составления обзоров, отчетов

и публикаций, *применения методов статисти-

ческого анализа данных;

*активной работы с программными продуктами и компьютерными тех-

нологиями.

*высокое профессиональное каче-ство анализа проблемы, высокий

процент самостоятельной разра-

ботки, обоснованности результа-тов и выводов.

7-9 баллов

ПК 3, ПК 5

Обучающийся не продемон-стрировал степень владения

0 баллов

знает на базовом уровне: знает на продвинутом уровне: знает на высоком уровне:

106

«Неудовлетворительно» –

0 баллов (компетенция не

сформирована)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

* технологию размножения, выра-щивания и формирования различ-

ных видов растений в связи с их

биологическими особенностями, декоративными качествами и про-

изводственными задачами; агротех-

нические основы ухода за зелеными насаждениями и их формирование;

*основные методы диагностики со-

стояния элементов благоустройства и зеленых насаждений; основные

требования к комплексному благо-

устройству территорий различного назначения.

умеет на базовом уровне:

* разрабатывать технологию раз-множения, выращивания и форми-

рования отдельных видов в откры-

том и закрытом грунте, составлять планы-графики производства агро-

технических работ, осуществлять

контроль за соблюдением техноло-гической дисциплины;

*формировать системы мониторига

насаждений; оформлять отчетную, техническую, нормативную и рас-

порядительную документацию.

владеет на базовом уровне:

* реализации технологий размноже-

ния, выращивания и формирования

декоративных насаждений. *навыками разработки системы мо-

ниторинга озелененных террито-

рий; научно обоснованно прово-дить подбор ассортимента насажде-

ний; подготовки документации по

эксплуатации и содержанию объек-тов ландшафтной архитектуры.

1-3 балла

* технологию размножения, вы-ращивания и формирования раз-

личных видов растений в связи с

их биологическими особенно-стями, декоративными каче-

ствами и производственными за-

дачами; агротехнические основы ухода за зелеными насаждениями

и их формирование;

*основные методы диагностики состояния элементов благо-

устройства и зеленых насажде-

ний; основные требования к ком-плексному благоустройству тер-

риторий различного назначения.

умеет на продвинутом уровне:

* разрабатывать технологию раз-

множения, выращивания и фор-

мирования отдельных видов в от-крытом и закрытом грунте, со-

ставлять планы-графики произ-

водства агротехнических работ, осуществлять контроль за соблю-

дением технологической дисци-

плины; *формировать системы монито-

рига насаждений; оформлять от-

четную, техническую, норматив-ную и распорядительную доку-

ментацию.

владеет навыками на продвину-

том уровне: * реализации технологий размно-

жения, выращивания и формирова-ния декоративных насаждений.

*навыками разработки системы

мониторинга озелененных терри-торий; научно обоснованно про-

водить подбор ассортимента

насаждений; подготовки доку-ментации по эксплуатации и со-

держанию объектов ланд-

шафтной архитектуры.

4-6 баллов

* технологию размножения, вы-ращивания и формирования раз-

личных видов растений в связи с

их биологическими особенно-стями, декоративными каче-

ствами и производственными за-

дачами; агротехнические основы ухода за зелеными насаждениями

и их формирование;

*основные методы диагностики состояния элементов благо-

устройства и зеленых насажде-

ний; основные требования к ком-плексному благоустройству тер-

риторий различного назначения.

умеет на высоком уровне: * разрабатывать технологию раз-

множения, выращивания и фор-

мирования отдельных видов в от-крытом и закрытом грунте, со-

ставлять планы-графики произ-

водства агротехнических работ, осуществлять контроль за соблю-

дением технологической дисци-

плины; *формировать системы монито-

рига насаждений; оформлять от-

четную, техническую, норматив-ную и распорядительную доку-

ментацию.

владеет навыками на высоком

уровне: * реализации технологий размно-

жения, выращивания и формиро-вания декоративных насаждений.

*навыками разработки системы

мониторинга озелененных терри-торий; научно обоснованно про-

водить подбор ассортимента

насаждений; подготовки доку-ментации по эксплуатации и со-

держанию объектов ланд-

шафтной архитектуры.

7-9 баллов

ПК- 1, ПК -16, ПК- 19

Обучающийся не продемон-

стрировал степень владения современным математиче-

ским аппаратом, программ-ными продуктами и компь-

ютерными технологиями.

Иллюстративность матери-ала отсутствует, Качество

презентации результатов ра-

боты неадекватное.

0 баллов

знает на базовом уровне:

*основные технические и техноло-гические требования к объектам

ландшафтного строительства. *имеет обобщенное представление

о взаимосвязи объемно-простран-

ственных, конструктивных, инже-нерных решений и эксплуатацион-

ных качеств объектов ланд-

шафтного строительства. *базовые способы выражения архи-

тектурно-ландшафтного замысла.

*требования государственных стан-дартов и нормативно-технической

документации к составу, содержа-

нию и оформлению проектной до-кументации;

*нормативно- техническая доку-

ментация по организации производ-ства работ в области строительства,

благоустройства территорий насе-

ленных пунктов и защиты зеленых насаждений; технологии производ-

ства различных видов работ по бла-

гоустройству и озеленению терри-тории.

* методики проведения технико-

экономических расчетов проектных решений; состав технико- экономи-

ческих показателей, учитываемых

знает на продвинутом уровне:

*основные технические и техно-логические требования к объек-

там ландшафтного строитель-ства.

*имеет обобщенное представле-

ние о взаимосвязи объемно-про-странственных, конструктивных,

инженерных решений и эксплуа-

тационных качеств объектов ландшафтного строительства.

*базовые способы выражения ар-

хитектурно-ландшафтного за-мысла.

*требования государственных

стандартов и нормативно-техни-ческой документации к составу,

содержанию и оформлению про-

ектной документации; *нормативно- техническая доку-

ментация по организации произ-

водства работ в области строи-тельства, благоустройства терри-

торий населенных пунктов и за-

щиты зеленых насаждений; тех-нологии производства различных

видов работ по благоустройству и

озеленению территории.

знает на высоком уровне:

*технические и технологические требования к объектам ланд-

шафтного строительства. *взаимосвязь объемно-простран-

ственных, конструктивных, ин-

женерных решений и эксплуата-ционных качеств объектов ланд-

шафтного строительства.

*основные способы выражения архитектурно-ландшафтного за-

мысла.

* методики проведения технико- экономических расчетов проект-

ных решений; состав технико-

экономических показателей, учи-тываемых при проведении тех-

нико- экономических расчетов

проектных решений. Методы ка-лендарного сетевого планирова-

ния, нормы и методики расчета

объемов и сроков выполнения проектных работ.

умеет на высоком уровне:

*анализировать градостроитель-ную ситуацию, принимать соот-

ветствующие ей, оптимальные

проектные решения. Демонстри-рует творческий подход в реше-

нии проектных задач.

107

«Неудовлетворительно» –

0 баллов (компетенция не

сформирована)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов

(компетенция сформирована ча-

стично)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компе-

тенция сформирована в доста-

точном объеме)

«Отлично» – 7-9 баллов (компе-

тенция сформирована полно-

стью)

при проведении технико- экономи-ческих расчетов проектных реше-

ний. Методы календарного сете-

вого планирования, нормы и мето-дики расчета объемов и сроков вы-

полнения проектных работ.

умеет на базовом уровне:

*анализировать градостроительную

ситуацию, принимать проектные ре-

шения. *осуществлять разработку простых

архитектурно- планировочных ре-

шений установленных заданием на проектирование.

* разрабатывать проект производ-

ства работ и календарные планы на работы по благоустройству и озеле-

нению территории.

* определять объемы и сроки вы-полнения работ по проектированию

отдельных архитектурно- ланд-

шафтных и планировочных реше-ний. Проводить расчет технико-

экономических показателей архи-

тектурно-ландшафтных и планиро-вочных решений объекта ланд-

шафтного строительства. Формули-

ровать технико- экономические обоснования архитектурно-ланд-

шафтных и планировочных реше-

ний объекта ландшафтного строи-тельства.

владеет на базовом уровне:

*на базовом уровне навыками пред-проектной подготовительной ра-

боты.

*удовлетворительные навыки раз-работки эскизного проекта благо-

устройства и озеленения террито-

рий общего пользования. *подготовки основного пакета ком-

плектности и базового качества

оформления документации эскизного проекта озеленения и благоустрой-

ства.

*степень владения современным ма-тематическим аппаратом, программ-

ными продуктами и компьютерными

технологиями на базовом уровне. *иллюстративность материала име-

ется на низком уровне. *качество презентации результатов

работы базовое.

*обеспечения взаимодействия со-трудников организации для проведе-

ния работ на объекте ландшафтной

архитектуры; *ведения установленной отчетности

по выполненным видам и этапам ра-

бот по благоустройству, озеленению и содержанию;

* оформлением рабочей документа-

ции по архитектурно- ландшафтному разделу проекта.

1-3 балла

* методики проведения технико- экономических расчетов проект-

ных решений; состав технико-

экономических показателей, учи-тываемых при проведении тех-

нико- экономических расчетов

проектных решений. Методы ка-лендарного сетевого планирова-

ния, нормы и методики расчета

объемов и сроков выполнения проектных работ.

умеет на продвинутом уровне: анализировать градостроитель-ную ситуацию, принимать соот-

ветствующие ей, оптимальные

проектные решения. *осуществлять разработку стан-

дартных подходов архитектурно-

планировочных решений, со-гласно установленного задания

на проектирование.

* разрабатывать проект произ-водства работ и календарные

планы на работы по благоустрой-

ству и озеленению территории. * определять объемы и сроки вы-

полнения работ по проектирова-

нию отдельных архитектурно- ландшафтных и планировочных

решений. Проводить расчет тех-

нико- экономических показате-лей архитектурно-ландшафтных

и планировочных решений объ-

екта ландшафтного строитель-ства. Формулировать технико-

экономические обоснования ар-

хитектурно-ландшафтных и пла-нировочных решений объекта

ландшафтного строительства.

владеет навыками на продви-

нутом уровне:

*предпроектной подготовительной

работы. *разработки типового эскизного

проекта благоустройства и озеле-

нения территорий общего поль-зования.

*подготовки комплектности и ка-

чества оформления документации эскизного проекта озеленения и

благоустройства. *степень владения современным

математическим аппаратом, про-

граммными продуктами и компью-терными технологиями на хоро-

шем уровне.

*иллюстративность материала имеется на среднем уровне.

*качество презентации результатов

работы хорошее. *обеспечения взаимодействия со-

трудников организации для прове-

дения работ на объекте ланд-шафтной архитектуры;

*ведения установленной отчетно-

сти по выполненным видам и эта-пам работ по благоустройству, озе-

ленению и содержанию;

* оформлением рабочей докумен-тации по архитектурно- ланд-

шафтному разделу проекта.

4-6 баллов

*осуществлять разработку ориги-нальных архитектурно-ланд-

шафтных и планировочных реше-

ний в контексте заданного архи-тектурно-ландшафтного концеп-

туального проекта и эргономиче-

ских и эстетических требований, установленных заданием на про-

ектирование.

* определять объемы и сроки вы-полнения работ по проектирова-

нию отдельных архитектурно-

ландшафтных и планировочных решений. Проводить расчет тех-

нико- экономических показате-

лей архитектурно-ландшафтных и планировочных решений объ-

екта ландшафтного строитель-

ства. Формулировать технико- экономические обоснования ар-

хитектурно-ландшафтных и пла-

нировочных решений объекта ландшафтного строительства.

владеет навыками на высоком

уровне:

*предпроектной подготовительной

работы.

*разработки оригинального эс-кизного проекта благоустройства

и озеленения территорий общего

пользования. *подготовки полной комплектно-

сти и качества оформления доку-

ментации эскизного проекта озеле-нения и благоустройства.

*степень владения современным

математическим аппаратом, про-граммными продуктами и компью-

терными технологиями на высоком

уровне. *иллюстративность материала

имеется на высоком уровне.

*качество презентации результатов работы высокое.

*обеспечения взаимодействия со-

трудников организации для прове-дения работ на объекте ланд-

шафтной архитектуры;

*ведения установленной отчетно-сти по выполненным видам и эта-

пам работ по благоустройству, озе-ленению и содержанию;

* оформлением рабочей докумен-

тации по архитектурно- ланд-шафтному разделу проекта.

7-9 баллов

Далее в Бланке оценивания ВКР на соответствие требованиям определяется средний балл по установленным критериям и итого-

вая оценка по четырехбалльной шкале: 5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно».

108

Взаимосвязь критериев оценивания ВКР на соответствие требованиям и осваиваемых компетенции представлена в Матрице вза-

имосвязи (см. таблица ниже).

Таблица. Матрица взаимосвязи

№ Компетенции Критерии оценивания ВКР на соответствие требованиям

К1 К2 К3 К4 К5 К6 К7

1. ОК-7 +

2. ПК -1 +

3. ПК -3 + + +

4. ПК -5 +

5. ПК – 12 +

6. ПК -13 +

7. ПК -14 +

8. ПК -16 + +

9. ПК -19 +

Секретарь ГЭК на основании Бланка оценивания ВКР на соответствие требованиям, выдаваемого каждому члену ГЭК, и Мат-

рицы взаимосвязи заполняет Бланк оценивания ВКР (по освоению компетенций) и проводит анализ уровня освоения компетенции по

группе выпускников.

Бланк оценивания ВКР на соответствие требованиям

Институт Леса и природопользования

Кафедра Садово- паркового строительства, ботаники и дендрологии

Направление подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура»

Направленность «Садово-парковое и ландшафтное строительство»

ФИО члена ГЭК

(подпись)

ФИО

выпускника

Критерии оценивания, балл*

Средний

балл

Оценка**

(5 – «отлично», 4 – «хо-

рошо», 3 – «удовлетво-

рительно», 2 – «неудо-

влетворительно»)

1.

Ур

ов

ень

тео

рети

чес

кой

и н

ау

чн

о-и

с-

сл

едо

ва

тел

ьск

ой

пр

ор

або

тк

и п

ро-

бл

ем

ы

2.

Пон

им

ан

ие и

ссл

еду

емо

го в

оп

ро

са.

3. К

ач

еств

о а

нал

иза

пр

обл

емы

.

4.

Са

мосто

ятел

ьн

ость

ра

зра

бо

тк

и,

обо

сно

ван

ность

резу

ль

тато

в и

вы

во

-

до

в.

5.

Степ

ен

ь в

ла

ден

ия

со

вр

емен

ны

м м

а-

тем

ати

ческ

им

ап

па

ра

том

, п

ро

гр

ам

м-

ны

ми

пр

одук

та

ми

и к

ом

пь

ютер

ны

ми

техн

ол

оги

ям

и.

6.

Ил

лю

стр

ати

вн

ост

ь.

Ка

честв

о п

ре-

зен

тац

ии

резу

ль

та

то

в р

або

ты

.

7.

На

вы

ки

пу

бл

ич

ной

ди

ск

усс

ии

, за

-

щи

ты

соб

ств

ен

ны

х и

дей

, п

редл

ож

ени

й

и р

еком

ендац

ий

.

К1 К2 К3 К4 К5 К6 К7

… 1-9… 1-9… 1-9… 1-9… 1-9… 1-9… 1-9… … …

… … … … … … … … … …

*Каждый критерий оценивается от 0 до 9 баллов **ВКР суммарно оценивается в баллах, которые в дальнейшем переводятся в четырехбалльную шкалу по следующему со-

отношению:

«Отлично» – 7-9 баллов (компетенции сформированы полностью)

«Хорошо» –4-6 баллов (компетенции сформированы в достаточном объеме)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов (компетенции сформированы частично)

«Неудовлетворительно» –0 баллов (компетенции не сформированы)

Бланк оценивания ответов обучающихся на защите ВКР Институт/Факультет Институт леса и природопользования

Кафедра СПС, ботаники и дендрологии

Направление подготовки 35.03.10 «Ландшафтная архитектура»

Наименование ОП "Садово-парковое и ландшафтное строительство"

ФИО члена ГЭК

(подпись)

ФИО выпускника

Критерии

оценивания

по осваива-

емым ком-

петенциям,

балл*

Критерии оценивания по компетен-

циям, балл* Сред-

ний

балл

Оценка (5 - «от-

лично», 4 - «хо-рошо», 3 -

«удовл.», 2 -

«неуд.»

ОК-7 ПК -5 ПК -14

ПК -1 ПК – 12 ПК -16

ПК -3 ПК -13 ПК -19

К1 ПК 3 ПК 5

К2 ПК-13

К3 ПК- 1 ПК- 16 ПК -19

109

К4 ПК 3 ПК- 16

К5 ПК-12 ПК- 16

К6 ПК 3 ПК- 16

К7 ОК -7 ПК-12 ПК 14

Количественная оценка достижения компетенции**

… … … … … …. …

*ВКР оценивается в разрезе компетенции от 1 до 9 баллов «Отлично» – 7-9 баллов (компетенция сформирована полностью)

«Хорошо» – 4-6 баллов (компетенция сформирована в достаточном объеме)

«Удовлетворительно» – 1-3 баллов (компетенция сформирована частично) «Неудовлетворительно» –0 баллов (компетенция не сформирована)

Критерии оценивания ВКР по направлению 35.03.10 Ландшафтная архитектуры

Шифр

крите-

рии оце-

нивания

Компетенции

Ито

го

К1 ПК 3

Объем исследования (для растениеводов) 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

ПК 5

ЛААТ (для проектировщиков) 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

…

К2 ПК 13

Подготовленность провести эксперимент

самостоятельно 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

…

К3 ПК- 1 Качество и глубина анализа 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

ПК- 16 Качество, объем и глубина проработки

проекта 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

ПК -19 Качество, объем и глубина эконо-

мического анализа 9…7 балл - работа соответствует более чем на

90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на

70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на

50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

…

К4 ПК 3

Обоснованность проектных решений (для растениеводов) 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

ПК- 16

Обоснованность проектных решений (для проектировщиков) 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

…

К5 ПК-12

Обработка эксперимента. Современное ПО 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

ПК- 16

Обработка эксперимента. Современное ПО 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

…

К6 ПК 3

Качество представленных материалов к за-щите

(у растениеводов) 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

ПК- 16

Качество представленных материалов к защите

(у проектировщиков) 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

…

К7 ОК -7 Защита, доклад, ответы на вопросы 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

ПК-12 Собственные оригинальные решения 9…7 балл - работа соответствует более чем на 90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на 70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на 50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

ПК 14 Публикации, апробация 9…7 балл - работа соответствует более чем на

90 %

6…4 балл - работа соответствует более чем на

70 %

3…1 балл – работа соответствует более чем на

50 %

0 баллов – студент не справился с проектом

…

Заявленные компетенции

ФИО выпускника Оценка ГЭК

(компетенции сформированы в полном объеме - отлично,

компетенции сформированы в достаточном объеме – хорошо,

компетенции сформированы частично – удовлетворительно,

компетенции не сформированы - неудовлетворительно)

… …

… …

… …

110

… …

Заявленные компетенции

ФИО выпускника Оценка ГАК

(компетенции сформированы в полном объеме - отлично,

компетенции сформированы в достаточном объеме – хорошо,

компетенции сформированы частично – удовлетворительно,

компетенции не сформированы - неудовлетворительно)

… …

… …

… …

… …

111

Приложение 1 Таблица 1. - Описание содержания компетенций и показателей (планируемых результатов обучения)

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели (планируемые результаты обучения)

способностью ис-

пользовать основы философских знаний

для формирования

мировоззренческой позиции

ОК-1 знать: основные разделы и направления философии;

основы коммуникативной культуры; методы и приемы философского анализа проблем; нрав-ственно-этические нормы в сфере охраны окружающей среды.

уметь: использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к чело-

веку, обществу, окружающей среде; использовать основные закономерности и формы регуляции социального поведения; использовать

права и свободы гражданина при разработке социальных проектов.

владеть: формально-логического определения понятий философии; системного подхода к анализу научных проблем критического анализа научных работ в области

философии;

экспертной оценки результатов дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области философии;

выступления на научных конференциях с докладом в области философии.

знать: основные разделы и направления русской философии;

основы коммуникативной культуры; методы и приемы философского анализа проблем; нрав-ственно-этические нормы в сфере охраны окружающей среды.

уметь: использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к чело-

веку, обществу, окружающей среде; использовать основные закономерности и формы регуляции социального поведения; использовать

права и свободы гражданина при разработке социальных проектов.

владеть навыками:

формально-логического определения понятий русской философии;

системного подхода к анализу научных проблем критического анализа научных работ в области русской философии;

экспертной оценки результатов дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области

русской философии; выступления на научных конференциях с докладом в области русской философии

должен знать: особенности мировых и ряда национальных религий; терминологический аппарат

религиоведения; проблемы истории мировых и национальных религий

должен уметь: выявлять особенности этноконфессионального развития России и других стран мира, учитывать правила поведения в религиозной среде (религиозная терпимость)

должен владеть: навыками и приемами, помогающими адекватно воспринимать религию и ее

проявления в обществе (религиозные обряды, нормы поведения, праздники), аналитически и кри-тически осмысливать любую информацию религиозного или псевдорелигиозного содержания,

научиться отличать мировые религии от культов, сект и деструктивных объединений оккультного

характера

знать основные разделы и направления философии; основы коммуникативной культуры; методы

и приемы философского анализа проблем; нравственно-этические нормы в сфере охраны окружа-

ющей среды; уметь использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку,

обществу окружающей среде; использовать основные законы и формы регуляции социального по-

ведения; использовать права и свободы гражданина при разработке социальных проектов. владеть: формально-логистическим определением понятий философии; системного подхода к

анализу научных проблем критического анализа научных работа в области философии; эксперт-

ной оценки результатов дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области филосо-фии; выступления на научных конференциях с докладом в области философии.

знать: основы делового речевого этикета, коммуникативной культуры, характерной для профес-

сионально-деловой сферы деятельности. уметь: соотносить языковые средства с конкретными объектами для формирования мировоззрен-

ческой позиции и осознания значимости окружающей среды, соблюдения нравственно-этических

норм в сфере охраны окружающей среды. владеть навыками устно-речевого высказывания, участия в дискуссиях, семинарах, круглых сто-

лах и деловых играх для формирования мировоззренческой позиции

способностью ана-

лизировать основ-ные этапы и законо-

мерности историче-

ского развития об-щества для формиро-

вания гражданской

позиции

ОК-2 знать: основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России,

место и роль России в истории человечества и в современном мире. уметь: самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу, планиро-

вать свою деятельность с учетом результатов анализа социально-политической и научной литера-

туры. владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения,

навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа

логики различного рода рассуждений, навыками критического восприятия информации.

способностью ис-

пользовать основы

экономических зна-ний в различных

сферах жизнедея-

тельности

ОК-3 знать: теоретические положения и концепции всех разделов дисциплины, направления развития

экономической науки; закономерности функционирования современной экономики на микро- и

макроуровне, основные понятия, категории и инструменты; основные проблемы экономической теории; теории потребительского спроса, предложения и потребительского поведения; сущность

предпринимательской деятельности, издержки и прибыль фирм; теории конкуренции и особенно-

сти поведения фирм в различных рыночных структурах; принципы функционирования рынков ре-сурсов законы функционирования рынка и средств его регулирования; условия достижения мак-

роэкономического равновесия и причины возникновения макроэкономической нестабильности в

форме инфляции, безработицы и цикличности; сущность и формы международных экономиче-ских отношений; основные особенности российской экономики, ее институциональную струк-

112

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели (планируемые результаты обучения)

туру, направления экономической политики государства принципы и технологии проведения дис-

куссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области экономики; принципы подготовки

докладов в области экономики; принципы написания эссе, рефератов и аналитических обзоров в области экономики; принципы составления тезауруса (глоссария) в области экономики.

уметь:

использовать методы оценки экономической эффективности в своей профессиональной и органи-зационно-социальной деятельности; выявлять проблемы экономического характера при анализе

конкретных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты в раз-

личных сферах деятельности; использовать для решения аналитических и исследовательских за-дач современные технические средства и информационные технологии; применять экономиче-

скую терминологию, лексику и основные экономические категории в различных сферах деятель-

ности; осуществлять поиск, конспектирование и анализ дополнительной литературы в области экономики; делать доклады на круглых столах, семинарах в области экономики. писать эссе, ре-

фераты и аналитические обзоры в области экономики; решать нетипичные задачи в области

оценки эффективности результатов деятельности. делать критический анализ докладов в области экономики;

решать комплексные нетипичные задачи в области экономики.

самостоятельно исследовать экономическую литературу на русском и иностранном языке.

владеть навыками:

по расчету основных экономических показателей предприятия в различных сферах деятельности;

методикой проведения технико-экономических расчетов и анализа полученных результатов в раз-личных сферах деятельности;

навыками бизнес-планирования систематической работы с учебной и справочной литературой по экономической проблематике;

участия в дискуссиях, семинарах, круглых столах и деловых играх в области экономики;

выступления на круглых столах, семинарах с докладами в области экономики; составления тезауруса (глоссария) в области экономики.

экспертной оценки результатов дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в области

экономики; экспертной оценки докладов в области экономики;

проведения теоретических и практических научных экспериментов в области экономики;

выступления на научных конференциях с докладом в области экономики.

способностью ис-пользовать основы

правовых знаний в

различных сферах жизнедеятельности

ОК-4 знать источники и объекты экологического права; механизмы эколого-правового регулирования и охраны окружающей среды;

уметь анализировать вид собственности земельных участков и возможность ведения на них раз-

личных видов градостроительной деятельности в рамках действующего законодательства; владеть необходимой базой знаний в градостроительном законодательстве

способностью к

коммуникации в уст-

ной и письменной формах на русском и

иностранном языках

для решения задач межличностного и

межкультурного вза-

имодействия

ОК-5 знать: языковые единицы (фонетические, лексические (в объеме не менее 4000 единиц), грамма-

тические и орфографические, ориентированные на выражение и понимание различной информа-

ции и разных коммуникативных намерений, характерных для профессионально-деловой сферы деятельности будущих специалистов, а также для ситуаций социокультурного общения;

структуру, функции, виды общения и специфику делового общения; роль этики в деловом обще-

нии; иностранный язык не только как лингвистическую систему, но и как средство межкультур-ного общения; основы делового речевого этикета; иностранный язык не только как лингвистиче-

скую систему, но и как инструмент познания культуры определенной национальности, в том числе

лингвокультуры. уметь: соотносить языковые средства с конкретными объектами;

логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; соотносить язы-

ковые средства с конкретными ситуациями и условиями; соотносить языковые средства с конкрет-ными целями и задачами.

владеть навыками: устно-речевого высказывания монологического характера; устно-речевого

высказывания диалогического характера; всех видов речевой деятельности (чтения, говорения,

письма, аудирования); навыками неподготовленной речи.

знать: языковые единицы (фонетических, лексических (в объеме не менее 4000 единиц) грамма-

тических и орфографических, ориентированных на выражение и понимание различной информа-ции и разных коммуникативных намерений, характерных для профессионально-деловой сферы

деятельности будущих специалистов, а также для ситуаций социокультурного общения; струк-

туру, функции, виды общения и специфику делового общения; роль этики в деловом общении; основы делового речевого этикета; принципы и технологии проведения дискуссий, семинарах,

круглых столов и деловых игр в области лингвистики. принципы подготовки докладов в области

лингвистики; принципы написания эссе, рефератов и аналитических обзоров в области лингви-стики; тезаурус (глоссарий) в области лингвистики теоретические и/или практические основы про-

ведения научных экспериментов в области лингвистики.

уметь: соотносить языковые средства с конкретными объектами; логически верно, аргументиро-ванно и ясно строить устную и письменную речь; соотносить языковые средства с конкретными

ситуациями и условиями; соотносить языковые средства с конкретными целями и задачами. осу-

ществлять поиск, конспектирование и анализ дополнительной литературы в области лингвистики; делать доклады на круглых столах, семинарах в области лингвистики; писать эссе, рефераты и

аналитические обзоры в области лингвистики; решать нетипичные задачи в области лингвистики

предложить и разработать тематику дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в обла-

сти лингвистики; выполнять обобщение и экспертную оценку дискуссий, семинаров, круглых сто-

лов и деловых игр в области лингвистики; делать критический анализ докладов в области лингви-

стики; выполнять научные экспериментов в области лингвистики; решать комплексные нетипич-ные задачи в области лингвистики.

113

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели (планируемые результаты обучения)

владеть навыками / опытом деятельности: устно-речевого высказывания монологического ха-

рактера; устно-речевого высказывания диалогического характера; всеми видами речевой деятель-

ности (чтения, говорения, письма, аудирования); навыками неподготовленной речи. участия в дис-куссиях, семинарах, круглых столах и деловых играх в области лингвистики; выступления на круг-

лых столах, семинарах с докладами в области лингвистики; решения нетипичных задач в области

лингвистики; составления тезауруса (глоссария) в области лингвистики критического анализа научных работ в области лингвистики; экспертной оценки результатов дискуссий, семинаров,

круглых столов и деловых игр в области лингвистики; экспертной оценки докладов в области

лингвистики; проведения теоретических и практических научных экспериментов в области линг-вистики; выступления на научных конференциях с докладом в области лингвистики; решения ком-

плексных нетипичных задач в области лингвистики.

знать: природу и специфику делового общения, его структуру, механизмы, закономерности функ-ционирования и развития; историю и теоретические предпосылки делового общения, современ-

ные психологические и этические теории в области деловой коммуникации; основы построения,

ведения и организации делового дискурса. уметь: применять знания и методы коммуникативных взаимодействий в области делового обще-

ния; - использовать результаты научных и эмпирических исследований сферы бизнес-коммуни-

каций в управленческой практике; - осуществлять анализ конкретных ситуаций и конфликтов с целью их разрешения применительно к профессиональным задачам.

владеть: навыками построения делового дискурса; навыками выявления, анализа и предотвра-

щения конфликтов в деловой среде; навыками разработки деловой документации, ведения пере-говоров, совещаний, собеседований при устройстве на работу.

знать функциональные разновидности языка, их лингвистические особенности; основные свой-

ства текста; уметь интерпретировать текст, создавать письменные и устные тексты, отвечающие требова-

ниям успешной коммуникации;

владеть: навыками публичной речи, аргументации, ведении дискуссии.

знать: о социальной значимости регулярной двигательной активности человека уметь: практически: обеспечение в результате целенаправленной подготовки овладения широким

арсеналом двигательных навыков общефизического и профессионально-прикладного назначения

владеть: навыками направленного формирования необходимых параметров и состояний орга-низма человека в зависимости от индивидуальных особенностей и подготовленности для дости-

жения требуемой психологической готовности к эффективному выполнению профессиональной

деятельности

способностью рабо-

тать в коллективе,

толерантно воспри-нимая социальные,

этнические, конфес-

сиональные и куль-турные различия

ОК-6 знать: социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

уметь: работать в коллективе.

владеть навыками: работы в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, кон-фессиональные и культурные различия.

способностью к са-

моорганизации и са-

мообразованию

ОК-7 должен знать особенности межличностных взаимоотношений.

должен уметь самостоятельно использовать в практической деятельности новые знания и умения

в области ландшафтной архитектуры. должен владеть навыками самоорганизации и самообразования, общения и убеждения; спо-

собностью и готовностью к активному общению в производственной и социально- общественной

сферах деятельности.

знать перспективность своей будущей профессии;

уметь самостоятельно приобретать профессиональную информацию с помощью литературных и

интернет-источников, владеть навыками самоорганизации и самообразования, способностью и готовностью к общению

в сфере профессиональной деятельности

способностью ис-

пользовать методы и средства физической

культуры для обес-

печения полноцен-ной социальной и

профессиональной

деятельности

ОК-8 Формирование компетенций ОК-8 на пороговом уровне направлено на достижение следующих

показателей: знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

основные подходы, методы и методики укрепления физического, психологического и социального

здоровья. уметь: подбирать и применять индивидуальные средства и методы для развития своих физиче-

ских, психических и личностных качеств;

составлять комплексы физических упражнений для самостоятельных занятий. владеть: практическими навыками здорового образа и спортивного стиля жизни.

Формирование компетенций ОК-8 на продвинутом и высоком уровнях направлено на достиже-

ние следующих показателей: знать: историю развития, современное состояние и перспективы спорта в России и за рубежом.

уметь: осуществлять поиск, конспектирование и анализ дополнительной литературы в области

физической культуры. владеть навыками: участия в спортивных мероприятиях и соревнованиях различного уровня.

знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

основные подходы, методы и методики укрепления физического, психологического и социального здоровья.

уметь: подбирать и применять индивидуальные средства и методы для развития своих физиче-

ских, психических и личностных качеств; составлять комплексы физических упражнений для самостоятельных занятий.

владеть: практическими навыками здорового образа и спортивного стиля жизни.

114

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели (планируемые результаты обучения)

знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

основные подходы, методы и методики укрепления физического, психологического и социального

здоровья. уметь: подбирать и применять индивидуальные средства и методы для развития своих физиче-

ских, психических и личностных качеств;

составлять комплексы физических упражнений для самостоятельных занятий. владеть: практическими навыками здорового образа и спортивного стиля жизни.

знать: о социальной значимости регулярной двигательной активности человека

уметь: практически: обеспечение в результате целенаправленной подготовки овладения широким арсеналом двигательных умений

владеть: навыками направленного формирования необходимых параметров и состояний орга-

низма человека в зависимости от индивидуальных особенностей и подготовленности для дости-жения требуемой функциональной готовности к эффективному выполнению профессиональной

деятельности.

способностью ис-

пользовать приемы первой помощи, ме-

тоды защиты в усло-

виях чрезвычайных ситуаций

ОК-9 знать: Основы системного подхода к анализу природных и техногенных опасностей и обеспече-

нию безопасности; теоретические основы и технологию формирования культуры безопасности жизнедеятельности. Характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную

среду, методы и способы защиты от них. Возможные последствия аварий, катастроф, стихийных

бедствий и способы применения современных средств поражения; правовые, нормативно-техни-ческие и организационные основы безопасности жизнедеятельности

уметь: Идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реа-

лизации. Объективно оценивать варианты развития различных опасных и чрезвычайных ситуа-ций. Принимать решения по обеспечению безопасности в условиях производства и ЧС

владеть: Понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности жизнедеятельности. Навыками по обеспечению безопасности в системе «человек-среда обитания». Приемами оказания

первой медицинской помощи пострадавшим; рефлексивными умениями, развивающими готов-

ность к саморазвитию в области формирования культуры безопасности

способностью ис-пользовать основ-

ные законы есте-

ственнонаучных дисциплин в профес-

сиональной деятель-

ности

ОПК-1 знать определения базовых понятий курса математики и их прикладное значение; типовые опера-ции над основными математическими объектами и формулы векторной и линейной алгебры, ана-

литической геометрии, математического анализа; основные законы фундаментальных разделов

математики; аналитические и численные методы для анализа математических моделей. уметь решать типовые задачи курса математики, исследовать математическими методами типо-

вые математические объекты, интерпретировать и анализировать полученные результаты, решать

вопросы математического моделирования. владеть методами математического описания типовой математической модели; постановкой за-

дач по выбору наилучших значений параметров математической модели процесса, устройства или

явления; методикой составления приближенной модели зависимости практических величин на ос-новании имеющихся экспериментальных данных с помощью типовых математических методов.

знает основные понятия и положения теории математического анализа; основные свойства и тео-

ремы математического анализа; основные методы математического анализа. умеет вычислять пределы, находить производные и вычислять интегралы; сформулировать роль

математического анализа как универсального аппарата для решения практических проблем;

используя определения, проводить исследования, связанные с основными понятиями и применять некоторые пакеты прикладных программ к решению задач.

владеет навыками применения дифференциального и интегрального исчисления в учебной деятельности; навыками самостоятельной работы с учебно-методической литературой и электронными учебно-методиче-

скими комплексами, методикой построения, анализа и применения математических моделей.

знает методы дифференциального и интегрального исчисления; ряды и их сходимость, разложе-ние элементарных функций в ряд; методы решения дифференциальных уравнений первого и вто-

рого порядка;

место и роль математики в современном мире, мировой культуре и истории.

умеет: исследовать функции, строить их графики; исследовать ряды на сходимость; решать диф-

ференциальные уравнения;

использовать имеющие применение в технике понятия и методы математического анализа (диф-ференциального и интегрального исчисления, дифференциальных уравнений и рядов).

владеет основными положениями классических разделов математической науки, базовыми иде-

ями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом;

основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и кон-

цепциями современной математической науки.

знает методы дифференциального и интегрального исчисления; ряды и их сходимость, методы решения дифференциальных уравнений первого и второго порядка;

о логических, топологических и алгебраических структурах на множестве; о математическом мо-

делировании; имеет представление о математическом мышлении, индукции и дедукции в матема-тике, принципах математических рассуждений и математических доказательств.

умеет применять математические методы и инструментальные средства для исследования объек-

тов профессиональной деятельности; строить математические модели объектов профессиональ-ной деятельности; использовать математические инструментальные средства для обработки, ана-

лиза и систематизации информации по теме исследования;

способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами и междисциплинарные взаимосвязи и использовать их в профес-

сиональной деятельности.

115

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели (планируемые результаты обучения)

владеет навыками: реализации основных методов математических рассуждений на основе об-

щих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем; языком мате-

матики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания; решения нетипичных задач в дисциплинах естественнонаучного и математического цикла;

критического анализа научных работ в дисциплинах естественнонаучного и математического

цикла; экспертной оценки результатов дискуссий, семинаров, круглых столов и деловых игр в дис-циплинах естественнонаучного и математического цикла.

знать: анатомическое строение растений; основы морфологии растений; основы систематики рас-

тений; основные виды дикорастущих растений, их анатомические, морфологические и физиоло-гические особенности; типы размножения высших растений; жизненные формы растений;

уметь: проводить анатомо-морфологический анализ строения органов растений; пользоваться

определителями растений; устанавливать таксономическое положение растений по морфологиче-ским и анатомическим признакам.

владеть: техникой работы с микроскопом, методами сбора и гербаризации растений; приемами

определения таксономического положения растений на основе их по морфологических признаков; приемами классификации растений.

знать: теоретические основы и закономерности основных физиологических процессов, особенно-

сти роста и развития древесных растений, механизмы их устойчивости к неблагоприятным факто-

рам внешней среды. уметь: выявлять причины возникающих нарушений физиологического состояния городских

насаждений.

владеть навыками планирования и грамотно осуществления мероприятий, направленных на со-хранение и улучшение состояния зеленых насаждений

знать: основные законы естественнонаучных дисциплин; - основные закономерности взаимодей-

ствии организма и среды; закономерности формирования устойчивых биоценозов на урбанизиро-ванных территориях; экологические принципы охраны природы и природопользования, создания

не разрушающих природу технологий.

уметь: использовать основные законы естественнонаучных дисциплин при формировании устой-чивых фитоценозов на урбанизированных территориях; характеризовать факторы, явления, про-

цессы, возникающие в окружающей среде под воздействием человека; осуществлять оценку эко-

логических факторов, влияющих на жизнедеятельность растений. владеть: методами оценки роли основных компонентов экосистем в формировании устойчивых

фитоценозов городских экосистем; методами биомониторинга состояния окружающей среды.

знать: основные химические законы, электронное строение атомов и молекул, основы теории хи-мической связи в соединениях разных типов, строение вещества в конденсированном состоянии,

строение и свойства координационных соединений, основные закономерности протекания хими-

ческих процессов и характеристики равновесного состояния, методы описания химических равно-весий в растворах электролитов; основы агрохимии.

уметь: использовать основные химические законы, термодинамические данные и количественные

соотношения неорганической химии для решения профессиональных задач; прогнозировать вли-яние различных факторов на равновесие в химических реакциях; определять направленность про-

цесса в заданных начальных условиях; выполнять обобщение и экспертную оценку дискуссий,

семинаров, круглых столов и деловых игр в дисциплинах естественно-научного и математиче-ского цикла; делать критический анализ докладов в дисциплинах естественно-научного и матема-

тического цикла.

владеть: теоретическими методами описания свойств простых и сложных веществ на основе элек-тронного строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов, со-

стояния и перспектив дисциплин естественно-научного и математического цикла как наук; навы-

ками участия в дискуссиях, семинарах, круглых столах и деловых играх в дисциплинах есте-ственно-научного и математического цикла, решения нетипичных задач в дисциплинах есте-

ственно-научного и математического цикла; критического анализа научных работ в дисциплинах

естественно-научного и математического цикла.

знать: физические факторы окружающей среды, оказывающие существенное влияние на форми-

рование искусственной среды обитания человека. Требования государственных стандартов и нор-

мативно-технической документации к составу, содержанию и оформлению проектной документа-ции.

уметь: определять численные показатели нормируемых параметров микроклимата (температуры,

влажности, скорости движения воздуха, естественной освещенности, продолжительности инсоля-ции и затенения) Осуществлять проверку соответствия проектной документации государственным

стандартам и нормативно-технической документации

владеть навыками: измерения физических параметров среды, расчетов и обоснования принима-емых решений. Определять техническое состояние элементов благоустройства объектов ланд-

шафтной архитектуры

знать: субклеточные наследственные структуры и их функции; цитологические основы наслед-

ственности; генетические закономерности в популяциях; закономерности ядерной и цитоплазма-тической наследственности; закономерности генетической изменчивости; методы изучения и

оценки внутривидового разнообразия в естественных и искусственных фитоценозах; методы се-

лекции декоративных древесно-кустарниковых и цветочных растений; порядок сортоиспытания; приемы и методы элитного и сортового семеноводства;

уметь: применять знания о закономерностях наследственности и изменчивости в практической

деятельности; выбирать методы оценки генетического разнообразия популяций растений; опреде-лять направление селекции и применять в профессиональной деятельности методы селекции де-

коративных растений;

116

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели (планируемые результаты обучения)

владеть навыками / опытом деятельности: использования знаний генетических основ органи-

зации живых организмов и генетических процессов в профессиональной деятельности;

постановки задач селекции декоративных растений, использования сортового потенциала кора-тивных растений при формировании ассортимента декоративных растений для создания объектов

ландшафтного строительства/

пониманием роли

основных компонен-тов урбоэкосистем в

формировании объ-

ектов ландшафтной архитектуры в раз-

личных климатиче-

ских, географиче-ских условиях с уче-

том техногенной

нагрузки

ОПК-2 знать передовой отечественный и зарубежный опыт, отражающий роль основных компонентов

урбоэкосистем в формировании объектов ландшафтной архитектуры в различных климатических, географических условиях.

уметь оценивать значение основных компонентов урбоэкосистем в различных климатических и

географических условиях с учетом техногенной нагрузки владеть навыками анализа и использования знаний о роли ведущих компонентов урбоэкосистем

при проектировании объектов ландшафтной архитектуры с учетом климатических, географиче-

ских условий и техногенного воздействия

знать: закономерности онтогенеза представителей основных видов и ассоциаций растений; мор-фологические признаки, биологических и экологических свойств древесных растений; лесообра-

зующие, сопутствующие и подлесочные виды древесных растений природных зон нашей страны,

перспективы их использования в озеленении и лесном хозяйстве; интродуцированые виды древес-

ных растений, их устойчивость и перспективы использования в озеленении и лесном хозяйстве;

показатели декоративности древесных растений, ее возрастную и сезонную динамику; полимор-физм, сортовое разнообразие декоративных древесных растений.

уметь: определять видовую принадлежность таксонов по морфологическим признакам, при необ-

ходимости - при помощи определителя; определять видовой состав и характеризовать есте-ственно-исторические условия формирования дендрофлоры природных и лесорастительных зон;

определять обилие цветения и плодоношения, зимостойкость и санитарное состояние видов; про-

водить оценку биологического соответствия видового состава древесных растений конкретным условиям произрастания; вести фенологические наблюдения за древесными растениями; прогно-

зировать сроки созревания и урожайности семян видов, рекомендуемых для выращивания в лес-

ных и декоративных питомниках; подбирать растения для создания элементов топиарного искус-ства в заданных экологических условиях; определять перспективность применения видов в озеле-

нении на территориях с различным уровнем техногенной нагрузки и климатическими лимитами;

выявлять и сохранять виды, занесенные в "Красную книгу". владеть: навыками подбора различных типов ассортимента растений для озеленения на основе их

биологических, экологических и декоративных свойств, применительно к заданным экологиче-

ским условиям.

знать: основные законы естественнонаучных дисциплин; значение растительного и животного мира в образовании почвы; сущность почвообразовательного процесса, основные типы и свойств

почв России по почвенно-географическим зонам; экологические функции почв; экологические

основы охраны почв; основные виды плодородия почв и её связь с продуктивностью экосистем. уметь: использовать основные законы естественнонаучных дисциплин при образовании почвы;

осуществлять оценку факторов почвообразования; количественно оценивать свойства почв; оце-нивать плодородие почв; учитывать изменение почв при освоении земель.

владеть: методами оценки роли основных компонентов урбоэкосистем в формировании устойчи-

вых насаждений; основными методами качественного и количественного химического анализа почв.

должен знать: перспективные для озеленения древесные виды, особенности сортового разнооб-

разия популярных в озеленении древесных видов, особенности их морфологии, биологии, эколо-

гии. Возможности применения декоративных деревьев и кустарников в различных экологических условиях.

должен уметь: ориентироваться в сортовом разнообразии основных декоративных деревьев и ку-

старников, осуществлять из них подбор ассортимента для озеленения; должен владеть: навыками подбора декоративного древесного ассортимента для различных усло-

вий произрастания.

знать: характеристики основных систематических групп растений: таксономию и номенклатуру лишайников, мхов, высших споровых и семенных растений; определять их видовую принадлеж-

ность, знать их индикаторное значение для диагностики условий произрастания в лесном хозяй-

стве уметь: пользоваться справочниками и определителями растений; устанавливать таксономическое

положение растений по морфологическим признакам; определять в полевых условиях системати-

ческую принадлежность, названия основных видов растений лесо- и урбоэкосистем. владеть: технологией сбора и гербаризации растений; правилами ботанической номенклатуры и

таксономии, диагностикой условий произрастания по индикаторным видам; методами проведения

геоботанического описания фитоценозов.

знать: сущность почвообразовательного процесса; законы зональности почв; основные типы и свойств почв России по почвенно-географическим зонам; экологические функции почв; экологи-

ческие основы охраны почв; основные виды плодородия почв и её связь с продуктивностью био-

геоценозов; лесорастительные свойства почв и рациональное их использование. уметь: - количественно оценивать свойства почв; оценивать плодородие почв; учитывать измене-

ние почв при освоении, мелиорации и рекультивации земель. владеть: основными методами качественного и количественного химического анализа; методами

проведения стандартных испытаний по определению показателей механических и агротехниче-

ских свойств почв и применения удобрений.

117

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели (планируемые результаты обучения)

способностью ре-

шать стандартные

задачи профессио-нальной деятельно-

сти на основе инфор-

мационной и биб-лиографической

культуры с примене-

нием информаци-онно-коммуникаци-

онных технологий и

с учетом основных требований инфор-

мационной безопас-

ности

ОПК-3 знать: основные программные продукты двухмерной растровой и векторной графики, используе-

мые в ландшафтной архитектуре, возможности их использования при оформлении проектной до-

кументации. уметь: использовать программные продукты двухмерной растровой и векторной графики при

оформлении проектной документации для объектов озеленения

владеть: навыками использования программных продуктов двухмерной растровой и векторной графики при оформлении проектной документации для объектов озеленения.

знать: сущность информации и информационных процессов; современное состояние, тенденции

и перспективы развития информатики; основные методы, средства и технологии реализации ин-формационных процессов; сущность компьютерного моделирования; основные правила оформле-

ния документов и представления результатов профессиональной деятельности.

уметь: автоматизировать решение задач деловой и общепрофессиональной деятельности на пер-сональном компьютере с типовым программным обеспечением; формировать компьютерную мо-

дель объекта или процесса для его исследования; представлять результаты работы компьютер-

ными и сетевыми средствами. Владеть: эффективными правилами, методами и средствами сбора, обмена, хранения и обработки

информации, защиты информации; навыками работы с компьютером как средством управления

информацией; технологиями взаимодействия и коллективной работы с документами в глобальных сетях.

владением основ-

ными способами и

средствами графиче-ской подачи проект-

ной документации и навыками изобрази-

тельного искусства

ОПК-4 знать: правила оформления документации, общие правила выполнения чертежа и текстовой до-

кументации в соответствии с ЕСКД; способы решения на чертежах метрических и позиционных

задач; правила построения эскизов и чертежей; основные правила и порядок оформления проектно-кон-

структорской документации; методы и средства геометрического моделирования объектов; уметь: получать информацию из различных источников; пользоваться справочной литературой и

интернетом при составлении проектной документации; использовать элементы начертательной

геометрии для решения инженерно-геометрических задач при проектировании; использовать ме-тоды изображения пространственных объектов на ортогональных чертежах, в аксонометрии и

центральном проецировании.

владеть навыками / опытом деятельности: различными методами получения информации; при-емами быстрого нахождения аналогов решения их адаптации поставленной задаче; выполнения

ортогональных и наглядных чертежей; чтения чертежей; приемами эскизирования и технического

рисования, выполнения чертежей деталей и их соединений.

знать: основные термины и определения в области рисунка и живописи, знать основные правила построения предметов передачи их объема с помощью светотеневых отношений, знать прин-

ципы последовательности ведения рисунка, применять их в работе, основные технические при-

емы работы художественными материалами, основы цветоведения, основные технические приемы работы акварелью.

уметь: владеть техническими приемами работы различными художественными материалами и

инструментами; уметь грамотно располагать предметы в листе (компоновка), точно передавать пропорции предметов; уметь поставить предметы на плоскость; уметь последовательно вести

работу. уметь брать цветовые отношения в сравнении, анализировать влияние одного цвета на

другой, чувствовать изменение цвета предмета в зависимости от окружающей среды и характера освещенности; уметь последовательно вести работу.

владеть: владеть техническими приемами карандашного рисунка и акварельной живописи.

знать: об основных средствах, видах и методах архитектурной графики и ландшафтной компози-ции для реализации творческих замыслов; средства и методы архитектурной графики и основы

композиции и законы перспективы. Технику архитектурного рисунка и живописи, средства и ме-

тоды перспективного изображения архитектурных сооружений, ландшафта и его компонентов; о значимости объектов ландшафтной архитектуры, формирующих пространственную и предмет-

ную среду человека; их связи с градостроительством и архитектурой; профессиональную терми-

нологию. уметь: разрабатывать архитектурные детали, разрезы, пользоваться написанием шрифтов различ-

ных типов; использовать средства и методы перспективного изображения ландшафта и его ком-

понентов; пользоваться литературой, топографическими подосновами, современными средствами компьютеризации графических работ.

владеть навыками: профессионального вкуса; необходимыми навыками в области архитектур-

ной графики и композиции при проектировании объектов ландшафтной архитектуры для дости-жения художественной выразительности элементов, составляющих пространство; выполнения ге-

неральных планов, перспективных изображений ландшафта и его компонентов, архитектурных

деталей, разрезов, шрифтового оформления, макетов в зависимости от выбранной тематики.

способностью про-

ведения ланд-

шафтного анализа, оценки состояния

растений на этапе

предпроектных изысканий

ОПК-5 знать основные понятия и термины дисциплины; нормативно-правовое обеспечение таксации зе-

леных насаждений в природных и урбанизированных ландшафтах; методы таксации насаждений

закрытых и полуоткрытых лесопарковых ландшафтов; методы определения ландшафтно-рекреа-ционных показателей деревьев в древостоях.

уметь работать с лесотаксационными инструментами и приборами; определять лесотаксационные

показатели насаждений, ландшафтно-архитектурные и санитарно-гигиенические свойства рекре-ационных лесов (лесопарков); экономически оценивать отводимый в рубку лесосечный фонд (при

санитарных и др. разрешенных видов рубок в лесопарках); анализировать состояние и динамику

показателей качества объектов профессиональной деятельности. владеть способностью применять теоретические знания и практические навыки при решении сле-

дующих задач профессиональной деятельности: - урбомониторинг, учет, составление кадастра зе-

леных насаждений; анализ состояния и динамики показателей качества объектов ландшафтной

118

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели (планируемые результаты обучения)

архитектуры; сбор и анализ исходных данных для проектирования объектов ландшафтной архи-

тектуры, реставрации и реконструкции территорий объектов культурного наследия.

знать методы проведения геодезических измерений; методы и средства составления топографи-ческих карт и планов, использование карт и планов и другой геодезической информацией при ре-

шении инженерных задач; порядок ведения, правила и требования, предъявляемые к качеству и

оформлению результатов полевых измерений, материалов документации и отчетности; систему топографических условных знаков; современные методы построения опорных геодезических се-

тей; современные геодезические приборы, способы и методы выполнения измерений с ними, по-

верки и юстировки приборов и методику их исследования; основные методы определения плано-вого и высотного положения точек земной поверхности с применением современных технологий;

основные принципы определения координат с применением глобальных спутниковых навигаци-онных систем.

уметь: работать с геодезическими приборами; выполнять топографо - геодезические работы и

обеспечивать необходимую точность геодезических измерений; анализировать полевую топо-графо-геодезическую информацию; строить и оформлять планы, профили по результатам измере-

ний.

владеть: технологиями в области геодезии для самостоятельного решения практических вопросов специальности; методами проведения топографо-геодезических работ и навыками использования

современных приборов, оборудования и технологий; методами и средствами обработки разнород-

ной информации при решении специальных геодезических задач; навыками работы с топографо-геодезическими приборами и системами; навыками соблюдения правил и норм охраны труда и

безопасности жизнедеятельности при топографо-геодезических работах; навыками поиска инфор-

мации из области геодезии в Интернете и других компьютерных сетях.

знать типы геодезических приборов для линейных и угловых измерений и методику работы с ними; методику решения инженерно-геодезических задач; методику выполнения топографиче-

ских съемок; приемы технического нивелирования; методику выполнения теодолитной, тахеомет-

рической съемки; условные знаки топографических карт и планов; нормы и правила техники без-опасности при проведении топографо-геодезических работ.

уметь выполнять поверки теодолита, нивелира; производить линейные и угловые измерения с за-

данной точностью; создавать плановое и высотное обоснование топографической съемки; осу-ществлять нивелирование поверхности; производить оценку точности результатов измерений; ре-

шать геодезические задачи; выполнять теодолитную, тахеометрическую съемку местности; про-

изводить обработку результатов измерений Владеть методами проведения топографо-геодезических работ; методами математической обра-

ботки геодезических измерений; навыками работы с современными приборами, оборудованием и

технологиями для проведения топографо-геодезических работ.

знать основные понятия и термины дисциплины; нормативно-правовое обеспечение таксации зе-

леных насаждений в природных и урбанизированных ландшафтах; методы таксации насаждений

закрытых и полуоткрытых лесопарковых ландшафтов; методы определения ландшафтно-рекреа-ционных показателей деревьев в древостоях.

уметь работать с лесотаксационными инструментами и приборами; определять лесотаксационные

показатели насаждений, ландшафтно-архитектурные и санитарно-гигиенические свойства рекре-ационных лесов (лесопарков); экономически оценивать отводимый в рубку лесосечный фонд (при

санитарных и др. разрешенных видов рубок в лесопарках); анализировать состояние и динамику

показателей качества объектов профессиональной деятельности. владеть способностью применять теоретические знания и практические навыки при решении сле-

дующих задач профессиональной деятельности: урбомониторинг, учет составление кадастра зеле-

ных насаждений; анализ состояния и динамики показателей качества объектов ландшафтной ар-хитектуры; сбор и анализ исходных данных для проектирования объектов ландшафтной архитек-

туры, реставрации и реконструкции территорий объектов культурного наследия.

способностью к про-ектированию объек-

тов ландшафтной ар-

хитектуры с целью формирования ком-

фортной городской

среды

ОПК-6 знать: систематизированную информацию о проектировании, структуре, композиции и художе-ственном решении ряда основных объектов ландшафтной архитектуры, городских ансамблей,

объектов озеленения, садов, парков и др.; профессиональную терминологию и понятия.

уметь: читать, копировать и анализировать исторические и современные планы различных объек-тов ландшафтной архитектуры.

владеть навыками: профессионального вкуса; проектирования объектов ландшафтной архитек-

туры с учетом основных стилевых приемов исторических садово- парковых ансамблей.

знать типологию объектов ландшафтной архитектуры и всех озелененных территорий; основные закономерности ландшафтной организации урбанизированных территорий и объектов ланд-

шафтной архитектуры; основы формирования ландшафтно-пространственной среды обществен-

ных городских и поселковых центров, жилой застройки, площадей, улиц; уметь использовать основы теоретических законов ландшафтной архитектуры в конкретных усло-

виях; владеть методами проектирования объектов ландшафтной архитектуры; навыками прогнозиро-

вания последствий профессиональной деятельности в области архитектуры и градостроительства

знания: иметь представление о значимости объектов ландшафтной архитектуры, их связи с гра-

достроительством и архитектурой, как объектов, формирующих пространственную и предметную среду человека; знать основные направления и методы современного ландшафтного проектирова-

ния; иметь точные представления об объектах ландшафтного проектирования и знания в области

садово–паркового и ландшафтного искусства; систематизировать информацию о структуре, ком-

позиции и художественном решении ряда основных объектов ландшафтной архитектуры, город-

ских ансамблей, объектов озеленения, садов, парков и др.

умения: иметь профессиональный вкус; владеть необходимыми знаниями и навыками в области архитектурной композиции при проектировании объектов ландшафтной архитектуры; применять

119

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели (планируемые результаты обучения)

на объектах различных типов приемы плоскостного и объемно-пространственного проектирова-

ния, методику проектирования различных по функциям объектов ландшафтной архитектуры; об-

ладать навыками приемов и методов проведения предпроектного комплексного анализа проекти-руемого объекта; иметь навыки проектирования объектов в зависимости от их функций, величины

и значимости.

владения: уметь составлять задание на проектирование объекта в зависимости от его величины и значимости; владеть методами комплексного предпроектного анализа территории проектируе-

мого объекта, приемами анализа транспортно-пешеходного движения на объекте, проводить по-

строения инсоляционных режимов территорий; владеть опытом разработки концепции и поиска ландшафтно-композиционного решения объекта, использованием рельефа, приемами и методами

геопластики и колористического оформления объекта, воды и растительности при формировании

садово-паркового ландшафта. уметь пользоваться литературой, архивными материалами, планово – картографическими подосновами; владеть профессиональной терминологией.

знать: исторические предпосылки возникновения городов; основы районной планировки; фак-

торы, влияющие на планировку жилой среды; принципы функционально- пространственной орга-низации города и отдельных зон города; структуру улиц и дорог города; принципы и нормы про-

кладки инженерных сетей; особенности формирования объектов ландшафтной архитектуры в го-

родской среде; нормы проектирования городов, жилых районов и микрорайонов; санитарно-гиги-енические и противопожарные требования, предъявляемые к застройке; особенности экологиче-

ского подхода в решении градостроительных задач; современные проблемы города.

уметь: анализировать ситуационную схему населенного места; анализировать предлагаемые схемы функционально-планировочной структуры города, отдельных его зон; схемы функциональ-

ного зонирования отдельных территориальных образований жилой зоны. На основе исходных дан-

ных выполнять эскизно: схемы функционально-планировочной организации территории города, отдельных функциональных зон города, отдельных территориальных образований жилой зоны;

схемы транспортно-пешеходных систем малого города, отдельных зон города, от- дельных терри-

ториальных образований жилой зоны. владеть: понятийным аппаратом по дисциплине; основами методики расчета численности насе-

ления города; вместимости культурно-бытовых учреждений и жилых зданий для единицы терри-

ториального образования жилой зоны; навыками расчета основных технико-экономических пока-зателей жилой застройки; навыками работы с градостроительными нормативными документами

федеральными и региональными.

способностью к во-площению проектов

от этапа организации

строительства и ин-женерной подго-

товки территории до

сдачи объекта в экс-плуатацию

ОПК-7 Знать: основные строительные материалы, изделия и конструкции, их технические, технологиче-ские, эстетические и эксплуатационные характеристики; основные виды и методы проектирова-

ния строительных работ.

Уметь: воплощать проекты от этапа организации строительства и инженерной подготовки терри-тории до сдачи объекта в эксплуатацию

Владеть навыками: воплощения проектов от этапа организации строительства и инженерной

подготовки территории до сдачи объекта в эксплуатацию

знать: теоретические основы и закономерности организации производства и механизм управле-ния предприятием ландшафтного строительств; основные характеристики производственных от-

ношений на основе современных методов управления.

уметь: выполнять проектирование, организовывать строительство и управлять от проекта до сдачи объекта в эксплуатацию.

владеть: навыками решения конкретных технико-экономический, организационных и управленче-

ских вопросов при .проектировании, строительстве и содержании объектов ландшафтной архитек-туры.

знать: устройство машин, механизмов и орудий садово-паркового и ландшафтного строитель-

ства; -организационные формы использования машинной техники в садово-парковом и ландшафтном

строительстве и основы технической эксплуатации машинно-тракторного парка.

уметь: обеспечить организацию работ по эксплуатации машин, механизмов, специализирован-ного оборудования на объектах ландшафтного строительства и декоративных питомниках; раци-

онально комплектовать машинно -тракторный парк; обеспечивать выполнение правил техники

безопасности. владеть: механизированными технологиями производства основных работ в ландшафтном стро-

ительстве; нормативно-справочной литературой, технической документацией.

знать: машины и оборудование для садово-паркового и ландшафтного строительства, условия их применения и конструктивные особенности устройства машин. Правила техники безопасности

при работе с машинами и оборудованием.

уметь: проводить установку (с регулировками) машин и специализированного оборудования на различные варианты работы.

владеть: практическими навыками по установке, проверке (испытанию) машин в конкретных

условиях работ.

способностью к про-ведению мероприя-

тий по содержанию

объектов ланд-шафтной архитек-

туры и других терри-

ОПК-8 знать: ассортимент декоративных травянистых растений, принципы подбора ассортимента для разны видов цветников, агротехнические мероприятия по выращиванию декоративных травяни-

стых растений.

уметь: подобрать ассортимент для цветников в зависимости от условий произрастания и назначе-ния цветника, осуществлять мероприятия по уходу за цветниками.

владеть навыками: проведения агротехнических мероприятий по уходу за растениями в цветни-

ках.

120

Содержание

компетенции

Индекс

компетен-

ции

Показатели (планируемые результаты обучения)

торий рекреацион-

ного назначения

знать: мероприятия по содержанию и эксплуатации насаждений на объектах ландшафтной архи-

тектуры и других территорий рекреационного назначения.

уметь: определять видовой состав насаждений, осуществлять надзор состояния насаждений диа-гностировать повреждения, составлять проект мероприятий по содержанию и эксплуатации кон-

кретного объекта озеленения.

владеть навыками: овладение общепринятыми методами обследования насаждений; составле-ния календарного плана мероприятий по содержанию и эксплуатации насаждений.

знать: причины и закономерности дестабилизации состояния насаждений на разных объектах

садово-паркового строительства; основы систематики, биологии и экологии вредителей и возбу-дителей болезней древесных, кустарниковых и цветочных растений, причиняемый ими ущерб; по-

нимать условия возникновения, развития и распространения очагов наиболее опасных вредителей

и патологий растений в условиях города. уметь: диагностировать наиболее опасных вредителей по характерным признакам повреждения и рас-

познавать главнейшие виды возбудителей болезней по плодовым телам и внешним признакам по-

ражения, организовать надзор за наиболее вредоносными возбудителями болезней и вредителями, провести учет и составить прогноз ожидаемого вреда; составить проект защитных мероприятий

конкретного объекта.

владеть навыками: овладение методами лесопатологического обследования насаждений и со-временными методами защиты растений от вредных организмов; делать теоретические обоснова-

ния при выборе методик проведения лесопатологических обследований насаждений, выбирать ме-

тоды оценки и контроля состояния фитоценозов.

Таблица 2. - Критерии оценивания компетенций, шкала оценивания

Критерии оценивания Шкалы

оценивания* Продемонстрировано полное понимание сути поставленных проблем, проявлено знание дополнительных ис-

точников. Проявлено умение находить, отбирать, систематизировать, анализировать информацию и применять

полученные знания при решении практических вопросов и задач, возникающих в деятельности организации, в том числе в нетипичных ситуациях.

«отлично»

/ компетенция сформи-

рована в полном объ-еме

От 75 до 100% баллов

– высокий уровень

Продемонстрировано понимание сути поставленных проблем. Проявлено умение находить, отбирать и систе-матизировать информацию, необходимую для решения возникающих в деятельности организации типичных

задач, но имеющих множество ограничений, с применением стандартных алгоритмов решения.

«хорошо» / компетенция сформи-

рована в достаточном

объеме От 50 до 74% баллов – продвинутый

уровень

Продемонстрировано понимание сути поставленных проблем, умение находить информацию, необходимую для решения типичных задач с применением стандартных алгоритмов решения. Имеются затруднения в при-

менении полученных знаний при решении практических вопросов и задач

«удовлетворительно» / компетенция сформи-

рована частично

Обучающийся не владеет выше перечисленными знаниями, умениями и навыками. Обучающимся продемон-стрировано частичное понимание сути поставленных проблем. Присутствуют серьезные ошибки и упущения

«неудовлетвори-тельно»

/ компетенция не сфор-

мирована

Примечание : шкала оценивания и описание критериев оценивания уровня сформированности компетенций представлены в Фонде оценочных средств (далее – ФОС).