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CIG-Petite couronne EXAMEN D'ADJOINT TECHNIQUE de 1 ère classe im-03/07/07

3 à 5 questions à réponses brèves à partir de documents succincts

Intitulé réglementaire (décret n°2007-114 du 29 jan vier 2007) Une épreuve écrite à caractère professionnel, porta nt sur la spécialité choisie par le candidat lors de son inscription. Cette épreuve con siste, à partir de documents succincts remis au candidat, en trois à cinq questi ons appelant des réponses brèves ou sous forme de tableaux et destinées à vérifier l es connaissances et aptitudes techniques du candidat.

���� Durée : 1h30 ���� Coefficient : 2

Note de cadrage indicative Cette épreuve inédite du nouvel examen d'accès au grade d'adjoint technique de 1ère classe s'apparente à différentes épreuves d'autres concours et examens : - examen d'adjoint administratif de 1ère classe : à partir de documents succincts (…), trois à cinq questions appelant des réponses brèves ou sous forme de tableaux et destinées à vérifier les capacités de compréhension du candidat et son aptitude à retranscrire les idées principales des documents ; - concours d'adjoint technique territorial de 1ère classe : vérification, au moyen d'une série de questions à réponses courtes ou de tableaux ou graphiques à constituer ou à compléter, des connaissances théoriques de base du candidat dans la spécialité au titre de laquelle il concourt ; - concours d'adjoint administratif territorial de 1ère classe : une épreuve de français comportant, à partir d'un texte général, la réponse à des questions destinées à vérifier les capacités de compréhension du candidat et son aptitude à retranscrire et ordonner les idées principales du texte (…) ; - concours de gardien de police municipale : la réponse, à partir d'un texte remis aux candidats, à des questions sur la compréhension de ce texte et l'explication d'une ou plusieurs expressions figurant dans ce texte ; - concours de rédacteur territorial : réponses à trois à cinq questions sur des sujets relatifs aux problèmes sociaux, économiques et culturels contemporains permettant d'apprécier la culture et les connaissances générales des candidats. La présente note ne constitue pas un programme réglementaire dont les candidats pourraient se prévaloir mais un document destiné à éclairer le jury dans le choix des sujets et les candidats dans leur préparation de l'épreuve. I- A PARTIR DE DOCUMENTS SUCCINCTS… A- Des documents… L'intitulé réglementaire de l'épreuve n'étant pas ''à partir d'un ou plusieurs documents'', mais bien ''à partir de documents'', il convient d'opter sans hésitation pour plusieurs documents qui offrent l'avantage : - de permettre au candidat qui ne comprendrait pas un document de ''se rattraper'' à l'aide des autres ; - de vérifier les capacités de compréhension du candidat à partir de documents différents tant par leur forme que, le cas échéant, leur registre de langue ; - d'évaluer l'aptitude du candidat à aller chercher l'information là où elle se trouve. Il est à cet égard souhaitable que les documents soient de formes différentes , le sujet pouvant par exemple comprendre un texte , un document graphique , un document visuel . Cette épreuve étant ''à caractère professionnel'', on veillera à éviter des documents que leur forme ou leur fond placerait en trop fort décalage avec les missions incombant au cadre d'emplois.

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Pour mémoire, les adjoints techniques exercent les missions suivantes au sein des collectivités territoriales et de leurs établissements publics :

Les adjoints techniques territoriaux sont chargés de tâches techniques d'exécution. Ils exercent leurs fonctions dans les domaines du bâtiment, des travaux publics, de la voirie et des

réseaux divers, des espaces naturels et des espaces verts, de la mécanique et de l'électromécanique, de la restauration, de l'environnement et de l'hygiène, de la logistique et de la sécurité, de la communication et du spectacle, de l'artisanat d'art.

Ils peuvent également exercer un emploi : 1° D'égoutier, chargé de maintenir les égouts, visi tables ou non, dans un état permettant

l'écoulement des eaux usées ; 2° D'éboueur ou d'agent du service de nettoiement c hargé de la gestion et du traitement des

ordures ménagères ; 3° De fossoyeur ou de porteur chargé de procéder au x travaux nécessités par les opérations

mortuaires ; 4° D'agent de désinfection chargé de participer aux mesures de prophylaxie des maladies

contagieuses, notamment par la désinfection des locaux et la recherche des causes de la contamination.

Ils peuvent également assurer la conduite de véhicules, dès lors qu'ils sont titulaires du permis de conduire approprié en état de validité. Ils ne peuvent toutefois se voir confier de telles missions qu'après avoir subi avec succès les épreuves d'un examen psychotechnique, ainsi que des examens médicaux appropriés. Un arrêté du ministre chargé des collectivités territoriales fixe les conditions dans lesquelles ont lieu ces examens.

Ils peuvent également exercer des fonctions de gardiennage, de surveillance ou d'entretien dans les immeubles à usage d'habitation relevant des collectivités territoriales et de leurs établissements publics ainsi que des abords et dépendances de ces immeubles. Leurs missions comportent aussi l'exécution de tâches administratives, pour le compte du bailleur, auprès des occupants des immeubles et des entreprises extérieures. A ce titre, ils peuvent être nommés régisseurs de recettes ou régisseurs d'avance et de recettes. Ils concourent au maintien de la qualité du service public dans les ensembles d'habitat urbain par des activités d'accueil, d'information et de médiation au bénéfice des occupants et des usagers.

Ils peuvent également exercer leurs fonctions dans les laboratoires d'analyses médicales, chimiques ou bactériologiques.

Lorsqu'ils sont titulaires d'un grade d'avancement, les adjoints techniques territoriaux peuvent assurer la conduite de poids lourds et de véhicules de transport en commun nécessitant une formation professionnelle. B- …succincts Le niveau de l'examen et la durée de l'épreuve interdisent de transformer celle-ci en épreuve de synthèse sur dossier. Outre les questions posées, le sujet comprendra ainsi de l'ordre de trois à cinq pages . II- …TROIS A CINQ QUESTIONS APPELANT DES REPONSES B REVES A- Trois à cinq questions La durée de l'épreuve, la volonté de faire reposer l'évaluation des capacités du candidat sur un nombre suffisant de questions pour minimiser la part du hasard, en évitant à la fois qu'un candidat soit pénalisé ou avantagé selon que le champ des questions serait proche ou éloigné d'un savoir ou de centres d'intérêt spécialisés, plaident en faveur de cinq questions , d'autant que les réponses attendues sont brèves. Le nombre de points alloués pourra varier d'une question à l'autre. Le sujet précisera le nombre de points attaché à chaque question, afin que le candidat puisse se déterminer en toute connaissance de cause. On pourra admettre que les candidats traitent les questions dans l'ordre qui leur convient. B- Des réponses brèves ou sous forme de tableaux Si l'intitulé réglementaire ne précise pas la longueur des ''réponses brèves'', la notion de brièveté et le fait que les réponses attendues puissent prendre la forme de tableaux, de graphiques permettent de mesurer que l'épreuve n'est pas essentiellement une épreuve rédactionnelle. On pourra ainsi attendre des réponses de dix à quinze lignes , cette précision pouvant être portée dans le sujet afin que le candidat puisse mesurer sans ambiguïté ce qui est attendu de lui.

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Le libellé de l'épreuve invite à prendre davantage en compte le contenu de la réponse apportée que sa forme. On pourra ainsi, se contenter d'énumérations précédées de tirets, sous réserve que les réponses soient compréhensibles. Les réponses sous forme de tableaux peuvent requérir des calculs basiques , comme le calcul de pourcentages, que les candidats pourront être amenés à justifier si la ou les questions le précisent. III- LES CONNAISSANCES ET APTITUDES TECHNIQUES DU C ANDIDAT DANS LA SPECIALITE A- Les connaissances et les aptitudes techniques … Cette épreuve ne comporte pas de programme réglementaire. L’intitulé de l’épreuve fait référence à ‘’des connaissances et des aptitudes techniques". Les questions pourront ainsi porter sur : - la lecture de plans, - le calcul de quantités, de longueurs, de surfaces et de volumes, - des conversions courantes, - les matériaux, matières et matériels utilisés dans la spécialité, - le vocabulaire technique dans la spécialité, - le matériel de sécurité individuel dans la spécialité, - les règles d’hygiène et de sécurité. Le candidat devra à la fois analyser les informations contenues dans les différents documents pour comprendre puis montrer par ses réponses qu'il a compris et qu'il possède les connaissances requises. L'évaluation des connaissances et aptitudes techniques autorise la formulation de questions sous des formes très variées : - que signifie tel mot, telle expression, telle notion, tel concept ? - quelle est l'idée principale du document… ? - citez deux exemples du document… particulièrement significatifs de l'idée principale - quelles illustrations chiffrées de telle tendance trouve-t-on dans les documents ? - présentez sous forme de tableau les données chiffrées du document… - réalisez un graphique, analysez et complétez un tableau - faire des calculs simples (pourcentages, règles de trois, partages proportionnels, surfaces, volumes …) - etc. Cet item autorise également des questions requérant le cas échéant la mobilisation d'informations et de connaissances techniques dans la spécialité non inclues dans les documents : des questions simples permettant de mesurer notamment l'intérêt que le candidat porte à l'actualité du sujet sont envisageables, dans la mesure où cet intérêt est nécessaire pour évaluer les connaissances et les aptitudes attendues du futur adjoint technique. Le candidat peut de même être invité à mobiliser des idées ou des faits contredisant ceux des documents ou, de manière plus ouverte, son avis argumenté peut être sollicité sur telle ou telle idée qu'ils contiennent. B- dans la spécialité Le décret fixant la nature des épreuves est très clair : "une épreuve écrite à caractère professionnel portant sur la spécialité". Il convient donc de veiller à ce que, dans toute la mesure du possible, les questions permettent d’évaluer les connaissances communes à l’ensemble des options (métiers) d’une spécialité.

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La liste des options ouvertes dans chaque spécialité permet cependant de prendre la mesure de la difficulté à concevoir des sujets par spécialité (arrêté ministériel du 29 janvier 2007):

1. Spécialité « bâtiment, travaux publics et voirie réseaux divers »

Options : Plâtrier ; Peintre, poseur de revêtements muraux ; Vitrier, miroitier ; Poseur de revêtements de sols, carreleur ; Installation, entretien et maintenance des installations sanitaires et thermiques (plombier ; plombier-canalisateur) ; Installation, entretien et maintenance « froid et climatisation » ; Menuisier ; Ebéniste ; Charpentier ; Menuisier en aluminium et produits de synthèse ; Maçon, ouvrier du béton ; Couvreur-zingueur ; Monteur en structures métalliques ; Ouvrier de l'étanchéité et isolation ; Ouvrier en VRD ; Paveur ; Agent d'exploitation de la voirie publique ; Ouvrier d'entretien des équipements sportifs ; Maintenance des bâtiments (agent polyvalent) ; Dessinateur ; Mécanicien tourneur-fraiseur ; Métallier, soudeur ; Serrurier, ferronnier. 2. Spécialité « espaces naturels, espaces verts »

Options : Productions de plantes : pépinières et plantes à massif ; floriculture ; Bûcheron, élagueur ; Soins apportés aux animaux ; Employé polyvalent des espaces verts et naturels.

3. Spécialité « mécanique, électromécanique » Options : Mécanicien hydraulique ; Electrotechnicien, électromécanicien ; Electronicien (maintenance de matériel électronique) ; Installation et maintenance des équipements électriques.

4. Spécialité « restauration » Options : Cuisinier ; Pâtissier ; Boucher, charcutier ; Opérateur transformateur de viandes ; Restauration collective : liaison chaude ; liaison froide (hygiène et sécurité alimentaire).

5. Spécialité « environnement, hygiène » Options : Propreté urbaine, collecte des déchets ; Qualité de l'eau ; Maintenances des installations médico-techniques ; Entretien des piscines ; Entretien des patinoires ; Hygiène et entretien des locaux et espaces publics ; Maintenance des équipements agroalimentaires ; Maintenance des équipements de production d'eau et d'épuration ; Opérations mortuaires (fossoyeur, porteur) ; Agent d'assainissement ; Opérateur d'entretien des articles textiles.

6. Spécialité « communication, spectacle » Options : Assistant maquettiste ; Conducteur de machines d'impression ; Monteur de film offset ; Compositeur-typographe ; Opérateur PAO ; Relieur-brocheur ; Agent polyvalent du spectacle ; Assistant son ; Eclairagiste ; Projectionniste ; Photographe.

7. Spécialité « logistique et sécurité » Options : Magasinier ; Monteur, levageur, cariste ; Maintenance bureautique ; Surveillance, télésurveillance, gardiennage.

8. Spécialité « artisanat d'art » Options : Relieur, doreur ; Tapissier d'ameublement, garnisseur ; Couturier, tailleur ; Tailleur de pierre ; Cordonnier, sellier.

9. Spécialité « conduite de véhicule » Options : Conduite de véhicules poids lourds ; Conduite de véhicules de transports en commun ; Conduite d'engins de travaux publics ; Conduite de véhicules légers (catégories tourisme et utilitaires légers) ; Mécanicien des véhicules à moteur Diesel ; Mécanicien des véhicules à moteur à essence ; Mécanicien des véhicules à moteur GPL ou à moteur hybride ; Réparateur en carrosserie (carrossier, peintre)

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IV- UNE PROPOSITION DE BAREME DE CORRECTION Dans la logique des éléments de cadrage ci-dessus, il est proposé de ne pas pénaliser la syntaxe (sauf mention particulière à une question donnée) mais de pénaliser l'orthographe et la présentation d'ensemble :

- copie négligée (soin, calligraphie, présentation) : - 1 point - plus de 15 fautes d'orthographe : - 1 point

ATTENTION ! L'absence de réponse ou des réponses erronées à certaines questions essentielles peut entrainer l'attribution d'une note inférieure à 5, éliminatoire.

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ADJOINT TECHNIQUE TERRITORIAL DE 1 ère CLASSE

EXAMEN PROFESSIONNEL

SPECIALITE : « ESPACES NATURELS, ESPACES VERTS »

Une épreuve écrite à caractère professionnel, portant sur la spécialité . A partir de documents succincts remis au candidat, trois à cinq questions appelant des réponses brèves ou sous forme de tableaux et destinées à vérifier les connaissances et

aptitudes techniques du candidat.

Durée : 1h30 Coefficient : 2

Après avoir pris connaissance des documents ci-joints (4 pages), répondez aux cinq questions suivantes dans l'ordre qui vous convient, en prenant soin de préciser le numéro de la question avant d'y répondre : Question 1 : 4 points Définissez les notions suivantes : "Maître d'ouvrage" "Matériaux composites" Expliquez : "Eviter la désertion ou la dégradation" "Développement durable" En vous basant sur les documents, citez un exemple d'action pour la mise en œuvre du développement durable. Question 2 : 3 points Quel est l'intérêt d'associer les habitants à la conception des aires de jeux ? Quel(s) est (sont) le(s) moyen(s) d'allonger la durée de vie d'une aire de jeux ? Qu'est-ce qui est le plus coûteux dans une aire de jeux ? Question 3 : 2 points Citez quatre acteurs intervenants dans la conception des aires de jeux et expliquez leurs rôles respectifs Question 4 : 6 points Qu'est-ce que la gestion différenciée ? Quels sont ses objectifs ? Citez deux méthodes alternatives à l'utilisation des produits phytosanitaires. Expliquez succinctement chacune des deux méthodes. Question 5 : 5 points D'après le document intitulé "Une aire de jeux pour tous les enfants dans les Hauts-de-Seine", quelle est la superficie en km² du parc de l'Ile Saint-Germain ? Vous devez réaliser des plantations autour de la clôture de l'aire de jeux. D'après la fiche technique, quel est le périmètre de l'aire de jeux ? Calculez ensuite sa surface en m², puis calculez son coût TTC au m² (on prendra π = 3,14).

Les résultats seront, le cas échéant, arrondis au 100

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Ce sujet comporte 7 pages

A LIRE ATTENTIVEMENT AVANT DE TRAITER LE SUJET

- Vous ne devez faire apparaître aucun signe distin ctif dans votre copie, ni votre nom ou un nom fictif, ni signature ou paraphe .

- Seul l’usage d’un stylo noir ou bleu est autorisé (bille, plume ou feutre). L’utilisation d’une autre couleur, pour écrire ou s ouligner, sera considérée comme un signe distinctif, de même que l’utilisatio n d’un surligneur.

- Le non-respect des règles ci-dessus peut entraîne r l’annulation de la copie par le jury.

- Les feuilles de brouillon ne seront en aucun cas prises en compte.

L’utilisation d’une calculatrice de fonctionnement autonome et sans imprimante est autorisée.

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INDICATIONS DE CORRECTION

Question 1 : 4 points Définissez les notions suivantes : "Maître d'ouvrage" "Matériaux composites" Le maitre d'ouvrage est l'entité porteuse du besoin, définissant l'objectif du projet, son calendrier et son budget. La maîtrise d'ouvrage maîtrise l'idée de base du projet, et représente à ce titre les utilisateurs finaux à qui l'ouvrage est destiné. Le maître d'ouvrage est responsable de l'expression fonctionnelle des besoins mais n'a pas forcément les compétences techniques liées à la réalisation de l'ouvrage. (1 point) Un matériau composite est l'assemblage d'au moins deux matériaux dans un objectif d'amélioration de la qualité (résistance, légèreté, etc). (1 point) Expliquez : "Eviter la désertion ou la dégradation" "Développement durable" Citez un exemple d'action tirée des documents pour la mise en œuvre du développement durable. "Eviter la désertion ou la dégradation" : Par désertion, on entend l'acte d'abandonner un lieu (par analogie : on parle aussi de désertion militaire, le fait de quitter son unité). Quant au terme de dégradation, il renvoie à celui de détérioration d'un équipement. En somme, dans le contexte, l'objectif lors de la création d'une aire de jeux est de faire de ce lieu un espace ludique fréquenté et non dégradé, ce qui passe par des choix qui vont au-delà de ceux des matériaux. (1 point) "Développement durable" : c'est un développement qui répond aux besoins des générations du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. Exemples d'actions : Utilisation de matériaux recyclables (métal et bois) Récupération des eaux de pluies pour l'arrosage des alentours Contrat d'entretien de qualité (1 point) Question 2 : 3 point Quel est l'intérêt d'associer les habitants à la co nception des aires de jeux ? On peut considérer que la conception d'une aire de jeux est une action d'aménagement local et qu'aujourd'hui une grande partie des opérations d'aménagement intègre la participation des habitants. Pour être plus précis, le fait d'associer les habitants en amont de la création permettra une meilleure appropriation du lieu. Par ailleurs, le public visé sera mieux cerné , le lieu sera sans doute moins dégradé et laissera moins indifférent . A cet égard, le comité de développement de l'espace pour le jeu (Codej) œuvre pour impliquer les habitants. (1 point) Quel(s) est (sont) le(s) moyen(s) d'allonger la dur ée de vie d'une aire de jeux ? La durée de vie moyenne d'une aire de jeux est de 10 à 15 ans. Le meilleur moyen pour prolonger cette durée est d'assurer un entretien de qualité . Cet entretien peut être confié à une entreprise prestataire de service ou assuré en régie si la collectivité possède les moyens humains et techniques. (1 point) Qu'est-ce qui est le plus coûteux dans une aire de jeux ? Les revêtements des sols obligatoires pour assurer la sécurité des enfants et l'entretien .

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QUESTION 3 : 2 points Citez quatre acteurs intervenants dans la conceptio n des aires de jeux et expliquez leurs rôles respectifs - Le maitre d'ouvrage Plusieurs maitres d'ouvrage sont cités dans les documents tels que la commune ou le conseil général. Leur rôle essentiel est de définir le cahier des charges du projet (besoin, calendrier, coût, etc) - Les industriels Ce sont les fabricants des équipements des aires de jeux. Leur rôle est de respecter le cahier des charges, de créer des équipements ludiques (jeux, revêtements, etc) tout en garantissant le respect des normes de sécurité. - Architecte, paysagiste, urbaniste Ce sont les acteurs qui conçoivent le projet d'aménagement dans sa globalité. Leur rôle est de favoriser l'intégration urbaine et paysagère des aires de jeux en jouant à la fois sur les matériaux utilisés (bois, métal, etc) et la thématique (mixité des générations, place de l'enfant dans la ville, le handicap …) - Le comité de développement de l'espace pour le jeu (Codej) Le Codej est spécialisé dans l'aménagement des aires de jeux. Sa principale mission est d'adapter l'environnement urbain à l'enfant en mettant l'accent sur la participation des habitants afin de susciter au maximum leur imagination. - Les habitants En tant qu'utilisateurs des aires de jeux, les habitants sont des acteurs majeurs qu'il convient de mobiliser dès la phase de conception. 0,5 point par acteur QUESTION 4 : 6 points Qu'est-ce que la gestion différenciée ? Quels sont ses objectifs ? La gestion différenciée est une manière de gérer les espaces verts en milieu urbain. Elle consiste à ne pas appliquer à tous les espaces la même intensité, ni la même nature de soins. La gestion différenciée propose que certains espaces moins fréquentés, aux sols plus fragiles, soient laissés à eux-mêmes, fauchés ou extensivement pâturés, pour favoriser la biodiversité et une plus grande diversité de paysages. A contrario, d'autres espaces sont intensivement tondus en raison de leurs usages (exemple : terrain de football). (2 points) Ce mode de gestion poursuit trois principaux objectifs : - rationaliser la gestion des espaces verts et l'affectation des ressources nécessaires, - améliorer la qualité de vie et d'usage en diversifiant les qualités paysagères, - restaurer, préserver et gérer l'environnement, en limitant les pollutions (engrais, pesticides, pollution induite par les engins) et en favorisant la diversification des milieux et des espèces. Ces objectifs s'inscrivent dans une démarche de développement durable (2 points) Citez deux méthodes alternatives à l'utilisation de s produits phytosanitaires. Expliquez succinctement chacune des deux méthodes. 1 point par méthode - Le désherbage thermique : son principal atout est le respect de l’environnement. Il consiste à provoquer un choc thermique de manière à faire éclater les cellules végétales des plantes sans pour autant les brûler. Cette technique est aussi appelée le coup de chaleur. - Le désherbage manuel ou mécanique : il consiste à arracher les mauvaises herbes à la main ou à l'aide d'un équipement adapté.

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QUESTION 5 : 5 points D'après le document intitulé "Une aire de jeux pour tous les enfants dans les Hauts-de-Seine", quelle est la superficie en km² du parc de l'Ile Saint-Germain ? Le parc mesure 20 Ha soit 200 000 m² soit 0,2 km² La superficie du parc est de 0,2 km² (1 point) - Vous devez réaliser des plantations autour de la clôture de l'aire de jeux. D'après la fiche technique, quel est le périmètre de l'aire de jeux ? Calculez ensuite sa surface en m², puis calculez son coût TTC au m² (on prendra ππππ = 3,14).

Les résultats seront, le cas échéant, arrondis au 100

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D'après la fiche technique, l'aire de jeux a un diamètre de 20 m. Le périmètre d'un cercle est 2πr. 2 X 3,14 X 10 = 62,8 Le périmètre du l'aire de jeux est de 62,8 m. (1 point) L'aire d'un cercle est πr². 3,14 X 10² = 314 La surface de l'aire de jeux est de 314 m² (2 points) Le coût TTC de l'aire de jeux est de 350 000 €

65,1141314

000350 =

Le coût au m² est de 1 114,65 € (1 point)