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MESA REDONDA: EMPIEZA UNA NUEVA ETAPA Y NUESTR@S HIJ@S PASAN AL IES: Estrategias para facilitar el/ los cambio/s. 1. Características Fundamentales de la Etapa Educativa (ESO), Oferta Formativa del IES INTANTE DON FADRIQUE, Principales Cambios entre el COLEGIO Y EL INSTITUTO. - PowerPoint PPT Presentation
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MESA REDONDA: EMPIEZA UNA NUEVA ETAPA Y NUESTR@S HIJ@S PASAN AL IES: Estrategias para facilitar el/ los cambio/s
2. Preocupaciones de las FAMILIAS ante el CAMBIO y Estrategias de Intervención del IES INFANTE DON FADRIQUE
1. Características Fundamentales de la Etapa Educativa (ESO), Oferta Formativa del IES INTANTE DON FADRIQUE, Principales Cambios entre el COLEGIO Y EL INSTITUTO.
3. Estrategias de Intervención FAMILIA- CENTRO:
A) Comunicación Familia- Centro
B) Estilo de Relación y Comunicación Familiar
MOTIVO: El Paso al IES es - Reto para los chicos.- Necesitará el apoyo y ayuda de la familia y el profesorado.- La relación familia-instituto fundamental. Evitar que se pierda.- Cambios: etapa y madurativos.- Necesidad: apoyo, comprensión, normas claras y adecuadas.
OBJETIVOS DE LA MESA REDONDA:
-Dar a conocer el instituto.-Comentar algunas normas.-¿Qué supone el cambio?-Conocer la Oferta educativa.-Visitar las instalaciones
ACTUACIONES:PADRES: Apoyo, escucha, ayuda para planificarse, dar seguridad y afecto.
CENTRO: apoyo del profesorado, tutor, D Orientación, E. Directivo.Ver instituto como lugar cercano: formación, convivencia, encuentro entre iguales.
SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA
ESO
TÍTULO
GESO
BACHILLERATO
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
-Ciclos Formativos de Grado Superior
-Universidad
La finalidad de la ESO:Desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y trabajoPreparación para la incorporación a estudios posteriores y el mundo laboralFormación para el ejercicio de los derechos y deberes de los ciudadanosAdquisición de los elementos básicos de la cultura
IES Infante don Fadrique
• Avda. Reyes Católicos, 14 – 45800 Quintanar de la Orden (TOLEDO)
• WEB: http://www.iesinfantedonfadrique.com
• Tfno. 925 18 03 76
IES Infante don Fadrique
OFERTA FORMATIVA
ESO
OPTATIVAS PARA 1º ESO: Curso 2009/ 2010
Segunda Lengua Extranjera (Francés)
Taller Tecnológico
Bachillerato
Dos Modalidades de Bachillerato:
Ciencias y Tecnología
Humanidades y Ciencias Sociales
D
I
VE
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PRINCIPALES CAMBIOS ENTRE EL COLEGIO Y EL INSTITUTO: Respuesta desde el IES INFANTE DON FADRIQUE
Edificio mayor con Instalaciones diferentes: hay aulas- materia (Tecnología, Plástica, Música, Laboratorio, Biblioteca, “Cafetería”…)
En tu clase, además de tus compañer@s de Quintanar habrá compañer@s de otros pueblos: El Toboso, Villanueva de Alcardete, Miguel Esteban…
Aumenta el número de materias pero con tu esfuerzo (pues tendrás que estudiar un poco más) podrás superar las nuevas enseñanzas
PRINCIPALES CAMBIOS: MATERIAS EN 1º DE ESO
• Matemáticas• Lengua Castellana• Música/ Plástica• Educación física• Religión/ Historia y cultura de
las religiones/ Atención Educativa
• Tutoría • Inglés
• Tecnología• Ciencias Sociales• Ciencias Naturales• Francés/ Taller
Tecnológico
MATERIAS OPTATIVAS
SEGUNDO IDIOMA: FRANCÉS
TALLER TECNOLÓGICO Y
PROFESIONAL
•Me gustan los idiomas
•Me gusta el inglés y la lengua castellana
•Me gusta viajar y entenderme cuando viajo
•Creo que es importante saber idiomas en el futuro
•Etc.
1. El empleo y el puesto de trabajo (actividad económica y trabajo)
2. Diseño y producción: (elaboración de maquetas o proyectos)
3. Contenidos Propios
PRINCIPALES CAMBIOS ENTRE EL COLEGIO Y EL INSTITUTO: Respuesta desde el IES INFANTE DON FADRIQUE
HORARIO: Tendrás que madrugar un poquito más pues empezamos a las 8: 15 h pero enseguida te acostumbras.
NÚMERO DE PROFESOR@S: aumenta ya que cada profes@r es especialista en una materia. Entre tod@s destacará tu tut@r
NORMAS: Cada instituto tiene sus normas y reglas para que tod@s las cumplamos y tod@s podamos estar a gusto en el centro.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIOAMIENTO DEL IES
GRUPO DE ALUMN@S:
-Proceden de distintas localidades pero se mantienen o rompen l@s “aliad@s” siguiendo las sugerencias de los CEIP
-Se agrupan teniendo en cuenta las optativas
-Se pretende hacer grupos heterogéneos
PROFESORADO:
-Primeros días el tut@r y el Equipo Directivo reciben al alumnado
-Se trabaja cohesión de grupo y se dan indicadores sobre la organización y funcionamiento del IES
TUTOR@
-Coordina la actuación del profesorado del grupo y dirige las juntas de evaluación (3 + 1 Ev. Inicial)
- Hora de atención a familias
ESPACIOS Y TIEMPOS:
-Se desplazan a las aulas- materia en: Tecnología, E.F., E.P.V y Taller Tecnológico
-No hay descansos. En los cambios de clase se desplaza el profesorado, el alumnado y el profesorado de guardia
-Recreos: puertas cerradas salvo 10 minutos para mayores de 18 años. Hay profesorado de guardia y un componente del Equipo Directivo
MATERIAS:
-Desde el principio de curso el Equipo Docente dejan muy claro las líneas educativas del centro y de la materia
-En general se apuesta por una enseñanza: ACTIVA, PARTICIPATIVA, INTEGRAL, Y BASADA EN EL ESFUERZO
- ÉNFASIS EN EDUCACIÓN EN VALORES Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
-EL inicio de cada sesión es el Control de la Asistencia
NORMAS:
-Cada curso se concretan las normas del aula y se difunden las Normas del Centro
-El incumplimiento de las normas se consideran FALTAS leves o graves y se procede a comunicar a las familias y aplicar sanciones
-Durante este curso se ha iniciado la MEDIACIÓN existiendo la Figura del Mediador que es un profesor que interviene ante un conflicto y tiene como objetivo la resolución del conflicto a través del establecimiento de acuerdos
En próximos cursos se planteará la formación de un EQUIPO DE MEDIADOR@S y/o ALUMN@S AYUDANTE
Se pretende trabajar desde la PREVENCIÓN por lo que en TUTORÍA se trabajan actividades de: cohesión de grupo, técnicas de trabajo individual, conmemoración de la no- violencia, orientación académica y profesoinal, Prevenir para Vivir (FAD), autoevaluación, temas sugeridos por el alumnado…
Respuesta del IES INFANTE DON FADRIQUE
1. FRACASO ESCOLAR:
INDICADORES
-Saca Malas notas
-Le cuesta ponerse a estudiar
-Se desanima ante las dificultades
-Falta de concentración
-Falta de asistencia
Respuesta del IES INFANTE DON FADRIQUE A LA
DIVERSIDAD
1. PTI
2. GRUPOS FLEXIBLES
3. PROA
4. APOYO: ACI
5. PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN
6. ORIENTACIÓN Y TUTORÍACOMUNICACIÓN FAMILIA
Respuesta del IES INFANTE DON FADRIQUE
2. ACOSO ESCOLAR
INDICADORES ACOSAD@:
-Lesiones
-Pérdida o rotura de pertenencias
-Cambios de humor, tristeza…
-Aislamiento
-Mal rendimiento
-Miedo
-No hablar del centro
-Síntomas psicosomáticos
INDICADORES ACOSAD@R:
-Falta de empatía
-Prepotencia y dominancia con herman@s y amig@s
-Habla despectiva de compañer@s
-Mofas o burlas
-Falta de cumplimiento de las NORMAS en CAS
ACTUACIONES: Comunicación a las Familias---TOLERANCIA CERO
Respuesta del IES INFANTE DON FADRIQUE
3- INICIO EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS, RELACIONES PRECOCES, ETC.
INDICADORES
-Cambio de amig@s, retraimiento, cansancio.../ Deterioro Relaciones Familiares
-Falta de interés por los estudios, malas notas, asistencia irregular a clase…
-Falta de interés por deportes, etc.
-Uso de desodorantes, colirios…
-Manchas en dedos, pupilas, palidez
-Necesidad creciente de dinero
-Objetos para cortar, aspirar, tabaco…
ACTUACIONES
-Comunicación a FAMILIAS
-Prevención: TUTORÍA
-Sanción: PLAN DE CONVIVENCIA
-Intervención/ derivación: ORIENTACIÓN
RESPUESTA EDUCATIVA DEL IES INFANTE DON FADRIQUE
PROYECTO SINGULAR: Programa de Prevención del Abandono Escolar Temprano
AJUSTE DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
MEDIDAS DE
REFUERZO
ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL MEDIDAS
EXTRAORDINARIAS
ABSENTISMO: Protocolo de Actuación
SUGERENCIAS/ ORIENTACIONES DE INTERVENCIÓN FAMILIAR:
ACADÉMICO:
-Propiciar las condiciones que favorecen el estudio:
TIEMPO DE ESTUDIO: Seguimiento de Horario Semanal (mínimo tres horas)
Propiciar LUGAR DE ESTUDIO: habitación, silencio, llamadas…
Saber que SIEMPRE HAY ALGO QUE ESTUDIAR
-Vigilar pero sin atosigar: QUE ESTUDIEN, TENGAN LAS TAREAS AL DÍA, QUE TENGAN ORDEN…
-Controlar el tiempo de TV
-Animarles a leer
-Inculcar el sentido de responsabilidad dando responsabilidades y obligaciones
ASISTENCIA:
-Es obligatoria
-No justificar sistemáticamente las faltas (estudio, fiestas..)
-Inculcar el sentido de responsabilidad
COMUNICACIÓN CON EL CENTRO:
-Mantener reuniones periódicas con el tut@r y no sólo cuando lleguen las notas o existan problemas de comportamiento
-Solicitar anticipadamente la reunión para que se os pueda atender con tranquilidad
-Acudid cuando se os cite
RELACIÓN CON LOS HIJ@S:
-Mantener una comunicación fluida hablando a diario y escuchando lo que os dicen
-Hablad de sus intereses, motivaciones, qué quieren hacer…
-Mostrad ante vuestros hij@s que ambos queréis las mismas cosas
-Llevar a cabo de forma coordinada las actuaciones del centro y de casa
OTROS ASPECTOS:
-Control de las horas de sueño
-Control de la alimentación
NUESTRO ÁLBUM DE FOTOS: