Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
31. máj 2012
Hlavné ciele
Poskytnúť školám a žiakom objektívnu informáciu o celoslovenskom porovnaní výsledkov ich vzdelávania (percentuálna úspešnosť a percentil).
Objektívne ohodnotiť zručnosti, vedomosti a kompetencie žiakov na výstupe zo stredoškolského vzdelávania (ISCED 3), ako napr. čítanie a počúvanie s porozumením, prepojenie poznatkov z rôznych tematických celkov matematiky a pod.
Prispieť ku skvalitňovaniu vzdelávacieho procesu, k rozvíjaniu vyšších poznávacích funkcií a kompetencií žiakov.
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 2
3
Zmeny v testovaní
V zmysle platnej legislatívy všetci žiaci gymnázií maturovali
z povinného cudzieho jazyka na úrovni B2. Žiaci stredných odborných škôl a konzervatórií si mohli zvoliť medzi úrovňou B1 alebo B2.
V niektorých testoch sa zvýšil podiel úloh zameraných na logické myslenie, porozumenie textu, overovanie hĺbky vedomostí a zručností, aplikáciu poznatkov v praktických súvislostiach.
Testy z vyučovacích jazykov obsahovali úlohy zamerané na čítanie s porozumením, novými boli úlohy viažuce sa na nesúvislý text (napr. mapa, tabuľka, článok z novín).
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Riadny termín sa uskutočnil 13. – 16. marca 2012.
Zúčastnilo sa ho 59 383 žiakov zo 754 škôl.
Náhradný termín sa uskutočnil 17. – 19. apríla 2012.
Zúčastnilo sa ho 104 žiakov z 86 škôl. Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 4
Školy
Externej časti maturitnej skúšky v riadnom a náhradnom termíne sa zúčastnilo 754 stredných škôl.
Z toho: 692 škôl s vyučovacím jazykom slovenským, 31 škôl s vyučovacím jazykom slovenským a maďarským, 30 škôl s vyučovacím jazykom maďarským, 1 škola s vyučovacím jazykom ukrajinským.
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 5
Žiaci Testy externej časti maturitnej skúšky písalo
spolu v riadnom a náhradnom termíne 59 465 žiakov stredných škôl.
Z celkového počtu testovaných žiakov bolo 1 040 žiakov
so zdravotným znevýhodnením (1,7 %) .
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 6
Testované predmety slovenský jazyk a literatúra maďarský jazyk a literatúra ukrajinský jazyk a literatúra slovenský jazyk a slovenská literatúra (školy s vyučovacím jazykom maďarským) matematika cudzie jazyky na úrovni B1 a B2 (anglický, nemecký, ruský, francúzsky, španielsky, taliansky)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 7
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 8
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
SJL MJL SJSL AJB2 AJB1 NJB2 NJB1 RJB2 RJB1 MAT
56501
2229 2232
15651
26332
2304
10550
293 1409
8753
Poče
t žia
kov
Počet žiakov v riadnom termíne - predmety nad 200 maturantov
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 9
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
UJL FJB2 FJB1 ŠJB2 ŠJB1 TJB2 TJB1
53 59
78
27
6 5 6
Poče
t žia
kov
Počet žiakov v riadnom termíne - predmety pod 200 maturantov
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 10
Priemerná úspešnosť testov EČ MS 2012 riadny termín
vyučovacie jazyky
0
20
40
60
80
100
59,1
69,3 69,1
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Slovenský jazyk a literatúra
Počet testovaných žiakov: 56 501 (96,1 % všetkých maturantov)
Maďarský jazyk a literatúra
Počet testovaných žiakov: 2 229 (3,8 % všetkých maturantov)
Ukrajinský jazyk a literatúra
Počet testovaných žiakov: 53 (0,1 % všetkých maturantov)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test riešilo 56 501 žiakov zo 724 škôl.
Z toho bolo 18 298 žiakov z gymnázií a 38 203 žiakov zo stredných odborných škôl a konzervatórií.
Priemerná úspešnosť – 59,1 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – 60,8 %, chlapci – 57,2 %. Zistený rozdiel nie je vecne významný.
11
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 12
Žiaci gymnázií dosiahli významne lepšie výsledky ako žiaci SOŠ a konzervatórií.
0
20
40
60
80
100
70,7
53,5
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Gymnáziá Počet testovaných žiakov: 18 298 (32,4 % maturantov predmetu)
SOŠ a konzervatóriá Počet testovaných žiakov: 38 203 (67,6 % maturantov predmetu)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 13
Žiaci gymnázií vo všetkých sledovaných oblastiach dosiahli vecne významne vyššiu úspešnosť ako žiaci SOŠ a konzervatórií. Žiaci obidvoch druhov škôl boli najúspešnejší v oblasti čítanie s porozumením, najnižšiu úspešnosť dosiahli v literárnej zložke.
0
20
40
60
80
čítanie s porozumením jazyková zložka literárna zložka
77,3
67,9 59,3 61,2
48,8 40,2
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
GYM SOŠ
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 14
Žiaci cirkevných škôl dosiahli lepšie výsledky ako žiaci súkromných škôl na úrovni strednej vecnej významnosti.
Nezaznamenali sme vecne významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a súkromných škôl a medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a cirkevných škôl.
0
20
40
60
80
100
59,1 54,2
65,4
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Štátne Počet testovaných žiakov: 47 999 (85,0 % maturantov predmetu)
Súkromné Počet testovaných žiakov: 4 718 (8,3 % maturantov predmetu)
Cirkevné Počet testovaných žiakov: 3 784 (6,7 % maturantov predmetu)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 15
Zistené rozdiely medzi žiakmi z rôznych krajov nie sú vecne významné.
0
20
40
60
80
100
BA TN ZA TT PO NR BB KE
61,1 60,3 60,0 58,9 58,5 58,4 58,2 57,4
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 16
Nezaznamenali sme vecne významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov 4-ročných a 8-ročných gymnázií.
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
0
20
40
60
80
100
70,5 70,5
4-ročné Počet testovaných žiakov: 13 420
(77,6 % maturantov predmetu z gymnázií)
8-ročné Počet testovaných žiakov: 3 873
(22,4 % maturantov predmetu z gymnázií)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 17
Rozdiely v priemernej úspešnosti medzi žiakmi štvorročných a osemročných gymnázií v jednotlivých krajoch neboli vecne významné.
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
0
20
40
60
80
100
TN ZA BA TT NR PO BB KE
73,0 71,5 66,3
70,3 71,2 71,4 70,7 69,7
76,0 72,3 71,6 70,8 70,8 70,0 68,7 65,9
4-ročné 8-ročné
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test riešilo 2 229 žiakov zo 61 škôl s vyučovacím jazykom maďarským.
Z toho bolo 941 žiakov z gymnázií a 1 288 žiakov zo stredných odborných škôl a konzervatórií.
Priemerná úspešnosť – 69,3 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – 72,3 %, chlapci – 66,1%. Zistený rozdiel je mierne vecne významný.
18
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 19
Žiaci gymnázií dosiahli významne lepšie výsledky ako žiaci SOŠ a konzervatórií.
Gymnáziá Počet testovaných žiakov: 941 (42,2 % maturantov predmetu)
SOŠ a konzervatóriá Počet testovaných žiakov: 1 288 (57,8 % z maturantov predmetu)
0
20
40
60
80
100
80,0
61,6
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 20
Žiaci cirkevných škôl dosiahli lepšie výsledky ako žiaci súkromných škôl na úrovni strednej vecnej významnosti.
Nezaznamenali sme významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a súkromných škôl a medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a cirkevných škôl.
Štátne Počet testovaných žiakov: 1811 (81,3 % maturantov predmetu)
Súkromné Počet testovaných žiakov: 324 (14,5 % maturantov predmetu)
Cirkevné Počet testovaných žiakov: 94 (4,2 % maturantov predmetu)
0
20
40
60
80
100
70,0 62,9
77,9
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 21
Rozdiely medzi žiakmi z rôznych krajov nie sú vecne významné až na rozdiel medzi žiakmi Bratislavského a Banskobystrického kraja, ktorý je na úrovni miernej vecnej významnosti.
0
20
40
60
80
100
BA KE NR TT BB
75,2 70,5 69,8 68,6 66,4
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test riešilo 53 žiakov z jedného gymnázia s vyučovacím jazykom ukrajinským.
Priemerná úspešnosť – 69,1 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – 70,3 %, chlapci – 66,9 %. Zistený rozdiel nie je vecne významný.
22
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test riešilo 2 232 žiakov zo 61 škôl s vyučovacím jazykom maďarským.
Z toho bolo 942 žiakov z gymnázií a 1 290 žiakov zo stredných odborných škôl.
Priemerná úspešnosť – 58,1 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – 60,6 %, chlapci – 55,2 %. Zistený rozdiel nie je vecne významný.
23
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 24
Žiaci gymnázií dosiahli významne lepšie výsledky ako žiaci SOŠ a konzervatórií.
Gymnáziá Počet testovaných žiakov: 942 (42,2 % maturantov predmetu)
SOŠ a konzervatóriá Počet testovaných žiakov: 1 290 (57,8 % maturantov predmetu)
0
20
40
60
80
100
66,8
51,7
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 25
0
20
40
60
80
100
59,0 50,5
65,7
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Žiaci cirkevných škôl dosiahli lepšie výsledky ako žiaci súkromných škôl na úrovni strednej vecnej významnosti.
Nezaznamenali sme vecne významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a súkromných škôl a medzi úspešnosťou žiakov štátnych škôl a cirkevných škôl.
Štátne Počet testovaných žiakov: 1814 (81,3 % maturantov predmetu)
Súkromné Počet testovaných žiakov: 324 (14,5 % maturantov predmetu)
Cirkevné Počet testovaných žiakov: 94 (4,2 % maturantov predmetu)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 26
Rozdiely medzi žiakmi z rôznych krajov nie sú vecne významné až na rozdiel medzi žiakmi Bratislavského a Banskobystrického kraja, ktorý je na úrovni miernej vecnej významnosti.
0
20
40
60
80
100
BA KE TT NR BB
65,0 60,7 59,0
57,1 53,9
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 27
Priemerná úspešnosť EČ MS 2012 riadny termín
Matematika
Počet testovaných žiakov: 8 753 (14,7 % všetkých maturantov)
0
20
40
60
80
100
50,8
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test riešilo 8 753 žiakov zo 413 škôl.
Z toho 5 619 žiakov bolo z gymnázií a 3 134 žiakov zo stredných odborných škôl a konzervatórií.
Priemerná úspešnosť – 50,8 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – 51,0 %, chlapci – 50,7 %. Zistený rozdiel nie je vecne významný.
28
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 29
Žiaci gymnázií dosiahli významne lepšie výsledky ako žiaci SOŠ.
0
20
40
60
80
100
57,6
38,8
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Gymnáziá Počet testovaných žiakov: 5 619 (64,2 % maturantov predmetu)
SOŠ Počet testovaných žiakov: 3 134 (35,8 % maturantov predmetu)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 30
Vo všetkých sledovaných oblastiach žiaci gymnázií dosiahli vecne významne vyššiu úspešnosť ako žiaci SOŠ. Žiaci obidvoch druhov škôl boli najúspešnejší v oblasti základy matematiky, najnižšiu úspešnosť dosiahli v oblasti stereometria.
0
20
40
60
80
100
68,5
57,1 55,3
28,6
66,7
55,5
35,5 31,3
9,8
48,2
Matematika Gymnáziá Matematika SOŠ
Základy matematiky
Funkcie Planimetria Stereometria Kombinatorika, pravdepodobnosť a štatistika
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 31
Nezaznamenali sme vecne významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov štátnych, cirkevných a súkromných škôl.
0
20
40
60
80
100
50,6 49,7
53,2
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Štátne Počet testovaných žiakov: 7 726 (88,3 % maturantov predmetu)
Súkromné Počet testovaných žiakov: 274 (3,1 % maturantov predmetu)
Cirkevné Počet testovaných žiakov: 753 (8,6 % maturantov predmetu)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 32
Rozdiely medzi žiakmi rôznych krajov nie sú vecne významné až na rozdiel medzi žiakmi Prešovského a Banskobystrického kraja, ktorý je na úrovni miernej vecnej významnosti.
0
20
40
60
80
100
PO KE BA NR TT TN ZA BB
54,3 53,1 52,1 51,7 51,5 49,1 48,6 45,7
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 33
Nezaznamenali sme vecne významné rozdiely medzi úspešnosťou žiakov 4-ročných a 8-ročných gymnázií.
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
0
20
40
60
80
100
56,8 59,7
4-ročné Počet testovaných žiakov: 4 100 (75,2 % maturantov predmetu z gymnázií)
8-ročné Počet testovaných žiakov: 1 352 (24,8 % maturantov predmetu z gymnázií)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 34
Nezistili sme vecne významné rozdiely v úspešnosti medzi žiakmi štvorročných a osemročných gymnázií v jednotlivých krajoch.
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
0
20
40
60
80
100
NR PO TN BA KE TT ZA BB
57,7 59,9 57,1 53,9 58,4 55,2 56,6 54,3
63,3 61,1 61,0 60,6 60,4 58,1 58,0 52,6
4-ročné 8-ročné
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 35
Priemerná úspešnosť EČ MS 2012 riadny termín
anglický jazyk
Úroveň B2
Počet testovaných žiakov: 15 651 (37,3 % maturantov predmetu)
0
20
40
60
80
100
55,4 48,4
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Úroveň B1
Počet testovaných žiakov: 26 332 (62,7 % maturantov predmetu)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test anglický jazyk úroveň B1 riešilo 26 332 žiakov z 513 škôl. Test na úrovni B2 písalo 15 651 žiakov z 370 škôl.
V zmysle platnej legislatívy žiaci gymnázií maturovali z povinného cudzieho jazyka na úrovni B2. Z 26 684 žiakov SOŠ a konzervatórií vyššiu úroveň B2 zvolilo 411 žiakov (1,5 %).
Priemerná úspešnosť – úroveň B1 – 48,4 %, úroveň B2 – 55,4 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – úroveň B1 – 47,2 %, úroveň B2 – 54,1%, chlapci – úroveň B1 – 49,4 %, úroveň B2 – 57,1 %. Zistené rozdiely nie sú vecne významné.
36
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 37
Žiaci dosiahli najvyššiu úspešnosť v teste úrovne B2 v čítaní s porozumením, v teste úrovne B1 v počúvaní s porozumením.
0
20
40
60
80
100
počúvanie čítanie gramatika
55,8 57,6
52,7 58,7
47,0 39,4
Anglický jazyk úroveň B2 Anglický jazyk úroveň B1
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 38
Rozdiely medzi žiakmi škôl rôznych zriaďovateľov v testoch úrovne B2 aj B1 nie sú vecne významné.
0
20
40
60
80
100
úroveň B2 úroveň B1
55,5 48,7 54,7 47,3 54,7 41,8
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
verejné súkromné cirkevné
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 39
V teste úrovne B2 dosiahli žiaci Bratislavského kraja lepšie výsledky ako žiaci Banskobystrického kraja na úrovni miernej vecnej významnosti.
Rozdiely medzi žiakmi z rôznych krajov v teste úrovne B1 nie sú vecne významné.
0
20
40
60
80
100
BA TN TT NR ZA KE PO BB
59,4 56,9 56,5 55,5 54,9 54,1 53,8 51,6 50,3 48,0 49,5 51,5 47,5 48,2 47,0 45,9
úroveň B2 úroveň B1
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 40
Rozdiely medzi žiakmi 8-ročných a 4-ročných gymnázií nie sú vecne významné.
0
20
40
60
80
100
53,2 57,7
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
4-ročné
Počet testovaných žiakov: 11 259 (77,3 % maturantov predmetu z gymnázií)
8-ročné
Počet testovaných žiakov: 3 305 (22,7 % maturantov predmetu z gymnázií)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 41
Najväčšie rozdiely v úspešnosti medzi žiakmi 4-ročných a 8-ročných gymnázií sa preukázali v Trenčianskom a Bratislavskom kraji. Rozdiely boli na úrovni miernej vecnej významnosti. Rozdiely v ďalších krajoch neboli vecne významné.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TN BA ZA TT NR KE PO BB
54,5 54,4 51,8 54,0 54,0 52,7 52,9 52,0
65,3 63,8 60,4 59,5
58,5 53,3 53,0
49,2
4-ročné 8-ročné
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 42
Priemerná úspešnosť EČ MS 2012 riadny termín
nemecký jazyk
Úroveň B2
Počet testovaných žiakov: 2 304 (17,9 % maturantov predmetu)
Úroveň B1
Počet testovaných žiakov: 10 550 (82,1 % maturantov predmetu)
0
20
40
60
80
100
44,7 42,9 Pr
iem
erná
úsp
ešno
sť (%
)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test nemecký jazyk úroveň B1 riešilo 10 550 žiakov zo 470 škôl a úroveň B2 2 304 žiakov z 227 škôl.
V zmysle platnej legislatívy žiaci gymnázií maturovali z povinného cudzieho jazyka na úrovni B2. Z 10 649 žiakov SOŠ a konzervatórií si vyššiu úroveň B2 zvolilo 100 žiakov (menej ako 1 %).
Priemerná úspešnosť – úroveň B1 – 42,9 %, úroveň B2 – 44,7 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – úroveň B1 – 44,4 %, úroveň B2 – 44,8 %, chlapci – úroveň B1 – 41,4 %, úroveň B2 – 44,6 %. Zistené rozdiely nie sú vecne významné.
43
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 44
Žiaci dosiahli najvyššiu úspešnosť v teste úrovne B2 v gramatike a v teste úrovne B1 v počúvaní s porozumením .
0
20
40
60
80
100
počúvanie čítanie gramatika
47,8
37,8
48,6 48,0
38,2 42,6
úroveň B2 úroveň B1
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 45
Rozdiely priemernej úspešnosti žiakov škôl rôznych zriaďovateľov v testoch úrovne B2 aj B1 nie sú vecne významné.
0
20
40
60
80
100
úroveň B2 úroveň B1
46,6 42,8 32,9
44,0 40,3 41,5
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
verejné súkromné cirkevné
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 46
Rozdiely priemernej úspešnosti žiakov z rôznych krajov v testoch úrovne B2 aj úrovne B1 nie sú vecne významné.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
BA NR TN PO TT ZA BB KE
47,9 47,5 46,3 46,1 45,0 41,0 41,0 40,4
45,6 45,4 40,8 43,8 41,1 42,1 41,9 42,7
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
úroveň B2 úroveň B1
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania 47
Medzi úspešnosťou žiakov 4-ročných a 8-ročných gymnázií neboli vecne významné rozdiely.
0
20
40
60
80
100
42,0 46,2
Prie
mer
ná ú
speš
nosť
(%)
4-ročné
Počet testovaných žiakov: 1 805 (85,1 % maturantov predmetu z gymnázií)
8-ročné
Počet testovaných žiakov: 316 (14,9 % maturantov predmetu z gymnázií)
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test úrovne B1 riešilo 78 žiakov z 18 škôl a úrovne B2 59 žiakov z 26 škôl.
Priemerná úspešnosť úroveň B1 – 32,2 %, úroveň B2 – 61,9 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – úroveň B1 – 33,0 %, úroveň B2 – 60,5 %, chlapci – úroveň B1 – 30,5 %, úroveň B2 – 73,8 %.
48
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test úrovne B1 riešilo 1 409 žiakov zo 128 škôl a úrovne B2 293 žiakov z 34 škôl.
Priemerná úspešnosť úroveň B1 – 53,5 %, úroveň B2 – 43,3 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – úroveň B1 – 56,1 %, úroveň B2 – 45,1 %, chlapci – úroveň B1 – 50,1 %, úroveň B2 – 39,1 %.
49
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test úrovne B1 riešilo 6 žiakov z jednej školy a úrovne B2 riešilo 27 žiakov z 10 škôl.
Priemerná úspešnosť úroveň B1 – 44,7 %, úroveň B2 – 56,7 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia*: dievčatá – úroveň B2 – 58,9 %, chlapci – úroveň B2 – 46,8 %. * V teste úrovne B1 maturovali iba dievčatá.
50
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Test úrovne B1 riešilo 6 žiakov z dvoch škôl a úrovne B2 riešilo 5 žiakov z troch škôl.
Priemerná úspešnosť úroveň B1 – 83,3 %, úroveň B2 – 76,2 %.
Priemerná úspešnosť podľa pohlavia: dievčatá – úroveň B1 – 92,5 %, úroveň B2 – 86,7 %. chlapci – úroveň B1 – 78,0 %, úroveň B2 – 73,5 %.
51
52 Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Čítanie s porozumením Táto časť testu celkovo nerobila väčší problém žiakom gymnázií, ani
žiakom stredných odborných škôl a konzervatórií, žiaci na pomerne dobrej úrovni preukázali kompetenciu vytvoriť logický
úsudok z informácií, ktoré sú v texte explicitne vyjadrené, s nižšou úspešnosťou riešili úlohy vyžadujúce spracovanie implicitných
informácií na základe medzitextového prepojenia a dedukcie, úlohy na porozumenie vecnému, publicistickému a odbornému textu
žiaci riešili rovnako úspešne ako úlohy na porozumenie umeleckému textu,
nový typ úloh – nesúvislý text – zvládli žiaci s priemernou úspešnosťou.
Slovenský jazyk a literatúra
53 Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Jazyková zložka Žiaci dosiahli najvyššiu úspešnosť v úlohách z lexikológie – určovanie
významu slov v kontexte, synonymá, antonymá, nižšiu úspešnosť mali pri úlohách o zvukovej stránke jazyka a z morfológie –
určovanie slovného druhu, gramatických kategórií a stupňovanie prísloviek. Literárna zložka Pre žiakov bola literárna zložka najťažšou časťou testu, žiaci sa pomerne dobre orientovali v literárno-historickej a literárno-vednej
terminológii, nízku úspešnosť preukázali pri práci s umeleckými jazykovými
prostriedkami.
Slovenský jazyk a literatúra
54 Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Žiaci dosiahli najvyššiu priemernú úspešnosť v oblastiach: Základy matematiky, kombinatorika, pravdepodobnosť a štatistika.
Najnižšiu priemernú úspešnosť žiaci dosiahli v stereometrii. Najväčšie rozdiely v priemernej úspešnosti žiakov gymnázií a stredných
odborných škôl sme zaznamenali: v úlohách zameraných na grafy a vlastnosti funkcií, v úlohách zameraných na využitie analytickej geometrie
v planimetrii.
Matematika
55 Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Počúvanie s porozumením Najobťažnejšími boli úlohy vyžadujúce si zapojenie vyšších myšlienkových operácií, problematickými boli aj úlohy založené na veľmi podobnej výslovnosti slov, žiaci dosiahli najvyššiu úspešnosť v úlohách s jednoduchšou lexikou.
Gramatika a lexika Žiaci boli menej úspešní pri produkcii krátkej odpovede – dopĺňaním slov do kontextu, mierne lepšie výsledky boli v ich zručnosti tvoriť slová.
Čítanie s porozumením Žiaci sa v tejto časti kontinuálne zlepšujú, najväčšie problémy mali s priraďovaním viet do kontextu, kde museli okrem využitia
lexikálnych a gramatických vedomosti zapojiť aj vyššie myšlienkové operácie, najúspešnejší boli v určení správnosti a nesprávnosti výrokov a vyhľadávaní
špecifických informácií v texte.
Anglický jazyk – úroveň B2
56 Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Počúvanie s porozumením Problémy v tejto oblasti vyplývajú z nedostatočnej slovnej zásoby, žiaci mali problémy s uplatnením vyšších myšlienkových operácií.
Gramatika a lexika Žiaci mali problémy s produkciou krátkej odpovede – dopĺňaním slov
do kontextu, najúspešnejší boli v riešení lexikálne a gramaticky jednoduchších úloh
s výberom odpovede. Čítanie s porozumením
Žiaci mali problémy v práci s logickou štruktúrou textu, úspešnejší boli v určení správnosti a nesprávnosti výrokov a vyhľadávaní
špecifických informácií v texte.
Anglický jazyk – úroveň B1
57 Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Počúvanie s porozumením Žiaci mali problémy s úlohou na doplnenie požadovanej lexikálnej jednotky
do zhrnutia textu, úlohy založené na priraďovaní počutých informácií boli pre nich primerané.
Gramatika a lexika Žiaci mali najväčšie problémy so spojkami a úlohami s náročnejšou slovnou
zásobou, mali problémy aj s úlohami , ktoré mali náročnejší kontext a vyžadovali si jeho
detailnejšie porozumenie. Čítanie s porozumením
Žiaci boli úspešnejší v úlohách na identifikovanie základných informácií, problém mali s úlohami, ktoré si vyžadovali náročnejšie myšlienkové operácie.
Nemecký jazyk – úroveň B2
58 Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
Počúvanie s porozumením Žiaci úspešne riešili úlohy, ktoré si vyžadovali využitie jednoduchších
myšlienkových operácií, mali problémy s úlohami, v ktorých bolo nutné zapojenie vyšších
myšlienkových operácií. Gramatika a lexika
Žiaci boli úspešnejší v úlohách na preukázanie základnej znalosti gramatiky a lexiky,
mali problémy s úlohami na tvorbu náročnejších gramatických tvarov. Čítanie s porozumením
Žiaci boli úspešnejší v úlohách na jednoduché priraďovanie informácií, najväčší problém mali s doplnením vhodných slov do zhrnutia
prečítaného textu.
Nemecký jazyk – úroveň B1
59
1. Žiak úspešne zmaturuje z vyučovacieho jazyka a cudzieho jazyka, ak • z ÚFIČ MS získa známku 1 – 3 a zároveň z EČ MS získa viac ako 33 % bodov
alebo z PFIČ MS získa viac ako 25 % bodov, alebo • z ÚFIČ MS získa známku 4 a zároveň z EČ MS získa viac ako 33 % bodov
a zároveň z PFIČ MS získa viac ako 25 % bodov.
2. Žiak úspešne zmaturuje z matematiky, ak
• z ÚFIČ MS získa známku 1 – 3 a zároveň z EČ MS získa viac ako 25 % bodov, alebo
• z ÚFIČ MS získa známku 4 a zároveň z EČ MS získa viac ako 33 % bodov.
Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania