La industria electromecánica yyramas afines, en el contextointernacional, y México no es lainternacional, y México no es laexcepción, está pasando por una

crisis de competencia en lascrisis de competencia en las

ingenierías asociadas a estas

disciplinas por la falta dedisciplinas, por la falta de

ingenieros experimentados y por la

falta de ocación de los est diantesfalta de vocación de los estudiantes

para estudiar estas carreras. 1

MICRO33.9%

94.0%

PEQUEÑA18 8%

5.2%

33.9%

MEDIANA13 1%

0.7%

18.8%

GRANDE0.2%

13.1%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

34.2%

EMPRESAS EMPLEADOS

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL NÚMERO DE EMPRESAS Y DE EMPLEADOSDISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL NÚMERO DE EMPRESAS Y DE EMPLEADOSPOR EL TAMAÑO DE AQUÉLLAS,

AÑO DE REFERENCIA 2000AÑO DE REFERENCIA 2009

La situación actual y las tendencias estimadas

hacia el año 2012 reflejan una condición de crisis,

generalizada en la Educación Media y Superior,

algunos indicadores de una encuesta realizada

entre especialistas en el Sistema Educativo

1

entre especialistas en el Sistema EducativoMexicano muestran lo siguiente:

El 95% De los recien egresados trabajanEl 95%en actividades distintas a las que

estudian.

El 86% Opina que el Sistema Educativo no%responde a las espectativas

económicas de los estudiantes.

El 80% El Sistema Educativo se ha visto afectadoEl 80% El Sistema Educativo se ha visto afectado

por el Modelo Globalización Económica.

2

El 76% Opina que ha habido un aumento en el

subempleo y desempleo.

C ti l lid d d l P dEl 85% Cuestiona la calidad de los Programas de

Estudio.

El 86% Opina que los diseños curriculares son

deficientes.

El 75% Opina que el idioma es una barrera para

incrementar el acervo cultural.incrementar el acervo cultural.

El 86% Opina que el pago a la actividad de

docencia es de bajo rango.

El 73% Opina que la infraestructura de los

centros educativos es insuficiente ycentros educativos es insuficiente y

subutilizada.

En el corto plazoEn el corto plazo

...se observa una falta de empleo para los egresadosde las escuelas de ingeniería eléctrica, mecánica-eléctrica, industrial eléctrica o ramas afines.

Pero esto se podría ubicar en el contexto general del f lt d t id d l jóla falta de oportunidades para los jóvenesegresados de las escuelas y no necesariamente aun problema específico de las disciplinas de estasun problema específico de las disciplinas de estasingenierías.

2

Por otro lado,

...la aparición de un número importante denuevas carreras en los últimos años, ha hecho

que se disperse más la elección de carrera; esto,que se disperse más la elección de carrera; esto,

aunado a las diferencias curriculares entre las

carreras técnicas y no técnicas también a loscarreras técnicas y no técnicas, también a los

potenciales mercados de trabajo.

3

Como resultado de lo anterior

Se ha observado una creciente crisis en estasáreas del conocimiento que se está volviendo

li d d l t d i t t ló ipeligrosa desde el punto de vista tecnológico.

De tal forma que si no se toman medidasDe tal forma que si no se toman medidasurgentes y coordinadas por parte de todos losactores que participan (Industria, Universidadesactores que participan (Industria, Universidadese Instituciones de Educación Superior,Instituciones de Investigación, CONACYT,st tuc o es de est gac ó , CO C ,Colegios y Asociaciones de Ingeniería), se puedellegar a una situación irreversible.

4

g

Administración del conocimiento

Se sabe que el reemplazo de los ingenieros no esautomático, el problema es:

¿Cómo efectuar la transferencia de conocimientos?

Un examen de la pirámide deedades en la industriaeléctrica, llama a unareflexión.

5

Un número importante de ingenierosexperimentados, que laboran dentro del SectorEléctrico y disciplinas asociadas, ...

...están próximos a ser jubilados, y enotros casos, por distintas razones, aotros casos, por distintas razones, aretirarse de sus empresas durante lospróximos 5 a 10 años.

6

p

Esto plantea no sólo un problema dereemplazo de personas, también de lareemplazo de personas, también de laorganización para la transferencia deconocimientos entre los que aún están yco oc e tos e e os que aú es á ysus sucesores.

Esto no representa un problema nuevo,la transferencia de conocimientos ha sido siempre unla transferencia de conocimientos ha sido siempre unproblema a resolver desde los inicios de lasaplicaciones de la ingeniería, pero ahora, se agregant t totros aspectos a esto, como son:

7

La rapidez de los cambios tecnológicostecnológicos...

La falta de vocaciones entre los

El d d t b j

La falta de vocaciones entre los jóvenes estudiantes...

El mercado de trabajo y ...

L f lt d t li ióLa falta de actualización oportuna de las currículas de estudio,

...que hace que las carreras de ingeniería eléctrica,ingeniería mecánica y eléctrica y otras ramas afines,parezcan como tradicionales y obsoletas.

8

El nivel de educación superior de acuerdo conlas encuestas realizadas por el suplemento deeducación superior dio a conocer las 200

i id d d ti i l duniversidades de mayor prestigio en el mundoen el Times de Londres.

El ranking internacional está encabezado por laUniversidad de Harvard y la UNAM de Méxicoocupa el lugar 190 como Universidadocupa el lugar 190 como UniversidadLatinoamericana con 110 millones dehabitantes.habitantes.

La universidad de Singapur un país con menosde 5 millones de habitantes tiene sude 5 millones de habitantes tiene suuniversidad en el puesto 12.

De los doce primeros lugares 8 son dep guniversidades americanas, las otras: japonesas,chinas, alemanas y australianas.

Para la investigación y desarrollo, Chinag y ,invierte el equivalente al 1.4% de su PIB, Brasil(0.9%), Argentina (0.6%), México (0.4%).

Un argumento para no invertir en esterubro es dedicar recursos a otrosrubro, es dedicar recursos a otrosproblemas sociales (pobrezaprincipalmente), pero China ha sacadop p ), pa muchos de la pobreza desarrollando yproduciendo, se requiere tener unavisión de futuro y no ver siempre haciaatrás buscando culpables y nosolucionessoluciones.

En general, se pueden mencionar dos grandestendencias para la administración del conocimientotendencias para la administración del conocimiento,tomando en consideración que la mayoría de losestudiantes de ingeniería en Europa y Estadosg p yUnidos, así como otros países Iberoamericanos, noson atraídos por las ingenierías eléctrica, mecánica yeléctrica, industrial, electrónica clásica y prefierenotros nuevos dominios de la tecnología, como son: lat l i i l i l t ó i ltelecomunicaciones, la microelectrónica, larobótica y la mecatrónica.

9

Una de las grandes tendencias considerala transferencia de conocimientos hacia elinterior de las empresas, por medio deinstrumentos, como cursos, diplomados,grupos de trabajo, etc., y apoyados porg p j , , y p y pmedios externos, como son:

Las instituciones de educación superior,

La participación en congresos y reuniones detrabajo organizadas por organismos como elIEEE CIGRE los Colegios AsociacionesIEEE, CIGRE, y los Colegios y Asociacionesde Ingenieros.

10

Este apoyo se logra en

Dos direcciones:Dos direcciones:

Uno ...haciendo participar a los ingenieros en estos eventos y

el otro haciendo que los propios ingenierosescriban artículos ponencias y conferencias enescriban artículos, ponencias y conferencias endonde expongan las experiencias de su trabajo;para de esta manera compartir y transmitir losp p yconocimientos con otros ingenieros.

11

Dos

Una segunda tendencia, se está dandoparticularmente en los países en vías de desarrolloparticularmente en los países en vías de desarrollo,en donde, por ejemplo, la ingeniería eléctrica es unpoco diferente que en los llamados paísesdesarrollados, no sólo por la estructura de las redeseléctricas nacionales y regionales, sino por losinsumos para la estructuración de estas redesinsumos para la estructuración de estas redeseléctricas, que generalmente requieren de equiposque son diseñados y/o fabricados en otros países.q y p

12

Consiste en una formación basada en apoyosexternos que pueden considerar la asistencia aexternos que pueden considerar la asistencia aCongresos, Reuniones de Trabajo, etc., deOrganismos y Asociaciones de Ingenieros el IEEE laOrganismos y Asociaciones de Ingenieros, el IEEE, laCIGRE, la CIRED, etc.

13

Adicionalmente, con estancias de capacitación y/oformación en empresas del área de interésprelacionadas con diseño, construcción o fabricacióndel equipo, en donde la transferencia del conocimientoes a través de lo que se hace, aún cuando no estédirectamente relacionado con el trabajo específico dela empresa.

¿Cómo se pueden garantizar estos conocimientos?estos conocimientos?

14

l i i i t l

Hacer que:

los ingenieros se interesen en lasactividades de las ingenierías, es unade las fases de combate al problema del i i d l ila crisis de las mismas.

Pero hay otras una de éstas es:

Y para esto también hay distintas opciones una

Pero hay otras, una de éstas es:¿Cómo garantizar los conocimientos requeridos?

Y para esto, también hay distintas opciones, una,apoyada en las tendencias de administración delconocimiento y considerando todas las variantes deyeducación continua, es establecer un sistema decarrera en las empresas, en donde a través de

l i li l i i l devaluaciones, se realicen las promociones por nivel deconocimientos...

15

... aquí, el problema es definir quiénprepara las evaluaciones, cómo sep paplican y quién las evalúa.

Para esto se necesita:

Identificar zonas de competencia de

Para esto, se necesita:

plos ingenieros a formar...

Establecer una lista de formación deEstablecer una lista de formación deespecialidades supervisadas por laComunidad Técnica con grupos deespecialistas y...

Evaluar estas competencias a lo

16

Evaluar estas competencias a lolargo de la carrera profesional.

Todo lo anterior, conlleva un problema deadministración de recursos humanos que se iniciaqcon:

La definición de los conocimientosespecíficos.

¿Cómo validarlos ?¿Cómo validarlos ?

¿Cómo se debe hacer laplaneación de los módulos y cuálesplaneación de los módulos y cuálesdeben ser los niveles inicial y finalde conocimientos?

Para esto, se requiere formar grupos de trabajo endonde participan especialistas de la industriadonde participan especialistas de la industriacomplementando los del sector educativo.

17

Mejorar sustancialmente la educación, laMejorar sustancialmente la educación, laciencia y la tecnología e incorporar lainnovación, no son tareas imposibles de llevar acabo, se requiere voluntad política, capacidad ycompromiso. Es una tarea impostergable.

Orientar la educación a un mundo dinámico yde cambios profundos. En la década de los 60las materias primas representabanaproximadamente el 30% del Producto InternoBruto (PIB) mundial Para el año 2000 indicaBruto (PIB) mundial, Para el año 2000 indicasólo el 4%.

Cabe destacar que el sector servicios registrael 70% de la economía mundial, el sectorindustrial representa el 27%.

LA FORMACIÓN

CONTINUA

Los programas de formación o educacióncontinua se deben considerar como esenciales,

tanto por las empresas industriales como por los

individuos.

De hecho, el debate sobre la formación se centra en

aspectos como:aspectos como:

18

¿Cuáles deben ser los métodosl d l ñ btempleados en la enseñanza para obtener

los conocimientos en el menor tiempoposible?

¿Cuál es la mezcla óptima deconocimientos?

p

conocimientos?

¿Cuál es la mejor forma de transmitir losconocimientos de los ingenierosexperimentados a los ingenieros menosexperimentados?

19

p

La educación o formación continua no requiere desesiones o periodos largos, más bien debe estaradaptada al ritmo de los cambios tecnológicosadaptada al ritmo de los cambios tecnológicosacelerados y, por lo tanto, deben ser:

..de tipo modular, de corta duración ynormalmente muy especializados,

Usados preferentemente para mantenerUsados preferentemente para mantenera los ingenieros al más alto niveltecnológico.

En la educación continua, lastécnicas de video-conferencia,educación a distancia y el apoyocon equipo de cómputo, resultanindispensables para eficientar yp p ydistribuir mejor las técnicaseducativas. 20

¿Cómo incentivar a los estudiantesh i l i i í ?

Un aspecto de preocupación es efectivamente hacer

hacia las ingenierías?

Un aspecto de preocupación es efectivamente haceratractivas las carreras de ingeniería a los estudiantes,ya que se ha observado que en los últimos años hahabido una sensible reducción en las matrículasde estas carreras o de ramas afines

Y por lo mismo, las generaciones anualessufren una reducción en el número deegresados, esto puede tener distintosorígenes.

21

Unos están relacionados conla propia tecnología y sus aceleradosprocesos evolutivos..

h l dique hacen que algunos estudiantes se veanatraídos por nuevos dominios tecnológicos,como son la electrónica digital lascomo son la electrónica digital, lastelecomunicaciones y la microelectrónica.

También se presenta el problema de la mismaactividad profesional, en donde con frecuencia secrea la imagen de que algunas ingenierías no tienealto nivel, esto ocurre más por desconocimiento del

d li ió lid dcampo de aplicación, que por una realidad.22

Pero también influyen problemas locales como esl i i l t ló i i t lel propio nivel tecnológico y su impacto en la

industria de bienes de capital, lo cual influye en lai t ió d b d l i l d lorientación que se debe dar a las curriculas de las

carreras.

23

Por otro lado,

la estructura de la administración de lasescuelas no permite, en la mayoría de los

casos, que se tenga una rapidez de respuesta

adecuada en el cambio de las curriculas deestudio y, por lo tanto, difícilmente están

actualizadas al nivel tecnológico requerido.g q

24

LA GLOBALIZACIÓN

Ó

Se puede plantear una pregunta:

EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS

La respuesta se podría dar tomando ejemplos de loque ocurre en otros países, en donde se toman en

p p p g

consideración:

Los distintos niveles de desarrollo,

Las diferencias curriculares entre escuelas ouniversidades para las carrerasuniversidades para las carreras,

En específico los tiempos para la formación de

25

En específico, los tiempos para la formación deingenieros, ...

La forma de transmisión de losi i t d l i iconocimientos de los ingenieros

experimentados a los menosexperimentadosexperimentados,

La disponibilidad de los ingenieros deLa disponibilidad de los ingenieros delos países desarrollados para apoyara los llamados países en desarrollo,

T bié d b id lTambién se debe considerar el usocorrecto de los medios de educacióna distancia

26

a distancia.

ALGUNOS COMENTARIOS GENERALES

En China los niños estudian 12 horas por día,8 horas en la escuela y 4 horas en asesoría y8 horas en la escuela y 4 horas en asesoría yestudios especiales.

En México, el estudio de lasingenierías tienen un serioingenierías tienen un serioproblema de calidad, pero engeneral esto se presente en el nivelge e a esto se p ese te e e emedio superior y superior porcapacidad para atender a losegresados del nivel anterior, enpromedio sólo el 27% tiene accesoa los estudios de nivel profesionala los estudios de nivel profesional,es decir, aproximadamente 1 decada 3 alumnos No hay suficientecada 3 alumnos. No hay suficientecobertura educativa ¿por qué tanpocos llegan a los estudiosprofesionales?

Pobreza

Mala calidad en la educación: primaria yp ysecundaria

El tiempo y la metodología de estudio, esEl tiempo y la metodología de estudio, esmuy importante en los primeros años deestudio, el número de días efectivo delestudio, el número de días efectivo delcalendario escolar también lo es:

En Japón el año escolar es de 243 días, enCorea del Sur 220, en Israel 216, Tailandia200, Chile 190, México y Brasil 200,Argentina 180, el promedio en Latinoaméricaes de 160.

Todos los niños entre 4 y 16 años, estén en laTodos los niños entre 4 y 16 años, estén en laescuela.

Todos los niños de ocho años sepan leer yTodos los niños de ocho años sepan leer yescribir.

T d l l t i l ñTodos los alumnos terminen la enseñanzabásica y media de acuerdo a estándaresinternacionalesinternacionales.

Existe aislamiento académico, hay pocosestudiantes mexicanos en el extranjero y, escasapresencia de profesores extranjeros de calidad

ñ d l l ienseñando en las escuelas superioresmexicanas.

El progreso de un país se debe basar en laeducación y el de la educación en buenosmaestros el número de horas de clase el númeromaestros, el número de horas de clase, el númerode alumnos por maestro, etcétera.

Los presupuestos para educación e investigaciónno se deben recortar y de manera creciente paralograr metas que van más lejos que un sexeniolograr metas que van más lejos que un sexeniopara lograr objetivos como:

CONCLUSIONES

Una alternativa importante para latransferencia de conocimientos es la

t i d l i i jó d lestancia de los ingenieros jóvenes de lasescuelas o empresas en las industriasdesarrolladasdesarrolladas,

Ya que este método ha funcionado enforma eficaz para la transferencia detecnología con una iniciativa prácticaque consiste en hacer trabajar a losque consiste en hacer trabajar a losingenieros jóvenes como becarios juntoa los ingenieros experimentadosa los ingenieros experimentados.

27

Esto requiere con frecuencia de convenios decolaboración para la formación y /o actualización deingenieros, pero que en un mundo globalizado nodebe tener problemasdebe tener problemas.

28

Ante el problema que ha surgido con la presencia dela ingeniería eléctrica en el mundo industrial esnecesario tomar acciones urgentes que permitandetener este deterioro y revertir la tendencia.

Para esto es necesario tomar acciones decididas porPara esto, es necesario tomar acciones decididas pormedio de distintos instrumentos que deben contar conla participación del Sector Eléctrico, las Asociacionesy Colegios de Ingenieros Electromecánicos, lasInstituciones de Educación Superior y las Facultadesde Ingeniería así como de Organismosde Ingeniería, así como de OrganismosInternacionales de reconocido prestigio como el IEEEy la CIGRE.

29

y

Estas acciones deben estarorientadas a:

La administración del conocimiento,

fLa transferencia de tecnología,

La formación de nuevos ingenieros,

La revisión de las curriculas de estudio y

La educación continua.

30