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TALLER COMPRENSIÓN
LECTORA N°4
Comprensión global
Obtención de información
Elaboración de una
interpretación
Reflexión sobre el
contenido
Reflexión sobre la forma
Elabora una pregunta sobre el texto leído,
relacionada con cada una de las estrategias
PISA.
¿Qué revisaremos en este
taller?
Textos continuos y discontinuos
Lecturamodelada
Estudio de clases
Observa los siguientes ejemplos y
responde:
¿Es un texto continuo o
discontinuo?
¿A quién está dirigido?
¿Cuál es el propósito de este
texto?
¿Cuáles serán las
características de los textos
discontinuos?
Textos Discontinuos
• La organización de los textos discontinuos es
diferente, ya que para leerlos es esencial el
interpretar la información que nos entregan.
Cuadros y
gráficos
• Son textos en donde
se presentan datos
con el propósito de
argumentar y
evidenciar la
información que se está
entregando.
Diagramas
•La información en
este tipo de textos
está
representadas en
mapas
conceptuales,
diagrama de venn,
etc.
Mamíferos
Cuadrúpedos
Mapas
Es el tipo de textos que
nos informa acerca de
las distintas regiones
geográficas.
Existe una diversidad
de mapas.
También están
incluidos los planos.
Formularios
Son textos
estructurados en
donde la función
del lector es
responder
información
específica.
Convocatoria y
publicidad
Son textos
diseñados para
invitar al lector a
que realice “algo”,
por ejemplo
participar en la
postulación para un
llamado.
Ejemplo: Parte de
matrimonio,
notificación.
Comprobante
•Son textos que
testimonian que el
poseedor tiene
derechos. La
información que
contiene debe ser
suficiente para
comprobar si es
válido o no.
Certificados
•Son textos que
representan la validez de
una información, de un
acuerdo o contrato.
•Siempre requieren la
firma de una o más
personas testimoniar su
legalidad.
Comprensión lectora
Lectura modelada
Lectura Modelada
• Es fundamental que los niños se acerquen a la
lectura a través de un modelo lector eficiente
(profesor).
• Cuando los estudiantes logran una lectura de
calidad, también logran una comprensión
lectora óptima.
Pasos de la lectura modelada
• Leer en voz alta el texto.
• Es necesario utilizar una entonación y
pronunciación de acuerdo al texto que se está
leyendo.
• Detenerse en forma sistemática para
verbalizar y comentar:
Procesos que permitan comprender el
texto, tales como:
• Predecir (inferir)
• Resumir de manera oral (recapitular)
• Plantear interrogantes (contenido texto)
• Aclarar dudas de vocabulario.
• Corroborar o corregir las predicciones
(inferencias) realizadas por los alumnos.
Lectura Modelada
Antes, durante y después de la
lectura.
Identifiquemos libros del
archivador que nos permitirán
trabajar lectura modelada con
nuestros alumnos.
Taller
• Entrega de planificación
número 4.
• Estudio de la clase: Leer y
comentar la planificación.
• Plenario: Presentación de las
clases.
• Cierre.