[4] Rpp Sd Kelas 5 Semester 1 - Sehat Itu Penting

8/15/2019 [4] Rpp Sd Kelas 5 Semester 1 - Sehat Itu Penting

1/151

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

!EMA 1 " SE#A! I!U PEN!IN$

Nama Sek%la& " '''''''''''''''''''''''''''''''

Kela ) Semeter " * ) 1

Nama $+r+ " '''''''''''''''''''''''''''''''

NIP ) NIK " '''''''''''''''''''''''''''''''


2/151

RPP Kelas V Semester 1 Tema 5 : Sehat Itu Penting

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP

Sat+an Pen,-,-kan " '''''''''''''''''''''''''''''''''' Kela ) Semeter " * ) 1

!ema 3 " Se&at It+ Pent-ng

S+b !ema 1 " Pent-ngn.a Kee&atan /-r- ,an L-ngk+ngan

Pembelajaran Ke " 1

Al%ka- akt+ " ( 3 men-t 1 Pertem+an

A4 K5MPE!ENSI IN!I (KI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati !mendengar,melihat, membaca" dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan #uhan dan kegiatannya, dan benda$benda yangdijumpainya di rumah, sek%lah.

KI & : Menyajikan pengetahuan aktual dalam bahasa yang jelas dan l%gis dansistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak berimandan berakhlak mulia.

B4 K5MPE!ENSI /ASAR (K/ 6 IN/IKA!5R

Ba&aa In,%ne-a

K%m7eten- /aar (K/

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik,siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya,serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasaInd%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku.

In,-kat%r "

Mengidentiikasi pentingnya manaat air bagi makhluk hidup 'manusia, hewan,tumbuhan( dari teks

K%m7eten- /aar (K/

&.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik,siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya,serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dantulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku.

2


3/151


In,-kat%r "

Menyajikan teks tentang pentingnya air dalam kehidupan makhluk hidup

'manusia, hewan,tumbuhan(

Matemat-ka

K%m7eten- /aar (K/

3.) Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem k%%rdinat.

&.* Menggambar denah sederhana menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai lintasan, serta menentukan letak %bjekberdasarkan arah mata angin.

In,-kat%r "

Menggambar letak benda 'atau rumah di sekitar(.

C4 !UJUAN PEMBELAJARAN

+engan kegiatan mengamati gambar anak menyiram bunga siswa dapatmenyebutkan manaat air bagi makhluk hidup dengan percaya diri.

+engan kegiatan menulis manaat air bagi manusia, siswa dapat menyebutkan

manaat air bagi manusia dengan tekun.

+engan keterampilan mengamati gambar tentang manaat air, siswa dapat

menyajikan hasil pengamatannya secara tertulis dengan cermat.

+engan menulis hasil pengamatan gambar, siswa dapat mengidentiikasikan

manaat air bagi manusia, tumbuhan, dan hewan dengan mandiri.

+engan latihan menentukan arah suatu bendatempat, siswa dapat

menggambar arah dan letak suatu bendatempat dengan cermat.

/4 MA!ERI PEMBELAJARAN

-entingnya air bagi kehidupan manusia dan lingkungan.

etak suatu benda.

E4 PEN/EKA!AN 6 ME!5/E PEMBELAJARAN

-endekatan : /aintiik

Met%de : -ermainansimulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

ceramah

84 KE$IA!AN PEMBELAJARAN

Keg-atan /ekr-7- Keg-atanAl%ka-akt+

Pen,a&+l+an

0uru memberikan salam dan mengajak semua

siswa berd%a menurut agama dan keyakinan

1) menit

3


4/151



masing$masing.

0uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihanpakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikandengan kegiatan pembelajaran.

Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang Pentingnya Kesehatan Diri danLingkungan.

0uru menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi kegiatan mengamati, menanya,mengekspl%rasi, meng%munikasikan danmenyimpulkan.

Int- -ada awal pembelajaran, guru meng%ndisikansiswa secara klasikal dengan mendeskripsikanilustrasi gambar.

0uru menstimulus pengetahuan dan daya

analisa siswa dengan mengajukan pertanyaanpada buku siswa: Mengapa air penting bagikehidupan manusia dan lingkungannya

4iarkan siswa mengembangkan jawabannya

secara mandiri dan mampu menjadikan benda$benda atau peristiwa$peristiwa yang ada dan

terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi.

1*5menit

/iswa diminta untuk mengamati beberapa

gambar berkaitan dengan manaat air.

siswa menuliskan hasil pengamatan gambar

pada kegiatan sebelumnya.

0uru menciptakan suasana belajar yang

dem%kratis, sehingga masing$masing siswasecara mandiri mampu menuliskan hasilpengamatannya sesuai dengan imajinasi dananalisanya.

/iswa menggambar petunjuk arah yang

digunakan 6d% menuju kelas.

/iswa menggambar sesuai dengan petunjuk

pada buku siswa.

0uru membuat ilustrasi sebagai penghubung

antar k%mpetensi, air dengan letak benda. Adapun kata kunci yang digunakan sebagai

9


5/151



penghubung adalah gal%n$gal%n air.

/iswa memahami arah mata angin, sebagai

dasar untuk mengetahui letak suatu benda. Agar lebih menyenangkan, guru dapat membuat

kreasi pembelajaran agar siswa dapat denganmudah memahami k%nsep mata angin, misalnyadengan simulasi.

/etelah memahami mengenai k%nsep arah mata

angin, siswa diminta untuk meningkatkanpengetahuan dan keterampilan tentang letaksuatu benda dengan mengerjakan perintah s%alpada buku siswa.

+engan memperhatikan letak 6d% dan gal%n,

siswa mengerjakan s%al secara mandiri.

4erdasarkan pertanyaan pada buku siswa:

Mengapa kamu butuh air secara mandiri siswadiminta untuk mengemukakan pendapatnyaberdasarkan pemahaman yang sudahdidapatkannya selama kegiatan pembelajaranberlangsung.

0uru mengidentiikasi dan menganalisa jawaban

masing$masing siswa untuk mengetahui sejauhmana tingkat pemahaman siswa mengenai

manaat air bagi manusia.

/iswa mengamati dan mengidentiikasi kegiatan

angg%ta keluarganya yang memerlukan air.

/elesai melakukan pengamatan, siswa

menuliskan hasilnya pada k%l%m yang tersediapada buku siswa.

7ntuk meng%ptimalkan kerja sama, siswa dapat

berbagai peran dan tugas dengan %rang tuanya.

Pen+t+7 4ersama$sama siswa membuat kesimpulan

rangkuman hasil belajar selama sehari 4ertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri(

0uru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

1) menit


6/151



Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berd%a menurut agama

dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhirikegiatan pembelajaran(

$4 SUMBER /AN ME/IA PEMBELAJARAN

4uku /iswa #ema : Bangga Sebagai Bangsa Indonesia Kelas 8 '4uku #ematik

#erpadu Kurikulum 2513, 9akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan,251&(.

#eks bacaan, dan gambar tentang peranan dan manaat air.

#4 PENILAIAN #ASIL PEMBELAJARANR+br-k Men+l- Ber,aarkan Pengamatan $ambar

A7ekBa-k Sekal- Ba-k C+k+7

Perl+B-mb-ngan

9 3 2 1

Isi dan-engetahuan

Keseluruhan jawaban yangditulis siswasesuai dengan

gambar yangdiamati danbenarmengel%mp%kkan jawaban.

Keseluruhan jawaban yangditulis siswasesuai dengan

gambar yangdiamati dansebagian besar benar dalammengel%mp%kkan jawaban.

/ebagian besar jawaban yangditulis siswasesuai dengan

gambar yangdiamati dansebagian besar benar dalammengel%mp%kkan jawaban.

anyasebagian kecil

jawaban yangditulis siswa

sesuai dengangambar yangdiamati danhanya sebagiankecil benardalammengel%mp%kkan jawaban.

-enggunaan4ahasaInd%nesia

yang baik danbenar

4ahasaInd%nesia yangbaik dan benar

digunakandengan eisiendan menarikdalamkeseluruhanpenulisan.


digunakandengan eisiendalamkeseluruhanpenulisan.


digunakandengan eisiendalam sebagianbesarpenulisan.


digunakandengan eisiendalam sebagiankecil penulisan.

/Ikap Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan,


7/151


ketelitianbekerja, danketepatanwaktu dalampemenuhan

tugas yangdiberikan,disertai jugadengankreatiitasdalam bekerjamenunjukkankualitas sikapyang sangatbaik dan terpuji.


tugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang sangatbaik .


tugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang masihdapat terusditingkatkan.


tugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang masihharus terusdiperbaiki.

Keterampilan

-enulisan

Keseluruhan

penulisan hasilmencerminkanhasilpengamatanyang sistematisdan benar sertamenunjukkanketerampilanpenulisan yangsangat baik, diatas rata$rata

kelas.

Keseluruhan

penulisan hasilmencerminkanhasilpengamatanyang sistematisdan benar sertamenunjukkanketerampilanpenulisan yangbaik.

/ebagian besar

penulisan hasilmencerminkanhasilpengamatanyang sistematisdan benar sertamenunjukkanketerampilanpenulisan yangterusberkembang.

anya

sebagian kecilhasil penulisanmencerminkanhasilpengamatanyang sistematisdan benar sertamenunjukkanketerampilanpenulisan yangmasih perlu

terusditingkatkan.

R+br-k Mengeta&+- Letak Ben,a


Perl+B-mb-ngan

9 3 2 1

Melakukan

seluruhpr%sedur

/eluruh

langkahpengerjaandilakukan.

;)< langkah

pengerjaandilakukan.

)5< langkah


+ikerjakan

tanpamemperhatikanpr%sedurpengerjaan.

9awabanlengkapsesuai butirpertanyaan

/eluruh butirpertanyaandiisi.

;)<pertanyaandiisi.

)5<pertanyaandiisi.

/ama sekalitidak diisi.

:


8/151


Isi jawabansesuaipertanyaan

/eluruh jawaban benarsesuaipertanyaan.

;)< jawabanbenar sesuaipertanyaan.

)5< jawabanbenar sesuaipertanyaan.

9awaban samasekali tidaksesuai denganpertanyaan.

/ikap -ercaya diri,

mandiri, danrasa ingin tahu

-ercaya diri,

sesekalimemintabantuan guru,dan rasa ingintahu.

#idak percaya

diri,mengandalkanbimbinganguru.

Meny%ntek .

Mengeta&+-

Ke7ala Sek%la&;

( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

$+r+ Kela *

( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444


9/151



(RPP




Pembelajaran Ke " 2








Ba&aa In,%ne-a

K%m7eten- /aar (K/


In,-kat%r "

Mengidentiikasi pentingnya manaat air bagi makhluk hidup 'manusia, hewan,tumbuhan( dari teks.

K%m7eten- /aar (K/


=


10/151


11/151


K%m7eten- /aar (K/

&.11 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasidengan menggunakan pr%perti dan iringan.

In,-kat%r "

Mengamati gambar rangkaian yang menggunakan pr%perti tari.

Mengidentiikasi pr%perti tari melalui pengamatan gambar rangkaian tari.


+engan menjawab pertanyaan dari guru, siswa dapat menyebutkan cara

menjaga dan merawat tubuh, salah satunya dengan ber%lahraga denganpercaya diri.

+engan berdiskusi tentang cara melakukan teknik$teknik dasar permainan b%la

=%li mini, siswa dapat menyebutkan cara$cara malakukan teknik$teknik dasar

permainan b%la =%li mini dengan teliti. +engan latihan ser=ice, passing, smash, dan membendung b%la, siswa dapat

melakukan ser=ice, passing, smash, dan membendung b%la dengan mandiri.

+engan mengamati gambar rangka tubuh manusia, siswa dapat

mengidentiikasi dan menggambarkan rangka tubuh manusia.

+engan diskusi tentang cara merawat rangka tubuh, siswa dapat menyebutkan

cara$cara merawat rangka tubuh dengan cermat.

+engan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentiikasikan pentingnya

manaat air bagi manusia dengan tekun.

+engan mengamati gambar tentang pr%perti tari, siswa dapat mengidentiikasi

pr%perti yang digunakan dalam tari dan menjelaskan ungsinya dengan percayadiri.


>ara menjaga dan merwat tubuh.

0ambar alat dan perlengkapan yang digunakan dalam %lahraga =%li mini.

#eknik dalam =%li mini.

0ambar rangka tubuh manusia.

Manaat minum air putih.

0ambar pr%perti yang digunakan dalam tari.




ceramah

11


12/151


13/151


14/151



tubuh manusia.

/ecara interakti, guru menjelaskan ungsi rangkatubuh manusia.

0uru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk bertanya atau memberikan tanggapan.

-ada kegiatan, AB?, +I/K7/I: guru meminta

anak untuk berdiskusi tentang cara merawatrangka tubuh.

0uru memberikan sebuah narasi in%rmasi

secara menarik dengan k%nsep interakti untukmenghubungkan materi tentang rangka tubuh

manusia dengan air. Kalimat kunci yangdigunakan adalah /AA /A#7 >A@AM6@ADA# @AC0KA #747 A+AA +6C0ACMIC7M AI@ BAC0 46@/I +AC /6A#.

-ada kegiatan, AB?, M6M4A>A: /iswa diminta

untuk membaca teks tentang Mengapa air begitupenting bagi kehidupan.

/etelah membaca teks bacaan, siswa diminta

untuk membuat kesimpulan tentang manaat airbagi manusia dan lingkunganya.

>iptakan suasana belajar yang memungkinkantimbulnya rasa percaya diri pada setiap siswauntuk menuangkan kesimpulannya berdasarkanin%rmasi yang diper%leh dari teks bacaan.

0uru memberikan sebuah narasi in%rmasi

secara menarik dengan k%nsep interakti untukmenghubungkan materi tentang tubuh yangsehat dengan akti=itas yang bisa dilakukan.Kalimat kunci yang digunakan adalah 4ACBAKA BAC0 +A-A# +IAK7KAC -A+A #747

BAC0 /6A#, dalam hal ini melakukan geraktari.

/iswa diminta untuk mengamati beberapa

gambar yang menunjukkan ragam tari.

-ada kegiatan AB?, M6C0AMA#I: /iswa diminta

untuk mengamati berbagai pr%perti yangdigunakan dalam tari yang tampak pada gambar.

19


15/151



/etelah siswa mengamati gambar dan berhasil

menyebutkan pr%perti$pr%perti yang digunakandalam tari, siswa diminta untuk membuat sebuahkesimpulan mengenai pr%perti yang digunakandalam sebuah tari.

>iptakan suasana belajar yang memungkinkan

timbulnya rasa percaya diri pada setiap siswauntuk menuangkan kesimpulannya berdasarkanin%rmasi yang diper%leh dari gambar.

4erdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa

saja yang dapat kamu lakukan jika badanmusehat 4agaimana cara merawat rangkatubuhmu

/ecara mandiri siswa diminta untuk

mengemukakan pendapatnya berdasarkanpemahaman yang diper%lehnya selama kegiatanpembelajaran berlangsung.


masing$masing siswa untuk mengetahui sejauhmana tingkat pemahaman siswa mengenaiakti=itas yang bisa dilakukan jika badan sehat'misalnya 8%li mini dan menari( serta caramerawat rangka tubuh manusia.

Pen+t+7 4ersama$sama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari

4ertanya jawab tentang materi yang telah







1) menit


1


16/151




0ambar, teks, alat dan perlengkapan permainan b%la =%li mini.

#4 PENILAIAN #ASIL PEMBELAJARAN

R+br-k Men+l- Ber,aarkan Pengamatan $ambar


Perl+B-mb-ngan

9 3 2 1

Isi dan-engetahuan

Keseluruhan jawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yangdiamati danbenar dalammengel%mp%kkan jawaban.

Keseluruhan jawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yangdiamati dansebagian besar benar dalammengel%mp%kkan jawaban.

/ebagian besar jawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yangdiamati dansebagian besar benar dalammengel%mp%kkan jawaban.

anyasebagian kecil

jawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yangdiamati danhanya sebagiankecil benardalammengel%mp%kkan jawaban.

-enggunaan

4ahasa

4ahasa

Ind%nesia yangbaik dan benardigunakandengan eisiendan menarikdalamkeseluruhanpenulisan.

4ahasa

Ind%nesia yangbaik dan benardigunakandengan eisiendalamkeseluruhanpenulisan.

4ahasa

Ind%nesia yangbaik dan benardigunakandengan sangateisien dalamsebagian besar penulisan.

4ahasa

Ind%nesia yangbaik dan benardigunakandengan sangateisien dalamsebagian kecilpenulisan.

/Ikap Kecermatan,

ketelitianbekerja, dan

ketepatanwaktu dalampemenuhantugas yangdiberikan,disertai jugadengankreatiitas

Kecermatan,


ketepatanwaktu dalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang sangat

Kecermatan,


ketepatanwaktu dalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang masih

Kecermatan,


ketepatanwaktu dalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang masih

1


17/151


18/151


smash denganteknik dank%ntr%l yangbaik dalamsetiap

perc%baan.

smash denganteknik dank%ntr%l yangbaik dalamhampir setiap

perc%baan.

smash denganteknik dank%ntr%l yangbaik dalambeberapa

perc%baan.

teknik dank%ntr%l yangkurang baikdalam setiapperc%baan.

Keterampilanmembendungmenahan

Mampumenahan b%ladengan teknikdan k%ntr%lyang baikdalam setiapperc%baan.

Mampumenahan b%ladengan teknikdan k%ntr%lyang baikdalam hampirsetiapperc%baan.

Mampumenahan b%ladengan teknikdan k%ntr%lyang baikdalam beberapperc%baan.

Mampumenahan b%ladengan teknikdan k%ntr%lyang kurangbaik dalambeberapaperc%baan.

/ikap

/p%rtiitas

4ermain tertib

sesuai aturandan sp%rtiselamapermainanberlangsung.

4ermain tertib

sesuai aturandan sp%rtihampir selamapermainanberlangsung.

4ermain cukup

tertib sesuaiaturan dansp%rti dalambeberapa menitpermainanberlangsung.

4ermain kurang

tertib dan tidaksesuai aturanhampirsepanjangpermainanberlangsung.

Mengeta&+-

Ke7ala Sek%la&;

( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

$+r+ Kela *

( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

1


19/151



(RPP




Pembelajaran Ke " 3








Ba&aa In,%ne-a

K%m7eten- /aar (K/


In,-kat%r "

Mengidentiikasi pentingnya air dalam kehidupan makhluk hidup.

K%m7eten- /aar (K/


1=


20/151


21/151


+engan melakukan kegiatan sehari$hari siswa mampu melakukan pembiasaan

cara menghemat air dengan bertanggung jawab.

+engan berdiskusi tentang cara menghemat air, siswa mampu menjelaskan

akibat tidak dilaksanakannyan kewajiban dalam kehidupan sehari$hari denganrasa tanggung jawab.


0ambar denah lingkungan.

Menentukan jarak antara satu tempat ke tempat lain.

Menentukan arah suatu tempat terhadap tempat lain.

Menggambar peta lingkungan tempat tinggal.

>ara menghemat air.




ceramah



Pen,a&+l+an


siswa berd%a menurut agama dan keyakinan

masing$masing. 0uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi






1) menit

Int- 0uru mend%r%ng munculnya ide, gagasan, dan

m%ti=asi siswa dengan memberikan narasiketerkaitan air dengan kebersihan. Kemudiandilanjutkan dengan memberikan pertanyaanmengenai cara menjaga kebersihan air

/etelah semua siswa memberikan jawaban, guru

1*5menit

21


22/151



mengk%nimasi jawaban$jawaban siswa.

0unakan jawaban$jawaban siswa sebagai

pengetahuan awal untuk melakukan kegiatan$kegiatan pemebelajaran berikutnya.

/iswa mengamati denah lingkungan rumah #%n%,

Cisa, dan +ita secara seksama.

>iptakan suasana yang menyenangkan,

sehingga siswa percaya diri, teliti, dan memilikiimajinasi yang tepat dalam mengamati gambar.

/etelah siswa mengamati gambar , siswa diminta

untuk menuangkan atau menyajikan hasilpengamatannya secara tertulis berdasarkanpertanyaan yang ada di buku siswa.

E%kuskan pemahaman siswa mengenai letak

suatu bendarumah yang ber%rientasi pada arahdan jarak.

4iarkan siswa mengerjakan secara mendiri.

/elama pr%ses kegiatan berlangsung, guru

berkeliling memandu siswa$siswa yangmengalami kesulitan.

0unakan @ubrik Menemukan etak /uatu

4enda@umah untuk mengukur tingkatkemampuan siswa.

/etelah siswa mampu menemukan letak

bendarumah melalui kegiatan pengamatangambar peta lingkungan dengan baik, padakegiatan AB?, M6C00AM4A@: siswa membuatgambar mengenai peta lingkungan tempattinggalnya.

4iarkan imajinasi dan kreasi siswa dalam

menggambar berkembang.

0unakan @74@IK M6C00AM4A@ untuk

mengetahui tingkat kemampuan siswa.

/iswa menulis cara menghemat air, cara kamu

menjaga kebersihan air.

/iswa menceritakan cara menghemat dan

menjaga kebersihan air dengan menuliskannyadalam k%l%m buku siswa.

4erdasarkan pertanyaan pada buku siswa: /ikap

apa yang kamu pelajari pada hari ini Apakah

22


23/151



kamu sudah menerapkan dalam kehidupansehari$hari

/ecara mandiri mengemukakan pendapatnya

berdasarkan pemahaman yang sudahdidapatkannya selama kegiatan pembelajaranberlangsung.

/iswa mengemukakan pendapatnya sesuai

dengan perilaku kesehariannya berkaitan dengank%mpetensi$k%mpetensi yang sudah dipelajari,dalam hal ini menghemat air, menjagakebersihan air, dan mengetahui letak rumah disekitar tempat tinggalnya.


rangkuman hasil belajar selama sehari 4ertanya jawab tentang materi yang telah






dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri

kegiatan pembelajaran(

1) menit




0ambar, peralatan gambar: penggaris, pensil gambar, dan pensil warna


R+br-k Menem+kan Letak S+at+ Ben,a)R+ma&


Perl+B-mb-ngan

9 3 2 1

Melakukanseluruh

/eluruhlangkah

;)< langkahpengerjaan

)5< langkahpengerjaan

+ikerjakantanpa

23


24/151


pr%sedur pengerjaandilakukan.

dilakukan. dilakukan. memperhatikanpr%sedurpengerjaan.

9awaban leng$kap sesuai bu$

tir pertanyaan

/eluruh butirpertanyaan

diisi.

;)<pertanyaan

diisi.

)5<pertanyaan

diisi.





)5


25/151


diselesaikansesuai bataswaktu, denganbeberapapenambahan

kreati=itas untukmenjelaskanin%rmasi

teliti,diselesaikansesuai bataswaktu yangdiberikan

teliti,diselesaikansesuai bataswaktu yangdiberikan

cermat danteliti,diselesaikansesuai bataswaktu yang

diberikan

Keterampilan-enulisan

Keseluruhangambar yangsangat menarik,

jelas danbenar ,menunjukkanketerampilanmembuat

gambar yangtinggi daripembuatnya.

Keseluruhangambar yangmenarik, jelasdan benar ,menunjukkanketrampilanmembuatgambar yang

baik daripembuatnya.

/ebagian besar gambar yangdibuat denganmenarik, jelasdan benar ,menunjukkanketrampilanmembuat

gambar yangterusberkembangdaripembuatnya.

4agian$bagiangambar yangdibuat denganmenarik, jelasdan benar ,menunjukkanketrampilanmembuat

gambar yangdapat terusditingkatkan.

Mengeta&+-

Ke7ala Sek%la&;

( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

$+r+ Kela *

( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

2


26/151



(RPP




Pembelajaran Ke " 9








Ba&aa In,%ne-a

K%m7eten- /aar (K/


In,-kat%r "

menceritakan kembali isi teks bacaan.

K%m7eten- /aar (K/


2


27/151


In,-kat%r "

Menulis cara mengatasi bencana alam berupa air demi kesehatan diri dan

lingkungan.

PPKn

K%m7eten- /aar (K/

3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalamkehidupan sehari$hari di rumah, dan sek%lah

In,-kat%r "

Menjelaskan akibat dilanggarnya hak dalam kehidupan sehari$hari di rumah.

Menjelaskan akibat tidak dilaksanakannya kewajiban dalam kehidupan sehari$

hari di rumah.

K%m7eten- /aar (K/&.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan

sek%lah

In,-kat%r "

4erperilaku sesuai dengan kewajiban terhadap %rang tua dalam kehidupan

sehari$hari di rumah.

Matemat-ka

K%m7eten- /aar (K/


In,-kat%r "

Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta.

K%m7eten- /aar (K/

&.* Menggambarkan denah sederhana menggunakan skala,mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai lintasan, sertamenentukan letak %bjek berdasarkan arah mata angin.

In,-kat%r "

Menggambar denah

IPS

K%m7eten- /aar (K/

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan k%ndisi ge%grais diwilayah Ind%nesia.

In,-kat%r "

2:


28/151


Mengidentiikasi gejala alam yang sering terjadi yang berkaitan dengan k%ndisi

ge%grais setempat.

K%m7eten- /aar (K/

&.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan

k%ndisi ge%grais di wilayah Ind%nesia.

In,-kat%r "

Menyimpulkan cara mengatasi gejala alam yang berkaitan dengan k%ndisi

ge%grais setempat.

Mengidentiikasi perilaku$perilaku dalam menjaga lingkungan ge%grais

setempat.


+engan mengamati peta, siswa dapat menemukan letak suatu tempat denganmenggunakan sistem k%%rdinat dengan cermat.

+engan mengerjakan latihan menentukan letak 15 kabupaten yang terdapat

pada peta 9awa #engah, siswa dapat menemukan letak 15 kabupaten yangterdapat pada peta 9awa #engah berdasarkan garis bujur dan garis lintangdengan teliti.

+engan berdiskusi mengenai bencana alam yang disebabkan %leh manusia,

siswa dapat menyebutkan bencana$becana alam yang disebabkan %leh perilakumanusia dengan mandiri.

+engan studi pustaka tentang banjir, siswa menyebutkan sebab, akibat, dan

cara menanggulangi banjir dengan percaya diri. +engan menandai pernyataan tentang kewajiban menjaga lingkungan, siswa

dapat membedakan perilaku$perilaku yang harus dilakukan dalam menjagalingkungan dan perilaku$perilaku yang tidak b%leh dilakukan dalam menjagalingkungan dengan cermat.


-eta.

etak suatu tempat pada peta berdasarkan garis bujur dan garis lintang

In%rmasi tentang bencana yang disebabkan %leh perilaku manusia /tudi pustaka untuk mengetahui sebab, akibat, dan cara menanggulangi banjir.



2


29/151



ceramah



Pen,a&+l+an


siswa berd%a menurut agama dan keyakinanmasing$masing.







1) menit

Int- 0uru menstimulus ide, gagasan, dan m%ti=asi

siswa dengan pertanyaan panduan yang ada dibuku siswa. ?leh karena itulah, guru memintasiswa untuk mengungkapkan pendapatnya

secara percaya diri.> +i mana kamu tinggal

> +i daerah pegunungan, pesisir, atauperk%taan

> Apakah daerahmu termasuk daerah yangsehat

> -ernahkah terjadi bencana alam yangdisebabkan %leh perilaku manusia

> Apa yang kamu lakukan supayalingkunganmu sehat dan terhindar dari

bencana alam.

1*5menit

/iswa mengamati peta -r%=insi 9awa #engah.

/iswa mengamati tempatdaerah$daerah yang

ada di peta 9awa #engah berdasarkan titikk%%rdinatnya.

/elama kegiatan berlangsung, guru keliling dan

memandu siswa$siswa yang membutuhkan

2=


30/151



penjelasan secara indi=idual.

/elesai melakukan kegiatan pengamatan peta

-r%=insi 9awa #engah, siswa menentukan 15kabupaten pada peta 9awa #engah denganmenentukan garis bujur dan garis lintangnya.

/iswa mengerjakan latihan secara mandiri.

0uru memasilitasi kegiatan dengan menjelaskan

garis bujur dan garis lintang.

0unakan @ubrik menentukan letak suatu tempat

berdasarkan garis buju dan garis lintang.

0uru mengarahkan siswa untuk melakukan

diskusi dengan membentuk kel%mp%k diskusi.

Masing$masing kel%mp%k terdiri dari ) anak.

/iswa diminta untuk mengekspl%rasi berbagai

sumber mengenai bencana yang disebabkankarena perilaku manusia.

/iswa diminta untuk meng%lah data menjadi

sebuah in%rmasi yang berguna melalui k%nseppelap%ran tertulis.

0uru memasilitasi sebuah diskusi kelas di mana

siswa mengk%munikasikan hasil pencariannya.

/iswa diminta mengamati gambar secara cermatdan mengidentiikasi peristiwa yang tampak padagambar.

4iarkan imajinasi dan apresiasi masing$masing

siswa berkembang secara mandiri.

/iswa untuk mencari gambar dari berbagai

sumber reerensi 'buku, majalah, k%ran, artikel(mengenai bencana banjir.

/iswa menandai pernyataan$pernyataan yang

ada di buku siswa sesuai dengan sikap dan

perilakunya masing$masing.0uru membangun suasana belajar penuh

keakraban sehingga siswa dapatmengeskpresikan jawabannya secara jujur.

Apresiasi semua jawaban siswa sehingga muncul

kepercayaan diri pada diri siswa.


30


31/151



yang sudah kamu pelajari hari ini +apatkahkamu berperilaku supaya terhindar dari bencanaalam karena diakibatkan perilaku manusia

4agaimana seharusnya perilakumu

/ecara mandiri siswa mengemukakan

pendapatnya berdasarkan pemahaman yangsudah didapatkannya selama kegiatanpembelajaran berlangsung.


dengan perilaku kesehariannya berkaitan dengank%mpetensi$k%mpetensi yang sudah dipelajari,dalam hal ini perilaku manusia yangmenyebabkan terjadinya bencana.


rangkuman hasil belajar selama sehari








1) menit




0ambar tentang bencana banjir, dan peta jawa tengah


R+br-k menent+kan letak +at+ tem7at ber,aarkan gar- b+j+r ,an gar-l-ntang4


Perl+B-mb-ngan

9 3 2 1

31


32/151


Melakukanseluruhpr%sedur

/eluruhlangkahpengerjaandilakukan.

;)< langkahpengerjaandilakukan.

)5< langkahpengerjaandilakukan.

+ikerjakantanpamemperhatikanpr%sedurpengerjaan.

9awabanlengkapsesuai butirpertanyaan

/eluruh butirpertanyaandiisi.

;)<pertanyaandiisi.

)5<pertanyaan diisi.







/ikap -ercaya diri,mandiri, dan

rasa ingin tahu,

-ercaya diri,sesekali

memintabantuan guru,dan rasa ingintahu.

#idak percayadiri,

mengandalkanbimbinganguru.

Meny%ntek .

R+br-k ,-k+- tentang Ben?ana .ang ,-ebabkan karena 7er-lak+ man+-a


Perl+B-mb-ngan

9 3 2 1-r%ses kerja +ilakukan

secarasistematis dandem%kratismulai daripembagiantugas,keterlibatanangg%takel%m%k dalam

berpendapat,sampai padapr%sespenyajian.

+ilakukansecarasistematismulai daripembagiantugas,keterlibatanagg%takel%mp%kdalam


+ilakukansecara kurangsistematis dandem%kratismulai daripembagiantugas,keterlibatanangg%takel%m%k dalam


#idak adapembagiankerja dancenderungdid%minasi %lehsatu %rangangg%takel%mp%k,angg%takel%mp%k yang

lainnya pasi.

asil kerja +ata danin%rmasi yangdidapatkan

+ata danin%rmasi yangdidapatkan

+ata danin%rmasi yangdidapatkan

+ata danin%rmasi yangdidapat tidak

32


33/151


benar,mendalam, danakurat.

benar danakurat, tapikurangmendalam.

benar, kurangmendalam dankurang akurat.

sesuai denganperintah s%al.

-enyajian asil diskusi

disajikan dalambentuk lap%ranhasil diskusisecara menarikdank%munikati.

asil diskusi

disajikan dalambentuk lap%ranhasil diskusisecara menarik.

asil diskusi

disajikan dalambentuk lap%ranhasil diskusikurang menarikdan kurangk%munikati.

asil diskusi

tidak disajikandalam bentuklap%ran.

/ikap Kerja sama,k%munikati,dem%kratis,rasa ingin tahu,

dan tanpabimbinganguru.

Kerja sama,k%munikati,dem%kratis,rasa ingin tahu,

dan denganbimbinganguru.

Kerja sama,k%munikati,kurangdem%kratis dan

denganbimbinganguru.

#idakdem%kratis,tidakk%munikati.

Mengeta&+-

Ke7ala Sek%la&;

( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

$+r+ Kela *

( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

33


34/151



(RPP




Pembelajaran Ke "








Ba&aa In,%ne-a

K%m7eten- /aar (K/


In,-kat%r "

Membuat kesimpulan bacaan.

IPA

K%m7eten- /aar (K/

3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan ungsinya.

In,-kat%r "

Mendeskripsikan penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka.

39


35/151


K%m7eten- /aar (K/

&.* Menyajikan lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengangangguan pada %rgan tubuh manusia.

In,-kat%r "

Menjelaskan akt%r$akt%r yang memengaruhi kesehatan rangka.

PJ5K

K%m7eten- /aar (K/

3.1 Memahami k%nsep =ariasi dan k%mbinasi p%la gerak dasar dalam berbagaipermainan dan atau %lahraga tradisi%nal b%la besar.

In,-kat%r "

Menjelaskan =ariasi dan k%mbinasi p%la gerak dasar dalam berbagai permainan

=%li mini.

K%m7eten- /aar (K/

&.1 Mempraktikkan =ariasi dan k%mbinasi p%la gerak dasar yang dilandasik%nsep gerak dalam berbagai permainan dan atau %lahraga tradisi%nal b%labesar.

In,-kat%r "

Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil p%sisi, mencetak angka,

dan meng%per ke teman '=%li mini(.

SB,P

K%m7eten- /aar (K/

3.3 Memahami ungsi pr%perti yang dapat digunakan dalam tari.

In,-kat%r "

Menyebutkan jenis jenis pr%perti tari.

K%m7eten- /aar (K/


In,-kat%r "

Melakukan ekspl%rasi gerak tari bertema sesuai dengan gagasan dan imajinasidengan menggunakan pr%perti.


+engan melakukan latihan gerakan ser=ice bawah, passing atas, dan passing

bawah, siswa dapat menguasai teknik$teknik ser=ice bawah, passing atas, danpassing bawah dengan mandiri.

3


36/151


37/151



menyimpulkan.

Int- K%lab%ra- ,engan g+r+ PJ5K

-ada awal pembelajaran, guru memunculkan ide,gagasan, dan m%ti=asi siswa denganmemberikan narasi tentang salah satu caramerawat rangka tubuh manusia, yakni denganber%lah raga. Kemudian dilanjutkan denganmemberikan pertanyaan pandu: -enyakit apasaja yang bisa terjadi pada rangka tubuh apabilakita tidak merawatnya

/etelah semua siswa memberikan jawaban, guru

menegaskan kembali jawaban$jawaban siswa.

0unakan jawaban$jawaban siswa sebagai

pengetahuan awal untuk melakukan kegiatan$kegiatan pembelajaran berikutnya.

1*5

menit

0uru mengajak siswa untuk melakukan

pemanasan sebelum melakukan akti=itas isik,ber%lahraga. 0erakan$ gerakan dalampemanasan ini antara lain, melakukan gerakanlari, l%mpat, dan penguluran semua angg%tatubuh dengan benar.

/etelah melakukan pemanasan, guru

mempraktikkan beberapa gerakan dasar dalam

permainan b%la =%li mini, seperti ser=ice, passingbawah, dan passing atas.

0uru menunjuk dua %rang untuk mempraktikkan

semua gerakan. /etelah itu semua anak diajakmempraktikan gerakan.

/etelah semua siswa mempratikkan, siswa

menuliskan cara melakukan teknik ser=icebawah, passing bawah, dan passing atas.

0unakan rubrik melakukan teknik$teknik dasar

permainan b%la =%li mini untuk mengetahuitingkat penguasaan teknik siswa.

/iswa melakukan permainan b%la =%li mini.

/etiap tim terdiri dari 3 %rang.

/iswa menjawab pertanyaan$pertanyaan

berkaitan dengan p%sisi yang tepat untukmencetak angka dan cara meng%per b%la kepadateman.

3:


38/151



0uru memberikan narasi sebagai penghubung

antara k%mpetensi =%li mini dengan pr%perti tari. Adapun kalimat kunci yang menjadi penghubung

adalah bahwa selain ber%lahraga 'bermain b%la=%li mini(, tari juga merupakan kegiatan yangmenggerakkan angg%ta tubuh.

-ada kegiatan AB?, M6C>A@I #A7: /iswa

mencari in%rmasi mengenai pr%perti tari.

Alternati pembelajaran yang dilakukan sebagai

berikut.

> /tudi pustaka.

> +iskusi.

> Dawancara.

> -engamatan.

/etelah siswa berhasil menemukan pengertian

pr%perti tari melalui kegiatan Ay%, Mencari #ahu,siswa diminta untuk menindaklanjutinya denganmenuliskan 15 macam pr%perti yang digunakandalam tari.

4iarkan siswa melakukan kegiatan ini secara

mandiri dan berikan keleluasaan bagi siswauntuk menuliskan pendapatnya.

Apresiasi semua jawaban siswa, termasuk jika

ada jawaban yang aneh. /iswa mengamati gambar tentang tari.

4erdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,

siswa menjawab pertanyaan$pertanyaan yangada di buku siswa.


antar k%mpetensi pr%perti tari dengan berbagaipenyakit pada rangka tubuh manusia. Adapunkalimat kunci yang menjadi penghubung adalahdengan banyak melakukan gerak tubuh, rangka

tubuh kita menjadi kuat dan badan menjadisehat. @angka tubuh yang kuat akan terhindardari berbagai penyakit dan mengurangi gejalakelainan pada tulang. Misalnya, kita akan terhidar dari sakit rematik

-ada kegiatan AB?, M6C>A@I #A7: /iswa

mencari in%rmasi penyakit rematik dan penyakit$penyakit pada rangka tubuh manusia lainnya.

3


39/151



Alternati pembelajaran yang dilakukan, antara

lain sebagai berikut.

> /tudi pustaka.

> +iskusi.

> Dawancara.

> -engamatan.

/etelah siswa berhasil menemukan pengertian

pr%perti tari melalui kegiatan Ay%, Mencari #ahu,siswa diminta untuk menindaklanjutinya denganmenuliskan 15 macam pr%perti yang digunakandalam tari.

4iarkan siswa melakukan kegiatan ini secara

mandiri dan berikan keleluasaan bagi siswauntuk menuliskan pendapatnya.

Apresiasi semua jawaban siswa, termasuk jika

ada jawaban yang nyeleneh.

0uru meminta membaca teks yang berjudul

Manaat Air 4agi #ubuh.

/etelah membaca teks bacaan, siswa membuat

kesimpulan tentang manaat air bagi manusiadan lingkungannya.

>iptakan suasana belajar yang memungkinkan

timbulnya rasa percaya diri pada setiap siswauntuk menuangkan kesimpulannya berdasarkanin%rmasi yang diper%leh dari teks bacaan.

0unakan rubrik menyusun kesimpulan untuk

mengetahui tingkat pencapaian siswa.


yang kamu pelajari pada hari ini Apakah kamusudah menerapkan dalam kehidupan sehari$hari

/ecara mandiri siswa diminta untuk

mengemukakan pendapatnya berdasarkanpemahaman yang sudah didapatkannya selamakegiatan pembelajaran berlangsung.


siswa untuk mengetahui tingkat pemahamansiswa tentang teknik$teknik dasar =%li mini,mengetahui macam$macam pr%perti tari,mengetahui macam$macam penyakit ataugangguan pada rangka tubuh manusia, serta

3=


40/151



membaca teks berkaitan dengan manaat air.










1) menit




0ambar, peralatan dan perlengkapan permainan b%la =%li mini.


R+br-k melak+kan tekn-k>tekn-k ,aar 7erma-nan b%la @%l- m-n-


Perl+B-mb-ngan

9 3 2 1

Keterampilan/er=ice bawah

Mampumelakukanser=ice denganteknik dank%ntr%l yangbaik padasetiap pukulandengan tepatkepada temansatu tim.

Mampumelakukanser=ice denganteknik dank%ntr%l yangbaik padahampir setiappukulandengan tepatkepada temansatu tim.

Mampumelakukanser=ice denganteknik dank%ntr%l yangcukup baikpada beberapapukulan kepadateman satu tim.

Melakukanser=ice denganteknik dank%ntr%l yangkurang baikpada beberapapukulan kepadateman satu tim.

Keterampilanpassing Atas

Mampumelakukan

Mampu passingdengan teknik

Mampu passingdengan teknik

Melakuklanpassing dengan

90


41/151


passing denganteknik danc%ntr%l yangbaik dalamsetiap

perc%baandengan tepatkepada temansatu tim.

dan c%ntr%lyang baikdalam hampirsetiapperc%baan

dengan tepatkepada temansatu tim.

dan c%ntr%lyang cukupbaik dalambeberapaperc%baan

kepada temansatu tim.

teknik danc%ntr%l yangkurang baikdalambeberapa

perc%baankepada temansatu tim.

Keterampilan-assingbawah

Mampumelakukanpassing denganteknik danc%ntr%l yangbaik dalamsetiap

perc%baandengan tepatkepada temansatu tim.

Mampu passingdengan teknikdan c%ntr%lyang baikdalam hampirsetiapperc%baan

dengan tepatkepada temansatu tim.

Mampu passingdengan teknikdan c%ntr%lyang cukupbaik dalambeberapaperc%baan

kepada temansatu tim.

Melakuklanpassing denganteknik danc%ntr%l yangkurang baikdalambeberapa

perc%baankepada temansatu tim.

/ikap /p%rtiitas

4ermain tertibsesuai aturandan sp%rtiselamapermainanberlangsung.

4ermain tertibsesuai aturandan sp%rtihampir selamapermainanberlangsung.

4ermain cukuptertib sesuaiaturan dansp%rti dalambeberapa menitpermainanberlangsung.

4ermain kurangtertib dan tidaksesuai aturanhampirsepanjangpermainanberlangsung.

R+br-k men?ar- ta&+


Perl+B-mb-ngan

9 3 2 1

Isi dan-engetahuan

Keseluruhankesimpulandibuat denganbaik, lengkapdan dapatmemberikanin%rmasisingkat yangberguna bagipembaca, sertadisajikandengan

Keseluruhankesimpulandibuat denganbaik, lengkapdan dapatmemberikanin%rmasisingkat yangberguna bagipembaca.

/ebagian besar kesimpulandibuat denganbaik dan dapatmemberikanin%rmasisingkat yangberguna bagipembaca.

anyasebagian kecilkesimpulandibuat denganbaik, lengkapdan dapatmemberikanin%rmasisingkat yangberguna bagipembaca.

91


42/151


menarik.

-enggunaan4ahasaInd%nesiayang baik dan

benar

4ahasaInd%nesia yangbaik dan benardigunakan

dengan eisiendan menarikdalamkeseluruhanpenulisan.


dengan eisiendalamkeseluruhanpenulisan.


dengan sangateisien dalamsebagian besar penulisan.


dengan sangateisien dalamsebagian kecilpenulisan.

/Ikap Kecermatan,

ketelitianbekerja, danketepatanwaktu dalampemenuhantugas yangdiberikan,disertai jugadengankreatiitasdalam bekerjamenunjukkankualitas sikapyang sangatbaik dan terpuji.

Kecermatan,

ketelitianbekerja, danketepatanwaktu dalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang sangatbaik .

Kecermatan,

ketelitianbekerja, danketepatanwaktu dalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang masihdapat terusditingkatkan.

Kecermatan,

ketelitianbekerja, danketepatanwaktu dalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang masihharus terusdiperbaiki.

Keterampilan-enulisan Keseluruhanhasil penulisanringkasan yangsistematis danbenarmenunjukkanketerampilanpenulisan yangsangat baik, diatas rata$ratakelas.

Keseluruhanhasil penulisanringkasan yangsistematis danbenarmenunjukkanketerampilanpenulisan yangbaik.

/ebagian besar hasil penulisanringkasan yangsistematis danbenarmenunjukkanketerampilanpenulisan yangterusberkembang.

anyasebagian kecilhasil penulisanringkasan yangsistematis danbenarmenunjukkanketerampilanpenulisan yangmasih perluterus

ditingkatkan.

Mengeta&+-

Ke7ala Sek%la&; $+r+ Kela *

92


43/151


( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

93


44/151



(RPP




Pembelajaran Ke "








Ba&aa In,%ne-a

K%m7eten- /aar (K/


In,-kat%r "

Mengidentiikasi pentingnya air dalam kehidupan makhluk hidup.

K%m7eten- /aar (K/


99


45/151


In,-kat%r "

Membuat kesimpulan dari teks bacaan mengenai manaat air bagi kesehatan

tubuh.

PPKn

K%m7eten- /aar (K/

3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalamkehidupan sehari$hari di rumah, dan sek%lah

In,-kat%r "

Menjelaskan akibat dilanggarnya hak dalam kehidupan sehari$hari di rumah.

Menjelaskan akibat tidak dilaksanakannya kewajiban dalam kehidupan sehari$

hari di rumah.

K%m7eten- /aar (K/&.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan

sek%lah

In,-kat%r "

4erperilaku sesuai dengan kewajiban terhadap #uhan dalam kehidupan sehari$

hari di rumah.

IPS

K%m7eten- /aar (K/

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan k%ndisi ge%grais diwilayah Ind%nesia.

In,-kat%r "

Mengidentiikasi dari media mengenai gejala alam mutakhir yang disebabkan

%leh perilaku manusia.

K%m7eten- /aar (K/

&.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengank%ndisi ge%grais di wilayah Ind%nesia.

In,-kat%r "

Menyusun sebuah lap%ran tertulis tentang akti=itas manusia yang menunjukkanadanya keterikatan dengan k%ndisi ge%grais di lingkungannya.

SB,P

K%m7eten- /aar (K/

3.3 Memahami ungsi pr%perti yang dapat digunakan dalam tari.

In,-kat%r "

9


46/151


Menyebutkan jenis$jenis pr%perti tari.

K%m7eten- /aar (K/


In,-kat%r "

Melakukan ekspl%rasi gerak tari bertema sesuai dengan gagasan dan imajinasi

dengan menggunakan pr%perti.


+engan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan berbagai akti=itas

manusia yang dipengaruhi %leh k%ndisi lingkungan alam sekitar dengan cermat.

+engan kegiatan mencari tahu tentang akti=itas yang dipengaruhi k%ndisi alam,

siswa dapat menjelaskan berbagai akti=itas manusia yang dipengaruhi %leh

k%ndisi lingkungan alam sekitar dengan teliti. +engan praktek tari, siswa dapat melakukan beberapa gerakan tari dan pr%perti

yang digunakan.

+engan memiliki pr%perti tari, siswa dapat membuat sebuah gerakan tari

dengan menggunakan pr%perti yang diper%lehnya dengan mandiri.

+engan menulis tentang kewajiban manusia, siswa dapat menjelaskan

kewajiban$kewajiban manusia dengan bertanggung jawab.


4erbagai akti=itas manusia yang dipengaruhi %leh k%ndisi lingkungan alam

sekitar. 0erakan tari menggunakan pr%perti.

Kewajiban$kewajiban manusia terhadap #uhan




ceramah



Pen,a&+l+an




1) menit

9


47/151








Int- Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan

m%ti=asi. -ergunakan gambar 'pengamatan

gambar( yang tersedia untuk memunculkan ide,gagasan, dan pendapat siswa. Kegiatan ini jugadapat digunakan untuk memancing pemahamanawal peserta didik mengenai alur pembelajaranyang akan dilakukan.

#umbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang

pelajaran yang akan dilakukan yang berkaitandengan berbagai akti=itas manusia yangdipengaruhi %leh k%ndisi ge%grais lingkungansekitarnya.

/etelah mengamati gambar, siswa menuliskan

hasil pengamatannya pada k%l%m yang tersediadi buku siswa tentang akti=itas yang nampakpada gambar.

1*5menit

/iswa mencari in%rmasi mengenai berbagai

akti=itas manusia yang dipengaruhi %leh k%ndisige%grais di lingkungan sekitarnya.

Alternati pembelajaran yang dilakukan, sebagai

berikut.

> /tudi pustaka.

> +iskusi.

> Dawancara.

> -engamatan.

-ada kegiatan ini, siswa membuat lap%ran

kegiatannya secara tertulis. Adapun bentuklap%ran tertulis dapat berupa sebagai berikut.

> ap%ran Ilmiah #erstruktur.

9:


48/151



> ap%ran Ilmiah 4ebas.

/etelah berhasil mengumpulkan data dan

in%rmasi tentang berbagai akti=itas manusiayang dipengaruhi %leh k%ndisi lingkungansekitarnya, siswa diminta untuk mnuliskan kedalam tabel mengenai jenis daerah tempattinggal dan akti=itas penduduknya.


antar k%mpetensi berbagai akti=itas manusiadengan berbagai gerakan$gerakan tari. Adapunkalimat kunci yang menjadi penghubung adalahpend%p% itu bagian dari bangunan yang ada disekitar sek%lah seni. +i pend%p% itu banyak%rang yang sedang latihan menari.

-ada kegiatan AB?, M6AK7KAC: siswa

melakukan gerakan$gerakan tari denganmenggunakan pr%perti.

7ntuk memberikan suasana yang berbeda,

kegiatan ini dapat dilakukan di luar kelas,misalnya di halaman, ruang kesenian, dan aula.

0unakan rubrik melakukan gerakan tari untuk

mengetahui tingkat penguasaan gerakan.

guru memberikan kesempatan bagi masing$masing siswa untuk memilih pr%perti tari danmembuat suatu gerakan tari menggunakanpr%perti tersebut dengan hitungan 1$*.


antar k%mpetensi berbagai akti=itas manusia dankeadaan ge%grais lingkungannya sertakewajiban manusia terhadap #uhan. Adapun katakunci yang menjadi penghubung adalahbersyukur.

/iswa menjawab beberapa pertanyaan berkaitan

dengan kewajibannya terhadap #uhan.

/iswa mengamati gambar secara seksama.

4angun suasana belajar yang penuh keakraban

sehingga siswa percaya diri menuliskan in%rmasiyang diper%leh dari kegaitan pengamatan.


9


49/151



yang sudah kamu pelajari hari ini +apatkahkamu berperilaku supaya terhidar dari bencanaalam karena diakibatkan perilaku manusia

4agaimana seharusnya perilakumu

/ecara mandiri siswa mengemukakan

pendapatnya berdasarkan pemahaman yangsudah didapatkannya selama kegiatanpembelajaran berlangsung.


dengan perilaku kesehariannya berkaitan dengank%mpetensi$k%mpetensi yang sudah dipelajari,dalam hal ini akti=itas$akti=itas manusia yangdipengaruhi %leh k%ndisi ge%grai lingkungan

sekitarnya, gerakan$gerakan tari dengan pr%perti,dan kewajiban terhadap #uhan.










1) menit




0ambar, dan pr%perti tari


R+br-k melak+kan gerakan tar-

A7ek Ba-k Sekal- Ba-k C+k+7 Perl+B-mb-ngan

9=


50/151


9 3 2 1

Keindahan

gerakan

Mampumelakukanseluruh

gerakandengan indah,serasi, danlulus.

Mampumelakukan;)< gerakan

dengan indah,serasi, danlulus.

Mampumelakukan)5< gerakan

dengan indah,serasi, danlulus.

0erakandilakukan tanpamemperhatikan

aspekkeindahan,keserasian, danlulus.

Ketepatangerakandenganketukan

/eluruhgerakandilakukansesuai denganhitunganketukan.

;)< dilakukansesuai denganhitunganketukan.

)5< gerakandilakukansesuai denganhitunganketukan.

/emua gerakantidakmemperhitungkan ketapatanketukanhitungan.

Keterampilanmenggunakanpr%perti

-r%pertidigunakandiseluruhgerakan secaratepat.

-r%pertidigunakanuntukmelakukangerakan ;)<secara tepat.

-r%pertidigunakanuntukmelakukangerakan )5<secara tepat.

Mengabaikankeberadaanpr%perti.

/ikap /eluruhgerakandilakukandenganekspresi,

penuhpenghayatan,disiplin dalammelakukansetiap gerakan.

;)< gerakandilakukandenganekspresi,penuh

penghayatan,disiplin dalammelakukansetiap gerakan.

)5< gerakandilakukandenganekspresi,penuh

penghayatan,disiplin dalammelakukansetiap gerakan.

/eluruhgerakandilakukandengan tidakekspresi,

kurangpenghayatan,dan tidakdisiplin dalammelakukansetiap gerakan.

R+br-k melak+kan gerakan renang

A7ek

Ba-k Sekal- Ba-k C+k+7Perl+

B-mb-ngan9 3 2 1

atihan gerakan kaki:0erakan Kakidilakukan denganp%sisi tubuh sejajardengan permukaan

/eluruhgerakandilakukandenganbenar.

;)< gerakandilakukandenganbenar.

)5<gerakandilakukandenganbenar.

0erakandilakukantidak benardan tidaksesuai

0


51/151


52/151


( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

( '''''''''''''''''''

NIP 4444444444444444444444444444444444

2


53/151



(RPP

Sat+an Pen,-,-kan " ''''''''''''''''''''''''''''''''''

Kela ) Semeter " * ) 1


S+b !ema 2 " P%la #-,+7 Se&at

Pembelajaran Ke " 1



KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.




Ba&aa In,%ne-a

K%m7eten- /aar (K/

3.1 Menggali in%rmasi dari teks lap%ran buku tentang makanan dan rantaimakanan, kesehatan manusia, keseimbangan ek%sistem, serta alam danpengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasaInd%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku.

In,-kat%r "

Mencari in%rmasi dari teks lap%ran buku tentang kesehatan manusia.

K%m7eten- /aar (K/

&.1 Mengamati, meng%lah, dan menyajikan teks lap%ran buku tentang makanandan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ek%sistem, sertaalam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasaInd%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku.

3


54/151


In,-kat%r "

Mencari bacaan baik melalui majalah, k%ran, maupun internet tulisan yang berisi

lap%ran tentang kesehatan manusia untuk kemudian dibuat kesimpulan

Matemat-ka

K%m7eten- /aar (K/


In,-kat%r "

Menentukan letak titik, pada sistem k%%rdinat.

K%m7eten- /aar (K/

&.* Menggambar denah sederhana menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai lintasan, serta menentukan letak %bjekberdasarkan arah mata angin.

In,-kat%r "

Menggambar denah dengan menggunakan sistem k%%rdinat.


+engan menjawab pertanyaan dari guru, siswa mengemukakan pendapat

tentang pentingnya hidup sehat dengan menjaga kebersihan dan kerapiandengan percaya diri.

+engan mengerjakan s%al latihan menentukan letak benda pada titik k%%rdinat,

siswa dapat menemukan letak benda dengan titik k%%rdinat dengan cermat.

+engan membaca teks tentang manaat kesehatan bagi manusia, siswa dapat

mengidentiikasi manaat kesehatan bagi manusia dengan teliti. +engan membaca teks manaat kesehatan bagi manusia, siswa dapat

menuliskan kesimpulan mengenai manaat kesehatan bagi manusia denganmandiri.

+engan studi pustaka, siswa menemukan tulisanlap%ran yang berisi manaat

kesehatan bagi manusia untuk kemudian menuliskan kesimpulannya denganpercaya diri.


idup sehat dengan menjaga kebersihan dan kerapian.

Menemukan letak benda dengan titik k%%rdinat.

#eks manaat kesehatan bagi manusia




ceramah

9


55/151




Pen,a&+l+a

n






yaitu tentang Pola Hidup Sehat .


meliputi kegiatan mengamati, menanya,

mengekspl%rasi, meng%munikasikan danmenyimpulkan.

1) menit

Int- /iswa secara cermat dan teliti mengamati

gambar tentang letak suatu benda.

1*5menit

siswa mengerjakan s%al latihan berdasarkan

gambar yang sudah diamati.

4iarkan siswa mengerjakan secara mandiri.

0uru berkeliling dan memandu siswa yang

mengalami kesulitan.

/iswa membaca sebuah artikel berjudul Manaat

Kesehatan 4agi Manusia.

/etelah membaca teks, siswa diminta membuat

kesimpulan berdasarkan teks secara mandiri.0uru memandu secara indi=idual siswa yangmengalami kesulitan.

/iswa menemukan dan menuliskan k%sa kata

baku dan k%sa kata tidak baku yang terdapatpada teks Manaat Kesehatan bagi Manusia.

/ebelum siswa mengerjakan, guru memberikan

penjelasan mengenai k%sa kata baku dan k%sakata tidak baku.

0uru membangun suasana yang penuh

keakraban sehingga siswa percaya diri danmengerjakan secara mandiri.

0uru berkeliling dan memandu siswa yang

mengalami kesulitan.

0uru mengk%nirmasi dan mengapresiasi


56/151



jawaban$jawaban, termasuk apabila ada jawabanyang aneh.

0unakan @ubrik Menuliskan K%sa Kata 4aku dan

#idak 4aku pada 4acaan.

/iswa melakukan studi pustaka dengan menggali

in%rmasi dan data dari tulisanlap%ran mengenaimanaat kesehatan bagi manusia melalui buku,majalah, k%ran, maupun artikel internet.

7ntuk memberikan suasan yang berbeda,

kegiatan ini bisa dilakukan di perpustakaan.

/etelah in%rmasi dan data diper%leh, siswa

diminta untuk membuat kesimpulan.










1) menit




0ambar, dan teks tentang manaat kesehatan bagi manusia.


R+br-k menem+kan letak ben,a ber,aarkan k%%r,-nat


Perl+B-mb-ngan

9 3 2 1

Melakukan /eluruh ;)< langkah )5< langkah +ikerjakan


57/151


seluruhpr%sedur

langkahpengerjaandilakukan.



tanpamemperhatikanpr%sedurpengerjaan.

9awaban

lengkap sesuaibutirpertanyaan

/eluruh butir

pertanyaandiisi.

;)<

pertanyaandiisi.

)5<

pertanyaandiisi.

/ama sekali

tidak diisi.






/ikap -ercaya diri,mandiri, rasaingin tahu.

-ercaya diri,sesekalimeminta

bantuan guru,rasa ingin tahu.

#idak percayadiri,mengandalkan

bimbingan guru.

Meny%ntek.

R+br-k Men+l-kan K%a Kata Bak+ ,an !-,ak Bak+ 7a,a Ba?aan


Perl+B-mb-ngan

9 3 2 1

asil kerja /eluruhk%sakata yang

dikumpulkanbenar secarak%nsep.

;)< k%sakatayang


)5< k%sakatayang


/emua k%sakata yang

dikumpulkansalah secarak%nsep.

/ikap Kerja keras,rasa ingin tahu,tanggung

jawab, danmandiri.

Kerja keras,rasa ingin tahu,tanggung

jawab, dansedikitmemerlukanbimbingan guru.

Kerja keras,rasa ingin tahu,tanggung

jawab, danbanyakmemerlukanbimbingan guru.

Memerlukanbimbingan gurudi seluruhpr%ses.

Mengeta&+-

Ke7ala Sek%la&;

( '''''''''''''''''''

$+r+ Kela *

( '''''''''''''''''''

:


58/151


NIP 4444444444444444444444444444444444 NIP 4444444444444444444444444444444444


59/151



(RPP



S+b !ema 2 " P%la #-,+7 Se&at

Pembelajaran Ke " 2








Ba&aa In,%ne-a

K%m7eten- /aar (K/


In,-kat%r "

Mengidentiikasi akt%r$akt%r yang dapat memengaruhi kesehatan.

K%m7eten- /aar (K/

&.1 Mengamati, meng%lah, dan menyajikan teks lap%ran buku tentang makanandan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ek%sistem, sertaalam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasaInd%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku.

=


60/151


61/151


62/151



ceramah



Pen,a&+l+an






yaitu tentang Pola Hidup Sehat . 0uru menyampaikan tahapan kegiatan yang


1) menit

Int- 0uru meminta siswa mengingat berbagai gaya

renang yang sudah dipelajari pada pembelajaran$pembelajaran sebelumnya dan menuliskan padak%l%m yang ada pada buku siswa.

1*5menit

0uru meminta siswa untuk melakukan

pengamatan gambar untuk mencari in%rmasitentang gerak dasar renang.

/iswa mengekspl%rasi dengan mengamati

gambar secara detail dan cermat untukmemper%leh in%rmasi tentang gerak dasarrenang.

/iswa meng%lah data menjadi sebuah in%rmasi

yang berguna.

/iswa melalui kegiatan di atas, dik%munikasikan

sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih

lengkap dan mendalam. Easilitasi sebuah diskusikelas dengan cara siswa dapatmengk%munikasikan hasil ekspl%rasi danpengumpulan data mereka.

0uru menegaskan kembali dan mengapresiasi

setiap jawaban siswa, termasuk jika ada jawabanyang aneh.

2


63/151


64/151



K%munikasi: in%rmasi yang siswa dapatkan

melalui kedua kegiatan di atas, dik%munikasikansehingga pemahaman siswa akan menjadi lebihlengkap dan mendalam. /ajikan hasilpengamatan ke dalam tabel.

0uru mengk%nirmasi dan mengapresiasi setiap

jawaban siswa, termasuk jika ada jawaban yanganeh.

/iswa membaca teks yang berjudul Maag atau

#ukak ambung.

/iswa melakukan studi pustaka dengan menggali

in%rmasi dan data melalui artikel yang ada dik%ran, majalah, atau internet berkaitan denganpenyakit$penyakit pada %rgan pencernaanmakanan.

/etelah data terkumpul, siswa diminta untuk

menuliskan pada k%l%m yang ada di buku siswa.

/iswa membaca teks yang berjudul & Eakt%r

yang Mempengaruhi Kesehatan.

Masing$masing siswa diminta untuk membaca

cepat dan dalam hati.

0uru membangun suasana yang penuh

ketenangan agar mem

Documents

[4] Rpp Sd Kelas 5 Semester 1 - Sehat Itu Penting