4. STEOP –Session · 2019-07-08 · Universitätskolleg STEOP-Session Seite 3 Servicestelle Universitätskolleg 26.05.2014 Ksenija Vozmiller ([email protected]) STEOP –Session

Servicestelle UniversitätskollegKsenija Vozmiller ([email protected])

UniversitätskollegSTEOP-Session

Dieses Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01PL12033 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt beim Autor.

4. STEOP – Session26. Mai 2014

Studieneingangsorientierungsphase:

Mittelweg 177, N0006/08

Teilnehmende: 25 aus den UK-Teilprojekten

sowie dem MMKH

UniversitätskollegSTEOP-Session Seite 2

26.05.2014Servicestelle UniversitätskollegKsenija Vozmiller ([email protected])

STEOP –Session – Gliederung 26.05.2014

• Vorstellungsrunde

• Nachtrag zur QPL Tagung Studieneingangsphase in Köln

- Holger Schlegel

• Publikationen zur Studieneingangsphase: Wozu, für wen, wo?

- Elke Bosse

Seite 2



STEOP –Session – Gliederung 26.05.2014

• Veränderungen / Ausblick auf die UK-Schriften-Reihe und den Kolleg-

Boten – Nicolai Krolzik

• Erste Auswertung der Rückmeldungen aus der Jahresumfrage 2013 –

Christoph Fittschen

• Diskussion

• Offene Runde / Aktuelles

Gefördert durch das gemeinsame Programm des Bundes und der Länder für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre. Förderkennzeichen 01PL12033.

Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt bei den Autoren.

Teilnehmerbericht von der

Qualitätspakt Lehre – Fachtagung

„Studieneingangsphase“

Köln, 22./23. Mai 2014

STEOP-Session, 26.Mai 2014

Ronald Hoffmann – Holger Schlegel

QPL-Fachtagung „Studieneingangsphase“ Köln, 22./23. Mai 2014 - Teilnehmerbericht Hoffmann/Schlegel

Universitätskolleg STEOP Session Mai 2014

Agenda

• Gegenstand der Tagung & Programmüberblick

• Grußwort & Keynote

• 7 parallele Workshops: Themen, Vorgehensweisen, Ergebnisse

• Markt der Möglichkeiten: Workshopergebnisse & Posterausstellung

• Podiumsdiskussion & Ausblick

Seite 2



Gegenstand der Tagung

• Ziel: STEOP-Erfahrungen austauschen (über geförderte,

konkrete Maßnahmen) und QPL-Akteure vernetzen

• Zielgruppe: Mitarbeiter/innen geförderter Hochschulen,

die operativ mit entsprechenden Maßnahmen betraut sind

• Aktivitäten: intensive Beschäftigung mit konkreten

Herausforderungen, Wirksamkeitsanalyse der eingesetzten

Instrumente, Blick auf künftige STEOP-Anforderungen

Seite 3



Programmüberblick

Seite 4



Agenda






Seite 5



Grußwort: Ulrich Schüller / BMBF

• grundsätzl. Statements zur Bedeutung

„guter Lehre“ u. QPL-Finanzierung

• „der Evaluierung stellen, gut

abschneiden und für weitere

Förderung bewerben“

• betont Nachhaltigkeit/langfristige

Verankerung der Maßnahmen

• „Mangel an Vertrautheit“ bzw.

Studierenden Sicherheit vermitteln,

wg. Einfluss auf Studien(miss)erfolg

Seite 6



Keynote: Prof. Manfred Hampe / TU Darmstadt

= uniweite Projektwoche (z.Zt. ca. 3 Tsd., später

6 Tsd. Studierende), interdisziplinäre Teams

• verschiedene Themen & Fächerkombinationen,

anspruchsvolle Aufgaben (z.B. Flüchtlingcamps,

Weltraumschrott)

• Ziele u.a.: begreifen, dass gesellschaftl. + techn.

Fortschritt zusammenhängen; andere Diszipli-

nen ticken anders, Respekt voreinander ent-

wickeln sich der „Selbstthätigkeit“ verpflichten

• Herausforderungen & Übezeugungsarbeit

Seite 7



Agenda






Seite 8



Seite 9

7 parallele

Workshops

„Interesse wecken“

„ ir passen zueinander“

„ ir probieren´s miteinander“

„Studieren lernen“

„ on über- all her“

„Gute Lehre von Anfang an“

„Passen wir noch zueinander?“

Workshops



Seite 10

7 parallele

Workshops

Workshop-Themen Entscheidung

für ein Studium

Studien- fachwahl

Orientierung in der ersten Studienphase

Herstellung der Studierfähigkeit

Heterogenität der Studienanfänger

„ ir passen zueinander“

„Interesse wecken“

„ ir probieren´s miteinander“

„Studieren lernen“

„ on über- all her“

Rückmeldung und Erfolgskontrolle

Optimierung von Lehr- und Lernformen

„Passen wir noch zueinander?“

„Gute Lehre von Anfang an“



Workshop 1: Entscheidung für ein Studium

Leitfragen:

Wie treffen angehende Studierende

ihre Studienentscheidung?

Wie kann ihr Interesse an Studium/

Studienfach geweckt werden?

Wie präsentieren die Hochschulen

sich/Studienangebot?

Allg. Zusammenarbeit Schulen

& Hochschulen?

Seite 11

Leitung: 3er-Team von CAU/Kiel

AG-Ergebnisse: zur Vernetzung

Schule/Hochschule

• Herausforderungen: Kontakte zu

Schulen, Einbindung der Lehrerinnen …

• Lösungsansätze: Information der

Lehrerinnen, Schüler „locken“ …

• bewährte Instrumente & Maßnahmen:

Angebote von HS an Schulen,

Schnupperstudium …

• Verstetigung Kooperationen …



Workshop 1: Entscheidung für ein Studium

Seite 12



Workshop 2: Studienfachwahl

Leitfragen:

Wie finden Studierende das richtige

Studienfach an der richtigen HS?

Sind dabei Studierfähigkeit & fach-

liche Eignung ausschlaggebend?

Welche Angebote/Instrumente

helfen bei der Entscheidung?

Welche Rolle spielen Beratungs-

institutionen?

Seite 13

Leitung: 1 x HS Zwickau, 2 x JLU/Gießen

AG-Ergebnisse:

Info./Beratungsmaßnahmen:

• Praxisbsp.: online (OSAssi.),

persönlich (Studiencoaching)

• Ziele: Studienplatzbewirtschaftung,

-gangsmarketing, Interessierte fördern

• Herausforderung: seriöse Verfahrens-

entwicklung, Akzeptanz & Partizipation

• Erfolgsfaktoren: Unterstützer (etablierte

Akteure in HS), Beratungs-/QM-Expertise



Workshop 2: Studienfachwahl

Seite 14



Workshop 3: Orientierung in der ersten Studienphase

Leitfragen:

Wie finden sich Studierende

an der Hochschule zurecht?

Was leisten Tutorinnen, Mentorinnen,

Coaches, Studienberatungen bei

der fachlichen Orientierung und

akademischen Sozialisation?

Sind Studium Generale & Co. eine

Erleichterung in der STEOP?

Seite 15

Ablauf: Input & AGs

• STEOP-Herausforderungen: wissenschftl.

Sozialisation, Fachorientierung, Ausgleich

von Studienvoraussetzungen, Mobilisier-

ung von Begabungsreserven, Persönlich-

keitsentwicklung, soziale Integration

• HS-Strategien: universitäre Riten od.

zusätzliche Angebote -> in Studien-

programme integrieren

• AG: (Ideal-)Konzepte erarbeiten und den

spezifischen Umständen an HS anpassen Leitung: 2 x Leuphana



Workshop 3: STEOP-Orientierung AGs

Seite 16



Workshop 3: STEOP-Orientierung Ergebnisse

Seite 17

AG-Ergebnisse:

• begleitendes „Interdisziplinäres Modul“

• „vorgeschaltete“ Orientierungsphase –

oder „intergrierte“ = „Null-Semester“?

• ähnl „Orientierungsstudium einbauen“ = Studierende immatrikulieren sich zu-

nächst für ein „Cluster“ zum Semester-

ende „Reife“ für konkrete Studienwahl

• veränderte Lehr-/Lernkultur (inkl. Rollen-

verständnis, „Lerngemeinschaft“ …)



Workshop 3: STEOP-Orientierung Ergebnisse

Seite 18



Workshop 4: Herstellung der Studierfähigkeit

Leitfragen:

Wann ist Nachhilfe von Nöten?

Welche Instrumente fördern die fach-

lichen u. methodischen Kompetenzen?

Wie können sie passend eingesetzt werden

(vorgelagert oder studienbegleitend)?

Wie die richtige Zielgruppe erreichen?

Seite 19

Ablauf: Input

• Intro: HS-Wandel > Heterogenität

> Studierfähigkeit-Probleme, eine

Lösung: Peer Learning/PL

• Ziele: soziale, motivationale,

arbeitsbezogene (Scaffolding)

• Herausforderungen: Akquise, Quali-

fizierung, Kontinuität der Peers

• Erfolge: reduziert Abbruchwahrschein-

lichkeit

• vier (teils fächerübergreifende) Konzepte

Leitung: 3 x GU/Frankfurt, 2 x U Biele-

feld, 2 x HTW/Berlin, 2 x Viadrina




Seite 20




Seite 21

Ablauf: AGs

• fünf thematische (über-/fachliche)

Schwerpunkte, u.a. Peer Tutoring

für literale Kompetenzen od.

Schlüsselkompetenzen

• Instrumente und Konzepte,

die Studierfähigkeit befördern

und unterstützen

• Implementierungsideen

für PL-Konzepte

AG-Ergebnisse:

• Bedarfe analysieren & personelle

Ressourcen (potentielle Tutorinnen/

Tutandinnen)

• Qualifizierungsmodelle (Zertifikate)

• Begleitungskonzepte (Supervision)

• Institutionelle Einbindung z.B. „Lern-

zentren“, deren Finanzierung, Sicht-

barkeit gewährleisten

• Bündnispartner: Gremien, proaktive

Lehrende, Fachschaften




Seite 22



Workshop 5: Heterogenität der Studienanfänger

Leitfragen:

Wie begegnen HS/Fachbereiche der zuneh-

mend heterogenen Studierendenschaft?

Wirken sich Betreuungs-/Beratungsstellen,

Mentoring-Programme, propädeutische

Angebote positiv auf die fachlichen,

methodischen und soziokulturellen

Kompetenzen aus?

Wie lässt sich Durchlässigkeit für beruflich

Qualifizierte fördern?

Seite 23

Ablauf: Input

• Diversität als Ausgangslage

(insb. WHS-Zugang: Berufs-

kolleg, Ruhrpott, ..)

• Heterogenität als

Ressourcen nutzen!

Leitung: 2 x WHS Gelsenkirchen



Workshop 5: Heterogenität der Studienanfänger

Seite 24

AG-Ergebnisse:

• Heterogene Kompetenzen

in Veranstaltungen aus-

schöpfen durch Einbindung

od. Aufgabenverteilung



Workshop 6: Optimierung von Lehr- und Lernformen

Leitfragen:

Wie lassen sich Studienanfängerinnen

für ihr Studienfach begeistern?

Müssen Professorinnen auch

Erstsemester unterrichten?

Kann man gute Lehre lernen?

Wie lassen sich Curriculum, Studien-

organisation und Prüfungsformen

im ersten Studienjahr verbessern?

Brauchen wir mehr kompetenz-, praxis-,

projekt- , forschungsorientierte Lehre?

Seite 25

Ablauf: Input

• Vorteile, Effekte und Heraus-

forderungen ausgewählter

Lehr- und Lernformen

• Impulsvorträge zu aktivierenden

Lehrmethoden, forschendem

Studieren von Anfang an,

Förderung von Lehrinnovationen

Leitung: 2 x HAW München, 1 x U

Bremen, 1 x TU Ilmenau, 1 x TUHH



Workshop 6: Lehre und Lernen in der STEOP

Seite 26

AG-Ergebnisse:

über den „Tag der Lehre“?



Workshop 7: Rückmeldung und Erfolgskontrolle

Leitfragen:

Was können HS tun, wenn der

Studienerfolg ausbleibt und

Umsteuern nötig wird?

Wie kann eine notwendige Neu-

orientierung rechtzeitig er-

kannt u. unterstützt werden?

Sind studienbegleitende

Erfolgskontrollen hilfreich?

Wie lässt sich eine Feedback-

kultur etablieren?

Seite 27

Ablauf: Themen & Input • Instrumente der Rückmeldung und Erfolgs-

kontrolle, Monitoring/Frühwarnsysteme,

Akteure im Feedbackprozess, Beratungs-

konzepte u. Unterstützungsmöglichkeiten,

Verknüpfung von Analysedaten mit QM u.

Weiterentwicklung von Studiengängen

• Impulsvorträge zu Studieneingangs- u.

Studienerfolgsmonitoring, Benchmarking,

Studienverlaufsanalysen u. -beratung,

Leitung: 3 x U B´feld, 2 x FH Köln, 2 x U Duis-

burg-Essen, 1 x U Stuttgart, 1 x FH K´lautern




Seite 28

AG-Ergebnisse:

• Beratung erreicht Studies

mit Unterstützungsbedarf

oft nicht „Fürsorge“ vs. Eigenverantwortlichkeit ;

„Einladung“ bei LP-Defizit;

„Freiwilligkeit“?, Niedrig-

schwelligkeit/Imagearbeit

• Monitoring in HS implemen-

tieren: individuell od. Kohor-

tenverfolgung „Frühwarn-

systeme“ > curriculare Verän-

derungen; Datenverknüpfung




Seite 29

AG-Ergebnisse:

• Studienerfolg „harte + weiche“ Kriterien, Zielkon-

flikte, Abbruch/Wechsel

als Erfolg?

• Ziele vorab unter HS-

Akteuren klären; einheit-

liches Verständnis auch

hinsichtl. Maßnahmen-

Erfolg u. -Konsequenzen



Agenda






Seite 30



Markt der Möglichkeiten:

Seite 31

Präsentation & Diskussion der Workshopergebnisse (s.o.)



Markt der Möglichkeiten: Posterausstellung

Seite 32



Markt der Möglichkeiten: Posterausstellung

Seite 33



Seite 34

UHH-Knubbelfiguren erobern die Domstadt!

Markt der Möglichkeiten: UK-Poster

• Wey-Han Tans Wimmelbild (< STEOP-

Session-Konsens) erregt Aufmerksamkeit

• QR-Code, UK-Material/-Schriften

& UHH-Vertreter informieren



Markt der Möglichkeiten: UK-Poster

Seite 35

• großes Interesse an UK: Gesamtinstitution/

Betriebseinheit, Organisationsstruktur,

Handlungsfelder, einzelne TP …

• mehr als 30 (!) Kilo Infomaterial (Schriften-

reihe, Kolleg-Boten, Projektflyer ...) in kurzer

Zeit vergriffen



Agenda






Seite 36

[email protected]


Publikationen zur Studieneingangsphase: Wozu, für wen, wo?

Universitätskolleg Teilprojekt 33: Begleitforschung„Hamburger Modell – Studierfähigkeit“

Projektleitung: Prof. Dr. Eva Arnold

Projektkoordination: Dr. Elke Bosse

Projektmitarbeit: Konstantin SchultesCaroline Trautwein

Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung (ZHW)

Bosse / Schultes / TrautweinUniversitätskollegTP33: Hamburger Modell - Studierfähigkeit

Publikationen: Ziel und Zweck

Seite 2


Publikationen: Zielgruppen

Hochschul-politik

Hochschul-öffentlichkeit

Fachöffent-lichkeit

Seite 3


UK-Schriftenreihen

Seite 4


Online-Fachzeitschriften

Seite 5

http://www.zhw.uni-hamburg.de/almanach/

https://www.hds.uni-leipzig.de/index.php?id=hds-journal

http://www.zhb.tu-dortmund.de/hd/journal/


Online-Fachzeitschriften (peer reviewed)

Seite 6

http://zfhe.at/index.php/zfhe/index


Deutschsprachige Fachzeitschriften

Seite 7

http://www.universitaetsverlagwebler.de/zeitschriftkonzept.html


Internationale Fachzeitschriften

Titelbild Name Fachgesellschaft Verlag Link

Higher Education

Springer http://www.springer.com/education+%26+language/higher+education/journal/10734

Higher Education Research andDevelopment

The Higher Education Research and Development Society ofAustralasia

Routlege http://www.herdsa.org.au/?page_id=25http://www.tandfonline.com/toc/cher20/current#.U39p9y9nQt4

8


Internationale Fachzeitschriften

Titelbild Name Fachgesellschaft Verlag Link

Studies in Higher Education

Society forResearch intoHigher Education

Routlege http://www.srhe.ac.uk/publications/studies_in_higher_education.asp

Teaching in Higher Education

Routlege http://www.tandfonline.com/toc/cthe20/current#.U39s7S9nQt4

9


UniversitätskollegSTEOP 26.05.2014: Publikationen

Nicolai [email protected]

Publikationen im Universitätskolleg

Veränderungen / Ausblick auf die UK-Schriften-Reihe

und den Kolleg-Boten

- Version 01 - Stand 20.05.2014 -



UK-Schriften: Zahlen und Fakten

http://www.universitaetskolleg.uni-hamburg.de/de/publikationen/schriftenreihe.html

• Gesamtumfang der Reihe: 16 Bände (bisher vier erschienen)

• Auflage: 500 gedruckte Exemplare

• Auslieferung an Hochschulen, Politik, Bibliotheken (und AutorInnen)

• Entscheidung der Lenkungsgruppe:

Ziel der Schriftenreihe ist die umfassende Dokumentation des Projektes

Ausbau zur einer wissenschaftlichen Reihe nicht geplant

keine Einsetzung eines Beirats



UK-Schriften: kommende Ausgaben

• Band 5 (Juni 2014)

Themenband: Mentoring / Tutoring

• Band 6 (Oktober 2014)

Themenband: TP16 Teil 1 (von 2)

• Band 7 (April 2015)

Jahresbericht 2014

• Band 9 (August 2015)

Endberichte: Teilprojekte FakRW

• Band 8, 10, 11 (2015)

bisher kein Thema gesetzt

• Band 12 (April 2016)

Jahresbericht 2015

• Band 13 (Oktober 2016)

Endberichte: TPs Teil 1 (von 2)

• Band 14 (November 2016)

Themenband: TP16 Teil 2 (von 2)

• Band 15 (Dezember 2016)

Endberichte: TPs Teil 2 (von 2)

• Band 16 (Januar 2017)

Endbericht Gesamtprojekt



Kolleg-Bote: Zahlen und Fakten

www.uni-hamburg.de/kolleg-bote

• 15 Ausgaben innerhalb des ersten Erscheinungsjahres

• Auflage seit Mai 2014 auf 2000 gedruckte Exemplare erhöht

• neu seit April/Mai: direkte Auslieferung an ca. 750 ProfessorInnen der UHH (inkl. MED)

• neu seit Mai: Versand an alle 185 anderen QPL-Projekte in Deutschland

• in Planung: Auslieferung Ausgabe 18 an alle Hamburger Schulen

• in Planung: Verfügbarkeit einzelner Ausgaben auf Englisch

• in Planung: Themenliste für Ausgaben bis April 2015



Kolleg-Bote: Themenplanung Ausgaben 2014

• 04.06.2014 Ausgabe 16

Handlungsfeld

StudienanfängerInnen begleiten

• 18.06.2014 Ausgabe 17

QPL Fachtagung Köln (Mai 2014)

• 02.07.2014 Ausgabe 18

Stiftungsprojekte am Beispiel JHS

• 16.07.2014 Ausgabe 19

Kurzfassung Endbericht TP04

• 27.08.2014 Ausgabe 20

Interne Evaluation

• 24.09.2014 Ausgabe 21

Erstsemester-Umfragen

• 22.10.2014 Ausgabe 22

Schreibwerkstätten

• 05.11.2014 Ausgabe 23

Angebote des RRZ

• 19.11.2014 Ausgabe 24

Handlungsfeld Wissen einschätzen



Kolleg-Bote: Themenplanung Ausgaben 2014/2015

• 10.12.2014 Ausgabe 25

Nachlese Jahrestagung UK

• 21.01.2015 Ausgabe 26

Verzahnung Fakultät und UK

• 18.02.2015 Ausgabe Februar

vorgemerkt: Studium ohne Abitur

• 18.03.2015 Ausgabe März

eLearning Studieneingangsphase

• 22.04.2015 Ausgabe April

STEOP: was läuft in der Medizin?

• 21.05.2015 Ausgabe Mai

Hochschuldidaktische

Weiterbildung für Lehrende /

Erfahrungen in der Mathematik-

Lehrer-Ausbildung

• 17.06.2015 Ausgabe Juni

noch offen

• 01.07.2015 Ausgabe Juli

Online-SelfAssessment MIN



Kolleg-Bote: Überlegungen zu Format-Änderungen

• neuer Bereich auf der Titelseite: Adressaufkleberfeld

• zwingende Elemente: UHH-Logo, Impressum, Förderhinweis

• feste Elemente: UK-Schriftzug, Titel der Publikation

• Ideen zur Diskussion für Änderungen am Format:

Umstellung von Schwerpunktsbeitrag auf zeitungsähnliche Kurzmeldungen

Medienübergang: weiterführende (längere) Texte zu Beiträgen online über Kurz-URL erreichbar

fließende (mehrspaltige) Textlayouts statt fester Seitenbausteine

Nameteam.kolleg@uni‐hamburg.de

UniversitätskollegRückmeldung Jahresumfrage


Erste Auswertung der Rückmeldungen aus der Jahresumfrage 2013



Wir im TP 26 haben uns sehr über das Feedback gefreut!

Ein herzliches DANKE dafür!

Haben Sie 2013 Leistungen der Servicestelle UK in Anspruch genommen?

• durchgängig „Ja“ (außer von einem TP)

• mit diversen Nennungen wie die Unterstützung geleistet wurde

Seite 2



Gab es bei der Inanspruchnahme Probleme oder Verbesserungspotentiale?

2/3 „Nein“, 1/3 machte hier Vorschläge

Haben Sie Bedarf an zusätzlichen Unterstützungsleistungen durch die

Servicestelle?

33/38 mit „Nein“



Die am meisten von den TPs nachgefragte Hilfestellung und daher

wohl auch die meisten (12) Nennungen:

Betreuung/Hilfe/Lektorat bei der Erstellung/Verwendung

• von Dokumenten (insbesondere der Verwendung des CD),

• von Postern und

• Standard-Vorlagen

Seite 4



→ Vorlagen (ppt und docx) sind durchaus im Commsy-Raum „Vorlagen

für Druckerzeugnisse“ vorhanden:

https://www.unikolleg-commsy.uni-

hamburg.de/commsy.php?cid=4998182&mod=material&fct=index

→ Geschwindigkeit der Vorlagen wurde z.T. und soll weiter optimiert

werden

→ das Lektorat wird in der Servicestelle extern geleistet - liegt in der

Verantwortung der TPs (und damit auch die Finanzierung)

Seite 5



Seite 6

• der kommunikative Austausch sei manchmal nicht schnell genug (1x)

→ hängt evtl. zusammen mit

• / → die Servicestelle zu wenig Personal für die zu leistenden Aufgaben

hat (3x)

• Unklare Finanzierungslage (1x)

→ Bitte gerne und immer direkt die GF ansprechen



Lehraufträge dürfen nicht an Angestellte der UHH vergeben werden

(1x)

→ ist eine Vorgabe von BMBF über Vergabe von Drittmitteln – an der

auch durch GF und VP2 gerüttelt wurde. Leider immer abschlägig

entschieden.

Die Jahresumfrage sei nicht nutzerfreundlich (1x)

→ die Entwicklung einer noch freundlicheren Eingabemaske ist in Arbeit

– mehr geht leider gerade (technisch) nicht.

Seite 7



• Wunsch nach einer handyfähigen Website (1x)

→ ist in Arbeit in Kooperation mit Abt. 2 und RRZ – das UK versucht es

voranzutreiben

Unterstützung bei Anträgen / Übersichten zu Fördermöglichkeiten (1x)

→ Netzwerk-Werkstatt von K. Petersen / TP34

Seite 8



Seite 9

Angebot der Servicestelle ist unbekannt - Leistungskatalog erstellen

(2x)

→ erschienen in:

http://www.universitaetskolleg.de/de/publikationen/uk-schriften-

004.pdf

Seite 16 f.



Gleich im Anschluss

Einführung in die Funktionalitäten von LimeSurvey - 26.Mai 14:00-16:00 Uhr im Raum N0006/08 am Mittelweg 177



Das Hochschuldidaktische Netzwerk (TP34) lädt ein

zur 2. UK-Werkstatt

Save the date: Di 8.7.14 von 14-16



Aktuelles

• Flyer UK: Dagmar Knorr und Marko Heyner „Erstaufschlag“?

• Ausschreibung: Innovative Studieneingangsphase, Ergebnis der ersten Jurysitzung - am 04.-05.06. findet in Berlin die Präsentation der Finalisten statt

• Informations- und Austauschveranstaltung zum Thema „Sexuelle Belästigung“ - 19.06. 12-13.30h im Geomatikum 1240



Die Termine der STEOP-Sessions im Jahr 2014; jeden letzten Montag im Monat jeweils zweistündig von 12:00 bis 14:00

30.06.2014

Sommerpause

27.10.2014

24.11.2014

15.12.2014



Danke!

Alle TN erhalten die STEOP-Session Präsentation selbstverständlich nach dieser Sitzung.

Bitte vergessen Sie nicht, sich dafür in die TN-Liste einzutragen.

Wünsche, Fragen, Beteiligungen: bitte an Ksenija Vozmiller oder an die Servicestelle UK unter [email protected]

Bis zum nächsten Mal am 30. Juni 2014 um 12:00 Uhr.

Documents

4. STEOP –Session · 2019-07-08 · Universitätskolleg STEOP-Session Seite 3 Servicestelle Universitätskolleg 26.05.2014 Ksenija Vozmiller ([email protected]) STEOP –Session