5 òåõíîëîãèÿ 2019-2020) · но вести беседу с учащимися, задавая вопросы по теме и тем самым заставляя учащихся

Санкт-Петербург

2019

Пояснительная записка

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане на изучение предмета технология на уровне основного общего

образования предусмотрено 68 часов. В 5 классе отводится 2 часа в неделю из

обязательной части примерного учебного плана.

Срок реализации рабочей программы — один учебный год.

Рабочая программа составлена на 68 часов.

Распределение учебного времени в течение учебного года:

В типовую программу внесены следующие изменения: В разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»

Тема «Узелковый батик»-8 часов, заменена темой «Ручная вышивка крестом»-3

часов, темой «Вязание крючком»-3 часов, темой «Вязание спицами»-2часов,

Четверть

Кол-во учебных недель

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов в четверти

Контрольные работы

I 9 2 18

II 7 2 14

III 11 2 22

IV 7 2 14

Итого в год: 34 2 68

Реализация программы обеспечивается учебными и методическими

пособиями: Для учащихся:

Н.В.Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др. Технология: 5 класс -4-е

издание, переработанное -М. Вентана-Граф, 2014

Для учителя:

В.Д. Симоненко Преподавание технологии в 5 классе 2014 год

Методические рекомендации для учителя к учебнику Технология-5 класс

В.Д.Симоненко 2014 год.

Текущий контроль, промежуточная аттестация проводится в соответствии с

Уставом ОУ, Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в следующий

класс по итогам учебного года, утвержденным в ГБОУ школе № 325 Фрунзенского района

Санкт-Петербурга в следующих формах:

фронтальный контроль качества выполнения домашнего задания;

опрос по теоретическому материалу курса;

самостоятельные творческие работы обучающего и проверочного характера

(после закрепления изученного);

ответы учащихся у доски (защита творческого проекта).

Использование ИКТ на уроках технологии

Информационно-коммуникационные технологии на уроках технологии уместно

применять при изучении всех тем и разделов. Это позволяет нам не просто читать лекцию,

но вести беседу с учащимися, задавая вопросы по теме и тем самым заставляя учащихся

актуализировать знания, полученные ранее по другим предметам, высказывать

предположения, анализировать получаемую информацию, сравнивать, обобщать, делать

выводы; это способствует развитию мышления учащихся, активизирует их

познавательную деятельность, развивает их память и речь, делает открытыми знания

учащихся, имеет большую воспитательную силу, является хорошим диагностическим

средством.

Информационно-коммуникативные технологии применяю на разных этапах обучения:

Урок введения в тему. Необходимо показать значимость учебного материала,

рассказать о практической работе, изделиях, которые будут выполнять обучающиеся. Всё

это требуется для создания атмосферы заинтересованности, повышения мотивации.

Урок изучения нового материала. компьютерный слайд-фильм по сравнению с

другими средствами обучения обладает следующими преимуществами:

содержит емкий материал в компактной форме, что позволяет учащимся

быстро воспринять и усвоить полученную информацию;

представляет открытую образовательную систему, что дает возможность

расширять, дополнять и обновлять содержащуюся в нем информацию, как текстовую, так

и графическую;

удобен в использовании и хранении;

позволяет при наличии экрана демонстрировать материал всем учащимся

одновременно, что не оказывает такого вредного воздействия, как работа перед

монитором;

позволяет сделать занятие более динамичным, сэкономить время для

другого вида работы;

дает возможность ученикам, пропустившим занятие, самостоятельно в

удобном для них темпе ознакомиться с учебным материалом при помощи компьютера.

Урок-практикум. На уроке ставится цель освоения учащимися рабочих приемов

выполнения технологических операций, формирование трудовых умений и

навыков. Можно использовать небольшие по объёму презентации для наглядного

представления данного вида работ на каждом этапе урока.

Урок контроля знаний. Компьютерное тестирование позволяет регулировать

число вариантов и степень сложности, тем самым учитывать уровень обученности

каждого ученика и подходить к контролю знаний дифференцированно.

Урок – экскурсия. Сегодня с помощью Интернет-технологий можно виртуально посетить

музей, выставку ДПТ. При проведении таких уроков можно использовать также готовые

ЦОР.

Урок по решению технологических задач. Эти занятия посвящаются вопросам

конструирования и моделирования изделий; составлению чертежей и эскизов;

планированию технологических процессов и разработка инструкционных карт. Учащиеся

наглядно представляют последовательность выполнения чертежа; повышается

эстетическое качество рисунка; можно вернуться к началу построения чертежа для

акцентирования внимания на трудных для усвоения моментах

Урок – игра . На занятиях по технологии используются игры двух видов. Это может быть

игровая форма подачи учебного материала (викторина, кроссворд) или соревнование двух

групп учащихся в практической или учебной работе.

Урок – проект. Учащихся необходимо научить оформлять проект. Презентация

«Творческий проект» познакомит с видами проектов, последовательностью их

выполнения, правилами оформления и т.д.

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса В результате освоения курса технологии 5 класса учащиеся должны овладеть

следующими знаниями, умениями, навыками.

Личностные результаты изучения предмета:

• проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной

технологической деятельности;

• мотивация учебной деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного

и физического труда;

• самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной

деятельности);

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных

сферах с позиций будущей социализации;

• нравственно-эстетическая ориентация;

• реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной

деятельности;

• развитие готовности к самостоятельным действиям;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• гражданская идентичность (знание своей этнической принадлежности, освоение

национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально положительное принятие

своей этнической идентичности);

• проявление технико-технологического и экономического мышления;

• экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровье

сберегаюших технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное

отношение к природным и хозяйственным ресурсам).

Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную

направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории

(понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам

осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в

соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает необходимость

формирования широкого спектра УУД.

Метапредметные результаты изучения курса:

познавательные УУД:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой

деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-

техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных

алгоритмов;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по

созданию технических изделий;

• моделирование технических объектов и технологических процессов;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих

потребительскую стоимость;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым

критериям и показателям;

• общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация,

наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их

обоснование);

• исследовательские и проектные действия;

• осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и

Интернета;

• выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;

• формулирование определений понятий;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической

культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и

созидательного труда;

коммуникативные УУД:

• умения работать в команде, учитывая позицию других людей,

организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять

инициативу, принимать решения;

• владение речью;

регулятивные УУД:

• целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;

• самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование,

прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);

• саморегуляция.

Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность

следующих умений:

Ученик научится Ученик получит возможность

научиться

-осуществлять поиск и рационально

использовать необходимую информацию в

области оформления помещения, кулинарии

и обработки тканей для проектирования и

создания объектов труда;

-грамотно пользоваться

графической документацией и технико-

технологической информацией, которые

применяются при разработке, создании и

эксплуатации различных технических

- находить в учебной литературе

сведения, необходимые для

конструирования объекта и осуществления

выбранной технологии;

-разрабатывать и оформлять

интерьер кухни и столовой изделиями

собственного изготовления, чистить посуду

из металла, стекла, керамики и древесины,

поддерживать нормальное санитарное

состояние кухни и столовой;

-определять в ткани долевую нить,

лицевую и изнаночную стороны;

-наматывать нитку на шпульку,

заправлять верхнюю и нижнюю нитки,

запускать швейную машину и регулировать

ее скорость, выполнять машинные строчки

(по прямой, по кривой, с поворотом на

определенный угол с подъемом прижимной

лапки, регулировать длину стежка);

-выполнять на универсальной

швейной машине следующие швы: стачной

взаутюжку, стачной вразутюжку, накладной

с закрытым срезом, в подгибку с открытым

и закрытым срезом;

-читать и строить чертеж фартука,

снимать мерки, записывать результаты

измерений, выполнять моделирование,

подготативать выкройку к раскрою;

-подготавливать материалы

лоскутной пластики к работе, подбирать

материалы по цвету, рисунку и фактуре,

пользоваться инструментами и

приспособлениями, шаблонами, соединять

детали лоскутной пластики между собой,

использовать прокладочные материалы.

- планировать и выполнять учебные

технологические проекты: выявлять и

формулировать проблему; обосновывать

цель проекта, конструкцию изделия,

сущность итогового продукта или

желаемого результата; планировать этапы

выполнения работ;

- представлять результаты

выполненного проекта: пользоваться

основными видами проектной

объектов;

- осуществлять технологические

процессы создания или ремонта

материальных объектов, имеющих

инновационные элементы;

- составлять рацион питания на

основе физиологических потребностей

организма;

- выбирать пищевые продукты для

удовлетворения потребностей организма в

белках, углеводах, жирах, витаминах,

минеральных веществах; организовывать

своё рациональное питание в домашних

условиях; применять различные способы

обработки пищевых продуктов с целью

сохранения в них питательных веществ;

- применять основные виды и

способы консервирования и заготовки

пищевых продуктов в домашних условиях;

- экономить электрическую энергию

при обработке пищевых продуктов;

оформлять приготовленные блюда,

сервировать стол; соблюдать правила

этикета за столом;

- выполнять несложные приёмы

моделирования швейных изделий, в том

числе с использованием традиций

народного костюма;

- изготавливать изделия

декоративно-прикладного искусства,

региональных народных промыслов;

- организовывать и осуществлять

проектную деятельность на основе

установленных норм и стандартов, поиска

новых технологических решений,

планировать и организовывать

технологический процесс с учётом

имеющихся ресурсов и условий;

- осуществлять презентацию,

экономическую и экологическую оценку

проекта, давать примерную оценку цены

произведённого продукта как товара на

рынке; разрабатывать вариант рекламы для

продукта труда.

документации; готовить пояснительную

записку к проекту; оформлять проектные

материалы; представлять проект к защите.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 68часов (2часа в неделю)

№ Разделы и темы Кол-во

часов

1 Вводное занятие. Безопасные приемы труда и пожарная

безопасность

1

2 Технологи введения дома 4

3 Электротехнические работы 2

4 Кулинария 14

5 Создание изделий из текстильных и поделочных материалов 37

6 Творческие проектные работы 6

7 Дизайн пришкольного участка 4

Итого 68

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. -(1ч) Безопасные приемы труда и пожарная безопасность

2. Технологи введения дома (4 ч) Эстетика и экология жилища. Эскиз оформления кухни. Уход за одеждой. Уход

за обувью.

3. Электротехнические работы ( 2ч) Инструменты для электоромонтажных работ. Электромонтажные работы

4. КУЛИНАРИЯ (14 ч) Санитария и гигиена на кухне. Рациональное питание. Физиология питания. Овощи в

питании. Бутерброды. Горячие напитки. Блюда из круп. Блюда из бобовых, изделий. Блюда

овощей. Блюда из яиц. Сервировка стола к завтраку. Заготовка продуктов и способы их

сохранения. Быстрое замораживание продуктов . «Воскресный завтрак в моей семье

5. СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛЧНЫХ

МАТЕРИАЛОВ (37часов) Основная цель – развитие познавательных интересов, технического мышления,

сенсорных и моторных навыков, умений учебного труда.

Изучение текстильных материалов (5ч) Производство текстильных

материалов. Свойства текстильных материалов. Изучение свойств тканей из хлопка и

льна

Изготовление швейного изделия (12ч). Определение размеров швейного

изделия Снятие мерок Швейные ручные работы Технология изготовления выбранного

изделия Изготовление отдельных деталей изделия. Технология соединения деталей

Правила работы с готовыми выкройками Моделирование. Изготовление готового

изделия.

Ручная вышивка крестом (5 ч) (Подготовка к вышиванию. Способы

закрепления рабочей нити на ткани без узла. Рабочее место вышивальщицы.

Технология выполнения вышивки крестом. Вышивка изделия.)

Вязание крючком (7 ч) (Подготовка к работе. Условные обозначения.

Инструменты и материалы для вязания крючком. Подготовка материалов к работе.

Приемы работы, правильное положение рук. Технология выполнения различных

петель. Вязание крючком шарфика или чехла для мобильного телефона. Вязание

крючком и оценка изделия.качества Вязание спицами (7 ч) (Подготовка к работе. Условные обозначения.

Инструменты и материалы для вязания спицами. Лицевые петли. Связать образец

10х10 см лицевыми петлями. Изнаночные петли. Связать образец 10х10 см

изнаночными петлями. Убавление петель. Прибавление петель. Закрытие петель.

6.Творческие проектные работы (6ч) Познавательные сведения к творческому проекту. Организационно

подготовительный этап. Выбор техники выполнения. Разработка технологического

маршрута. Реклама. Разработка рекламного проспекта изделия. Защита проекта.

7.Дизайн пришкольного участка (4ч.) Создание микро ландшафта. Выполнение эскиза миниатюрного сада. Роль цветов в

оформлении ландшафта. Цветочные культуры для клумб

Поурочное планирование-5 класс

урока

Дата проведения

Тема урока Тип урока

Практика. Решаемые проблемы Контроль Планируемые предметные

результаты обучения

1 3 4 5 6 7 8

1 Вводное занятие (1ч) Вводное занятие Инструктаж Безопасные приемы труда 04.09.2018 04.09.2018 04.09.2018

Технология ведения дома(4ч)

2

3

Эстетика и

экология

жилища

Эскиз

оформления

кухни

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Интерьер жилых помещений и их

комфортность. Рациональное

размещение оборудования кухни и

уход за ними Создание интерьера

кухни с учетом запросов и

потребностей семьи и санитарно-

гигиенических требований. Отделка

интерьера тканями, росписью,

резьбой по дереву. Декоративное

украшение кухни изделиями

собственного изготовления.

Сообщение:

современные стили в

интерьере.

Декоративное

оформление кухни.

Знания: о требованиях

к интерьеру кухни,

вариантах

планировки, способах

размещения

оборудования.

Умения: выполнять

план кухни в масштабе

4

5

Уход за

одеждой

Уход за

обувью

Комбини

рованный

Выбор и использование

современных средств ухода за

одеждой и обувью. Способы

удаления пятен с одежды и обивки

мебели. Выбор технологии

длительного хранения одежды и

обуви. Условные обозначения на

ярлыках.

Сообщение:

инновационные методы

очистки изделий от

загрязнений. Найти

полезные советы по

удалению различных

видов пятен.

Знать способы

удаления пятен с

одежды, способы

ухода за обувью.

Уметь применять на

практике полученные

знания по теме.

Электротехнические работы (2ч.)

6

7

Инструмент

ы для

электоромон

тажных

работ

Электромон

тажные

работы

Урок

усвоения

новых

знаний

Организация рабочего места для

выполнения электромонтажных

работ. Виды проводов.

Инструменты электромонтажных

работ. Приемы монтажа

установочных изделий. Правила

безопасной работы с

электроустановками и при

выполнении электромонтажных

работ.

Опрос. Сообщение:

профессии, связанные с

выполнением

электромонтажных

работ.

Знать провила

безопасной работы

Уметь

организовывать

рабочее место для

выполнения

электромонтажных

работ; соблюдать

правила ТБ.

Кулинария -14ч

8

9

Санитария и

гигиена на

кухне

Рациональн

ое питание

Урок

«откры-

тия»

нового

знания

работа с учебником, изучение

материала ЭОР — беседа о

санитарно-гигиенических требова-

ниях к помещению кухни, приготов-

лению, хранению пищи.

Опрос. Д/з Сравнить

требования по уходу за

посудой в домашних

условиях

Знания: о санитарно-

гигиенических

требованиях, правилах

мытья посуды,.

Умения: соблюдать

правила мытья посу-

ды, безопасной рабо-

ты на кухне

10

11

Физиология

питания

Овощи в

питании

Урок

обше-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Что нужно знать каждому о

правилах здорового питания.

Понятие «режим питания».

Пищевые продукты как источник

белков, жиров, углеводов,

витаминов и минеральных солей.

Процесс пищеварения.

Классификация овощей. Роль

витаминов в обмене веществ.

Самостоятельная

работа составление

сбалансированного

меню на завтрак.

Сообщение Влияние

витаминов на здоровье

человека

Знания: о значении

белков, жиров, угле-

водов, воды для

жизнедеятельности

людей, роли

витаминов. Умения:

анализировать

пищевую пирамиду,

составлять меню на

завтрак

12

Бутерброды.

Урок

обще-

Проблемная беседа с

использованием материала ЭОР,

Опрос. Сообщение

история чая.

Знания: о видах бу-

тербродов, горячих

13

Горячие

напитки

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

учебника: определение «бутерброд»,

«горячий напиток», типы

бутербродов, технология

приготовления; история чая, кофе

(выращивание, сорта, технология

приготовления).

напитках, технологии

приготовления, зна-

чении хлеба в питании

человека. Умения:

составлять

технологические

карты приготовления

бутербродов, чая

14

15

Блюда из

круп,

Блюда из

бобовых,

изделий

комбини

рованны

й

Беседа с использованием ЭОР :

виды круп, бобовых, макаронных

изделий. Технология

приготовления. Роль круп в питании

человека.

Сообщение Значение

хлеба в питании

человека. Презентация

приготовления блюда из

крупы.

Знания: о видах круп,

бобовых, макаронных

изделий, технологии

их приготовления.


механическую кули-

нарную обработку

круп, бобовых, читать

маркировку, штрихо-

вые коды на упаковках

16

17

Блюда

овощей

Блюда из

яиц

Урок

разви-

вающего

контроля

Значение яиц и овощей в питании

человека. Способы определения

свежести. Длительность хранения.

Технология приготовления блюд из

яиц. Правила ТБ, санитарии при

приготовлении и хранении пищи.

Устный опрос.

Сообщение:

Применение яиц в

приготовлении десерта.

Знания: о значении яиц

в питании человека, об

использовании яиц в

кулинарии, о способах

определения свежести

яиц. Умения:

определять свежесть

яиц, готовить блюда

из яиц

18 Сервировка

стола к

завтраку.

Урок

обще-

мето-

дологи-

Эстетическое оформление стола.

Составление меню на завтрак.

Сервировка. Столовые приборы и

правила пользования ими. Способы

оформлении стола к

завтраку. Фигурное

складывание салфеток

на стол.

Знать правила этикета

Уметь складывать

тканевые и бумажные

салфетки различными

ческой

направ-

ленности

складывания салфеток. Этикет.

Культура поведения за столом

способами.

19

20

Заготовка

продуктов и

способы их

сохранения

Быстрое

заморажива

ние

продуктов

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Экономное введение домашнего

хозяйства. Условия и сроки

переработки и хранения

продовольственных запасов.

Способы заготовки продуктов

впрок. Подготовка продуктов к

замораживанию. Быстрое

замораживание продуктов в

домашнем холодильнике.

Работа с ребусом и

кроссвордом.

Сообщение: технология

приготовления

картофельного крахмала

Знать роль запасов в

экономном ведении

хозяйства, способы

заготовки, условия и

сроки хранения.

Уметь закладывать на

хранение свежие

ягоды, фрукты, овощи

21

«Воскресны

й завтрак в

моей семье

Урок

разви-

вающего

контроля

Как правильно сервировать стол к

завтраку? Как рассчитать калорий-

ность продуктов?

Определение этапов выполнения

проекта

- Защита проектов.

Рефлексия результатов

выполнения групповой

практической работы

Знания: о сервировке

стола к завтраку, пра-

вил защиты проекта.

Умения: готовить яйца,

бутерброды,

чай,сервировать стол к

завтраку, защищать

проект

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (37 ч)

22

23

Производст

во

текстильных

материалов

Определени

е лицевой и

изнаночной

сторон

ткани

Урок

«откры-

тия»

нового

знания

Как классифицируют текстильные

волокна? Из каких растений

получают волокна и ткани? Каковы

способы получения тканей из

волокон растительного проис-

хождения


работа: выполнение

практических работ.

Контроль усвоения

знаний. Определение

дифференцированного

домашнего задания.

Рефлексия

Знания: о видах и

свойствах тек-

стильных волокон,

прядильном и ткацком

производствах,

способах определения

изнаночной и лицевой

сторон ткани,

направления долевой

нити. Умения:

определять лицевую и

изнаночную стороны

ткани, направление

долевой нити

24

25


е

направления

долевой

нити в

ткани.

Свойства

текстильных


Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Какова цель проекта? Каковы этапы

выполнения проекта? Какие есть

ограничения?



практических работ.

Контроль усвоения

знаний.

Знания: о свойствах

текстильных мате-

риалов, свойствах

хлопч атобумажных и

льняных тканей,

этапах проектной дея-

тельности. Умения:

определять по

свойствам тканей вид

тканей, составлять

план выполнения

проекта.

26

27

Изучение

свойств

тканей из

хлопка и

льна


е размеров

швейного

изделия

Урок

«открыти

я» нового

знания

Какие мерки необходимо снять для

построения чертежа фартука?

Выполнение практической работы в

паре «Снятие мерок для построения

чертежа фартука»

Взаимоконтроль.

Контроль учителя.

Определение



Рефлексия.

Знания:об общих

правилах снятия мерок

для построения

чертежа швейного

изделия, правилах

измерения и условных

обозначениях. Умения:

снимать мерки с

фигуры человека,

записывать их

28

29

Виды

швейных

машин

Устройство

и принцип

Усвоение

новых

знаний

История создания швейной

машины. Основные требования к

оборудованию рабочего места, виды

машин, виды приводов и их

устройство, принцип действия

отдельных узлов(регулятор длины

Опрос. Сообщение:

Универсальные машины

и их значение.

Знать правила ТБ,

устройство отдельных

узлов швейных машин

Уметь различать виды

машин по назначению

действия стежка, устройство для намотки

ниток)

30 Классифика

ция одежды

Комбини

рованны

й

Классификация текстильных

волокон, натуральные,

растительные волокна. Понятие о

хлопке-сырце и льне. Общие

понятия о пряже и процессе

прядения. Ткачество. Свойства

тканей. Признаки определения

сторон. ТБ

Сообщение. Легенды и

мифы о происхождении

волокон. Подобрать

образцы тканей

натуральных волокон.

Знать классификацию

текстильных волокон,

свойства нитей

основы и утка

Уметь определять

изнаночную сторону

ткани, выбирать вид

ткани определенных

типов швейных

изделий.

31

32

Снятие

мерок

Швейные

ручные

работы

Комбини

рованны

й

Как построить чертеж швейного

изделия? Беседа с использованием

материалов учебника: правила

построения чертежа в масштабе 1:4,

в натуральную величину.

Взаимоконтроль.

Контроль учителя.




Рефлексия.

Знания: общие правила

построения чертежей

швейного изделия.

Умения: выпол-

нять чертеж швейного

изделия 1:4, в

натуральную величину

33 Выполнение

прямых

стежков

Комбини

рованны

й

Правила ТБ. Организация рабочего

места. Инструменты и

приспособления. Терминология и

технология выполнения прямых

стежков. Значимость контрольных

линий и способы их переноса.

Соблюдение технических условий

(размер стежка)

Выполнение

практической работы.

Знать терминологию и

технологию

выполнения швейных

операций.

Уметь выполнять

ручные стежки

34

Технология

изготовлени

я

выбранного

изделия

Виды карманов.

Последовательность обработки

кармана. Отделка и соединение

кармана с фартуком. ТБ

Технология обработки боковых и

Практическая работа –

выполнения фартука.

Сообщение роль

фартука в костюмах

различных народов.

Знать

последовательность

обработки кармана.

Технологию обработки

срезов изделия, ТБ.

35

36

Изготовлени

е отдельных

деталей

изделия.


соединения

деталей

нижнего срезов фартука швом в

подгибку с закрытым срезом.

Выполнение различных видов

художественного оформления.

Работа с утюгом. ТБ

Технология выполнения обработки

пояса и способы его соединения с

фартуком. Приемы ВТО. Элементы

контроля: внешний вид,

симметричность формы и

расположения парных деталей,

аккуратность обработки срезов,

качественно влажно-тепловая

обработка.

Технологию обработки

пояса; критерии

оценки качества

изделия.

Уметь обрабатывать

карман и соединять

его с изделием.

Обрабатывать срезы

деталей изделия.

Соединять пояс с

фартуком. Соблюдать

правила ТБ

37

38

Правила

работы с

готовыми

выкройками

Моделирова

ние

Элементы моделирования. Способы

увеличения и уменьшения готовой

выкройки. Правила расчета

количества ткани для изготовления

изделия. Наименование деталей

кроя. Условные обозначения

(направление долевой нити,

припуски на швы, «сгиб»). Правила

раскроя и рациональной раскладки

деталей выкройки. ТБ

Контроль за действиями

учеников. Повторить

правила раскроя.

Знать несложные

приемы

моделирования,

правила подготовки

выкройки к раскрою

Уметь выполнять

экономную раскладку

выкройки и раскрой

ткани с учетом

направления долевой

нити, ТБ

39

40

Подготовка

к

вышиванию

Способы

закрепления

рабочей

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Как правильно подготовить ткань.

Беседа с использованием

материалов учебника: правила

безопасных приемов работы с

булавками, ножницами

Опрос. Подготовка

материалов для

вышивания.

Знания: о

последовательности и

приемах вышивания


подготовку ткани к

вышиванию, , оценить

качество по

нити на

ткани без

узла

предложенным

критериям

41

42

Рабочее

место

вышивальщ

ицы



вышивки

крестом

Урок

обше-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Как правильно выполнять ручные

работы? Беседа с использованием

материалов учебника: правила и

приемы ручных работ, правила

безопасной работы ручной иглой,

ножницами

Самооценка по


критериям. Определение



Рефлексия

Знания: о требованиях

к выполнению ручных

работ, терминологии

ручных работ,

правилах безопасной

работы ручной иглой,

ножницами. Умения:

выполнять ручные

работы, соблюдать

правила безопасного

пользования иглой,

ножницами

43

44

Вышивка

изделия


к работе.

Условные

обозначения

Урок

«откры-

тия»

нового

знания

Как правильно подготовить

швейную машину к работе?

Беседа с использованием материалов

учебника: устройство швейной

машины, организация рабочего

места для выполнения швейных

работ, правила безопасных приемов

работы на швейной машине






Рефлексия

Знания: о видах

правилах безопасной

работы Умения:

подготовить рабочее

место к работе,

выполнять правила


45

46


ы и

материалы

для вязания

крючком



к работе

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Какие машинные швы необходимо

знать, чтобы выполнить проект?

Знакомство с основными

операциями при машинной

обработке изделия, терминологией,

требованиями к выполнению

машинных работ.






Рефлексия

Знания: о подготовке

швейной машины к

работе.

Умения: подготовить

швейную машину к

работе, выполнять

образцы швов

47 Приемы Урок Каковы правила выполнения влаж- Контроль. Итоговое Знания: об устройстве

48

работы,

правильное

положение

рук.



различных

петель

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

но-тепловых работ? Какие термины

нужно знать?

Беседа с использованием

материалов учебника: устройство

утюга, приемы влажно-тепловой

обработки, правила безопасной

работы утюгом.

тестирование по теме

«Швейные машинные

работы». Определение



Рефлексия

утюга, приемах влаж-

но-тепловой обработ-

ки, правилах безопас-

ной работы утюгом.


влажно-тепловую об-

работку

49

50

Вязание

крючком

шарфика

или чехла

для

мобильного

телефона.

Вязание

крючком и

оценка

качества

изделия

Урок

обше-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Как сшить фартук, каковы этапы и

технология изготовления швейного

изделия? . Беседа с использованием

материалов учебника: технология

пошива фартука. Самостоятельная


моделирования фартука

Контроль

моделирования.




Рефлексия.

Знания: о технологии

изготовления швей-

ного изделия, плани-

ровании проектной

деятельности. Умения:

составлять план

изготовления

швейного изделия

51

52


к работе.

Условные

обозначения

.


ы и

материалы

для вязания

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Как обработать и пришить

накладной карман? Изучение

технологии обработки накладного

кармана. Выполнение практической

работы «Обработка накладного

кармана», контроль и самоконтроль

по представленным критериям.






Рефлексия


обработки накладного

кармана.

Умения: обработать и

пришить к фартуку

накладной карман,

оценить качество ра-

боты по представлен-

ным критериям

спицами.

53

54

Лицевые

петли.

Связать

образец

10х10 см

лицевыми

петлями.

Изнаночные

петли.

Связать

образец

10х10 см

изнаночным

и петлями

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Как обработать и пришить

накладной карман? Изучение

технологии обработки накладного

кармана. Выполнение практической

работы «Обработка накладного

кармана»

Контроль и

самоконтроль по

представленным




Рефлексия


обработки нижнего и

боковых срезов

фартука, правилах


Умения: обрабатывать

швом вподгибку с за-

крытым срезом ниж-

ний и боковые срезы

фартука

55

56

Убавление

петель.

Прибавлени

е петель

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Как обрабатывать верхний срез

фартука? Изучение технологии

обработки верхнего среза фартука,

изготовления пояса.

Самостоятельная работа:

выполнение практической работы

контроль и

самоконтроль по

представленным




Рефлексия


пошива пояса, обра-

ботки верхнего среза

фартука притачным

поясом.

Умения: обрабатывать

верхний срез фартука

притачным поясом

57

58

Закрытие

петель

Сшивание

двух

деталей

изделия.

Урок

рефлек-

сии

Каковы достоинства и недостатки

моего проекта? Выступление

учащихся с защитой проекта, анализ

достоинств и недостатков проектов

Знания: о правилах

защиты проекта.

Умения: защищать

проект, анализировать

достоинства и

недостатки вариантов

проектов по пред-

ложенным критериям

Творческие проектные работы (6 ч)

59

60

Познавател

ьные

сведения к

творческом

у проекту

Организаци

онно

подготовите

льный этап

Урок

«откры-

тия»

нового

знания

Какие виды декоративно-при-

кладного искусства знакомы? Беседа

с использованием материалов

учебника, ЭОР: виды декоративно-

прикладного искусства народов

России (региона)

Контроль, оценка и

самооценка. Рефлексия

Знания: о видах деко-

ративно-прикладного

искусства. Умения:

различать виды

декоративно-

прикладного искус-

ства, составлять план

выполнения проекта

61

62

Выбор

техники

выполнени

я

Разработка

технологич

еского

маршрута

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

Что такое композиция, ее виды и

средства? Беседа с использованием

материа-лов учебника, ЭОР: виды,

правила и средства композиции.



эскизов стилизованных

изображений.




Рефлексия

Знания: о правилах,

приемах и средствах

композиции, этапах

проектной деятель-

ности.

Умения: составлять

план реализации про-

екта изделия из ло-

скутов

63

64

Реклама.

Разработка

рекламного

проспекта

изделия

Защита

проекта

Урок

«откры-

тия»

нового

знания

Что такое орнамент? Какие

цветовые сочетания являются

гармоничными? Выполнение

орнаментальной композиции для

изделия из лоскутов

Контроль, оценка и

самооценка. Рефлексия

Знания: о понятии ор-

намент, видах, цвето-

вых сочетаниях, сим-

волике орнаментов.


эскизы орнаментов

для изделия из лоску-

тов

Дизайн пришкольного участка(4ч)

65

Создание

микро

Урок

обще-

Основные понятия о ландшафте.

Понятие о террасах, клумбах,

Выполнение эскиза

миниатюрного сада.

Знать основные

понятия ландшафта.

66

ландшафта.

Выполнение

эскиза

миниатюрно

го сада

мето-

дологи-

ческой

направ-

ленности

дорожках, переносных цветниках,

миниатюрных садах, о «саде

камней». Выполнение эскиза

миниатюрного сада.

Опрос Уметь выполнить

эскиз задуманного

ландшафта.

67

68

Роль цветов

в

оформлении

ландшафта

Цветочные

культуры

для клумб

Комбини

рованны

й

рефлекси

я

Роль цветов в оформлении

ландшафта. Виды цветочных

культур для декоративного

оформления клумб.

Пропорциональная и

композиционная зависимость

растений.

Опрос Знать

пропорциональную и

композиционную

зависимость растений.

Уметь подбирать

цветочные культуры

для клумбы

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебные пособия:

1. Технология. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных

учреждений / В.Н.Правдюк, П.С.Самородский [и др.]; под ред. В. Д. Симоненко. -

М. : Вентана-Граф, 2012.

Методические пособия:

1. Атаулова О.В. Чайный стол. // Школа и производство, 1994. - № 2. –

С. 53-56.

2. Жуковская В.И. Интерьер современной квартиры. // Школа и

производство, 1995. - № 4. – С. 42-46.

3. Каневец О.Ф. Технология. Тетрадь для 5 класса. 1и 2 части. Вариант

для девочек. – Саратов: Лицей, 2001. – 64с.

4. Лазарева Т.Ф., Растегина Н.В. Гигиена и косметика (5-7 классы). //

Школа и производство, 1996. - № 5. – С. 55-63.

5. Обрывкова А.А. Аранжировка цветов («Зимний букет»). // Школа и

производство, 1994. - № 3. – С. 71-75.

6. Полонская А.А. Цветочный этикет. // Школа и производство, 1995. -

№ 2. – С. 62-66.

7. Сафрис Е.М., Мамаева Л.Ю., Кожина О.А. Уход за волосами. //

Школа и производство, 1995. - № 2. – С. 58-60.

1. Серпионова Э.Н., Желтомирская Н.Е. Как принимать гостей и вести себя

за столом. // Школа и производство, 1994. - № 2. – С. 56-61.

2. Славская Г.Е. Оформление усадьбы цветами. // Школа и производство,

1996. - № 5. – С. 52-55.

3. Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности / авт.-

сост. О.А. Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207с.

4. Хаханова Л.П. Из истории интерьера жилого дома. // Школа и

производство, 1996. - № 1. – С. 61-70.

Оборудование

Чертежные инструменты (линейка, треугольники, циркуль), ножницы,

канцелярский нож.

Элементы материаловедения

Коллекции тканей (хлопчатобумажных, льняных, шерстяных, шелковых,

синтетических, химических), образцы тканей, макеты переплетений

Чертежные инструменты, ножницы, иглы, булавки

Рукоделие

Пяльцы, иглы, булавки, ножницы, наперстки, шаблоны, рисунки вышивки, бисер,

проволока, леска

Дидактический материал

Схемы «Прямоугольное проецирование», «Проецирование на одну плоскость»,

«Проецирование на две плоскости», «Проецирование на три плоскости».

Инструкционные карты изготовления макетов переплетений (полотняного,

сатинового, саржевого, атласного), изготовления прихватки, построения чертежей

выкроек фартука, юбки, плечевого изделия, выполнения соединительных и краевых швов,

выполнения простейших швов для вышивки, выполнения счетных швов, выполнения

основных петель для вязания крючком, схемы для вязания узоров крючком.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора ГБОУ школы №325 по УВР

_____________________ _____________________ подпись ФИО

«__________» ______________________20______г

Лист корректировки рабочей программы

(календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы) Предмет _Технология______

Класс _5а____________________

Учитель __Новолокина Ксения Александровна______

2018/2019 учебный год

№ урока Даты проведения

Тема Количество часов Причина корректировки

Способ корректировки по плану дано

63 64 17.05 Защита проекта Реклама. Разработка

рекламного проспекта

изделия.

2 1 Государственный

праздники

Объединение

«________»____________________ 20____

Учитель ________________ _________________________ подпись ФИО

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора ГБОУ школы №325 по УВР

_____________________ _____________________ подпись ФИО

«__________» ______________________20______г

Лист корректировки рабочей программы

(календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы) Предмет _Технология______

Класс _5б_2 гр___________________

Учитель __Новолокина Ксения Александровна______

2018/2019 учебный год

№ урока Даты проведения

Тема Количество часов Причина корректировки

Способ корректировки по плану дано

63 64 17.05 Защита проекта Реклама. Разработка

рекламного проспекта

изделия.

2 1 Государственный

праздники

Объединение

«________»____________________ 20____

Учитель ________________ _________________________ подпись ФИО

Documents

5 òåõíîëîãèÿ 2019-2020) · но вести беседу с учащимися, задавая вопросы по теме и тем самым заставляя учащихся