Întrebări fundamentale

Notă:Ne-am gândit ca raportul de evaluare externă să răspundă următoarelor întrebări fundamentale. Pentru fiecare întrebare există o listă de indicatori. Pentru ilustrarea indicatorului sunt definiți descriptori, care să fundamenteze un răspuns documentat la întrebarea respectivă. Există şi indicatori care vor oferi răspuns la mai multe întrebări şi, ca urmare, vor trebui analizați descriptorii adecvaţi. La fiecare indicator apare, în paranteză, domeniul asociat din Legea Calităţii Educaţiei.

A. Cadrele didactice ale şcolii sunt capabile să asigure bunăstarea copilulul / elevului? Care este măsura acestei capacităţi? (de la nesatisfăcător la excelent)

1. I.42. Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii (C)2. I.11. Accesibilitatea spaţiilor şcolare (A)3. I.15. Accesibilitatea spaţiilor auxiliare (A)4. I.20. Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de învăţământ şi

auxiliarelor curriculare (A)5. I.7. Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea şcolară, în timpul

desfăşurării programului (A)6. I.12. Utilizarea spaţiilor şcolare (A)7. I.16. Utilizarea spaţiilor auxiliare (A)8. I.30. Activitatea ştiinţifică (B)9. I.31. Activitatea metodică a cadrelor didactice (B)10. I.6. Asigurarea serviciilor medicale pentru educabili (A)11. I.8. Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru educabili (A)

B. Cadrele didactice ale şcolii sunt capabile să asigure obținerea de către copii/ elevi a rezultatelor așteptate? Care este măsura acestei capacităţi? (de la nesatisfăcător la excelent).

1. I.26. Proiectarea curriculumului (B)2. I.27. Realizarea curriculumului (B)3. I.12. Utilizarea spaţiilor şcolare (A)4. I.16. Utilizarea spaţiilor auxiliare (A)5. I.28. Evaluarea rezultatelor şcolare (B)6. I.29. Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă şi extra-şcolare)

(B)7. I.30. Activitatea ştiinţifică (B)8. I.31. Activitatea metodică a cadrelor didactice (B)

C. Managementul şcolii este capabil să asigure infrastructura, resursele, leadershipul eficient pentru a le susţine pe cadrele didactice în vederea obţinerii şi îmbunătăţirii rezultatelor învăţării şi bunăstării copilului /elevului? Care este măsura acestei capacităţi? (de la nesatisfăcător la excelent).

1. I.1. Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare şi planul de implementare) (A)

2. I.2. Organizarea internă a unităţii de învăţământ (A)3. I.3. Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi externă (A)4. I.4. Funcţionarea curentă a unităţii de învăţământ (A)5. I.5. Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei; înregistrarea,

prelucrarea şi utilizarea datelor şi informaţiilor (A)6. I.41. Constituirea bazei de date a unităţii de învăţământ (C)

7. I.9. Existenţa şi caracteristicile spaţiilor şcolare (A)8. I.10. Dotarea spaţiilor şcolare (A)9. I.13. Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor administrative (A)10. I.14. Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor auxiliare (A)11. I.17. Dotarea cu mijloace de învăţământ şi cu auxiliare curriculare (A)12. I.18. Existenţa şi dezvoltarea fondului bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi

informare (A)13. I.19. Dotarea cu tehnologie informatică şi de comunicare (A)14. I.21. Procurarea şi utilizarea documentelor şcolare şi a actelor de studii (A)15. I.22. Managementul personalului didactic şi de conducere (A)16. I.23. Managementul personalului didactic auxiliar şi personalului nedidactic (A)17. I.24. Definirea şi promovarea ofertei educaţionale (B)18. I.26. Proiectarea curriculumului (B)19. I.36. Dezvoltarea profesională a personalului (C)20. I.39. Evaluarea calităţii activităţii corpului profesoral (C)21. I.32. Constituirea bugetului şcolii (B)22. I.33. Execuţia bugetară (B)

D. Managementul şcolii este capabil să-şi îmbunătăţească propria capacitate managerială (de planificare, organizare, monitorizare, evaluare) pentru asigurarea îmbunătăţirii rezultatelor învăţării, bunăstării copilului / elevului, capacităţii profesionale a cadrelor didactice şi a capacităţii instituţionale?

1. I.34. Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională (C)2. I.35. Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii (C)3. I.37. Revizuirea ofertei educaţionale şi a proiectului de dezvoltare (C)4. I.38. Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării învăţării (C)5. I.40. Optimizarea accesului la resursele educaţionale (C)6. I.43. Constituirea şi funcţionarea structurilor responsabile cu evaluarea internă a calităţii

(C)

E. Managementul şcolii este capabil să comunice permanent şi eficient (cu beneficiarii de educaţie, cu celalalte instituţii şi niveluri de decizie din cadrul sistemului de învăţământ) și să implice efectiv comunitatea în activitățile școlii? Care este măsura acestei capacităţi? (de la nesatisfăcător la excelent)

1. I.42. Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii (C)2. I.3. Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi externă (A)3. I.24. Definirea şi promovarea ofertei educaţionale (B)4. I.25. Existenţa parteneriatelor cu reprezentanţi ai comunităţii (B)