модель

Модель формування

загальнокультурної

компетентності учнів в

умовах НВК

Дружук С.В., заступник директора

з науково – методичної роботи

Школа повинна піклуватися не про навчальний план, а про план життя

дітей.К.Вентцель

Загальнокультурна компетентність -

• спроможність аналізувати й оцінювати досягнення національної, європейської та світової науки й культури, орієнтуватися в культурному й духовному контексті сучасного суспільства;

• знати рідну й іноземні мови, інтерактивно їх використовувати;

• опановувати моделі толерантної поведінки, створювати умови для конструктивної співпраці в умовах культурних, мовних і релігійних відмінностей між людьми та народами;

• застосовувати методи самовиховання, орієнтовані на систему загальнолюдських цінностей

Духовна компетентність

Когнітивний компонент Діяльнісний компонент Мотиваційно – ціннісний

компонент

Знання правил християнської моралі;

-основ етичної поведінки;

-основ інтелектуальної культури;

-народної моралі;

-національних звичаїв і традицій;

-державної символіки;

-національних державних, культурних

діячів;

-історії свого краю

-основ родинно – побутової культури

Уміння жити за принципами

християнської моралі;

- гідно поводити себе серед членів

родини, учнівського колективу,

незнайомих людей;

- прогнозувати саморозвиток

особистості, визначати життєві ідеали;

- презентувати країну, її мову, культуру,

звичаї за кордоном

-усвідомлення мети і цінності свого

життя;

-готовність до взаємодії із соціальним

середовищем;

-сформовані національні та

загальнолюдські цінності;

-почуття власної гідності, національної

свідомості;

Інструментарій

-Уроки етики, християнської етики,

історії, літератури;

-спілкування із духовенством

монастиря;-години спілкування;

-родинне виховання;

-екскурсії рідним краєм;

-відвідування музеїв, виставок;

-участь у відзначенні державних свят








участь у відзначенні державних свят








участь у відзначенні державних свят

- здатність орієнтуватися в проблемах суспільно-політичного життя, усвідомлювати мету і цінність свого життя,

жити за принципами християнської моралі, бачити перспективи розвитку

своєї особистості

Етнокультурна компетентність


компонент

-знання культури, звичаїв, традицій

народів України та світу ;

-етнокультурне розмаїття світу;

-знання історії, укладу життя, культури

етнічних спільнот своєї країни;

-особливостей різних етнічних груп;

-головних ознак народів (назва, мова,

етнічна територія, зовнішність, рід

занять, релігія…)

-уміти ідентифікувати себе як частинку

етносу, протидіяти соціальному тиску;

-долати стереотипи;

-вербальне і невербальне спілкування із

представниками різних етнокультур;

-аналізувати причини конфліктів і

непорозумінь, що виникають між

представниками етнічних спільностей;

-виявляти у своїй діяльності етнічні

особливості

-приналежність до українського народу

та сучасної європейської цивілізації;

-демократичний світогляд, який

поважає традиції і культури світу;

-потреба в духовному

самовдосконаленні;

-сприймання цілісної картини світу та

національної самобутності і культурної

спадщини України як складової

загальнолюдської культурної скарбниці


-уроки історії, мов, літератур, художньої

культури, образотворчого мистецтва,

музики;

-факультатив «Людина і світ»;

-вивчення християнської етики;

-позакласна робота;

-читання періодики;

-предметні тижні



музики;

-факультатив «Людина і світ»;

-вивчення християнської етики;

-читання періодики;

- предметні тижні



музики;

- факультатив «Людина і світ»;

- вивчення християнської етики;

- позакласна робота;

- предметні тижні

- здатність особистості будувати толерантні стосунки та конструктивну

діяльність в умовах культурних, мовних, релігійних та інших відмінностей

Комунікативна компетентність

- включає знання необхідних мов, способів взаємодії з

оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи

у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі


компонент

-знання рідної мови;

-знання іноземних мов;

-знання історії;

-знання художньої культури;

-етичних норм спілкування;

-засад культури ділового мовлення

-вміння слухати і чути;

-висловлювати свою думку;

-використовувати у мовленні

літературну мову;

-вести діалог;

-користуватися рідною та іноземною

мовами як засобом спілкування;

-вести ділову переписку

-толерантність у спілкуванні;

-вивчення мов;

-збагачення словникового запасу;

-читання літератури


-навчальні предмети;


-бібліотека;

-робота з обдарованими дітьми;

-наукова робота в МАН;

-самоосвіта;

-особистий приклад учителя;

-робота з батьками;

-навчальні екскурсії



-бібліотека;

-робота з обдарованими дітьми;

-наукова робота в МАН;

-самоосвіта;

-особистий приклад учителя;

-робота з батьками;

-навчальні екскурсії


-години спілкування;

-інтелектуальні турніри;

-класні збори;

-години психолога;

-приклад батьків, учителів

Здоров’язбережувальна компетентність

- здатність зберігати фізичне, соціальне,

психічне та духовне здоров’я – своє та

інших людей


компонент

-Знання про будову та функції

організму людини;

-Знання основних факторів ризику для

людського здоров’я;

-Знання основних способів збереження

здоров’я;

-Знання рецептів народної медицини

-Уміння вести здоровий спосіб життя;

- Надавати першу медичну допомогу;

- Загартовувати організм;

- Діяти в надзвичайних ситуаціях, що

викликають загрозу життю і здоров’ю

- Усвідомлення цінності власного

життя і життя інших людей, потреби у

його збереженні;

- Відмова від шкідливих звичок,

прагнення вести просвітницьку роботу.


-Навчальна діяльність на уроках;

-- Заняття у спортивних секціях;

-- Ранкова зарядка;

-Туристичні походи;

-Приклад дорослих;

-Участь у роботі волонтерських

загонів;

-- Дні профілактики;

-Дні здоров’я;

-Літнє оздоровлення

-- Навчальна діяльність на уроках;






загонів;



- Літнє оздоровлення

-Навчальна діяльність на уроках;






загонів;



- Літнє оздоровлення

Екологічна компетентність- здатність особистості приймати рішення і діяти так, щоб наносити довкіллю якомога

меншої шкоди; прояв екологічної культури особистості, здатність особистості до

ситуативної діяльності у побуті і природному оточенні, коли здобуті екологічні знання,

навички, досвід і цінності актуалізуються в уміння приймати рішення і виконувати

адекватні дії, усвідомлювати їх наслідки для довкілля; показник сформованості

екологічної культури особистості

Когнітивний компонент Діяльнісний

компонент

Мотиваційно – ціннісний

компонент

- знання предмету, мети, завдань та змісту

екологічної науки;

- розділів та галузей застосування екології;

- екологічної культури ;

- екологічного землеробства;

- сучасного стану природних об'єктів та

ресурсів, шляхів їх охорони, раціонального

використання та відтворення;

- соціоекологічне виховання і культура.

- озуміння планетарної земної системи

"суспільство-природа" та її територіальних

складових.

-уміння визначати фактори

шкідливого впливу на

навколишнє середовище та

запобігати їм;

-уміння здійснювати

природоохоронну діяльність

відповідно до вікових

особливостей

-формування екологічної свідомості;

-виховання прагнення охороняти

природу;

-осуд негативного ставлення до

нищення природи


-навчальна дільність на уроках;

-- заняття в МАН;

-позакласні заходи;

-- Дні довкілля




- Дні довкілля




- Дні довкілля

- приклад батьків, учителів

Предметно - мистецька компетентність

- здатність до розуміння і творчого самовираження у сфері

музичного та хореографічного мистецтва, що формується

під час сприймання творів такого виду мистецтва і їх

практичного опанування


компонент

-знання нотної грамоти, основ хореографії;

-історії музики і танцю;

-вітчизняних і зарубіжних

композиторів, танцювальних колективів;

-місцевих митців;

-жанрів музики, танцю;

-духовної музики;

-сучасної естрадної музики, танцювальних

стилів;

-основ культури виконання

-уміння грати на музичних інструментах,

виконувати танцювальні рухи;

-сприймати і розуміти музику різних

стилів;

-висловлювати свою думку про музичний

чи хореографічний твір;

-розпізнавати твори різних музичних стилів

і жанрів;

-працювати в колективі

-любов до музики;

-духовне збагачення;

-естетичні смаки;

-прагнення вести здоровий спосіб життя


-уроки музики;

-уроки художньої культури;

-уроки історії;

-участь у концертах;

-заняття хорового і танцювального гуртка;

-заняття у музичній школі;

-спілкування з духовенством монастиря;

-родинне виховання

-уроки музики;




-заняття хорового гуртка;




- уроки музики;




-заняття хорового гуртка;




Самоосвітня компетентність

- уміння здобувати інформацію з різноманітних джерел різними способами, виділяти

головне, аналізувати, оцінювати, використовувати на практиці; складати алгоритм

навчальної діяльності; здійснювати навчальну діяльність у взаємодії; прогнозувати

результат такої діяльності, докладати зусилля до його досягнення; формулювати,

висловлювати, доводити власну думку; здатність навчатися протягом усього життя,

підвищувати професійний рівень


компонент

-знання правил самостійної роботи з

навчально – довідковою літературою;

-прийомів роботи з пошуковими

бібліотечними системами, каталогами,

картотеками;

-способів пошуку інформації в Інтернеті;

-алгоритмів здійснення аналізу

навчального матеріалу;

-способів запису прочитаного.

-уміння самостійно добирати навчальну

літературу;

-працювати з пошуковими бібліотечними

системами, каталогами, картотеками;

-шукати інформацію в Інтернеті;

-складати план, конспект, тематичні

виписки, тези, анотований список;

-грамотно оформлювати реферати,

доповіді, списки літератури;

-готувати мультимедійні презентації до

власних виступів

-усвідомлення значимості самоосвіти для

власного освітнього рівня, майбутньої

професії, адаптації у суспільстві;

-прагнення до самовдосконалення;

-наполегливість;

-уміння слухати;

-охайність;

-організованість


-уроки української мови і літератури;

-уроки інформатики;

-робота в науковій бібліотеці ЛНАУ;

-бібліотечні уроки;

-самостійна робота;

-підготовка наукових робіт






-підготовка наукових робіт






- підготовка наукових робіт

Яка користь з того, що

ти багато знав, якщо не

зумів прикласти своїх знань

до своїх потреб.

Ф. Петрарка

Documents

модель