大学英语口语的新需求及大学英语口语的新需求及对策对策

北京外国语大学英语学院北京外国语大学英语学院夏玉和夏玉和

要点要点

口语课程社会需求的演变口语课程社会需求的演变 口语课程内容的演变口语课程内容的演变 口语课程目标的演变口语课程目标的演变 口语教学的应对策略口语教学的应对策略

英语：工具英语：工具 // 文化载体文化载体 语言教育的目的：语言教育的目的： skillsskills 工具工具

• 基本交际能力 基本交际能力 Daily communication → functional & Daily communication → functional &

situationalsituational

人文通识教育：人文通识教育： humanitieshumanities• 思想交流 思想交流 –– exchange of ideas, viewpointsexchange of ideas, viewpoints

口语课程社会需求的演变口语课程社会需求的演变 国民英语水平的变化国民英语水平的变化

• 信息源：传统信息源：传统→→新兴新兴 // 型媒体型媒体• 信息流向：信息流向： Importing → ExportingImporting → Exporting

学习西方 → 介绍东方（中国）学习西方 → 介绍东方（中国）

国际交流国际交流• 地域：国外 → 国内地域：国外 → 国内• 活动：受众 → 参与者活动：受众 → 参与者

演讲、发言、讨论演讲、发言、讨论

口语课程内容的演变口语课程内容的演变 生存语言：日常会话生存语言：日常会话

• 句型练习句型练习• 功能性：功能性： greetings, shopping, ordering greetings, shopping, ordering

food, opening a bank account, etc.food, opening a bank account, etc.

日常交流：聊天、讨论日常问题日常交流：聊天、讨论日常问题• 表达情感、看法表达情感、看法• 功能性：功能性： apology / compliment, apology / compliment,

(dis)agreement, etc.(dis)agreement, etc.

口语课程内容的演变口语课程内容的演变 思想交流思想交流

内容：日常 → 严肃、学术内容：日常 → 严肃、学术• 非正式场合的交流非正式场合的交流

内容 内容 –– content-based discussioncontent-based discussion 双向 双向 –– 中西方文化（信息）融会贯通中西方文化（信息）融会贯通

• 正式场合下的发言、报告、提正式场合下的发言、报告、提 // 答问答问 观点 观点 –– argument/thesis statementargument/thesis statement 论述 论述 –– 演绎或归纳等演绎或归纳等

口语课程目标的演变口语课程目标的演变 交际：自由表达交际：自由表达

• 日常生活、人际交往日常生活、人际交往

信息：信息：准确准确表达表达• 文化差异、知识传递文化差异、知识传递

思维：积极思维：积极 // 主动表达主动表达• 阐述论点、提出论据阐述论点、提出论据

对策对策 不同层次，不同要求；应对变化，略微不同层次，不同要求；应对变化，略微超前超前

• 打好基础打好基础————基本的交际技能基本的交际技能• 传播文化传播文化————提高中西方文化异同的意识提高中西方文化异同的意识• 重视思维重视思维————从从 receptive/repetitivereceptive/repetitive 到到 productiveproductive• 促进学术促进学术————表达能力的全面提升表达能力的全面提升

对教学内容、形式、方法的要求对教学内容、形式、方法的要求• 口语活动的真实性、输入材料的时效性、内容的全球性 口语活动的真实性、输入材料的时效性、内容的全球性

教育部（教育部（ 20072007 ））大学英语课程教学要求大学英语课程教学要求

一般要求：能在学习过程中用英语交流，一般要求：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。（返回）话策略。（返回）

教育部（教育部（ 20072007 ））大学英语课程教学要求大学英语课程教学要求

较高要求：能用英语就一般性话题进行比较高要求：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。 （返回） （返回）

教育部（教育部（ 20072007 ））大学英语课程教学要求大学英语课程教学要求

更高要求：能较为流利、准确地就一般或更高要求：能较为流利、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论，能用简练的专业性话题进行对话或讨论，能用简练的语言语言概括概括篇幅较长、有一定语言难度的文篇幅较长、有一定语言难度的文本或讲话，能在国际会议和专业交流中宣本或讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。（返回） 读论文并参加讨论。（返回）