第三单元训练重点：

• 学会抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。

9 自然之道

一、教学目标：1 、知识技能目标：认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、幼龟、响彻云霄”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2 、情感态度目标：从中受到做事要遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

• 教学重难点• 重点：了解课文的主要内容，从中受到

启示。• 难点：理解向导的话，体会文章所表达

的思想感情。

• 第一课时

•道：自然界物竞天择适者生存的法则和规律。

旅游 幼龟 沙滩 侦察 嘲鸫 鲣鸟 蠢事 颓丧

争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 踌躇不前

（ 1 ）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（ ）（ 2 ）像游鱼那样一个接一个地出去。（ ）（ 3 ）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（ ）（ 4 ）形容呼吸急促的样子。 （ ）（ 5 ）一个劲地责怪自己，特别后悔。（ ）

（ 1 ）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）（ 2 ）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）（ 3 ）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（ 4 ）形容呼吸急促的样子。 （气喘吁吁）（ 5 ）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）

•

　 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（ ）要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（ ），结果让食肉鸟（ ）。“我们”（ ）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（ ）。

《自然之道〉这篇课文按照（ ）的顺序，讲述了 （

事情发展 我和同伴为了挽救一只海龟 ， 致使更多的海龟受到伤害）的事情。

我们干了一件愚不可及的蠢事。”

那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头龟巢。突然，一只幼龟把头探探出巢穴，却出巢穴，却欲出又止欲出又止，，似乎在似乎在侦查侦查外面是否安全。正当幼龟外面是否安全。正当幼龟踌躇不前踌躇不前时，一时，一只嘲鸫只嘲鸫突然突然飞来，它用尖嘴飞来，它用尖嘴啄啄幼龟的头，企图把它拉幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。到沙滩上去。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。导向极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。导向极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”若无其事：像没有那回事一样。文中指向导不把嘲鸫啄食幼龟这件事放在心上。

• 第二课时

向导极不情愿的抱起那只海龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

向导抱走幼龟不久 ,成群的幼龟从巢口鱼贯而出 .

多么令人心痛啊！

我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

“天啊！”“看我们做了些什么！”

我们干了一件愚不可及的蠢事。我们干了一件蠢事。

我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。”

我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走，心想：（ ）

向导向导极不情愿极不情愿地抱起那只小地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好到手的美食丢掉，只好颓丧颓丧的飞的飞走了。走了。

想一想： 向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？为什么 ?

候鸟迁徙不能挽留，山涧小雨难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。

揠苗助长 • 从前宋国有一个农夫，嫌自已田里的秧苗长得太慢，因此整天忡忡忧忧。有一天，他又荷着锄头下田了，他觉得稻苗似乎一点也没长大，于是苦心思索着有什么办法可以使稻子长高一点。

• 　　忽然，他灵机一动，毫不犹豫的卷起裤管就往水田里跳，开始把每一棵秧苗拉高一点。傍晚，农夫好不容易才完成他自以为聪明的杰作，得意洋洋的跑回家，迫不及待的告诉他太太说：“告诉你一件了不起的事，我今天想到一个好点子，让咱们田里的稻苗长高了不少。”农夫太太半信半疑，就叫儿子到田里去看，究竟是怎么回事。儿子听到家里的稻子长高了，兴奋地飞也似的跑到田里去看。这时，他发现稻苗是长高了，但是却一棵棵低垂着，眼看着就要枯萎了。

被喂饱的熊是死熊 • 在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一块牌子，上面写着“ A fed bear is a dead bear” ，意思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是什么意思，为什么熊被喂饱了反而是死熊了呢？

• 同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊，十分好奇，从车里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜头”后，就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去了自己觅食的本领，到冬天没人再喂它们食物时，有的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才在路边竖了很多这样的提示牌子，奉劝游人不要再给熊喂食。

• 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

• ——————————罗蒙赛尔（美）

1 、此时此刻，你懂得了什么？你想给人类什么忠告？2、自然之道指什么？学了这课你现在最想说什么？3、生活中你知道类似这样的例子吗 ?我们来交流一下！

小论坛 :

假如你是葬身食肉鸟之腹的一只小幼龟 .............. 假如你是一只吃得饱饱的海鸥 .............. 假如你是亲身经历这件蠢事的作者的同伴 ..............

想一想

走入大自然 了解大自然 探究大自然规律

教学后记： 教学这篇文章有三个亮点：一是在学习第三自然段时让学生上台分角色表演，在“幼龟”与“嘲鸫”的表演过程中让学生充分体会到了这个自然段的细节描写；二是组织学生在讨论向导的做法时，学生的表现之好很是出乎我的意料，这个小小的辩论会气氛非常热烈，而且每个学生在表达自己的观点时都是言之有理，言之有序，让人赞叹。三是小练笔，将心比心，不管是选择幼龟，还是选择嘲鸫，抑或是一切目睹这一幕的同伴，同学们写的都能让人产生共鸣。