1. 科目：华文2. 班级：5Q班3. 人数：374. 年龄：115. 日期：2013年 9月 17日（星期二）6. 时间：1010-11107. 教材：第二十五课《休眠液》8. 预习学习成果：

1.4听读与理解故事，能边听边记边想，抓住文章的中心与要点。(层次 1)9. 教学目标：学习后，学生能够： 认识课文中的 14个生字词。（教授、男婴、液体、暂时、晓得、贸然、攻读、杰出、扼要、智慧、障碍、彻底、妥当、双胞胎）

正确、流利地朗读课文。 正确地排列课文内容大意。（活动卷）

10. 思维技能：联想与联系、按次序排列、推理和作出结论、概论、诠释。11. 道德价值观：关爱家人、尊重与忠于家庭成员、对家庭负起责任12. 教具：教科书、演示文稿、活动卷

教学步骤：步骤 教学内容 教学活动 备注

导入（５分钟）

影片这是这么种类的戏啊？爱情片？科幻片？（科幻片）

对，那今天我们要读的课文就是一篇科幻故事。讲的是什么呢？让我们来看看。《休眠液》

教师播放科幻片的片段让学生观赏，教师针对影片提问。

教师过渡到今天的课题

教师出示课题

影片

步骤一:初读

（１ 0分钟）课文：课文（附录一）

问题：

教师指示学生朗读课文一遍。教师纠正学生读错的字词。教师考察学生的初步理解

课文

1.课文的主角是谁？（丁健，丁强）2.谁是哥哥，谁是弟弟？（弟弟丁强；哥哥丁健）3.谁天生有疾病呢？最后他怎样了？（哥哥丁健；最后丁强救了他）

步骤二:理解课文（25分钟）

第一段

问题1.第一段出现的人物有谁？丁健的父亲是谁？（丁健、丁原教授；丁原教授）2.同学们可以告诉我为什么丁健躺在手术台上？（他被教授注射了休眠液，现在丁强正准备为他动手术）3.在文中“已故医学家”的“已故”是什么意思（已经过世）。4.在课文中丁健的外貌和实际年龄有什么不符？（他已经40岁了，但他的身材样貌看起来才十来岁。）

第二至四段

问题1.丁原夫人生下的这对男婴怎么了？（弟弟丁强一切正常，哥哥丁健却先天患有心脏疾病）

教师朗读课文第一段。教师以提问方式引导学生理解课文内容，并指名学生回答问题。教师引导学生从课文中寻找答案。

教师指示全班朗读课文第二至四段。教师以提问方式考察学生对课文的理解，并让学生自由回答。

演示文稿

演示文稿

2.十岁的时候，丁健发生了什么事情？（丁健突然病发。危急中，丁原教授给他注射休眠液，让他暂时休眠，等有适合的心脏，再给他做移植手术）3.暂时是什么意思？（短时间内）4.同学们可以告诉我为什么必须等到适合的心脏才能给丁健动手术？（移植的器官如果不适合病人，身体将会产生排斥的反应，让病人有生命危险）5.为什么丁原教授会丧生？（因为实验室失火）6.谁可以告诉我为什么其他医生都不敢贸然给丁健动手术？（因为实验室失火，所有的记录也烧成了灰。其他医生不晓得如何解除休眠液的效能）7.文中的“贸然”是什么意思？（随随便便、轻率）8.丁健被安置在什么地方？（特别病房）第五段问题1.为什么丁强刻苦攻读？（为了使哥哥早日苏醒。）2..你认为，为什么丁强会努力想为丁健进行治疗？（丁强爱自己的兄弟）3.“刻苦攻读”是什么意思啊？（努力攻读或是专门钻研

教师针对生字词“暂时”进行提问。

教师针对生字“贸然”进行提问。

教师指示男生朗读课文第五段。教师针对第五段进行提问。

教师针对“刻苦攻读”的词义进行提问。

教师指示女生朗读课文第六段。教师针对第六段进行提问

演示文稿

演示文稿

某一门学问）

第六段问题1.丁强在书房暗格里找到了什么？（一叠有关于休眠液的手稿）2.那叠手稿里有什么？什么是扼要？（扼要的记录；只写重点，没有详细的记载）3.那接下来丁强如何研制出休眠液的解药？（他以过人的智慧克服重重的障碍，彻底解开了休眠液之谜，研制出解药）

第七段问题：1.这一段中我们知道丁强如何为哥哥丁健进行治疗？（做心脏移植手术，注射休眠液解药）2.准备妥当是什么意思呀？（准备好一切，稳妥适当）

第八段问题：1.为什么丁健醒来后会以为丁强是他的“爸爸”？（因为他不知道自己一觉醒来，已经过了30年）

教师针对生字词“扼要”的词义进行提问。

教师指示左边的学生朗读课文第七段。教师针对第七段进行提问

教师针对生字词“妥当”的词义进行提问。

教师指示右边的学生朗读课文最后一段。教师针对第八段进行提问

教师指示学生再朗读课文一遍。

演示文稿

演示文稿

2.如果你是丁健，病发醒来已过了 30年，你会怎样面对生活？（坚强、从新生活/学生答案各异）

朗读课文步骤三:巩固

（１ 5分钟）活动卷（附录二）

活动三（附录三）

教师给予学生五分钟时间完成活动卷。教师与学生讨论答案。教师针对活动三于学生进行讨论并指明学生口头回答以示考察学生的理解。

活动卷

结束（5分钟）

科幻课题：假如你是科学家，除了使用休眠液，你还会发明什么东西来帮组丁健呢？（学生自由回答）

教室以提问方式要求学生针对科幻课题进行想象。教师总结课文

附录二：活动卷：根据正确的内容顺序进行排列：

丁强为哥哥动手术，并注射休眠液的解药。丁强为了哥哥的病刻苦攻读，终于成为一位杰出的外科医生。丁强和丁健是双胞胎，丁健患有心脏疾病，丁强则很建康。已故医学家丁原教授的儿子躺在手术台上，身材和样貌像个少年。十岁的丁健心脏病发，丁原教授为他注射休眠液，让他暂时休眠。丁强找到有关休眠液的扼要记录，成功研制出解药。丁强醒来，不知道已经人事全非了。丁原教授因实验室失火而丧生，休眠液的记录全被烧了，丁健也无法解除休眠液的效能。