59-06-16-เนื้อในวารสาร ม.กรุงเทพ ...center.bkkthon.ac.th/journal/upload/doc/full/files/5-1.pdf · 2016-07-09 · ก าหนด ... การพัฒนาเทคโนโลยีเสมือนจริงในสื่อแผ่นพับ

วารสารวชาการ มหาวทยาลยกรงเทพธนบรACADEMIC JOURNAL BANGKOKTHONBURI UNIVERSITYISSN.2286-6590 ปท 5 ฉบบท 1 ประจ�ำเดอนมกรำคม - มถนำยน 2559

เจาของวารสาร มหาวทยาลยกรงเทพธนบร

เลขท16/10หม2ถนนทววฒนาแขวงทววฒนา

เขตทววฒนากรงเทพมหานคร10170

โทรศพท(02)-8006800-5โทรสาร(02)-8006806

วตถประสงค เพอเผยแพรบทความวจยหรอบทความวชาการทเปนองคความร ใหมดานมนษยศาสตรสงคมศาสตร

และสาขาทเกยวของของคณาจารยนกศกษาตลอดจนนกวชาการอสระ เพอน�าไปสประโยชนตอบคคล สงคม

และประเทศชาต โดยครอบคลมสาขาวชานตศาสตรดรยางคศาสตร ศลปศาสตร ศลปกรรมศาสตร รฐศาสตร

ดานการเมองการปกครองรฐประศาสนศาสตรบรหารธรกจดานการตลาดการจดการบญชการเงนการธนาคาร

ธรกจอสงหารมทรพยธรกจตางประเทศการจดการโลจสตกส ศกษาศาสตรดานเทคโนโลยการศกษาการบรหาร

การศกษาหลกสตรและการสอนการศกษาปฐมวยและนเทศศาสตรดานโฆษณาประชาสมพนธวทยกระจายเสยง

วทยโทรทศนภาพยนตรและศลปะการแสดงเปนตน

นโยบายการพจารณาบทความ * บทความทกเรองในวารสารฉบบนไดรบการพจารณาประเมนคณภาพทางวชาการกอนการตพมพโดย

ผทรงคณวฒ(PeerReview)ตามสาขาทเกยวของจากภายในหรอภายนอกมหาวทยาลยจ�านวน2ทาน

ตอ1บทความ

* บทความและแนวคดใดๆทพมพในวารสารวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบร เปนความรบผดชอบ

ของผเขยน

* บทความทจะไดรบการตพมพจะตองไมเคยตพมพเผยแพรทใดมากอนและไมอยระหวางการพจารณา

ของวารสารฉบบอนหากตรวจสอบพบวามการตพมพซ�าซอนถอเปนความรบผดชอบของผเขยนแตเพยง

ผเดยว

* กองบรรณาธการวารสารไมสงวนสทธในการคดลอกเพอการพฒนาเชงวชาการแตตองไดรบการอางอง

อยางถกตอง

คณะทปรกษา * ผชวยศาสตราจารยดร.บงอรเบญจาธกล อธการบดมหาวทยาลยกรงเทพธนบร

* ผชวยศาสตราจารยวทยาเบญจาธกล รองอธการบดฝายบรหารมหาวทยาลยกรงเทพธนบร

* ดร.ดวงฤทธเบญจาธกลชยรงเรอง รองอธการบดฝายกจการนกศกษามหาวทยาลยกรงเทพธนบร

ประธานฝายจดการวารสาร * รองศาสตราจารยดร.สถตยนยมญาต รองอธการบดฝายวจยและบรการวชาการ

บรรณาธการ * ดร.เสาวนยสมนตตรพร

กองบรรณาธการ ผทรงคณวฒภายนอกสถาบน

* ศาสตราจารยดร.ปราโมทยประสาทกล มหาวทยาลยมหดล

* ศาสตราจารยดร.ปทปเมธาคณวฒ จฬาลงกรณมหาวทยาลย

* ศาสตราจารยส�าเรยงเมฆเกรยงไกร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

* ศาสตราจารยดร.สมบรณสขส�าราญ ราชบณฑต

* รองศาสตราจารยดร.สรเสกขพงษหาญยทธ ขาราชการบ�านาญ

* ProfessorEmeritusDr.TerryE.miller KentStateUniversity

ผทรงคณวฒภายในสถาบน

* ศาสตราจารยดร.ชยยงคพรหมวงค * ศาสตราจารยดร.ทวปศรรศม

* ศาสตราจารยดร.เรองวทยเกษสวรรณ * รองศาสตราจารยดร.ปญญารงเรอง

ฝายกฎหมาย * ผชวยศาสตราจารยเสงยมบษบาบาน * อาจารยวาทนหนเกอ

* วาทร.ต.สวฒสกจจากร

ฝายประสานงานผทรงคณวฒ * อาจารยวรสราธรธญปยศภร

ฝายออกแบบวารสารและพสจนอกษร * ผชวยศาสตราจารยดร.พนมวรรณศร * อาจารยชชตชายทวป

* อาจารยสธราธาตรนรานนท * อาจารยทวศกดครองสข

ฝายออกแบบปกและตพมพ * อาจารยธงชยทพยตระกล * อาจารยพลสตเสวนนา

ก�าหนดการตพมพ ปละ2ฉบบ ฉบบท1มกราคม-มถนายน

ฉบบท2กรกฎาคม-ธนวาคม

พมพท : โรงพมพ มหาวทยาลยกรงเทพธนบร เลขท16/10หม2ถนนทววฒนาแขวงทววฒนาเขตทววฒนา

กรงเทพมหานคร10170โทรศพท(02)8006800-5โทรสาร(02)8006806

พมพเมอ :มถนายน2559

จ�านวน : 1,000เลม

* บทความทกเรองในวารสารฉบบนไดรบการตรวจทางวชาการโดยผทรงคณวฒ(PeerReviewers)จากภายในและภายนอกมหาวทยาลย* บทความและแนวคดใดๆทพมพในวารสารวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบรเปนความรบผดชอบของผเขยน* กองบรรณาธการวารสารไมสงวนสทธในการคดลอกเพอการพฒนาเชงวชาการแตตองไดรบการอางองอยางถกตอง

Vol.5 No.1 January-June 2016ACADEMIC JOURNAL BANGKOKTHONBURI UNIVERSITY

IV

ผทรงคณวฒอานบทความฉบบน รองศาสตราจารยดร.พรพงศทพนาค

รองศาสตราจารยดร.สมกลถาวรกจ

รองศาสตราจารยดร.ประสงคตนพชย

รองศาสตราจารยดร.นคมทาแดง

รองศาสตราจารยดร.ชมศกดอนทรรกษ

รองศาสตราจารยดร.พอพนธอยยานนท

รองศาสตราจารยดร.วรทยาธรรมกตตภพ

รองศาสตราจารยดร.ชมพนทโกสลากรเพมพนววฒน

รองศาสตราจารยจงกลแกนเพม

รองศาสตราจารยธโสธรตทองค�า

ผชวยศาสตราจารยดร.กมลพรกลยาณมตร

ผชวยศาสตราจารยดร.สนตศรสวนแตง

ผชวยศาสตราจารยดร.สรวนทนชยญาณะ

ผชวยศาสตราจารยดร.อนถาศรวรรณ

ผชวยศาสตราจารยดร.พชยไชยสงคราม

ผชวยศาสตราจารยดร.นกรบระวงการณ

ผชวยศาสตราจารยดร.สมพนธจนทรด

ผชวยศาสตราจารยดร.ณฐรฐธนธตกร

ผชวยศาสตราจารยดร.ประเสรฐอนทรรกษ

ดร.รฐศรนทรวงกานนท

ดร.อภชาตนาคสวรรณ

Vปท 5 ฉบบท 1 มกราคม - มถนายน 2559

วารสารวชาการ มหาวทยาลยกรงเทพธนบร

บทบรรณาธการ

วารสารวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบร เปนวารสารทเผยแพรผลงานวชาการของ

คณาจารยนกวจยและนกศกษาในดานสงคมศาสตรและมนษยศาสตรทครอบคลมหลากหลาย

สาขาวชาโดยผลงานวชาการนนๆตองไมเคยเผยแพรในสงพมพอนใดมากอนทงนเพอใหบทความ

ทตพมพมคณภาพตามเกณฑมาตรฐานสากลและน�าไปสการพฒนาในศาสตรและสาขาวชา

ทเกยวของตอไปกองบรรณาธการฯจงไดด�าเนนการพฒนากระบวนการพจารณาและกลนกรอง

บทความใหมประสทธภาพอยางตอเนอง

วารสารวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบรปท5ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2559)น

ประกอบดวยบทความวจยจ�านวน14เรองและไดมการปรบปรงเปลยนแปลงรปแบบการจดพมพ

บทความแบบใหม เพอใหสอดคลอดกบการพฒนาระบบบรหารจดการขอมลวารสารผานระบบ

อเลคทรอนคสส�าหรบวารสารในฐานขอมลTCIทงนคณาจารยนกวจยและนกศกษาทตองการ

น�าผลงานวชาการมาน�าเสนอในวารสารวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบรสามารถดรายละเอยด

รปแบบการจดเตรยมตนฉบบและสงตนฉบบไดในสวนทายของเลม

กองบรรณาธการการหวงเปนอยางยงวาวารสารวชาการฉบบนจะเปนประโยชนส�าหรบ

ผอานทกทาน

ดร.เสาวนยสมนตตรพร

บรรณาธการ


VI

บทความวจย

ปจจยทสงผลตอการกระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตดยาบาของผคาทเปนนกโทษ

เดดขาดในเรอนจ�าพนทเขต5ในประเทศไทย

Factors InfluencingNarcoticDrugAmphetamineOffenseof theConvict

inPrisons,Region5inThailand

จ�าเรญสภาค�า,นรนทรชยพฒนพงศา.......................................................................

การจดการความรเพอพฒนาผน�าชมชน:ศกษากรณผน�าชมชนวดปรณาวาส

KnowledgeManagementforCommunityLeadersDevelopment:ACaseStudy

theCommunityLeadersofWatPuranawad

ปราการเกดมสข......................................................................................................

ความผกพนตอองคการของบคลากรศนยการแพทยกาญจนาภเษกมหาวทยาลยมหดล

กรณศกษาบคลากรศนยการแพทยกาญจนาภเษกมหาวทยาลยมหดล

OrganizationalcommitmentofGoldenJubileeMedicalCenter,Mahidol

University’sEmployees

ปารณยทองยอดเกรอง............................................................................................

ยทธศาสตรแบบมสวนรวมตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของสถาน

ต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแค

ParticipatingStrategyfortheCrimePreventionofMetropolitanPoliceStation

inBangkaeDisrictArea

ดวงฤทธเบญจาธกลชยรงเรอง.................................................................................

รปแบบการบรหารงานวชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาตากเขต2

TheApproachesofAcademicAdministrationofSchoolsunderTakPrimary

EducationalServiceAreaOffice2

ศศรดาแพงไทย.......................................................................................................

สารบญ

หนา

1

11

19

30

42

VIIปท 5 ฉบบท 1 มกราคม - มถนายน 2559


สารบญ

สมรรถนะการท�างานทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหม

ตามความตองการของสถานประกอบการในเขตกรงเทพมหานคร

PreferableFunctionalCompetencyof Textile andGarment Industrial

TechniciansasNeededbyEnterprisesinBangkokMetropolis

สวรรณานาควบลยวงศ.............................................................................................

การพฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอร

TheDevelopmentofAugmentedReality Technology inLeafletMedia

onComputerTechnology

ปยะมาศแกวเจรญ,วรสราธรธญปยศภร..................................................................

สมรรถนะหลกของผ บรหารสถานศกษาทส งผลตอคณภาพการบรหารจดการ

ของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต8

SchoolAdministrator’sCoreCompetencyAffectingManagementQuality

atSchoolsundertheSecondaryEducationalServiceAreaOffice8

กมลมาลยไชยศรธญญา,ลดดาวลยคงสมบรณและภธรภรปยสวรรณ.....................

การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบชนประถมศกษาทมผลการเรยนต�า

TheDevelopmentinAcademicAchievementofPrimaryStudentsatLowGrade

วระวงศสรรค...........................................................................................................

ความสมพนธระหวางการนเทศภายในของผบรหารกบพฤตกรรมการสอนของครในกลม

โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

นนทบรเขต1

TheCorrelationbetween the internalsupervisionof theadministrators

and the teachingbehaviorsof the teacher’s ineducationalopportunity

expansionschoolundertheOfficeofNonthaburiPrimaryEducationalService

Area1

จรสดาสพนธนา......................................................................................................

หนา

59

68

82

95

105


VIII

สารบญ

คณภาพการใหบรการประชาชนขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกอง

อ�าเภอบางกรวยจงหวดนนทบร

PublicServiceQualityOfBangKhunKongSubdistrictAdministrative

Organization,BangKruaiDistrict,NonthaburiProvince

พชตรชตพบลภพ,ดวงตาสราญรมย........................................................................

การบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา

TheParticipation inpersonnelManagementof theeducationalopportunity

expansionschool

พชรวษยรตนเมธรตน..............................................................................................

ความสมพนธทางการตลาดกบพฤตกรรมการเลอกซออาหารของผบรโภคในตลาดนด

The relationshipbetweenmarketingandConsumer’BuyingSelection

behavioronFleaMarket

ทพยลาวลยแกวนล,พชญสนตณทเสนและธนวฒนทปะปาล..................................

แรงจงใจของผหญงส�าหรบการเขาชมการแขงขนกฬา

Women’sMotivationforAttendSportingEvents

ณฐวฒพลศร,ศรชญานการะเวกและศรพรสจจานนท............................................

แนวทางการเตรยมตนฉบบวารสารวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบร.........................

หนา

118

128

136

145

154

1ปท 5 ฉบบท 1 มกราคม - มถนายน 2559


ปจจยทสงผลตอการกระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตดยาบา

ของผคาทเปนนกโทษเดดขาดในเรอนจ�าพนทเขต 5 ในประเทศไทย

Factors Influencing Narcotic Drug Amphetamine Offense of the Convict in Prisons,

Region 5 in Thailand

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคคอ1) เพอศกษาความแตกตางภมหลงของผ คาซงเปนนกโทษ

เดดขาดในเรอนจ�า2)เพอวเคราะหปจจยทสงผลตอการกระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตดประเภท

ยาบาและ3) เพอเสนอแนะแนวทางทเปนประโยชนตอการปองกนปราบปรามการกระท�าความผด

เกยวกบการคายาบาตอหนวยงานทเกยวของใชระเบยบวธการวจยการวจยเชงปรมาณและการวจย

เชงคณภาพโดยใชMultipleRegressionAnalysisและt-testเครองมอทใชในการวจยใชแบบสมภาษณ

และแบบสมภาษณเชงลก

ผลการวจยพบดงน

1. ผคาซงเปนนกโทษเดดขาดในเรอนจ�ารายยอยและรายใหญมภมหลงแตกตางกน

2. ในภาพรวม ตวแปรทสามารถพยากรณการกระท�าความผดฯ ม 2 ตวแปร ได แก

ก)ปจจยสาเหตสวนบคคลและข)ปจจยการใชชวตทางสงคมทเออตอการสรางเครอขายตวแปร

ทสามารถพยากรณฯผคารายยอยคอนกโทษเดดขาดทถกจ�าคกในเรอนจ�านอยกวา10ปม3ปจจย

ไดแกก)ปจจยสาเหตสวนบคคลข)ปจจยดานโอกาสเขาถงยาเสพตดและค)ปจจยการใชชวต

ทางสงคมทเออตอการสรางเครอขายโดยตวแปรทสามารถพยากรณการกระท�าความผดเกยวกบ

การคายาเสพตดฯรายใหญคอนกโทษเดดขาดทถกจ�าคกในเรอนจ�ามากกวา10ปม1ตวแปรไดแก

ปจจยการใชชวตทางสงคมทเออตอการสรางเครอขาย

3. แนวทางการปองกนปราบปรามการกระท�าความผดเกยวกบการคายาบาควรประกอบดวย

ดานปจจยสาเหตสวนบคคลคอการจดอบรมเยาวชนการสอดสองดแลภายในหมบานชมชนสงเสรม

อาชพทงนปจจยดานโอกาสเขาถงยาเสพตดคอ ไมควรใหมแหลงอบายมขการประชาสมพนธ

ใหชาวบานมสวนรวมภาครฐควรตดตามตรวจสอบพฤตกรรมบคคลทเกยวของยาเสพตดการสกดกนเสน

ทางการล�าเลยงสวนปจจยการใชชวตทางสงคมทเออตอการสรางเครอขายไดแกการปราบปรามผคา

อยางจรงจงการลงโทษโดยเฉยบขาดและรวดเรวมกฎหมายเออตอการตรวจคนจบกมการใหการลดโทษ

จ�าเรญสภาค�า*,นรนทรชยพฒนพงศา

ChamroenSupakhum,NarinchaiPatanapongsaสาขาวชาการบรหารการพฒนาคณะสงคมศาสตรและศลปศาสตรมหาวทยาลยนอรท-เชยงใหม

*ผนพนธหลก:e-mail:[email protected]


2

ABSTRACT Theobjectivesofthisresearchwereto1)tostudythedifferenceinbackgroundofthe court inprisons,2)toanalyzethefactorthat influencethepeopletoconvictnarcoticdrugamphetamineoffersand3)tosuggestabettermechanismstopreventfortheorganizations workingagainstthisdrug.Theresearchmethodologywereusedthemethodofqualitative andquantitative.ThestatisticalanalysiswereusedtoMultipleRegressionAnalysisandT-test.Interviewscheduleandin-depthinterviewguidelineswereusedasdatacollection. Themainresultswere: 1. Thebackgroundoftheprisonersless10yearsweredifferencefromthebackground oftheprisonersmorethan10years. 2. Ingeneraltheindependentfactorsthatpredictthenumberofyearsinprisonwere a)Individualcharacteristicsandb)thewayofLivingthatresulttonetworkingamongthesellers ofnarcoticdrug.Theminorsellersthatwereforcedtostayinprisonlessthan10yearsthere were3 factorswhichwerea) individualcharacteristicsb)chanceofaccessing todrug amphetamineandc)thewayoflivingthatresulttonetworkingamongthesellersofnarcotic drug.Thebigsellersthatwereforcedtostayinprisonmore10yearsandresult therewas onefactor; thewayof livingthatresult tonetworkingamongthesellersofnarcoticdrug. 3)Thebettermechanismtopreventfortheorganizationworkingagainstthisdrugshouldpay attentiononthecharacteristicofthepersonthatencouragepeopletocommitthiscrimein settingvarioustrainingsessionsfortheyouth,inspectthesuspectpersonsatthevillagelevel, promotingmanycareersforthosewhoalreadycompletetheirguiltyandpreventthemnotto get involvewithactivitiessuchasdrinkingandgamblingetc.Whichwerethemtonarcotic drug,morelocalvillagesshouldbeintroducedtopreventnarcoticdrugandtostoptheroute thattransportthenarcoticdrug.Asfarasthewayoflivingthatresultedtonetworkingamongthesellersofnarcoticdrugthisstudyproposeastrongsuppressionthesellers,quickaction injudgmentandrequestforeasylawtoinspectandcontrolthesuspect,reducingtheguilt forthosesellingmanytimesthemoreyearsinprisonshouldbeaddedtotheseconvictions.

Keywords:ConvictNarcoticDrug,FactorInfluencingtoConvictNarcoticDrug,Region5inThailand

แกผใหขอมลนอกจากนผทมการกระท�าความผดซ�าตองรบโทษเพมขน

ค�าส�าคญ:การกระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตด,ปจจยทสงผลตอการกระท�าความผด, เรอนจ�า

พนทเขต5



บทน�า ป ญหายาเสพตดถอเป นอาชญากรรม รายแรงทบ อนท�าลายรากฐานทางสงคม เกดปญหาและผลกระทบตอทกภาคสวนของสงคมซงประเทศไทยประสบปญหายาเสพตดในหลายๆดานและจากทประเทศไทยถกมองวาเปนพนทผลตยาเสพตดพนทสนบสนนและตนทางในขนสง และล�าเลยงแหลงพกยาทจะใชในการแพรระบาดรวมถงเปนเสนทางผานของยาเสพตดนนท�าใหรฐบาลไดตระหนกถงปญหาของยาเสพตดและแสวงหาแนวทางด�าเนนงานการปองกนและแกไขปญหายาเสพตดโดยใชวธการตางๆแตปญหา ยงคงทวความรนแรง ภาคเหนอตอนบนมลกษณะภมประเทศและมบรเวณพนทตามแนวชายแดนทเหมาะสม ในการสรางแหลงผลตแหลงพกและขนสงล�าเลยงมการอ�าพรางเพอใหยากตอการตรวจคนจบกมดงนนการปองกนและปราบปรามยาเสพตดของประเทศไทยตองใชแนวทางยทธศาสตรเชงรก คอการปราบปรามและยทธศาสตรเชงรบคอ การปองกนและเฝาระวง(ส�านกงานคณะกรรมการปองกนและปราบปรามยาเสพตด,2555:4) ดงนน ผ วจยจงเลงเหนถงความส�าคญ ของจดเรมต นของข อมลท เกยวข องต อการ แพรระบาดของยาเสพตดยาบาคอผ ค าหรอ ผจ�าหนายยาเสพตดประเภทยาบาทเปนนกโทษเดดขาดในเรอนจ�าพนท เขต5ซงจะเปนผ ให ค�าตอบหรอขอมลไดดกวาบคคลทไมเคยผานการกระท�าความผดหรอเข าไปเกยวข องกบ การกระท�าความผดเกยวกบการคายาเสพตด(ยาบา)ดวยเหตผลขางตนท�าใหผ วจยสนใจทจะศกษาเฉพาะบคคลทเปนนกโทษเดดขาดเนองจากบคคลเหลานเปนผตองราชทณฑทไดผาน

กระบวนการยตธรรมทกขนตอนและสดทายศาลไดพจารณาและวนจฉยถงมลคดวากระท�าผดจรงและมค�าพพากษาเสรจเดดขาดซงผทเปนนกโทษเดดขาดเหลานเคยเขาไปซอขายยาเสพตดและมความสมพนธหรอเคยมพฤตการณเขาไปมสวนเกยวของกบผคาหรอเปนผเสพยาเสพตดและม ภมหลงปจจยสาเหตสวนบคคลปจจยรปแบบ การใชชวตปจจยดานโอกาสเขาถงยาเสพตด ปจจยทางสงคมทเออตอการสรางเครอขายปจจยความคดเหนของนกโทษเดดขาดตอแนวทาง การปองกนและปราบปรามของรฐมผลตอการ กระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตด (ยาบา)อยางไรจากผลการศกษาทไดเปนขอมลแนวทางขอเสนอแนะตอหนวยงานทเกยวของในการปองกนและปราบปรามยาเสพตดหรอในการวจยทเกยวของกบยาเสพตดซงขอมลทคนพบสามารถน�าไปใชเพอการก�าหนดเปนนโยบายเสรมสรางพฒนาทางเศรษฐกจและสงคมทเหมาะสมสงผลดตอประเทศชาตตอไป

วตถประสงคการวจย

1. เพอศกษาความแตกตางภมหลงของ

ผคาซงเปนนกโทษเดดขาดในเรอนจ�าพนทเขต

5กอนการกระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตด

ยาบาทงกลมผคารายยอยและรายใหญ

2. เพอวเคราะหป จจยทส งผลตอการ

กระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตดประเภท

ยาบาของผคารายยอยและรายใหญทเปนนกโทษ

เดดขาดในเรอนจ�าพนทเขต5ในประเทศไทย

3. เพอเสนอแนะแนวทางทเปนประโยชน

ตอการปองกนปราบปรามการกระท�าความผด

เกยวกบการคายาบาตอหนวยงานทเกยวของ


4

การด�าเนนการวจย

ใช ระเบยบวธ วจยแบบผสม ระหว าง

การวจยเชงปรมาณ(QuantitativeResearch)

และการวจยเชงคณภาพ(QualitativeResearch)

น�าข อมลทได ทง 2 ส วนมาสงเคราะห และ

สรปผลเปนแนวทางการปองกนและปราบปราม

การกระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตดอยาง

ยงยน

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร ไดแกผ ค ายาเสพตดใหโทษ

ประเภทยาบาทเปนนกโทษเดดขาดในเรอนจ�า

พนทเขต5จ�านวน11,103ราย(กรมราชทณฑ

กระทรวงยตธรรม,2557)

กล มตวอยางเชงปรมาณน�าประชากร

มาค�านวณขนาดกลมตวอยางโดยใชสตรของTaro

Yamane(บญธรรมกจปรดาบรสทธ,2551)โดย

ก�าหนดคาความคลาดเคลอนในการสมตวอยาง

เทากบ0.05ไดขนาดของจ�านวนกลมตวอยาง

386.09คนปรบเปนจ�านวนเตมคอ387คน

คดอตราสวนรายยอยรายใหญเทากบ312ตอ

75ราย

กลมตวอยางเชงคณภาพคอผคารายยอย

จ�านวน6คนแยกเปนชาย4คนและหญง2คน

ผคารายใหญจ�านวน6คนชาย4คนและหญง

2คนรวม12คน

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยเชงปรมาณเปน

แบบสมภาษณแบบมโครงสรางแบงออกเปน

2ตอนคอขอมลทวไปและปจจยทสงผลตอการ

กระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตด(ยาบา)

ตรวจสอบคณภาพของเคร องมอโดย

ผเชยวชาญ9ทานตรวจสอบความตรงเชงเนอหา

(ContentValidity)โดยหาคาดชนความสอดคลอง

(IndexofItem-ObjectiveCongruence:IOC)

จากนนทดลองใช (TryOut)กบกล มตวอยาง

ทมลกษณะคลายคลงกนจ�านวน30คนเพอหา

คาความเทยง (Reliability)ตามสตรการหาคา

สมประสทธแอลฟาของครอนบาค(Cronbach’s

AlphaCoefficient)พบวาเทากบ0.98

เครองมอทใชในการวจยเชงปรมาณใชแบบ

สมภาษณเชงลกประกอบดวยขอมลสวนบคคล

ปจจยทสงผลตอการกระท�าผดและแนวทางการ

ปองกนปราบปรามผคายาเสพตดประเภทยาบา

และจ�านวน10ขอ

การเกบรวบรวมขอมล

ผ วจยไดประสานงานกบกรมราชทณฑ

เพอขอความอนเคราะหเกบขอมลในเรอนจ�าและ

ทณฑสถานทง15แหง



*=p<.05,**p<0.01

ผลการวจย

ตาราง 1 ความแตกตางภมหลงของผคาซงเปนนกโทษเดดขาดในเรอนจ�า

ภมหลงของผคาทเปนนกโทษฯ

1. ปจจยสาเหตสวนบคคล

2.ปจจยรปแบบการใชชวต

3.ปจจยดานโอกาสเขาถงยาเสพตด

4. ปจจยทางสงคมทเออตอการสรางเครอขาย

5.ปจจยดานแนวคดของนกโทษตอแนวทาง

การปองกนและปราบปราบของรฐ

โดยรวม

ผคารายยอย

(n1=312)

3.80

3.88

3.76

3.47

3.86

3.75

ผคารายใหญ

(n2=75)

3.67

3.59

3.43

3.14

3.69

3.50

t-test

2.187

2.554

2.725

2.998

2.879

3.118

Sig.

0.029*

0.011*

0.007**

0.001**

0.025*

0.005**

SD

0.921

0.679

0.586

0.687

0.448

0.338

SD

0.928

0.640

0.610

0.579

0.558

0.0414

พบวาปจจยพฤตกรรมของผคารายยอยใน

ภาพรวมมความแตกตางจากผคารายใหญอยาง

มนยส�าคญทางสถตทระดบ0.01โดยคาเฉลยของ

พฤตกรรมของผคารายยอยมคาเฉลยสงกวาผคา

รายใหญในทกดาน

ตวแปร

คาคงท

1) ปจจยสาเหตสวนบคคล(X1)

2) ปจจยการใชชวตทางสงคมทเออตอการ

สรางเครอขาย(X4)

t

12.361***

8.866***

2.713**

Standardized

β

-

-0.498

0.152

Unstandardized

b

2.021

-0.357

0.109

CoefficientsCoefficients p

0.000

0.000

0.007

ตาราง 2 การวเคราะหถดถอยพหคณและการแสดงอ�านาจพยากรณของปจจยทสงผลตอการกระท�า

ความผดเกยวกบคดยาเสพตดยาบาของกลมผคาทเปนนกโทษเดดขาดฯโดยรวม(Y)

Std. Error

0.230

0.04

0.04

R=0.606,R2=0.368,S.Eest=0.439,ba=2.021

**p<0.01,***p<0.001


6

ผวจยสามารถสรางสมการถดถอยŷจาก

คาคะแนนดบไดดงน

ŷ=2.021-0.357X1+0.109(X

4)

จากสมการจะเหนไดวาถามปจจยสาเหต

สวนบคคล(X1) เพม1หนวยในขณะทปจจย

อนๆคงทจะสงผลตอการกระท�าความผดเกยวกบ

คดยาเสพตด(ยาบา)หรอลดลง0.357ปและ

ถามปจจยการใชชวตทางสงคมทเออตอการสราง

เครอขาย(X4)เพม1หนวยในขณะทปจจยอนๆ

คงทจะสงผลตอการกระท�าความผดเกยวกบคด

ยาเสพตด(ยาบา)เพมขน0.109ป

ส วนสมการพยากรณ โดยใช คะแนน

มาตรฐานสามารถเขยนไดดงน

Z=-0.498(ZX1)+0.152(ZX

4)

เมอน�าตวแปรอสระทงหมดเขาส สมการ

พยากรณไดคาสมประสทธสหสมพนธพหคณ(R)

เทากบ0.606มอ�านาจพยากรณ(R2)เทากบ0.368

หรอสามารถพยากรณไดรอยละ36.8

ตวแปร

คาคงท

1) ปจจยสาเหตสวนบคคล(X1)

2) ปจจยดานโอกาสเขาถงยาเสพตด(X3)

3) ปจจยการใชชวตทางสงคมทเออตอการ


t

3.120***

-7.345***

6.180***

5.529***

Standardized

β

-

-0.356

0.300

0.287

Unstandardized

b

1.391

-0.421

0.369

0.359


0.000

0.000

0.000

0.000

ตาราง 3 การวเคราะหถดถอยพหคณและการแสดงอ�านาจพยากรณของปจจยทสงผลตอกากระท�า

ความผดเกยวกบคดยาเสพตดยาบาของกลมตวอยางของผคารายยอยทเปนนกโทษเดดขาดฯ(Y1)

Std. Error

0.525

0.057

0.060

0.065

R=0.652R2=0.425,S.Eest=0.419,ba=1.391

***p<0.001

ผวจยสามารถสรางสมการถดถอยจากคา

คะแนนดบไดดงนY1ดงน

ŷ1=1.391-0.421(X

1)+0.369(X

3)+0.359

(X4)

จากสมการจะเหนไดวาถามปจจยสาเหต

สวนบคคล(X1)เพม1หนวยในขณะทปจจยอนๆ

คงทจะสงผลตอการกระท�าความผดเกยวกบคดยา

เสพตด(ยาบา)ลดลง0.421ปถามปจจยโอกาส

เขาถงยาเสพตด(X3)เพม1หนวยในขณะทปจจย

อนๆคงทจะสงผลตอการกระท�าความผดเกยวกบ

คดยาเสพตด(ยาบา) เพมขน0.369ปและถา

มปจจยการใชชวตทางสงคมทเออตอการสราง



ตวแปร

คาคงท

ป จจยการใชชวตทางสงคมทเออตอการ


t

2.795**

7.867***

Standardized

β

-

0.293

Unstandardized

b

1.294

0.210


0.000

0.000

ตาราง 4 การวเคราะหถดถอยพหคณและการแสดงอ�านาจพยากรณของปจจยทสงผลตอการกระท�า

ความผดเกยวกบคดยาเสพตดยาบาของกลมตวอยางของผคาทเปนนกโทษเดดขาดฯรายใหญ(Y2)

Std. Error

0.383

0.027

R=0.757,R2=0.573,S.Eest=0.361,ba=1.294

***p<0.001

เครอขาย(X4)เพม1หนวยในขณะทปจจยอนๆ

คงทจะสงผลตอการกระท�าความผดเกยวกบคดยา

เสพตด(ยาบา)เพมขน0.359ป

ส วนสมการพยากรณ โดยใช คะแนน

มาตรฐานสามารถเขยนไดดงน

Z1=-0.356(ZX

1)+0.300(ZX

3)+0.287(ZX

4)

เมอน�าตวแปรยอยทงหมดเขาส สมการ




ซงผวจยสามารถสรางสมการถดถอยY2ดงน

Y2=1.294+0.210(X

4)

จากสมการจะเหนไดว าถ ามป จจยการ

ใชชวตทางสงคมทเออตอการสรางเครอขาย(X4)

เพม1หนวยในขณะทปจจยอนๆคงทจะสงผล

ตอการกระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตด

(ยาบา)เพมขน0.210ป

สวนสมการพยากรณในรปคะแนนมาตรฐาน

สามารถเขยนไดดงน

Z2=0.293(ZX

4)

เมอน�าตวแปรอสระทงหมดเขาส สมการ




อภปรายผล

1. ภมหลงของผคาซงเปนนกโทษเดดขาด

ในเรอนจ�าพนทเขต5กอนการกระท�าความผด

เกยวกบคดยาเสพตดยาบาทงกลมผคารายยอย

และรายใหญ

1. ผลการวจยพบวามความแตกตางกน

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ0.01โดยคาเฉลย

ของภมหลงของผคารายยอยในภาพรวมมคาเฉลย

สงกวาผคารายใหญแสดงวาแสดงวาผคารายยอย


8

สามารถเขาถงยาเสพตดไดจากปจจยทเกยวของ

มากกวาผคารายใหญดงนนจงควรใหความส�าคญ

ในเองนโดยหาทางปองกนตงแตเรมแรก

2. ป จจยทส งผลตอการกระท�าความ

ผดเกยวกบคดยาเสพตดประเภทยาบาของผคา

รายยอยและรายใหญทเปนนกโทษเดดขาดใน

เรอนจ�าพนทเขต5ในประเทศไทย

ตวแปรทสามารถพยากรณการกระท�า

ความผดเกยวกบการคายาเสพตดประเภทยาบา

ของผ คาทเปนนกโทษเดดขาดในเรอนจ�าพนท

เขต5ไดแกปจจยสาเหตสวนบคคลปจจยดาน

โอกาสเขาถงยาเสพตดและปจจยการใชชวตทาง

สงคมทเออตอการสรางเครอขายดงนนจงควร

ใหความสนใจใน3เรองดงกลาวซงสอดคลองกบ

ชาญคณตกฤตยาสรยะมณและคณะ(2552:

34-35)พบวาบคคลทอาศยอยในบรเวณทละแวก

บานมความกดดนทางสงคมสงหากแตผลกระทบ

ทเกดจากละแวกบานจากสภาวะของสงคมและ

การควบคมตนเองลกษณะของละแวกบ าน

ท ไม เหมาะสม สามารถขดขวางหรอยบย ง

ความสมพนธของสงคมซงถอเปนพนฐานของสงคม

และการควบคมตนเองได

3. แนวทางทเปนประโยชนตอการปองกน

ปราบปรามการกระท�าความผดเกยวกบการคา

ยาบาพบวา

3.1 สาเหตสวนบคคลคอการจดอบรม

เยาวชนใหร โทษภยของยาเสพตดการสอดสอง

ดแลภายในหม บานชมชนไมใหมแหลงมวสม

ส งเสรมให คนมอาชพ มรายได เพยงพอต อ

คาครองชพและเสรมสรางความรกความผกพน

ในครอบครวและสงคมสอดคลองกบงานวจย

ของอมพนธสอนอ�าคา (2551 :ก)ทไดศกษา

เกยวกบสภาพดานครอบครว เศรษฐกจสงคม

และสงแวดลอมในศนยฝกและอบรมเดกและ

เยาวชนชายบานกรณาทกระท�าความผดซ�าคด

ยาเสพพบวาชมชนตองมสวนรวมในการดแล

และReckless(1973)ทไดกลาวไววาแนวทาง

การปองกนอาชญากรรมโดยทวไปประกอบดวย

เจาหนาทของรฐประชาชนและครอบครวท�าหนาท

ไดครบถวนสมบรณ

3.2 ด านโอกาสเข า ถงยาเสพตด คอ

ไมควรใหมแหลงอบายมขประชาสมพนธให

ชาวบานมสวนรวมภาครฐควรตดตามตรวจสอบ

พฤตกรรมบคคลท เกยวข องยาเสพตดอย าง

ตอเนองสอดคลองกบงานวจยของอรรถชนะ

บรณธร (2549 :บทคดยอ)ทไดท�าการศกษา

เรองการตดคกซ�าของผตองขงคดยาเสพตด:ศกษา

กรณเรอนจ�าจงหวดภาคใตผลการศกษาพบวา

เงอนไขจากสภาพแวดลอมรอบตว ซงคลกคล

อยกบผ ทตดยาเสพตดของมนเมาและการพนน

ท�าใหถกชกจงและปรบตวตามสภาพแวดลอม

ทไมดไดงาย

3.3 ปจจยการใชชวตทางสงคมทเออตอ

การสร างเครอข าย คอ การปราบปรามผ ค า

อยางจรงจงการลงโทษเฉยบขาดและรวดเรว

การขยายผลการจบกมเครอข าย ทมสภาพ

แวดลอมเตมไปดวยยาเสพตดตองมการออก

สบสวนจบกมและมการลงโทษโดยความรวดเรว

เฉยบขาดสอดคลองกบTibbetts,StephenG.

andHemmens,Craig.(2010)ทกลาววาหากม

การลงโทษทมระดบความรนแรงแลวผทจะกระท�า

ความผดกจะตองคดถงผลลพธทเขาจะตองไดรบ

แลวไมคมกบโทษทจะไดรบดงนนบคคลเหลานน

กจะหยดยงคดและไมกออาชญากรรมตอไป



ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะจากการวจย

1. ควรมการจดอบรมเยาวชนใหรโทษภย

ของยาเสพตดรวมถงการเรยนการสอนในโรงเรยน

ในเชงปฏบตการซงเปนการแกปญหาทตนเหต

2. เรอนจ�าควรประสานงานกบหนวยคม

ประพฤตเพอตดตามประเมนผลการฝกวชาชพ

ของผ ต องขงทกระท�าผดซ�าภายหลงพ นโทษ

เ พอปรบปรงการฝ กอบรมวชาชพให ถกต อง

เหมาะสม

3. ควรมการจ�าแนกผตองขงทกระท�าซ�า

ในคดยาเสพตดตงแต2ครงขนไปมใหมาอย

ปะปนกบผ ตองขงทกระท�าผดความผดครงแรก

อนเปนการปองกนเครอขายขบวนการคายาเสพตด

4. เรอนจ�าควรมการจดอบรมดานศลธรรม

คณธรรมปลกฝงคานยมแบบมเงอนไขเพอใหเกด

ส�านกในสงทตนเองรก

5. การปราบปรามแหลงอบายมขควร

ด�าเนนการอยางตอเนอง

6. การจบกมสงฟองควรด�าเนนการอยาง

เฉยบขาดและรวดเรว

7. รฐควรตดตามตรวจสอบพฤตกรรม

บคคลทเกยวของยาเสพตดอยางตอเนองและเปน

รปธรรม

ขอเสนอแนะการท�าวจยครงตอไป

1. ควรมการวจยในเชงลกเกยวกบแนวทาง

ทเปนประโยชนตอการปองกนปราบปรามการ

กระท�าความผดเกยวกบการคายาบาเชน

1.1 สาเหตการขาดความร วมมอจาก

ประชาชน

1.2 วธการอบรมเยาวชนใหร โทษภยของ

ยาเสพตดใหเหนผลจรง

1.3 อาชพทเหมาะสมของผ ต องโทษคด

ยาเสพตดให โทษ ให ม รายได เพยงพอต อ

คาครองชพและเปนรปธรรมใหสอดคลองกบ

สงคมปจจบน

2. ควรมการวจยเกยวกบความสมพนธ

ระหวางแหลงอบายมขกบการกระท�าความผด

เกยวกบการคายาบา

3. ควรมการวจยถงสาเหตและปจจย

ในการกระท�าความผด เพอเปนแนวทางในการ

แกไขในการกระท�าผดซ�า

4. ควรมการวจยถงปจจยทสงผลตอการ

กระท�าความผดเกยวกบคดยาเสพตดยาบาของ

กล มผ คาทเปนนกโทษเดดขาดในเรอนจ�าพนท

อนๆในประเทศไทยเพอบรณาการเปนภาพรวม

ของประเทศตอไป

บรรณานกรม

กรมราชทณฑ. (2557).สถตผ ตองราชทณฑ.

คนเมอ25ธนวาคม2557.จาก:www.

correct.go.th/stat102/display/result.

php?date=2014-12-25&Submit=%

B5%A1%C5%A7.

ชาญคณตกฤตยาสรยะมณ,อนษาเลศโตมรสกล.

(2552).การกระท�าผดซ�าของเดกและ

เยาวชนในคดความผดเกยวกบทรพย

ในประเทศไทย: แนวทางในการปองกน

และแกไขโดยอาศยปจจยท เป นตว

ท�านายทางดานอาชญาวทยา:คณะ

ส ง ค ม ศ า ส ต ร แ ล ะ ม น ษ ย ศ า ส ต ร

มหาวทยาลยมหดล. ส�านกงานกจการ

ยตธรรม;กระทรวงยตธรรม.


10

บญธรรมกจปรดาบรสทธ.(2551).ระเบยบวธการ

วจยทางสงคมศาสตร. (พมพครงท 10

ปรบปรงแกไข).กรงเทพมหานคร:จามจร

โปรดกท.

ส�านกงานคณะกรรมการปองกนและปราบปราม

ยาเสพตด. (2555).ผลการปราบปราม

ย า เ ส พ ต ด ท ว ป ร ะ เ ท ศ ป ร ะ จ� า ป

2 5 5 5 . ส วนว ชาการด านยา เสพตด

ส�านกพฒนาการปองกนและแกไขปญหา

ยาเสพตด(ส�านกงานป.ป.ส.).

อรรถชนะบรณธร.(2549).การตดคกซ�าของ

ผ ต องขงคดยาเสพตด : ศกษากรณ

เรอนจ� าจ งหวดภาคใต . สาขาวชา

ยทธศาสตร การพฒนา. มหาวทยาลย

ราชภฏภเกต

อมพนธสอนอ�าคา.(2551).สภาพดานครอบครว

เศรษฐกจส งคม และส งแวดล อม

ในศนยฝกและอบรมเดกและเยาวชน

ชาย บานกรณาทกระท�าความผดซ�า

คดยาเสพตด . สาขาวชายทธศาสตร

การพฒนา.มหาวทยาลยราชภฎพระนคร.

Reckless,WalterC.(1973).The Crime Problem.

NewYork:AppletonCenterCrofts.

Tibbetts,S.G.andHemmens,C.2010.

Criminological Theory.LosAngeles:

SagePublications,In



การจดการความรเพอพฒนาผน�าชมชน: ศกษากรณผน�าชมชนวดปรณาวาส

Knowledge Management for Community Leaders Development :

A Case Study the Community Leaders of Wat Puranawad

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาการจดการความรในการพฒนาผน�าชมชน:ศกษากรณผน�า

ชมชนวดปรณาวาสเปนการวจยเชงคณภาพเกบรวบรวมขอมลจากชมชนวดปรณาวาสแขวงทววฒนา

กรงเทพมหานครโดยใชเครองมอทหลากหลายไดแกการสมภาษณการสงเกตในการจดการความรดวย

กจกรรมกลมและแบบสอบถามเพอประเมนความพงพอใจในการเขารวมกจกรรมวเคราะหขอมลดวย

วธการในเชงคณภาพ

ผลการวจยพบวาการจดการความรเพอพฒนาศกยภาพของผน�าชมชนใหเปนชมชนทเขมแขง

และยงยนนนตองใชกจกรรมกล มลกษณะผ น�า 3แบบ เขามาชวยคอ 1)ผ น�าการแลกเปลยน

2)ผน�าการเปลยนแปลง3)ผน�าจรยธรรมผลของการจดการความรดวยกจกรรมกลมระบบการเรยนร

ทมตอผ น�าชมชนวาสงผลตอการพฒนาศกยภาพของผ น�าชมชนวดปรณาวาสอนดบแรกคอดาน

ผน�าเกยวการแลกเปลยนมากทสดการน�าเอาความรจากแหลงชมชนทมอยแลวในตนเองของชมชน

มาเผยแพรใหกบชมชนไดปฏบตตนเอง(TacitKnowledge)จนเกดเปนความรรวมทงการน�าเอาความรหลก

จากภายนอก(ExplicitKnowledge)มาเปนตวเสรมกอใหเกดความเขาใจตอสถานการณของโลกปจจบนวา

จะตองปรบตวอยางไรใหอยดมสขและอยอยางพอเพยงในสงคมอนดบทสองผน�าตองมคณธรรมจรยธรรม

เรยนรตนเองอยางไรใหเขากบสภาพของคนในชมชนทมความตองการเชนตองเปนผเสยสละซอสตย

มความอดทนสงมจตสาธารณะไมทอถอยตออปสรรคมความโปรงใสในการท�างานเปนผมคณธรรม

จรยธรรมและอนดบสดทายผน�าชมชนควรปรบเปลยนมความสามารถทจะชกจงใหคนในชมชนท�างาน

ใหส�าเรจตามความตองการเปนพรอมทจะปฏบตตอสงเหลานนไดอยางถกตองบงเกดผลดโดยตองมภาวะ

การใชอ�านาจบงคบก�ากบควบคมใหคนในชมชนเกดพฤตกรรมทบรรลเปาหมายและตองมสมพนธภาพ

ทดระหวางผน�าชมชนกบคนในชมชนมความเปนกนเองเพอกระตนจงใจใหเกดการมสวนรวมหรอมพฤตกรรม

ทพงประสงคเพอการบรรลเปาหมายเชนเดยวกน

ค�าส�าคญ:การจดการความรเพอพฒนาศกยภาพผน�าชมชน

ปราการเกดมสข

PrakanGerdmeesukคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยกรงเทพธนบร

e-mail:[email protected]


12

ABSTRACT

Theobjectiveof this researchwas tostudy theknowledgemanagement for the

community leaders development ofWat Puranawad. The researchwas qualitative

designwhichcollecteddata fromcommunityofWatPuranawadThawiWatthanadistrict

ofBangkok.Using techniquesof interview,observation,knowledgemanagementwith

activitygroupsandaquestionnaire toassesstheirsatisfactionwith theactivity.Thedata

wereanalyzedbyqualitativeresearchmethod.

Thestudyconcludedthatknowledgemanagementforcommunity leaderstodevelop

astrongandsustainablecommunity requiresa thirdgroupcharacterizedasa leader.

1)TransactionalLeadership2)TransformationalLeadership3)MoralLeadership.Theresults

of theknowledgemanagementsystemwithgroup learningwithcommunity leaders that

contribute to thedevelopmentofcommunity leadersWatPuranawad.First is the leader

ontheexchange'smostadoptingtheknowledgeofcommunityresourcesthatalreadyexist

intheircommunitytospreadthewordtothecommunityself-discharge(TacitKnowledge)

Andtheknowledgeandapplicationofcoreknowledgefrom.external(Explicitknowledge)

isanextracausetounderstandthecircumstancesof today'sworld that itmustadapt to

thewell-beingandselfsufficientsociety.Thetwo leadershaveamoralself-learninghow

toconditionsofpeopleinthecommunitywhohaveneedsaswell.Thosewhohaveahigh

tolerance,sacrifice,honesty.PublicMindunflinchingobstacletotransparencyinthework

oftheethics.AndfinallyCommunityleadersshouldchangeTheabilitytoconvincepeople

ofthecommunitytoaccomplishtherequirementsarereadytotreatthemcorrectlydonewell.

Theconditionsrequiretheuseofforce.Thecontrolroomofthecommunitybehaviorgoals.

Andmusthaveagoodrelationshipbetweenthecommunity leadersandthecommunity

arevery friendly incentives toencouragetheparticipationordesirablebehavior. Inorder

toachievethesame.

Keyword:Knowledgemanagementtodevelopthecommunityleaders



บทน�า

การด�าเนนชวตของคนในปจจบนตองสราง

ความสมพนธกบคนมากมายซงลวนแลวแตตอง

ใชวธการและเวลาในการศกษาซงกนและกน

เพอใชชวตในสงคมอยางเปนสขทงนการทสงคม

จะเปนสขไดกตองอาศยภาวะผน�าของคนในสงคม

ทจะพฒนาคนในองคกรหรอชมชนอยางไรใหม

จตส�านกในความรบผดชอบตอหนาทของตนเอง

ใหมประสทธภาพสรางความสมพนธและมตรภาพ

ทดส การด�าเนนชวตใหเกดสขดงนนจะเหนวา

การทมผ น�าทดในองคกรหรอในชมชนยอมสราง

คนทดใหเกดการเปลยนแปลงทนตอเหตการณ

ปลกฝงจตใตส�านกใหมทศนคตตอสภาพเศรษฐกจ

ปจจบน(ปราการเกดมสข,2555)ความเปนผน�า

ในชมชนเปนหนาทหนงของผบรหารทก�าหนดขน

ในองค กร มอ�านาจโดยต�าแหน งและได รบ

ความคาดหวงในหนาทเฉพาะเจาะจงจะมงเนน

ทการควบคมการตดสนใจและจะตองมลกษณะ

ของผน�า (Leadership)ไมวาจะอยในระดบใด

กตาม(ประยงครณรงค,2544)ผน�าชมชนจะเนน

ทกระบวนการกลมการรวบรวมขอมลขาวสาร

การใหขอมลยอนกลบและการใชอ�านาจกบบคคล

อนดงนนภาวะผน�าชมชนจงเปนปจจยส�าคญ

ตอการบรหารเพราะผ น�าชมชนจะเปนเครองช

ใหเหนความส�าเรจของงานจะด�าเนนไปดวยด

และบรรลวตถประสงคยอมขนอยกบทกษะและ

ศลปในการบรหารงานของผน�าชมชน

ด ง น น ก า รท จ ะพฒนาช ม ชน ให เ ก ด

ความเขมแขงสการเรยนร อยางยงยนจะตองม

การจดการความรใหกบผน�าชมชนพรอมทงหา

แนวทางในการพฒนาส ความร ยงยนจงตอง

มกระบวนการในการเรยนรของผน�าชมชนซงตรง

กบNormanUphoffแหงมหาวทยาลยคอรเนลล

กลาววา "ความยงยนของสงคมในประเทศโลก

ทสามขนกบความยงยนของสงคมชนบท"หาก

การพฒนาท�าแบบทท�าใหสงคมชนบทลมสลาย

ยอมน�าไปสความไมยงยนของสงคมทงหมดและ

เปนการพฒนาแบบไมยงยนแมการพฒนาชนบท

จะมหลายองคประกอบแตองคประกอบทเปนหวใจ

ของความยงยนของสงคมชนบทม3องคประกอบ

คอ1.องคกรชมชน2.ความร3.กระบวนการเรยน

รของประชาชน

จากเหตผลดงกลาวท�าใหผวจยมองวาผน�า

ชมชนมบทบาทส�าคญทเปนปจจยกอใหเกดการ

เปลยนแปลงในระดบประเทศไดเชนกนนนหมาย

ถงถาผ น�าชมชนมความเขมแขงทกชมชนกจะ

กอใหเกดการพฒนาทดของประเทศชาตเพราะ

ผน�าชมชนเกดการเรยนรรบรสงทดไมวาจะเปน

ความรทเกดจากการสงสอนในเรองของการอนรกษ

ศลปวฒนธรรมอนสบเนองมาจากบรรพบรษ

หรอความรทสรางใหคนในชมชนตองปรบเปลยน

เรยนรในสงใหมๆกบเทคโนโลยกตามแตสงหนง

ทผ น�าชมชนตองตระหนกกคอการสรางความ

สามคคมจตสาธารณะมงหวงความปรองดองกน

ในชมชนไมเหนประโยชนสวนตนชวยเหลอซงกน

และกนกจะท�าใหผ น�าชมชนเกดความเขมแขง

กลายเปนชมชนทยงยน

ดงนนผ วจยมความตระหนกในการทจะ

พฒนาผ น�าชมชนใหเกดการเรยนร รบรตอสง

ทเกดการเปลยนแปลงของโลกปจจบนซงจะท�าให

ประเทศชาตเกดการพฒนาฉะนนการทผ วจย

ไดท�าการวจยเรองการจดการความรเพอพฒนา

ศกยภาพของผน�าชมชน:ศกษากรณผน�าชมชน

วดปรณาวาสขนเปนการรกษาไวซงความเขมแขง


14

ของผ น�าชมชน ทจะสรางใหชมชนเปนชมชน

ทเขมแขงรกษาไวซงความเปนเอกลกษณของ

ชมชนโดยมผน�าทเขมแขงเขาใจในชมชนสามารถ

น�าสความการรบร เรยนรทดทงนผวจยตองการ

ศกษาถงศกยภาพของผน�าชมชนทเปนตนแบบ

เพอรกษาความเปนเอกลกษณขนบธรรมเนยม

วฒนธรรมอนเกดจากคนในชมชนเอง เปนการ

อนรกษวฒนธรรมขององคกรในชมชนทเปนแบบ

อยางของชมชนอนๆตอไป


1. เพอศกษาศกยภาพของผ น�าชมชน

ในการจดการความรใหกบชมชนวดปรณาวาส

2. เพอเสนอแนะในการจดการความร

ใหกบผน�าชมชนวดปรณาวาส


การว จยครงน ใช แบบวจยเชงคณภาพ

เกยวกบการจดการความร เพอพฒนาศกยภาพ

ของผ น� าชมชน : ศกษากรณผ น� าชมชนวด

ปรณาวาสโดยมการออกแบบวธการและขนตอน

การว จยดง น การวจยคร งน เป นการวจยเชง

คณภาพโดยคดเลอกผ น�าชมชนวดปรณาวาส

เพอพฒนาใหมซงคณลกษณะของผน�าชมชนทม

ศกยภาพโดยมขนตอนการวจยดงนกลมประชากร

โดยการคดเลอกผเขารวมโครงการใชวธการแบบ

เจาะจง(PurposiveSampling)คอตวผน�าชมชน

ไดแกประธานชมชนจ�านวน1ทานรองประธาน

จ�านวน1ทานกรรมการชมชนไดแก เจาอาวาส

1 รปกรรมการชมชนจ�านวน6ทานโดยถาม

กล มประชากร3กล มคอกล มพระสงฆกล ม

แมบานและกลมวยรนเพอสอบถามภาวะการเปน

ผน�าชมชนตนแบบส�าหรบการพฒนาเนองดวย

ผ น�าชมชนและคนในชมชนดงกลาวเปนชมชน

ทมศกยภาพและเปนศนยรวมของการผลตสนคา

และการทองเทยวเชงเกษตรรวมถงวฒนธรรม

ทมความพรอมดานทรพยากรภมปญญาชาวบาน


ผ วจยใชวธการตรวจสอบขอมลสามเสา

ดานวธการเปนการตรวจสอบขอมลทได จาก

วธการเกบขอมล3 วธทต างกนแลวจะไดผล

เหมอนเดมเชนใชวธการสงเกตการสมภาษณ

และการใชเอกสารเชน

การสงเกตคอการสงเกตการเฝาดอยาง

เอาใจใสและละเอยดถถวนโดยใชหลกการทาง

วชาการดวยประสาทสมผสหลายอยางพรอมๆกน

เช น ตาด หฟ ง มอสมผส โดยผ ว จยใชการม

ส วนร วมในการท�ากจกรรม ด วยการสงเกต

(Participant-as-observer)หรอการสงเกตแบบ

มสวนรวม(Participantobservation)วธการหลก

ในการเกบรวบรวมขอมลนนเปนวธทจะชวยให

นกวจยเข า ถงความร ความจรงได มากท สด

น กว จ ยจะ ได ก า รส มผ สและการ รบร ก บ

ปรากฏการณโดยตรงดวยตนเองทงนผ วจย

(ผ สงเกต)กบผ ทมส วนไดสวนเสยผ น�าชมชน

(ผถกสงเกต)ซงไดมปฏสมพนธตอกนในลกษณะ

ความสมพนธทผสงเกตเขาไปเปนสวนหนงของผน�า

ชมชนทตนศกษาใชชวตรวมกบกลมผน�าชมชน

ท ศกษาตามธรรมชาตทผ น�าชมชนด�ารงชวต

ประจ�าวนเชนการมสวนรวมกบกจกรรมกลมตางๆ

ในชมชนจนไดรบความไววางใจใหเปนสมาชก

ในชมชน(พรพงศทพนาค,2557),ดงนนขอมล

ทได รบจากการสงเกตพฤตกรรมเป นไปตาม



ธรรมชาตทแทจรงของผ น�าชมชนวดปรณาวาส

เขตทววฒนากรงเทพมหานคร

การสนทนากล ม (FocusGroup) เปน

ว ธ การ เกบรวบรวมข อมล โดยการสนทนา

แลกเปลยนเรยนรความคดเหนประสบการณของ

ผ ร วมสนทนาซงผ ให ข อมลเปนผ ทมส วนได

สวนเสยทมลกษณะคลายคลงกนในผน�าชมชน

วดปรณาวาสเชนเพศอายประสบการณทอยใน

ชมชนวดปรณาวาสดวยการสนทนาการแสดงความ

คดเหนแลกเปลยนประสบการณระหวางกน

พรอมกบรบร รบฟงซกถามและสงเกตปฏกรยา

การโตตอบ ทเกดขนระหวางการสนทนาแลว

จดบนทกและบนทกเสยงดวยระบบสารสนเทศ

น�าไปว เคราะห ส ง เคราะห ข อมล ให เกด

ประสทธภาพทแทจรงตอไป

การจดท�าเวทชมชนการจดเวทประชาคม

เปนการจดการความร ผ น�าชมชนวดปรณาวาส

โดยก�าหนดกรอบการด�าเนนงานพฒนาศกยภาพ

ของผน�าชมชนวดปรณาวาสใหเกดการเรยนร

รบรและแลกเปลยนเรยนรเทคนควธการอยอยาง

พอเพยงและการปรองดองกนในชมชนใหสามารถ

ด�าเนนชวตไดดวยการพงตนเองอยางมความ

สข ซงเปนองคประกอบของการจดเวทประชาคม

เพอจดการความร ในกจกรรมของภาวะผน�าทด

ในชมชนวดปรณาวาสใหมประสทธภาพ

การวเคราะหข อมล การศกษาครงน

ผ วจยไดจดการขอมลและวเคราะหขอมลโดย

เรมกระท�าไปพรอมๆกบการเกบรวบรวมขอมล

เพอวเคราะหและสะทอนขอมลทไดในการเกบ

ขอมลแตละครงน�าสการวางแผนเพอเกบขอมล

คร งต อไป การวเคราะห ข อมลในการศกษา

จะใชข อมลทได จากการจดบนทกภาคสนาม

การบนทกประจ�าวนการสมภาษณเชงลกทผาน

การถอดเทปแบบค�าตอค�าและขอมลจากการสงเกต

ทงแบบมสวนรวมและไมมสวนรวมมาวเคราะห

เนอหา(Contentanalysis) เชนการวเคราะห

แกนสาระ(Thematicanalysis)การวเคราะห

เรองราว(Narrativeanalysis)


จากผลการวเคราะหขอมลพบวาชมชน

ทดตองมผ น�าทมความร ความเขาใจในชมชน

ทแทจรงไมหวงผลเฉพาะสงทตนเองไดรบตอง

อทศทงกายใจทมหวใจในการพฒนาจงจะท�าให

ผ น�าชมชนประสบความส�าเรจซงสอดคลองกบ

เบรนส(Burns,1978)พอสรปวาประการทหนง

ผน�าชมชนตองเขาถงหรอผน�าในการเปลยนแปลง

การ เข า ไปมส วนร วมกบชมชนในการรบร

ถงปญหาตางๆเพอน�ามาแกไขตองมความจรงใจ

พดตองตรงกบการกระท�ามความคดรเรมกลา

ทท�าเพอชมชนอกทงไมตกเปนเครองมอของ

นกการเมองทองถนมเชนนนผน�าในชมชนจะถก

มองวาเปนการท�าเพอประโยชนตนเองประการ

ทสองเปนผน�าแลกเปลยนตองบรหารการจดการ

ความร ทมประสทธภาพ เพราะจะชวยใหผ น�า

ในชมชนเกดการเรยนรในชมชนและสรางปญญา

ใหกบชมชนโดยเฉพาะการน�าเอาคนในชมชน

ทมความสามารถมาเปนผน�าหรอมาเปนผร สอน

คนในผน�าชมชนกจะเปนการสรางความเขมแขง

ได ประการทสาม เป นผ น�าทมธรรมาภบาล

คณธรรม จรยธรรม รบร รบฟง ช วยเหลอม

ความสมพนธกบศาสนาในชมชนกอใหเกดเปน

คานยม


16


ผลการวจยสบเนองมาจากผวจยไดจดท�า

โครงการ“การจดการความรเพอพฒนาศกยภาพ

ของผ น�าชมชนวดปรณาวาส แขวงทววฒนา

เขตทววฒนากรงเทพมหานคร”ท�าใหทราบถง

บรบทของผ น�าชมชนวดปรณารวาสวาจะท�า

อยางไรใหผน�าชมชนเขมแขงเปนตนแบบสามารถ

พงตนเองไดโดยใชหลกการดวยกจกรรมกล ม

และระบบสารสนเทศจนเกดความยงยนโดยน�า

เอาแผนพฒนาแผนแมบทชมชนวดปรณาวาส

ระยะท3ซงผวจยไดขอสรปมาจากการด�าเนนงาน

ตงแตปพ.ศ.2555จากการพฒนาตนเองใน

ดานความรเพอตอยอดไปสการด�าเนนชวตใหม

ความสขมาเปนตนแบบของการวจยดงนนผน�า

ใน ชมชนต อ งกา รจะบร ห า รพฒนาคนใน

ชมชนอยางไรใหเกดศกยภาพความร ความ

เข าใจต อการบรหารการจดการ ให ชมชนร

ถงการเปลยนแปลงของระบบสงคมปจจ บน

ท�าอยางไรใหมรายไดทจะพงตนเองได เพราะ

ชมชนเกดการถดถอยไม มการพฒนาตงแต

เกดอทกภย ในป พ.ศ. 2545 ซงผ น�าชมชน

จะตองท�าอยางไรใหคนในชมชนปฏบตตนเอง

ในการด�าเนนชวตอยางมความสขซงผวจยไดใช

กจกรรมการร วมมอกนในการจดการความร

ใหกลมผน�าชมชนมสวนรวมมอกนไดประชมดวย

การระดมสมองของผน�าชมชนน�าประสบการณ

และความเปนเอกลกษณของชมชนพรอมเสรม

ความร ใหมและเทคนคภาวะผน�าใหผ น�าชมชน

ไดแสดงออกเพอเสนอแนวความคดใหเปนระบบ

ประชาธปไตยทกคนสามารถทจะเสนอแนวความ

คดเหนไดแตอปสรรคคอผ น�าชมชนไมมความ

เขาใจและไมมความร ในการปฎบตตนอยางไร

ต อเร องนนๆ ดพอจงท�าให การท�า กจกรรม

ไมประสบความส�าเรจเทาทควรมผ น�าชมชน

บางกล มย งแตกความสามคคกนด วยฐาน

อ�านาจทางการเมองเขามาเกยวของ ระหวาง

จากฐานอ�านาจเก าทางการเมองและผ น� า

ทยดตดตอการบรหารการจดการแบบดงเดม

จงท�าใหชมชนเกดการปดความรบผดชอบดงนน

ผ วจยจงใชภาวะผน�ากบผ น�าชมชน เมอไดรบ

ความร ความเขาใจกบภาวะของการเปนผ น�า

จงใหแสดงบทบาทการเปนผน�าชมชนน�าเสนอ

ใหกลมคดเหนตางเขามารวมกจกรรมโดยเปน

ประธานของกลมกจกรรมนนซงวธนถอวาผ น�า

ทคดตางไดเขามามสวนเปนผมสวนไดสวนเสย

ในชมชนท�าใหเกดการท�างานอยางมประสทธภาพ

เพราะไดรบหนาทภาวะผ น�าของกล มจงท�าให

การด�าเนนงานเปนไปไดดวยดดวยการจดกจกรรม

การจดการความร เกยวกบการสรางคานยมให

กบผน�าในชมชนวดปรณาวาสเกดความรกความ

เขาใจในการรวมมอกนไมเกดการขดแยงเพราะ

เปนผมสวนรวมในการบรหารการจดการด�ารงชวต

แบบวถชวตของคนในชมชนวดปรณาวาสไวเพอ

ฟนฟคานยมความเปนคนในชมชนอกประการหนง

ผน�าของชมชนโดยเฉพาะประธานชมชนมความ

เปนผน�าสงดวยเหตเปนคนเกาทด�าเนนชวตอยใน

ชมชนเปนเวลามากกวา20ปจงท�าใหเหนถงสภาพ

ความตองการของชมชนกอใหเกดการครอบง�าทาง

ความคดจากการบรหารการจดการของคนชมชน

รนเกาดงนนผวจยจงใชความเปนเพอนทมความ

จรงใจไมมผลตอบแทนหรอมสวนไดสวนเสยใน

ชมชนเปนเวลา5ปเขามาดวยการพดคยสมภาษณ

การสงเกตพฤตกรรมผน�าชมชนไดแลกเปลยน

เรยนรแนวความคดเพอกอใหเกดการเปลยนแปลง



ไมเปนการสงสอนหรอเสนอแนวความคดปรากฏวา

เกดการเปลยนแปลงทดมการยอมรบ แนว

ความคดเกาและแนวความคดใหมมาปรบปรง

อยางเปนระบบแบบประชาธปไตยเกดขอตกลง

ทคดรวมกนอยางมเหตผลแมบางครงจะมการ

โตแยงถกเถยงถงปญหากสามารถยตลงไดดวยด

โดยเฉพาะประธานชมชนทมความเปนผ น�าสง

สามารถควบคมการประชมแตละครงหรอกจกรรม

ทรวมมอกนไดดนอกจากนการวจยพบวาภาวะ

ผน�าในชมชนจะตองมคณสมบตในเรองของการ

พฒนาในดานตางๆเพอชมชนเกดการเปลยนแปลง

สามารถด�าเนนชวตไดอยางมความสขตองม

จตสาธารณะนอกจากนนควรตองเปนผน�าในชมชน

ทเปนผเสยสละมความอดทนสงมความโปรงใส

ในการท�างาน มความซอสตยและมคณธรรม

จรยธรรมซงพฤตกรรมของผน�าชมชนนสงเกต

ไดจากการรวมกจกรรมหรอโครงการงานตางๆ

ทชมชนจดขนพรอมกบด�าเนนการจากการสอบถาม

หรอไปสมภาษณคนในชมชนในเรองเกยวกบ

ภาวะผ น�าของผ น�าชมชนซงค�าตอบทไดอย ใน

ระดบดมากดวยเหตทกลาวมาจงท�าใหโครงการ

การจดการความร เพอพฒนาศกยภาพของผน�า

ชมชน:ศกษากรณผน�าชมชนวดปรณาวาสแขวง

ทววฒนาเขตทววฒนากรงเทพมหานครจงเกดขน

เพอเปนแนวทางในการสรางผน�าชมชนทมศกยภาพ

ทดในชมชนจนเปนชมชนทเขมแขงโดยใชกจกรรม

การจดการความร เข ามามบทบาททางการให

ความรกบผน�าชมชนจากเหตผลดงกลาวขางตน

ผ วจยไดใชวธการสมภาษณการสงเกตการณ

ดวยตนเองวธการสมภาษณโดยตรงทมการ

สมภาษณถง7ครงคอผน�าชมชนคณะกรรมการ

ชมชนชาวบานรวมถงคณะสงฆพบวาผน�าชมชน

ทมศกยภาพจะตองเข าใจในบรบททแทจรง

ของคนในชมชนเพราะสามารถจะรและเขาใจวา

ชมชนตองการอะไรผน�าชมชนทชมชนตองการ

มลกษณะแบบไหนท�าอยางไรใหคนในชมชน

คลอยตามสามารถปฏบตงานไดประสบความ

ส�าเรจ(WengerE.,McDermottR.andSyner

W.M.,2002).และจะเปนผทมความสมพนธภาพ

กบคนในชมชนมความเปนกนเองเพอกระตนให

เกดการมสวนรวม


ในการศกษาคนควาวจย เรองการจดการ

ความรเพอพฒนาศกยภาพของผน�าชมชน:ศกษา

กรณผน�าชมชนวดปรณาวาสควรมผทท�าการวจย

ตอเนองเพอเปนการบรหารการจดการชมชนใหเกด

ประสทธภาพทดควรจะศกษาในเรองเกยวกบ

1. การศกษาคณลกษณะท ดของผ น�า

ชมชนในการบรหารการเปลยนปลงส�าหรบผน�า

ชมชนวดปรณาวาสใหเกดประสทธภาพ

2. การพฒนาการจดการความรภมปญญา

ชมชนใหเกดการสงเสรมรายไดภายในชมชน

วดปรณาวาส


ประยงค รณรงค . ผ น� าชมชนบ านไม เรยง

อ�าเภอฉวาง จงหวดนครศรธรรมราช.

สมภาษณ,15ธนวาคม2544.

ปราการ เกดมสข (2555).องคการแหงการ

เรยนร.ส�านกพฒนาและสอทางวชาการ

มหาวทยาลยกรงเทพธนบร.มหาวทยาลย

กรงเทพธนบร.


18

ปราการเกดมสข,สธราธาตรนรานนท (2557),

การจดการความร ชมชน กรณศกษา

ชมชนวดปรณาวาส เขตทววฒนา

กรงเทพมหานครการประชมวชาการ

“มศววจย”ครงท8

พรพงศทพนาค(2557),การวจยเพอพฒนา

กระบวนการเรยนร ,ส�านกพฒนาและ

สอทางวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบร.

มหาวทยาลยกรงเทพธนบร.

Burns,J.M.(1978).Leadership.NewYork:

HarperandRow.

WengerE.,McDermottR.andSynerW.M.

(2002).ultivation communi ties of

pract ice e:A guide to managing

Knowledge.HarvardBusinessSchool

Press.Boston,MA.



ความผกพนตอองคการของบคลากรศนยการแพทยกาญจนาภเษก

มหาวทยาลยมหดลกรณศกษา บคลากรศนยการแพทยกาญจนาภเษก

มหาวทยาลยมหดล

Organizational Commitment of Golden Jubilee Medical Center,

Mahidol University’s Employees

ปารณยทองยอดเกรอง

ParaneeThongyodkreangสาขาวชารฐศาสตรและรฐประศาสนศาสตรคณะสงคมศาสตรมหาวทยาลยเกษตรศาสตร


บทคดยอ

การวจยคร งนมวตถประสงค 1) เพอศกษาระดบความผกพนต อองค การของบคลากร

2) เพอศกษาเปรยบเทยบความแตกตางระหวางปจจยลกษณะสวนบคคลกบความผกพนตอองคการ

ของบคลากรศนยการแพทยกาญจนาภเษกมหาวทยาลยมหดล3) เพอศกษาความสมพนธระหวาง

ปจจยทเกยวของกบลกษณะงานทปฏบตและประสบการณในการท�างานกบความผกพนตอองคการ

ของบคลากรศนยการแพทยกาญจนาภเษกมหาวทยาลยมหดล เปนการศกษาเชงพรรณาโดยใช

วธส�ารวจเกบขอมลดวยแบบสอบถามจากกลมตวอยาง240ชด เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล

เปนแบบสอบถามและสถตทใชในการวเคราะหขอมลคอคารอยละคาเฉลยการวเคราะหความแปรปรวน

และการวเคราะหสหสมพนธ

ผลการศกษาพบวากลมตวอยางสวนใหญเปนเพศหญงรอยละ75.8มอายในชวง20-30ป

และ31-40ปรอยละ46.3มระดบการศกษาปรญญาตรรอยละ63.3มระยะเวลาในการปฏบตงาน

นอยกวา4ปรอยละ58.3และมความคดเหนตอปจจยทเกยวของกบลกษณะงานทปฏบตและปจจย

ทเกยวของกบประสบการณในการท�างานกบความผกพนตอองคการของบคลากรอยในระดบปานกลาง

และการเปรยบเทยบความแตกตางระหวางปจจยลกษณะสวนบคคลพบวาบคลากรทมสถานภาพ

สมรสการศกษาและรายไดแตกตางกนมผลตอความผกพนตอองคการแตกตางกนแตเพศอายประเภท

การจางงานของบคลากรแตกตางกนไมมผลตอความผกพนตอองคการปจจยทเกยวของกบลกษณะงาน

ทปฏบตมความสมพนธกบความผกพนในองคการในระดบปานกลาง(r=.479)และปจจยทเกยวของกบ

ประสบการณในการท�างานมความสมพนธกบความผกพนในองคการในระดบปานกลาง(r=.463)

ค�าส�าคญ:ความผกพนตอองคการ


20

ABSTRACT

The thesis research’ objectiveswere to study the levelsof theorganizational

commitmentofGoldenJubileeMedicalCenter,MahidolUniversity’sEmployees, tostudy

andcomparethedifferencesbetweenindividualcausesandtheorganizationalcommitment

of the Employees, and to study the relationship between job performances,work

experiencesand theorganizationalcommitmentof theEmployees.Theresearchwasa

descriptivestudybysurveymethod,collecteddatafrom240samplegroups.Thetoolsfor

datacollectionwerequestionnaires.Thestatisticsusedfordataanalysiswerepercentage,

meanandtheanalysisofvariance(ANOVA)andCorrelationAnalysis.

Theresultsrevealedthatthemostofsamplegroupwerefemale,75.8percentaged

20-30yearsold,46.3percentaged31-40yearsold.63.3Percenthadbachelor’sdegree

diplomaand58.3percent hadworked for less than four years. Theopinionon job

performances,workexperiencesandtheorganizationalcommitmentofmostweremoderate.

Fromthedifferencesbetweenindividualcausesandtheorganizationalcommitment, they

showedthatmarriagestatus,education, incomeaffectdifferentorganizationalcommitment

whilesex,age, typeofemploymenthasnoeffect.Jobperformancesassociatedwith the

organizationalcommitment inamoderatelevel(r=.479).Alsoworkexperiencesassociated

withtheorganizationalcommitmentinamoderatelevel(r=.463).

Keyword:OrganizationalCommitment

บทน�า

องคการประกอบขนดวยปจจยหลกหลายๆ

อยางแตปจจยทเปนตวขบเคลอนและกระต น

ใหองคการไดด�าเนนกจการหรอภารกจไปอยาง

มประสทธภาพนนกคอทนมนษยแตองคการ

จะสามารถจดการกบทนมนษยอยางไรใหทนน

มความคมคาและเกดผลสมฤทธใหมากทสดซง

สวนของภาครฐไดมการสงเสรมในเรองของการ

พฒนาคณภาพชวตในการท�างานของบคคล

ในองคการจะท�าอยางไรใหมการบรหารจดการ

ไดอยางเหมาะสมการทองคการจะธ�ารงรกษาคน

ไวใหเกดความผกพนตอองคการนนเปนสงทส�าคญ

ทองคการทกองคการพงทจะตองกระท�าแตการ

ทจะสรางความผกพนใหกบพนกงานมใชเรองงาย

องคการจะท�าอยางไรเพอการบรหารจดการคนแลว

น�าไปตอบโจทยขององคการโดยทเราควรท�าการ

ศกษาวาปจจยใดบางทกระทบตอคณภาพความ

ผกพนของคนในองคการโดยอาจเปนปญหาดาน

การสงเสรมความกาวหนาในสายอาชพการประเมน

ผลการปฏบตงานปญหาคาตอบแทนการเขาถง

ขอมลขาวสารการไดรบทราบนโยบายระเบยบตางๆ

สวสดการและสทธประโยชนแรงจงใจภาวะผน�า



จากเหตผลดงกลาวศนยการแพทยกาญจนาภเษก

มหาวทยาลยมหดลจงไดเรงสงเสรมและผลกดน

ใหบคลากรเกดความผกพนตอองคการและพรอม

ทจะปฏบตงานเพอองคการตอไป

ในทางตรงกนขามหากสมาชกในองคการ

จะกอใหเกดพฤตกรรมทเปนปญหาคอปญหา

การลาออกจากงานซงมความสมพนธสงสดกบ

ความผกพนของสมาชกตอองคการปญหาทสอง

คอปญหาการขาดงานคนทมความผกพนตอ

องคการจะมแรงจงใจใหอยากมาท�างานมากกวา

คนทมความผกพนตอองคการต�าหรอไมมเลย

และประการสดทายคอปญหาการมาท�างาน

สายสมาชกทมความผกพนตอองคการสงจะมา

ท�างานตรงตอเวลามากกวาคนทมความผกพน

ตอองคการต�า

ดวยเหตนความรสกผกพนกบองคการจงม

ความส�าคญยงสามารถใชเปนเครองหมายในการ

ท�านายอตราการลาออกไดดกวาความพงพอใจ

ในการท�างานเพราะเชอวาผทมความผกพนกบ

องคการสงจะปฏบตงานไดมประสทธภาพไดด

กวาผทมความรสกผกพนกบองคการต�าอกทงยง

สามารถบงชถงประสทธภาพขององคการไดจาก

ปญหาการลาออกจากงานหรอการท�างานอยาง

ไมเตมทท�าใหเกดการสญเสยขององคการในหลาย

ดานไมวาคาตอบแทนเงนเดอนโบนสสวสดการ

และเวลาในการฝกอบรมพฒนาบคลากรเพอ

มาทดแทนรวมทงบรรยากาศขององคการเนองจาก

การขาดความสมพนธทดในการท�างานรวมกน

และทส�าคญคอการสญเสยคณคาและเปาหมาย

ทองคการวางไวเนองจากสมาชกไมสามารถปฏบต

งานใหบรรลเปาหมายได

ศนยการแพทยกาญจนาภเษกมหาวทยาลย

มหดลมประวตความเปนมา คอมหาวทยาลย

มหดลเปนมหาวทยาลยทท�าหนาทครบวงจรดาน

สาธารณสขทงดานการใหบรการดานการเรยน

การสอนและการวจยมโรงพยาบาลอยในสงกด

อย3แหงคอโรงพยาบาลศรราชโรงพยาบาล

รามาธบดและโรงพยาบาลเวชศาสตรเขตรอน

มการใหบรการโรงพยาบาลทางดานทนตกรรม

ในคณะทนตแพทยศาสตรดวย โดยในขณะน

โรงพยาบาลทง3แหงรวมถงคณะทนตแพทย-

ศาสตรนน ไดใหบรการเตมศกยภาพแลวและ

ยงมความจ�าเปนในการขยายงานเพอความเปนเลศ

ในอกหลายๆดาน

ศนยการแพทยกาญจนาภเษก จงเป น

โรงพยาบาลในก�ากบแหงท4ของมหาวทยาลย

มหดล ซงลกษณะเด นของมหาวทยาลยของ

โรงพยาบาลไดแกการมวชาการและการวจย

ทโดดเดนควบค ไปกบการรกษา เพอเปนการ

ตอบสนองวสยทศนของศนยการแพทยกาญจนา

ภเษกทจะเปนโรงพยาบาลมหาวทยาลยระดบ

ทตยภมทใหบรการสขภาพแบบองครวมมงเนน

การใหบรการผสงอายและทนตกรรมสความเปน

เลศระดบอาเซยนในป2558

ปญหาการลาออกเปนปญหาทสวนราชการ

พบอย เสมอในศนยการแพทยกาญจนาภเษก

มบคลากรลาออก เนองมาจากดงน ประกอบ

อาชพอน เปลยนทท�างานปญหาดานสขภาพ

ศกษาตอกลบภมล�าเนาและดแลครอบครว

บคลากรมองเหนถงความไมมนคงและยงพบวา

ผลตอบแทนทเพยงพอและยตธรรมและสวสดการ

ทไดรบเปนสวนส�าคญท�าใหพบวาในงบประมาณ


22

ป2555มผ ลาออกถง49รายในงบประมาณ

ป2556มผลาออก46รายและในงบประมาณ

ป2557มผลาออก48รายประกอบกบผวจย

ปฏบตงานทศนยการแพทยกาญจนาภเษกดงนน

ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาวาบคลากรทยง

คงปฏบตงานในศนยการแพทยกาญจนาภเษก

ในปจจบนมความผกพนตอองคการในระดบ

ใดตลอดจนบคลากรเหลานเกดความผกพนตอ

องคการแตกตางกนหรอไมซงผลการวจยครงน

จะเปนประโยชนตอศนยการแพทยกาญจนาภเษก

ทจะน�าไปใชเปนขอมลปรบปรงการบรหารบคคล

และวางนโยบายการด�าเนนงานพฒนาบคลากร

ในหนวยงานและจะสามารถทราบแนวทางใน

การปองกนมแกไขเพอพฒนาระบบบคลากรใหม

ประสทธภาพและประสทธผลมากยงขน


1) เพอศกษาระดบความผกพนตอองคการ

ของบคลากร

2) เพอศกษาเปรยบเทยบความแตกตาง

ระหวางปจจยลกษณะสวนบคคลกบความผกพน

ตอองคการของบคลากรศนยการแพทยกาญจนา

ภเษกมหาวทยาลยมหดล

3) เพ อ ศกษาความสมพนธ ระหว าง

ปจจยทเกยวของกบลกษณะงานทปฏบตและ

ประสบการณในการท�างานกบความผกพนตอ

องคการของบคลากรศนยการแพทยกาญจนาภเษก

มหาวทยาลยมหดล

สมมตฐานของการวจย

1. ระดบความผกพนต อองค การของ

บคลากรศ นย กา ร แพทย กาญจนาภ เษก

มหาวทยาลยมหดลจดอยในระดบสง

2. ป จ จ ย ส ว นบ ค คลขอ งบ ค ล าก ร

ศนยการแพทยกาญจนาภเษกมหาวทยาลยมหดล

ทแตกตางกนมความผกพนตอองคการแตกตางกน

3. ป จจยท เ กยวข องกบลกษณะงาน

ทปฏบตและประสบการณ ในการท�างานม

ความสมพนธกบความผกพนในองคการระดบ

ปานกลาง



ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

1. ปจจยสวนบคคล

2. ป จ จยท เก ยวข องกบลกษณะงานทป ฏ บตและ ประสบการณในการท�างานความผกพนตอองคการ

- เพศ- อาย- สถานภาพสมรส- การศกษา- รายได- ระยะเวลาการปฏบตงานในองคการ- ประเภทการจางงานของบคลากร

2.1ปจจยทเกยวของกบลกษณะงานทปฏบต- นโยบายการบรหาร- ระเบยบกฎเกณฑในองคการ- แรงจงใจในการท�างาน2.2ปจจยทเกยวกบประสบการณในการท�างาน- ประสบการณและความตองการการเปลยนแปลง หรอการโยกยายงาน- ความรสกทมตอองคการ

ความผกพนตอองคการ- ความตองการทจะรกษาความเปนสมาชกของ องคการ- ความเชอถอและการยอมรบเปาหมายและคานยม ขององคการ- ความเตมใจในการปฏบตงาน

กรอบแนวคดการวจย

ภาพท 1 กรอบแนวคดการวจย


การว จ ยน เป นการศ กษา เช งพรรณา

DescriptiveResearchโดยใชวธวจยเชงส�ารวจ

(SurveyResearch)


ประชากรทในการศกษาคร ง น ได แก

บ ค ล าก รท ป ฏ บ ต ง า น ในศ น ย ก า ร แพทย

กาญจนาภเษกมหาวทยาลยมหดลจ�านวน598คน

กลมตวอยาง

บคลากรศนยการแพทยกาญจนาภเษก

มหาวทยาลยมหดลจ�านวน240คนค�านวณ

ตามสตรของTaroYamane (1967) โดยแบง

กล มตวอย างจ�าแนกตามหน วยงานจ�านวน

22หนวยงานจากจ�านวนบคลากรโดยวธการ

ตามแบบอตราสวน(Proportion)


24


เครองมอทใชในการศกษาเปนแบบสอบถาม

ทจดท�าขนจากการทบทวนวรรณกรรมและปรบ

มาจากแบบสอบถามในงานวจยของนางสาว

อารย ใจหนกแนน : 2547 เรองความผกพน

ตอองคการของโรงพยาบาลศรธญญาทมบรบท

คลายกนแบบสอบถาม1ชดมค�าถามทงหมด

จ�านวน63ขอโดยแบงเปน4สวนคอ

สวนท 1 เป นค�าถามท เ กยวกบป จจย

สวนบคคลของผตอบแบบสอบถามจ�านวน7ขอ

ในเรอง อาย เพศ สถานภาพสมรส รายได

ต�าแหนงงานและประเภทบคลากร

สวนท 2 เป นค�าถามท เ กยวกบป จจย

ทเกยวของกบลกษณะงานทปฏบตของบคลากร

ศนยการแพทยกาญจนาภเษกมหาวทยาลยมหดล

จ�านวน27ขอ

สวนท 3 เปนค�าถามทเกยวกบประสบ-

การณในการท�างานของบคลากรศนยการแพทย

กาญจนาภเษกมหาวทยาลยมหดลจ�านวน15ขอ

สวนท 4 เปนค�าถามปลายเปดเกยวกบ

ความผกพนต อองค การของบคลากรศนย

การแพทยกาญจนาภเษกมหาวทยาลยมหดล

ซงในสวนท2-4จะเปนค�าถามแบบใหเลอกตอบ

โดยขอความแตละขอมค�าตอบใหเลอกแบบ

ประเมนคา5ระดบตามแบบของLikert’sScale

(Likert,Rensis,1967). เพอวดประเดนตางๆ

โดยสร างแบบ สอบถามใหผ ตอบเลอกตอบ

ซงลกษณะค�าถามจะมทงเชงบวกและเชงลบ

เกณฑในการใหคะแนนแบงเปน5ระดบ


ผ วจยไดด�าเนนการจดเกบและรวบรวม

ขอมลโดยมขนตอนดงน

1. ขอพจารณารบรองจากคณะกรรมการ

จรยธรรมการวจยในคนมหาวทยาลยมหดล

2. จดท�าหนงสอขอความอน เคราะห

จากบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยเกษตรศาสตร

ถงผ อ�านวยการศนยการแพทยกาญจนาภเษก

มหาวทยาลยมหดลเพอขอด�าเนนการวจยและ

เกบรวบรวมขอมล

3. น�าหนงสออนญาตใหเกบรวบรวมขอมล

พรอมแบบสอบถามใหกบบคลากรทเปนกล ม

ตวอยางตามหนวยงานตางๆ

4. น�าแบบสอบถามท รวบรวมได มา

พจารณาความสมบรณของการตอบเพอท�าการ

วเคราะหดวยวธทางสถตตอไป


สวนท 1 เกยวกบระดบความผกพนตอ

องคการของบคลากร

ผลการวจยพบวากลมตวอยางทใชในการ

วจยครงนกวา2ใน3กลมตวอยางเปนเพศหญง

สวนใหญมอาย20-30ปและ31-40ปรอยละ

46.3สถานภาพโสด รอยละ62.9สวนใหญ

มการศกษาระดบปรญญาตรรอยละ63.3เรอง

รายได พบว าส วนใหญ มรายได 15,000-

30,000บาทคดเปนรอยละ56.7มระยะเวลา

การปฏบตงานทศนยการแพทยกาญจนาภเษก

เฉล ย 3 .74 ป โดยส วนใหญ ม ระยะเวลา

การปฏบตงานองคกรนอยกวา4ป

ด ง น น โ ดยภาพ ร วม เ ก ย ว ก บ ร ะ ด บ

ความผกพนต อองค การของบคลากรศนย

การแพทยกาญจนาภเษกมหาวทยาลยมหดล

จดอยในระดบปานกลาง



สวนท 2 เกยวกบความแตกตางระหวาง

ปจจยลกษณะสวนบคคลกบความผกพนตอ


ผลการวจยเกยวกบความแตกตางระหวาง

ป จจยลกษณะสวนบคคลกบความผกพนต อ

องคการของบคลากรพบวาบคลากรทมสถานภาพ

สมรสการศกษาและรายไดแตกตางกนมผลตอ

ความผกพนตอองคการแตกตางกนแตเพศอาย

ประเภทการจางงานของบคลากรแตกตางกนไมม

ผลตอความผกพนตอองคการ

สวนท 3 เกยวกบความสมพนธระหวาง

ปจจยทเกยวของกบลกษณะงานทปฏบตและ

ประสบการณในการท�างานกบความผกพนตอ


ผลการวจยความคดเหนเกยวกบลกษณะ

งานทปฏบตในดานนโยบายการบรหารระเบยบ

กฎเกณฑในองค การ แรงจงใจในงาน และ

ความสมพนธกบเพอนรวมงาน โดยภาพรวม

อย ในระดบปานกลางในทกด าน เม อแยก

พจารณารายดานพบวาดานแรงจงใจในงาน

มระดบความคดเหนมากทสด (คาเฉลย=3.66)

รองลงมาคอดานระเบยบกฎเกณฑในองคการ

(ค า เฉล ย=3.47) ด านนโยบายการบรหาร

(ค าเฉลย=3.44)และดานความ สมพนธกบ

เพอนรวมงาน(คาเฉลย=3.42)

ปจจยทเกยวของกบลกษณะงานทปฏบต

มความสมพนธ กบความผกพนในองค การ

ในระดบปานกลาง(r=.479)และปจจยทเกยวของ

กบประสบการณในการท�างานมความสมพนธ

กบความผกพนในองคการในระดบปานกลาง

(r=.463)


จากผลการวจยจะเหนวาปจจยสวนบคคล

ในดานสถานภาพการสมรส การศกษา และ

รายได เปนตวแปรทมความสมพนธกบระดบ

ความผกพนตอศนยการแพทยกาญจนาภเษก

อย างม นยส�าคญทางสถต ซ งสอดคล องกบ

แนวคดของEdwardL.Gubman(1988:188)

ท ร ะ บ ว า ผ ล ร ว ม ค า ต อ บ แ ท น ( T o t a l

Compensat ion) เป นป จจยทสร างให เกด

ความ ผกพ นต อองค ก รด วย เ ช นก น ท ง น

ค าตอบแทนและส วสด กา รต า งๆ ท ศ นย

การแพทยกาญจนาภเษกจดใหมความเหมาะสม

กบต�าแหน งตามคณวฒและประสบการณ

รวมทงมการจดสวสดการดานการรกษาพยาบาล

ใหกบบคลากรดวยจงท�าใหบคลากรมความผกพน

กบองคการนอกจากนเมวดเลศศรวรกล(2553)

ไดศกษาความผกพนตอองคการ:ศกษาระดบ

ความพงพอใจในงานและระดบความผกพน

ตอองคการของบคลากรในมหาวทยาลยวจย

แหงชาต พบว าระดบความพงพอใจในงาน

และความผกพนตอองค การของบคลากรใน

มหาวทยาลยวจยแหงชาตทกกลมต�าแหนงงาน

อยในระดบสงบคลากรทมเงนเดอนกลมต�าแหนง

งานและลกษณะการจางงานทแตกตางกนม

ความพงพอใจในงานทแตกตางกน

ส� าหรบป จจยส วนบคคลในด านเพศ

อาย ระยะเวลาการปฏบตงาน และประเภท

การจางของบคลากร เปนตวแปรทไมมความ

สมพนธกบความผกพนตอองคการอยางมนยส�าคญ

ทางสถตทงนอาจเปนเพราะวาบคลากรทงชาย

และหญงไมวาจะมอายเทาใดหรอมระยะเวลา

การปฏบตงานตางกนเพยงใดตางมความผกพน


26

ตอองคการไมแตกตางกนสอดคลองกบผลการ

ศกษาของอารย ใจหนกแนน (2547)ไดศกษา

ความผกพนตอองคกรของบคลากรโรงพยาบาล

ศรธญญา: ศกษาบคลากรของโรงพยาบาล

ศรธญญาซงพบวาปจจยสวนบคคล ไดแก

เพศอายสถานภาพการสมรสระดบการศกษา

อายราชการระยะเวลาการปฏบตงานในองคกร

ไมมความสมพนธกบความผกพนตอองคกรอยาง

ไมมนยส�าคญทางสถต

ผลการวจยเกยวกบปจจยทเกยวของกบ

ลกษณะงานทปฏบตไดแกนโยบายการบรหาร

ระเบยบกฎเกณฑในองคกรแรงจงใจในงาน

และความสมพนธ กบเพอนร วมงาน พบว า

ในภาพรวมมความคดเหนระดบปานกลางทกดาน

สอดคลองกบแนวคดของHewittAssociates

(Hewit t Associates, 2003. อ างในสกาว

ส�าราญคง,2547:16) เกยวกบปจจยทมอทธพล

ตอความผกพนของบคลากร ไดแกภาวะผน�า

(Leadership), วฒนธรรมหรอจดม งหมาย

ขององคกร (CulturePurpose),ลกษณะงาน

(WorkActivity),คาตอบแทนโดยรวม (Total

Compensation), คณภาพชวต (Quality of

Life), โอกาสทไดรบ(Opportunity)และความ

สมพนธ(Relationship)แตเมอพจารณาแตละดาน

พบวามความคดเหนดานแรงจงใจในงานมาก

ท ส ด ซ ง อ าจพ จ า รณาได จ าก กา ร ได ร บ

ความกาวหนาในหนาทการงานหรอไดปฏบตงาน

ทตรงกบความร ความสามารถ การมรายได

ท เหมาะสม และสวส ดการด านการรกษา

พยาบาลรวมถงโอกาสในการพฒนาศกยภาพ

ของบคลากรโดยการสนบสนนงบประมาณส�าหรบ

การเขารบการอบรมในหลกสตรตางๆในแตละป

แมวาดานความสมพนธกบเพอนรวมงานจะม

คาเฉลยนอยทสดแตกมความส�าคญทจะท�าให

บคลากรตองการมาปฏบตงานหรอไมการมความ

สมพนธทดจะท�าใหการปฏบตงานเปนไปดวยความ

รวมมอรวมใจสงผลใหบรรลผลส�าเรจไดอยางม

ประสทธภาพ

ส�าหรบผลการวจยเกยวกบประสบการณ

ในการท�างาน มป จจย 2 ด าน ได แก ด าน

ประสบการณและความตองการการเปลยนแปลง

หรอการโยกย ายงาน และด านความร ส ก

ทมตอองคการสวนใหญมความคดเหนในระดบ

ปานกลางทงสองดานแตเมอพจารณาในราย

ประเดนพบวาดานประสบการณและความตองการ

การเปลยนแปลงหรอการโยกยายงานมความ

เหนดวยมากทสดในเรองการโยกยายสบเปลยน

หนาทการท�างานภายในองคการทผานมามความ

เหมาะสมรองลงมาเหนวาการโยกยายสบเปลยน

งานจะไดรบความส�าเรจมากกวาสอดคลอง

กบแนวคดของTheGallupOrganizationได

ท�าการคนควาขอมลและคนพบวามนษยเปน

ตวขบเคลอนผลลพธทางธรกจขององคการโดย

เปนทรจกในรปTheGallupOrganizationสรป

เปนปจจยล�าดบขนความผกพนโดยเกยวของ

ในประเดนดานความกาวหนาในงาน (Growth)

ประกอบด วยความก าวหน าและการเรยนร

และพฒนาเมอมการเปลยนแปลงหรอโยกยายงาน

จะท�าใหเกดการพฒนาศกยภาพและเรยนรงาน

ใหมๆและท�าใหบคลากรไมเกดความจ�าเจจะ

มความกระตอรอรนในการปฏบตงานสงผลให

การปฏบตงานมประสทธภาพตอไปส�าหรบดาน

ความร สกทมตอองคการมความเหนดวยมาก

ทสดในประเดนการไดรบความรวมมอจากเพอน



รวมงานทกครงเมอตองการความชวยเหลอ

ผลการวจยเกยวกบความผกพนตอองคการ

โดยมประเดนทเกยวของประกอบดวยดานความ

ตองการทจะรกษาความเปนสมาชกขององคการ

ดานความเชอถอและการยอมรบเปาหมายและ

ดานคานยมขององคการและความเตมใจใน

การปฏบตงานโดยภาพรวมมอยในระดบสงแต

เมอพจารณารายประเดนพบวา ดานคานยม

ขององคการและความเตมใจในการปฏบตงาน

มความเหนดวยมากทสดคอการท มเทใหกบ

งานทไดรบมอบหมายอยางเตมท สอดคลอง

กบAllenและMeyer(1990อางถงในSusan

Curtis,2001:60-62)ไดแบงความผกพนตอองคกร

เปนสามดานไดแกความผกพนดานความรสก

ความผกพนตอเนองและความผกพนทเกดจาก

บรรทดฐานของสงคม โดยปจจยทก อใหเกด

ความผกพนดานความรสกคอการรบรลกษณะ

ของงานไดแกอสระในงานลกษณะเฉพาะของ

งานความส�าคญของงานทกษะทหลากหลายและ

ปฏกรยาของหวหนางานเชนการรสกวาองคการ

สามารถไววางใจไดการรบรถงการมสวนรวมในการ

บรหารเปนตน

การทบคลากรของศนยการแพทยกาญจนา

ภเษกมหาวทยาลยมหดลสวนใหญมความผกพน

ตอองคการซงอาจจะมปจจยจากการไดท�างาน

ตามคณวฒท�าใหมรายไดสามารถเลยงตนเอง

และครอบครวการไดรบโอกาสในการพฒนา

ศกยภาพดานตางๆรวมทงการไดรบสวสดการ

ทบคลากรมความพงพอใจทงนหากไมมโครงการ

จดตงศนยการแพทยฯเพอใหเปนสถานพยาบาล

ส�าหรบการรกษาผปวยอนเปนการกระจายบรการ

ทางการแพทยใหสามารถขาถงประชาชนมากขน

เมอมการจดตงหนวยงานจงจ�าเปนทจะตองม

การสรรหาบคลากรมาปฏบตงานในสาขาตางๆ

จงอาจพดไดวา “เพราะมหนวยงานนหลายคน

จงมงานท�า”จงท�าใหเกดความผกพนของบคลากร

ทมตอองคการท�าใหอตราการลาออกลดนอยลง

และบคลากรจะมความสขในการท�างานมากขน

อนสงผลดตอสขภาพกายและใจเปนปจจยผลกดน

ใหปฏบตงานประสบความส�าเรจตามนโยบายและ

วตถประสงคของหนวยงานทก�าหนดไว


ขอเสนอแนะทไดจากการวจย

1. จากผลการวจย พบว า บคลากร

สวนใหญมความคดเหนเกยวกบลกษณะงาน

ทปฏบตในระดบปานกลางโดยมความคดเหน

มากทสดดานแรงจงใจในงานบคลากรมความ

ร สกกระตอรอรนตองานอาจพจารณาจากการ

ไดรบคาตอบแทนทเหมาะสมการมสวสดการทด

การสนบสนนใหมการพฒนาศกยภาพตนเอง

รวมถงการยกยองชมเชยใหแกบคลากรทปฏบต

งานด ซงเหลานเปนสงทศนยการแพทยฯ ได

ด�าเนนการอยแลวและควรใหมอยตอไปแมวา

กฎระเบยบของหนวยงานทมกจะจ�ากดความเปน

อสระในการท�างานท�าใหร สกคลายการบงคบ

แตเมอพจารณาในเชงบวกกอใหเกดการควบคม

การปฏบตงานทมประสทธผลและประสทธภาพ

สงสดส�าหรบประเดนเพอนรวมงานในหนวยงาน

มการแบงกลมยอยและประเดนอปสรรคในการ

ประสานงานกล มยอย (อยางไมเปนทางการ)

ดงนน ศนยการแพทยฯจงควรมการเปดโอกาส

ให บคลากรได แสดงความคดเหนและแสดง

ความร ความสามารถตามศกยภาพทมโดยการ


28

มอบหมายงานเฉพาะบคคลเปนลายลกษณอกษร

เพอใหเกดความชดเจนและควรสงเสรมการท�างาน

เปนทมเพอลดชองวางปญหาในการปฏบตงาน

ความรวมมอจากเพอนรวมงานเปนปจจยส�าคญ

ในการก�าหนดความส�าเรจของงาน โดยความ

ร วมมอจะท�าให เกดความส�าเรจในทกเรอง

และเมออยในหนวยงานหากไดรบมอบหมาย

ให ปฏบตงานเป นทม เพอนร วมงานจะเป น

สวนส�าคญ ซงทกคนในทมตองมส วนรวมขบ

เคลอนงาน ร วมคด ร วมท�า ร วมประเมนผล

อนจะสงผลใหเกดความผกพนในองคการและ

ลดความขดแยงซงเปนปจจยทกอใหเกดปญหา

ตอการปฏบตงานได


สวนใหญมความคดเหนเกยวกบประสบการณ

ในการท�างานอย ในระดบปานกลาง โดยม

ความคดเหนมากทสดเกยวกบการโยกย าย

สบเปลยนหน าทการท�างานภายในองค การ

ซงทผานมามความเหมาะสมจะเหนไดจากการ

โยกยายสบเปลยนในระดบทสงขนเชนการแตงตง

หวหน าฝ าย หวหน างาน ฯลฯ ซ งแนวทาง

ทศนยการแพทยฯไดด�าเนนการอยแลวมความ

เหมาะสมแตควรใหมการพจารณาทงความร

ความสามารถและบคลกภาพทศนคตและควรม

การประกาศผลการพจารณาใหเปนทประจกษ

เปดเผย เพอการยอมรบโดยไมมขอโตแยงซง

จะท�าใหลดความคดเหนของบคลากรสวนหนง

ทเหนวาการโยกยายสบเปลยนหนาทการงาน

ภายในองคการยงมการอาศยพรรคพวกมากกวา

ความร ความสามารถทงนมประเดนทส�าคญ

คอบคลากรบางสวนมความคดเหนวาถกผอน

ฉกฉวยความดความชอบไปจากความส�าเรจ

ในงานของตนเอง ด งน น จ งควรให ทกคน

มสวนรวมด�าเนนงาน เชนกรณงานนนตองม

ผรบผดชอบมากกวา1คนเหนควรใหด�าเนนการ

ในรปแบบคณะท�างานส�าหรบงานทรบผดชอบ

รายบคคลควรมอบหมายหรอมค�าสงเปนรายกรณ

โดยระบเปนลายลกษณอกษร เพอปองกนการ

ฉกฉวยความดความชอบในงานทไดรบมอบหมาย


มความคดเหนเกยวกบความผกพนตอองคการ

อยในระดบสง โดยพจารณาจากความตองการ

ทจะรกษาความเปนสมาชกขององคการ เมอม

บคคลกลาวถงศนยการแพทยฯอยางเสยๆหายๆ

จะรบชแจงรวมทงบคลากรมความตงใจท�างาน

อยางทมเทมาท�างานตรงเวลาพรอมเสยสละเวลา

สวนตว เพอผลส�าเรจของงานและพรอมเสมอ

ทจะท�าทกอย างให องค การมความกาวหนา

จงเปนทประจกษไดวาบคลากรมความรสกภมใจ

ทไดเปนสวนหนงของศนยการแพทยฯ

ขอเสนอแนะการวจยครงตอไป

1. ควรมการศกษาเชงคณภาพ เพอ

เปนการเจาะลกในประเดนทนาสนใจทเปนปญหา

ทควรไดรบการแกไขและแนวทางการแกไขปญหา

เชนปญหาขอขดแยงในองคการ,ปญหาการใช

อ�านาจเปนตน

2. ควรมการศกษาเพอวดระดบความ

ผกพนตอองคการ

3. ควรมการศกษาป จจยทมอทธพล

ตอการตดสนใจในการมสวนรวมตอไปหรอลาออก

ของบคลากรในองคการ

ผวจยหวงวาจะมผทอยในหนวยงานหรอ

องคการอนสนใจทจะศกษาหาความสมพนธ

ระหวางปจจยตางๆไดแกลกษณะงานทปฏบต



ประสบการณในการท�างานและความผกพน

ตอองคการทมผลตอความผกพนในองคการ

ไมวาจะเปนภาครฐหรอรฐวสาหกจซงในปจจบน

ม ก า รปฏ ร ป ร ะบบ ร า ชก า ร ก า รป ร ะ เ ม น

ประสทธภาพประสทธผลแบบใหมอาจสงผล

ท�าใหความผกพนตอองคการทมอยเดมเปลยนไป

หากสญเสยบคลากรทมความรและประสบการณ

จะท�าใหองคการบรรลวตถประสงคชากวาหรอ

ไมเปนไปตามทก�าหนด


เมวดเลศศรวรกล.(2553).ความผกพนตอองคการ

ของบคลากรมหาวทยาลยวจยแหงชาต.

วทยานพนธ บรหาร ธรกจมหาบณฑต

สาขาโครงการสหวทยาการระดบบณฑต

ศกษา,มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

สกาวคงสาราญ.(2547).การพฒนาแบบวดความ

ผ ก พ น ข อ ง พ น ก ง า น : ก รณ ศ กษา

บรษทฯ ในกล มสมบรณ . ภาคนพนธ

วทยาศาสตร บณฑต โครงการบณฑต

ศกษาการพฒนาทรพยากรมนษยสถาบน

บณฑตพฒนบรหารศาสตร.

อารยใจหนกแนน.(2547).ความผกพนตอองคกร

ของบคลากรโรงพยาบาลศรธญญา.

วทยา นพนธ ศ ลปศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาพฒนาสงคม, มหาวทยาลย

เกษตรศาสตร.

Allen,N.J.and J.P.Meyer. (1990). “The

Measurement and Antecedents of

affective, Continuance and Normative

Commitment to the Organization”.

JournalofOccupationalpsychology.63:

1-18

Gubman,L.E.(1998).The Talent Solution:

Aligning Strategy and People to Achieve

Extraordinary Results.TheUnitedStates

ofAmerica:McGraw-HillCompanies,

Inc.

Likert, Rensis. (1967). “The Method of

Constructing and Attitude Scale”.

InReadinginFishbeic,M(Ed.),Attitude

TheoryandMeasurement(pp.90-95).

NewYork:Wiley&Son.

Yamane,Taro.(1967).Statistics: An introductory

analysis.NewYork:HarperandRow.


30

บทคดยอ

การวจยเรอง“ยทธศาสตรแบบมสวนรวมตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของสถาน

ต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแค”มวตถประสงค1)เพอศกษายทธศาสตรแบบมสวนรวมตอการปองกน

และปราบปรามอาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาลในพนเขตบางแค2)เพอเปรยบเทยบปจจยทม

ผลตอยทธศาสตรแบบมสวนรวมตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาล

ในพนเขตบางแค เครองมอทใชในการวจยไดแกแบบสอบถาม(questionnaires)ประชากรทใช

ในการวจยไดแกประชากรทมภมล�าเนาหรอถนอาศยในเขตบางแคจ�านวน192,300คน(ส�านกงานเขต

บางแค.พฤศจกายน,2558)กลมตวอยางทใชในการวจยไดแกประชากรทมภมล�าเนาหรอถนอาศยในเขต

บางแคไดมาโดยใชจ�านวนตามตารางสมตวอยางของเครจซและมอรแกน(KrejcieandMorgan,1970)

จ�านวน400คนสถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแกการแจกแจงความถคารอยละ,คาเฉลย(Mean),

สวนเบยงเบนมาตรฐาน(Standarddeviation),คาT-test,คาF-test

ผลการวจยพบวา

1. ยทธศาสตรแบบมสวนรวมตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาล

ในพนทเขตบางแคดานความปลอดภยในชวตและทรพยสนโดยภาพรวมอยในระดบการมสวนรวมมาก

มคาเฉลยเทากบ4.25(S.D.=.637)*คณะรฐศาสตรมหาวทยาลยกรงเทพธนบรดานความปลอดภยในชวต

และทรพยสนโดยภาพรวมอยในระดบการมสวนรวมมากมคาเฉลยเทากบ4.25(S.D.=.637)ดานความร

ความเขาใจโดยภาพรวมอยในระดบมากมคาเฉลยเทากบ4.17(S.D.=.626)

2. การเปรยบเทยบปจจยทมผลตอการมสวนรวมตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรม

ของสถานต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแคพบวาปจจยดาน เพศอายสถานภาพสมรสระดบ

การศกษาอาชพรายไดตอเดอนและระยะเวลาการพกอาศยทแตกตางมผลตอความแตกตางกนทระดบ

นยส�าคญ.05

ยทธศาสตรแบบมสวนรวมตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรม

ของสถานต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแค

Participating Strategy for the Crime Prevention of Metropolitan Police Station

in Bangkae Disrict Area

ค�าส�าคญ:ยทธศาสตร,การปองกนและปราบปรามอาชญากรรม

ดวงฤทธเบญจาธกลชยรงเรอง

DuangritBenjatikulChairungruangคณะรฐศาสตรมหาวทยาลยกรงเทพธนบร




ABSTRACT

Theobjectivesofthestudyweretwofold:1)to investigatetheparticipatorystrategy

forthepreventionandsuppressionofcrimeintheareaunderthejurisdictionofMetropolitan

PoliceStations inBangkaedistrictarea;and2) toexaminethefactorsconduciveto the

participatorystrategyforthepreventionandsuppressionofcrime.Thestudyinstrumentwas

asetofself-administeredquestionnaires.Thepopulationforthestudywascomposedofall

theresidentslivingtheBangkaeDistrictarea,totaling192,300people.WiththehelpofKrejcie

andMorgan’stable,theresearcherobtained400residentsasthesampleforthestudy.The

collecteddatawereanalyzedbydintofdescriptivestatistics(frequency,percentage,mean,

standarddeviation),at-testandanF-test.

Theresearchfindingswereasfollows:

1. Thedataanalysishasbroughttolightthefactsspecifiedbelow.Withregardtothe

peoples’opinionstowardtheparticipatorystrategyforthepreventionandsuppressionofcrime

intheareaunderthejurisdictionofMetropolitanPoliceStationinBangkaedistrictarea,itwas

foundthat,holistically,thepeoples’knowledgeaswellasunderstandingoftheparticipatory

strategywasfoundtobeatahighlevel(x=4.17).Holistically,thepeople’sparticipationlevelin

themaintenanceoflifeandpropertysafetywasfoundtobeatahighlevel(x=4.25%).

2. Theparticipationinthepreventionandsuppressionofcrimeofthepeoplewithdifferent

backgrounds(sex,age,maritalstatus,education,occupation,monthlyincome,anddurationof

livinginthelocality)differedintheirlevelsofparticipationinthepreventionandsuppressionof

crime;thedifferencewasstatisticallysignificantatthe.05level.

Keywords:Strategy,CrimePrevention

บทน�า

ปญหาอาชญากรรมไดกลายเปนปญหา

ทส� า คญอกประการหน งของสงคมไทยและ

มแนวโนมทจะทวความรนแรงเพมมากขน โดย

ตลอดจนระยะเวลาทผ านมานบแตอดตจนถง

ปจจบนผทมหนาทรบผดชอบโดยตรงในการปฏบต

หนาทปองกนและปราบปรามอาชญากรรมในสงคม

คอ เจาหนาทต�ารวจทไดใชความพยายามกน

อยางเตมท ในอนทจะลดปรมาณความรนแรง

ของป ญหาอาชญากรรม แต ผลทได รบกลบ

ไมเปนอยางทตองการเนองจากปญหาอาชญากรรม

กลบทวความรนแรงและมแนวโนมทจะมจ�านวน

เพมมากขนเรอยๆ ป ญหาอาชญากรรมเป น

ปรากฏการณหนงทางสงคมทเกดขน โดยการ

กระท�าของบคคลและในการกระท�าผดของบคคล

นนกจะตองไดรบการลงโทษปญหาอาชญากรรม


32

ไดกอใหเกดผลเสยทงทางดานเศรษฐกจสงคม

ความปลอดภยในชวต รางกายและทรพยสน

ของประชาชนตลอดความมนคงของชาตและ

ปจจบนนอาชญากรรมไดเพมสถตสงขนตามการ

ขยายตวของประชากรและการขยายตวของเมอง

ท�าใหประเทศไทยก�าลงเผชญกบสภาพสงคมทม

สถตอาชญากรรมสงประเทศหนงในโลกจนม

ผกลาววาอาชญากรรมเปนโรครายของสงคมไทย

ปญหาอาชญากรรมทส�าคญและมผลกระทบ

ต อการพฒนาเศรษฐกจและสงคมของชาต

ในปจจบน ไดแกอาชญากรรมทเกยวกบชวต

รางกายเพศและเสรภาพการประทษรายตอทรพย

ยาเสพตดใหโทษและการใชอทธพล (ประชย

เป ยมสมบรณ , 2526 : 9) โดยท วไปแล ว

การกระท�าอาชญากรรมเกอบทกประเทศ จะ

มอตราสงในเมองใหญซงเปนศนยกลางของ

ความเจรญและเปนศนยรวมของสถาบนรวมทง

กจกรรมตางๆจงเปนแรงดงดดทงดานเศรษฐกจ

และสงคม เปนสาเหตใหประชาชนไดหลงไหล

เขามาอาศยและประกอบอาชพอยางหนาแนน

ซงความแออดของเมองกอใหเกดปญหาตางๆ

ตามมามากมาย รวมทงป ญหาอาชญากรรม

ท เพมขนตามการพฒนาประเทศ ย ง พฒนา

เศรษฐกจไปเพยงใดอาชญากรรมกยงเพมขน

เพยงนน

การปองกนและปราบปรามอาชญากรรม

จงเปนภารกจหลกของต�ารวจเนองจากปญหา

ความปลอดภยในชวตและทรพยสนของประชาชน

เป นป ญหาส�าคญปญหาหนงของสงคม ทม

ผลกระทบตอการด�าเนนช วตประจ�าวน และ

ประกอบธรกจของประชาชนเปนอยางมากใน

ปจจบนการกออาชญากรรมหรอการกระท�าผด

ของคนรายจะเกดขนไดตลอดเวลาโดยขนอยกบ

ปจจยส�าคญคอชวงเวลาและโอกาสถงแมวา

เจาหนาทต�ารวจทกคนจะพยายามทกวถทางทจะ

ควบคมปจจยดงกลาวหรอก�าหนดแนวทางแกไข

ใหไดผลแตเปนการแกไขในระดบหนงเทานน

และไมไดหายไปจากสงคมไทยเรองจากภาวะ

แทรกซอนตางๆเชนความรวมมอจากประชาชน

เครองมอเครองใชทมอยหรอเทคโนโลยตลอดจน

ขอมลตางๆทใชในการปองกนและปราบปราม

อาชญากรรมไมเพยงพอตอการปฏบตงานต�ารวจ

(กรมต�ารวจ,2541)

สถานต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแค

มอย3แหงไดแกสถานต�ารวจนครบาลเพชรเกษม

สถานต� ารวจนครบาลหลกสอง และสถาน

ต�ารวจนครบาลศาลาแดงเปนหนวยงานในพนท

ทส�าคญของส�านกงานต�ารวจแหงชาตในการ

ท�าหนาทรกษาความปลอดภยในชวตและทรพยสน

ของประชาชนในพนทเขตบางแคซงเปนเขตหนง

ทมประชากรอยหนาแนนจงมปญหาอาชญากรรม

เพมขนตามอตราสวนของประชากรและท�าให

สถานตรวจในพนท จ�านวน3แหง คอสถาน

ต�ารวจนครบาลเพชรเกษมสถานต�ารวจนครบาล

หลกสองและสถานต�ารวจนครบาลศาลาแดง

ตองท�าหนาทหนกขนตอการปองกนและปราบปราม

อาชญากรรมเพอใหประชาชนมความอบอ นใจ

ต อ ค ว ามปลอดภ ย ใ น ช ว ต และท ร พ ย ส น

ซงส�านกงานต�ารวจแหงชาตไดสงเสรมใหประชาชน

เขามามสวนรวมในการปองกนและปราบปราม

อาชญากรรม โดยม งหวงใหประชาชนเขามา

มสวนรวมและชวยเหลอเจาหนาทต�ารวจในการ

ปองกนและปราบปรามอาชญากรรม(กรมต�ารวจ,

2541)



ผ วจยจงมความสนใจทจะศกษาเรอง

ยทธศาสตรแบบมสวนรวมตอการปองกนและ

ปราบปรามอาญากรรมของสถานต�ารวจนครบาล

ในพนทเขตบางแคเพอน�าผลการวจยเสนอเปน

แนวทางในการปรบปรงแกไขยทธศาสตรแบบ

มสวนรวมตอการปองกนและปราบปรามการเกด

อาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาลในพนท

เขตบางแคใหมประสทธผลยงขน


1. เพอศกษายทธศาสตรแบบมสวนรวม

ของประชาชนตอการปองกนและปราบปราม


เขตบางแค

2. เ พอ เปรยบเทยบป จจยทมผลต อ

ยทธศาสตรแบบมสวนรวมของประชาชนตอการ

ปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของสถาน

ต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแค

ตวแปรตน ตวแปรตาม

1. เพศ

2. อาย

3. ระดบการศกษา

4. สถานภาพสมรส

5. อาชพ

6. รายได

7. ระยะเวลาการพกอาศย

ความรความเขาใจของประชาชน

ยทธศาสตรแบบมสวนรวมของประชาชน

ตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรม

ของสถานต�ารวจนครบาลในพนทเขต

บางแค

- ดานความปลอดภยในชวตและทรพยสน

- ดานยาเสพตด


ภาพท 1 กรอบแนวคดการวจย


34

สมมตฐานการวจย

ประชาชนซงมเพศอายระดบการศกษา

สถานภาพสมรสอาชพรายได ระยะเวลาการ

พกอาศย ทต างกนมผลต อยทธศาสตร การ

มส วนร วมต อการป องกนและปราบปราม


เขตบางแคแตกตางกน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ทราบยทธศาสตร แบบมส วนร วม

ตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของ


2. เ พอ เปรยบเทยบป จจยทมผลต อ

ยทธศาสตรแบบมสวนรวมตอการปองกนและ

ปราบปรามอาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาล

ในพนเขตบางแค

แนวคดและทฤษฎทเกยวของ

แนวคดเกยวกบยทธศาสตร

ค�าวา“ยทธศาสตร”หรอเรยกอกอยางหนงวา

“กลยทธ”ตรงกบค�าในภาษาองกฤษคอStrategy

มรากศพทมาจากภาษากรก2ค�าคอ“Stratos”

แปลวากองทพและค�า“legei”แปลวาการน�า

หรอผ น�า ท งสองค�า ให ความหมายของการ

น�ากองทพซงหมายถงศลปะในการวางยทธศาสตร

และการบญชาการรบเพอเอาชนะศตร(เกรยงศกด

เจรญวงศศกด,2546)และธงชยสนตวงษ(2545)

ใหความหมายวายทธศาสตรคอแผนงานทซง

มความพร อมสมบรณ ครอบคลม ครบถ วน

ทกดานและประสานสอดคลองเขากน ไดทจะ

ชวยใหองคกรมขอไดเปรยบทจะเผชญกบสภาพ

แวดลอมตางๆซงยทธศาสตรจะถกก�าหนดขน

เพอประกนวาวตถประสงคของกจการจะบรรล

ส�าเรจไดแน

สรปไดวายทธศาสตรคอวธการทองคการ

เลอกเพอจะด�าเนนการจากจดทเปนอยในปจจบน

ไปยงจดหมายปลายทางในอนาคตทก�าหนดไว

ดงนน ยทธศาสตรจงเป นกรอบและแนวทาง

กวางๆทจะชวยใหผบรหารสามารถก�าหนดแผนงาน

และโครงการในรายละเอยดไดวาจะท�าอะไรบาง

ท�าอยางไร เพอน�าไปส ผลผลตทสอดคลองกบ

ภารกจและเปาหมายขององคการ

แนวความคดการม ส วนร วมของ

ประชาชนในการปองกนอาชญากรรม

ในปจจบนนประชาชนสามารถเขามาม

สวนรวมในการปองกนอาชญากรรมไดหลายวธ

แตคนไทยยงไมตนตวในการเขามามสวนรวม

ในการปองกนอาชญากรรม เจาหนาทต�ารวจ

จงตองสงเสรมและสนบสนนใหประชาชนเกด

ความตนตวและพรอมใจกนเขามามสวนรวม

มากขนรปแบบและวธการเขามามสวนรวมใน

การปองกนอาชญากรรมนนมอยดวยกนหลาย

วธการดงน

1. โครงการจดตงกล มสมาชกเตอนภย

และแจงขาวอาชญากรรม(Watchprograms)

การจดตงกล มสมาชกเตอนภยและแจงข าว

อาชญากรรม เป นการเข ามามส วนร วมของ

ประชาชนในการปองกนอาชญากรรมรปแบบหนง

ทไดรบความนยมโดยทวไปเชนโครงการเพอนบาน

เตอนภยซงในตางประเทศนยมเรยกชอแตกตางกน

ไปตามลกษณะพนท เชนNeighborhoodWatch

หรอBlockWatch(เพอนบานเตอนภย)Apartment

Watch(อาคารหองเชาเตอนภย)BusinessWatch



(กลมธรกจเตอนภย)และEmployeesWatch

(ลกจางเตอนภย)เปนตนโดยสมาชกกลมชวยกน

สอดส องดแลพฤตการณ ความเคล อนไหว

ต างๆ ท เ กดขนในเขตพนทของสมาชกกล ม

คอยเปนหเป นตาและแจงข าวเบาะแสตางๆ

ใหกบเจาหนาทต�ารวจในทองไดรบททราบและ

ด�าเนนการตรวจสอบ

2. โครงการสายตรวจประชาชน(Citizen

patrols)การมสวนรวมของประชาชนในการปองกน

อาชญากรรมอกรปแบบหนงคอการจดสมาชก

หรออาสาสมครผลดเปลยนหมนเวยนกนออกตรวจ

ทองทคอยระวงปองกนรกษาความปลอดภย

ตามบรเวณตางๆทมปญหาอาชญากรรมในชมชน

โดยการออกตรวจดวยการเดนเทาจกรยานหรอ

พาหนะอนๆพรอมวทยสอสารโครงการสายตรวจ

ประชาชนนไดมการน�ามาใชในยานทอยอาศยของ

ชนชนกลางตามชานเมอง

3. การเสรมสร าง “ พนธมตรเ ชงห น

ส วน” กบองคกรชมชน (Partnershipswith

neighborhoodorOrganizations)การเขามา

มสวนรวมและการเพมบทบาทของประชาชน

ในการปองกนอาชญากรรมในระดบทองถนนน

องคกรชมชนระดบทองถนทมบทบาทคอนขาง

มากไดแก โรงเรยนองคกรทางศาสนาธรกจ

เอกชนสถาบนครอบครวชมชนองคกรเอกชน

สาธารณประโยชนตางๆและหนวยงานระดบ

ทองถน

4. คณะกรรมการประชาชน (Boards,

councils, and commissions) การตงคณะ

กรรมการประชาชนเปนอกวธการหนงทประชาชน

สามารถเขามามสวนรวมในกจกรรมรณรงคตอส

กบภยอาชญากรรมไดโดยประชาชนมสวนรวม

ท�าหนาทเปนผแทนหรอสมาชกในคณะกรรมการ

เพอด�าเนนกจกรรมของกล มและดแลพทกษ

ผลประโยชนของกลม

5. การประชาสมพนธ และให ความร

แก ป ระชาชน ป ญหาหล ก ในการป อ งก น

อาชญากรรม กคอ ท�าอยางไรจงจะสงเสรม

ใหประชาชนเขามสวนรวมในกจกรรมตอตานภย

อาชญากรรมมากขนการประชาสมพนธระดบ

ชมชนนนเจาหนาทต�ารวจอาจใชวธการสงจดหมาย

เวยนประชาสมพนธเชญชวนใหประชาชนเขา

มสวนรวมในกจกรรมปองกนอาชญากรรมและ

การตดตอสอสารท�าความเขาใจกบชมชนในเขต

ทองท

6. การป องกนอาชญากรรมภายใน

สถานศกษาในปจจบนปญหาอาชญากรรมได

แทรกซมเข าไปถงภายในโรงเรยนและสถาน

ศกษาระดบตางๆโดยเดกและเยาวชนไดตกเปน

เหยออาชญากรรมหรอมพฤตกรรมเบยงเบนหรอ

กออาชญากรรมรนแรงจนปรากฏเปนขาวครกโครม

ไปทวโลกจงตองใหความส�าคญตอการวางนโยบาย

ปองกนอาชญากรรมในสถานศกษา

7. การป องกนอาชญากรรมในชมชน

ธรกจอาชญากรรมทเกดขนในสถานประกอบการ

ธรกจมปลายประเภท เชนการหยบฉวยสนคา

ในหางสรรพสนคาโดยไมจายเงนซงถอเปนความ

ผดฐานลกทรพย(shoplifting)การโจรกรรมสนคา

ในคลงสนคาการกอกวนของแกงเดกและวยรน

ในศนยการคาการประทษรายตอทรพยของลกคา

และของพนกงานตลอดจนอาชญากรรมทาง

เศรษฐกจอนๆเปนตนธรกจเอกชนจงไดรวมตว


36

กนเพอสรางพนธมตรในเชงห นสวนกบต�ารวจ

ทองทในการปองกนอาชญากรรมทงนเพอเปนการ

ปกปองผลประโยชนทางการคาธรกจของกล ม

มให เ กดความเ สยหายสบเน องจากป ญหา

อาชญากรรม

8. การมส วนร วมของประชาชนและ

ชมชนในการปองกนอาชญากรรมและการแกไข

ฟนฟผกระท�าผดในประเทศญปนในการปองกน

อาชญากรรมนนเพยงแต การช วยเหลอดแล

ผกระท�าผดไมใหกระท�าผดซ�าอกยอมไมเพยงพอ

ตอการปองกนอาชญากรรมอยางมประสทธภาพ

ประชาชนในประเทศญป นจงมสวนรวมในการ

ปองกนอาชญากรรมดวยการด�าเนนการมทงการ

เปนอาสาสมครของหนวยงานรฐมอ�านาจหนาท

ตามกฎหมายและไมไดเปนอาสาสมครแตเขามา

ชวยงานสงคมเปนครงคราวการด�าเนนกจกรรม

มทงทเกดจากความคดรเรมของประชาชนเองและ

เกดจากค�าแนะน�าของรฐ

9. ต�ารวจชมชน(Communitypolicing)

เปนการแกไขปญหาเชงกลยทธเพอปองกนและ

ควบคมอาชญากรรมและลดความหวาดกลวภย

อาชญากรรมซงมสาระส�าคญอย4ประการคอ

การขยายขอบเขตหนาทความรบผดชอบของงาน

ต�ารวจใหกวางขวางขนการใหความส�าคญและ

เนนหลกทการตดตอสมพนธกนระหวางเจาหนาท

ต�ารวจกบประชาชนอยางใกลชดลกซงสม�าเสมอ

และตอเนองตลอดไปการใหความสนใจเพม

มากขนเกยวกบยทธศาสตรในการแกไขปญหา

และการปองกนอาชญากรรมทเกดขนและความ

พยายามทจะปรบปรงโครงสรางการบรหารงาน

ของต�ารวจ เพอทกระจายการใหบรการและ

การวางแผนระดบชมชนมากขน



1. ประชากร

ประชากรท ใช ในการศกษาคร งน คอ

ประชาชนทอาศยอยในพนทเขตบางแคจ�านวน

192,300คน(ขอมลทะเบยนราษฎรส�านกงานเขต

บางแค.2558)

2. กลมตวอยาง

กล มตวอยางทใชในการศกษาครงนเปน

ประชาชนทมอายตงแต 18ปขนไปทอาศยอย

ในเขตบางแคจ�านวน400คนตามสตรTaro

Yamaneและใชวธการสมตวอยางแบบโควตา

คอก�าหนดกลมตวอยางตามความหนาแนนของ

ชมชนคอพนทสถานต�ารวจนครบาลเพชรเกษม

จ�านวน150ตวอยางพนทสถานต�ารวจนครบาล

หลกสองจ�านวน150ตวอยางและพนทสถาน

ต�ารวจนครบาลศาลาแดงจ�านวน100คนโดย

ใชการส มตวอยางแบบงาย(SimpleRandom

Sampling)ใหไดครบจ�านวนตามทก�าหนดไว

3. ตวแปรทศกษาประกอบดวย

3.1ตวแปรตนคอปจจยสวนบคคลไดแก

เพศอายระดบการศกษาสถานภาพสมรสอาชพ

รายไดระยะเวลาการพกอาศยความรความเขาใจ

ของประชาชน

3.2ตวแปรตามคอยทธศาสตรแบบมสวน

รวมตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรม

ของสถานต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแค


เป นแบบสอบถาม (Quest ionnaire)

ทผ ศกษาสร าง ขนเป นเคร องมอในการเกบ

รวบรวมขอมลประกอบดวย2ตอนคอตอนท1

สถานภาพของผตอบแบบสอบถามตอนท2เปน



แบบสอบถามเกยวกบยทธศาสตรแบบมสวนรวม

ตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของ


สถตในการวเคราะหขอมลประกอบดวย

คาร อยละ (Percentage) ค าเฉลย (Mean

สวนเบยงเบนมาตรฐาน(StandardDeviation)

คาท(t-test)คาเอฟ(F-test)


1. ข อ มลส วนบคคล กล มต วอย าง

สวนใหญเป นชาย จ�านวน 292 คน คดเป น

รอยละ73.0รองลงมาเพศหญงจ�านวน108คน

คดเปนรอยละ27.0มอาย 46-50ป จ�านวน

213คนคดเปนรอยละ53.25สถานภาพสมรส

จ�านวน302คน คดเปนรอยละ75.5มระดบ

การศกษามธยมศกษาตอนตนจ�านวน128คน

คดเป นร อยละ 32.0 ประกอบอาชพรบจ าง

จ�านวน221คนคดเปนรอยละ55.25มรายได

10,001-15,000บาทจ�านวน131คนคดเปน

รอยละ32.75พกอาศย10ปขนไปจ�านวน289คน

คดเปนรอยละ72.75

2. ยทธศาสตรแบบมส วนร วมตอการ

ปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของสถาน

ต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแคสรปผลการวจย

ไดตามตารางดงตอไปน

จากตารางท 1พบวายทธศาสตรแบบ

มส วนร วมต อการป องกนและปราบปราม


เขตบางแค ด านความปลอดภยในชวตและ

ทรพยสนโดยภาพรวมอยในระดบการมสวนรวม

มากมคาเฉลยเทากบ4.25 (S.D.=.637) เมอ

พจารณาเปนรายขอพบวาขอทอยในระดบเหนดวย

มากโดยมคาเฉลยสงสดเทากบ4.39(S.D=.602)

คอการมสวนรวมสนบสนนใหมการจดตงกล ม

อาสาสมครเพอปองกนการเกดอาชญากรรมและ

ขอทอยในระดบเหนดวยโดยมคาเฉลยต�าสดเทากบ

4.04(S.D.=.723คอการมสวนรวมเปนพยาน

พจารณาคดในชนศาล

ความปลอดภยในชวตและทรพยสน

การมสวนรวมสนบสนนใหมการจดตงกลมอาสาสมครเพอปองกน

การเกดอาชญากรรม

การมสวนรวมเปนพยานพจารณาคดในชนศาล

4.39

4.04

S.D

.602

.723

ระดบ

มาก

มาก

ตาราง 1 แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานดานความปลอดภยในชวตและทรพยสน

(n=384)


38

จากตารางท2พบวา ยทธศาสตรแบบม

ส วน ร วมต อกา รป อ งก นและปราบปราม


เขตบางแคดานยาเสพตด โดยภาพรวมอยใน

ระดบการมสวนรวมมากมคาเฉลยเทากบ4.24

(S.D.=.664) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา

ขอทอยในระดบเหนดวยมากโดยมคาเฉลยสงสด

เทากบ4.31(S.D=.671)คอการยอมใหมการ

จดตงจดตรวจจดสกดของเจาหนาทต�ารวจและ

ขอทอยในระดบเหนดวยโดยมคาเฉลยต�าสดเทากบ

4.12(S.D=.719)คอการมสวนรวมจดกจกรรม

ประชาสมพนธใหชมชนไดรบทราบถงพษภยของ

ยาเสพตดใหโทษ

ดานยาเสพตด

การยอมใหมการจดตงจดตรวจจดสกดของเจาหนาทต�ารวจ

การมสวนรวมจดกจกรรมประชาสมพนธใหชมชนไดรบทราบถง

พษภยของยาเสพตดใหโทษ

4.31

4.12

S.D

.671

.719

ระดบ

มาก

มาก

ตาราง 2 แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานดานยาเสพตด

(n=384)

ความรความเขาใจ

ทานมความรความเขาใจเกยวกบยทธวธการตรวจคนบคคลยาน

พาหนะและสถานทของสายตรวจชมชน

ทานมความรความเขาใจเกยวกบบทบาทหนาทของสายตรวจชมชน

ทานมความรความเขาใจในการใชยทธวธการปองกนตนเองเมอเขา

ระงบเหตหรอเมอเหตเกดกบตนเอง

ทานมความรความเขาใจในหลกการสงเกตการจดจ�าต�าหนรปพรรณ

ของคนรายและยานพาหนะ

ทานมความรความเขาใจเกยวกบกฎหมายทประชาชนทวไปควรร

ทานมความรความเขาใจในการสบสวนหาขาวคนรายหรอพนททม

การกระท�าผดกฎหมาย

ภาพรวม

4.24

4.13

4.26

4.17

4.13

4.14

4.17

S.D

.629

.630

.648

.669

.667

.644

.626

ระดบ

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

ตาราง 3 แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานระดบความรความเขาใจ

(n=384)



จากตารางท3พบวายทธศาสตรแบบม ส วนร วมของประชาชนต อการป องกนและ ปราบปรามอาชญากรรมในเขตบางแคดานความรความเขาใจโดยภาพรวมอยในระดบเหนดวยมากมคาเฉลยเทากบ4.17(S.D.=.626)เมอพจารณาเปนรายขอพบวาขอทอยในระดบเหนดวยมาก โดยมคาเฉลยสงสดเทากบ4.26 (S.D.=.648)คอทานมความรความเขาใจในการใชยทธวธการปองกนตนเองเมอเขาระงบเหตหรอเมอเหตเกดกบตนเองและขอทอยในระดบเหนดวยโดยมคาเฉลยต�าสดเทากบ4.13(S.D.=.630)คอทานมความร ความเขาใจเกยวกบยทธวธการตรวจคนบคคล ยานพาหนะและสถานทของสายตรวจชมชน 3. การ เปรยบเทยบป จจยทมผลต อยทธศาสตรการมสวนรวมตอการปองกนและ ปราบปรามอาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแค การเปรยบเทยบปจจยทมผลต อการม ส วน ร วมต อกา รป อ งก นและปราบปรามอาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแคพบวาปจจยดานเพศอายสถานภาพสมรสระดบการศกษาอาชพรายไดตอเดอนและระยะเวลาการพกอาศยทแตกตางมผลตอความแตกตางกนทระดบนยส�าคญ.05

อภปรายผล ย ท ธศาสตร แบบ มส วน ร วมต อกา รปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาลในพนท เขตบางแคดานความปลอดภยในชวตและทรพยสนโดยภาพรวมอยในระดบการมสวนรวมมากสอดคลองกบการศกษาของเทอดเกยรตวงศาโรจน (2546,บทคดยอ)ท�าการวจยเรองการมส วนร วมในการปองกน

อาชญากรรมของประชาชนในชมชนเทศบาล เมองราชบรพบวาแนวทางการมสวนรวมในการปองกนอาชญากรรมของประชาชนในชมชนเทศบาลเมองราชบรในภาพรวมพบวาอยในระดบมากเมอพจารณาเปนรายดานพบวาทง3ดาน คอการมสวนรวมดานการวางแผนการมสวนรวมดานปฏบตกจกรรมและการมสวนรวมดานการตดตามประเมนผลอยในระดบมาก ย ท ธศาสตร แบบ มส วน ร วมต อกา รปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแคดานยาเสพตด โดยภาพรวมอย ในระดบการมส วนร วมมาก ซงไม สอดคลองกบการศกษาของไกร สอนส (2540, หน า บทคดย อ) ได ศกษาวจยเรองบทบาทในการด�าเนนงานปองกนและปราบปราม ยาเสพตดของสถานต�ารวจภธรอ�าเภอเมองในสงกดต�ารวจภธรภาค4พบวาดานการด�าเนนกจกรรมดานการปราบปรามยาเสพตดการด�าเนนงาน ไดรบความรวมมอจากประชาชนในการจบกม ผ ค ายาเสพตด ผ ผลต การน�ามาตรการการ ด�าเนนคดในขอหาสมคบกบกระท�าผดเกยวกบ ยาเสพตดมาบงคบใชในการปราบปรามผ ค า ยาเสพตดมาบงคบใชการน�ามาตรการด�าเนนคด ข อหาสมคบก นก ร ะท� า ค ว ามผ ด เ ก ย วก บ ยาเสพตดมาบงคบใชในการปราบปรามผ ผลต ยาเสพตดสวนการด�าเนนการดานงานปองกน ยาเสพตดมการด�าเนนงานไดจรงโดยรวมทกดานในระดบปานกลางทงนอาจเนองจากประชาชนในพนทเขตบางแคไดเขามามสวนรวมกบสถานต�ารวจนครบาลในพนทอย ในระดบมากตามยทธศาสตรการมสวนรวมทเปนหลกการส�าคญของงานชมชนและมวลชนสมพนธของต�ารวจในพนท ไดลงไปยงชมชนและเขาถงใกลชดกบประชาชน


40

ท�าใหประชาชนมความกระตอรอรนทจะชวยกนสอดสองดแลดานยาเสพตดในชมชนของตนเองอยางเตมท ด านความร ความเข าใจของประชาชน เกยวกบยทธศาสตร แบบมส วนร วมต อการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาลในพนท เขตบางแค โดยภาพ รวมอย ในระดบเหนด วยมาก สอดคลองกบการทกรมต�ารวจไดวางแนวทางในการปองกนอาชญากรรมไวในแผนกรมต�ารวจแมบทฉบบท3พ.ศ.2540-2544(กรมต�ารวจ,2540)ใชสอประชาสมพนธจากทกรปแบบในการเผยแพรความรขอมลขาวสารรวมทงผลการปฏบตงานของต�ารวจทเปนประโยชนตอประชาชนใหประชาชนรวมมอในการแจงเบาะแสเกยวกบคนรายเนองจากสถานต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแคไดใหความส�าคญกบงานชมชนและมวลชนสมพนธท�าใหประชาชนไดมความรความเขาใจตอภารกจของต�ารวจและตอการทจะเขามามสวนรวมในการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมในพนทโดยทงานชมชนและมวลชนสมพนธเปนยทธศาสตรทม แนวคดพนฐานคอตองการใหประชาชนมสวน รบรและเขาใจปญหาของสงคมในสวนทต�ารวจ รบผดชอบมสมพนธภาพอนดกบต�ารวจจนถง การ เข ามามส วนร วมในการแก ไขป ญหาอาชญากรรมและการรกษาความมนคงของชาตรวมกบต�ารวจทงนกเพอใหบรรลเปาหมายในการรกษาความสงบสขในสงคมโดยงานชมชนสมพนธนนยดหลกวาการด�าเนนการตองเรมขนหรอเกดขนจากความจ�าเปนหรอความตองการหรอความรสกของประชาชนซงอยในชมชนวามความปรารถนา และตดสนใจรวมกนในการด�าเนนการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมในชมชนเองโดย

มเจาหนาทต�ารวจเปนผใหการกระต นสงเสรม ใหค�าปรกษาแนะแนวความคดหรอใหการชวยเหลอแกชมชนเทาทจ�าเปนเทานนดงนนการทสถานต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแค เขาถงประชาชนโดยการใชงานชมชนและมวลชนสมพนธจงท�าใหประชาชนทอาศยอยในพนทเขตบางแค มความรความเขาใจในการรกษาความปลอดภย ในชวตและทรพยสนมความกระตอรอรนทจะ เขารวมกบเจาหนาทต�ารวจในการปองกนและ แกไขปญหาอาชญากรรมมากขน (กรมต�ารวจ,2540) ผลการทดสอบสมมต ฐาน เพ อศ กษา เปรยบเทยบปจจยทมผลตอยทธศาสตร การ มส วนร วมต อการป องกนและปราบปรามอาชญากรรมของสถานต�ารวจนครบาลในพนทเขตบางแคพบวาแตกตางดานเพศอายสถานภาพสมรสระดบการศกษาอาชพรายไดตอเดอน ระยะเวลาการพกอาศยทระดบนยส�าคญ .05 มเพยงปจจยดานเพศและอายท สอดคลอง กบการศกษาของประพนธตรบบผา (2539, หนาบทคดยอ) ไดศกษาวจยเรองปจจยทม ผลต อการมส วนร วมของประชาชนในการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมในหมบาน อาสาพฒนาและปองกนตนเอง(หมบานอปพ.)ศกษาเฉพาะกรณอ� า เภอโขงเจยม จ งห วดอบลราชธาน พบว า เพศ อาย มผลต อการ มสวนรวมของประชาชนอยางมนยส�าคญทางสถต

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะในการน�าไปใช 1. การมสวนรวมของประชาชนตอการปองกนและปราบปรามอาชญากรรมอยในระดบมากซงแสดงถงความส�าเรจของยทธศาสตร



แบบมสวนรวมนจงสมควรรกษาระดบนไวโดยท�าการตดตามประเมนผลเปนระยะๆเพอน�ามาพฒนาใหดยงขน

2. สถานต�ารวจนครบาลในพนท เขต

บางแคควรจะมการจดกจกรรมการพบปะชมชน

ในพนทเพอใหประชาชนไดเขามารวมใหค�าแนะน�า

ในการท�าหนาทเปนประชาชนอาสาคอยดแลและ

ปองกนการเกดอาชญากรรมเพอความสงบสขของ

ประชาชนและชมชนในพนทเขตบางแค


1. ท�าการศกษาวจยเชงคณภาพโดยศกษา

จากขาราชการต�ารวจของแตละสถานต�ารวจซงเปน

ผมหนาทในการดแลการปองกนและปราบปราม

อาชญากรรมโดยตรง

2. ท� าการศ กษา เปร ยบ เท ยบสถาน

ต�ารวจนครบาลในพนท เพอประเมนผลและ

น�าขอมลมาปรบปรงแกไขและพฒนาการมสวนรวม

ของประชาชนมากยงขน


กรมต�ารวจ.(2540).แผนปฏบตการชมชนและ

มวลชนสมพนธ.กรงเทพฯ:โรงพมพต�ารวจ.

กรมต�ารวจ.(2541).การปรบปรงการปฏบตงาน

ในระดบสถานต�ารวจตามโครงการ

โรงพกเพอประชาชน.ค�าสงกรมต�ารวจ

ท119/2541ลงวนท29มกราคม2541.

ไกรสอนส.(2540).บทบาทในการด�าเนนงาน

ป องกนและปราบปรามยาเสพตด

ของสถานต� ารวจภธรอ�า เภอเมอง

ในสงกดต�ารวจภธรภาค 4.วทยานพนธ

(สงคมศาสตร)มหาวทยาลยมหาสารคาม.

เกรยงศกดเจรญวงศศกด.(2546).การคดเชง

กลยทธ(พมพครงท3).กรงเทพฯ:ซคเซส

มเดย.

ประชย เป ยมสมบรณ. (2526).การควบคม

อาชญากรรมจากสภาพแวดลอม : หลก

ทฤษฎและมาตรการ.กรงเทพฯ,ส�านกพมพ

โอเดยนสโตร.

ประพนธตรบบผา.(2539)ปจจยทมผลตอการ

มสวนรวมของประชาชนในการปองกน

และปราบปรามอาชญากรรม ในหมบาน

อาสาพฒนาและปองกนตนเอง (หมบาน

อพป.) : ศกษาเฉพาะกรณ อ�าเภอโขงเจยม

จงหวดอบลราชธาน.กรงเทพมหานคร:

ฐานขอมลวทยานพนธไทย.

ธงชยสนตวงษ.กลยทธการจดการ(Management

Strategy).พมพครงท3.กรงเทพฯ:รงแสง

การพมพ.2545.

เทอดเกยรตวงศาโรจน.(2546).การมสวนรวม

ในการป อ ง กนอาชญากรรมของ

ประชาชนในชมชนเทศบาลเมองราชบร

อ�าเภอเมอง จงหวดราชบร.วทยานพนธ

ศลปศาสตรมหาบณฑตสาขาสงคมศาสตร

เพอการพฒนา,บณฑตวทยาลยสถาบน

ราชภฏนครปฐม.

ส�านกงานเขตบางแค.ขอมลทะเบยนราษฎร.

พฤศจกายน,2558.

Krelcie,RobertVandDaryleW.(1970).Morgan.

“Determining Sample Size for Research

Activities, “Educational and Psychological

Measurement.30(3):607-610;autumn.


42

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอทราบ1)องคประกอบการบรหารงานวชาการของสถานศกษา

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตากเขต22)พฒนารปแบบการบรหารงานวชาการ

ของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต23)ผลการยนยนรปแบบ

การบรหารงานวชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต2

โดยใชวธการวจยแบบผสมผสาน(MixedMethodsResearch)วเคราะหขอมลทงเชงคณภาพ(Qualitative)

และเชงปรมาณ(Quantitative)วธด�าเนนการวจยขนตอนท 1 ศกษาวเคราะหตวแปรทเกยวกบ

การบรหารงานวชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต2

ขนตอนท2พฒนารปแบบและวเคราะหความสมพนธขององคประกอบรปแบบขนตอนท3การตรวจสอบ

และยนยนรปแบบ

ประชากรไดแกผอ�านวยการโรงเรยนและครผสอนโรงเรยนในสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาตากเขต2147โรงเรยนจ�านวน1840คนกลมตวอยางจ�านวน820คนใชวธการ

สมอยางงาย(SimpleRandomSampling)เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสมภาษณแบบมโครงสราง

และแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา5ระดบมคาความเทยงทงฉบบเทากบ0.989มคาความตรง

เชงเนอหา(IOC)อยระหวาง0.60-1.00สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแกการหาคาความถ(frequency)

คารอยละ(percentage)คาเฉลย(arithmeticmean)และสวนเบยงเบนมาตรฐาน(StandardDeviation)

การวเคราะหองคประกอบเชงส�ารวจ(exploratoryfactoranalysis)การวเคราะหความสมพนธเชงสาเหต

(pathanalysis)และการยนยนรปแบบโดยวธการชาตพนธวรรณา(ethnographicfutureresearch:EFR)


1. องคประกอบรปแบบการบรหารงานวชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาตากเขต2ประกอบดวย7องคประกอบคอ1)การพฒนากระบวนการเรยนร2)การพฒนา

ศกยภาพการเรยนรของนกเรยน3)การมสวนรวมในการจดการศกษา4)การพฒนากระบวนการนเทศภายใน

รปแบบการบรหารงานวชาการของสถานศกษา

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต 2

The Approaches of Academic Administration of Schools under

Tak Primary Educational Service Area Office 2

ศศรดาแพงไทย

SasiradaPangthaiสาขาวชาการบรหารการศกษาคณะมนษยศาสตรวทยาลยนอรทเทรน




ABSTRACT

Thepurposesof theresearchseemedto investigate1)Tostudycomponentsof the

approachesofacademicadministrationofschoolsunderTakprimaryeducationalservice

areaoffice2and2)Studyof theOpinionsschooladministrationand teacher for the

approachesofacademicadministrationofschoolsunderTakprimaryeducationalservice

areaoffice2.ResearchusingMixedMethodsResearch isbringing thescienceand

qualitativeresearch.andquantitativeresearch.

Thepopulation, includingschooldirectorsand teachers inschoolsunder theTak

primaryeducationserviceareaoffice2districtadministrators,147schoolall1840people

Thesamplesoftheresearchwere820directorsandteachersofschoolsunderTakprimary

educationalserviceareaoffice2Usingsimplerandomsampling.Thedatacollectionwas

basedonquestionnaires. (RatingScale)with the reliabilityof0.989and IOC(Indexof

Item-ObjectiveCongruence)of0.60-1.00.Thecollecteddatawereanalyzedbytheprogram

computer.Thefindingsoftheresearchindicatedthat;

1. ThecomponentsapproachesofacademicadministrationofschoolsunderTak

PrimaryEducationalServiceAreaOffice2contained7componentsthatis,1)thedevelopment

of learningprocess,2)thedevelopmentof learningabilitiesofstudents,3)participatingin

educationadministration,4)thedevelopmentoftheprocessofsupervision,5)thedevelopment

5)การพฒนานวตกรรมและเทคโนโลย6)การพฒนาระบบประกนคณภาพ7)ภาวะผน�าทางการเรยน

การสอน

2. ความสมพนธขององคประกอบของรปแบบการบรหารงานวชาการของสถานศกษาสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต2พบวาคาสมประสทธสหสมพนธระหวาง

องคประกอบมความสมพนธกนอยางมนยส�าคญทางสถตทกคาคาสมประสทธสหสมพนธมค า

อยระหวาง.590ถง.908โดยองคประกอบคทมความสมพนธสงสดคอภาวะผน�าทางการเรยนการสอน

และการพฒนาศกยภาพการเรยนรของนกเรยนซงมคาเทากบ.908

3. ผลการยนยนรปแบบการบรหารงานวชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาตากเขต2ประกอบดวย7องคประกอบมความเหมาะสมความเปนไปได

ความถกตองและใชประโยชนไดจรงสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ

ค�าส�าคญ:รปแบบ,การบรหารงานวชาการ,สถานศกษา


44

of innovationandtechnology,6) thedevelopmentof thesystemofqualityassurance,and

7)leadershipintermsofteachingandlearning.

2. Therelationshipof theelementsof theacademicadministrationof theschools

underTakPrimaryEducationServiceAreaOffice2.thecorrelationcoefficientbetweenthe

twoelementsarerelatedstatisticallysignificantvalues.Thecorrelationcoefficientrangesfrom.

590to.908bythecouplewhoserelationshipishighest.leadershipintermsofteachingand

learningandthedevelopmentoflearningabilitiesofstudents.Whichisequalto.908

3. TheresultsconfirmaformofacademicadministrationofschoolsunderTakprimary

educationalserviceareaoffice2consistsofsevenelementsexposedareaisappropriate.

Feasibility,accuracyandpracticaluse.Consistentwithempiricaldata

Keywords:Model,AcademicAdministration,School

บทน�า

การบรหารงานวชาการเปนงานทผบรหาร

โรงเรยนตองใหความส�าคญมากทสดเนองจากการ

บรหารวชาการเกยวของกบกจกรรมทกสงทกอยาง

ทเกยวกบการปรบปรงพฒนาการเรยนการสอนให

ไดผลดและมประสทธภาพใหเกดประโยชนสงสด

กบผ เรยนดงนนผ บรหารและผมสวนเกยวของ

จงควรเหนความส�าคญของการพฒนาคณภาพ

ดานวชาการของใหผเรยนใหมคณภาพเปนไปตาม

เกณฑมาตรฐานทหลกสตรก�าหนดไวในเกณฑ

มาตรฐานของชาตไมปลอยใหปญหาของการผลต

ผเรยนทดอยคณภาพออกสสงคมปญหาการจดการ

ศกษาของประเทศยงไมเปนทพอใจในทกระดบ

ทงในสายตาของชาวไทยเองหรอแมกระทงสายตา

ของชาวโลกการจดการศกษาของไทยยงลาหลง

หลายประเทศอาทเชนขดความสามารถในการ

แขงขนของไทยอยในอนดบท31ของโลกอนดบ3

อาเชยนและส�าหรบคณภาพการศกษาขนพนฐาน

ของอยทอนดบ7ของอาเซยน(GlobalCompetitive

Report2014-2015,WorldEconomicForum-

WEF)จากผลประเมนขางตนสถานการณการ

ศกษาไทยตองเรงพฒนาการศกษาในทกระดบ

โดยการจดการศกษาจะตองเปดกวางมากยงขน

โดยเฉพาะอยางยงการพฒนาการศกษาในองครวม

โดยอาศยความรวมมอจากทกภาคสวนเขามาม

บทบาทในการออกแบบวางแผนการจดการศกษา

โดยเฉพาะการจดการศกษาขนพนฐานซงถอวา

เปนหวใจของการจดการศกษาทกภาคสวนท

รบเรงพฒนาทงระบบไมวาจะเปนระบบบรหาร

ระบบการจดการศกษาระบบการสงเสรมสนบสนน

และทส�าคญทสดคอระบบการบรหารงานวชาการ

เพอใหสถานศกษาขนพนฐานมความเขมแขงทาง

ดานวชาการซงเปนภารกจหลกของสถานศกษา

ทผ บรหารสถานศกษาตองขบเคลอนภารกจน

ใหมประสทธภาพและเกดประสทธผลในสวนของ

ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก

เขต2ทผวจยไดศกษาสภาพปจจบนปญหาพบวา

ผลการประเมนคณภาพผลสมฤทธทางการเรยน



ทกระดบชนจากการจดสอบระดบชาตขนพนฐาน

(O-NET)ซงเปนการประเมนโดยสถาบนทดสอบ

ทางการศกษาแหงชาต (องคการมหาชน)พบวา

วชาคณตศาสตรและภาษาองกฤษมคาเฉลยต�ากวา

ระดบประเทศ(ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถม

ศกษาตากเขต2,2557)และปญหาในดานผเรยน

มนกเรยนหลายชนเผาเชนไทยมงมเซอมอญ

และเปนบคคลไรสญชาต เนองจากจงหวดตาก

มชายแดนตดตอกบประเทศพมาการจดการศกษา

ตามโรงเรยนชายขอบปญหาจากการใชภาษา

ในการสอสารวถชวตทแตกตางรวมทงพนฐาน

ทางครอบครวซงปญหาเหลานลวนแลวแตสงผล

ตอการบรหารสถานศกษาการวจยครงนมงศกษา

องค ประกอบการบร หารงานว ชาการของ

สถานศกษาขนพนฐานของโรงเรยนในสงกด


เขต2 เพอใหไดรปแบบการบรหารงานวชาการ

ทมประสทธภาพเหมาะสมกบการพฒนางานดาน

วชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาตากเขต2ผวจยในฐานะ

อาจารยประจ�าหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาการบรหารการศกษาไดเหนความส�าคญ

ของการศกษาวจยเพอเพอเปนขอมลประกอบ

การจดการศกษาในระดบอดมศกษาโดยเฉพาะ

สถาบนเปนองคการทผลตผ บรหารสถานศกษา

สวงการศกษาและสงคมเปนการพฒนาการศกษา

ในระดบขนพนฐานและทส�าคญงานวจยฉบบน

จะท�าใหทราบแนวคดในเรองรปแบบการบรหาร

งานวชาการของผ บรหารสถานศกษาและคร

ผ สอนทปฏบตหนาทจรงในสถานศกษา และ

สถานศกษาเหล านนสามารถน�าผลการวจย

ไปปรบประยกตใชในการบรหารงานวชาการของ

สถานศกษาใหประสบผลส�าเรจเกดประสทธภาพ

และมประสทธผลตอไป


1) เพอศกษาองคประกอบรปแบบการ

บรหารงานวชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษาประถมศกษาตากเขต2

2) ศกษาความคดเ หนของผ บรหาร

สถานศกษาและครผสอนตอรปแบบการบรหารงาน

วชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขต

พนทการศกษาประถมศกษาตากเขต2

ขอบเขตการวจย

1. ขอบเขตดานเนอหาการวจยครงน

ผวจยไดศกษาหลกการแนวคดทฤษฏทเกยวของ

กบการบรหารงานวชาการและเพอสรางรปแบบ

การบรหารงานวชาการส ของสถานศกษาและ

ไดสงเคราะหแนวคดนกการศกษานกวชาการ

นกวจยอาทMiller(1965)FaberandShearon

(1970)Bruce(1978)ปรยาพรวศอนตรโรจน

(2553)กมลภประเสรฐ(2544)เยาวพาเดชะคปต

(2542) สมศกดคงเทยง (2542) กระทรวง

ศกษาธการ (2549) ไดรปแบบการบรหารงาน

วชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขต

พนทการศกษาประถมศกษาตากเขต2โดยม7

องคประกอบดงน 1)การพฒนากระบวนการ

เรยนร 2)การพฒนาศกยภาพการเรยนร ของ

นกเรยน3)การมสวนรวมในการจดการศกษา

4)การพฒนากระบวนการนเทศภายใน5)การ

พฒนานวตกรรมและเทคโนโลย 6)การพฒนา

ระบบประกนคณภาพ7)ภาวะผน�าทางการเรยน

การสอน


46

2. ขอบเขตดานประชากร

2.1 ประชากรไดแกผอ�านวยการโรงเรยน

และครผ สอนโรงเรยนในสงกดส�านกงานเขต

พน ทการศกษาประถมศกษา ตาก เขต 2

ประกอบดวยผบรหาร147คนครผสอน1,693คน

รวม1,840คน

2.2 กล มตวอยาง ไดแก ผ อ�านวยการ

โรงเรยนและครผสอนในสงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาตาก เขต2การไดมา

ซงกลมตวอยางโดยจ�านวนกลมตวอยางจะตอง

มากกวาหรอเทากบ20เทาของจ�านวนตวแปร

(นงลกษณวรชชย.2542)ไดกลมตวอยางทงหมด

820คนใชวธการสมอยางงาย(SimpleRandom

Sampling)


ขนตอนท 1ศกษาแนวคดทฤษฏเกยวกบ

การบรหารงานวชาการ ในสถานศกษาระดบ

การศกษาขนพนฐานจากนกวชาการผลงานวจย

เชนแนวคดของMiller(1965)FaberandShearon

(1970)Bruce(1978)ปรยาพรวศอนตรโรจน

(2553) กมล ภ ประเสรฐ (2544) เยาวพา

เดชะคปต (2542) สมศกด คงเทยง (2542)

กระทรวงศกษาธการ(2549)และเอกสารทเกยวของ

กบองค ประกอบของการบรหารงานวชาการ

ทงในและตางประเทศศกษาการบรหารงาน

วชาการดเดนของสถานศกษาในสงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษาปฐมศกษาตากเขต2ผลทได

คอตวแปรการบรหารงานวชาการของสถานศกษา

ในสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

ตากเขต2

ขนตอนท 2วเคราะหองคประกอบการ

บรหารงานวชาการและสรางรปแบบการบรหาร

งานวชาการของสถานศกษาในสงกดส�านกงานเขต

พนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต2 โดย

ในข นตอนน ได ด� า เ นนการสร า ง เคร อ งม อ

แบบสอบถามองคประกอบการบรหารงานวชาการ

ตรวจสอบคณภาพเครองมอContentValidity

โดยใช IOCและReliability เกบขอมลจาก

กลมตวอยางวเคราะหองคประกอบเชงส�ารวจ

การบรหารงานวชาการ (ExploratoryFactor

Analysis) ไดรปแบบการบรหารงานวชาการ

ของสถานศกษาในสงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษาปฐมศกษาตากเขต2ม7องคประกอบ

ดงน1)การพฒนากระบวนการเรยนร2)การพฒนา

ศกยภาพการเรยนรของนกเรยน3)การมสวนรวม

ในการจดการศกษา4)การพฒนากระบวนการ

นเทศภายใน5)การพฒนานวตกรรมและเทคโนโลย

6)การพฒนาระบบประกนคณภาพ7)ภาวะผน�า

ทางการเรยนการสอน ว เคราะหสมประสทธ

สหสมพนธระหวางตวแปรวเคราะหวเคราะห

ความสมพนธเชงสาเหต(PathAnalysis)

ขนตอนท 3การยนยนรปแบบทเหมาะสม

น� า ร ป แ บบ ก า ร บ ร ห า ร ง า น ว ช า ก า ร ข อ ง

สถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาตาก เขต 2 มายนยนรปแบบ

และเพมความนาเชอถอในการสร างรปแบบ

ท เ ห ม า ะ สม โ ด ย ว ธ ก า ร ช า ต พ น ธ ว ร รณา

(EthnographicFutureResearch:EFR)ซงผวจย

ไดน�ารางรปแบบทไดจากการวเคราะหองคประกอบ

เชงส�ารวจ(ExploratoryFactorAnalysis)และ

การวเคราะหความสมพนธ เชงสาเหต (Path

Analysis)มาสรางแบบสอบถามความคดเหน



โดยสมภาษณผเชยวชาญผทรงคณวฒจ�านวน

5 คน เพอตรวจสอบยนยนในประเดนความ

ถกตองความเหมาะสมมความเปนไปไดและ

น�าไปใชประโยชนไดจรงพรอมทงใหขอเสนอแนะ

เพอปรบปรงใหไดรปแบบการบรหารงานวชาการ

ของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาตากเขต2ทเหมาะสมยงขน


ผลการวจยรปแบบการบรหารงานวชาการ


ประถมศกษาตากเขต2พบวา

1. องคประกอบการบรหารงานวชาการ


การศกษาปฐมศกษาตากเขต2ประกอบดวย7

องคประกอบเรยงตามคาน�าหนกองคประกอบ

ดงน 1)การพฒนากระบวนการเรยนร 2)การ

พฒนาศกยภาพการเรยนร ของนกเรยน3)การ

มสวนรวมในการจดการศกษา 4)การพฒนา

กระบวนการนเทศภายใน5)การพฒนานวตกรรม

และเทคโนโลย6)การพฒนาระบบประกนคณภาพ

7)ภาวะผน�าทางการเรยนการสอนซงผลการวจย

ได สอดคลองกบหลกการแนวคดทฤษฏของ

เฟเบอรและเชอรรอน(FaberandSherron.1970)

ซงแบงรปแบบการบรหารงานวชาการออกเปน

5ดาน ไดแก 1)การก�าหนดจดม งหมายของ

หลกสตร2)การจดเนอหาของหลกสตร3)การ

จดอปกรณการสอน4)การนเทศการสอน5)การ

สงเสรมครประจ�าการใหดานความรสอดคลองกบ

ปรยาพรวงศอนตรโรจน(2553)ไดแบงการบรหาร

งานวชาการเปนงานทเกยวของในดานวชาการ

14 งาน ไดแก 1) งานควบคมดแลหลกสตร

2)การสอน3)อปกรณการสอน4)การจดการเรยน

การสอน5)คมอคร6)การจดชนเรยน7)การจด

ครเขาสอน8)การปรบปรงการเรยนการสอน

9) การฝกอบรมคร 10) การนเทศการศกษา

11)การเผยแพรผลงานวชาการ12)การวดผล

การศกษา13)การศกษาวจย14)การประเมน

มาตรฐานสถานศกษาเพอปรบปรงคณภาพและ

ประสทธภาพของสถานศกษาและยงสอดคลอง

กบกมลภ ประเสรฐ (2544) ไดใหความเหน

เกยวกบขอบขายของการบรหารงานวชาการ

ในสถานศกษาของผ บรหารไว9ประการดงน

1)การบรหารหลกสตร2)การบรหารการเรยน

การสอน3)การบรหารการประเมนผลการเรยน

4) การบรหารการนเทศภายในสถานศกษา

5)การบรหารการพฒนาบคลากรทางวชาการ

6)การบรหารการวจยและพฒนา7)การบรหาร

โครงการทางวชาการอนๆ8)การบรหารระบบ

ขอมลและสารสนเทศทางวชาการ9)การบรหาร

การประเมนผลงานทางวชาการของสถานศกษา

เม อพจารณารายองค ประกอบพบว า

องคประกอบท1การพฒนากระบวนการเรยนร

เปนองคประกอบทมความส�าคญเปนอนดบ1

มจ�านวนตวแปรทอธบายองคประกอบ9ตวแปร

มค าน�าหนกองคประกอบ (factor loading)

อย ระหวาง .610-.823มค าความแปรปรวน

เทากบ25.300และคารอยละของความแปรปรวน

เทากบ18.603และจดเรยงล�าดบตามคาน�าหนก

องคประกอบไดดงน1)สงเสรมใหมการรวบรวม

วเคราะหและก�าหนดกจกรรมการเรยนการสอน

ท เหมาะสมกบเปาหมาย2) จดกระบวนการ

เรยนรเพอพฒนาศกยภาพของผเรยนเปนรายบคคล

3)มการพฒนาแผนจดการเรยนรทเนนกระบวนการ


48

กจกรรมการคดวเคราะหสงเคราะห4)เสรมสราง

บรรยากาศการเรยนรดวยเทคนควธทหลากหลาย

5)ใชแนวการสอนวธสอนทพฒนากระบวนการ

คด6)ผเรยนสามารถเขาถงกระบวนการพฒนาการ

เรยนรทครก�าหนดขนอยางเปนรปธรรม7)สงเสรม

ครใหพฒนาวธการจดกระบวนการเรยนรอยาง

หลากหลายและตอเนอง8)สงเสรมใหครท�าวจย

ในชนเรยนเพอพฒนาคณภาพการเรยนการสอน

9)ใชเครองมอในวดผลประเมนผลตามสภาพจรง

และหลากหลาย

องคประกอบท2การพฒนาศกยภาพการ

เรยนร มจ�านวนตวแปรทอธบายองคประกอบ

8ตวแปรมคาน�าหนกองคประกอบ(factorloading)




องคประกอบไดดงน1)ครจดการเรยนการสอน

ทพฒนาผ เ รยนตามความถนด ความสนใจ

2)กระบวนการเรยนร สอดคลองกบมาตรฐาน

หลกสตร3)ใชทฤษฏพหปญญาในการออกแบบ

การเรยนร4)แสวงหาเทคนควธการใหมๆ เพอ

พฒนากจกรรมการเรยนร5)จดการเรยนการสอน

เนนความสามารถเฉพาะดานเพอความเปนเลศ

6)สถานศกษามกจกรรมสงเสรมความเปนเลศ

เชนศลปะดนตรกฬา7)จดกจกรรมการเรยนร

ท เน นทกษะช วต เพ อ เ ร ยนร ส งคม ท องถ น

8)จดเวทใหผเรยนไดแสดงความสามารถเฉพาะ

ดานในระดบตางๆอยางตอเนอง

องคประกอบท3การมสวนรวมในการจดการ

ศกษา มจ�านวนตวแปรทอธบายองคประกอบ





องคประกอบไดดงน1)ผ บรหารเปดโอกาสให

คณะกรรมการสถานศกษา องคการปกครอง

ส วนท อง ถน ชมชน เข าร วมในการก�าหนด

เปาหมายความส�าเรจ 2) มการประสานงาน

กบผรวมงานผ น�าชมชนกรรมการสถานศกษา

เพอก�าหนดแผนงานแหงความส�าเรจร วมกน

3)ชมชนทองถนมสวนในการสนบสนนกจกรรม

การเรยนร ของสถานศกษา4)คณะกรรมการ

ทกฝายในชมชนมสวนรวมในการสรางพฒนา

แหลงเรยนร ภมปญญา5) ผ ปกครองคณะ

กรรมการผ น�าชมชนทกฝายมการรวมระดม

ทรพยากรเพอพฒนาสถานศกษาใหเขมแขงและ

ตอเนอง6)มการประชมวางแผนแสดงความคด

เหนในการบรหารงานของสถานศกษาใหเขมแขง

และมคณภาพ7)คณะกรรมการสถานศกษา

มสวนรวมในการบรหารงานวชาการและการพฒนา

หลกสตรทองถน

องคประกอบท4การพฒนากระบวนการ

นเทศภายในมจ�านวนตวแปรทอธบายองคประกอบ





องค ประกอบได ดงน 1) มการควบคมดแล

และสงเสรมกระบวนการนเทศภายในสม�าเสมอ

2)มแผนการนเทศภายในก�าหนดปฏทนการนเทศ

อยางชดเจน3)มการจดระบบการนเทศงานวชาการ

และการเรยนการสอนของครในสถานศกษา

4)มคณะกรรมการนเทศภายในด�าเนนงานอยาง

ตอเนอง5)บคลากรมความเชยวชาญการนเทศ



ภายใน6) มรปแบบการประเมนผลการนเทศ

ภายในอยางเปนระบบ7)ผ บรหารครผ สอน

และบคลากรมความเขาใจในกระบวนการนเทศ

ภายในและด�าเนนงานอยางตอเนอง8)มการแลก

เปลยนเรยนรและประสบการณในการนเทศภายใน

ระหวางบคคลากรในสถานศกษาและศกษานเทศก

จากส�านกงานเขตพนทการศกษา

องคประกอบท5การพฒนานวตกรรมและ

เทคโนโลยมจ�านวนตวแปรทอธบายองคประกอบ





องคประกอบไดดงน1)พฒนาหองสมดเพอเปน

ศนยการเรยนรและศนยสอเทคโนโลย2)ผบรหาร

ใหการสนบสนนดานงบประมาณในการจดหาสอ

และการพฒนานวตกรรมอยางเพยงพอ3)สราง

เครอขายการเรยนร ทอย ในชมชนทองถนและ

แหลงเรยนรอนๆ4)ประสานความรวมมอกบ

หนวยงานอนๆในการผลตจดหาและพฒนาการ

ใชสอนวตกรรม5)ศกษาคนควาวจยเพอเพมพน

ความรในดานเทคนคการผลตสอการเรยนการสอน

6)ครผสอนใชสออยางมประสทธภาพสอดคลอง

กบวธการเรยนร ตามธรรมชาตของการเรยนร

7)สถานศกษาก�ากบตดตามประเมนผลการใชสอ

และพฒนาสอของครผสอนเปนระยะๆ

องคประกอบท6การพฒนาระบบประกน

คณภาพมจ�านวนตวแปรทอธบายองคประกอบ


อยระหวาง.631-.685มคาความแปรปรวนเทากบ

2.726และคารอยละของความแปรปรวนเทากบ

2 .124 และ จด เ ร ย งล� าดบตามค าน� าห นก

องคประกอบไดดงน1)สถานศกษาจดโครงสราง

การบรหารงานประกนคณภาพภายในและ

การมาตรฐานการศกษา2) เตรยมความพรอม

ดานบคลากรทรพยากรในการจดระบบประกน

คณภาพภายในสถานศกษาและมาตรฐานการ

ศกษา 3) จดระบบขอมลสารสนเทศเพอการ

บรหารทถกตองเหมาะสมกบการใชงานชดเจน

เปนปจจบน4)สงเสรมใหระบบประกนคณภาพ

ภายในใหมความเขมแขงดวยวงจรคณภาพหรอ

วฒนธรรมคณภาพ5)สถานศกษาน�าขอมลผล

การประเมนมาใชในการตดสนใจและปรบปรง

งาน6)ปรบปรงและพฒนาระบบประกนคณภาพ

ใหเขมแขงมประสทธภาพ

องคประกอบท7ภาวะผน�าทางการเรยน

การสอนมจ�านวนตวแปรทอธบายองคประกอบ





องคประกอบได ดงน1)ครผ สอนมทกษะและ

ความช�านาญในการออกแบบกจกรรมการเรยนร

ใหสอดคลองกบมาตรฐานและตวชวด2)เปนผน�า

ดานการเรยนการสอน3)จดกจกรรมการเรยน

ร ใหนาสนใจเนนทกษะกระบวนการทเหมาะสม

กบศกยภาพของผ เรยน4)ก�าหนดเปาหมาย

ผลสมฤทธอยางชดเจนตรงตามตวชวด5)กระตน

ยวยให เกดกระบวนการเรยนร ทหลากหลาย

6)เนนการเรยนรทพฒนาผเรยนดานกระบวนการ

ค ด โ ดย ร ป แบบกา ร เ ร ย น ร ท ห ล า กหล าย

7)มเทคนคการสอนแบบใหมนวตกรรมใหม

เพ อ ให ผ เ ร ยน ได เ ก ดการ เ ร ยนร ส ง ใหม ๆ

8) มความช�านาญหรอเชยวชาญในการใช


50

เทคโนโลยคอมพวเตอรอนเตอรเนตการเรยนร

บนเครอขายหรอApplicationอนๆ

2. การวเคราะหความสมพนธองคประกอบ

การบรหารงานวชาการของสถานศกษาในสงกด


เขต2

ผลจากการว เคราะห แนวคด ทฤษฏ

และงานวจยทเกยวของพบวาตวแปรตนม 6

องคประกอบคอการพฒนาศกยภาพการเรยนร

ของนกเรยนภาวะผ น�าทางการเรยนการสอน

การพฒนากระบวนการเรยนร การพฒนา

กระบวนการนเทศภายใน การมส วนร วมใน

การจดการศกษา การพฒนานวตกรรมและ

เทคโนโลยสวนตวแปรตามคอการพฒนาระบบ

ประกนคณภาพเมอพจารณารายละเอยดพบวา

องคประกอบท1การพฒนากระบวนการเรยนร

ไดรบอทธพลทางตรงภาวะผ น�าทางการเรยน

การสอนการพฒนากระบวนการนเทศภายใน

การพฒนาศกยภาพการเรยนรและการพฒนา

ระบบประกนคณภาพองคประกอบท2การพฒนา

ศกยภาพการเรยนรของนกเรยนมอทธพลตอการ

พฒนาระบบประกนคณภาพและไดรบอทธพล

ทางตรงจากภาวะผ น�าทางการเรยนการสอน

ไดรบอทธพลทางตรงจากการพฒนากระบวนการ

นเทศภายในการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลย

องคประกอบท3การมสวนรวมในการจดการศกษา

มอทธพลตอการพฒนาระบบประกนคณภาพ

การพฒนาศกยภาพการเรยนรการพฒนานวตกรรม

และเทคโนโลยภาวะผน�าทางการเรยนการสอน

องคประกอบท4การพฒนากระบวนการนเทศ

ภายในมอทธพลตอการพฒนาศกยภาพการ

เรยนร ของนกเรยน การพฒนากระบวนการ

เรยนรการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยและ

ภาวะผน�าทางการเรยนการสอนองคประกอบ

ท5การพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยมอทธพล

ตอการพฒนากระบวนการเรยนร การพฒนา

ศกยภาพการเรยนรของนกเรยนภาวะผน�าทางการ

เรยนการสอนและการพฒนากระบวนการเรยนร

องคประกอบท6การพฒนาระบบประกนคณภาพ

ไดรบอทธพลโดยตรงจากการพฒนากระบวนการ

นเทศภายในการมสวนรวมในการจดการศกษา

องคประกอบท7ภาวะผน�าทางการเรยนการสอน

มอทธพลตอการพฒนาศกยภาพการเรยนรของ

นกเรยนการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลย

นอกจากนนการวเคราะหความสอดคลอง

กลมกลนระหวางโมเดลและขอมลเชงประจกษ

พบวา1)คาไค-สแควรแตกตางจากศนยอยาง

ไมมนยส�าคญทางสถต 2)คาดชนระดบความ

กลมกลน(GoodnessofFit Index:GFI)มคา

เทากบ0.976และคาดชนวดระดบความกลมกลน

ทปรบแกแลว(AdjustGoodnessofFitIndex:

AGFI)มคาเทากบ0.955(การวจยในครงนใชคา

GFI>0.90และคาAGFI>0.90)3)คาRMSEA

(RootMeanSquareErrorofApproximation)

มคาเทากบ0.016(RMSEAอยระหวาง0.05-0.)

(x2=202.927,df=173,P=0.059,RMSEA=0.016,

x2/df=1.173<5,GFI=0.976,AGFI=0.955)

แสดงวาโมเดลมความสอดคลองกบขอมลเชง

ประจกษ


การวจยเรองรปแบบการบรหารงานวชาการ


การศกษาประถมศกษาตาก เขต2 ผ วจยได



สรปผลการวจยโดยรวมและตามรปแบบการบรหาร

วชาการทง7ดานดงตอไปน

ความคดเหนในภาพรวมรปแบบการบรหาร

งานวชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษาประถมศกษาตากเขต 2

พบวา โดยรวมอย ในระดบมากทงนอาจเนอง

มาจากรปแบบการบรหารงานวชาการทง7ดาน

นนผ บรหารและครผ สอนมความร ความเขาใจ

และเหนความส�าคญของการพฒนารปแบบ

และสอดคลองกบการปฏบตงานในสถานศกษา

สอดคลองกบโครงสรางการบรหารงานวชาการของ

สถานศกษาซงสอดคลองกบแนวคดการพฒนา

รปแบบของแนวคดการพฒนารปแบบของJoyce

andWeil(1989)ทกลาวาการพฒนารปแบบนน

มสาระส�าคญคอรปแบบควรตองมทฤษฎรองรบ

เมอพฒนารปแบบแลวกอนน�าไปใชตองมการวจย

เพอทดสอบการพฒนารปแบบจะมจดมงหมาย

การพฒนารปแบบมสาระส�าคญดงน1)รปแบบ

ควรต องมทฤษฎรองรบ 2) เมอพฒนาแล ว

กอนน�าไปใชอยางแพรหลายตองมการวจยเพอ

ทดสอบทฤษฏและตรวจสอบคณภาพในเชงการณ

ใชสถานการณจรงและน�าขอคนพบมาปรบปรง

แกไขอยเรอยๆ3)การพฒนารปแบบอาจจะ

ออกแบบใหใชไดกวางขวางหรอเพอจดประสงค

เฉพาะเจาะจงอยางใดอยางหนงกได4)การพฒนา

รปแบบจะมจดมงหมายหลกทถอวาเปนตวตงใน

การพจารณาเลอกรปแบบไปใชกลาวคอถาผใช

น�ารปแบบการสอนไปใชตรงกบจกมงหมายหลก

กจะท�าใหเกดผลสงสดแตกสามารถน�ารปแบบนน

ไปประยกตใชในสถานการณอนไดถาพจารณา

เหนวาเหมาะสมและสอดคลองกบบญชมศรสะอาด

(2535)ไดกลาวถงการวจยเกยวกบการพฒนา

รปแบบอาจกระท�าได2ขนตอนคอ1)การสราง

หรอการพฒนารปแบบผวจยจะสรางหรอพฒนา

รปแบบขนมากอนเปนรปแบบตามสมมตฐานโดย

การศกษาคนควาทฤษฎแนวความคดรปแบบทม

ผพฒนาไวแลวในเรองเดยวกนหรอเรองอนๆและ

ผลการศกษาหรอผลการวจยทเกยวของวเคราะห

สภาพสถานการณตางๆซงจะชวยใหสามารถ

ก�าหนดองคประกอบหรอตวแปรนนหรอล�าดบ

กอนหลงของแตละองคประกอบในรปแบบใน

การพฒนารปแบบนนจะตองใชหลกเหตผลเปน

รากฐานส�าคญและการศกษาคนควาซงจะเปน

ประโยชนตอการพฒนารปแบบเปนอยางยงผวจย

ควรก�าหนดหลกการในการพฒนารปแบบอยาง

ชดเจน เชน เปนรปแบบทไมซบซอนสามารถ

น�าไปปฏบตไดงายในการวจยบางเรองจ�าเปน

ต องให ผ เ ช ยวชาญพจารณาความถกต อง

เหมาะสม2)การทดสอบความเทยงตรงของรปแบบ

หลงจากไดพฒนารปแบบในขนตนแลวจ�าเปน

ตองทดสอบความเทยงตรงของรปแบบดงกลาว

เพราะวารปแบบทพฒนาขนนนถงแมวาจะพฒนา

โดยมรากฐานจากทฤษฎแนวความคดรปแบบของ

คนอนและผลการวจยทผานมาแลวหรอแมกระทง

ไดรบการกลนกรองจากผเชยวชาญแลวกตามแตก

เปนเพยงรปแบบตามสมมตฐานซงจ�าเปนตองเกบ

รวบรวมขอมลในสถานการณจรงหรอท�าการทดลอง

น�าไปใชในสถานการณจรง เพอทดสอบดวาม

ความเหมาะสมหรอไม(ในขนนบางครงจงใชค�าวา

การทดสอบประสทธภาพของรปแบบ)

ดานการพฒนากระบวนการเรยนร เปน

องคประกอบทมความส�าคญเปนอนดบ1แสดง

ใหเหนวา การพฒนากระบวนการเรยนร เป น

เรองจ�าเปนทตองท�าใหเกดขนในสถานศกษาใน


52

หองเรยนและในการจดการเรยนการสอนเพราะ

เปนการด�าเนนกจกรรมเพอพฒนาการเรยนการ

สอนของครในสถานศกษาไดแกการสงเสรมให

ครจดกจกรรมการเรยนการสอนอยางมระบบการ

สงเสรมใหครจดท�าแผนการเรยนรทเนนผ เรยน

เปนส�าคญการสงเสรมใหครจดกระบวนการเรยน

รตามศกยภาพของผเรยนการสงเสรมใหครสราง

บรรยากาศใหเออตอการเรยนรการนเทศการเรยน

การสอนแกครเพอพฒนาการเรยนการสอนและ

การสงเสรมใหครมการพฒนาตนเองดานวชาการ

ตามศกยภาพและความเหมาะสมซงสอดคลอง

กบนวลจตตเชาวกรตพงศ,เบญจลกษณน�าฟา

และชดเจนไทยแท (2545)ใหความเหนไววา

บทบาทในฐานะผจดการเรยนร เพอพฒนาผเรยน

แตละคนใหเตมตามศกยภาพครมบทบาททส�าคญ

ในการเตรยมการสอน การวางแผนการสอน

การจดกระบวนการเรยนสอแหลงเรยนร วดผล

ประเมนผลและสอดคลองกบปญจรศมแซตง

(2555)ไดวจยเรองรปแบบการบรหารงานวชาการ

โรงเรยนสความเปนเลศสงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษาเขต26ผลการวจยพบวา

การพฒนากระบวนการเรยนรเปนองคประกอบหลก

ทส�าคญและผบรหารและครผสอนเหนความส�าคญ

ของการพฒนากระบวนการเรยนรอยในระดบมาก

ดานการพฒนาศกยภาพนกเรยน เปน

องคประกอบทมความส�าคญเปนอนดบท2ผให

ขอมลมแนวความคดเหนไปในทศทางเดยวกน

และสอดคลองกนแสดงวาการจดการเรยนการ

สอนในทกวนนครตองแสวงหาเทคนควธการใหมๆ

เพอพฒนากจกรรมการเรยนรจดการเรยนการ

สอนเนนความสามารถเฉพาะดานเพอความเปน

เลศและจดเวทใหผเรยนไดแสดงความสามารถ

เฉพาะดานในระดบตางๆอยางตอเนองและใช

ทฤษฏพหปญญาในการออกแบบการเรยนรและ

กระบวนการเรยนรสอดคลองกบมาตรฐานหลกสตร

จงจะสามารถพฒนาศกยภาพของนกเรยนไดอยาง

มประสทธภาพสอดคลองกบแนวคดของปรยาพร

วงศอนตรโรจน(2545)ทกลาววาการบรหารงาน

วชาการคอการจดกจกรรมทก สงทกอย างท

เกยวกบการปรบปรงพฒนาการเรยนการสอน

ใหไดผลดและมประสทธภาพใหเกดประโยชน

สงสดกบผเรยนและสอดคลองกบธระรญเจรญ

(2546)ไดกลาวไววากระบวนการพฒนานกเรยน

นนครผ สอนตองจดเนอหาสาระและกจกรรม

ใหสอดคลองกบความสนใจความถนดและ

ความแตกตางระหว างบคคล ฝ กทกษะและ

กระบวนการคดการจดการและการแกปญหา

ให เรยนร จากประสบการณจรง ฝ กให ท�าได

คดเป น ท�าเป น รกการอานและเกดการใฝร

อยางตอเนองสอนโดยบรณาการ ผสมผสาน

ความรดานตางๆอยางไดสดสวนสมดลกนรวมทง

ปลกฝงคณธรรมคานยมทดงามและคณลกษณะ

อนพงประสงคไวทกวชาสงเสรมสนบสนนใหผสอน

สามารถจดบรรยากาศสภาพแวดลอมสอการ

เรยนและอ�านวยความสะดวกใหเกดการเรยนร

และสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของการเรยน

การสอนทงครและนกเรยนเรยนรไปดวยกนจาก

สอและวทยาการตางๆจดการเรยนทกททกเวลา

ใหผปกครองและบคคลในชมชนทกฝายมสวนรวม

ในการพฒนาผเรยนตามศกยภาพ

ดานการมสวนรวมในการจดการศกษา

เป นองค ประกอบทมความส�าคญล�าดบท 3

ผลการวจยสามารถอธบายไดวาผ บรหารและ

ครเหนความส�าคญของการมสวนรวมจากทก



ภาคสวนเปดโอกาสใหคณะกรรมการสถานศกษา

องคการปกครองสวนทองถนชมชนเขารวมใน

การก�าหนดเปาหมายความส�าเรจและมสวนรวม

ในการบรหารงานวชาการการพฒนาหลกสตร

ทองถนมการประชมวางแผนแสดงความคดเหน

ในการบรหารงานของสถานศกษาใหเขมแขงและ

มคณภาพโดยมการก�าหนดแผนงานแหงความ

ส�าเรจรวมกนซงสอดคลองกบแนวคดของกระทรวง

ศกษาธการ(2546)มาตรา29ใหสถานศกษารวม

กบบคคลครอบครวชมชนองคกรชมชนองคกร

ปกครองสวนทองถนเอกชนองคกรเอกชนองคกร

วชาชพสถาบนศาสนาสถานประกอบการและ

สถาบนอนสงเสรมความเขมแขงของชมชนโดย

จดกระบวนการเรยนรภายในชมชนเพอใหชมชน

มการจดการศกษาอบรมมการแสวงหาความร

ขอมลขาวสารและรจกเลอกสรรภมปญญาและ

วทยาการตางๆเพอพฒนาชมชนใหสอดคลองกบ

สภาพปญหาและความตองการรวมทงหาวธ

การสนบสนนใหมการแลกเปลยนประสบการณ

การพฒนาระหวางชมชน และสอดคลองกบ

สรรควรอนทรและทพวลยค�าคง(2547)ใหความ

เหนไววาการใหชมชนเขาไปมบทบาทในการ

จดการศกษาไววาชมชนสามารถเขาไปมบทบาท

ในการจดการศกษาของสถานศกษาเชนการเปน

คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานการเขาไป

มสวนรวมในการพฒนาสถานศกษาในรปแบบ

ของคณะกรรมการเชนคณะกรรมการการพฒนา

หลกสตรคณะกรรมการความรวมมอระหวาง

โรงเรยนกบชมชนสมาคมคร และผ ปกครอง

เปนตนการเปนแหลงเรยนร ใหกบสถานศกษา

และเยาวชนในรปแบบของสถานทศกษาดงาน

แหลงฝกงานและเปนวทยากร

ดานการพฒนากระบวนการนเทศภายใน



ครเหนความส�าคญของการนเทศภายในและ

ไดด�าเนนการอยางเปนระบบผบรหารและบคลากร

ไดรบการพฒนาจนเกดความเชยวชาญในการ

นเทศนอกจากนนสถานศกษายงมรปแบบการ

ประเมนผลการนเทศภายในอยางเปนระบบและ

มคณะกรรมการนเทศภายในด�าเนนงานอยาง

ตอเนองผลการวจยสอดคลองปรยาพรวงศอนตร

โรจน(2545)ใหความเหนไววาการนเทศภายใน

สถานศกษาเปนงานทช วยพฒนาครอาจารย

ในดานวชาการในดานการเรยนการสอนเพอให

เปนไปตามจดมงหมายของการศกษาความจ�าเปน

ทตองมการนเทศภายในกเนองจากศกษานเทศก

มจ�านวนจ�ากดเพอใชประโยชนสงสดจากทรพยากร

บคลากรภายในสถานศกษาและสถานศกษาเอง

เปนผทเขาใจปญหาการเรยนการสอนไดดรวมทง

การสรางความรวมมอและแกไขปญหาการท�างาน

รวมกนและยงสอดคลองกบเพชรนสงคประเสรฐ

(2551)ไดศกษาเรองการพฒนารปแบบการบรหาร

งานวชาการโดยยดหลกการท�างานเปนทมใน

สถานศกษาขนพนฐานพบวาภารกจและขอบขาย

งานวชาการประกอบดวยการพฒนาหลกสตร

การพฒนากระบวนการเรยนรการวดผลประเมน

ผลและเทยบโอนผลการเรยนการวจยเพอพฒนา

คณภาพการศกษาการพฒนาสอนวตกรรมและ

เทคโนโลยการศกษาการพฒนาแหลงการเรยนร

การนเทศการศกษา

ดานการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลย

เปนองคประกอบทมความส�าคญล�าดบท5ผลการ

วจยสามารถอธบายไดวาผบรหารและครผสอน


54

ให ความส�าคญตอการพฒนานวตกรรมและ

เทคโนโลยมการประสานความรวมมอกบหนวยงาน

อนๆ ในการผลตจดหาและพฒนาการใชสอ

นวตกรรมสถานศกษาพฒนาหองสมดเพอเปน

ศนยการเรยนร และศนยสอเทคโนโลยและคร

ผ สอนใชสออยางมประสทธภาพสอดคลองกบ

วธการเรยนร ตามธรรมชาตของการเรยนร

ผบรหารใหการสนบสนนดานงบประมาณในการ

จดหาสออยางเพยงพอผลการวจยสอดคลองกบ

อดพงษสขนาค(2556)ไดศกษาเรองการพฒนา

รปแบบการวางแผนการบรหารงานวชาการโรงเรยน

บานทงกราดสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาชลบร เขต 3ผลการวจยพบวา

รปแบบแนวทางการปฏบตในการวางแผนบรหาร

งานวชาการจ�านวน50 รปแบบจ�าแนกเปน

5ดานไดแก1)ดานการจดการเรยนการสอน

ในสถานศกษา มจ�านวน 8 รปแบบ2) ด าน

การพฒนาหลกสตรของสถานศกษามจ�านวน

12รปแบบ3)ดานการนเทศการศกษามจ�านวน

13รปแบบ4)ดานการพฒนาระบบประกนคณภาพ

ภายในและมาตรฐานการศกษา มจ�านวน 7

รปแบบ5)ดานพฒนานวตกรรมและเทคโนโลย

เพอการศกษามจ�านวน10รปแบบและสอดคลอง

กบปรยาพรวงศอนตรโรจน(2545)ใหความเหน

ไว ว า งานสอการสอนเปนการน�าเทคโนโลย

ทางการศกษามาใชในการเรยนการสอนเพอใหม

ประสทธภาพทางด านวชาการ สถานศกษา

จะมงานสอการสอนโดยเรยกชอตางกนไปเชน

ศนยโสตทศนปกรณ งานสอการเรยนการสอน

ศนยเทคโนโลยทางการศกษาอยางไรกตามสอ

การสอนเปนงานบรการในดานวสด เครองมอ

โสตทศนปกรณแกคร อาจารย และนกเรยน

ในดานงานบรการสอการสอนจะมการจดหาสอ

การสอนเพอไวบรการการจดบรการในรปแบบ

ตางๆการบ�ารงรกษาสอการสอนการประชาสมพนธ

การจดท�าโครงการดานวชาการและการประเมนผล

งานสอการสอนอาคารสถานทกเปนสงทตองค�านง

ถงในดานการใหบรการสอการสอน

ดานการพฒนาระบบประกนคณภาพ



ครผ สอนมความคดเหนว า ระบบการประกน

คณภาพมความส�าคญตอสถานศกษาการประกน

คณภาพการศกษา เป นกระบวนการ พฒนา

คณภาพการศกษาดงทพระราชบญญตการศกษา

แหงชาตพ.ศ.2542ไดก�าหนดใหมระบบการ

ประกนคณภาพการศกษาเพอพฒนาคณภาพและ

มาตรฐานการศกษาทกระดบสถานศกษาจงตอง

จดใหมการประกนคณภาพภายในสถานศกษา

โดยให เป นส วนหน งขอกระบวนการบรหาร

การศกษาทตองด�าเนนการอยางตอเนองและ

สถานศกษาจะตองจดท�ารายงานประจ�าปเสนอ

ตอหนวยงานตนสงกดหนวยงานทเกยวของและ

ตอสาธารณชนเพอน�าไปสการพฒนาคณภาพและ

มาตรฐานการศกษาเพอรองรบการประกนคณภาพ

ภายนอกดงนนสถานศกษาทกแหงจงใหความ

ส�าคญโดยมการสงเสรมใหระบบประกนคณภาพ

ภายในใหมความเขมแขงดวยวงจรคณภาพหรอ

วฒนธรรมคณภาพมการจดระบบขอมลสารสนเทศ

เพอการบรหารทถกตองเหมาะสมกบการใชงาน

ชดเจนเปนปจจบนและสถานศกษาน�าผลการ

ประเมนมาใชในการปรบปรงงานและประกอบ

การตดสนใจในการบรหารงานวชาการสอดคลอง

กบ แนวคดของ อทมพร จามรมาน (2545)



ใหความเหนไววาการประกนคณภาพภายนอก

หมายความวาการประเมนผลและการตดตาม

ตรวจสอบคณภาพและมาตรฐานการศกษาของ

สถานศกษาจากภายนอกโดยส�านกงานรบรอบ

มาตรฐานและประกนคณภาพการศกษาหรอบคคล

หรอหนวยงานภายนอกทส�านกงานดงกลาวรบรอง

เพอเปนการประกนคณภาพและใหมการพฒนา

คณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา

และสอดคลองกบแนวคดของธระ รญเจรญ

(2546)ใหความเหนไววาการประกนคณภาพ

ภายในสถานศกษาเปนสวนหนงของกระบวนการ

การบรหารจดการศกษาโดยมเปาหมายส�าคญ

ของการประกนคณภาพคอการพฒนาผ เรยน

ซงกระบวนการพฒนาผเรยนโดยทวไปม3ขนตอน

คอการควบคมคณภาพการตรวจสอบคณภาพ

การประเมนคณภาพเปนการประเมนคณภาพการ

ศกษาของสถานศกษาและหลกในกระบวนการ

ประกนคณภาพภายในซงไดแกการรวมกนวางแผน

การรวมมอปฏบตตามแผนการรวมกนตรวจสอบ

การรวมกนปรบปรง

ดานภาวะผน�าทางการเรยนการสอน



ครผสอนใหความส�าคญในดานภาวะผน�าทางการ

เรยนการสอนโดยเนนใหครผ สอนจดกจกรรม

การเรยนร ใหน าสนใจเนนทกษะกระบวนการ

ท เหมาะสมกบศกยภาพของผ เรยน มเทคนค

การสอนแบบใหมนวตกรรมใหมเพอใหผเรยนได

เกดการเรยนรสงใหมและเปนผน�าดานการเรยน

การสอนนอกจากนนครผสอนมทกษะและความ

ช�านาญในการออกแบบกจกรรมการเ รยนร

ใหสอดคลองกบมาตรฐานและตวชวดซงผลการ

วจยสอดคลองกบแนวคด เพชรนสงคประเสรฐ

(2551) ไดศกษาเรองการพฒนารปแบบการ

บรหารงานวชาการโดยยดหลกการท�างานเปนทม

ในสถานศกษาขนพนฐานพบวารปแบบการบรหาร

งานวชาการโดยยดหลกการท�างานเปนทมทได

จากการวเคราะหเอกสารงานวจยทเกยวของและ

การสมภาษณผบรหารสถานศกษาผเชยวชาญ

และครฝ ายวชาการม 4 องค ประกอบไดแก

1)ภาวะผน�าทางการเรยนการสอนประกอบดวย

พฤตกรรมของผ น�า ด านการจดองค กรเพอ

การเรยนการสอนการวางแผนองคกรเพอการ

สอนการพฒนาหลกสตรและการบรหารการเรยน

การสอนการจดโครงการพฒนาบคลากรการวด

และประเมนผลการเรยนการสอน2)ขนตอน

การท�างานเปนทมในสถานศกษาประกอบดวย

การรบรและคนหาปญหาการรวบรวมและวเคราะห

ขอมลการวางแผนปฏบตการการน�าแผนไปปฏบต

การประเมนผลลพธ 3)ภารกจและขอบขาย

งานวชาการประกอบดวยการพฒนาหลกสตร

การพฒนากระบวนการเรยนรการวดผลประเมน

ผลและเทยบโอนผลการเรยนการวจยเพอพฒนา

คณภาพการศกษาการพฒนาสอนวตกรรมและ

เทคโนโลยการศกษาการพฒนาแหลงการเรยนร

การนเทศการศกษา การแนะแนวการศกษา

การพฒนาระบบการประกนคณภาพภายใน

สถานศกษาการสงเสรมความร ทางวชาการ

แกชมชน4)กระบวนการบรหารงานวชาการ

ในสถานศกษาประกอบดวยการวางแผนงาน

วชาการการน�าแผนไปปฏบต การตรวจสอบ

ประเมนผลงานวชาการการปรบปรงงานวชาการ


56

ผลการวจย ผลการวจยสรปไดดงน 1. องคประกอบรปแบบการบรหารงานวชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตาก เขต2ม 7 องคประกอบดวย1)การพฒนากระบวนการ เรยนร 2)การพฒนาศกยภาพการเรยนร ของนกเรยน3)การมสวนรวมในการจดการศกษา 4)การพฒนากระบวนการนเทศภายใน5)การพฒนานวตกรรมและเทคโนโลย 6)การพฒนาระบบประกนคณภาพ7)ภาวะผน�าทางการเรยนการสอน 2. การวเคราะหความสอดคลองกลมกลนระหวางโมเดลและขอมลเชงประจกษพบวา 1)คาไค-สแควรแตกตางจากศนยอยางไมมนยส�าคญทางสถต2)คาดชนระดบความกลมกลน(GoodnessofFitIndex:GFI)มคาเทากบ0.976และคาดชนวดระดบความกลมกลนทปรบแกแลว(AdjustGoodnessofFit Index:AGFI)มคาเทากบ0.955(การวจยในครงนใชคาGFI>0.90และคาAGFI>0.90) 3)คาRMSEA (Root MeanSquareErrorofApproximation)มคาเทากบ0.016 (RMSEAอย ระหวาง0.05-0.)(x2=202.927,df=173,P=0.059,RMSEA=0.016,x2/df=1.173<5,GFI=0.976,AGFI=0.955)แสดงวาโมเดลมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ 3. ผลการยนยนรปแบบการบรหารงานวชาการของการบรหารงานวชาการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตากเขต2การยนยนตรวจสอบความสมพนธเชงสาเหตโดยวธการชาตพนธวรรณา(EthnographicFutureResearch :EFR) โดยใหผ เชยวชาญ จ�านวน5ทานไดพจารณาประเดนความถกตอง เหมาะสมความเปนไปได และการน�าไปใช

ประโยชนไดจรงผลการตรวจสอบพบวาผเชยวชาญทกทานมความเหนสอดคลองไปในทศทางเดยวกนวารปแบบการบรหารงานวชาการของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตากเขต2ประกอบดวย7องคประกอบดงน การพฒนากระบวนการเรยนรการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลย การพฒนากระบวนการนเทศภายในภาวะผ น�าดานการเรยนการสอนการพฒนาระบบประกนคณภาพการพฒนาศกยภาพการเรยนรของนกเรยนและการมสวนรวมในการจดการศกษาและผทรงคณวฒเหนวาเปนรปแบบทมความชดเจน เพราะมตวแปรทสงผลตอกน เมอไดพจารณาองคประกอบรปแบบแลวพบวามความครอบคลมองคประกอบการบรหารงานวชาการซงเปนปจจยส�าคญในการบรหารงาน ทมประสทธภาพของสถานศกษาและแต ละ องคประกอบมความสมพนธกน เปาหมายหลกของการพฒนารปแบบคอการพฒนาระบบประกนคณภาพการศกษาของโรงเรยนใหไดมาตรฐานตามทก�าหนดและมงเนนเพอการพฒนาคณภาพวชาการของนกเรยนใหเปนนกเรยนทมความสามารถในการเรยนร ไดเตมตามศกยภาพของตนเองมผลสมฤทธทางการเรยนร ทด โดยทก ภาคสวนมสวนรวมในการจดการศกษามการ ชวยเหลอสงเสรมและมกระบวนการเพอการพฒนาใหตรงจดมการตรวจสอบตดตามอยางตอเนองผ บรหารโรงเรยนเปนบคคลส�าคญในโรงเรยน ทจะตองเปนผน�าและศกษามหลกคดและทฤษฏในการบรหารวชาการ รวมมอกบคณะครและ ทกฝายในการพฒนาการบรหารงานวชาการของ โรงเรยนให มประสทธภาพ ซงสอดคลองกบ AustinandReynoldsซงพบวาความมประสทธผลของสถานศกษาจะตองประกอบดวยการบรหารงานวชาการทเขมแขงในดานตางๆเชนการจดระบบ



ของหลกสตรและการเรยนการสอนการพฒนาบคลากรดานการสอนการจดการเวลาเรยนทเกดประโยชนสงสดความเปนเลศทางวชาการทไดรบการยอมรบการมสวนรวมและการสนบสนนจากผปกครองการวางแผนรวมกนและยงสอดคลองกบHoyandMiskelทพบวาโรงเรยนมคณภาพประสทธผลควรประกอบดวย3ดานคอดานปจจยดานกระบวนการและดานผลทไดรบซงตองไดรบการตรวจสอบและยงไดใหขอเสนอแนะแนวปฏบตทดควรอธบายสภาพหรอแนวทางกวางแตจะไมระบรายละเอยดมากเกนไปสมพนธกบส�านกงานมาตรฐานการศกษา (Office forStandard inEducation)ไดศกษาวจยการตรวจสอบคณภาพการศกษาพบวาควรด�าเนนการตรวจสอบคณภาพการศกษาเพอปรบปรงคณภาพการศกษาอยางตอเนองโดยใชหลกการประเมนทสามารถน�าไปใชประโยชนไดอยางมประสทธภาพตามหลกการประเมนผลทางการศกษาของประเทศสหรฐอเมรกาซงก�าหนดมาตรฐานการประเมน4ประการคอ 1)ดานความมประโยชน2)ดานความเปนไปได3)ดานความเหมาะสมและ4)ดานความถกตองดงนนการตรวจสอบรปแบบจากผเชยวชาญทง 5ทานทไดใหความเหนสอดคลองกนยนยนวา รปแบบการบรหารสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตากเขต2ทไดจากการศกษาครงน เปนรปแบบทมความเหมาะสม เปนไปได ความถกตองและการใชประโยชน ไดจรงและยงใหความเหนเพมเตมวาการจะน�า รปแบบการบรหารงานวชาการไปใชจงควรเลอกและประยกตใชใหเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยนจงท�าใหเกดการบรหารงานวชาการมประสทธภาพและเกดประสทธผล

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากการวจย ผ บรหารควรน�าผลการวจยไปประยกต ในการก�าหนดนโยบายดานการบรหารงานวชาการในสถานศกษาและครผสอนควรศกษารายละเอยดเพอน�าปรบปรงการจดการเรยนการสอนและพฒนาวชาชพตอไป ขอเสนอแนะการวจยครงตอไป ควรศกษาความสมพนธ ระหว างองค ประกอบการบรหารงานวชาการทส งผลต อประสทธผลของการบรหารสถานศกษาหรอพฒนารปแบบการบรหารงานวชาการเพอความเปนเลศของสถานศกษา

บรรณานกรมกระทรวงศกษาธการ. (2549)แนวทางการ บรหารหลกสตรและการเรยนการสอน ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544กรงเทพฯ:โรงพมพ องคการคาครสภา.กมลภประเสรฐ(2544)การบรหารงานวชาการ ในสถานศกษา.กรงเทพฯ:ทปนพบพลชน. คณะกรรมการการศกษาแหงชาต. ส�านกงาน. (2545).พระราชบญญ ตการศกษา แหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545.กรงเทพฯ:พรกหวาน กราฟฟค.ธระรญเจรญ. (2546).การบรหารโรงเรยน ยคปฏรปการศกษา.กรงเทพฯ:ขาวฟางเพชรนสงคประเสรฐ.(2551).“การพฒนารปแบบ การบรหารงานวชาการโดยยดหลกการ ท� า ง า น เ ป น ท ม ใ น ส ถ า น ศ ก ษ า ขนพนฐาน”. วารสารศกษาศาสตร .


58

มหาวทยาลยนเรศวรปท 10ฉบบท 2 พฤษภาคมสงหาคม2551นงลกษณวรชชย.(2542).การวเคราะหอภมาน (Meta-Analysis). กรงเทพมหานคร: นชนแอดเวอรไทซงกรฟ.นวลจตต เชาวกรตพงศ, เบญจลกษณน�าฟา และชดเจน.(2545).การจดการเรยนร ท เน นผ เรยนเป นส�าคญ , กรงเทพฯ: ส�านกงานปฏรปการศกษา.บญชมศรสะอาด.(2535).การวจยเบองตน. พมพครงท2.กรงเทพฯ:สวรยาสาสน.ปรยาพรวงศอนตรโรจน. (2553).การบรหาร งานวชาการ.กรงเทพมหานคร:สหมตร ออฟเซต.ปญจรศมแซตง (2555)รปแบบการบรหาร งานวชาการโรงเรยนสความเปนเลศ สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา มธยมศกษา เขต 26 . วารสารคณะ ศกษาศาสตรมหาวทยาลยมหาสารคาม. ฉบบพเศษ.เยาวพา เตชคปต. (2542).การบรหารและ การนเทศการศกษาปฐมวย.กรงเทพฯ ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ตาก เขต2 (2557)แผนพฒนาคณภาพ การศกษา.สมศกด คงเทยง (2542).หลกการบรหาร การศกษา . กร ง เทพฯ : ส�านกพมพ มหาวทยาลยรามค�าแหง.สรรค วรอนทร , ทพย วลย ค�าคง. (2547) การกระจายอ�านาจทางการศกษา . พมพลกษณ,กรงเทพฯ:ส�านกงานปฏรป การศกษา,2545.

อดพงษสขนาค.(2556).“การพฒนารปแบบ การวางแผนการบรหารงานวชาการ โรงเรยนบานทงกราด สงกดส�านกงาน เขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต 3”. วารสารการบรหารการศกษา. มหาวทยาลยบรพาปท7ฉบบท2เดอน เมษายน-กนยายน2556อทมพรจามรมาน.(2545).เทคนคการวดและ ประเมนการเร ยนร ตามหลก สตร การศกษาขนพนฐานพทธศกราช2544. กรงเทพฯ:ฟนนพบบลชชง.Austin,GarhamE.andJohnD.Reynolds. (1990)Managing for Improved School Effectiveness: An International Survey. School Organixation.10(2/3)Charles F.FaberandGilbertF. Shearon. (1790)Elementary School Admin is t ra t ion (New York : Hol t RhinehartandWinston.Hoy,W.K.andMiskelC.G.(1991)Education administration: Theory Research, and Practice.5thed.NewYork:McGraw-Hill.Joyce,B.,andWeil.M. (1989)Models of Teaching 5th ed..NewYork:Allyn& Bacon.VanMiller.(1965).The Public Administration of American School Systems(NewYork: TheMacmillanCompan.



สมรรถนะการท�างานทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและ

เครองนงหมตามความตองการของสถานประกอบการในเขตกรงเทพมหานคร

Preferable Functional Competency of Textile and Garment Industrial Technicians

as Needed by Enterprises in Bangkok Metropolis

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอ1)ศกษาสมรรถนะการท�างานทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรม

สงทอและเครองนงหมตามความตองการของสถานประกอบการในเขตกรงเทพมหานครและ2)เปรยบเทยบ

สมรรถนะการท�างานทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหมตามความตองการ

ของสถานประกอบการขนาดกลางและขนาดใหญในเขตกรงเทพมหานครกลมตวอยางทใชในการวจย

ไดแกสถานประกอบการจ�านวน52แหงไดจากการสมตวอยางอยางงายโดยผใหขอมลประกอบดวย

เจาของผจดการและหวหนาชางจ�านวน156คนเครองมอหลกทใชในการวจยเปนแบบสอบถามและสถต

ทใชในการวเคราะหขอมลไดแกคารอยละคาเฉลยคาสวนเบยงเบนมาตรฐานและคาท(t-test)


1. สมรรถนะการท�างานทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหม

สถานประกอบการเหนวาโดยรวมมอยในระดบมากและเมอพจารณาจ�าแนกเปนรายดานโดยเรยงล�าดบ

จากคะแนนเฉลยมากไปหานอยไดแกดานซอมและบ�ารงรกษาเครองจกรและอปกรณการผลตสงทอ

รองลงมาไดแกดานส�ารวจจดหาและพฒนาวตถดบสงทอและดานด�าเนนการผลตผลตภณฑสงทอ

ตามล�าดบ

2. ความตองการสมรรถนะการท�างานของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหม

ของสถานประกอบการขนาดกลางและขนาดใหญโดยภาพรวมมความตองการทแตกตางกนอยางม

นยส�าคญทระดบ0.05โดยสถานประกอบการขนาดใหญมความตองการมากกวาสถานประกอบการ

ขนาดกลาง

ค�าส�าคญ:สมรรถนะการท�างาน,ชางเทคนคอตสาหกรรม,อตสาหกรรมสงทอและเครองนงหม

สวรรณานาควบลยวงศ

SuwannaNarkwiboonwongคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยเกษตรศาสตร



60

Keywords:functionalcompetency,industrialtechnician,textileandgarmentindustrial

ABSTRACT

Theobjectivesofthisresearchwereto1)studythepreferablefunctionalcompetency

oftextileandgarmentindustrialtechniciansasneededbyenterprisesinBangkokMetropolis.

2)comparetheopiniontowardsthepreferablefunctionalcompetencyoftextileandgarment

industrialtechniciansasneededbyenterprisesinBangkokMetropolisbetweenthemedium

andlargeentrepreneurs.Thesamplewasrandombysimplerandomsamplingmethodincluded

156owners,managersandchiefengineersfrom52enterprises.Theinstrumentusedinthis

studyconsistedofquestionnaire.Datawasanalyzedandpresentedintheformoffrequency,

percentage,mean,standarddeviationandt-test.

Theresultsrevealedthat:

1. Thelevelofmostofthepreferablefunctionalcompetencyoftextileandgarmentindustrial

techniciansasneededbyenterprisesinBangkokMetropoliswerehigh.Consideredamongthe

functions,thehighlevelofthepreferablefunctionsweretherepairandmaintenanceofmachinery

andequipmentmanufacturingtextiles,theexplore,making,anddeveloptherawtextilematerials

andtheoperationoftextileproducingrespectively.

2. Thepreferablefunctionalcompetencyoftextileandgarmentindustrialtechnicianas

neededofthemediumandlargeenterprisesweredifferentatthe0.05ofsignificant:thelarge

enterprisesneedssuchtechnicianmorethanthemediumenterprises.

บทน�า

ปจจบนอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหม

มการประยกตเทคโนโลยนวตกรรมและการ

จดการสงขนอยางตอเนองท�าใหมความจ�าเปน

ตองมกลไกในการพฒนาศกยภาพการแขงขนใน

เชงยทธศาสตรของการพฒนาอตสาหกรรมสงทอ

และทรพยากรมนษยใหมประสทธภาพซงรฐบาล

ไดเลงเหนความส�าคญของการปรบโครงสรางทาง

เศรษฐกจเนองจากประเทศไทยเผชญทงปญหา

เศรษฐกจและโครงสรางจงไดก�าหนดยทธศาสตร

ปรบโครงสรางอตสาหกรรมโดยมการก�าหนด

เปาหมายการปรบโครงสรางและการพฒนา

กลมอตสาหกรรมทมประสทธภาพสงซงรวมถง

อตสาหกรรมสงทอและเครองนงหมโดยมเปาหมาย

ใหเปนศนยกลางของเอเชยและเพมผลตภณฑมวล

รวมใหเปนสองเทาของปจจบนโดยก�าหนดกลยทธ

ทงในระยะสนและระยะยาว เพอสรางเงอนไข

และสภาพแวดลอมทเอออ�านวยตอผ ประกอบ

การอยางไรกดประเทศไทยยงประสบปญหาใน

หลายดานโดยเฉพาะอยางยงยงขาดระบบการ

พฒนาก�าลงคนทดอยางตอเนองและแรงงานใน

ระดบลางของอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหม

ยงเสยงตอปญหาความไมมนคงดานการจางงาน

(สถาบนเพอการพฒนาประเทศไทย, 2547;



อาคมเตมพทยาไพสฐ,2552)โดยเฉพาะการผลต

ทรพยากรมนษยด านอตสาหกรรมสงทอและ

เครองนมหมในระดบอาชวศกษาประสบปญหา

ทงในเชงปรมาณและในเชงองคความร ตอการ

เพมขดความสามารถในการแขงขนซงในเชง

ปรมาณนนเหนไดจากการเขาสระบบการศกษา

ในสายอาชวศกษาซงก�าลงลดลงในปจจบน

เ นองจากระบบการศกษาท เปลยนแปลงไป

สวนในเชงคณภาพนนสวนหนงเนองมาจากการ

ปรบตวดานหลกสตรและเครองมอตางๆการเรยน

การสอนทไมตอเนองและยงไมสอดรบกบความ

ตองการทเปลยนแปลงไปในภาคอตสาหกรรม

การจดการเรยนการสอนในระบบเพอ

รองรบอตสาหกรรมสงทอและเครองนมหมของ

ประเทศไทยในปจจบนเปนการเรยนการสอน

ทจ�ากดเพยง2ระดบคอ1)ระดบอาชวศกษา

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และ

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง(ปวส.)ใน

สถาบนการศกษาทสงกดส�านกงานคณะกรรมการ

การอาชวศกษา2) ระดบอดมศกษาหลกสตร

ปรญญาตรปรญญาโทและปรญญาเอก ใน

สถานศกษาทสงกดส�านกงานคณะกรรมการ

การอดมศกษาแตอยางไรกตามปญหาส�าคญคอ

การขาดแคลนแรงงานฝมอระดบกลางเนองจาก

ผลตอบแทนระดบปรญญาตรสงกวาระดบปวช.

มากการเขาศกษาระดบปรญญาตรสงขนจงท�าให

ผเรยนเลอกเรยนสายสามญเพอเรยนตอปรญญา

ตร เพราะถอวาเปนการลงทนทใหผลตอบแทนท

คมคากวาหนทางทจะแกไขปญหาดงกลาวจ�าเปน

ตองมการปฏรปการศกษาของการอาชวศกษา

และการฝกอบรมวชาชพมการก�าหนดยทธศาสตร

การพฒนาบคคลดานอาชวศกษาเทคนคศกษา

และเทคโนโลย เพอการพฒนาขดความสามารถ

ในการแข งข น (ส� าน กงานคณะกรรมการ

การอาชวศกษา, 2556) ซ งในแต ละอาชพ

ม เป าหมายหลก คอ ความพยายามในการ

เชอมโยงโลกของการศกษาและการท�างานเขา

ดวยกนเพอใหการเรยนรและการฝกอบรมอาชพ

เปนกระบวนการส�าหรบการพฒนาอาชพ เพม

ทกษะแรงงานกอนเขาท�างานและลดชองวาง

ของทกษะ(SkillsGap)ซงหมายถงทกษะทขาด

ส�าหรบคนทท�างาน(GrubbandRyan,1999;ชนะ

กสภาร,2546:5-13)รวมถงความรวมมอระหวาง

ภาคอตสาหกรรมและหนวยงานทมหนาทสวน

เกยวของกบระบบกลไกของอตสาหกรรมสงทอ

และเครองนงหมทงหมดเพอทจะสามารถผลกดน

ใหทศทางการขบเคลอนอตสาหกรรมสงทอเปนไป

ในทศทางทดขนนอกจากนพระราชบญญตการ

อาชวศกษา2551(ส�านกงานคณะกรรมการการ

อาชวศกษา,2551)มาตรา6ไดระบวาการจดการ

อาชวศกษาและการฝกอบรมวชาชพตองเปนการ

จดการศกษาในดานวชาชพทสอดคลองกบแผน

พฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตและแผนการ

ศกษาแหงชาตเพอผลตก�าลงคนและยกระดบ

การศกษาวชาชพใหสงขนเพอใหสอดคลองกบ

ความตองการของตลาดแรงงานและในมาตรา10

ทม งเนนเพอใหบรรลวตถประสงคตองค�านงถง

การมสวนรวมของชมชนสงคมและสถานประกอบ

การในการก�าหนดนโยบายการผลตและพฒนา

ก�าลงคนซงถอไดวาเปนแนวทางในการแกไข

ปญหาได

จากความส�าคญและปญหาดงกลาวจงเปน

ประเดนทควรใหความสนใจศกษาถงสมรรถนะ

การท� า ง านท พ งป ระสงค ขอ งช า ง เทคน ค


62

อ ตสาหกรรมส งทอและ เคร อ งน งห มตาม

ความตองการของผประกอบการเพอเปนแนวทาง

ในการผลตและพฒนาก�าลงคนใหตรงกบความ

ตองการของตลาดแรงงานและยกระดบความ

สามารถของก�าลงคนดานอตสาหกรรมสงทอและ

เครองนงหมใหสอดคลองกบความตองการทแทจรง

ของสถานประกอบการอกทงศกษาเปรยบเทยบ

สมรรถนะของสถานประกอบการขนาดกลางและ

ขนาดใหญวามความตองการทแตกตางกนหรอ

ไมผลจากการวจยนสามารถน�าไปใชประโยชน

ทงในดานการจดการอาชวศกษาในระบบและ

การฝกอบรมวชาชพซงจะสงผลใหอตสาหกรรม

สงทอและเครองนงหมมศกยภาพในการแขงขน

ตามยทธศาสตรการปรบโครงสรางอตสาหกรรมของ

ประเทศไทยตอไป


1. เ พ อศ กษาสมรรถนะการท� า งาน

ทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอ

และ เคร อ งน ง ห มตามความต อ งการของ

สถานประกอบการในเขตกรงเทพมหานคร

2. เพอเปรยบเทยบสมรรถนะการท�างาน

ทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอ

และเครองน งหมตามความตองการของสถาน

ประกอบการขนาดกลางและขนาดใหญในเขต

กรงเทพมหานคร

ขอบเขตของการวจย

ขอบเขตดานประชากรและกล มตวอยาง

ประชากรทใชในการศกษาคอสถานประกอบการ

ในอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหมทขนทะเบยน

กบสมาคมอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหม

ในเขตกรงเทพมหานครจ�านวน58แหง

ขอบเขตดานเนอหาการวจยนม งศกษา

สมรรถนะการท�างานทพงประสงคของชางเทคนค

อตสาหกรรมสงทอและเครองนงหมทพงประสงค

ตามทศนะของสถานประกอบการตามแนวคดของ

มนตชยมนธาราม(2550)โดยจ�าแนกสมรรถนะ

ทพงประสงคออกเปน8ดานไดแก1)ดานส�ารวจ

จดหาและพฒนาวตถดบสงทอ2)ดานวจยและ

พฒนาการตลาดผลตภณฑสงทอ3)ดานพฒนา

ศกยภาพก�าลงคนในอตสาหกรรมสงทอ4)ดาน

พฒนาและรกษามาตรฐานการท�างานของตนเอง

และหนวยงาน5)ดานวางแผนการผลตพฒนา

ผลตภณฑและสนบสนนการผลตสงทอ6)ดาน

ด�าเนนการผลตผลตภณฑสงทอ7)ดานควบคม

คณภาพผลตภณฑสงทอและ8)ดานซอมและ

บ�ารงรกษาเครองจกรและอปกรณการผลตสงทอ

สมมตฐานในการวจย

ความตองการสมรรถนะการท�างานทพง

ประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและ

เครองนงหมของสถานประกอบการขนาดกลางและ

ขนาดใหญในดานส�ารวจจดหาและพฒนาวตถดบ

สงทอดานวจยและพฒนาการตลาดผลตภณฑ

สงทอดานพฒนาศกยภาพก�าลงคนในอตสาหกรรม

สงทอดานพฒนาและรกษามาตรฐานการท�างาน

ของตนเองและหนวยงานดานวางแผนการผลต

พฒนาผลตภณฑและสนบสนนการผลตสงทอ

ดานด�าเนนการผลตผลตภณฑสงทอดานควบคม

คณภาพผลตภณฑสงทอ และดานซ อมและ

บ�ารงรกษาเครองจกรและอปกรณการผลตสงทอ

มความแตกตางกน




การวจยครงนเปนการวจยเชงพรรณนา

(DescriptiveResearch)ประชากรทใชในการวจย

คอสถานประกอบการในอตสาหกรรมสงทอและ

เครองนงหมทขนทะเบยนกบสมาคมอตสาหกรรม

สงทอและเครองนงหมในเขตกรงเทพมหานคร

จ�านวน58แหงก�าหนดขนาดกลมตวอยางดวย

ตารางKrejcieandMorganและใชวธการสม

อยางงาย(Simplerandomsampling)ไดกลม

ตวอยางจ�านวน52แหง โดยผ ให ข อมลของ

สถานประกอบการในแตละแหงประกอบดวย

เจาของ ผ จดการและหวหนาชาง รวมทงสน

156คน เครองมอหลกทใช ในการศกษาเปน

แบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา5ระดบ

สวนสถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแกคา

รอยละคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและ

คาt-test


1. สมรรถนะการท�างานทพงประสงคของ

ชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหม

ตามความตองการของสถานประกอบการในเขต

กรงเทพมหานครพบวากล มตวอยางมระดบ

ความตองการสมรรถนะการท�างานทพงประสงค

ของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครอง

นงหมโดยรวมอยในระดบมากและเมอพจารณา

เปนรายดานพบวาระดบความตองการสมรรถนะ

การท�างานทพงประสงคอย ในระดบมาก คอ

ดานซอมและบ�ารงรกษาเครองจกรและอปกรณ

การผลตสงทอรองลงมาไดแกดานส�ารวจจดหา

และพฒนาวตถดบสงทอและดานด�าเนนการ

ผลตผลตภณฑสงทอตามล�าดบดงตารางท1

สมรรถนะการท�างานทพงประสงค

ดานส�ารวจจดหาและพฒนาวตถดบสงทอ

ดานวจยและพฒนาการตลาดผลตภณฑสงทอ

ดานพฒนาศกยภาพก�าลงคนในอตสาหกรรมสงทอ

ดานพฒนาและรกษามาตรฐานการท�างานของตนเองและหนวยงาน

ดานวางแผนการผลตพฒนาผลตภณฑและสนบสนนการผลตสงทอ

ดานด�าเนนการผลตผลตภณฑสงทอ

ดานควบคมคณภาพผลตภณฑสงทอ

ดานซอมและบ�ารงรกษาเครองจกรและอปกรณการผลตสงทอ

รวม

3.87

3.37

3.46

3.57

3.56

3.73

3.32

3.93

3.60

S.D.

0.54

0.62

0.62

0.64

0.67

0.67

0.88

0.81

0.68

ระดบความ

ตองการ

มาก



มาก

มาก

มาก


มาก

มาก

ตารางท 1สมรรถนะการท�างานทพงประสงคในภาพรวมและจ�าแนกตามรายดาน

(n=156)


64

จากตารางท10พบวากลมตวอยางมระดบความตองการสมรรถนะการท�างานทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหมโดยรวมอยในระดบมาก(=3.60)และเมอพจารณาเปนรายดานพบวาระดบความตองการสมรรถนะการท�างานทพงประสงคอยในระดบมากคอดานซอมและบ�ารงรกษาเครองจกรและอปกรณการผลตสงทอ(=3.93)รองลงมาไดแกดานส�ารวจจดหาและพฒนาวตถดบสงทอ(=3.87)และดานด�าเนนการผลตผลตภณฑสงทอ(=3.73)ตามล�าดบ 2. เปรยบเทยบสมรรถนะการท�างาน ทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหมของสถานประกอบการขนาดกลางและสถานประกอบการขนาดใหญพบวาความตองการ สมรรถนะการท�างานทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหมตามความตองการของสถานประกอบการขนาดกลางและขนาดใหญแตกตางกนอยางมนยส�าคญทระดบ0.05ดงน ด านส�ารวจ จดหาและพฒนาวตถดบ สงทอพบวาความตองการสมรรถนะการท�างาน ทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหมของสถานประกอบการขนาดกลางกบสถานประกอบการขนาดใหญมความตองการสมรรถนะดานส�ารวจจดหาและพฒนาวตถดบสงทอแตกตางกนอยางมนยส�าคญทระดบ0.05โดยทสถานประกอบการขนาดกลางมความตองการมากกวาสถานประกอบการขนาดใหญ ดานพฒนาและรกษามาตรฐานการท�างานของตนเองและหนวยงานพบวาความตองการสมรรถนะการท�างานของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหมของสถานประกอบการขนาดกลางกบขนาดใหญความตองการสมรรถนะ

ดานพฒนาและรกษมาตรฐานารท�างานของตนเองและหนวยงานแตกตางกนอยางมนยส�าคญทระดบ0.05โดยทสถานประกอบการขนาดใหญมความตองการมากกวาสถานประกอบการขนาดกลาง ดานด�าเนนการผลตผลตภณฑสงทอพบวา ความตองการสมรรถนะการท�างานของช างเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหมของ สถานประกอบการขนาดกลางกบผ ประกอบการขนาดใหญมความตองการสมรรถนะดาน ด�าเนนการผลตผลตภณฑ สงทอแตกตางกน อย างม นยส�าคญท ระดบ 0.05 โดยทสถาน ประกอบการขนาดกลางมความตองการมากกวาสถานประกอบการขนาดใหญ ดานซอมและบ�ารงรกษาเครองจกรและอปกรณการผลตสงทอพบวาความตองการสมรรถนะการท�างานของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหมของสถานประกอบการขนาดกลางกบสถานประกอบการขนาดใหญ มความตองการสมรรถนะดานซอมและบ�ารงรกษา เครองจกรและอปกรณการผลตสงทอแตกตางกนอยางมนยส�าคญทระดบ0.05 โดยทสถาน ประกอบการขนาดใหญมความตองการมากกวาสถานประกอบการขนาดกลาง ภาพรวมความตองการสมรรถนะพบวาความตองการสมรรถนะการท�างานของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหมของสถานประกอบการขนาดกลางกบสถานประกอบการขนาดใหญมความตองการสมรรถนะการท�างานของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหมโดยภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส�าคญทระดบ0.05โดยทสถานประกอบการขนาดใหญมความตองการมากกวาสถานประกอบการขนาดกลาง



ตาราง 2 เปรยบเทยบความตองการสมรรถนะการท�างานทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอ

และเครองนงหมของสถานประกอบการขนาดกลางและขนาดใหญดวยการทดสอบคาท

*p<0.05

ขนาดสถาน

ประกอบการ

ขนาดกลาง

ขนาดใหญ

3.58

4.34

S.D

.13

.59

t

-5.61*

p

.00ภาพรวมความตองการสมรรถนะ

จากตารางท 2 แสดงวาความตองการสมรรถนะการท�างานของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหมของสถานประกอบการ ทมขนาดแตกตางกนคอสถานประกอบการขนาดกลางกบขนาดใหญมความเหนโดยภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05(t=-5.61,p=.00)โดยทสถานประกอบการขนาดใหญมความตองการสมรรถนะการท�างานของ ชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหม ( =4.34)มากกวาขนาดกลาง( =3.58) ดงนนจากผลการวเคราะหข อมลน จงยอมรบสมมตฐานการวจยทก�าหนดไวกลาวคอสถานประกอบการขนาดใหญตองการสมรรถนะ ในการท�างานของชางเทคนคอตสาหกรรมมากกวาแตกตางจากสถานประกอบการขนาดกลาง

อภปรายผล จากผลการศกษาพบวาสมรรถนะการท�างานทพงประสงคของชางเทคนคอตสาหกรรมสงทอและเครองน งหมของสถานประกอบการขนาดกลางและสถานประกอบการขนาดใหญโดยภาพรวมมความแตกตางกนอยางมนยส�าคญทระดบ0.05โดยทสถานประกอบการขนาดใหญม

ความตองการสมรรถนะดานพฒนาและรกษามาตรฐานการท�างานของตนเองและหนวยงาน และดานซอมและบ�ารงรกษาเครองจกรและอปกรณการผลตสงทอมากกวาสถานประกอบการ ขนาดกลาง สอดคล อ งก บการศ กษาของ สมชด รตนอดม (2547)ทศกษาคณลกษณะ ทพงประสงคของบณฑตสาขาผาและเครอง แตงกายส�าหรบอตสาหกรรมเสอผาส�าเรจรป ในเขตกรงเทพมหานครพบวาสถานประกอบการขนาดกลางและขนาดใหญมความพงประสงคดานคณลกษณะดานความร และทกษะเฉพาะแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05เชนเดยวกบการศกษาของสรชยธรรมทวธกล(2548)ทศกษาลกษณะความตองการของโรงงานอตสาหกรรมขนาดกลางและขนาดใหญทมตอบคลากรอาชวศกษาสายชางและศกยภาพของวทยาลยอาชวศกษาในการตอบสนองตอโรงงาน ในภาคตะวนออกของประเทศไทยพบวาปจจยหลกทส�าคญตอบคลากรอาชวศกษาสายชาง คอระดบความตองการดานอาชวศกษาสายชางของโรงงานอตสาหกรรมสมยใหมทงนเนองจากสถานประกอบการทมขนาดใหญมความพรอมในดานของปจจยการผลตการจดการกบระบบ


66

มาตรฐานการผลตมเครองจกรทมเทคโนโลยกาวหนาใหผลผลตและคณภาพสงประกอบกบความไดเปรยบดานแรงงานทมเปนจ�านวนมากรวมทงยงสามารถผลตวตถดบสงทอไดหลายชนดมการพฒนาคณภาพและเพมมลคาของสนคา ในหลายรปแบบและมแรงงานทมทกษะมากกวานอกจากนยงมโอกาสในการเขาถงแหลงเงนทน ของกลมผประกอบการ ซงจะตองมการควบคมคณภาพ สร า งมลค า เพ ม และในอนาคต สถานประกอบการขนาดใหญจะมการขยายตว มากขน ไมเพยงแตความสามารถในการผลต เทานนแตยงจ�าเปนตองมความสามารถในการบรการครบวงจรตงแตการออกแบบการผลต จนถงการบรหารจดส งสนค าให กบลกค าได เพอใหเปนไปตามมาตรฐานทถกคาดหวงไว(DaleandHes,1995:80)ท�าใหสถานประกอบการขนาดใหญตองมระบบการผลตทมประสทธภาพมระบบเทคโนโลยเขามาชวยในการผลตตลอดจนสรางความรวมมอกบสถานประกอบการรายอนทงหวงโซคณคาซงสอดคลองกบมนตชยมนธาราม (2550)ทศกษาการพฒนากระบวนการก�าหนดคณวฒวชาชพอตสาหกรรมสงทอพบวาสมรรถนะการท�างานทมความจ�าเปนตอแรงงานอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหม8ดานไดแก1)ดานส�ารวจจดหาและพฒนาวตถดบสงทอ2)ดานวจยและพฒนาการตลาดผลตภณฑสงทอ3)ดานพฒนาศกยภาพก�าลงคนในอตสาหกรรมสงทอ4)ดานพฒนาและรกษามาตรฐานการท�างานของตนเองและหนวยงาน5)ดานวางแผนการผลตพฒนาผลตภณฑและสนบสนนการผลตสงทอ6)ดานด�าเนนการผลตผลตภณฑสงทอ7)ดานควบคมคณภาพผลตภณฑสงทอและ8)ดานซอมและบ�ารงรกษาเครองจกรและอปกรณการผลตสงทอ

นอกจากนยงสอดคลองกบการศกษาของพชราวลยวงศบญสนและคณะ(2546)ทไดกลาวถงทกษะและสมรรถนะทมความจ�าเปนตอแรงงานของอตสาหกรรมสงทอและเครองนงหมไดแกทกษะดานกระบวนการสงทอทกษะดานการใชและดแลเครองจกรทกษะดานการดแลความปลอดภยและทกษะดานการแกปญหา

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากการวจย 1. สถาบนการศกษาระดบอาชวศกษา ควรปรบปรงหลกสตรใหทนกระแสการเปลยนแปลงและแนวโนมของอตสาหกรรมสงทอและเครอง นงหมเพอเปนการเตรยมก�าลงคนใหตอบสนองความตองการของสถานประกอบการโดยเฉพาะสถาบนทมการจดการเรยนการสอนดานสงทอและเครองนงหมควรจดการเรยนการสอนโดยเนน การประยกตใช เพอการท�างานใหนกศกษาม ความสามารถดานส�ารวจและจดหาและพฒนาวตถดบสงทอ ด านการควบคมประสทธภาพของการผลตสงทอผลตผลตภณฑสงทอตาม ขอก�าหนดปฏบตงานสงทอตามคมอดานการบรการเครองจกรและอปกรณการผลตสงทอ และด านบ�ารง รกษาเครองจกรและอปกรณ ใหพรอมใชงาน 2. สถาบนการศกษาระดบอาชวศกษาควรจดหลกสตรแบบมสวนรวมระหวางสถาบนการศกษากบภาคอตสาหกรรมเพอสรางหรอพฒนาหลกสตรทเหมาะสมพรอมทงรวมมอและผลกดนใหสามารถด�าเนนการเรยนการสอนภายใตหลกสตรทพฒนาขนมาใหม เพอใหไดผ ส�าเรจการศกษาสามารถประกอบอาชพไดอยางมออาชพตรงความตองการของสถานประกอบการและตลาดแรงงาน



3. ภ า ค ร ฐ ค ว ร ผ ล ก ด น ใ ห ส ถ า บ นอตสาหกรรมสงทอและเครองน งห มเข ามามบทบาทในการสนบสนนงานวจยและพฒนาการสรางมาตรฐานรบรองคณภาพผลตภณฑพฒนาผลตภณฑและเปนศนยกลางในการถายทอด องค ความร ให กล มอตสาหกรรมส งทอและ เครองนงหม ขอเสนอแนะการวจยครงตอไป ค ว รศ กษา ว จ ย เ ก ย ว กบ ร ปแบบการพฒนาหลกสตรและสรางหลกสตรฝกอบรมเพอเพมสมรรถนะของชางอตสาหกรรมสงทอและ เครองน งห มให สอดคลองกบความตองการของสถานประกอบการอตสาหกรรมสงทอและ เครองนงหม

บรรณานกรมชนะกสภาร . (2546).คณวฒวชาชพไทย/ มาตรฐานอาชพ.กรงเทพฯ:ม.ป.พ.พชราวลยวงศบญสนและคณะ.(2546).รายงาน วจยฉบบสมบรณ โครงการทางเลอกทาง เศรษฐกจในบรบทการแขงขนในยค โลกาภวตน : กรณศกษาอตสาหกรรม สงทอ.ส�านกงานกองทนสนบสนนการวจย.มนตชยมนธาราม.(2550).ส�านกงานเลขาธการ สภาการศกษา.กรงเทพฯ:หางห นสวน ภาพพมพ.สถาบนวจยเพอการพฒนาประเทศไทย.(2547). รายงานวจยฉบบสมบรณ เรอง โครงการ ศกษาเพอจดท�ายทธศาสตรการพฒนา ทรพยากรมนษย เพอเพมขดความ สามารถของอตสาหกรรม.กรงเทพฯ: ส�านกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจ และสงคมแหงชาต.

สมชดรตนอดม.(2547).คณลกษณะทพงประสงค ของบณฑต สาขาผาและเครองแตงกาย ส�าหรบอตสาหกรรมเสอผาส�าเรจรป ในเขตกรงเทมหานคร . วทยานพนธ คหก ร รมศาสตร มหา บณฑ ต ส าขา คหกรรมศาสตร,มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.สรชยธรรมทวธกล.(2548).การศกษาลกษณะ ความตองการของโรงงานอตสาหกรรม ขนาดกลาง และยอมทมตอบคลากร อาชวศกษาสายชางและศกยภาพของ วทยาลยอาชวศกษาในการตอบสนอง ตอโรงงานเหลานในภาคตะวนออก ของไทย.ชลบร:มหาวทยาลยบรพา.ส�านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา.(2556). ว ส ยท ศน ผล ตและพฒนาก� า ล ง คนอาชวศกษาอยางมคณภาพ.กรงเทพฯ: ส�านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา.ส�านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา.(2551). พระราชบญญตการอาชวศกษา.คนเมอ 28กนยายน2558,จากwww.vec.go.th.อาคมพทยาเตมสฐ.(2552).แผนพฒนาเศรษฐกจ และส งคมแห งชาต ฉบบท 1 -11 . กรงเทพมหานคร:ส�านกงานคณะกรรม การพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต.Dales,M.andK.Hes.(1995).Creating Training Miracles.Sydney:PrenticeHall.Grubb,W.N.andP.Ryan.(1999).The Role of Evaluation for Vocational Education and Training: Plain Talk on the Field of Dream.Geneva:InternationalLabour Office.


68

การพฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ เรอง เทคโนโลยคอมพวเตอร

The Development of Augmented Reality Technology

in Leaflet Media on Computer Technology

ค�าส�าคญ:เทคโนโลยเสมอนจรง,แผนพบ,เทคโนโลยคอมพวเตอร

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ1)เพอพฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลย

คอมพวเตอรใหมประสทธภาพตามเกณฑ80/802)เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยน

ดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอร3)เพอหาคาดชนประสทธผลทางการ

เรยนของนกเรยนทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอร4)เพอ

ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ เรองเทคโนโลยคอมพวเตอร

โดยการวจยนเปนการวจยเชงทดลองแบบonegrouppretest-posttestdesignประชากรทใชในการ

วจยไดแกนกเรยนชนมธยมศกษาปท5ของโรงเรยนสกน(วฒนานนทอปถมภ)276คนกลมตวอยางทใช

ในการทดลองไดมาจากการสมแบบกลม(clustersampling)มจ�านวนทงหมด36คนเครองมอทใช

ในการวจยไดแก เทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรอง เทคโนโลยคอมพวเตอรแบบทดสอบวด

ผลสมฤทธทางการเรยนและแบบสอบถามความพงพอใจวเคราะหขอมลโดยใชสถตไดแกคารอยละ,

คาเฉลย,คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน,คาดชนประสทธผลและใชอนมานสถตดวยdependentt-test


1. เทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรทพฒนาขนมามประสทธภาพ

เทากบ82.11/83.44ซงสงกวาเกณฑ80/80ทตงไว

2. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ

เรองเทคโนโลยคอมพวเตอรสงกวากอนเรยนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05

3. คาดชนประสทธผลทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ

เรองเทคโนโลยคอมพวเตอรเทากบ0.73หมายความวานกเรยนมผลการเรยนสงขนหรอมความรเพมขน

รอยละ73

4. ความพงพอใจของนกเรยนทมตอเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอร

พบวามความพงพอใจอยในระดบมาก

ปยะมาศแกวเจรญ*,วรสราธรธญปยศภร

PiyamartKaewcharoen,WarisaraTeeratunpiyasupornสาขาวชาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษาและคอมพวเตอรศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยกรงเทพธนบร

*ผนพนธหลกe-mail:[email protected]



ABSTRACT

Thepurposesofthisresearchwere:1)todevelopofaugmentedrealitytechnologyin

leafletmediaonComputerTechnologytomeettheefficiencyat80/80,2)Todeterminethe

student’sachievementfromtheusageofaugmentedrealitytechnologyin leafletmediaon

ComputerTechnology,3)tofindouteffectiveindexofstudents’achievementfromtheuse

ofaugmentedrealitytechnologyin leafletmediaonComputerTechnology,and4)tostudy

students’satisfactiontowardsaugmentedreality technologyin leafletmediaonComputer

Technology.Theresearchdesignwasanexperimental researchwithonegrouppretest-

posttest.Populationof theresearch included276Mathayomsuksa5studentsofSeekan

(Wattananunupathum)School.Thesamplewere36studentswhichwereretrievedbycluster

randomsamplingtechnique.Theinstrumentsusedfordatacollectionwereaugmentedreality

technologyinleafletmediaonComputerTechnology,achievementtest,andquestionnaire.The

statisticsusedfordataanalysiswerepercentage,mean,standarddeviation,effectiveindex,and

dependentt-test.


1. ThedevelopedaugmentedrealitytechnologyinleafletmediaonComputerTechnology

revealedefficiencyat82.11/83.44whichwasabovethesetcriterionat80/80.

2. Theposttestofstudents’achievementfromtheuseofaugmentedrealitytechnology

in leafletmediaonComputerTechnologywashigherthanpretestatstatisticalsignificance

(t-test=37.73p=0.00).

3. Theeffective indexofstudents’achievementfromtheuseofaugmentedreality

technologyinleafletmediaonComputerTechnologywasat0.73,thatis,73%ofthestudent’s

schoolrecordisrelativelyhigh.

4. Thestudents’satisfactiontowardsaugmentedrealitytechnologyinleafletmediaon

ComputerTechnologywasathighlevel.

Keywords:Augmentedreality,LeafletMedia,ComputerTechnology


70

บทน�า

ความกาวหนาทางเทคโนโลยในปจจบน

ท�าใหเกดการเปลยนแปลงในหลายๆดานทงทาง

ดานเศรษฐกจสงคมและวฒนธรรมอนน�าไปส

การปรบตวของมนษยในสงคมเพอใหสามารถ

แขงขนหรออยรอดทามกลางกระแสโลกาภวฒน

ซงการปรบตวของมนษยท�าใหเกดการเปลยนแปลง

ทเรยกวา“สงคมความร”(KnowledgeSociety)

ท จะต องให ความส�าคญต อการใช ความร

(Knowledge)และนวตกรรม(Innovation)เปน

ปจจยในการพฒนาทรพยากรมนษยเพอรองรบ

การพฒนาและสรางขดความสามารถในการ

แขงขนในสงคม/เศรษฐกจแหงความร(knowledge-

basedeconomy/society)

เทคโนโลยคอมพวเตอรดานตางๆไดถก

น�ามาใช ในการพฒนาความร และนวตกรรม

โดยเฉพาะอยางยงการน�าเทคโนโลยมาประยกตใช

ในการจดการศกษาเพอใหเกดรปแบบการจดการ

เรยนการสอนทกาวหนาตามสมยและทนเทคโนโลย

การใชเทคโนโลยเสมอนจรง(AugmentedReality

Technology)นบเปนวถทางอยางหนงในการน�า

เทคโนโลยมาใชในการจดการเรยนการสอนตาม

กรอบแนวความคดโรงเรยน ICT (Information

andCommunicationTechnology)ของกระทรวง

ศกษาธการ (2554) ไดระบไว ว า การน�าเอา

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารมาเปน

เครองมอในการจดการศกษาทงในด านการ

พฒนาองคความรกระบวนการจดการศกษาและ

กจกรรมผเรยนสรางคนรนใหมใหเปนคนดคนเกง

มคณธรรมจรยธรรมในการใช ICTเปนเครองมอ

เสรมแสวงหาความรและสรางปฏสมพนธระหวาง

ผเรยนและผสอน”

AugmentedRealityTechnologyหรอ

ทเรยกสนๆวาAR เปนเทคโนโลยทผสมผสาน

โลกความเปนจรงและโลกเสมอนทสรางขนมา

ผสานเขาดวยกนผานซอฟตแวร(Software)หรอ

แอปพลเคชน (application)โดยรบขอมลผาน

เวบแคม(Web-cam)กลองมอถอ(Mobile-Phone)

คอมพวเตอร หรออปกรณอนๆ ท เกยวข อง

ซงภาพเสมอนจรงจะปรากฏบนจอมอถอ จอ

คอมพวเตอร หรอบนอปกรณแสดงผลอนๆ

ภาพเสมอนจรงทปรากฏขนนจะมปฏสมพนธ

กบผใชไดทนททงในลกษณะภาพสามมตภาพ

เคลอนไหวและเสยงประกอบซงการน�าเทคโนโลย

เสมอนจรงมาประยกตใชเปนสอการสอนนนถอเปน

รปแบบหนงของการสอนเชงอเลกโทรนกสทได

เขามามอทธพลตอพฤตกรรมการเรยนรของผเรยน

ในปจจบนเพอใหเกดการเรยนรอยางเตมศกยภาพ

โดยใชววฒนาการทางเทคโนโลยมาประยกตใช

ในการสรางสอการสอนเพมความนาสนใจกระตน

ใหเกดการเรยนรและเปดใจรบเทคโนโลยใหมๆ

ของผเรยนสอดคลองกบววฒนมสวรรณ(2554)

ไดกลาวถงบทบาทของเทคโนโลยเสมอนจรงในดาน

การศกษาวาโลกเสมอนจรงสามารถน�ามาประยกต

ใชรวมกบเทคโนโลยอนๆทเกยวของในการศกษา

ใหขอมลสาระดานการศกษากบผ เรยนไดทนท

ผ เ ร ยน ได ส มผ สประสบการณ ใหม ในม ต

ทเสมอนจรงผเรยนเกดกระบวนการรวมกนเรยนร

รปแบบการเรยนรปรบเปลยนเปนโลกเสมอนผสาน

โลกจรงมากขนเขาใจลกซงในสงทตองการเรยนร

การน�าเทคโนโลยเสมอนจรงมาใชประกอบ

การเรยนการสอนมลกษณะของการเปนสอเสรม

(supplementary) จากการจดการเรยนการ

สอนหลกเพอใหผเรยนสามารถศกษาเนอหาได



จากเทคโนโลยเสมอนจรงเพมเตมจากการเรยน

ในหองเรยนเพยงอยางเดยวการใชเทคโนโลย

เสมอนจรงในลกษณะนผ สอนตองการใหผเรยน

มทางเลอกส�าหรบการเขาถงเนอหาตอเตมความร

ใหแกผ เรยน(Parson,1997อางในกดานนท

มลทอง,2548)สอดคลองกบพระราชบญญต

การศกษาแหงชาตพ.ศ.2542หมวด4มาตรา

22วาดวยการจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยน

ทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได

และถอวาผเรยนมความส�าคญทสดกระบวนการ

จดการศกษาตองส งเสรมให ผ เรยนสามารถ

พฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพและ

หมวด9มาตรา66ผเรยนมสทธไดรบการพฒนา

ขดความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอการศกษา

ในการแสวงหาความรไดดวยตนเองประกอบกบ

คณสมบตของเทคโนโลยเสมอนจรงดงกลาว

เหมาะสมกบสภาพแวดล อมทางการเรยนร

ในศตวรรษท21คอสรางสรรคแนวปฏบตทาง

การเรยนการรบการสนบสนนจากบคลากรและ

สภาพแวดลอมทางกายภาพทเกอหนนเพอชวย

ใหการเรยนการสอนบรรลผลผ เรยนมโอกาส

เขาถงสอเทคโนโลยเครองมอหรอแหลงการเรยนร

ทมคณภาพนอกจากนยงสามารถออกแบบระบบ

การเรยนร ทเหมาะสมทงการเรยนเปนกลมหรอ

การเรยนรายบคคลโดยใชเทคโนโลยเสมอนจรง

(สมศกด เตชะโกสตและพลลภพรยะสรวงศ,

2558)ทงยงน�ามาประยกตใชเพอใหผ เรยนม

ความเขาใจในเนอหาบทเรยนเพมมากขนน�า

ศกยภาพของเทคโนโลยเสมอนจรงเขามาประยกต

สรางกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลายให

ผ เรยนไดเรยนร ซงเชอวาการจดการเรยนร โดย

ใชเทคโนโลยเสมอนจรงจะสงผลสมฤทธตอการ

เรยนรของผเรยนไดอยางมประสทธภาพ

จากความส�าคญขางตนผวจยจงตองการ

ทจะพฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ

เรอง เทคโนโลยคอมพวเตอร เนองจากสอแผน

พบเปนสอทมลกษณะเดนคอมขนาดเลกพกพา

ไดสะดวกใหขอมลรายละเอยดไดชดเจนผอาน

สามารถเลอกอานเวลาใดกสามารถออกแบบได

อยางอสระหลากหลายและเหมาะสมทจะใส

สญลกษณหรอ“Marker”ของเทคโนโลยเสมอน

จรง โดยใชแอพพลเคชนในการอานผานกลอง

เวบแคมกลองของแทบเลตสมารทโฟนหรอ

อปกรณอนๆเมอแอพพลเคชนทใชงานอยประมวล

ผลสญลกษณหรอ“Marker”แอพพลเคชนกจะ

แสดงผลขอมลภาพสามมตทก�าหนดไวจากความ

สะดวกในการใชงานของสอแผนพบและความ

นาสนใจของเทคโนโลยเสมอนจรงผ วจยจงได

ท�าการพฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ

เรอง เทคโนโลยคอมพวเตอร เพอใหไดรปแบบ

การเรยนเชงอเลกทรอนกสทผ เรยนจะสามารถ

เขาถงและเขาใจระบบเนอหาไดโดยงายสามารถ

เพมประสทธภาพการเรยนร จากทรพยากรดาน

เทคโนโลยทมอยใหเกดประโยชนทงยงสงเสรม

การเรยนรดวยตนเอง(self-directedlearning)

ผเรยนจะไดเรยนตามความสนใจของตนสงเสรม

การใช เทคโนโลยในการแสวงหาความร ด วย

ตนเองตามสภาวะของเทคโนโลยในปจจบน

ไดอยางเหมาะสม


1) เพอพฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงใน

สอแผนพบ เรอง เทคโนโลยคอมพวเตอร ใหม

ประสทธภาพตามเกณฑ80/80


72

2) เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของ

นกเรยนทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอ

แผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอร

3) เพอหาคาดชนประสทธผลทางการเรยน

ของนกเรยนทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอ


4) เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยน

ตวจดกระท�า ผลของการจดกระท�า


รปท 1 กรอบแนวคดการวจย

ทมตอเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรอง

เทคโนโลยคอมพวเตอร

สมมตฐาน

ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงขน

หลงเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ

เรองเทคโนโลยคอมพวเตอร

ประชากร

ประชากรทใช ในการวจยเป นนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท5โรงเรยนสกน(วฒนานนท

อปถมภ)ทเรยนในภาคเรยนท2ปการศกษา2558

ทงหมด9หองจ�านวน276คน


กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท5โรงเรยนสกน(วฒนานนทอปถมภ)ไดมาจาก

การสมแบบกลม(clustersampling)(บญเรยง

ขจรศลป,2543)ไดกลมตวอยาง1หองคอหอง

ม.5/2จ�านวน36คน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ได สอเทคโนโลย เสมอนจรงในสอ

แผ นพบ เรอง เทคโนโลยคอมพวเตอร ทม

ประสทธภาพตามเกณฑสามารถน�าไปใชเปนสอ

ในการจดการเรยนการสอนได

2. เพอเปนแนวทางส�าหรบครผ สอนใน

การพฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงในเนอหาวชาอนๆ

ตอไป

การเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรง

ในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอร

ผลสมฤทธทางการเรยน

ของนกเรยนทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรง

ในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอร




ก า ร ว จ ย น เ ป น ก า ร ว จ ย เ ช ง ท ดลอ ง

(experimental research)แบบonegroup

pretest-posttestdesignโดยมวตถประสงคเพอ

พฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ เรอง

เทคโนโลยคอมพวเตอร ซงผ วจยไดออกแบบ

แผนการทดลองไวดงน

O1XO

2

นนทอปถมภ)ในภาคเรยนท2ปการศกษา2558

ซงด�าเนนการเกบรวบรวมขอมลดงน

1. อ ธ บ า ย ข นตอนกา ร เ ร ย น ร แ ล ะ

จดประสงคการเรยน

2. ใหนกเรยนท�าแบบทดสอบกอนเรยน

โดยใหเวลาท�าแบบทดสอบ30นาทแลวน�าขอมล

ทไดไปวเคราะห

3. จดการเรยนรผานเทคโนโลยเสมอนจรง

ในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรโดย

แบงเนอหาเปน3บทพรอมใหท�าแบบฝกหด

เพอวดผลหลงเรยนจบการเรยนรในแตละบท

4. ให นก เรยนท�าแบบทดสอบวดผล

สมฤทธทางการเรยนจ�านวน30ขอโดยใหเวลา

ท�าแบบทดสอบ30นาท

5. ใหนกศกษาท�าแบบสอบถามความ

พงพอใจทมตอเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ


6. เกบรวบรวมขอมลจากแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธทางการเรยนและจากแบบสอบถาม

ความพงพอใจของนกเรยนมาวเคราะหตามวธทาง

สถตดวยโปรแกรมส�าเรจรปและสรปผล

การวเคราะหขอมล

1. วเคราะหคณภาพแบบทดสอบโดย

หาคาดชนความยากงาย(p)ดชนอ�านาจจ�าแนก

(r)และคาความเชอมนสตรKR-20ของKuder

Richardson(บญเรยงขจรศลป,2543)

2. วเคราะหแบบสอบถามความพงพอใจ

ของนกเรยนโดยใชสถตพนฐานไดแกคาเฉลยและ

สวนเบยงเบนมาตรฐาน

3. หาประสทธภาพเทคโนโลยเสมอนจรง

ในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรโดย

O1แทนการทดสอบกอนเรยนของกล ม

ทดลองทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผน

พบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอร

Xแทนการทดลองการเรยนของกลมทดลอง

ทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรอง

เทคโนโลยคอมพวเตอร

O2แทนการทดสอบหลงเรยนของกล ม

ทดลองทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผน

พบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอร


1. เทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ


2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน


3. แบบสอบถามความพงพอใจของ

นกเรยนทมตอเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ



งานวจยน เกบรวบรวมขอมลกบนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 5/2 โรงเรยนสกน (วฒนา


74

ใชสตรE1/E2ใหไดตามเกณฑ80/80(ชยยงค

พรหมวงศ,2556)

4. หาพฒนาการทเพมขนของนกเรยน

ทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ

เรองเทคโนโลยคอมพวเตอรโดยการหาคาดชน

ประสทธผล(เผชญกจระการ,2546)

1. ผลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน

ของนกเรยนท เรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรง

ในสอแผนพบเรอง เทคโนโลยคอมพวเตอรพบ

วาคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนมคาเฉลย

(=25.28,S.D.=2.17)และคะแนนกอนเรยนม

คาเฉลย (=12.31,S.D.=1.83)การทดสอบคา


1. ผลการพฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงใน

สอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรพบวา

มประสทธภาพเทากบ82.11/83.44ซงอยในเกณฑ

ยอมรบไดและสงกวาเกณฑ80/80ทตงไว

t-testพบวาไดคาtเทากบ37.73ซงมความแตก

ตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตท .05แสดงวา

ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวย

เทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลย

คอมพวเตอรสงขนอยางมนยส�าคญทระดบ.05

ตาราง 1 ผลการหาประสทธภาพเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอร

82.11

83.44

รายการ

แบบฝกหดระหวางเรยน(E1)

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน(E2)

คะแนนเตม

30

30

S.D.

24.63

25.03

รอยละ

1.67

1.45

(n=30)

**มนยส�าคญทางสถตทระดบ.05

ตาราง 2 ผลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ


37.73

รายการ

แบบทดสอบกอนเรยน

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

30

30

12.31

25.28

t

1.83

2.17

0.00*

p

(n=36)

คะแนนเตม S.D.



4. ผลการหาคาความพงพอใจของนกเรยน

ทมตอเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรอง

3. ผลการหาคาดชนประสทธผลทางการ

เรยนของนกเรยนทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรง

ในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรเทากบ

เทคโนโลยคอมพวเตอรอยในระดบมากมคาเฉลย

เทากบ4.41

0.73แสดงวานกเรยนมความรเพมขน0.73หรอ

คดเปนรอยละ73

ตาราง 4 ผลการหาคาความพงพอใจของนกเรยนทมตอเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลย

คอมพวเตอร

รายการทประเมน

1. ดานเนอหา

1.1 เนอหามความสอดคลองกบวตถประสงค

1.2 การเรยงล�าดบเนอหามความตอเนองและเขาใจงาย

1.3 ปรมาณเนอหาในแตละตอนมความเหมาะสมกบผเรยน

1.4 เนอหาทน�าเสนอสามารถสอความหมายไดถกตองชดเจน

คาเฉลย

ผลการวเคราะห

S.D.

4.39

4.36

4.44

4.42

4.40


พงพอใจ

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

0.60

0.76

0.65

0.69

0.68

ตาราง 3 ผลการหาคาดชนประสทธผลทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอ


0.7331

คะแนนทดสอบ

แบบทดสอบกอนเรยน

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

ผลรวมของคะแนน

443

910

30

30

คะแนนเตม E.I.

(n=36)

(n=36)


76


คอมพวเตอร(ตอ)


3. ดานภาษา และเทคนคการน�าเสนอ

3.1 ภาษาทใชมความถกตอง

3.2 ใชภาษาเขาใจงายเหมาะกบระดบของผเรยน

3.3 เทคนคทใชในการน�าเสนอเนอหามความนาสนใจ

4. ดานตวอกษร

4.1 ขนาดตวอกษรมความเหมาะสม

4.2 รปแบบของตวอกษรสวยงามและอานงาย

4.3 สของตวอกษรมความเหมาะสม

คาเฉลย

คาเฉลย


4.36

4.33

4.39

4.31

4.47

4.39

4.36

4.39


พงพอใจ

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

0.72

0.76

0.64

0.67

0.51

0.49

0.71

0.56

(n=36)

2. ดานกราฟกและเสยงบรรยาย

2.1 ภาพมความสอดคลองกบเนอหา

2.2 ปรมาณของภาพกบเนอหามความสอดคลองกน

2.3 ความสวยงามของภาพทใชในการน�าเสนอ

2.4 เสยงบรรยายมความชดเจนและถกตองตามเนอหา

2.5 มการใชภาพและเสยงเพอเราความสนใจไดอยางเหมาะสม

คาเฉลย

4.50

4.28

4.61

4.22

4.39

4.40

มาก

มาก

มากทสด

มาก

มาก

มาก

0.56

0.70

0.55

0.76

0.64

0.64

S.D.




คอมพวเตอร(ตอ)


5. ภาพรวมของสอ

5.1 สอมความนาสนใจ

5.2 สอสามารถดงดดความสนใจของผเรยนได

5.3 ความเหมาะสมของการใชเปนสอการเรยนร

5.4 เปนสอทนกเรยนสามารถศกษาดวยตนเอง

5.5 ความสะดวกของการใชงาน

คาเฉลย

คาเฉลยรวม


4.56

4.42

4.36

4.50

4.44

4.46

4.41


พงพอใจ

มากทสด

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

0.65

0.60

0.49

0.65

0.69

0.62

0.64

อภปรายผล จากผลการพฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรสามารถน�ามาวเคราะหและอภปรายผลไดดงน 1. ผลการหาประสทธภาพของเทคโนโลยเสมอนจร งในสอแผ นพบ เร อง เทคโนโลยคอมพวเตอรทพฒนาขนเปนไปตามสมตฐาน ทก�าหนดไวคอเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ เรองเทคโนโลยคอมพวเตอรมประสทธภาพเทากบ82.11/83.44ซงสงกวาเกณฑ80/80ทตงไวโดยนกเรยนสามารถท�าคะแนนทดสอบระหวางเรยนไดรอยละ82.11 (=24.63,S.D.=1.67)และท�าคะแนนวดผลสมฤทธทางการเรยนไดรอยละ 83.44(=25.03,S.D.=1.45)แสดงวาเทคโนโลยเสมอนจร งในสอแผ นพบ เร อง เทคโนโลย

คอมพวเตอรมประสทธภาพตามเกณฑทตงไวสามารถน�าไปใชในการเรยนการสอนไดทงนเพราะผวจยไดออกแบบระบบการเรยนการสอนและพฒนาสอตามหลกการADDIEMODEL (กดานนท มลทอง, 2548) คอ 1.Analysis การวเคราะหผ เรยนวเคราะหเนอหาหลกสตรก�าหนดผลการเรยนรทคาดหวงใหสอดคลองกบเนอหาสาระวยและชวงชนของผเรยน2.Designการออกแบบการเขยนผงงานและแผนการด�าเนนเรอง (Storyboard) เพอก�าหนดการน�าเสนอเนอหา3.Developmentกระบวนการพฒนาซง ทกขนตอนของการพฒนาอยภายใตการควบคมและตรวจสอบของผ เช ยวชาญด านเ นอหา ผเชยวชาญดานการวดและประเมนผลผเชยวชาญดานเทคนคการผลตจากนนท�าการปรบปรงแกไข

(n=36)

S.D.


78

สอตามค�าแนะน�าของผเชยวชาญและน�าไปทดลองใชกบนกเรยนเพอหาประสทธภาพของสอ โดยท�าการประเมนผลจากกลมทดลองแลวน�าผลทไดไปท�าการปรบปรงแกไขจนไดสอทมประสทธภาพ 4.Implementationการน�าสอทสร างขนและผานการปรบปรงแกไขแลวไปใชกบนกเรยน กล มตวอยาง 5.Evaluation การประเมนผล สรปการใชงานสอของกลมตวอยาง จากการสรางสอตามล�าดบขนตอนดงกลาวท�าใหไดสอทมประสทธภาพสามารถน�าไปใช ในการจดการเรยนการสอนไดเปนอยางดสอดคลองกบศรสคนธพทธรกษา(2557)ไดท�าการศกษาเรองการพฒนาบทเรยนบนเวบตามแนวทฤษฎ การสรางสรรคความรผานชนงานเรองการสราง หนงสออเลกทรอนกสส�าหรบนกเรยนชนมธยม ศกษาปท1พบวาการสรางและหาประสทธภาพของบทเรยนบนเวบตามแนวทฤษฎการสรางสรรคความร ผ านชนงาน เรอง การสร างหนงสออเลกทรอนกสส�าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท1มประสทธภาพเทากบ79.71/78.59ซงเปนไปตามเกณฑ75/75ทก�าหนดไวทงนเนองจากบทเรยนบนเวบมกระบวนการสรางและพฒนาตามหลกการออกแบบระบบการเรยนการสอนADDIEMODELตามล�าดบขนตอนทง5ขนตอนท�าใหไดสอทมความเหมาะสมกบผเรยนมองคประกอบหนาจอทชดเจนสวยงามความเหมาะสมของ การใชสและขนาดของภาพและตวอกษรมการ ใชภาพเคลอนไหวและเสยงประกอบและมการล�าดบเนอหาความยากงายในการน�าเสนอเนอหาความชดเจนในการอธบายเนอหาซงท�าใหผเรยนสามารถเขาใจและสามารถน�าไปปฏบตไดเองจนท�าใหผเรยนประสบความส�าเรจในการเรยนรสามารถท�าใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนดขน

2. ผลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรทพฒนาขนเปนไปตามสมตฐานทก�าหนดไวคอผลสมฤทธทางการเรยนมคาเฉลย(=25.28,S.D.=2.17)และคะแนนกอนเรยนมคาเฉลย(=12.31,S.D.=1.83)การทดสอบคาt-testพบวาไดคาtเทากบ37.73ซงมความแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตท .05จากผลการวจยดงกลาวแสดงวาผ เรยน ทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรอง เทคโนโลยคอมพวเตอรมผลการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนเพราะเทคโนโลยเสมอนจรงทสามารถเราความสนใจและสราง แรงกระต นใหผ เรยนมความสนใจใฝร เกดแรงกระตนในการเรยนพรอมเปดรบการเรยนรใหมๆท�าใหไดรบประสบการณการเรยนร ทจะสงผล ตอผลสมฤทธทางการเรยนท�าใหผ เรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนขางตนสอดคลองกบววฒนมสวรรณ(2554)ไดท�าการศกษาเรองการเรยนรดวยการสรางโลกเสมอนผสานโลกจรงพบวาการน�าเทคโนโลยโลกเสมอนผสานโลกจรง (AugmentedReality)มาจดการเรยนร เปนมตใหมทางดานสอการศกษาท�าใหผ เรยนสนใจใฝเรยนร อยากร อยากเหนเรยนรสงใหมสรางประสบการณทแปลกใหมและ มสวนรวมในการเรยนรไดมากขนสรางผลตผล ทมความหมายกบตนเองเกดปฏสมพนธเชอมโยงเขาสหองเรยนไดการเรยนรทสอดคลองกบความสามารถและการเรยนรของตนเอง 3. คาดชนประสทธผลทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยเทคโนโลยเสมอนจรงในสอ แผนพบ เรอง เทคโนโลยคอมพวเตอรทพฒนา ขนเปนไปตามสมตฐานทก�าหนดไวคอพฒนาการของผเรยนเพมขนเทากบ0.73แสดงวานกเรยน



มความรเพมขน0.73หรอคดเปนรอยละ73ทงนเนองจากสอมการออกแบบตามทฤษฎอยางเปนระบบท�าใหผเรยนมการตอบสนองและเกดการเรยนรตามหลกการเรยนรดวยตนเอง(self-directedlearning)ซงผเรยนจะตองรบผดชอบตนเองรหนาทตนเองรวาตนเองตองปฏบตอยางไรเพอใหการเรยนร นประสบความส�าเรจตามวตถประสงคการจดรปแบบและสอการเรยนการสอนจะตอง มความนาสนใจนาตดตามมเทคนคทดงดด ความสนใจผเรยนเพอชวยสรางแรงจงใจในการ ใชงานสามารถเร าความสนใจของผ เรยนได โดยผเรยนสามารถเชอมโยงความรใหมจากสงท ไดเรยนกบความรเดมได เกดการเรยนรอยางมความหมายผ เรยนมพฒนาการทางการเรยน ทส งขน เหนได จากผลสมฤทธทางการเ รยน ทสามารถท�าคะแนนไดสงขนกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนซงแสดงถงพฒนาการและความกาวหนาทางการเรยนท�าใหผเรยนเกดการเรยนรไดอยาง มประสท ธผลตรงตามวตถประสงค ท ต ง ไว สอดคลองกบชลรชตประกง(2558)ไดท�าการศกษาเรองการพฒนาบทเรยนบนเวบตามกระบวนการสอนแบบซนเนคตกสรวมกบเทคนคการเรยนร แบบเพอนค คดทส งเสรมความคดสรางสรรควชาการสรางงานแอนเมชนชนมธยมศกษาปท2 พบวานกเรยนมความกาวหนาในการเรยนเมอ เรยนดวยบทเรยนบนเวบทมฐานความชวยเหลอทางการเรยนทพฒนาขนมคาเทากบ0.7240 คดเปนรอยละ72.40ทงนเพราะบทเรยนบนเวบประกอบดวยภาพภาพเคลอนไหวเสยงประกอบรวมทงแหลงหาข อมลอนๆ เพมเตม รวมทง การใหผลยอนกลบทนททงในรปแบบภาพและ เสยง จงเปนจดเราความสนใจของผ เรยนไดดนกเรยนสามารถเรยนรไดตลอดเวลาท�าใหนกเรยนมความสนใจในการเรยนร ตอบสนองตอความ

แตกตางในการเรยนรของนกเรยน 4. ความพงพอใจของนกเรยนทมต อเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรทพฒนาขนเปนไปตามสมตฐานทก�าหนดไว คอ นกเ รยนมความพงพอใจต อเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรอยในระดบมากมคาเฉลยโดยรวมเทากบ4.41โดยในดานเนอหาผเรยนสามารถเขาใจเนอหาไดตรงตามวตถประสงคของบทเรยนทมการน�าเสนอเนอหาจากงายไปหายากสอความหมายไดชดเจนท�าใหผเรยนสามารถเขาใจไดงายดานกราฟกและเสยงบรรยายสอมภาพประกอบ ทสวยงามสอดคลองกบเนอหามเสยงบรรยายทชวยเราความสนใจของผเรยนดานภาษาและเทคนคการน�าเสนอมการใชภาษาทถกตองเขาใจง ายเหมาะสมกบระดบของผ เรยน ม เทคนค การน�าเสนอเนอหาทดงดดความสนใจท�าให ผ เรยนเกดแรงจงในการเรยนร ด านตวอกษร มการออกแบบสอโดยใชรปแบบขนาดและสของตวอกษรทชดเจนอานงายดานภาพรวมของสอ มการพฒนาสอทแปลกใหม ทนสมย ผ เรยน ไดสมผสประสบการณใหมในมตทเสมอนจรง ท ง ยงสามารถสร างความน าสนใจได อย าง หลากหลายเนองจากสามารถเขาถงและเขาใจเนอหาไดโดยงายผานการใชอปกรณแทบแลต สมารทโฟนและโทรศพทมอถอซงเหมาะสมกบสภาพแวดลอมการเรยนร ในศตวรรษท 21สอดคลองกบขนษฐาจนทะไทย(2558)ไดท�าการศกษาเรองการพฒนาบทเรยนบนเวบเพอสงเสรมความคดสรางสรรคดวยการคดนอกกรอบส�าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท3พบวาในดานของความพงพอใจผเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเวบ ทมการฝกคดนอกกรอบมความพงพอใจตอ


80

บทเรยนอยในระดบมาก( =4.14,S.D.=0.94) และกลมผเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเวบแบบปกตมความพงพอใจตอบทเรยนอยในระดบมาก ( =4.32, S .D.=0.70) เน องจากบทเรยน ทพฒนาขนมขนตอนการเรยนรทงายไมซบซอน มรปแบบทนาสนใจผ เรยนมอสระในการเรยนร สามารถเรยนไดทกท ทกเวลาตามตองการ มกจกรรมใหคดและทาทายความสามารถของ ผเรยนท�าใหผเรยนเกดความรสกสนกกบการท�ากจกรรม

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากการวจย สอเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบ เ ร อ ง เทคโนโล ยคอมพ ว เตอร ท พฒนาข น มความเหมาะสมกบนกเรยนกลมตวอยางหรอนกเรยนในโรงเรยนทมบรบททคลายกนทางดานสภาพแวดลอมกบโรงเรยนกลมตวอยางทงน หากโรงเรยนอนๆน�าสอเทคโนโลยเสมอนจรง ในสอแผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรไปใชประโยชนตองมการทดสอบหาประสทธภาพของสอวามความเหมาะสมกบนกเรยนหรอไมกอนน�าสอไปใชจรงกบนกเรยน ขอเสนอแนะการวจยครงตอไป 1. ส อ เ ทค โน โ ลย เ สม อนจ ร ง ใ นส อ แผนพบเรองเทคโนโลยคอมพวเตอรไมสามารถระบได ว าดกว าส อนวตกรรมตวอ นๆ ท งน นาจะน�าสอเทคโนโลยเสมอนจรงในสอแผนพบเรอง เทคโนโลยคอมพวเตอร ไปท�าการทดลองเปรยบเทยบกบสอนวตกรรมหลายๆ ตว เพอหาความแตกตาง

2. ควรพฒนาพฒนาเทคโนโลยเสมอนจรงใหอยในรปแบบอนๆนอกจากสอแผนพบ


กดานนทมลทอง. (2548). เทคโนโลยและ

การสอสารเพอการศกษา.กรงเทพฯ:

หางหนสวนจ�ากดอรณการพมพ,2548.

กระทรวงศกษาธการส�านกพฒนานวตกรรม

การจดการศกษาส�านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน (2554).โครงการ

โรงเรยนในฝน.พมพครงท1.หางหนสวน

จ�ากดรงโรจนอนเตอรกรป

ขนษฐาจนทะไทย(2558)การพฒนาบทเรยน

บนเวบเพอสงเสรมความคดสรางสรรค

ดวยการคดนอกกรอบ ส�าหรบนกเรยน

ชนมธยมศกษาป ท 3 . วทยานพนธ

ครศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาคอมพวเตอร

ศกษา,มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม.

ชยยงค พรหมวงศ . (2556). การทดสอบ

ประสท ธภาพส อหรอชดการสอน

Developmental Testing of Media and

Instructional Package.วารสารศลปากร

ศกษาศาสตรวจย.ปท5ฉบบท1(มกราคม-

มถนายน2556).

ชลรชตประกง. (2558).การพฒนาบทเรยน

บนเวบตามกระบวนการสอนแบบ

ซนเนคตกสรวมกบเทคนคการเรยนร

แบบเพอนค คด ทส งเสรมความคด

สรางสรรควชาการสรางงานแอนเมชน



ชนมธยมศกษาป ท 2 . วทยานพนธ

ครศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาคอมพวเตอร

ศกษามหาวทยาลยราชภฎมหาสารคาม.

เผชญ กจระกา. (2546). “ดชนประสทธผล”

เอกสารประกอบการสอน. หน า 1-6

มหาสารคาม:ภาควชาเทคโนโลยการศกษา

คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยสารคาม

สมศกด เตชะโกสตและพลลภพรยะสรวงศ.

(2558).การเรยนการสอนตามทฤษฎ

การเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญา

โดยใชเทคโนโลยเสมอนจรงในวชา

วทยาศาสตร . วทยานพนธ ปรชญา

ดษฎบณฑตสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

และการสอสารเพอการศกษา,มหาวทยาลย

เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

กรงเทพมหานคร.

ววฒน มสวรรณ. (2554).การเรยนร ดวยการ

สรางโลกเสมอนผสานโลกจรง.วารสาร

ศกษาศาสตรมหาวทยาลยนเรศวรปท13

ฉบบท2พฤษภาคม-สงหาคม2554.

บญเรยงขจรศลป.(2543).วธวจยทางการศกษา.

พมพครงท 5.กรงเทพมหานคร:พ.เอน.

การพมพ.

ส�านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2558).

รายงานการตดตามและประเมนผลการ

ปฏรปการศกษาในวาระครบรอบ 3 ป

ของการประกาศใชพระราชบญญตการ

ศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542.คนเมอ10

ตลาคม2558.จากhttp://www.onec.go.th/

onec_backoffice/uploads/Book/809-f

ile.pdf

ศรสคนธพทธรกษา(2557).การพฒนาบทเรยน

บนเวบตามแนวทฤษฎการสรางสรรค

ความร ผ านชนงาน เรอง การสราง

หนงสออเลกทรอนกส ส�าหรบนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 1.วทยานพนธหลกสตร

ปรญญาการศกษามหาบณฑตสาขาวชา

วทยาศาสตรบณฑตมหาวทยาลยนเรศวร.


82

สมรรถนะหลกของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอคณภาพการบรหารจดการ

ของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8

School Administrator’s Core Competency Affecting Management Quality

at Schools under the Secondary Educational Service Area Office 8

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคดงน1) เพอศกษาสมรรถนะหลกของผบรหารสถานศกษาสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต82)เพอศกษาคณภาพการบรหารจดการของสถานศกษา

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต8และ3)เพอศกษาสมรรถนะหลกของผบรหาร

สถานศกษาทสงผลตอคณภาพการบรหารจดการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต8กลมตวอยางทใชในการวจยครงนคอโรงเรยนสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต8จ�านวน48โรงเรยนผใหขอมลโรงเรยนละ4คนประกอบดวยผอ�านวยการโรงเรยน

รองผอ�านวยการโรงเรยนและหวหนากลมสาระรวมทงสน192คนเครองมอทใชในการวจยครงน

คอแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา5ระดบการวเคราะหขอมลเพออธบายลกษณะของตวแปร

ใชสถตพนฐานไดแกความถรอยละคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและใชอนมานสถตเพอประมาณ

คาพารามเตอรดวยคาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสนและการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบขนตอน


1. สมรรถนะหลกของผบรหารสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต8

โดยรวมอยในระดบมากเรยงล�าดบคาเฉลยจากมากไปหานอยดงนการท�างานเปนทมการพฒนาตนเอง

การมงผลสมฤทธและการบรการทด

2. คณภาพการบรหารจดการของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต8โดยรวมอยในระดบมากเรยงล�าดบคาเฉลยจากมากไปหานอยดงนการมงใหความส�าคญกบผเรยน

การน�าองคการการมงเนนทรพยากรมนษยการจดการกระบวนการการวดการวเคราะหและการจดการ

ความรการประเมนผลลพธการด�าเนนงานและการวางแผนกลยทธ

กมลมาลยไชยศรธญญา1*,ลดดาวลยคงสมบรณ1และภธรภรปยสวรรณ2

KamolmalChaisirithanya,LaddawanKongsomboonandPattarapornPuisuwan1อาจารยประจ�าคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยกรงเทพธนบร

2อาจารยประจ�าคณะวทยาการจดการมหาวทยาลยราชภฏนครปฐม




ABSTRACT

Thepurposesofthisresearchwere1)tostudyschooladministrator’scorecompetency,

2)toexaminemanagementquality,and3)toinvestigateschooladministrator’scorecompetency

affectingmanagementqualityatschoolsundertheSecondaryEducationalServiceAreaOffice

8.Thesampleswere48schoolsundertheSecondaryEducationalServiceAreaOffice8.The

respondentsofeachschoolwereschooladministrator,deputyschooladministrators,andheadsof

subjectdivision.Theresearchinstrumentwasafive-levelratingscalequestionnaire.Thedescriptive

statisticsusedfordataanalysiswerefrequency,percentage,mean,andstandarddeviation,

aswellastheinferentialstatisticswerePearson’sProductMomentCorrelationCoefficient,and

StepwiseMultipleRegressionAnalysis.

Theresearchfindingsrevealedasfollows:

1. Theschooladministrator’scorecompetencyatschoolsundertheSecondaryEducational

ServiceAreaOffice8wasatthehighlevel,asawhole.Whenconsideringatindividualaspect,

theywererankedbythedescendingordersofmeanasfollows;teamwork,self-development,

achievementmotivation,andservicemindrespectively.

2. ThemanagementqualityatschoolsundertheSecondaryEducationalServiceAreaOffice

8wasatthehighlevel,asawhole.Whenconsideringatindividualaspect,theywererankedby

thedescendingordersofmeanasfollows;studentfocus,organizationalleading,humanresource

focus,processmanagement,measurement/analysisandknowledgemanagement,evaluationof

operationalresult,andstrategicplanningrespectively.

ค�าส�าคญ:สมรรถนะหลกของผบรหารสถานศกษา,คณภาพการบรหารจดการ

3. สมรรถนะหลกของผบรหารสถานศกษาทกดานสงผลตอคณภาพการบรหารจดการของสถาน

ศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต8ในภาพรวม(R2=.257)โดยเรยงล�าดบตาม

อทธพลของการสงผลเปนรายดานดงน1)การมงผลสมฤทธและการพฒนาตนเองสงผลตอการวางแผน

กลยทธ (R2=.231)2)การมงผลสมฤทธและการท�างานเปนทมสงผลตอการน�าองคการ(R2=.202)

3)การบรการทดและการพฒนาตนเองสงผลตอการวดการวเคราะหและการจดการความร(R2=.189)

5)4)การมงผลสมฤทธและการท�างานเปนทมสงผลตอการมงใหความส�าคญกบผเรยน(R2=.165)การมง

ผลสมฤทธสงผลตอการมงเนนทรพยากรมนษย (R2=.147)6)การมงผลสมฤทธสงผลตอการจดการ

กระบวนการ(R2=.106)และ7)การมงผลสมฤทธสงผลตอการประเมนผลลพธการด�าเนนงาน(R2=.103)


84

3. Theschooladministrator’scorecompetencytotallyaffectedthemanagementqualityatschoolsundertheSecondaryEducationalServiceAreaOffice8(R2=.257).Whenconsideringwithinfluentialpredictorsindividually,thefindingswererankedbythedescendingorderofRsquarevalueasfollows;1)achievementmotivationandself-developmentaffectedstrategicplanning(R2=.231),2)achievementmotivationandteamworkaffectedorganizationalleading(R2=.202),3)servicemindandself-developmentaffectedmeasurement/analysisandknowledgemanagement(R2=.189),4)achievementmotivationandteamworkaffectedstudentfocus(R2=.165),5)achievementmotivationaffectedhumanresourcefocus(R2=.147),6)achievementmotivationaffectedprocessmanagement(R2=.106),and7)achievementmotivationaffectedevaluationofoperationalresult(R2=.103).

Keywords:schooladministrator’scorecompetency,managementquality

บทน�า

ยทธศาสตรการพฒนาระบบราชการไทย

(พ.ศ.2546-2550)ก�าหนดใหมการปรบเปลยน

กระบวนการและวธการท�างานเพอยกระดบ

ขดความสามารถและมาตรฐานการท�างานของ

หนวยงานราชการใหอย ในระดบสง เทยบเทา

มาตรฐานสากลโดยยดหลกการบรหารกจการ

บานเมองทดดงทปรากฏในพระราชกฤษฎกา

วาดวยหลกเกณฑและวธการบรหาร กจการ

บานเมองทดพ.ศ.2546 เพอใหมแนวทางการ

ปฏบตทเปนรปธรรมชดเจนมากยงขนโดยก�าหนด

เปาหมายของการบรหารกจการบานเมองทด

วาใหเปนไปเพอประโยชนสขของประชาชนเกด

ผลสมฤทธตอภารกจของรฐมประสทธภาพและ

เกดความคมคาในเชงภารกจของรฐลดขนตอน

การปฏบตงานทเกนจ�าเปนประชาชนไดรบการ

อ�านวยความสะดวกและไดรบการตอบสนองความ

ตองการรวมทงมการประเมนผลการปฏบตงาน

อยางสม�าเสมอ

การบรหารราชการให บรรล เป าหมาย

ด งกล าวจ� า เป นต องม เ กณฑ การประ เมน

กระบวนการท�างานและผลการปฏบตงานทเปน

ทยอมรบกนทวไปดงนนส�านกงานคณะกรรมการ

พฒนาระบบราชการ(ก.พ.ร.)โดยความรวมมอ

ของสถาบนเพมผลผลตแหงชาต จงไดด�าเนน

โค ร งการ ศกษา เพ อ ยกระ ดบ คณภาพการ

ปฏบตงานของสวนราชการโดยมเปาหมายเพอ

ศกษาวธการพฒนาคณภาพการบรหารจดการ

ภาครฐตามวธการบรหารกจการบานเมองทด

และก�าหนดเกณฑคณภาพการบรหารจดการ

ภาครฐ โดยใชแนวทางซงสามารถเทยบเคยง

กบการบรหารจดการในระดบสากลทไดรบการ

ยอมรบวาเปนเกณฑทสามารถประเมนจดแขง

และโอกาสในการปรบปรงของกระบวนการท�างาน

และผลการปฏบตงานขององคการตางๆไดอยาง

มประสทธผล เกณฑคณภาพการบรหารจดการ

ภาครฐจงมพนฐานทางเทคนคและกระบวนการ

เทยบเทากบเกณฑรางวลคณภาพระดบสงสด

ในหลายประเทศ เป นกรอบแนวคดในการ

บรหารจดการทสามารถน�ามาประยกตใชกบการ



พฒนาการบรหารราชการเพอใหองคการภาครฐ

มกระบวนการท�างานและผลการปฏบตงาน

ทมประสทธภาพและประสทธผลดยงขนโดยม

เป าหมายคอประโยชนสขของประชาชนและ

ประโยชนสงสดของประเทศชาต (ส�านกงาน

คณะกรรมการพฒนาระบบราชการ,2558:5-6)

ผบรหารสถานศกษาคอบคคลซงปฏบตงาน

ภายในเขตพนทการศกษาและสถานศกษาอนท

จดการศกษาปฐมวยขนพนฐานและอดมศกษา

ทต�ากวาปรญญาทงของรฐและเอกชนถอเปน

ต�าแหนงส�าคญทจะน�านโยบายดานการศกษา

ทกระดบไปปฏบต รฐจงใหความส�าคญตงแต

ระบบการสรรหาเพอใหไดผมความรความสามารถ

สมรรถนะและประสบการณทเหมาะสมในการ

เข าส ต�าแหนงบรรจและแตงตง ใหสามารถ

ด�าเนนการบรหารจดการศกษาและขบเคลอน

คณภาพของสถานศกษาท จะส งผลให เกด

ประสทธผลในการบรหารคณภาพทงองคการ

สอดคลองกบพระราชบญญตระเบยบขาราชการคร

และบคลากรทางการศกษาพ.ศ.2547มาตรา79

และมาตรา80แหงพระราชบญญตนมใจความวา

“ใหผบงคบบญชาปฏบตตนเปนแบบอยางทดแก

ผใตบงคบบญชารวมทงมหนาทพฒนาผใตบงคบ

บญชาใหมความรทกษะเจตคตทดมคณธรรม

จรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพทเหมาะสม

เพอใหการปฏบตหนาทเกดประสทธภาพและ

ความกาวหนาทงนใหเปนไปตามหลกเกณฑและ

วธการทคณะกรรมการขาราชการครและบคลากร

ทางการศกษาก�าหนด” ตามหลกเกณฑและ

วธการทคณะกรรมการขาราชการครและบคลากร

ทางการศกษาก�าหนด(พระราชบญญตระเบยบ

ขาราชการครและบคลากรทางการศกษา,2547:40)

นอกจากนการก�าหนดหลกเกณฑและวธการ

คดเลอกขาราชการครและบคลากรทางการศกษา

เพอบรรจแตงตงใหด�ารงต�าแหนงรองผอ�านวยการ

สถานศกษาและผ อ�านวยการสถานศกษาและ

การประเมนขาราชการครและบคลากรทางการ

ศกษาใหมวทยฐานะและเลอนวทยฐานะก�าหนด

ใหมการประเมนสมรรถนะหลกทางการบรหารดงน

คอการมงผลสมฤทธการบรการทดการพฒนา

ตนเองการท�างานเปนทมจะเหนไดวา“สมรรถนะ”

(Competency)มความส�าคญและถอเปนหวใจ

ของระบบการบรหารงานบคคลในปจจบนผบรหาร

สถานศกษาในยคของการปฏรปการศกษา

นอกจากจะมสมรรถนะตามหลกเกณฑทส�านกงาน

คณะกรรมการขาราชการครและบคลากรทาง

การศกษา(ก.ค.ศ.)ก�าหนดแลวจ�าเปนตองไดรบ

การพฒนาวชาชพอยเสมอตลอดจนมกระบวนการ

บรหารจดการและสมรรถนะหลกทางการบรหาร

การศกษาทม งพฒนาคณภาพท งระบบของ

สถานศกษาและสงผลตอประสทธผลของการ

บรหารคณภาพท งองค การของสถานศกษา

ขนพนฐานจงกลาวไดวาสมรรถนะหลกทางการ

บรหารสถานศกษาของผ บรหารสถานศกษา

เปนตวก�าหนดคณภาพการบรหารทงองคการ

ผ วจยจงมความสนใจทจะศกษาเรองราว

ดงกลาวโดยเฉพาะในสาระของสมรรถนะหลกของ

ผบรหารสถานศกษาสงผลตอคณภาพการบรหาร

จดการของสถานศกษาน�าผลการวจยเปนแนวทาง

ในการพฒนาคณภาพการบรหารจดการของ

สถานศกษาเพอยกระดบการบรหารจดการของ

สถานศกษาให เป นไปตามเกณฑ คณภาพ

การบรหารจดการภาครฐ ใหมภาพลกษณทด

ไดรบความนยมชมชอบจากผเรยนและผมสวน


86

ไดสวนเสยนอกจากน ยงเปนแบบอยางใหแก

สถานศกษาอนๆน�าไปประยกตใชใหประสบ

ผลส�าเรจเชนเดยวกน


การศกษาวจยครงนมวตถประสงคเพอ

1. ศกษาสมรรถนะหลกของผ บรหาร


มธยมศกษาเขต8

2. ศกษาคณภาพการบรหารจดการของ



3. ศกษาสมรรถนะหลกของผ บรหาร

สถานศกษาทสงผลตอคณภาพการบรหารจดการ



กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรในการศกษาวจยครงนประกอบ

ดวยตวแปรพนฐานและตวแปรทศกษาซงม

รายละเอยดดงน

1. ตวแปรพนฐานเปนตวแปรเกยวกบ

สถานภาพสวนตวของผใหขอมลไดแกเพศอาย

ระดบการศกษาต�าแหนงหนาทและประสบการณ

ในการท�างาน

2. ตวแปรตน คอ สมรรถนะหลกของ

ผ บรหารสถานศกษาตามเกณฑของส�านกงาน

คณะกรรมการขาราชการครและบคลากรทาง

การศกษา (ก.ค.ศ.) ไดก�าหนดสมรรถนะหลก

(CoreCompetency)ไว4สมรรถนะดงนคอ

1)การมงผลสมฤทธ (AchievementMotivation

:ACH)หมายถงความมงมนในการปฏบตงาน

ในหนาทใหมคณภาพถกตองครบถวนสมบรณ

มความคดรเรมสร างสรรค และมการพฒนา

ผลงานใหมคณภาพอยางตอเนอง2)การบรการ

ทด(ServiceMind:SERV)หมายถงความตงใจ

ในการปรบปรงระบบบรการใหมประสทธภาพ

เพอตอบสนองความตองการของผ ใช บรการ

3)การพฒนาตนเอง(Expertise:EXP)หมายถง

การศกษาคนควาหาความรตดตามองคความร

และเทคโนโลยใหมๆในวงวชาการและวชาชพ

เพอพฒนาตนเองและพฒนางาน4)การท�างาน

เปนทม (Teamwork : TW)หมายถงการให

ความร วมมอ ช วยเหลอสนบสนน เสรมแรง

ใหก�าลงใจแกเพอนรวมงานการปรบตวเขากบ

บคคลอนหรอแสดงบทบาทผน�าผตามไดอยาง

เหมาะสม(ส�านกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐาน,2559:ออนไลน)

3. ตวแปรตามคอคณภาพการบรหาร

จดการภาครฐ (PublicSectorManagement

QualityAward:PMQA)เปนกรอบการบรหาร

จดการองคการทส�านกงานก.พ.ร. (ส�านกงาน

คณะกรรมการพฒนาระบบราชการ,2558 :8)

มเนอหาครอบคลมทง7ดาน (หมวด)คอ1)

การน�าองคการเปนการประเมนการด�าเนนการของ

ผบรหารในเรองวสยทศน เปาประสงคคานยม

ความคาดหวงในผลการด�าเนนการ การให

ความส�าคญกบผ รบบรการและผ มส วนได

สวนเสยการกระจายอ�านาจการตดสนใจการสราง

นวตกรรมและการเรยนรในสวนราชการการก�ากบ

ดแลตนเองทด และด�าเนนการเกยวกบความ

รบผดชอบตอสงคมและชมชน2)การวางแผน

เชงยทธศาสตร เปนการประเมนวธการก�าหนด

และถายทอดประเดนยทธศาสตร เปาประสงค



เชงยทธศาสตร กลยทธหลกและแผนปฏบต

ราชการเพอน�าไปปฏบตและวดผลความกาวหนา

ของการด�าเนนการ3)การใหความส�าคญกบ

ผรบบรการและผมสวนไดสวนเสยเปนการประเมน

การก�าหนดความตองการความคาดหวงและ

ความนยมชมชอบการสรางความสมพนธและ

การก�าหนดปจจยส�าคญทท�าใหผ รบบรการและ

ผ มสวนไดสวนเสยมความพงพอใจ4)การวด

การวเคราะหและการจดการความร เปนการ

ประเมนการเลอกรวบรวมวเคราะหจดการและ

ปรบปรงขอมลและสารสนเทศและการจดการ

ความรเพอใหเกดประโยชนในการปรบปรงผลการ

ด�าเนนการขององคการ5)การมงเนนทรพยากร

บคคลเปนการประเมนระบบงานระบบการเรยนร

การสรางความผาสกและแรงจงใจของบคลากร

เพอใหบคลากรพฒนาตนเองและใชศกยภาพ

อยางเตมทตามทศทางองคการ6)การจดการ

กระบวนการ เป นการประ เ มนการจดการ

กระบวนการการใหบรการและกระบวนการอน

ทชวยสรางคณคาแกผรบบรการและผมสวนได

สวนเสยและกระบวนการสนบสนนเพอใหบรรล

พนธกจขององคการและ7)ผลลพธการด�าเนนการ

เปนการประเมนผลการด�าเนนการและแนวโนมของ

สวนราชการในมตดานประสทธผลมตดานคณภาพ

การใหบรการมตดานประสทธภาพและมตดาน

การพฒนาองคการ


การศกษาวจยน เปนการวจยเชงสาเหต

(CausalResearch)โดยมวธด�าเนนการวจยเปน

ขนตอนดงนขนท 1ศกษาสมรรถนะหลกของ

ผ บรหารสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษาเขต8ขนท2ศกษาคณภาพ

การบรหารจดการของสถานศกษาสงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต8และขนท3

ศกษาสมรรถนะหลกของผ บรหารสถานศกษา

ท ส งผลต อคณภาพการบรหารจดการของ



ประชากรหลกทใชในการวจยคอโรงเรยน

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต8จ�านวน55 โรงเรยนกล มตวอยางทใช

ในการวจยก�าหนดขนาดกลมตวอยางดวยตาราง

ของเครจซและมอรแกน(KrejcieandMorgan.

1970 :607-610)และใชวธการส มอยางงาย

(SimpleRandomSampling)มจ�านวนกล ม

ตวอยาง48โรงเรยนผใหขอมลโรงเรยนละ4คน

ประกอบด วย ผ อ� านวยการโรง เ ร ยน รอง

ผอ�านวยการโรงเรยนและหวหนากลมสาระรวม

ทงสน 192คน เครองมอทใช ในการวจยเปน

แบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา5ระดบ

ทผ านการตรวจสอบวามความถกต องและม

ความเชอมนเพยงพอส�าหรบน�าไปใชในการเกบ

รวบรวมขอมลได

ส�าหรบการวเคราะหข อมลเพออธบาย

ลกษณะของตวแปรทศกษาตามวตถประสงคของ

การวจยขอท 1และขอท 2นนใชสถตพนฐาน

(DescriptiveStatistics)ไดแกคาความถรอยละ

คามชฌมเลขคณตและสวนเบยงเบนมาตรฐาน

สวนวตถประสงคขอท3ใชสถตอนมาน(Inferential

Statistics) เพอประมาณคาพารามเตอรดวย

การวเคราะหการถดถอยพหคณแบบขนตอน

(StepwiseMultipleRegressionAnalysis)


88


จ า ก ก า ร ว เ ค ร า ะ ห ข อ ม ล เ พ อ ต อ บ

วตถประสงคของการวจยดงกลาวมาไดผลการ

วจยพอสรปไดดงน

1. สมรรถนะหลกของผบรหารสถานศกษา


เขต8โดยรวมอยในระดบมากเรยงล�าดบคาเฉลย

จากมากไปหานอยดงนการท�างานเปนทมการ

พฒนาตนเองการมงผลสมฤทธและการบรการทด

2. คณภาพกา รบ ร ห า ร จ ด ก า ร ขอ ง


มธยมศกษาเขต8โดยรวมอยในระดบมากเรยง

ล�าดบคาเฉลยจากมากไปหานอยดงนการมงให

ความส�าคญกบผเรยนการน�าองคการการมงเนน

ทรพยากรมนษยการจดการกระบวนการการวด

การวเคราะหและการจดการความรการประเมน

ผลลพธการด�าเนนงานและการวางแผนกลยทธ


ทกดานสงผลตอคณภาพการบรหารจดการของ


มธยมศกษาเขต8ในภาพรวม(R2=.257)โดย

เรยงล�าดบตามอทธพลของการสงผลเปนรายดาน

ดงน1)การมงผลสมฤทธและการพฒนาตนเอง

สงผลตอการวางแผนกลยทธ (R2=.231)2)การ

ม งผลสมฤทธและการท�างานเปนทมสงผลตอ

การน�าองคการ(R2=.202)3)การบรการทดและ

การพฒนาตนเองสงผลตอการวดการวเคราะห

และการจดการความร (R2=.189)5)4)การมง

ผลสมฤทธและการท�างานเปนทมสงผลตอการ

มงใหความส�าคญกบผเรยน(R2=.165)การมง

ผลสมฤทธสงผลตอการมงเนนทรพยากรมนษย

(R2=.147)6)การม งผลสมฤทธส งผลตอการ

จดการกระบวนการ(R2=.106)และ7)การมง

ผลสมฤทธส งผลตอการประเมนผลลพธ การ

ด�าเนนงาน(R2=.103)




เขต8โดยรวมอยในระดบมากเรยงล�าดบคาเฉลย

จากมากไปหานอยดงนการท�างานเปนทมการ

พฒนาตนเองการมงผลสมฤทธและการบรการ

ทดสอดคลองกบสมมตฐานทผ วจยตงไวทงน

เนองจากวาการท�างานเปนทมถอเปนหวใจในการ

ท�างานรวมกนในสถานศกษามสวนรวมในการ

วางแผนรวมกนมการตดตอสอสารมการพงพา

อาศยกนให ความร วมมอกนในการท�างาน

และมมนษยสมพนธทด ซงตองมความเขาใจ

ในบทบาทของตน ม งพฒนาตนเอง โดยม

เปาหมายม งไปส ความส�าเรจของสถานศกษา

ร วมกน สอดคล องกบโครงการวจยรปแบบ

การพฒนาผ บรหารสถานศกษาแนวใหมตาม

แนวปฏรปการศกษาในทศวรรษท2:การอบรม

แบบผสมผสาน (ส�านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน,2559:ออนไลน)ทกลาว

ว าการท�างานเป นทม จดเป นกระบวนการ

ขนพนฐานในการพฒนากล มบคคลทท�างาน

ดวยกนเพอใหเขาเหลานนไดเรยนรวาจะท�าอยางไร

จงจะบรรลเปาหมายของแตละบคคลไดอยาง

มประสทธภาพและเกดประสทธผลพรอมทง

สามารถบรรลเปาหมายขององคกรไปดวยและ

งานวจยของพทธนนทโมครตนและคณะ(2554)

พบวาสมรรถนะหลกของผ บรหารสถานศกษา

ทส งผลตอการเปนองคกรแหงการเรยนร ของ



โรงเรยนสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต27ทง4สมรรถนะพบวาสมรรถนะ

ดานการท�างานเปนทมมคาเฉลยมากทสด ใน

ท�านองเดยวกนกบผลการวจยของพเยาวสดรก

(2553)พบวา 1.สมรรถนะหลกของผ บรหาร

สถานศกษา โดยภาพรวมและรายดานอย ใน

ระดบมาก พบวา สมรรถนะดานการท�างาน

เปนทมมคาเฉลยมากทสดโดยทผ บรหารมการ

ปฏบตงานตามบทบาทหนาทของตนดวยความ

โปรงใสผ บรหารมความเตมใจใหความรวมมอ

ในการปฏบตงานรวมกนยดมนในหลกการและ

จรรยาบรรณของวชาชพผบรหารมการปฏบตตน

เป นผ น�า หรอผ ตามกฎระเบยบทก�าหนดไว

และเปนไปในทศทางเดยวกบผลการวจยของ

นชนรารตนศระประภา(2557)พบวาสมรรถนะ

โดยรวม สมรรถนะหลก สมรรถนะประจ�า

สายงานสสมรรถนะยอยในสมรรถนะหลกและ

หาสมรรถนะยอยในสมรรถนะประจ�าสายงานของ

ผบรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลสงกดส�านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐานอยในระดบ

มากเรยงคามชฌมเลขคณตจากมากไปนอยคอ

สมรรถนะหลกสมรรถนะโดยรวมสมรรถนะประจ�า

สายงานการท�างานเปนทมการมงผลสมฤทธภาวะ

ผน�าการเปลยนแปลงการพฒนาศกยภาพบคคล

การมวสยทศนการพฒนาตนเองการบรการทด

การสอสารและการจงใจและการวเคราะหและ

สงเคราะหนโยบาย"คณภาพการศกษา"ท�าให

ผน�าองคกรการศกษาทกระดบตางพยายามทจะ

หาวธการทเหมาะสมทสดในการยกระดบคณภาพ

การศกษาผ บรหารโรงเรยนมาตรฐานสากลม

สมรรถนะสงสามารถประยกตใชความรความ

เขาใจอยางเหมาะสมถกทถกเวลาถกโอกาส

ถกสถานการณ ถกบรบท ถกระบบแวดลอม

และถกตองและยงสอดคลองกบวจยของนภาเดช

บญเชดช(2553)ศกษาวจยพบวาสมรรถนะของ

ผ บรหารโรงเรยนตามมาตรฐานวชาชพทาง

การศกษาม 20สมรรถนะ101 คณลกษณะ

เชงพฤตกรรม ประกอบดวย 4 ตวแบบและ

กลมสมรรถนะคอ1)ตวแบบและกลมสมรรถนะ

ตามสมรรถนะหลก คอการม งผลสมฤทธการ

ปฏบตงานรวมกบทมการใชภาวะผน�าการสอสาร

และจงใจและการพฒนาความเชยวชาญทาง

วชาชพ2)ตวแบบและกลมสมรรถนะดานการ

บรหารคอการบรหารเชงกลยทธการจดระบบการ

ปฏบตงานการบรหารการเปลยนแปลงการบรหาร

จดการความรในองคกรและการบรหารจดการดาน

ประกนคณภาพ3)ตวแบบและกลมสมรรถนะ

ตามต�าแหนงงานคอการบรหารวชาการการ

บรหารบคคลการบรหารการเงนและงบประมาณ

และการบรหารงานทวไปและ4)ตวแบบและ

กล มสมรรถนะตามคณลกษณะสวนบคคลคอ

จรยธรรมและจรรยาบรรณชาชพมนษยสมพนธ

จตบรการเจตคตเชงบวกตอบคคลและสถานการณ

และการมคณลกษณะเปนแบบอยางทดรวมทง

งานวจยของสรวฒยญญลกษณ(2550)ไดศกษา

เรองการพฒนาสมรรถนะเพอเพมประสทธผล

ของขาราชการครและบคลากรทางการศกษา

ในสถานศกษาขนพนฐานประกอบ2สวน คอ

1) สมรรถนะหลก 5 สมรรถนะ คอ การม ง

ผลสมฤทธการบรการทดการสงสมความเชยวชาญ

ในอาชพ ความกลาหาญทางจรยธรรม และ

ความรวมแรงรวมใจและ2)สมรรถนะประจ�า

กลมงาน14กลมๆงานละ4สมรรถนะ(ยกเวน

กล มผ บรหารและกลมบรหารงาน5กล มๆละ


90

5สมรรถนะ)รวม20สมรรถนะคอภาวะผน�า

ความคดเชงวเคราะหมนษยสมพนธ การให

ค�าปรกษา การให ความร วมมอ การท�างาน

เปนทมการปรบปรงอยางตอเนองการแกปญหา

การตดตามงานการด�าเนนการการตดสนใจ

การวางแผนงานการม งเนนท ผ เรยนความร

ในสายวชาชพ การสอสารด วยวาจา ความ

ถกตองแมนย�าทกษะการน�าเสนอการสอนแนะ

การเรยนรอยางตอเนองและความคดสรางสรรค

และการศกษาของบลนเซโร โบโรสก และ

ไดเออร (Blancero,BoroskiandDyer,1996)

ยงสามารถน�ามาสรปไดว าสมรรถนะของผ น�า

องคกรการศกษาทมประสทธภาพ3องคประกอบ

หลก คอ 1) สมรรถนะหลก 11 สมรรถนะ

คอจรยธรรมสงมมาตรฐานของคณภาพการ

ปฏบตงานมการตดสนใจทดการมงผลส�าเรจ

ความคดรเรมมความมนใจในตนเองกระตอรอรน

ในการท�างาน มทกษะสอสารในทกมตมความ

สามารถในการฟงเปนและตความถกตองมการ

สร างสมพนธ กบบคคล และมความสามารถ

ท�างานเปนทม2)สมรรถนะเสรม6สมรรถนะคอ

มอทธพลในกล มสามารถใชทรพยากรอยางร

คณคามความตระหนกในความตองการของ

ผอนมความคดสรางสรรคตงค�าถามและตความ

เปนและภาคภมใจในตนเองและ3)สมรรถนะ

ประจ�าต�าแหนง6สมรรถนะคอมความสามารถ

ปฏบตงานดานการศกษาและจดการบคคลเปน

นกกลยทธมความรเรมสงเสรมสนบสนนบคคล

เปนทปรกษาและผน�าทด

2. คณภาพกา รบ ร ห า ร จ ด ก า ร ขอ ง


มธยมศกษา เขต 8โดยรวมอย ในระดบมาก

เรยงล�าดบค าเฉลยจากมากไปหาน อยดง น

การมงใหความส�าคญกบผเรยนการน�าองคการ

การมงเนนทรพยากรมนษยการจดการกระบวนการ

การวด การว เคราะหและการจดการความร

การประเมนผลลพธการด�าเนนงาน และการ

วางแผนกลยทธ ซงสอดคลองกบสมมตฐาน

ทผ ว จยต งไว ทพบเช นนอาจเป นเพราะว า

สถานศกษาให ความส� า คญกบผ เ ร ยน เ พ อ

ความส�าเรจของหนวยงานในระยะยาวผบรหาร

สถานศกษาสงการ หรอชน�าให สถานศกษา

มความยงยนมระบบการก�ากบดแลองคการ

มาใชเพอใหบรรลผลดานการปฏบตตามกฎหมาย

มจรยธรรมและความรบผดชอบตอสงคมรวมทง

การสนบสนนชมชนทส�าคญมการประเมนความ

ตองการดานขดความสามารถและอตราก�าลง

ดานบคลากรและในการสรางสภาพแวดลอม

ดานบคลากรทกอใหเกดผลการด�าเนนการทด

เพอน�าศกยภาพของบคลากรมาใชอยางเตมท

เพอสนบสนนพนธกจ ยทธศาสตร และแผน

ปฏบตการของสถานศกษาสอดคลองกบเกณฑ

คณภาพการบรหารจดการภาครฐ (ส�านกงาน

คณะกรรมการพฒนาระบบราชการ,2558:10)

ทสร างความสอดคลองไปในทางเดยวกนทง

สวนราชการจากตววดทไดมาจากกระบวนการ

ของสวนราชการทมการเชอมโยงและเสรมซงกน

และกน ตววดเหลานผกโยงโดยตรงกบคณคา

ในมมมองของผรบบรการและผมสวนไดสวนเสย

และกบผลการด�าเนนการโดยรวมดงนนการใช

ตววดเหลานจงเปนกรอบทท�าใหกจกรรมตางๆ

ด�าเนนไปในทศทางเดยวกนอยางตอเนองโดย

ลดความจ�าเปนทจะตองก�าหนดวธปฏบตโดย

ละเอยดหรอลดกระบวนการจดการทซบซอน



เกนไปตววดเหลานจงเปนทงเครองมอในการ

สอสารและเปน วธการถายทอดความตองการ

ของผลการด�าเนนการไปสการปฏบตอยางคงเสน

คงวาความสอดคลองไปในแนวทางเดยวกนน

ท�าใหมนใจวาสวนราชการมความมงหมายทแนชด

และเปนทรบร ทวทงองคการในขณะเดยวกน

กสนบสนนความคลองตวการสรางนวตกรรม

และการกระจายอ�านาจในการตดสนใจดงเชน

งานวจยของบศรนทรสจรตจนทร(2553)พบวา

รปแบบองค การ ทมศกยภาพการท�างานสง

ประกอบดวย7องคประกอบคอภาวะผ น�า

นวตกรรมการบรหาร การจดการเชงกลยทธ

การจดองคการ ความม ง มนส ความเปนเลศ

ระบบธรรมาภบาลและการมพนธมตรเครอขาย

องคประกอบทง7มความส�าคญในการขบเคลอน

องคการจากภาวการณแขงขนในปจจบนองคการ

ตองปฏรประบบการบรหารจดการในทกดาน

เพอกาวไปส การเปนองคการทมศกยภาพการ

ท�างานสงสามารถน�าพาองคการใหสามาตร

แขงขนไดทงในระดบประเทศและในระดบสากล

มผลการด�าเนนงานสอดคลองกบความตองการ

ของสงคมสามารถท�างานไดอยางมประสทธภาพ

ซงสอดคลองกบงานวจยของภาณพรพงศสวรรณ

(2553)พบวาการพฒนาคณภาพการบรหารจดการ


ประถมศกษานครศรธรรมราชเขต3โดยภาพรวม

อยในระดบมากเมอพจารณาเปนรายดานพบวา

ดานการบรหารจดการทดตามหลกธรรมาภบาล

มมากทสดรองลงมาคอดานการน�าองคการและ

เทคโนโลยการบรหารการศกษาและการน�าแผน

ยทธศาสตรสการปฏบตและเปนไปในทางเดยว

กบแนวคดของโอเวน(Owens,1991)กลาววา

แนวทางการบรหารเพอพฒนาความสามารถของ

โรงเรยนอจฉรยะทางดานบคคล เพอใหบคคล

มคณลกษณะเปนบคคลอจฉรยะ(Talentperson)

ใน3ดานคอการจดการตนเอง(Self-Management)

ไดแกมงเนนประสทธผลมความคดรเรมสรางสรรค

ยดหยนและมความเชอมนในตนเองความตระหนก

ทางสงคมและการจดการ(SocialAwarenessand

Management)ไดแกความสามารถในการจดการ

ระดบกลมมความตระหนกในประโยชนของสวน

รวมมความสามารถการสรางเครอขายการเรยนร

มความสามารถในการสอสารและการพฒนา

บคคลอนผานกระบวนการแลกเปลยนเรยนร

และความสามารถในการใหเหตผล (Analytic

Reasoning)ไดแกความสามารถในการคดรวบ

ยอดทกษะการสอสารในดานการเขยนความ

สามารถในการใชเทคโนโลยการใชรปแบบทาง

ความคดการวเคราะหเชงปรมาณและการคด

อยางเปนระบบ


ทกดานสงผลตอคณภาพการบรหารจดการของ


มธยมศกษาเขต8ในภาพรวมโดยเรยงล�าดบตาม

อทธพลของการสงผลเปนรายดานดงน1)การมง

ผลสมฤทธ และการพฒนาตนเองส งผลต อ

การวางแผนกลยทธ2)การม งผลสมฤทธและ

การท�างานเป นทมส งผลต อการน�าองค การ

3)การบรการทดและการพฒนาตนเองสงผล

ตอการวดการวเคราะหและการจดการความร

4)การม งผลสมฤทธและการท�างานเปนทมสง

ผลตอการมงใหความส�าคญกบผเรยน5)การมง

ผลสมฤทธสงผลตอการมงเนนทรพยากรมนษย

6) การม งผลสมฤทธ ส งผลต อการจดการ


92

กระบวนการและ7)การม งผลสมฤทธส งผล

ตอการประเมนผลลพธการด�าเนนงานซงสอดคลอง

กบสมมตฐานทผวจยตงไวผลดงกลาวอาจเนอง

มาจากการมงผลสมฤทธในการปฏบตงานถอเปน

สงทมความจ�าเปนส�าหรบองคการทผบรหารตอง

ปลกฝงความตระหนกเพอสงเสรมใหผ ใตบงคบ

บญชาปฏบตงานอยางมประสทธภาพมเปาหมาย

ในการท�างานชดเจนมความรบผดชอบในการ

ท�างานงานทท�าออกมากจะเปนงานทมคณภาพ

สงสดอกทงผใตบงคบบญชากยงมความตระหนก

ทดในการชวยดแลทรพยากรและทรพยสนของ

องคกรเสมอนหนงเปนของตนเองดงนนผบรหาร

จงตองมความอดทนรอบคอบมทกษะในการ

ฝกและสอนคนใหเปนร จกทจะตดตามงานกบ

ผใตบงคบบญชาตรวจสอบความคบหนาของงาน

เพอชวยกระตนใหผใตบงคบบญชาเกดความคด

รเรมและรบผดชอบงานทตนเองท�าอยางเตมท

เพอใหไดผลงานมประสทธภาพและประสทธผล

มากทสดสดทายองคกรของจะเปลยนเปนองคกร

ทมประสทธภาพซงสอดคลองกบงานวจยของ

BrokawandMullins (2006)พบวาองคการ

ทมสมรรถนะสง(HPO)ในภาครฐวาเปนองคการ

ทสามารถผลกดนองค การไปส ภารกจและ

วสยทศนทก�าหนดซงสะทอนความสามารถจดการ

การเปลยนแปลงสรางพลงและเสรมสรางความ

ตองการไปสจดหมายปลายทางใหมๆโดยวสยทศน

ทมความตอเนองในการสรางและยกระดบความ

คาดหวงHPOควรเนนผลลพธมากกวากจกรรม

และยงพบวาผลการวจยของภาคภมฤกขะเมธ

(2553) มองค ประกอบทส�าคญขององคการ

ทมสมรรถนะสง(HPO)ดงน1)ดานวฒนธรรม

2)ดานการท�างานเปนทมกระบวนการทสรางคณคา

และคานยมรวม3)ดานยทธศาสตร โครงสราง

และระบบงาน4)ดานการเปลยนแปลงใหเกด

ความตอเนองและยงยนนอกจากนยงมประเดน

ยอยๆอนอกไดแกดานผน�าดานพนกงานดาน

การสรางประสทธภาพดานผลลพธของการท�างาน

ดานการจดการความร และการวเคราะหขอมล

ซงสอดคลองในทศทางเดยวกบผลการวจยของ

บศรนทรสจรตจนทร (2553)พบวาปจจยหนง

ทท�าใหประสบความส�าเรจในการด�าเนนงาน

ภายในองคการ คอการทผ บรหารจะสามารถ

น�าพาองคการใหมความน�าหนงใจเดยวกนในการ

ปฏบตงานเพอม งไปสเปาหมายทตงไวรวมกน

ไดภาวะผน�าเปรยบเสมอนอาวธประจ�ากายของ

ผบรหารและผน�าทมเปนนกบรหารมออาชพทจะ

สามารถสรางอ�านาจชกน�าและมอทธพลไดเหนอ

ผอนตวชวดการน�าของผบรหารทไดชอวามออาชพ

คอผลสมฤทธและประสทธภาพของงานภาวะ

ผน�าจงเปนตวชวดผลสมฤทธและประสทธภาพของ

องคการในสถานการณทมความผนแปรสงและ

ยงมสอดคลองกบพสเดชะรนทร(2549)กลาววา

ปจจยในการขบเคลอนใหองคการกาวไปสองคการ

ทมศกยภาพการท�างานสงประกอบดวย1)การม

ยทธศาสตรทดและสามารถสอสารใหคนเขาใจได

2)ความสามารถแปลงยทธศาสตรไปสการปฏบต

3) ขดสมรรถนะของบคลาการในองค การท

เหมาะสมและสอดคล องกบการขบเคล อน

ยทธศาสตร4)โครงสรางและกระบวนการท�างาน

ทเหมาะสมกบยทธศาสตร5)คานยมวฒนธรรม

องค การทสอดคล องยทธศาสตร 6) ข อมล

ความรตางๆทใชในการตดสนใจ7)การบรหาร

ผลการด�าเนนงาน8)ภาวะผน�าสรปไดวาผน�า

ตองชวยในการผลกดนและขบเคลอนยทธศาสตร



ไมใชเพยงก�าหนดแผนการน�านวตกรรมการบรหาร

มาเปนเครองมอในการขบเคลอนองคการภาครฐ

นบเปนความทาทายส�าหรบผบรหารสอดคลอง

กบมต2การวางแผนเชงยทธศาสตรและเกณฑ

คณภาพการบรหารจดการภาครฐมตนถอเปนหวใจ

ในการก�าหนดทศทางองคการ



1. ผ บรหารสถานศกษาโรงเรยนสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต8

ควรน�าผลจากการวจยครงนไปใชเปนแนวในการ

จดการการด�าเนนการของสถานศกษาเพอยกระดบ

การบรหารจดการและสามารถสงมอบคณคาทดขน

ทงผลผลตและบรการใหแกผเรยนและผมสวนได

สวนเสย

2. ผ บรหารสถานศกษาโรงเรยนสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต8

ควรน�าผลจากการวจยทพบวาสมรรถนะหลกดาน

ใดทเปนตวท�านายประสทธผลการพฒนาคณภาพ

การบรหารจดการสถานศกษาโดยรวมไปใชในการ

ประเมนองคการดวยตนเองเพอยกระดบคณภาพ

การบรหารจดการใหเทยบเทามาตรฐานสากล

3. ควรน�าผลจากการวจยครงนไปเผยแพร

ใหกบโรงเรยนในสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาทมบรบทใกลเคยงกน


1. ในการท�าวจยครงตอไปควรมการน�า

ผลทไดมาสรางเปนรปแบบการพฒนาคณภาพ

การบรหารจดการสถานศกษาเพอเป นกรอบ

การด�าเนนงานเชงคณภาพตอไป

2. ควรท� าว จ ย เช ง เปรยบเทยบเร อง

คณภาพการบรหารจดการระหวางสถานศกษา


ทมบรบทใกลเคยงกนเพอใหเกดการแลกเปลยน

เรยนรรวมกนและพฒนาเปนแนวปฏบตทดทสด

(BestPractice)

3. ควรท�าวจยเชงสหสมพนธ เกยวกบ

ภาวะผน�าเชงวสยทศนของผบรหารสถานศกษา

กบการพฒนาคณภาพการบรหารจดการ เพอให

ผบรหารสถานศกษาใชเปนแนวทางการปฏบต

ตนในการขบเคลอนนโยบายสการปฏบตไดอยาง

มประสทธภาพ


นภาเดชบญเชดช.(2553).รปแบบการพฒนา

สมรรถนะของผ บรหารโรงเรยนตาม

มาตรฐานว ช าชพทางการศ กษา .

วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑตสาขา

บรหารการศกษาจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

นชนรา รตนศระประภา. (2557).สมรรถนะ

ของผ บรหารทส งผลตอคณลกษณะ

โรงเรยนมาตรฐานสากล สงกดส�านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

(ออนไลน).แหลงทมา:http://www.educ.

su.ac.th/images/journal/web/57-1/16.pdf

บศรนทรสจรตจนทร.(2553).รปแบบองคการ

ทมศกยภาพการท�างานสงของวทยาลย

พยาบาลสงกดกระทรวงสาธารณสข.


บรหารการศกษามหาวทยาลยศลปากร.

พเยาวสดรก.(2553).ศกษาสมรรถะหลกของ

ผ บรหารสถานศกษาทส งผลตอการ

เป นองค กร . วทยานพนธ ปรญญา


94

มหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยราชภฏเลย.

พส เดชะรนทรและคณะ.(2549).การพฒนา

องคการใหมขดสมรรถนะสง.บรษทวชน

พรนทแอนดมเดยจ�ากด.กล มพฒนา

ระบบบรหารส�านกงานคณะกรรมการพฒนา

ระบบราชการ.

พทธนนท โมครตนและ. (2554).สมรรถนะ

หลกของผบรหารสถานศกษาทสงผล

ตอการเปนองคกรแหงการเรยนรของ

โรงเรยนสงกดส�า นกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษาเขต 27.วารสาร

คณ ะ ศ ก ษ า ศ า ส ต ร ม ห า ว ท ย า ล ย

มหาสารคาม(ฉบบพเศษ).

ภาคภมฤกขะเมธ.(2553).องคการทมสมรรถนะ

สงในองคการภาครฐ : ตามมมมองของ

ทฤษฎโครงสรางตามสถานการณและ

แนวคดดานวฒนธรรม.วารสารวทยาการ

จดการปท27ฉบบท1-2มกราคม-ธนวาคม

2553.

ภาณพรพงศสวรรณ.(2553).การพฒนาคณภาพ

การบรหารจดการของสถานศกษา สงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถม

ศกษานครศรธรรมราช เขต 3.วทยานพนธ

ปรญญามหาบณฑตสาขาวชาการบรหาร

การศกษาบณฑตวทยาลยมหาวทยาลย

ราชภฏนครศรธรรมราช.

ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.

(2559).โครงการวจยรปแบบการพฒนา

ผบรหารสถานศกษาแนวใหมตามแนว

ปฏรปการศกษาในทศวรรษท 2 : การ

อบรมแบบผสมผสาน . เข าถงไดจาก

h t tp: / /socia l .obec.go. th/ l ibrary/

document/asean.pdf.เขาถงเมอ6มนาคม

2559.

ส�านกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ.

(2558).เกณฑคณภาพการบรหารจดการ

ภาครฐ พ.ศ. 2558.กรงเทพฯ:วชนพรนท

แอนดมเดย.

สร วฒ ยญญลกษณ . (2550). การพฒนา

สมรรถนะเพอเพมประสทธผลของ

องค กรข าราชการครและบคลากร

ทางการศกษาในสถานศกษาขนพนฐาน.


บรหารการศกษา ภาควชาการศกษา

บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

Blancero,Donna,JohnBoroskiandLeeDyer.

(1996). “Key Competencies for a

T rans fo rmed Human Resou rce

Organization : Results of a Field Study.”

Human Resource Management.No.35

(July1996):384-403.

Brokaw,G.S.andMullins,J.M.(2006). In

PursuitofHigherperformance-Part

IInThePublicManager.TheQuarterly

forPractionaers.Winter2006-2007.

vol.35,No.4.LIMResearchInstitute.

Krejcie,R.V.&Morgan,D.W.(1970).Determining

SampleSize forResearchActivities.

Educa t iona l and Psycho log ica l

Measurement.30(3).

Owens,RobertG. (1991).Organizational

Behavior in Education. 4thed.New

Jersey:Prentice-Hall.Inc.



การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ระดบชนประถมศกษาทมผลการเรยนต�า

The Development in Academic Achievement of Primary Students at Low Grade

บทคดยอ

การวจยเรองนมวตถประสงคเพอศกษาปจจยทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ระดบชนประถมศกษาและแนวทางการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบชนประถมศกษา

ทมผลการเรยนต�าเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพโดยสมภาษณครผสอนระดบประถมศกษาทมประสบการณ

การสอนไมนอยกวา15ปจ�านวน30คนเกยวกบปจจยทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ระดบชนประถมศกษาและกล มตวอยางผ ตอบแบบสอบถามคอครผ สอนระดบประถมศกษาทม

ประสบการณการสอนไมนอยกวา15ปจ�านวน400คนซงไดท�าการสมแบบเจาะจง(PurposiveSampling)

มาจาก4ภาคภาคละ100คนไดแกภาคเหนอภาคกลางภาคตะวนออกเฉยงเหนอและภาคใตโดยใช

แบบสอบถามชนดปลายเปดสอบถามเกยวกบปจจยและแนวทางการพฒนาผลสมฤทธในการเรยนของ

นกเรยนระดบชนประถมศกษาทมผลการเรยนต�าวเคราะหขอมลโดยการวเคราะหเนอหา(ContentAnalysis)


1. ปจจยทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบชนประถมศกษาไดแก1)ดาน

ผปกครองนกเรยน2)ดานตวนกเรยนเอง3)ดานครผสอน4)ดานสงคมและสภาพแวดลอมในโรงเรยน

5)ดานเพอนของนกเรยน6)ดานเจตคตตอการเรยนของนกเรยน7)ดานนโยบายของกระทรวงศกษาธการ

และ8)ดานการด�าเนนงานการประกนคณภาพของโรงเรยน

2. แนวทางการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบชนประถมศกษาทมผลการเรยนต�า

ไดแกผปกครองตองเขมงวดและปลกฝงใหนกเรยนมเจตคตทดตอการเรยนโดยท�าการบานและทบทวน

บทเรยนอยางสม�าเสมอใหความอบอนใหเวลาและสงเกตพฤตกรรมทเปลยนแปลงไปอยางใกลชด

พรอมทงแนะน�าใหคบเพอนทดครตองเปนผเสยสละมจตส�านกและทศนคตทดตอการเปนครจดกจกรรม

และใชสอการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบผเรยนและบทเรยนอทศเวลาในการจดเรยนการสอนใหกบ

นกเรยนอยางเตมท โดยการน�าเอาผลการเรยนการสอนทปฏบตจรงมาเปนเกณฑการประเมนในการ

เพมวทยฐานะและควรจดสภาพแวดลอมในโรงเรยนใหเปนสงคมทนาอยมความสามคค ชวยเหลอ

ซงกนและกนระหวางนกเรยนชนประถมทกคนนอกจากนกระทรวงศกษาธการควรทบทวนนโยบาย

วระวงศสรรค

WeeraWongsanคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยกรงเทพธนบร



96

การท�าโทษนกเรยนและการตกซ�าชนสวนการด�าเนนงานการประกนคณภาพของโรงเรยนควรมบคลากร

ท�าหนาทดานนโดยเฉพาะเพอใหครไดมเวลาในการจดการเรยนการสอนไดอยางเตมท

ค�าส�าคญ:ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบชนประถมศกษา

ABSTRACT

Thepurposesofthisresearchweretostudythefactorsthataffectacademicachievement

inprimarystudents,andthedevelopmentapproachofstudentacademicachievement in

primarystudentsatlowgrade.Thesampleusedinthisresearchwere400teachersinprimary

schools,experiencedinteachingmorethan15yearsbypurposivesampling.Qualitativedata

collectedbyinterviewed30teachersinprimaryschools,experiencedinteachingmorethan

15years.Theinstrumenttocollectthedatabyopenendquestionnairethatquerythefactors

andthedevelopmentapproachofstudentacademicachievementinprimarystudentsatlow

grade.Toanalyzethedatabycontentanalysis.

Theresultsrevealthat:

1. Thefactors thataffectacademicachievement inprimarystudents.Therewere;

1)Theparents2)Studentsthemselves3)Teachers4)Socialandschoolenvironments5)Friends

ofstudents6)Attitude toward learning7)Thepoliciesof theMinistryofEducationand

8)Operationsqualityassuranceofschool.

2. Thedevelopmentapproachofstudentacademicachievementinprimarystudents

at lowgradeshouldbe;Parentshaveto instill instudentsarigorousandpositiveattitude

toward learning.Bydohomeworkandreviewlessonsregularly.Shouldkeepwarm,timed

andobservedthechangesclosely.Andguidehowhavegoodfriends.Teachersmustas

thesacrifice,awarenessandpositiveattitudetowardtheteachers.Activitiesandmaterials

forteachingtosuitthelearningandlessons.Thetimedevotedtoteachingthestudentsfully.

Theauthenticoftheteachingpracticedthecriterionofincreasedinacademicstanding.And

should be in a social environmentwith harmonious.Mutual assistance among all

elementarystudents.Also,theMinistryofEducationshouldreviewthepoliciespunishstudents

andduplicatetheclasses.Theimplementationofschoolqualityassuranceshouldactinthis

particularpersonnel,thereforteacherswillhavetimetoteachingfully.

Keyword:Theacademicachievementinprimarystudents.



บทน�า

การศกษาถอวามความส�าคญยงตอการ

พฒนาระบบเศรษฐกจ การเมองและสงคม

ซงจะสงผลโดยตรงตอการพฒนาประเทศใหม

ความเจรญกาวหนาโดยเฉพาะอยางยงคณภาพ

ของคนในประเทศจะเหนไดว ารฐบาลทกยค

ทกสมย ตงแตอดตจนถงปจจบน ได ก�าหนด

นโยบายการศกษาเป นนโยบายทส�าคญของ

รฐบาล ทงนเพอเปนการก�าหนดทศทางในการ

จดการศกษาใหมคณภาพและสอดคลองกบ

ความต องการของประชาชน ตลอดจนถ ง

ความกาวหนาทางเทคโนโลยทไดมการพฒนา

อยางรวดเรวและจากนโยบายทางการศกษาของ

รฐบาลทมกระทรวงศกษาธการเปนหนวยงาน

รบผดชอบโดยตรงซงไดน�านโยบายไปวางแผน

เพอการปฏบตตอไปแตอยางไรกตามในปจจบน

มหน วยงานหลายหน วยงานทจดการศกษา

ในระดบเดยวกน เชนส�านกงานคณะกรรมการ

การประถมศกษาส�านกการศกษากรงเทพมหานคร

องคการปกครองสวนทองถนส�านกงานการศกษา

เอกชน เปนตนหนวยงานเหลานจดการศกษา

ในระดบประถมเหมอนกน นอกจากน ย งม

หนวยงานอนๆทจดการศกษาในระดบเดยวกน

เชนกนการจดการศกษาโดยหลายหนวยงาน

ในระดบเดยวกนยอมสงผลตอคณภาพการจดการ

ศกษาทตางกนแนนอนดงนนกระทรวงศกษาธการ

ซงเปนหนวยงานหลกทคมนโยบายการจดการ

ศกษาจ�าเปนตองมมาตรการทจะควบคมใหการ

จดการศกษาเปนไปในมาตรฐานเดยวกนโดยการ

ออกพระราชบญญตการศกษาและมสถาบนการ

ประเมนคณภาพการศกษากลางซงไดแกสถาบน

ทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคกรมหาชน)

นอกจากนยงมหนวยงานกลางทมการประเมน

ผลการเรยนในรายวชาทเปนแกนกลาง เพอวด

คณภาพการจดการเรยนการสอนในสวนทเปน

ผลสมฤทธทางการเรยนในระดบวชาทเรยน

เหมอนกนทวประเทศซงทกหนวยงานทจดการ

ศกษาจะตองปฏบตตามมาตรฐาน

ปจจบนโรงเรยนระดบประถมศกษามการ

กระจายอย ทวประเทศไทย ทงในทองถนทม

ความเจรญและพนททรกนดารหางไกลความเจรญ

ไมมไฟฟาใชการคมนาคมไมสะดวกการทนกเรยน

มถนทอยในสภาพแวดลอมทแตกตางกนยอมม

ผลท�าใหนกเรยนมประสบการณเกยวกบสภาพ

แวดลอมความคดสรางสรรคและการจนตนาการ

ตางๆจะแตกตางกนไปดวยอยางไรกตามในการ

จดการเรยนการสอนนนสอการเรยนการสอน

อาจชวยใหนกเรยนมความเขาใจในสภาพทเปน

จรงไดมากยงขน นอกจากนจ�านวนครผ สอน

ในทองถนทรกนดาร ยงขาดแคลนมจ�านวน

ไม เพยงพอกบจ�านวนนกเรยน และโรงเรยน

หลายแหงยงมจ�านวนครนอยกวาหองเรยนท�าให

ครจดการเรยนการสอนแบบรวมหองเรยนถงแม

จะเรยนอยในระดบชนทตางกนท�าใหการจดการ

เรยนการสอนขาดประสทธภาพในขณะทโรงเรยน

ทตงอยในเมองหรอสถานททมความเจรญจะม

ครจ�านวนมากจนอาจเกนความจ�าเปนแตทาง

กระทรวงศกษาธการไดพยายามแกไขปญหา

เหลานด วยการใหโรงเรยนตางๆ โดยเฉพาะ

ในระดบประถมศกษาและระดบปฐมวยโอนไป

สงกดองคกรปกครองสวนทองถนซงสามารถ

เข า ใจป ญหาการจดการ ศกษาของแต ละ

ทองถนไดอยางดแตกยงมโรงเรยนสวนนอย

ทยายไปสงกดองคกรปกครองสวนทองถนทงท


98

มพระราชบญญตไดก�าหนดไวแลวกตามทงน

อาจเนองมาจากยงขาดความเชอมนตอหนวยงาน

ใหมทสงกดองคกรปกครองสวนทองถนซงไมได

รบผดชอบตอการจดการศกษาโดยตรงและเกรง

วาจะขาดงบประมาณในการสนบสนนตลอดจน

ขาดความเขาใจในเรองการจดการศกษาท�าให

โรงเรยนสวนใหญยงคงตองการสงกดกระทรวง

ศกษาธการโดยตรงนบวาเปนปญหาใหกระทรวง

ศกษาธการตองรบภาระในการจดสรรงบประมาณ

จ�านวนมากไปส โรงเรยนระดบประถมศกษา

ทกระจายอย ทวประเทศไทยท�าใหโรงเรยนใน

แตละแหงไดรบงบประมาณนอย ไมเพยงพอ

ตอการจดการศกษาไดอยางมคณภาพซงสงผล

ตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนโดยตรง

ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนนบวา

เปนสวนส�าคญสวนหนงของนกเรยนทเปนตว

บง ชว าการจดการเรยนการสอนในโรงเรยน

ประสบความส�าเรจหรอความลมเหลวโดยเฉพาะ

วชาทเปนแกนกลางของหลกสตรซงทกโรงเรยน

จะตองจดการเรยนการสอนเหมอนกนทวประเทศ

ในแตละระดบชนและในวชาแกนกลางเหลาน

หากมการจดการเรยนการสอนทเปนมาตรฐาน

ตามหลกสตรของแตละระดบชนนกเรยนทกคนทม

สตปญญาปกตจะสามารถเรยนร ไดเหมอนกน

ทกคนและวชาแกนกลางจะเปนความรทส�าคญท

นกเรยนจะตองน�าไปเปนพนฐานในการศกษาตอ

ในระดบสงขนตอไปแตในปจจบนพบวาผลการ

ทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐานหรอ

O-NETโดยเฉลยอยในระดบต�ามากในทกกลมวชา

จากรายงานประจ�าป2557ของสถาบนทดสอบ

ทางการศกษาแหงชาต(องคกรมหาชน)นอกจาก

นยงพบวาคณภาพการศกษาขนพนฐานของไทย

อยอนดบท7ของอาเซยน(รายงานประจ�าปของ

GlobalCompetitivenessReport,2014-2015

ซงจดท�าโดยWorldEconomicForum-WEF)

จะเหนไดวาการจดการศกษาของประเทศไทย

โดยภาพรวมยงไมประสบความส�าเรจในระดบชน

ประถมศกษาโดยเฉพาะอยางยงตวนกเรยนเอง

ยงมผลสมฤทธทางการเรยนต�านบเปนสวนส�าคญ

ของระบบการจดการศกษาและผ วจยเหนวา

ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสามารถ

พฒนาไดหากบคลากรทกฝายทเกยวของกบตว

นกเรยนรวมมอกนแกปญหานจงท�าใหผวจยสนใจ

ศกษาวามปจจยใดบางทเกยวของกบผลสมฤทธ

ทางการเรยนนกเรยนและมแนวทางแกไขอยางไร

เพอพฒนาผลสมฤทธในการเรยนของนกเรยนระดบ

ชนประถมศกษาใหเปนไปอยางมประสทธภาพ


1. เพอศกษาปจจยทมผลตอผลสมฤทธ

ทางการเรยนของนกเรยนระดบชนประถมศกษา

2. เพ อ ศกษาแนวทางการพฒนาผล

สมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบชนประถม

ศกษาทมผลการเรยนต�า

แนวคด ทฤษฎ ทเกยวของ

อจฉราสขารมณและอรพนทรชชม(2545:

10) ไดกลาววาผลสมฤทธในการเรยนหมาย

ถงระดบความส�าเรจทไดรบจากการเรยนซงได

ประเมนผลจากสองวธ คอ(1)กระบวนการทได

จากแบบทดสอบโดยใชแบบทดสอบผลสมฤทธ

ในการเรยนโดยทวไป(2)กระบวนการทไดจาก

เกรดเฉลยของสถาบนการศกษาซงตองอาศย

กรรมวธทซบซอนและชวงเวลาทยาวนานโดย

ผลสมฤทธในการเรยนยงเปนการบอกความ



สามารถของผ เ รยนในการวเคราะห วจารณ

ความพยายามในการเรยนทกษะในการศกษา

เล าเรยนและการปฏบต มการเข าห องเรยน

มความสนใจและมทศนคตทดตออาชพ

กาเยและบรกซ (GagneandBriggs.

อางถงในพรศรพทธานนท,2550:6-10)ไดแบง

ปจจยทสงผลตอการเรยนรเปน2ประเภทคอ

1.ปจจยภายนอกเปนปจจยเดมของการเรยนร

อยางตอเนองโดยการใหสงเราพรอมกบใหผเรยน

ตอบสนองในสงทตองการการท�าซ�าคอการให

ผเรยนเรยนรโดยใชสงเราแลวตอบสนองหลายๆ

ครงจนสามารถเรยนรการใชการเสรมแรงคอ

การเสรมก�าลงใจใหเกดความพอใจในการเรยนร

2.ปจจยภายใน เปนสงภายในทผ เรยนตองม

เพอใหเกดการเรยนรขอเทจจรงขณะเรยนขณะนน

หรอระลกจากทเคยเรยนมาแล ว ทกษะทาง

ปญญาหมายถงความสามารถในการใชสมองเพอ

การเรยนร โดยระลกจากประสบการณการเรยนร

ทผานมายทธศาสตรหมายถงสมรรถภาพทควบคม

การเรยนรความตงใจการจ�าและพฤตกรรมการคด

ของมนษยเปนกระบวนการท�างานภายในสมองของ

มนษยผเรยนอาจไดรบแนวทางในขณะเรยน


การวจยเรองนเปนการวจยแบบผสมผสาน

(MixedMethodologyResearch)ผวจยไดด�าเนน

การวจยดงน

1. ศกษาเอกสารและสมภาษณครผสอน

ระดบประถมศกษาทมประสบการณการสอน

ไมนอยกวา15ป เพอศกษาปจจยทมผลตอผล

สมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบชนประถม

ศกษาจ�านวน30คนและไดท�าการสมแบบเจาะจง

(PurposiveSampling)

2. ศกษาแนวทางการพฒนาผลสมฤทธ

ในการเรยนของนกเรยนระดบชนประถมศกษา

ทมผลการเรยนต�าโดยใชแบบสอบถามปลายเปด

ใหกลมตวอยางครผสอนระดบประถมศกษาทม

ประสบการณการสอนไมนอยกวา15ปจ�านวน

400คนเปนผตอบซงไดท�าการสมแบบเจาะจง

(PurposiveSampling)มาจาก4ภาคภาคละ

100คนไดแกภาคเหนอภาคกลางภาคตะวนออก

เฉยงเหนอและภาคใต


1. ปจจยทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยน

ของนกเรยนระดบชนประถมศกษากลมตวอยาง

ผใหขอมลมความคดเหนสอดคลองกนไดแก

1.1 ผปกครองนกเรยน

1.2 ตวนกเรยนเอง

1.3 ครผสอน

1.4 สงคมและสภาพแวดลอมในโรงเรยน

1.5 เพอนของนกเรยน

1.6 เจตคตตอการเรยนของนกเรยน

1.7 นโยบายของกระทรวงศกษาธการ

1.8การด�าเนนงานการประกนคณภาพของ

โรงเรยน

2.แนวทางการพฒนาผลสมฤทธทางการ

เรยนของนกเรยน ระดบชนประถม ศกษาทม

ผลการเรยนต�ากลมตวอยางผใหขอมลมความ

คดเหนสอดคลองกนดงน

2.1.ปจจยดานผปกครองไดแก

2.1.1 ผปกครองตองเขมงวดเรองการท�าการ

บานและทบทวนบทเรยนอยางสม�าเสมอพรอมทง

ใหตรวจสอบความถกตองดวย


100

2.1.2 ผ ปกครองควรใหเวลาดแลเอาใจ

ใสแกบตรหลานของตนและสงเกตพฤตกรรม

ทเปลยนแปลงไปอยางใกลชดพรอมกบรบฟง

ปญหาทเกดขนทกเรอง

2.1.3 สรางความอบอ นใหกบครอบครว

โดยการท�ากจกรรมรวมกนระหวางพอแมลกเปน

ประจ�า เชนไปวดไปเทยวพกผอนตามสถานท

ตางๆเปนตน

2.1.4 ผปกครองตองท�าตวเปนแบบอยาง

ทดแกครอบครวเชนไมดมเหลาไมสบบหร

2.1.5 ผ ปกครองตองไมตามใจเดกมาก

เกนไปแตกไมควรบบบงคบเดกจนเกนไปควรให

เดกไดท�ากจกรรมทเดกชอบบางและควรอบรม

บตรหลานดวยเหตผล

2.1.6 ผปกครองควรมความรความเขาใจ

เกยวกบสขภาพเพอน�าไปดแลสขภาพของบตร

2.1.7 ผปกครองควรปลกฝงใหเดกมวนย

ในตนเองมความรบผดชอบตอหนาทของตนเอง

โดยการมอบหมายใหรบผดชอบท�างานทบานตาม

ความเหมาะสม

2.2 ปจจยดานนกเรยนไดแก

2.2.1 ปลกฝงใหนกเรยนรบผดชอบการ

ท�าการบานทบทวนบทเรยนทองสตรคณโดยม

ครและผปกครองควบคมอยางใกลชด

2.2.2 นกเรยนตองท�าความเขาใจบทเรยน

ทกวชาทเรยนมาแลว โดยครตองประเมนกอน

ทจะเรยนในบทตอไป

2.2.3 ปลกจตส�านกใหนกเรยนเปนผ ม

คณธรรมจรยธรรมและมระเบยบวนยตอตนเอง

โดยโรงเรยนควรจดกจกรรมทสงเสรมการปลก

ฝงคณธรรมจรยธรรมอยางสม�าเสมอและมการ

ประเมนผลอยางจรงจงตลอดจนใหมการฝกปฏบต

เชนการเขาคายคณธรรมการอบรมนกเรยนหนา

เสาธงฝกปฏบตธรรมในวนพระเปนตน

2.2.4 พฒนาคณภาพชวตของนกเรยน

ทมปญหาโดยโรงเรยนใหการสนบสนนสวสดการ

เปนกรณพเศษตามปญหาของนกเรยนทแตกตาง

กนเชนใหอาหารกลางวนทนการศกษาการจดการ

เรยนการสอนซอมเสรมเปนตน

2.2.5 สร างความอบอ นให กบนกเรยน

ทมปญหาโดยใหครทมความพรอมและเสยสละ

ทจะชวยเหลอนกเรยนดแลชวยแกปญหาและ

ใหค�าปรกษานกเรยนอยางใกลชดเปนตน

2.3 ปจจยดานครผสอนไดแก

2.3.1 ครต องเปนผ เสยสละมจตส�านก

และมเจตคตทดตอการเปนคร

2.3.2 ครควรจดการเรยนการสอนและ

กจกรรมใหสอดคลองและเหมาะสมกบความ

สามารถของผเรยนแตละประเภทเชนนกเรยนปกต

นกเรยนเรยนออนและนกเรยนทมความบกพรอง

ทางรางกายและสตปญญาเปนตน

2.2.3 ครควรใชเทคนคและสอการเรยน

การสอนทท�าใหผ เรยนไมเบอหนายและเขาใจ

บทเรยนงายขน

2.2.4 ครตองสอดแทรกคณธรรมจรยธรรม

และความรบผดชอบใหแกผเรยนอยางสม�าเสมอ

และตอเนองเพอใหเกดความเคยชนและตดเปน

นสยเชนในชวงเวลาเชาหลงจากเคารพธงชาตหนา

เสาธงครเวรควรอบรมคณธรรมจรยธรรมโดยการ

เลานทานเพอไมใหนกเรยนเบอหนายและมเจตคต

ทดตอการน�าไปปฏบต

2.2.5 ครควรไปเยยมบานนกเรยนโดย

เฉพาะนกเรยนทมปญหาเพอพดคยกบผปกครอง

อยางสม�าเสมอแลวน�าปญหาทไดมาแกไขปญหา



ใหกบนกเรยนอยางจรงจงและเปนรปธรรม

2.2.6 ครและผ บรหารสถานศกษาตอง

เปดโอกาสใหผปกครองเขาพบเพอปรกษาหารอได

ตลอดเวลาเพอชวยกนแกไขปญหาของนกเรยน

อยางเปนกนเอง

2.2.7 การพจารณาต�าแหนงครผเชยวชาญ

โดยไมตองท�าผลงานอยางปจจบนแตใหใชผลงาน

จากการสอนเดกในหองเรยนอยางมประสทธภาพ

ซงการพจารณาต�าแหนงวธการนจะท�าใหครทมเท

ใหกบการเรยนการสอนอยางแทจรงตลอดจน

ไดผลงานหรอกจกรรมทเปนประโยชนตอการเรยน

การสอนและน�าไปใชไดในสภาพการณจรง

2.4 ปจจยดานสงคมและสภาพแวดลอม

ในโรงเรยนไดแก

2.4.1 ต องจดสภาพแวดล อมภายใน

โรงเรยนใหสะอาดนาอยนาเรยนชวยเหลอซงกน

และกนซงจะท�าใหนกเรยนอยากมาโรงเรยน

2.4.2 ผ บรหารและครควรหามาตรการ

และสอดสองดแลไมใหเกดปญหาในโรงเรยนเชน

รนพรงแกหรอรดไถรนนองเปนตนและหาวธการ

ปลกฝงสรางความสามคคระหวางนกเรยนทกชน

และทกคน

2.4.3 หากพบแหลงอบายมขใกลโรงเรยน

และผดกฎหมายใหแจงเจาหนาทผ ทเกยวของ

โดยดวน

2.5 ปจจยดานเพอนของนกเรยนไดแก

2.5.1 ไมคบเพอนทไมดเกเรตดยาเสพตด

2.5.2 ใหคบเพอนทดและชอบเรยนชอบ

อานหนงสอ

2.5.3 โรงเรยนควรจดโครงการเพอนชวย

เพอน

2.6 ปจจยดานเจตคตต อการเรยนของ

นกเรยนไดแก

2.6.1 โรงเรยนควรจดกจกรรมสงเสรมและ

ปลกฝงนกเรยนใหมเจตคตทดตอการเรยน

2.6.2 เชญบคคลทมชอเสยงและประสบ

ความส�าเรจในชวตหรอผทนกเรยนชนชอบมาเปน

วทยากรเพอเปนตวอยางทดในการปลกฝงเจตคต

แกนกเรยน

2.7 ป จจยด านนโยบายของกระทรวง

ศกษาธการไดแก

2.7.1 ควรทบทวนนโยบายการท�าโทษ

นกเรยนและการตกซ�าชนเรยนเพราะนโยบายน

ท�าใหนกเรยนขาดความตงใจและไมสนใจในการ

เรยนดงนนควรใหมการท�าโทษนกเรยนไดตาม

ความเหมาะสมและใหมการตกซ�าชนเรยนได

2.7.2 การบรรจครแตละโรงเรยนตองให

สอดคลองกบจ�านวนนกเรยนและวชาเอกของคร

ผสอน

2.7.3 การท�าผลงานเพอเลอนวทยฐานะ

ของครประถมศกษาควรพจารณาจากผลงาน

ทมคณภาพจากการปฏบตจรงในหองเรยนและ

ประสบความส�าเรจอยางมประสทธภาพ

2.8 ปจจยดานการด�าเนนงานการประกน

คณภาพของโรงเรยนไดแก

2.8.1 จดบคลากรสายสนบสนนท�าหนาท

งานประกนคณภาพของโรงเรยนโดยเฉพาะเพราะ

ถาครผสอนเนนงานประกนคณภาพจะท�าใหสอน

ไดไมเตมเวลา

2.8.2 การประกนคณภาพของโรงเรยน

ควรประเมนผลผลตหรอคณภาพผเรยนเชงประจกษ

ไมใชประเมนจากรายงานซงอาจไมสอดคลองกบ

สภาพจรง


102


จากผลการวจยพบวาปจจยทมผลตอ

ผลสมฤทธทางการเ รยนของนก เรยนระดบ

ชนประถมศกษาได แก ผ ปกครองนกเรยน

ตวนกเรยนเองครผสอนสงคมและสภาพแวดลอม

ในโรงเรยนเพอนของนกเรยนเจตคตตอการเรยน

ของนกเรยนนโยบายของกระทรวงศกษาธการ

และการด�าเนนงานการประกนคณภาพของโรงเรยน

นาจะสอดคลองกบความเปนจรงทงนปจจย

ดงกลาวขางตนเปนปจจยทใกลชดกบตวนกเรยน

และเกยวของกบนกเรยนโดยตรงสามารถแบงเปน

3กลมคอผปกครองนกเรยนครผสอนและสภาพ

แวดลอมซงทง3กลมนมอทธพลตอนกเรยน

เปนอยางมากโดยเฉพาะนกเรยนระดบชนประถม

ศกษาอยในวยเดกทเขารบการศกษาเปนระดบแรก

หากไดรบสงทดและนาประทบใจเกยวกบการเรยน

การสอนจากทง3กลมนกจะท�าใหนกเรยนอยาก

มาโรงเรยนและตงใจเรยนสงผลโดยตรงตอผล

สมฤทธทางการเรยนและคณภาพของผ เรยน

สามารถทจะเรยนตอในระดบทสงขนไดอยางม

ประสทธภาพและอยในสภาพแวดลอมของโรงเรยน

ไดอยางมความสขสนใจการเรยนและเรยนได

ส�าเรจอยางมคณภาพตามเปาประสงคของการ

จดการศกษาซงเปนไปตามทฤษฎผลสมฤทธ

ทางการเรยนการสอนของกาเยและบรกซ(Gagne

andBriggs)ทไดแบงปจจยทสงผลตอการเรยนร

เปน2ประเภทคอปจจยภายนอกและปจจยภายใน

สวนปจจยทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยน

ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาทคนพบจากการ

วจยนสอดคลองกบศรลกษณวงษจนทรหาญ

(2552:บทคดยอ)ไดศกษา“ปญหานกเรยนทม

ผลสมฤทธทางการเรยนต�า”กลมตวอยางทศกษา

เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท2จ�านวน5คน

ผลการวจยพบว า สาเหตทท�าให นกเรยนม

ผลสมฤทธทางการเรยนต�าคอสาเหตจากนกเรยน

ไมสนใจกจกรรมการเรยน ไมท�าการบานและ

ไม ทบทวนบทเรยน ส�าหรบป ญหาทมาจาก

ครอบครวของนกเรยน ไดแกปญหาเกยวกบ

การอบรมเลยงดของบดามารดาและปญหาดาน

วนยในการเรยนของนกเรยนสงผลกระทบตอผล

สมฤทธทางการเรยนของนกเรยนและสอดคลอง

กบงานวจยของณฏตยาภรณหยกอบล(2555:

บทคดยอ)ไดท�าการวจยเรอง“ปจจยทสงผลตอ

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท6โรงเรยนสาธตสงกด

ส�านกงานคณะกรรมการการอดมศกษากระทรวง

ศกษาธการ”ผลการวจยพบวาปจจยดานโรงเรยน

ดานครอบครวและดานตวนกเรยนมความสมพนธ

กบผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของ

นกเรยนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.01โดย

ตวแปรทมอทธพลทางตรงตอผลสมฤทธทางการ

เรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยนไดแกปจจย

ดานตวนกเรยนซงประกอบดวย1)เจตคตตอวชา

วทยาศาสตร2)แรงจงใจใฝสมฤทธและ3)การ

ท�าการบานของนกเรยนนอกจากนยงสอดคลอง

กบงานวจยของนคร เหมนาค (2556:31-32)

ไดการวจยเรอง“ปจจยทสงผลตอผลสมฤทธทาง

การเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

จงหวดปราจนบร”ผลการวจยพบวาระดบปจจย

ทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชน

มธยมศกษาตอนตนโดยรวมอยในระดบมากเมอ

พจารณารายดานพบวาอยในระดบมาก7ดาน

ไดแกปจจยดานครปจจยดานผบรหารปจจยดาน



หลกสตรปจจยดานทรพยากรเพอการเรยนการสอน

ปจจยดานเพอนปจจยครอบครวและปจจยดาน

การเรยนพเศษ


1. ผ ปกครองนกเรยนควรเสยสละเวลา

ดแลเอาใจใสบตรหลานอยางใกลชด ใหความ

อบอนและสงเกตพฤตกรรมทเปลยนแปลงตลอด

เวลาหากพบพฤตกรรมในทางไมดใหรบแกไข

อยางเรงดวน

2. ครผ สอนควรจดการเรยนการสอน

ในวชาทตนรบผดชอบใหเปนไปตามแผนการเรยน

และครบตามเวลาทก�าหนดพรอมใชสอการสอน

ทมประสทธภาพ ตลอดจนควรจดการเ รยน

การสอนใหเหมาะสมกบนกเรยนทมความสามารถ

ไมเทาเทยมกน

3. ครผ สอนควรจดกจกรรมเพอพฒนา

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนต�าเชนจดกลม

เพอนชวยเพอนจดโครงการพฒนานกเรยนทเรยน

ออนเปนตน

4. ผบรหารและครควรวางแผนการจด

กจกรรมทส งเสรมท�าใหนกเรยนเกดคณธรรม

จรยธรรมและมวนยในตนเองอยางเปนรปธรรม

และประเมนไดตลอดจนควรสรางสมพนธภาพ

ทดกบนกเรยน เพอใหนกเรยนเกดความร สก

ไววางใจเกดความเชอมนกลาทจะระบายความ

รสกทแทจรงออกมาซงจะท�าใหการแกไขและ

การวางแนวทางในการปรบเปลยนพฤตกรรม

ทเปนปญหาไดถกตองและตองตดตามผลการ

เปลยนแปลงในอนาคตหลงจากใหความชวยเหลอ

ไปแลว

5. โรงเรยนควรจดบรรยากาศสภาพ

แวดลอมใหเป นสถานทร มรน อบอ น น าอย

นาเรยน ส งเสรมให นกเรยนมความสามคค

ชวยเหลอซงกนและกนและปลอดจากอบายมข

ตลอดจนผบรหารและครตองดแลความสงบสข

ในโรงเรยนอยางใกลชด


กรวภาสวรรณกล(2549).การศกษารายกรณ

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนต�า

โรงเรยนอสสมชญ กรงเทพฯ.สารนพนธ

กศ.ม.:มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ณฏตยาภรณหยกอบล(2555).ปจจยทสงผล

ต อผล สมฤทธ ท า งกา ร เ ร ยนว ช า

วทยาศาสตร ของนกเรยนระดบชน

ประถมศกษาปท 6 โรงเรยนสาธตสงกด

ส�านกงานคณะกรรมการอดมศกษา

กระทรวงศกษาธการ.วารสารการศกษา

และพฒนาสงคม.ปท8.ฉบบท1ป2555.

นครเหมนาค(2556).ปจจยทสงผลตอผลสมฤทธ

ท า ง ก า ร เ ร ย น ข อ ง น ก เ ร ย น ช น

มธยมศกษาตอนตน สงกดส�านกงานเขต

พนทการศกษาประถมศกษาจงหวด

ปราจนบร.วารสารการศกษาและพฒนา

สงคม.ปท9.ฉบบท1.ป2556.

พรศรพทธานนท(2550).ปจจยทมผลกระทบ

ตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ชนมธยม ศกษาปท 5 ทมผลการเรยนต�า

โรงเรยนแมแตง เชยงใหม.วทยานพนธ

ศกษาศาสตรมหาบณฑต.:มหาวทยาลย

เชยงใหม.


104

ศศธรสรยา. (2552).ปจจยทมผลตอการ

ทดสอบวดผลสมฤทธระดบชาตของ

นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3

อ�าเภอเมองเชยงใหม . วทยานพนธ

ศกษาศาสตรมหาบณฑต.:มหาวทยาลย

เชยงใหม.

สมรกษรนรด. (2552).ปจจยทสมพนธ กบ

ผลการเรยนนกเรยนชนประถมศกษา

ป ท 5 . ว ทยาน พนธ ศ กษาศาสตร

มหาบณฑต.สาขาการวดและประเมนผล

การศกษา.

ศรลกษณวงษจนทรหาร. (2552).การศกษา

รายกรณปญหานกเรยนมผลสมฤทธ

ทางการเรยนต�า โรงเรยนทวธาภเศก

ส� า น ก ง า น เ ข ต พ น ท ก า ร ศ ก ษ า

กรงเทพมหานคร เขต 3 . ส�านกงาน

คณะกรรมการการ ศกษาข นพ นฐาน

กระทรวงศกษาธการ.

อจฉราสขารมณและอรพนทรชชม. (2545).

การศกษาเปรยบเทยบนกเรยนทม

ผ ล ส ม ฤ ท ธ ท า ง ก า ร เ ร ย น ป ก ต .

ก ร ง เ ทพมห านค ร : ม ห า ว ท ย า ล ย

ศรนครนทรวโรฒประสานมตร.

Salor,J.G.Alexander,W.M.(1974).Planning

Curriculum.NewYork:Holt,Rinchart

&Wiston.

Wiles,Kimhall.(1967).SupervisionforBetter

Schools. New Jersey:Prentice-Hall.Inc.



บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาการนเทศภายในของผบรหารและพฤตกรรมการสอนของคร

ในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1

และความสมพนธระหวางการนเทศภายในของผบรหารกบพฤตกรรมการสอนของครในกลมโรงเรยนขยาย

โอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1กลมตวอยางทใชในการ

ศกษาวจยไดแกบคลากรครในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษานนทบรเขต1จ�านวน216คนเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามมคา

ความเชอมนเทากบ0.97สถตทใชในการวเคราะหไดแกความถรอยละคาเฉลยคาเบยงเบนมาตรฐาน

และคาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน


1. บคลากรครทเปนกลมตวอยางมความคดเหนตอการนเทศภายในของผบรหารและพฤตกรรม

การสอนของครในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

นนทบรเขต1โดยรวมมการปฏบตอยในระดบปานกลาง

2. การนเทศภายในของผบรหารกบพฤตกรรมการสอนของครในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการ

ศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1มความสมพนธกนทางบวกอยางมนย

ส�าคญทางสถตทระดบ.01

ค�าส�าคญ:การนเทศภายใน,พฤตกรรมการสอนของคร,ความสมพนธ

ความสมพนธระหวางการนเทศภายในของผบรหารกบพฤตกรรมการสอนของคร

ในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษานนทบร เขต 1

The Correlation between the internal supervision of the administrators and the

teaching behaviors of the teacher’s in educational opportunity expansion school

under the Office of Nonthaburi Primary Educational Service Area 1

จรสดาสพนธนา

JirisudaSupantanaคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏพระนคร



106

ABSTRACT Thepurposesofthisresearchweretostudytheinternalsupervisionoftheadministrators,andtheteachinglbehavioroftheteachersineducationalopportunityexpansionschoolundertheOfficeofNonthaburiPrimaryEducationalServiceArea1,andthecorrelationbetweentheinternalsupervisionoftheadministratorsandtheteachingbehavioroftheteachersineducationalopportunityexpansionschoolundertheOfficeofNonthaburiPrimaryEducationalServiceArea1.Thesamplewere216teachersineducationalopportunityexpansionschoolundertheOfficeofNonthaburiPrimaryEducationalServiceArea1.Collectionofdatawasbyquestionnairewhichwas0.97reliability.AnalyzingofdataStatisticalmethodsusedtowasbyfrequency,percentage,arithmeticmean,standarddeviation,andPearsonProductMomentCorrelation. Theresultsofthisresearchwereasfollow: 1. Thesamplesteachersopinionabouttheinternalsupervisionoftheadministrators,andtheteachinglbehavioroftheteachersineducationalopportunityexpansionschoolundertheOfficeofNonthaburiPrimaryEducationalServiceArea1wereatthemoduratelevel. 2. ThecorrelationbetweentheinternalsupervisionoftheadministratorsandtheteachingbehavioroftheteachersineducationalopportunityexpansionschoolundertheOfficeofNonthaburiPrimaryEducationalServiceArea1were.01positivecorrelation.

Keywords:InternalSupervision,TeachingBehaviorofTeacher,Correlation

บทน�า

โลกยคปจจบนมการเปลยนแปลงอยาง

รวดเรวทางดานเทคโนโลยสารสนเทศดานสงคม

เศรษฐกจและการเมอง จงท�าใหทกประเทศทว

โลกจะตองเรยนรและพฒนาประเทศใหทนกบการ

เปลยนแปลงของโลกปจจยส�าคญประการหนง

ทถอว าเป นหวใจของการพฒนาคอ คนหรอ

คณภาพของคนในประเทศจงสงผลใหประเทศไทย

ไดปฏรปสงคมไทยทงระบบรวมถงการปฏรปการ

ศกษาดงนนการบรหารจดการศกษาจงตองเนนย�า

ในเรองของการพฒนาพลเมองในทกดานเพอท�าให

การบรหารการศกษามประสทธภาพประสทธผล

สงกวาทเปนอยในปจจบน

ดวยสภาพสงคมทมการเปลยนแปลงอยาง

ตอเนองในทกๆดานประกอบกบงานดานการศกษา

ทมความเจรญกาวหนาไปมากมการเปลยนแปลง

ทางดานหลกสตรความร ในสาขาวชาการตางๆ

รปแบบและวธการจดการเรยนการสอนของคร

จ�าเปนตองพฒนาใหมคณภาพมากขนสงทชวย

กระตนใหมการพฒนากคอการนเทศทางการศกษา

การนเทศเปนกระบวนการหนงของการจดการ

ศกษาทมงปรบปรงกระบวนการสอนกระบวนการ

เรยนร ในชนเรยน และส งเสรมพฒนาความ

เจรญกาวหนาในวชาชพครอยางตอเนองทสงผล

โดยตรงตอผลการเรยนรของผเรยนในการพฒนา

พฤตกรรมการจดการเรยนการสอนตองอาศยวธการ



หลากหลายวธและวธการหนงทจะชวยเหลอคร

ใหสามารถปรบปรงและพฒนาตนเองพฒนางาน

การจดการเรยนการสอนในวชาชพของตนเองได

อยางตอเนองและเกดประสทธผลสงสดตอผเรยน

คอการนเทศการสอนซงอาจเปนวธการนเทศ

รายบคคลหรอวธการนเทศรายกลมทสอดคลอง

กบปญหาและความตองการของครโดยใชเทคนค

วธการนเทศทหลากหลาย เนนความรวมมอกน

ระหวางบคลากรในโรงเรยนในการพฒนาการ

จดการเรยนการสอน(วชราเลาเรยนด,2554:150)

นโยบายทางการศกษามการปรบเปลยน

พฒนาอยบอยครงซงท�าใหครผซงตองปฏบตตาม

นโยบายเหลานนปรบเปลยนตามไมทนหรอเกด

ความเขาใจทคลาดเคลอนไมตรงกบความตองการ

ของผบรหารส�านกงานเขตพนทและกระทรวง

ศกษาธการ

จากความส�าคญและความจ�าเปนของการ

นเทศสะทอนใหเหนวาสถานศกษาควรจะมการ

พฒนาศกยภาพขององคกร โดยมผ บรหารเปน

บคคลส�าคญทจะตองใชความร ความสามารถ

และเขาใจกระบวนการนเทศภายใน เพอพฒนา

ศกยภาพของครภายในสถานศกษาดวยเหตนผวจย

จงมความสนใจทจะศกษาความสมพนธระหวาง

การนเทศภายในของผบรหารกบพฤตกรรมการ

สอนของครในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการ

ศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถม

ศกษานนทบรเขต1เพอน�าผลทไดจากการวจยไป

ใชเปนขอมลในการปรบปรงแกไขพฒนาการนเทศ

ภายในของผบรหารและพฤตกรรมการสอนของคร

ใหมประสทธภาพมากขนสงผลไปยงผเรยนใหเกด

ประสทธผลสงสด


1. เพอศกษาการนเทศภายในของผบรหาร

และพฤตกรรมการสอนของครในกลมโรงเรยนขยาย

โอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการ

ศกษาประถมศกษานนทบรเขต1

2. เพอศกษาความสมพนธระหวางการ

นเทศภายในของผบรหารกบพฤตกรรมการสอน

ของครในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา




การนเทศภายในของผบรหารกบพฤตกรรม

การสอนของคร ในกล มโรงเรยนขยายโอกาส

ทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษานนทบร เขต1มความสมพนธกน

ทางบวก


การวจยครงนมงศกษาความสมพนธระหวาง

การนเทศภายในของผบรหารกบพฤตกรรมการ

สอนของครโดยผวจยใชแนวคดการนเทศภายใน

ของแฮรส (Harris)6ขนตอนไดแก 1)การ

ประเมนสภาพการท�างาน2)การจดล�าดบความ

ส�าคญของปญหา3)การออกแบบวธการท�างาน

4)การจดสรรทรพยากร5)การประสานงาน

6)การอ�านวยการส�าหรบพฤตกรรมการสอนของ

ครผวจยไดใชพฤตกรรมการสอนของครตามเกณฑ

มาตรฐานวชาชพครพ.ศ.2556(ปรบปรงเมอวนท

19กนยายนพ.ศ.2556)โดยแบงเปนมาตรฐาน

ทงหมด12มาตรฐานไดแกมาตรฐานท1ปฏบต


108

กจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพ

ครอยางสม�าเสมอมาตรฐานท2ตดสนใจปฏบต

กจกรรมตางๆโดยค�านงถงผลทจะเกดกบผเรยน

มาตรฐานท3ม งมนพฒนาผเรยนใหเตมตาม

ศกยภาพมาตรฐานท4พฒนาแผนการสอนให

สามารถปฏบตใหเกดผลจรงมาตรฐานท5พฒนา

สอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพอยเสมอ

มาตรฐานท6จดกจกรรมการเรยนการสอนโดย

เนนผลถาวรทเกดแกผเรยนมาตรฐานท7รายงาน

ผลการพฒนาคณภาพของผเรยนไดอยางมระบบ

มาตรฐานท8ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผเรยน

มาตรฐานท9รวมมอกบผอนในสถานศกษาอยาง

สรางสรรคมาตรฐานท10รวมมอกบผอนอยาง

สรางสรรคในชมชนมาตรฐานท11แสวงหาและ

ใชขอมลขาวสารในการพฒนามาตรฐานท12สราง

โอกาสใหผเรยนไดเรยนรในทกสถานการณ


ตวแปรท1

การนเทศภายใน

1) การประเมนสภาพการท�างาน

2) การจดล�าดบความส�าคญของปญหา

3) การออกแบบวธการท�างาน

4) การจดสรรทรพยากร

5) การประสานงาน

6) การอ�านวยการ

ตวแปรท2

พฤตกรรมการสอนของครตามเกณฑ

มาตรฐานวชาชพคร พ.ศ. 2556

1 ปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพ

ครอยางสม�าเสมอ

2 ตดสนใจปฏบตกจกรรมตางๆโดยค�านงถงผลทจะเกด

กบผเรยน

3 มงมนพฒนาผเรยนใหเตมตามศกยภาพ

4 พฒนาแผนการสอนใหสามารถปฏบตใหเกดผลจรง

5 พฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพอยเสมอ

6 จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกด

แกผเรยน

7 รายงานผลการพฒนาคณภาพของผเรยนอยางมระบบ

8 ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผเรยน

9 รวมมอกบผอนในสถานศกษาอยางสรางสรรค

10รวมมอกบผอนอยางสรางสรรคในชมชน

11แสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา

12สรางโอกาสใหผเรยนไดเรยนรในทกสถานการณ




1. ส ถ า น ภ า พ ท ว ไ ป ข อ ง ผ ต อ บ

แบบสอบถามวเคราะหโดยการหาความถและ

คารอยละ

2. การนเทศภายในของผ บรหารและ

พฤตกรรมการสอนของครวเคราะหโดยการหา

คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานโดยมเกณฑ

การพจารณาคาเฉลยดงน

คาเฉลย2.50-3.00หมายถงมความคดเหน

ตอการปฏบตอยในระดบมาก


ตอการปฏบตอยในระดบปานกลาง


ตอการปฏบตอยในระดบนอย

3. ความสมพนธระหวางการนเทศภายใน

ของผบรหารกบพฤตกรรมการสอนของครวเคราะห

โดยการหาคาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน


1. ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศ

หญงมอายระหวาง41-50ปมการศกษาระดบ

ปรญญาตร เปนครผสอนและมประสบการณใน

การท�างาน11-15ป

2. การนเทศภายในของผบรหารของกลม

โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1ตาม

ความคดเหนของบคลากรครโดยรวมและรายดาน

อยในระดบปานกลาง


ประชากร และกลมตวอยาง

ประชากรทใช ในการวจยครงน ได แก

บคลากรครในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการ


ศกษานนทบร เขต1ทงหมด8โรงเรยนจ�านวน

468คนก�าหนดขนาดกลมตวอยางโดยใชสตรของ

TaroYamane(อางถงในสทธนศรไสย,2551:

53)ทระดบความเชอมน95%และยอมใหเกด

ความคลาดเคลอนได±5%ไดกลมตวอยางจ�านวน

216คนและผวจยไดท�าการสมกลมตวอยางแบบ

อยางงาย(SimpleRandomSampling)


เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม

โดยแบงออกเปน3ตอนดงน

ตอนท 1 เป นแบบสอบถาม เก ย วก บ

สถานภาพทวไปของผตอบแบบสอบถามเกยวกบ

เพศอายระดบการศกษาสงสดต�าแหนงหนาท

ปฏบตงานและประสบการณในการท�างานม

ลกษณะเปนแบบเลอกตอบ

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบการ

นเทศภายในของผบรหารใน6ขนตอนมลกษณะ

เปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา

(RatingScale)3ระดบคอมากปานกลางและ

นอย

ตอนท 3 เป นแบบสอบถาม เก ย วก บ

พฤตกรรมการสอนของครจ�านวน12มาตรฐาน

มลกษณะเปนแบบสอบถามชนดมาตราสวน

ประมาณคา(RatingScale)3ระดบคอมาก

ปานกลางและนอย


110

จากตารางท1พบวาบคลากรครทเปนกลม

ตวอยางมความคดเหนตอการนเทศภายในของ

ผบรหารในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา


นนทบรเขต1โดยรวมและรายดานทกดานอยใน

ระดบปานกลาง

3. พฤตกรรมการสอนของครในกล ม


เขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1ตาม

ความคดเหนของบคลากรครโดยรวมและรายดาน


การนเทศภายในของผบรหาร

1. การประเมนสภาพการท�างาน(X1)

2. การจดล�าดบความส�าคญของปญหา(X2)

3. การออกแบบวธท�างาน(X3)

4. การจดสรรทรพยากร(X4)

5. การประสานงาน(X5)

6. การอ�านวยการ(X6)

รวม (Xt)

คาเฉลย

2.40

2.41

2.36

2.27

2.31

2.32

2.35

ระดบ

ความคดเหน








สวนเบยงเบน

มาตรฐาน S.D.

0.47

0.44

0.44

0.35

0.44

0.42

0.22

ตารางท 1คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความคดเหนของบคลากรครทมตอการนเทศภายใน

ของผบรหารในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษานนทบรเขต1โดยรวมและรายดาน

พฤตกรรมการสอนของคร

1. ปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพคร

อยางสม�าเสมอ(Y1)

2. ตดสนใจปฏบตกจกรรมตางๆโดยค�านงถงผลทจะเกดกบ

ผเรยน(Y2)

คาเฉลย

2.36

2.38

ระดบ






0.49

0.60

ตารางท 2คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความคดเหนของบคลากรครทมตอพฤตกรรม

การสอนของครในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษานนทบรเขต1โดยรวมและรายดาน



พฤตกรรมการสอนของคร

3. มงมนพฒนาผเรยนใหเตมตามศกยภาพ(Y3)

4. พฒนาแผนการสอนใหสามารถปฏบตใหเกดผลจรง(Y4)

5. พฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพอยเสมอ(Y5)

6. จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกดแก

ผเรยน(Y6)

7. รายงานผลการพฒนาคณภาพของผ เรยนไดอย าง

มระบบ(Y7)

8. ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผเรยน(Y8)

9. รวมมอกบผอนในสถานศกษาอยางสรางสรรค(Y9)

10. รวมมอกบผอนอยางสรางสรรคในชมชน(Y10)

11. แสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา(Y11)

12. สรางโอกาสใหผเรยนไดเรยนรในทกสถานการณ(Y12)

รวม (Yt)

คาเฉลย

2.38

2.40

2.35

2.35

2.38

2.47

2.25

2.39

2.37

2.39

2.36

ระดบ















0.56

0.49

0.35

0.55

0.38

0.50

0.53

0.39

0.51

0.35

0.20

ตารางท 2คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความคดเหนของบคลากรครทมตอพฤตกรรม

การสอนของครในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษานนทบรเขต1โดยรวมและรายดาน(ตอ)

จากตารางท 2พบวา บคลากรครทเปน

กลมตวอยางมความคดเหนตอพฤตกรรมการสอน

ของครในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา


นนทบรเขต1โดยรวมและรายดานทกดานอยใน


4. การน เทศภายในของผ บรหารกบ

พฤตกรรมการสอนของครในกลมโรงเรยนขยาย

โอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษานนทบร เขต1มความ

สมพนธกนเชงบวกอยางมนยส�าคญทางสถต

ทระดบ.01


112

ตวแปร X1

X3

X6

X2

X5

X4

Xt

Y1

Y2

Y3

Y4

Y5

Y6

Y7

Y8

Y9

Y10

Y11

Y12

.848**

.358**

-.405**

.289**

.100

.102

.175**

.017

-.207**

.083

.056

-.114

.141*

-.084

.288**

.778**

.350**

.162*

-.016

.040

-.109

-.115

.169*

-.223**

.319**

.296**

-.019

-.132

-.176**

.008

.489**

.288**

-.013

.001

-.148*

.066

.438**

.510**

.556**

.206**

.055

-.135*

.036

.052

.144*

.035

.102

-.061

.164*

.123

.025

-.027

.038

.308**

.619**

.157*

-.037

-.049

-.088

-.043

-.096

-.100

-.027

-.038

.464**

.460**

.156

-.036

.045

.178**

-.096

-.064

.508**

.372**

.413**

.361**

.246**

.267**

.464**

.168*

-.064

.035

.008

-.143*

Yt

.540** .352** .320** .467** .392** .196** .736**

ตารางท 3คาสมประสทธสหสมพนธระหวางการนเทศภายในของผบรหารกบพฤตกรรมการสอนของคร

ในกลมโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา


*มนยส�าคญทางสถตทระดบ.05

**มนยส�าคญทางสถตทระดบ.01

จากตารางท 3พบวาการนเทศภายใน

ของผบรหารกบพฤตกรรมการสอนของครในกลม


เขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต1

โดยรวมมความสมพนธกนทางบวกอยางมนย

ส�าคญทางสถตทระดบ .01 เมอพจารณาเปน

รายดานสรปไดดงน

1. การประเมนสภาพการท�างาน(X1)กบ

มาตรฐานท1ปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบ

การพฒนาวชาชพครอยางสม�าเสมอ(Y1)มาตรฐาน

ท2ตดสนใจปฏบตกจกรรมตางๆโดยค�านงถง

ผลทจะเกดกบผเรยน(Y2)มาตรฐานท3มงมน

ตางๆ โดยค�านงถงผลทจะเกดกบผ เรยน (Y2)

มาตรฐานท 3ม งมนพฒนาผ เรยนใหเตมตาม

ศกยภาพ(Y3)มาตรฐานท4พฒนาแผนการสอน

ใหสามารถปฏบตใหเกดผลจรง(Y4)มาตรฐานท7

รายงานผลการพฒนาคณภาพของผเรยนไดอยาง

มระบบ (Y7)มาตรฐานท 9 รวมมอกบผ อนใน



สถานศกษาอยางสรางสรรค (Y9)และการนเทศ

ภายในของผบรหาร(Yt)มความสมพนธกนอยางม

นยส�าคญทางสถตทระดบ.01

2. การจดล�าดบความส�าคญของปญญา

(X2)กบมาตรฐานท1ปฏบตกจกรรมทางวชาการ

เกยวกบการพฒนาวชาชพครอยางสม�าเสมอ(Y1)

มาตรฐานท2ตดสนใจปฏบตกจกรรมตางๆโดย

ค�านงถงผลทจะเกดกบผ เรยน (Y2)มาตรฐาน

ท3มงมนพฒนาผเรยนใหเตมตามศกยภาพ(Y3)

มาตรฐานท4พฒนาแผนการสอนใหสามารถ

ปฏบตใหเกดผลจรง(Y4)และการนเทศภายในของ

ผบรหาร(Yt)มความสมพนธกนอยางมนยส�าคญ

ทางสถตทระดบ.01สวนการจดล�าดบความส�าคญ

ของปญญา(X2)กบมาตรฐานท6จดกจกรรมการ

เรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกดแกผเรยน(Y6)

และมาตรฐานท9รวมมอกบผอนในสถานศกษา

อยางสรางสรรค (Y9)มความสมพนธกนอยางม


3. การออกแบบวธท� างาน (X3) กบ

มาตรฐานท3 ม งมนพฒนาผ เรยนใหเตมตาม

ศกยภาพ(Y3)มาตรฐานท4พฒนาแผนการสอน

ใหสามารถปฏบตใหเกดผลจรง(Y4)มาตรฐาน

ท5พฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ

อย เสมอ (Y5)มาตรฐานท 12สรางโอกาสให

ผเรยนไดเรยนรในทกสถานการณ(Y12)และการ

นเทศภายในของผบรหาร(Yt)มความสมพนธกน

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .01สวนการ

ออกแบบวธท�างาน(X3)กบมาตรฐานท1ปฏบต

กจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพ

ครอยางสม�าเสมอ(Y1)มาตรฐานท6จดกจกรรม

การเรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกดแกผเรยน

(Y6)มาตรฐานท11แสวงหาและใชขอมลขาวสาร

ในการพฒนา (Y11)มความสมพนธกนอยางม


4. การจดสรรทรพยากร(X4)กบมาตรฐาน

ท5พฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ

อยเสมอ(Y5)มาตรฐานท6จดกจกรรมการเรยน

การสอนโดยเนนผลถาวรทเกดแกผ เรยน (Y6)

มาตรฐานท10รวมมอกบผอนอยางสรางสรรค

ในชมชน(Y10)และการนเทศภายในของผบรหาร

(Yt)มความสมพนธกนอยางมนยส�าคญทางสถต

ทระดบ.01

5. การประสานงาน(X5)กบมาตรฐาน

ท6จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยเนนผลถาวร

ทเกดแกผเรยน(Y6)มาตรฐานท7รายงานผลการ

พฒนาคณภาพของผเรยนไดอยางมระบบ(Y7)

และการนเทศภายในของผ บรหาร(Yt)มความ

สมพนธกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.01

สวนการประสานงาน(X5)กบมาตรฐานท1ปฏบต

กจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพคร

อยางสม�าเสมอ(Y1)และมาตรฐานท8ปฏบตตน

เปนแบบอยางทดแกผเรยน(Y8)มความสมพนธกน

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05

6. การอ�านวยการ(X6)กบมาตรฐานท1

ปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนา

วชาชพครอยางสม�าเสมอ (Y1)มาตรฐานท 2

ตดสนใจปฏบตกจกรรมตางๆโดยค�านงถงผลทจะ

เกดกบผเรยน(Y2)มาตรฐานท5พฒนาสอการเรยน

การสอนใหมประสทธภาพอยเสมอ(Y5)มาตรฐาน

ท 7 รายงานผลการพฒนาคณภาพของผ เรยน

ไดอยางมระบบ (Y7)มาตรฐานท 8ปฏบตตน

เปนแบบอยางทดแกผ เรยน(Y8)และการนเทศ


114

ภายในของผ บรหาร (Yt) มความสมพนธ กน

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .01สวนการ

อ�านวยการ(X6)กบมาตรฐานท11แสวงหาและ

ใชขอมลขาวสารในการพฒนา(Y11)มความสมพนธ

กนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05


1. การนเทศภายในของผบรหารในกลม



พบวา ทงโดยรวมและรายดานทกดานมการ

ปฏบตอยในระดบปานกลางทงนอาจเปนเพราะ

ผบรหารโรงเรยนสวนใหญใหความส�าคญทางดาน

การบรหารมากกวาการปฏบตหนาทการนเทศ

ภายในทงทงานของผบรหารจะตองประกอบไป

ดวยงานบรหารและงานนเทศสมฤทธผลของงาน

จะเกดขนไดดกตอเมอผบรหารจะตองปฏบตงาน

ทงงานบรหารและงานนเทศควบคกนไปซงยงม

ผบรหารไมนอยทขาดความรเรองการนเทศภายใน

(สงดอทรานนท,2530)จงอาจเปนสาเหตหนง

ทท�าใหการนเทศภายในของผบรหารอยในระดบ

ปานกลางนอกจากนการมภารกจมากจนเกนไป

ของผบรหารและขาดการสนบสนนของตนสงกด

รวมทงมปญหาอนๆจงท�าใหการนเทศภายใน

อยในระดบปานกลางซงสอดคลองกบผลการวจย

ของสนนทาเทพพทกษ(2548:บทคดยอ)ทวจย

เรองการนเทศภายในของโรงเรยนภาษานสรณ

บางแคพบวาการนเทศภายในของโรงเรยนภาษา

นสรณบางแคมการปฏบตโดยภาพรวมอยในระดบ


2. พฤตกรรมการสอนของครในกล ม

โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาเขตพนทการ

ศกษาประถมศกษานนทบร เขต1พบวาทงโดย

รวมและรายดานทกดานมการปฏบตอยในระดบ

ปานกลางทงนอาจเปนเพราะวชาชพครเปนวชาชพ

ทมการระบมาตรฐานการปฏบตงานอยางชดเจน

แตในปจจบนแมครสภาจะมการก�าหนดเกณฑ

มาตรฐานวชาชพคร เพอใหครใชเปนแนวทางใน

การปฏบตงานในหนาทแลวกตามแตไมปรากฏวา

สงเสรมใหครปฏบตตามเกณฑดงกลาวอยางจรงจง

และเปนรปธรรมนอกจากนยงมการก�าหนดใหคร

จดการเรยนการสอนทหลากหลายซงแนวทางใน

การปฏบตจงหลากหลายตามไปดวยประกอบกบ

ครผสอนสวนใหญมกไดรบมอบหมายใหปฏบต

หนาทอนนอกเหนอจากการสอน เชน เตรยม

การประเมนคณภาพของโรงเรยนทงภายในและ

ภายนอกเกอบตลอดทงปจงเปนเหตใหครปฏบต

ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครไดไมเตมทและ

สอดคลองกบผลการวจยของสมเกยรตศรสขใส

(2542:บทคดยอ)พบวาพฤตกรรมการปฏบตงาน

ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครโดยภาพรวมอยใน


3.ความสมพนธระหวางการนเทศภายใน


โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาเขตพนท

การศกษาประถมศกษานนทบร เขต1โดยภาพ

รวมพบวามความสมพนธกนทางบวกอยางม

นยส�าคญทางสถตทระดบ .01 เมอจ�าแนกโดย

พจารณาความสมพนธระหวางการนเทศภายใน


โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาเขตพนทการ

ศกษาประถมศกษานนทบรเขต1แตละดานพบวา

ดานการประเมนสภาพการท�างานมความสมพนธ

กบพฤตกรรมการสอนของครในด านปฏบต



กจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพคร

อยางสม�าเสมอตดสนใจปฏบตกจกรรมตางๆ

โดยค�านงถงผลทจะเกดกบผเรยนมงมนพฒนา

ผเรยนใหเตมตามศกยภาพพฒนาแผนการสอนให

สามารถปฏบตใหเกดผลจรงรายงานผลการพฒนา

คณภาพของผ เรยนไดอยางมระบบรวมมอกบ

ผอนในสถานศกษาอยางสรางสรรคและการนเทศ

ภายในของผบรหารสมพนธกนอยางมนยส�าคญ

ทระดบ.01

ดานการจดล�าดบความส�าคญของปญหา

มความสมพนธ กบพฤตกรรมการสอนของคร

ในดานปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการ

พฒนาวชาชพครอยางสม�าเสมอตดสนใจปฏบต

กจกรรมตางๆโดยค�านงถงผลทจะเกดกบผเรยน

มงมนพฒนาผเรยนใหเตมตามศกยภาพพฒนา

แผนการสอนใหสามารถปฏบตใหเกดผลจรงและ

การนเทศภายในของผ บรหารมความสมพนธ

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .01การจด

ล�าดบความส�าคญของปญหามความสมพนธกบ

พฤตกรรมการสอนของครในดานจดกจกรรมการ

เรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกดแกผเรยนและ

รวมมอกบผ อนในสถานศกษาอยางสรางสรรค

มความสมพนธกนอยางมนยส�าคญทระดบ.05

ดานการออกแบบวธท�างานมความสมพนธ

กบพฤตกรรมการสอนของครในดานมงมนพฒนา

ผเรยนใหเตมตามศกยภาพพฒนาแผนการสอน

ใหสามารถปฏบตใหเกดผลจรงพฒนาสอการเรยน

การสอนใหมประสทธภาพอยเสมอสรางโอกาส

ให ผ เรยนได เรยนร ในทกสถานการณ และ

การนเทศภายในของผบรหารมความสมพนธกน

อยางมนยส�าคญทระดบ .01การออกแบบวธ

ท�างานมความสมพนธกบพฤตกรรมการสอนของ

ครในดานปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบ

การพฒนาวชาชพครอยางสม�าเสมอจดกจกรรม

การเรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกดแกผเรยน

แสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนามความ

สมพนธกนอยางมนยส�าคญทระดบ.05

ดานการจดสรรทรพยากรมความสมพนธ

กบพฤตกรรมการสอนของครในดานพฒนาสอ

การเรยนการสอนใหมประสทธภาพอย เสมอ

จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยเนนผลถาวร

ทเกดแกผเรยนรวมมอกบผอนอยางสรางสรรค

ในชมชน และการนเทศภายในของผ บรหาร

มสมพนธกนอยางมนยส�าคญทระดบ.01

ดานการประสานงานมความสมพนธกบ

พฤตกรรมการสอนของครในดานจดกจกรรมการ

เรยนการสอนโดยเนนผลถาวรทเกดแกผ เรยน

รายงานผลการพฒนาคณภาพของผ เรยนได

อยางมระบบและการนเทศภายในของผบรหาร

มความสมพนธกนอยางมนยส�าคญทระดบ .01

การประสานงานมความสมพนธกบพฤตกรรม

การสอนของครในดานปฏบตกจกรรมทางวชาการ

เกยวกบการพฒนาวชาชพครอยางสม�าเสมอ

ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผ เรยนมความ

สมพนธกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05

ด านการอ�านวยการมความสมพนธกบ

พฤตกรรมการสอนของครในดานปฏบตกจกรรม

ทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพครอยาง

สม�าเสมอตดสนใจปฏบตกจกรรมตางๆ โดย

ค�านงถงผลทจะเกดกบผเรยนพฒนาสอการเรยน

การสอนใหมประสทธภาพอยเสมอรายงานผล

การพฒนาคณภาพของผ เรยนไดอยางมระบบ

ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผ เรยนและการ

นเทศภายในของผ บรหารมความสมพนธกน


116

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.01การอ�านวย

การมความสมพนธกบพฤตกรรมการสอนของคร

ในดานแสวงหาและใชข อมลขาวสารในการ

พฒนามสมพนธกนอยางมนยส�าคญทระดบ.05

ทงนอาจเนองมาจากภาระหนาทของครในปจจบน

มอยางมากมายไมใชเฉพาะงานสอนซงเปนงาน

ประจ�าเพยงอยางเดยวแตยงมงานอนทไดรบ

มอบหมายจากผบรหารสถานศกษาอกจงท�าใหคร

ไมมเวลามากพอทจะพฒนาสอการเรยนการสอน

ใหมประสทธภาพอยเสมอและไมคอยมโอกาส

หรอไมมเวลาในการไปขอความรวมมอจากบคคล

อนมาพฒนาผเรยนไดสวนดานการแสวงหาและ

ใชขอมลขาวสารในการพฒนานนเนองจากเวลา

สวนใหญหมดไปกบกจกรรมตางๆมากมายท�าให

สญเสยเวลาเรยนครจงตองมการปรบเปลยนวธการ

สอนเพอใหทนกบเวลาจงไมมเวลาเพยงพอทจะน�า

ขอมลขาวสารตางๆมาสอดแทรกในการจดกจกรรม

การเรยนการสอนได



1. ขอเสนอแนะเชงนโยบาย

1.1 ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถม

ศกษานนทบร เขต1ควรสรางความตระหนก

ใหโรงเรยนเหนถงประโยชนและความส�าคญ

ของการด�าเนนงานการนเทศภายในโรงเรยนและ

เสรมสร างความร ความเข าใจของบคลากร

ในหนวยงานทถกตองตามหลกการนเทศการศกษา

ดวยการจดประชม อบรมสมมนาใหความร

แก ผ บ รหารสถานศกษาและคณะกรรมการ

ด�าเนนงานการนเทศภายในโรงเรยน

1.2 ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถม

ศกษานนทบรเขต1ควรจดท�าคมอปฏบตการนเทศ

ภายในโรงเรยนทโรงเรยนสามารถน�าไปปฏบต

ใหสอดคลองกบสภาพบรบทของโรงเรยน โดย

จดสงใหแกโรงเรยนทกโรงเรยนอยางทวถงและ

ตอเนองเพอใชเปนแนวทางในการด�าเนนงานตอไป

2. ขอเสนอแนะเชงปฏบต

2.1 ผบรหารควรสงเสรมใหครและบคคลกร

ภายในโรงเรยนศกษาหาความร เพมเตม โดย

ศกษาตอเฉพาะดานเกยวกบการนเทศการศกษา

เพอการน�ามาใชในการปฏบตทมประสทธภาพ

ยงขน

2.2 ผบรหารควรจดใหมการประชมอบรม

เชงปฏบตการใหความรดานการนเทศภายในแก

ครและบคคลกรภายในโรงเรยนอยางทวถง

2.3 ผ บรหารควรพจารณาและสนบสนน

การจดสรรภาระงานใหแกครและบคคลกรภายใน

โรงเรยนอยางเหมาะสมเพอใหครและบคคลากร

ภายในโรงเรยนสามารถด�าเนนงานการนเทศภายใน

โรงเรยนอยางตอเนอง

2.4 บคคลกรครภายในโรงเรยนทปฏบต

หนาทผนเทศและผรบการนเทศควรปรกษาหารอ

รวมกนก�าหนดชวงเวลาการนเทศทเหมาะสมตาม

ความพรอมของตนเองเพอใหเกดกจกรรมการนเทศ

ภายในโรงเรยนอยางเปนรปธรรมและตอเนอง

ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป

1. ควรท�าการวจยเรองเจตคตของผบรหาร

และครผสอนทมตอการนเทศภายในสถานศกษา

2. ควรท�าการวจยเรองป จจยทส งผล

ตอพฤตกรรมการจดการเรยนการสอนของครทม

ประสทธภาพ




วชราเลาเรยนด.(2554).รปแบบและกลยทธการ

จดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการคด.

พ มพ ค ร ง ท 7 . นครปฐม : โ ร งพ มพ

มหาวทยาลยศลปากร.

สทธนศรไสย.(2551).สถตประยกตส�าหรบงาน

วจยทางสงคมศาสตร.กรงเทพฯ:คณะ

ครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สงดอทรานนท.(2530).การนเทศ การศกษา :

หลกการ ทฤษฎและการปฏบต.พมพ

ครงท3.กรงเทพมหานคร:มตรสยาม.

สมเกยรตศรสขใส. (2542).ความสมพนธ

ระหว างพฤตกรรมการปฏ บ ตงาน

ตามเกณฑ มาตรฐานวชาชพครกบการ

ปฏบตงานดานวชาการของโรงเรยน

ประถมศกษาในจ งหว ด เพชร บ ร .

ว ทยา นพนธ ป รญญาศ กษาศาสตร

มหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศลปากร.

สนนทาเทพพทกษ. (2548).การนเทศภายใน

โรงเรยนภาษานสรณ บางแค. สาขา

ว ช า ก า ร บ ร ห า ร ก า ร ศ ก ษ า ค ณ ะ

ศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร.


118

คณภาพการใหบรการประชาชนขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกอง

อ�าเภอบางกรวย จงหวดนนทบร

Public Service Quality Of Bang Khun Kong Subdistrict Administrative Organization,

Bang Kruai District, Nonthaburi Province

ค�าส�าคญ:คณภาพการใหบรการ

บทคดยอ

คณภาพการใหบรการประชาชนขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองอ�าเภอบางกรวยจงหวด

นนทบรมวตถประสงค เพอศกษาระดบความพงพอใจของผรบบรการทมตอคณภาพการใหบรการของ

องคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองและเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผรบบรการทมตอคณภาพ

การใหบรการขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองจ�าแนกตามสถานภาพสวนบคคลกลมตวอยาง

ทใชไดแกผรบบรการจ�านวน387คนเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลคอแบบสอบถามวเคราะห

ขอมลโดยใชโปรแกรมส�าเรจรปทางสถตวเคราะหหาคาความถคารอยละคาเฉลยและคาสวนเบยงเบน

มาตรฐานการทดสอบคาท(t-test)และการทดสอบคาเอฟ(F-test)

จากการวจยพบวา

1. ระดบความพงพอใจของผรบบรการทมตอคณภาพการใหบรการขององคการบรหารสวนต�าบล

บางขนกองในภาพรวมอยในระดบมากทสด( =4.63)และเมอพจาณาเปนรายดานพบวาอยในระดบมาก

ทสดมคาเฉลยระหวาง( =4.68-4.54)

2. การเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผรบบรการทมตอคณภาพการใหบรการขององคการ

บรหารสวนต�าบลบางขนกองเมอจ�าแนกตามสถานภาพสวนบคคลดานเพศ ไมมความแตกตางกน

อายพบวามความแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05ยกเวนงานดานสาธารณสขและ

ดานโยธาการศกษาพบวาไมมความแตกตางกนยกเวนงานดานรายไดและงานดานพฒนาชมชน

และสวสดการสงคมทมความแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05อาชพและรายได

พบวามความแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05ยกเวนงานดานสาธารณสขและดานโยธา

ชมชนทพกอาศยพบวามความแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05ยกเวนงานดาน

รายไดหรอภาษและดานโยธา

พชตรชตพบลภพ1*,ดวงตาสราญรมย2

PichitRatchatapibhunphob,DuangtaSaranrom1รฐประศาสนศาสตรมหาวทยาลยราชพฤกษ2คณะบรหารธรกจมหาวทยาลยราชพฤกษ




ABSTRACT

The object ive o f publ ic serv ice qual i ty o f Bang Khun Kong Subdis t r ic t

AdministrativeOrganization,BangKruaiDistrict,NonthaburiProvince is tostudy the

satisfaction levelofservice recipientson thepublicservicesprovidedbyBangKhun

KongSubdistrictAdministrativeOrganization.Thesamplesusedare387servicerecipients.

Themethodsused in thedatacompilation includesurveys,dataanalysisusingstatistical

package,analysisonfrequency,percentage,average,andstandarddeviation,t-test,andF-test.


1. Thesatisfactionleveloftheservicerecipientsonthepublicservicesprovidedby

BangKhunKongSubdistrictAdministrativeOrganization ingeneral isat thehighest level

( =4.63).Theconsiderationofeachfieldrevealsthehighestlevelwiththeaveragebetween

( =4.68-4.54).

2) thecomparisonsofthesatisfactionleveloftheservicerecipientsonthepublicservices

providedbyBangKhunKongSubdistrictAdministrativeOrganization,classifiedbypersonal

status,areas follows:bygender, there isnodifference;byage, the researchfinds the

significantstatisticaldifferenceat the levelof .05,with theexemption inpublichealth

andconstruction;byeducation, there isnodifference,with theexemption inrevenueor

tax and community development and socialwelfarewith the significant statistical

differenceat the levelof .05;byprofessionandincome,theresearchfindsthesignificant

statisticaldifferenceatthelevelof.05,withtheexemptioninpublichealthandconstruction;

byresidentialcommunity,theresearchfindsthesignificantstatisticaldifferenceatthelevelof.05,

withtheexemptioninrevenueortaxesandconstruction.

Keywords:ServiceQuality

บทน�า

นบต งแต ภายหลงรฐธรรมนญป พ.ศ.

2540 เปนตนมาถอวาเปนชวงเวลาส�าคญของ

ประเทศไทยในการเขาส การเปลยนแปลงของ

ภาวการณเปลยนผานไปสยคแหงการกระจายอ�า

นาจการปกครองส ทองถนตามทปรากฏอยใน

รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทยปพ.ศ.2540

ตามมาตรา78วาดวยหลกการทก�าหนดแนว

นโยบายพนฐานแหงรฐทใชเปนกรอบในการบรหาร

งานของรฐบาลทจะตองจดใหมกระจายอ�านาจ

การปกครองสทองถนโดยเปนไปในสองลกษณะ

กลาวคอใหทองถนสามารถพงพาตนเองไดและ

มอ�านาจในการตดสนใจในกจการของตนเองได

นอกจากนมาตรา284และ288ทใหหลกประกน

ในความเปนอสระในการบรหารงานแกผบรหาร

องคการปกครองสวนทองถนของตนเอง(โกวทย

พวงงาม,2552;เชาวนวศเสนพงศ,2546;ปธาน

สวรรณมงคล,2547)


120

องคการปกครองสวนทองถนไดรบการ

มอบหมายอ�านาจหนาทและภารกจในการดแล

ประชาชนในทองถนมากขนเพอตอบสนองตอ

ความตองการของประชาชนในทองถนของตน

ผลดงกลาวกอใหองคการปกครองสวนทองถน

เขามามบทบาทและความรบผดชอบทเพมมากขน

โดยปรยายในขณะเดยวกนประชาชนกมความร

ความเขาใจทมากขนถงบทบาทความส�าคญของ

องคการปกครองสวนทองถนทเขามาเกยวของ

อยางใกลชดกบการด�าเนนวถชวตของตนอกทง

ประชาชนกปรบปรงพฒนาลกษณะการใชชวตของ

ตนใหด�าเนนรวมไปกบบทบาทและความรบผดชอบ

ขององคการปกครองสวนทองถนทมมากขน

การด�าเนนรวมกนระหวางบทบาทหนาท

ขององค การปกครองส วนท องถนและความ

พงพอใจของประชาชนทมตอองคการปกครอง

สวนทองถนสะทอนใหเหนถงรปแบบการบรหาร

จดการทใหสงคมเขามามสวนรวมในการบรหาร

จดการการปกครองมากขนซงเปนการบรหาร

แบบมสวนรวมหรอParticipatoryDemocracy

ซงใหความส�าคญกบการบรหารทอย ในระดบ

ยอย (Local)จะเปนผลใหสอดคลองกบบรบท

ทางสงคมวฒนธรรมทเฉพาะมากขน (นนทธดา

จนทรศร,2557:221-226)และในทายทสดจะ

สามารถสะทอนถงธรรมาภบาลหรอGovernance

ในการปกครองอนกอใหเกดประโยชนและความ

พงพอใจสงสดแกสงคมสวนรวมอนเกดจากการ

ใหบรการสาธารณะอยางมประสทธภาพเสมอภาค

เทาเทยมกนและทวถง (อดมทมโฆสต,2550)

สอดคล องกบแนวคดของการบรการภาครฐ

แนวใหม(NewPublicService)ทเนนการบรการ

ทค�านงถงประเดนหลกๆ ทส�าคญดงต อไปน

การค�านงผลประโยชนสาธารณะเปนเปาหมาย

หลก,การไดรบใชพลเมองและการใหบรการ

สาธารณะเปนส�าคญ(Denhart,2003)

ความพงพอใจเปนกระบวนการรบร แลว

ท�าการประเมน คณภาพการให บรการของ

ผใหบรการ (สมพศศรพฒนาเจรญสข,2552)

ซงนกวชาการทชอมาสโลว(Maslow)ไดจดกลม

ความตองการของมนษยออกเปนล�าดบชนได

5ล�าดบชน(สรอยตระกลอรรถมานะ,2553)

ความพงพอใจของประชาชนในทองถน

จงถอเปนประตดานแรกทจะท�าใหภาครฐใน

สวนของการปกครองสวนทองถนไดมโอกาสรบร

และเขาใจความตองการของประชาชนและม

โอกาสในการปรบปรงการใหบรการตางๆเพอให

สอดคลองกบความตองการทแทจรงของประชาชน

ไดอนจะน�ามาซงความสขและประโยชนสงสด

ของชมชน (สมพศศรพฒนาเจรญสข, 2552;

จนทรเพญลนราศร,2555;ปยะเสงฉย,2555;

สมพจนจนท,2555;ศศรชตงตว,2555;ธนวรรณ

แสวงศร,2556;ดวงตาสราญรมยและคณะ,

2557;ดวงตาสราญรมยและคณะ,2558และ

มงกรดมณไพโรจน,2556)

การวจยคร งน สอดคล องกบแนวทาง

การด�าเนนงานทจะตองเกดประสทธภาพและ

ประสทธผลการปฏบ ตงานของราชการตาม

ทกรมสงเสรมการปกครององคกรสวนทองถน

ใหด�าเนนการทง4มตคอมตดานประสทธผล

ตามแผนพฒนาของกรมสงเสรมการปกครอง

สวนทองถนมตดานคณภาพการใหบรการมต

ดานประสทธภาพของการปฏบตราชการและ

มตดานการพฒนาองคกรซงในการวจยครงนได

ท�าการศกษาในมตดานคณภาพการใหบรการ



ส�าหรบในงบประมาณปพ.ศ.2558นทางองคการ

บรหารสวนต�าบลบางขนกองไดพจารณาเลอกงาน

บรการทง4งานมาด�าเนนการส�ารวจตามแบบ

ประเมนประสทธภาพและประสทธผลการปฏบต

ราชการเพอก�าหนดประโยชนตอบแทนอนเปน

กรณพเศษจ�าแนกออกเปนงาน4ดานไดแกงาน

ดานโยธาการขออนญาตปลกสงกอสรางงานดาน

รายได หรอภาษ งานด านพฒนาชมชนและ

สวสดการสงคมและงานดานสาธารณสขโดยใน

แตละงานจะใหความส�าคญตอความพงพอใจ

ของผ รบบรการในด านกระบวนการขนตอน

การใหบรการดานชองทางการใหบรการดาน

เจาหนาทผ ใหบรการและดานสงอ�านวยความ

สะดวกทใหบรการวาเปนอยางไรนอกจากน

ยงต องการทราบถงป ญหาและขอเสนอแนะ

ในการใหบรการทงนเพอทจะไดน�าผลการวจย

ไปใชเป นแนวทางในการวางแผนการพฒนา

คณภาพการใหบรการทมประสทธภาพและสราง

ความพงพอใจใหเกดแกผ มาใชบรการตอไป

ในการนทางองคการบรหารสวนต�าบลบางขนกอง

ไดมอบหมายใหมหาวทยาลยราชพฤกษซงเปน

สถาบนการศกษาระดบอดมศกษาทตงอย ใน

เขตบรเวณทตงขององคการบรหารสวนต�าบล

บางขนกองจงหวดนนทบรเปนผรบผดชอบใน

การด�าเนนการวจยดงกลาว


1. เพอศกษาระดบความพงพอใจของ

ผ รบบรการทมต อคณภาพการใหบรการของ

องคการบรหารสวนต�าบลบางขนกอง

2. เพอเปรยบเทยบระดบความพงพอใจ

ของผรบบรการทมตอคณภาพการใหบรการของ

องคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองจ�าแนกตาม

สถานภาพสวนบคคล



ประชากรทใชวจยครงน ไดแกประชาชน

ทอยในเขตองคการบรหารสวนต�าบลบางขนกอง

และไดมาใชบรการสาธารณะขององคการบรหาร

สวนต�าบลบางขนกองจ�านวน3,198คน(ขอมล

ณวนท19เดอนกนยายน2558ของส�านกทะเบยน

ขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกอง)

กล มต ว อย า งท ใ ช ใ นกา รว จ ยค ร ง น

คณะผ วจยไดก�าหนดขนาดของกล มตวอยาง

ตามข อตกลงท อ งค การบรหารส วนต� าบล

บางขนกองตองการจ�านวนของกล มตวอยาง

ใหสอดคลองกบการใหบรการสาธารณะแตละ

ประเภทและจากการประเมนผลการปฏบตราชการ

ขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองแตละป

จะตองเสนอหนวยงาน3-5งานบรการซงเปน

หนวยงานทประชาชนเขามาใชบรการโดยตรง

ซงแต ละปจะตองเปลยนแปลงหนวยงานไป

การเกบข อมลจะเกบตวอยางจากประชาชน

ทเดนทางมาใชบรการงานสาธารณะทง4งาน

วธการเกบรวบรวมขอมลจะแบงเปน2ประเภท

1. การเกบรวบรวมขอมลแบบเฉพาะ

เจาะจง(PurposiveSampling)ก�าหนดใหเกบ

ข อมลจากงานดานโยธาการขออนญาตปลก

สงกอสรางจ�านวน32ราย

2. การ เ กบรวบรวมข อมลแบบกล ม

(ClusterSampling)ก�าหนดใหเกบขอมลจาก

งาน3ดานไดแกงานดานรายไดหรอภาษงาน

ดานพฒนาชมชนและสวสดการสงคมและงาน


122

ดานสาธารณสขจ�านวน355รายดวยการค�านวณ

ขนาดของกลมตวอยางตามสตรในการค�านวณ

ของทาโรยามาเน(TaroYamane,1973อางถง

ในประเสรฐศกด บตรสา,2551)จากจ�านวน

ประชากรทงหมด3,166คนจากนนด�าเนนการ

กระจายกลมตวอยางไปตามสดสวนของประชากร

ทมารบบรการในแตละงานดงตอไปน

งาน

1. งานดานรายไดหรอภาษ

2. งานดานพฒนาชมชนและสวสดการสงคม

3. งานดานสาธารณสข

รวมงาน3ดาน

ประชากร

1,112

1,157

897

3,166


124

131

100

355

ตาราง 1 ประชากรและกลมตวอยาง


เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลคอ

แบบสอบถาม(Questionnaires)เกยวกบความพง

พอใจของประชาชนทใชบรการขององคการบรหาร

สวนต�าบลบางขนกองโดยแบงออกเปน3สวนดงน

สวนท 1 แบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไป

ของผตอบแบบสอบถามไดแกเพศอายการศกษา

อาชพหลกรายไดตอเดอนและชมชนทพกอาศย

จ�านวน6ขอ

สวนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบความ

พงพอใจของผใชบรการในงาน4ดานไดแก

1 งานดานโยธาการขออนญาตปลก

สงกอสราง

2. งานดานรายไดหรอภาษ

3. งานดานพฒนาชมชนและสวสดการ

สงคม

4. งานดานสาธารณสข

โ ด ย ใ น ง า น แ ต ล ะ ด า น ค ร อ บ ค ล ม

องคประกอบดงน

1. ดานกระบวนการขนตอนการใหบรการ

2. ดานชองทางการใหบรการ

3. ดานเจาหนาทผใหบรการ

4. ดานสงอ�านวยความสะดวก

แบบสอบถาม เป นแบบมาตราส วน

ประเมนคา (RatingScale)ใหผเลอกตอบตาม

ความรสกและความเชอเชงประมาณคา ตงแต

ระดบความพงพอใจมากทสดมากปานกลาง

นอยและนอยทสดจ�านวน14ขอ

สวนท 3 ค�าถามปลายเปดเพอใหผ ตอบ

แบบสอบถามไดกลาวถงขอเสนอแนะในการให

บรการ


ในการวจยครงนคณะผท�าการวจยไดใชสถต

เพอการวเคราะหขอมลดงตอไปน



1. การวเคราะหสถานภาพสวนบคคลของ

ผตอบแบบสอบถามโดยหาคาความถคารอยละ

(Percentage)

2. การเปรยบเทยบระดบความพงพอใจ

ของผ รบบรการทมต อคณภาพการใหบรการ

จ�าแนกตามสถานภาพสวนบคคล วเคราะหโดย

การทดสอบคาท (t-test) เพอเปรยบเทยบความ

แตกตางระหวางขอมล2กลมไดแก เพศและ

การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว(One-way

ANOVA)เพอใชเปรยบเทยบความแตกตางระหวาง

กลมขอมลทมากกวา2กลมและเมอพบความ

แตกตางจงทดสอบความแตกตางของคาเฉลย

รายคดวยวธLSD(LeastSignificantDifference)

ส�าหรบคานยส�าคญทางสถตทใชในการวเคราะห

ขอมลครงนก�าหนดไวทระดบ.05


1. ปจจยสวนบคคลของกลมตวอยางใน

การศกษาครงน เปนเพศหญงมากทสดคดเปน

รอยละ53.2สวนเพศชายคดเปนรอยละ46.8

กล มตวอย างนมการกระจายอย ในกล มอาย

มากกวา60ปคอ140คนและคดเปนสดสวน

ทมากทสดคอรอยละ36.2มการศกษาในระดบ

ปรญญาตรมากทสดจ�านวน105คนหรอรอยละ

26.4ประกอบอาชพธรกจสวนตว/คาขายมาก

ทสดจ�านวน107คนคดเปนรอยละ27.6มรายได

ตอเดอนอยในระดบ5,001-10,000บาทมากทสด

จ�านวน157คนคดเปนรอยละ40.6และพกอาศย

ในชมชนวดซองพลมากทสดจ�านวน76คนคดเปน

รอยละ19.6

2. ระดบความพงพอใจของผรบบรการทม

ตอคณภาพการใหบรการขององคการบรหารสวน

ต�าบลบางขนกองในภาพรวมความพงพอใจอยใน

ระดบมากทสด ( =4.63)และเมอพจาณาเปน

รายดานพบวา ระดบความพงพอใจดานชอง

ทางการใหบรการมคาเฉลย ( =4.68)อย ใน

ระดบมากทสด รองลงมาเปนความพงพอใจ

ดานกระบวนการขนตอนการใหบรการมคาเฉลย

( =4.67)อยในระดบมากทสดและคาเฉลยนอย

ทสดเปนความพงพอใจดานสงอ�านวยความสะดวก

( =4.54)อยในระดบมากทสด

3. การเปรยบเทยบระดบความพงพอใจ

ของผรบบรการทมตอคณภาพการใหบรการของ

องคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองจ�าแนก

ตามสถานภาพสวนบคคลดานเพศ ไมมความ

แตกตางกนดานอายพบวามความแตกตางกน

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05ยกเวน

งานดานสาธารณสขและดานโยธาดานการศกษา

พบวาไมมความแตกตางกนยกเวนงานดาน

พฒนาชมชนและสวสดการสงคม ทมความ

แตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05

ดานอาชพและรายไดพบวามความแตกตางกน

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05ยกเวน

งานดานสาธารณสขและดานโยธาดานชมชน

ทพกอาศยพบวามความแตกตางกนอยางมนย

ส�าคญทางสถตทระดบ.05ยกเวนงานดานรายได

หรอภาษและดานโยธา


1. ระดบความพงพอใจของผรบบรการทม

ตอคณภาพการใหบรการขององคการบรหารสวน

ต�าบลบางขนกองเมอจ�าแนกตามงานทใหบรการ

พบวา


124

ระดบความพงพอใจของผรบบรการ





โดยรวม

4.72

4.64

4.68

4.48

4.62

S.D.

.306

.324

.277

.030

.176

ตาราง 2 งานดานรายไดหรอภาษ






โดยรวม

4.55

4.65

4.69

4.52

4.60

S.D.

.395

.406

.320

.307

.222

ตาราง 3 งานดานพฒนาชมชนและสวสดการสงคม






โดยรวม

4.73

4.72

4.57

4.58

4.64

S.D.

.276

.272

.286

.233

.145

ตาราง 4 งานดานสาธารณสข








โดยรวม

4.75

4.71

4.60

4.63

4.66

S.D.

.293

.329

.275

.304

.188

ตาราง 5 งานดานโยธาการขออนญาตปลกสงกอสราง

นอกจากนยงมประเดนจากการศกษาคนควาตามวตถประสงคการศกษาทจะน�ามาอภปรายผลเพมเตมบางประเดนดงตอไปน 1. ด านกระบวนการข นตอนการให บรการระดบความพงพอใจของผรบบรการทมตอ คณภาพการใหบรการขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองดานกระบวนการขนตอนการใหบรการโดยภาพรวมของความพงพอใจอยในระดบมากทสด เนองจากมการใหบรการทรวดเรวและ เปนไปตามระยะเวลาทก�าหนด 2. ดานชองทางการใหบรการระดบความพงพอใจของผ รบบรการทมตอคณภาพการใหบรการขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองดานชองทางการใหบรการโดยภาพรวมของความพงพอใจอยในระดบมากทสด เนองจากมการมชองทางการใหบรการทหลากหลายเชนโทรศพท,โทรสาร,เวบไซตwww.Bangkhunkong.co.th 3. ดานเจาหนาทผใหบรการระดบความพงพอใจของผ รบบรการทมตอคณภาพการใหบรการขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองดานเจาหนาทผใหบรการโดยภาพรวมของความพงพอใจอยในระดบมากทสดเนองจากเจาหนาทใหบรการดวยความกระตอรอรนเอาใจใสอยาง ถกตองและรวดเรว

4. ด านสงอ�านวยความสะดวก ระดบความพงพอใจของผรบบรการทมตอคณภาพการใหบรการขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองดานสงอ�านวยความสะดวกโดยภาพรวมของความพงพอใจอย ในระดบมากทสด เนองจากมวสด/อปกรณพรอมในการด�าเนนงานและกจกรรม การเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผ รบบรการทมต อคณภาพการใหบรการขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองจ�าแนก ตามสถานภาพสวนบคคลดานเพศ ไมมความ แตกตางกนดานอายพบวามความแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05ยกเวน งานดานสาธารณสขและดานโยธาดานการศกษา พบว า ไม มความแตกต างกน ยก เว นงาน ดานพฒนาชมชนและสวสดการสงคมทมความแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05ดานอาชพและรายไดพบวามความแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05ยกเวนงานดานสาธารณสขและดานโยธาดานชมชนทพกอาศยพบวามความแตกตางกนอยางม นยส�าคญทางสถตทระดบ.05ยกเวนงานดาน รายไดหรอภาษและดานโยธาซงผลของการวจย ดงกลาวมความสอดคลองกบงานของธนวรรณแสวงศรศกษาเรองความพงพอใจตอการใหบรการ


126

ขององคการบรหารสวนต�าบลทาเสาอ�าเภอไทรโยค จงหวดกาญจนบร และมงกรดมณไพโรจน, ศกษาเรองความพงพอใจของประชาชนตอการ ใหบรการของส�านกงานบงคบคดกรงเทพมหานครเขตพนท3และสมพศศรพฒนาเจรญสขศกษาเรองความพงพอใจของประชาชนตอหนาทของเทศบาลเมองสระบร

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากการวจย 1. สงทเปนจดแขงของการใหบรการขององคการบรหารสวนต�าบลบางขนกองคอดาน ชองทางการใหบรการตอประชาชนผทมาใชบรการ 2. ส ง ท อ งค ก า รบ ร ห า รส วนต� าบล บางขนกองตองเรงปรบปรงเปนเรองเรงดวนคอสถานทจอดรถแกผ ทมาใชบรการหากแตว าทางองคการบรหารสวนต�าบลยงไมสามารถหา สถานทจอดรถแหงใหมเพมเตมไดนนสงทควรเรงท�าเพอเปนการบรรเทาปญหาคอการจดเจาหนาทชวยในการอ�านวยความสะดวกดานการจราจร แกประชาชนผ มาใชบรการอนเปนการบรรเทาปญหาทเกดขนในเบองตน ขอเสนอแนะการวจยครงตอไป การใช งานวจยเชงคณภาพเป นข อมล มาประกอบเพมเตมดวยเครองมอการสมภาษณแบบกลมโดยจ�าแนกตามงานบรการทง4ดาน กบประชาชนผเขามารบบรการเพอใหไดขอมลเกยวกบคณภาพการใหบรการประชาชนในเชงลกมากขน

บรรณานกรมโกวทยพวงงาม.(2552).การปกครองทองถน ไทย: หลกการและมตใหมในอนาคต. กรงเทพฯ:บรษทส�านกพมพวญญชนจ�ากด.จนทรเพญลนราศร.(2555).ความพงพอใจของ ประชาชนผช�าระภาษตอการใหบรการ ขององคการบรหารสวนต�าบลบานหวาย อ�าเภอวาปปทม จงหวดมหาสารคาม. การคนควาอสระมหาวทยาลยราชภฏ มหาสารคาม,สาขาวชารฐศาสตร.เชาวนวศเสนพงศ.(2546).การเมองสวนทองถน ในประเทศไทย.กรงเทพฯ:ส�านกพมพ มหาวทยาลยรามค�าแหง.ดวงตาสราญรมยและคณะ.(2557).รายงาน การวจยส�ารวจความพงพอใจของ ผ รบบรการทมตอการใหบรการของ เทศบาลนครนนทบร อ�าเภอเมอง จงหวดนนทบร ประจ�าป 2557.นนทบร.ดวงตาสราญรมยและคณะ.(2558).รายงาน การวจยส�ารวจความพงพอใจของผรบ บรการทมตอการใหบรการของเทศบาล นครนนทบร อ�าเภอเมอง จงหวดนนทบร ประจ�าป 2558.นนทบร.ธนวรรณแสวงศร. (2556).ความพงพอใจ ตอการใหบรการขององคการบรหาร สวนต�าบลทาเสา อ�าเภอไทรโยค จงหวด กาญจนบร.การคนควาอสระมหาวทยาลย ราชภฏกาญจนบร,สาขาวชาการจดการ.



นนทธดา จนทรศร. (2557).วจารณหนงสอ ธรรมาภบาล (การบรหารจดการทด) ในรปแบบประชาธปไตย (Democratic Governance).วารสารมนษยศาสตรและ ส งคมศาสตร มหาว ทยาล ย ราชภ ฏ สราษฎรธานปท 6ฉบบท 1มกราคม- มถนายน2557.ปธานสวรรณมงคล.(2547).การปกครองทองถน ไทยในบรบทของรฐธรรมนญแห ง ราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2540. กรงเทพฯ: โรงพมพมหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช.ประเสรฐศกดบตรสา.(2551).ความสอดคลอง ของการจดท�าบรการสาธารณะกบ ความตองการของประชาชน กรณศกษา องค การบรหารส วนต�าบลบานเก า อ� า เ ภ อ พ า น ท อ ง จ ง ห ว ด ช ล บ ร . วทยานพนธรฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยเชยงใหม,บณฑตวทยาลย.ป ยะ เสงฉย. (2555).ความพงพอใจของ ประชาชนต อการให บรการในการ จดเกบภาษของเทศบาลต�าบลเหมอง อ�าเภอเมอง จงหวดชลบร.วทยานพนธ หลกสตรรฐศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลย บรพา,สาขาวชาเศรษฐศาสตรการเมองและ การบรหารจดการ.มงกรดมณไพโรจน.(2556).ความพงพอใจของ ประชาชนต อการ ให บ ร ก า รของ ส�านกงานบงคบคดกรงเทพมหานคร เขต พน ท 3 . วทยานพนธ หลกสตร รฐประศาสนศาสตรมหาบณฑตวทยาลย ราชพฤกษ.

ศศรช ตงตว. (2555).ความพงพอใจของ ประชาชนต อการบรหารงานด าน การบรการชมชนและสงคมขององคการ บรหารสวนต�าบลนาแก อ�าเภองาว จงหวดล�าปาง.การคนควาดวยตนเอง มหาวทยาลยพะเยา,สาขาวชานโยบาย สาธารณะ.สมพจน จนท. (2555).ความพงพอใจของ ประชาชนตอการใหบรการจดเกบภาษ บ� า ร ง ท อ งท ข อ งอ งค ก า รบร ห า ร สวนต�าบลดงเคง อ�าเภอหนองสองหอง จงหวดขอนแก น . การค นคว าอสระ มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม,สาขาวชา รฐศาสตร.สมพศศรพฒนาเจรญสข.(2552).ความพงพอใจ ของประชาชนตอหนาทของเทศบาล เมองสระบร.ภาคนพนธมหาวทยาลย ราชภฏวไลยอลงกรณ , สาขาวชาการ บรหารธรกจ.สรอยตระกลตวยานนทอรรถมานะ. (2553). พฤตกรรมองคการ: ทฤษฎและการ ป ร ะ ย ก ต . ก ร ง เ ทพฯ : ส� าน กพ มพ มหาวทยาลยธรรมศาสตร.ส� าน กทะ เบ ยนองค การบร หารส วนต� าบล บางขนกอง.อดมทมโฆสต. (2550).การปกครองทองถน สมยใหม: บทเรยนจากประเทศพฒนา แลว.กรงเทพฯ:บรษทแซทโฟรพรนตง จ�ากด.Denhardt,JanetVinzant&RobertB.Denhardt. (2003).The New Public Service: Serving, not Steering.NewYork:M.E.Sharpe,Inc.


128

การบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา

The Participation in Personnel Management

of the Educational Opportunity Expansion School

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบสภาพการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวม

ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1ใน

4ดานไดแกการจดบคลากรเขาปฏบตงานการพฒนาและการธ�ารงรกษาบคลากรการรกษาระเบยบวนย

และการประเมนผลการปฏบตงานของบคลากรกลมตวอยางทศกษาเปนครในกลมโรงเรยนขยายโอกาส

ทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1จ�านวน216คนเครองมอ

ทใชเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามเกยวกบการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมมลกษณะเปนแบบ

มาตราสวนประมาณคา(RatingScale)5ระดบมคาความเชอมนทงฉบบเทากบ0.98สถตทใชในการ

วเคราะหขอมลไดแกความถรอยละคาเฉลยคาเบยงเบนมาตรฐานการทดสอบคาทการวเคราะหความ

แปรปรวนทางเดยวและเปรยบเทยบความแตกตางคาเฉลยรายคดวยวธการของเชฟเฟ(Scheffe)


1. ครทเปนกลมตวอยางมความคดเหนตอสภาพการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมในโรงเรยน

ขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1โดยภาพรวม

และรายดานทกดานอยในระดบปานกลาง

2. ครทมเพศตางกนมความคดเหนตอการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมของโรงเรยนขยายโอกาส

ทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1โดยรวมแตกตางกนอยางมนย

ส�าคญทางสถตทระดบ.05ส�าหรบครทมอายระดบการศกษาและประสบการณการสอนตางกนมความ

คดเหนโดยรวมแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.01

ค�าส�าคญ:การบรหารงานบคคล,การมสวนรวม,โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา

พชรวษยรตนเมธรตน

PacharawitRattanameteeratคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏพระนคร




ABSTRACT

Thepurposesof this researchwere to studyandcompare theparticipation in

personnelmanagementof theeducationalopportunityexpansionschool in4aspect for

presonnelplacement,personnelmaintenance,personneldisciplineandpersonneleducation.

Thesamplewere216 teachersofeducationalopportunityexpansionschoolunder the

OfficeofNonthaburiPrimaryEducationalServiceArea1.Collectionofdatawasbyfiverating

scalequestionnairewhichwere0.98reliable.Analyzeofdatawasbyfrequency,percentage,

arithmeticmean,standarddeviation,t-test,one-wayANOVA,andScheffé

Theresulteofthisresearchwereasfollow:

1. Thesample teacheropinionabout theparticipation inpersonnelmanagement

oftheeducationalopportunityexpansionschoolwereatmoderatelevelfortotal,andaspects.

2. Theopinionaboutthepersonnelmanagementof thesampleteacherswhowere

differed ingenderwere .05significantlydifferent,but theopinionabout thepersonnel

managementof thesampleteacherwhowereeducationalopportunityexpansionschools

undertheOfficeofNonthaburiPrimaryEducationalServiceArea1atsignificantlydifferent

level.05.fortheteacharswhoweredifferent in,age,educationbackground,andteaching

experiencerevealeddifferentopinionsatsignificantlydifferentlevel.01.

Keywords:Personnelmanagement,Participation,EducationalOpportunityExpansionSchool

บทน�า การบรหารงานบคคล เปนการจดระบบระเบยบและดแลใหบคคลท�างานโดยใชความรความสามารถใหเกดประโยชนและประสทธภาพสงสดงานบรหารบคคลเปนงานทสลบซบซอนมการเปลยนแปลงอย ตลอดเวลา เมกกนสน(Megginson,1968)ไดกลาวยนยนไววา“มนษยเปนปจจยทส�าคญทสดของการบรหารถงแมวาคณคาของมนษยจะเปนสงทจบตองไมไดและ ไมสามารถใชหลกเกณฑก�าหนดคณคาไดเชนเดยวกนกบวตถ หรอสนค าอนแต กยงถอว ามนษยเปนทรพยากรทางเศรษฐกจทมคณคาและเกยรตภม”ประสทธภาพของการท�างานของ

บคคลจะเกดขนและคงอยไดกดวยความสามารถของนกบรหารในอนทจะน�าทางและเสรมสรางสภาวะการบรหารงานบคคลใหมประสทธภาพ การบรหารแบบมสวนรวมเปนการทบคคลในองคกรหรอตางองคกรไดรวมกนเพอจดการงานใหบรรลเปาหมายทตองการรวมกนอยางมประสทธภาพและส�าเรจทงนการมสวนรวมนนๆจะอย ในขนขนตอนใดๆ ขนอยกบความร ความสามารถประสบการณและขอจ�ากดขององคกรการมสวนรวมเพอการบรหารงานหรอการจดการงานสามารถทจะแยกไดกวางๆคอภายในองคกรจะประกอบดวยผบงคบบญชา(ผบรหารระดบสง) ผบรหารระดบกลาง(กลมงานตางๆ)และผปฏบต


130

(คนงานผ ท�างานระดบลาง) สายสมพนธของ บคคลในองคกรจะเปนไปตามลกษณะบงคบบญชาตามล�าดบโดยทวไปขององคกรแลวจะม ขอก�าหนดไวเปนแนวทางอยางชดเจนซงทกระดบตองปฏบตใหบรรลเปาหมายทตองการเสมอการมสวนรวมเพอการจดการในองคกรจงเปนไปในทศทางเพอการปรบปรงพฒนาหรอแกไขปญหาขอขดของของการด�าเนนการในแตละองคประกอบการมสวนรวมจะเปนในรปของการใหความเหนขอคดแลกเปลยนหรอสนบสนนเพอการจดการหรอการปฎบตใหเปนไปในทศทางของการจดการรวมกนในกจกรรมอยางเดยวกนทงน เพอผลประโยชนทสดขององคกร ในปจจบนสภาพการบรหารงานบคคลในโรงเรยนขยายโอกาสสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต1มปญหาและอปสรรคหลายประการ เชนการขดแยงกนระหวางครการเปลยนแปลงผบรหารการเลอนขนหรอต�าแหนงไมเปนธรรมและวฒนธรรมขององคกรเปลยนแปลงไปจากเดมเนองจากมการเปลยนแปลงคณะผบรหารของโรงเรยนครระดบช�านาญการและช�านาญการพเศษในโรงเรยน มทศนคตทขดแยงกบคณะผบรหารของโรงเรยนผ บรหารขาดการสรางแรงจงใจในการท�างาน ของบคลากรในโรงเรยนจากปญหาดงกลาวอาจจะขาดการมสวนรวมในการท�างานดวยกนจงท�าใหเกดความขดแยงหรอมความเขาใจไมตรงกน จากปญหาดงกลาวผวจยจงศกษาสภาพการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา นนทบร เขต 1 เพอน�าผลการวจย ไปใชเป นแนวทางในการพฒนาการบรหารงานบคคลในโรงเรยนใหมประสทธภาพตอไป


1. เพอศกษาสภาพการบรหารงานบคคล

แบบมสวนรวมของโรงเรยนขยายโอกาสทางการ


ศกษานนทบรเขต1

2. เพ อ เปรยบเทยบความคดเหนทม

ตอสภาพการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวม

ของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร

เขต1ของครทมเพศอายระดบการศกษาและ

ประสบการณการสอนแตกตางกน

สมมตฐาน

ครทม เพศ อาย ระดบการศกษา และ

ประสบการณการสอนตางกนมความคดเหน


ของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกด


เขต1แตกตางกน


การวจยครงนผวจยมงศกษาการบรหาร

งานบคคลแบบมสวนรวมของโรงเรยนขยายโอกาส

ทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษานนทบร เขต1ตามขอบขายการ

บรหารงานบคคลแบบมสวนรวมในโรงเรยนของ

กระทรวงศกษาธการ(2550:18-19)ใน4ดาน

คอ(1).การจดบคลากรเขาปฏบตงาน(2).การ

พฒนาและธ�ารงรกษาบคลากร (3).การรกษา

ระเบยบวนย(4).การประเมนผลการปฏบตงาน




แผนภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจย

กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

การด�าเนนการวจย ประชากร และกลมตวอยาง ประชากรทใช ในการวจยครงน ได แกครในกล มโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต1ทงหมด8โรงเรยนมครจ�านวน468คนก�าหนดขนาดกลมตวอยางโดยใชสตรของTaroYamane(อางถงในสทธนศรไสย,2551:53)ทระดบความเชอมน95%และยอมใหเกดความคลาดเคลอนได±5%ไดกลมตวอยางจ�านวน216คน เครองมอทใชในการวจย เครองมอท ใช ในการว จยคร งน ได แก แบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา5ระดบม2ตอนคอ ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบสถานภาพสวนบคคลของผ ตอบแบบสอบถามมลกษณะเปนแบบเลอกตอบจ�าแนกตามเพศอายระดบ การศกษาและประสบการณการสอน ตอนท 2 แบบสอบถามความคด เ หน เกยวกบการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวม ใน4ดานไดแกการจดบคลากรเขาปฏบตงาน การพฒนาและธ�ารงรกษาบคลากรการรกษา

ระเบยบวนย การประเมนผลการปฏบตงานของบคลากรมลกษณะเปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา(ratingscale)5ระดบโดยมเกณฑการใหคะแนนดงน - มความคดเหนตอสภาพการบรหารงานแบบมสวนรวมมากทสดให5คะแนน - มความคดเหนตอสภาพการบรหารงานแบบมสวนรวมมากให4คะแนน - มความคดเหนตอสภาพการบรหารงานแบบมสวนรวมปานกลางให3คะแนน - มความคดเหนตอสภาพการบรหารงานแบบมสวนรวมนอยให2คะแนน - มความคดเหนตอสภาพการบรหารงานแบบมสวนรวมนอยทสดให1คะแนน การวเคราะหขอมล 1. การวเคราะหสถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถามโดยการหาความถและรอยละ 2. การวเคราะหความคดเหนของครทมตอสภาพการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1โดยการหาคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน

สภาพสวนบคคล

1. เพศ

2. อาย

3. ระดบการศกษา

4. ประสบการณการสอน

ตวแปรตาม

1. การจดบคลากรเขาปฏบตงาน

2. การพฒนาและธ�ารงรกษาบคลากร

3. การรกษาระเบยบวนย

4. การประเมนผลการปฏบตงานของบคลากร


132

3. การวเคราะหเปรยบเทยบความคด

เหนของครทมตอการบรหารงานบคคลแบบมสวน

รวมของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกด


เขต1โดยการทดสอบคาท(t-test)การวเคราะห

ความแปรปรวนแบบทางเดยว(one-wayanalysis

ofvariance)และเปรยบเทยบความแตกตางคา

เฉลยเปนรายคโดยใชวธการของเชฟเฟ(Scheffe)

4. เกณฑการพจารณาคาเฉลยไดก�าหนด

ดงน

4.50-5.00หมายถงมความคดเหนตอ

การบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมอยในระดบ

มากทสด

3.50-4.49หมายถงมความคดเหนตอการ

บรหารงานบคคลแบบมสวนรวมอยในระดบมาก




1.50-2.49หมายถงมความคดเหนตอการ

บรหารงานบคคลแบบมสวนรวมอยในระดบนอย



นอยทสด


1. ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศ

หญงมอายระหวาง30-39ปมการศกษาระดบ

ปรญญาตรและมประสบการณการสอนต�ากวา

10ป

2. ครทเปนกลมตวอยางมความคดเหน

ตอสภาพการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมของ


เขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1ทง

โดยรวมและรายดานทกดานอยในระดบปานกลาง

3. ผลการเปรยบเทยบความคดเหนของ

ครทมตอสภาพการบรหารงานบคคลแบบมสวน

รวมของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกด


เขต1ดงน

3.1 ครท ม เพศต างกนมความคด เหน


ของครของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา


นนทบร เขต 1 โดยรวมและรายดานทกดาน


ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว โดยเพศชาย

มความคดเหนวามสภาพการบรหารบคคลแบบ

มสวนรวมมากกวาเพศหญงยกเวนดานการรกษา

ระเบยบวนยครเพศหญงมความคดเหนวามสภาพ

การบรหารบคคลแบบมสวนรวมมากกวาเพศชาย

3.2 ครทมอายตางกนมความคดเหนตอ

สภาพการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมของ



โดยรวมและรายดานทกดานแตกตางกนอยาง

มนยส�าคญทางสถตทระดบ .01ซงเปนไปตาม

สมมตฐานทตงไว โดยครทมอายต�ากวา30ป

มความคดเหนวามสภาพการบรหารงานบคคลแบบ

มสวนรวมนอยทสดและครทมอาย50ปขนไป

มความคดเหนวามสภาพการบรหารงานบคคล

แบบมสวนรวมมากทสดเหมอนกนทงโดยรวมและ

รายดานทกดาน

3.3ค ร ท ม ร ะด บกา รศ กษาต า งก นม

ความคดเหนตอสภาพการบรหารงานบคคลแบบ



มสวนรวมของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา




ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว โดยครทมการ

ศกษาระดบปรญญาโทมความคดเหนวามสภาพ

การบรหารบคคลแบบมสวนรวมมากกวาครทมการ

ศกษาระดบปรญญาตรและปรญญาเอกและคร

ทมการศกษาระดบปรญญาเอกมความคดเหนวา

มสภาพการบรหารบคคลแบบมสวนรวมมากกวา

ครทมการศกษาระดบปรญญาตรเหมอนกนทงโดย

รวมและรายดานทกดาน

3.4 ครทมประสบการณการสอนตางกน

มความคดเหนตอสภาพการบรหารงานบคคลแบบ

มสวนรวมของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา



แตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ

.01 ซงเป นไปตามสมมตฐานทตงไว โดยคร

ทมประสบการณการสอนต�ากวา10ปมความ

คดเหนวามสภาพการบรหารบคคลแบบมสวนรวม

นอยทสดและครทมประสบการณการสอน20ป

ขนไปมความคดเหนวามสภาพการบรหารบคคล

แบบมสวนรวมมากทสดเหมอนกนทงโดยรวมและ

รายดานทกดาน


1. ครทเปนกลมตวอยางมความคดเหนตอ

การบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมของโรงเรยน

ขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขต

พนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต1โดย

รวมอย ในระดบปานกลางนาจะสอดคลองกบ

ความเปนจรงทงนเนองจากปจจบนครผ สอน

สวนใหญมความร สกวาการบรหารงานบคคล

เปนเรองของความลบหรอเปนหนาทเฉพาะของ

ผ ทเกยวของเทานน เชนการพจารณาความด

ความชอบในแตละปจะพจารณาเปนความลบ

และไมสามารถชความแตกตางระหวางบคคล

ทไดรบบ�าเหนจตอกนไดนอกจากนผ บรหารยง

ขาดการพฒนาบคลากรใหมความรใหมๆหรอ

เพมวทยฐานะซงปจจบนหากครตองการศกษา

เพมเตมหรอเลอนวทยฐานะของตนเองโดยฝาย

บคลากรไมไดเปนผ ดแลและสงเสรมท�าใหคร

มความร สกวาขาดการมสวนรวมเกยวกบงาน

บคคลของโรงเรยนจงท�าใหผลการวจยอยในระดบ

ปานกลางซงสอดคลองกบงานวจยของสมใจ

ศรเอยม(2549:บทคดยอ)ไดศกษาการบรหาร

แบบมส วนร วมของผ บรหารสถานศกษาขน

พนฐานทสงผลตอมาตรฐานคณภาพการศกษา

ของสถานศกษาขนพนฐานสงกดส�านกงานเขต

พนทการศกษาราชบรเขต2พบวาการบรหารแบบ

มสวนรวมของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานโดย

ภาพรวมอยในระดบปานกลางและยงสอดคลอง

กบงานวจยของ รจราพรมาตยภธร (2545 :

83-91วจยเรองสภาพปญหาและแนวทางการ

พฒนาการบรหารงานบคลากรของขาราชการใน

ส�านกงานการประถมศกษาสงกดส�านกงานการ

ประถมศกษาจงหวดขอนแกนผลการวจยพบวา

ผตอบแบบสอบถามมความคดเหนวาการบรหาร

งานบคลากรของส�านกงานการประถมศกษาโดย

ภาพรวมอยในระดบปานกลางในรายดานมการ

บรหารอยในระดบปานกลาง3ดานคอการจดหา

บคลากรการธ�ารงรกษาบคลากรและการพฒนา

บคลากรสวนการใหบคลากรพนจากงานมการ


134

บรหารอยในระดบมากสวนความคดเหนเกยวกบ

ปญหาการบรหารบคลากรพบวามปญหาโดยรวม


2. ผลการเปรยบเทยบความคดเหนของคร

ทมตอการบรหารงานบคคลแบบมสวนรวมจ�าแนก

ตามเพศอายระดบการศกษาและประสบการณ

การสอนในกล มโรงเรยนขยายโอกาสทางการ

ศกษาเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร

เขต1พบวาครทมเพศอายระดบการศกษาและ

ประสบการณการสอนตางกนมความคดเหนตอการ

บรหารงานบคคลแบบมสวนรวมของครในโรงเรยน

ขยายโอกาสทางการศกษาสงกดส�านกงานเขต

พนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1โดย

รวมมความแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถต

ทระดบ .05และ .01 ซงสอดคลองความเปน

จรงทงนเนองจากงานบคคลจะเกยวของกบคร

หรอบคลากรในโรงเรยนทกคนซงบคคลทไดรบ

ประโยชนจากการบรหารงานบคคลจะไมเทาเทยม

กนทงนขนอยกบผบงคบบญชาจะพจารณาจาก

ผลงานความตงใจในการปฏบตงานความขยน

หมนเพยร เอาใจใสดแลนกเรยน เปนตน ซงคร

แตละคนยอมมสงเหลานแตกตางกนนอกจาก

นความรสกความพงพอใจของครแตละคนยอม

แตกตางกนดงนนผลการวจยเมอจ�าแนกตาม

เพศอายระดบการศกษาประสบการณการสอน

แลวยอมแตกตางกนดงนนการบรหารงานบคคล

ควรใหครทกคนมสวนรวมและสรางความเขาใจ

รวมกน เพอลดความขดแยงในการบรหารงาน

บคคลของผ บงคบบญชาซงเปนไปตามทฤษฏ

ของโรเบรตเอรฟวงและมาสซารค(Robert,Irving

andMassarik,1995:95อางองในจฬาวรรณ

สวรรณศร,2551 :63)ไดศกษาวาการบรหาร

แบบมสวนรวมชวยใหบรรยากาศและการสอสาร

ในหนวยงานดขนลดลงความขดแยงและหนวย

งานพรอมรบเปลยนแปลงโดยผบรหารสามารถ

บรหารพนกงานไดง ายขนท�าใหการตดสนใจ

มประสทธภาพและประสทธผลมากขนเนองจาก

ผบรหารไดน�าขอเสนอจากผใตบงคบบญชามา

ประกอบการพจารณาอยเสมอและท�าใหความ

สมพนธระหวางผ บรหารกบผ ใตบงคบบญชา

มความไวใจกนมความรบผดชอบและผกพนกบ

องคกรมากขนรวมทงสรางบรรยากาศทดใหกบ

องคกรดวยซงสอดคลองกบงานวจยของบรรจบ

ศรประภาพงศ(2548:บทคดยอ)ไดท�าวจยเรอง

ศกษาการบรหารงานบคคลในสถานศกษาขน

พนฐานสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ฉะเชงเทราเขต2ผลการวจยพบวาครทมต�าแหนง

และขนาดโรงเรยนทสงกดตางกนมความคดเหน

ตอการบรหารงานบคคลโดยรวมแตกตางกน

อยางมนยส�าคญทระดบ.05


ขอเสนอแนะเชงนโยบาย

1. ดานการพฒนาและธ�ารงรกษาบคคลกร

ควรมการส�ารวจความตองการในการพฒนาตนเอง


2. ดานการประเมนผลการปฏบตงาน

ของบคคลกรควรมการแจงเกณฑการประเมนผล

การปฏบตงานของบคลากรลวงหนากอนจะมการ

ประเมน





1. ดานการจดบคคลกรเขาปฏบตงาน

ควรมการก�าหนดหนาทในการปฏบตงานของ

บคลากรแตละคนใหชดเจนยงขน

2. ดานการรกษาระเบยบวนยผ บรหาร

ควรปฏบตตนเปนแบบอยางในการรกษาระเบยบ

วนย


1. ควรศกษาความสมพนธระหวางการ

บรหารงานบคคลแบบมสวนรวมกบปญหาการ

บรหารงานบคคลของโรงเรยนขยายโอกาสทางการ



2. ควรศกษาวธการแกป ญหาในการ

บรหารงานบคคลของโรงเรยนขยายโอกาสทางการ



3. ควรศกษาการบรหารงานบคคลของ


เขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบรเขต1

โดยการสมภาษณกลมเจาะลก(FocusGroup)

รวมกบการศกษาเชงปรมาณ


กระทรวงศกษาธการ. (2550).แนวทางปฏรป

การศกษาของกระทรวงศกษาธการ.

กรงเทพฯ:ท.เอส.บ.โปรดกส.

จฬาวรรณสวรรณศร. (2551).ความสมพนธ

ระหว างพฤตกรรมการมส วนร วม

ในการบรหารกบประสทธผลโรงเรยน

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

สกลนคร เขต 2.วทยานพนธครศาสตร

มหาบณฑตมหาวทยาลยราชภฎสกลนคร.

บรรจบศรประภาพงศ,(2548)ศกษาการบรหาร

งานบคคลในสถานศกษาขนพนฐาน

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

ฉะเชงเทรา เขต 2.วทยานพนธครศาสตร

มห า บณฑ ต , มหา ว ท ย าล ย ร า ชภ ฎ

ราชนครนทร.

รจราพรมาตยภธร.(2545).สภาพปญหา และ

แนวทางการพฒนาการบรหารงาน

บคลากรของขาราชการในส�านกงาน

การประถมศกษา สงกดส�านกงานการ

ป ร ะ ถ ม ศ ก ษ า จ ง ห ว ด ข อ น แ ก น .

วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตสาขา

การบรหารการศกษา,สถาบนราชภฏเลย.

สมใจศรเอยม. (2549).การบรหารแบบม

ส วนร วมของผ บรหารสถานศกษา

ขนพนฐานทสงผลตอมาตรฐานคณภาพ

การศกษาของสถานศกษาขนพนฐาน

สงกดส�านกงานเขตพนท การศกษา

ราชบร เขต 2.ศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาการบรหารการศกษา,มหาวทยาลย

ศลปากร.

สทธนศรไสย.(2551).การจดการและวางแผน

พฒนาหลกสตร.พมพครงท5.กรงเทพฯ:

ส�านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

Megginson, Leon C. (1968) . Human

Resources : Cases and Concepts.

New York:Harcourt,Brace&World.


136

ความสมพนธทางการตลาดกบพฤตกรรมการเลอกซออาหาร

ของผบรโภคในตลาดนด

The Relationship between Marketing and Consumer’ Buying Selection Behavior

on Flea Market

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอศกษาความสมพนธทางการตลาดทมตอพฤตกรรมการเลอกซออาหาร

ของผบรโภคในตลาดนดโดยท�าการศกษากบกลมตวอยางทเปนลกคาซอสนคาในตลาดนดในอ�าเภอ

พทธมณฑลจงหวดนครปฐมจ�านวน486คนซงไดมากจากการสมอยางงายใชแบบสอบถามเปน

เครองมอในการเกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมลดวยสถตไดแกรอยละคาเฉลยคาเบยงเบนมาตรฐาน

คาความแปรปรวนไคสแควร

ผลการวจยพบวากลมตวอยางเปนเพศหญงและชายใกลเคยงกน(259,227คน)สวนใหญอาย

ระหวาง35-39ปรายไดเฉลยตอเดอน25,000-35,000บาทการศกษาระดบปรญญาตรอาชพรบราชการ

และพนกงานของรฐรองลงมาเกษยณอายอยบานท�างานบานและเลยงหลานและเลอกซออาหารส�าเรจรป

ผลการทดสอบสมมตฐานพบวาขอมลทวไปมความแตกตางกนกบปจจยสวนประสมทางการตลาด

ทมตอพฤตกรรมการเลอกซออาหารในตลาดแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตท0.05พบวาปจจย

สวนประสมทางการตลาดมความสมพนธกบพฤตกรรมการเลอกซอสนคาอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ

0.05

ค�าส�าคญ:ความสมพนธทางการตลาด,ปจจยทางการตลาด,ตลาดนด

ABSTRACT

Thisresearchaimstostudytherelationshipofmarketingbuyingbehaviorofconsumers

infoodmarket.Theexamplethatisusedintheresearchincludecustomerswhobuygoods

inthemarketinPhutthamonthon,NakhonPathom,of486people.Whichselectedbysimple

randomsamplingmethod.Theresearchinstrumentwasafive-ratingscalequestionnaire.The

statisticsusedfordataanalysiswerepercentagemeanstandarddeviation,t-Test,ANOVA,

Chi-Square.

ทพยลาวลยแกวนล*,พชญสนตณทเสนและธนวฒนทปะปาล

TiplawanKaewnin,PitchsineeTantasenandTanawatTeepapaคณะบรหารธรกจมหาวทยาลยกรงเทพธนบร




TheresultsshowedthatThesampleconsistedofmalesandfemalesweresimilar(259,

227),mostbetweentheagesof35-39years,theaverageincomepermonthfrom25,000to

35,000,abachelor'sdegree.Careercivilservantsandstateemployees intoretirementat

homedoinghouseworkandraisingchildren.

Thehypothesistestingfoundthat ingeneraltherearedifferentfactorsmarketingmix

towardsbuyingbehavior indifferentmarkets.Significantat0.05 level.Themarketingmix

iscorrelatedwiththeshop.Statisticallysignificantatthe0.05level.

Keywords:RelationshipMarketingFactors,FleaMarket

บทน�า

ต ล าดน ด หม าย ถ ง ส ถ าน ท ซ อ ข า ย

แลกเปลยนสนค าท ไม ประจ�า เป นกจกรรม

การซอขายแลกเปลยนสนคาของผคนในแตละ

ชมชนซงไมประจ�าแตก�าหนดใหจดขนในชวงเวลา

ใดเวลาหนงไมมกฎเกณฑทแนนอนเปนทรบรกน

ในชมชนนนๆตลาดนดนอกจากจะมบทบาท

ในฐานะของแหล งหรอสถานท ท ใช ในการ

แลกเปลยนสนคาและบรการแลวยงเปนสถานท

ลงทนส�าหรบผสนใจในหลากหลายรปแบบเปน

แหลงฝากอาชพการคาขายการลงทนการท�า

งานตลาดและยงเปนสถานททรวมความสมพนธ

และสรางเครอขายทางสงคมไดอยางหลากหลาย

เชนตลาดนดมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

รตนโกสนทรตลาดนดมหาวทยาลยมหดลตลาด

นดหมบานอาภากร2ตลาดนดคลองโยงตลาดนด

ลานตากฟาตลาดนดศาลายาตลาดนดเอออาทร

ศาลายาตลาดนดวดตนเชอก เปนตนมาจาก

สจจาไกรศรรตน (2559)และการด�าเนนชวต

ตามแนวปรชญาและสามารถในเศรษฐกจพอเพยง

สามารถท�าใหธรกจขนาดเลกประสบความส�าเรจ

ดวยธระวฒนจนทกและจรรตนอนทรจ�านงค

(2557)

1) ตลาดนดวดเปนปจจยส�าคญประการ

หนงทท�าใหเกดตลาดนดตลาดนดประเภทน

จงมกจะตงอยภายในบรเวณวดทงนเนองจาก

วด เปนศนยกลางของชมชนตงแตอดตจนถง

ปจจบน เนองจากประชาชนสวนใหญนบถอ

พทธศาสนาวดจงเปนศนยรวมทางดานจตใจ

ของชมชนและคนในสงคมวดเปนศนยกลางทาง

การศกษาและกจกรรมทางสงคมตางๆจะเหนได

วามโรงเรยนหลายๆโรงเรยนตงอยในบรเวณวด

โรงเรยนเปนตน

2) ตลาดนดเจาของพนทจดการตลาดเอง

และการใหเชาพนทแกผจดตลาดนดการคมนาคม

ทสะดวกมากขน การมแหล งชมชนหางไกล

ตวเมองความหลากหลายของสนคาการเพมขน

ของยานอตสาหกรรมการเพมขนของพอคา

แมคากอใหเกดชองทางในการประกอบธรกจการ

เปนผจดตลาดนดซงรปแบบของการจดสามารถ

ด�าเนนการทงทเจาของพนทเปนผจดตลาดนดเอง

และการใหเชาพนทแกผจดตลาดนด


138

2.1 การจดตลาดนดโดยเจ าของพนท

ในกรณทจดเองเจาของจะไดคาเชาจากรานคา

ทมาเชาพนทขายสนคานอกจากนยงมรายได

เสรมจากใหเชาอนๆเชนคาเชารมคาเชาแผงขาย

ของคาหองน�าคาไฟคาน�า

2.2 กอตงโดยกลมผจดตลาดนดการจด

ตลาดนดลกษณะนคนจดตลาดนดจะมอาชพ

ในการจดตลาดนดและมกจะจดนดในหลายพนท

ตลอดสปดาหการกอตงตลาดนดโดยกลมผจด

ตลาดนดมขอไดเปรยบคอจะมทมพอคาแมคาเปน

ทมเดยวกนเดนทางไปขายเปนทมการกอตงจะม

ความคกคกเพราะมสนคามาขายหลากหลายตงแต

เรมตนท�าใหลกคามทางเลอกมากขนเมอตลาดตด

จงอาจจะมการขยายวนขายเพมขนในพนทนน

แนวทางการบรหารจดการตลาดนดขอได

เปรยบในฐานะแหลงกลางในการจ�าหนายสนคา

และบรการตลาดนดสวนใหญจะตงอยใกลชมชน

ยานทพกอาศยซงอ�านวยความสะดวกในการเขา

ถงและการจบจายสนคาดงน

1. เปนท�าเลทอย ใกลชมชนหรออยใกล

ผซอแหลงชมชนยานอตสาหกรรมโรงงานหรอ

ใกลสถานททางราชการหรอยานทมผคนสญจร

ผานไปมาคบคง

2. เปนท�าเลทมการคมนาคมเขาถงสะดวก

มพนทส�าหรบเปนทตงตลาดและสถานทจอดรถ

มทางเขา-ออกทางสญจรทสะดวกปลอดภย

ส�าหรบผมาใชบรการ

3. เปนท�าเลทมแนวโนมของการขยายตว

ของชมชนในอนาคตหรอไดรบประโยชนจากระบบ

การขนสง

4. ปรมาณคแขงหรอตลาดนดทตงอย

ในบร เวณทใกล เคยงกนไม มหรอ มช องว าง

ในการก�าหนดวนนดของตลาดใหมไดรวมถง

มโอกาสและความสามารถในเชงการแขงขน

กบตลาดนดใกลเคยงได

5. เปนท�าเลทมศกยภาพของการขยาย

พนทในอนาคตและมโอกาสในการทจะพฒนา

แขงขนกบตลาดนดหรอแหลงกลางในการซอ

ขายอนๆทจะเกดขนในอนาคตได

6. เปนท�าเลทขนาดของทดนสภาพและ

ระดบทดนในปจจบนมความเหมาะสมปรบปรง

เพอจดท�าเป นตลาดไดไม ยาก ไมต องลงทน

ในการถมทหรอปรบปรงสภาพดนมาก

7. เปนท�าเลทไมมผลกระทบจากสภาพ

แวดลอมหรอมลพษทส งผลต อสขภาวะของ

ผบรโภคเชนมลภาวะทางกลนน�าเสยและขยะ

มลฝอยอนๆเปนตน

8. หากเป ดเป นตลาดนดเยน ควรม

ศกยภาพในการจดสรรสาธารณปโภคเชนไฟฟา

น�าใชใหแกผคาได

9. ตนทนในการเชาหรอการลงทนท�าตลาด

ไมแพงเมอเปรยบเทยบกบแหลงท�าเลอนๆทม

ศกยภาพใกลเคยงกน


เพอศกษาความสมพนธทางการตลาดทม

ตอพฤตกรรมการเลอกซออาหารของผ บรโภค

ในตลาดนด


1. ข อม ลท ว ไป มความส มพ น ธ ก บ

พฤตกรรมการเลอกซออาหาร

2. ลกษณะทางประชากรศาสตรทแตกตาง

กนมผลกบปจจยสวนประสมทางการตลาดทม



ต อพฤตกรรมการเลอกซออาหารในตลาดท

แตกตางกน

3. ปจจยสวนประสมทางการตลาดทม

ความสมพนธกบพฤตกรรมการเลอกซออาหาร


ภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจย

ป จจยสวนบคคลวเคราะหด วยคาสถต

รอยละปจจยสวนประสมทางการตลาดวเคราะห

ดวยคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานปจจยสวน

บคคลและปจจยสวนประสมทางการตลาดมความ

สมพนธกบพฤตกรรมการเลอกซอสนคาวเคราะห

ขอมลดวย t-Test,F-Testไคสแควรอยละคา

เฉลยคาเบยงเบนมาตรฐานคาความแปรปรวน

ไคสแควร

ซงปจจยสวนบคคลเปนคณลกษณะเฉพาะ

ของบคคลในการเลอกซอสนคาของผ บรโภค

ในตลาดนดสวนปจจยสวนประสมทางการตลาด

เปนหลกแนวคดในการวเคราะหจดแขงจดออน

ของสนคาและบรการดานการตลาดในการเลอกซอ

สนคาของผบรโภคในตลาดนด


การวจยนเปนการวจยเชงส�ารวจผสมระหวาง

การวจยเชงคณภาพรวมกบการวจยเชงปรมาณ

โดยมระเบยบและวธการดงน


ประชากรคอผ ซอสนคาตลาดนดในเขต

อ�าเภอพทธมณฑลจงหวดนครปฐม

กลมตวอยางคอผซอสนคาตลาดนดในเขต

อ�าภพทธมณฑลจงหวดนครปฐมไดแก1)ตลาด

นดมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลรตนโกสนทร

2)ตลาดนดมหาวทยาลยมหดล3)ตลาดนด

หมบานอาภากร24)ตลาดนดคลองโยง5)ตลาด

นดลานตากฟา6)ตลาดนดศาลายา7)ตลาด

นดเอออาทรศาลายาโดยการคดเลอกกลมตวอยาง

แบบเจาะจงเฉพาะผซอสนคาทมอายมากกวา15

ปและเคยมาซอสนคาณตลาดนดแหลงทส�ารวจ

ปจจยสวนบคคล

ปจจยสวนประสม

ทางการตลาด

พฤตกรรมการเลอกซอสนคา


140

ไมนอยกวา2ครงในรอบระยะเวลา2เดอนใชสตร

หาขนาดกลมตวอยางของCochran(1953)


เครองมอทใชในการเกบและรวมรวมขอมล

คอแบบสอบถาม(Questionnaire)แบบปลาย

ปด (Closed-endedQuestion)ค�าถามแบบ

มาตราสวนประเมนคา(RatingScale)ค�าถามแบบ

เลอกตอบและค�าถามปลายเปด(Open-ended

Question)โดยแบงแบบสอบถามออกเปน4ตอน

ดงน

ตอนท 1 ข อ มลท ว ไปของผ ตอบแบบ

สอบถามไดแก เพศอายรายไดตอเดอนระดบ

การศกษาอาชพ

ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบการปจจย

สวนประสมทางการตลาดทมตอพฤตกรรมการ

เลอกซออาหารในตลาดโดยขอค�าถามมลกษณะ

เป นค�าถามแบบปลายปด (Closed-ended

Question)ใหเลอกตอบ(MultipleResponse

Choice)แบงออกเปน4ดานไดแกดานผลตภณฑ

ดานราคาดานชองทางการจดจ�าหนายและดาน

การสงเสรม

ตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรม

การเลอกซอสนคาโดยขอค�าถามมลกษณะเปน

ค�าถามแบบปลายปด(Closed-endedQuestion)

ใหเลอกตอบ (MultipleResponseChoice)

มทงหมด5ขอ ไดแก1)คาใชจายในการซอ

สนคา2)ความถในการซอ3)ปรมาณการสงซอ

4)ใครเปนผตดสนใจซอและ5)โอกาสในการซอ

ตอนท 4 ข อ เ สนอแนะ เ ป นค� า ถ าม

ปลายเปด (Open-endedQuestions)ซงใหผ

ตอบแบบสอบถามแสดงความคดเหนเกยวกบ

ความสมพนธระหวางการรบร การสอสารทาง

การตลาดกบพฤตกรรมการซอเครองส�าอาง

การเกบและรวบรวมขอมล

ก า ร เ ก บ แ ล ะ ร ว บ ร ว ม ข อ ม ล จ า ก

แบบสอบถามโดยใหมการประชมชแจงทมงาน

เกยวกบการแบงพนทและวธการเกบรวบรวมขอมล

เรมเกบขอมลและวเคราะหผลขอมลเดอนตลาคม

2558-30มนาคม2559วเคราหขอมลเปนระยะ

เพอปรบปรงเครองมอวจย


วเคราะหขอมลจากแบบสอบถามโดยใชสถต

ดงนธานนทรศลปจาร.(2555).และกลยาวานชย

บญชา.(2554).

1) ข อมลทวไปและปจจยสวนประสม

ทางการตลาดทมตอพฤตกรรมการเลอกซออาหาร

ในตลาดองกลมตวอยางโดยใชรอยละ

2) การหาความแตกต างของข อมล

ทวไปกบปจจยส วนประสมทางการตลาดทม

ตอพฤตกรรมการเลอกซออาหารในตลาดของ

ตวแปรเพศโดยใชสถตt-Testและทดสอบความ

แตกตางของตวแปรมากกวา2กลมดวยf-Test

หรอANOVA

3) กา รหาความสมพ นธ ของป จจ ย

ส วนประสมทางการตลาดท มความสมพนธ

กบพฤตกรรมการเลอกซออาหาร โดยใชสถต

ไคสแควรChi-Square


1. ขอมลทวไปเกยวกบกลมตวอยางจาก

การศกษาจ�านวน486คนเปนเพศหญงและเพศ

ชายใกลเคยงกน(259,227คน)สวนใหญอาย

ระหวาง35-39ปรายไดเฉลยตอเดอน25,000-

35,000บาทการศกษาระดบปรญญาตรอาชพ



ร บ ราชการและพน ก งานของร ฐ รองลงมา

เกษยณอายอยบานท�างานบานและเลยงหลาน

และเลอกซออาหารส�าเรจรป สอดคล องกบ

งานวจยของเกษมสรวรยาการ(2550)

2. ปจจยทางการตลาดทมผลตอพฤตกรรม

การเลอกสนคาพบวากลมตวอยางเหนวาดาน

ผลตภณฑเหนวาความสวยงามของผลตภณฑ

ดานราคาเหนวาราคามความเหมาะสมกบสนคา

ดานชองทางการจดจ�าหนายเหนวามทจอดรถ

และดานการสงเสรมการตลาดเหนวามการโฆษณา

และประชาสมพนธ

3. พฤตกรรมความถ ในการซอสนค า

ในตลาดนดพบวาคาใชจายในการซอแตละครง

ไมเกน200บาทความถในการซอ5ครงตอ

เดอนปรมาณการซอสนคา2ถง3ชน(218,215)

ผมสวนในการชวยใหตดสนซอคอบตร-หลานและ

โอกาสทมซอเพอประกอบอาหาร

4. ผลการทดสอบสมมตฐานเกยวกบ

ลกษณะทางประชากรศาสตรทแตกตางกนมผล

กบป จจยส วนประสมทางการตลาดทมต อ

พฤตกรรมการเลอกซออาหารในตลาดทแตกตาง

กนพบวา

เพศตางกนมความเหนตอปจจยสวนประสม

ทางการตลาดดานผลตภณฑแตกตางกนซงจาก

การท�าสอบ t-Testมคาเทากบ0.000 ซงมคา

นอยกวาระดบนยส�าคญ 0.05 แสดงว าเพศ

ตางกนมความคดเหนเกยวกบผลตภณฑทตางกน

อายตางกนมความเหนตอปจจยสวนประสม

ทางการตลาดดานผลตภณฑดานราคาดาน

ชองทางการจดจ�าหนายและดานการสงเสรม

การตลาด แตกต างกน ซ งจากการท�าสอบ

One-Way-ANOVAมคาเทากบ0.000ทง4ดาน

ซงมคานอยกวาระดบนยส�าคญ0.05แสดงวา

อายตางกนมความคดเหนเกยวกบดานผลตภณฑ

ดานราคาดานชองทางการจดจ�าหนายและดาน

การสงเสรมการตลาดแตกตางกน

รายไดตางกนมความเหนตอปจจยสวน

ประสมทางการตลาดดานผลตภณฑดานราคา

ดานชองทางการจดจ�าหนายและดานการสงเสรม




รายได ต างกนมความคดเหน เก ยวกบด าน

ผลตภณฑดานราคาดานชองทางการจดจ�าหนาย

และดานการสงเสรมการตลาดแตกตางกน

การศกษาตางกนมความเหนตอปจจย

สวนประสมทางการตลาดดานผลตภณฑดาน

ราคาดานชองทางการจดจ�าหนายและดาน

การสงเสรมการตลาดแตกตางกนซงจากการ

ท�าสอบOne-Way-ANOVAมคาเทากบ0.000

ทง4ดานซงมคานอยกวาระดบนยส�าคญ0.05

แสดงวารายไดตางกนมความคดเหนเกยวกบ

ดานผลตภณฑ ด านราคา ด านชองทางการ

จดจ�าหนาย และดานการสงเสรมการตลาด

แตกตางกน


142

ตาราง 1 แสดงความสมพนธระหวางปจจยสวนประสมทางการตลาดกบพฤตกรรมการเลอกซอสนคา

ปจจยความสมพนธ

คาใชจายในการซอสนคา

ความถในการซอสนคา

ปรมาณการซอสนคา

ผมสวนรวมในการซอสนคา

โอกาสในการซอสนคา

ผลตภณฑ

x2

48.967

35.462

16.164

54.694

15.580

ราคา

x2

117.281

64.148

114.241

25.019

91.064

ชองทางจด

จ�าหนาย

x2

20.101

51.591

25.288

55.308

10.833

สงเสรม

การตลาด

x2

98.259

242.368

186.177

91.962

83.765

Sig.

.000**

.000**

.040*

.000**

.000**

Sig.

.000**

.000**

.000**

.000**

.000

Sig.

.000**

.000**

.001*

.000

.004

Sig.

.000**

.000**

.000**

.000**

.000**

จากตารางท 1อาชพตางกนมความเหน

ตอปจจยสวนประสมทางการตลาดดานผลตภณฑ

ดานชองทางการจดจ�าหนายและดานการสงเสรม




รายได ต างกนมความคด เหน เ กยวกบด าน

ผลตภณฑดานชองทางการจดจ�าหนายและดาน

การสงเสรมการตลาดแตกตางกน

5. ผลการทดสอบสมมตฐานเกยวกบปจจย

สวนประสมทางการตลาดทมความสมพนธกบ

พฤตกรรมการเลอกซอสนคาพบวา

ดานผลตภณฑมความสมพนธกบพฤตกรรม

ในการเลอกซอสนคา ไดแกคาใชจายในการ

ซอสนคาความถในการซอปรมาณการสงซอ

ผตดสนใจซอและโอกาสในการซอซงจากการ

ทดสอบความสมพนธChi-Squareมคาเทากบ

(0.000,0.000,0.040,0.000,0.000)ซงมคา

นอยกวาระดบนยส�าคญ0.05แสดงวาผลตภณฑ

มความสมพนธกบพฤตกรรมในการเลอกซอสนคา

ดานราคามความสมพนธกบพฤตกรรม

ในการเลอกซอสนคา ไดแกคาใชจายในการ

ซอสนคาความถในการซอปรมาณการสงซอ



(0.000,0.000,0.000,0.000,0.000)ซงมคานอยกวา

ระดบนยส�าคญ 0.05 แสดงว าผลตภณฑม

ความสมพนธกบพฤตกรรมในการเลอกซอสนคา

ดานชองทางการจดจ�าหนายมความสมพนธ

กบพฤตกรรมในการเลอกซอสนคาไดแกคาใชจาย

ในการซอสนคาความถในการซอปรมาณการสงซอ



(0.000,0.000,0.001,0.000,0.040)ซงมคา

นอยกวาระดบนยส�าคญ0.05แสดงวาผลตภณฑ

มความสมพนธกบพฤตกรรมในการเลอกซอสนคา

ดานดานการสงเสรมการตลาดมความ

สมพนธกบพฤตกรรมในการเลอกซอสนคาไดแก

คาใชจายในการซอสนคาความถในการซอปรมาณ

การสงซอผ ตดสนใจซอและโอกาสในการซอ



ซงจากการทดสอบความสมพนธChi-Square

มคาเทากบ(0.000,0.000,0.001,0.000,0.000)


ผลตภณฑมความสมพนธกบพฤตกรรมในการ

เลอกซอสนคา


จากผลการวจยพบวารายไดมความสมพนธ

กบการตลาดดานผลตภณฑราคาชองทางการ

จดจ�าหนายการสงเสรมการตลาดทเปนเชนน

สอดคลองกบแนวคดของฟลปคอตเลอรมาจาก

เมธฤทธธานนท(2550)และสอดคลองกบกฤษณ

ทพจฬา(2558)กลาววาสวนประสมทางการตลาด

มอทธพลเชงบวกตอการสรางภาพลกษณธรกจ

และธรกจทเกยวของกบการวางกลยทธและการ

จดกจกรรมทางการตลาดเพอทจะใหมการผาน

สนค าและบรการไปยงผ บรโภค ซงผ บรโภค

จะด�าเนนการตดสนใจซอสนคาและบรการดงกลาว

และความส�าเรจของการตลาดอยทการสามารถ

สรางความพงพอใจใหแกผบรโภคจากการไดใช

สนคานนซงตองใชวธหรอเครองมอตางๆ เพอ

กระต นหรอชกจงใหผ บรโภคเกดความตองการ

และใชผลตภณฑตอบสนองความตองการของ

ลกคาทมสนคาหลากหลายชนดจะเปนดานของ

ผลตภณฑด านของราคา ด านช องทางการ

จดจ�าหนายและดานการจดการสงเสรมการขาย

และท�าใหลกคาเกดความพงพอใจ



1. ก า ร ว จ ย ใ น ค ร ง น ม ง ศ ก ษ า ถ ง

ความสมพนธกบพฤตกรรมในการซอสนคาของ

ผ บรโภคสนคาในเขตอ�าเภอพทธมณฑลดงนน

ในการศกษาครงตอไปผวจยอาจท�าการก�าหนด

ขอบเขตดานประชากรใหแคบลงโดยเจาะลก

กลมตวอยางเฉพาะกลม เชนวยร นวยท�างาน

และวยเกษยณอาย เพอใหไดขอมลทเจาะลก

มากยงขนในแตละกลมตวอยาง

2. การศกษาวจยในครงนมขอจ�ากดใน

เรองของผลตภณฑดงนนการน�าผลตภณฑและ

สงเสรมการตลาดจงสามารถท�าไดยากเนองจาก

เปนการรวบรวมของพอคาแมคาทมาวางแผงขาย

ดงนนในการวจยครงตอไปควรศกษาผลกระทบจาก

การก�าหนดมาตรฐานสนคา


1. ผ ว จยควรท�าการศกษา โดยเพม

รายละเอยดคณภาพของสนคาทผบรโภคสวนใหญ

มความตองการเพอน�าเอาขอมลทไดไปปรบปรง

และพฒนาสนคาใหตรงกบความตองการของกลม

ผบรโภคมากขน

2. ผ ว จ ยควรท� าการว จ ยถ งอทธพล

หรอความตองการในกจกรรมสงเสรมการตลาด

เพอจะไดเป นแนวทางในการก�าหนดกลยทธ

ทางการตลาดเพอสรางความแตกตางจากคแขงขน

ตอไป


144


กฤษณทพจฬา(2558).ความส�าเรจของธรกจ

ร า น ค า ป ล ก แ บ บ ด ง เ ด ม ใ น เ ข ต

ก รง เทพมหานคร . วารสารวชาการ

มหาวทยาลยกรงเทพธนบรปท3ฉบบท2

พฤษภาคม2557-เมษายน2558.หนา108-

119

กลยาวานชยบญชา.(2554).การใช SPSS for

Windows ในการวเคราะหขอมล.(พมพ

ครงท18).กรงเทพ:ส�านกพมพธรรมสาร.

กรงเทพ.

เมธาฤทธธานนท. (2550).การตลาดฉบบ

คอดเลอร. กรงเทพ.สกพมพยเรกา

เกษมสรวรยาการ.(2550).พฤตกรรมการซอ

เส อผ าแบรนด เนมในศนย การค า

ดเอมโพเรยมชอปป งคอมเพลกซ .

ส า รน พนธ บ ร ห า รธ ร ก จมหาบณฑ ต

สาขาวชาการจดการ บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ธานนทรศลปจาร.(2555).การวจยและวเคราะห

ขอมลทางสถตดวย SPSS. (พมพครง

ท 9).กรงเทพฯ:ส�านกพมพซเอดยเคชน

จ�ากด(มหาชน).กรงเทพ.

ธระวฒนจนทกและจรรตนอนทรจ�านงค(2557).

การศกษาพฤตกรรมการด�าเนนชวต

ตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

ทน�าไปส ความส�าเรจในการประกอบ

ธรกจส วนตวขนาดเลก ในจงหวด

นครปฐม.วารสารวชาการมหาวทยาลย

กรงเทพธนบรปท3ฉบบท1พฤษภาคม-

ตลาคม2557.หนา109-112

สจจา ไกรศรรตน . (2559).ค มอผ จดการ

ตลาดนด.คนเมอวนท20มนาคม2559,

จากhttp://mns.mcru.ac.th/Academic/

research_ja57.pdf

CochranW.G.(1953).Sampling Techniques.

ExperimentalDesigns,NewYork.



ABSTRACT

Thepurposesofthisstudywere1)toidentifywomen’smotivationforattendssportingevents

and2)tocreatesanequationtopredictwomen’s intentiontoattendsportingevents.The

researchinstrumentswereaquestionnairewiththereliabilityof0.940(22item)byCronbach’s

alphamethod.Datacollectedfromwomenstudentsinsportsmanagement,undergraduate,

ค�าส�าคญ:แรงจงใจ,การเขาชมการแขงขน,การจดการการแขงขนกฬา

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ1)ศกษาแรงจงใจของผหญงในการเขาชมการแขงขนกฬาและ

2)เพอสรางสมการท�านายความตงใจของผหญงในการเขาชมการแขงขนกฬาเครองมอทใชในการวจย

คอแบบสอบถามทมคาความเชอถอ0.94(22รายการ)ดวยวธการใชสมประสทธแอลฟาของครอนบค

ขอมลเกบจากนกศกษาสาขาการจดการกฬาระดบปรญญาตรในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑลทม

ประสบการณเขาชมการแขงขนกฬาโดยการสมตวอยางแบบเจาะจง(purposivesampling)มหาวทยาลย

3แหงจาก7แหงไดแกมหาวทยาลยเกษตรศาสตรมหาวทยาลยมหดลและมหาวทยาลยกรงเทพธนบร

และก�าหนดโควตากลมตวอยาง(Quotasample)มหาวทยาลยละ50คนโดยมการสมตวอยางแบบ

สะดวก(conveniencesampling)จ�านวน150คนการวจยครงนเปนวจยเชงปรมาณสถตทใชอธบาย

เปนสถตเชงพรรณนาและตวแปรหลายตวทจะวเคราะหแรงจงใจของผหญงในการเขาชมการแขงขนกฬา

จากการวเคราะหการถดถอยพหดวยวธStepwiseพบวา

1. แรงจงใจของผหญงทมอทธผลตอการเขาชมการแขงขนกฬาทควรใหความส�าคญในล�าดบแรก

ไดแกสกอรบอรดคณภาพสงผเลนทมความสามารถทกษะการเลนดผเลนระดบซปเปอรสตารหรอทมชาต

ผเลนทเลนตามกฎกตกามารยาททดและทตงสโมสร

2. สมการท�านายความตงใจของผหญงในการเขาชมการแขงขนกฬาไดดงนY=0.786+0.212

GA3(0.002)+0.261PE2(0.000)+0.142GA5(0.043)-0.158PE1(0.011)+0.139GA1(0.022)สมการ

สามารถพยากรณความตงใจเขาชมการแขงขนกฬาไดรอยละ34.80

แรงจงใจของผหญงในการเขาชมการแขงขนกฬา

Women’s Motivation for Attend Sporting Events

ณฐวฒพลศร*,ศรชญานการะเวกและศรพรสจจานนท

NuttavutPhonsri,SirachayaKaraweakandSiripornSajjanandคณะบรหารธรกจมหาวทยาลยกรงเทพธนบร



146

BangkokMetropolitanRegionwithexperience toattendasportingevent.Bypurposive

samplingthreeofthesevenuniversities, includingKasetsartUniversity,MahidolUniversity

andBangkokthonburiUniversity.Quotasampleof50peoplebyconveniencesampling150

people.Thisresearchisaquantitativeresearch.Usingdescriptiveandmultivariatestatistics

todistinguishtheattendancemotivationsofwomen.Themultiplelinearregressionanalysis

revealedthat

1. women’smotivationforattendssportingeventsshouldbepriority inhighquality

ofscoreboard,selectplayersfromgoodskill,fairplayandsuperstar,andtheconvenienceof

traveltothestadium.

2. Theequation forpredicting intentions toattendsportingeventsas follows

Y=0.786+0.212GA3(0.002)+0.261PE2(0.000)+0.142GA5(0.043)-0.158PE1(0.011)+0.139

GA1(0.022).Theequationcanforecastingintentiontoattendsportingeventsat34.80percent.

Keywords:Motivation,Attending,SportingEvents

บทน�า

ปจจบนการเลนกฬาก�าลงไดรบความนยม

เปนอยางมากในประเทศไทยทามกลางสภาพ

สงคมทมความเปนเมองมากขน เพราะเปนการ

ออกก�าลงกายทท�าใหสขภาพแขงแรงรวมถง

เป นการใช เวลาว างให เกดความสนกสนาน

เพลดเพลนและบนเทงอนก อให เกดผลดต อ

สขภาพจตนอกจากนกระทรวงการทองเทยว

และกฬาไดรณรงคใหเดกเยาวชนและประชาชน

เหนความส�าคญและตนตว ในการเล นกฬา

ออกก�าลงกายและประกอบกจกรรมนนทนาการ

เพมความร ด านการเลนกฬาการดกฬาและ

สรางวฒนธรรมการเลนกฬาทสอดคลองกบ

วถชวตรวมถงการสนบสนนการมสวนรวมของ

ประชาชนองคกรชมชนและเครอขายการกฬา

และนนทนาการ ด�าเนนการตลาดเชงรกเพอ

ประมลสทธการจดงานระดบโลกระดบภมภาค

รวมถงการจดงานประชมงานการจดงานระหวาง

ประเทศ และการจดการแข ง ขนกฬาระดบ

นานาชาตการกฬายงมสวนส�าคญในการสราง

ความภาคภมใจสรางแรงบนดาลใจกอใหเกด

ความสมานฉนทและสามคคของคนในชาตการกฬา

ยงสามารถเปนอาชพทสามารถสรางรายไดและ

มสวนส�าคญในการพฒนาเศรษฐกจของประเทศได

(กระทรวงการทองเทยวและกฬา,2555)

ปจจบนประเทศไทยมการจดการแขงขน

กฬาหลายระดบตงแตการแขงขนกฬาโรงเรยน

ไปจนถงการแขงขนนานาชาตรวมถงการแขงขน

กฬาอาชพซงกไดการตอบรบจากจ�านวนผ ชม

การแขงขนนอยบางมากบางซงกอใหเกดปญหา

ส�าหรบผ จดการการแขงขนกฬาเปนอยางมาก

เนองจากจ�านวนผชมในสนามนอกจากจะเปน

รายไดทจะสนบสนนใหองคกรกฬาด�าเนนธรกจ

อยไดแลวยงเปนสสนทจะสรางบรรยากาศของ



เกมการแขงขนใหสนกสนานบนเทงใหผ ชมท

สนามหรอชมการถายทอดสดไดรบอรรถรส

ในการชมการแขงขนกฬาดวยซงสอดคลองกบ

ผลการส�ารวจพฤตกรรมของการใชเวลาวางของ

คนไทยของส�านกงานสถตแหงชาตเกยวกบการใช

เวลาวางของประชากรไทยในการเขาชมสถานท

ทางดานวฒนธรรมการบนเทงและการกฬาใน

ปพ.ศ.2552พบวามคนชมเพยง248,872คน

หรอรอยละ0.43จากจ�านวนประชากรทงหมด

57,771,923 คน ถอว าเป นจ�านวนนอยมาก

(ส�านกงานสถตแหงชาต,2552)

การแข งขน กฬาเป นความบนเท งทม

ลกษณะเฉพาะทผ ชมจะไมสามารถคาดเดาผล

การแขงขนไดจนกวาจะจบการแขงขนจงเปน

เสนหอยางหนงทท�าใหผชมมหลากหลายอารมณ

ตนเตนดใจเมอทมชนะเศราใจเมอทมแพการท

ผ ชมจะกลบมาชมการแขงขนอกในอนาคตหรอ

ไมนนขนอยกบความประทบใจในประสบการณ

ทไดรบเกมการแขงขนและสภาพแวดลอมทาง

กายภาพของสนามแขงขนอนจะสงผลตอจ�านวน

ผชมทจะกลบมาชมการแขงขนอกครงโดยเฉพาะ

ฐานผ ชมผ หญงทยงมจ�านวนนอยกวาผ ชาย

นกวจยจงมความสนใจทจะศกษาแรงจงใจของ

ผ หญงส�าหรบชมการแขงขนกฬาเพอเพมฐาน

ผชมใหมากขน


1. เพอศกษาแรงจงใจของผหญงในการ

เขาชมการแขงขนกฬา

2. เพอสรางสมการท�านายความตงใจของ

ผหญงในการเขาชมการแขงขนกฬา


ภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจย

ปจจยเกมการแขงขน

ปจจยสภาพแวดลอม

ทางกายภาพ

ความตงใจเขาชม

การแขงขนกฬา


148

ทบทวนวรรณกรรม

Shank(2009:11)ไดใหความหมายของ

ผ ชม (spectators)หมายถงผ บรโภคทไดรบ

ผลประโยชนของพวกเขาจากการอานฟงหรอ

ชมการแขงขนกฬาซงสามารถชมการแขงขน

ทงทางตรงและทางออมการชมการแขงขนทางตรง

คอการชมการแขงขนทสถานทจดรายการแขงขน

สวนการชมการแขงขนทางออมคอการชมการ

แขงขนผานสอมเดยรปแบบตางๆเชนอนเตอรเนต

หนงสอพมพแมคกาซนโทรทศนและวทยเปนตน

นอกจากนผชมยงแบงได2ลกษณะคอตวของ

ผ บรโภคกบบรษทซงในสวนของบรษทนนเปน

รปแบบทบรษททซอหองหรอบอกพเศษส�าหรบ

ลกคาของบรษท

Mullinetal.,2007;SchwarzandHunter,

2008:24-26)จดกลมผบรโภคทชมการแขงขนท

สถานทจดรายการแขงขนสามารถแบงออกเปน

ระดบแบบบนไดเลอนดงน ระดบหนงผ ทไมใช

ลกคา(nonconsumers)ระดบสองผบรโภคทาง

ออม(indirectconsumers)ระดบสามผบรโภค

ท ไม มรปแบบ เป นผ ชมทเข าชมการแข งขน

ครงแรกหรอเรยกวาผบรโภคนอย(lightuser)

ปหนงมการเขาชมหนงหรอสองครงระดบสผชม

ทมรปแบบการเขาชมเปนผชมทเขาชมประมาณ

รอยละ10-30ของรายการแขงขนหรอเรยกวา

ผบรโภคปานกลาง(mediumuser)ระดบสาม

เปนผ ชมทถอตวปหรอเรยกวาผ บรโภคหนก

(heavyuser)หรอเปนบรโภคขนสงสดเปนกลม

ทมความคาดหวงในการเปนคนส�าคญและไดรบ

สทธประโยชนสงสด

แนวคด ทฤษฏเกยวกบความตงใจ

Zeithaml,BarryandParasuraman(1990,1996)

ไดเสนอรปแบบพฤตกรรมความตงใจทจะกลบมา

รบการบรการซ�านนสามารถวดไดจากการบอก

ตอในเชงบวกการแนะน�าบรษทหรอบรการใหกบ

คนอนความจงรกภกดตอบรษทหรอบรการอยาง

เหนยวแนนการใชจายมากขนและลกคาเตมใจ

ทจายแพงขนส�าหรบสนคาหรอบรการทดมากกวา

เกมการแขงขนเปนแรงดงดดทกระต น

ทท�าใหแฟนคลบเข าชมการแขงขน จากการ

เปลยนแปลงตลอดจากเกมหนงไปอกเกมหนง

และสปดาหหนงไปอกสปดาหหนงของลกษณะ

ของทมเยอน ความสามารถของผ เล น และ

บรรยากาศของเกมในฟตบอลอาชพไทยพรเมยร

ลก(Shank,2009;HansenandGautheir,1989)

สภาพแวดลอมทางกายภาพจะประกอบ

ดวยสนามแขงขนและสงอ�านวยความสะดวก

ไดแก สนามการแขงขนอปกรณการแขงขน

ทน ง ป ายสกอร บอร ด การสอสาร อปกรณ

ส งอ� านวยความสะดวก การบรการอาหาร

ความสมพนธ ทางภมศาสตร ระหว างบร เวณ

จดการแขงขนทพกรบรองปายและการตกแตง

การบรการภาษา การบ�ารงรกษาโครงสร าง

ย า ร กษา ค ว ามปลอดภ ย แล ะก า ร ร กษ า

ความปลอดภยและการขนสง (Shank,2009;

Funk,2008;WakefieldandSloan,1995)


1. การวจยครงนเปนการศกษาเชงส�ารวจ

เกยวกบแรงจงใจของผ หญงในการเขาชมการ

แขงขนกฬา

2. สถานทด�าเนนการวจยกรงเทพมหานคร

และปรมณฑล



3. ประชากร:นกศกษาระดบปรญญาตร

ในสาขาการจดการกฬาในเขตกรงเทพมหานคร

และปรมณฑลทมประสบการณเขาชมการแขงขน

กฬาไดแกจฬาลงกรณมหาวทยาลยมหาวทยาลย

เกษตรศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร

มหาวทยาลยมหดลมหาวทยาลยกรงเทพธนบร

มหาวทยาลยราชภฎจนทรเกษมและมหาวทยาลย

รตนบณฑต

กลมตวอยาง:นกศกษาระดบปรญญาตร

ในสาขาการจดการกฬามหาวทยาลยในเขต

กรงเทพมหานครและปรมณฑลทมประสบการณ

เขาชมการแขงขนกฬาในเขตกรงเทพมหานคร

จ�านวน 150 คน โดยการส มตวอย างแบบ

เจาะจงมหาวทยาลย3แหงจาก7แหงไดแก

มหาวทยาลยเกษตรศาสตรมหาวทยาลยมหดล

และมหาวทยาลยกรงเทพธนบร และก�าหนด

โควตาจ�านวนกลมตวอยางมหาวทยาลยละ50คน

โดยมการสมตวอยางแบบสะดวก

4. เ ค ร อ ง ม อ ท ใ ช ใ น ก า ร ว จ ย เ ป น

แบบสอบถามทมการทดสอบคาความเชอมน

โดยใชสตรการหาคาสมประสทธแอลฟาของ

ครอนบคไดเทากบ0.940(ก�าหนดคาทไดจ�านวน

มากกวา0.7หรอเทากบ)

5. ตวแปรอสระ ไดแกปจจยเกมการ

แขงขนและปจจยสภาพแวดลอมทางกายภาพ

ตวแปรตามไดแกความตงใจของผหญงในการ


6. วธการเกบรวบรวมขอมลใชวธแจก

แบบสอบถามไปใหนกศกษาสาขาการจดการ

กฬาของมหาวทยาลยเกษตรศาสตรมหาวทยาลย

มหดลและมหาวทยาลยกรงเทพธนบรตอบดวย

ตวเองแหงละ50คนรวมทงหมด150ชดและ

รอรบแบบสอบถามกลบคนพรอมทงเชคความ

สมบรณของแบบสอบถาม


1. ผลจากการวเคราะหการถดถอยพห

ดวยวธStepwiseในตารางท1พบวาปจจยของ

แรงจงใจของผ หญงทมอทธพลตอความตงใจ

เขาชมการแขงขนกฬาเรยงล�าดบตามคาเบตา

(Beta)มากไปหานอยม5ตวแปรดงน ตวแปร

PE2ตวแปรGA3ตวแปรPE1ตวแปรGA1และ

ตวแปรGA5ซงทง5ตวแปรมความคลาดเคลอน

มาตรฐานของการกะประมาณ(StandardError

ofEstimate:SEE)เทากบ0.286คาสมประสทธ

การก�าหนด(R²)เทากบ0.348และคาสมประสทธ

สมพนธ(R)เทากบ0.590


150

ตาราง 1 แสดงคาการวเคราะหการถดถอยพหดวยวธStepwise

Variables

Attendance

GA3

PE2

GA5

PE1

GA1

R2

0.348

B

0.786

0.212

0.261

0.142

-0.158

0.139

SEE

0.286

0.066

0.073

0.070

0.062

0.060

Beta

0.268

0.302

0.160

-0.215

0.188

t

2.750

3.219

3.598

2.041

-2.566

2.317

p

0.007

0.002

0.000

0.043

0.011

0.022

R=0.590,AdjustedR²=0.326,F-15.387,p-value<0.05

2. สมการพยากรณ

Y=0.786+0.212 GA3 (0.002)+0.261

PE2 (0.000)+0.142 GA5 (0.043)-0.158 PE1

(0.011)+0.139 GA1 (0.022)

ตวแปรตามYความตงใจของผหญงในการ


ตวแปรGA3ผเลนทมความสามารถทกษะ

การเลนด

ตวแปรPE2สกอรบอรดคณภาพสง

ตวแปรGA5 ผ เล นท เล นตามกฎกตกา

มารยาททด

ตวแปรPE1ทตงสโมสร

ตวแปรGA1ผ เลนระดบซปเปอรสตาร

หรอทมชาต


1. ผลการวเคราะหในตารางท1พบวา

แรงจงใจของผหญงทมอทธพลตอการเขาชมการ

แขงขนกฬาม5ปจจยเรยงตามล�าดบจากมากไป

หานอยตามคาเบตา(Beta)ไดดงน

- ปจจยPE2สกอรบอรดคณภาพสง

เปนปจจยทมอทธพลมากทสด (Beta=0.302)

โดยมอทธพลทางบวกถาการจดการแขงขนกฬา

ทมสกอรบอรดคณภาพสงทมสรางความบนเทง

ตนเตนสง ระดบความตงใจของผ หญงในการ

เขาชมการแขงขนกฬาจะมากขน

- ปจจยGA3ผ เลนทมความสามารถ

ทกษะการเลนดเปนปจจยทมอทธพลอนดบท2

(Beta=0.268)โดยมอทธพลทางบวกถาเกมการ

แขงขนกฬาทผเลนมความสามารถทกษะการเลน

ดมากในการแขงขนกฬามากระดบความตงใจของ

ผหญงในการเขาชมการแขงขนกฬาจะมากขน

- ป จจย PE1ท ตงสโมสรเปนปจจย

ทมอทธพลอนดบท3(Beta=-0.215)โดยมอทธพล

ทางลบถาทตงสโมสรอยไกลมากระดบความตงใจ

ของผหญงในการเขาชมการแขงขนกฬาจะนอยลง

- ปจจยGA1ผเลนระดบซปเปอรสตาร

หรอทมชาต เป นปจจยทมอทธพลอนดบท 4

(Beta=0.188)โดยมอทธพลทางบวกถาเกมการ

แขงขนกฬาทมผเลนระดบซปเปอรสตารหรอทม



ในการแขงขนกฬามากระดบความตงใจของผหญง

ในการเขาชมการแขงขนกฬาจะมากขน

- ปจจยGA5ผ เลนเลนตามกฎกตกา

มารยาททดเปนปจจยทมอทธพลอนดบท(Beta=

0.160)โดยมอทธพลทางบวกถาเกมการแขงขน

กฬาทมผเลนทเลนตามกฎกตกามารยาททดในการ

แขงขนกฬามากระดบความตงใจของผหญงในการ

เขาชมการแขงขนจะมากขน

- ความคลาดเคลอนมาตรฐานของการ

กะประมาณ(StandardErrorofEstimate:SEE)

เทากบ0.286หมายความวาความตงใจของผหญง

ในการเขาชมการแขงขนกฬาทเกดขนจรงกระจาย

อยรอบเสนถดถอยวดไดโดยประมาณเทากบ0.286

- คาสมประสทธการก�าหนด(R²)เทากบ

0.348หมายความวา ความผนแปรทเกดขน

ในความตงใจของผหญงในการเขาชมการแขงขน

กฬาเปนผลเนองมาจากผเลนทมความสามารถ

ทกษะการเลนดสกอรบอรดคณภาพสงผเลนเลน

ตามกฎกตกามารยาททดทตงสโมสรผเลนระดบ

ซปเปอรสตารหรอทมชาตรอยละ34.80ทเหลอ

อกรอยละ65.20เปนผลเนองมาจากสาเหตอน

หรอตวแปรอสระทง5ตวอธบายการแปรผนใน

ตวแปรตามความตงใจของผหญงในการเขาชมการ

แขงขนกฬาไดรอยละ34.80

- คาสมประสทธสมพนธ (R) เทากบ

0.590หมายความวาตวแปรตามความตงใจของ

ผหญงในการเขาชมการแขงขนกฬามความสมพนธ

กบตวแปรผเลนทมความสามารถทกษะการเลนด

สกอรบอรดคณภาพสงผ เลนเลนตามกฎกตกา

มารยาททดทตงสโมสรผเลนระดบซปเปอรสตาร

หรอทมชาตในระดบปานกลางตามDevoreand

Peck(1993:129)(ถาสมพนธกนสงคาสหสมพนธ

จะมคานอยกวา -0.80หรอมคามากกวา0.80

ถาสมพนธกนปานกลางคาสหสมพนธจะมคา

อยระหวาง-0.50ถง-0.80หรอ0.80ถง0.50และ

สมพนธกนต�าคาสหสมพนธควรมคาอยระหวาง

-0.50ถง0.50)และมความสมพนธในทศทาง

เดยวกน

2. สมการท�านายตวแปรทท วเคราะห

ความสมพนธ ระหว างความตงใจของผ หญง

ในการเขาชมการแขงขนกฬาและตวแปรอสระ

ตางๆพบวา

- ความตงใจของผ หญงในการเขาชม

การแขงขนกฬามความสมพนธเชงบวกกบผเลน

ทมความสามารถทกษะการเลนดหมายถงถาม

จ�านวนเลนทมความสามารถทกษะการเลนดมาก

ความตงใจของผ หญงในการเขาชมการแขงขน

จะอยในระดบสง

- ความตงใจของผหญงในการเขาชมการ

แขงขนกฬามความสมพนธเชงบวกกบสกอรบอรด

คณภาพสงหมายถงความสนกสนานบนเทงใน

สกอรบอรดสงความตงใจของผหญงในการเขาชม

การแขงขนจะอยในระดบสง


แขงขนกฬามความสมพนธเชงบวกกบผเลนทเลน

ตามกฎกตกามารยาททดหมายถงถามจ�านวน

ผเลนเลนตามกฎกตกามารยาททดมากขนความ

ตงใจของผหญงในการเขาชมการแขงขนจะอยใน

ระดบสง


แขงขนกฬามความสมพนธเชงลบกบทตงสโมสร

หมายถงถาทตงสโมสรกฬาอยไกลความตงใจ

เขาชมการแขงขนจะอยในระดบต�าถาทตงสโมสร


152

กฬาอยใกลความตงใจของผหญงในการเขาชมการ

แขงขนจะอยในระดบสง

- ความตงใจของผ หญงในการเขาชม

การแขงขนกฬามความสมพนธเชงบวกกบผเลน

ระดบซปเปอร สตาร หรอทมชาต หมายถง

ถาจ�านวนผเลนระดบซปเปอรสตารหรอทมชาต

มากความตงใจของผหญงในการเขาชมการแขงขน

จะอยในระดบสง


ขอเสนอแนะจากการวจยครงน

1. ในการบรหารจดการการแขงขนกฬา

ทจะเพมจ�านวนผชมทเปนกลมผหญงมากขนนน

ควรสรางแรงจงใจเรยงล�าดบความส�าคญจากมาก

ไปหานอยดงน

อนดบท1พฒนาสกอรบอรดใหมเทคนค

น�าเสนอใหมๆทสรางความตนเตนสนกสนาน

ความบนเทงในชวงกอนการแขงขน ระหวาง

การแขงขนและหลงการแขงขนกฬา

อนดบท2คดเลอกและฝกสอนผเลนใหม

ความสามารถทกษะการเลนดสรางคณภาพเกม

ใหสงขนจะเปนการกระตนใหการชมการแขงขน

สนกมากขน

อนดบท3ทตงสโมสรทสามารถเดนทาง

สะดวกทงรถยนตสวนตวหรอรถขนสงมวลชน

อนดบท4การคดเลอกผเลนระดบซปเปอร

สตารหรอทมชาตจะมแฟนคลบทชนชอบนกกฬา

ตดตามเชยรทงในสนามและนอกสนาม

อนดบท5การฝกสอนใหผ เล นเล นตาม

กฎกตกามารยาททดจะท�าใหเกมการแขงขน

ดสนกไมรนแรง

2. ในการบรหารจดการการแขงขนกฬา

สามารถบรหารจดการแยกตามเกมการแขงขนและ

สภาพแวดลอมทางกายภาพไดดงน

2.1 ในสวนของเกมการแขงขนการคดเลอก

ผเลนควรใหความส�าคญมากทสดในดานผเลน

ทมความสามารถทกษะการเลนดผเลนเลนตาม

กฎกตกามารยาททดและผเลนระดบซปเปอรสตาร

หรอทมชาต

2.2 ในสวนสภาพแวดลอมทางกายภาพ

ควรใหความส�าคญมากทสดในดานสกอรบอรด

คณภาพสงทสรางความบนเทงเพมความตนเตน

และท ตงสโมสรสามารถเดนทางสะดวกทงรถ

สวนตวหรอขนสงมวลชน


1. ควรมการศกษาป จจยทมอทธพล

ในดานอนๆ เพม เชนดานพนกงานผใหบรการ

หรอในเรองของตราสนคาสโมสรเปนตน

2. ควรมการศกษาแยกประเภทของ

การแขงขนกฬาเชนกฬากลางแจงกฬาในรมหรอ

กฬาเดยวกฬาประเภททมหรอกฬาทมการปะทะ

กฬาทไมมการปะทะ


กระทรวงการทองเทยวและกฬา.แผนยทธศาสตร

กระทรวงการทองเทยวและกฬา พ.ศ.

2555-2559.มกราคม2559.(Online).

ส�านกงานสถตแหงชาต.พฤตกรรมของการ

ใชเวลาวางของคนไทย.2552.

Devore,JayandPeck,Roxy.(1993).Statistics:

The Exploration and Analysis of Data.

California:Wadsworth,Inc.,



Funk.(2008).Consumer behavior in sport and

events: Marking act ion , Elsevier,

Burlington,USA.

Hansen,H.andR.Gautheir.(1989).Factors

Affecting Attendance at Professional

Spo r t Even t s . Journa l o f Spor t

Management3(1):15-32.

Mullin,HardyandSutton. (2007).Sport

Marketing 3rd ed.HumanKinetics.

Schwarz,E.andJ.Hunter.(2008).Advanced

Theory and Practice in Sport Marketing

1st ed.Elsevier.

Shank,M.D. (2009).Sports Marketing: A

Strategic Perspective,4thed.Pearson

InternationalEdition.Prentice-Hall.

WakefieldandSloan.(1995).The Effects of

Team Loyalty and Selected Stadium

Factors on Spectator Attendance.

JournalofSportManagement9:153-

172.

Zeithaml,V.A.,A.Parasuraman,andL.L.

Berry. (1990).Del iver ing Qual i ty

Service.FreePress,NewYork.

Zeithaml,V.A.,L.L.Berry,andA.Parasuraman.

(1996).The Behavior Consequences

of Service Quality.JournalofMarketing

60:31-46.


154

ประเภทของบทความ

1. บทความทางวชาการหมายถงงานเขยนซงเปนเรองทนาสนใจเปนความรใหมกลาวถง

ความเปนมาของปญหาวตถประสงคแนวทางการแกไขปญหามการใชแนวคดทฤษฎผลงานวจย

จากแหลงขอมลเชนหนงสอวารสารวชาการอนเทอรเนตประกอบการวเคราะหวจารณเสนอแนวทาง

แกไข

2. บทความวจยหมายถงเปนการน�าเสนอผลงานวจยอยางเปนระบบกลาวถงความเปนมา

และความส�าคญของปญหาวตถประสงคการด�าเนนการวจย

3. บทวจารณหนงสอ(bookreview)หมายถงบทความทวพากษวจารณเนอหาสาระคณคา

และคณปการของหนงสอบทความหรอผลงานศลปะอาทนทรรศการทศนศลปและการแสดงละคร

หรอดนตรโดยใชหลกวชาและดลยพนจอนเหมาะสม

4. บทความปรทศน(Reviewarticle)หมายถงงานวชาการทประเมนสถานะลาสดทางวชาการ

(Stateoftheart)เฉพาะทางทมการศกษาคนความการวเคราะหและสงเคราะหองคความรทงทางกวาง

และทางลกอยางทนสมยโดยใหขอพพากษทชใหเหนแนวโนมทควรศกษาและพฒนาตอไป

การเตรยมตนฉบบ

1. พมพผลงานทางวชาการควรจดพมพดวยMicrosoftWordforWindowsหรอMacintosh

บนกระดาษขนาดA4โดยแบงเปน2คอลมนในหนงหนากระดาษ

1.1 การตงคาหนากระดาษ

- ซาย1.5นว

- บน1นว

- ลาง1นว

- ขวา1นว

1.2 ใชอกษรCordiaNewชอเรองภาษาไทยและภาษาองกฤษตวหนาขนาด18,ชอผนพนธ

ขนาด14,รายละเอยดผนพนธขนาด12,เนอหาใชตวปกตขนาด16ทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ

2. บทคดยอภาษาไทยและภาษาองกฤษไมควรเกน1หนากระดาษจะตองมค�าส�าคญในบทคดยอ

ภาษาไทยและKeywordในบทคดยอภาษาองกฤษและภาษาองกฤษจ�านวนไมเกน5ค�า(บทความ

ภาษาไทยหรอภาษาองกฤษจะตองมบทคดยอภาษาไทยและภาษาองกฤษทกบทความ)

3. ถามรปภาพ/ตารางประกอบควรมภาพทชดเจนถาเปนรปถายควรมภาพถายจรงแนบดวย

แนวทางการเตรยมตนฉบบ

วารสารวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบร



4. ประวตผ แตง ใหระบชอของผ เขยนหนวยงานทสงกดต�าแหนงทางวชาการ (ถาม)วฒ

การศกษาตงแตระดบปรญญาตรขนไปพรอมสาขาวชาทเชยวชาญประสบการณการท�างานและผลงาน

ทางวชาการ1-3ปทผานมาและFile.jpgรปถายหนาตรง1รป(สวมสท)

5. บรรณานกรมจ�าแนกผลงานภาษาไทยและภาษาองกฤษ(เรยงตามล�าดบตวอกษร)

6. ผลงานวชาการทสงมาตองไมไดรบการเผยแพรทใดมากอน

7. การสงตนฉบบจะตองสงเอกสารบทความจ�านวน1ฉบบและแบบฟอรมสงบทความ1ฉบบ

พรอมทงCDบนทกขอมลของเนอหาและประวตผแตง(เอกสารทสงทงหมด)จ�านวน1แผนโดยบทความ

จ�านวน1ฉบบขางตนแบงใหเปน

7.1 บทความทมรายละเอยดของผเขยนบทความครบถวนตามทระบไวในขอ4จ�านวน1ฉบบ

น�าบทความททานสงมาเสนอตอผทรงคณวฒเพอประเมนคณภาพความเหมาะสมของบทความกอนการ

ตพมพในกรณทผลการประเมนระบใหตองปรบปรงแกไขผเขยนจะตองด�าเนนการแกไขใหแลวเสรจ

ภายในระยะเวลาทก�าหนดนบจากวนทไดรบผลการประเมนบทความ

8. ผเขยนตรวจความถกตองทงหมดอยางละเอยดถถวนไมควรมค�าผดและค�าทมๆ(ไมยมก)

ในค�าวาตางๆเปนตนโดยเคาะวรรคแลวเสรจจงสงบทความพรอมตนฉบบของทานทส�านกวจยชน2

อาคารคณะสาธารณสขศาสตรมหาวทยาลยกรงเทพธนบรพรอมบนทกขอมลลงแผนบนทกขอมล

กอนสงใหกองบรรณาธการด�าเนนตอไป

รปแบบการเขยนอางอง

กรณทผ เขยนตองการระบแหลงทมาของขอมลในเนอเรองใหใชวธการอางองในสวนเนอเรอง

แบบนาม-ป(author-datein-textcitation)โดยระบชอผแตงและปพมพของเอกสารไวขางหนาหรอ

ขางหลงขอความทตองการอางเพอบอกแหลงทมาของขอความนนและอาจระบเลขหนาของเอกสารดวย

กไดหากตองการตวอยางและใหมการอางองสวนทายเลม(referencecitation)โดยการรวบรวมรายการ

เอกสารทงหมดทผเขยนไดใชอางองในการเขยนผลงานนนๆจดเรยงรายการตามล�าดบอกษรชอผแตง

ภายใตหวขอ“บรรณานกรม”ส�าหรบผลงานวชาการภาษาไทยหรอReferenceส�าหรบผลงานวชาการ

ภาษาองกฤษโดยใชรปแบบการเขยนเอกสารอางองแบบAPA(AmericanPsycho-logicalAssociation)

ตวอยางการเขยนเอกสารอางองมดงน

1. บรรณานกรมหนงสอ

ชอ-ชอสกล.(ปพมพ).ชอหนงสอ.ครงทพมพ.สถานทพมพ:สานกพมพ.

ตวอยาง

ชวนพศวงศสามญ,และกลาเผชญโชคบ�ารง. (2546).การตรวจทางหองปฏบตการและ

การพยาบาล.พมพครงท4.ขอนแกน:ขอนแกนการพมพ.


156

2. บรรณานกรมบทความ ชอ - ชอสกลผเขยนบทหรอตอน.(ปพมพ).ชอบทหรอตอน.ในชอชอสกล(บรรณาธการ). ชอหนงสอ (ครงทพมพหนาแรก-หนาสดทายของบทหรอตอน).สถานทพมพ:ส�านกพมพ.ตวอยาง ปยทศนทศนาววฒน.(2550).ประวตโรคไหลตาย.ในสมาลนมมานนตยและปรดามาลาสน (บรรณาธการ),โรคไหลตาย:Suddenunexplaineddeathsyndrome(หนา12-25). กรงเทพมหานคร:คณะแพทยศาสตรศรราชพยาบาลมหาวทยาลยมหดล.3. บรรณานกรมบทความวารสาร ชอ-ชอสกล.(ปพมพ).ชอบทความ.ชอวารสารปท,(ฉบบท):หนาทปรากฏบทความในวารสาร.ตวอยาง กฤษณานอมสกล,ลกขณากานด,สรพรสบสาน,ปวณเกอกล,มาลอดมผล,สวสดรกด,และ คณะ.(2550).การดแลผปวยโรคเบาหวาน.วารสารกรมอนามย25,(52):56-60.4. บรรณานกรมออนไลน ชอผ รบผดชอบเวบไซต/หนวยงาน/บคคล. (ปทปรากฏ).ชอบทความ.คนเมอวน เดอนป, จากhttp://................................ตวอยาง ชวนะภวกานนท.(2548).ธรกจสปาไทยนากาวไกลไปกวาน.คนเมอ25ธนวาคม2554, จากhttp://www.businesstgai.co.th/content.php?data=407720–opinion5. บรรณานกรมฐานขอมลอเลกทรอนกส ชอ -ชอสกล. (ปพมพ).ชอบทความ.ชอวารสาร.ปท (ฉบบท).คนเมอวน เดอนป,จากชอ ฐานขอมลตวอยาง ชาญชยเจรญรน.(2544).การจดแรงดานทางอากาศพลศาสตรของเมลดขาวเปลอก.วารสาร วชาการ.9(3).คนเมอ5กรกฎาคม2549,จากฐานขอมลวารสารวศวกรรมศาสตรมหาวทยาลย เชยงใหม.6. บรรณานกรมบทความจากการสบคน CD-ROM ชอ-ชอสกล.(ปพมพ).ชอบทความ(ชอCDROM).คนเมอวนเดอนป,จากชอฐานขอมลทสบคน. (หมายเลขเอกสารทสบคน)ตวอยาง Baker,J.(2008).Acceptabilityof interventionstostaff in long-termscasesettingfor olderadults:Comparingrating.(DoctoralDissertation).RetrievedNovember26, 2009,fromProQuestDissertation&Thesesdatabases.(PublicationNo.AAT3354064) ดาวนโหลดรปแบบการเขยนไดทwww.bkkthon.ac.th/หนวยงานอนๆ/วารสารวชาการ



การสมครสมาชก

อตราคาสมาชกวารสารวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบรอตราคาสมครสมาชกราย6เดอน

ฉบบละ150บาท1ปจ�านวน2ฉบบเปนเงน300บาท

การสงเงนคาสมครสมาชก

1. เงนสด(กรณสมครดวยตนเอง)

2. ตดตอฝายประชาสมพนธจดจ�าหนายและสมาชก

โทรศพท(02)-8006800-5ตอ1403โทรสาร(02)-8006806


158

ชอเรองภาษาไทย(ตวหนาขนาด18)

ชอเรองภาษาองกฤษ (ตวหนาขนาด18)

บทคดยอ(ตวหนาขนาด16) (ขนาด16)……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............

ค�าส�าคญ:

ABSTRACT(ตวหนาขนาด16) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................………………………………………………………………………………………...................................…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............…………………………………………………………………………………………….………….............

Keywords:

(รปแบบการเขยนบทความวจยลงวารสารวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบร)

ชอผนพนธ(ขนาด14)รายละเอยดผนพนธ(สาขาวชา,คณะ,มหาวทยาลย(ขนาด12))



บทน�า(ตวหนาขนาด16)

(ขนาด16).....……………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

…………………………………………………….

…………………………………………………….

…………………………………………………….


……………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

…………………………………………………….

…………………………………………………….


……………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

........................................................................

..…………………………………………………….


……………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

........................................................................

..…………………………………………………….


……………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

…………………………………………………….

.........................................................................

…………………………………………………….

…………………………………………………….


……………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

........................................................................

..…………………………………………………….


……………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

…………………………………………………….


……………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

…………………………………………………….


160

ใบสมครสมาชกวารสารวชาการ มหาวทยาลยกรงเทพธนบร

วนท........เดอน..................พ.ศ. ........... ขาพเจา (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................... อาชพ อาจารยประจ าสาขาวชา.....................................คณะ................................................... สถาบน/ มหาวทยาลย................................................................................................... นกศกษา ระดบ ................ คณะ ...................... มหาวทยาลย ............................... อนๆ ............................................................................................................................ เหตผลทตองการสมครเปนสมาชก .............................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ทอยทสามารถตดตอไดสะดวก เลขท.....................หม....................ซอย.............................................. ถนน.................................ต าบล.....................................อ าเภอ............................................................... จงหวด.....................................รหสไปรษณย................................โทรศพท........................................... โทรสาร.................................... E-mail : ................................................................................................

การสมครสมาชก อตราคาสมาชก วารสารวชาการ มหาวทยาลยกรงเทพธนบร อตราคาสมาชกราย 6 เดอน ฉบบละ 150 บาท 1 ป จ านวน 2 ฉบบ เปนเงน 300 บาท

การสงเงนคาสมครสมาชก 1. เงนสด ช าระไดท ฝายประชาสมพนธ มหาวทยาลยกรงเทพธนบร 2. ช าระผานธนาคารกรงศรอยธยา สาขาทาพระ เลขบญช 142-1-234-452

ลงนาม................................................... (....................................................)

.........../................/............ * ดาวนโหลดใบสมครสมาชกวารสารวชาการไดท www.bkkthon.ac.th/หนวยงานอนๆ/วารสารวชาการ



แบบฟอรมสงบทความเพอพจารณาน าลงวารสารวชาการ มหาวทยาลยกรงเทพธนบร

วนท........เดอน..................พ.ศ. ........... เรอง ขอสงบทความวชาการลงในวารสารวชาการ เรยน ผอ านวยการส านกวจย ขาพเจา (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................. อาชพ อาจารยประจ าสาขาวชา..............................คณะ......................................................... สถาบน/ มหาวทยาลย.................................................................................................... นกศกษา ระดบ .............. คณะ .................... มหาวทยาลย .................................. อนๆ ........................................................................................................................... ขอสง บทความวจย บทความวชาการ บทวจารณหนงสอ (Book Review) บทความปรทศน (review article) ชอเรอง (ภาษาไทย)................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ชอเรอง(ภาษาองกฤษ)........................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ชอค าส าคญ (ภาษาไทย) ........................................................................................................................ Keywords (ภาษาองกฤษ) ...................................................................................................................... ชอผเขยน (ภาษาไทย)............................................................................................................................ . ชอผเขยน (ภาษาองกฤษ) ..................................................................................................................... ทอยทสามารถตดตอไดสะดวก เลขท.....................หม....................ซอย.............................................. ถนน.................................ต าบล.....................................อ าเภอ............................................................... จงหวด.....................................รหสไปรษณย................................โทรศพท........................................... โทรสาร.................................... E-mail : ................................................................................................

ขาพเจาขอรบรองวาบทความน เปนผลงานของขาพเจาแตเพยงผ เดยว เปนผลงานของขาพเจาและผ รวมงานตามชอทระบในบทความจรง บทความนไมเคยลงตพมพในวารสารใดมากอน และจะไมน าสงไปเพอพจารณาลงตพมพในวารสาร อน ๆ อก นบจากวนทขาพเจาไดสงบทความฉบบนมายงกองบรรณาธการวารสารวชาการมหาวทยาลยกรงเทพธนบร ลงนาม...................................................ผสงบทความ (....................................................)


162

บนทก...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................



บนทก...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................


164

บนทก...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

Documents

59-06-16-เนื้อในวารสาร ม.กรุงเทพ ...center.bkkthon.ac.th/journal/upload/doc/full/files/5-1.pdf · 2016-07-09 · ก าหนด ... การพัฒนาเทคโนโลยีเสมือนจริงในสื่อแผ่นพับ