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PLANEJAMENTO ANUAL DO 5º ANO
ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA
PROF. VILDA GONÇALVES DE OLIVERIA
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS:
• Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita;
• Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores;
• Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros;
• Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura;
• Demonstrar o domínio da linguagem em situações de intenção social e exercício da cidadania;
• Aplicar elementos da organização discursiva e da função social dos diversos gêneros textuais;
• Analisar os procedimentos e os recursos lingüísticos utilizados na prática de escrita e leitura, produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem.
• Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral;
• Apreciar textos literários;
• Selecionar textos de acordo com os propósitos de sua leitura;
• Reescrever e/ou produzir textos de autoria, utilizando procedimentos de escritor;
• Revisar textos, assumindo a ponto de vista do leitor e ortográfico;
• Ler, interpretar e produzir textos formais e informais, sabendo utilizar ambos adequadamente;
• Organizar os textos produzidos em parágrafos, pontuando-os adequadamente;
• Usar a acentuação correta;
• Pesquisar no dicionário para resolver possíveis dúvidas ortográficas;
• Relacionar os fatos dos textos com experiências pessoais;
• Ler com ritmo e entonação correta;
• Explicitar o assunto do texto;
• Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios de sua vivência;
• Reconhecer, em finalidade e ao interlocutor, o nível de linguagem em uso: formal/informal.
• Formular perguntas estabelecendo conexão com conhecimentos prévios;
• Levantar as idéias principais do texto para organizá-las em seqüência lógica;
• Identificar o conflito gerador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos, fábulas, etc...
EIXOS HABILIDADES
Linguagem oral • Recontar histórias de diferentes gêneros textuais,
• Roda de conversa,
• Considerar as opiniões de outras pessoas numa situação comunicativa,
• Apresentações a partir de um roteiro, participações em debates,
• Relatar experiências vividas,
• Formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado,
• Defender suas ideias com argumentação,
• Criticar conteúdos tratados em textos lidos.
Prática de leitura • Leitura compartilhada diária,
• Roda de leitores,
• Leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais,
• Ler para divertir, informar, estudar e pesquisar,
• Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo com a pontuação, intenção do autor para eficácia comunicativa,
• Inferir sentido a uma palavra no seu contexto,
• Identificar afirmações explicitas e implícitas no texto,
• Antecipar o conteúdo da leitura de um texto,
• Atender informações explicitas de um texto de acordo com o seu gênero e tipo textual
• Consulta ao dicionário.
Prática Escrita e produção de texto • Empregar letra maiúscula corretamente,
• Escrever textos considerando o leitor e os gêneros textuais,
• Utilização correta da pontuação,
• Grafia correta das palavras,
• Segmentação correta de textos,
• Escrita de textos observando os aspectos: legibilidade, finalidade, acentuação, gramaticais e de concordância.
CONTEÚDOS: LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
UNIDADE 1- ANO NOVO, TUDO NOVO
UNIDADE 2 – UM MUNDO DE LEMBRANÇAS
UNIDADE 3 – JEITOS DE CONTAR HISTÓRIAS
UNIDADE 4- COLABORAR É IMPORTANTE
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
• Produção e reescrita de textos: contos de fadas, poéticos e instrucionais
• Leitura, produção e interpretação
- Paragrafação
- Acentuação
- Pontuação
- Concordância verbal e nominal
- Vocabulário
- Maiúsculas e minúsculas
- Ortografia – s/z, x, c,ç, ss, s e x, r e rr, sílabas terminadas em l ou u
- Encontros vocálicos: ditongo, tritongo, hiato;
- Encontros consonantais e dígrafos
- Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas – observando a acentuação
- Substantivos – gênero, número e grau
- Classificação dos substantivos: próprio e comum, simples e composto, primitivo e derivado e coletivo
• Produção e reescrita de textos: narrativos e de propaganda
• Leitura, produção e interpretação
• Estrutura do texto
- Concordância verbal e nominal
- Vocabulário
- Maiúsculas e minúsculas
• Ortografia: sons do x, uso do x e ch, uso do s/z ( s após consoante), h inicial, terminações com ESA e EZA.
- Adjetivo: gênero, número e grau
- Verbo : pessoas do verbo, conjugações ( presente, passado e futuro) tempos verbais no texto.
- Tipos de frase
- Sinônimo e antônimo
- Interjeições e preposições
• Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas
- Leitura, produção e interpretação
- Estrutura do texto
- Paragrafação
- Concordância verbal e nominal
- Maiúsculas e minúsculas
• Ortografia: Uso das palavras como: TEM, TÊM, VEM, VÊM, TRAZ, TRAS, MAL e MAU.
• Revisão das acentuações
• Gramática
- Pronomes: pessoais ( caso reto e oblíquo), de tratamento, possessivo, demonstrativo, indefinido e interrogativo
- Artigo definido e indefinido
• Textos informativos
- Leitura, produção e interpretação
- Maiúsculas e minúsculas
• Ortografia: m antes de p e b, m no final, emprego do porque, por que, porquê e por quê, l, lh, nh, ch, sc
• Verbos
MATEMÁTICA
OBJETIVOS
• Compreender e utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e entender a realidade;
• Observar aspectos quantitativos e qualitativos em diferentes situações.
• Utilizar conhecimentos relacionados aos números, às operações, ás medidas, ao espaço e formas, ao tratamento das informações.
• Resolver situações problemas, a partir da interpretação de enunciados.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal;
• Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhões;
• Interpretar, formular e resolver problemas envolvendo as quatro operações básicas;
• Armar e efetuar as quatro operações básicas;
• Resolver operações que envolvam números racionais, decimais e porcentagens;
• Demonstrar noções sobre as várias unidades de medidas utilizadas no dia-a-dia;
• Utilizar propriedades das figuras geométricas em situações contextualizadas;
• Identificar planificações de formas tridimensionais;
• identificar e localizar objetos em mapas e outras representações gráficas;
• Construir e interpretar tabelas e gráficos;
• Conhecer e saber como utilizar o sistema monetário brasileiro.
EIXOS HABILIDADES
Operações com números • Interpretação, formulação e resolução de situações-problema envolvendo as quatro operações,
• Campo aditivo e multiplicativo,
• Compor e decompor números,
• Reconhecer ordens e classes,
• Citar o antecessor e sucessor dos números,
• Sistema monetário,
• Expressões numéricas,
• Cálculo mental,
• Múltiplos e divisores de números naturais, números decimais, racionais e porcentagem.
• Resolução de situações-problema envolvendo as frações, números racionais e com porcentagem
Espaço e forma • Compor de decompor figuras geométricas planas,
• Reconhecer poliedros, inferir diferenças existentes entre os poliedros formados por superfície plana e corpos redondos,
• Associar sólidos ao seu molde.
• Interpretar espaços a partir da leitura de registros (mapas, etc).
Grandezas e medidas • Estudo das medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo e superfície,
• Criar e resolver situações que envolva a composição e decomposição do sistema monetário brasileiro.
CONTEÚDOS – MATEMÁTICA -LIVRO DIDÁTICO – SABERES E FAZERES DO CAMPO
UNIDADE 1 – As medidas no dia a dia
-Medidas de comprimento
-Medidas de Superfície
- Medidas de massa
- Medidas de capacidade
- Medidas de3 volume
-Medidas de tempo
UNIDADE 2 – Geometria
- Reta, semirreta e segmento da reta
-Retas paralelas e retas concorrentes
-ângulos
-polígonos
-Circunferência e círculo
UNIDADE 3 – Sistema de numeração decimal
- Classe das unidades e classes dos milhares
- Classe dos milhões
UNIDADE 4 – Operações, Frações e forma decimal
-Adição
- Subtração
-Multiplicação
- Divisão
-Representação e Leitura de fração
-Números na forma decimal
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
- Composição e decomposição
- Ordem crescente e decrescente
- Sucessor e antecessor
- Situações problemas
• Grandezas e medidas: medidas de tempo ( hora, minuto, segundo, dia, semana, mês, bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio) e situações problemas
• Espaço e forma: sólidos geométricos e figuras planas
• Tratamento de informação: leitura e interpretação de tabelas.
• Sistema monetário – em situações problemas
• Grandezas e medidas: medidas de massa : múltiplos e submúltiplos e situações problemas
• Espaço e forma: Poliedros
• Tratamento de informação: noções de gráficos
• Grandezas e medidas: medidas de comprimento e superfície: múltiplos e submúltiplos
- Cálculo de perímetro e área
- Situações problemas
• Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos
• Espaço e forma: figuras bidimensionais e tridimensionais.
- Situações problemas com as quatro operações
- Expressões numéricas
• Grandezas e medidas: medidas de capacidade e volume: múltiplos e submúltiplos, situações problemas, cálculo de volume, situações problemas
• Cálculo do m.m.c
• Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos
CIÊNCIAS
OBJETIVOS
• Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive;
• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar;
• Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;
• Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva;
• Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem.
EIXOS CONTEÚDOS – CIÊNCIAS – LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
UNIDADE 1 – Meu corpo, Minha vida
-Transmissão da vida
-O Sistema nervoso
UNIDADE 2 – SAÚDE
- Os Microrganismos
-Doenças causadas por microrganismos
- Saúde e Vacinação
- Saneamento Básico e saúde
UNIDADE 3 – PLANETA TERRA E ANBIENTE
- Diferentes tipos de materiais
- Identificando e comparando materiais
-Utilizando materiais
UNIDADE 4 – FENÔMENOS NATURAIS
-Combustão e calor
-Eletricidade
-Luz e cores
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Ambiente • O solo,
• Biomas,
• Ecossistemas
• Aparelhos do corpo humano
- Bons alimentares
- Aparelho Digestivo
- Aparelho Circulatório
- Desequilíbrio ecológicos
• Aparelho Respiratório
• Sistema nervoso
• A reprodução humana
• Doenças da atualidade
• A reprodução dos animais e das plantas
• Aparelho Excretor
GEOGRAFIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
OBJETIVOS
• Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e os processos da natureza;
• Demonstrar o domínio de tempo e espaço;
• Identificar o lugar como espaço vivido e produto das ações humanas em interação com o ambiente;
• Reconhecer e utilizar a linguagem cartográfica;
• Descobrir e analisar os aspectos sociais, políticos e culturais das diferentes paisagens;
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer o planeta como parte do Sistema Solar;
• Identificar e localizar os continentes e oceanos do planeta;
• Ler e interpretar os mapas e as diversas representações do planeta Terra;
• Identificar o fuso horário das diversas partes do mundo e a relação dos mesmos com os meridianos;
• Compreender as divisões do planisfério;
• Identificar os meios de orientação e localização;
• Compreender e identificar o território brasileiro;
• Identificar as principais características de cada macro-região brasileira e seus recursos naturais, culturais e econômicos;
• Identificar divisões políticas, climáticas, hidrográficas, de relevo e de vegetação em mapas do país.
EIXOS CONTEÚDOS
-Paisagens urbanas e rurais
-A construção do espaço do Brasil na America do sul e no mundo.
-Espaço geográfico do Brasil
-Regiões do pais e suas diferenças
-Cartografia
- Estudo do mapa do Brasil e sua localização.
UNIDADE 1- LUGARES E PAISAGENS
- A população do Brasil
- Quantos somos brasileiros,
- A natureza Brasileira
UNIDADE 2 – TERRA TRABALHO E RENDA
- Continentes e oceanos
- A sobrevivência do povo do campo
- Outras produções do campo
UNIDADE 3- O CAMPO E SEUS GRUPOS SOCIAIS
- A população do campo em movimento
- Migração e pecuária
- Reforma agrária e movimentos sociais
UNIDADE 4- ENTRE O CAMPO E A CIDADE
- O campo e as novas tecnologias
- O aquecimento global e seus efeitos
-O campo no século XXI
HISTÓRIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
OBJETIVOS
• Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços;
• Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;
• Compreender o homem como sujeito histórico e a evolução dos fatos históricos;
• Conhecer a história do Brasil em suas diferentes épocas
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer-se como sujeito histórico;
• Desenvolver habilidades intelectual e social, necessárias à participação em grupos;
• Desenvolver habilidades de pesquisa;
• Manifestar pensamento autônomo;
• Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do município, estado ou do país.
• Reconhecer as etapas e circunstâncias em que se deu a descoberta do Brasil;
• Identificar a importância dos grupos indígenas, africanos e imigrantes na formação do país;
• Analisar características dos períodos : Brasil Colônia, Brasil Império e República;
• Formular hipóteses e expressar-se em temas históricos;
• Buscar informações em diferentes fontes;
• Descobrir e compreender diferenças culturais;
EIXOS CONTEÚDOS
UNIDADE 1- HISTORIA E SOCIEDADE
-Da comunidade para a sociedade
-O que é historia
- Lugares de memória
UNIDADE 2 – HISTÓRIA E CULTURA
- Cultura popular
- O povo brasileiro
-Mistura étnica e cultural
UNIDADE3 – TERRA E TRABALHO NO CAMPO
- Brasil: riqueza e exploração
- um olhar sobre o continente africano
UNIDADE 4 – CAMPO, CIDADANIA E CONSTITUIÇÃO
- História e cidadania
- Terra e legislação
ARTES
OBJETIVO
• Propiciar aos alunos condições para se expressarem com desenvoltura, envolvendo a criatividade e espontaneidade, pondo em prática suas habilidades.
OBJETIVO COMPORTAMENTAL
• Que o aluno seja capaz de participar de forma dinâmica e criativa nas atividades propostas.
• Música
• Dança
• Teatro
• Linguagem visual: desenhos, criação de livrinhos, logotipos, cartões, reprodução de histórias, dobraduras, recortes, colagens e pinturas.
• Linguagem de representação: máscaras, caracterização do aluno, teatro, dança.
• Linguagem sonora: músicas, danças, coreografias, paródias.
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS (ANUAL)
O Ensino de Artes se realizará com confecção de cartazes, cartões, máscaras, criação de livrinhos, dobraduras, recortes, colagens e pinturas.
Serão utilizados materiais recicláveis e também serão trabalhadas coreografias, paródias e dramatizações.
METODOLOGIAS
Os conteúdos serão ministrados da forma mais flexível e diversificada possível, procurando-se atender às necessidades essenciais ao desenvolvimento das crianças enquanto seres em formação, despertando-lhes interesse.
Tendo em vista a flexibilidade que um planejamento deve ter, pode-se colocar que serão listadas apenas algumas estratégias, como:
• Textos mimeografados, digitados, xerocados e no quadro de giz.
• Recortes de jornais e revistas;
• Debates;
• Brincadeiras;
• Cartazes;
• Gráficos e tabelas;
• CDs áudio;
• Aparelho de som;
• Vídeo;
• Músicas;
• Letras de músicas;
• Mapas;
• Jogos variados;
• Leituras diversificadas;
• Lápis de cor;
• Materiais de texturas diferentes para colagens;
• Rótulo de produtos;
• Gibis;
• Desenhos;
• Cartolina;
• Textos informativos: jornais, revistas, livros e outros;
• Textos literários: poesias, histórias, contos.
AVALIAÇÃO:
A avaliação de todas as disciplinas será conforme estabelecido na Proposta
Pedagógica e regimento Escolar, permitindo identificar os avanços e as
dificuldades que surgem durante as etapas do processo de construção do
saber, possibilitando ao professor o redimensionamento de sua intervenção
no processo pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapas do
processo, assumindo um caráter abrangente e contínuo. A avaliação será
diagnóstica, contínua, processual e cumulativa. Os critérios de avaliação
serão diversificados: avaliação escrita e oral, trabalho individual e em
grupo, exposições, pesquisas e entrevistas.