ClasificacionesClasificaciones

Modo directo: las reglas de clasificación quedan explícitas a través de las tarjetas que representan los códigos clasificatorios del atributo

Modo inverso: Se presentan las piezas clasificadas, sin los códigos indicativos de clasificación

Clasificaciones mediante enunciados disyuntivos y conjuntivos

a) conjunción

Clasificación por disyunción

• Escriba mediante notación dos ejemplos

• Represente mediante un diagrama de Vennuna de las clasificaciones propuestas.

Clasificaciones por relaciones de equivalenciaUna relación es de equivalencia cuando verifica las propiedades: reflexiva, simétrica y transitiva (quien no lo recuerde debe ir a la biblioteca).

Con los bloques lógicos se toman los criterios de atributos para establecer relaciones de equivalencia

Contenido: Establecer entre las piezas la relación de equivalencia:“dos piezas estan relacionadas sí y solo si tienen igual “p””Modo Directo: formar los grupos o montones de piezas que cumplen “ tener igual …”Modo inverso: se presentara el conjunto universal distribuido en clases de equivalencia, se trata de determinar, cómo están formados los grupos., es decir cuál es el criterio de agrupación. Análogamente, mostrando las clases incompletas, se pide al niño que complete las clases, colocando las piezas que faltan

Puesto que se manejan 4 atributos, son posibles:4 clasificaciones diferentes de un solo atributo: color, forma, tamaño, grosor6 clasificaciones diferentes por la conjunción de dos atributos:[color y forma][color y tamaño][color y grosor][forma y tamaño][forma y grosor][tamaño y grosor]4 clasificaciones diferentes por la conjunción de tres atributos.

Por conjunción de dos atributos:

a) “Dos piezas están relacionadas si y solo si tienen igual forma y tamaño”

Modo directo

Modo inverso

“Dos piezas estan relacionadas si y solo si tienen igual forma, tamaño y color”

Clasificaciones mediante rejillas o tableros.Clasificaciones multiplicativas

Unívocas: llamamos así a las actividades tendentes a asignar a cada pieza, un lugar único dentro de una cuadrícula conveniente cuyasdimensiones dependen de las piezas elegidas. Las posibilidades de clasificación dependen de las piezas y, por lo tanto de los valores de sus atributos.

Actividades Curriculares para matemáticasBusca, Busca, buscabusca y encontraras (color)y encontraras (color)

Curso: Preescolar- Ciclo inicialNúmero de Jugadores: todos los alumnosMaterial: Cuerpos Lógicos (bloques lógicos)Objetivos: percibir la cualidad color; clasificar.

Reglas de Juego:

Se reparten cuerpos lógicos entre los niños, recibiendo cada uno un cuerpo.

El profesor elige a cuatro alumnos que tengan cada uno un colordiferente.

Estos alumnos buscan entre sus compañeros los

que tengan su mismo color. Localizados, les avisan

para que se coloquen detrás de él.