1

PREVISÃO 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II

3º TRIMESTRE 2017 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFª KARINA UEHARA ALGUMA COISA

Alguma coisa fica

do caminhar contínuo

e deste sono.

Alguma folha fica

da primavera

no outono.

Algum fruto, algum gesto, alguma voz.

Alguma coisa frutifica.

E fica em nós.

(Poema de Renata Pallottini)

Alunos queridos Nem parece que já estamos no último trimestre do ano!!! Lembram-se da dinâmica de

nossas primeiras aulas, nas quais cada um se apresentou com três palavras-chave? Naquela atividade, vocês tiveram de ser bastante concisos, por causa da pequena quantidade de palavras, e percebemos que uma palavra pode condensar vários sentidos. Compreender essa concisão é o primeiro passo para ler poemas, que é bem diferente de um texto em prosa (como os relatos biográficos e autobiográficos, os contos populares, que estudamos nos trimestres anteriores). Assim, para elaborarmos as nossas narrativas visuais e verbais, a partir do livro Um dia, um rio, de Leo Cunha e André Neves, estudaremos os principais elementos que estruturam um texto poético: versos, estrofes e eu-lírico (voz poética).

Como diz o poema de Renata Pallottini, “Algum fruto, algum gesto, alguma voz./ Alguma

coisa frutifica./ E fica em nós.”, então, vamos resgatar os “frutos”, “gestos” e “vozes” do Estudo do Meio (realizado em agosto para o interior de São Paulo, onde visitamos o Parque do Varvito, Centro Histórico de Itu, Parque das Monções e Parque das Lavras) para a criação de nossas narrativas. Os trabalhos do Projeto (Ver)acidade, interdisciplinar entre as áreas de Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências e Artes, que começaram a ser desenvolvidos no segundo trimestre, serão expostos na Feira Cultural.

Já sabemos que as palavras podem adquirir diferentes significados, dependendo do contexto no qual estão inseridas. Há circunstâncias em que o sentido mais usual, aquele presente no dicionário, é alterado ou ampliado, daí a importância de estudarmos os sentidos literais e figurados de palavras e/ou expressões. Esses conceitos auxiliarão na leitura dos textos poéticos e, também, na leitura do nosso livro paradidático Aventuras de Alice no País das Maravilhas, que apresenta vários símbolos e representações.

Será importante retomar os nossos estudos realizados acerca dos substantivos, adjetivos, artigos para compreendermos as relações de significados que se estabelecem dentro de um texto, além de serem a própria matéria-prima para a elaboração de nossas narrativas. Para exemplificar como a escolha e a ordem das palavras interferem diretamente na mensagem que se quer transmitir, menciono os termos utilizados para me referir a vocês nas Previsões: “Caros alunos”, “Queridos alunos”, “Alunos queridos”.

2

Lembrem-se da “força das palavras”, uma das temáticas trabalhadas do livro “Malala – a menina que queria ir para a escola”, ao se expressarem pela linguagem verbal! As escolhas não devem ser aleatórias... Teremos bastante trabalho, antes de finalizar o ano! Então, mãos à obra!!!

Os conteúdos que serão trabalhados neste trimestre seguem abaixo. CONTEÚDOS CONCEITUAIS � Leitura, estudo e compreensão: conto (relação entre ficção e realidade) e poemas. � Tipos de narrador. � Verso, estrofe, eu-lírico. � Produção textual: contos, narrativas verbais e visuais (releitura de Um dia, um rio). � Leitura e compreensão dos seguintes gêneros textuais: tiras, anúncios publicitários, anedotas, narrativa de aventura. � Sentido literal e sentido figurado. � Estratégias de leitura e de escrita. � Relação entre artigo e numeral. � Concordância nominal (artigos, substantivos e adjetivos). � Pronomes pessoais. � Verbos (geral). � Ortografia. � Livros paradidáticos (leitura extraclasse) � Aventuras de Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carroll. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS � Utilizar o dicionário, quando necessário, durante a leitura e a produção de textos. � Inferir o significado de palavras, a partir do contexto em que estão inseridas (deduzir esses sentidos sem o auxílio do dicionário também é um procedimento importante para a compreensão textual). � Elaborar RESPOSTAS COMPLETAS (contendo introdução, desenvolvimento e conclusão), para que o seu leitor compreenda aquilo que você quis expressar (se escrevemos de modo incompleto, é provável que o nosso leitor tenha mais dificuldade em entender o que está escrito). � Associar as informações contidas nos enunciados à pergunta propriamente dita. Essas informações são importantes para contextualizar o leitor acerca dos conteúdos em questão. � Utilizar os estudos realizados sobre frases, tipos de frase e pontuação, para organizar os textos e o pensamento. � Fazer o registro das aulas (da lousa e, também, da explicação oral), mantendo o caderno e as fichas com o conteúdo completo, uma vez que são instrumentos de estudo. � Fazer as alterações necessárias da própria tarefa a partir da correção coletiva. � Ler atentamente os textos, grifando e circulando as palavras-chave e as informações principais, já na primeira leitura. E, caso seja um texto construído pela linguagem mista (ou multimodal), atentar tanto à leitura da linguagem verbal como à não verbal. � Revisar o próprio texto quanto à pontuação, à ortografia, à acentuação e à coesão/coerência (evitei repetições desnecessárias? O que escrevi tem sentido? Desenvolvi as ideias ou elas estão incompletas?). � Elaborar sínteses, contendo informações principais do texto lido, como estratégia de leitura. � Produzir textos (orais e escritos), de acordo com a intenção, a situação e o contexto comunicativos.

3

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Retomo a importância do RESPEITO como um dos principais conteúdos atitudinais, uma vez que, na sala de aula, precisamos pensar não só no individual, mas, também, no coletivo. Somos um GRUPO, construímos juntos as condições necessárias para um ambiente propício ao ensino/ aprendizagem, então, é preciso (re)pensar as próprias atitudes, fazendo da autoavaliação um hábito.

Além disso, lembrem-se de: � ter compromisso e responsabilidade → Entregar as tarefas e os trabalhos na data marcada, que são instrumentos importantes do processo de aprendizagem, evitando atrasos. A partir da tarefa, por exemplo, é possível conscientizar-se de algumas dúvidas que poderão ser solucionadas, durante a correção coletiva, além de podermos, com ela, aplicar os conteúdos conceituais trabalhados; � aproveitar ao máximo as aulas → uma aula passa rápido, por isso, é importante evitar sair da sala sem necessidade e evitar atrasos no registro da pauta, da aula e daquilo que for solicitado. Procure manter os materiais que serão utilizados na aula de Língua Portuguesa em cima da mesa, assim que a professora entrar na sala. Participe das aulas, colaborando com o grupo, levantando hipóteses; � saber ouvir e esperar a vez de falar → Se falarmos todos juntos, ninguém irá compreender o que o outro está falando. Precisamos ter a consciência de que podemos aprender com a “fala” do outro. Ouvir pode ser o ponto de partida para conectar ideias e expressar-se oralmente; � ter cuidado e capricho com os materiais, tarefas, trabalhos → Organizar as fichas nas respectivas pastas (lembrando que o Portfólio deve conter APENAS as fichas relacionadas ao PROCESSO DE ESCRITA) é parte importante desse “cuidado”. Assim, evitará fichas “amassadas”, por exemplo. Além disso, “caprichar” na tarefa, nos trabalhos, no caderno em si também está relacionado à qualidade, evitando o “fazer por fazer”; � dedicar-se, empenhar-se → É importante ter esforço para superarmos os desafios. Ao olharmos o que já conseguimos conquistar, perceberemos o quanto vale a pena ter dedicação aos estudos. AVALIAÇÃO

Sabemos que a Avaliação se refere aos três conteúdos explicitados acima (Conceituais, Procedimentais e Atitudinais) e ela é realizada durante todo o processo de aprendizagem, por isso, a avaliação é contínua. As notas de seu desempenho pedagógico serão distribuídas da seguinte forma: � Processo Pedagógico (PP) – TOTAL: 16 PONTOS a) Tarefa, participação, material: 3,0 pontos b) Portfólio (processo e produto): 9,0 pontos O processo de escrita será avaliado do seguinte modo: - Planejamento: 1,0; - Primeira versão: 2,0; - Grade de correção (autoavaliação): 1,0; - Segunda versão: 4,0; - Organização: 1,0. c) Atividades relacionadas ao Projeto (Ver)acidade: 4,0 pontos. � Provas – TOTAL: 24 PONTOS Prova I: 8,0 pontos (de acordo com o Calendário de Provas). Prova II: 16,0 pontos (Semana de Provas).

4

Fazer do nosso trimestre um período bastante produtivo e, ao mesmo tempo, prazeroso,

depende de TODOS NÓS! Vamos encerrar o ano com “chave de ouro”!!! Agradeço a vocês por tudo o que pudemos APRENDER JUNTOS! Sentirei saudades!!! Mas, novamente, como diz o poema de Renata Pallottini: “Alguma coisa fica”, fica e frutifica em nós!

Beijos, Profª Karina

DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: SHIRLEY SANTOS Queridos alunos, preparem-se para o terceiro trimestre. Iniciamos agosto com o Estudo do Meio nas cidades de Itu (centro histórico e parque do Varvito), Salto (Parque das Lavras) e Porto Feliz (Parque das Monções). Foi uma ótima oportunidade para praticar as anotações individuais.

Depois, com base nelas e em pesquisas complementares, foram produzidas narrativas visuais estruturadas como o livro Um dia, um rio. Os produtos finais serão expostos na Feira Cultural. Fiquem atentos às orientações das professoras envolvidas no projeto.

Nas nossas aulas, continuem a se esforçar durante as leituras prévias e fichamentos, de modo que possam expressar oralmente as ideias dos autores, assim como as suas reflexões e relações. Procurem incrementar o ritmo das anotações, desenvolvendo, cada vez mais, a sua autonomia. Fiquem atentos ao Conteúdo Atitudinal “Saber ouvir e falar de maneira organizada”. Procurem introduzir reflexões associadas ao que estiver sendo trabalhado. As relações entre os diferentes comentários ficam sob a responsabilidade da professora. Precisamos, também, criar um ambiente de respeito e confiança, para que todos possam se expressar sem constrangimentos sobre os textos lidos e interpretados. É necessário enxergar o ato de ler como um diálogo com quem escreve e, com isso, construir as próprias imagens mentais do que foi entendido. Dessa forma, ficará mais fácil explicar as ideias oralmente. É importante elaborar os fichamentos (dando preferência às paráfrases), fazer relações (entre as diferentes partes do texto e os conhecimentos prévios) e até, como complemento, desenhar o que entendeu. Feito isso, será confeccionado um repertório para participar oralmente de maneira mais articulada aos objetivos das aulas. CONTEÚDOS CONCEITUAIS Leiam abaixo sobre o que estudaremos. - Hebreus e fenícios - Gregos e romanos - Brasil colonial a partir de articulações ao Estudo do Meio a ser realizado em agosto. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS A seguir, confiram os procedimentos a serem exigidos.

1) Ler, interpretar e grifar textos Muitas vezes, os textos das fichas possuem grifos realizados nas principais palavras e frases:

é importante que vocês percebam a conexão (relação) entre elas. Fiquem preparados para realizar os seus próprios grifos! Nas anotações, em forma de fichamento, sejam fiéis ao que o autor quis dizer.

2) Ler e interpretar enunciados

O enunciado é um texto que deve ser compreendido, a fim de que sejam alcançados excelentes resultados na elaboração das respostas. Possui ideias principais e palavras-chave. Fiquem atentos!!

5

3) Anotações durante as aulas (em forma de texto) Existem as anotações orientadas e as livres. Durante as explicações e as discussões, as anotações livres devem ser elaboradas, sem que

haja solicitação para isso. Concentrem-se em algumas palavras-chave e elaborem um texto resumido a partir das conexões entre elas.

As anotações orientadas são mais tranquilas: fiquem atentos às explicações orais com pausas entre as frases e que se repetem várias vezes. É momento de anotar!!!

As anotações (livres ou dirigidas) devem ser lidas em casa e reescritas, sempre que necessário. Na sala, é difícil escrever com a completude das reflexões. Podem utilizar lápis na classe e passar a caneta em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não puderam ser feitas na classe. A digitação é permitida. É só recortar e colar depois da primeira versão da anotação (ou em outra página do caderno – coloquem o título e o subtítulo). Ao terminar a aula de História, existe essa lição de casa. Não se esqueçam! - ESTUDOS ADEQUADOS EXIGEM ANOTAÇÕES CONSISTENTES, QUE CONTENHAM A “ESSÊNCIA” DA AULA: RELAÇÕES, REFLEXÕES... - Estudar com as fichas e o livro não dá conta de aprofundar os pontos relevantes das aulas, constantemente indicados pela professora.

4) Pesquisa Pesquisem em outras fontes sobre os Conteúdos Conceituais, preocupando-se em registrá-las de forma correta.

5) Estudo do Meio Nossos estudos além dos muros da escola foram realizados nas cidades de Itu, Salto e Porto

Feliz. Foi uma excelente oportunidade para serem praticadas as anotações livres. Antes da saída, várias instruções e explicações foram dadas.

6) Narrativa visual O trabalho interdisciplinar sobre o Estudo do Meio será uma narrativa visual a ser exposta

na Feira Cultural. ATITUDES Fiquem atentos aos Conteúdos Atitudinais a seguir. - Evitar ao máximo sair da sala durante a aula. - Ouvir o que o outro quer dizer, sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar. - Jamais ironizar o colega! - Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não interromper o raciocínio de quem está expondo oralmente as ideias. - Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a aprendizagem de todos e percebendo que há outros alunos que querem se manifestar oralmente. - Atualizar o caderno quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência). Tenha sempre contato com os colegas e com a professora por e-mail.

6

- Organizar as fichas na pasta. - Respeitar o mapa de sala. - Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os, de forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo sempre fora da mesa).

ATENÇÃO! Organizem os seus materiais de História em cima da mesa, assim que terminar a aula anterior. Sentem-se e copiem a pauta rapidamente. Vamos aproveitar bastante o tempo em que ficaremos juntos!

- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras estabelecidas entre a professora e os alunos). - Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual e particular). - Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora. - Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas. - Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa). - Utilizar a agenda para se organizar! - Assumir as consequências das suas próprias atitudes. AVALIAÇÃO

A Avaliação será contínua, ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 16 pontos. Atenção à distribuição dos pontos: 8 (telejornais), 6 (outras atividades) e 2 (atitudes/organização).

Serão feitas duas avaliações escritas (comecem agora mesmo a exercitar a interpretação dos enunciados e as produções de textos!). Vejam a pontuação delas:

Prova 1 8 pontos

Prova 2 16 pontos

As duas provas escritas devem ser feitas em total silêncio e sem fazer perguntas aos

professores aplicadores. Durante a execução delas, é possível refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receberem o resultado e os comentários (com o uso das abreviaturas), reflitam sobre as possíveis mudanças nas maneiras de estudar e de elaborar os procedimentos. Conselho: exercitem a arte de escrever bem, colocando-se no papel de leitor das suas próprias respostas. Sejam leitores atentos dos seus próprios textos! Solicitem a sugestão de ideias para desenvolver esse procedimento em atendimentos individuais com a professora. Há várias maneiras de buscar inspiração. Criem seu próprio caminho, ouvindo as sugestões e criando as suas próprias estratégias.

Um EXCELENTE TERCEIRO TRIMESTRE a todos! Grande abraço,

Professora Shirley Santos

DISCIPLINA: INFORMÁTICAPROFESSORA ANA CLAUDIA

Queridos alunos

Durante todos esses meses, nós nos conhecemos melhor e aprendemos muito sobre as tecnologias e sobre o uso educaccom a mesma disposição! Orientações de trabalho Como vocês perceberam, a nossas aulas. As atitudes de responsabilidade, participação adequada, respeito e cooperaçãosempre devem estar presentes em nosso processo de aprendizagem e ao longo de todo o nosso trabalho. O ambiente de trabalhoparalelas e brincadeiras, o que prejudica nosso desempenho nas atividades.

Finalizaremos nosso trabalho da Feira Cultural 2017 estamos desenvolvendo junto com Deseserão apresentadas durante a Feira será organizado e comunicado a tempoMatemática, que ficará muito bacana! Teremos, também, a participação no projeto Estudo do Meio. Será um trabalho muito legal!

Serão estes os conteúdos deste trimestre. Conteúdos Atitudinais Continuaremos incentivando o desenvolvimento das atitudes desenvolvidas desde o início do ano, acrescentando outras que possibilitem o crescimento de nossa convivência em grupo e trabalho, como a participação processo de aprendizagem do ano. Como sempre, vale lembrar que todos somos responsáveis pelo bom ambiente de trabalho e pela organização de nosso laboratório e materiais de Informática. Conteúdos Conceituais Microsoft Office Word Competências de digitação, configuração de página e formatação de textos. Scratch Competências de programação de animações simples e conoutros. Blog Competências no uso da ferramenta de registro online Moodle Competências no uso da plataforma como ferramenta de apoio aos estudos e de atividades colaborativas.

7

DISCIPLINA: INFORMÁTICA PROFESSORA ANA CLAUDIA

esses meses, nós nos conhecemos melhor e aprendemos muito sobre as uso educacional delas. Parabéns pelo empenho! Vamos continuar trabalhando

Como vocês perceberam, a organização é muito importante para o bom desempenho em responsabilidade, participação adequada, respeito e cooperação

sempre devem estar presentes em nosso processo de aprendizagem e ao longo de todo o nosso ambiente de trabalho em nosso laboratório deve ser tranquilo e calmo, sem conversas

paralelas e brincadeiras, o que prejudica nosso desempenho nas atividades. nosso trabalho da Feira Cultural 2017 “Programar para Aprender”

estamos desenvolvendo junto com Desenho Geométrico, utilizando o Scratch. Nossas programações serão apresentadas durante a Feira Cultural e teremos duas Oficinas para o uso do programa. Tudo será organizado e comunicado a tempo, não se preocupem! Ainda trabalharemos

que ficará muito bacana! Teremos, também, a participação no projeto “(Ver)acidade”, com a criação do livro sobre o

Estudo do Meio. Será um trabalho muito legal!

Serão estes os conteúdos deste trimestre.

Continuaremos incentivando o desenvolvimento das atitudes desenvolvidas desde o início do ano, acrescentando outras que possibilitem o crescimento de nossa convivência em grupo e

nos trabalhos em grupo, a organização e a processo de aprendizagem do ano. Como sempre, vale lembrar que todos somos responsáveis pelo bom ambiente de trabalho e pela organização de nosso laboratório e materiais de Informática.

ências de digitação, configuração de página e formatação de textos.

Competências de programação de animações simples e construção de triângulos, quadriláteros e

Competências no uso da ferramenta de registro online – diário virtual.

Competências no uso da plataforma como ferramenta de apoio aos estudos e de atividades

esses meses, nós nos conhecemos melhor e aprendemos muito sobre as amos continuar trabalhando

ito importante para o bom desempenho em responsabilidade, participação adequada, respeito e cooperação

sempre devem estar presentes em nosso processo de aprendizagem e ao longo de todo o nosso m nosso laboratório deve ser tranquilo e calmo, sem conversas

“Programar para Aprender”, que utilizando o Scratch. Nossas programações

e teremos duas Oficinas para o uso do programa. Tudo , não se preocupem! Ainda trabalharemos com nosso Blog de

”, com a criação do livro sobre o

Continuaremos incentivando o desenvolvimento das atitudes desenvolvidas desde o início do ano, acrescentando outras que possibilitem o crescimento de nossa convivência em grupo e

e a autoavaliação do processo de aprendizagem do ano. Como sempre, vale lembrar que todos somos responsáveis pelo bom ambiente de trabalho e pela organização de nosso laboratório e materiais de Informática.

trução de triângulos, quadriláteros e

Competências no uso da plataforma como ferramenta de apoio aos estudos e de atividades

8

Conteúdos Procedimentais

As habilidades que serão trabalhadas visam explorar os recursos básicos dos softwares e desenvolver a capacidade de utilizá-los com independência na produção das atividades escolares, a fim de aprimorar as habilidades específicas de Informática. Haverá reflexões, com sua dupla e em grupo, sobre os assuntos propostos, para o desenvolvimento da expressão oral e escrita, da socialização dos trabalhos e da aplicação dos conhecimentos na elaboração de trabalhos interdisciplinares. Avaliação Os seguintes instrumentos de Avaliação comporão a nota do terceiro trimestre.

Bom trimestre e bom final de ano! Ana Claudia DISCIPLINA: INGLÊS PROFª RENATA PERCHE

Hello, dear students! It’s time for us to start our third trimester!

Já estamos trabalhando juntos há dois trimestres e espero que possamos continuar a nossa parceria neste terceiro e último. No trimestre passado, estudamos as atividades de rotina semanal e a frequência com que as realizamos. Agora, vamos aprender a falar sobre nossas habilidades e descrever as atividades no momento em que estão acontecendo. Espero contar com o comprometimento de cada um para os desafios que estão por vir! Continuo pronta a ajudá-los e a ouvir suas dúvidas ou sugestões.

PROCESSO PEDAGÓ-GICO (PP)

Organização do estudo

8,0 pontos

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, participação em aulas e trabalhos finalizados no Scratch.

Total 16,0 pontos

4,0 pontos

Organização com seu material – pasta sempre presente nas aulas, com as fichas, organização com o laboratório, cuidado e ordem no uso dos computadores.

Participação 4,0 pontos

Atitudes de cooperação, trabalho em dupla, respeito à opinião do outro, desempenho e pontualidade na realização das atividades

PROVAS (P)

Atividades

14,0 pontos

Produção Textual no Word sobre o Estudo do Meio - de 20 a 28/09

Total 24,0 pontos 10,0

pontos Blog de Matemática de 06 a 14/09

9

Vejamos, agora, os conteúdos selecionados para serem trabalhados no 3° trimestre. CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Unit 5: Nesta unidade, vamos falar sobre o uso de computadores e sobre como fazer boas apresentações, usando recursos digitais. Vamos discutir também sobre nossas habilidades, as coisas que sabemos e as que não sabemos fazer bem. - Unit 6: Vamos estudar o vocabulário sobre roupas e peças de vestuário e aprenderemos a falar sobre ações que estão em progresso, ou seja, aquilo que estamos fazendo agora. - Unit 7: Por fim, nesta unidade, vamos estudar as diferentes modalidades esportivas. Também começaremos a estudar o tempo passado, para relatar histórias.

No encerramento do trimestre, realizaremos um projeto entre os diferentes anos – 6os, 7os e 8os – para a revisão de conteúdos. Os anos posteriores vão criar jogos para os anos anteriores e vão supervisionar o desenvolvimento das atividades nas diferentes turmas. A ideia é que, durante a ação lúdica de jogar, os alunos possam assumir o protagonismo no processo de ensino e aprendizagem e possam partilhar seus conhecimentos na língua. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Daremos continuidade ao estudo dos Conteúdos Procedimentais dos trimestres anteriores, ou seja, trabalharemos a leitura e a compreensão textual, bem como a produção de textos. Também trabalharemos atividades de listening e speaking, para o desenvolvimento da compreensão e da produção oral. - Leitura e compreensão de textos em Inglês, para apreensão do sentido geral e para busca de informações específicas. - Apreensão de sentido de vocabulários desconhecidos através do contexto. - Elaboração de textos simples de forma completa. - Reelaboração textual e prática da autocorreção. - Elaboração de um glossário de estudo pessoal, reunindo o vocabulário estudado em sala e o pesquisado por vocês. - Utilização no cotidiano de classe dos conteúdos e vocabulários já estudados. CONTEÚDOS ATITUDINAIS

A participação oral nas aulas de Inglês continua a ser um conteúdo de extrema importância. Quero pedir mais atenção e concentração nas aulas, mas, principalmente, mais respeito à fala da professora e de cada um dos colegas. Compromisso e empenho para o cumprimento das atividades nas datas combinadas, bem como ter em classe todo material necessário, são também essenciais. - Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades destinadas para casa. - Manter o material (livro, caderno, pasta) sempre organizado. - Saber ouvir e falar em momento adequado, respeitando a fala da professora e dos colegas. - Respeitar os diferentes níveis de proficiência na Língua Inglesa presentes em classe, colaborando para a aprendizagem do grupo. - Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda.

10

AVALIAÇÃO A Avaliação é contínua. Vocês são avaliados por meio de todas as atividades de sala aula, sejam escritas ou orais. Fazem parte da Avaliação de vocês as tarefas, as fichas de estudo, as produções escritas e as provas.

O e-mail continua sendo uma forma prática de comunicação, precisando, é só me escrever: renata.perche@gmail.com

Wish us all a great trimester!

Teacher Renata DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSORA LUCIANE S. ROSENBAUM

Finalmente chegamos ao terceiro trimestre!!! Nossa, parece que foi ontem que vocês ingressaram no Ensino Fundamental II! Revisitamos alguns lugares conhecidos, mas com um olhar diferenciado. Nossas aulas sobre as quatro operações fundamentais e como elas ainda tinham muitas coisas a deslumbrar foram bem interessantes! Aprendemos as “novas operações”: potenciação e radiciação.

Vamos aprofundar seus conhecimentos sobre o mundo das frações. Você sabia que, desde muito cedo, a humanidade pressentiu a existência de outros números, além dos números inteiros. Registros históricos comprovam que os primeiros vestígios do uso de frações foram encontrados nos papiros do antigo Egito. Há cerca de 5.000 anos, os egípcios usavam as frações para demarcação de terras às margens do Rio Nilo.

Também encontramos as frações em expressões usadas no dia a dia: um metro e meio de barbante, um quarto de litro, meia noite, décima parte, vinte por cento, meio quilo de carne e outros. É importante compreendermos o uso das representações fracionárias e decimais também no cotidiano. Em expressões como: “meio quilo de café” ou “500 gramas de café”, é fácil percebermos essa relação. Não podemos esquecer o quanto utilizamos os números decimais em nosso dia a dia, em especial, em situações do sistema monetário (real e centavos), entre outras.

Vamos aprender a operar (não é no sentido médico) com essas representações fracionárias e decimais! Precisamos nos dedicar para ser um período muito proveitoso e garantir um aprendizado efetivo para o sétimo ano, hein!?

Ainda estudaremos como o uso de porcentagem é importante não apenas na Matemática, mas na compreensão de como essa representação é utilizada em outras disciplinas e na vida fora da escola.

Provas (P): 24 pontos

1ª Prova 8,0 pontos Conforme calendário escolar.

2ª Prova: Semana de Provas

16, 0 pontos Conforme calendário escolar.

Processo Pedagógico (PP): 16 pontos

Tarefas 6,0 pontos Durante todo o trimestre.

Produções escritas 4,0 pontos Autoavaliação 2,0 pontos Participação e atitude em sala

4,0 pontos

11

Você sabia que, de 12 a 23 de julho de 2017, o Rio de Janeiro sediou a 58ª Olimpíada Internacional de Matemática (IMO 2017), a primeira edição da IMO realizada no Brasil? Durante esse período, recebemos os estudantes mais talentosos de mais de 100 países, que se reuniram para resolver problemas matemáticos desafiadores, em uma competição salutar.

Organizada pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), a IMO 2017 é realizada em conjunto com o Congresso Internacional de Matemáticos (ICM) 2018, como parte do Biênio de Matemática Gomes de Souza 2017-2018, uma iniciativa que pretende disseminar o conhecimento matemático e científico para a sociedade como um todo.

(Texto extraído do site: /www.imo2017.org.br/home-portugues.html)

Gostaria de parabenizar os alunos medalhistas da Prova Canguru Brasil 2017. Foi maravilhoso vê-los alcançar essa importante conquista! Estamos orgulhosos do desempenho de todos vocês.

Nossa... ainda temos muita coisa: o Blog da Matemática, a Educação Financeira. Ufa!!!! Ainda tem a Feira Cultural ???? É mesmo! Junto com as professoras Vanessa e Ana Claudia, vamos participar da Oficina de Scratch, por meio da qual apresentaremos os jogos que vocês desenvolveram em grupo! CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Frações equivalentes e simplificação de frações • Redução de frações a um mesmo denominador • Comparação de frações • Operações com números fracionários • Expressões numéricas com números fracionários • Problemas envolvendo números fracionários • Como escrever uma fração decimal como número decimal e vice-versa • Comparação de números decimais • Operações com números decimais • Resolução de situações-problema com números decimais • Cálculo de porcentagens: cálculo mental e fração centesimal • Resolução de situações-problema com porcentagens • Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos. • Construção de gráficos no software Excel. Os Conteúdos Atitudinais que serão trabalhados são os mesmos dos trimestres anteriores. • Estar em prontidão para a aula. Aguardar no seu lugar as instruções da professora em relação à pauta que será desenvolvida em cada aula. Organização do próprio material de trabalho. • Participar das aulas de forma adequada, esperar a sua vez de falar, não interromper a fala da professora ou dos colegas cujas ideias ainda não foram concluídas. • Respeitar todos os presentes no espaço escolar e desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora. • Cumprir com os prazos estabelecidos para a entrega de tarefas e trabalhos. Utilizar a agenda para se organizar! Atualizar os cadernos (de aula e de teoria) e as fichas quando você faltar. • Manifestar as dúvidas e valorizar a importância do erro e buscar superá-lo. • Perseverar no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o uso de estratégias (inclusive de verificação de resultado). • Aprender a trabalhar em grupo: respeitar a opinião do outro, ser responsável e participante durante todas as etapas de realização do trabalho, cumprir prazos e ter postura pró-ativa. • Assumir as consequências das suas próprias atitudes diante do resultado de avaliações, de tarefas não realizadas e de posturas inadequadas ao ambiente escolar.

12

Os Conteúdos Procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo ano letivo são: • Elaborar registros de aula e de correções das atividades solicitadas. • Analisar os erros cometidos em atividades e avaliações com a intenção de superação deles em próximas atividades. • Socializar os registros individuais oralmente. • Utilizar adequadamente os espaços do caderno, das fichas e avaliações na resolução de tarefa, de forma clara e organizada. • Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para a busca de fichas de aula e compartilhamento de conhecimentos. • Utilizar adequadamente a linguagem e os símbolos matemáticos. • Observar as situações do cotidiano e reconhecer a matemática existente nelas. • Fazer estimativas e utilizar-se do cálculo mental nas situações adequadas. • Ler, interpretar e grifar enunciados (destacar nos enunciados as informações dadas e o que é solicitado na questão). • Aplicar todas as etapas para a resolução de problemas: compreender o problema, levantar hipóteses, traçar um plano, colocar o plano em prática e verificar a solução obtida. • Resolver situações-problema por etapas, de modo a facilitar a compreensão do raciocínio utilizado e fazer uso de legendas, indicando as informações/dados necessários para resolver e compreender a resolução. • Elaborar gráficos e tabelas no software Excel. • Analisar um orçamento doméstico com receitas e despesas. AVALIAÇÃO

O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 40 pontos, assim distribuídos: • Duas provas trimestrais: 24 pontos. A primeira será em setembro, com o valor de 8,0 pontos, e a segunda será em novembro e vale 16 pontos. • Processo Pedagógico: 16 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois aspectos: Atitudinal: o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do aluno, a pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno (de aula e de teoria) e dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos. (10,0 pontos) Trabalhos e atividades: durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados. (6,0 pontos)

Um abraço carinhoso,

Luciane.

13

DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER Queridos alunos

Chegamos ao 3º trimestre e, agora, teremos oportunidades de realizar mais observações dos fenômenos naturais e daqueles que produzimos, intencionalmente, nas nossas aulas de laboratório.

Neste trimestre, trabalharemos muito intensamente no nosso projeto interdisciplinar “(Ver)acidade” com o intuito de aguçar o nosso olhar para as interferências humanas no meio ambiente e, cada vez mais, nós nos tornarmos cidadãos capazes de promover intervenções positivas em nossa realidade. O resultado do nosso trabalho será mostrado na Feira Cultural.

O tema central deste trimestre será o ar e o espaço. O Conteúdo Conceitual é o seguinte.

1) O ar • Tema 1: A atmosfera • Tema 2: Os gases da atmosfera • Tema 3: Propriedades do ar • Tema 5: Modificações na atmosfera 2) * Ar, seres vivos e a saúde humana * Doenças transmitidas pelo ar e vacinação 3) De olho no céu • Tema 1: A Terra no espaço • Tema 2: Os astros no céu • Tema 3: Os planetas do Sistema Solar • Tema 4: Os movimentos da Terra • Tema 5: A Lua

Vocês encontrarão o Conteúdo Conceitual na Unidade 6 (temas 1 a 3 e 5) e na Unidade 7 (temas 1 a 5) do livro didático. Nas aulas, vocês serão informados claramente sobre os aspectos mais relevantes dos assuntos estudados. Como vocês já sabem, faço uma seleção dos módulos de cada capítulo do livro, que é um texto básico para o seu estudo, mas não o único. Os temas estudados estão presentes na mídia. É bom estar atentos e buscar informações. Os roteiros de estudo continuarão sendo produzidos com o objetivo de auxiliar os estudos.

O livro, o roteiro de estudo e as fichas de laboratório constituem o material básico e devem estar presentes nas aulas. A agenda do Colégio continua sendo material diário. Não deixem de usá-la, anotando as lições, as atividades e os materiais que serão usados em aula.

Para colocarmos em prática os Conteúdos Conceituais, vamos realizar alguns procedimentos. � Reutilizar os itens que seriam considerados como “lixo”, para produzir utensílios úteis, usando a imaginação. � Fazer os registros de aula no caderno com mais autonomia. � Registrar de diferentes formas (fotos, vídeos, anotações, desenhos, esquemas, etc.). � Pesquisar em diversas fontes. � Analisar imagens fixas referentes aos conceitos estudados. � Fazer desenhos/esquemas no caderno e nos roteiros de aula prática. � Elaborar hipóteses. � Realizar as atividades, em classe e em casa, de acordo com as orientações dadas.

14

Lembrem-se de manter o caderno completo, organizado e bem feito, pois ele é um aliado muito importante nos seus estudos. Mais uma vez, parabenizo os alunos que apresentaram um caderno limpo, completo, com as pautas das aulas, com os títulos destacados em cores diferentes, etc. Sinto-me orgulhosa quando vejo um verdadeiro guia de estudos!

Contribuir para que a aula ocorra com tranquilidade é uma excelente maneira de participar! Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar, durante todo o ano, atitudes, tais como: • comprometer-se e valorizar o trabalho em grupo; • cumprir os combinados – datas, prazos, materiais, etc.; • respeitar uns aos outros em suas opiniões, concordando ou discordando delas; • apresentar tarefas e atividades com qualidade; • ouvir atentamente a explanação dos colegas e do professor e nunca interromper a fala do outro. Portanto, é preciso levantar a mão e aguardar o momento certo para falar; • ser organizado com o material, que deve estar sobre a mesa em todas as aulas: o caderno de registros, a agenda, o estojo, o livro e os materiais específicos solicitados previamente, como o jaleco para as aulas de laboratório.

A Avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na classe ou no laboratório, enfim, o tempo todo.

As Provas totalizarão 24 pontos e o Processo Pedagógico (PP) 16 pontos, sendo eles distribuídos conforme a tabela abaixo.

AVALIAÇÕES

Prova I 8,0 pontos Total de pontos: 24,0

Prova II 16,0 pontos

Atividade Interdisciplinar associada ao Projeto “(Ver)acidade” - (pesquisa, produção e atividades relacionadas à Feira Cultural)

8,0 pontos

Total de pontos: 16,0

Material 2,0 pontos Comprometimento com os estudos, elaboração de tarefas e roteiro de estudos e fichas de laboratório

6,0 pontos

Desejo a todos um ótimo trimestre! Beijos,

Profª Maíra

15

DISCIPLINA – GEOGRAFIA PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA (NENA)

Fotos do Rio Tietê – Estudo do meio – 2016 - “Roteiro dos Bandeirantes” – Maria Helena M. Almeida Queridos aprendizes! O tempo parece estar voando, pois já estamos caminhando para a reta final! Nesse momento, podemos afirmar que o cotidiano do sexto ano foi assimilado e alguns procedimentos já foram apreendidos e incorporados ao nosso dia a dia, como anotações livres de aula, fichamentos e esquemas. Mas sempre cabem alguns lembretes essenciais, para que o ano letivo termine de modo bastante tranquilo. � Mantenham seus cadernos sempre organizados e completos. Sigam as orientações fornecidas pela professora desde o início do ano e que foram coladas no caderno (atrás da capa do caderno de Geografia). Lembrem-se: um caderno organizado e completo é o melhor instrumento de estudo. � Organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários. � Utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades, que serão combinados em sala de aula.

16

Fornecidos os lembretes, vejamos os novos Conteúdos Conceituais. No terceiro trimestre, concluiremos parte dos conteúdos propostos no módulo 05 e daremos continuidade aos Conteúdos Conceituais do módulo 06. É importante lembrar que não seguimos o livro de forma linear, portanto fiquem atentos ao conteúdo exposto no caderno, para que possam compreender melhor a sequência proposta e facilitar seus estudos. Além disso, o livro não será trabalhado integralmente, contemplaremos os temas e os conteúdos mais relevantes para o nosso curso, por isso, mais uma vez, o caderno é o seu melhor instrumento de estudo. Após esses lembretes, que diariamente são retomados, vejamos o que estudaremos. Dando sequência aos conteúdos do segundo trimestre, continuaremos a estudar o módulo 05 e aprofundaremos o módulo 06 de nosso livro didático (“Geografia homem e espaço, 6ano”. Lucci, Elian Alabi & Branco, Anselmo Lazaro. 25ed. São Paulo: Saraiva, 2014). Nesses módulos, tomaremos contato com os Conteúdos Conceituais que abordam os temas: “Hidrosfera” e “Recursos naturais, trabalho e atividades econômicas”. Durante o terceiro trimestre, nossa ênfase será a sustentabilidade, problematizando os impactos ambientais como consequência das ações humanas, explorando tanto a sustentabilidade ambiental como a social. Daremos destaque, ainda, ao projeto (Ver)acidade, ou seja, problematizaremos o que está posto em nosso dia a dia, o que produzimos e o que fazemos diante dos problemas observados. Associaremos nossas discussões específicas da aula de Geografia, com as disciplinas de Ciências, História e Língua Portuguesa, abordando a temática presente no livro adotado Um dia, um rio. Permaneceremos com o objetivo proposto ainda no segundo trimestre, que era “perceber como nós compreendemos o lugar em que vivemos e como utilizamos os recursos naturais que a natureza nos fornece, ao mesmo tempo em que poderemos perceber os impactos que nossas ações (das sociedades) causam na natureza”. Faremos pesquisas relacionando as nossas aulas ao conceito de desenvolvimento sustentável e ao Estudo do Meio “Roteiro dos Bandeirantes”. As pesquisas serão direcionadas de acordo com os temas propostos e seguindo orientações da ficha de pré e pós-estudo entregues ainda no mês de junho. Nosso projeto (Ver)acidade terá seu produto final apresentado na Feira Cultural, através da instalação e painel de fotos produzidos pelos alunos. A ideia é fazer com que vocês percebam que os lugares (espaços sociais) são produzidos pela ação humana, da mesma forma que os modos de vida também são influenciados pelos lugares em que vivemos. Sob essa perspectiva, é possível estabelecer relações entre o lugar em que nós vivemos e nossas ações no cotidiano, revelando, muitas vezes, o quanto dizemos ser “o correto” e o quanto fazemos “pelo correto”. Contradições se tornam evidentes. Como palco de observação, teremos os espaços local e global. Os Conteúdos que trabalharemos em aula são variados, sendo eles. CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Água, importância e formas de uso • Oceanos e mares • Águas continentais • Recursos naturais e fontes de energia • O trabalho e o espaço geográfico • Agricultura e pecuária (setor primário) • A atividade industrial e os tipos de indústria (setor secundário) • Comércio e serviços (setor terciário)

17

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Coleta de informações sobre a atualidade (reportagens e/ou artigos – mídia em geral). • Elaboração de fichamentos. • Leitura e exploração do livro “Um dia, um rio”, como forma de sensibilizar os alunos para a produção da narrativa visual que será produzida no projeto (Ver)acidade. • Elaboração de anotações de aula. • Introdução à pesquisa. (Coleta de dados e informações relacionadas ao Estudo do Meio) • Produção de textos variados. • Elaboração de esquemas. • Correlação entre os Conteúdos Conceituais. • Levantamento de hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os Conteúdos Conceituais. • Orientação a partir de pontos de referências fixos. • Inferência diante dos conteúdos conceituais propostos. • Desenvolvimento e estímulo à organização do aluno em seu processo de aprendizagem (agenda, caderno e materiais). • Interpretação e compreensão de textos e enunciados de questões. • Exploração do livro didático. • Socialização dos registros individuais oralmente. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Saber ouvir e falar no momento adequado. • Estimular o desenvolvimento da autonomia de anotações de aula. • Respeitar opiniões e diferenças individuais. • Cooperar na realização de trabalhos em grupo. • Cuidar do seu material didático. • Organizar uma rotina de estudos. • Ter autonomia na correção oral das respostas. • Desenvolver autonomia no processo de aprendizagem. • Sensibilizar os alunos em relação aos impactos ambientais advindos da exploração excessiva dos recursos naturais. • Perceber-se como agente pró-ativo na produção dos lugares nos quais convivemos em nosso cotidiano.

AVALIAÇÃO AVALIAÇÕES

Prova 1 8,0 pontos Dia: Total de pontos: 24,0 Prova 2 16 pontos Dia: Semana de

provas. PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Tarefas e participação

8,0 pontos Entrega: em dias previamente marcados.

Total de pontos: 16,0

Atividade interdisciplinar associada ao projeto “(Ver)acidade” – pesquisa, produção do trabalho e apresentação.

8,0 pontos Avaliação ao longo do trimestre.

Um beijo da Professora Nena.

18

DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª VANESSA

Queridos alunos!

Chegamos ao último trimestre e temos muito ainda a aprender! Cuide de seu material, pois você pode aproveitá-lo para o próximo ano. Faça todos os registros necessários e guarde seu caderno e fichas para servir de consulta, pois abordaremos, no sétimo ano, alguns temas vistos no sexto ano.

Ao observar algumas obras de arte, ficamos fascinados com a capacidade de criação do artista e com a quantidade de Geometria envolvida! Neste trimestre, faremos construções de polígonos e circunferências, para criarmos rosáceas e lindos mosaicos.

Além das construções, faremos dobraduras, para identificarmos algumas propriedades e relações entre os quadriláteros e outros polígonos. Usaremos as peças do Tangram para o mesmo objetivo, além de contribuir para o estudo de área.

Vocês continuarão a programar no Scratch, com o intuito de aprender Geometria de uma forma prazerosa e, ao mesmo tempo, contribuir para nossa Feira Cultural!

As unidades de comprimento e de área serão abordadas neste trimestre, mas aprofundaremos o estudo de área no 7º ano. CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Triângulos e quadriláteros • Mosaicos e polígonos • Padrões e regularidades • Circunferência e círculo • Unidades de área • Cálculo da área do quadrado e retângulo OBJETIVOS • Identificar, construir e classificar os triângulos quanto às medidas de seus lados e às medidas de seus ângulos internos. • Identificar as características dos lados e ângulos de um triângulo qualquer. • Reconhecer a característica dos triângulos como figuras rígidas, diferentes, portanto, dos demais polígonos. • Reconhecer, nomear e construir os quadriláteros, enunciando suas propriedades. • Classificar quadriláteros quanto ao paralelismo entre pares de lados e quanto às medidas de seus lados. • Construir as figuras geométricas, usando par de esquadros, transferidor e régua. • Construir mosaicos para ampliar a noção de polígono e identificar seus elementos. • Conceituar e diferenciar círculo e circunferência. Introduzir o compasso como nova ferramenta de trabalho. • Identificar a presença das medidas de superfície em situações do cotidiano, seja do sistema métrico decimal ou não. • Calcular a área de uma superfície por contagem de unidades de medida de área. • Utilizar a fórmula da área de um retângulo para calcular a medida da área de superfícies que podem ser decompostas em retângulos.

19

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Construção de figuras geométricas com o uso de régua, esquadros, transferidor e compasso. • Utilização dos conceitos na resolução de problemas e argumentos que justifiquem as construções. • Observação de regularidades e estabelecimento de padrões nas figuras geométricas, reconhecendo suas propriedades. • Utilização de material concreto (dobraduras e palitos) e recursos tecnológicos para o estudo de mosaicos e propriedades de polígonos (triângulos e quadriláteros). • Identificação de formas geométricas (polígonos e mosaicos) em obras de arte, estimulando a criatividade. • Atividade experimental para o estudo de ladrilhamentos regulares. • Desenvolvimento da capacidade de observação e comparações. • Identificação de formas circulares presentes em situações do dia a dia e em objetos e diferenciação de círculo e circunferência. • Atividade experimental para a construção do conceito de área e das fórmulas das áreas das regiões retangulares e quadradas. • Reconhecimento da grandeza, como área, identificando as unidades adequadas e fazendo uso da terminologia própria. • Utilização de malha quadriculada e do Tangram para trabalhar com composição e decomposição de figuras e novamente com o conceito de área. • Resolução de problemas envolvendo grandezas e as respectivas unidades padronizadas de medida mais usuais, fazendo conversões adequadas para efetuar cálculos e expressar resultados. • Cálculos de áreas, utilizando unidades arbitrárias e unidade padrão. • Leitura e interpretação de enunciados e resolução de problemas por etapas. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Utilizar a agenda e cumprir o prazo de entrega de trabalhos, fichas e tarefas. • Falar no momento correto, expondo suas dúvidas e ouvindo com atenção a explicação da professora e a participação de outros colegas. • Trazer todos os materiais de construção geométrica, livro, fichas e caderno. • Não utilizar celular em sala de aula, deixando-a na mochila desligado. • Registrar a pauta da aula, as anotações da lousa, telão e comentários da professora em seu caderno de teoria e desenho. • Respeitar a professora, os colegas e todos os funcionários do Colégio. • Evitar saídas desnecessárias da classe. • Trabalhar em grupo, respeitando a opinião dos colegas e com uma postura pró-ativa. • Fazer um estudo diário, realizando todas as tarefas e atividades com qualidade e responsabilidade. • Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para complementar o estudo. • Enfrentar desafios, buscando diferentes estratégias para a resolução de problemas. • Usar a linguagem matemática (oral e escrita) para se expressar com clareza e precisão. AVALIAÇÃO

O trimestre terá valor de 40 pontos, assim distribuídos: • Duas provas trimestrais: 24 pontos (Prova 1 -8,0 e Prova 2 – 16,0) • Processo Pedagógico: 16 pontos, que compreendem os seguintes itens: o Organização dos cadernos (desenho e teoria). o Resolução das fichas. o Envolvimento com a aula. o Trabalhos e atividades em classe.

20

Utilize sempre o Moodle para complementar seus estudos. Nele, você encontrará um resumo

das aulas no Power Point, fichas dos conteúdos com problemas e exercícios, fichas de estudo, recuperação, links de sites educativos, textos e curiosidades.

Qualquer dúvida, meu email é vanessa.sqz@gmail.com.

Muito sucesso, dedicação e criatividade! Um abraço da

Professora Vanessa. DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROF. ADEMAR POZZER

Queridos(as) alunos(as)

O ano vai passando e o final se aproxima, mas nossa caminhada continua com passos firmes e sem diminuir o ritmo. As dificuldades encontradas pelo caminho foram muitas, mas graças a elas é que caminhamos e chegamos até aqui. Portanto, se aqui estamos, vamos continuar animados para a terceira parte desse percurso, pois creio que todos querem chegar ao final com os méritos da conquista. O maior vencedor ou vitorioso é você, mas todos nós ficamos felizes com seu sucesso. Ao chegarmos ao fim de um ano, já estamos começando a preparação para o próximo. É hora de avaliar, corrigir as falhas da caminhada e ver o que precisa ser modificado para o novo ano. Dificuldades existem em todos os tempos e lugares, precisamos aprender a entendê-las e a superá-las ou vencê-las.

Ouça esta história. Conta-se que há muitos anos, um rei colocou uma pedra bem grande no meio de uma

estrada e escondeu-se para ver se alguém tentaria removê-la. Ricos mercadores e cortesões

passaram pela estrada e simplesmente contornaram a pedra. Muitos reclamaram, culpando o rei

pela má conservação da estrada, mas nenhum fez qualquer tentativa para tirar a pedra. Então, veio

um camponês com um balaio de verduras. Chegando onde estava a pedra, o camponês pôs o balaio

no chão e tentou remover a pedra para a margem da estrada. Depois de muito esforço, conseguiu. Quando foi pegar as verduras, o camponês viu uma bolsinha no chão, no lugar de onde tinha

removido a pedra. A bolsa continha muitas moedas de ouro e uma mensagem do rei, dizendo que as

moedas pertenciam a quem tivesse removido a pedra do caminho.

O camponês aprendeu, então, o que muitos jamais entenderam: em cada obstáculo, surge

uma oportunidade para melhorarmos. Ao agir pensando no próximo, o maior beneficiado pode ser

você.

Neste terceiro e último trimestre, refletiremos sobre diversos temas essenciais para nossa vida, tanto na dimensão espiritual, quanto física e intelectual. Tanto os Conceitos, quanto os Procedimentos e as Atitudes, conteúdos inter-relacionados, aos poucos, serão incorporados em nossa postura individual e coletiva, em sala de aula e fora dela.

Um dos trabalhos que faremos será sobre os mitos da criação na visão religiosa e filosófica. Conteúdos Conceituais a) A esperança acontece na solidariedade / fraternidade: a justiça, a paz e o bem. • A exclusão (recordando o tema do 2º trimestre): na escola, na internet e outras formas de excluir. • Atitudes que orientam a conduta ética e moral na prática da justiça, da solidariedade e da paz. • Atenção aos outros, valores religiosos e sociais nos relacionamentos humanos entre adolescentes.

21

b) A esperança recria os corações humanos: as crenças e diferentes visões da criação (os mitos) • A Palavra de Deus pode orientar ou nortear a postura social adequada e as ações justas. • Parábolas e suas lições de vida, fé e solidariedade na fraternidade humana. • Diferenças entre a catequese e as aulas de Ensino Religioso, fatos e elementos bíblicos. • Valores das religiões e das pessoas que ajudam na construção de uma sociedade melhor. • Exemplo de vida de São Francisco de Assis: construção da paz e do amor. * Filme: Clara e Francisco de Assis - conhecer e refletir a partir das experiências e da vida deles. c) O Natal Cristão: celebrar o cumprimento de uma esperança - Deus Conosco • O Messias prometido – a religião e a cultura judaica no Antigo Testamento. • O Menino Jesus - a realização de uma promessa e o sentido do Novo Testamento. Conteúdos Procedimentais • Registros completos do conteúdo das aulas no caderno e de forma organizada. • Organização, pensamentos e argumentos em uma apresentação oral para a classe. • Escrita dos conceitos e argumentos pessoais ou do grupo, com clareza e coerência. • Trabalhos individuais e coletivos a serem entregues com pontualidade, conforme solicitado. • Colaboração e realização dos trabalhos em grupo, de forma respeitosa, cooperativa e fraterna. Conteúdos Atitudinais • Organização do material, especialmente o caderno, com registro completo das aulas. • Respeito e cooperação com a dupla/trio de classe e demais colegas da turma. • Capacidade de saber ouvir e de respeitar a opinião, crença e religião dos colegas. • Consciência de saber falar no momento certo, com argumentos bem elaborados. • Conservação do material coletivo, do ambiente da sala de aula e da escola em geral. • Valores da 1ª semana de aula para o 3º tri: Gentileza e Alegria. Avaliação A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda e pode

ser avaliada. Na escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do

período ou trimestre, é permanente e contínua. Ela acontece ou pode ser realizada a qualquer

momento, na classe, no bosque, nas salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes

atividades. Alguns instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das

habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou objetivos e se foram atingidas. São os estudos,

os trabalhos, as atividades, as tarefas e as provas, que devem ser feitos com empenho, caso

contrário, há a necessidade de reconstruir ou ressignificar o conhecimento adquirido. Esse

processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços. Ele

consiste no ensinar, aprender, avaliar, recuperar e reavaliar, de forma permanente.

P - Trabalhos podem ser orais ou escritos, feitos de modo individual ou em grupo. Seu caderno deve estar sempre em ordem, com anotações do conteúdo e de forma organizada. Nas atividades e trabalhos em grupos, a avaliação possui sempre critérios individuais e coletivos. PP - Continuaremos com atividades em sala de aula e fora dela, com estudos de algumas fichas, trabalhos de grupos sobre os conceitos em estudo nas aulas, relacionando com acontecimentos do cotidiano. Conteúdos Atitudinais, Procedimentais e postura nas meditações e dinâmicas de grupo também compõem seu PP.

22

AVALIAÇÃO - 3º TRIMESTRE

PROCESSO PEDAGÓ-GICO (PP)

Atividade avaliativa Valor Metodologia

Total 16,0 pontos

Material: fichas, caderno e registro das aulas.

8,0 pts

Organização do estudo, postura ativa, caderno com os registros completos. Resumo do filme: Clara e Francisco.

Apresentação dos mitos da criação para a classe.

8,0 pts

Realização nas aulas de Ensino Religioso, em duplas, em sala de aula.

PROVAS (P)

Trabalho com filme: Clara e Francisco de Assis

10,0 pts

Realização nas aulas de Ensino Religioso, em grupo, após assistir ao filme em aula. Total

24,0 pontos Caderno com capricho,

ordem e conteúdo dos mitos apresentados.

14,0 pts

Resumo completo com todos os registros dos mitos da criação apresentados pelas duplas / grupos para a classe.

Um ótimo trimestre e final de ano a todos! Um abraço!

Ademar DISCIPLINA: ARTES PROFª MEL Com muito trabalho, avançamos: • nas formas de representação, no registro gráfico e no registro visual; • na percepção estética e sensorial; • na percepção de novas linguagens artísticas; • no aumento do repertório de imagens. Neste trimestre, trabalharemos a questão da representação de proporção e volume no plano bidimensional, ou seja, como podemos representar o espaço utilizando os elementos da linguagem visual: a sombra, a luz e o volume. Será um preparo para os nossos projetos de Perspectiva para o próximo ano. Daremos, também, neste tri, continuidade ao projeto de nossa Feira Cultural 2017: “(Ver)acidade”, finalizando-o, unindo várias disciplinas, trabalhando com o conhecimento e a imaginação, concretizando o pensamento multidisciplinar proposto pelo estudo do meio a Itu. Aprenderemos a montar uma instalação e a revelar os nossos olhares frente às questões estudadas. Teremos, então, como eixo temático: “Arte : um exercício da percepção” com os seguintes Conteúdos Conceituais. • Luz e sombra • Volume e representação do tridimensional • Organização e montagem de exposição e instalação artística Para praticarmos esses conteúdos, usaremos os seguintes Conteúdos Procedimentais. • Continuar o trabalho de registro de todas as experiências artísticas no caderno de registros. • Vivenciar a experiência de observar os efeitos de sombra, luz e volume, explorando a incidência de luz natural e artificial. • Interagir com obras imaginárias, onde a luz é o elemento chave, experimentando técnicas de expressão com sombreamento a grafite.

23

• Refletir sobre o caráter ilusório da representação, percebendo os recursos pictóricos ou não usados pelos artistas. • Imaginar e confeccionar obras que proporcionem ilusão de ótica aos espectadores, apropriando-se de recursos da Matemática e das Artes. • Desenvolver a parte visual do projeto “Territórios do saber” e aprender a montar e a organizar os elementos e os formatos de uma exposição. Para concluirmos o ano de forma produtiva e criativa, continuaremos reforçando, principalmente, as seguintes atitudes: • Pontualidade na entrega de tarefas. • Envolvimento para realizar produções artísticas, expressando e comunicando ideias, sentimentos e percepções. • Organização e limpeza dos materiais pessoais e dos materiais coletivos da Sala de Artes. • Respeito aos combinados coletivos, às ideias dos colegas e às determinações elaboradas pelo grupo. Avaliação Aprendiz, não se esqueça das datas de entrega das produções, do capricho nos trabalhos e no caderno de registros. Você já percebeu que o fazer e o refazer são muito importantes para um trabalho de qualidade! Os procedimentos que adotamos na Sala de Artes favorecem a organização de nossa produção artística, portanto, mais atenção a eles. O trabalho para a Feira Cultural exigirá muita paciência e determinação. Lembre-se de que a sua parte será fundamental para o sucesso de nosso projeto. Veja a distribuição dos pontos neste tri: P=24 pontos Produção artística no trimestre, formada por trabalhos individuais e coletivos. PP=16 pontos ( Processo Pedagógico) Participação positiva em sala de aula, principalmente durante o preparo de nossa Feira Cultural.

Espero que nosso projeto seja repleto de descobertas e que possamos apresentar tudo aquilo que criamos e entendemos com muita criatividade e eficiência ! DISCIPLINA: DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA PROFESSORA NATÁLIA

24

Olá, meus queridos alunos do 6º ano Chegamos ao terceiro trimestre e estou bem satisfeita, pois conseguimos avançar bastante

em nossas discussões. Neste trimestre, continuaremos a discutir sobre a importância da construção da cidadania,

focalizaremos a sociedade brasileira e analisaremos quais foram os avanços, assim como o que ainda precisa ser melhorado, a fim de diminuir a desigualdade social. Vamos conhecer os direitos das crianças e dos adolescentes, tendo contato com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Continuaremos abordando fatos sociais de nossa atualidade e em um contexto global.

Desejo um ótimo trimestre para todos nós. Beijos,

Naty Conteúdo Conceitual • Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) • Direitos de proteção ao nosso corpo • Espaço Público X Espaço Privado • Cidadania e espaço virtual • Atualidades Conteúdo Procedimental � Realizar o registro das aulas por meio de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora. � Compreensão e interpretação de textos. � Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. � Desenvolvimento da capacidade crítica: levantamento de dúvidas, problematização de situações. � Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as temáticas estudadas. � Trabalho com o gênero textual manifesto e a elaboração de manifestos em grupo, realizando críticas sociais e estabelecendo conexões com os direitos humanos e a construção da cidadania. Conteúdo Atitudinal � Respeito ao professor e aos colegas. � Respeito ao espaço coletivo. � Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. � Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO P - Total: 24 pontos Atividade avaliativa. O PP (Processo Pedagógico) no total de 16 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades, tarefas, caderno: 6 pontos. 2. Trabalho final: 8 pontos 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos.

25

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFa CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia, queridos alunos!

Já é hora de iniciarmos nosso último trimestre do 6º ano. Neste terceiro trimestre, teremos maiores desafios para nossas aulas! Trabalharemos com dois conteúdos muito envolventes, os Jogos Cooperativos e o

Atletismo. Sobre o Atletismo, aprenderemos o que são provas de Campo e provas de Pista. As provas de Saltos serão nosso maior foco durante as aulas práticas. A forma correta de

execução, quantas provas diferentes existem e quem pode praticá-las são exemplos do que vocês vivenciarão neste trimestre.

Os Jogos Cooperativos serão importantes para aprimorarmos nossa percepção espacial, nossa lateralidade e introduzir alguns conceitos sobre capacidades físicas, que serão fundamentais para a continuidade de nossos estudos nos próximos anos.

Vamos dar sequência também à nossa viagem pelo incrível mundo do Futebol, passando pela construção das regras, a chegada desse esporte ao Brasil e a influência dele em nossa cultura.

Dessa forma, tenho certeza de que teremos um trimestre cheio de novidades e muito aprendizado! Avaliação

Lembrem-se de que nossa avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

A nota de Processo Pedagógico (PP) é composta pela avaliação da evolução do aluno durante o trimestre, comparando seu desempenho inicial e final (aulas práticas).

Para a composição da nota de Prova (P), vocês realizarão duas atividades. A primeira será sobre o Atletismo e será realizada em grupos. A segunda será sobre o Futebol e será individual.

Para a realização de todos esses trabalhos, vocês receberão os roteiros de elaboração.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos Atitudinais

6,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 16,0 pontos

Avaliação de procedimentos

10,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno do início com o final do trimestre.

PROVAS (P)

Trabalho em grupo sobre Atletismo

14,0 pontos

A data será agendada posteriormente.

Total 24,0 pontos Atividade sobre

Futebol 10,0 pontos

A data será agendada posteriormente.

Ótimo trimestre,

Carol.