7/23/2019 6to Guia de Estudio Lenguaje

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Sagrados CorazonesManquehue

Depto. LenguajeGuía de estudio de LenguajePrueba de síntesis 6° Básico

 A continuación te presentamos algunos ejercicios que te servirán para preparar tu Prueba de Síntesis. Recuerda que no basta conresolver esta guía, también debes estudiar lo señalado en el temario utilizando los contenidos registrados en tu cuaderno, laspáginas del libro relacionadas con estos temas, tus apuntes de clases, Santillana Compartir o las guías que puedas haberdesarrollado.

La siguiente guía es un apoyo para el estudio en casa de la prueba de síntesis. Se debe considerar también el uso de otrosmateriales de apoyo, como los ensayos PLENO habilitados en la plataforma de Santillana Compartir.

CONTENIDOS

1.  TEXTO NO LITERARIO 

  Reportaje-  Propósito-  Estructura-  Características-  Género periodístico

   Artículo informativo

- 

Propósito-  Estructura-  Características

-  Funciones del lenguaje-  Factores de la comunicación

  Publicidad y propaganda-  Propósitos.-  Diferenciación entre ambos conceptos

  Conectores

-  Temporales, causales, adversativos, disyuntivos y consecutivos

HABILIDADES

-  Extraer información explícita e implícita-  Identificar el propósito de un texto-  Interpretación de textos.-   Análisis de textos. 

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Funciones del lenguaje

Define las funciones del lenguaje

 Apelativa: _________________________________________________________________

Expresiva: _________________________________________________________________

Referencial: ________________________________________________________________

Poética: ___________________________________________________________________

Fática: ____________________________________________________________________

Metalingüística: _____________________________________________________________

Lee las oraciones e identifica la función del lenguaje preponderante

Oración Función del lenguaje¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!

La fórmula del Ozono es O3 Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa lapalabra “canalla”? “Casa Zabala, la que al vender, regala”  Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, ¿A qué operación quirúrgicate refieres?¡Qué gusto de verte!El hombre es animal racionalNo hace frío

 Andrés, cierra la ventana, por favorLas clases se suspenden hasta la tercera hora¡Hola!, ¿Cómo estai?“Bien vestido, bien recibido” 

¡Qué rico el postre!¿Trajiste la carta?Pedro, haga el favor de traer más café

Perdón....., Espere un momentito...

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Comprensión de lectura

Lee el texto y responde las preguntas.

¿Cuál es la idea principal de este texto?

 ____________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________

¿Por qué es tan difícil convencer a un niño que comer una manzana es mejor que comer un helado? ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________

1. Desde hace algún tiempo que se está hablando sobre el consumo de comida saludable. Se ha

establecido en nuestro país la importancia de un menú para los niños en base a frutas y verduraslejos de la comida chatarra. Pero muchas veces alejar a los niños de las papas fritas, hamburguesasy helados puede ser una tarea compleja.

2. “¿Cómo logro convencer a mi hijo que es mejor comer una manzana que un helado o que es mejor

llevar jugos y frutas de colación que bebidas y papas fritas”? Cuestionamientos como estos son los

que se hacen las madres al momento de optar por una u otra comida, pero es importante que eltipo de alimento no sea solo una imposición sino que se eduque en el hogar a los niños conrespecto a las comidas que son un beneficio para nuestro organismo versus otras que son unperjuicio.

3. La comida chatarra o comida rápida es una alimentación que contiene altos niveles de sal, azúcar, ygrasas saturadas, por lo que aporta muy poca variedad de nutrientes.

4. A diferencia de una comida saludable basada en consumo de frutas, verduras, lácteos y carne(blancas y rojas), que aporta todos los nutrientes esenciales que toda persona necesita paramantenerse con un buen estado de salud. Por lo tanto, es importante explicarle a los niños quepara poder correr, saltar, nadar o hacer cualquier tipo de deporte nuestro cuerpo necesita de estosnutrientes para fortalecer el corazón, proteger nuestro estómago y vitalizar nuestros pulmones ycerebro.

5. En este mundo tan vertiginoso, donde sentimos que el tiempo avanza velozmente, y no haymomentos para cocinar es muy fácil poder adquirir la comida chatarra, puesto que es rápida deconseguir, es sabrosa y no requiere de preparación especial. Por eso es importante motivar elconsumo de alimentos saludables, y si bien se requiere de tiempo y hábitos, puede ser un motivopara compartir en familia y así los hijos podrán responsabilizarse del consumo de sus alimentos.

Por ejemplo, una excelente idea es preparar ricos jugos naturales de la fruta de estación, de estaforma podrán consumir frutas, o preparar entretenidos postres junto a los niños; las verduras sepueden presentar en formas entretenidas en el plato o bien que los mismos hijos ayuden almomento de la preparación.

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¿Por qué la comida chatarra aporta muy poca variedad de nutrientes?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________

 A tu juicio, ¿cuáles son las consecuencias de alimentarse en base a gaseosas, hamburguesas o papas fritas?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________

¿En qué se diferencia la comida chatarra de la comida saludable?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________________

¿Qué ocurriría con mayor probabilidad si en casa los hijos preparan jugos naturales y aprendieran acocinar  verduras?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

Nombra cuales son los alimentos saludables que se mencionan en el texto.

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________

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Factores de la comunicación

Términos pareados: completa con el número del concepto según corresponda.

1. 

Emisor _____ vía por donde circula el mensaje

2.  Receptor _____ información que se transmite

3.  Mensaje _____ situación o lugar donde se da la comunicación

4. 

Código _____ quien recibe el mensaje

5.  Canal _____ idioma o lenguaje utilizado

6.  Contexto o situación _____ quien envía el mensaje

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Publicidad y propaganda

¿La imagen corresponde a una publicidad o a una propaganda? ¿Por qué?

 ____________________________________________________________________________________ 

 _________________________________________________________________________________¿Por qué utilizan un envase de papas fritas para promocionar la marca?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________

¿Por qué utilizan un espacio público para representar la imagen de Mc Donald? ¿Qué simboliza lacalle?

 ____________________________________________________________________________________ 

 ____________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________

¿Cuál es el propósito de la propaganda?

 ____________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________

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 Artículo informativo

Realiza un mapa conceptual con todos los elementos constituyentes del artículo informativo

ESTRUCTURA ARTÍCULO INFORMATIVO

Explica en cada uno de los recuadros lo que corresponde a cada concepto.

INTRODUCCI N

DESARROLLO

CONCLUSI N

 Artículo Informativo

Es decir Es decir Es decir

Propósitocomunicativo

Propósito

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Comprensión de lectura

Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

Indica la idea principal de cada párrafo

1.   ___________________________________________________________________

2.   ___________________________________________________________________

3.   ___________________________________________________________________

4.   ___________________________________________________________________

Indica el número de los párrafos que corresponde a la estructura del texto.

INTRODUCCI N DESARROLLO CONCLUSI N

¿Qué significa que el artículo informativo sea objetivo y riguroso? ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

El ajedrez

1. El ajedrez es un juego en el que se enfrentan dos personas que requieren inteligencia, cautela yobservación para poder ganar.

2. Está compuesto por un tablero de 64 casilleros de colores opuestos, dispuestos en ocho líneas verticales y ocho horizontales; además de 16 piezas que se desplazan hacia el lado delcontrincante con el fin de comerlas hasta llegar al rey contrario.

3. El origen de este deporte intelectual es incierto, es decir, que no se puede precisar conexactitud quien o quienes le dieron vida. Sin embargo, sí se sabe que se expandió por Europagracias a los árabes en el siglo VIII, quienes durante la conquista Española lo llevaron consigo.

4. Las piezas del ajedrez se mueven de distinta manera, por ejemplo: el peón solo se traslada hacia

adelante un casillero por vez. El alfil solo puede moverse en más de un recuadro por vez si lodesea y no tiene obstáculos; a diferencia del rey, la pieza más importante del tablero, que puedemoverse en cualquier dirección, pero solo un casillero en cada jugada.

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¿Cuál es la función del lenguaje utilizada en un artículo informativo? _______________________________________________________________________________

 _______________________________________________________________________________

¿Cuál es el propósito comunicativo de este texto? ____________________________________________________________________________________  _______________________________  __________________________________________________

Lee atentamente el reportaje y responde las preguntas.

LA TIERRA PIDE UN RESPIRO

Son tiempos desconcertantes a nivel mundial. Ha estallado lafamosa burbuja inmobiliaria y sus restos han caído desparramados sobre la ciudadanía. En las calles, sedefiende la supervivencia de los derechos sociales y laborales, mientras parece que la burbuja políticatambién está a punto de estallar por descrédito a la soberanía. Pero además de estas, existe otra burbuja quenos une y que algún día puede llegar a explotar. Está en crisis. No la vemos ni la tocamos pero está presentetodos los días de nuestra vida en la Tierra. El cambio climático, la contaminación de las aguas, los residuostóxicos que se deslizan por el aire… Son algunos de los daños irreparables de una  burbuja ambiental queestá en riesgo debido especialmente a la acción humana y al consumismo. “Si continuamos viviendo porencima de los límites de la Tierra – según el periodista Alok Jha, experto en ciencia y tecnología- para el año2030 necesitaremos los recursos de dos Tierras para satisfacer la demanda anual”.  ¿Nuestro planeta y a noda para más?

Por  Janira Gómez y  David Muñoz  

Mira arriba, al norte. El Ártico. Esta área del planeta, en la que habitan osos polares, morsas y pueblos

indígenas, estabiliza nuestro clima gracias al reflejo de los rayos del sol en su hielo. Este calor enviado haciael espacio permite mantener fresca la Tierra y dar estabilidad a nuestros ecosistemas. No obstante, porprimera vez este hielo de más de 800.000 años se está derritiendo muy rápido por el uso de energíasfósiles sucias y el calentamiento global. La compañía de hidrocarburos Royal Dutch Shell quiereaprovechar el deshielo para extraer petróleo sin importarle este rincón virgen ni las especies que lo habitan. Tan sólo cubriría la demanda global de 3 años. Desde hace un par de meses, activistas de Greenpeaceintentan frenar los planes de Shell.

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 Vayamos al este, a Japón. Fukushima. Año y medio después del accidente nuclear de la central deFukushima, el terremoto y el tsunami que arrasó con la costa japonesa, la contaminación radioactiva no dejade aumentar y se está propagando por el Pacífico. Al sudoeste, entre Perú y Bolivia. Durante más de 20 años, el lago Titicaca, uno de los lagos más altos delmundo, y sus afluentes los ríos Ramis y Suches, han sufrido una grave contaminación producida por la

actividad minera de la zona. Metales pesados, sustancias tóxicas como mercurio y cianuro han navegadodurante todo este tiempo afectando el agua, la agricultura y la ganadería de los pobladores. Ahora, expertosdel Proyecto Especial Lago Titicaca (PELT) han recibido diez millones de nuevos soles del gobiernoperuano para remediarlo. África, la cuna del mundo, se ha convertido en el contenedor de la basura electrónica de países como Alemania o Estados Unidos. Estos desechos formados por sustancias tóxicas (plomo, arsénico, furano,cadmio) envenenan cada año a miles de niños que buscan entre los basurales metal para vender. Lo quemany, en consecuencia, inhalan metales pesados y humos cancerígenos. Según la Organización de las NacionesUnidas (ONU), en África Occidental se generan un millón de toneladas de estos residuos tecnológicos cadaaño. 

Una política ambiental internacional poco efectiva En los últimos 40 años, la ONU ha organizado 4 Cumbres de la Tierra para abordar la problemática delmedio ambiente. La última se celebró en junio de este año en Brasil, la Río +20, y fue un fracaso, según lasorganizaciones ambientales. Los 193 países participantes apenas reafirmaron cosas ya dichas en anterioresreuniones y no elaboraron ningún plan de acción efectivo. Simplemente redactaron un documento final de49 páginas, titulado “El futuro que queremos” y repleto de generalidades. Jim Leape, director general de laONG ecologista WWF, fue muy crítico: “Una madrugada de negociaciones para que los diplomáticosacaben decepcionando al mundo. Deberían sentir vergüenza de su incapacidad para alcanzar un acuerdo enun asunto tan crucial”. 

Por lo que a medio ambiente se refiere, 2012 habrá sido un año importante. Por la Cumbre Río +20 y por el

final del Protocolo de Kioto,  el acuerdo internacional para reducir, entre 2008 y 2012, las emisiones degases de efecto invernadero que provocan el cambio climático, respecto a las emisiones registradas en el año1990. Dicho protocolo fue adoptado en la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el CambioClimático celebrada en Kioto (Japón) en 1997. Sin embargo, no entró en vigor hasta 2005 y, como ya essabido, EE.UU no lo firmó, siendo el mayor emisor de gases contaminantes del mundo. La UniónEuropea se comprometió a reducir las emisiones en un 8% calculando la media de todos los países. A cadapaís se le asignó un porcentaje determinado, en función de sus emisiones hasta la fecha. España tiene +15%.Es decir, que respecto a las emisiones de 1990, en 2012 puede ampliarlas hasta un 15% más, para cumplir elprotocolo. Hasta 2010 España había alcanzado un +23’98% (ver imagen).

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Contaminar o hacerle perder el equilibrio a la Tierra Dependemos de la naturaleza para nuestra agricultura, ganadería y recursos minerales. La RevoluciónIndustrial permitió al ser humano poner en funcionamiento máquinas más eficaces para aprovechar esosrecursos con facilidad y rapidez. Pero la naturaleza no es una fuente ilimitada. Estamos alterando de maneranociva su estado a un ritmo frenético, es decir, la estamos deteriorando introduciendo agentes

contaminantes. La contaminación atmosférica causa un gran daño al medio ambiente y la muerte prematura de 2,3 millones de personas en el mundo según la Organización Meteorológica Mundial. Unestudio de la Unión Europa prevé que para 2050 haya un mayor deterioro del aire. Sus enemigos másproblemáticos son el dióxido de carbono (CO2 ), de nitrógeno (NO2 ) y el ozono (O3 ). Esta contaminación sedebe a los escapes de gases de los motores, a los aparatos domésticos y a las industrias. Asimismo, lacontaminación de ríos, mares y lagos provoca la destrucción de la vida acuática. Tan sólo el 0,007% del aguaque hay en la Tierra es potable y esa cifra se reduce año tras año debido a la contaminación.Talamos bosques, ensuciamos el agua con vertidos tóxicos, generamos basura, fumamos y nos ponemos desodorante, gastamos petróleo, fumigamos y derrochamos energía produciendo frutas y verduras que no son de temporada. Contaminamos diariamente y el progreso tecnológico no ha hechomás que originar nuevas formas de contaminación y nuevos medios que contaminar. Este verano, un

reportaje de The New York Times   alertaba sobre el uso del aire acondicionado en los hogares de China eIndia. Según el diario norteamericano, a este paso, hacia 2050 un 27% del calentamiento del planetaprovendrá de los gases que desprenden hacia la capa de ozono estos aparatos. Y, por si fuera poco, a estostipos de polución se le suman la acústica, la nuclear y la tecnológica, entre muchas otras.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) advirtió en 2005 que para reparar estos daños no sonsuficientes las acciones ciudadanas a pequeña escala. Aunque ayudan a disminuir la contaminación, quienesdeben intervenir en este problema son las autoridades, las cuales deben tomar medidas conjuntas respecto alas emisiones contaminantes. Todos los seres humanos degradamos nuestro entorno de muchas formas.Desde los ciudadanos de Perú hasta los de la India, desde los de Estados Unidos hasta los de Australia. Aúnasí, hay países y poblaciones que producen un mayor impacto en la naturaleza común. Entre ellos destacanEstados Unidos, China, Australia, Europa, Rusia, Japón y Canadá; la mayoría, grandes potencias. ”A los

países con niveles menores de consumo – sobre todo los países en vías de desarrollo- les encantaría alcanzarel estilo de vida del norteamericano o británico. Pero esto pondría al mundo más allá del borde del colapso”,afirma Alok Jha, físico y periodista de The Guardian, en su libro: The Doomsday Handbook: 50 Ways to

the End of the World  (en español, 50 maneras de destruir el mundo). 

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La sociedad del consumo no puede crecer más Desde los años setenta hasta hoy, la población mundial se ha multiplicado por dos. De 3’5 mil millones de personas a 7 mil millones. Por ello la demanda y el consumo de todo ha crecido: de comida, detecnología, de transporte, de energía… El consumismo se ha disparado en una sociedad (la de los paisesmás desarrollados) ampliamente urbana caracterizada por “el que más tiene, más triunfa”. ¿Para que

compartir el coche si podemos tener uno cada uno? ¿Para qué comprar la comida justa? ¿Para qué aguantar5 años con el mismo móvil si cada temporada se renueva? El resultado es contaminación y escasez derecursos.

 Algunos expertos lo advierten. Hemos llegado allímite. En una de sus clases magistrales de economía, el profesor Arcadi Oliveres afirmaba: “Hasta 1986,todo lo que los humanos destruían se regeneraba un año después. A partir de ese momento ya no dabatiempo a reconstruir todo lo que un año antes había sido dañado. La Tierra regeneró en 2009 lo que loshumanos habían destruido de enero a setiembre de 2008″. Pues bien, en agosto de 2012 la humanidad ha agotado el presupuesto ambiental de todo el año. Hemos acabado con todos los recursos que el planeta puede proveer. Por tanto, estamos en déficitambiental. Y eso también supone un problema económico porque los recursos no renovables, como elpetróleo, cada vez serán más escasos y, por tanto, más caros.Los recursos naturales y los creados por el hombre (agua limpia, aire puro, ecosistemas agrícolas…) se estánagotando cada vez con más rapidez por la huella ecológica. Es decir, por el impacto de las personas sobrela Tierra con su actividad económica. La Tierra pide un respiro que la sociedad no está dispuesta adar. Sin embargo, la naturaleza es más fuerte y pronto dirá basta. Entonces habrá llegado el día del juiciofinal del que habla el periodista Alok Jha en su libro.

¿Qué hacer para frenar esta destrucción? En 1972 un equipo de trabajo del Massachusetts Institute of Technology (MIT) encabezado por la biofísicaDonella Meadows elaboró un informe titulado “Los  límites del crecimiento”. Por aquel entonces ya seadvirtió que si la población mundial, la industrialización, la explotación de recursos naturales y lacontaminación seguían creciendo de la manera que lo hacían, la Tierra se colapsaría en los próximos cienaños. De poco sirvió el aviso. El informe se revisó en 1992 (20 años después) y en 2004 (32 años después),aportando datos actualizados y cada vez más alarmantes. Pero nada más. Ya es demasiado tarde. No hay vuelta atrás. Parece haber una única solución: decrecer.

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¿Y qué podríamos empezar a hacer para encaminar estedecrecimiento? Podríamos llenar las paredes de cultivos verticales para disminuir la contaminación, comoproponen científicos del Reino Unido.  O terminar con la obsolescencia programada disminuyendo laproducción de aparatos tecnológicos y alargando su vida útil (aunque la industria de la tecnología lo impide).Podríamos adelgazar todos unos kilos para reducir ligeramente el cambio climático, como recogeeste interesante artículo de Yorokobu. Hasta podríamos subir al Tibet y enlatar aire puro como hace elmultimillonario chino Chen Guangbiao, etc.Cambio de chip. Ahorro energético. Energías renovables. Agricultura ecológica. Concienciación.

Solidaridad. Son caminos que nos alejan de la destrucción del planeta. Senderos por los que debemos pasarsi no queremos caer en el pozo. Obligaciones morales que debemos atender para garantizar que los que vendrán después tengan lo que nosotros hemos tenido. Sólo para ser justos con la naturaleza sin la cualno seríamos nada.

Recuperado en: http://elideario.com/reportaje-contaminacion-la-tierra-pide-un-respiro/#sthash.tCA2a71D.dpuf

En función de la estructura de un reportaje, ¿a qué corresponde el primer párrafo?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

¿Quién es el emisor de este texto?

 ____________________________________________________________________________________

¿Qué le sucede actualmente a los hielos de 800 mil años de antigüedad?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

¿Cuál es la misión de los hielos milenarios en el planeta Tierra?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

¿Qué quiere extraer la compañía Royal Dutch Shell en el ártico?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

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¿Por qué en Fukushima hay contaminación radioactiva?

 ____________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________

Nombra la característica más destacada del lago Titicaca

 ___________________________________________________________________________________

¿Qué provocan los desechos radioactivos en África?

 ___________________________________________________________________________________

¿Por qué el subtítulo habla acerca de una política ambiental poco efectiva?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________ 

 ____________________________________________________________________________________

Nombra 5 acciones (que aparezcan en el texto) que realiza el ser humano que provoquencontaminación en el plantea.

1.   ___________________________________________________________________2.   ___________________________________________________________________3.   ___________________________________________________________________4.   ___________________________________________________________________5.   ___________________________________________________________________

¿Qué está representando la tercera imagen?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

¿Cuál es el propósito de la imagen en un reportaje?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

¿Cuál es tu opinión con respecto al tema de la contaminación del planeta?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

¿Por qué este texto es un reportaje y no una noticia?

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

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Conectores

Explica la función que cumple cada conector.

 Adversativo: ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

Causal: ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

Disyuntivos:

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

Consecutivos:

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

 Temporales:

 ____________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________

Recuerda que el reportaje pertenece al género periodístico

de información

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Completa las siguientes oraciones utilizando el conector correspondiente.

Ganaré dinero ____________ trabajando _____ mendigando.

Estoy cansada __________________ lo intentaré.

Lo hice _________________ lo que quiero.

Pienso, _____________________ existo.

 Amanda es políglota, _____________________, habla muchos idiomas.

 ____________________ de la comida pasaron a tomar un café.

 ________________ no quieres lasaña, he comprado una pizza.

No quiero salir ______________ hace frio.

 _______________________________, tendremos que hacer recortes.

 Vas al estadio ___ a la fiesta.

Me han despedido, ______________________ voy a buscar otro trabajo.

Confirmó su presencia, ___________________ no se presentó.

Se portó de mala forma, ____________________ tuvo una buena evaluación.

 ________________ me des tu dirección, te enviaré el paquete.

Es decir- como- por lo tanto-apenas- sin embargo-ya sea- porque- pero- luego- después-o - en consecuencia- no

obstante.