73570094 Kultura Pismenog Izrazavanja

Agencija za standarde i ocjenjivanje

KULTURA PISMENOG IZRAŽAVANjA

Polazeći od značaja koji se ovoj oblasti pridaje u važećim nastavnim planovima i programima u Bosni i Hercegovini (FBiH i RS), a vodeći pri tome računa o zastupljenosti nastavnih sadržaja i primjerenosti dobi učenika, u ovoj oblasti preporučuje se da se izvrši provjera učeničkih sposobnosti u četiri oblika pismenog izražavanja: PRIČANjE; OPISIVANjE; IZVJEŠTAVANjE i MJEŠOVITI OBLICI (Ispunjavanje obrazaca i Pisanje molbe) te zadaci iz LEKSIKOLOGIJE, koji su raspoređeni u tri nivoa težine (dovoljan; srednji i visoki).

I PRIČANjE

Pričanje kao najčešći i najjednostavniji oblik usmenog i pismenog izražavanja u nastavi maternjeg jezika od V do VIII/IX razreda osnovne škole, zastupljeno je u različitim oblicima u svim razredima (od pričanja hronološkim redoslijedom do složenijih oblika sa upotrebom dijaloga i opisa).Preporučuje se zadatak Pričanje doživljaja ili događaja hronološkim redoslijedom – srednji nivo težine, koji je po procjeni eksperata najprimjereniji ovoj dobi i najfunkcionalniji za predviđene ciljeve testiranja.Svrha (cilj) testiranja je da se provjeri koliko uspješno učenici umiju u pisanom obliku da ispričaju neki svoj doživljaj (ili događaj) hronološkim redoslijedom, vodeći računa o: kompoziciji sastava (uvod; početak radnje; razvoj- zaplet; vrhunac- kulminacija i rasplet radnje); uzročno-posljedičnoj povezanosti; bogatstvu jezičkog izražavanja; smislu za originalnost i maštovitost , koristeći odgovarajuću leksiku i usvojena gramatičko- pravopisna pravila.Za što ujednačenije i objektivnije ocjenjivanje sastava izrađeni su i jedinstveni kriteriji i indikatori za sve vrste pismenih sastava (Uputstva za ocjenjivanje i Liste za provjeru) prikazane u prilozima 1.1. do 6.3.

1


Prilog 1.1.

UPUTSTVA ZA OCJENjIVANjE PISMENIH SASTAVA

Pričanje doživljaja (događaja) hronološkim redoslijedom

KOMPOZICIJA 0 1

1. Dijelovi kompozicije (uvodni dio, početak radnje, razvoj, vrhunac i završetak- rasplet radnje)

ne mogu se izdvojiti najmanje tri dijela kompozicije

mogu se izdvojiti najmanje tri dijela kompozicije

2. Povezanost dijelova (uvodni, glavni i zaključni) sastava

dijelovi sastava nisu povezani među sobom

jedan ili dva dijela povezani su sa sljedećim dijelovima sastava

3. Odnos među dijelovima sastava uvodni, zaključni ili oba dijela su veća od glavnog

glavni dio je veći i od uvodnog i od zaključnog dijela

4. Naslov priče nema naslova ili nije odgovarajući

ima odgovarajući naslov

0 1

*JASNOST SASTAVA

teško se može razumjeti, mora se ponovno iščitavati cijeli sastav ili neki ključni dijelovi

lako se razumije pri prvom čitanju

0 1 2

**INTERPUNKCIJA

nedostaju bitni interpunkcijski znaci, što sastav čini teško razumljivim

nedostaju neki interpunkcijski znaci, što bitno ne utiče na razumljivost sastava

(skoro) svi potrebni interpunkcijski znaci su pravilno upotrijebljeni

0 1 2PRAVOPIS ima pravopisnih

grešaka koje sastav čine teško razumljivim

ima izvjesnih pravopisnih grešaka, ali one bitno ne utiču na razumljivost sastava

(skoro) nema pravopisnih grešaka

0 1 2***GRAMATIČKA KONSTRUKCIJA REČENICA

gramatičke greške koje su napravljene sastav čine teško razumljivim

ima izvjesnih gramatičkih grešaka, ali one bitno ne utiču na razumljivost sastava

(skoro) nema gramatičkih grešaka

0 1****CJELOVITOST SASTAVA

sastav je nejasan – nema uzročno-posljedične povezanosti

sastav je sadržajno jasan i sa prirodnom uzročno-posljedničnom strukturom

ORIGINALNOST 0 1

Upotreba epiteta, metafora ili poređenja (slikovitost)

nisu korišćeni epiteti, metafore ni poređenja

upotrijebljeno je nekoliko epiteta, metafora ili poređenja

2


2. Zanimljivost pričanja nema ličnog stava doživljeno kazivanje(isticanje ličnog stava)

3. Maštovitost nema elemenata maštovitosti sastav je originalan (maštovit)

Prilog 1.2.

LISTA ZA PROVJERU

ZADATAK: Pričanje doživljaja (događaja) hronološkim redoslijedom

Šifra učenika: _______________

0 1 2

1 KOMPOZICIJA

1.1. Dijelovi

1.2. Povezanost

1.3. Suodnos

1.4. Naslov

2*JASNOST

3**INTERPUNKCIJA

4 PRAVOPIS

5 ***GRAMATIČKA KONSTRUKCIJA REČENICE

6 ****CJELOVITOSTSASTAVA(uzročno – posljedična povezanost)

7 ORIGINALNOST

7.1. Epiteti, poređenja i metafore- slikovitost

7.2. Lični stav- doživljeno kazivanje

7.3.Maštovitost

3


Objašnjenje pojedinih elemenata:

* Jasnost sastava – misli su u cjelosti završene;** Interpunkcija – tačka, uzvičnik, upitnik, dvotačka, crtica pri upotrebi direktnog obraćanja, navodnici, zarez pri nabrajanju i ispred veznika a i ali …;***Gramatička struktura rečenice – pravilna upotreba glagolskih oblika (vrijeme), slaganje subjekta i predikata u rečenici, slaganje subjekta s dodacima;

**** Cjelovitost sastava – obuhvaćeni svi elementi koji čine smisao (bit) teksta (s jasno izraženom i prirodnom uzročno - posljedičnom strukturom).

Izrađena su i Uputstva za bodovanje (Prilog 1.3. do 6.3.), u kojim su rezultati s lista za ocjenjivanje izraženi kroz određeni broj bodova, što će ujednačiti kriterije ocjenjivača i olakšati statističku obradu podataka.

Prilog 1.3.

UPUTSTVA ZA BODOVANjE

1. ZADATAK: Pričanje doživljaja (događaja) hronološkim redoslijedom (15 bodova)

0 – 8 = 0 9 – 12 = 113 – 15 = 2

Planirana ostvarenja u rješavanju postavljenih zadataka za ovaj nivo (srednji) su između 20 i 80 % uspješnosti.

II OPISIVANjE

Opisivanje, kao složeniji oblik pismenog izražavanja, svrstano je u visoki nivo težine i može biti zastupljeno s dva ispitna zadatka (Opis lika – portret i Opis zbivanja u prirodi). Svrha testiranja je da se provjeri koliko uspješno učenici umiju u pisanom obliku subjektivno opisati određenu osobu, njen spoljašnji (tjelesni) izgled i unutrašnje (karakterne) osobine, dovodeći ih u međusobnu uzročno-posljedičnu svezu i vodeći računa o zapažanju karakterističnih pojedinosti, bogatstvu i slikovitosti jezičkog izražavanja, kompoziciji sastava i usvojenim gramatičko-pravopisnim pravilima (za Opis lika – portret) Prilog 2.1. do 2.3. te: Da li su učenici sposobni u pisanom obliku da opišu dinamičko zbivanje u prirodi, vodeći računa o redoslijedu opisivanja (kompoziciji); isticanju bitnih obilježja (vizualna i slušna zapažanja); iznošenju ličnih zapažanja; bogatstvu jezičkog izražavanja i maštovitosti; smislu za originalnost i uvažavajući usvojene norme jezika i pravopisa (Opis zbivanja u prirodi).Prilog 3.1.do 3.3.

4


Prilog 2.1.

OPISIVANjE – Opis lika - portret

KOMPOZICIJA 0 1

1. Dijelovi kompozicije (uvodni dio, glavni dio, zaključni dio)

ne mogu se izdvojiti najmanje dva dijela kompozicije

mogu se izdvojiti najmanje dva dijela kompozicije

2. Povezanost glavnih (uvodni, glavni i zaključni) dijelova sastava



3. Naslov nema naslova ili nije odgovarajući

određen je odgovarajući naslov sastavu

0 1JASNOST SASTAVA teško se može razumjeti, mora se

ponovno iščitavati cijeli sastav ili neki ključni dijelovi


0 1 2INTERPUNKCIJA nedostaju bitni

interpunkcijski znaci, što sastav čini teško razumljivim


(skoro) svi potrebni interpunkcijski znaci su pravilno upotrijebljeni


grešaka koje sastav čine teško razumljivim



0 1 2GRAMATIČKA KONSTRUKCIJA REČENICA




0 1CJELOVITOST SASTAVA

Elementi koji treba da budu sadržani u sastavu:1. spoljašnji izgled (bitne, istaknute

karakteristične pojedinosti)

bitni elementi ne postoje u sastavu

elementi su jasni i uočljivi

2. karakterne osobine (ponašanje, govor, postupci u trenutku tuge, straha, radosti…)

karakterne osobine nisu istaknute

karakterne osobine su istaknute

ORIGINALNOST

1.slikovitost

nema epiteta, poređenja i metafora

opis je slikovit(postoje epiteti, poređenja i metafore)

2.upravni govorne postoji direktno obraćanje

postoje elementi direktnog obraćanja

3.emotivni stav (karakterizacija lika na osnovu postupaka)

nema ličnog stava zauzet je opravdan lični stav

5


Prilog 2.2.

LISTA ZA PROVJERU

ZADATAK: Opis lika – portret


0 1 2

1 KOMPOZICIJA

1.1. Dijelovi

1.2. Povezanost

1.3. Naslov

2 JASNOST

3 INTERPUNKCIJA

4 PRAVOPIS

5GRAMATIČKA KONSTRUKCIJA REČENICE

6 CJELOVITOST6.1. Tjelesni (spoljašnji) izgled6.2. Karakterne osobine

7 ORIGINALNOST 7.1.Slikovitost7.2.Upravni govor7.3.Karakterizacija lika na osnovu postupaka

Prilog 2.3.

UPUTSTVO ZA BODOVANJE

2. ZADATAK: Opis lika – portret (15 bodova)

0 – 8 = 0 9 – 12 = 113 – 15 = 2Planirana ostvarenja za ovaj nivo složenosti (visoki) su oko 20% uspješnosti u rješavanju postavljenih zadataka.

6


Prilog 3.1.

OPISIVANjE – Opis zbivanja u prirodi

KOMPOZICIJA 0 11. Dijelovi kompozicije (uvod, početak radnje, razvoj, vrhunac i završetak radnje)



2. Povezanost glavnih (uvodni, glavni i zaključni) dijelova sastava



3.Odnos među dijelovima sastava

uvodni, završni, ili oba dijela su veća od glavnog dijela

glavni dio (razvoj radnje, vrhunac i rasplet) je veći od uvodnog i od završnog dijela

4. Naslov priče nema naslova ili nije odgovarajući

ima logičan i odgovarajući naslov

0 1

JASNOST SASTAVA teško se može razumjeti, mora se ponovo iščitavati cijeli sastav ili neki ključni dijelovi


0 1 2

INTERPUNKCIJA nedostaju bitni interpunkcijski znaci, što sastav čini teško razumljivim


(skoro) svi potrebni interpunkcijski znaci pravilno su upotrijebljeni

0 1 2

PRAVOPIS ima pravopisnih grešaka koje sastav čine teško razumljivim



0 1 2GRAMATIČKA KONSTRUKCIJA RECENICA




ORIGINALNOST 0 11. Slikovitost nisu korišćeni epiteti, metafore ni

poređenjaupotrijebljeno je nekoliko metafora ili poređenja

2. Direktno obraćanje likova uopšte nije korišćeno direktno obraćanje likova

u najmanje jednoj situaciji korišćeno je direktno obraćanje likova

3. Smisao za nesvakidašnje dramatičnost)

nema elemenata ima elemenata

4. Lični dojam nema ličnog stava izražen lični stav izazvan opisanom pojavom

Prilog 3.2.

7


LISTA ZA PROVJERU

ZADATAK: Opis zbivanja u prirodi


0 1 2

1 KOMPOZICIJA

1.1. Dijelovi

1.2. Povezanost

1.3. Suodnos

1.4. Naslov

2 JASNOST

3 INTERPUNKCIJA

4 PRAVOPIS

5 KONSTRUKCIJA REČENICE

6 ORIGINALNOST 0 1

6.1. Vizualna i slušna zapažanja (slikovitost)

6.2. Obraćanje

6.3. Smisao za posebnost (dramatičnost)6.4. Zauzimanje ličnog stava (lični utisak)

Prilog 3.3.


3. ZADATAK : Opis zbivanja u prirodi (15 bodova)

0 – 8 = 0 9 – 12 = 113 – 15 = 2

Planirana ostvarenja za ovaj nivo složenosti (visoki) su oko 20 % uspješnosti.

III IZVJEŠTAVANjE

8


Za ovaj oblik pismenog izražavanja preporučuje se jedan ispitni zadatak (Vijest), srednji nivo složenosti. Prilog 4.1, 4.2. i 4.3.Svrha testiranja bila bi: Umiju li učenici da napišu vijest o aktualnom događaju iz svog životnog okruženja, vodeći računa o osnovnim obilježjima ovog oblika pisanog izražavanja (tačnost; istinitost; jasnost i sažetost), odnosno da odgovore na pitanja: KO?; ŠTA?; KADA?; GDJE?;KAKO? i ZAŠTO? i uvažavajući usvojene norme jezika i pravopisa.

Prilog 4.1.

IZVJEŠTAVANjE - VIJEST

KOMPOZICIJA 0 11. Dijelovi (uvod, razrada, zaključak)

ne mogu se izdvojiti najmanje dva dijela kompozicije


2. Povezanost (suodnos) dijelovi sastava nisu logično povezani

dijelovi sastava logično su povezani

3. Naslov naslov nije određen, ili je neodgovarajući

određen je odgovarajući naslov sastava


ponovo iščitavati cijeli sastav ili neki ključni dijelovi





(skoro) svi potrebni interpunkcijski znaci su pravilno upotrebljeni

PRAVOPIS ima pravopisnih grešaka koje sastav čine teško razumljivim



0 ‘ 1 2GRAMATIČKA KONSTRUKCIJA REČENICA




0 1CJELOVITOST SASTAVA 0 1

9


Elementi koji treba da budu sadržani u vijesti:

1. ŠTA se dogodilo?2. KO je?3. GDJE?4. KADA? i5. KAKO počinio?

zastupljena sumanje od tri elementa

u sastavu su zastupljena tri i više elemenata

Prilog 4.2. LISTA ZA PROVJERU

ZADATAK: Vijest


0 1 21 KOMPOZICIJA

1.1. Dijelovi1.2. Povezanost1.3. Naslov

2 JASNOST

3 INTERPUNKCIJA

4 PRAVOPIS


6 CJELOVITOSTSASTAVA

Elementi koji treba da budu sadržani(ŠTA, KO, GDJE, KADA, KAKO)

manje od tri tri i više

Prilog 4.3.

10



4. ZADATAK : Vijest (11 bodova)

0 – 6 = 0 7 – 8 = 1 9 – 11 = 2

Planirana ostvarenja u rješavanju postavljenih zahtjeva za ovaj nivo složenosti su u rasponu od 20 do 80 % uspješnosti.

IV MJEŠOVITI OBLICI

Ovo područje moglo bi da bude zastupljeno s dva ispitna zadatka. 1. Popunjavanje obrazaca – (dovoljni nivo težine).Svrha testiranja bila bi: Umiju li učenici da popune odgovarajući obrazac (Upisnicu- dovoljni nivo težine), vodeći računa o tačnosti, preciznosti, urednosti i jasnosti te koristeći usvojene norme jezika i pravopisa. Prilog 5.1. do 5.3.

Prilog 5.1.

POPUNjAVANjE OBRAZACA (uplatnica, priznanica, potvrda)

0 1 2CJELOVITOST (popunjeni traženi podaci)

- nisu popunjeni traženi podaci - obrazac je nejasan

- neki podaci nisu popunjeni, ali oni bitno ne utiču na traženu svrhu obrasca

- popunjeni svi traženi podaci

JASNOST -nejasno definisani podaci – teško se može razumjeti svrha obrasca

- djelimično definisani podaci, ali je svrha obrasca jasna

- potpuno jasno definisana svrha obrasca

PRAVOPIS - ima pravopisnih grešaka, što obrazac čini teško razumljivim

- ima izvjesnih pravopisnih grešaka, ali one bitno ne utiču na razumljivost popunjenog obrasca

- (skoro) nema pravopisnih grešaka

Prilog 5.2.

11


LISTA ZA PROVJERU

ZADATAK: Popunjavanje obrazaca


0 1 2

1 CJELOVITOST(elementi koji treba da budusadržani – traženi podaci)

2 JASNOST - UREDNOST

3 PRAVOPIS

Prilog 5.3.


5. ZADATAK : Popunjavanje obrazaca (6 bodova)

0 – 3 = 0 4 – 5 = 1 6 (nema grešaka) = 2

Planirana ostvarenja za ovaj nivo težine (dovoljan) je oko 80 % uspješnosti u rješavanju postavljenih zahtjeva.

2. Pisanje molbe (visoki nivo težine)

Svrha testiranja za ovaj ispitni zadatak bila bi: Koliko uspješno učenici umiju da napišu informativno – poslovni sastav, vodeći računa o osnovnim obilježjima ovog tipa pisane komunikacije (ustaljena forma i stil), u svrhu ostvarivanja svojih potreba i prava. Sastav mora da odgovori na pitanja: KO traži?; OD KOGA traži? ŠTA traži? i ZAŠTO se traži?, uz poznavanje kompozicije (zaglavlje; obrazloženje; popis priloženih dokumenata i svojeručni potpis) i poštivanje usvojenih normi jezika i pravopisa. Prilog 6.1. do 6.3.

Prilog 6.1.

12


Molba (prijava, zahtjev)

KOMPOZICIJA 0 1Dijelovi kompozicije(ko upućuje, kome je upućena, sadržaj, priloženi dokumenti, potpis)




ponovno iščitavati cijeli sastav ili neki ključni dijelovi





(skoro) svi potrebni interpunkcijski znaci pravilno su upotrijebljeni


grešaka, koje sastav čine teško razumljivim



0 1 2GRAMATIČKA KONSTRUKCIJA REČENICA


ima izvjesnih gramatičkih grešaka ali one bitno ne utiču na razumljivost sastava


CJELOVITOST SASTAVA

Elementi koji treba da budu sadržani u molbi:1. KO traži2. OD KOGA traži3. ŠTA traži4. ZAŠTO se traži

0 1

u sastavu postojemanje od tri elementa

u sastavu postoje više odtri elementa

Prilog 6.2.

13


LISTA ZA PROVJERU

ZADATAK: Molba (prijava, zahtjev)


0 1 2

1 KOMPOZICIJA( forma – izgled)Potrebni podaci ( ime i prezime, adresa, priloženi dokumenti, datum i potpis)

manje od tri podatka

tri i više podataka

2 JASNOST

3 INTERPUNKCIJA

4 PRAVOPIS


6 CJELOVITOSTSASTAVAElementi koji treba da budusadržani : 1. KO traži?2. OD KOGA traži?3. ŠTA traži i4. ZAŠTO se traži

manje od tri elementa

tri i više elemenata

Prilog 6.3.


6. ZADATAK : Molba (9 bodova)

0 – 4 = 0 5 – 6 = 1 7 – 9 = 2

Planirano ostvarenje za ovaj nivo složenosti ( visoki ) je oko 20 % uspješnosti u rješavanju postavljenih zadataka.

LEKSIKOLOGIJA

14


Ispitna pitanja iz leksike mogla bi se svrstati u četiri grupe po tri ispitna pitanja (arhaizmi; lokalizmi; žargonizmi i frazeologizmi) tipa višečlani izbor ili otvoreni odgovor, dovoljni nivo težine.Svrha testiranja u ovoj oblasti bila bi: Koliko učenici prepoznaju izražajne mogućnosti maternjeg jezika, znaju da odaberu odgovarajuće riječi i izraze, shvatajući njihovo značenje i izražajne vrijednosti.

Naprimjer:

1. Arhaizmi su: a) riječi suprotnog značenja b) riječi istog značenja c) zastarjele riječi (zaokruži slovo ispred tačnog odgovora) 2. Prema napisanim žargonizmima na lijevoj strani , napiši odgovarajuće književne riječi na desnoj :

lova …………………… jaran…………………….

rulja …………………… raja ……………………..

3. Prema lokalizmima u lijevom redu napiši odgovarajuće književne riječi na desnoj strani.

šjekira …………………

šćeo …………………..

poćerati ………………..

Planirana ostvarenja za ovaj (dovoljan) nivo su oko 80 % uspješnosti – što znači da bi većina učenika trebala da bez teškoća odgovori na postavljena pitanja.

15

Documents

73570094 Kultura Pismenog Izrazavanja