Revista Ensaios: Tecendo Redes n6, vol.1 2 semestre de 2012.

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RESENHA CRTICA: COMO ESTIMULAR AS MLTIPLAS

INTELIGNCIAS

Fernanda Arajo Dias Mendes Xavier1

Helenice Alves do Nascimento Guimares1

Niracy Pereira Arago1

Celso Antunes um educador brasileiro formado em geografia pela

Universidade de So Paulo (USP), MESTRE EM CINCIAS HUMANAS E,

ESPECIALISTA EM INTELIGNCIA E COGNIO. Atua como consultor da

Associao Internacional pelos Direitos da Criana Brincar reconhecido pela UNESCO.

(ANTUNES, 2000) autor de cento e oitenta livros e consultor de diversas revistas.

diante desse histrico que o livro Jogos para a estimulao das mltiplas inteligncias,

publicado pela Editora Vozes em sua 6 edio no ano de 2000 explicita em suas 300

pginas, de forma clara e objetiva, as vantagens e necessidades do ensino enquanto

perspectiva de estimulao atravs das inteligncas. Por esse motivo, nada mais justo

que tornar pblico comentrios e anlises, por meio dessa resenha, acerca dessa obra

diante de um contexto social to complexo no que diz respeito ao estmulo, hoje, de

crianas, adolescentes e jovens para o universo escolar.

Nesse contexto, optamos por discutir os captulos de oito a doze, pginas 36 a 45

do referiodo livro, que abordam a questo dos jogos ldicos, sua interferncia no

processo de ensino e aprendizagem e as melhores condies para sua utilizao. Este

texto nos faz refletir sobre as questes necessrias nossa formao docente no sentido

de despertar nosso olhar para a valorizao e implementao do ldico na prtica

pedaggica atravs da utilizao de jogos visando estimular a participao e interao

dos alunos nas aulas, de modo a tornar o espao de aprendizagem um ambiente

permeado pela construo do conhecimento desafiador e significativo e,

consequentemente, capaz de desenvolver habilidades e competncias ncessrias

elaborao de novos saberes, permitindo aos educandos um crescimento psicolgico,

cognitivo e social.

1 Graduada do Curso de Licenciatura pela em Letras com Habilitao em Lngua Portuguesa e

Literatura Brasileira pela Universidade do Estado da Bahia Departamento de Cincias Humanas - Campus VI Caetit/Ba.

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Assim o texto apresenta consideraes sobre o uso dos jogos na pratica

pedaggica e sua aplicabilidade, bem como ressalta informaes relevantes ao

conhecimento ldico atravs da exemplificao de habilidades a serem desenvolvidas

por etapas de ensino, como tambm tece comentrios sobre as inteligncias mltiplas e

a forma de estimul-las.

Nesse sentido os jogos adquirem um carter de atividade que possibilita ao aluno

a realizao de aes que envolvam o estabelecimento de relaes de comparaes e

outras interferncias atravs do planejamento do tipo de jogo para cada habilidade

operatria. De acordo com os estudos de Celso Antunes, os conhecimentos se alteram

cotinuamente e preciso superar o ensino conteudista. Para isso necessrio tornar o

contedo um instrumento para o desenvolvimento de vrias habilidades que contribuam

para a formao do ser.

Para que a prtica pedaggica permeada por jogos seja eficaz aprendizagem do

aluno, necessrio que esses jogos sejam selecionados de modo a atender aos objetivos

da aprendizagem e devem ser substituidos por outros quando o professor perceber seu

distanciamento dos objetivos propostos. necessrio tambm que esses jogos sejam

aplicados em momentos em que haja estmulo e que ele se torne um desafio a ser

vencido.

Os jogos devem ser estimulantes, mas possveis de serem realizados, observando

a necessidade ou no de dar suporte aos alunos atravs de dicas facilitadoras. O

professor deve estar atento ao reforo positivo utilizando para isso gestos, palavras ou

smbolos. O jogo no deve ser imposto, nem adquirir caractersticas de trabalho.

preciso ser bem orientado e ter todo um espao e higiene assegurados e adequados

realizao destes. Portanto, os jogos, segundo Antunes, devem constituir uma atividade

ldica prazerosa e antes de tudo pedaggica.

Relacionando as implicaes dos jogos s suas contribuies para a

aprendizagem do educando, Celso Antunes refere-se aos Parmetros Curriculares

Nacionais (PCNs) expondo-nos alguns pontos fundamentais para a nossa preparao no

uso do ldico, e desse modo, sucita algumas reflexes enriquecedoras para o nosso

conhecimento pedaggico.

Os PCNs surgiram com a inteno de equiparar as polticas educacionais com o

fazer padaggico qualificado em todo teritorio nacional. Alm disso, visa atender as

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demandas do mundo moderno, fazendo com que o educando tenha melhores horizontes

no exerccio de sua cidadania. Dessa maneira o professor necessita ser mais reflexivo

diante do currculo, ser um pesquisador efetivo para melhorar sua prtica e

consequentemente ajudar os seus alunos em novas conquistas.

Essas inovaes no devem ser impostas porque a educao vista como um

processo democrtico e de acessibilidade a todos que dela precisam para atuarem de

maneira significativa na sociedade da qual faz parte. Mas diante da implementao dos

PCNs, alguns especialistas deturparam a linha proposta e atuaram como donos da

verdade diante da funo que lhes tinha sido designada, talvez por se dar ao luxo de ser

proprietrio da nova ao educativa.

necessrio que a participao efetiva do aluno, para ampliar com qualidade a

sua aprendizagem, as intervenes do professor e espao escolar como fonte de

formao e informao estejam atrelados nessa caminhada em busca de habilidades do

conhecimento, para que venham com mais clareza, participar no seu espao social e

cultural. Sendo assim, os jogos tm um papel muito importante em virtude de ser

multidisciplinar e viabilizar uma maior interao entre os educandos, proporcionando-

lhe tambm uma aprendizagem significativa e prazerosa.

Temas, ora distantes, ficam mais prximos da sua realidade e podem ser

discutidos e apreendidos dentro do universo escolar, onde a pluralidade cultural est

presente em todo o processo de aprendizagem. Assim, os temas transversais, que

permeiam o currculo, podem ser estudados com um novo olhar pela escola e concebido

pelo aluno de forma mais eficaz e adequada, atravs do jogo ldico.

Os jogos so estimuladores de conhecimentos, pois o ldico quando bem

empregado ajuda a aproximar e elabora conceitos j construdos pela humanidade, por

isso os PCNs veem reforando essa necessidade de aplicao na sala de aula. Em cada

componente curricular v-se a relevncia dos jogos. Comprovando essa afirmativa,

observamos a seguir exemplos particulares da insero desses jogos, especificamente,

em algumas disciplinas escolares. Em Lngua Portuguesa, por exemplo, a ampliao e

compreenso da linguagem oral e escrita, a percepo da diversidade lingustica, bem

como os intrumentos que serviro de base para a prtica da lngua no nosso cotidiano.

Em Educao Fsica, observa-se a linguagem corporal, as diversas manifestaes

culturais da nao, rituais dos povos para estabelecer relao mais saudvel com o saber

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construdo. Em Cincias Naturais, perceber a natureza como conjunto hamnico,

incluindo-se como agente transformador e que tambm pode ser tranformado em suas

aes. Quanto matemtica, adquirir mecanismos para lidar com os conhecimentos

lgicos, fazendo ponte com as situaes cotidianas, desenvolvendo o raciocnio e as

habilidades dedutivas e estemativas. Com relao a Histria e Geografia, faz-se

necessrio conhecer o espao geogrfico para conceber a sua organizao e seu

funcionamento como tambm perceber como o sujeito que faz parte da histria produz e

analisa fatos com criticidade. A arte, por sua vez, deve estar permeando as demais

aguando a percepo, a imaginao, levando sempre reflexo para a descoberta de

outras linguagens. Dessa forma, importante ressaltar os jogos que exploram

inteligncia lingustica, espacial, cinestsica, corporal, lgica, musical, naturalista, etc.

Sendo assim, os temas transversais tornam-se mais integrados, possibilitando a

sua maior explorao nos mais diversos campos, ficando acessveis toda comunidade

escolar para que no exerccio pleno da cidadania possa atuar com mais conhecimento e

dignidade.

Portanto, o PCN, refora para ns a utilidade dos jogos como forma ldica de

aprendizagem e facilitadora da aquisio e compreenso dos contedos didticos que

precisamos para nossa formao e mostrando tambm a seriedade com que isso

tratado, pois brincando tambm se aprende.

Considerando a pertinncia da leitura proporcionada por Celso Antunes,

recomendvel a obra completa do autor e as de outros estudiosos do ldico na

aprendizagem para todos os estudantes de cursos de licenciatura e professores atuantes

para adentrar com segurana no uso dos jogos efetivando uma prtica padaggica

desafiadora e significativa, estilumadora e, sobretudo, exitosa.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulao das mltiplas inteligncias. Editora Vozes

6 edio, Petrpolis; 2000, pginas 36 45.