2018 15

2019 THE 1,258 601 800103 14 3

2019 9 1014 24

5FWCI Field Weighted Citation Impact 7

MARCHFWCI 1.21 39.5

TA SA

3

FD Faculty Development

- 1 -

2004

2004

2002 7 10FD FD

3

2002 12 18 FD 2003

2002 12 21 FD 1

20032004

2003 20042004 4

- 2 -

1 1

- 3 -

1 1

3

p.16

- 4 -

*

* Web

2004

2004 20063 1 1

2007

2008 2009

2006 1 1

2007 1 25

- 5 -

2009 2009 11 19 2010

1 1 3

20101 1

2010 2013 2016 1 1 2011 2012 2014 2015 2017 2018

2018

p.10

FDFD

2012 10 IR 20152013

2015 2017 1

201634

2018 FD

- 6 -

30 30

5 23 2 pp.7-8

1 7

2018 2 5 43 6

p.9

2016

2016

- 7 -

- 8 -

- 9 -

1 2

1 2 3 Excel 4 Power Point 5 WEB

1 2 3

4

1 2 3

1 2 3 4 5 6

- 10 -

2018

p.5

- 11 -

575 499 1,074 580 504 1,084

/ 99.08 1,074/1,08478.49 843/1,074

126 62 64 123 60 63 93 44 49

67 53 14 67 53 14 61 48 13

94 46 48 94 46 48 80 39 41

119 53 66 119 53 66 86 40 46

8 5 3 8 5 3 7 5 2

106 60 46 104 59 45 68 43 25

9 5 4 9 5 4 9 5 4

11 7 4 11 7 4 11 7 4

48 26 22 47 25 22 34 15 19

34 15 19 34 15 19 24 13 11

32 13 19 32 13 19 17 7 10

380 197 183 376 196 180 307 165 142

50 38 12 50 38 12 46 34 12

1,084 580 504 1,074 575 499 843 465 378

- 12 -

1

2018 7 6 7 19 2019 1 7 1 10 1 23

5,012 3,498 4,608 3,150 9,620 6,648

2,869 2,342 1,410 962 4,279 3,304

3,763 2,474 2,974 1,885 6,737 4,359

9,372 5,287 8,479 4,428 17,851 9,715

1,405 406 506 242 1,911 648

7,819 4,710 6,608 2,779 14,427 7,489

316 272 293 184 609 456

145 118 74 63 219 181

3,487 2,451 2,449 1,628 5,936 4,079

1,359 986 1,922 1,442 3,281 2,428

1,460 1,060 2,189 1,627 3,649 2,687

22,199 15,383 18,932 11,968 41,131 27,351

1,752 1,412 379 309 2,131 1,721

60,958 40,399 50,823 30,667 111,781 71,066

Web

URL https://wwwj.rikkyo.ac.jp/kyomubu/etsuran/top.html V-Campus ID

- 13 -

1 2p.16

p.15

p.67

- 14 -

2013 1 6

1 5:90 100 4:70-89 80 3:50-69 60 2:30-49 40 1:30 20

6 5:3 3.5 4:2-3 2.5 3:1-2 1.5 2:1 0.5 1:0 0

4

p.17p.18

2018

- 15 -

- 16 -

- 17 -

- 18 -

- 19 -

1. 2. 3. 4.

- 20 -

2018

1 1 1 2 2

2 3

123 60 639,620 69.11 6,648

63.5866.62

1 2,716 2 1,886 3 1,336 4584 126

1 92.17 92.38 24.03 4.06 3 3.51 3.56 4

3.43 3.48 5 3.71 3.77 61.06 1.11

7 45

50 4.48 151 3.727

3.80 3.91 8 94.24 4.34 9 101 150

4.36

1 2 43 3.77

- 21 -

43 151

3 4 3

1 2 4.21 4.15

- 22 -

2018 1 1

1 21 2

1

2018 67 673,304 77.21 63.58

19 1

6 1.283.50 2017

5 : 3 3.5 4 : 2-3 2.5 3 : 1-2 1.5 2 : 10.5 1 : 0 0

1-2 4

3.50 53.54

41

3

- 23 -

100 11 81 2 1

1 2 2 1 1 1

8

1 2 2 1 2 1 2

12

12

FD

1

1 23 4

2

2

- 24 -

1 1 11

1 11

67

1

1

1

- 25 -

19

1

- 26 -

- 27 -

2018

2018 2010

1

64.70 63.5864.38 1 1,573

2 1,531 3 976 4 182 12,3,4

27 5

192.41 93.29 6

1.39 1.343 10 1

0 40

54.17 4.07 4.13

2 3.97 3.92 34.03 3.97 4

4.05 4.00 64.07 4.01

1 2,3,41

4

- 28 -

Blackboard

- 29 -

20122018

1 1

2012 2

2011

20122018

20072018 1 1

50 S 51 100 M 101 150 L151 LL 119 S M L LL

S 6 5 7 2

S MM 4 9 S 8

M 8 4 S M 3 4 S M100

1 S 89.35 M 90.97 L 92.38 LL 92.742 3.90 4.02 3

3.33 3.47 S M2

LL4 3 S 1 M 1 L 3 LL 44 S4.12 M4.13 L4.01 LL3.82

L LL

- 30 -

1 1 93.712 92.64 3 90.56 4 86.59 2 1 3.89 2 4

3.97 4.01 3 1 3.22 2 4 3.44 3.531

4 1 4 3.724.04 4.14 4.25 4

LL

4 4.234.17 4.15 3.86 4.00

15 7 15 15 1513 2 3

Blackboard

- 31 -

2014

2012

- 32 -

20113 1

2018

8

3 1

33.91

5 4.482018

150 501 51 100 6 101 150 1

9 4.37

1 4.11 24.11 3 4.12

4 4.14 64.08

13.98 2 4.06

3

2.99 4 2.996 1.03

1 1

2

- 33 -

1 24 1

3 4

4 3

3

- 34 -

2018 5

2018

2018

- 35 -

2 4 BLP BBL59 45 104

BLP BBL

61 90.32 2 3.95

/ 51.91

3 3.62 4 3.545 3.70 6

1.18 26 1

2 4.03 4.12 34.03 4.09 9 4.22 4.27

53.94 4.04

4 3.79

0.072 4.05 3.98 3

3.79 3.712 1 3.58 2 3.89 3 3.78 4 3.98

1 250 4.11 51 100 3.73 101 150 3.69

151 3.77 50

- 36 -

50 4

3 3.94 3.89 24.06 4.01 1

4 0.07 0.08

BLP BBLA B

14 5

4.53

4 3.38 3.19

2 4

B A

- 37 -

Blackboard

Blackboard

2019 100

- 38 -

2018

34

43

2019100 10

- 39 -

20184 1 9

4 AIntroduction to Linguistics

Introduction to Intercultural Communication

4 Introduction/

9 5 4456 74.88 63.58

87.26 10

6 195.55 2 4.13

61.23 220 1 0

9 4.00

9 4.65

4 33.89 4.10 4.35

4 4.20 4.302 4.35

3 41 4.17

4 3

- 40 -

42

50 51 100 22 67 1 5

50 3 506 70 120

51 100 3 503 4

3 36 50 1.51 51 100 1.23

- 41 -

Blackboard

SNS

51 100 100

- 42 -

2018 GLAP2 2 3

11 2017 9GLAP 10

20

20172017

4 1 4ELA

2017

GLAP

GLAP 1 2

9

ELA

GLAP

- 43 -

GLAP1 2017

2 2018 22 4

20191 2 3 2 4

- 44 -

1 2 1 1 2 3 4

2018 47 4,079 201744 4,352 5,936 68.72

2 3 1,387 1,52434.0 37.4

1 9 6 7

76 899

57.7 88.61 4 75

809 10 5

3

450

60 1 2/3

3

62.3 20

1 69.490 25.0 70-89

12

54.36 4.02 0.34

71

- 45 -

114

58

96

3

34

6

- 46 -

SA

BlackBoard

- 47 -

100

- 48 -

2018 1 1 2 3 4

34

1 92.33

1 4.05 2 4.104 4.04

9 4.39

42016 3.34 2017 3.31 2018

3.29 3 2016 3.62 20173.63 2018 3.63

5

2014 3.99 2017 4.17 2018 4.2350 4.47 51 100 4.35 101 150 4.19

50 1002015 FD

3 3.48 4 3.296

0.83

4 3

- 49 -

2019 100

FD

- 50 -

1 2 3

1 90 670 9 2

3.985 3.85

3 4

8 94.35

4

7 3.855

1

2

3

4

- 51 -

- 52 -

2018 1 FH 2

FA FB FC

FD FE 1 1

3 FV

376

2018 41,13113 1 2017

37,321

27,351 1 10,893 2 7,960 3 5,618 4 2,098782

66.50 66.0963.58 13 9

3 5

16 0.85 0.86

15 8

9 4.423.83

7

- 53 -

14.04 4.12 2

3.93 4.003 3.56 3.62

3 4

1 4.074.14 2 4.08 4.15

3 3.964.02

1 2 41

3 43 4

12 3

FV1 4.82 2

4.83 3 4.81

- 54 -

50 15151 100 101 150

50

4

21 4.05 2 4.20 3 4.20 4 4.29

61 4.06 2 4.12 3 4.06 4 4.15

FV

51 100 101 150 4

11A301 103

56

3 1

2016 0.682017 0.75 2018 0.78

0.861 0.83

2018

- 55 -

4 2016 3.82 2017 3.962018 3.93 1 5

4.10 4.26 1 4.00

4 4.155 0.26

20182

1

Rikkyo Learning Style 41

FA1

2 34 6

5

1 99

4.37

2 4

1 3 41 2

4 33 4

2

- 56 -

1 2

FB 77

20178 2

2

11

2 3

FC1 6

FA

- 57 -

よりも少しよい位置にあるが、だいたい同じ傾向を示していると言えるだろう。授業から

得ることができたもの（Ⅲ）では、基礎的な専門知識（Ⅲ2）と現代に通じる普遍的な意味

（Ⅲ4）が、比較するとやや低い。総合的な評価（Ⅳ）もだいたい「人間の探究（FA）」と

同じ傾向にあるといってよいだろう。全体からしてやや低いが顕著に低いわけではなく、

突出した項目もない。

次に各項目の相関を見ると、これも「人間の探究（FA）」と類似している。授業の進め方

（Ⅱ）において、（Ⅱ2）から（Ⅱ4）までが相互に強く相関している。また、ねらい（Ⅱ3）

や内容（Ⅱ4）が、総合評価（Ⅳ）のわかりやすさ（Ⅳ1）、目標の明確さ（Ⅳ2）に強く相

関している。そして、総合評価のわかりやすさ（Ⅳ1）、目標の明確さ（Ⅳ2）と、学問的興

味（Ⅳ3）は、最終的な満足度（Ⅳ4）と相関が強い。これらのことから、授業の分量（Ⅱ2）

の問題が、ねらい（Ⅱ3）や内容（Ⅱ4）の不明確さに反映していることや、おそらく、講

義準備したものが、刈り込まれずに提示されているのではないかと推測される。

個別の所見票の回答を見てみると、学生側のアクティヴィティに十分に働きかけなかっ

たという反省が一定数見受けられる。反対にリアクションペーパーなどを通して学生の感

想や意見を取り入れた授業は好評である。インタラクティブな授業に改善をしたいという

意見も多いことから、教員、とくに兼任講師向けにアクティブラーニングの授業方法につ

いての具体的なワークショップを開催するとよいだろう。授業で事前にパワーポイント資

料などの配布がないことに不満を持つ学生もいるが、教員の側としては講義中には注意深

く聞いて、考えながらメモを取る習慣を身に着けてほしいからであり、この点を学生に理

解させる必要があるだろう。

いくつか大学側の対応が求められる問題としては以下のものがある。期末レポートをウ

ェブで提出できるように改善を求める声があった。縦長の教室の使いづらさを指摘する声

もあった。また、レポートでの剽窃が見受けられた。私語の問題がまだ解決されていない

授業がある。とりわけ剽窃と私語については、大学全体としてはっきりとした声明をだす

べきではないだろうか。

４）心身への着目（FD）

「心身への着目（FD）」は 32 科目でアンケートが実施され、2018 年度の回答者数は 3,468

名であった。Ⅰ〜Ⅴの設問でほぼ全学共通科目の平均を上回る結果となった。特に総合評

価（Ⅳ）においては、4.18〜4.34 という高い評価を得たことは、授業内容が適切で効果的

に授業運営がなされていたことや、担当教員の努力が認められた結果と判断できる。所見

票を見ると、アンケートの実施やリアクションペーパーのフィードバックの工夫が効果的

であったとのコメントが多くあり、今後も継続してこれらの手法を有効活用していけると

良いと思う。しかしながら、授業以外に学習した時間（Ⅰ6）や自分で調べ、考える姿勢（Ⅲ

3）はそれぞれ 0.72、3.59 と平均よりも低く、また前年度からの上昇もみられないため、授

業以外の時間にもより自主的に学習できるような仕組みづくりが必要と考えられる。所見

票を見ると、100 分授業を契機にチャレンジ課題や小テストの導入を試みても良いのではと

の意見もあったので、この点に関しては、担当教員と情報を共有して改善に取り組んでい

きたいと思う。また、相関係数表を見ると、授業の進め方（Ⅱ）、特に、授業内容の量が適

切（Ⅱ2）や授業のねらいの明確さ（Ⅱ3）と他の多くの項目との相関係数が高いという結

- 58 -

37

1

90 2 4.05

3 4 3.56 1

8 4.42

7 4

12 4 3 3.77

3.62 6

32 1

4

4.2

- 59 -

2016

GL101

2018

GL201GL101

TA SA

Win-Win

FV

- 60 -

- 61 -

1 13

5

80.76 63.58 GLAP 82.65

1 2 3 41 2 3 4

194.91 2 4.20 6

3.50 6 0.911 45 15

30 6 34

4.00 4.11

7

1 24 4.00 3

3.86

4.00

4.00

70

4 76 50 2251 100

1 2 5051 100 1

- 62 -

251

101 1 151

4 1 4.13 24.35 3 4.50 4 4.59

14.17 4.31 4.41 4.37 4

4.07 4.16 4.25 4.22 3 47 4.04 4.10

4.25 4.43 4

50 23 4 81 14

14

4 12 3

4 4 2

4 5

4 1 3

6

90

- 63 -

20172018

Blackboard

FD FD

4.004 2016 2017

2016 2017 2018 1 4.23 4.30 4.38 2 4.20 4.26 4.34 3 4.00 4.04 4.15 4 4.15 4.19 4.30

- 64 -

2016RIKKYO Learning style

- 65 -

2019

2018 p.51,084

99.08% 1,074

78.49% 843/1,074 pp.3-4

pp.10-11

p.20

2018

2004

V-Campus IDhttps://wwwj.rikkyo.ac.jp/kyomubu/etsuran/top.html

2019 100

10100 2019

- 66 -

2019 5 30 2021web

2020web

30

web

- 67 -

71,066

- 68 -

92.38

4.06

3.56

3.48

3.77

1.11

4.10

4.09

4.10

4.14

4.07

4.10

3.91

4.24

4.34

4.05

4.01

3.77

3.90

4.05

4.08

3.98

4.04

4.21

4.15

- 69 -

94.05 4.23 3.76 3.50 3.54 1.28

4.05 4.04 4.06 4.09 3.89 4.02 3.88 4.00 4.21

3.79 3.95 3.72 3.79

3.98 4.04 3.79 3.88

4.10 4.28 4.35 4.20

4.26

- 70 -

93.29 4.14 3.62 3.51 3.59 1.39

3.96 3.92 3.97 4.00 4.07 4.01 3.87 4.09 4.21

3.93 3.97 3.82 3.72

3.90 3.98 3.84 3.89

4.04 4.10 3.64

3.86

- 71 -

91.79

3.96

3.41

3.26

3.68

0.88

4.03

4.06

4.06

4.09

4.00

3.98

3.74

4.16

4.28

4.02

3.96

3.59

3.94

4.03

4.05

3.92

3.99

- 72 -

80.25

3.51

2.99

2.99

3.62

1.03

4.11

4.11

4.12

4.14

4.48

4.08

3.56

4.00

4.37

3.64

3.90

3.39

3.72

3.98

4.06

3.77

3.89

- 73 -

90.32

3.95

3.62

3.54

3.70

1.18

4.07

4.12

4.09

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3.96

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3.79

3.95

4.02

4.06

3.94

4.01

- 74 -

95.55

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3.62

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1.23

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4.10

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4.35

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4.23

- 75 -

94.03

4.07

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4.03

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1.61

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4.22

4.29

4.20

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4.08

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- 76 -

92.55

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3.54

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4.20

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3.77

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4.18

4.06

4.15

- 77 -

92.33

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3.48

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0.83

4.04

4.04

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4.23

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4.04

- 78 -

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3.98

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4.16

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4.13

- 79 -

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- 80 -

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4.20

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3.57

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4.34

4.39

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4.25

3.86

4.15

4.38

4.34

4.15

4.30

2019 9

IR

2018

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5 6

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