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Ovide Decroly
La escuela del Ermitage
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Crea una escuela libre con la fnalidad de que
los alumnos utilicen su autonomía para elegir
a sus lideres que los guiara a una mejora decalidad de vida.
Tiene como fnalidad propiciar seresconsientes que siempre
luchen por trasormar
su sociedad partiendo de una ormaci!nintegral y
participativa.
"na escuela libre
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#ara desarrollar este modelo es importante
considerar de manera primordial la observaci!n
pues a partir de ella y con ayuda de losconocimientos previos
del alumno se puedeadquirir y construir un nuevo conocimiento y
enesta medida progresar en la adquisici!n de un granbagaje
intelectual.
Este modelo a hecho posible la aparici!n de laevaluaci!n
cuantitativa$ requerida hoy en día ennuestro conte%to.
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La participaci!n es el primer escal!n dentro de
este modelo y se arrastras a lo largo de toda
la educaci!n$ pues a partir de estacaracterística es como se
logra que losdicentes puedan obtener responsabilidadessociales que
los encamine a una nueva orma
de concebir la intervenci!n dentro de susistema social.
&a que llevan consigo un procedimientogradual en donde
mediante la evoluci!n delalumno le permite adquirir y ampliar
nuevoscargos
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"na de sus bases undamentales en el
desarrollo bajo cierto tipo de organigrama en
donde se lleva un orden de jerarquía para laobtenci!n efcacia en
el aprendi'aje y así selogre un equilibrio de intereses
internos.
#ues se une las practicas sociales tanto ísicascomo
cognoscitivas para dar como resultadolibertad que se vuelque en res
posibilidad.
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Tiene una gran atenci!n a los acontecimientos
sociales tanto internos como e%ternos(
consintiendo así las necesidades propias desociali'aci!n.
)u metodología se apoya vitalmente de la
participaci!n e involucramiento de todos losalumnados$ pues son
estos sus propioscreadores del conocimiento y de su
material$pudiendo así demostrar pruebas de su
aprendi'aje.
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)u modelo es meramente accionista$ pues la
entrega de sus resultados se denotan en la
maduraci!n que manifeste el alumno. #ara Decroly la adecuaci!n
es un medio social
que tiene como fnalidad$ ser un medio parasatisacer necesidades
y le permite al alumno
adquirir comportamiento para una mejorconvivencia.
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Los maestros son los que rigen el
conocimiento$ sin embargo este conocimiento
es seleccionado por los intereses propios delos alumnos acerca
de lo que quierenaprender y descubrir.
#ara ello el docente debe ser capa' de tener la
habilidad y los conocimientos para crearambientes y estrategias
que le permitan a losalumnos cubrir sus necesidades
deaprendi'aje.
La practica$ los
centros de inter*s
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El conocimiento abstracto debe ser estimulado
apropiadamente para provocar en el alumno
una mayor maniestaci!n de su creatividad ypueda seguir en la
b+squeda de nuevosconocimientos$ para lograr una autotrasormaci!n y
lograr las trasormaci!n de las
circunstancias. "tili'ando como símbolo lainterpretaci!n
totalitaria.
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EL modelo de Decroly concibe a la
lectoescritura( globalmente$ el cual va de lo
general a lo particular en decir de una oraci!no un te%to a la
palabra. Este m*todo delectoescritura va de acuerdo al desarrollo
delpensamiento intelectual del ni,o( quien ve
generalidades y no detalles. )in embargo el docente tiene que
guiarlo a losdetales -palabra.
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El docente debe crear situaciones similares a
su conte%to del alumno$ en consideraci!n a las
líneas base del modelo que son/ alimentaci!n$protecci!n$ deensa
y producci!n.
Con la fnalidad de que el discente satisagasus necesidades
b0sicas y así pueda acceder
a tener una mejor situaci!n de vida$ a partirde nuevas
motivaciones.
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Las palabras claves del 1odelo de DEC2OL&/
3unci!n de globali'aci!n$ es decir parte de unageneralidad para
llegar a las especifcaciones$tal como se manifesta el pensamiento
del ni,opara llegar al conocimiento.
1*todo 4lobal.5 se refere a las ormas encomo el docente propicia
el conocimiento ycrea las situaciones y la orma en que eldiscente
adquiere el conocimiento.
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#rograma o m*todo de los centros de inter*s$
se basa en /
Considerar las necesidades e intereses de losalumnos.
Considera el conocimiento de si mismo y elconocimiento natural y
social.
1*todo de lectura ideo5visual/ este m*todotiene gran relaci!n
con la orma de pensar delalumno$ parte de un enunciado o rase
parallegar a la palabra$ sílaba y onema.
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Observaci!n/ es una orma de avorecer el
desarrollo de los sentidos$ interactuar de
manera concreta e inmediata con los objetos ylas circunstancias(
tambi*n ayuda adesarrollar el m*todo deductivo5 inductivo .
6sociaci!n/ es la relaci!n que se establece
entre los conocimientos previos y el descubrirlos nuevos a
trav*s de la observaci!n.
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E%presi!n concreta/ es la representaci!n
concreta del conocimiento a trav*s de la
observaci!n del sujeto hace E%presi!n abstracta/ Es la
representaci!n del
conocimiento por medio símbolos y c!digosque han sido aceptados
por la sociedad y el
mundo.
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El modelo de Decroly permite que de manera
gradual y en consideraci!n a las necesidades
del sujeto que aprende se pueda adquirirnuevos conocimientos
naturales y socialesque le permitan al alumno construir
surealidad.
6 partir de esta idea se muestra que elambiente social es
determinante para que elsujeto pueda adquirir elementos$
autotransormarse y por consiguiente trasormarsu entorno.
Conclusi!n
