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A ESCOLA IDEAL É VOCÊ QUEM FAZ!
Andressa Alano Alves
Regional: Florianópolis SEICHO-NO-IE DO BRASIL
INSTITUIÇÃO
Município de Otacílio Costa - SC
Escola Básica Municipal Pedro Álvares Cabral
INTRODUÇÃO
O espaço escolar requer práticas pedagógicas
que contribuam para a formação de uma cultura
de paz, centrada nas relações professor-aluno.
Nesta perspectiva, a Educação da Vida
reconhece professor e aluno como possuidores
de capacidade infinita e propõe práticas diárias
com base no uso positivo e construtivo da
palavra e do correto elogio.
São apontadas estratégias, como práticas diárias, que possam contribuir para o desenvolvimento de atitudes. Espera-se a diferença nas condutas e resolução de conflitos, baixa estima, indisciplina e a agressividade dos alunos, bem como a participação dos pais na vida escolar dos seus filhos.
OBJETIVO GERAL
Contribuir para a formação de uma cultura de
paz, de valorização da vida, em que professores e alunos possam atuar de forma positiva e
equilibrada no espaço escolar.
JUSTIFICATIVA
Cada vez mais é comum convivermos com
professores que reclamam de determinados
“alunos-problema”, assim considerados por
não conseguirem um relacionamento que
atenda as necessidades mínimas para uma boa
convivência em sala de aula.
BASE TEÓRICA
Enquanto as famílias e a escola buscam
acompanhar a velocidade da informação e da
tecnologia estão esquecendo de desenvolver
uma educação direcionada também para as
questões emocionais.
“O objetivo do homem não é tornar-se
dicionário ambulante. A Seicho-no-ie espera do
desenvolvimento humano algo mais grandioso e
acredita que a educação consiste em despertar
no homem esse algo grandioso.” (TANIGUCHI,
M. 2006, p.150)
Violência entre crianças e adolescentes,
crianças com sintomas depressivos, abuso de
drogas têm levado famílias ao verdadeiro caos.
A escola sofre os reflexos desses conflitos
externos, na medida em que o aprendizado e as
relações interpessoais em sala de aula ficam comprometidos.
A Educação da Vida acrescenta:
“Acreditemos na capacidade de nossas crianças. Pais e educadores, orientem às atividades sadias, estimulem e elogiem suas capacidades, direcionem sua energia para ações construtivas que beneficiem o número máximo de pessoas, esta seria uma orientação para a plena autonomia e felicidade humanas”. (TANIGUCHI, 2006:240)
METODOLOGIA
O estudo realizado foi desenvolvido a partir
de uma pesquisa-ação.
Na rede Municipal de Otacílio Costa, os
professores realizam visitas às famílias dos seus
alunos, com o objetivo de conhecê-los e de
desenvolver um trabalho, a partir da realidade e
da vivência dessas crianças.
INSTRUMENTOS DE COLETA
• Visitas as Famílias
• Roteiro de Visitas
• Diagnóstico da Realidade
• Plano de Ação
AÇÕES
COMO ENCAMINHAR
PESSOAS ENVOLVIDAS
MATERIAIS
Ato de Gratidão Direção, Alunos, Supervisão e Professores
Direção, Alunos, Supervisão e Professores
Som e microfone
Maleta do Elogio Semanalmente vai a uma família
Família e o aluno Caderno individual e
maleta
Chamada do Elogio
Diariamente em sala com cada
professor
Alunos e professores
Diário de Classe
Meditação Diariamente 5 minutos
Alunos e professores
Aparelho de som e tapete
ANÁLISE DOS RESULTADOS
Verifica-se que os profissionais que utilizam a Educação da Vida em sua prática pedagógica mostram-se encorajados frente aos desafios, mais participativos e confiantes em superar conflitos. Mostram-se mais reflexivos, positivos
e motivados ao trabalho quando lançam mão das técnicas sugeridas pela metodologia.
VISITAS ÀS FAMÍLIAS
RENDIMENTO ESCOLAR
0
2
4
6
8
10
12
1ºbim 2ºbim 3ºbim 4ºbim
NOTAS ANO 2011 POR BIMESTRE DE PORTUGUÊS - 5º ANO 3
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
7.0
8.0
9.0
10.0
CONSIDERAÇÕES FINAIS
As práticas da Educação da Vida, sobretudo o autoelogio, a meditação e a gratidão, cultivam o respeito à vida e vêm despertando nas crianças a consciência para o bem coletivo, a responsabilidade, a empatia e a concentração.
Uma autêntica orientação para a plena autonomia e felicidade.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• TANIGUCHI, Masaharu. Coleção: “A Verdade da Vida”. vol. 14. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 1989.
• TANIGUCHI, Seicho. O amor entre pais e filhos. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil,1992.
• TANIGUCHI, Masaharu. Pedagogia da Seicho-no-ie.São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007.
• KANUMA, Keyo. Educação do Filho de Deus. vol. 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007.
• OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sócio- histórico. São Paulo: Scipione, 1998.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS