A Seletiva

O V I O L Ã O

Ano I

Edição 1

27/08/12

Preço: Rs 10

HISTÓRIA

TÉCNICAS

EVOLUÇÃO

PECULIARIDADES

E D I T O R I A LEXPEDIENTE

Conselho EditorialCélia MatsunagaSuzana GuedesDouglas Matos Raquel Câmara

Editor de ArteCélia Matsunaga

RedaçãoAdriano Belmiro

JornalistaAdriano Belmiro

RevisorRaquel CâmaraDouglas Matos

ColaboradoresCélia MatsunagaDouglas Matos Raquel Câmara

http://prolicenmus.ufrgs.br

Universidade de BrasíliaFaculdade de Comunicação

Departamento de Jornalismo

Pensar sobre o papel da Música“Eu faço música por amor e por esporte/ Música por acaso e pela sorteEu faço música pelo som e por vaidade/ Música pra vender pela cidadeEu faço música por que não, por que sim/ Música, música, música... ”

Péricles Cavalcante - Música por quê?

Por que e de que maneiras as pessoas vivenciam a música em suas vidas? Qual a importância da músi-ca na sociedade? Como seria a vida sem música?

Pensar sobre essas questões é fundamental para o educador musical, pois as reflexões resultan-tes desses questionamentos influenciarão todo o planejamento de educação musical. Nesta unidade refletiremos sobre os usos e fun-ções da Música. O texto-chave de nossas refle-xões é da educadora musical Júlia Maria Hummes, que trata sobre as funções da música na socieda-de e na escola a partir das funções categorizadas pelo etnomusicólogo Alan Merrian e complemen-tadas pelas reflexões de diversos outros autores.

EditorAdriano Belmiro

UMA VIAGEM AO SOM DO VIOLÃO

O violão é um instrumento de cordas, com uma caixa geral-mente feita de madeira, que

gera uma acústica facilitando a propa-gação do som. Em alguns países de língua espanhola é conhecido como guitarra. A história do violão nos remete há quase 2.000 A.C.O primeiro instrumen-to de cordas que se tem notícias que chegou ao Brasil foi a viola de cinco cordas duplas, muito popular entre os portugueses e precursora do violão, trazida pelos jesuítas portugueses que aqui chegaram para catequi sar os ín-dios e a usavam durante a catequese. A primeira notícia que se tem sobre este instrumento no Brasil, ocorre no século XVII em São Paulo, vendida por um preço exorbitante na época, por dois mil réis e pertencente a um bandeirante chamado Sebastião Paes de Barros. O violão acústico: Uma caixa de som acústico (presente na frente do corpo do violão de forma arredondada feito de madeira) é usado para produzir o som destes tipos de violões. Não é necessário nenhum dispositivo externo para produzir o som. Isto faz com que o violão acústico seja mais comportado do que outros instrumentos comumente encontrados em bandas ou orquestras e com freqüência um amplificador externo é usado para que o som deste instrumento seja mais audível, para se igualar ao som dos outros instrumentos da banda.Sem sombra de dúvidas uma longa história que começou a ser descoberta há quase dois mil anos antes de cristo.

Na antiga Babilônia arqueologistas en-contraram placas de barro com figuras seminuas tocando instrumentos musi-cais, muitos deles similares ao violão atual (1900-1800 a.C). Um exame mais detalhado nos mostra que há diferenças significativas no corpo e no braço.

"O fundo é chato,portanto sem relaçãocom o alaúde, defundo côncavo".

As cordas são pulsadas pela mão direita, mas o número de cordas não é preciso mas em algumas placas pelo menos duas cordas são visíveis.

Indícios de instrumentos similares ao violão foram encontrados em cidades como Assíria, Susa e Luristan. EGITO: O único instrumento de cordas pulsadas era a HARPA de formato côncavo que depois foi acrescentada de um braço com trastes cuidadosamente marcados e cordas feitas de tripa animal. Pouco tempo de-pois estas características se combina-riam e evoluíram para um instrumento ainda mais próximo do violão. ROMA: Instrumento totalmente de madeira surge (30 a.C-400 d.C) . O tampo que antes era de couro cru (se-melhante ao banjo) agora é de madeira e possui cinco buracos. É importante frisar

UM DOS PRIMEIROS VIOLÕES NO MUNDO

H I S T Ó R I A

O VIOLÃO NO PERÍODO RENASCENTISTA

que nas catacumbas egípcias foram encontradas instrumentos com leves curvas características doviolão. O primeiro instrumento de cordas europeu, de origem medieval data de 300 anos depois de cristo, e possuía um corpo arredondado que se interligava com um braço de com-primento considerável. Este tipo de instrumento foi utilizado por muitos anos e foi o antepassado provavel-mente da teorba. Há também a descrição de outro instrumento datado da Di-nastia Carolingian que pode ser de origem tanto alemã como francesa.Este instrumento possuía formato retangular e seu corpo era equiva-lente ao seu braço. Em ilustrações pode se obser-var que na “mão ” do instrumento ( de

formato arredondado) se encontravam de quatro e as vezes cinco tarraxas de afinação, com um número de cordas equivalente. Este instrumento man-teve seu formato e suas definições até o século quatorze.Paralelamente á este instrumento, outro começou a se desenvolver. Possuía leves curvas nas laterais do corpo tornando-o mais anatômico e confortável. Descrições deste instrumento foram encontradas em catedrais inglesas, espanholas e francesas datadas do fim do século quatorze. Surgia então a guitarra. É importante frisar que haviam distinções, como a guitar-ra Latina e a guitarra Morisca. A guitarra Morisca , como o nome indica, tinha origem Moura, devido a colonização da Espanha e da África do Norte. Este instrumento

possuía um corpo oval e o tampo possuía vários furos ornamentados chamados de Rosetas. Era total-mente remanescente do Alaúde, e dentro deste conceito uma série de outros modelos, com diferentes números de cordas também exis-tiam.Já a guitarra Latina , tinha as curvas nas laterais do corpo que marcariam o desenho já quase definitivo do instrumento. A guitarra latina ( assim como a Morisca ) gozavam de grande popu-laridade e gosto na Europa Medieval.Essa popularidade se devia principal-mente a presença dos “Trovadores”, músicos de natureza nômade que com suas performances e constantes viagens enriqueceram a cultura euro-péia e impulsionaram a popularidade e reconhecimento do instrumento.

FUNÇÃO MUSICAL

Tourinho (1993) afirma que a música não é uma atividade “unidimensional, unidirecional ou

unimodal”. Ouvimos, fazemos e criamos música de maneiras muito variadas. Da mesma forma, as maneiras pelas quais nos relacionamos com a música e os efeitos de nossas interações com a mú-sica apresentam muitas possibilidades. Sekeff (2007) estimula-nos a re-fletir sobre o fato de que “a música é um poderoso agente de estimulação motora, sensorial, emocional e intelectual [...] tem

o poder de evocar, associar e integrar experiências [...]. É uma atividade temporal, perceptiva, uma atividade de criação, recriação e/ou escuta que nunca é passiva [...]”. Em suas interfaces com outras áreas do conhecimento, como a psicologia, a an-tropologia, a fonoaudiologia, a musicote-rapia, a educação e a educação musical – atente para as diferenças entre cada uma dessas áreas! – a música pode ter diferentes usos, estimulando aspectos motores, intelectuais e afetivos.

A música assume várias funções e pode ser usada de várias maneiras na socie-dade e na escola.Não há limite para isso, pois esta é uma relação dinâmica, que cada vez mais se vê influenciada pelas novas tecnologias que se aprimoram a cada dia e acabam gerando novos meios de acesso, novos usos e novas funções para a música. Frente a esse dinamismo, o educador musical deveestar atento, ativo, crítico e criativo para diagnosti-car suas possibilidades de atuação.

Usos e Funções da Música