หน่วยที่¸£วมเล่ม...-1- โครงสร างรายว ชาว ทยาศาสตร 4 หน วยท 3 ทร พยากรธรณ หน

*

หนวยท

ชนมธยมศกษาปท 2

ทรพยากรธรณ

รายวชาวทยาศาสตร 4 แผนการจดการเรยนรวชาวทยาศาสตรเปนภาษาองกฤษ รปแบบ EBE (English Bilingual Education)

-ก-

ค ำน ำ

แผนการจดการเรยนรรายวชาวทยาศาสตร 4 รหสวชา ว 22102 หนวยการเรยนรท 3 เรอง ทรพยากรธรณ ไดจดท าขนเพอใชเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตร 4 ซงเปนรายวชาทก าหนดใหเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 รายละเอยดตางๆไดจดท าครบตามขนตอนของกระบวนการจดท าแผนการจดการเรยนรแบบมงเนนสมรรถนะส าคญของผเรยน 5 ดาน ไดแก ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต ความสามารถในการใชเทคโนโลย และกรอบความคดเพอการเรยนรในศตวรรษท 21 ทกษะการเรยนรและนวตกรรม หรอ 3R และ 4C ซงมองคประกอบ ดงน

- 3R ไดแก Reading (การอาน) Writing (การเขยน) และ Arithmetic (คณตศาสตรและการค านวณ) - 4C Critical thinking – การคดสรางสรรค Communication- การสอสาร Collaboration – การ

รวมมอ และ Creativity-ความคดสรางสรรค ทงน ไดบรณาการการจดการเรยนรโดยใชภาษาองกฤษเปนสอในการจดการเรยนการสอนแบบ English

Bilingual Education โดยใชรปแบบการจดการเรยนรแบบ CLIL (Content and Language Integrated Learning) ทกสวนของการจดการเรยนรมความสอดคลองไมวาจะเปนมาตรฐานการเรยนร สาระส าคญ เนอหาสาระ จดประสงคการเรยนร กจกรรมการเรยนร ตลอดจนการวดและประเมนผลการจดการเรยนร เปนตน ผจดท าหวงเปนอยางยงวา แผนการจดการเรยนรฉบบนจะเกดประโยชนแกผศกษาบางตามสมควร

ผจดท า นายพษณ ศรกระกล

-ข-

ค ำชแจง 1. แนวคดหลก

ชดการจดกจกรรมการเรยนรวชาวทยาศาสตรเปนภาษาองกฤษชนมธยมศกษาปท 1 – 3 น จดท าขนเพอเปนแนวทางใหครผสอนสามารถจดการเรยนรโดยใชสองภาษา คอภาษาไทยและภาษาองกฤษ การจดกจกรรมการเรยนรในชดการจดกจกรรมนใชการจดการเรยนการสอนตามกระบวนการทางวทยาศาสตร ทกระตนใหนกเรยน สบคน ส ารวจ คนควา ทดลอง สรางองคความรดวยตนเอง สงเสรม กระตนการคดในระดบสง (Higher Order Thinking Levels) และน าสงทไดเรยนรไปใชในชวตจรงได ควบคไปกบการใชภาษาองกฤษ ในการสอนวชาเนอหาตามแนวคด Content and Language Integrated Learning (CLIL) ซงหมายถง การจดการเรยนรทครตองสงเสรมการพฒนาภาษาองกฤษ ทกษะและองคความรวทยาศาสตรอยางสมดล ทงน ภาษาองกฤษทใชนน คอ ภาษาองกฤษทใชในชนเรยนทวไป (Classroom Language) และภาษาองกฤษเฉพาะทางวทยาศาสตร (Scientific Terminology)

แผนการจดการเรยนรวชาวทยาศาสตร ระดบมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนรเรอง ทรพยากรธรณประกอบดวยเรองการเกดดนและชนของดน 2 ชวโมง เรอง ชนดของดนและสมบตของดน 2 ชวโมง เรองการใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน 1 ชวโมง เรองชนดของหน 2 ชวโมง เรองตวอยางของหนชนดตางๆ 1 ชวโมง เรองหน (วฏจกรหน) 3 ชวโมง เรอง แร 3 ชวโมง เรองเชอเพลง 2 ชวโมง และเรองแหลงน าและความส าคญของน า 3 ชวโมง รวมเวลาทงหมดของหนวย 19 ชวโมง

นกเรยนจะไดศกษาเกยวกบการดน การเกดดนคณสมบตของดนและการใชประโยชนตลอดจนการปรบปรงคณภาพของดน หนและวฏจกรของกน รวมทงแรการใชประโยชนจากแรชนดตางๆ ผานกจกรรมหลายรปแบบ อาท การเลนเกมส การตอบค าถาม การทดลอง การอภปราย การสบคนขอมลดวยตนเอง การน าเสนอขอมลหนาชนเรยน มทงการท ากจกรรมเปนรายบคคล เปนค เปนกลมเลกและกลมใหญ และทงชนเรยน โดยผานการออกแบบใหผเรยนมสวนรวมตลอดการจดกจกรรมการเรยนรดวยรปแบบ Active Learning ซงเปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ มกระบวนการเรยนรดวยการสบเสาะหาความร การพฒนาทกษะการคดขนสง การปฏสมพนธในชนเรยน และการสงเสรมทกษะการใชภาษาองกฤษโดยใชการสอนรปแบบ Content and Language Integrated Learning (CLIL)

สอและเอกสารประกอบการเรยนรในหนวยการเรยนร ไดแก ใบความร ใบงาน ใบกจกรรม เกมส และสอมลตมเดยจะชวยกระตนใหนกเรยนเกดความสนใจในหวขอทเรยน คดวเคราะหใหเกดการเชอมโยงความรเดมกบหวขอทจะศกษา 2. กำรเตรยมตวของครผสอน

1. ศกษาท าความเขาใจแผนการจดการเรยนรและล าดบของกจกรรมอยางถถวน และปรบใหเหมาะสมกบเวลาและความสามารถของนกเรยนในชนเรยน

2. ตรวจสอบสอและเอกสารประกอบการเรยนรเชน พาวเวอรพอยท และสอมลตมเดยใหเหมาะสมกบบรบทของชนเรยน ความพรอมของโรงเรยน เปนตน

3. เตรยมความพรอมของสอกอนทจะน ามาใชในชนเรยน เชน เตรยมขอมลกอนใชสอออนไลน การเชอมตอของสญญาณอนเทอรเนต

-ข-

4. เตรยมเอกสารประกอบการเรยนรทใชในการจดกจกรรม เชน ใบความร ใบงาน ใบกจกรรม บตรค า แถบประโยคตางๆ ใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน

5. อานและฝกพดบทสนทนาและค าศพทส าคญเพอใหเกดความมนใจ ทงนครควรประเมนความสามารถของนกเรยนดวยวาจะสามารถเขาใจเนอหาวชาทสอนโดยใชภาษาองกฤษไดหรอไม เพอปรบเปลยนบทสนทนาใหงายขนหรออธบายเปนภาษาไทยควบคไปดวย 6. หากพบปญหาหรอมขอสงสยในการใชภาษาองกฤษ อาจขอค าปรกษาจากครวชาภาษาองกฤษหรอครชาวตางชาต 7. กจกรรมในชนเรยนบางกจกรรมตองใชอปกรณทหลากหลาย สามารถปรบเปลยนไดตามบรบทของโรงเรยนและความเหมาะสม 8. คณครควรใหค าศพทเกยวกบบทเรยนลวงหนา 1 สปดาหเพอใหนกเรยนไดทองหรอจดเพอใหสามารถเขาใจบทเรยนไดงายขน 3. กำรเตรยมนกเรยน

1. นกเรยนศกษาค าศพทส าคญทเกยวของกบบทเรยน 2. นกเรยนศกษาเนอหากอนเรยนในทกเรอง ไดแก ชนดของดนและสมบตของดน การใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน ชนดของหน ตวอยางของหนชนดตางๆ วฏจกรหน เรอง แร เชอเพลงฟอสซล แหลงน าและความส าคญของน า 3. นกเรยนควรตดตง Application : Google classroom และ Socrative ลงบนสมารทโฟนเพอ ความสะดวกในการท าขอสอบวดและประเมนผล ตลอดจนการฝกทกษะการอานบทความภาษาองกฤษทเกยวกบเนอหาทเรยน 4. ขอเสนอแนะเพมเตม

1. หากชวโมงเรยนหรอเวลาในการทดลองมนอยกวาก าหนดไวในแผนการจดการเรยนร ครอาจสาธตการทดลองใหนกเรยนดแลวน าอภปรายผลการทดลอง หรอมอบหมายการทดลองใหแตละกลมปฏบตแลวน าเสนอขอมลทไดแกกลมอนเพอชวยประหยดเวลา

2. หากมความจ าเปนตองศกษาหรอหาเนอหาเพมเตม สามารถศกษาไดจากคมอครรายวชาพนฐานวทยาศาสตร 4 สถาบนสงเสรมการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย

3. บางกจกรรมในขนสรป สามารถดดแปลงหรอมอบหมายใหนกเรยนท าเปนการบาน

สารบญ เรอง หนา ค ำน ำ ก ค ำชแจง ข ผงโครงสรำงของหนวยท 3 ค ตำรำงวเครำะหควำมสอดคลองของหลกสตรฯ ง แผนการจดการเรยนรหนวยการเรยนรท 3 ทรพยากรธรณ

แผนท 1กำรเกดดนและชนของดน 1 แผนท 2ชนดของดนและสมบตของดน 15 แผนท 3กำรใชประโยชนและกำรปรบปรงคณภำพของดน 26 แผนท 4ชนดของหน 35 แผนท 5ตวอยำงของหนชนดตำงๆ 50 แผนท 6หน (วฏจกรหน) 60 แผนท 7แร 81 แผนท 8เชอเพลง 96

แผนท 9แหลงน ำและควำมส ำคญของน ำ 105 บรรณำนกรม 150 ภำคผนวก

-1-

โครงสรางรายวชาวทยาศาสตร 4

หนวยท 3 ทรพยากรธรณ

หนวยท 3ทรพยากรธรณ 19

ชวโมง

3.1 การเกดดนและชนของดน

2 ชวโมง 3.2 ชนดของดนและ

ทรพยากรดน

2 ชวโมง

3.3 การใชประโยชนและการปรปรงคณภาพของดน 1 ชวโมง

3.4 ชนดของหน 2 ชวโมง

3.5 ตวอยางของหนชนด

ตางๆ 1 ชวโมง

3.6 หน (วฏจกรของหน)

3 ชวโมง

3.7 แร 3 ชวโมง

3.8 เชอเพลง 2 ชวโมง

3.9 แหลงนาและ

ความสาคญของนา 3 ชวโมง

-2-

ตารางวเคราะหความสอดคลองของหลกสตรตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด สาระการเรยนรวทยาศาสตร คณลกษณะอนพงประสงค และสมรรถนะส าคญของผเรยน

หนวยการเรยนรท3 ทรพยากรธรณ รายวชาวทยาศาสตรพนฐาน ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 เวลา 19 ชวโมง

ชอหนวยการ

เรยนร เรอง เวลา

(ชวโมง) มาตรฐานการเรยนร/

ตวชวด สาระการเรยนร คณลกษณะอน

พงประสงค สมรรถนะส าคญ

ของผเรยน

1. ทรพยากรธรณ (19 ชวโมง)

1.1 การเกดดนและชนของดน

1.2 ชนดของดนและ

สมบตของดน 1.3 ใชประโยชนและ

การปรบปรง

คณภาพของดน 1.4 ชนดของหน 1.5 ตวอยางของหน

ชนดตางๆ

1.6 หน (วฏจกรหน) 1.7 แร 1.8 เชอเพลง

2 2

1

2 1

3 3 2

ว 6.1 ม. 2/1 ว 6.1 ม. 2/2 ว 6.1 ม. 2/3

ว 6.1 ม. 2/4 ว 6.1 ม. 2/5 ว 6.1 ม. 2/6

ว 6.1 ม. 2/7 ว 6.1 ม.2/8 ว 8.1 ม. 2/1-9

- ดน เกดจากการสลายตวของหนและแร และการสลายตวของสารอนทรย ดนแบงเปน 2 ชน คอ ดนชนบน และดนชนลาง ซงมลกษณะแตกตางกน และอากาศผานไดยาก - ดนมลกษณะและสมบตแตกตางกนตามวตถตนก าเนดดน ลกษณะภมอากาศ ลกษณะภมประเทศ พชพรรณ สงมชวตและระยะเวลาในการเกดดน โดยดนจะมสมบตทางกายภาพ เคม ชวภาพ และลกษณะอนๆ ไดแกขนาด เนอดน ส โครงสราง การยดตว ความพรน แตกตางกน - การใชประโยชนจากดนเปนเวลานานจะท าใหดนเสอมคณภาพ

1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. ซอสตย สจรต 3. มวนย 4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการท างาน 7. รกความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ

1. ความสามารถในการสอสาร 2. ความสามารถ

ในการคด 3. ความสามารถในการแกปญหา

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต 5. ความสามารถ

ในการใชเทคโนโลย

-3-

ชอหนวยการเรยนร

เรอง เวลา (ชวโมง)

มาตรฐานการเรยนร/ ตวชวด

สาระการเรยนร คณลกษณะอน พงประสงค

สมรรถนะส าคญของผเรยน

1.9 แหลงน าและความส าคญของน า

3 และขาดความอดมสมบรณ จงควรมการปรบปรงคณภาพของดนและการจดการดนทดอยเสมอ เพอใหดนมความเหมาะสมตอการใชประโยชนในพนทนนๆตอไป - หนแบงเปน หนอคน หนแปรและหนตะกอนหนแตละประเภทมความสมพนธกนและน าไปใชประโยชนในทางอตสาหกรรม การกอสรางและอน ๆ - หนแบงเปน หนอคน หนแปรและหนตะกอนหนแตละประเภทมความสมพนธกนและน าไปใชประโยชนในทางอตสาหกรรม การกอสรางและอน ๆ - กระบวนการเปลยนแปลงทางธรณวทยาทงบนและใตพนผวโลก ท าใหเกดหนทมลกษณะองคประกอบแตกตางกนทงดานกายภาพ และทางเคม - เมอสภาวะแวดลอมธรรมชาตทอย

-4-






ภายใตอณหภมและความดนทเหมาะสม ธาตและสารประกอบจะตกผลกเปนแรทมลกษะและสมบตตางกน ซงตองใชวธตรวจสอบสมบตแตละอยางแตกตางกนไป แรทส ารวจพบในประเทศไทยมหลายชนด แตละชนดตรวจสอบทางกายภาพไดจากรปผลก ความถวงจ าเพาะ ความแขง ความวาว แนวแตกเรยบ สและสผงของแร และน าไปใชประโยชนตางกน เชน ใชท าเครองประดบ ใชในดานอตสาหกรรม - ปโตรเลยม เปนสารผสมทมองคประกอบสวนใหญเปนสารประกอบไฮโดรคารบอน เกดจาก การทบถมและคลกเคลากนของซากพช ซากสตว และโคลนตม ปโตรเลยมใชประโยชนเปนเชอเพลงและผลตภณฑอนๆ มากมาย - ผวโลกมน าปกคลมอย 3 ใน 4 สวน

-5-






ของพนททงหมด น าบนโลกแบงออกเปน 3 สวน คอ น าในบรรยากาศ น าผวดนและน าใตดน น าทงหมดเปนน าเคมในทะเลและมหาสมทร รอยละ 97.6 และเปนน าจด รอยละ 2.4 ซงน าจดพบอยในแมน า ทะเลสาบ ธารน าแขง ความชนในดน บรรยากาศและน าใตดน

-4-

แผนการจดการเรยนร หนวยการเรยนท 3 ทรพยากรธรณ

มธยมศกษาปท 2

-1-

แผนการจดการเรยนรท 1 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 3 ทรพยากรธรณ เรอง การเกดดนและชนของดน เวลา 2 ชวโมง .................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตางๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของกระบวนการ

ตางๆ ทผลตอการเปลยนแปลงภมอากาศ ภมประเทศ และสณฐานของโลก มกระบวนการ สบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน

ว 6.1 ม. 2/1 ส ารวจ ทดลอง และอธบายลกษณะของหนาตดของดน สมบตของดนและกระบวนการเกดดน มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา

รวาปรากฏการณทางธรรมชาตทเกดขนสวนใหญมรปแบบทแนนอน สามารถอธบายและ ตรวจสอบได ภายใตขอมลและเครองมอทมอยในชวงเวลานนๆ เขาใจวาวทยาศาสตร เทคโนโลย สงคม และสงแวดลอม มความเกยวของสมพนธกน

ว 8.1 ม. 2/1 ตงค าถามทก าหนดประเดนหรอตวแปรทส าคญในการส ารวจตรวจสอบ หรอศกษาคนควาเรองทสนใจไดอยางครอบคลม และเชอถอได

ว 8.1 ม. 2/2 สรางสมมตฐานทสามารถตรวจสอบไดและวางแผนการส ารวจตรวจสอบหลายๆวธ ว 8.1 ม. 2/3 เลอกเทคนควธการส ารวจตรวจสอบทงเชงปรมาณและเชงคณภาพทไดผลเทยงตรงและ

ปลอดภย โดยใชวสดและเครองมอทเหมาะสม ว 8.1 ม. 2/4 รวบรวมขอมลจดกระท าขอมลเชงปรมาณและคณภาพ ว 8.1 ม. 2/5 วเคราะหและประเมนความสอดคลองของประจกษพยานกบขอสรป ทงทสนบสนน

หรอขดแยงกบสมมตฐานและความผดปกตของขอมลจากการส ารวจตรวจสอบ ว 8.1 ม. 2/6 สรางแบบจ าลองหรอรปแบบทอธบายผลหรอแสดงผลของการตรวจสอบ ว 8.1 ม. 2/7 สรางค าถามทน าไปสการส ารวจตรวจสอบในเรองทเกยวของ และน าความรทไดไปใชใน

สถานการณใหม หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการและผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ ว 8.1 ม. 2/8 บนทกและอธบายผลการสงเกตการส ารวจ ตรวจสอบ คนควาเพมเตมจากแหลงความร

ตางๆใหไดขอมลทเชอถอได และยอมรบการเปลยนแปลงความรทคนพบ เมอมขอมลและประจกษพยานใหมเพมขนหรอโตแยงจากเดม

ว 8.1 ม. 2/9 จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ สาระส าคญ

ดน เกดจากการสลายตวของหนและแร และการสลายตวของสารอนทรย โดยหนและแรสลายตวเปนชนเลกชนนอยไดวตถตนก าเนดดน สวนสารอนทรยสลายตวไดฮวมส จากนนวตถตนก าเนดผสมกบฮวมสโดยมพชและสตวชวยใหกลายเปนดน ดนแบงเปน 2 ชน คอ ดนชนบนเปนดนทมสารอนทรยสะสมมาก ท าใหดนมสคล า เมดดนมขนาดโต ท าใหชองวางระหวางเมดดนมขนาดใหญ น าและอากาศผานสะดวก และดนชนลางเปน

-2-

ดนทมสารอนทรยสะสมนอย ท าใหดนมสจาง เมดดนมขนาดเลก ท าใหชองวางระหวางเมดดนมขนาดเลก น าและอากาศผานไดยาก จดประสงคการเรยนร

เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ 1. อธบายการเกดดนและทดลองกระบวนการเกดดนได (K,P) 2. บอกความแตกตางระหวางดนชนบนและดนชนลางได (K) 3. ทดสอบความแตกตางระหวางดนชนบนและดนชนลางได (P) 4. แสดงความเปนผใฝเรยนร และมงมนในการท างาน (A) เนอหา/สาระการเรยนร

ดน เกดจากการสลายตวของหนและแร และการสลายตวของสารอนทรย ดนแบงเปน 2 ชน คอ ดนชนบน และดนชนลาง ซงมลกษณะแตกตางกน สมรรถนะส าคญของผเรยน

ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต ความสามารถในการใชเทคโนโลย

คณลกษณะอนพงประสงค รกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการท างาน รกความเปนไทย มจตสาธารณะ

เนอหา/สาระการเรยนร สวนประกอบของนยนตาของมนษย ความสวางทมผลตอนยนตามนษย บรณาการ หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โรงเรยนสจรต

บรณาการของโรงเรยน เรอง…………………………………………………………………………….. ตาราง 1 แสดงการวเคราะหความสมพนธระหวางขนตอนการสอนกบแนวคดการสอน CLIL

ขนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนน า (20 นาท) -นกเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยนเรอง ทรพยากรธรณ - ชมวดทศน “กระบวนการเกดดน” (“The rotten Journey-a soil story”) และตอบค าถาม

กระบวนการเกดดน

ขนการประยกตใช: -การคาดคะเน ขนประเมนคา: -การใหเหตผล

Listening: -Students watch the video. Speaking: -Students answer the teacher’s questions.

-3-

ขนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนสอน(90 นาท) -กจกรรมท 1 การก าเนดดน -กจกรรมท 2 การส ารวจลกษณะของชนดน -ครอธบายความรเพมเตมโดยใช Power point เรอง กระบวนการเกดดนและหนาตดขางของดน (soil formation - soil profile)

กระบวนการเกดดน และหนาตดขางของดน

ขนความเขาใจ: -การอธบาย -การเปรยบเทยบ -การจ าแนก ขนการประยกตใช: -การส ารวจ - การคาดคะเน ขนวเคราะห: -การวเคราะห -การอภปราย ขนการประเมนคา: -การใหเหตผล -การทดลอง -การตงสมมตฐาน

Listening: -Students listen to the instructions. -Students listen to their friend’s presentations. Speaking: -Students present group work. -Students discuss their ideas. Reading: -Students watch the power point -Students read the activity sheets. Writing: -Students write the collected data.

ขนสรป(10 นาท) -กจกรรมการเลอกชนดของพชใหเหมาะสมกบหนาตดขางของดน โดยนกเรยนสบคนและอภปรายรวมกนภายในกลมและชนเรยน

การแกปญหาทางวทยาศาสตร โดยใชสถานการณเลอกชนดของพชใหเหมาะสมกบหนาตดขางของดน

ขนประเมนคา: -การใหเหตผล -การตดสนใจ

Reading: -Students read the collected data. Speaking: -Students present group works. -Students discuss their ideas.

การน าความรไปประยกตใชกบการเลอกชนดของพชใหเหมาะสมกบหนาตดขางของดน

-4-

ขนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture Writing: -Students write the collected data.

กจกรรมการเรยนร ขนน า (10 นาท)

1. ครตรวจสอบความรเดมของนกเรยน โดยใหนกเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยนเรอง ทรพยากรธรณ คร: กอนทเราจะเรมกจกรรมในวนน ครจะทดสอบความรเดมของนกเรยน เรองทรพยากร

ธรณ โดยใหนกเรยนท าแบบทดสอบแบบปรนย จ านวน 20 ขอ เวลา 15 นาท T: Before we are going to start activities, I would like to check your own

background Knowledge about Natural Resources. You have 15 minutes to complete 20 items. 2. ครใชค าถามเพอน าเขาสบทเรยน โดยใชค าถามดงน คร: นกเรยนเคยปลกพชหรอไม ถาเคยปลกอะไรบาง

T: Have you ever grown any plants? นกเรยน : ไมเคย / เคย ปลกตน...... Ss: No /Yes, I have ever grown………….

คร: นกเรยนคดวาปจจยใดบางทสงผลตอการเตบโตของพช T: What are factors of plant growth? นกเรยน: ดน อากาศ น า เปนตน Ss: I think plants grow by soil, air, water.

3. นกเรยนชมวดทศนเรอง กระบวนการเกดดน (The rotten Journey-a soil story) (Power point: กระบวนการเกดดนและหนาตดขางของดน(soil formation - soil profile) หนา 1) และใชค าถามเพอน าเขาสบทเรยนดงน คร: นกเรยนจะไดดวดทศน เรองกระบวนการเกดดน (The rotten Journey-a soil story) โดยใหนกเรยนสงเกตองคประกอบของดนและบทบาทของสงมชวตในวดทศน T: We will watch the video together. Please focus on the main compositions of soil and the role of living thing in this video. คร: หลงจากจบวดทศน นกเรยนคดวาวดทศนเรองนกลาวถงอะไร T: What is this video about? นกเรยน: การเกดดน

Ss: Soil story / soil formation. คร: อะไรเปนองคประกอบหลกของดน

T: What are the main compositions of soil? นกเรยน: เปลอกผลไม หน อากาศ และน า

-5-

Ss: dead leaves or plants, rocks, air, and water. คร: บทบาทของสงมชวตในดนคออะไร

T: What is the role of living thing in soil? นกเรยน: ไสเดอนจะชวยยอยซากพช เชนใบไมและหญาจนกระทงพชสามารถดดซมไปใชได และจะเปนการเพมชองวางใหอากาศและน าผานเขาสดนได Ss: Earthworms decompose organic matter such as leaves, grass and plants which plants can absorb them. In addition, it increases the space of air and water in soil. ขนสอน (100 นาท) 4. ครน านกเรยนอภปรายท าการทดลองเรอง กระบวนการเกดดน โดยมขนตอนตามใบกจกรรม1.1 กระบวนการเกดดน (Power Point: กระบวนการเกดดนและหนาตดขางของดน(soil formation - soil profile) หนา 2 – 6)

คร: นกเรยนศกษาวธการทดลองจากใบกจกรรม 1.1 กระบวนการเกดดน T: Read the experiment in Activity 2.1 Soil Formation. After that do the experiment step by step : Step 1 Put small pieces of rocks and sand into beaker 1 and organic fertilizer into beaker 2 Step 2 Observe the physical of them and record in the table below Step 3 Mix them together and stir Step 4 Record your results in the table below

5. นกเรยนท าการทดลองและสงตวแทนแตละกลมน าเสนอผลการทดลอง จากนนเปรยบเทยบผลการทดลองกบนกเรยนกลมอน

6. ครใชค าถามเพอน านกเรยนอภปรายเกยวกบกระบวนการเกดดน โดยใชค าถามดงน (Power Point: กระบวนการเกดดนและหนาตดขางของดน(soil formation - soil profile) หนา 7 – 12)

คร: นกเรยนคดวาหนละเอยดกบทรายเหมอนสงใดในธรรมชาต T: How do parent rocks from? นกเรยน: มนเหมอนหนทผพง ดงนนจงเรยกวาหนตนก าเนดดน Ss: They are from weathered rocks. คร: ปยอนทรยท ามาจากอะไร T: What do organic fertilizers made form? นกเรยน: ท ามาจากซากพช ซากสตว ดงนนจงเรยกวา ฮวมส

Ss: They are from old leaves, dead animals and plants. It’s called organic matter (humus). คร: เมอผสมปยอนทรยกบหนละเอยดและทรายเขาดวยกน ลกษณะของสารใหม ทไดเปนอยางไร

T: After mixing them, what is the physical description of new matter? นกเรยน: มสคล าและไมรวมเปนเนอเดยวกน Ss: It’s black. But a material is not homogeneous.

-6-

คร: ถาใสสงมชวตบางชนดเชน หนอน มด หรอไสเดอนลงไป บทบาทของสงมชวตทมผลตอกระบวนการเกดดนคออะไร T: When we put some animals such as worms, ant and earthworm in soil, what is the role of animal in soil formation?

นกเรยน: จะท าใหสารผสมกนไดดขนและเพมชองวางใหน าและอากาศผานไดดขน Ss: They mix the sand, silt, and rock pieces together that is good for more life to live and grow. It increases the space of air and water that gets into the soil. คร: ถาทงสารทไดจากการผสมไวเปนเวลานาน นกเรยนคดวาจะมการเปลยนแปลงหรอไม อยางไร T: If we leave it for a long time what happens?

นกเรยน: นาจะกลายเปนดน Ss: It will become a soil.

คร: นกเรยนจะสรปผลการทดลองนวาอยางไร T: What is the conclusion of this activity?

นกเรยน: ดนเกดจากเศษหนทผพง ซากสงมชวต และตองอาศยสตวบางชนดชวยท าใหเปนเนอเดยวกน ซงตองใชเวลานาน Ss: Soil is formed by the break down or weathering of rocks, organic matter (humus) and some animals which make them to homogeneous but it’s for a long time. 7. ครน านกเรยนอภปรายท าการทดลองเรอง กระบวนการเกดดน โดยมขนตอนตามใบกจกรรม 1.2 หนาตดขางของดน (Power Point: กระบวนการเกดดนและหนาตดขางของดน(soil formation - soil profile) หนา 13 – 17)

คร: นกเรยนศกษาวธการทดลองจากใบกจกรรมท 1.2 หนาตดขางของดน T: Read the experiment in Activity 2.2 Soil Profile. After that do the experiment step by step: Step 1 Dig to a depth of 20 cm about 10 grams into beaker 1 Step 2 Dig to a depth of 40 cm about 10 grams into beaker 2 Step 3 Observe the physical of them and record in the table below Step 4 Pour the 200 cm3 of water into beaker 1 and stir until precipitation. Do the same with beaker 2 Step 5 Pour them onto each filter cloth Step 6 Record your results in the table below. 8. นกเรยนท าการทดลองและสงตวแทนแตละกลมน าเสนอผลการทดลอง จากนนเปรยบเทยบผลการทดลองกบนกเรยนกลมอน

9. ครใชค าถามเพอน านกเรยนอภปรายเกยวกบกระบวนการเกดดน โดยใชค าถามดงน (Power Point: กระบวนการเกดดนและหนาตดขางของดน(soil formation - soil profile) หนา 18 – 23)

คร: ดนใน 2 บกเกอรมลกษณะตางกนอยางไร T: What are the differences of soil in two beakers?

นกเรยน: ดนในบกเกอรท 1 สเขมกวาดนในบกเกอรท 2

-7-

Ss: Soil in beaker 1 is darker than soil in beaker 2. คร: หลงจากกรองแลว สงทคางบนผาขาวบางของทง 2 บกเกอรเหมอนกนหรอไม อยางไร

T: After filtration, what is the differences of things that are left over the filter cloth?

นกเรยน: พบเศษใบไมบนผาขาวบางในบกเกอรใบท 1 Ss: They are old leaves on the filter papers of beaker 1. คร: ท าไมขนาดของเมดดนจงมผลตอการผานของน าและอากาศ

T: Why do the sizes of soil particles affect the transit of water and air? How? นกเรยน: Because the water and air pass through the large size of soil particles.

10. นกเรยนชม The Soil Profile Multimedia (Power Point: กระบวนการเกดดนและหนาตดขางของดน(soil formation - soil profile) หนา 21 - 23) และใชค าถามเพออภปรายรวมกนดงน คร: หลงจากชม The Soil Profile Multimedia แลว ดนชนใดทมอายมากทสด เพราะอะไร

T: After watching the soil profile multimedia, What is the oldest level? Why? นกเรยน: ชน C เพราะวาเปนชนหนทผพงและมวตถตนก าเนดดน

Ss: The C level because it is the least weathered horizon, looses parent material.

คร: ท าไมชนดนแตละชนจงมสแตกตางกน T: Why does each level of soils have different colors? นกเรยน: ดนชนบนจะมสเขมกวาดนชนลาง เพราะมฮวมสมากกวา

Ss: The upper level is darker than lower level because there are a lot of humus and other organic materials which are mixed with mineral particles. 11. ครใหความรเพมเตมเรองความหมายของชนหนาตดดน (Power Point: กระบวนการเกดดนและหนาตดขางของดน(soil formation - soil profile) หนา 24 - 28) คร: หนาตดขางของดนคอความหนาลงไปตามแนวดงซงมหลายชน โดยแตละชนเรยกวา horizon ประกอบดวย 4 ชน คอ ชน O, A, B, และ C. T: Soil profile is the vertical display of soil layers. Each layer in the soil profile is known as the horizon. It has 4 layers, O, A, B, and C. O: The O horizon is a surface horizon. It is the most prominent in forested areas where there is the accumulation of debris fallen from trees. A: The A horizon is a surface horizon that largely consists of minerals (sand, silt, and clay) and with appreciable amounts of organic matter. This horizon is predominantly the surface layer of many soils in grasslands and agricultural lands. B: The B horizon is a subsurface horizon that has accumulated from the layer(s) above. It is a site of deposition of certain minerals that have leached from the layer(s) above. C: The C horizon is a subsurface horizon. It is the least weathered horizon. Also known as the saprolite, it is unconsolidated, loose parent material.

-8-

ขนสรป (10 นาท) 12. ครใหนกเรยนเลอกชนดของพชใหเหมาะสมกบหนาตดขางของดน และน าความรทไดเรยนเกยวกบกระบวนการเกดดนและหนาตดขางของดน เพอตดสนใจเลอกดนทเหมาะสมทสดในการปลกพชทตนไดรบ และน าเสนอความคดหนาชนเรยน (PowerPoint: กระบวนการเกดดนและหนาตดขางของดน(soil formation - soil profile) หนา 29 - 30) T: Your group matches a plant to the soil’s level. Then, decide which plant is the most suitable for the soil’s level. Please share your idea and your discussion with the class.

13. นกเรยนสบคนและอภปรายภายในกลมวา พชชนดใดเหมาะสมกบหนาตดขางของดน พรอมทงใหเหตผล 14. นกเรยนน าเสนอแนวความคดตอหนาชนเรยน

คร: นกเรยนตดสนใจวาจะเลอกพชชนดใดปลกในภาพท 3 เพราะอะไร T: You have to decide which plant is the most suitable for the soil’s level in picture 3? Why? นกเรยน: พวกเราคดวา พช A: Prairie Dropseed เหมาะสมทจะปลกในหนาตดขางของดนหมายเลข 3 เพราะพชชนดนมรากทสนดงนนจงสามารถดดซมสารอาหารในชนดนชนบนทมฮวมสได

Ss: We think A: Prairie Dropseed is the most suitable for growing in picture 3 because it has a short root. The soil’s level in picture 3 is the layer of humus and other organic materials for growing. สอและแหลงการเรยนร

1. Activity 1.1: Soil Formation 2. Activity 1.2: Soil Profile

3. PowerPoint: soil formation - soil profile 4. Video clip: The rotten Journey-a soil story:

https://www.youtube.com/watch?v=jruwgDcK2C0 5. Video clip: The Soil Profile Multimedia https://www.classzone.com/books/ml_science_share/vis_sim/esm05_pg113_soil/esm05_pg113_soil.swf 6. หนงสอเรยน 7. วสดและอปกรณทใชใน Activity 1.1: หนละเอยด ทราย ปยอนทรย บกเกอร และแทงแกวคนสาร 8. วสดและอปกรณทใชใน Activity 1.2: ดนชนบนและดนชนลาง น า บกเกอร แทงแกวคนสาร ผาขาวบาง และอปกรณขดดน 9. วสดและอปกรณอนๆ: กระดาษฟลปชารต ปากกาเคม เทปกาว 10. แบบทดสอบกอนเรยน ทรพยากรธรณ

https://www.youtube.com/watch?v=jruwgDcK2C0

https://www.classzone.com/books/ml_science_share/vis_sim/esm05_pg113_soil/esm05_pg113_soil.swf


-9-

การวดและประเมนผล สงทตองการวด เครองมอทใชวด วธการวดและประเมนผล

พฤตกรรมการท างานกลม แบบสงเกตพฤตกรรมการท างานกลม

สงเกตพฤตกรรมการท างานกลม โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป

ความสามารถในการทดลอง แบบประเมนความสามารถในการทดลอง

ตรวจใบกจกรรม 1.1 กระบวนการเกดดน และใบกจกรรม 1.2 หนาตดขางของดน โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป

ความสามารถในการแกปญหา แบบประเมนกระบวนการแกปญหา

- สงเกตกระบวนการการแกปญหา - ตรวจใบกจกรรม 1.1 กระบวนการเกดดน และใบกจกรรม 1.2 หนาตดขางของดน โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป

ความสามารถการน าเสนอผลงาน แบบประเมนการน าเสนอผลงาน สงเกตพฤตกรรมการน าเสนอผลงาน โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป

-10-

Activity 1.1 Soil Formation

Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. …………………..

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Experiment 1 – Investigating the soil formation Experiment: To Investigate How soil is formed Materials: small pieces of rocks 10 grams, sand 10 grams, organic fertilizer10 grams, 2 beakers, Stirring Rod Method: Soil Formation Procedures: Step 1 Put small pieces of rocks and sand into beaker 1 and organic fertilizer into beaker 2 Step 2 Observe the physical of them and record in the table below Step 3 Mix them together and stir Step 4 Record your results in the table below

Table of the Experiment

Before mixing After mixing crushed rocks and sand organic fertilizer

-11-

Conclusion

............................................................................................................................. ......................................

............................................................................................ .......................................................................

............................................................................................................................. ......................................

................................................................................................................................................. ..................

................................................................................................................ ...................................................

............................................................................................................................. ...................................... Answer the questions below 1. How do parent rocks from? ............................................................................................................................. ...................................... ...................................................................................................................................................................

2. What do organic fertilizers form? ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ .......................................................................

3. After mixing them, what is the physical description of new matter? ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ .......................................................................

4. When we put some animals such as worms, ant and millipede, what is the role of animal in soil formation? ............................................................................ ....................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................. .................................. ................................................................................................ ...................................................................

5. If we leave it for a long time what happens? ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ......................................

-12-

Activity 1.2 Soil Profile


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Experiment 2 – Investigating the soil profile

Experiment: To Investigate Characteristics of the soil’ s level Materials: upper soil 10 grams, lower soil 10 grams, water 400 cm3, 4 beakers, 2 Stirring Rods, a filter cloth Method: Soil profile Procedures: Step 1 Dig to a depth of 20 cm about 10 grams into beaker 1 Step 2 Dig to a depth of 40 cm about 10 grams into beaker 2 Step 3 Observe the physical of them and record in the table below Step 4 Pour the 200 cm3 of water into beaker 1 and stir until precipitation. Do the same with beaker 2 Step 5 Pour them onto each filter cloth Step 6 Record your results in the table below.


Soil in beaker Physical of soil (before filter)

Physical of soil (after filter)

1 (a depth of 20 cm)

2 (a depth of 40 cm)

-13-

Conclusion

............................................................................................................................. ......................................

............................................................................................................................. ......................................

............................................................................................ .......................................................................

............................................................................................................................. ......................................

................................................................................................................................................. .................. Answer the questions below 1. What are the differences of soil in two beakers? ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ .......................................................................

2. After filtration, what is the different of things that are left on the filter cloth? ............................................................................................... .................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... 3. Why do the sizes of soil affect the transit of water and air? How? ............................................................................................................................. ...................................... ...................................................................................................................................................................

-14-

Root’ s plant & soil profile cards

Soil profile : Which plant is the most suitable for the soil’ s level

……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………...

……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………...

……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………... ……………………………………………………...

1 2 3

-15-

-15-

แผนการจดการเรยนรท 2 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 3 ทรพยากรธรณ เรอง สมบตของดน เวลา 2 ชวโมง .................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตางๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของกระบวนการ


ว 6.1 ม. 2/1 ส ารวจ ทดลอง และอธบายลกษณะของหนาตดของดน สมบตของดนและกระบวนการเกดดน มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา








ว 8.1 ม. 2/9 จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ สาระส าคญ ดนม 3 ชนด ไดแก ดนทราย ดนรวน และดนเหนยว ดนทราย ประกอบดวยตะกอนขนาดทรายในปรมาณมาก เนอดนคอนขางหยาบ ดนมสน าตาลปนแดง ไมคอยพบสงมชวตในดน เปนดนทมการระบายน า และอากาศไดดมาก มความสามารถในการอมน าต า และม

-16-

ความอดมสมบรณต า เพราะความสามารถในการดงดดธาตอาหารพชมนอย พชทขนบนดนทรายสวนใหญขาดทงธาตอาหารและน า ดนรวน ประกอบดวยตะกอนขนาดทรายแปงทราย และดนเหนยวในปรมาณทเทาๆ กน ดนมสน าตาล เนอดนคอนขางละเอยด นมมอ รวนซย ยดหยนเลกนอย ดนรวนมการระบายน าไดดปานกลาง จดเปนเนอดนทเหมาะสมส าหรบการเพาะปลก ดนเหนยว ประกอบดวยตะกอนขนาดดนเหนยวในปรมาณมาก ดนมมด า หรอด าปนน าตาล เนอดนละเอยดมากและเหนยว เปนดนทเมอเปยกแลวมความยดหยน อาจปนเปนกอนหรอคลงเปนเสนยาวๆ ได เมอปนแลวจะเหนยวเหนอะหนะตดมอ เปนดนทมการระบายน า และอากาศไมด จดประสงคการเรยนร

เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ 1. บอกความแตกตางระหวางคณสมบตของดนทราย ดนรวนและดนเหนยวได (K) 2. ทดสอบความสามารถในการอมน าของดนทราย ดนรวนและดนเหนยวได (P) 3. แสดงความเปนผใฝเรยนร และมงมนในการท างาน (A) เนอหา/สาระการเรยนร ดนมลกษณะและสมบตแตกตางกนตามวตถตนก าเนดดน ลกษณะภมอากาศ ลกษณะภมประเทศ พชพรรณ สงมชวตและระยะเวลาในการเกดดน โดยดนจะมสมบตทางกายภาพ เคม ชวภาพ และลกษณะอนๆ ไดแกขนาด เนอดน ส โครงสราง การยดตว ความพรน แตกตางกน สมรรถนะส าคญของผเรยน





ขนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนน า (20 นาท) -ชมภาพหาดทราย และนาขาว จาก

ดนเหนยว และดนทราย

ขนการประยกตใช:

Speaking:

-17-

ขนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture PowerPoint และตอบค าถาม

-การคาดคะเน ขนประเมนคา: -การใหเหตผล

-Students answer the teacher’s questions.

ขนสอน(90 นาท) -กจกรรมท 1 การส ารวจความแตกตางของสมบตดนแตละชนด และอภปรายผล -กจกรรมท 2 การทดลองเรองความสามารถในการอมน าของดนแตละชนด และอภปรายผล -ครอธบายความรเพมเตมโดยใช PowerPoint เรอง ชนดและสมบตของดน (Types of soil – Properties of soil)

-สมบตของดนแตละชนด

ขนความเขาใจ: -การอธบาย -การเปรยบเทยบ -การจ าแนก ขนการประยกตใช: -การส ารวจ - การคาดคะเน ขนวเคราะห: -การวเคราะห -การอภปราย ขนการประเมนคา: -การใหเหตผล -การทดลอง -การตงสมมตฐาน

Listening: -Students listen to the instructions. -Students listen to their friend’s presentations. Speaking: -Students present group works. -Students discuss their ideas. Reading: -Students watch the PowerPoint -Students read the activity sheet. Writing: -Students write the collected data.

ขนสรป(10 นาท) -กจกรรมการเลอกชนดของดนใหเหมาะสมกบการปลกพชแตละชนด โดยนกเรยนสบคนและอภปราย

การแกปญหาทางวทยาศาสตร โดยใชสถานการณเลอกดนใหเหมาะสมกบพชแตละชนด

ขนประเมนคา: -การใหเหตผล -การตดสนใจ

Reading: -Students read the collecting data. Speaking:

การน าความรไปประยกตใชกบการเลอกดนใหเหมาะสมกบพชและสามารถเชอมโยงกบ

-18-

ขนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture รวมกนภายในกลมและชนเรยน

-Students present group work. -Students discuss their ideas. Writing: -Students write the collected data.

วชาการงานและเทคโนโลย


1. ครใหนกเรยนชมภาพหาดทราย และนาขาว (PowerPoint: ชนดและสมบตของดน (Types of soil – Properties of soil) หนา 1) และใชค าถามเพอน าเขาสบทเรยนดงน คร: นกเรยนเคยไปทะเลหรอไม T: Have you ever been to the beach? นกเรยน: เคย ไมเคยครบ

Ss: Yes/No. คร: ใหนกเรยนบอกลกษณะของทรายบรเวณชายหาดวาเปนอยางไร มส กลน หรอลกษณะ

ของเนอทรายอยางไร T: Tell me about the sand at the beach. Its color, texture and smell. นกเรยน: ทรายมสน าตาลออน เนอละเอยด มกลน Ss: It’s light -brown, thick cut smooth and smell. คร: ดนททะเลสามารถน าไปปลกขาวไดหรอไม เพราะเหตใด T: Do you use sand for growing rice? Why? นกเรยน: ไมได เพราะวาทรายไมสามารถอมน าได จงไมเหมาะสมทจะปลกขาว Ss: No. Because sand doesn’t retain water, so it isn’t suitable for growing rice.

ขนสอน (90 นาท) 2. ครน านกเรยนอภปรายเพอศกษาสมบตของดนชนดตางๆ โดยการสมผส สองดขนาดของอนภาคดนโดยใชแวนขยาย สงเกตส และอนๆ และบนทกผลลงในใบกจกรรม 2.1 เรองสมบตของดน PowerPoint: ชนดและสมบตของดน (Types of soil – Properties of soil) หนา 2 – 4) คร: นกเรยนสมผสดนตวอยางทง 3 ชนด(ดนทราย ดนเหนยว และดนรวน) และบนทกผลเกยวกบส เนอสมผส และบนทกผลในตารางบนทกผล T: Please touch and describe the soil samples in terms of color, texture and record your observation in a table.

-19-

3. ครใชค าถามเพอน านกเรยนอภปรายเกยวกบสมบตของดน โดยใชค าถามดงน (PowerPoint: ชนดและสมบตของดน (Types of soil – Properties of soil) หนา 5 – 8) คร: ดนแตละชนดมสอะไรบาง

T: Tell me what colors they are. นกเรยน: ดนทรายมสน าตาล ดนเหนยวมสเทา และดนรวนมสด า Ss: Sand is brown. Clay is gray. And loamy is black. คร: นกเรยนรสกยงไงเมอสมผสดน T: How do you feel when you touch the soil? นกเรยน: ดนทรายเนอหยาบ แตดนเหนยวและดนรวนเนอนม Ss: Sand has a very rough texture but clay and loamy have smooth texture. คร: ดนเหนยวมคณสมบตอยางไร T: How would you describe the texture of clay? นกเรยน: ดนเหนยวจะสเทาและเนอจะนมทสด Ss: Clay is gray and smoothest. คร: ขนาดของอนภาคดนทง 3 ชนดเปนอยางไร T: What is the size of the soil particles? นกเรยน: ดนทรายมขนาดอนภาคใหญกวาดนเหนยวและดนรวน Ss: Sand is larger particles than clay and loamy.

4. ครน านกเรยนอภปรายเกยวกบการทดลองเรอง สมบตการอมน าของดนแตละชนด โดยมขนตอนตามใบกจกรรมท 2.2 สมบตการอมน าของดน (PowerPoint: ชนดและสมบตของดน (Types of soil – Properties of soil) หนา 9 – 11)

คร: นกเรยนศกษาวธการทดลองจากใบกจกรรม 2.2 สมบตการอมน าของดน T: Read the experiment in Activity 1.2 Water Retention property. After that do the experiment step by step :

Step 1 Place a piece of cloth on the top of a beaker. Do the same with two beakers. Step 2 Label the containers A, B and C Step 3 Put some sand on A Step 4 Put the same quantity of clay on B Step 5 Put the same quantity of loamy on C Step 6 Pour the same amount of water onto each sieve Step 7 Note the time. After 3 minutes, measure the amount of water in each beaker. Step 8 Record your results in the table below.

5. นกเรยนท าการทดลองและสงตวแทนแตละกลมน าเสนอผลการทดลอง จากนนเปรยบเทยบผลการทดลองกบนกเรยนกลมอน

6. ครใชค าถามเพอน านกเรยนอภปรายเกยวกบสมบตการอมน าของดน โดยใชค าถามดงน

-20-

(Power Point: ชนดและสมบตของดน (Types of soil – Properties of soil) หนา 12 – 14) คร: การอมน าของดนแตละชนดสมพนธกบปรมาณน าในบกเกอรหรอไม อยางไร T: How does the water retention relate to the amount of water in beaker? นกเรยน: จากการทดลอง ปรมาณน าในบกเกอรของดนทรายมมาก ดงนนดนทรายจงอมน า

ไดไมดเทาดนเหนยวและดนรวน Ss: From the experiment, there is a large amount of water left in the beaker

of sand so, sand cannot retain water as good as clay and loamy. คร: ท าไมดนเหนยวจงอมน าไดนานทสดเพราะเหตใด T: Why does clay retain water the longest? นกเรยน: ดนเหนยวสามารถใชเวลาในการอมน าไดนานทสดเพราะวามนมขนาดของเมดดน

เลกทสด ดนทรายสามารถใชเวลาในการอมน าไดนอยทสด เพราะวามนมขนาดของเมดดนใหญทสด Ss: Clay retains water the longest because it has the smallest particles.

Sand retains water the shortest because it has the largest particles. ขนสรป (10 นาท)

7. ครใหนกเรยนแตละกลมจบสลากเพอเลอกพช และน าความรทไดเรยนเกยวกบสมบตของดนทง 3 ชนดเพอตดสนใจเลอกดนทเหมาะสมทสดในการปลกพชทตนไดรบ และน าเสนอความคดหนาชนเรยน (Power Point: ชนดและสมบตของดน (Types of soil – Properties of soil) หนา 15 – 16) T: Your group have to assign a crop to grow tomatoes, rice, coconut, oil palm, or sugarcane. You decide which type is the most suitable for your crop. You are able to use your knowledge that you have learned to assign it. Please share your crop and your discussion with the class.

8. นกเรยนสบคนและอภปรายภายในกลมวา ดนชนดใดเหมาะสมทสดในการปลกพชทไดรบ พรอมทงใหเหตผล 9. นกเรยนน าเสนอแนวความคดตอหนาชนเรยน

คร: นกเรยนตดสนใจวาจะเลอกดนชนดใดในการปลกพชทไดรบ เพราะอะไร T: You have to decide which is the best soil to grow your crop? why? นกเรยน: พวกเราคดวา ดนเหนยวเหมาะสมทสดทจะปลกขาวเพราะวามนอมน าไดด Ss: We think clay is the most suitable for growing rice because it retains water

the longest. สอและแหลงการเรยนร

1. Activity 2.1: Properties of Soil Types 2. Activity 2.2: Water Retention property 3. PowerPoint: Types of soil – Properties of soil

4. หนงสอเรยน 5. วสดและอปกรณทใชใน Activity 2.1: ดนเหนยว ดนทราย และดนรวน

-21-

7. วสดและอปกรณทใชใน Activity 1.2: ดนเหนยว ดนทราย และดนรวน น า ผาขาวบาง นาฬกาจบเวลา 8. วสดและอปกรณอนๆ: กระดาษฟลปชารต ปากกาเคม เทปกาว การวดและประเมนผล

สงทตองการวด เครองมอทใชวด วธการวดและประเมนผล พฤตกรรมการท างานกลม แบบสงเกตพฤตกรรมการท างาน

กลม สงเกตพฤตกรรมการท างานกลม โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป


ตรวจใบกจกรรม 2.1 เรองสมบตของดน และใบกจกรรม 2.2 สมบตการอมน าของดน โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป


- สงเกตกระบวนการการแกปญหา


-22-

Activity 2.1 Properties of Soil Types


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Experiment 1 – Properties of soil Types

Types of soil Color Size of particles Feel or Texture

............................................................................................................................. ......................................

............................................................................................ .......................................................................

............................................................................................................................. ......................................

................................................................................................................................................. ..................

................................................................................................................ ...................................................

-23-

Answer the questions below 1. What is the color of this soil?

............................................................................................................................. ......................................

............................................................................................................................. ...................................... 2. How do you feel when you touch the soil? ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... 3. How would you describe the texture of clay? ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................................... .................... 4. How big is the size of the soil particles? ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................

-24-

Activity 2.2 Water Retention Property


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Experiment 2 – Investigating the water retention properties of different soil types

Experiment: To Investigate How Different Soils Hold Water Apparatus: 3 pieces of cloth, 3 samples of soil, 3 equal quantities of water, 3 beakers, a clock or timer, a filter cloth Method: Water Retention Property Procedures: Step 1 Place a piece of cloth on the top of a beaker. Do the same with two beakers. Step 2 Label the containers A, B and C Step 3 Put some sand on A Step 4 Put the same quantity of clay on B Step 5 Put the same quantity of loamy on C Step 6 Pour the same amount of water onto each sieve Step 7 Note the time. After 3 minutes, measure the amount of water in each beaker. Step 8 Record your results in the table below.


Type of soil Volume of water in the container (cm3) Clay

Sand

Loamy

-25-

Conclusion

............................................................................................................................. ......................................

............................................................................................ .......................................................................

............................................................................................................................. ......................................

................................................................................................................................................. ..................

................................................................................................................ ...................................................

............................................................................................................................. ......................................

...................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ......................................

............................................................................................................................. ......................................

................................................................................................................................................................... Answer the questions below 1. How are water retention related to the amount of water in beaker? ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ ....................................................................... ............................................................................................................................. ......................................

2. Why does clay retain water the longest? ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................

-26-

แผนการจดการเรยนรท 3 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 3 ทรพยากรธรณ เรอง การใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน เวลา 1 ชวโมง .................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตางๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของกระบวนการ


ว 6.1 ม. 2/2 ส ารวจ วเคราะหและอธบายการใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา


ว 8.1 ม. 2/4 รวบรวมขอมลจดกระท าขอมลเชงปรมาณและคณภาพ ว 8.1 ม. 2/7 สรางค าถามทน าไปสการส ารวจตรวจสอบในเรองทเกยวของ และน าความรทไดไปใชใน




ดนเปนแหลงก าเนดและแหลงผลตปจจยทส าคญ ทเกยวของกบการด ารงชวต ไดแก อาหาร เครองนงหม ทอยอาศย และยารกษาโรค นอกจากนบรเวณผวโลกสวนลกลงไปยงประกอบดวยทรพยากรทมคา เชน น ามนปโตรเลยม แรธาตชนดตาง ๆ

ปญหาทรพยากรดน ไดแก การทดนขาดความอดมสมบรณ มการพงทลายของหนาดนเกดการสะสมตวของสารพษในดน และคา pH ของดนไมเหมาะสม

แนวทางในการปรบปรงคณภาพของดน ท าไดหลายวธเชน ปลกพชคลมดน ปลกพชหมนเวยนและใชปยใหถกวธ ไมเผาปาหรอท าลายปาไม และไมท าไรเลอนลอย ปลกพชแนวขวางเปนขนบนไดตามเนอทลาดชน และใชประโยชนจากทดนใหเหมาะสมกบลกษณะของทดน จดประสงคการเรยนร

เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ 1. สบคนการใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน(P) 2. อธบายการใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน(K) 3. แสดงความเปนผใฝเรยนร และมงมนในการท างาน (A)

-27-

เนอหา/สาระการเรยนร การใชประโยชนจากดนเปนเวลานานจะท าใหดนเสอมคณภาพและขาดความอดมสมบรณ จงควรม

การปรบปรงคณภาพของดนและการจดการดนทดอยเสมอ เพอใหดนมความเหมาะสมตอการใชประโยชนในพนทนนๆตอไป สมรรถนะส าคญของผเรยน





ขนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนน า (5 นาท) - เกมจบผดภาพ และตอบค าถามจากภาพ

การใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน

ขนความเขาใจ: -การเปรยบเทยบ ขนการประยกตใช: -การคาดคะเน ขนประเมนคา: -การใหเหตผล

Speaking: -Students answer the teacher’s questions.

ขนสอน(35 นาท) -สบคนการใชประโยชนจากดนและการปรบปรงคณภาพของดน ตามหวขอทไดรบมอบหมาย -ครอธบายความรเพมเตมโดยใช PowerPoint เรอง การใชประโยชน

การใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน

ขนความเขาใจ: -การอธบาย -การเปรยบเทยบ ขนการประยกตใช: -การส ารวจ -การคาดคะเน ขนวเคราะห: -การวเคราะห -การอภปราย

Listening: -Students listen to the teacher’s instructions. -Students listen to their friends’ presentation. Speaking:

-28-

ขนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture และการปรบปรงคณภาพของดน (Soil uses – Soil improvement)

ขนการประเมนคา: -การใหเหตผล

-Students present group work. -Students discuss their ideas. Reading: -Students watch the PowerPoint Writing: -Students write the collected data.

ขนสรป(20 นาท) -กจกรรมออกแบบพนทใหเหมาะสมในการเพาะปลก โดยนกเรยนสบคนและอภปรายรวมกนภายในกลมและชนเรยน

การแกปญหาทางวทยาศาสตร โดยใชสถานการณเพอออกแบบพนทใหเหมาะสมในการเพาะปลก

ขนประเมนคา: -การใหเหตผล -การตดสนใจ ขนคดสรางสรรค: -การออกแบบ

Reading: -Students read the collected data. Speaking: -Students present group works. -Students discuss their ideas. Writing: -Students write the collected data.

การน าความรไปประยกตใชกบการออกแบบพนทของดนใหเหมาะสมในการเพาะปลก


1. ครใหเลนเกมจบผดภาพ (Photo Hunt Game) คร: นกเรยนจะไดเลนเกมจบผดภาพ และใหนกเรยนสงเกตความแตกตางของภาพทง 2

T: We are going to play Photo Hunt Game. Please focus on the differences between two pictures.

2. ครใชค าถามเพอน านกเรยนอภปรายกอนเขาสบทเรยนดงน (Power Point: การใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน(Soil uses – Soil improvement) หนา 1 – 2)

-29-

คร: นกเรยนเคยเลนเกมจบผดภาพ(Photo Hunt Game) หรอไม T: Have you ever played a photo hunt game? นกเรยน: ไมเคย/เคย

Ss: No, I have never played this game./ Yes, I have ever played this game. คร: ภาพทงสองนแตกตางกนอยางไร T: What are the differences of two pictures? นกเรยน: นาขาวในภาพท 1 อดมสมบรณมากกวาภาพท 2

Ss: Rice field in picture 1 is more abundance than picture 2. คร: เกดอะไรขนในภาพท 2 T: What happen in picture 2? นกเรยน: ฝนนาจะไมตกท าใหดนขาดความความชมชน ท าใหตนขาวไมสามารถใหผลผลตได

Ss: It’s no rain so soil moisture is insufficient for rice growth.

คร: จะแกปญหานไดอยางไร T: How do you solve this problem? นกเรยน: นาจะมการปรบปรงคณภาพของดน บางทอาจจะท าฝนเทยม/ ใสปยบ ารงดน

Ss: I think they have to improve their soil by artificial rain or adding fertilizers. ขนสอน (35 นาท)

3. นกเรยนจบสลากหวขอเกยวกบ การใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน จากนนสบคนขอมลตามหวขอทไดรบ และบนทกผลการสบคนในใบกจกรรมท 3.1 การใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน และน าเสนอหนาชนเรยน (Power Point: การใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน(Soil uses – Soil improvement) หนา 3) 4. ครใชค าถามเพอน านกเรยนอภปรายเกยวกบการใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน โดยใชค าถามดงน (Power Point: การใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน(Soil uses – Soil improvement) หนา 4 – 15)

คร: ดนมประโยชนอะไรบาง T: What is the utilization of soil?

นกเรยน: ดนใชในการเพาะปลก กอสรางหรอเปนทอยอาศย เครองปนดนเผา ใชรกษาโรคและใชผลตภณฑเกยวกบความสวยงาม และดดซมน าฝน Ss: It is used for agriculture, building / habitats, pottery, medicine/ beauty products and absorbs rainwater.

คร: ท าไมดนจงมความส าคญกบการเพาะปลก T: Why is it important for agriculture? นกเรยน: เพราะวาดนมสารอาหารส าหรบการเตบโตของพช

Ss: Because soil has vital nutrients for plants. คร: ท าไมดนจงมความส าคญกบการกอสราง/เปนทอยอาศย T: Why is it important for building / habitats?

-30-

นกเรยน: เพราะวาดนใชเปนวตถดบในการกอสราง และยงใชเปนทอยอาศยของสตวบางชนดไดดวย Ss: Because soil can be used as building materials. And it is for some animals to live in.

คร: ท าไมดนจงมความส าคญกบเครองปนดนเผา T: Why is it important for pottery?

นกเรยน: เพราะวาดนเหนยวจะถกน ามาใชในการท าเซรามกหรอภาชนะตางๆ เชน แจกน ชาม ถวย หรอ งานปนตางๆ. Ss: Because clay soil is used for making ceramics, or containers such as a vase, bowl, cup or sculpture.

คร: ท าไมดนจงมความส าคญกบการรกษาโรคและผลตภณฑเกยวกบความสวยงาม T: Why is it important for medicine/ beauty products?

นกเรยน: เพราะวาดนสามารถใชสมานแผล หรอน าไปท าผลตภณฑเกยวกบความสวยงามเชน การพอกหนา เปนตน Ss: Because soil is commonly used as antibiotics for healing wounds. Some beauty products are made with soil such as facial masks and toothpastes.

คร: ท าไมดนจงมความส าคญกบการดดซบน าฝน T: Why is it important for absorbing rainwater?

นกเรยน: เพราะวาดนท าหนาทเปนเหมอนตวกรองทางธรรมชาตชวยลดการไหลบาของน าและน าทวมได Ss: Because it acts as a filter that reduces flash floods and floods.

คร: การปรบปรงคณภาพของดนคออะไร T: How do you improve soil quality?

นกเรยน: การปรบปรงคณภาพของดนคอการเตมสารอนทรยลงในดน เตมปย ปรบคา pH ของดน รกษาสมดลของสารอาหารในดน และการเพมระบบการระบายน าในดน Ss: The ways to improve soil quality are adding organic, adding fertilizers, improving pH values, balancing nutrients and having adequate soil drainage.

คร: ท าไมตองเตมสารอนทรยลงในดน T: Why do they add organic matter into the soil?

นกเรยน: เพราะวาการเตมสารอนทรยลงในดนจะปรบปรงคณภาพของดน การกรอง การระบายน า ความสามารถในการจน าและสารอาหาร Ss: Because the organic matter can improve soil structure, filtration, drainage, water and nutrient holding capacity.

คร: ท าไมตองเตมปย T: Why do they add fertilizers?

นกเรยน: เพราะวาการเตมปยจะท าใหพชไดรบสารอาหารทจ าเปนซงมจดประสงคเพอการเจรญเตบโตของพช Ss: To promote plant growth.

-31-

คร: ท าไมตองปรบคา pH ของดน T: Why do they improve pH values?

นกเรยน: เพราะวาพชแตละชนดเจรญเตบโตในดนทมคา pH แตกตางกน บางชนดเจรญเตบโตในดนทมคา pH ต า แตบางชนดเจรญเตบโตในดนทมคา pH สง Ss: They improve pH values for plant growth. Because some plants are suitable for low pH but some plants are suitable for high pH. * Limestone is used to raise soil pH value while sulfur or sulfur compounds are used to lower it. คร: ท าไมตองรกษาสมดลของสารอาหารในดน

T: Why do they need balancing nutrients? นกเรยน: เพราะวาการรกษาสมดลของสารอาหารในดน จะชวยใหพชเจรญเตบโตไดด

Ss: Balancing nutrients can help the plant grow properly. คร: ท าไมตองเตมเพมระบบการระบายน าในดน

T: Why do they need having adequate soil drainage ? นกเรยน: เพราะวาการเพมระบบการระบายน าในดนจะท าใหพชไดรบอากาศ น า และสารอาหารทตองการส าหรบการมชวตรอดและเจรญเตบโตไดด

Ss: Having adequate soil drainage enables a plant access to the air, water and nutrients, it needs to survive and flourish. ขนสรป (20 นาท) 12. ครใหนกเรยนระดมความคดเกยวกบปญหาของดนในทองถนของตนเอง และใหนกเรยนรวมกนหาวธปรบปรงคณภาพของดน โดยใชความรจากเรองและน าเสนอความคดหนาชนเรยน (Power Point: การใชประโยชนและการปรบปรงคณภาพของดน(Soil uses – Soil improvement) หนา 16) T: Each group brainstorms about soil problems in their local area and finds the way to improve them by using your knowledge that you have learned from this lesson. Please write your ideas on the chart and share your discussion with the class.

13. นกเรยนสบคนและอภปรายภายในกลม 14. นกเรยนน าเสนอแนวความคดตอหนาชนเรยน และใหเพอนๆในชนเรยนชวยกนแสดงความคดเหน สอและแหลงการเรยนร

1. Activity 3.1 Soil uses – Soil improvement 2. PowerPoint: Soil uses – Soil improvement 3. หนงสอเรยน 4. วสดและอปกรณอนๆ: กระดาษฟลปชารต ปากกาเคม เทปกาว

-32-




ความสามารถในการหาวธปรบปรงคณภาพของดนในทองถน

แบบประเมนกระบวนการแกปญหา

- สงเกตกระบวนการการแกปญหา - ตรวจรายงานการหาวธปรบปรงคณภาพของดนในทองถน โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป

-33-

Activity 3.1 Soil uses – Soil improvement


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Question for Soil uses Your answer

1.Why is soil important for agriculture?

………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………...

2.Why is soil important for building / habitats

………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………...

3.Why is soil important for pottery ?

………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………...

4.Why is soil important for medicine/ beauty products ?

………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………...

5.Why is soil important for absorb rainwater?

………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………...

-34-

Question for Soil improvement Your answer

1. How do you improve of soil quality?

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

2.Why do they add organic matter into the soil?

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

3.Why do they add fertilizers ?

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

4.Why do they improve pH values ?

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

5.Why do they need balancing nutrients?

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

6.Why do they need having adequate soil drainage ?

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

-35-

-35-

แผนการจดการเรยนรท 4 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 3 ทรพยากรธรณ เรอง ชนดของหน เวลา 2 ชวโมง .................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตางๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของ

กระบวนการตางๆ ทผลตอการเปลยนแปลงภมอากาศ ภมประเทศ และสณฐานของโลก ม กระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใช ประโยชน

ว 6.1 ม. 2/4 ทดสอบและสงเกตองคประกอบและสมบตของหน เพอจ าแนกประเภทของหนและน าความรไปใชประโยชน มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา








ว 8.1 ม. 2/9 จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการและผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ สาระส าคญ

หนสามารถจ าแนกออกเปน 3 ประเภท ตามลกษณะการเกด ไดแก หนอคน หนตะกอน และหนแปร

-36-

หนอคน (Igneous rocks) เกดจากการแขงตวของหนหนดทหลอมละลายอยใตเปลอกโลกและลาวา มหลายชนด ทงมรปผลกและไมมรปผลก ชนดทมรปผลกจะเลกหรอใหญขนกบระยะเวลาในการเยนตวท าใหเนอหนมลกษณะแตกตางกน

หนตะกอน (Sedimentary rock) คอ หนทเกดจากการทบถมและตกตะกอนของสารอนนทรยและสารอนทรย และการผพงของหนตางๆทผวโลกลกษณะของหนตะกอนจะเปนชนๆ ทมความหนาแตกตางกนเนองจากปรมาณตะกอน และระยะเวลาการทบถม

หนแปร (Metamorphic Rocks) เกดจากหนอคนหรอหนตะกอนหรอหนแปรเองถกแปรสภาพเปลยนแปลง โครงสรางของหนเดมกลายเปนโครงสรางหนใหมเนองจากอณหภมและความกดดนใตผวโลก จดประสงคการเรยนร

เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ 1. อธบายความแตกตางระหวางหนอคน หนตะกอน และหนแปรได (K) 2. ทดลองเพอจ าแนกประเภทของหนได (P) 3. แสดงความเปนผใฝเรยนร และมงมนในการท างาน (A) เนอหา/สาระการเรยนร

หนแบงเปน หนอคน หนแปรและหนตะกอนหนแตละประเภทมความสมพนธกนและน าไปใ ชประโยชนในทางอตสาหกรรม การกอสรางและอน ๆ สมรรถนะส าคญของผเรยน





ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนน า (15 นาท) - เกม “Hang Man” ทายค าศพทเกยวกบชนดของหน

หนแบงเปน หนอคน หนแปรและหนตะกอน

ขนความร - การระบ - การบอก ขนความเขาใจ:

Listening : -Students listen to the questions.

ชนดของหนทแปรตามลกษณะการเกด

-37-

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture (Types of rock)

- การใหเหตผล - การยกตวอยาง ขนการวเคราะห - การจ าแนก

Speaking: -Students answer the questions. Reading: -Students repeat the new words after the teacher. Writing: -Students spell and write the words.

ขนสอน ( 60 นาท) - ชมสอน าเสนอ PowerPoint เรองชนดของหน - กจกรรมจบค - กจกรรมการทดลองเรองชนดของหน

ลกษณะทางกายภาพและคณสมบตของหนแตละชนด

ขนความร: - การจบค ขนความเขาใจ: - การใหเหตผล - การอธบาย ขนการน าความรไปใช: - การเลอกใช - การแกปญหา ขนการวเคราะห: - การจ าแนก - การตรวจสอบ

Listening : -Students listen to the questions. Speaking: -Students answer the questions. Reading: -Students look for more information from books, websites etc. Writing: -Students write down types of rock words and a lab report.

ลกษณะทางกายภาพของหนทพบในทองถน

ขนสรป(45 นาท) - กจกรรมสบคนชนดของหน

ลกษณะทางกายภาพและ

ขนความร: - การร ขนความเขาใจ:

Listening :

คณสมบตของหนชนดตางๆ

-38-

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture คณสมบตของหนแตละชนด

- การอธบาย - การอภปราย - การระบ ขนการน าความรไปใช: - การแกปญหา - การแสดง ขนการวเคราะห: - การวเคราะห - การจ าแนก - การจดประเภท ขนการประเมน: - การเปรยบเทยบ - การตดสนใจ ขนการสรางสรรค: - การสรางสรรค - การประดษฐ

-Students listen to the questions. Speaking: -Students present their laboratory report to class. Reading: -Students search for more information from books, websites etc. Writing: -Students write down lab report.

กจกรรมการเรยนร ขนน า (20 นาท) 1. ครน าเขาสบทเรยนโดยใชเกม Hang man โดยอธบายวธการเลนเกมและใชค าถามตอไปนเพอเชอมโยงเขาสบทเรยน คร: ใหทายค าส าคญของบทเรยนในวนนมค าวาอะไรบาง

T: Guess what important words of today’s lesson are. นกเรยน: หนอคน หนตะกอน หนแปร.. Ss: Igneous rocks, Sedimentary rocks, Metamorphic Rocks คร: นกเรยนชวยสะกดค าใหครหนอยครบ Igneous rocks/Sedimentary rocks/

Metamorphic Rocks T: Please spell them for me. Igneous rocks/Sedimentary rocks/ Metamorphic

rocks นกเรยน: I-g-n-e-o-u-s r-o-c-k-s / S-e-d-i-m-e-n-t-a-r-y r-o-c-k -s/ M-e-t-a-m-o-r-p-

h-i-c r-o-c-k-s. Ss: I-g-n-e-o-u-s r-o-c-k-s / S-e-d-i-m-e-n-t-a-r-y r-o-c-k-s / M-e-t-a-m-o-r-p-h-i-c

r-o-c-k-s. คร: นกเรยนอานตามครครบ Igneous rocks/Sedimentary rocks/ Metamorphic

rocks . T: Repeat after me “Igneous rocks/Sedimentary rocks/ Metamorphic rocks” นกเรยน: Igneous rocks/Sedimentary rock/ Metamorphic Rocks

-39-

Ss: Igneous rocks/Sedimentary rock/ Metamorphic Rocks ขนสอน (60 นาท)

2. ครใหนกเรยนดสอวดทศนเรองชนดของหน เมอจบแลวใชค าถามเพอตรวจสอบความเขาใจดงน คร: นกเรยนไดอะไรบางจากวดทศน T: What did you see in the video clip? นกเรยน : หน แบงออกเปน 3 ชนด คอ หนอคน หนตะกอน หนแปร…

Ss: There are 3 types of rock; Igneous rocks, Sedimentary rocks, Metamorphic rocks คร: นกเรยนรหรอไมวาหนทง 3 ชนด แตกตางกนอยางไร T: Do you know their differences? นกเรยน: วธก าเนด/แหลงทมา... Ss: The formation/the geographic source.

3. ครบรรยายโดยละเอยดเรองชนดของหนและคณสมบตของหนแตละชนดโดยใชสอน าเสนอ PowerPoint หลงจากจบการน าเสนอครใชค าถามเพอตรวจสอบความเขาใจของนกเรยนดงน คร: หนอคนคออะไร

T: What is Igneous rock? นกเรยน: หนอคน คอ หนทเกดจากการเยนตวของของแมกมา Ss: Igneous rocks are formed when magma, the molten rock cools and

solidifies. คร: หนตะกอนคออะไร T: What is Sedimentary rock? นกเรยน: หนตะกอน คอ หนทเกดจากแรงลมและแรงน าพดพาตะกอนมารวมกนตกตะกอน

บรเวณพนน า Ss: Sedimentary rocks are broken by wind and water and the formed into tiny

pieces that washed and settle down into the bottom of the water. คร: หนแปรคออะไร

T: What is Metamorphic rock? นกเรยน : หนแปร คอ หนทเกดการเปลยนแปลงจากหนอคนและหนตะกอนโดยความดน

และความรอน Ss: Metamorphic rocks originate from igneous or sedimentary rocks. The

change is due to great pressure and heat. 4. ครแจกใบงานท 4.1 กจกรรมจบค ใหนกเรยน ครอธบายวธท าใหนกเรยนลงมอท าดวยตนเองเพอ

เปนการตรวจสอบความรทนกเรยนไดรบ คร: ใหนกเรยนเตมค าตอบทถกตองในชองดานลางตามชนดของหนนนๆ

-40-

T: Complete the block under each type of rock with the correct information given below.

นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: นกเรยนท างานเสรจรยงครบ/คะ T: Have you finished yet? นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: ใหนกเรยนตรวจค าตอบกบคของนกเรยนเองและแลกเปลยนความคดเหนกน T: Let’s check the answers with your partner and share ideas together. นกเรยน: ครบ Ss: Yes.

5. ครเตรยมตวอยางหนซงมชนดของหนครบทง 3 ชนดไวใหนกเรยนแจกพรอมใบกจกรรมท 4.1 โดยแบงนกเรยนออกเปนกลม กลมละ 5 คน รบหนตวอยางทง 3 ชนดและท าการทดลองตรวจสอบลกษณะของหนทไดรบเพอระบชนดของหนแตละกอนใหถกตองโดยเลอกใชอปกรณในการตรวจสอบทเตรยมไวให คร: ใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 5 คน ศกษาวธการท ากจกรรมจากใบกจกรรม 1 พรอมรบตวอยางหนกลมละ 3 กอน และท าการตรวจสอบเพอระบชนดของหนแตละกอนโดยใชเครองมอทเตรยมไวให

T: Please make a group of 5. Read the Activity 4.1 instructions carefully. Then take 3 rocks per group and examine types of the 3 rocks by using the given apparatus.

นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: ใหนกเรยนเขยนรายงานแสดงวธการตรวจสอบและน าเสนอผลงานหนาชนเรยน T: Please write down your group report on a flip chart that shows the

procedure to identify the types of rocks. นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: นกเรยนท างานเสรจรยงครบ/คะ T: Have you finished yet? นกเรยน: ครบ Ss: Yes.

คร: ขอเชญกลมท …. ออกมาน าเสนอผลงานครบ T: Now, please welcome group ….. to present their result. นกเรยน: สวสดครบ วนนกลมผม/ฉน ขอน าเสนอผลดงน (ใชโครงสรางประโยคในการน าเสนอดงตาราง)

หนกอนท 1 ตรวจสอบโดยการใช.............พบวา................

สรปไดวาเปนหนชนด.....................



-41-



Ss : Good morning/afternoon everyone. Now, I will present our group report about…

The first one We use…( apparatus)...to……………………. and found that…………...............

So, we conclude that it is………………

Second We use…( apparatus)...to……………………. and found that…………...............


And third We use…( apparatus)...to……………………. and found that…………...............


คร: สรปไดวา จากคณสมบตของหนแตละชนดทแตกตางกนท าใหนกเรยนสามารถระบชนด ของหนทไดรบไดอยางถกตองโดยวธการตางๆทเลอกใช T: In conclusion, the properties of each type of rock are different. So you can identify the types of rock correctly by using the appropriate method. ขนสรป (45 นาท)

6. ครใหนกเรยนน าตวอยางหนทเกบมาจากในทองถนขนมากลมละ 3 ชน แจกใบกจกรรมท 4.2 โดยใหนกเรยนท าการทดลองตรวจสอบลกษณะของหนทไดรบเพอระบชนดของหนแตละกอนใหถกตองโดยเลอกใชอปกรณในการตรวจสอบทเตรยมไวให

คร: ใหนกเรยนศกษาวธการท ากจกรรมจากใบกจกรรม 2 พรอมน าหนทน ามาจากบานกลม ละ 3 กอนมาท าการตรวจสอบเพอระบชนดของหนแตละกอนโดยใชเครองมอทเตรยมไวให

T: Please read the Activity 4.2 instructions carefully. Take out the 3 rocks that you brought it from home. Then examine the type of 3 rocks by using the given apparatus.

นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: ใหนกเรยนเขยนรายงานแสดงวธการตรวจสอบและน าเสนอผลงานหนาชนเรยน T: Please write down your group report on a flip chart that shows the

procedure to identify types of rock . นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: นกเรยนท างานเสรจรยงครบ/คะ T: Have you finished yet? นกเรยน: ครบ Ss: Yes.

คร: ขอเชญกลมท …. ออกมาน าเสนอผลงานครบ T: Now, please welcome group ….. to present their result. นกเรยน: สวสดครบ วนนกลมผม/ฉน ขอน าเสนอผลดงน (ใชโครงสรางประโยคในการน าเสนอดงตาราง)

-42-







Ss : Good morning/afternoon everyone. Now, I will present our group report about…

The first one We use…( apparatus)...to……………………. and found that…………...............


Second We use…( apparatus)...to……………………. and found that…………...............


And third We use…( apparatus)...to……………………. and found that…………...............


คร: ใครมค าถามนมยครบ/คะ T: Any questions? 7. ครสรปเรองทนกเรยนไดเรยนในชวโมงนและตอบค าถาม

คร: วนนเราเรยนเรองอะไรไปบาง T: What did you learn today? นกเรยน : ชนดของหน หนม 3 ชนด ไดแก หนอคน หนตะกอนและหนแปร Ss: We learnt about types of rock. There are 3 types of rock ; Igneous rocks,

Sedimentary rock, Metamorphic rocks คร: ใครมค าถามส าหรบเรองทเราเรยนวนนมยครบ/คะ

T: Any questions for this topic today? สอและแหลงการเรยนร

1. Worksheet 4.1: Types of rock 2. Activity 4.1: Identify types of rock 3. Activity 4.2: Identify types of rock samples

4. PowerPoint: Types of rock 5. สอวดทศนเรอง Types of rock (https://youtu.be/Pwlr2uSSgcc) 6. หนงสอเรยน

7. วสดและอปกรณทใชใน Activity 4.1: หน แวนขยาย ชดตะเกยงแอลกอฮอล สารละลายกรดไฮโดรคลอรก กระดาษทชช บกเกอร เศษผา แทงแกวคน ทจบหลอดทดลอง คมคบ เขม ขวดน ากลน

8. วสดและอปกรณทใชใน Activity 4.2: หน แวนขยาย ชดตะเกยงแอลกอฮอล สารละลายกรดไฮโดรคลอรก กระดาษทชช บกเกอร เศษผา แทงแกวคน ทจบหลอดทดลอง คมคบ เขม ขวดน ากลน

-43-

9. วสดและอปกรณอนๆ: กระดาษฟลปชารต ปากกาเคม เทปกาว การวดและประเมนผล

สงทตองการวด เครองมอทใชวด วธการวดและประเมนผล ผลงาน แบบประเมนผลงาน ตรวจผลงาน โดยผานเกณฑรอย

ละ 80 ขนไป พฤตกรรมการท างานกลม แบบสงเกตพฤตกรรมการท างาน

กลม สงเกตพฤตกรรมการท างานกลม โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป


ตรวจรายงานการทดลอง โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป


- สงเกตกระบวนการการแกปญหา - ตรวจรายงานการทดลอง โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป


-44-

Worksheet 4.1 Types of Rock

Name……………………………………………………………………Class………………………No…………….

Complete the block under each type of rock with the correct information given below. Do not contain fossils Tend to split along layers Usually layered

Contain fossils May contain fossils Maybe hard or soft

Usually hard Not layered Flatten grains or layers

Mostly brown or grey Contain mostly black, white or grey minerals Hard

Various colors Shiny May contain air pockets

Igneous Rocks Metamorphic rocks

Sedimentary Rocks

-45-

Worksheet 4.1 (Key) Types of Rock

Name……………………………………………………………………Class………………………No…………….

Complete the block under each type of rock with the correct information given below. Do not contain fossils Tend to split along layers Usually layered

Contain fossils May contain fossils Maybe hard or soft

Usually hard Not layered Flatten grains or layers

Mostly brown or grey Contain mostly black, white or grey minerals Hard

Various colors Shiny May contain air pockets

Igneous Rocks Metamorphic rocks

Do not contain fossils May contain fossils

Not layered Sedimentary Rocks Flatten grains or layers

Usually hard Contain fossils Hard

Contain mostly black, white or grey minerals

Usually layered Various colors

May contain air pockets Maybe hard or soft Shiny

Mostly brown or grey

Tend to split along layers

-46-

Activity 4.1 Identify Types of Rock


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Instructions 1. Take 3 rock samples per group from the teacher. 2. Design the method and procedures to examine types of rocks by using the given apparatus. 3. Write down the method using a graphic organizer and fill up the results in the table with complete conclusion and discussion. 4. Write down the procedures, the results, the conclusion and the discussion on a flip chart. 5. Present, share and discuss the report result with the whole class. Materials and Apparatus: - Rocks - Magnifying glass - Alcohol burner set - 1.0 mol/dm3 15 cm3 Hydrochloric acid solution - Napkin – Beaker - Cloth - Stirring rod - Test tube holder - Forceps - Pin - Wash bottle Objective : ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

-47-

Procedure: Collecting Data Table: Conclusion and Discussion: .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

-48-

Activity 4.2 Identify types of rock samples


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Instruction 1. Take the 3 sample rocks per group that you brought it from home. 2. Design the procedures to examine types of rocks using the given apparatus. 3. Write down the procedures using a graphic organizer fill up the result in table with complete conclusion and discussion. 4. Write down the method, the results and conclusion, and the discussion on flip chart. 5. Present, share and discuss the report results with the whole class Materials and Apparatus: - Rocks - Magnifying glass - Alcohol burner set - 1.0 mol/dm3 15 cm3 Hydrochloric acid solution - Napkin – Beaker - Cloth - Stirring rod - Test tube holder - Forceps - Pin - Wash bottle Objective : ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

-49-

Procedure: Collecting Data Table: Conclusion and Discussion: .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

-50-

แผนการจดการเรยนรท 5 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 3 ทรพยากรธรณ เรอง ตวอยางของหนชนดตางๆ เวลา 1 ชวโมง .................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตางๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของ

กระบวนการตางๆ ทผลตอการเปลยนแปลงภมอากาศ ภมประเทศ และสณฐานของโลก ม กระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใช ประโยชน

ว 6.1 ม. 2/4 ทดสอบและสงเกตองคประกอบและสมบตของหน เพอจ าแนกประเภทของหนและน าความรไปใชประโยชน มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา



ว 8.1 ม. 2/5 วเคราะหและประเมนความสอดคลองของประจกษพยานกบขอสรป ทงทสนบสนน หรอขดแยงกบสมมตฐานและความผดปกตของขอมลจากการส ารวจตรวจสอบ

ว 8.1 ม. 2/6 สรางแบบจ าลองหรอรปแบบทอธบายผลหรอแสดงผลของการตรวจสอบ ว 8.1 ม. 2/7 สรางค าถามทน าไปสการส ารวจตรวจสอบในเรองทเกยวของ และน าความรทไดไปใชใน

สถานการณใหม หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการและผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ ว 8.1 ม. 2/9 จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการและผล

ของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ สาระส าคญ

หนสามารถจ าแนกประเภทตามลกษณะการเกดหนออกเปนน 3 ประเภท ไดแก หนอคน หนตะกอนและหนแปร

หนแตละประเภทมสมบตทแตกตางกนกนจงสามารถแบงหนแตละประเภทออกเปนนหนชนดตางๆตามสมบตเหลานน เชน หนอคน ประกอบดวย หนออบซเดยน หนบะซอลต และหนพมมช ฯลฯ หนตะกอน ประกอบดวย หนปน หนกรวด หนทราย ฯลฯ หนแปร ประกอบดวย หนออน หนชนวน ฯลฯ จดประสงคการเรยนร

เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ 1. อธบายความแตกตางระหวางหนแตละชนดได (K) 2. ระบชอและชนดของหนได (K) 3. บอกคณสมบตและการน าไปใชงานของหนชนดตางๆได (K)

-51-

4. ออกแบบและแกปญหาการใชประโยชนหนชนดตางๆ จากคณสมบตเฉพาะของหนชนดนนๆได (P) 5. แสดงความเปนนผใฝเรยนร และมงมนในการท างาน (A) เนอหา/สาระการเรยนร

หนแบงเปนน หนอคน หนแปรและหนตะกอนหนแตละประเภทมความสมพนธกนและน าไปใ ชประโยชนในทางอตสาหกรรม การกอสรางและอน ๆ สมรรถนะส าคญของผเรยน


คณลกษณะอนพงประสงค รกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการท างาน รกความเปนนไทย มจตสาธารณะ



ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนน า (5 นาท) - เกมแสดงบทบาทสมมตทายค าศพททบทวนชนดของหน

หนแบงเปนน หนอคน หนแปรและหนตะกอน

ขนความเขาใจ: - การยกตวอยาง ขนการวเคราะห - การจ าแนก

Listening : -Students listen to the given word from teacher.

ชนดของหนทนกเรยนพบในทองถน

ขนสอน ( 25 นาท) - ชมสอน าเสนอ PowerPoint เรองตวอยางของหน (Examples of rock) - กจกรรมอกษรไขว(Crossword)

-หนอคน ประกอบ ดวย หนออบซเดยน หนบะซอลต หนพมมช ฯลฯ -หนตะกอน ประกอบดวย -หนปน หนกรวด หนทราย ฯลฯ

ขนความร: - การจบค ขนความเขาใจ: - การใหเหตผล - การอธบาย ขนการน าความรไปใช: - การเลอกใช

Listening : Students listen to the questions. Speaking: -Students answer the questions.

ลกษณะทางกายภาพของหนทพบในทองถน

-52-

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture - กจกรรม Think-Pair-Share

-หนแปร ประกอบดวย หนออน หนชนวน ฯลฯ

- Students discuss with friends. Reading: - Students look for more information from books. Writing: - Students write the answer words on their work sheet.

ขนสรป(30 นาท) - กจกรรมแสดงบทบาทสมมต (Rock Construction)

คณสมบตของตวอยางหนชนดตางๆและการน าไปใชประโยชนในชวตประจ าวน

ขนความร: - การร - การเลอกใช ขนความเขาใจ: - การอธบาย - การอภปราย - การระบ ขนการน าความรไปใช: - การแกปญหา - การสราง - การแสดง ขนการวเคราะห: - การวเคราะห - การจ าแนก - การจดประเภท ขนการประเมน: - การเปรยบเทยบ - การตดสนใจ ขนการสรางสรรค: - การออกแบบ - การท านาย

Listening : Students listen to the questions. Speaking: -Students present their report. Reading: - Students search for more information from books, websites etc. Writing: - Students write a report.

การน าตวอยางหนชนดตางๆไปใชประโยชนในชวตประจ าวน

-53-


1. ครน าเขาสบทเรยนโดยใชเกมแสดงบทบาทสมมต โดยครอธบายวธการเลนเกมใหนกเรยน แบงเปนนกลมละ 5 คนสงตวแทนกลมไปรบขอความซงเปนนชนดของหนทไดเรยนไปในชวโมงทแลว โดยใหนกเรยนตวแทนคดทาทางเพอแสดงถงชนดของหนนนๆและสงตอขอมลทไดรบไปยงคนสดทายโดยใหคนสดทายตอบชนดของหนทไดรบใหถกตอง กลมไหนตอบไดรวดเรวและถกตองเปนนผชนะในเกมนไป โดยครใชบทพดตอไปนเพอเชอมโยงเขาสบทเรยน

คร: สวสดนกเรยนทกคน วนนเราจะเรมบทเรยนดวยเกมสนกๆเพอเปนนการผอนคลาย ทบทวนเนอหาในชวโมงทแลว

T: Good morning everyone! Today we will start with a fun game to make you relaxed and to review the content from the last class. คร: ใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 5 คนพรอมทงยนเขาแถว แลวสงตวแทนกลมกลมละ 1 คน มารบรหสจากคร จากนนใหนกเรยนสงตอรหสทไดรบเปนนภาษากายและสงตอไปยงคนสดทาย และใหคนสดทายพดรหสทถกตอง กลมไหนพดไดถกตองกอนกลมนนเปนนผชนะ

T: Please make a group of 5 and stand in one line. Next, the represent from each group will get a code from me. Then, create a meaningful body language to transfer the code to the last member of your own group. Finally, the last one of each group speaks out the code. The first group who can speak out correctly as the first, they will be the winner.

นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: พรอมรยงครบ/คะ? T: Are you ready? นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: เรม! T: Go!

2. หลงจากกจกรรมสนสดใหครทบทวนชนดของหนทง 3 ชนดอกครง และใชค าถามเพอเขาสบทเรยนชวโมงน คร: จากชวโมงทผานมาเราไดเรยนเกยวกบชนดของหน แบงออกเปนน 3 ชนด คอ หนอคน หนตะกอนและหนแปร วนนเราจะไดมารจกกบตวอยางหนของหนชนดตางๆทเราไดรจกมากอนหนาน T: From the last class, we learnt about types of rocks. There are Igneous rocks, Sedimentary rock and Metamorphic rocks. Today we are going to learn about the examples of each type that we learned before.

-54-

ขนสอน (25 นาท) 3. ครใชสอน าเสนอ PowerPoint น าเสนอตวอยางของหนในหนแตละชนด พรอมทงแจกกลองตวอยางหนทมหนตวอยางจรงพรอมระบชอใหนกเรยนแตละกลมไดสงเกตและอภปรายรวมกน

คร: นกเรยนสงเกตหนตวอยางและอภปรายรวมกนในกลม T: Please observe the examples of rocks in your group and discuss their

constructions. 4. ครใชค าถามเพอตรวจสอบการเรยนรของนกเรยน

คร: หนแกรนต(หรอหนชนดอนๆ)มลกษณะอยางไร T: What is the characteristic of (Granite)?

5. ครแจกใบงานท 1 กจกรรมอกษรไขวใหนกเรยน ครอธบายวธท าใหนกเรยนลงมอท าดวยตนเองเพอเปนนการตรวจสอบความรทนกเรยนไดรบ คร: ใหนกเรยนเตมค าตอบใหสมบรณในชองดานลาง

T: Complete the crossword below. นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: นกเรยนท างานเสรจรยงครบ/คะ T: Have you finished yet? นกเรยน: ครบ Ss: Yes.

6. ครใหนกเรยนท ากจกรรม Think-Pair-Share คร: ใหนกเรยนตรวจค าตอบกบคของนกเรยนเองและแลกเปลยนความคดเหนกน T: Let’s check the answer with your partner and share ideas together. นกเรยน: ครบ Ss: Yes.

ขนสรป (30 นาท) 7. ครแจกใบกจกรรมท 1 กจกรรมใหนกเรยนแสดงบทบาทสมมตเปนนวศวกรกอสราง โดยแบง

นกเรยนออกเปนนกลม กลมละ 5 คน ครอธบายวธการท ากจกรรมใหเรยนฟง คร: ใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 5 คน ศกษาวธการท ากจกรรมจากใบกจกรรม 1

T: Please make a group of 5. Read the Activity5.1 instructions carefully. นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: ใหนกเรยนเขยนรายงานแสดงความคดเหนพรอมแสดงเหตผลประกอบ T: Please write down your group ideas and reasons on a flip chart. นกเรยน: ครบ Ss: Yes. คร: นกเรยนท างานเสรจรยงครบ/คะ T: Have you finished yet? นกเรยน: ครบ

-55-

Ss: Yes. คร: ขอเชญกลมท …. ออกมาน าเสนอผลงานครบ T: Now, please welcome group ….. to present their result. นกเรยน: สวสดครบ วนนกลมผม/ฉน ขอน าเสนอความคดของกลมเราดงน (ใชโครงสรางประโยคในการน าเสนอดงตาราง) หอง............. ท าจากหน...................................... เพราะ................................................

ตอมา/ถดไป/และหองสดทาย Ss : Good morning/afternoon everyone. Now, I will present to you our group

ideas. The first room is made of…………(Name of

rock)………… Because/because of………………

คร: สรปไดวา จากหนแตละชนดมคณสมบตและการน าไปใชงานทแตกตางกน นกเรยนสามารถระบการใชประโยชนจากหนไดอยางถกตอง

T: In conclusion, the properties and advantages of each rock are different. So you can identify its usefulness correctly. 8. ครสรปเรองทนกเรยนไดเรยนในชวโมงนและตอบค าถาม

คร: วนนเราเรยนเรองอะไรไปบาง T: What did you learn today? นกเรยน : หนแกรนต หนบะซอลต หนพมมช หนปน หนกรวด หนทราย หนออน หนชนวน

ฯลฯ Ss: Granite, Basalt, Pumice, Limestone, Conglomerate, Sandstone, Marble,

Slate etc. คร: ใครมค าถามส าหรบเรองทเราเรยนวนนมยครบ/คะ

T: Any questions for the topic today? สอและแหลงการเรยนร

1. Worksheet5.1: Crossword 2. Activity5.1: Rock Construction

3. PowerPoint: Examples of rock 4. หนงสอเรยน

5. ชดหนตวอยาง 6. วสดและอปกรณอนๆ: กระดาษฟลปชารต ปากกาเคม เทปกาว

-56-


ผลงาน แบบประเมนผลงาน ตรวจผลงาน โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป




- สงเกตกระบวนการการแกปญหา - ตรวจรายงานการทดลอง โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป


-57-

Worksheet 5.1 Examples of Rock

Name……………………………………………………………………Class………………………No…………….

Complete the crossword below.

-58-

Worksheet 1 (Key) Examples of Rock

Name……………………………………………………………………Class………………………No…………….

Complete the crossword below.

-59-

Activity 5.1 Rock Construction


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Situation: Mr. and Mrs. Flintstones need a new house that is made from rocks. They ask your

team to work as a construction architects to construct a rock house for them. There are conditions for construction listed below.

- 2 Bedrooms : no need to use any air conditioners - 1 Bedroom : for winter season - 2 Bathrooms - 1 Kitchen - 1 Living room: with wonderful wall paper that built-in.

Please design your group job to construct a new house for Mr. and Mrs. Flintstones. Show your plan, write down the reasons on the flip charts and present to your friends why you choose such types of rocks in your construction.

-60-

แผนการจดการเรยนรท 6 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 3 ทรพยากรธรณ เรอง หน (วฏจกรหน) เวลา 3 ชวโมง .................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตางๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของ

กระบวนการตางๆ ทผลตอการเปลยนแปลงภมอากาศ ภมประเทศ และสณฐานของโลก มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน

ว 6.1 ม. 2/3ทดลองเลยนแบบเพออธบายกระบวนการเกดและลกษณะขององคประกอบหน มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การ

แกปญหา รวาปรากฏการณทางธรรมชาตทเกดขนสวนใหญมรปแบบทแนนอน สามารถ อธบายและตรวจสอบได ภายใตขอมลและเครองมอทมอยในชวงเวลานนๆ เขาใจวาวทยาศาสตร เทคโนโลย สงคม และสงแวดลอม มความเกยวของสมพนธกน


ว 8.1 ม. 2/2 สรางสมมตฐานทสามารถตรวจสอบไดและวางแผนการส ารวจตรวจสอบหลายๆวธ ว 8.1 ม. 2/3 เลอกเทคนควธการส ารวจตรวจสอบทงเชงปรมาณและเชงคณภาพทไดผลเทยงตรง

และปลอดภย โดยใชวสดและเครองมอทเหมาะสม ว 8.1 ม. 2/4 รวบรวมขอมลจดกระท าขอมลเชงปรมาณและคณภาพ ว 8.1 ม. 2/5 วเคราะหและประเมนความสอดคลองของประจกษพยานกบขอสรป ทงทสนบสนน

หรอขดแยงกบสมมตฐานและความผดปกตของขอมลจากการส ารวจตรวจสอบ ว 8.1 ม. 2/6 สรางแบบจ าลองหรอรปแบบทอธบายผลหรอแสดงผลของการตรวจสอบ ว 8.1 ม. 2/7 สรางค าถามทน าไปสการส ารวจตรวจสอบในเรองทเกยวของ และน าความรทไดไป

ใชในสถานการณใหม หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการและผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ

ว 8.1 ม. 2/8 บนทกและอธบายผลการสงเกตการส ารวจ ตรวจสอบ คนควาเพมเตมจากแหลงความรตางๆใหไดขอมลทเชอถอได และยอมรบการเปลยนแปลงความรทคนพบ เมอมขอมลและประจกษพยานใหมเพมขนหรอโตแยงจากเดม

ว 8.1 ม. 2/9 จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ

-61-

สาระส าคญ หนแบงตามลกษณะการเกดหนเปน 3 ชนด คอหนอคน เกดจากการเยนตวของหนหลอมเหลวภายใตพนผวโลกหรอเหนอพนผวโลก หนตะกอนเกดจากการทบถมกนของตะกอนทเกดจากการผพงสลายของหนตางๆโดยมสารท าหนาทเปนวตถประสาน หนแปรเกดจากการอดตวและความรอนภายใตพนผวโลกท าใหหนชนดตาง ๆ เปลยนแปลงโครงสรางไปจากเดม จดประสงคการเรยนร

เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ 1. ทดลองและอธบายการเกดหนตะกอน หนอคน และหนแปรจากสถานการณจ าลอง เชอมโยงไดกบการเกดหนในธรรมชาตได(P)

2. อธบายสรปกระบวนการเกดหนในธรรมชาตและวฏจกรหนได (K) 3. แสดงความเปนผใฝเรยนร และมงมนในการท างาน (A) เนอหา/สาระการเรยนร กระบวนการเปลยนแปลงทางธรณวทยาทงบนและใตพนผวโลก ท าใหเกดหนทมลกษณะองคประกอบแตกตางกนทงดานกายภาพ และทางเคม สมรรถนะส าคญของผเรยน


คณลกษณะอนพงประสงค รกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการท างาน รกความเปนไทย มจต

สาธารณะ เนอหา/สาระการเรยนร สวนประกอบของนยนตาของมนษย ความสวางทมผลตอนยนตามนษย บรณาการ หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โรงเรยนสจรต


ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนน า (20 นาท)

ชนดของหน

ขนความร : บอกชนดของหน

Listening : listen

-62-

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ศกษาชนดของหน จากสอวดทศนเรอง Three Main Rock Types.

Speaking : group discussion, answer questions

ขนสอน (150 นาท) กจกรรมท 1 การเกดหนอคน (40 นาท) กจกรรมท 2 การเกดหนตะกอน (40 นาท) กจกรรมท 3 การเกดหนแปร (40 นาท) กจกรรมท 4 วฏจกรของหน (30 นาท )

การเกดหนอคน การเกดหนตะกอน การเกดหนแปร วฏจกรหน

ขนความเขาใจ : อธบายกระบวนการเกดหนแตละประเภทได ขนการน าความรไปใช : จ าลองการเกดหนแตละประเภทได ขนการสรางสรรค: ออกแบบแผนผงกราฟก ขนการประเมน: ประเมนความถกตองของชนงาน

Reading : read the instruction clearly Speaking : group discussion , answer questions Writing : write down the lab reports.

กระบวนการเปลยนแปลงของหนในทองถน สงผลตอการประกอบอาชพของคนในทองถนนนๆ

ขนสรป (10 นาท) สรปเกยวกบการเกดหนและวฎจกรหน

การเกดหนและวฏจกรหน

ขนความเขาใจ : อธบายสรปการเกดหนและวฏจกรหน

Speaking : group discussion , answer questions Writing : write down the conclusion.

-63-

กจกรรมการเรยนร ขนน า (20 นาท) 1. ครน าเขาสบทเรยนโดยใชค าถามตอไปน ทบทวนความรเกยวกบเรองชนดของหน คร: หนมกชนด T: How many types of rock are there in general? นกเรยน: 3 ชนด หนอคน หนแปร หนตะกอน

Ss:There are 3 types of rock : Igneous rock ,metamorphic rock and sedimentary rock.

คร: หนทงสามชนดนตางกนอยางไร T: How these 3 types of rock are different? นกเรยน: หนอคนจะมผลกอยขางใน หนแปรจะมรวลาย หนตะกอนจะมเมดตะกอนของ

หนชนดเดมฝงอย Ss: We can observe the crystals in igneous rocks, stripes or bands of color

in metamorphic rocks and particles or layers of sediments in sedimentary rocks. คร: หนทงสามชนดนเกดขนไดอยางไร T: How do these three types of rock form? นกเรยน: ไมทราบครบ / เกดจากการเปลยนแปลงของเปลอกโลก

Ss:I don’t know / They formed from the change of the earth crust. คร: หลงจากดวดโอแลวนกเรยนจะตอบค าถามของครได ตงใจศกษาวดโอนะ T: OK. After you watch the video , you can answer me. Watch carefully.

2. ครใหนกเรยนชมวดโอเรอง Three Main Rock Types. 3. หลงจากการดวดโอครถามนกเรยนเกยวกบการเกดหนทงสามชนดอกครงหนง ขนสอน (150 นาท)

กจกรรมท 1 การเกดหนอคน (40 นาท) 4. นกเรยนท ากจกรรมการทดลองเลยนแบบการเกดหนอคน ตามกจกรรมในหนงสอแบบเรยนแลวบนทกผลลงในใบกจกรรมท 6.1 การเกดหนอคน 5.นกเรยนและครรวมกนอภปรายตามประเดนตอไปน คร: สารละลายสารสมทเยนตวภายใตภาวะตางๆ มลกษณะเหมอนหรอตางกนอยางไร

T: The alum solutions which are cooled down in the different state. Are they different? How?

นกเรยน: แตกตางกนครบ ขนาดของผลกทไดแตกตางกน Ss: Yes, they are different. The crystal sizes are different.

คร: ผลกสารสมทไดจากการเยนตวมขนาดแตกตางกน เพราะปจจยใจ T: What is the factor that effect the different sizes of alum crystals?

-64-

นกเรยน: เวลาในการเยนตวของสารสมเปนปจจยทสงผลใหผลกมขนาดตางกน คอถาสารละลายสารสมเยนตวเรวผลกสารสมจะมขนาดเลก แตถาสารละลายสารสมเยนตวชาผลกสารสมจะมขนาดใหญ

Ss: Time for the alum solution cooling down is the factor. If it cool down quickly, the crystals are smaller. In the other hand, If it cool down slowly, the crystals are bigger.

คร: นกเรยนคดวา จะเกดอะไรขนถาเราใชสารอนแทนสารสม หรอมการผสมสารอนๆ ลงไปในสารสม

T: What will happen if we use other substances นกเรยน: ขนาดของผลกจะมขนาดเลกหรอใหญตามเวลาในการเยนตวเชนเดยวกบสารสม แตรปรางของผลกนาจะแตกตางกน

Ss: The sizes of crystals ,which are small or big, depends on the time for cooling down like alum. But the shape of crystals may be different. กจกรรมท 2 การเกดหนตะกอน (40 นาท)

6. นกเรยนท ากจกรรมการทดลองเลยนแบบการเกดหนตะกอน ตามกจกรรมในหนงสอแบบเรยนแลวบนทกผลลงในใบกจกรรมท 6.2 การเกดหนตะกอน 7.นกเรยนและครรวมกนอภปรายตามประเดนตอไปน คร: ลกษณะของการทบถมของตะกอนชนดตางๆ เปนอยางไร T: How sedimentary rocks are form? นกเรยน: ตกทบถมกนเปนชน ๆ

Ss: They are layers from the settled out sediments . คร: ขนาดของตะกอนมผลตอการตกตะกอนหรอไมอยางไร T: How do the sizes of particle effect on sedimentation? นกเรยน: อนภาคขนาดใหญจะตกตะกอนกอนสวนอนภาคขนาดเลกจะตกตะกอนในชนถดขนมาตามล าดบ

Ss: The bigger sediments settle out first in the bottom. The smaller ones put down on the upper layer.

คร: นกเรยนคดวาตะกอนตดกนแนนเปนกอนไดเพราะอะไร T: What make the sediments to form the rocks? นกเรยน: ความดน แรงกดจากชนทอยดานบน หรอการมวตถประสาน

Ss: Pressure , weight of the layers on top and cementation.

-65-

กจกรรมท 3 การเกดหนแปร (40 นาท) 8. นกเรยนท ากจกรรมการทดลองเลยนแบบการเกดหนแปร ตามกจกรรมในหนงสอแบบเรยนแลวบนทกผลลงในใบกจกรรมท 6.3 การเกดหนแปร

9. นกเรยนและครรวมกนอภปรายตามประเดนตอไปน คร: ความรอนมผลอยางไรตอการเปลยนแปลงของหน

T: How do the heat affect the metamorphic rock? นกเรยน: เนอหนเปลยนไป อนภาคในเนอหนเลกลง เนอแนนขน Ss: The textures of rock and the mineral crystal sizes are changed. คร: ความดนมผลอยางไรตอการเปลยนแปลงของหน T: How do pressure affects the metamorphic rock? นกเรยน: กดอนใหเนอหนแนนขน Ss: It squeezs the spaces out of the mineral in the rocks and make them

senser. 10.นกเรยนรวมกนสรปเกยวกบการเกดหนทงสามชนด และเขยนรายงานการทดลอง

กจกรรมท 4 วฏจกรของหน (30 นาท ) 11.นกเรยนแตละกลมน าผลการทดลองทไดศกษาเขยนเปนแผนผงวฏจกรของหน ของตนเอง 12.นกเรยนในแตละกลมน าเสนอวฏจกรหนของกลม และรวมกนวพากษผลงานของแตละกลม 13. นกเรยนศกษาใบความรเรองวฏจกรหน และเปรยบเทยบกบวฏจกรหนของกลมของตนเอง ขนสรป (10 นาท) 14. ครและนกเรยนรวมกนสรปเกยวกบการเกดหนและวฎจกรหน 15. นกเรยนท าใบงานเรองการเกดหนและวฏจกรหน สอและแหลงการเรยนร

1. Handout 6.1 : Rock Cycle. 2. Worksheet 6.1 : Rock Cycle 3. PowerPoint: Rocks and Their Formation 4. Video : Three Main Rock Types. 5. Activity 6.1 : Formation of Igneous Rocks 6. Activity 6.2 : Formation of Sedimentary Rocks 7. Activity 6.3 : Formation of Metamorphic Rocks

-66-


การทดลองการเกดหน -แบบประเมนทกษะการทดลอง -แบบประเมนรายงานผลการทดลอง

-นกเรยนทกคนไดระดบการประเมนเฉลยตงแต 3 เปนตนไป -นกเรยนแตละกลมเขยนรายงานการทดลองและไดรบคะแนนการประเมนตงแตรอยละ 60 ขนไป

ความร และความเขาใจเกยวกบการเกดหนและวฏจกรหน

Worksheet 1.1 : Rock Cycle แผนผงวฏจกรหน

นกเรยนแตละคนไดรบคะแนนในใบงานตงแตรอยละ 60 ขนไป นกเรยนแตกลมไดรบคะแนนในการประเมนตงแตรอยละ 60 ขนไป

ความสามารถในการท างานกลม แบบประเมนพฤตกรรมการท างานกลม

นกเรยนแตละคนไดรบระดบการประเมนเฉลยตงแตระดบ 3 เปนตนไป

-67-

Activity 6.1 Formation of Igneous Rocks


Objectives 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………… Materials

1. Alum 50 g 2. One 250 cc beaker 3. Two foil cups 4. 1 bowl 5. Ice 6. Water 7. One magnifying glass 8. cloth

Instructions 1. Melt 50 g of alum in a 250 cm3 beaker. Stir until it is completely melted. 2. Prepare 2 foil cups. Put the first one in a bowl filled with water and ice and leave the second one at room temperature. 3. Pour the melted alum from item 1 equally into both foil cups from item 2. Cover the second cup with a piece of cloth. Leave both cups for 10-15 minutes 4. Observe and compare the crystal sizes of alum in both cups using a magnifying glass.

-68-

Results

Situation Time for cool down. Size of crystals. Place the cup in the bowl of ice.

Cover the cup with cloth.

............................................................................................................................. ...............................

................................................................................................... .........................................................

............................................................................................................................. ...............................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................... Conclusions ............................................................................................................................. ............................... ...................................................................... ...................................................................................... ............................................................................................................................. ............................... ......................................................................................................................................... ................... ............................................................................................................................. ...............................

-69-

Activity 6.2 Formation of Sedimentary Rocks


Objectives 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………… Materials

1. gravel 2. coarse sand 3. fine sand 4. water 5. water glue

6. three 1500 cm3 plastic bottles 7. stirring rod 8. sticky tape 9. Drill 10. cutter

Instructions Part 1: Sedimentation 1. Prepare three 1500 cm3 plastic bottles. Cut off the neck of the first bottle, and both the necks and the bottoms of second and third bottles. Then connect them together by using sticky tape until the total height of the connected bottles is about 64 cm. Drill holes in the bottom and cover the holes with tape. Fill the connected bottles with clean water until the water level is 10 cm from the top of the bottle. 2. Mix 170 g of each gravel, coarse sand, and fine sand in a 500 cm3 beaker. Stir the mixture with stirring stick until all particles are mixed well. 3. Pour the mixture from 2 into the bottle. Observe the sedimentation order of the particles according to their sizes. Record the results. Then leave it for a while. 4. Repeat 2 and 3 twice more into the same bottle. Observe and record the results.

-70-

5. Remove the tapes at the bottom of the bottles to drain the water. Leave the bottle until all water evaporates. Part 2 : Cementation ( Teacher should prepare this part for 1-2 days before class) 1. Dissolve liquid glue in water and pour the solution into the dry sediment in the bottle 2 – 3 times. Leave it for 1-2 days. 2. Observe and record the characteristics of sediment after all water evaporates. Part 1 Results

Order of experiment

Order of particles from bottom to top Gravel Coarse sand Fine sand

1 2 3

Part 2 Results

............................................................................................................................. ...............................

................................................................................................... .........................................................

............................................................................................................................. ...............................

............................................................................................................................. ...............................

................................................................................................... ......................................................... Conclusion ............................................................................................................................. ............................... ........................................................................................................................................................... . ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................. ............................... ....................................................................... .....................................................................................

-71-

Activity 6.3 Formation of Metamorphic Rocks


Objectives 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………… Materials 1……………………………………………………………… 2…………………………………………………………… 3……………………………………………………………… 4…………………………………………………………… 5……………………………………………………………… 6…………………………………………………………… 7……………………………………………………………… 8…………………………………………………………… 9……………………………………………………………… 10…………………………………………………………… Instructions 1. Shape 120 g of clay into a 5 cm diameter ball. 2. Press 15 paper clips of different colors into the clay ball in every directions. Observe and record their shapes and directions. 3. Cover the ball with the sheet of blank paper then press it with a heavy book. 4. Remove the paper , observe and record the shape of the ball and direction of the paper clips after the ball has been pressed. 5. Observe the color , texture and hardness of the clay ball. Record the results. 6. Heat both sides of the ball for 10 minutes. Observe and record the color, texture, and hardness.

-72-

Results

experiment Position and direction of paper clips

The change of clay color texture hardness

Press the clay ball

Heat the clay ball

............................................................................................................................. ...............................

................................................................................................... .........................................................

............................................................................................................................. ...............................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................... Conclusion ............................................................................................................................. ............................... ....................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................. ............................... ................................................................................................... .........................................................

-73-

Handout 6.1 : Rock cycle. Instruction : Read Rocks

The ground we walk on, build on, and grow gardens on is made of rock. All the rocks in the world are made up of chemicals called minerals. Minerals are solid, inorganic (not living) substances found in and on the earth. Most are chemical compounds, which means that they are made of two or more elements. For example, the mineral sapphire is made up of aluminum and oxygen. A few minerals such as gold, silver and copper are made of a single element. Minerals are considered to be the building blocks of rocks. Rocks can be a combination of as many as six types of minerals. Through a microscope, a rock shows that it is made of crystals of different minerals, all growing together like a puzzle.

Three types of rocks make up the Earth’s crust. Rocks are formed in three different ways to produce igneous, metamorphic, and sedimentary rocks. Igneous rocks form when molten magma cools and solidifies. Metamorphic rocks form when a rock is chemically changed by heat or pressure to form a new rock type. Sedimentary rocks form when fragments of rocks and other debris are cemented together. Igneous Rocks When a candle burns, a runny wax is formed that trickles down its side and solidifies. Igneous rocks are formed in a similar way. The rocks solidify from a mass of molten rock, such as when a lava flow cools and hardens. Because of the heat needed to form igneous rocks, they are sometimes called “rocks of fire.” There are two main types of igneous rock: extrusive and intrusive. Extrusive types form when molten rock comes to the surface and cools quickly, as with lava. This produces a very fine-grained rock. Intrusive rocks are those that solidified underground, cooling slowly to produce coarse-grained rocks. Examples: Granite, basalt, obsidian. Sedimentary Rocks

Sedimentary rocks are formed when sediment (bits of rock plus materials such as shells and sand) get packed together. They can take millions of years to form. You never know what you might find in a sedimentary rock since many rocks of this type are made up of lots of other rocks, or even animal remains, all stuck together. Sedimentary

-74-

rocks are built up of particles laid down as layers or beds of sediment and are later buried , compressed, and cemented into a solid mass. Most rocks that you see on the ground are sedimentary. Examples: Sandstone, shale, limestone. Metamorphic Rocks

Metamorphic rocks are igneous or sedimentary rocks that have been transformed by heat, pressure, or both. Metamorphic rocks are usually formed deep within the Earth, during a process such as mountain building. When you bake bread, you mix flour, yeast, and water together and bake in a hot oven. In a similar way, heat and pressure from the overlying rocks, may change the nature of the rocks below. This process is called metamorphosis, which means “change.” Examples: Schist, slate, marble.

the Rock Cycle

-75-

Worksheet 6.1 : Rock Cycle Instruction : Answer the questions below.

1. A series of processes that slowly change rocks from one kind to another is referred to …………………………

2. Is the following sentence true or false? The rock cycle is produced by forces inside the Earth and at the surface. ……………..

Fill in the boxes of the diagram below with these words.

Sedimentary Rocks Igneous Rocks Metamorphic Rocks

-76-

6. The statement “All rocks follow the same pathway through the rock cycle” is false . Why?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. How does granite change into sandstone?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

8. How does sandstone change into quartzite?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

9. Define igneous rocks.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

10. Define sedimentary rock.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

11. How are clastic rocks formed?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12. How are chemical sedimentary rocks formed?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

13. How are organic sedimentary rocks formed?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

-77-

14. Define Metamorphic rock.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

15. What does foliated mean?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

16. Where are extrusive igneous rocks formed? What size of crystals will they have?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

17. What are clastic rocks?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

18. What are foliations in metamorphic rocks?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

19. How do chemical sedimentary rocks form?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

20. How do organic sedimentary rocks form?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

21. Why do you tend to find lots of fossils in sedimentary rocks? Why not in other types of rocks?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

-78-

Worksheet 6.1 : Rock Cycle (Solution)

Instruction : Answer the questions below.

1. A series of processes that slowly change rocks from one kind to another is referred to rock cycle.

2. Is the following sentence true or false? The rock cycle is produced by forces inside the Earth and at the surface. true

Fill in the boxes of the diagram below with these words.

Sedimentary Rocks Igneous Rocks Metamorphic Rocks

-79-

6. The statement “All rocks follow the same pathway through the rock cycle” is false. Why?

Rocks can change to any kind of rock at any given time if the conditions are right.

7. How does granite change into sandstone?

Granite is weathered into sediments. The sediments are compacted or cemented together to form sandstone.

8. How does sandstone change into quartzite?

Sandstone is covered by layers of sediment. The sediments are piled on top of other rock causing great pressure. As they are pushed down into Earth’s crust more heat is applied. The heat and pressure changes sandstone to quartzite.

9. Define igneous rocks.

A rock that forms when magma or lava cools and hardens.

10. Define sedimentary rock.

Rock that forms from weathered materials that have compacted or cemented together.

11. How are clastic rocks formed?

Clastic rocks are made of sediments that are weathered, transported, and deposited in layers.

12. How are chemical sedimentary rocks formed?

Chemical rocks are formed from minerals that were dissolved in water, came out of solution, and then were deposited.

13. How are organic sedimentary rocks formed?

Organic sedimentary rock forms when dead plant or animal material compacts with other sediments over long periods of time.

14. Define Metamorphic rock.

A rock that forms when another rock is under great heat and pressure.

15. What does foliated mean?

Foliated rocks have layers or bands that can be seen.

-80-

16. Where are extrusive igneous rocks formed? What size of crystals will they have?

On Earth’s surface; small or no crystals because they cool quickly

17. What are clastic rocks?

Rocks are made by sediment that was weathered, transported, and deposited.

18. What are foliations in metamorphic rocks?

Visible bands or layers

19. How do chemical sedimentary rocks form?

Minerals dissolve in water and come out of solution (evaporation)

20. How do organic sedimentary rocks form?

Compaction and layering of sediment with dead plant or animal material

21. Why do you tend to find lots of fossils in sedimentary rocks? Why not in other types rocks?

They form in layers of sediment; igneous forms from magma/lava that would melt the dead remains—metamorphic form deep in the Earth where we don’t find dead organisms

-81-

แผนการจดการเรยนรท 7 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 3 ทรพยากรธรณ เรอง แร เวลา 3 ชวโมง .............................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตางๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของกระบวนการ


ว 6.1 ม. 2/5 ตรวจสอบและอธบาย ลกษณะทางกายภาพของแร และการน าไปใชประโยชน มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา









แร หมายถงธาต หรอสารประกอบอนนทรยทเกดขนตามธรรมชาต เปนของแขงทมโครงสรางภายในทเปนระเบยบ มสตรเคม และ คณสมบตทางเคมและกายภาพทแนนอน หรอเปลยนแปลงไดในวงจ ากด

สมบตของแร ไดแก รปผลก ความถวงจ าเพาะ ความแขง ความวาว แนวแตกเรยบ สและสผงของแร แรสามารถน าไปใชประโยชนไดหลายดาน เชน อตสาหกรรมเหลกและเหลกกลา อตสาหกรรมปนซเมนต อตสาหกรรมกอสราง อตสาหกรรมเซรามกส เปนตน

-82-

จดประสงคการเรยนร เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ

1. ระบ อธบายลกษณะและสมบตของแรได (K) 2. ตรวจสอบและระบชนดของแรตวอยางได (P) 3. แสดงความเปนผใฝเรยนร และมงมนในการท างาน (A) เนอหา/สาระการเรยนร เมอสภาวะแวดลอมธรรมชาตทอยภายใตอณหภมและความดนทเหมาะสม ธาตและสารประกอบจะตกผลกเปนแรทมลกษะและสมบตตางกน ซงตองใชวธตรวจสอบสมบตแตละอยางแตกตางกนไป แรทส ารวจพบในประเทศไทยมหลายชนด แตละชนดตรวจสอบทางกายภาพไดจากรปผลก ความถวงจ าเพาะ ความแขง ความวาว แนวแตกเรยบ สและสผงของแร และน าไปใชประโยชนตางกน เชน ใชท าเครองประดบ ใชในดานอตสาหกรรม สมรรถนะส าคญของผเรยน





ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนน า (20 นาท) เลนเกมบงโก ศกษาลกษณะ (characteristics) สมบต (properties) และประโยชนของแรเบองตน

- ลกษณะของแร - สมบตของ แร

- ขนความร: การสะกดค า การระบ

Listening: - Students listen to a teacher when he/she asks questions, instructions and alphabets/letters. -Students listen to Mineral Song. Speaking:

-83-

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture จากสอวดทศน “Mineral song”

- Students answer questions. -Students repeat keywords. Reading: -Students read the instructions, lyrics and keywords. Writing: -Students fill in missing words.

ขนสอน (130 นาท) ศกษาลกษณะและสมบตของแรจาก สไลด PowerPoint เรอง Minerals หนา 11 – 32 ท าแบบฝกหดโดยใช Worksheet ตรวจสอบหาชนดของแรลกลบ

ส ความวาว สผงของแร แนวแตกเรยบ ความแขง และ ความถวงจ าเพาะ

- ขนความร: การระบ - ขนความเขาใจ: การอธบาย - ขนการน าไปใช: การตรวจสอบ - ขนการวเคราะห: การวเคราะห

Listening: -Students listen to the explanation about characteristics and properties of minerals. Speaking: -Students present the investigation and result. Reading: -Students read the instructions. -Students read the information from other learning sources. Writing: -Students take note. -Students answer questions in worksheet.

-84-

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture -Students record the

observation. -Students write down to explanation of the investigation.

ขนสรป (30 นาท) ท ากจกรรม Thank you, Minerals.

การใชประโยชนจากแร

- ขนความร: การระบ - ขนการประเมนคา: การใหเหตผล - ขนการสราง: การประดษฐ

Listening: -Students listen to the instructions. Speaking: -Students present their Thank You cards. Reading: -Students read the instructions and the information about the application of minerals. Writing: -Students describe the application of minerals and the appreciation of their existence.

- แรมประโยชนหลายประการตอชวตมนษย - การน าแรมาใชประโยชนควรใชอยางประหยด และมการจดการทด เพอทจะไดมทรพยากรไวใชในอนาคตและส ารองไวส าหรบลกหลาน

กจกรรมการเรยนร ขนน า (20 นาท) 1. ครน าเขาสบทเรยนโดยใชเกมบงโก (สไลดหนา 1 – 5) คร: วนนครจะเรมตนบทเรยนโดยใหนกเรยนเลนเกมบงโก

T: Today, I’d like to start our lesson with a game called “Bingo”. คร: วธการเลนมดงน T: Here is the instructions. คร: เขยนตวอกษรภาษาองกฤษลงในชองทง 16 ชอง โดยไมซ ากน T: Write 16 different English letters in the card. คร: ครจะขานเรยกตวอกษรทละตว ถานกเรยนมตวอกษรทครเรยกในการด ใหนกเรยนขด

กากบาททบตวอกษรตวนนไว T: I will say a letter at a time. If you have got that letter in your card, you

-85-

cross it. คร: หากใครไดขดกากบาททบตวอกษรเรยงกน ไมวาจะเปนแนวตง แนวนอน หรอแนวทแยง

มม ใหตะโกนวา “บงโก” T: When you have got 4 consecutive crosses whether in horizontal,

vertical or diagonal line, you must shout out “Bingo!”. คร: เรมเลนได T: Let’s start

คร: A, E, I, L, M, N, R, S (เรยกทละตวตามสไลด และใหเวลานกเรยนกากบาท) T: A, E, I, L, M, N, R, S

คร: ตวอกษร 8 ตวมอะไรบาง T: What are the 8 letters I said? นกเรยน: A, E, I, L, M, N, R, S

Ss: A, E, I, L, M, N, R, S (ตามล าดบทครขาน) หรอ M, I, N, E, R, A, L, S (ตามล าดบทปรากฏบนสไลด) คร: ตวอกษร 8 นสามารถน ามาประกอบเปนค าทมความหมายไดหรอไม T: Can these letters form a meaningful word? นกเรยน: ได

Ss: Yes. คร: ค านนคอค าวาอะไร T: What is the word? นกเรยน: แร Ss: Minerals. คร: ออกเสยงตามคร Minerals T: Repeat after me. Minerals นกเรยน: Minerals Ss. Minerals

2. ครใหนกเรยนรจกกบลกษณะและสมบตเบองตนของแรผานเพลง Mineral song (สไลดหนา 6 – 10) 2.1 ครกลาวน าถงจดประสงคของการฟงเพลง (สไลดหนา 6 – 7)

คร: นกเรยนทราบหรอไมวา minerals คออะไร T: Do you know what a mineral is? นกเรยน: ทราบ/ไมทราบ Ss: Yes/No. คร: นกเรยนบางคนอาจจะรจก minerals แตบางคนอาจจะยงไมรจก ดงนน วนน เราจะมา

-86-

เรยนเรอง minerals กน T: Some of you may know but some may not. So, today we will study about

minerals. คร: เพอใหนกเรยนไดรจกกบ Minerals ครจะเปดเพลง “MineraI song” ใหนกเรยนฟง 2

รอบ นกเรยนจะตองฟงอยางตงใจ และเตมเนอเพลงทหายไปในชองวางใหถกตอง T: To introduce minerals to you, I have a song called “Mineral song”. I will

play the song twice but you have to listen carefully and fill in the blanks. คร: ตอนนใหนกเรยนลองกวาดสายตาดเนอเพลงใน Worksheet 7.1

T: Please look through the lyrics in Worksheet 7.1. คร: พรอมหรอยง T: Are you ready? นกเรยน: พรอมแลว

Ss: Yes. 2.2 หลงจากเปดเพลง ใหตรวจค าตอบ (สไลดหนา 8 – 10) คร: ทนเรามาตรวจค าตอบดวา นกเรยนเตมเนอเพลงไดถกตองหรอไม

T: Let’s check the missing words together. 2.3 หลงจากตรวจค าตอบแลว (สไลดหนา 11 – 12)

คร: ลกษณะของแรในเพลงไดแกอะไรบาง T: What are the characteristics of minerals that mentioned in the song? นกเรยน: แรเปนสารอนนทรยทประกอบดวยธาตตงแต 1 ชนดเปนตนไป มสถานะเปน

ของแขง Ss: Minerals are inorganic. Minerals are chemical substances with one or more

elements. Minerals are solid. คร: นอกจากน แรยงมลกษณะทส าคญอนๆ อก คอแรเปนสารเคมทมองคประกอบทางเคม

เฉพาะตว และเกดขนโดยธรรมชาต T: By the way, there are more characteristics of minerals. Minerals are

chemical substances with a definite chemical composition. Minerals are formed by natural processes. คร: แลวสมบตของแรทกลาวถงในเพลงมอะไรบาง

T: What are the properties of minerals that mentioned in the song? นกเรยน: ส ความวาว สผง รอยแตกเรยบ ความแขง ความถวงจ าเพาะ Ss: Color, luster, streak, cleavage, hardness and specific gravity. คร: ออกเสยงตามคร Color, luster, streak, cleavage, hardness and specific gravity

-87-

(อานทละค า แลวจงใหนกเรยนอานตาม) T: Repeat after me. Color, luster, streak, cleavage, hardness and specific

gravity. นกเรยน: Color, luster, streak, cleavage, hardness and specific gravity Ss: Color, luster, streak, cleavage, hardness and specific gravity. คร: เรามาเรมตนเรยนสมบตทางกายภาพของแรกนเลย T: Now, let’s learn about each physical property.

ขนสอน (130 นาท) 3. ครกลาวถงสมบตตางๆ ของแร (สไลดหนา 13 – 31) คร: ส (Color) เปนคณสมบตทมกใชในการบรรยายลกษะของแร แตไมสามารถใชระบชนดของแรไดดนก แรบางชนดมสทเดนชด เชน azurite มสน าเงน และ sulfur มสเหลอง แตแรบางชนด เชน beryl มสไดหลากหลาย ความแตกตางของสเพราะมองคประกอบทางเคมทเจอปนอยในผลกแรหรอผานความรอนมาแตกตางกน สของแรสามารถเปลยนแปลงไดหากสมผสกบความชนหรออากาศ

T: Color is one of the physical properties which is commonly used to describe minerals, but it is not a good property to use to identify minerals. Some minerals have clear colors, the azurite is blue and sulfur is yellow. Some minerals have variety of colors such as beryl. That is because there are the differences of the chemical impurities or the different heat. The colors are also changed by the moisture and air.

คร: สผง (Streak) คอ สของแรทปรากฏเมอขดกบวตถทแขง ยกตวอยาง แรไพไรตทมส เหลองและวาวเหมอนโลหะ แตมสผงเปนสด าอมเขยว

T: Streak is the color of the mineral when it is rubbed across a hard surface. For example, pyrite which is metallic yellow in color has a greenish-black streak. คร: ความวาว (Luster) บรรยายถงลกษณะของแรทปรากฏเมอสะทอนแสง ไดแก วาวแบบโลหะ วาวแบบใยไหม วาวแบบน ามน วาวแบบไขมก วาวแบบดาน และวาวแบบแกว T: Luster describes how a mineral appears to reflect light. Minerals can be described as metallic, silky, greasy, pearly, dull or glassy. คร: แนวแตกเรยบ (Clevage) คอรอยแตกทเกดขนในแรและท าใหแรมผวหนาทราบเรยบ ยกตวอยาง แร mica ทแตกออกเปนแผนบางและมผวเรยบ ซงแตกตางจาก Fracture ทเปนรอยแตกทแรม ผวหนาไมเรยบ ยกตวอยางเชน ควอตซทมรอยแตกเปน Fracture ท าใหผลกของแร มผวหนาทไมเรยบ

T: Cleavage occurs when a mineral breaks to form smooth flat surfaces. For example, mica cleaves into thin flat and smooth pieces. Fracture occurs when a mineral breaks to form irregular surfaces. Quartz cleaves into uneven chunks. คร: สมบตตอไป ความแขง

-88-

T: Next property is hardness. คร: นกเรยนทราบหรอไมวา ความแขง คออะไร T: Do you know what hardness is? นกเรยน: ทราบ/ไมทราบ ความแขงคอสมบตทบอกใหทราบถงความแขงแรงของแร Ss: Yes/No. Hardness is the property that tells us how strong a mineral is. คร: ความแขง คอ ความทนทานของแรตอการขดขวนใหเปนรอย ยกตวอยาง ทลกเปนแรทออนทสด สามารถท าใหเกดรอยขดขวนไดดวยเลบ สวนเพชรเปนแรทมความแขงสงทสด หากน าแรอนไปขดจะไมสามารถท าใหเกดรอยขดขวน โมส ไดก าหนดมาตราความแขงของแร เรยกวา สเกลของโมส ไว มคาความแขง 1 – 10 คาของแรมาตรฐาน 10 ชนด 1 ทลก 2 ยปซม 3 แคลไซต 4 ฟลออไรต 5 อะพาไทต 6 เฟลสปาร 7 ควอตซ 8 โทแพซ 9 คอรนดม 10 เพชร

T: Hardness is the measure of how easy a mineral can be scratched. For example, talc is the softest mineral known and it can be scratched with a fingernail. Diamond is the hardest mineral and cannot be scratched by any other minerals. Some diamonds are used as cutting tools. The Mohs scale lists the hardness of ten minerals, with 1 being the softest and 10 being the hardest.

Rating Mineral Description 1 Talc Powdered by fingernail 2 Gypsum Scratched by fingernail (Fingernail = 2.5) 3 Calcite Scratched by copper coin (Copper coin = 3) 4 Fluorite Easily scratched by steel knife (Steel knife = 5) 5 Apatite Just scratched by steel knife 6 Feldspar Scratched by steel knife, Scratches glass 7 Quartz Scratches steel and glass easily 8 Topaz Easily scratches quartz 9 Corundum Easily scratches topaz 10 Diamond Cannot be scratched, hardest of all minerals

คร: ความถวงจ าเพาะ คอ อตราสวนระหวางมวลของแรตอน าทมปรมาตรเทากน แรสอง ชนดทมขนาดเทากนอาจจะมความถวงจ าเพาะแตกตางกนกได

T: The specific gravity of a mineral is the relative mass compared to an equal volume of water. Two minerals of the same size may have different specific gravity. 4. ครใหนกเรยนท าแบบฝกหดใน Worksheet 7.2

4.1 ครมอบหมายงาน (สไลดหนา 32) คร: ตอนน เรามาลองท าแบบฝกหดเพอตรวจสอบความเขาใจถงสงทไดเรยนมากน ครให

-89-

เวลาท า 10 นาท ถานกเรยนมปญหาหรอมค าถามสามารถยกมอถามครได T: Now, let’s check your understanding by completing Worksheet 7.2.

You have 10 minutes for this activity. If you have any questions, please raise your hand and ask me.

4.2 ครและนกเรยนตรวจค าตอบใน Worksheet 7.2 โดยใชตวอยางค าถามตอไปน คร: ขอ 1 ตอบอะไร T: What is the answer of item 1? นกเรยน: G Ss: G.

5. ครใหนกเรยนท า Activity 7.1 Mystery Minerals (สไลดหนา 33 – 35) คร: กจกรรมตอไป ครจะใหนกเรยนท ากจกรรมทมชอวา Mystery Mineral โดยนกเรยน

จะตองท างานเปนกลม แตละกลมจะไดรบแรลกลบ 1 ชนด และอปกรณ 1 ชด นกเรยนจะตองออกแบบวธและกระบวนการในการตรวจสอบเอง การท ากจกรรมมขนตอนหลกๆ ดงน

1) จบกลม กลมละ 5 คน 2) วางแผนการตรวจสอบหาชนดของแร รวมทงออกแบบตารางบนทกผล 3) ด าเนนการตรวจสอบ บนทกผลลงในตารางบนทกผล 4) วเคราะหผล สรป และระบชนดของแร 5) แสดงการตรวจสอบของกลมลงใจกระดาษโปสเตอร 6) น าเสนอดวย Gallery Walk โดยใชโครงสรางประโยคทครให ทงน หากนกเรยนตองการคนควาเพมเตมจากหนงสอ หรออนเตอรเนตกสามารถท าได

T: The next activity, you are going to work in group to identify mystery mineral. Each group will get a piece of a mystery mineral and a set of equipment. You have to design the investigation. Here is the instructions.

Firstly, make a group of five. Second, plan your investigation, and design your table for result.

Third, check the investigation and record the data in the table. After that, analyze the data, make a conclusion and identify the minerals. Next, write down your work on the flip chart paper.

Finally, present your group’s work as a gallery walk by using the given sentence structures. By the way, if you need more information, you can search in the book or internet.

นกเรยน: เราทดสอบแรลกลบดวยวธการ ..........(สงเกตส/ความวาว, ขดแรบน..., ขดดวย...,

-90-

หาความถวงจ าเพาะ).......... เราพบวา..........(ผลการทดสอบ).......... ดงนน เราลงความเหนวาแรลกลบของเรา คอแร.............. Ss: We tested our mystery mineral by - observing its color/luster - scratching it on ….. - scratching it with ….. - measuring its specific gravity

We found that ………………… .Thus, we come up with a consensus that our mystery mineral is ……………………… . ขนสรป (30 นาท)

6. ครใหนกเรยนท ากจกรรม 7.2 Thank you, Mineral โดยมอบหมายใหนกเรยนคนควาขอมลเกยวกบแรทพบทองถนหรอภายในประเทศไทยและการน ามาใชประโยชน ใหนกเรยนวเคราะหและอธบายวาสมบตใดของแรทเออตอการใชงานนนๆ จากนนใหนกเรยนน าเสนอขอมลโดยท าเปนการดขอบคณ (Thank you card) โดยใชโครงสรางประโยชนทครเตรยมให (สไลดหนา 36 – 38)

คร: จากกจกรรมทผานมา นกเรยนไดเรยนเกยวกบสมบตตางๆ ของแร และยงสามารถระบชนดของแรทไมทราบมากอนได แรทพบบนโลกนนมอยหลายชนด และแรเหลานนมสวนส าคญตอชวตของเรามาเปนระยะเวลานาน ดงนน กจกรรมสดทายของหวขอน ซงมชอวา “Thank you, Minerals” ครขอมอบหมายใหนกเรยนจบคกบเพอน เพอแสดงความขอบคณตอแรทพบในทองถนของเรา ขนตอนในการปฏบตมดงน 1) คนควาหาขอมลเกยวกบชนดของแรทพบในทองถนหรอภายประเทศไทย และการใชประโยชนมาคละ 1 ชนด 2) วเคราะหขอมลเพอหาวาสมบตใดของแรทเออตอการน ามาใชประโยชน 3) ออกแบบและประดษฐ Thank You card 4) เขยนแสดงความขอบคณตอแรโดยใชโครงสรางประโยคทครให 5) น าเสนอการดตอหนาชนเรยน (หรอใชวธน าไปตดทบอรดของหอง) T: From the previous activities, you have learned about minerals and their properties. You also identify the types of minerals by investigating its properties. Because we use minerals for many purposes and they have important roles in our lives for long time. The last activity “Thank you, Minerals”, I would like you to work in pair to thank our minerals which are found in our local area.

Firstly, search the information about a mineral and its application. Second, analyze the information to find out its properties which is

-91-

advantage or benefit. After that, design and create a thank you card. Then, write down your appreciation by using your information and the

given sentence structure. Finally, present your card to the class. นกเรยน: ค าแปล: ฉนอยากแนะน าใหคณไดรจกกบแร X แร X พบไดท...(ภมภาค/จงหวด)...

ของประเทศไทย แร X มคณสมบต........ ซงเปนเหตผลทแรถกน ามาใช/สรางเปน.....(การใชงาน/ผลตภณฑ).....การพบ/มแร X ท าใหพวกเราสามารถ...(ใชชวต/ท างาน/เดนทาง)...ไดอยาง...(ด/งายดาย/มความสข/สะดวก)... ฉนจงอยากขอบคณแร X ส าหรบ....(การใชงาน/ผลตภณฑ).... ขอบคณจรงๆ X

Ss: I would like to introduce you …..X….. . …..X….. can be found in .....(name of city)….. of Thailand.

…..X….. is ….properties….. that is why it is used to make .....(name of application or product)….. .

Because of the existence of …..X….., we can …..verb….. well/easily/happily/comfortably.

I am thankful to ……..X…..... for its application (or product). Thank you so much, …..X….. .

7. ครน าสรปบทเรยน (สไลดหนา 39 – 40) คร: สรปบทเรยน เรอง แร นกเรยนไดเรยนเกยวกบแรและลกษณะของแร นอกจากน ยงได

รจกกบสมบตตางๆ ของแร 6 ประการ ไดแก ส สผงละเอยด ความวาว รอยแตกเรยบ ความแขง และความถวงจ าเพาะ และไดลองน าเอาความรเกยวกบสมบตเหลานมาใชในการตรวจสอบเพอหาชนดของแรอกดวย ครหวงวานกเรยนจะชอบบทเรยนน เจอกนใหมคาบหนา

T: To summarize this topic, you have learned about minerals and its characteristics. Moreover, you have learned six properties of minerals including color, streak, luster, cleavage, hardness and specific gravity. Moreover, you used what you have learned to identify the mystery minerals by using these properties. I hope you enjoy. See you next time. สอและแหลงการเรยนร

1. Worksheet 7.1: Mineral Song 2. Worksheet 7.2: Properties of Minerals 3. PowerPoint: Minerals 4. สอวดทศน: Mineral Song (แทรกใน PowerPoint แลว) 5. หนงสอเรยน

-92-

6. การดตารางบงโก 4 x 4 7. วสดและอปกรณทใชใน Activity 7.1 (ตอกลม): แรส าหรบเปน Mystery Mineral, แวนขยาย,

กระเบอง, เหรยญสลง, แผนแกว, มด, เฟลดสปาร, ควอตซ, คอรนดม, บกเกอร, ดาย, กรรไกร, แมเหลก, เครองชงสปรง, แผนสงกะส, กระบอกตวง, กระดาษขนาด A4, กระดาษฟลปชารต

8. วสดและอปกรณทใชใน Activity 7.2: ปากกาสตางๆ, กรรไกร, ดนสอส, กรรไกร การวดและประเมนผล

สงทตองการวด เครองมอทใชวด วธการวดและประเมนผล พฤตกรรมการท างานกลม แบบสงเกตพฤตกรรมการท างาน

กลม สงเกตจากกระบวนการท างานกลม โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป

-93-

Worksheet 7.1 Mineral Song Instructions: Listen to Mineral Song and fill in the blanks. D'you know the difference between rocks and minerals? Minerals are building blocks of rocks But do you really know what a mineral is? Gotta know its characteristics to help you figure out *mi....... mi-mi-minerals are _______________ . oh whoah oh mi.......mi-mi-minerals an element or _______________ . oh whoah oh mi.......mi-mi-minerals_______________, not liquid it's everything at once The properties of minerals are color, luster, streak, cleavage, hardness and specific gravity. _______________ doesn't always clue identity _______________ is the way mineral reflect light _______________ is seen when mineral's rubbed hard

_______________ is when minerals break in definite way _______________ is its resistance from breaking apart _______________ ______________ is it's specific gravity (*) ooooohhhhh.. over 400 types of minerals but only 30 are commonly found examples of these are gold, quartz, diamonds the precious gems ruby and sapphire d'you know that we _________ minerals in everyday life? Without them there'll be no ____________, and no trains No _______________, detergent, clocks nor cans _______________, health supplements, thermometer (*)

-94-

Worksheet 7.2 Properties of Mineral

Instructions: Match the terms in Column I with the phrases in Column II. Write the letter of the correct phrase in the blank on the left. Column I Column II _____1. cleavage a. The measure of how easily a mineral can be scratched _____2. diamond b. Name given to the scale of hardness _____3. fracture c. One of the softest known minerals _____4. hardness d. The hardest known mineral _____5. mica e. Reflection of light from a mineral’s surface _____6. luster f. Color left by powdered mineral on unglazed porcelain _____7. Mohs g. Tendency to break along smooth, flat surfaces _____8. quartz h. A common mineral that breaks along smooth, flat surfaces _____9. streak i. Tendency to break with rough or jagged edges _____10. talc j. A common mineral that breaks with rough or jagged edges

-95-

Worksheet 7.2 Answer key Properties of Mineral

Instructions: Match the terms in Column I with the phrases in Column II. Write the letter of the correct phrase in the blank on the left. Column I Column II ___g__1. cleavage a. The measure of how easily a mineral can be scratched ___d__2. diamond b. Name given to the scale of hardness ___j__3. fracture c. One of the softest known minerals ___a__4. hardness d. The hardest known mineral ___h__5. mica e. Reflection of light from a mineral’s surface ___e__6. luster f. Color left by powdered mineral on unglazed porcelain ___b__7. Mohs g. Tendency to break along smooth, flat surfaces ___i__8. quartz h. A common mineral that breaks along smooth, flat surfaces ___f__9. streak i. Tendency to break with rough or jagged edges ___c__10. talc j. A common mineral that breaks with rough or jagged edges

-96-

แผนการจดการเรยนรท 8 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 3 ทรพยากรธรณ เรอง เชอเพลง เวลา 2 ชวโมง .............................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตาง ๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของกระบวนการ ตาง ๆ ทมผลตอการเปลยนแปลงภมอากาศ ภมประเทศ และสณฐาน ของโลก ม กระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและนาความรไปใช ประโยชน ว6.1 ม2/6 สบคน และอธบาย กระบวนการ เกด ลกษณะ และสมบตของ ปโตรเลยม ถานหน หน นามน และการ นาไปใชประโยชน มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา รวาปรากฏการณทางธรรมชาตทเกดขนสวนใหญมรปแบบทแนนอน สามารถอธบายและ ตรวจสอบได ภายใตขอมลและเครองมอทมอยในชวงเวลานนๆ เขาใจวา วทยาศาสตร เทคโนโลย สงคม และสงแวดลอม มความเกยวของสมพนธกน ว 8.1 ม. 1-3/1 ตงคาถามทกาหนดประเดนหรอตวแปรทสาคญในการสารวจตรวจสอบ หรอศกษาคนควาเรองทสนใจไดอยางครอบคลมและเชอถอได ว 8.1 ม. 1-3/3.เลอกเทคนควธการสารวจตรวจสอบทงเชงปรมาณและเชงคณภาพทไดผลเทยงตรงและปลอดภย โดยใชวสดและเครองมอทเหมาะสม ว 8.1 ม. 1-3/4 รวบรวมขอมล จดกระทาขอมลเชงปรมาณและคณภาพ ว 8.1 ม. 1-3/6 สรางแบบจาลองหรอรปแบบทอธบายผลหรอแสดงผลของการสารวจตรวจสอบ ว 8.1 ม. 1-3/7 สรางคาถามทนาไปสการสารวจตรวจสอบในเรองทเกยวของ และนาความรทไดไปใชในสถานการณใหมหรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ ว 8.1 ม. 1-3/8 บนทกและอธบายผลการสงเกต การสารวจ ตรวจสอบ คนควาเพมเตมจากแหลงความรตาง ๆ ใหไดขอมลทเชอถอได และยอมรบการเปลยนแปลงความรทคนพบเมอมขอมลและประจกษพยานใหมเพมขนหรอโตแยงจากเดม ว 8.1 ม. 1-3/9 จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ สาระส าคญ ปโตรเลยมเปนแหลงพลงงานฟอสซลทมความสาคญทงทางดานเศรษฐกจและการเมอง เพราะเปนแหลงพลงงานธรรมชาตทสาคญทสด ปโตรเลยมเกดจากการทบถมของซากพชซากสตว เปนเวลาหลายลานป ประกอบดวยของผสมของสารไฮโดรคารบอนเปนสวนใหญ ปโตรเลยมมทงทเปนของเหลวเรยกวา น ามนดบ และท

-97-

เปนแกส เรยกวา แกสธรรมชาต เพอใหไดประโยชนสงสด จงตองนานามนดบมากลนลาดบสวน เพอแยกใหเปนผลตภณฑตางๆ ซงสวนใหญจะนามาใชเปนเชอเพลง และบางสวนใชในอตสาหกรรมปโตรเคม สวนแกสธรรมชาตนนตองนามาผานกระบวนการแยกแกสตางๆ เพอใชประโยชนตอไป เนองจากปโตรเลยมเปนแหลงพลงงานสนเปลองทตองหมดไปในอนาคต นกวทยาศาสตรจงศกษาและวจยเพอคดหาพลงงานทดแทนสารองไวใชกอนทพลงงานฟอสซลจะหมดไป ซงประเทศไทยมปโตรเลยมนอยมากไมเพยงพอสาหรบใชในกจกรรมตางๆ จงตองนาเขาจากตางประเทศ ซงทาใหเสยเงนตราตางประเทศเปนจานวนมาก นอกจากนนการใชปโตรเลยมยงกอใหเกดมลพษแกสภาพแวดลอม ทกคนจงควรตองชวยกนใชพลงงานอยางประหยดเทาทจาเปน

จดประสงคการเรยนร เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ

1. เขาใจและใหความหมายของปโตรเลยม การเกดปโตรเลยม กระบวนการกลนน ามน

ปโตรเลยมและผลตภณฑได (K)

2. อธบายความแตกตางลกษณะ กระบวนการเกด และสมบตของปโตรเลยม ถานหน หน

น ามนได(P,K)

3. สบคนขอมลเกยวกบพลงงานทใชทดแทนน ามนทใชในชวตประจ าวนได (P, A)

4. อภปรายการน าปโตรเลยมและแกสธรรมชาตมาใชในชวตประจ าวนได(K, A)

เนอหา/สาระการเรยนร ปโตรเลยม เปนสารผสมทมองคประกอบสวนใหญเปนสารประกอบไฮโดรคารบอน เกดจาก การทบถมและคลกเคลากนของซากพช ซากสตว และโคลนตม ปโตรเลยมใชประโยชนเปนเชอเพลงและผลตภณฑอนๆ มากมาย สมรรถนะส าคญของผเรยน


คณลกษณะอนพงประสงค รกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการทางาน รกความเปนไทย มจตสาธารณะ


บรณาการของโรงเรยน เรอง……………………………………………………………………………..

-98-

ตาราง 1 แสดงการวเคราะหความสมพนธระหวางขนตอนการสอนกบแนวคดการสอน CLIL ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture

ขนน า (30 นาท) - กจกรรม KWL - ชมวดทศน “ผลตภณฑปโตรเลยม(Everyday Petroleum) และตอบคาถาม

ความหมายของปโตรเลยม

ขนความเขาใจ: -การยกตวอยาง -การอธบาย -การใหคาจากดความ ขนการประยกตใช: -การคาดคะเน ขนประเมนคา: -การใหเหตผล

Listening: -Students watch the VDO Speaking: -Students answer the questions.

นกเรยนทราบ ผลตภณฑตวอยางในชวตประจาวนทไดจาก ผลตภณฑปโตรเลยม

ขนสอน (60 นาท) -นาเสนอเนอหาโดยใชกจกรรม จกซอว (jigsaw activity) ตอบคาถาม และอภปรายภายในกลม - ตวแทนกลมนาเสนอความรทไดรบ อภปรายรวมกน

-การกาเนดและแหลงปโตรเลยม - การกลนปโตรเลยมและผลตภณฑจากการกลนปโตรเลยม -แกสธรรมชาต - สารประกอบไฮโดรคารบอน - เชอเพลงในชวตประจาวน เชน หนนามน ถานหน - พลงงานทดแทน

ขนความเขาใจ: -การอธบาย -การใหคาจากดความ ขนการประยกตใช: -การสารวจ ขนวเคราะห: -การวเคราะห -การอภปราย ขนการประเมนคา: -การใหเหตผล

Listening: -Students listen to the instructions. Speaking: -Students present group works. -Students discuss their ideas. Reading: -Students watch the Power Point -Students read the activity sheets. Writing: -Students write the collected

- การกลนปโตรเลยมและผลตภณฑจากการกลนปโตรเลยมในประเทศไทย - เชอเพลงในชวตประจาวน เชน หนนามน ถานหนทมในประเทศ - พลงงานทดแทน

-99-

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture data.

ขนสรป (30 นาท) -นกเรยนตอบคาถามสาคญ -ครและนกเรยนชวยกนสรปความรทไดเกยวกบ เรอง เชอเพลง ของแตละกลม แลวสรปผลการคดวเคราะหบนทกลงในสมดของนกเรยนแตละคน

ประเทศไทยมปโตรเลยมนอยมากไมเพยงพอสาหรบใชในกจกรรมตางๆ นอกจากนนการใชปโตรเลยมยงกอใหเกดมลพษแกสภาพแวดลอม ทกคนจงควรตองชวยกนใชพลงงานอยางประหยดเทาทจาเปน

ขนความเขาใจ: -การอภปราย ขนวเคราะห: -การวเคราะห ขนประเมนคา: -การใหเหตผล

Listening: -Students listen to the presentations. Speaking: -Students present group works. -Students discuss their ideas. Writing: -Students write the collected data


1. ครตรวจสอบความรเดมของนกเรยน โดยใหนกเรยนทากจกรรม เรอง ทรพยากรธรณ เชอเพลง โดยใชกลวธ KWL ใหนกเรยนเขยนตาราง 3 ชองลงในสมด

T: Before we are going to start this topic, I would like to check your own background knowledge about petroleum. You have 15 minutes to complete.

T: Let's do the first activity, "KWL" activity. First, draw a 3 column table in your notebook.

คร: ตารางชองท 1 K หมายถงอะไรทนกเรยนรมากอนเกยวกบเรองน ใหนกเรยนเขยนสงทนกเรยนรมากอนเกยวกบ ทรพยากรธรณ เชอเพลง

T: The first column is K: What do you know about this topic? Write down what do you know about petroleum on the first column.

-100-

คร: ตารางชองทสองคอ W หมายถงนกเรยนอยากเรยนรอะไรบางเกยวกบเรองทรพยากรธรณ เชอเพลงน ใหนกเรยนเขยนลงไปในตารางชองทสอง

T: The second column is W: what do you want to know? Write it down about what do you want to know in petroleum topic.

คร: ตารางชองท 3 L คอสงทนกเรยนไดเรยนรจากการเรยนเรองทรพยากรธรณ เชอเพลง ใหนกเรยนเวนไวแลวคอยมาเตมลงไปหลงจากเรยนเรองนจบแลว

T: The third column is L: what did you learn from this topic. Write down the concept that you learnt. For this column we will do it after we finish the lesson today.

3. ครใหนกเรยนเขยนชอผลตภณฑทนกเรยนคดวามาจากผลตภณฑปโตรเลยม จานวนมากทสดเทาทนกเรยนจะเขยนไดลงในกระดาษและหลงจากนนใหนกเรยนชมวดทศนเรอง ผลตภณฑปโตรเลยม (Everyday

Petroleum) สงเกตพรอมทงเขยนชอผลตภณฑทไดจากปโตรเลยม ในวดทศน คร: เราจะชมวดทศนผลตภณฑปโตรเลยมรวมกน ใหนกเรยนสงเกตพรอมทงเขยนชอผลตภณฑทไดจากปโตรเลยม T: We will watch this Video together. Please focus on the products of petroleum and write down the name of them in your notebook as much as you can. Who can write maximum name will be the winner.

4. หลงจากดวดทศน ครถามนกเรยนเกยวกบปโตรเลยม โดยใชคาถามดงตอไปน คร: นกเรยนจะเหนวารอบๆตวเรามผลตภณฑทไดจากปโตรเลยมมากมาย T: You can see from this video that a lot of products are made from petroleum. คร: นกเรยนทราบหรอไมวาปโตรเลยมเกดขนไดอยางไร T: Did you know how is petroleum formed?

นกเรยน: เกดจากการทบถมและคลกเคลากนของซากพช ซากสตว ผานกาลเวลายาวนาน Ss: From crimination of dead plants and animal remains for long long time

คร: ดมาก แลวพวกคณเหนอะไรบางจาก วดทศน T: Great! What did you see from the VDO clip? นกเรยน: ฉนเหนผลตภณฑหลายๆอยางทอยรอบๆตวเราผลตจากปโตรเลยม Ss: I can see a lot of product around us made of petroleum and it use in our

daily life too. คร: เยยมมาก พวกคณคดวาทรพยากรธรณ เชอเพลง ทสามารถทาใหเกดผลตภณฑ

เหลานมอะไรบาง นกเรยนสามารถบอกครไดหรอไม วนนเราจะมาเรยนรเกยวกบทรพยากร ธรณเชอเพลง และหวขอสาคญตางๆทเกยวของคะ

-101-

T: Very good! What else can be made by petroleum? SS: …… T: Petroleum is a kind of fuel resources. What else is a fuel resource? SS: T: Can we make other products from these? SS: Can you tell me? If you do not know fuel resources we will learn today and

we will learn about the other topic as well ขนสอน (60 นาท)

5. ครแจงใหนกเรยนทราบวาหนวยการเรยนรในครงนเปนการเรยนรเกยวกบทรพยากรธรณเชอเพลง โดยจะเรยนเกยวกบ

- การกาเนดและแหลงปโตรเลยม - การกลนปโตรเลยมและผลตภณฑจากการกลนปโตรเลยม - แกสธรรมชาต - สารประกอบไฮโดรคารบอน - เชอเพลงในชวตประจาวน - พลงงานทดแทน คร: วนนเราจะเรยนรทงหมด 6 หวขอดวยกน คอ การกาเนดและแหลงปโตรเลยม การ

กลนปโตรเลยมและผลตภณฑจากการกลนปโตรเลยม แกสธรรมชาต สารประกอบ ไฮโดรคารบอน เชอเพลงในชวตประจาวน พลงงานทดแทน

T: Today we will learn 6 topics they are The origins and sources of petroleum, Refining petroleum and petroleum refinery products, Natural gas, hydrocarbon compounds, Fuel renewable energy on a daily basis.

คร : เราจะเรยนหวขอดงกลาว โดยใช กจกรรม จกซอร T: We will learn these topics using jigsaw activity คร: ครขออาสาสมครในการอานคาแนะนาใหเพอนฟงดวยนะคะ T: I want a volunteer to read the instructions of this activity. Please listen

carefully and do the activity step by step. นกเรยน: 1.ใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 6 คน 2.ใหลาดบหมายเลขของสมาชก

-102-

3.แยกยายไปตามกลมใหมตามลาดบหมายเลข กลมละหวขอการเรยนร 4. ใหตวแทนของแตละกลมศกษาหวขอตามใบงานและจดเนอหาสาคญในหวขอท

ไดรบมอบหมายเพอนากลบมาถายทอดใหกลบกลมของตวเอง 15 นาท 5. เมอนกเรยนกลบมาทกลมเดมใหนกเรยนทกคนผลดกนเลาความรทไดรบมา

ตามลาดบหวขอใหเพอนฟง และเขยนบอรดรายงานเนอหาในกลมทสรปรวมกนหนาชนเรยน

Ss: 1. Divide the students into groups of 6 .This is your “Expert group” 2. Give a number to each member from 1 to 6. 3. Move along separate groups according to the number sequence, which is a different topic to learn. 4.For 15 minutes, the “Expert group”representative in of each

group study the information on the topic and write down important content in the worksheet and then go back to your home group. 5. When you return to the “Home” group, tell your friend the information you learnt and write down your content in the worksheet. Discuss and write a summary in a form of mind-map on a flip chart for your presentation in front of the class.

คร: เยยมมากคะ เอาละ แยกยายกนไปตามกลมไดคะ นกเรยนมเวลา 15 นาท T : Great! OK time to move .you have only 15 mins

6. ครใหนกเรยนแตละกลมน าความรทไดมาจากการคนควาและศกษาวเคราะหมาแลกเปลยนกน

ภายในหองเรยน โดยสงตวแทนแตละกลมมาน าเสนอหนาชนเรยน จากนนรวมกนอภปรายในประเดนตางๆ

ทแตละกลมไดรวมกนศกษาวเคราะห

คร : โอเค หมดเวลาแลวคะ ครจะใหนกเรยนแตละกลมรวมกนวเคราะหในประเดนของกลมตนเอง จากนนนาความรทไดจากการคนควาและศกษาวเคราะหระหวางภายในกลมมาเขยนสรปเปนผงมโน ทศน ครใหเวลา 30 นาท หลงจากนนสงตวแทนมารายงานหนาชนเรยนอก 30 นาท

T: Okay, The time is up. Please go back to your “home group” the content and discuss with your friends, Then analyses and apply the knowledge from the worksheets with your group and write a summary on a flip chart in a form of mind mapping. I give you 30 minute and then sent your representative to class 7.นกเรยนแตละกลมออกมานาเสนอหนาชนเรยน

-103-

ขนสรป (30 นาท) 7.ครเตรยมคาถามเพอใหนกเรยนตอบสรปสนๆ เปนการตรวจสอบความเขาใจ พรอมทงอธบายเพมเตม กรณทผเรยนยงเขาใจไมชดเจน คร: 1. ปโตรเลยมเกดขนไดอยางไร 2 ปโตรเลยมแบงออกไดกประเภท อะไรบาง 3 สารประกอบไฮโดรคารบอนประกอบดวยธาตชนดใด 4 ปโตรเลยมทเกดขนจะถกกกเกบไวในชนหนชนดใด 5 วธการสารวจแหลงปโตรเลยมทาไดอยางไร 6 แหลงปโตรเลยมในประเทศไทยอยทใดบาง มพอใชหรอไม T: 1.How can petroleum occur? 2.How many types of petroleum ? 3.What elements consist is hydrocarbon consisted of? 4.What types of rock layers is Petroleum ? 5.What is a way Petroleum to observation ? 6.Where are the Petroleum resources in Thailand ,Is that enough for use in Thailand ? 8. ครและนกเรยนดวดทศนสรปความร ครและนกเรยนชวยกนสรปความรทไดเกยวกบ เรอง เชอเพลงของแตละกลม แลวสรปผลการคดวเคราะหบนทกลงในสมดของนกเรยนแตละคน คร: นกเรยนดวดทศนนอยางตงใจนะครบ คร : จากการดวดทศน และจากทพวกเราไดเรยนมาทงหมด และฟงแตละกลมอภปราย ใหนกเรยนสรปลงในสมดของตวเองและสงครทโตะ T: from watching video, learn 6 topics and listen to your friend, please write down your conclusion in your notebook. คร: จากนนใหนกเรยนเขยนสงทนกเรยนทราบลงในตารางชองท 3 L คอสงทนกเรยนไดเรยนรจากการเรยนเรองทรพยากรธรณ เชอเพลง T: And don’t forget to write in 3L of KWL สอและแหลงการเรยนร

1. Activity: Jigsaw of Petroleum 2. worksheet

3. https://www.youtube.com/watch?v=vb665wY0Uu4 4. https://www.youtube.com/watch?v=JZdvsQzOKuk 5. https://www.youtube.com/watch?v=Xsqlv4rWnEg

https://www.youtube.com/watch?v=vb665wY0Uu4

https://www.youtube.com/watch?v=JZdvsQzOKuk

https://www.youtube.com/watch?v=Xsqlv4rWnEg

-104-


การเรยนรในกจกรรม Jigsaw แบบประเมนการเรยนร การตรวจความถกตองของ ใบกจกรรม (Activity) โดยผานเกณฑรอยละ 60 ขนไป

การทางานเปนกลม แบบประเมนการทางานเปนกลม การสงเกตกระบวนการทางานเปนกลม โดยผานเกณฑรอยละ 60 ขนไป

การนาเสนอขอมล แบบประเมนการนาเสนอผลงาน การสงเกตการนาเสนอผลงานของนกเรยน โดยผานเกณฑรอยละ 60 ขนไป

การอภปรายผลของตางๆ ขอคาถาม การตอบคาถามของนกเรยน โดยนกเรยนสามารถตอบคาถามไดรอยละ 60 ขนไป

Student Sheet 1

The origin of petroleum resources

Student Worksheet 2

Petroleum refining and product

Petroleum refining processes are the chemical engineering processes and other facilities used in petroleum refineries (also referred to as oil refineries) to transform crude oil into useful products such as liquefied petroleum gas(LPG), gasoline or petrol, kerosene, jet fuel, diesel oil and fuel oils.

Petroleum refineries are very large industrial complexes that involve many different processing units and auxiliary facilities such as utility units and storage tanks. Each refinery has its own unique arrangement and combination of refining processes largely determined by the refinery location, desired products and economic considerations. There are most probably no two refineries that are identical in every respect.

http://en.wikipedia.org/wiki/Chemical_engineering

http://en.wikipedia.org/wiki/Crude_oil

http://en.wikipedia.org/wiki/Liquefied_petroleum_gas

http://en.wikipedia.org/wiki/Gasoline

http://en.wikipedia.org/wiki/Kerosene

http://en.wikipedia.org/wiki/Jet_fuel

http://en.wikipedia.org/wiki/Diesel_oil

http://en.wikipedia.org/wiki/Diesel_oil

http://en.wikipedia.org/wiki/Fuel_oil

Student worksheet 3

Natural gas

Natural gas is a fossil fuel formed when layers of buried plants, gases, and animals are exposed to intense heat and pressure over thousands of years. The energy that the plants originally obtained from the sun is stored in the form of chemical bonds in natural gas. Natural gas is a nonrenewable resource because it cannot be replenished on a human time frame. Natural gas is a hydrocarbon gas mixture consisting primarily of methane, but commonly includes varying amounts of other higher alkanes and sometimes a usually lesser percentage of carbon dioxide, nitrogen, and/or hydrogen sulfide. Natural gas is an energy source often used for heating, cooking, and electricity generation. It is also used as fuel for vehicles and as a chemical feedstock in the manufacture of plasticsand other commercially important organic chemicals.

http://en.wikipedia.org/wiki/Fossil_fuel

http://en.wikipedia.org/wiki/Hydrocarbon

http://en.wikipedia.org/wiki/Gas

http://en.wikipedia.org/wiki/Methane

http://en.wikipedia.org/wiki/Alkanes

http://en.wikipedia.org/wiki/Carbon_dioxide

http://en.wikipedia.org/wiki/Nitrogen

http://en.wikipedia.org/wiki/Hydrogen_sulfide

http://en.wikipedia.org/wiki/Plastics

http://en.wikipedia.org/wiki/Organic_compound

Student worksheet 4

Hydrocarbon

In organic chemistry, a hydrocarbon is an organic compound consisting entirely of hydrogen and carbon. Hydrocarbons from which one hydrogen atom has been removed are functional groups, called hydrocarbyls. Aromatic hydrocarbons (arenes), alkanes,alkenes, cycloalkanes and alkyne-based compounds are different types of hydrocarbons.

The majority of hydrocarbons found on Earth naturally occur in crude oil, where decomposed organic matter provides an abundance of carbon and hydrogen which, when bonded, can catenate to form seemingly limitless chains.

Ball-and-stick model of the methanemolecule, CH4. Methane is part of ahomologous series known as the alkanes, which contain single bonds only

http://en.wikipedia.org/wiki/Organic_chemistry

http://en.wikipedia.org/wiki/Organic_compound

http://en.wikipedia.org/wiki/Hydrogen

http://en.wikipedia.org/wiki/Carbon

http://en.wikipedia.org/wiki/Atom

http://en.wikipedia.org/wiki/Functional_group

http://en.wikipedia.org/wiki/Aromatic_hydrocarbon

http://en.wikipedia.org/wiki/Alkane

http://en.wikipedia.org/wiki/Alkene

http://en.wikipedia.org/wiki/Cycloalkane

http://en.wikipedia.org/wiki/Alkyne

http://en.wikipedia.org/wiki/Earth

http://en.wikipedia.org/wiki/Petroleum#Crude_oil

http://en.wikipedia.org/wiki/Catenation

http://en.wikipedia.org/wiki/Ball-and-stick_model

http://en.wikipedia.org/wiki/Methane

http://en.wikipedia.org/wiki/Homologous_series

http://en.wikipedia.org/wiki/Alkane

http://en.wikipedia.org/wiki/Chemical_bond

Student worksheet 5

Fossil fuel uses

Fossil fuel is a general term for buried combustible geologic deposits of organic materials, formed from decayed plants and animals that have been converted to crude oil, coal, natural gas, or heavy oils by exposure to heat and pressure in the earth's crust over hundreds of millions of years.

Student work sheet 6

Renewable energy

Types of Renewable Energy

The United States currently relies heavily on coal, oil, and natural gas for its energy. Fossil fuels are non-renewable, that is, they draw on finite resources that will eventually dwindle, becoming too expensive or too environmentally damaging to retrieve. In contrast, the many types of renewable energy resources-such as wind and solar energy-are constantly replenished and will never run out.

Most renewable energy comes either directly or indirectly from the sun. Sunlight, or solar energy, can be used directly for heating and lighting homes and other buildings, for generating electricity, and for hot water heating, solar cooling, and a variety of commercial and industrial uses.

The sun's heat also drives the winds, whose energy, is captured with wind turbines. Then, the winds and the sun's heat cause water to evaporate. When this water vapor turns into rain or snow and flows downhill into rivers or streams, its energy can be captured using hydroelectric power.

Along with the rain and snow, sunlight causes plants to grow. The organic matter that makes up those plants is known as biomass. Biomass can be used to produce electricity, transportation fuels, or chemicals. The use of biomass for any of these purposes is called bioenergy.

Hydrogen also can be found in many organic compounds, as well as water. It's the most abundant element on the Earth. But it doesn't occur naturally as a gas. It's always combined with other elements, such as with oxygen to make water. Once separated from another element, hydrogen can be burned as a fuel or converted into electricity.

Not all renewable energy resources come from the sun. Geothermal energy taps the Earth's internal heat for a variety of uses, including electric power production, and the heating and cooling of buildings. And the energy of the ocean's tides come from the gravitational pull of the moon and the sun upon the Earth.

In fact, ocean energy comes from a number of sources. In addition to tidal energy, there's the energy of the ocean's waves, which are driven by both the tides and the winds. The sun also warms the surface of the ocean more than the ocean depths, creating a temperature difference that can be used as an energy source. All these forms of ocean energy can be used to produce electricity.

http://www.renewableenergyworld.com/rea/tech/solar-energy

http://www.renewableenergyworld.com/rea/tech/solar-energy

http://www.renewableenergyworld.com/rea/tech/wind-power

http://www.renewableenergyworld.com/rea/tech/hydropower

http://www.renewableenergyworld.com/rea/tech/hydropower

http://www.renewableenergyworld.com/rea/tech/bioenergy

http://www.renewableenergyworld.com/rea/tech/hydrogen

http://www.renewableenergyworld.com/rea/tech/geothermal-energy

http://www.renewableenergyworld.com/rea/tech/ocean-energy

Name…………………………………………………….number……………………..group……………….class…………………

Petroleum Work sheet

Answer the Question

1. Where is petroleum from? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. How many legend type of petroleum in student sheet 1 about Thailand have? what is it ? How is it different ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. How many product of Petroleum refining ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. What is the Petroleum refining processes ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. What is Natural gas? Which year that can produce maximum ? what is the tendency of natural gas? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. What is hydrocarbon? Give 2 example the structure of hydrocarbon? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. In 2009 how many percentage of natural gas that used for electricticity production of Thailand ? Why? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. What is Fossil fuel? How many type of Fossil fuel? what are them? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Why Renewable Energy is important? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

-105-

แผนการจดการเรยนรท 9 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 3 ทรพยากรธรณ เรอง แหลงนาและความสาคญของนา เวลา 3 ชวโมง

.................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตางๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของกระบวนการ


ว 6.1 ม.2/7 ส ารวจและอธบายลกษณะแหลงน าธรรมชาต การใชประโยชนและการอนรกษ แหลงน าในทองถน ว 6.1 ม.2/8 ทดลองเลยนแบบ และอธบายการเกดแหลงน าบนดน แหลงน าใตดน มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา




ปลอดภย โดยใชวสดและเครองมอทเหมาะสม ว 8.1 ม. 2/4 รวบรวมขอมลจดกระท าขอมลเชงปรมาณและคณภาพ ว 8.1 ม. 2/5 วเคราะหและประเมนความสอดคลองของประจกษพยานกบขอสรป ทงทสนบสนน หรอ

ขดแยงกบสมมตฐานและความผดปกตของขอมลจากการส ารวจตรวจสอบ ว 8.1 ม. 2/6 สรางแบบจ าลองหรอรปแบบทอธบายผลหรอแสดงผลของการตรวจสอบ ว 8.1 ม. 2/7 สรางค าถามทน าไปสการส ารวจตรวจสอบในเรองทเกยวของ และน าความรทไดไปใชใน



ว 8.1 ม. 2/9 จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ

-106-

สาระสาคญ แหลงน าบนโลก มทงน าจด น าเคม โดยแหลงน าจดมอยทงบนดน ใตดนและในบรรยากาศ

แหลงน าบนดนมหลายลกษณะขนอยกบลกษณะภมประเทศ ลกษณะทางน าและความเรวของกระแสน า ในแตละฤดกาล

น าบนดนบางสวนจะไหลซมสใตผวดน ถกกกเกบไวในชนดนและหนเกดเปนน าใตดน ซงสวนหนงจะซมอยตามชองวางระหวางเมดตะกอน เรยกวา น าใตดนอกสวนหนงจะไหลซมลกลงไป จนถกกกเกบไวตามชองวางระหวางเมดตะกอนตามรพรน หรอตามรอยแตกของชนหน เรยกวา น าบาดาล สมบตของน าบาดาลขนอยกบชนดของดน แหลงแร และหนทเปนแหลงกกเกบน าบาดาลและชนหนอมน า

การใชประโยชนของแหลงน าตองมการวางแผนการใช การอนรกษ การปองกน การแกไข และผลกระทบดวยวธการทเหมาะสม จดประสงคการเรยนร

เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ 1. บอกลกษณะของแหลงน าธรรมชาตได (K)

2. ทดลองกระบวนการเกดธารน าดวยสถานการณจ าลองได (P) 3. ระบปจจยทสงผลตอลกษณะของธารน าได (K) 4. อธบายเชอมโยงการเกดและลกษณะของแหลงน าในธรรมชาตกบสถานการณจ าลองได (K) 5. อธบายการเกดน าทะเลได (K) 6. ทดลองการเกดน าบาดาลจากสถานการณจ าลองได (P) 7. อธบายลกษณะและการเกดน าบาดาลได (K) 8. เปรยบเทยบความแตกตางของน าในดนและน าบาดาลได (K) 9. ระบปจจยทสงผลตอลกษณะน าบาดาลได (K) 10. ส ารวจ รวบรวมขอมล และน าเสนอเกยวกบการใชประโยชนจากแหลงน าตางๆ (K, P) 11. วเคราะหและอธบายผลทเกดขนตอแหลงน าหลงจากการใชประโยชนจากแหลงน าได (K, P) 12. สรางแนวทางการอนรกษแหลงน าในทองถนได (K, P) 13. เปนผใฝเรยนร มความมงมนเพยรพยายามในการเสาะแสวงหาความร (A)

เนอหา/สาระการเรยนร ผวโลกมน าปกคลมอย 3 ใน 4 สวนของพนททงหมด น าบนโลกแบงออกเปน 3 สวน คอ น าในบรรยากาศ

น าผวดนและน าใตดน น าทงหมดเปนน าเคมในทะเลและมหาสมทร รอยละ 97.6 และเปนน าจด รอยละ 2.4 ซงน าจดพบอยในแมน า ทะเลสาบ ธารน าแขง ความชนในดน บรรยากาศและน าใตดน

น าผวดน หมายถง แหลงน าทอยบนผวของพนดน เชน แมน า ล าคลอง หนอง บง ทะเล มหาสมทร ปจจยทสงผลตอลกษณะของธารน า คอ ความทนทานในการกดเซาะของดน หน แรแตละชนดในพนทท

น าไหลผาน ความเรวและปรมาณของกระแสน าในแตละฤดกาล ระยะเวลาในการกดเซาะของน า ลกษณะภมประเทศและลกษณะโครงสรางทางธรณวทยาของพนท ตวอยางการเกดแหลงน าผวดนทมผลตอการเกดภม

-107-

ประเทศในลกษณะตาง ๆ เชน ทะเลสาบรปแอก คนดนธรรมชาต ดนดอนสามเหลยมปากแมน า เกาะกลางแมน า เนนตะกอนน าพารปพดและเนนตะกอนน าพารปกรวย

ทะเลและมหาสมทรเปนแหลงน าผวดนทเปนน าเคม โดยมหาสมทรมพนทคลอบคลมผวโลกทงหมดประมาณรอยละ 71 ความเคมของทะเลเกดจากการละลายของแรธาตตางๆบนแผนดนและผวดน

น าใตดน หมายถง แหลงน าทกประเภททอยใตผวดนแบงออกเปน 2 ประเภทใหญ ๆ คอ น าในดนและน าบาดาล

1. น าในดน หมายถง แหลงน าทเกดจากการไหลซมของน าผวดน หรอน าฝนลงไปใตผวดน มปรมาณคอนขางมากในฤดฝน จะนอยลงหรอแหงหมดไปในฤดแลง เปนแหลงน าทใหความชมชนแกดนและเปนน าทพชใชในการด ารงชวต ระดบบนสดของน าในดน เรยกวา ระดบน าในดน ซงอยไมลก คอ ประมาณ 2-3 เมตรจากผวดน น าในดนน าขนมาใชโดยการขดบอลงไปใหลกกวาระดบน าในดน แลวใชภาชนะผกเชอกหยอนลงไปตกน าขนมาใช

2. น าบาดาล หมายถง น าในดนทซมลงลกตอไปจนถกเกบกกอยระหวางชนหน โดยหนชนลางเปนหนเนอแนนน าซมผานไดยาก น าบาดาลเปนแหลงน าทมปรมาณมาก และคงทแนนอนไมเปลยนแปลงมากมายตามฤดกาล แตถาน าบาดาลถกสบขนมาใชมากจนน าผวดน และน าฝนไหลซมลงไปทดแทนไมทน ปรมาณน าบาดาลจะลดลงเปนสาเหตท าใหเกดแผนดนทรดระดบบนสดของน าบาดาล เรยกวา ระดบน าบาดาล

ประโยชนของน าสามารถแบงออกเปน 2 ดานใหญ ๆ คอ 1. ดานการบรโภค เชน การดมน า 2. ดานการอปโภค เชน การช าระลางรางกาย การเกษตร การประมง การกฬา

การอนรกษแหลงน า ท าไดโดย 1. ใชน าอยางประหยดและเทาทจ าเปน 2. ปองกนการปนเปอนของแหลงน าโดยการไมทงขยะ ของเสยและน าเสยลงสแหลงน า 3. น าน าจากการถพน ลางจานหรอกจกรรมอนๆไปรดน าตนไม และไมเปดน าทงไวขณะแปรงฟน สมรรถนะสาคญของผเรยน




-108-

บรณาการของโรงเรยน เรอง…………………………………………………………………………….. ตาราง 1 แสดงการวเคราะหความสมพนธระหวางขนตอนการสอนกบแนวคดการสอน CLIL ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนนา (20 นาท) - เกมจบค - อภปรายและยกตวอยางเกยวกบลกษณะของแหลงน า - ศกษาเรองแหลงน าในธรรมชาต

แหลงน าบนโลก

ขนความร ความจา: - บอกลกษณะของแหลงน าธรรมชาต - ยกตวอยางแหลงน าธรรมชาต ขนวเคราะห: - อภปรายลกษณะของแหลงน าธรรมชาต - การใหเหตผลประกอบการอธบาย

- Speaking: group discussion, answer the teacher’s questions - Writing: Vocabulary - Listening: Listen to the teacher’s questions and instructions - Reading: Read the vocabulary, the instructions and questions in the game, the activity sheets and worksheets

- การยกตวอยางแหลงน าในทองถน, ในภมภาค, ในประเทศและบนโลก - การใชประโยชนจากแหลงน าในทองถน

ขนสอน (140 นาท) - กจกรรม จ าลองการเกดและปจจยทสงผลตอลกษณะของธารน า (40 นาท) - ศกษาการเกดน าทะเล (10 นาท) - กจกรรม จ าลองการเกด

- น าผวดน - ปจจยทสงผลตอลกษณะของธารน า - การเกดน าทะเล - ลกษณะและการเกดน าบาดาล

ขนความร ความจา: - ระบปจจยทสงผลตอลกษณะของธารน า - บอกลกษณะการเกดน าทะเล - บอกลกษณะของน าบาดาล - ระบปจจยทสงผลตอลกษณะน าบาดาล ขนความเขาใจ: - อธบายลกษณะของรองน าทเกดจากสถานการณจ าลอง

- Speaking: Group discussion, answering the questions and presenting the finding of the observations - Writing: Vocabulary, the finding of the observations, causes and effects of water uses and how to preserve water

- ลกษณะของธารน าทเปลยนแปลงภมประเทศในทองถน - ปจจยทสงผลตอลกษณะของธารน าในหองถนและประเทศ - ความส าคญของน าบาดาล

-109-

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture และจ าลองลกษณะแหลงกกเกบน าบาดาล (40 นาท) - กจกรรม ลกษณะของตะกอนมผลตอการกกเกบน าบาดาลหรอไม (20 นาท) - กจกรรม การใชประโยชนและการอนรกษแหลงน า (30 นาท)

- ปจจยทสงผลตอลกษณะน าบาดาล - ประโยชนของน าและการอนรกษแหลงน า

- อธบายลกษณะของน าในดน น าบาดาล และชนหนอมน า - อธบายลกษณะของตะกอนทมผลตอการกกเกบน าบาดาล ขนวเคราะห: - อภปรายผลการทดลอง - การใหเหตผลประกอบการอธบาย - เปรยบเทยบความแตกตางระหวางน าบาดาลและน าในดน - วเคราะหและอธบายผลกระทบทเกดจากการใชประโยชนจากแหลงน า ขนการนาไปใช: - เชอมโยงการเกดและลกษณะของแหลงน าในธรรมชาตกบสถานการณจ าลอง - การอนรกษแหลงน า ขนประเมนคา: - การใชประโยชนจากแหลงน าใหเกดประโยชนสงสด

- Listening: Listen to the teacher’s questions and instructions - Reading: Read the vocabulary, the instructions and questions in the game, the activity sheets and worksheets

- การใชประโยชนจากแหลงน า - ผลทเกดจากการใชประโยชนจากแหลงน า - การอนรกษแหลงน า

ขนสรป (20 นาท) - ศกษาวดทศน Floods and drought threaten Thailand crops และอภปรายรวมกน

- น าผวดน - ปจจยทสงผลตอลกษณะของธารน า - ประโยชนของน าและ

ขนวเคราะห: - อภปรายผลของน าตอชวตมนษย - การใหเหตผลประกอบการอธบาย - วเคราะหและอธบายผลทเกดจากน าในวดทศน ขนสงเคราะห:

- Speaking: Group discussions, answering the teacher’s questions - Writing: The causes and effects of water uses on our daily life

- ผลกระทบทเกดจากน า - การใชประโยชนจากแหลงน า - การอนรกษแหลงน า

-110-

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture - ครและนกเรยนรวมกนอภปรายและสรปความร - นกเรยนออกแบบโปสเตอรสงเสรมแนวทางการอนรกษแหลงน าในหองถน

การอนรกษแหลงน า

- ออกแบบโปสเตอรสงเสรมแนวทางการอนรกษแหลงน าในทองถน ขนการนาไปใช: - การใชประโยชนและอนรกษแหลงน า

- Listening: Listen to the teacher’s questions, the video clips and the instructions

กจกรรมการเรยนร ขนนา (20 นาท) 1. ครน าเขาสบทเรยนโดยใชเกมจบครปภาพกบค า (Matching game) ดงน

คร: สวสดคะนกเรยน วนนเราจะมาเลนเกมจบครปภาพกบค า โดยมวธการเลนดงน T: Good morning everyone. Today we’ll start with matching game. This is how to

play the game. คร: ครจะมรปภาพใหนกเรยน 6 รป และมค าศพท อย 6 ค า ใหนกเรยนเลอกจบครปภาพกบ

ค าศพทใหถกตอง กลมไหนท าไดรวดเรวทสดจะไดรบรางวล T: First, I’ll give 6 pictures to each group and I have 6 words. Next, you’ll match

the correct picture with word correctly. The fastest group will get the prize. 2. ครและนกเรยนสรปค าศพททไดจากการเลนเกม คร: นคอค าศพททไดจากการเลนเกม มค าวา แมน า (river) ล าธาร (stream) ทะเล (sea) บอน า (well) ทะเลสาบ (lake) ธารน าแขง (glacier) นกเรยนอานตามคร (ครพานกเรยนอานทละค า)

T: There are some important words from our game. Everybody, repeat after me. river (แมน า) stream (ล าธาร) sea (ทะเล) well (บอน า) lake (ทะเลสาบ) glacier (ธารน าแขง) 3. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายและยกตวอยางเกยวกบแหลงน าและความส าคญของแหลงน า โดยใชค าถามดงตอไปน คร: แหลงน าในทองถนของเรามอะไรบาง T: What are the water resources in our community? คร: สงมชวตไดรบประโยชนอยางไรบางจากน า T: How useful is water to living things?

-111-

คร: แหลงน าเหลานนมทมาอยางไร T: How do water resources form? คร: แหลงน าตางๆมลกษณะและความส าคญแตกตางกนอยางไร T: How are the characteristics and usefulness of one water resources different from the others? 4. นกเรยนศกษาเรองแหลงน าในธรรมชาต จากสอ PowerPoint จากนนครใชค าถามดงตอไปน คร: แหลงน าบนโลกแบงออกเปนกสวน T: How are water resources categorized? นกเรยน: แบงออกเปน 3 สวน คอ น าในบรรยากาศ น าผวดน และน าใตดน S: There are three categories, meteoric water, surface water and subsurface water. คร: น าสวนใหญบนผวโลกเปนอยางไร T: Please tell me about the surface water? นกเรยน: สวนใหญเปนน าเคมในมหาสมทร S: Most of the surface water is salt water in the seas and the oceans.

คร: จงยกตวอยางน าผวดน T: Please give me some examples of surface water. นกเรยน: แมน า ทะเลสาบ ธารน าแขง ทะเล มหาสมทร S: They are rivers, lakes, ice capes, glaciers, the seas and the oceans. คร: จงยกตวอยางแหลงน าจดและแหลงน าเคมบนโลก T: Please give me some examples of fresh water and salt water. นกเรยน: Rivers, lakes, ice caps and glaciers are fresh water resources. The seas and the oceans are salt water resources.

คร: อะไรเปนปจจยทสงผลใหแหลงน าผวดนแหลงตางๆ มลกษณะแตกตางกน T: What are the factors which make one kind of surface water different from the

others? นกเรยน: แหลงก าเนด ปรมาณน า S: Origins of water resources and the amount of water.

คร: แหลงน าผวดนแตละแหลงเกดขนไดอยางไร T: How are the surface water resources formed? นกเรยน: เกดจากธารน าสายเลกรวมกนเปนแมน า S: They are formed from small watercourses to big rivers.

-112-

ขนสอน (140 นาท) 5. ครน าเขาสกจกรรม จ าลองการเกดและปจจยทสงผลตอลกษณะของธารน า โดยใชค าถามดงน คร: ในทองถนทนกเรยนอาศยอยพบแหลงน าผวดนลกษณะอยางไรบาง (ขนอยกบทองถน) T: What are the characteristics of surface water resources in your community? นกเรยน: แมน าโขงจากประเทศจนเปนแมน าขนาดใหญไหลผานหลายประเทศ S: The Maekhong river is a big river from China. คร: แหลงน าผวดนดงกลาวเกดขนไดอยางไร T: How is the Maekhong river formed? นกเรยน: เกดจากเทอกเขาในประเทศจนไหลผานพมา ลาว และไทย S: It’s formed in the mountains in China. From there, it flows through Myanma, Laos, Thailand and Cambodia. คร: ปจจยใดบางทสงผลตอลกษณะของแหลงน า

T: What factors affect the characteristics of surface water? นกเรยน: แหลงก าเนด ปรมาณน า S: Origins of water resources and the amount of water.

6. นกเรยนท ากจกรรม จ าลองการเกดและปจจยทสงผลตอลกษณะของธารน า ในใบกจกรรมท 9.1 จากนนอภปรายหลงท ากจกรรมโดยใชค าถามดงตอไปน คร: รองน าทเกดขนจากกองกรวดและทรายทมความสงเทากน มลกษณะแตกตางกนหรอไม อยางไร T: How different are the watercourses formed on a gravel pile and a sand pile that have the same height? นกเรยน: รองน าทเกดจากกองทรายจะถกกดเซาะทรายออกมามากกวารองน าทเกดจากกองกรวด S: The watercourse from a sand pile erodes more than the watercourse from a gravel pile. คร: รองน าทเกดขนจากกองทรายทมความสงตางกน มลกษณะแตกตางกนหรอไม อยางไร T: How different are the watercourses formed on two sand piles of different height? นกเรยน: รองน าทเกดจากกองทรายทสงกวาจะถกกดเซาะลกกวา S: The watercourse from a higher sand pile is deeper than the watercourse from a lower sand pile. คร: จากกจกรรมขอ 1 และ 2 ถาเทน าดวยความเรวและปรมาณน าทเพมขน นกเรยนคดวาลกษณะรองน าทเกดขนจะมลกษณะเปลยนแปลงไปหรอไม อยางไร

-113-

T: In activities 1 and 2, if more water is poured and is poured faster, what might be the characteristics of the formed watercourses? นกเรยน: รองน าจะมลกษณะลกและกวางมากขน S: The watercourse maybe deeper and wider. คร: จากกจกรรมมปจจยใดบางทสงผลใหรองน าทเกดขนมลกษณะแตกตางกน T: In the activity, what factors make the watercourses different? นกเรยน: ความแรง ความเรวและปรมาณน า ชนดของตะกอน ความสงของกองตะกอน S: Force, speed and amount of water, type of sediment and height. คร: จากกจกรรมขอ 3 ตงแตตนน าจนถงปลายน า ธารน าจ าลองทเกดขนมการเปลยนแปลงอยางไรบาง T: In activity 3, how different was the watercourse from its source to mouth? นกเรยน: บรเวณตนน าจะมตะกอนกรวดขนาดใหญสะสมตว สวนบรเวณปลายน าจะมตะกอนทรายสะสมตวอย S: From the source, it has big gravel of sediment deposit on but the mouth has sand sediments deposit. คร: จากกจกรรม นกเรยนสรปการเกดลกษณะของธารน าไดอยางไร T: From this activity, please summarize how the watercourse is formed? นกเรยน: เมอเทน าลงไปบนกองตะกอน ตะกอนกรวดจะทนตอการกดเซาะของน าไดมากกวาตะกอนทรายซงมขนาดเลกกวา กองตะกอนทอยสงกวาความลาดชนพนทมผลท าใหน ามความแรง และความเรวมากกวา รองน าของกองตะกอนทสงกวาจะถกน ากดเซาะมากกวา เมอฉดน าไปททรายจะพบวา ทรายละเอยดจะถกพดพาออกมาสะสมตวกอน ถายงฉดน านานขนตะกอนทรายกจะถกพาไปไกลมากขน S: When we make a pile of sediments, we can see a slope from the top to the bottom of the sand pile. When we pour some water on the pile, the pebble sediments deposit in gravel first because they are heavy. The more different degrees the slope is in, the stronger and the speedier the water flow. The watercourse from sand pile erodes more than the watercourses from the gravel pile. The watercourse from the higher part of the sand pile is deeper than the watercourse from the lower part of the sand pile. A big gravel of sediment deposits at the beginning of the water source after the water erosion. And at the end of the same water source, the finer sand sediment deposits. This is because the smaller sand particles easily flow along the running water. The longer the water is poured on the pile, the further the sand sediment flows.

-114-

7. นกเรยนศกษาเกยวกบกระบวนการการเกดธารน าในธรรมชาต จาก PowerPoint จากนนอภปรายรวมกน เพอเชอมโยงการจ าลองการกระท าของน าผวดนกบการกระท าของน าผวดนทกอใหเกดภมลกษณตางๆทางธรณวทยาบนผวโลก 8. นกเรยนศกษากระบวนการเกดน าทะเลจาก PowerPoint และจากสอวดทศน จาก https://www.youtube.com/watch?v=ts8OOybc53I จากนนครใชค าถามดงตอไปน คร: แหลงน าผวดนทเปนน าเคมไดแกแหลงใดบาง T: What are surface salt water resources? นกเรยน: ทะเลและมหาสมทร S: There are seas and oceans. คร: ปจจยใดทสงผลตอความเคมของน า T: What factors affect saltiness? นกเรยน: ปรมาณเกลอในน า S: The amount of salt in water. คร: ทะเลและมหาสมทรแตกตางกนอยางไร T: What is the difference between seas and oceans? นกเรยน: ทะเลมขนาดเลกกวามหาสมทร S: Seas are smaller than oceans. คร: ความเคมของทะเลและมหาสมทรเกดขนไดอยางไร T: What make the seas and the oceans salty? นกเรยน: ความเคมของทะเลและมหาสมทรสวนหนงมาจากการละลายของแรธาตตางๆ บนแผนดน เชน เกลอหน (เฮไลต) ยปซม แอนไฮไดรต หรอคารบอเนตบางชนด สารละลายดงกลาวจะถกพดพาใหไหลผานชายฝงลงสทะเลและมหาสมทร ความเคมของน าอกสวนหนงมาจากใตผวโลก โดยสารละลายของแรธาตตางๆไดไหลผานรอยแตกของผวโลกขนมาตกตะกอนทบถมกนอยในทองทะเลและมหาสมทร S: The saltiness of seas and oceans is due to the minerals that are dissolved on the Earth’s surface, such as rock salt (halite), gypsum, anhydrite, and some carbonate. These solutions are swept by rain and streams to the seas and the oceans. Another source of saltiness is from under the Earth’s surface where solutions of minerals flow through fractures and sediments on the seabed and ocean floor. คร: ทะเลและมหาสมทรมประโยชนตอมนษยในดานใดบาง T: What ways are seas and oceans beneficial to human? นกเรยน: ใชเปนเสนทางคมนาคม เปนทอยอาศยของสตวน าหลากหลายสายพนธ เปนแหลงน าปรมาณมหาศาล ท าใหโลกมภมอากาศทเออตอการด ารงชวตของมนษย พชและสตว S: Transport, habitat of living things, water resources and hydrological cycle.

https://www.youtube.com/watch?v=ts8OOybc53I

-115-

9. ครน าเขาสกจกรรม จ าลองการเกดและจ าลองลกษณะแหลงกกเกบน าบาดาล โดยใชค าถามดงตอไปน คร: แหลงน าใตดนมลกษณะและกระบวนการเกดอยางไร T: What are the characteristics of subsurface water and how are they formed? คร: น าบาดาลมลกษณะอยางไร T: What are the characteristics of groundwater? คร: น าบาดาลเกดขนไดอยางไร T: How is groundwater formed? คร: น าบาดาลมความส าคญอยางไร T: Why is groundwater important? 10. นกเรยนท ากจกรรม จ าลองการเกดและจ าลองลกษณะแหลงกกเกบน าบาดาล ในใบกจกรรมท 9.2จากนนอภปรายหลงท ากจกรรมโดยใชค าถามดงตอไปน คร: ขนาดตะกอนทรายและดนเหนยวมขนาดแตกตางกนอยางไร T: What is your finding when you compare the sizes of sand and clay particles? นกเรยน: ตะกอนทรายจะมขนาดใหญกวาดนเหนยว S: Sand particles are bigger than clay particles. คร: เมอพรมน าไปทกลองพลาสตก ระดบน าในชนทรายและในหลอดกาแฟมการเปลยนแปลงอยางไรบาง T: How does the water table in the sand layer and that in the straw change when the water is sprinkled into the plastic box? นกเรยน: ระดบน าในชนทรายและในหลอดกาแฟจะคอยๆเพมระดบสงขน S: The water table in sand layer and in the straw are increased. คร: น าทเทลงไปถกกกเกบอยในชนตะกอนชนดใดบาง จ านวนกชน และตะกอนดงกลาวมลกษณะอยางไร T: In which layers is the water stored? In how many layers is the water stored? What are the characteristics of the sediment? นกเรยน: น าจะไหลซมและสะสมตวอยในชนทรายจ านวน 2 ชน แตละชนจะถกขนาบดวยชนดนเหนยวดานใดดานหนงหรอทงสองดาน และตะกอนทรายมลกษณะรวนและมเมดตะกอนขนาดเทาๆกน S: The water is stored in 2 sand layers. They may be between 2 clay layers or by one side. And the sand particles are fine and similar in sizes. คร: ชนตะกอนทรองรบชนทกกเกบน าไว มลกษณะตะกอนอยางไร T: What are characteristics of the sediment in the layers where the water is stored?

-116-

นกเรยน: ชนตะกอนทรองรบชนทกกเกบน าไวจะมลกษณะตะกอนเนอละเอยดแนน และมชองวางระหวางอนภาคนอย ท าใหไมสามารถกกเกบน าไวได S: The sediment layer under the layer that can store water is densed. And there is less pores space between particles so it cannot store water. คร: จากกจกรรม นกเรยนสรปผลการเกดน าบาดาลไดอยางไร T: From this activity, please summarize how groundwater is formed? นกเรยน: น าบาดาลคอน าทไหลซมสใตดน เปนน าสวนทเหลอจากทดนดดซบไวจะไหลซมในระดบลกลงไปอกและถกกกเกบไวอยตามชองวางระหวางตะกอนหรอตามรอยแตกรอยแยกทอยตอเนองกนของหน ชนหนหรอชนตะกอน จนกระทงแหลงกกเกบน าอมตวไปดวยน า S: Groundwater is fresh water located underground. The water that soil does not absorb continues seeping down to deeper levels. It is stored in the spaces between particles or in fractures and fissures of rock, rock layers, or sediment layers. Eventually that area is saturated with water. 11. นกเรยนศกษาเกยวกบการเกดแหลงน าใตดนในธรรมชาต จาก PowerPoint จากนนอภปรายรวมกน เพอเชอมโยงการเกดแหลงน าใตดนกบการท ากจกรรมรวมกน 12. ครน าเขาสกจกรรม ลกษณะของตะกอนมผลตอการกกเกบน าบาดาลหรอไม โดยใชค าถามดงตอไปน คร: ลกษณะของตะกอนในชนหนอมน ามผลตอปรมาณน าบาดาลทถกกกเกบหรอไม T: Do the characteristics of particles in an aquifer affect the amount of stored groundwater? นกเรยน: ใช/ไม S: Yes/no. 13. นกเรยนท ากจกรรม ลกษณะของตะกอนมผลตอการกกเกบน าบาดาลหรอไม ในใบกจกรรมท 9.3จากนนอภปรายหลงท ากจกรรมโดยใชค าถามดงตอไปน คร: ระดบน าในภาชนะทใสกรวดทงสองกรวดมลกษณะอยางไร T: Look at the water levels in the two beakers. Are the water levels of the same height? Why? / Why not? นกเรยน: แตกตางกน โดยเมดหนทมขนาดเทากนจะมระดบน าต ากวาเมดหนทมขนาดตางกน S: It’s different. The water level in equally-sized particles is lower than the water level in variously-sized particles. คร: เพราะเหตใด ระดบน าในภาชนะทงสองจงแตกตางกน T: Why does the water in the two beakers levels differently in height? นกเรยน: ชองวางระหวางตะกอนท าใหสามารถกกเกบน าไดแตกตางกน S: Because the pore spaces of particles can store different volume of water.

-117-

คร: ตะกอนทกกเกบน าไวไดมากทสดมลกษณะอยางไร T: What are the characteristics of particles that can store the most water? นกเรยน: ตะกอนทมขนาดเทากนจะกกเกบน าไวไดปรมาณมากทสด S: The equally-sized particles can store the most water. คร: จากกจกรรม นกเรยนสรปลกษณะของตะกอนมผลตอการกกเกบน าไดอยางไร T: From this activity, please summarize how the characteristics of particles effect stored water. นกเรยน: ตะกอนทมลกษณะกลมมนและขนาดเทากนจะกกเกบน าไวไดมาก ตะกอนทเปนเหลยมมมและขนาดคละกน เพราะชองวางระหวางตะกอนจะกวางและมจ านวนมากกวา น าจงไหลเขาไปอยในชองวางระหวางตะกอนไดมากกวา S: The round and equally-sized particles can store more water than angular and variously-sized particles because in the layer of round and equally-sized particles are more spaces. And the spaces are bigger. 14. ครน าเขาสกจกรรม การใชประโยชนและการอนรกษแหลงน า โดยใชค าถามดงตอไปน คร: น าผวดนและและน าใตดนเปนแหลงน าจดทส าคญ และมปรมาณนอยมากเมอเทยบกบปรมาณน าทงโลก เราจะมวธการใชอยางไรใหคมคาและไดประโยชนสงสด T: The amount of fresh water on the Earth’s surface and groundwater is very important but very low in volume compared with that of salt water. How do you use water wisely? นกเรยน: ใชน าอยางประหยดและเทาทจ าเปน S: Use water only when necessary. Try to save water. คร: มนษยใชประโยชนจากแหลงน าในดานใดบาง T: How do human use water resources? นกเรยน: การอปโภค บรโภค การเกษตร การประมง การคมนาคม การผลตไฟฟา S: Drinking, farmlands, fishing, transporting and power plant. คร: ในชวตประจ าวน นกเรยนใชประโยชนจากน าในดานใดบาง T: How do you use water in your daily life? นกเรยน: การอปโภค บรโภค การเกษตร การประมง การคมนาคม S: Drinking, farmlands, fishing and transporting.

15. นกเรยนท ากจกรรม การใชประโยชนและการอนรกษแหลงน า ในใบกจกรรมท 9.4 จากนนอภปรายรวมกนในชนเรยนเกยวกบผลกระทบทเกดจากการใชประโยชนจากแหลงน าและแนวทางแกไข และตอบค าถามดงน

-118-

คร: นกเรยนคดวาของเสยและน าเสยจากแหลงใดบาง ทอาจท าใหน าบาดาลเกดการปนเปอนขนได

T: Where does the waste and polluted water come from, before it contaminates the groundwater?

นกเรยน: แหลงโรงงานอตสาหกรรม ชมชน การเกษตร S: There are industries, communities and farmlands.

คร: นกเรยนมวธการจดการน าทใชแลวภายในบานอยางไรบาง T: How do you manage to reuse used water in your house? นกเรยน: น าน าทใชลางจานแลวใชรดน าตนไม ใชลางลานบาน ลางถนน S: Water the plants with used water from washing, cleaning the dish, floor and

paths. คร: นกเรยนมวธการใชน าอยางประหยดและเกดประโยชนสงสดอยางไรบาง T: How can water be conserved? นกเรยน: อยาเปดกอกน าทงไวขณะน าไมไหล ขณะอาบน าอยาเปดน าจากฝกบวทงไวขณะถสบ

หรอสระผมหรอแปรงฟน น าน าจากการลางจาน ซกผา ถพน หรอจากกจกรรมอนๆ ไปรดน าตนไม S: Do not leave the taps open while the water is not being used. Do not keep

the shower running while soaping or shampooing. Water the plants with used water from dish washing, floor cleaning, or from other activities. ขนสรป (20 นาท) 16. นกเรยนศกษาวดทศน เรอง Floods and drought threaten Thailand crops จากนนอภปรายรวมกนโดยใชค าถามตอไปน คร: เกดอะไรขนจากจากวดทศนน T: What happens in this video? นกเรยน: เกดภยแลงและน าทวมในประเทศไทย S: There are floods and droughts in Thailand. คร: อะไรเปนสาเหตของเหตการณในวดทศน T: What is the cause of these incidents? นกเรยน: ปรมาณน าทมากหรอนอยเกนไป S: Having too small or too large amount water. คร: นกเรยนไดอะไรจากวดทศนน T: What do you realize from this video? นกเรยน: ประโยชนและความส าคญของน า S: Water should be preserved and use wisely because it is useful and important.

-119-

17. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายและสรปความรเกยวกบ แหลงน า 18. นกเรยนออกแบบโปสเตอรสงเสรมแนวทางการอนรกษแหลงน าในทองถน สอและแหลงการเรยนร 1. Activity 9.1 Simulation of the formation of streams and factors which affect their characteristics 2. Activity 9.2 Simulation of the formation and characteristics of groundwater reservoirs 3. Activity 9.3 Effects of the characteristics of sediment on stored groundwater 4. Activity 9.4 Local water resources and their uses 5. PowerPoint: Water resources 6. VDO clip: Floods and droughts threaten Thailand crops 7. VDO clip: https://www.youtube.com/watch?v=ts8OOybc53I 8. Picture and word cards การวดและประเมนผล

สงทตองการวด เครองมอทใชวด วธการวดและประเมนผล พฤตกรรมการท างานกลม แบบสงเกตพฤตกรรมการ

ท างานกลม สงเกตพฤตกรรมการท างานกลม โดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป

พฤตกรรมการใฝเรยนร แบบตรวจสอบการสงงาน นบผลการสงงานโดยผานเกณฑรอยละ 80 ขนไป

- บอกลกษณะของแหลงน าธรรมชาตได (K) - ระบปจจยทสงผลตอลกษณะของธารน าได (K) - อธบายเชอมโยงการเกดและลกษณะของแหลงน าในธรรมชาตกบสถานการณจ าลองได (K) - อธบายการเกดน าทะเลได (K) - อธบายลกษณะและการเกดน าบาดาลได (K) - เปรยบเทยบความแตกตางของน าในดนและน าบาดาลได (K) - ระบปจจยทสงผลตอลกษณะน าบาดาลได (K)

- แบบประเมนใบกจกรรม - แบบสงเกตพฤตกรรมการตอบค าถามในหองเรยน

- ตอบค าถามในใบกจกรรมถกตองรอยละ 80 - สงเกตพฤตกรรมการตอบค าถามในหองเรยน

-120-

สงทตองการวด เครองมอทใชวด วธการวดและประเมนผล - ทดลองกระบวนการเกดธารน าดวยสถานการณจ าลองได (P) - ทดลองการเกดน าบาดาลจากสถานการณจ าลองได (P)

แบบประเมนทกษะการทดลอง

ประเมนทกษะการทดลองของนกเรยนผานเกณฑรอยละ 80

- ส ารวจ รวบรวมขอมล และน าเสนอเกยวกบการใชประโยชนจากแหลงน าตางๆ (K, P) - วเคราะหและอธบายผลทเกดขนตอแหลงน าหลงจากการใชประโยชนจากแหลงน าได (K, P) - สรางแนวทางการอนรกษแหลงน าในทองถนได (K, P)

แบบประเมนใบกจกรรม - ตอบค าถามในใบกจกรรมถกตองรอยละ 80

-121-

Activity 9.1 Simulation of the formation of streams and factors which affect their characteristics


Activity objectives: By the end of this activity, students should be able to 1. Experiment, observe and explain the characteristics of watercourses from the simulation. 2. Observe and draw the watercourse simulation from the beginning to the mouth of water source. 3. Explain the flowing direction of the water; size and shape of the simulated stream; speed of water in the stream, erosion, transport, and accumulation of sand. Answer the questions 1. What are the characteristics of surface water resources in your community? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. How does water resource form? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. What factors affect the characteristic of surface water? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Materials: 1000 g of gravel, 1000 g of sand, 1500 cm3 of water vol., a big plastic tray, 60 cm long water hose, a big bucket Instruction: Write these words in each blank space of lab instructions.

build observe X 3 make pour X 2 discuss put separate

1. __________ one pile each of gravel and sand separately. __________ both the same height. ___________ water onto both piles with the same speed and amount of water. ___________ and record the characteristics of the formed watercourses.

-122-

Figure 9.1 Show activity steps 1

2. __________ the sand into 2 piles of different heights. ___________ water onto both piles with the same speed and amount. _____________ and record the characteristics of the formed watercourses. 3. __________ the sand from step 1 and 2 into a plastic tray, which is inclined or slope side as shown in the figure 10.1. Gradually hose some water continuously onto the sand. ___________ and draw the forming of stream from its beginning of the source to mouth. ____________ the flowing direction of the water, size and the shape of the simulated stream, speed of water in the stream, the erosion, the transport, and the accumulation of sand.

Figure 9.2 Show activity steps 3

Table of the experiment Activity Observation Picture

Pour some water onto both the gravel pile and the sand pile of the same height.

Pour some water onto the different height of a sand pile.

-123-

Activity Observation Picture Hose some water on a plastic tray.

Conclusion ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Answer the questions below 1. How different are the watercourses formed on the gravel pile and the sand pile that have the same height? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. How different are the watercourses formed on two sand piles of different heights? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. From activities 1 and 2, if more water is poured and is poured faster, what might be the characteristics of the formed watercourses? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. From the activity, what factors make the watercourses different? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5. From the activity 3, how different was the watercourse from the beginning of the source to its mouth? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 6. From this activity, please summarize how the watercourses are formed? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

-124-

Surface salt water Instruction: Answer the questions below. 1. What are surface salt water resources? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. What factors affect the saltiness of surface salt water? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. What is the difference between seas and oceans? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. What make the seas and the oceans salty? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5. What ways are seas and oceans beneficial to human? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

-125-

Activity 9.2 Simulation of the formation and characteristics of groundwater reservoirs

Activity objectives: By the end of this activity, students should be able to Experiment, construct the simulate and explain the formation and the characteristics of groundwater reservoirs. Answer the questions 1. What are the characteristics of subsurface water and how are they formed? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. What are the characteristics of groundwater? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. How is groundwater formed? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. Why is groundwater important? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Materials: A transparent plastic box approximately 14 cm wide x 26 cm long x 10 cm high, 4000 g of clay, 2500 g of sand, 1000 cm3 of water vol., A ruler, A pencil, A transparent drinking straw, Food coloring, A water shower Instructions: 1. Build a model of a groundwater reservoir by layering clay and sand in a transparent plastic box, approximately 14 cm wide x 26 cm long x 10 cm high, as shown in the figure.

Figure 9.3 Show mound model

2. At the lower side of the mound model, insert a transparent drinking straw vertically through the layers until it reaches the middle of the second sand layer. To prevent clay getting into the

-126-

straw, drill the clay with a pencil before putting the straw into the mound. The top edge of the straw must be lower than the level of the higher side of the mound. 3. Mix the water with food coloring and gently sprinkle it over the plastic box contents. 4. Observe the water table that gradually seeps in to the soil layer and up into the straw. Keep adding the water until water spills over the top edge of the straw. Record the results. Table of the experiment

Activity Observation & Finding Sprinkle the colored water over the plastic box contents.

Conclusion ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Answer the questions below 1. What is your finding when you compare the sizes of sand and clay particles? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. How does the water table in the sand layer and that in the straw change when the water is sprinkled into the plastic box? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. In which layers is the water stored? In how many layers is the water stored? What are the characteristics of the sediment? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. What are characteristics of the sediment in the layers where the water is stored? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5. From this activity, please summarize how groundwater is formed? ___________________________________________________________________________________

-127-

Activity 9.3 Effects of the characteristics of sediment on stored groundwater

Activity objectives: By the end of this activity, student should be able to Experiment, identify and explain the characteristics of sediment on stored groundwater. Answer the questions Do the characteristics of particles in aquifer affect the amount of stored groundwater? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Materials: 2 beakers, 2000 g of gravel, 1000 g of sand, 1000 cm3 of water vol., 100 cm3 cylinder Instructions: 1. Prepare 2 beakers of equal volume. Fill the first one with equal-sized gravel. Fill the second one with equal amounts of gravel and sand, shake well to settle the material and add more until the beaker is full. 2. Pour the same amount of water into both beakers. Observe which type of gravel can store more water.

Figure 9.4 show activity 9.3 Table of the experiment

Activity Observation & Finding Equal-sized gravel beaker.

Mixed gravel and sand

Conclusion ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

-128-

Answer the questions below 1. Look at the water levels in the two beakers. Are the water levels of the same height? Why? / Why not? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. Why does the water in the two beakers levels differently in height? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. What are the characteristics of particles that can store the most water? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. From this activity, please summarize how the characteristics of particles effect stored water. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

-129-

Activity 9.4 Local water resources and their uses

Activity objectives: By the end of this activity, students should be able to 1. Explore how local water resources where you live are used, and what are the effects of such use. 2. Discuss and present an improvement plan to help solve the problems that arise. Answer the questions 1. The amount of fresh water on the Earth’s surface and groundwater is very important but very low in volume compared with that of salt water. How do you use water wisely? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. How do human uses water resources? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. How do you use water in your daily life? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Instructions 1. Explore how local water resources where you live are used, and what are the effects of such use. 2. Discuss and present an improvement plan to help solve the problems that arise. Local water resources and their uses in the table

Types of use Effect of use How to solve the problems Farmlands

Fishing

Transport

-130-

Types of use Effect of use How to solve the problems consumption

Industries

3. Look at the picture and answer the questions below.

1. Where does the waste and polluted water come from before it contaminates the groundwater? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. How do you manage to reuse the used water in your house? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. How can water be conserved? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

-131-

บรรณานกรม

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. คมอครพนฐาน วทยาศาสตร 4 ม. 2 เลม 2.กรงเทพฯ: โรงพมพครสภาลาดพราว, 2554.

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. หนงสอเรยนวชาวทยาศาสตร 4 ม. 2 เลม 2. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภาลาดพราว, 2554. A Team of Malaysian Teachers. Focus Smart Science Mathayom2 : Textbook. Thailand: Pelangi Publishing (Thailand) Co. Ltd., 2013. แหลงอางองออนไลน Crude Oil Fractions and their uses | The Chemistry Journey [Online].Available from: https://www.youtube.com/watch?v=JZdvsQzOKuk (2018, April 4). Everyday Petroleum-based Products [Online].Available from: https://www.youtube.com/watch?v=vb665wY0Uu4 (2018, April 4). Examples of rock [Online].Available from: https://www.youtube.com/watch?v=17l2LrjZi9o (2018, April 4). Formation of Igneous Rocks [Online].Available from: https://www.youtube.com/watch?v=PrN7jygu4cQ (2018, April 4). Formation of Sedimentary Rocks [Online].Available from: https://www.youtube.com/watch?v=SuNfbEDMOQs (2018, April 4). Formation of Metamorphic Rocks [Online].Available from: https://www.youtube.com/watch?v=1oQ1J0w3x0o (2018, April 4). Floods and droughts threaten Thailand crops https://www.youtube.com/watch?v=pKsW3zbo4jo (2018, April 4). Hydrocarbon Cracking and Why It Is Done | The Chemistry Journey [Online].Available from: https://www.youtube.com/watch?v=Xsqlv4rWnEg (2018, April 4). Mineral Song [Online].Available from:

https://www.youtube.com/watch?v=Sv_ApO7xiv8 (2018, April 4). Minerals Online]. [Online].Available from:

https://www.youtube.com/watch?v=32NG9aeZ7_c (2018, April 4). The rotten Journey-a soil story [Online].Available from:

https://www.youtube.com/watch?v=jruwgDcK2C0 (2018, April 4). The Soil Profile Multimedia [Online].Available from:

https://www.classzone.com/books/ml_science_share/vis_sim/esm05_pg113_soil/esm05_pg113_soil.swf (2018, April 4).

https://www.youtube.com/watch?v=17l2LrjZi9o

https://www.youtube.com/watch?v=PrN7jygu4cQ

https://www.youtube.com/watch?v=SuNfbEDMOQs

https://www.youtube.com/watch?v=1oQ1J0w3x0o

https://www.youtube.com/watch?v=pKsW3zbo4jo

https://www.youtube.com/watch?v=Xsqlv4rWnEg

https://www.youtube.com/watch?v=jruwgDcK2C0



-132-

Types of rock [Online].Available from: https://youtu.be/Pwlr2uSSgcc (2018, April 4). Why is the Sea Salty? [Online].Available from:

https://www.youtube.com/watch?v=ts8OOybc53I (2018, April 4).

https://youtu.be/Pwlr2uSSgcc

https://www.youtube.com/watch?v=ts8OOybc53I

-152-

ภาคผนวก

- 153 -

แบบประเมนกระบวนการทางานกลม

เรอง...............................................ชน................. กลมท

รายการประเมน คะแนน รวม

10 รอยละ

ผลประเมน 3 2 1 ผาน ไมผาน

1 1. การรวมกนวางแผนการทางาน

2. การแบงหนาทรบผดชอบ

3. ปฏบตงานดวยความถกตอง

4. ปฏบตงานสาเรจตามทไดรบมอบหมาย

















ผประเมน…………………..…………………………. วนท……….เดอน…………………..พ.ศ. …………

- 154 -

ผาน (ตงแตรอยละ 60 ขนไป) ไมผาน (นอยกวารอยละ 60) เกณฑการประเมนกระบวนการทางานกลม 1. การรวมกนวางแผนการทางาน 2 คะแนน

2 คะแนน = รวมมอวางแผนการทางานมขอเสนอทเปนประโยชนในการวางแผนงานด 1 คะแนน = รวมมอวางแผนการทางานบาง

2. การแบงหนาทรบผดชอบ 2 คะแนน 2 คะแนน = การกระจายงานไดทวถง และตรงตามความสามารถของสมาชก 1 คะแนน = การกระจายงานไดไมทวถง

3. ปฏบตงานดวยความถกตอง 3 คะแนน 3 คะแนน = สามารถใชอปกรณถกวธและปลอดภยทกขนตอนการปฏบตงาน 2 คะแนน = ทางานไดสาเรจตามเปาหมาย ชากวาเวลาทกาหนด 1 คะแนน = ทางานไมสาเรจตามเปาหมาย

4. ปฏบตงานสาเรจตามทไดรบมอบหมาย 3 คะแนน 3 คะแนน = ปฏบตงานสาเรจ ผลงาน รายงานเรยบรอยถกตอง และเสรจตามเวลาทกาหนด 2 คะแนน = ปฏบตงานสาเรจ ผลงาน รายงานเรยบรอย และเสรจตามเวลาทกาหนด 1 คะแนน = ปฏบตงานสาเรจ มผลงานหรอรายงานสง

- 155 -

แบบประเมนการนาเสนอผลงาน

เรอง................................................................................. ชน................

กลมท รายการประเมน คะแนน รวม

12 รอยละ

ผลประเมน 4 3 2 1 ผาน ไมผาน

1 1. เนอหาสาระ

2. รปแบบการนาเสนอ

3. ความสนใจของผฟง

4. การรกษาเวลา

















ผประเมน…………………………..…………………. วนท……….เดอน…………………..พ.ศ. …………

ผาน (ตงแตรอยละ 60 ขนไป) ไมผาน (นอยกวารอยละ 60)

- 156 -

เกณฑการประเมนการนาเสนอผลงาน 1. เนอหาสาระ 4 คะแนน 4 คะแนน = สาระสาคญครบถวน ตรงตามจดประสงค ถกตองและนาสนใจ 3 คะแนน = สาระสาคญครบถวน ตรงตามจดประสงค 2 คะแนน = สาระสาคญไมครบ ตรงตามจดประสงค 1 คะแนน = สาระสาคญไมครบ ไมตรงตามจดประสงค 2. รปแบบการนาเสนอ 3 คะแนน 3 คะแนน = นาเสนออยางเหมาะสม เขาใจงาย ถกตองและนาสนใจ 2 คะแนน = นาถกตอง เขาใจงายมใจความสาคญครบถวน 1 คะแนน = นาเสนอถกตองดวยรปแบบงายๆ 3. ความสนใจของผฟง 3 คะแนน 3 คะแนน = ผฟงมากกวารอยละ 80 สนใจ และใหความรวมมอ 2 คะแนน = ผฟงรอยละ 60 - 80 สนใจ และใหความรวมมอ 1 คะแนน = ผฟงนอยกวา รอยละ 60 สนใจ และใหความรวมมอ 4. การรกษาเวลา 2 คะแนน 2 คะแนน = ดาเนนกจกรรมไดตามเวลาทกาหนด 1 คะแนน = ดาเนนกจกรรมชาหรอเรวกวาเวลาทกาหนดมาก

- 157 -

แบบประเมนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร

เรอง................................................................................. ชน................ กลมท

รายการประเมน คะแนน

รอยละ ผลประเมน

3 2 1 รวม ผาน ไมผาน 1 การทดลองตามแผนทกาหนด

การใชอปกรณและ/หรอเครองมอ

การบนทกผลการทดลอง

การสรปผลการทดลอง

การดแลและการเกบอปกรณและ/หรอเครองมอ

2 การทดลองตามแผนทกาหนด





3 การทดลองตามแผนทกาหนด







- 158 -

เกณฑการประเมนแบบประเมนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ประเดนทประเมน เกณฑการใหคะแนน

-การทดลองตามแผนทกาหนด

3 คะแนน = ทดลองตามวธการและขนตอนทกาหนดไวอยางถกตอง มการปรบ-ปรงแกไขเปนระยะ 2 คะแนน = ทดลองตามวธการและขนตอนทกาหนดไวโดยครเปนผแนะนาในบางสวน มการปรบปรงแกไขบาง 1 คะแนน = ทดลองตามวธการและขนตอนทกาหนดไวหรอดาเนนการขามขน-ตอนทกาหนดไว ไมมการปรบปรงแกไข


3 คะแนน = ใชอปกรณและ/หรอเครองมอ ในการทดลองไดอยางคลองแคลว และถกตองตามหลกการปฏบต 2 คะแนน = ใชอปกรณและ /หรอเครองมอ ในการทดลองไดอยางถกตอง ตามหลกการปฏบต แตไมคลองแคลว 1 คะแนน =ใชอปกรณและ/หรอเครองมอ ไมถกตอง

การบนทกผลการทดลอง 3 คะแนน = บนทกผลเปนระยะ อยางถกตอง มระเบยบ และเปนไปตามการทดลอง 2 คะแนน = บนทกผลเปนระยะ ไมระบหนวย ไมเปนระเบยบ และเปนไปตามการทดลอง 1 คะแนน =บนทกผลไมครบ ไมมการระบหนวย และไมเปนไปตามการทดลอง

การสรปผลการทดลอง 3 คะแนน = สรปผลการทดลองไดอยางถกตอง กระชบ ชดเจน และครอบคลมขอมล จากการวเคราะหทงหมด 2 คะแนน = สรปผลการทดลองไดถกตอง แตยงไมครอบคลมขอมลจากการวเคราะหทงหมด 1 คะแนน =สรปผลการทดลองไดตามความเหน โดยไมใชขอมลจากการทดลอง


3 คะแนน = ใชอปกรณและ/หรอเครองมอ ในการทดลองไดอยางคลองแคลว และถกตองตามหลกการปฏบต 2 คะแนน = ใชอปกรณและ /หรอเครองมอ ในการทดลองไดอยางถกตอง ตามหลกการปฏบต แตไมคลองแคลว 1 คะแนน =ใชอปกรณและ/หรอเครองมอ ไมถกตอง

- 159 -

แบบประเมนผลงาน/ชนงาน

เรอง................................................................................. ชน................

กลมท รายการประเมน นาหนกคะแนน

คะแนน รวม

รอยละ

ผลประเมน 5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน

1 รปแบบชนงาน 2

ภาษา 1

เนอหา 2

เวลา 1


ภาษา 1

เนอหา 2

เวลา 1


ภาษา 1

เนอหา 2

เวลา 1


ภาษา 1

เนอหา 2

เวลา 1


ภาษา 1

เนอหา 2

เวลา 1



- 160 -

เกณฑการใหคะแนนผลงาน/ชนงาน

ประเดน การประเมน

เกณฑการใหคะแนน 5 4 3 2 1

รปแบบชนงาน

- รปแบบชนงานถกตองตามทกาหนด

- รปแบบแปลกใหม นาสนใจ

- มขนาดเหมาะสม

- รปภาพมสสนสวยงาม

- รปภาพสมพนธ กบเนอหา

- รปแบบแปลกใหม นาสนใจ










2. ภาษา - มการใชภาษา

- อยางถกตอง

- ประโยคสอดคลองกบเนอหา

- สะกดคาถกตอง

- มการเวนวรรคโดยไมฉกคา

- มการใชภาษา

- อยางสรางสรรค

- ประโยคสอดคลองกบเนอหา



- มการใชภาษาอยางสรางสรรค



- -มการใชภาษาอยางสรางสรรค


- มการใชภาษาอยางสรางสรรค

- มการใชภาษา อยางสรางสรรค

3. เนอหา - เนอหาถกตอง

- เนอหาตรงตามหวขอเรอง

- เนอหาตรงตามหวขอเรองเนอหาเปนไปตาม

- เนอหาเปนไปตามทกาหนด

- รายละเอยด ครอบคลม

- รายละเอยด ครอบคลม

- เนอหาสอดคลอง


- 161 -

ประเดน การประเมน

เกณฑการใหคะแนน 5 4 3 2 1

- เนอหาเปนไปตามทกาหนด

- รายละเอยดครอบคลม


ทกาหนด

- รายละเอยดครอบคลม


เนอหา สอดคลอง

4. เวลา - สงชนงานภายในเวลาทกาหนด

- สงชนงานชากวากาหนด 1 วน



- สงชนงานชากวากาหนดมากกวา 3 วน

*

Documents

หน่วยที่¸£วมเล่ม...-1- โครงสร างรายว ชาว ทยาศาสตร 4 หน วยท 3 ทร พยากรธรณ หน