วารสารสังคมฯ ปี 9 ฉบับ 1dept.npru.ac.th/jssr/data/files/9.1JSSR 2.pdf · ขวัญฤดี อาภานันท์/ kwanrudee apanun1 นภาภรณ์

วารสารสงคมศาสตรวจยJOURNAL FOR SOCIAL SCIENCES RESEARCH

ปท 9 ฉบบท 1 มกราคม-มถนายน 2561Vol. 9 No. 1 January-June 2018 27

ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผล

ของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

AUTHENTIC LEADERSHIP OF EDUCATIONAL ADMINISTRATORS

AFFECTING EDUCATTIONAL INSTITUTIONS’ EFFECTIVENESS

UNDER SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 9

ขวญฤด อาภานนท/ KWANRUDEE APANUN1

นภาภรณ ยอดสน/ NAPAPORN YODSIN2

พชญาภา ยนยาว/ PITCHAYAPA YUENYAW3

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาระดบภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา

2) ศกษาระดบประสทธผลของสถานศกษา และ 3) วเคราะหภาวะผ น�าทแทจรงของผ บรหาร

สถานศกษาซงเปนปจจยทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา กลมตวอยาง คอ ขาราชการคร

ในสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 จ�านวน 308 คน โดยใชวธ

การสมตวอยางแบบแบงชนตามสดสวนกระจายตามจงหวด เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถาม

ทสรางขนโดยผ วจย วเคราะหขอมลโดยการหาคารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และ

การถดถอยพหคณแบบขนตอน

ผลการวจยพบวา

1. ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา อยในระดบมากทงภาพรวมและรายดาน

ประกอบดวย คณธรรมจรยธรรมภายใน การประมวลผลทสมดล สมพนธภาพทโปรงใส และการตระหนก

รในคณคาของตนเอง

2. ประสทธผลของสถานศกษา อยในระดบมากทงภาพรวมและรายดาน ประกอบดวย

ดานหลกสตร ดานภาวะผน�า ดานผลลพธ ดานบรรยากาศ ดานการตดสนใจ และดานทรพยากร

3. ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา ไดแก การประมวลผลทสมดล การตระหนกร

ในคณคาของตนเอง คณธรรมจรยธรรมภายใน เปนปจจยทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา

โดยสามารถรวมกนท�านายไดรอยละ 80.30 อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .01

1 นกศกษาปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม2 อาจารยทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร. คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม3 อาจารยทปรกษารวม ผชวยศาสตราจารย ดร. คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม


ปท 9 ฉบบท 1 มกราคม-มถนายน 2561Vol. 9 No. 1 January-June 201828

ABSTRACT

This research aimed to: 1) study the level of authentic leadership of educational

administrators; 2) identify the level of educational institutions’ effectiveness; and 3) analyze

the authentic leadership affecting educational institutions’ effectiveness. The research

sample, derived by proportional stratified random sampling as distributed by province, was

308 government teachers of educational institutions under Secondary Educational Service

Area Office 9. The research instrument was a questionnaire constructed by the researcher.

Data were analyzed with percentage, mean, standard deviation and stepwise multiple

regression.

The findings of this research were as follows:

1. Overall and in specific aspects, the authentic leadership was at a high level. These

aspects were internalized moral perspective, balanced processing, relational transparency,

and self-awareness.

2. Overall and in specific aspects, the educational institutions’ effectiveness was at

a high level. These aspects were curriculum, leadership, outcome, atmosphere, decision,

and resources.

3. The authentic leadership of educational administrators in the aspects of

balanced processing, self-awareness, and internalized moral perspective together predicted

the educational institutions’ effectiveness at the percentage of 80.30 with statistical

significance at .01.

Keywords: authentic leadership, educational institution’s effectiveness, secondary education

บทน�าสงคมไทยในปจจบนก�าลงเผชญกบการเปลยนแปลงทเกดขนอยางรวดเรว รวมทง

การกาวเขาสการแขงขนกนในทก ๆ ดาน อนกอใหเกดความทาทายรปแบบใหม ๆ ซงสงผลกระทบ

ตอสภาพแวดลอม และวถชวตความเปนอยของคนในสงคม สงแรกทตองรบด�าเนนการ เพอเตรยม

ความพรอมในการรบมอกบสถานการณดงกลาว คอ การสราง และพฒนาคนใหมคณภาพ มศกยภาพ

และมทกษะชวตพรอมเขาสการเปลยนแปลง สงทส�าคญในการพฒนาคนทงดานความร ความคด

ทกษะชวตและคณธรรมจรยธรรม คอการศกษา ซงนบวาเปนเครองมอส�าคญในการเตรยมความพรอม

ในการสรางและพฒนาคน เพอวางรากฐานอนาคตของประเทศไทย ปญหาทประเทศไทยก�าลงเผชญ



อยในขณะนกคอ การศกษาของไทยตกต�า อนมสาเหตมาจากกระบวนการผลตครผสอนดอยคณภาพ

การก�ากบตดตามในระดบลางทไรประสทธภาพ การยบหรอรวมโรงเรยนขนาดเลกทไรผล ครขาด

คณภาพในการสอน และสรางนวตกรรมใหม หลกสตรทลาหลงไมสอดคลองความตองการของประเทศ

และผบรหารสถานศกษาไมมคณภาพ และไมเปนมออาชพ (ณรงค ขมทอง, 2558: ออนไลน) ปญหา

เหลานน�าไปสการปฏรปการศกษา ตามรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย (ฉบบชวคราว) พทธศกราช

2557 มบทบญญตใหมสภาปฏรปแหงชาต ซงเปนองคกรทท�าหนาทศกษาและเสนอแนะ เพอใหเกด

การปฏรปประเทศในดานตาง ๆ รวม 11 ดาน และ “การศกษา” เปนดานหนงทตองด�าเนนการใหม

การปฏรปเพอใหเปนไปตามรฐธรรมนญดงกลาว

การปรบปรงคณภาพการศกษาสงส�าคญ คอ การพฒนาคณภาพผบรหารสถานศกษา

เพราะการบรหารกจการใด ๆ ใหประสบความส�าเรจและบรรลตามเปาหมาย ตองมผบรหารหรอ

ผน�าเพอท�าหนาทวางแผน จดองคการ ควบคมดแล และจงใจหรอน�าผ ใตบงคบบญชาใหท�างาน

ลลวงตามเปาหมาย (สนทร โคตรบรรเทา, 2554: 14) ผ บรหารทมคณภาพจะสามารถบรหาร

จดการ และชกจง กระตน จงใจ ใหผตามยนดปฏบตตามดวยความเตมใจ สามารถปรบเปลยน

พฒนาและแกไขปญหาอปสรรคตาง ๆ น�าพาสถานศกษาใหสามารถปรบตวอยรอด หรอ

ประสบผลส�าเรจได สถานศกษาเปนหนวยงานทมความส�าคญอยางยงตอการจดการศกษา

ทกระดบ ผ บรหารทมคณภาพจงหมายถง การมภาวะผ น�า ซงเปนสงส�าคญตอความส�าเรจ

ของการบรหารสถานศกษา ในการด�าเนนงานตาง ๆ ของสถานศกษาเปนความรบผดชอบ

ของผ บรหารสถานศกษา เพราะผ บรหารสถานศกษาเปนสมาชกทมความรบผดชอบสงสด

เพอการท�าหนาทของสถานศกษา และเปนตวเชอมระหวางนกเรยนกบคร ระหวางครกบ

ฝายบรหาร และเปนผน�านโยบายของฝายบรหารออกใช ดงนน ผบรหารสถานศกษา คอ บคคล

ส�าคญของสถานศกษา ทตองรบผดชอบตอการสรางบรรยากาศทเหมาะสมในสถานศกษา และ

รบผดชอบในการตดสนใจเกยวของกบวนยของนกเรยน บรรยากาศในชนเรยน และรกษาไวซงมาตรฐาน

การสอนทงหมด (จอมพงศ มงคลวนช, 2555: 188) ในการศกษาดานภาวะผน�า นกวชาการให

ความส�าคญในการศกษาภาวะผน�าอยางตอเนองมาจนถงปจจบน โดยระยะแรกเปนการศกษา

เกยวกบคณลกษณะผ น�า (trait) ตอมาเปนการศกษาดานพฤตกรรมของผ น�า (behavior)

การศกษาภาวะผน�าตามสถานการณ การศกษาภาวะผน�าการเปลยนแปลง และการศกษาภาวะผน�า

การแลกเปลยนตามล�าดบ ในปจจบนนกวชาการบางกลมสนใจศกษาภาวะผน�าทแทจรง ซงหมายถง

ผน�าทมคณลกษณะเขาใจตนเอง มพฤตกรรมทแสดงออกถงความรสกนกคดของตนชดเจน มบทบาท

การน�าองคการทบงถงคณธรรมจรยธรรมอนเปนคานยมทตนยดถออยางคงเสนคงวา และใชเปนฐาน

ในการตดสนใจในทกเรองจนเปนทยอมรบนบถอของผ รวมงาน บรหารงานทเนนความรวมมอรวมใจ

มอบอ�านาจในการตดสนใจ สรางผน�าใหมดวยการปฏบตตว เปนแบบอยาง มความตระหนกรในตนเอง



มความโปรงใสยดมนตอคานยมในการด�ารงชวต มคณธรรมทรบรภายในตน รจกคานยมความเชอของ

ตนเองทแทจรง และสามารถแปลงคานยมและความเชอนนใหออกมาเปนสงทเปนรปธรรมและเปนแนว

ปฏบตทชดเจน (สชาดา สายท, 2556: 46)

การจดการศกษาเปรยบไดกบการวางรากฐานของประเทศ เพอการกาวเขาสการแขงขน

ในอนาคต ปญหาดานการศกษาจงเปนปญหาส�าคญของประเทศ การจดการศกษาทประสบ

ความส�าเรจสามารถพจารณาไดจากประสทธผลของสถานศกษา คอ การทสถานศกษามการบรหาร

ทดน�าไปสความส�าเรจบรรลตามเปาหมาย และวตถประสงคทก�าหนดไว ซงผน�าเปนปจจยส�าคญ

ในการขบเคลอน การด�าเนนการประสานงานกบบคลากรและทกสวนทเกยวของ เพอใหผ เรยนมคณภาพ

และตรงตามความตองการของสงคม (วรพงษ ไชยหงษ, 2558: ออนไลน) ผบรหารจงมหนาทรบผดชอบ

โดยตรงตอประสทธผลของสถานศกษา สอดคลองกบงานวจยของอษา ยงยงเมธ (2550: 86)

ผลศกษาพบวา ภาวะผน�าสงผลตอประสทธผลการบรหารงานในสถานศกษาอยางมนยส�าคญทาง

สถตทระดบ .05 ในการจดการศกษาผบรหารสถานศกษาเปนผ มบทบาทหนาททส�าคญในการบรหาร

จดการ ทงการวางแผนงาน การด�าเนนงาน และประเมนผลของงาน เพอใหสถานศกษามประสทธผล

ตามทตงเปาหมายไว งานวจยสวนใหญพจารณาประสทธผลของสถานศกษาเปนผลลพธของ

การปฏบตงาน โดยมนกวชาการทางการศกษามความคดสอดคลองกนวา ประสทธผลของสถานศกษานน

ขนอยกบผบรหาร กระบวนการบรหาร คร และกระบวนการเรยนการสอน (สดาพร ทองสวสด และ

สจตรา จรจตร, 2556: บทคดยอ) นอกจากน ยงพบวาประสทธผลขององคการยงเปนขอมล เพอ

สนบสนนการตดสนใจในการบรหารของผบรหาร ดงนน องคการจะประสบความส�าเรจอยรอดและมนคง

ขนอยกบความมประสทธผลขององคการ ถาองคการสามารถบรรลวตถประสงคจะสามารถด�ารงอย

ตอไปได ถาไมสามารถบรรลวตถประสงค องคการจะลมสลายไปในทสด (อลษา สคณพนธ, 2555: 45)

จากทกลาวมาในขางตนจะเหนไดวา การบรหารสถานศกษาทมประสทธผล ผบรหารตองปฏบตงาน

โดยใชภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารใหมความสมพนธกบประสทธผลของสถานศกษา

เพอใหสถานศกษาสามารถบรรลตามเปาหมายทก�าหนดไว สถานศกษาจงควรตระหนก

ถงความส�าคญของภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา เพอใหเกดการบรหารงานอยางม

ประสทธผล ทงนสภาพปญหาในการจดการศกษาของส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 9 โดยเปรยบเทยบจากผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต (O-NET) ชนมธยมศกษาปท 3

ระดบเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 กบระดบประเทศ ปการศกษา 2555-2557 พบวา คะแนน

เฉลยรอยละสงกวาระดบประเทศ 7 รายวชา ยกเวน รายวชาภาษาองกฤษทมคะแนนเฉลยต�ากวา

ระดบประเทศอยางตอเนองทง 3 ปการศกษา และพบวา ชนมธยมศกษาปท 6 คะแนนเฉลยรอยละสง

กวาระดบประเทศ 7 รายวชา ยกเวน รายวชาภาษาองกฤษทมคะแนนเฉลยต�ากวาระดบประเทศอยาง

ตอเนองทง 3 ปการศกษา และในปการศกษา 2555 มคะแนนเฉลยรอยละต�ากวาระดบประเทศ



2 รายวชา คอ ภาษาองกฤษ และวทยาศาสตร (ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9,

2558 ก: 17) จะเหนไดวา โดยภาพรวมแลวผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนในสถานศกษา สงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 ยงมผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทจ�าเปนตอง

ไดรบการพฒนาใหสงขน ส�าหรบในดานการบรหารจดการพบวา ผลการประเมนคณภาพภายในสถาน

ศกษาโดยคณะกรรมการประเมนคณภาพภายในของส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

แสดงใหเหนวา สถานศกษารอยละ 47.54 ทมแผนงาน/โครงการนเทศภายในสถานศกษา ทมงสงเสรม

การพฒนาจดการเรยนการสอน ด�าเนนการจรงตามกรอบ และปฏทนทก�าหนด มการประเมนสรปผล

และรายงานผลการนเทศในทกภาคเรยน (ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9, 2558

ข: 2) อาจกลาวไดวา ถาการจดการศกษาด มคณภาพ ยอมท�าใหประเทศไทยมความเขมแขง

พรอมเขาสการแขงขน ทงนผลการส�ารวจของสถาบนระหวางประเทศเพอพฒนาการจดการ (IMD

2015) ไดจดอนดบขดความสามารถในการแขงขนดานการศกษาของประเทศไทยพบวา ตวชวดยอย

ดานโครงสรางพนฐานประเทศไทยมแนวโนมลดลงมาโดยตลอด ป 2557 อยทอนดบ 48 จาก 61 ประเทศ

และเปนอนดบ 3 ในอาเซยนรองจากสงคโปร และมาเลเซย (ส�านกงานเลขาธการสภาการศกษา,

2558: 5) สภาวะแวดลอมภายนอกขององคกร ณ ปจจบน ก�าลงอยในสถานการณทเรยกวา “VUCA

World” คอมความผนผวน (volatility) ความไมแนนอน (uncertainty) ความสลบซบซอน (complexity)

ความก�ากวม (ambiguity) สงเพราะฉะนนผน�าทจะน�าพาทมงานใหมงมนท�างานจนประสบผลส�าเรจ

ไดนน จะตองเปนผน�าทมภาวะของความเปนผน�าทไมใชเพยงแคมแตความเกงแตเพยงอยางเดยว

แตจะตองมความดประกอบดวย และเปนผน�าทครองใจทมงานใหได ผน�าประเภทนจะมภาวะผน�า

ทเรยกวา Authentic Leadership เปนภาวะผน�าทแสดงออก สอความหมาย ถงความเปนตวตน

ทแทจรง ไมเสแสรง ตงแตแนวคด คานยม พฤตกรรมทแสดงออก จงจะสามารถครองใจคนได เมอผน�า

ทเปนของแทสามารถครองใจ สรางความศรทธาตอทมงานได ไมตองหวงเรองการท�างานอน ๆ ไมวา

จะยากเยนแสนเขญแคไหนกจะส�าเรจลลวงไปไดโดยงาย (สถาบนเพมผลผลตแหงชาต, 2558: ออนไลน)

การบรหารจดการงานในสถานศกษาใหมประสทธภาพและประสทธผล ผบรหารสถานศกษาควรมภาวะ

ผน�าทแทจรง ผบรหารสถานศกษาทมภาวะผน�าทแทจรงสามารถใชภาวะผน�าทแทจรงของตนในการ

สรางบรรยากาศ การท�างานในสถานศกษา ทเออตอการพฒนาการมองโลกเชงบวกทางวชาการ และ

ความยดมนผกพนของครมากกวาการเนนวชาการโดยตรง (ธรภทร กโลภาส, 2556: 125) ดวยเหตน

การเสรมสรางและพฒนาภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาจงมความส�าคญตอการพฒนา

คณภาพการศกษา

จากปญหาดงกลาวขางตน ผวจยจงสนใจศกษาภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา

ทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 เพอน�า

มาซงการปรบปรง และพฒนาในโอกาสตอไป



วตถประสงค1. เพอศกษาระดบภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 9

2. เพอศกษาระดบประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 9

3. เพอศกษาภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาซงเปนปจจยทสงผลตอประสทธผล

ของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

ตวแปรการวจย

1. ตวแปรตน คอ ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาตามแนวคดของ Walumbwa

et al. (2008: 95) ประกอบดวย 1) การตระหนกรในคณคาของตนเอง 2) สมพนธภาพทโปรงใส

3) คณธรรมจรยธรรมภายใน และ 4) การประมวลผลทสมดล

2. ตวแปรตาม คอ ประสทธผลของสถานศกษาแนวคดของ Caldwell & Spinks (1990

อางถงใน วโรจน สารรตนะ, 2555: 174-176) ประกอบดวย 1) ดานหลกสตร 2) ดานการตดสนใจ

3) ดานทรพยากร 4) ดานภาวะผน�า 5) ดานบรรยากาศ และ 6) ดานผลลพธ

โดยผวจยไดน�าเสนอกรอบแนวคดในการวจย ดงน

6

ตวแปรการวจย 1. ตวแปรตนคอ ภาวะผ นาทแทจรงของผบรหารสถานศกษาตามแนวคดของ Walumbwa et al.

(2008: 95) ประกอบดวย 1) การตระหนกรในคณคาของตนเอง 2) สมพนธภาพทโปรงใส 3) คณธรรม

จรยธรรมภายใน และ 4) การประมวลผลทสมดล

2. ตวแปรตามคอ ประสทธผลของสถานศกษาแนวคดของCaldwell & Spinks (1990 อางถงใน

วโรจน สารรตนะ, 2555:.174-176) ประกอบดวย 1) ดานหลกสตร 2)ดานการตดสนใจ 3)ดานทรพยากร4)

ดานภาวะผ นา 5) ดานบรรยากาศและ 6) ดานผลลพธ

โดยผวจยไดนาเสนอกรอบแนวคดในการวจย ดงน

ตวแปรตน ตวแปรตาม

สมมตฐานการวจย ภาวะผ นาทแทจรงของผบรหารสถานศกษา ประกอบดวย การตระหนกรในคณคาของตนเอง

สมพนธภาพทโปรงใส คณธรรมจรยธรรมภายใน และการประมวลผลทสมดลเปน ปจจยทสงผลตอ

ประสทธผลของสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

คาจากดความตวแปรการวจย 1. ภาวะผ นาทแทจรง หมายถง พฤตกรรมของผบรหารสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษาเขต 9 มความเขาใจตนเอง มคณธรรมจรยธรรม มการใชอานาจทถกตองเพอทมงาน

และเปาหมาย มการปฏบตตวเปนแบบอยาง มความโปรงใสยดมนตอคานยมในการดารงชวต รจกคานยม

ภาวะผนาทแทจรงของ ผบรหารสถานศกษา

1) การตระหนกรในคณคาของตนเอง

2) สมพนธภาพทโปรงใส

3) คณธรรมจรยธรรมภายใน

4) การประมวลผลทสมดล

ประสทธผลของสถานศกษา 1) ดานหลกสตร

2) ดานการตดสนใจ

3) ดานทรพยากร

4) ดานภาวะผ นา

5) ดานบรรยากาศ 6) ดานผลลพธ



สมมตฐานการวจยภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา ประกอบดวย การตระหนกรในคณคาของตนเอง

สมพนธภาพทโปรงใส คณธรรมจรยธรรมภายใน และการประมวลผลทสมดลเปน ปจจยทสงผล

ตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

ค�าจ�ากดความตวแปรการวจย1. ภาวะผน�าทแทจรง หมายถง พฤตกรรมของผบรหารสถานศกษา สงกดส�านกงานเขต

พนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 มความเขาใจตนเอง มคณธรรมจรยธรรม มการใชอ�านาจทถกตอง

เพอทมงาน และเปาหมาย มการปฏบตตวเปนแบบอยาง มความโปรงใสยดมนตอคานยมใน

การด�ารงชวต รจกคานยมความเชอของตนเองทแทจรง และสามารถแปลงคานยม และความเชอนน

ใหออกมาเปนสงทเปนรปธรรมและเปนแนวปฏบตทชดเจน และมวนยในการท�างานเพอบรรลเปาหมาย

ประกอบดวย

1.1 การตระหนกรในคณคาของตนเอง หมายถง พฤตกรรมของผบรหารสถานศกษาทรจก

ตนเอง การประเมนตนเองอยางตรงไปตรงมา เขาใจจดด จดดอยของตนเอง เขาใจความแตกตางของ

ตนเอง และเขาใจผลกระทบทมตอผ อน รบฟงความเหนดานลบตอตนเองได ควบคมพฤตกรรมจาก

อารมณตาง ๆ ได

1.2 สมพนธภาพทโปรงใส หมายถง พฤตกรรมของผบรหารสถานศกษา ทมการเปดเผย

ขอมลทเกยวของกบการใชงานรวมกนอยางเปดเผยถงความคดทแทจรงของตนมการคด การพด และ

การกระท�าทสอดคลองกน สามารถควบคมอารมณได

1.3 คณธรรม จรยธรรมภายใน หมายถง พฤตกรรมของผบรหารสถานศกษา ทแสดงออก

ถงคานยมของตน และคณธรรมทตนมในการบรหารงาน ใชหลกศลธรรมเปนเกณฑในการตดสนใจ และ

ประพฤตปฏบต

1.4 การประมวลผลทสมดล หมายถง พฤตกรรมของผบรหารสถานศกษา ในการรบฟง

มมมองของบคคลทเกยวของและคดวเคราะหขอมลทงหมดกอนการตดสน และตดสนใจอยางเชอมน

วาเปนสงทถกตองเพอผลประโยชนขององคการ

2. ประสทธผลของสถานศกษา หมายถง พฤตกรรมของผบรหารสถานศกษา สงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 มความสามารถในการปรบปรง เปลยนแปลง พฒนาเพอใหม

การปฏบตงานไดอยางเหมาะสมกบสถานการณ และสงแวดลอม มการบรหารจดการทบรรลเปาหมาย

และวตถประสงคทตงไว มผลการด�าเนนงานท�าใหเกดความพงพอใจแกบคลากร และเกดประโยชน

สงสดแกสถานศกษา



2.1 ดานหลกสตร หมายถง ผบรหารสถานศกษามความรความสามารถ ทกษะทจ�าเปน

ตอการพฒนาหลกสตร มการวางแผน และการบรหารจดการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะใหแก

ผ เรยนใหบรรลตามเปาหมายตามทวางไว การจดการเรยนการสอนสอดคลองกบสภาพความตองการ

ของทองถน ผ เรยนเกดความรตามหลกสตร มทกษะ ทศนคตทด และด�ารงชวตอยในสงคม

อยางถกตอง มความสข

2.2 ดานการตดสนใจ หมายถง ผบรหารสถานศกษาเปดโอกาสใหบคลากร คร และ

ชมชน มสวนรวมในการคด ปฏบต ตดสนใจด�าเนนงาน ตดตาม และประเมนผลการพฒนางานของ

สถานศกษา การตดสนใจเปนไปตามขนตอนของกระบวนการอยางรอบคอบ โดยใชขอมลสารสนเทศ

ทนาเชอถอ และท�าใหเกดความพงพอใจและความรสกรบผดชอบรวมกน

2.3 ดานทรพยากร หมายถง ผ บรหารสถานศกษามการจดหาพฒนาทรพยากร

ทางการศกษาทกประเภททมในทองถน และตางทองถน ซงไดมาจากการด�าเนนงานหลายรปแบบ

เพยงพอกบความตองการของสถานศกษา เพอน�ามาใชใหการจดการศกษาบรรลวตถประสงค ทรพยากร

ทางการศกษา ไดแก เงน วสด อปกรณ บคลากร ทดน เทคโนโลย อาคารเรยน เวลา ภมปญญาในชมชน

และองคกรทกอยางของสงคม

2.4 ดานภาวะผ น�า หมายถง ผ บรหารสถานศกษามความสามารถในการบรหาร

การจดองคการ วางแผนการก�าหนดนโยบาย การตดสนใจ การประสานงาน การแกปญหา เปนตวแทน

ของกลมในการตดตอสอสารกบบคคลหรอหนวยงานภายนอก และเปนผจงใจใหครรวมมอกนปฏบต

หนาทดวยความเตมใจ สามารถก�าหนดนโยบายและทศทางการท�างานการบรหารจดการหลกสตร

และการสอน การพฒนานกเรยน การพฒนาคร และการสงเสรมบรรยากาศ สงแวดลอมและวฒนธรรม

การเรยนร

2.5 ดานบรรยากาศ หมายถง ผบรหารสถานศกษามความเขาใจบรรยากาศองคการ

ของสถานศกษาของตน และหาวธปรบปรงพฒนาสภาพแวดลอมทมอทธพลตอบรรยากาศทด

ในองคการ ผบรหารสงเสรมการยอมรบนบถอ การไววางใจ การมขวญก�าลงใจสง การมโอกาสใน

การท�างาน การเตบโตทางวชาการและสงคมอยางตอเนอง ผบรหารมปฏสมพนธระหวาง คร นกเรยน

และบคลากรในสถานศกษา ท�าใหเกดความพงพอใจสอดคลองกบความตองการของคนในองคการ

2.6 ดานผลลพธ หมายถง ผลส�าเรจของการบรหารงานในสถานศกษาของผบรหาร

สถานศกษาทสามารถบรหารงานบรรลตามเปาหมายทก�าหนดไวในแผนการด�าเนนงานของสถานศกษา

ตามขอบขายงานทง 4 ดาน



9

ตารางท 1 จ านวนประชากรและกลมตวอยาง

จงหวด ประชากร (คน) กลมตวอยาง (คน) นครปฐม 1,773 181 สพรรณบร 1,614 165

รวม 3,387 346

การสรางและพฒนาเครองมอ

ผวจยศกษาแนวคด ทฤษฎ เอกสารและงานวจยทเกยวของแลวก าหนดรปแบบและโครงสรางของแบบสอบถาม ด าเนนการสรางเครองมอตามค านยามศพทตวแปร โดยผานการตรวจสอบความตรงเชงเนอหา และพจารณาเฉพาะขอทมคา IOC (index of item objective congruence) เทากบ 0.67 และ 1.00 ไดขอกระทงค าถาม ภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา จ านวน 19 ขอ และขอกระทงค าถามประสทธผลของสถานศกษา จ านวน 37 ขอ จากนนหาคาความเทยง โดยใชคาสมประสทธแอลฟา (α- coefficient) ไดคาความเทยงของภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา เทากบ 0.97 และคาความเทยงของประสทธผลของสถานศกษา เทากบ 0.98

การเกบรวมรวมขอมล ผวจยจดสงแบบสอบถาม จ านวน 346 ฉบบ พรอมหนงสอถงผบรหารสถานศกษาสงกดส านกงาน

เขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 เพอขอความอนเคราะหเกบขอมลจากขาราชการครทปฏบตงานในสถานศกษา ทเปนกลมตวอยาง ไดรบแบบสอบถามทมความสมบรณกลบคนมา จ านวน 308 ฉบบ คดเปนรอยละ 89 การวเคราะหขอมล ด าเนนการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป โดยการวเคราะหระดบภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา และประสทธผลของสถานศกษาใชการหาคาเฉลย (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และแปลความหมาย โดยผ วจยน าคาเฉลยไปเทยบกบเกณฑขอบเขตคาเฉลยตามแนวความคดของบญชม ศรสะอาด (2556: 121) ดงน

คาเฉลย 4.51 – 5.00 หมายถง มภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา/ประสทธผลของ สถานศกษาในระดบทมากทสด

คาเฉลย 3.51 – 4.50 หมายถง มภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา/ประสทธผลของ สถานศกษาในระดบทมาก

คาเฉลย 2.51 – 3.50 หมายถง มภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา/ประสทธผลของ

วธด�าเนนการการวจยเรอง ภาวะผ น�าทแทจรงของผ บรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของ

สถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 เปนการวจยเชงบรรยาย

(descriptive research) โดยใชบคลากรเปนหนวยวเคราะห (unit of analysis)

ประชากร ไดแก ขาราชการครในสถานศกษา สงกดเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

ในปการศกษา 2558 จ�านวน 3,387 คน แบงเปนจ�านวนประชากรในจงหวดนครปฐมทงหมด 1,773 คน

และจงหวดสพรรณบรทงหมด 1,614 คน

กลมตวอยาง ไดแก ขาราชการครทปฏบตงานในสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 9 ปการศกษา 2558 โดยใชตารางก�าหนดขนาดกลมตวอยางของ Krejcie

& Morgan (1970 อางถงใน จตตรตน แสงเลศอทย, 2557: 124) การก�าหนดขนาดกลมตวอยางโดยใช

วธการสมตวอยางแบบแบงชนตามสดสวน (proportional stratified random sampling) โดยกระจาย

ตามจงหวด ไดกลมตวอยางจ�านวน 346 คน ดงปรากฏในตารางท 1

ตารางท 1 จ�านวนประชากรและกลมตวอยาง


ผ วจยศกษาแนวคด ทฤษฎ เอกสารและงานวจยทเกยวของแลวก�าหนดรปแบบและโครงสราง

ของแบบสอบถาม ด�าเนนการสรางเครองมอตามค�านยามศพทตวแปร โดยผานการตรวจสอบความตรง

เชงเนอหา และพจารณาเฉพาะขอทมคา IOC (index of item objective congruence) เทากบ 0.67

และ 1.00 ไดขอกระทงค�าถาม ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา จ�านวน 19 ขอ และขอกระทง

ค�าถามประสทธผลของสถานศกษา จ�านวน 37 ขอ จากนนหาคาความเทยง โดยใชคาสมประสทธ

แอลฟา ( - coefficient) ไดคาความเทยงของภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา เทากบ 0.97

และคาความเทยงของประสทธผลของสถานศกษา เทากบ 0.98

9



รวม 3,387 346










การเกบรวมรวมขอมล

ผ วจยจดสงแบบสอบถาม จ�านวน 346 ฉบบ พรอมหนงสอถงผบรหารสถานศกษาสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 เพอขอความอนเคราะหเกบขอมลจากขาราชการครท

ปฏบตงานในสถานศกษา ทเปนกลมตวอยาง ไดรบแบบสอบถามทมความสมบรณกลบคนมา จ�านวน

308 ฉบบ คดเปนรอยละ 89

การวเคราะหขอมล

ด�าเนนการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอรส�าเรจรป โดยการวเคราะหระดบ

ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา และประสทธผลของสถานศกษาใชการหาคาเฉลย ( )

สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และแปลความหมาย โดยผวจยน�าคาเฉลยไปเทยบกบเกณฑขอบเขต

คาเฉลยตามแนวความคดของบญชม ศรสะอาด (2556: 121) ดงน

คาเฉลย 4.51 – 5.00 หมายถง มภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา/ประสทธผล

ของสถานศกษาในระดบทมากทสด


ของสถานศกษาในระดบทมาก


ของสถานศกษาในระดบทปานกลาง


ของสถานศกษาในระดบทนอย


ของสถานศกษาในระดบทนอยทสด

ส�าหรบการวเคราะหภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของ

สถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 ใชการวเคราะหการถดถอยพหคณ

แบบขนตอน (stepwise multiple regression analysis)

ผลการวจยผลการวเคราะหขอมลภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของ

สถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

9



รวม 3,387 346


ผ วจยศกษาแนวคด ทฤษฎ เอกสารและงานวจยทเกยวของแลวก าหนดรปแบบและโครงสรางของแบบสอบถาม ด าเนนการสรางเครองมอตามค านยามศพทตวแปร โดยผานการตรวจสอบความตรงเชงเนอหา และพจารณาเฉพาะขอทมคา IOC (index of item objective congruence) เทากบ 0.67 และ 1.00 ไดขอกระทงค าถาม ภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา จ านวน 19 ขอ และขอกระทงค าถามประสทธผลของสถานศกษา จ านวน 37 ขอ จากนนหาคาความเทยง โดยใชคาสมประสทธแอลฟา (α- coefficient) ไดคาความเทยงของภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา เทากบ 0.97 และคาความเทยงของประสทธผลของสถานศกษา เทากบ 0.98


เขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 เพอขอความอนเคราะหเกบขอมลจากขาราชการครทปฏบตงานในสถานศกษา ทเปนกลมตวอยาง ไดรบแบบสอบถามทมความสมบรณกลบคนมา จ านวน 308 ฉบบ คดเปนรอยละ 89 การวเคราะหขอมล ด าเนนการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป โดยการวเคราะหระดบภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา และประสทธผลของสถานศกษาใชการหาคาเฉลย (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และแปลความหมาย โดยผวจยน าคาเฉลยไปเทยบกบเกณฑขอบเขตคาเฉลยตามแนวความคดของบญชม ศรสะอาด (2556: 121) ดงน






ตอนท 1 ผลการวเคราะหภาวะผน�าของผบรหารสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนท


ภาวะผ น�า ทแทจรงของผ บรหารสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพน ทการศกษา

มธยมศกษา เขต 9 โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( = 4.02, S.D. = 0.63) และเมอพจารณาเปน

รายดาน พบวา ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา อยในระดบมากทกดาน โดยคณธรรม

จรยธรรมภายใน อยในล�าดบสงสด ( = 4.09, S.D. = 0.69) รองลงมา ไดแก การประมวลผลทสมดล

( = 4.09, S.D. = 0.70) สมพนธภาพทโปรงใส ( = 4.01, S.D. = 0.68) และการตระหนกรในคณคา

ของตนเอง ( =3.89, S.D. = 0.73) ตามล�าดบ ดงปรากฏในตารางท 2

ตารางท 2 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ระดบ และล�าดบภาวะผ น�าทแทจรงของผ บรหาร

สถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

9



รวม 3,387 346








9



รวม 3,387 346








9



รวม 3,387 346








9



รวม 3,387 346








9



รวม 3,387 346








9



รวม 3,387 346








9



รวม 3,387 346








9



รวม 3,387 346








9



รวม 3,387 346








9



รวม 3,387 346








9



รวม 3,387 346








10

สถานศกษาในระดบทปานกลาง คาเฉลย 1.51 – 2.50 หมายถง มภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา/ประสทธผลของ สถานศกษาในระดบทนอย

คาเฉลย 1.00 – 1.50 หมายถง มภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา/ประสทธผลของ สถานศกษาในระดบทนอยทสด

ส าหรบการวเคราะหภาวะผ น าทแทจรงของผ บรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 ใชการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบขนตอน (stepwise multiple regression analysis) ผลการวจย ผลการวเคราะหขอมลภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 ตอนท 1 ผลการวเคราะหภาวะผน าของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 ภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา สงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 โดยภาพรวมอยในระดบมาก (��𝑿= 4.02, S.D. = 0.63) และ เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา อยในระดบมากทกดาน โดยคณธรรมจรยธรรมภายใน อยในล าดบสงสด (��𝑿= 4.09, S.D. = 0.69) รองลงมา ไดแก การประมวลผลทสมดล (��𝑿=4.09, S.D. = 0.70) สมพนธภาพทโปรงใส (��𝑿=4.01, S.D. = 0.68) และการตระหนกรในคณคาของตนเอง (��𝑿=3.89, S.D. = 0.73) ตามล าดบ ดงปรากฏในตารางท 2

ตารางท 2 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ระดบ และล าดบภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

(n = 308) ขอ ภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา S.D. ระดบ ล าดบ 1. การตระหนกรในคณคาของตนเอง 3.89 0.72 มาก 4 2. สมพนธภาพทโปรงใส 4.01 0.68 มาก 3 3. คณธรรมจรยธรรมภายใน 4.09 0.69 มาก 1 4. การประมวลผลทสมดล 4.09 0.70 มาก 2

รวม 4.02 0.63 มาก

X

ตอนท 2 ผลการวเคราะหประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนท


ประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 โดย

ภาพรวมอยในระดบมาก ( = 4.03, S.D. = 0.63) และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ประสทธผล

ของสถานศกษา อยในระดบมากทกดาน โดยดานหลกสตร และดานภาวะผน�าอยในล�าดบสงสด

( = 4.09, S.D. = 0.64) รองลงมา คอ ดานผลลพธ ( = 4.06, S.D. = 0.70) ดานบรรยากาศ

( = 4.05, S.D. = 0.73) ดานการตดสนใจ ( = 3.98, S.D. = 0.71) และดานทรพยากร ( = 3.90,

S.D. = 0.69) ตามล�าดบ ดงปรากฏในตารางท 3



ตารางท 3 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ระดบ และล�าดบประสทธผลของสถานศกษา สงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

11

ตอนท 2 ผลการวเคราะหประสทธผลของสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 ประสทธผลของสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X = 4.03, S.D. = 0.63) และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ประสทธผลของสถานศกษา อยในระดบมากทกดาน โดยดานหลกสตร และดานภาวะผน าอยในล าดบสงสด (X= 4.09, S.D. = 0.64) รองลงมา คอ ดานผลลพธ (X = 4.06, S.D. = 0.70) ดานบรรยากาศ (X = 4.05, S.D. = 0.73) ดานการตดสนใจ (X = 3.98, S.D. = 0.71) และดานทรพยากร (X = 3.90, S.D. = 0.69) ตามล าดบ ดงปรากฏในตารางท 3 ตารางท 3 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ระดบ และล าดบประสทธผลของสถานศกษา สงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 (n = 308)

ขอ ประสทธผลของสถานศกษา S.D. ระดบ ล าดบ 1. ดานหลกสตร 4.09 0.64 มาก 1 2. ดานการตดสนใจ 3.98 0.71 มาก 5 3. ดานทรพยากร 3.90 0.69 มาก 6 4. ดานภาวะผน า 4.09 0.64 มาก 1 5. ดานบรรยากาศ 4.05 0.73 มาก 4 6. ดานผลลพธ 4.06 0.70 มาก 3

รวม 4.03 0.63 มาก ตอนท 3 ผลการวเคราะหภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

ภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 ประกอบดวย การประมวลผลทสมดล (X4) การตระหนกรในคณคาของตนเอง (X1) และคณธรรมจรยธรรมภายใน (X3) เปน ตวแปรทไดรบเลอกเขาสมการถดถอย และสามารถอภปรายความผนแปรของประสทธผลของสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 (Ytot) ไดอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 โดยมคาสมประสทธในการท านาย (R2) เทากบ 0.803 ซงแสดงวา การประมวลผลทสมดล ตระหนกรในคณคาของตนเอง และคณธรรมจรยธรรมภายในสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกด

X

ตอนท 3 ผลการวเคราะหภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาสงผลตอ

ประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 9 ประกอบดวย การประมวลผลทสมดล (X4) การตระหนกรในคณคาของตนเอง (X

1) และคณธรรม

จรยธรรมภายใน (X3) เปน ตวแปรทไดรบเลอกเขาสมการถดถอย และสามารถอภปรายความผนแปร

ของประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 (Ytot

) ไดอยาง

มนยส�าคญทางสถตทระดบ .01 โดยมคาสมประสทธในการท�านาย (R2) เทากบ 0.803 ซงแสดงวา

การประมวลผลทสมดล ตระหนกรในคณคาของตนเอง และคณธรรมจรยธรรมภายในสงผลตอ

ประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 และสามารถ

รวมกนท�านายภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาไดรอยละ 80.30 โดยสามารถเขยนสมการ

พยากรณได ดงน

สมการวเคราะหการถดถอยในรปของคะแนนดบ คอ

สมการวเคราะหการถดถอยในรปของคะแนนมาตรฐาน คอ

ดงปรากฏในตารางท 4

12

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 และสามารถรวมกนท านายภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาไดรอยละ 80.30 โดยสามารถเขยนสมการพยากรณได ดงน

สมการวเคราะหการถดถอยในรปของคะแนนดบ คอ Y tot = 0.53 + 0.44 (X4) + 0.23 (X1) + 0.20 (X3) สมการวเคราะหการถดถอยในรปของคะแนนมาตรฐาน คอ Z tot = 0.49 (Z4) + 0.26 (Z1) + 0.21 (Z3)

ดงปรากฏในตารางท 4 ตารางท 4 ผลการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบขนตอนภาวะผน าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาท สงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

(n = 308)

แหลงความแปรปรวน df SS MS F Sig. Regression 3 97.88 32.63 413.67** .00

Residual 304 23.97 0.08 Total 307 121.86

ตวแปรทไดรบการคดเลอกเขาสมการ b Beta SE.b t Sig. คาคงท 0.53 0.10 5.20** .00 การประมวลผลทสมดล (X4) 0.44 0.49 0.04 10.41** .00 การตระหนกรในคณคาของตนเอง (X1) 0.23 0.26 0.04 6.35** .00 คณธรรมจรยธรรมภายใน (X3) 0.20 0.21 0.04 4.59** .00 ** มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 R = 0.896 R2 = 0.803 SEE. = 0.280

12




(n = 308)


Residual 304 23.97 0.08 Total 307 121.86




12




(n = 308)


Residual 304 23.97 0.08 Total 307 121.86


ตารางท 4 ผลการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบขนตอนภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา

ทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 9

อภปรายผลผลจากการวจยเรอง ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผล

ของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 สามารถอภปรายผลตาม

วตถประสงคของการวจยได ดงน

1. ภาวะผ น�าทแทจรงของผ บรหารสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 9 ในภาพรวมอยในระดบมากและเมอพจารณารายดาน พบวา มคาเฉลยอยใน

ระดบมากทกดาน โดยคณธรรมจรยธรรมภายใน มคาเฉลยสงสด รองลงมา คอ การประมวลผล

ทสมดล สมพนธภาพทโปรงใส และการตระหนกรในคณคาของตนเองตามล�าดบ ทงนอาจเปนเพราะ

การเขาด�ารงต�าแหนงผ บรหารสถานศกษาจะตองผานการคดเลอกผ มความรความสามารถใน

การบรหารงานในหนาท และมความเหมาะสมกบต�าแหนง ทงยงจะไดรบการพฒนาและอบรมอยางเขม

เพอใหมความรความสามารถในการปฏบตงานเปนอยางด มคณธรรม ปฏบตตามจรรยาบรรณ

ทางวชาชพ เปนแบบอยางทดใหกบผ ใตบงคบบญชาตามหลกเกณฑและวธการทคณะกรรมการ

ขาราชการครและบคลากรทางการศกษาก�าหนด ประกอบกบพระราชบญญตระเบยบขาราชการคร

และบคลากรทางการศกษา พ.ศ. 2547 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2551 มาตรา 80 ใหม

การพฒนาขาราชการครและบคลากรทางการศกษากอนแตงตงใหด�ารงต�าแหนงบางต�าแหนงและ



บางวทยฐานะ เพอเพมพนความร ทกษะ เจตคตทด มคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพ

ทเหมาะสม ในอนทจะท�าใหการปฏบตหนาทราชการเกดประสทธภาพประสทธผลและความกาวหนา

แกราชการ สอดคลองกบงานวจยของธรภทร กโลภาส (2556: 125) ทไดศกษาอทธพลของภาวะ

ผน�าทแทจรงทมตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนโดยมการมองโลกเชงบวกทางวชาการและ

ความยดมนผกพนของครเปนตวแปรสงผานและขนาดโรงเรยนเปนตวแปรปรบ: การวจยแบบผสม

วธ ผลการวจย พบวา ผบรหารโรงเรยนทมภาวะผน�าทแทจรงสามารถใชภาวะผน�าทแทจรงของตน

ในการสรางบรรยากาศการท�างานในโรงเรยน ทเออตอการพฒนาการมองโลกเชงบวกทางวชาการ

และความยดมนผกพนของครมากกวาการเนนวชาการโดยตรง เนองจากผบรหารสถานศกษามหนาท

ส�าคญในการตดสนใจเพอการด�าเนนงานและความกาวหนาของสถานศกษา ผบรหารสถานศกษา

ทรบฟงมมมองของบคคลทเกยวของและคดวเคราะหขอมลทงหมดกอนการตดสน และตดสนใจ

อยางเชอมนวาเปนสงทถกตองเพอผลประโยชนขององคการ ยอมเปนทยอมรบและไววางใจของ

ผ ใตบงคบบญชาน�าไปสความรวมมอรวมใจในการด�าเนนงานและกจกรรมตาง ๆ ของสถานศกษา

ไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล

2. ประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

โดยภาพรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา มคาเฉลยอยในระดบมาก

ทกดาน โดยดานหลกสตรและดานภาวะผน�า มคาเฉลยสงสด รองลงมา คอ ดานผลลพธ ดานบรรยากาศ

ดานการตดสนใจ และดานทรพยากร ตามล�าดบ ทงนเนองจากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต

พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ไดก�าหนดใหการศกษาเปนการเรยนร เพอพฒนา

ความเจรญงอกงามของบคคล การบรหารงานสถานศกษาเปนกระบวนการหนงทชวยใหคนในสงคม

มความรความสามารถในการด�ารงชวตไดอยางมความสข การศกษาจงเปนเครองมอส�าคญใน

การพฒนาประเทศ รวมทงในหมวดท 8 วาดวย ทรพยากรและการลงทนทางการศกษา มาตรา 62

จดใหมระบบการตรวจสอบ ตดตามและประเมนประสทธภาพและประสทธผลการใชจายงบประมาณ

การจดการศกษาใหสอดคลองกบหลกการศกษา แนวทางจดการศกษาและคณภาพมาตรฐานการศกษา

โดยหนวยงานภายในและหนวยงานของรฐทมหนาทตรวจสอบภายนอก ประกอบกบส�านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 9 ไดก�าหนดจดเนนเพอใชในการพฒนาดานการศกษา ดานงานทเกยวกบ

การจดการเรยนร การน�าหลกสตรไปใชใหบรรลตามจดประสงคของหลกสตร ตลอดจนมคณลกษณะ

อนพงประสงค และมสมรรถนะส�าคญตามทก�าหนดไวในหลกสตร ครสามารถสงเสรมและใหโอกาส

ผ เรยนในการแสวงหาความร คอยใหความชวยเหลอ แนะน�าแกปญหาและใหก�าลงใจ รวมถงการจด

บรรยากาศแหงการเรยนรแกผ เรยน เพอการพฒนาดานการศกษาขน เพอใหโรงเรยนน�าไปประยกต

ใชเปนแนวทางในการด�าเนนการพฒนาการศกษาใหเกดการเปลยนแปลงทงในดานประสทธภาพ

และประสทธผลในการปฏบตงาน ครสามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ และผ เรยน



มผลสมฤทธทางการเรยนเพมขน สอดคลองกบงานวจยของกษมาพร ทองเออ (2555: 112) ทไดศกษา

ปจจยทมอทธพลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล พบวา ปจจยลกษณะสภาพแวดลอม

อยในระดบมาก สอดคลองกบงานวจยของจารวรรณ วจตรวงศวาน (2556: 118) ไดศกษาการตดสนใจ

ของผบรหารกบการปฏบตงานของครโรงเรยนมธยมศกษา ผลการวจยพบวา การตดสนใจของผบรหาร

โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก สอดคลองกบงานวจยของวทยา สวนกหลาบ (2558: 97)

ไดศกษาปจจยทสงผลตอประสทธผลการจดการศกษาของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาก�าแพงเพชร เขต 1 โดยภาพรวม พบวา ประสทธผลการจดการศกษาของ

สถานศกษา อยในระดบมาก โดยดานทมคาเฉลยมากทสด คอ ดานความพงพอใจในงานของคร

รองลงมา คอ ดานคณลกษณะของผ เรยน และดานผลสมฤทธทางการเรยน ระดบของปจจยทสงผล

ตอประสทธผลการจดการศกษาของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

ก�าแพงเพชร เขต 1 โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก โดยดานทมคาเฉลยมากทสด คอ

ดานบรรยากาศและสภาพแวดลอม รองลงมาคอ ดานภาวะผน�าทางการศกษาของผบรหาร และ

นอยทสด คอ ดานการจดกระบวนการเรยนร สรปไดวาการบรหารสถานศกษาใหเกดประสทธผล

มากนอยเพยงใดนน ยอมขนอยกบภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา ทงนเพราะผบรหาร

สถานศกษาเปนผก�าหนดทศทางในการมงไปสการยกระดบประสทธผล และเปนผสรางความเชอมน

แกผตาม กอใหเกดความรวมมอจากทกฝายทมสวนเกยวของ เกดการด�าเนนงานทมประสทธภาพ

น�าไปสประสทธผลทมงหมายรวมกน

3. ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 เรยงตามล�าดบอทธพลจากมากไปหานอย ดงน

การประมวลผลทสมดล ตระหนกรในคณคาของตนเอง และคณธรรมจรยธรรมภายใน สงผล

ตอประสทธผลของสถานศกษา อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .01 งานวจยน พบวา ภาวะผน�า

ทแทจรงของผบรหารสถานศกษาประกอบดวย การประมวลผลทสมดล การตระหนกรในคณคา

ของตนเอง และคณธรรมจรยธรรมภายใน สามารถรวมกนท�านายประสทธผลของสถานศกษา

ไดรอยละ 80.30 ทงนเนองจากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม ฉบบท 2

พ.ศ. 2545 หมวด 7 คร คณาจารย และบคลากรทางการศกษา ก�าหนดใหผบรหารสถานศกษาตองม

ใบอนญาตประกอบวชาชพ ซงการขอขนทะเบยนรบใบอนญาตประกอบวชาชพผบรหารสถานศกษา

จะตองมใบอนญาตประกอบวชาชพครอยแลว และเปนผ มมาตรฐานความรดานหลกการและ

กระบวนการบรหารการศกษา มคณธรรมและจรยธรรมส�าหรบผ บรหารสถานศกษาและผาน

การอบรมหลกสตรการบรหารสถานศกษาทคณะกรรมการครสภารบรองประสบการณวชาชพ

ประกอบกบส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 ไดก�าหนดเกณฑการประเมนคณภาพ

การศกษาตามจดเนนปงบประมาณ 2559 ในจดเนนท 6 สงเสรมคณภาพครและบคลากร

ทางการศกษาโดยสถานศกษาด�าเนนการบรหารบคลากรดวยหลกธรรมาภบาล สงเสรม สนบสนน



พฒนา มอบหมายงานตามความสามารถความถนดของครและบคลากรทางการศกษา มกจกรรม

สรางวนยคณธรรม จรยธรรมและความสามคคแกครและบคลากรทางการศกษาในสถานศกษา

ทงนผ บรหารสถานศกษาทมภาวะผ น�าทแทจรงคอความเขาใจตนเอง มคณธรรมจรยธรรม

มการใชอ�านาจทถกตองเพอทมงาน และเปาหมาย มการปฏบตตวเปนแบบอยาง มความโปรงใส

ยดมนตอคานยมในการด�ารงชวต และมวนยในการท�างานยอมสามารถน�าพาสถานศกษา

ไปสความมประสทธผล สอดคลองกบงานวจยของอษา ยงยงเมธ (2550: 86-87) ไดศกษา

ภาวะผ น� า ทสงผลตอประสทธผลในการบรหารสถานศกษาขน พ นฐาน สงกดส�านกงาน

เขตพนทการศกษาตาก เขต 2 ผลการวจยพบวาความสมพนธระหวางภาวะผน�ากบประสทธผล

การบรหารโดยรวมมความสมพนธในระดบสงอยางมนยส�าคญทางสถต ทระดบ .05 และ

ภาวะผ น�าทสงผลตอประสทธผลการบรหารงานในสถานศกษาอยางมนยส�าคญทางสถต

ทระดบ .05 ตามล�าดบ ไดแก ความมบารม การดลใจ การกระตน การใชปญญา การมงสมพนธ

เปนรายคน สอดคลองกบงานวจยของงามตา ธานวรรณ (2553: 100-101) ไดศกษาปจจยทสงผล

ตอประสทธผลโรงเรยน สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษายโสธร พบวา ประสทธผลโรงเรยนสงกด

ส�านกงานเขตพนทการศกษายโสธร มความสมพนธกบปจจยดานภาวะผน�าเชงกลยทธดานแรงจงใจ

ดานการสอสารทกดานมความสมพนธกนในทางบวกอย ทระดบปานกลางอยางมนยส�าคญ

ทางสถตทระดบ .05 ปจจยในภาพรวมสามารถพยากรณประสทธผลโรงเรยนไดทง 3 ดาน

โดยเรยงล�าดบดงน ปจจยดานภาวะผน�าปจจยดานแรงจงใจปจจยดานการสอสารสามารถพยากรณ

ประสทธผลโรงเรยนไดรอยละ 34.90 อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05 ดงนน สรปไดวาหวใจของ

การเปนผน�าคอความนาเชอถอ ซงเปนสงทท�าใหผตามยอมรบและยนดปฏบตตามดวยความเตมใจ

กอใหเกดการด�าเนนงานทมประสทธผล ความนาเชอถอเกดจากผบรหารแสดงวาตนเองเปนผ ม

ความรความสามารถ ยอมรบฟงความคดเหนของผ อน มการตดสนใจทรอบคอบ ค�านงถงผลประโยชน

ของสถานศกษาเปนส�าคญ และมพฤตกรรมการบรหารงานทแสดงถงการเปนบคคลทมคณธรรม

จรยธรรม ผบรหาสถานศกษาทมภาวะผน�าทแทจรงเปนผ ทมความนาเชอถอยอมท�าใหการบรหารงาน

ของสถานศกษาเจรญกาวหนาและบรรลผลส�าเรจ

ขอเสนอแนะ1. ขอเสนอแนะเพอการน�าไปใช

1.1 ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 และหนวยงานทเกยวของ

ควรสงเสรมภาวะผ น�าทแทจรงของผ บรหารสถานศกษา ดานตระหนกรในคณคาของตนเอง

โดยการฝกอบรมผ บรหารสถานศกษาในดานรบรและยอมรบในจดเดนและจดดอยของตนเอง

ผบรหารสถานศกษาสามารถรบฟงความคดเหนทเปนดานลบของตนเองได



1.2 ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 และหนวยงานทเกยวของควรสงเสรม

ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา ดานสมพนธภาพทโปรงใส โดยการฝกอบรมผบรหาร

สถานศกษาใหมความสามารถในการควบคมอารมณไดดแมในสถานการณวกฤต และเปนผ ทแสดง

การกระท�าทสอดคลองกบค�าพดของตนเอง


ประสทธผลของสถานศกษา ดานทรพยากร โดยสงเสรมใหผบรหารสถานศกษาสามารถจดหา และ

พฒนาทรพยากรทางการศกษา เพยงพอกบความตองการของบคลากรในสถานศกษา และสามารถ

จดหา และรวบรวมทรพยากรทางการศกษาทงในทองถน และตางทองถน


ประสทธผลของสถานศกษา ดานการตดสนใจ โดยการพฒนาผบรหารสถานศกษาใหสามารถจงใจ

ใหบคลากร คร และชมชนเกดความรสกมสวนรวมรบผดชอบในการด�าเนนงานของสถานศกษา และม

การบรหารงานทตรงตามความตองการของ บคลากร คร และชมชน


ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา ดานคณธรรมจรยธรรมภายใน ดานตระหนกรในคณคา

ของตนเอง และดานการประมวลผลทสมดล ใหมประสทธภาพ เพอสงเสรมประสทธผลของสถานศกษา

2. ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป

2.1 ควรศกษารปแบบการพฒนาภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษา

ขนพนฐาน

2.2 ควรศกษาภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอขวญและก�าลงใจของ

ขาราชการครในสถานศกษาขนพนฐาน

2.3 ควรศกษาองคประกอบของภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษา

ขนพนฐาน

สรปภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 9 โดยภาพรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา มคาเฉลยอยใน

ระดบมากทกดาน และประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 9 โดยภาพรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานพบวา มคาเฉลยอยในระดบ

มากทกดาน และภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9 เรยงตามล�าดบอทธพลจากมากไปหานอย

ดงน การประมวลผลทสมดล การตระหนกรในคณคาของตนเอง และคณธรรมจรยธรรมภายใน เปน



ปจจยทสงผลตอประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .01 งานวจยนพบวา ภาวะผน�าทแทจรงของผบรหารสถานศกษา

ซงไดแก การประมวลผลทสมดล ตระหนกรในคณคาของตนเอง และคณธรรมจรยธรรมภายใน

สามารถรวมกนท�านายประสทธผลของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 9 ไดรอยละ 80.30

เอกสารอางอง

กษมาพร ทองเออ. (2555). ปจจยท มอทธพลตอประสทธผลของโรงเรยนมาตรฐานสากล.

วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

งามตา ธานวรรณ. (2553). ปจจยทสงผลตอประสทธผลโรงเรยน สงกดส�านกงานเขตพนท

การศกษายโสธร. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา.

จอมพงศ มงคลวนช. (2555). การบรหารองคการและบคลากรทางการศกษา. กรงเทพฯ:

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

จตตรตน แสงเลศอทย. (2557). วธวจยทางการศกษา. นครปฐม: คณะครศาสตร มหาวทยาลย

ราชภฏนครปฐม.

จารวรรณ วจตรวงศวาน. (2556). การตดสนใจของผบรหารกบการปฏบตงานของครโรงเรยน

มธยมศกษา. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

ณรงค ขมทอง. (2558). ยง...ยงมอกปญหาการศกษาไทยทไมไดแก โดย ณรงค ขมทอง.

คนเมอ 19 ธนวาคม 2558, จาก http://www.matichon.co.th/news_detail

ธรภทร กโลภาส. (2556). ศกษาอทธพลของภาวะผน�าทแทจรงทมตอผลสมฤทธทางการเรยน

ของนกเรยนโดยมการมองโลกเชงบวกทางวชาการและความยดมนผกพนของครเปน

ตวแปรสงผานและขนาดโรงเรยนเปนตวแปรปรบ: การวจยแบบผสมวธ. วทยานพนธ

ครศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.

บญชม ศรสะอาด. (2556). การวจยเบองตน (พมพครงท 8). กรงเทพฯ: สวรยาสาสน.

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542. (2542). ราชกจจานเบกษา. (เลม 116) ตอนท 74 ก

(19 สงหาคม)



พระราชบญญต ระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ. 2547. (2547). ราชกจจา

นเบกษา. (เลม 121) ตอนพเศษ 79 ก (23 ธนวาคม)

วทยา สวนกหลาบ. (2558). ปจจยทสงผลตอประสทธผลการจดการศกษาของสถานศกษา สงกด

ส�านกงานเขตพนท การศกษาประถมศกษาก�าแพงเพชร เขต 1. วทยานพนธ

ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏ

ก�าแพงเพชร.

วโรจน สารรตนะ. (2555). แนวคด ทฤษฎ และประเดนเพอการบรหารทางการศกษา

(พมพครงท 8). กรงเทพฯ: ทพยวสทธ.

วรพงษ ไชยหงษ. (2558). ประสทธผลโรงเรยน. คนเมอ 25 ธนวาคม 2558, จาก http://www.weerapong

สถาบนเพมผลผลตแหงชาต, (2558). Authentic Leader ผน�าของแท. คนเมอ 25 กนยายน 2559,

จาก http://www.ftpi.or.th/2015/3369

ส�านกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ. (2556). แผนยทธศาสตรการพฒนาระบบราชการไทย

(พ.ศ. 2556-พ.ศ. 2561). กรงเทพฯ: ส�านกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ.

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9. (2558 ก). 9 จดเนน ส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 9 ปงบประมาณ 2559. สพรรณบร: ส�านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 9.

______. (2558 ข). แผนปฏบตการประจ�าปงบประมาณ 2559. สพรรณบร: กลมนโยบายและแผน

ส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9.

ส�านกงานเลขาธการสภาการศกษา. (2558, มถนายน). IMD 2015 จดอนดบขดความสามารถใน

การแขงขนของประเทศไทย. มองสถตและตวชวดทางการศกษา, 2 (1), 5.

สชาดา สายท. (2556). อทธพลของเครอขายและกระบวนการเรยนรของผน�าทแทจรง

ตอความผาสกและความเขมแขงขององคกรปกครองสวนทองถนในภาคเหนอตอนบน.

วทยานพนธปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาบรหารศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยแมโจ.

สดาพร ทองสวสด และสจตรา จรจตร. (2556). การสงเคราะหงานวจยเกยวกบปจจยทมอทธพล

ตอประสทธผล ของการบรหารสถานศกษา. ใน บทความวจยในการประชมหาดใหญ

วชาการ ครงท 4 (10 พฤษภาคม หนา 338-339). สงขลา: มหาวทยาลยหาดใหญ.

สนทร โคตรบรรเทา. (2554). หลกการและทฤษฎการบรหารการศกษา (พมพครงท 3). กรงเทพฯ: ปญญาชน.

อลษา สคณพนธ. (2555). การบรหารแบบมงคณภาพทงองคการท สงผลตอประสทธผล

ของสถานศกษา สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาจนทบร. วทยานพนธ

ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย

ราชภฏร�าไพพรรณ.



อษา ยงยงเมธ. (2550). ภาวะผน�าทสงผลตอประสทธผลในการบรหารสถานศกษาขนพนฐาน

สงกดส�านกงานเขตพนทการศกษาตาก เขต 2 วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาศกษาศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

Walumbwa, F., Avolio, B., Gardner, W., Wernsing, T. & Peterson, S. (2008). Authentic

leadership: Development and validation of a theory-based measure. Lincoln:

University of Nebraska-Lincoln.

Documents

วารสารสังคมฯ ปี 9 ฉบับ 1dept.npru.ac.th/jssr/data/files/9.1JSSR 2.pdf · ขวัญฤดี อาภานันท์/ kwanrudee apanun1 นภาภรณ์