ภาคการศึกษาที่ 1/2560regis.dusit.ac.th/images/download/1507779720_TQF.3_1_60...มคอ. 3 2 ค าน า รายละเอ ยดรายว ชา

รายละเอยดรายวชา (มคอ.3)

ภาคการศกษาท 1/2560

1544608 นวตกรรมและสอการสอนภาษาไทย (Innovations and Thai Teaching Materials)

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาไทย

หลกสตรปรบปรง พทธศกราช 2554 คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยสวนดสต

https://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjpovD10LfUAhWEKZQKHSa_AeEQjRwIBw&url=http://www.dusit.ac.th/%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%B1%E0%B8%8D%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%93%E0%B9%8C%E0%B9%80%E0%B8%81&psig=AFQjCNE6U1HLw3mH-Nbfd8ZAQ9jsmLjXIQ&ust=1497333716836951

มคอ. 3

2

ค าน า

รายละเอยดรายวชา นวตกรรมและสอการสอนภาษาไทย รหสวชา 1544608 เปนการจดท ารายละเอยดประกอบรายวชาโดยมงเนนใหผเรยนมความรความเขาใจในเนอหาของวชาและผเรยนมคณลกษณะทพฒนาตามวตถประสงคของวชา

อาจารยผรบผดชอบรายวชา มความมงหวงใหเอกสารฉบบนจะใชประกอบการเรยนการสอนเพอใหการจดการเรยนรเปนไปตามวตถประสงคทไดก าหนดไว และเปนแนวทางทสามารถปรบปรงรปแบบ วธการเรยนรใหสอดคลองกบผเรยนไดเปนอยางด

หลกสตรภาษาไทย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

มหาวทยาลยสวนดสต 15 กรกฎาคม 2560

มคอ. 3

3

สารบญ

หมวด หนา หมวด 1 ขอมลทวไป 4 หมวด 2 จดมงหมายและวตถประสงค 5 หมวด 3 ลกษณะและการด าเนนการ 6 หมวด 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา 7 หมวด 5 แผนการสอนและการประเมนผล 10 หมวด 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน 26 หมวด 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา 27

มคอ. 3

4

รายละเอยดของรายวชา ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยสวนดสต วทยาเขต/คณะ/ภาควชา ในมหาวทยาลย/คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร/ภาษาไทย

หมวดท 1 ขอมลทวไป

1. รหสและชอรายวชา รหสวชา 1544608 ชอรายวชา นวตกรรมและสอการสอนภาษาไทย Innovations and Thai Teaching Materials 2. จ านวนหนวยกต 3(3-0-6) หนวยกต 3. หลกสตรและประเภทของรายวชา หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาไทย/วชาเลอก กลมวชาภาษาไทยเพออาชพ 4. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน ผชวยศาสตราจารย ดร. วชรพล วบลยศรน 5. ภาคการศกษา/ชนปทเรยน ภาคการศกษาท 1/2560 / ชนปท 2 และชนปท 4 6. รายวชาทตองเรยนมากอน (Pre-requisite) (ถาม) - 7. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisites) (ถาม) - 8. สถานทเรยน ในมหาวทยาลยฯ 9. วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด วนทจดท า 27 มนาคม 2557 วนทปรบปรงรายละเอยด 15 กรกฎาคม 2560

มคอ. 3

5

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

1. จดมงหมายของรายวชา เพอใหผเรยนสามารถ พทธพสย 1) อธบายหลกการและเทคนคการผลตสอการเรยนการสอนได โดยเฉพาะทฤษฎการเรยนร การ

ออกแบบการเรยนการสอน และจตวทยาการเรยนรส าหรบการออกแบบและพฒนานวตกรรมและสอการเรยนการสอน

2) ประยกตใชองคความรในขอ 1) เพอผลตผลงานกลมดานสอการเรยนการสอนภาษาไทย โดยใชนวตกรรมและเทคโนโลยททนสมยอยาง Adobe Captivate ได

3) น าเสนอจดแขง จดออน และจดสนใจของสอการเรยนการสอนภาษาไทยของกลมตนและกลมเพอนได

ทกษะพสย 1) สะทอนคดการเรยนรดานการออกแบบและพฒนานวตกรรมและสอการเรยนการสอนภาษาไทย

และเกดความคงทนในการจ า 2) พฒนาทกษะการคดเชงสรางสรรคในการออกแบบและพฒนานวตกรรมและสอการเรยนการสอน

ภาษาไทย จตพสย 1) มความรบผดชอบตอหนาททไดรบมอบหมาย สงงานครบและตามระยะเวลาทก าหนด 2) เขาชนเรยนอยางสม าเสมอและตรงตอเวลา

2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา เพอใหการจดการเรยนการสอนของรายวชานเปนไปไปตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

โดยพฒนามาตรฐานผลการเรยนรทงดานคณธรรม จรยธรรม ดานความร ดานทกษะทางปญญา ดานความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลขการสอสารและ การใชเทคโนโลย โดยมงเนนใหเปนวชาทสงเสรมใหผเรยนสามารถออกแบบ และประยกตใชสอและเทคโนโลยทางการศกษาไดอยางเหมาะสม สอดคลองกบวตถประสงคและกลมเปาหมาย

มคอ. 3

6

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ 1. ค าอธบายรายวชา

ศกษาหลกการและเทคนคการผลตสอการเรยนการสอนภาษาไทยรปแบบตาง ๆ โดยน านวตกรรมททนสมยมาพฒนาและผลตสอการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบเนอหาของรายวชา

Study principles and techniques for producing a variety of Thai teaching materials based on modern innovations, producing Thai teaching materials appropriate to the subject matter of the course.

2. จ านวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

บรรยาย สอนเสรม ปฏบต/งานภาคสนาม/

การฝกงาน การศกษาดวยตนเอง

45 ช ว โ ม ง ต อ ภ า คการศกษา

ส อน เส ร ม ต ามค วามตองการของผเรยนเปนรายบคคลหรอรายกลมผานชองทางเทคโนโลยสารสนเทศเพอทบทวนความรความเขาใจ ใหมความชดเจนยงขน

- 9 0 ช ว โ ม ง ต อ ภ า คการศกษา โดยศกษาคนควาจากแหลง เรยนรและสอเทคโนโลย สารสนเทศตาง ๆ

3. จ านวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล จ านวนเวลาใหค าปรกษาทเกยวของกบรายวชาทสอน 6 ชวโมงตอสปดาห

มคอ. 3

7

หมวดท 4 การพฒนาการเรยนรของนกศกษา

1. คณธรรม จรยธรรม 1.1 ผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม นกศกษาตองมคณธรรม จรยธรรมเพอใหสามารถด าเนนชวตรวมกบผอนในสงคมอยางราบรน และเปนประโยชนตอสวนรวมในการคดวเคราะห สงเคราะห ประเดนปญหา เพอหาแนวทางแกไขหรอการจดสรรทรพยากรใหเทาเทยมในแนวทางสนตวธ โดยมาตรฐานดานคณธรรม จรยธรรมตองครอบคลมสงตอไปน

1) มระเบยบวนย และมความรบผดชอบ 2) มความซอสตยสจรต 3) มความเออเฟอเผอแผ และเสยสละ 4) มความขยน อดทน 5) เคารพกฎระเบยบขอบงคบ และเปนแบบอยางทดของสงคม

1.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม ปลกฝงวฒนธรรมในองคกรใหแกนกศกษา โดยเสรมสรางความมระเบยบวนย การตรงตอ

เวลา มความรบผดชอบตอตนเองและรจกการท างานเปนกลม รหนาทและบทบาทของตนเอง 1.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม

1) ประเมนจากการอางองขอมลในแหลงเรยนรตาง ๆ ไมกระท าการใด ๆ โดยมชอบ 2) ประเมนจากการตรงตอเวลาของนกศกษาในการเขาชนเรยน การสงงานตามก าหนด

ระยะเวลาทมอบหมาย และการรวมกจกรรม 2. ความร 2.1 ผลการเรยนรดานความร นกศกษาตองมความรเกยวกบสาขาวชาภาษาไทย และมความเชยวชาญในสาขาวชาเพอใชประกอบอาชพและชวยพฒนาสงคม ดงนนมาตรฐานความรตองครอบคลมสงตอไปน

1) มความรและความเขาใจเกยวกบหลกการ แนวคด ทฤษฎและเนอหาสาระส าคญของรายวชา

2) มความสามารถในการศกษาคนควาและพฒนาความรของตนเองไดอยางตอเนอง 3) มความสามารถน าความร ทกษะทางภาษา ประสบการณจากการท ากจกรรม เสรม

หลกสตรโดยใชการวเคราะห สงเคราะหขอมลไปประยกตใชไดอยางเหมาะสม 4) มความร ความสามารถในการประเมนคณคาสาร เพอการน าเสนอขอมล 5) มความสามารถบรณาการทกษะทางภาษาไทยและภาษาตางประเทศกบความรใน

ศาสตรตาง ๆ ทเกยวของ

มคอ. 3

8

2.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานความร ใชวธการสอนทหลากหลายโดยเนนหลกการทางทฤษฎ และประยกตใชศาสตรเพอปฏบตในสภาพแวดลอมจรง และสามารถปรบตวไดทนตอการเปลยนแปลงทางภาษาไทยในบรบททางสงคม ทงน ใหเปนไปตามลกษณะของรายวชาตลอดจนเนอหาสาระของรายวชานน ๆ 2.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานความร ประเมนจากผลสมฤทธทางการเรยนและการปฏบตของนกศกษาในดานตาง ๆ โดย

1) การสอบปลายภาคเรยน 2) ประเมนจากการเขารวมกจกรรมในชนเรยน 3) ประเมนจากการจดท าและน าเสนอรายงานในชนเรยน

3. ทกษะทางปญญา

3.1 ผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา นกศกษาตองสามารถพฒนาตนเองและประกอบวชาชพได โดยพงตนเองไดเมอจบการศกษาแลว ดงนนนกศกษาจ าเปนตองไดรบการพฒนาทกษะทางปญญาไปพรอมกบคณธรรม จรยธรรม และความรเกยวกบสาขาวชาทศกษา โดยนกศกษาตองมคณสมบตตาง ๆ จากการสอนเพอใหเกดทกษะทางปญญา ดงน 1) มความสามารถในการคดแกปญหา และการคดวเคราะหอยางมวจารณญาณ

2) สามารถตความ สงเคราะห และประเมนคาสารสนเทศได 3) สามารถประยกตใชความรและทกษะทางภาษาไทยไดอยางเหมาะสม 4) มความสามารถในการใชความคดสรางสรรคในการน าเสนองาน

3.2 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะทางปญญา ใชสารสนเทศเปนขอมลในการเรยนร มการจดกจกรรมกลมใหนกศกษาฝกการอภปรายแลกเปลยนความคดเหน ทกษะการคดแกปญหาและการคดวเคราะห น าไปสการใชความคดสรางสรรคของนกศกษาในการน าเสนอผลงาน 3.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะทางปญญาสามารถใชขอสอบทใหนกศกษาฝกการคดวเคราะห การแกปญหา การสงเคราะหขอมล การประมวลผลขอมล โดยการบรณาการความรในศาสตรตาง ๆ และประเมนจากการน าเสนอผลงานอยางสรางสรรค 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

4.1 ผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางตวบคคลและความรบผดชอบ นกศกษาตองออกไปประกอบอาชพซงส วนใหญตองเกยวของกบบคคลตาง ๆ ดงนน ความสามารถทจะปรบตวใหเขากบกลมคนตาง ๆ เปนเรองจ าเปนอยางยง ดงนนอาจารยตองสอดแทรกวธการทเกยวของกบคณสมบตตาง ๆ ตอไปนใหนกศกษาระหวางทจดการเรยนการสอน

มคอ. 3

9

1) มความสามารถในการสอสารกบผอนอยางเหมาะสมและมประสทธภาพ 2) มความเขาใจผอน สามารถปรบตวใหเขากบสงคม และเปนผน าผตามทด 3) สามารถแกไขปญหา หรอความขดแยงทอาจเกดขนจากการท างานไดอยางม

ประสทธภาพ 4) มความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย

4.2 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ใชการสอนทมการก าหนดกจกรรมใหท างานเปนกลม มการประสานงานกบผอนหรอคนควาหาขอมลจากแหลงขอมลอน ๆ จดกจกรรมและโครงการทเผยแพรความร ทกษะทางภาษาเพอใหนกศกษาไดเรยนรจากการท างาน 4.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ประเมนจากพฤตกรรมภาวะการเปนผน า ผตาม การท างานเปนกลมของนกศกษา การเสนอผลงานตาง ๆ สงเกตจากพฤตกรรมทแสดงออกในการรวมกจกรรมตาง ๆ และการตรงตอเวลาตามความรบผดชอบของงานทไดรบมอบหมาย 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 5.1 ผลการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

นกศกษาตองมทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ดงน 1) มทกษะในการใชเครองมอและอปกรณ ทจ าเปนตอการใชงานไดอยางมประสทธภาพ 2) สามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสารและการสบคนไดอยางด 3) สามารถสอสารแนะน าเสนอผลงานไดอยางมประสทธภาพทงดานการพดการเขยน

ตลอดจนสามารถเลอกใชสอและเครองมอในการน าเสนอผลงานไดอยางเหมาะสม และมประสทธภาพ 5.2 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ใชกลยทธการสอนทเนนการพฒนาการเรยนรโดยใชทกษะในการวเคราะหและการสอสาร เชน การน าเสนอขอมล การวเคราะหขอมล โดยเลอกใชเทคโนโลยสารสนเทศทเหมาะสม รวมทงมการจดกจกรรมการน าเสนอผลงานในรายวชาตาง ๆ 5.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) ประเมนจากเทคนคการน าเสนอผลงาน การเลอกใชเครองมอทางเทคโนโลยสารสนเทศ 2) ประเมนความสามารถในการอธบายถงขอจ ากด เหตผลในการเลอกใชเครองมอตาง ๆ

มคอ. 3

10

หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล

1. แผนการสอน

สปดาหท เนอหารายวชา จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน/สอการเรยนการสอน ผสอน

1 การพฒนาทกษะการใชระบบ

บรหารจดการเรยนร (LMS)

1 . ก า ร แ น ะ น า ร า ย ว ช า

วตถประสงคการเรยนร ขอบเขต

ของเนอหา รปแบบการจดการ

เรยนการสอน และการวดและ

ประเมนผล

2. ความหมายของระบบบรหาร

จดการเรยนร

3. สวนประกอบของรายวชาบน

ระบบบรหารจดการเรยนร

4. การเลอกใชค าสงตาง ๆ บน

ระบบบรหารจดการเรยนร

5. การวเคราะหความตองการ

จ าเปนของการพฒนานวตกรรม

6 . ก าร ใช งานระบ บบรห าร

จดการเรยนรประจ ารายวชา

3 1. ใหผ เรยนเขาสระบบและเลอกลงทะเบยนรายวชา 1544608 นวตกรรมและสอการสอนภาษาไทย แลวแนะน าสวนประกอบของรายวชาทปรากฏบนหนาจอทละสวนใหผเรยนเขาใจ 2. ชแจงและอธบายโครงการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนภาษาไทยแกสถานศกษาในสงกดส านกงาน

คณ ะก ร รม ก ารศ ก ษ าข น พ น ฐ าน แ ละ ส า น ก งาน

คณะกรรมการการสงเสรมการศกษาเอกชน พรอมให

ดาวนโหลดเอกสารโครงการทปรากฏอยในสปดาหท 1

เพออานท าความเขาใจ

3. แบงผ เรยนออกเปนกลม กลมละ 4-6 คน แลวสง

รายชอสมาชกในกลมและชอโรงเรยนทคาดวาจะเขาไป

ด าเนนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนใหพรอม

เหตผล

4. ขออาสาสมครผแทนกลมออกมาน าเสนอชอโรงเรยน

และเหตผลทจะเขาไปพฒนาคอมพวเตอรชวยสอน

สอการเรยนการสอน

1. ระบบบรหารจดการเรยนรประจ ารายวชา

2. เอกสารประกอบการสอนประจ าสปดาหท 1 เรอง

ระบบบรหารจดการเรยนร (LMS)

3. คอมพวเตอรแบบพกพา และโปรแกรมการน าเสนอ MS

PowerPoint เรอง ระบบบรหารจดการเรยนร (LMS)

4. เอกสารอเลกทรอนกส เรอง โครงการพฒนาบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนภาษาไทยแกสถานศกษาในสงกด

ส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐานและส านกงาน

คณะกรรมการการสงเสรมการศกษาเอกชน

ผศ.ดร.วชรพล วบลยศรน

2 ความรทวไปเกยวกบนวตกรรม

และสอการเรยนการสอน

1. ให ผ เรยนรวม กนระดมสมองหาความหมายของ

นวตกรรม และยกตวอยางนวตกรรมทรจกมากลมละ 1


มคอ. 3

11



1. ความหมายของนวตกรรม

2. ค าแนะน าตอการปรบเปลยน

ท ศ น ค ต เช ง ล บ ข อ งก าร ใช

เทคโนโลยในชนเรยน

3 . ก ร ะ บ ว น ก า ร ย อ ม ร บ

นวตกรรม

4. สอการเรยนการสอนทอยใน

5 . ล า ด บ ข น ข อ ง ก ร ว ย

ประสบการณ

6. แบบจ าลอง The ASSURE

Model

อยาง

2. ก าหนดเวลาในการระดมสมอง 10 นาท แลวใหผเรยน

อาสาสมครแตละกลมออกมาน าเสนอผลการระดมสมอง

หนาชนเรยน แลวสรปความหมายของนวตกรรม

3. แจกกระดาษระบปญหาแกผ เรยนแตละกลม โดย

กระดาษทแจกใหผเรยนจะมปญหาไมเหมอนกน อธบาย

ใหผเรยนเขาใจวากระดาษระบปญหาทแจกใหเปนปญหา

ทศนคตเชงลบของผสอนท มตอการใชเทคโนโลย และ

หนาท ของผ เรยนในกล ม กคอรวม กนคดและเสนอ

ค าแนะน าเพอปรบเปลยนทศนคตดงกลาว

4. แจกใบความร เรอง กระบวนการยอมรบนวตกรรม

ใหกบผเรยน ก าหนดเวลา 5 นาทในการอานท าความ

เขาใจ แลวใหผเรยนเขยนแสดงความคดเหนวาตนเองอย

ในกระบวนการยอมรบนวตกรรมขนใด เพราะเหตใด โดย

ยกตวอยางใหเหนภาพชดเจนใหมากทสด

5. แสดงภาพกรวยประสบการณของเอดการ เดล (Edgar

Dale) และอธบายล าดบขนตาง ๆ ต งแตขนความเปน

รปธรรมสงจนถงความเปนนามธรรมสงใหผเรยนฟง ขอ

อาสาสมครผเรยนยกตวอยางสอการเรยนการสอนในชน

เรยนตามล าดบขนตางๆ แลวผสอนสรปเนอหาสาระ

ออกเปนประเภทของสอการเรยนการสอน

6. อธบายแบบจ าลอง The ASSURE Model แลวให

ผเรยนแตละกลมเลอกรายวชาในหลกสตรภาษาไทยท

สนใจ แลวรวมกนระดมสมองเพอเลอกใชสอการเรยนการ

สอนทเหมาะสม โดยด าเนนการเลอกใชตามแบบจ าลอง

The ASSURE Model

7. ก าหนดเวลาในการระดมสมอง 30 นาท แลวใหผเรยนอาสาสมครแตละกลมออกมาน าเสนอผลการระดมสมองหนาชนเรยน สอการเรยนการสอน 1. ระบบบรหารจดการเรยนรประจ ารายวชา

มคอ. 3

12




ความรทวไปเกยวกบนวตกรรมและสอการเรยนการสอน


PowerPoint เรอง The ASSURE Model

4. ต าราเรอง น วตกรรมและส อ การ เรยนการสอน

ภาษาไทย

5. ใบความร เรอง กระบวนการยอมรบนวตกรรม

6. แถบประโยคปญหาทศนคตเชงลบของผสอน 3 การออกแบบการเรยนการสอน

1. ปญหาการเรยนการสอน

2 . อ งค ป ร ะ ก อ บ ข อ ง ก า ร

ออกแบบการเรยนการสอน

3. การออกแบบการเรยนการ

สอนอยางเปนระบบ

1. แสดงรปแบบ ADDIE ใหผเรยนพจารณา และอธบาย

เกยวกบองคประกอบของการออกแบบการเรยนการสอน

ตามองคประกอบของรปแบบ ADDIE แลวใชการซกถาม

เพอตรวจสอบความเขาใจของผ เรยนเกยวกบรปแบบ

ADDIE

2. แจกบทความวชาการ เรอง หลกการออกแบบการสอน

บนเวบตามรปแบบ ADDIE เพอการสอนสนทนาภาษาไทย

เบองตนส าหรบชาวตางประเทศของวชรพล วบลยศรน

(2557) ใหผเรยนแตละคนท าความเขาใจ

3. เปดโอกาสใหผ เรยนซกถามขอสงสย/ค าถาม หรอ

อธบายเนอหาเพมเตมจากบทความวชาการทไดอาน

แจกใบงาน เรอง ออกแบบอยางนถงจะด โดยก าหนดสถานการณ เด มของค รภ ารวด แต ให ผ เร ยน เพ มรายละเอยดตามหวขอ 4. แนะน ารายชอนกการศกษาทน าเสนอรปแบบการออกแบบการเรยนการสอนทนาสนใจและเปนท นยมแกผเรยน สอการเรยนการสอน 1. ระบบบรหารจดการเรยนรประจ ารายวชา

2. เอกสารประกอบการสอนประจ าสปดาหท 3 เรอง การ

ออกแบบการเรยนการสอน


PowerPoint เรอง รปแบบ ADDIE

4. ต าราเรอง น วตกรรมและส อการ เรยนการสอน


มคอ. 3

13




5. ใบงาน เรอง ออกแบบอยางไรด

6. ใบงาน เรอง ออกแบบอยางนถงจะด

7. บทความวชาการ เรอง หลกการออกแบบการสอนบนเวบตามรปแบบ ADDIE เพอการสอนสนทนาภาษาไทยเบองตนส าหรบชาวตางประเทศ

4 การน าเสน อรายงาน เรอ ง แบบจ าลองการออกแบบการเรยนการสอน

1. สอบถามผ เรยนแตละกลมวาไดเขาไปสบคนเนอหา

ความรจากแหลงการเรยนรประเภทใดบาง และแหลง

เรยนรประเภทใดท นาเชอถอ เหมาะสมตอการสบคน

ขอมลทางวชาการ

2. ขออาสาสมครกลมผแทนท มความพรอมมากทสด

ออกมาน าเสนอรายงาน เรอง รปแบบการออกแบบการ

เรยนการสอน โดยใชเวลาน าเสนอผานโปรแกรมน าเสนอ

หรอสอมลตมเดยประมาณ 15-20 นาท

3. เมอผเรยนแตละกลมสนสดการน าเสนอ เปดโอกาสใหผเรยนกลมอน ๆ ถามค าถามอยางนอย 1-2 ค าถาม 4. น าเสนอรปแบบการออกแบบการเรยนการสอนของแตละกลม แลวใหผ เรยนรวมกนแสดงความคดเหนเชงวพากษ สอการเรยนการสอน 1. ระบบบรหารจดการเรยนรประจ ารายวชา


น าเสนอรายงาน เรอง รปแบบการออกแบบการเรยนการ

สอน

3. คอมพวเตอรแบบพกพา และโปรแกรมการน าเสนอ

หรอสอมลตมเดยตาง ๆ



5. รายงาน เรอง รปแบบการออกแบบการเรยนการสอน


5 ทฤษฎการเรยนร 1 . ท ฤ ษ ฎ ก า ร เ ร ย น ร ก ล มพฤตกรรมนยมกบการเรยนการสอน

1. แบงผเรยนออกเปน 3 กลม กลมละเทา ๆ กน (จดโตะ

เปนวงกลม 3 วง แยกกนคนละมมหอง) แลวใหค าชแจง

และค าแนะน าแกผเรยนในการเรยนรโดยใชศนยการเรยน


มคอ. 3

14



2. ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยมกบการเรยนการสอน 3 . ท ฤ ษ ฎ ก า ร เ ร ย น ร ก ล มสรางสรรคนยมกบการเรยนการสอน

2. แจกแบบทดสอบกอนเรยน (Pre-test) เรอง ทฤษฎการ

เรยนร ก าหนดเวลา 10 นาทในการท าแบบทดสอบ เมอ

สนสดเวลาทก าหนด รวบรวมแบบทดสอบกอนเรยน

3. แจกชดการเรยนการสอน 3 เรอง 4. ก าหนดเวลาใหผเรยนศกษาและท ากจกรรมแตละศนย

เปนเวลา 30 นาท เมอสนสดเวลาทก าหนด ผสอนให

สญญาณเสยง ผเรยนแตละกลมตองหมนเวยนกนเขาศนย

การเรยน ท าเชนนจนเขาครบทกศนยการเรยน (ใน

ระหวางทผเรยนท ากจกรรมตามศนยการเรยน ผสอน

ตรวจใหคะแนนแบบทดสอบกอนเรยน และดแล ให

ค าแนะน า ความชวยเหลอแกผเรยนในการท ากจกรรม

ตาง ๆ หากผเรยนตองการ)

5. แจกแบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) เรอง ทฤษฎ

การเรยนร ก าหนดเวลา 10 นาทในการท าแบบทดสอบ

เมอสนสดเวลาทก าหนด รวบรวมแบบทดสอบหลงเรยน

6. แจกแบบทดสอบหลงเรยนแบบสม (หามผเรยนตรวจ

แบบทดสอบของตนเอง) รวมกนเฉลยและอธบายเนอหา

สาระในแบบทดสอบ ใหคะแนนลงบนแบบทดสอบ

7. แ จกแบ บ ท ด สอบ กอน เร ย น ค น เพ อ ให ผ เ ร ย น

เปรยบเทยบผลสมฤทธกอนและหลงการเรยน ผสอนเรยก

รายชอผเรยนตามล าดบบญชรายชอแลวถามคะแนนจาก

แบบทดสอบกอนและหลงการเรยน บนทกไวบนบญช

รายชอ




ทฤษฎการเรยนร



4. ไฟลวดโอ เรอง Skinner’s Operant Conditioning


มคอ. 3

15




6. แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เรอง ทฤษฎการ

เรยนร

7. ชดการสอน

6 จตวทยาการเรยนร 1. การรบรกบการเรยนการสอน 2. แรงจงใจและการจงใจกบการเรยนการสอน 3. การเสรมแรงกบการเรยนการสอน 4. การถายโยงการเรยนรกบการเรยนการสอน 5. แบบการเรยนรกบการเรยนการสอน

1. แจกแบบ วดแบบการเรยนร VARK ของเฟลม ม ง

( Fleming) ( ส า ม า ร ถ ด า ว น โ ห ล ด ไ ด จ า ก

http://www.vark-learn.com/documents/The

VARK Questionnaire - Thai.pdf)

2. ก าหนดเวลาผเรยนท าแบบวดแบบการเรยนรและเฉลย

เปนเวลา 10 นาท และอธบายการแปลความหมายส าหรบ

ผเรยนทไดตวอกษรซ ากนมากทสด (มเพยง 4 ตวอกษร

ไดแก ตวว ตวเอ ตวอาร และตวเค)

3. สรปผลของการท ากจกรรมแลวบอกใหผเรยนทราบวา

แบบการเรยนรเปนเพยง 1 ใน 5 ประเภทของจตวทยา

การเรยนรทตองศกษาในคาบเรยนน และมความส าคญตอ

การออกแบบการเรยนการสอนใหสอดคลองตอความสนใจ

ของผเรยน เนองจากผเรยนแตละคนมแบบการเรยนรไม

เหมอนกนดงผลการวดแบบการเรยนร

4. แบงผเรยนออกเปน 5 กลม กลมละเทา ๆ กน (จดโตะ

เปนวงกลม 5 วง แยกกนคนละมมหอง) แลวใหค าชแจง

และค าแนะน าแกผเรยนในการเรยนรโดยใชศนยการเรยน

5. แจกแบบทดสอบกอนเรยน (Pre-test) เรอง จตวทยา


เมอสนสดเวลาทก าหนด รวบรวมแบบทดสอบกอนเรยน

6. แจกชดการเรยนการสอน 5 เรองตามศนยการเรยน 7. ก าหนดเวลาใหผเรยนศกษาและท ากจกรรมแตละศนย

เปนเวลา 20 นาท เมอสนสดเวลาทก าหนด ผสอนให

สญญาณเสยง ผเรยนแตละกลมตองหมนเวยนกนเขาศนย

การเรยน ท าเชนนจนเขาครบทกศนยการเรยน (ใน

ระหวางทผเรยนท ากจกรรมตามศนยการเรยน ผสอน

ตรวจใหคะแนนแบบทดสอบกอนเรยน และดแล ใหคะ


มคอ. 3

16



แนะน า ความชวยเหลอแกผเรยนในการท ากจกรรมตางๆ

หากผเรยนตองการ)

8. แจกแบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) เรอง จตวทยา


เมอสนสดเวลาทก าหนด รวบรวมแบบทดสอบหลงเรยน

9. แจกแบบทดสอบหลงเรยนแบบสม (หามผเรยนตรวจ

แบบทดสอบของตนเอง) รวมกนเฉลยและอธบายเนอหา

สาระในแบบทดสอบ ใหคะแนนลงบนแบบทดสอบ

10. แจกแบ บทดสอบ กอน เรย นคน เพ อ ให ผ เร ย นเปรยบเทยบผลสมฤทธกอนและหลงการเรยน ผสอนเรยกรายชอผเรยนตามล าดบบญชรายชอแลวถามคะแนนจากแบบทดสอบกอนและหลงการเรยน บนทกไวบนบญชรายชอ สอการเรยนการสอน



จตวทยาการเรยนร

3. คอมพวเตอรแบบพกพา และโปรแกรมการน าเสนอหรอสอมลตมเดยตางๆ 4. แบบวดแบบการเรยนรของเฟลมมง



6. แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เรอง จตวทยาการ

เรยนร

7. ชดการสอน

7 ค ว า ม ร ท ว ไ ป เ ก ย ว ก บ

คอมพวเตอรชวยสอนและการ

น าไปใช

1. ความหมายและประเภทของ

คอมพวเตอรชวยสอน

2. แนวทางการพฒนาบทเรยน

1. เปดตวอยางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนภาษาไทย

ของนกศกษารนกอนหนา

2. รวมกนแสดงความคดเหนทมตอบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนภาษาไทยดงกลาว อภปรายถงขอเดน ขอจ ากด

ของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

3. ขออาสาสมครผเรยนสรปความหมายของคอมพวเตอร


มคอ. 3

17



คอมพวเตอรชวยสอนภาษาไทย

3. การวเคราะหความตองการ

จ าเปนเบองตน

ตามความคดเหน ผ เรยนคนอน ๆ และผสอนรวมกน

พจารณา ปรบแกความหมายใหถกตอง สมบรณ

4. อธบายประเภทและการพฒนาคอมพวเตอรชวยสอน

โดยใชโปรแกรมน าเสนอ PowerPoint ประกอบ

5. แบงผเรยนออกเปนกลม กลมละ 4 คน แจกใบงาน

เรอง แนวทางการพฒนาคอมพวเตอรชวยสอน ใหผเรยน

แตละกลมรวมกนเขยนระบแนวทางการพฒนาบทเรยน

คอมพ วเตอร ชวยสอนภาษาไทย โดย เล อกเนอห า

ภาษาไทยมาเปนแนวทางการเขยน

6. ก าหนดเวลา 20-30 นาทในการเขยน แลวใหแตละกลม

ออกมาน าเสนอแนวทางการพฒนาของกลมตน ผเรยน

กลมอน ๆ และผสอนรวมกนพจารณาความเปนไปได

ความถกตองเหมาะสมของการพฒนาคอมพวเตอรชวย

สอน

7. น าสนทนาเกยวกบปญหาการเรยนการสอนดานการ

ขาดแคลนผสอนทมความรความช านาญในสาขาวชาทสอน

หรอดานการขาดแคลนสอทจะชวยทบทวนความรของ

ผเรยน แลวใหแตละกลมชวยกนคดหาทางแกไขปญหา

และน าเสนอ

8. สรปเชอมโยงหนทางแกไขปญหาใหสอดคลองกบการ

น าบทเรยนคอมพวเตอรภาษาไทยไปใชแทนผสอนหรอ

เปนสอการเรยนรเพอทบทวนเนอหา จากนนน าสนทนาวา

ปญหาการเรยนการสอนนจะทราบไดโดยการวเคราะห

ความตองการจ าเปน (Need analysis)

9. แจกเอกสารเกยวกบการวเคราะหความตองการจ าเปน

อธบายวธการ แลวก าหนดใหผเรยนลงพนทส ารวจความ

ตองการจ าเปนและสภาพทวไปของการเรยนการสอน

ภาษาไทยในสถาบนการศกษาขนพ นฐาน (ไมจ ากด

สถาบนการศกษา แตหามซ ากนในแตละกลม) โดย

สมภาษณครผสอนภาษาไทยวาประสบปญหาการเรยน

การสอนภาษาไทยอยางไรหรอตองการเนอหาการเรยน

มคอ. 3

18



การสอนภาษาไทยประเภทใด ทงนไมมการเรยนการสอน

ในคาบเรยนถดไปหรอคาบเรยนประจ าสปดาหท 8 เพอให

ผเรยนลงพนทส ารวจและเขยนรายงาน เพอมาน าเสนอใน

คาบเรยนประจ าสปดาหท 9




ความรท วไปเกยวกบคอมพ วเตอรชวยสอนและการ

น าไปใช



4. ตวอยางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 3 เรอง

5. ใบงาน เรอง แนวทางการพฒนาคอมพวเตอรชวยสอน

6. เอกสาร เรอง การวเคราะหความตองการจ าเปน



8 การลงพนทเพอวเคราะหความตอ งการจ าเป น และสภาพทวไปของการเรยนการสอนภาษาไทยในสถาบนการศกษาขนพนฐาน

ไมมกจกรรมการเรยนการสอน ผศ.ดร.วชรพล วบลยศรน

9 การน าเสนอผลการวเคราะหค วามต อ งก ารจ าเป น แ ละสภาพทวไปของการเรยนการส อ น ภ า ษ า ไ ท ย ใ นสถาบนการศกษาขนพนฐาน 1. การน าเสนอผลการวเคราะห

ความตองการจ าเปนและสภาพ

ท วไปของการเรยนการสอน

ภาษาไทยในสถาบนการศกษา

ขนพนฐาน

2. การแสดงความคดเหนเชง

1. สอบถามผ เรยนแตละกลม วาได ไปลงพนท จรงใน

สถาบนการศกษาขนพนฐานใดบาง

2. ขออาสาสมครกลมผ เรยนท มความพรอมมากทสด

ออกมาน าเสนอผลการวเคราะหความตองการจ าเปนและ

สภ าพ ท ว ไป ของการ เร ย น การ สอน ภ าษ าไท ย ใน

สถาบนการศกษาขนพนฐาน โดยใชเวลาน าเสนอผาน

โปรแกรมน าเสนอหรอสอมลตมเดยประมาณ 15-20 นาท

3. เมอผเรยนแตละกลมสนสดการน าเสนอ เปดโอกาสให

ผ เรยนกลม อนๆ ถามค าถามอยางนอย 1-2 ค าถาม

(ผเรยนทกกลมตองถามค าถามทสอดคลองกบเนอหาท


มคอ. 3

19



วพากษตอการวเคราะหความ

ตองการจ าเปนและสภาพทวไป

ของการเรยนการสอนภาษาไทย

ในสถาบนการศกษาขนพนฐาน

น าเสนอ) และผ เรยนรวมกนแลกเปลยนเรยนร แสดง

ความคดเหนเชงวพากษทมตอผลการวเคราะหของผเรยน

แตละกลม

4. รวมกนสรปความตองการจ าเปนและสภาพทวไปของ

การเรยนการสอนภาษาไทยในปจจบน

5. ชแจงใหผ เรยนรบทราบวาผลการวเคราะห นควรจะ

น าไปใช เปนขอมลเพอออกแบบและพฒนาบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนภาษาไทยใหสอดคลองกบความ

ตองการจ าเปนและสภาพทวไปของการเรยนการสอน

ภาษาไทย และใหน าคอมพวเตอรแบบพกพามาในคาบ

เรยนถดไปคนละ 1 เครอง หรออยางนอยกลมละ 1 เครอง

พรอมตดตงโปรแกรม Adobe Captivate ใหเรยบรอย




น าเสนอผลการวเคราะหความตองการจ าเปนและสภาพ

ทวไปของการเรยนการสอนภาษาไทยในสถาบนการศกษา

ขนพนฐาน





5. ผลการวเคราะหความตองการจ าเปนและสภาพทวไป

ของการเรยนการสอนภาษาไทยในสถาบนการศกษาขน

พนฐาน

10 การใชงานโปรแกรม Adobe Captivate 4 ตอนท 1 1.การจบ (Capture) ห นาจอ

โปรแกรมทเคลอนไหว

2 . ก าร ส ร างบ ทภ าพ ย นต ร

ตวอยางเคลอนไหว

1. แ น ะ น า โป ร แ ก ร ม Adobe Captivate อ ธ บ า ย

ความสามารถหลก และการเตรยมไฟลประเภทตาง ๆ

ส าหรบใชประกอบการพฒนาคอมพวเตอรชวยสอน

2. อธบายรายละเอยดของโปรแกรมในหนาจอตอนรบ

(Welcome screen) ก า ร จ บ ห น า จ อ โป ร แ ก ร ม ท

เค ล อ น ไห ว (Software simulation) ก า ร ส ร า งบ ท


มคอ. 3

20



3 . การสร างช น งาน โด ย ใช

เครองมอและมมมองแบบตาง ๆ

ภาพยนตรตวอยางเคลอนไหว (Scenario simulation)

และการสรางชนงานแบบอน ๆ (Other)

3. อธบายการใชงานแถบค าสงและมมมองของ Adobe

Captivate แลวใหผเรยนปฏบตตาม/ทดลองใชงานทละ

ค าสง

4. แบ งผ เรยนออกเปนกล ม กลมละ 4 คน รวมกนออกแบ บ และสร างช น งาน เป นห น าจอบ ท เร ย นคอมพวเตอรชวยสอน 3 หนาจอ 5. ก าหนดเวลา 20-30 นาท ในการออกแบบและพฒนา แลวขออาสาสมครกลมผเรยนทมความพรอมมากทสดออกมาน าเสนอหนาจอคอมพวเตอรชวยสอน สอการเรยนการสอน



การใชงานโปรแกรม Adobe Captivate ตอนท 1 (การ

จบหนาจอโปรแกรมทเคลอนไหว การสรางบทภาพยนตร

ตวอยางเคลอนไหว การสรางชนงานแบบอน ๆ โดยใช

เครองมอ และมมมอง)

3. คอมพวเตอรแบบพกพา โปรแกรม Adobe Captivate

โปรแกรมการน าเสนอและสอมลตมเดยตาง ๆ

11 การใชงานโปรแกรม Adobe Captivate 4 ตอนท 2 1 . ก าร ใช เค ร อ ง ม อก าห น ด

เสนทางน าเสนอในการเสนอ

เนอหา

2. การบนทกเสยงและการแทรก

เสยงลงในสไลด

1. น าสนทนาเกยวกบการออกแบบและพฒนาหนา

จอคอมพวเตอรชวยสอน 3 หนาจอทผลตขนเมอคาบเรยน

ทผานมาวาไดมการน าไปปรบปรงแกไขตามค าแนะน าและ

ขอเสนอแนะอยางไร

2. ขออาสาสมครกลมผ เรยนท มความพรอมออกมา

น าเสนอหนาจอคอมพวเตอรชวยสอนทละกลม

3. เชอมโยงใหผเรยนเขาใจวาการน าเสนอหนาจอบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนใหปรากฏเปนล าดบเรยงกนไป

จะตองเขาใจถงเครองมอก าหนดเสนทางการน าเสนอหรอ

ทเรยกวา Timeline

4. อธบายรายละเอยดของเครองมอก าหนดเสนทางน าเสนอและวธการปรบเสนทางการน าเสนอ (Layer)


มคอ. 3

21



และการซมเสนทางการน าเสนอ (Zoom) แลวใหผเรยนทดลองปรบแตงหนาการน าเสนอจอคอมพวเตอรชวยสอน 3 หนาจอ 5. อธบายการใชเครองมอควบคมการเลน (Control) และ

การใชคยลดตาง ๆ (Hotkey) แลวใหผเรยนทดลองทละ

อยาง

6. อธบายการบนทกเสยงและวธการใสเสยงแทรกลงใน

สไลด โดยใหผเรยนทดลองน าไฟลเสยงทมอยในเครอง

(หรอหากไมมใหมาขอตวอยางไฟลเสยงทผสอน) ใสลง

สไลดและทดลองปรบแตงตามความเหมาะสม

7. แบ งผ เรยนออกเปนกลม กลมละ 4 คน รวม กน

ออกแ บ บ แล ะสร างช น งาน เป น ห น า จอบ ท เร ย น

คอมพวเตอรชวยสอนในสวนของเนอหาทงหมด (จ านวน

หนาจอขนอยกบเนอหาของผเรยนแตละกลม) โดยใหแต

ละกลมพฒนาตามเนอหาทไดจากการลงพนทส ารวจความ

ตองการจ าเปนในสถาบนการศกษาของตน

(ไมก าหนดเวลาในการออกแบบและพฒนา ในระหวางน

ผสอนท าหนาทเปนผอ านวยความสะดวกและแกไขเมอ

ผเรยนประสบปญหาหรอตองการความชวยเหลอ)

8. เมอถง 30 นาทสดทายกอนหมดคาบเรยน แลวขอ

อาสาสมครกลมผ เรยนท มความพรอมมากทสดออกมา

น าเสนอหนาจอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเทาท

ออกแบบและพฒนาไดในระยะเวลาทก าหนด




ก าร ใช ง าน โป ร แกรม Adobe Captivate ต อน ท 2

(เค ร อ งม อก าหนด เส นท างการน า เสนอ และการ

บนทกเสยงและการแทรกเสยง)


โปรแกรมการน าเสนอและสอมลตมเดยตาง ๆ และไฟล

มคอ. 3

22



เสยง .mp3

12 การใชงานโปรแกรม Adobe Captivate 4 ตอนท 3 1 . ก า ร ส ร า ง ข อ ส อ บ ว ดผลสมฤทธทางการเรยนประเภทตางๆ 2 . ก า ร ส ง อ อ ก ( Publish) ชนงาน

1. น าส น ท น าเ ก ย ว ก บ ก าร เร ย น ก าร ส อ น โด ย ใช

คอมพวเตอรชวยสอนวาจะตองมการประเมนผลหรอ

ความ กาวห น าของผ เรย น โด ยการ ใช ข อส อบ หรอ

แบบสอบถาม แล วเชอมโยงเขาสการสรางขอสอบ

ออนไลนโดยใชโปรแกรม Adobe Captivate

2. อธบายการสรางสไลดค าถาม (Question Slide) 5 ประเภท 3. อธบ ายการก าหนด เงอนไขของการสอบ (Quiz

Preference) แลวใหผเรยนปฏบตตาม/ทดลองใชงานทละ

เงอนไข

4. แบ งผ เร ยนออกเปนกลม กลมละ 4 คน รวม กน

ออกแบบและสรางขอสอบทง 5 ประเภท ประเภทละ 2

ขอ

5. ก าหนดเวลา 40-60 นาท ในการออกแบบและพฒนา

แลวขออาสาสมครกลมผเรยนทมความพรอมมากทสด

ออกมาน าเสนอขอสอบของกลมตน

6. ผเรยนคนอน ๆ และผสอนรวมกนแสดงความคดเหน

พรอมใหขอเสนอแนะในการปรบปรงขอสอบใหเหมาะสม

ตอไป

7. อธบายวธการสงออกชนงานแบบเปนนามสกล .exe

เพ อ ให ค อม พ ว เต อร ช วย สอน สาม ารถ เป ด ใช ก บ

คอมพ วเตอร เครองใดก ได โดยไมจ าเปนตองตดต ง

โปรแกรมใด ๆ

8. ส รป เ น อห าการท างาน ข องโป ร แก รม Adobe Captivate และสรางขอตกลงกบผเรยนวาในคาบเรยนตอไปหรอสปดาหท 13 จะไมมการเรยนการสอนในชนเรยน เพราะตองการให ผ เรยนออกแบบและพฒนาคอมพวเตอรชวยสอนใหสมบรณทสด เพอใหในสปดาหท 14 ผเรยนสามารถน าไปใหครผสอนในสถาบนการศกษาขนพนฐานทกลมผเรยนเคยลงพนทส ารวจความตองการจ าเปนเปนผประเมนคอมพวเตอรชวยสอนตามแบบ


มคอ. 3

23



ประเมนทก าหนดให 9. ตกลงกบผเรยนวาภายหลงสนสดคาบเรยนนใหกลบมา

พบกนอกครงในสปดาหท 15 ซงเปนสปดาหสดทายของ

การเรยนการสอนและเปนการน าเสนอคอมพวเตอรชวย

สอน โดยผเรยนน าเสนอวธการใชงานคอมพวเตอรชวย

สอน และรวบรวมสงผลการประเมนคอมพวเตอรชวยสอน

ของครในสถาบนการศกษาขนพนฐาน




การใชงานโปรแกรม Adobe Captivate ตอนท 3 (การ

สรางขอสอบ การสงออกชนงาน)


โปรแกรมการน าเสนอและสอมลตมเดยตาง ๆ

13 การอ อก แ บ บ แ ล ะพ ฒ น าคอมพวเตอรชวยสอน


14 การน าคอมพวเตอรชวยสอนไปใชในสถาบนการศกษาขนพนฐาน


15 การป ระ เมน แ ล ะน า เส น อคอมพวเตอรชวยสอน 1. การประเมนคอมพวเตอรชวย

สอน

2. การน าเสนอคอมพวเตอรชวย

สอน

1. แจกแบบประเมนคอมพวเตอรชวยสอนใหแตละกลม

ตามจ านวนกลมทงหมดท มในชนเรยน เชน หากในชน

เรยนมทงหมด 10 กลม ตองแจกแบบประเมนจ านวน 10

ชดตอ 1 กลม

2. ชแจงการประเมนใหเขาใจตรงกนวาเมอแตละกลม

ออกมาน าเสนอคอมพวเตอรชวยสอนหนาชนเรยน กลม

อน ๆ ทเหลอตองตงใจฟงการน าเสนอและรวมกนประเมน

คอมพวเตอรชวยสอนของกลมทน าเสนอ เมอสนสดการ

น าเสนอตองสงผลการประเมนคนใหกลมทน าเสนอ และ

กลมทน าเสนอจะตองรวมกนประเมนคอมพวเตอรชวย

สอนของตนเองดวย

3. ขออาสาสมครกลมผ เรยนท มความพรอมมากทสด


มคอ. 3

24



ออกมาน าเสนอคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชเวลาน าเสนอ

ผานโปรแกรมน าเสนอหรอสอมลตมเดยประมาณ 20-25

นาท

4. เมอผเรยนแตละกลมสนสดการน าเสนอ เปดโอกาสให

ผ เรยนกลมอน ๆ ถามค าถามอยางนอย 1-2 ค าถาม

(ผเรยนทกกลมตองถามค าถามทสอดคลองกบเนอหาท

น าเสนอ)

5. ประเมนคอมพวเตอรชวยสอนตามแบบประเมน

6. ภายหล งการน าเสนอของผ เรยนแต ละกล ม ให

ขอคดเหนและค าแนะน าในการปรบปรงคอมพวเตอรชวย

ส อ น ให ค ณ ภ า พ ม า ก ท ส ด ก อ น น า ส ง ผ ส อ น ใน

สถาบนการศกษาขนพนฐานตอไป

7. ใหผเรยนแตละกลมรวบรวมแบบประเมนทประเมนโดย

เพอนทกกลมและโดยตนเองมาหาคะแนนเฉลยแลวใหแต

ละกลมน าสงแบบประเมนเพยงชดเดยว

8. สรปผลการประเมนและการน าเสนอของคอมพวเตอร

ชวยสอนในภาพรวม และใหขอคดเหนส าหรบการน าไป

ปรบปรงแกไขและพฒนาตอไป เนนย าใหผเรยนพฒนา

คอมพวเตอรชวยสอนใหสมบรณมากทสดกอนน าสงใหกบ

ทางสถาบนการศกษา

9. รวมกนสรปเนอหาของการเรยนการสอนรายวชา

154608 นวตกรรมและสอการสอนภาษาไทย ตลอด 15

สปดาห และอวยพรผเรยนใหประสบความส าเรจในการ

เรยนวชาตาง ๆ ตอไป




การประเมนและน าเสนอคอมพวเตอรชวยสอน

3. คอมพ วเตอรแบบพกพา และ โปรแกรม Adobe

Captivate

4. คอมพวเตอรชวยสอน และแบบประเมนคอมพวเตอร

มคอ. 3

25



ชวยสอน



16 สอบปลายภาค

2. แผนการประเมนผลการเรยนร

กจกรรมท ผลการเรยนร วธการประเมน สปดาหทประเมน

สดสวนของการ ประเมนผล

1 1.1 : 1), 4), 5) ตรวจสอบการเขาชนเรยน โดยใชแบบบนทกเวลา

1-15 รอยละ 10

2 2.1 : 2), 3), 5) 3.1 : 3) 4.1 : 1), 2), 3), 4) 5.1 : 1), 2), 3)

พจารณาใหคะแนน โดยเทยบตามเกณฑการใหคะแนนชนงานรวมกบแบบบนทกคะแนน

1-14 รอยละ 30

3 2.1 : 2), 3), 5) 3.1 : 3), 4) 4.1 : 1), 2), 3), 4) 5.1 : 1), 2), 3)

15 รอยละ 40

4 2.1 : 2), 3), 5) พจารณาจากคะแนนทไดรบ โดยใชแบบสอบปลายภาค

16 รอยละ 20

3. การประเมน

กจกรรมท 1 ความรบผดชอบและวนยในการเรยน 10 คะแนน กจกรรมท 2 งานทมอบหมายในชนเรยน 30 คะแนน กจกรรมท 3 ผลงานการผลตสอการเรยนการสอน 40 คะแนน กจกรรมท 4 การสอบปลายภาค 20 คะแนน

มคอ. 3

26

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

1. เอกสารและต าราหลก วชรพล วบลยศรน. (2557). นวตกรรมและสอการเรยนการสอนภาษาไทย. (พมพครงท 2). กรงเทพฯ:

ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. วชรพล วบลยศรน. (2560). เอกสารประกอบการสอนวชานวตกรรมและสอการสอนภาษาไทย รหสวชา

1544608. กรงเทพฯ: คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยสวนดสต. 2. เอกสารและขอมลส าคญ Dudeney, G., & Hockly, N. (2007). How to teach English with technology. Essex, England:

Pearson Education Limited. Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of instructional

design.5th ed. Belmont: Thompson-Wadsworth. Morrison, G. R, Ross, S. M., Kalman, H. K., & Kemp, J. E. (2011). Designing effective instruction.

(6th ed). Hoboken, NJ.:John Wiley & Sons บณฑต พฤฒเศรณ. (2551). นวตกรรมการสรางสอบทเรยนแบบปฏสมพนธ e-Learning ดวย Adobe

Captivate. กรงเทพฯ: ส านกพมพเอมไอเอส. สชาต ธนวเสถยร และชเกยรต ศกดจรพาพงษ. (2549). การออกแบบบทเรยนอเลรนนงแบบมปฏสมพนธ.

กรงเทพฯ: ดจเทรนต. 3. เอกสารและขอมลแนะน า Butler-Pascoe, M. E., & Wiburg, K. M. (2004). Technology and teaching English language

learners. Boston, MA: Allyn and Bacon. Smaldio, S. E., Russell, J. D., Heinich, R., & Molenda, M. (2005). Instructional technology and

media for learning. (8th ed). New Jersey: Pearson Education กดานนท มลทอง. (2548ก). เทคโนโลยและการสอสารเพอการศกษา. กรงเทพฯ: หางหนสวนจ ากดอรณการ

พมพ. เฉลมลาภ ทองอาจ, วชรพล วบลยศรน, และสมตรา คณวฒนบณฑต. (2554). โมดล 5 การใชสอและแหลง

การเรยนร. ใน พรทพย แขงขน (บรรณาธการ), คมอชดฝกอบรมภาษาไทยระดบมธยมศกษาตอนปลาย. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

มคอ. 3

27

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา

1. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา นกศกษาทกคนประเมนประสทธผลของรายวชา ทงวธการสอน การจดกจกรรมในชนเรยน สอการสอน และผลการเรยนรทไดรบ ตลอดจนเสนอแนะเพอการปรบปรงรายวชา ดวยแบบสอบถามความคดเหนของนกศกษาทมตอการจดการเรยนการสอนและคณาจารยในหลกสตรภาษาไทย 2. กลยทธการประเมนการสอน ในการเกบขอมลเพอการประเมนการสอน ไดแก จากผลสมฤทธทางการเรยนรของนกศกษาและการทวนสอบผลประเมนการเรยนร 3. การปรบปรงการสอน อาจารยผรบผดชอบหลกสตร และอาจารยผสอนรวมกนระดมสมองก าหนดกลยทธวธการสอนจากผลการประเมนประสทธผลของรายวชา แลวจดท า มคอ. 5 รายงานรายวชาทกภาคการศกษา 4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา อาจารยผรบผดชอบหลกสตร และอาจารยผสอนจดการประชมรวมกนทวนสอบผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชาโดยการสมประเมนขอสอบและความเหมาะสมของการใหคะแนน ทงคะแนนดบและระดบคะแนนของรายวชา 60% ของรายวชาทงหมดในความรบผดชอบของหลกสตร 5. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา อาจารยผรบผดชอบหลกสตร และอาจารยผสอนสรางระบบการทบทวนประสทธผลของรายวชา โดยพจารณาจากผลการประเมนการสอนโดยนกศกษา การรายงานรายวชาโดยอาจารยผสอน หลงการทบทวนประสทธผลของรายวชาภายในหลกสตร และน าเขาทประชมการทวนสอบผลสมฤทธระดบคณะโดยผานคณะกรรมการบรหารคณะฯ อาจารยผสอนรบผดชอบในการทบทวนเนอหาทสอน ผลการประชมการทบทวนผลสมฤทธ และกลยทธการสอนทใช เพอสรปวางแผนพฒนาปรบปรงส าหรบใชในปการศกษาถดไป

Documents

ภาคการศึกษาที่ 1/2560regis.dusit.ac.th/images/download/1507779720_TQF.3_1_60...มคอ. 3 2 ค าน า รายละเอ ยดรายว ชา