Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
หลกสตรและการเรยนรในศตวรรษท 21
รองศาสตราจารย.ดร.วชย วงษใหญ ผชวยศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล
วนท 17 สงหาคม 2558 นสตปรญญาเอก สาขาการวจยและพฒนาหลกสตร
มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ
สาระส าคญ 1. วสยทศนการศกษาเพอสรางชาตไทย
2. Best start เรมตนชวตอยางดทสด
3. Soft Skills Super Mentor & Coaching
4. พลงค าถาม (Power questions)
5. การสะทอนคด (Reflective thinking) วชย วงษใหญ: 2558
Conference Room
วชย วงษใหญ : 2558
A place where everybody takes, nobody listen and everybody disagree later on.
Lecture An art of transferring information from the notes of the lecturer to the notes of the students without passing through the minds of either.
วชย วงษใหญ : 2558
วสยทศนและกรอบทศทางการพฒนาการศกษา พ.ศ. 2559 - 2563
สรปผลการประชม 29 พฤษภาคม 2558 การศกษาแหงความมงคง มนคง ยงยน การพฒนาการศกษาตองตอบโจทย มเปาหมาย ยทธศาสตร แผนงาน กลไก มตวชวดความส าเรจ 2 ดานพรอมกน 1. การศกษาเพอสรางพลเมองไทยแหงศตวรรษท 21 ใหเปนฐานรากของประเทศ 2. การศกษาเพอสรางก าลงงานไทยแหงศตวรรษท 21 ใหเปนพลงขบดนประเทศ
วชย วงษใหญ : 2558
วสยทศน – การศกษาเพอสรางชาตไทยในศตวรรษท 21 ภายในป 2563 นกเรยนสามารถอานออกเขยนได เรยนอยางมความสข สมรรถนะสงขนทงการเรยนและสงคมพหวฒนธรรม ประชากรไทยมการศกษา เฉลยสงขน ยดมนการปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรย เปนประมข ก าลงงานมสมรรถนะอาชพสงขน ตรงตามความตองการของ สงคมและระบบเศรษฐกจ
วชย วงษใหญ : 2558
แนวโนมอนาคต ประเทศไทยจะเผชญโอกาสและภยคกคามทเขมขน และมพลวตรสงขน จากปจจยภายใน คอ ความเหลอมล า การไรรากทางคานยม – อดมการณ – ส านกแหงชาต การเขาสสงคมสงวยฯ จากปจจยภายนอก ไดแก ประชาคมอาเซยน โลกาภวตน พลวตรทางเทคโนโลยและตลาด การเปลยนแปลงภมอากาศ
วชย วงษใหญ : 2558
เจตนารมณ
1. สรางพลเมองไทยแหงศตวรรษท 21 1) ยกระดบคณภาพการศกษา ลดความเหลอมล า ควบคการจดการศกษาพนฐาน ใหเกดทกษะแหงศตวรรษท 21 2) สรางความตระหนกของนกเรยน ดานภมสงคม โอกาสและภยคกคาม พลวตรการเปลยนแปลง
สามารถวดผลสมฤทธการเปลยนแปลงผเรยนไดใน 3 ดาน คอ ความรและความใฝร ทกษะเทาทนชวตและโลกของงาน ความดและคณธรรม 2. สรางก าลงงานไทยแหงศตวรรษท 21 1) เพมจ านวนก าลงงานไทย และยกคณภาพ 2) วางยทธศาสตรและโครงสรางพนฐานใหประเทศไทยเปนศนยกลางอาเซยน ดานการใชก าลงงานสมรรถนะสงและการพฒนา และดานการศกษาระดบสง
การเรยนรยคใหม
การเปดโอกาสใหผเรยนเปนนกคด
นกปฏบต นกวจย
นวตกรรมสรางสรรคจงจะเกด วชย วงษใหญ : 2558
การจดการชนเรยน
ผเรยนนงเปนแถวหนากระดาน
สอถงการเรยนรแบบตงรบ
เนนใหผเรยนรบความร ความคดจากผสอน
บทบาทผสอน เปนผมอ านาจดแลหองเรยน
บทบาทผเรยน ฟงกบด มากกวาการปฏบต วชย วงษใหญ: 2558
Mind Based Learning ใชสมองสองซก Feeling & Visualizing เพราะเปน Big Picture ทมตอสถานการณนน รวมกบจตใตส านก การจดผเรยนแบบลอมวงผสอน เปนสวนหนงของสมาชกในกจกรรมการเรยนร เปดพนทการเรยนรแบบเทาเทยมกน
วชย วงษใหญ: 2558
บทบาทผเรยนมการคด การตงค าถาม
ท าความเขาใจ การเขาถงซงกนและกน
ท าใหเหนตวตนชดเจน เขาใจคนอนมากขน
การฟงผอน รวมกนคด การแกปญหาอยางสรางสรรค
นวตกรรม การปฏบตกจกรรมรวมกน
สรปเปน Core concept ไปสจตใตส านก วชย วงษใหญ: 2558
ผเรยนยคใหม เกงจรง รขอมลมาก แตไมสามารถ Focus เรองใดเรองหนงไดนานๆ Online Solution ปรบเปน On demand ตองมระบบชดเจน มวธการเรยนร โดย Discover Workshop 50% Focus สาระ Concept กระบวนการ 40% Creative Feedback Discussion 10% อภปรายแลกเปลยน ขบเคลอน ภายใตกตกา Free & Fair
วชย วงษใหญ: 2558
สญชาตญาณกบการเรยนร สญชาตญาณ คอ ปญญาประเภทหนงทตดตวเรามา การใชสญชาตญาณ ชวยในการตดสนใจใหดขน เปนแหลงขอมล อกประเภทหนง ทใชในการ ตดสนใจ การเลอกตางๆ ซงผสอนไมควรมองขาม - การสงเกตรางกายของตนเอง วามปฏกรยาตอบสนอง กบคน สถานท เหตการณ อยางไร
วชย วงษใหญ: 2558
- รางกายเปนสงทใหขอมล สะทอนกลบทแมนย า เชน การฟงเปน กจะชวยในการตดสนทดขน วธการสงเกตรางกายเราเกยวกบสญชาตญาณเชงบวก - ความรสกสบายๆ รสกคนชน รสกเหมอนเคยรจกมากอน - หายใจโลงสบาย หนาอกและทอง จตใจผอนคลายสบายๆ - รสกวาตนเอง โนมตวเขาหาอกฝาย ไมกอดอก เคลอนตวออก โดยไมรตว - หากบคคลมาโดนตวเรา จะโดยเจตนาหรอไม เราไมสะดงหรอตกใจ กลบรสกสบาย ผอนคลาย
วชย วงษใหญ: 2558
สญชาตญาณเชงลบ - ความรสกปวดทอง เกรงในชองทอง รสกไมสบายในทองแบบลกๆ และอธบายไมได - ขนตามตวลก ในลกษณะหวาดระแวง หวาดกลว - กลามเนอหวไหลเกรง ล าคอเกรง รสกไมสบายตว - รสกไมมพลงงาน ซมเศรา หรออารมณมนๆ แบบอธบายไมได - การสงเกตอาการเหลาน อยารบตดสนใจ เพราะเปนเพยงขอมลอกประเภทหนง - อยามองขามปญหาดานน เพราะสมองสรางมาใหเราใชงาน เชนเดยวกบระบบความคด การเหนและการสมผส
วชย วงษใหญ: 2558
วชย วงษใหญ: 2558
สงทมากระทบ
ความรสกตอบโต (React)
ความรสกตอบสนอง (Response)
รบร ผลลพธ
ลบ
บวก
คดด พดด ท าด สมองสวนหนา ท าหนาทคด รวาอะไร ไมรอะไร ก ากบ Thinking about thinking Knowing about Knowing
Transform Education ทกษะการรคดและจตส านกทด
Cognition and Mindfulness ใช Cognitive coaching, Power Question - ไมควรหาม คอยสงเกตพฤตกรรม เอาใจใสดแลอยใกลๆ - รบฟง เปนผฟงทด รบฟงปญหา และเรองราวทเกดขน - แลกเปลยนเรยนรประสบการณ - ยอมรบความสามารถ ใหความไววางใจพรอมสนบสนน เพอใหผเรยนใชชวตทถกตอง
วชย วงษใหญ : 2558
เครองมอสมยใหมเกงขนทกวน แตคณลกษณะของเครองมอท าไดไมดคอ
ความคดรเรม เดกสามารถตอบค าถามยากๆ ไดในการทดสอบ แตกอาจจะพอเพยงทจะเปนลกจางได แตถาตองการเปนผประกอบการทประสบความส าเรจ คอ ความสามารถทจะตงค าถามทด การตงค าถามท าใหเกดความคดรเรม
วชย วงษใหญ : 2558
การจดการศกษา คอ การเตรยมเดกสสงคมอนาคต จะจดการเรยนรอยางไร ใหมคณลกษณะ ทกษะ ความร ทเหมาะสมกบอนาคต
วชย วงษใหญ : 2558
5 ทกษะทจ าเปนส าหรบประชาคมเศรษฐกจอาเซยน
1. ความสามารถดานภาษาองกฤษ - Communication skills - Presentation skills - Contract & document - Negotiation skills
2. ความสามารถทางเทคโนโลย
3. ความสามารถการคดค านวณ
4. ความคดสรางสรรค นวตกรรม
5. ภาวะผน า วชย วงษใหญ: 2558
Transform Education Gen X, Y
วชย วงษใหญ : 2558
Gen Z, Alpha
Book Visual, e - book
Teacher Try and see (Coach)
Content (What) Process (How)
Curriculum centered Learner centric
Closed book exams Opened book world
International, team Participation learning
การแบง Generation ตามสถานการณของโลก Gen Baby boomer เกดหลงสงครามโลกครงท 2 ก าลงเกษยณอาย รนบกเบก ตอสดนรน
Gen X วยท างาน อาย 30 – 49 ป ตอสดนรน ไมชอบการผกมด เปลยนอาชพบอย ไมชอบเปนผน าการเปลยนแปลง
Gen Y วยกาวสผใหญ เปนหนสนไดงาย นยมเครดต ชอบความสะดวกสบาย
Gen Z วยรน มโลกเทคโนโลย โลกของการแขงขนทกอยาง
Gen Alpha พอแมมลกนอย วยอนบาล มฐานะทางเศรษฐกจด เรยนกนมากในสงคมทนนยม และสงคมอากาศ
วชย วงษใหญ : 2558
ลกษณะ Gen Alpha เดกรนใหมเกง เรยนรเรว คนเคยกบเทคโนโลยมาก ใช Social media update ขอมล น าเทคโนโลยมาใชในการเรยนรและการท างาน ไมอดทน ไมตรงเวลา รกอสระ ขาดทกษะทางสงคม ลมรากเหงา มสงคมอากาศ ขาดปฏสมพนธกบคนอน
วชย วงษใหญ : 2558
ลกษณะของผเรยน 1. มความแตกตางกนมาก ทงความร ความคด 2. ขาดแรงบนดาลใจในการเรยนร 3. ทกษะการเรยนร ไมเรยนร และตอง relearn 4. ขาดแรงจงใจทจะผลกดนตนเอง เปนคนมคณคา มความสามารถทจะท าประโยชนตอสงคม
วชย วงษใหญ : 2558
“When we focus on
teachers our students succeed”
วชย วงษใหญ : 2558
วชย วงษใหญ : 2558
Creativity has become
a hot topic in education
วชย วงษใหญ : 2558
Original Bloom’s vs Revised Bloom’s Taxonomy
Evaluation
Synthesis
Analysis
Comprehension
Knowledge
Creativity
Evaluation
Analyzing
Understanding
Remembering
Anderson, David and Kralhwohl. 2001
Original Version Revised Version
Application Applying
New Bloom’s Taxonomy and Instruction Training
Instructional tools
วชย วงษใหญ : 2558
Practical exercise Scenarios
Social media Scaffolding
Instruction method
Cognitive Coaching Power question
Guided decision Informal lecture Formal lecture
Story, Case based, Task based
Raw data, information, Slider, Reading
Creating
Evaluating
Analyzing
Applying
Comprehending
Remembering
ปจจยทเสรมสรางการเรยนรยคใหม 1. Social communication ประกอบดวย 1.1 เนนกระแสสงคม 1.2 แรงจงใจ 1.3 ฟงขอมลทคยกนใน online 2. การวเคราะหสงเคราะหขอมลปจจบน 3. Big data ขอมลทละเอยดของปจจยการเรยนรดานผเรยนแตละชวงวย และความแตกตาง 2 วฒนธรรม
วชย วงษใหญ: 2558
Big Data ชดขอมลทมจ านวนมากและซบซอน การวเคราะหขอมลทเกยวของกบ ขอมลยอยๆ หลายชด ทแยกทางมารวมกน เพอการหาแนวโนม การตดสนคณภาพ การวจย การตรวจสอบตามสภาพจรง
วชย วงษใหญ: 2558
94% 25%
1%
การจดการขอมลทอยในฟองสบ Big data การรเทาทนสอ
1. ฝกตนเอง ตงค าถามกบสงน เรามแนวโนมอยเบองตนกบความเชอ จะท าใหการสรางความเชอ มหลกฐานสอดคลองกบความเชอของเรา
2. มความรบผดชอบตอความเชอ โดยการตรวจสอบจากขอมลหลายแหลง เพอตรวจสอบความเชอของเรา ตระหนกร ระวงตว สรางความเชอ
3. การเรยงล าดบขอมล สวนมากจะเรยงจากหนา 1 – 2 ควรเรยงล าดบ ใหกระจาย
4. การไดความร โดยอาศยเทคโนโลย ควรรเทาทน ขอมลนนจรง ตองมความรบผดชอบตอการแสวงหาความร ปราศจากอคต รบผดชอบตอสงคม
วชย วงษใหญ: 2558
Google มสวนแบง 67%
ม Tag ตดตามชวตเรา
แสดงผลขอมลแตละบคคล
Personalize Data การตรวจสอบ
ขอมลจากหลายแหลงเปนสงจ าเปน วชย วงษใหญ: 2558
ปจจยทางเทคโนโลย เทคโนโลยสารกงตวน ายงยวด ไฟเบอรออฟตก
สายเคเบลใยแกว ท าใหการจดการ จดเกบ สงตอ
สะดวกไรขดจ ากด เกดการพฒนา สรางสรรค
สงประดษฐ อยางกาวกระโดด
ทามกลางสภาพเสมอน วชย วงษใหญ: 2558
วชย วงษใหญ : 2558
เทคโนโลยทเออตอการเรยนร What’s Appening แหลงรวมแอพลเคชนใหมๆ ไดรบความนยมส าหรบปฏบตการวนโดวส และวนโดวโฟน ไมรโครซอฟไดน าเสนอสดยอดแอพ เพอการศกษา ส าหรบดไวซทมประโยชนส าหรบทกคน ไมวาอาย 5 – 50 ป แอพ My Study Life พรอมเปนตวชวยจดการเวลาใหเปนแอพทรวมทกสงของชวตการเรยนร การบาน ตารางเวลา และรายการสงทตองท าในแตละวนแบบลงลก เชน ตารางปการศกษา เทอมการศกษาหลายรปแบบ และตารางหมนเวยน กจกรรมรายสปดาห มฟงกชนเชอมตอเพอซงกขอมลขนคลาวด มแอนดรอยด ไอโอเอส และในแบบเวปแอพ ใชงานไดทกดไวซ
วชย วงษใหญ : 2558
แอพ Power Planner แอพวางแผนท าการบานของวนโดวส และวนโดวสโฟน ท าใหเขาใจผเรยนดวยกน เครองมออ านวยความสะดวก นกศกษาทถนดจดบนทกดวยกระดาษปากกา หากจดหลายเลมหลายวชากจะวนวายสบสน หนาเครองสแกนเนอรเพยงเพอบนทกโนตทเขยนไวใหกลายเปนไฟล แบบดจทล Office Lens ออกมาเพอชวยแกปญหาใหหมดไป โดยใชงานบนวนโดวสโฟน IOS และแอนดรอยด เพยงเปดกลองในโทรศพทขนมาถายรปโนตไว แลวแอพนจะตดสวนเกนในรปออกโดยอตโนมตร กอนจะเซฟเอกสารทดเรยบรอยกวา ราวกบสแกนมา
วชย วงษใหญ : 2558
แอพ One Note สดยอดสมดโนตทจะแบงเปนกหนา กบท กเลมกได แถมเปดอาน และจดเพมจาก Device อะไรกได กเครองกได และแอพ Onedrive เรยกวาเปนศนยกลางของทกสงทกอยางในชวต ดวยพนทเกบขอมล บนคลาวดทเซฟได ทงการบาน เพลง รปถาย มแอพ Onedrive ตดตว มพนทเกบขอมลบนคลาวดทเซฟไดทกสงทกอยาง คลาวด 1. สวนตว Private Cloud 2. สวนสาธารณะ Public Cloud
วชย วงษใหญ : 2558
7 Website โหลดต าราเรยนฟรทวโลก
1. Bookboon.com 2. OpenStax College 3. College Open Textbooks 4. Saylor Academy 5. InTech 6. Freebooks4Doctors 7. FreeTechBooks
จ านวนผใช 12.8 ลานเครอง 3G 4G มประสทธภาพการรบสงขอมล พฤตกรรมของบคคลเปลยนไป โทรศพทมอถอเปนศนยกลางของทกสง สามารถเชอมตอเขากบ Internet ไดทกททกเวลา ท ากจกรรมไดตงแตเปนนาฬกาปลก ท างาน เชคอเมลล ชอปปง ใหความบนเทงการเลนเกม ดหนง ฟงเพลง ถายรป เลนโซเชยลเนตเวรก เปดเพลง กลอมกอนนอน
วชย วงษใหญ : 2558
Smart Phone เปนศนยกลางของชวต
1. อาการอกเสบของเอนขอมอ นวโปงลอก 2. ถอสมารทโฟนนานขณะใชงาน เกดอาการปวดบาและคอ 3. การรบสงขอมลบอยๆ สงผลตอสมาธในการท างาน 4. เกดความเครยดตอขอมลทเขามาวาคออะไร ส าคญหรอไม ตองหยบมาเปดด 5. เกด 5 โรคฮต ของคนตดสมารทโฟน โรคซมเศรา ละเมอแชต วนในตาเสอม โนโมโฟเบย (โรคกลวไมมมอถอใช) และโรคสมารทโฟนเฟซ คอ ท าใหใบหนาดผดแปลกไป เนองจากกมหนามองจอเปนเวลานานเกนไป
วชย วงษใหญ : 2558
ผลทเกดขนตอสขภาพ
1. ใชงานพมพดวยนวมอเทาทจ าเปน หากจ าเปนควรใชแปนพมพผานคอมพวเตอร 2. ใชการพดผานทางโทรศพท หรอขอความเสยงแทนการพมพ 3. หลกเลยงการใชงานตอเนองเปนเวลานาน หยดพกสายตาและกลามเนอ 4. ขณะใชงานควรพกสมารทโฟนใหสงขนเพอลดการกมคอและศรษะ 5. การใชสมารทโฟนท างาน ควรปดการสอสารชวคราว 6. ขณะพกการท างาน ควรยดเหยยดนวและแขนใหสด สลบกบการก ามอแนนๆ ประมาณ 10 ครง
วชย วงษใหญ : 2558
การปรบพฤตกรรมการใชสมารทโฟน
ประสทธภาพการท างานลดลง ระบบความคดลดลง
ไมมสมาธ วชย วงษใหญ : 2558
Multi Task
เฟสบค ท าใหเราไมเหงา ในขณะเดยวกน มนกท าใหเรา
ไมไดท าอะไรเลย วชย วงษใหญ : 2558
การสอสารไมเปน ไมเหนผลงาน
การสอสารทชดเจนและถกตองตามกาลเทศะ
เปนเครองมอทมประสทธภาพ
ทกษะการสอสารทมประสทธภาพ
จะสรางบคคลใหมความรสกผกพน (engagement) ตอองคกร วชย วงษใหญ : 2558
การพฒนาสงพมพอเลกทรอนกส (Electronic Publication :EPUB)
Best Start เรมตนชวตอยางดทสด
วชย วงษใหญ: 2558
Best Start 0 – 3 ขวบแรกของชวต สมองของมนษยพฒนาเตบโต และสรางเสนใยประสาท (dendrite) สงสดในชวต ความสามารถทางสมอง เชอมตอสงใหมกบเซลลสมองทกสงทเรยนรสงใหม การเตบโตและรบรขอมลจากโลกภายนอก จะไมไดมาอกเลยตลอดชวงชวต เดกไดรบการกระตนดวยกจกรรม การเรยนรจากการชม การจบตอง การมอง การกอด การฟง ไดรบฟงส าเนยง ภาษาตางๆ จะสรางฐานขอมลทางภาษา ส าเนยง จะสรางความจ านไว รวมทงการชอบกนรสอะไร บคลกภาพความเปนตวตน จะเรมพฒนาในวยน
พลงครอบครว มอทธพลตอเดก ชวงแรกเกดถง 3 ป
พลงปญญามความหมายส าคญในชวงวยน การมสมพนธภาพทดดวยความรก
ความอบอน จะเปนภมคมกนชวต ไมออกนอกลนอกทาง
วชย วงษใหญ : 2558
Best Start
My 3 year old
must argue
and debate everything!
การอบรมเลยงด ตองตระหนกถงปจจยภายใน
แนวความคดดานบวก ความเขมแขงทางดานจตใจ
สต ปญญา วธคด สามารถด ารงชวตอยในสงคม
อยางมทกษะชวต จตส านกทมตอตนเองและผอน วชย วงษใหญ : 2558
Life Assets ตนทนชวต
กระบวนทศนการเรยนรในศตวรรษท 21 Gen X, Y, Alpha
ตนทนชวต พลงครอบครว พลงปญญา พลงเพอน พลงชมชน, ภมปญญา
วชย วงษใหญ : 2558
ทกษะชวต จตส านกทด ทกษะการรคด ทกษะทางสงคม พฤตกรรมแนนง (Sedentary behavior)
Coaching Power questions Creative based – learning Research based – learning Problem – based learning Technology – based learning Scaffolding
เดกเกง Talented 6 – 7 % เกงมาก 1 – 2 % เดกมความสามารถสง 10% ในทกดานของพหปญญา Multi intelligence การพฒนาเดกกลมน ใหเปนผน าการเปลยนแปลง สภาพโรงเรยน ไมมความส าคญเทากบคณภาพคร และการจดการเรยนร ผเรยนตองไดลงมอปฏบตจงจะรจรง
วชย วงษใหญ: 2558
EF Executive Foundation องคความรดานประสาทวทยา ความสามารถทางสมองในการจดการชวต คอ กระบวนการทางความคด การท างานของสมองสวนหนา Mental process ทเกยวของกบการคด ความรสก และการกระท า การคดไตรตรอง การควบคมอารมณ การยดหยนทางความคด การก าหนดเปาหมาย ความมงมน การวางแผน การจ าและการเรยกใชขอมล การจดล าดบความส าคญ การกระท าสงตางๆ เปนขนตอนจนส าเรจ
วชย วงษใหญ : 2558
การนอนหลบกบการสรางระบบความจ า การนอนไมพอ สงผลตอ - การรบรขอมล การเรยนร คดชาลง - สมองสวนอารมณพกผอนไมพอ เกดความเครยด - ผเรยนไมชอบคด สาเหตมาจากการนอนหลบไมเพยงพอ - การพกผอนไมเพยงพอ ท าใหเวลาตนมนหว ไมสดชน และไมสามารถชดเชยดวยการนอนในตอนกลางวน - การนอนกรน เปนสวนหนงของระบบหายใจ อาจเปนสาเหตของการไหลตายได
วชย วงษใหญ: 2558
Soft Skills Super Mentor
& Coaching
การศกษาเปลยนแปลงทกนาท
การ coach ในสงทเขาเปน
ไมใชการ coach ในสงทเราอยากใหเขาเปน
การเปลยนแปลงเปนสงทเปนจรงและยงยน
การ coach ใหเดกอยกบสงทเปลยนแปลงใหได
ความจรง คอ การไมใหเวลาและโอกาส
การใหชวต คนๆ หนง ตองใชเวลา วชย วงษใหญ: 2558
วชย วงษใหญ : 2558
...การท างานใหส าเรจผล แนนอนและสมบรณ
ตามเปาหมายนน จะตองใช
ความรความสามารถ พรอมทงคณสมบตทส าคญในตวบคคล หลายประการทงความตงใจทมนคง
ความคดสรางสรรค ความอตสาหพยายาม
ความรบผดชอบ ตลอดจนความสจรต เปนธรรม น ามาปฏบตโดยสม าเสมอ
พระบรมราโชวาทพธพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร
19 กรกฎาคม 2528
หลกคดในการโคช
เปาหมาย Goal ความรความสามารถ Competence
ความคดสรางสรรค Creativity ความอตสาหพยายาม Persevere ความรบผดชอบ Responsibility ความสจรต Integrity
Teaching
1. ใหขอมล สาระ 2. ใหค าตอบทถกตอง 3. การสอสารทางเดยว 4. ก าหนดงานใหผเรยน 5. ก าหนดวตถประสงค และทศทางการเรยน
วชย วงษใหญ : 2558
Learning / Facilitator
1. กระตนใหมการอภปราย แลกเปลยนเรยนร 2. พยายามกระตนใหคด และตงค าถาม 3. การสอสารสองทาง มปฏสมพนธกบผสอน และผเรยน 4. ประสานงานในกจกรรม การเรยนรกบผเรยน 5. ผเรยนสามารถก าหนด วตถประสงค และทศทางการเรยนร
Cognitive Coaching
1. พฒนาการรบร การรคด การตดสนใจ 2. สรางความรใหมจากการคดไตรตรอง และการสะทอนคด (reflective thinking) 3. การแลกเปลยนการรบร การคด การเปลยนแปลงพฤตกรรม 4. สนทรยสนทนา (dialogue) 5. ถอดบทเรยน (lesson learned) 6. ค าถามทรงพลง (power question)
บทบาทของผสอนในศตวรรษใหม
วชา จรณ
สปปรสธรรม 7
Research knowledge
Technological knowledge
Pedagogical knowledge
Content knowledge
Hard skills
องคประกอบของความรทางวชาการของผโคช
Soft skills ของการโคชเพอการรคด
Soft skills ของการโคชเพอการรคด
มความสามารถในการใชภาษา
มบคลกภาพทด
มมารยาททางสงคม
สอสารอยางมประสทธภาพ
มมนษยสมพนธด
การบรหารเวลา การตงค าถามและการฟง
การคด
การแกปญหาอยางสรางสรรค
เทคนคการโคชอยางสรางสรรค 1. วเคราะหพฤตกรรมของผรบค าปรกษา
2. ดงศกยภาพดานบวกมาใชใหเปนประโยชน
3. บทบาทของผใหค าปรกษา
4. คณลกษณะและเทคนคสรางสรรคของผใหค าปรกษา
5. ขนตอนการวางแผนใหค าปรกษา
6. การสอสารและการสอนงาน วชย วงษใหญ: 2558
Leader as Coach 1. ปรบมมมองของเรากอน 2. อยารรอ ยงไมไดใชกพอไปได 3. อยาทงชวงหาง 4. ใชวธการและเวลาทเหมาะสม 5. แสดงใหเหนการโคชของเราคมคา
วชย วงษใหญ: 2558
การโคชแบบ AAR การทบทวนหลงปฏบตภารกจ การใช AAR จะน าองคกรไปสความส าเรจ ถามตนเองดวยค าถามตอไปน 1. ภารกจนมจดมงหมายอะไร 2. ผลงานของเราเปนอยางไร 3. อะไรทท าไดด เพราะอะไร 4. อะไรทยงท าไดไมด เพราะอะไร 5. จะท าอยางไรใหสงทดพฒนาขน
วชย วงษใหญ: 2558
Life Coaching - ทกคนลวนตองการความสขจากการสรางสมดลในชวต - ตองการปรบมมมองการมองโลก มองใหเหนศกยภาพของตนเอง - การใชชวต การท างานทสอดคลองกบเปาหมาย
วชย วงษใหญ : 2558
วชย วงษใหญ : 2558
Peer Coaching is a powerful, confidential, non – evaluative processes
through which two a man colleagues work together
Pam Robbins
Mindset ของผสอน
วชย วงษใหญ : 2558
แบบปด แบบเปด
- เราจะสอนพวกเขาไดหรอไม - พวกเขาจะเรยนไดหรอไม - ผเรยนไรความสามารถในการเรยนร - เรยนรชา - มปญหาทางอารมณ
- จะสอนพวกเขาไดอยางไร - พวกเขาจะเรยนรไดดทสดอยางไร รกการเรยนร การทาทาย - เราสามารถพฒนาความสนใจ ใหเปนความสามารถได
วชย วงษใหญ : 2558
กบดกทางความคด Conceptual Block
ปดกนการรบร ละการไตรตรอง เพอหาทางออกทสรางสรรค เปนผลมาจากกบดกทางอารมณ Emotional Block วธสลดเรองไรสาระออกจากใจ รจกมองขาม ไมใสใจ ปญหาจกจก กจะเหลอพลงส ารองไวในชวต สรางคณภาพใหกบชวต อยาเสยเวลาไปกบเรองไมมสาระ Don’t sweat the small stuff.
ทกษะส าคญของการเรยนร 9 ดาน ของสมอง ทผสอนตองคอยสงเกต และโคชผเรยน
1. ความจ าทน ามาใช (Working memory) 2. การยงคด (Inhibitory control) 3. การยดหยนทางความคด (Cognitive flexibility) 4. การใสใจ (Attention) 5. การควบคมอารมณ (Emotional control) 6. การวางแผนและจดระบบ (Planning and Organizing) 7. การก ากบตนเอง (Self - monitoring) 8. การคดรเรม (Initiating) 9. การมงมนสเปาหมาย (Goal – directed persistence)
วชย วงษใหญ : 2558
Four in One
วชย วงษใหญ : 2558
ภาษากาย ภาษาพด ภาษาเขยน ภาษาเทคโนโลย
วชย วงษใหญ : 2558
Assessment for learning การประเมนเพอการเรยนร (ระหวางทาง) Assessment as learning การประเมนขณะเรยนร (ประเมนตนเอง) Assessment of learning การประเมนผลการเรยนร (ปลายทาง) Feed – up การแจงวตถประสงค / ภาระงาน Motivation สรางแรงจงใจภายใน Checking for understanding ตรวจสอบความรพนฐาน Feedback ใหผลยอนกลบ Feed – forward ใหแนวทางการพฒนาตอยอด
วชย วงษใหญ : 2558
ขนน าเขาสบทเรยน Feed – up Motivation ขนสอน Checking for understanding Feedback ขนสรป Feed – forward Feedback (students / teachers) Reflection Development
วชย วงษใหญ : 2558
วชย วงษใหญ : 2558
Reflective thinking 1. ดงประสบการณ ความเชอ การรบรภายในตวบคคลออกมา
2. เพมความตระหนกและความไวตอสภาพแวดลอม
3. การปรบเปลยนมมมอง ความคดเหน
4. สงผลตอการคดอยางมวจารณญาณ และน าไปสการเรยนรจากการปฏบต
Feed - up
วชย วงษใหญ : 2558
เรามงมน ทจะประสบความส าเรจ
Feed - up
วชย วงษใหญ : 2558
ผชนะ เปรยบเหมอนถงชา
วชย วงษใหญ : 2558
เราจะเหนความแขงแกรงอยางแทจรง
ของถงชาทจมอยในน ารอน
แรงจงใจมอทธพลตอการเรยนร
แรงจงใจมผลตอความพยายาม
วชย วงษใหญ : 2558
คอการลงทนสวนตวของบคคลทอยภายในจตใจ
คอ แรงบนดาลใจ (Inspiration)
หรอแรงปรารถนา (Passion) ก ากบทศทาง
และสรางความตอเนองการเรยนรของผเรยน
เปนทรพยากรสวนตว คอ ความสนใจ เวลา
ความพยายามของแตละคน วชย วงษใหญ : 2557
แรงจงใจ (Motivation)
วชย วงษใหญ : 2558
การเสรมพลง เปนการปรบเปลยนความคด
ความรสกของผเรยนใหมความเชอมนในความร ความสามารถของผเรยน ท าใหศกยภาพทแฝงอย ภายในตวผเรยนปรากฏออกมา
สงทใครในโลกสามารถเรยนร
เกอบทกคนสามารถเรยนรได
ถามการเรยงล าดบความส าคญ
และจดสภาวะการเรยนรอยางเหมาะสม (Bloom)
วชย วงษใหญ : 2558
หวใจการเรยนร 1. ความเชอมนในความเปนมนษย
2. มพนทปลอดภยในการเรยนร
3. ไมตดสนถกผด เชอใจ ไววางใจ
4. กระบวนการเรยนรเปนไปอยางอสระ
5. ความเชอเปนกญแจสความสข / ความทกข วชย วงษใหญ : 2558
Feedback การชมผเรยน
ไมควรเกยวกบคณสมบตทางบคลกภาพ
แตควรเปนเรองความพยายาม
และการบรรลเปาหมาย วชย วงษใหญ : 2558
Feedback
วชย วงษใหญ : 2558
การพดวธเดม การปรบเปลยน
บอก ตงค าถามชวนคด
ท าตวเปนผเชยวชาญ ชกชวนใหคนอนแบงปนสงทพวกเขาถนด
ควบคมความร ชวยดงประสบการณของผเรยนออกมา
คาดเดาความหมาย ถามความหมายทแทจรง
ชน าทางออก เชญชวนใหผเรยนชวยกนหาแนวทางแกไข
โออวดวาตวเองเกง แสดงใหคนอนรวาพวกเขาเกงและฉลาดแคไหน
วเคราะห สงเคราะหหรอน าความคดของผอนมาผสมผสาน เปนหนงเดยว และมองภาพรวม
Feedback ทเพมพลงปรารถนา
วชย วงษใหญ : 2558
- สวนใดของงาน หรอสงทคณก าลงท าอย ทนาตนเตน หรอนาสนใจทสด และท าไม - อะไรคอสงทคณชอบทสดในงานทท า - อะไรทจะชวยใหมนคมคามากยงขน
Feedback สงเสรมใหผเรยนใชความพยายามใหมากขน
วชย วงษใหญ : 2558
- ยงมวธการพฒนางานใหดกวานอกไหม - สวนไหนทเรยกวาดทสด - เลาใหฟงมากกวานไดไหม
การ Feedback ทด ชวยใหเกดการเรยนรเรวขน ตรงทาง ลดเวลา และแรงสมองนอยลง การ Feedback ทดของผสอนจงเปนสงทมคายง โดยค านงถงสาระและเวลา ทผเรยนใชประโยชน ไดมากทสด ตามเปาหมายและกจกรรม การเรยนรทก าหนดไว
วชย วงษใหญ : 2557
Feed – forward ตองการค าตอบทชดเจน
วชย วงษใหญ : 2558
ใชค าถามปลายเปด ชชด ใชหรอไมใช - ตองการรวาใครบางคนจะรวมมอกบคณจรงหรอ - คณจะรบผดชอบเรองนไดจรงหรอเปลา - คณตดสนใจตอนนเลยไดหรอไม
Feed – forward ตองการพฒนา
วชย วงษใหญ : 2558
- คณท าดทสดแลวใชไหม - แนใจนะวาคณท าสดฝมอแลว
- ผเรยนไมควรถกแบงประเภทตามระดบความสามารถ ไมวาจะดวยวตถประสงคใดกตาม - คะแนนผลสอบและความส าเรจทผานมา ไมไดแสดงสงทเปนความสามารถของผเรยน
วชย วงษใหญ : 2558
การสอสารทเนนกระบวนการเตบโต - การชมความเกง ความฉลาดของผเรยน + การกลาวชมความพยายาม จะสงผลใหผเรยนสรางนสยความทาทายสงทยาก + งานชนนตองใชเวลาและความพยายาม ผมชนชมวธการทคณมงมนและท างานส าเรจ + ภาพนนสสนสวยงามมาก บอกผมหนอยคณท าไดอยางไร + แรงบนดาลใจทคณใสลงไปในการเลนไวโอลน ท าใหผมเขาถงความรสกของความสนกสนาน
วชย วงษใหญ : 2558
พลงค าถาม (Power Questions)
วชย วงษใหญ : 2558
โสเครตส (Socrates) คอใคร
วชย วงษใหญ : 2558
เทพแหงการตงค าถาม - ใชค าถามกระตกตอมความคดลกศษย
- ดงความสนใจของลกศษยใหอยกบกระบวนการเรยนร
- ความด คออะไร
- สงใดเรยกวาด วชย วงษใหญ : 2558
Harvard University น าวธการนมาใชสอนนกศกษา
- ความเปนเลศของมนษยอยทการตงค าถามกบตนเองและผอน - ชวตทไมเคยตงค าถามเปนสงขาดคณคา
วชย วงษใหญ : 2558
เรมดวยค าถาม แทน
การพด การออกค าสง การกลาวอาง
วชย วงษใหญ : 2558
Power Questions พลงค าถาม
วชย วงษใหญ: 2558
เปนค าถามกระตน ความคด เปนค าถามแบบเปด การตงใจฟง เปดโอกาสรบฟง รอคอยการรบฟงอยางจรงจง เชน คณคดวาคณมวธการแกปญหานอยางไร
Q - เราจ าเปนตองปรบปรงกระบวนการจดการเรยนร
วชย วงษใหญ : 2558
PQ .....................................................................................
PQ .....................................................................................
Q - เราจ าเปนตองปรบปรงกระบวนการจดการเรยนร
วชย วงษใหญ : 2558
PQ - เราประเมนการจดการเรยนรปจจบนเปนอยางไร
PQ - การจดการเรยนรของเราสงผลตอคณภาพผเรยนอยางไร
Q ผมทนอารมณฉนเฉยวของลกไมไหวแลว
วชย วงษใหญ : 2558
PQ ………………………………………………………………………..
PQ .............................................................................................................
Q มผมาขอใหท างานเปนทมมากขน
PQ .............................................................................................................
Q คณจ าเปนตองคดรเรมใหมากกวาน
Q ผมทนอารมณฉนเฉยวของลกไมไหวแลว
วชย วงษใหญ : 2558
PQ เวลาทลกโมโห ลกคดวา มนกระทบความสมพนธกบคนทลกสนททสดอยางไร
Q คณจ าเปนตองคดรเรมใหมากกวาน
PQ ชวยอธบายท ค าวาความคดรเรมของคณ หมายถงอะไร
Q มผมาขอใหท างานเปนทมมากขน
PQ ค าวา การท างานเปนทม หมายถงอะไร
สะทอนคด (Reflective thinking)
ชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมความหมาย
โดยใช Power Questions
“สวนทมคณคาของงานชนนคออะไร” วชย วงษใหญ : 2557
การสะทอนคด (reflection)
การใหขอมลเพอกระตนการเรยนร (Feed - up)
กระตนความสนใจของผเรยนกอนเรมการจดการเรยนร กระตนแรงจงใจภายใน (inner motivation) ในการเรยนรของผเรยน บอกจดประสงคของการเรยนรกอนเรมการจดการเรยนร ทบทวนความรเดมกอนเรมการจดการเรยนร สรางเชอมนและความภาคภมใจในตนเองของผเรยน
ค าชแจง วเคราะหตนเองแลวท าเครองหมาย ลงในชอง
วชย วงษใหญ : 2558
การตรวจสอบความเขาใจของผเรยน (Checking for understanding)
พดคย / สอบถามความเขาใจของผเรยนในระหวางการจดการเรยนร สงเกตพฤตกรรมการเรยนรของผเรยนในระหวางการจดการเรยนร ตงค าถามตรวจสอบความเขาใจของผเรยนในระหวางการจดการเรยนร ตรวจสอบผลการปฏบตงานของผเรยนหลงการจดการเรยนร ชวยเหลอผเรยนใหเกดการเรยนรดวยวธการตางๆ
ค าชแจง วเคราะหตนเองแลวท าเครองหมาย ลงในชอง
วชย วงษใหญ : 2558
การใชพลงค าถาม (Power questions)
ตงค าถามกระตนการคดวเคราะห สงเคราะห สรางสรรค ใชค าถามอยางหลากหลายสอดคลองกบระดบความสามารถของผเรยน ใชเทคนควธการตางๆ กระตนใหผเรยนคดหาค าตอบทถกตอง ใหแนวคดใหมๆ ในกรณทผเรยนตอบไมถกตอง ชนชมค าตอบทกค าตอบของผเรยน ใหก าลงใจผเรยนทตอบค าถาม
ค าชแจง วเคราะหตนเองแลวท าเครองหมาย ลงในชอง
วชย วงษใหญ : 2558
การใหขอมลยอนกลบ (Feedback) และการใหขอมลเพอการเรยนร (Feed - forward)
ชนชมผลงานของผเรยน
บอกจดดและจดทตองปรบปรงผลงานใหกบผเรยน
เสนอแนะแนวทางการปรบปรงและพฒนาใหกบผเรยน
สรางแรงบนดาลใจในการพฒนาตนเองใหกบผเรยน
ใหก าลงใจผเรยนในการเรยนรและพฒนาตอยอด
ค าชแจง วเคราะหตนเองแลวท าเครองหมาย ลงในชอง
วชย วงษใหญ : 2558
การถอดบทเรยน
วชย วงษใหญ : 2558
(Lesson - Learned)
(After action review)
Thank You Keep Going
Everything you need will come to you at the perfect.
http://www.curriculumandlearning.com