คณะกรรมการจดการความร

วทยาลยดรยศลป มหาวทยาลยพายพ

ปการศกษา 2560

องคความรดานการเรยนการสอน

แนวทางการสอนทฤษฎดนตรในระดบอดมศกษา

องคความรดานการเรยนการสอน :

แนวทางการสอนทฤษฎดนตรในระดบอดมศกษา

โดย คณะกรรมการการจดการความร วทยาลยดรยศลป

วทยาลยดรยศลป

มหาวทยาลยพายพ

4 พฤษภาคม 2561

สารบญ

บทน า………………………………………………………………………………………………………………………….……….3

แรงบนดาลใจ/สถานการณปญหา……………………………………………………………………………………………4

แผนการจดการความร……………………………………………………………………………………………………………5

คณะผรวมด าเนนการ………………………………………………………………………………………………………….....8

การถอดบทเรยนและสงเคราะหความร…………………………………………………………………………………....9

ประเดน ปญหาและวธการแกไขคณภาพการเรยนการสอนวชาทฤษฎดนตรในวทยาลยดรยศลป....9

ประเดน การจดทมการสอนวชาทฤษฎดนตรเบองตนเพอชวยใหนกศกษามพนฐานทแขงแรง........11

ประเดน การวางแผนการสอนและเนอหาสอนวชาทฤษฎดนตรเบองตน………………………………….12

สรปความรทได…………………………………………………………………………………………………………………..14

ภาคผนวก…………………………………………………………………………………………………………………………..19

รปภาพประกอบ............................................................................................ ..............................19

3

บทน า

วทยาลยดรยศลป มหาวทยาลยพายพ นบเปน 1 ใน 8 สาขาวชาแรกทเปดด าเนนการพรอม

กบการกอตงวทยาลยพายพเมอป พ.ศ.2517 โดยมอาจารยแคโรลน คงสฮลล เปนหวหนาสาขาวชา

ดรยศลปคนแรก การจดการเรยนการสอนมงเนนใหนกศกษามความรทางวชาการดนตรสากล แบบ

รอบดานทงทางทฤษฎและปฏบต เพอใหสามารถท างานดานดนตรไดอยางหลากหลาย วทยาลยดรย

ศลปไดเปดหลกสตรจ านวน 2 หลกสตรไดแก หลกสตรดรยางคศาสตรบณฑต และหลกสตรดร

ยางคศาสตรมหาบณฑต ด าเนนการสอนโดยคณาจารยประจ าวทยาลยดรยศลปทมความร

ความสามารถทางดนตรหลากหลายแขนงวชาและหลากหลายเครองดนตร

เพอใหสอดคลองกบยทธศาสตรของมหาวทยาลยตามยทธศาสตรท 2 การพฒนาสมรรถนะ

การบรหารจดการเพอสรางประสทธภาพ ความมนคง ยงยน ใหทนตอการเปลยนแปลงเปาประสงค

2.2 บคลากรมขดความสามารถเชงสมรรถนะตรงตามต าแหนงงานและสามารถปฏบตงานไดอยางม

ประสทธภาพเกดประสทธผลสงเสรมการจดการความรทส าคญของมหาวทยาลยอยางเปนระบบเพอ

พฒนาไปสองคกรแหงการเรยนร กลยทธท 2.2.2 สงเสรมการจดการความรทส าคญของมหาวทยาลย

อยางเปนระบบเพอพฒนาไปสองคกรแหงการเรยนร ตวชวดท 33 รอยละของคณะวชา/วทยาลย/ฝาย

ทมการน าเอาองคความรไปใชประโยชน โดยมวตประสงคของโครงการคอ สงเสรมสนบสนนใหคณะ

วชาและหนวยงานแสดงผลงานดานการจดการความร และสงเสรมสนบสนนใหคณะวชาและ

หนวยงานน าความรไปใชประโยชน โดยมตวชวดระดบโครงการคอ วทยาลยมผลงานทน าไปใช

ประโยชน ≥ 1 ประเดน

วทยาลยดรยศลปตระหนกถงความส าคญของการจดการความรเนองจากเปนเครองมอในการ

จดระบบองคความรทมอยในตวบคคลทเกดจากประสบการณหรอ ความเชยวชาญเฉพาะบคคล และ

ความรทจ าเปนในการปฏบตงานมาบนทกในรปแบบของเอกสาร เพอใหทกคนสามารถเขาถงองค

ความรได และพฒนาไปสองคกรแหงการเรยนร โดยในปการศกษา 2560 น วทยาลยไดรบการ

สนบสนนจากส านกพฒนาคณภาพการศกษา ฝายงานจดการความร ไดใหความรดานวธการ

ด าเนนงานการแลกเปลยนเรยนรทถกตอง สามารถน าไปปฏบตไดจรงและบรรลตามวตถประสงคท

วางไว ตามหวขอความรทระบไวตงแตตน

4

แรงบนดาลใจ/สถานการณปญหา

วทยาลยดรยศลปไดระบหวขอองคความรดานการเรยนการสอน :แนวทางการสอนทฤษฎ

ดนตรในระดบอดมศกษา มาจากคณะกรรมการบรหารวทยาลยไดรวมกนประชมกบคณาจารย

วทยาลยดรยศลปทงหมด เพอรวมกนเลอกองคความรทเกยวของกบการจดการเรยนการสอน โดย

อาจารยมความคดเหนวา จดเดนของนกศกษาในหลกสตรดรยางคศาสตรบณฑตคอ นกศกษาตองม

พนฐานความรและความเขาใจหลกทฤษฎดนตรและทกษะการอาน ฟง เขยน โนตสากลทเขมแขง

และตองมความรหลกการนเชงวชาการและสามารถน าไปปรบใชในการเรยนรายวชาตางๆ และ

สามารถน าไปตอยอดในการศกษาในระดบทสงขนตอไป เนองจากการเรยนการสอนในรายวชาทฤษฎ

ดนตรทเปนรายวชาบงคบ ไดแก ดยก. 101 ดยก. 102 ดยก.201 ดยก.202 และรายวชาการฟง อาน

เขยน โนตดนตรสากล ไดแก ดยก. 103 ดยก. 104 ดยก. 203 ดยก. 204 เปนรายวชาส าคญท

นกศกษาในหลกสตรทกคนตองเรยน และในรายวชาเหลานมอาจารยผสอนหลายทาน ซงอาจารยแต

ละทานมวธและแนวทางการสอนทแตกตางกนแตมงไปยงวตถประสงคและเปาหมายเดยวกน ท

ประชมจงมความเหนวาใหอาจารยอจฉรา อนใจ เปนประธาน และอาจารยเรมย นามเทพ เปน

เลขานการ เนองจากมความเชยวชาญในการสอนวชาทฤษฎดนตร คณะกรรมการทเขารวมควรจะเปน

ผสอนรายวชาตางๆทกลาวมาขางตนและอาจารยทานอนๆทสนใจในการสอนรายวชาทฤษฎดนตร ถา

หากอาจารยทสอนในรายวชาเหลานสามารถมารวมแบงปนความร วธแกปญหา วธการสอน การ

จดระบบการสอนในชนเรยน อาจท าใหรายวชามเนอหาทมความตอเนอง มวธการสอนทมความหลาย

หลาย และสามารถแบงปนประสบการณในการสอนรายวชาส าคญใหแกอาจารยทานอนๆทมความ

สนใจ เพอวาในอนาคตหากมการปรบเปลยนอาจารยผสอนจะไมมผลกระทบตอหลกสตร เนองจากม

การเตรยมความพรอมและอาจารยมความคนเคยกบเนอหาและองคความรทไดท าใหสามารถจดการ

เรยนไดอยางตอเนอง การจดกจกรรมแลกเปลยนปลยนเรยนรในหวขอนทง 4 ครงท ไดจดขนในวน

พธระหวางเดอนกมภาพนธและ มนาคม 2561 ซงเปนชวงวนและเวลาทมหาวทยาลยมนโยบายใหไม

มการเรยนการสอน เพอใหนกศกษาและอาจารยไดท ากจกรรมในทกๆวนพธ คณะกรรมการการ

จดการความรจงเลอกทจะท ากจกรรมในวนพธ เพอใหทกทานสามารถเขารวมได คณะกรรมการทก

ทานทเขารวมกจกรรมนเหนวาการแบงปนความรครงนสามารถน าไปใชในการเรยนการสอนและ

สามารถปรบเปลยนองคความรใหเกดความคดใหมและแนวทางการสอนใหมในอนาคต

5

แผนการจดการความร

แบบฟอรม 3 – แผนการจดการความร (KM Action Plan) : กระบวนการจดการความร (KM Process)

ชอหนวยงาน : วทยาลยดรยศลป

ขอบเขต KM : แนวทางการสอนทฤษฎดนตรในระดบอดมศกษา

เปาหมาย KM (Desired State) : วทยาลยดรยศลปสามารถจดการการเรยนการสอนในรายวชาทฤษฎดนตรได

หนวยทวดผลไดเปนรปธรรม :

1. วทยาลยดรยศลปจดการเรยนการสอนในรายวชา MUA 101, MUA 201 ไดตามแผนการสอนและเนอหาทปรบปรง อยาง

นอย 1 รายวชา

ล าดบ กจกรรม ระยะ

เวลา ตวชวด เปาหมาย งบประมาณ ผรบผดชอบ สถานะ

1 การประชม

คณะกรรมการบรหาร

เพอระดมความคดใน

การคดเลอกหวขอท

ส าคญในการจดจ า

แผนการจดการความร

ซงไดแก

“แนวทางการสอน

ทฤษฎดนตรใน

ระดบอดมศกษา”

คณะกรรมการ

บรหารและ

คณาจารยมสวนรวม

ในการก าหนด

ประเดนความรท

สอดคลองกบ

เปาหมายทก าหนด

อยางนอย รอยละ

80 ของคณะ

กรรมการ

บรหารทงหมด

2,058 คณะกรรม

การบรหาร

วทยาลยฯ

2 คนหาผมความรในการ

สอนรายวชาทฤษฎ

ดนตรซงคณะ

กรรมการ

บรหารไดเสนอ

อาจารยอจฉรา อนใจ

ทมความรดานการ

สอนทฤษฎดนตร

14,

21,

28

กมภา

พนธ

และ 4

มนา

คม

2561

จดกจกรรมการ

จดการความรจ านวน

4 ครง โดยให

อาจารยอจฉรา อนใจ

เปนประธานกลม

และให อาจารยเรมย

นามเทพ เปน

เลขานการกลม โดย

เชญคณาจารยทม

ความสนใจเขารวม

กจกรรมเพอใหไดองค

ความรดานการจดการ

สอนวชาทฤษฎดนตร

อยางนอย 5 คน

ขนไปและทกคนท

เขารวมกจกรรมได

เสนอความรและ

ไดแสดงความ

คดเหน

คณะกรรม

การการ

จดการ

ความรกลม

แนวทางการ

สอนทฤษฎ

ดนตรใน

ระดบอดม

ศกษา

คณะ

กรรมการ

การ

จดการ

ความร

กลมแนว

ทางการ

สอน

ทฤษฎ

ดนตรใน

ระดบอดม

ศกษา

6

แบบฟอรม 3 – แผนการจดการความร (KM Action Plan) : กระบวนการจดการความร (KM Process)

ชอหนวยงาน : วทยาลยดรยศลป

ขอบเขต KM : แนวทางการสอนทฤษฎดนตรในระดบอดมศกษา

เปาหมาย KM (Desired State) : วทยาลยดรยศลปสามารถจดการการเรยนการสอนในรายวชาทฤษฎดนตรได

หนวยทวดผลไดเปนรปธรรม :

1. วทยาลยดรยศลปจดการเรยนการสอนในรายวชา MUA 101, MUA 201 ไดตามแผนการสอนและเนอหาทปรบปรง อยาง

นอย 1 รายวชา

ล าดบ กจกรรม ระยะ

เวลา ตวชวด เปาหมาย งบประมาณ ผรบผดชอบ สถานะ

3 เลขานการของกลม

สรปความรตาม

ประเดนและจด

หมวดหมความรจาก

กจกรรม CoP

21

มนา

คม-

25

เมษา

ยน

2561

เอกสารสรปความร

ตามประเดนความร

ไดเอกสารความร

ครบถวนตาม

ประเดนทก าหนด

อาจารย

เรมย นาม

เทพ

เลขานการ

กลม

4 การประมวลและ

กลนกรองความร

พจารณาเนอหาความ

ถกตองขององคความร

โดยผเชยวชาญ และ

จดท าเปนเลมความร

26

เมษาย

น-1

พฤษภ

าคม

2561

เลมความร 1 เลม อาจารย

อจฉรา

อนใจ และ

อาจารย

ธญลกษณ

ภรยะพนธ

ประธาน

กลมและ

คณะกรรม

การการ

จดการ

ความร

มหาวทยา

ลยพายพ

5 การเขาถงความรน า

องคความร

ประชาสมพนธให

บคลากรภายในคณะ

รบทราบ

2-9

พฤษ

ภาคม

2561

มการเผยแพรองค

ความรบน

ฐานความรของ

มหาวทยาลยแจงใน

ทประชมคณะ

เพอใหบคลากร

รบทราบ

ภายใน 1 สปดาห

หลงจากไดเลม

ความรฉบบ

สมบรณมวาระ

แจงใหบคลากร

ไดรบทราบถง

ชองทางในการ

เขาถงความร

คณะกรรม

การบรหาร

วทยาลยฯ

คณะกรรม

การ

บรหาร

วทยาลยฯ

7

แบบฟอรม 3 – แผนการจดการความร (KM Action Plan) : กระบวนการจดการความร (KM Process)

ชอหนวยงาน : วทยาลยดรยศลป

ขอบเขต KM : แนวทางการสอนทฤษฎดนตรในระดบอดมศกษา

เปาหมาย KM (Desired State) หนวยทวดผลไดเปนรปธรรม : วทยาลยดรยศลปสามารถจดการการเรยนการสอนในรายวชาทฤษฎ

ดนตรได

หนวยทวดผลไดเปนรปธรรม :

1. วทยาลยดรยศลปจดการเรยนการสอนในรายวชา MUA 101, MUA 201 ไดตามแผนการสอนและเนอหาทปรบปรง อยางนอย 1

รายวชา

ล าดบ กจกรรม ระยะเ

วลา ตวชวด เปาหมาย งบประมาณ ผรบผดชอบ สถานะ

6 การแบงปน

แลกเปลยนความร

จดกจกรรม

แลกเปลยนเรยนร

ภายในคณะวชา

9

พฤษ

ภาคม

2561

มกจกรรม

แลกเปลยนเรยนร

ใหกบบคลากร

ภายในคณะโดยเปน

วาระหนงในการ

ประชมคณาจารย

โดยใหเลขานการท

ประชมรวมกบ

ประธานของแตละ

กลมรวมการ

บรรยายความรท

ไดรบใหคณาจารย

ทกทานฟง

คณาจารยไดรบ

ความรจากการจด

กจกรรม

แลกเปลยนเรยนร

อยางนอย 1 ครง

คณะกรรมก

ารบรหาร

วทยาลยฯ

คณะกร

รมการ

บรหาร

วทยาลย

ฯ

7 การน าองคความรดาน

แนวทางการสอน

ทฤษฎดนตรใน

ระดบอดมศกษามาใช

ในการจดการเรยน

การสอนรายวชา

MUA101

เปด

ภาค

การ

ศกษา

ท 1 ป

การ

ศกษา

2561

จ านวนรายวชาทใช

ในการจดการเรยน

การสอน

อยางนอย 1 วชา คณะกรรมก

ารการ

จดการ

ความรกลม

แนวทางการ

สอนทฤษฎ

ดนตรใน

ระดบอดมศ

กษา

8

คณะผรวมด าเนนการ

1. อาจารยอจฉรา อนใจ ประธาน

2. อาจารยธญลกษณ ภรยะพนธ กรรมการ

3. อาจารยธเนศ วงษสงห กรรมการ

4. อาจารยหทยา เฮฟเนอร กรรมการ

5. อาจารยนรเศรษฐ อดาการ กรรมการ

6. อาจารยดนชา สมใจด กรรมการ

7. อาจารยธวช อศวเดชาฤทธ กรรมการ

8. อาจารยรงสรรค พลทรพย กรรมการ

9. อาจารยพนธวจน นาวก กรรมการ

10. อาจารยPeter Vandermooretele กรรมการ

11. อาจารยAnnette George กรรมการ

12. อาจารยเรมย นามเทพ กรรมการและเลขานการ

9

การถอดบทเรยนและสงเคราะหความร

ประเดน ปญหาและวธการแกไขคณภาพการเรยนการสอนวชาทฤษฎดนตรในวทยาลยดรย

ศลป

ในชวง 2 – 3 ปทผานมา วทยาลยดรยศลปพบกบปญหาเรองคณภาพการเรยนการสอนใน

วชาทฤษฎดนตรเบองตน ไดแก วชาทฤษฎดนตร 1 (MUA101) และ วชาทฤษฎดนตร 2 (MUA102)

ท าใหเกดปญหากบการเรยนการสอนในวชาตอเนอง คอ นกศกษาจะแบงออกเปน 2 กลม คอ

1. นกศกษาทท าความเขาใจบทเรยนไดไว

2. นกศกษาทจ าเปนตองใชเวลาในการท าความเขาใจ ท าใหอาจารยไมสามารถสอนไดทนตาม

แผนการสอนทจ าเปนตองวางไวกอนเปดเทอม จงตองหารอกนเพอแกไขปญหาโดยมงประเดนไปท

แผนการสอน เพอชวยเหลอนกศกษากลมท 1 ใหไมเบอหนายกบการรอเพอน และกลมท 2 ให

สามารถท าความเขาใจไดทนตามแผนการสอน

เลาเรอง อาจารยจกรพนธ ชยยะ

สรปประเดน: ในกลมนกศกษาทเรยนออนมทงเดกพเศษ และนกศกษาทสอบตกวชาทฤษฎ

ดนตรเบองตนหลายครง แตวทยาลยดรยศลปจ าเปนตองชวยเหลอเดกเหลานอยางเตมททสด เพอให

ทกคนสามารถจบการศกษาออกไปอยางมคณภาพ แตปญหาทพบในกลมนกศกษาทออน มกจะพบ

นกศกษาทไมมความรบผดชอบดวย

10

เลาเรอง อาจารยหทยา เฮฟเนอร และ อาจารยธญลกษณ ภรยะพนธ

สรปประเดน: ควรแบงชนเรยนออกเปนอยางนอย 2 กลม โดยใหอาจารยแบงกลมนกศกษา

จากคะแนนการสอบยอย ในแตละครง เพอจดกลมนกศกษาทมความสามารถและมทกษะในการเรยน

ทเทาๆกน โดยทงภาคการศกษาควรมการสอบยอยทงหมด 4 ครง โดยแบงเปนกอนการสอบกลาง

ภาค 2 ครง และกอนการสอบปลายภาค 2 ครง การแบงกลมนจะท าใหนกศกษาเขาใจระดบ

ความสามารถของตนเองเมอเทยบกบกลมอยางสม าเสมอ วาตนเองดขนหรอแยลงในการสอบแตละ

ครง ท าใหเกดการแขงขนกนเรยนดวยตนเอง

เลาเรอง: อาจารยพนธวจน นาวก

สรปประเดน: ควรจะใหกลมนกศกษาทเกงตวกลมนกศกษาทออนนอกเวลาเรยน

เลาเรอง: อาจารย Peter Vandermooretele

สรปประเดน : ควรมการน าเอาสอ online เขามาชวยเหลอการตวได เชน Website:

classical music theory.net ซง web นจะประกอบไปดวยแบบฝกหดตาง ๆ ทางทฤษฎดนตร

ตงแตระดบเบองตนขนไปถงระดบ advance

เลาเรอง: อาจารย ธเนศ วงษสงห

สรปประเดน : มนกศกษาบางสวนททราบวาคะแนนของตนเองอยในเกณฑไมผาน แต

นกศกษาเหลานกยงไมใสใจตอผลการเรยนของตน ถงแมจะจดการตวเพมขน กอาจจะยงไมใสใจมา

เขารวม

11

เลาเรอง: อาจารยดนชา สมใจด

สรปประเดน: ตามภาระงานและหนาทของการเปนอาจารยนนคอ อาจารยตองพยายาม

ผลกดนนกศกษาใหตระหนกถงการมคณธรรม จรยธรรมและความรบผดชอบตามผลการเรยนรท 1

ใหส าเรจ นนคอ การปลกฝงคณธรรม จรยธรรมและความรบผดชอบ โดยใชวธการชแนะ พดคย

ตกเตอนได

เลาเรอง: อาจารยธวช อศวเดชาฤทธ

สรปประเดน: เหนดวยกบการแบงกลมนกศกษาในการเรยนการสอน หลงจากการทดสอบ

ยอยครงแรกของเทอม เพอใหนกศกษาแยกชนไปกบอาจารยทานตางๆ และตามดวยการเวยนฐาน

หลงจาการสอบยอยครงตอๆไป เพอใหนกศกษาไดพบกบวธการสอนทแตกตางกนของอาจารยแตละ

ทาน และนกศกษาจะไดพบความแตกตางจากเทคนคการสอน การอธบายของอาจารยแตละทาน

และน ามาประยกตใชตามความถนดของตนเอง นอกจากนอาจารยแตละทาน อาจใหมการท า

Pre-test Post-test เพอวดระดบความสามารถทเพมขนของนกศกษา และการท า Quick test เพอ

กระตนความคดฉบพลน

ประเดน การจดทมการสอนวชาทฤษฎดนตรเบองตนเพอชวยใหนกศกษามพนฐานทแขงแรง

เลาเรอง : อาจารยอจฉรา อนใจ

สรปประเดน: ทมการสอนสามารถแบงออกเปนอาจารย 2 ทาน หรอมากกวานน ขนอยกบ

จ านวนนกศกษาทรบเขามาในเทอมตอไป หากจะใหอาจารยสามารถดแลนกศกษาไดทวถง ควรจะ

แบงออกเปนนกศกษา 7 คน ตอ 1 กลม เพราะวชาทฤษฎดนตรเปนวชาทตองการทกษะจากการ

ฝกฝนท าแบบฝกหดจากการเขยนคอนขางมาก จงตองการการตรวจอยางละเอยดจากอาจารยผสอน

เลาเรอง: อาจารยเรมย นามเทพ

12

สรปประเดน: จากการใชแบบฝกหดทเตรยมไวส าหรบการเรยนการสอน ท าใหพบปญหาวา

นกศกษาไมสามารถประยกตความรของตนกบโจทยทพบได หากสามารถพมพหนงสอทฤษฎดนตร

วทยาลยดรยศลปขนมา จะชวยใหอาจารยและนกศกษาสามารถน าไปใชในการเรยนการสอนไดทนท

เลาเรอง: อาจารย Annette George

สรปประเดน: หากเดกสามารถสอบ CE ผานไดทนท จะชวยใหนกศกษาทเรยนเกงไมรสกเบอ

กบชนเรยนของตน และจ าเปนตองย าความรจากการเรยนการสอนอยเสมอ ๆ ใหนกศกษาเขาใจวามน

มประโยชนกบตนเองนอกหองเรยนดวย

เลาเรอง: อาจารยธเนศ วงษสงห

สรปประเดน: อาจารยควรจะสรางแรงบนดาลใจเรองความส าคญของวชาหลกดนตรใหกบ

นกศกษาอยเสมอ ๆ เชน การหาภาพยนตรดนตรมาใหนกศกษาหรอเลนเกมสวดความรหลงการชม

Recital

ประเดน การวางแผนการสอนและเนอหาสอนวชาทฤษฎดนตรเบองตน

เลาเรอง: อาจารยอจฉรา อนใจ

สรปประเดน: แผนการสอนของทฤษฎดนตรควรมล าดบขนตอนทชดเจน และวางแผนไวให

อาจารยผสอนทกทานเขาใจตรงกน เนองจากหากตรวจสอบหนงสอรายวชาทฤษฎดนตรทวไปทรจก

กนนนเนอหาของรายวชามความหลากหลาย รวมถงการวางล าดบของเนอหาไมเรยงล าดบจากงายไป

เนอหาทยากและซบซอน หวขอทไดจากการยกตวอยาง ไดแก

- พนฐานการเขยนโนต

13

- การอานโนต

- คาของโนต

- Time Signature

- Note Grouping

- ระบบครงเสยง-หนงเสยง (Accidental, Enharmonic)

- Scale (Major Scale, Minor Scale, Mode, Chromatic Scale, Relative Key,

Key Signature, Scale Degree)

- Interval (Simple, Compound, Inversion, Enharmonic)

- Triad (Major, Minor, Dim, Aug, Triad Inversion, Figure bass)

- Triad in Scale (Roman numeral)

- Open-Close chord

- Pentatonic Scale, Octatonic Scale, Blue Scale, Whole tone Scale

- Seventh Chord

- Dominant 7th and Inversion

- Secondary dominant

- Transposition

14

สรปความรทได

ประเดน ปญหาและวธการแกไขคณภาพการเรยนการสอนวชาทฤษฎดนตรในวทยาลยดรย

ศลป

วชาทฤษฎดนตรในหลกสตรดรยางคศาสตรบณฑตถอเปนวชาบงคบทนกศกษาใน

หลกสตรทกคนตองเรยนเนองจากเปนทกษะส าคญในการประกอบอาชพดานดนตร รายวชา

ทฤษฎดนตรเปนรายวชาทเรยนตอเนองกน 4 รายวชา หากนกศกษาไมผานในรายวชาทฤษฎ 1

จะไมสามารถลงเรยนในรายวชาทฤษฎ 2 ได เนองจากนกศกษาตองมความเขาใจทกษะขน

พนฐานของทฤษฎดนตรทมเนอหาจากงายไปหาเนอหาทยาก

สถานการณปญหาของนกศกษาทมผลกระทบตอการเรยนการสอนในรายวชาทฤษฎ

คอ นกศกษามความสามารถในการเรยนรแตกตางกนมากในรายวชาเดยวกนเนองปจจยหลาย

อยาง เชน ระเบยบวนยในการเรยน ความสามารถในการเรยนรดนตร ความกระตอรอรนใน

การเรยน อปนสยในการเรยนทท าใหระดบคะแนนของนกศกษามความแตกตาง ทงไดคะแนน

สงมากและไดคะแนนไมผานเกณฑในชนเรยนเดยวกน ท าใหนกศกษาทไมผานตองเรยนซ าๆใน

รายวชาเดมหลายครงซงสงผลกระทบใหนกศกษาไมสามารถเรยนไปตามแผนการศกษาทวางไว

ในระยะยาวหากนกศกษาไมสามารถเรยนรายวชาเหลานทตอเนองกนใหจบภายใน 4 ป อาจ

ท าใหนกศกษาตองใชเวลาเรยนในหลกสตรถง 8 ปจงสามารถจบหลกสตรได สงผลใหคณภาพ

ของหลกสตรไดดเพยงพอตามทหวงไว

คณะกรรมการไดใหความเหนในการแกไขปญหาไววา

1. เนองจากปจจบนนกศกษาทเขามาเรยนในหลกสตรดรยางคศาสตรบณฑต ในแตละปมไมมากนกซง

มจ านวนนกศกษาประมาณ 20 คน แตในอดตนกศกษามจ านวนคอนขางมากคอประมาณ 45 คนตอ

ชนป อาจารยหลายทานมองในดานทการมนกศกษาจ านวนไมมากเปนขอดทท าใหอาจารยสามารถ

15

ดแลนกศกษาไดใกลชดมากขน โดยในรายวชาทฤษฎดนตรโดยเฉพาะในชนปท 1 ใหแบงกลมเรยน

เปน 2 กลม มอาจารยรบผดชอบประจ ากลมเพราะฉะนนจะมนกศกษาประมาณ 10 คนตออาจารย 1

คน ท าใหอาจารยสามารถจดการสอนใหละเอยดขนใหนกศกษาทมความสามารถในการเรยนรทชา

กวาเพอนในชนสามารถตามเนอหาทไมเขาใจ และสามารถสอบผานไดจ านวนมากขน

2. แนะน าใหนกศกษาควรศกษาและฝกหดเพมเตมนอกเหนอจากการเรยนในเวลาเรยนใหมากทสด

วทยาลยฯสามารถชวยเหลอนกศกษาได เชน ขอความรวมมอจากนกศกษาทไดรบทนการศกษาจาก

มหาวทยาลย ใหเปนผดแลและสอนเพมเตมใหแกนกศกษาทตองการความชวยเหลอโดยดวน ซงใน

ภาคการศกษาท 2/2560 คณะกรรมการพฒนานกศกษาและทนการศกษาไดมอบหมายใหนกศกษาท

ไดรบทนชวยเหลองานวทยาลย โดยมนกศกษาสวนหนงชวยเปนผฝกสอนและตวใหนกศกษาทม

ความสามารถและทกษะทออน เพอใหสามารถไดคะแนนและเขาใจเนอหาในรายวชาทมากขนกวา

การศกษาในวชาตามปกต

3. แนะน าใหนกศกษาไดศกษาเพมเตมจากสอ online ทศกษาสามารถใชศกษาดวยตนเองไดทกททก

เวลา และสอดคลองกบเนอหาในแผนการสอนในรายวชาทฤษฎดนตร

ประเดน การจดทมการสอนวชาทฤษฎดนตรเบองตนเพอชวยใหนกศกษามพนฐานทแขงแรง

ในปจจบนน คณภาพการเรยนการสอนวชาทฤษฎดนตรในวทยาลยดรยศลปไดรบผลกระทบ

เนองจาก พนฐานทางดานดนตรของนกศกษากอนเขามาเรยนในหลกสตร แตละคนไมเทากน แตใน

วชาทฤษฎดนตรตวทหนงและตวทสอง นกศกษาจ าเปนจะตองเรมจากระดบเบองตนทกคน หาก

จ านวนนกศกษาในชนปท 1 ปการศกษา 2561 มประมาณ 20 คน ใหแบงนกศกษาออกเปนสองกลม

ในรายวชาเดยวกน และใหมอาจารยผสอนประจ ากลมๆละ 1 คน โดยแบงเปนกลมทเขาใจบทเรยนได

ไว และกลมทจ าเปนตองใชเวลาในการท าความเขาใจ หากมนกศกษาประมาณ 21-30 คน ให

แบงเปน 3 กลม คอ กลมคะแนนสงมาก กลมคะแนนปานกลาง และกลมคะแนนต า

16

เทคนคการสอนในแตละกลมนนจะไมเหมอนกน ในกลมทมคะแนนต า อาจตองใชเวลามาก

ในบางเนอหาและใหการบานทมากกวา เพอใหสามารถตามเนอหาใหไดทนกบกลมทเรยนไดคะแนนด

โดยใหอาจารยทดแลกลมนกเรยนคะแนนต าตองดแลนกศกษาอยางใกลชด อธบายใหชาและมความ

ละเอยด เนองจากเปนทกษะและเนอหาทตอเนองถานกศกษไมเขาใจเนอหาพนฐาน นกศกษาจะไม

สามารถท าและเขาใจเนอหาขนสงตอไปได

ประเดน การวางแผนการสอนและเนอหาสอนวชาทฤษฎดนตรเบองตน

คณาจารยจงจดท า KM ขน เพอใหไดแผนการสอนทเหมาะสมกบนกศกษาทงสองกลม ซง

แผนการสอนไดวางเอาไวเปนล าดบ ดงน

ทฤษฎดนตร 1 (MUA101)

1. พนฐานการเขยนโนต ไดแก staff, notation, ledger line, clef, note name, octave,

middle c, grand staff, accidental, enharmonic, semitone. เนอหาในสวนนจะท า

ใหนกศกษาเขาใจถงภาษาทางดนตรทเปนสากล ทมาทไป เปนจดเรมตนทจะท าใหม

ความเขาใจถงการระบเสยงใหอยในรปแบบสญลกษณตางๆ

2. คาของโนต ไดแก note value, rest value, dotted, tie, duplet, triplet จะเสรมสราง

ความเขาใจถงคาความยาวของเสยงทระบลงในลกษณะของตวโนตตางๆ

3. time signature ไดแก simple time compound time ดวยเครองหมายก าหนดเวลา

จะท าใหนกศกษาเกดความเขาใจถงลกษณะของชพจรจงหวะ ความหนก-เบาของจงหวะ

4. Note grouping ไ ด แ ก grouping rhythm, grouping rest, syncopation ท า ใ ห

นกศกษาไดเขาใจถงการรวมกลมของจงหวะ การเขยนใหอยในรปแบบทเหมาะสมในวธ

ตางๆ

17

5. ระบบครงเสยง-หนงเสยง ไดแก accidental, enharmonic, semitone, whole tone

ท าใหนกศกษาไดเขาใจถงระยะหางของเสยง และการค านวนระยะหางของเสยงตางๆ

6. Scale ไดแก major scale, minor scale, mode, chromatic scale, key signature,

relative key, scale degree ท าใหนกศกษามความรความเขาใจถงการสรางชดโนตใน

ลกษณะบนไดเสยงขน-ลง ซงจะท าใหนกศกษาไดเหนถงลกษณะสสนของเสยงทน ามา

เรยงตอกนในรปแบบตางๆ

7. Interval ไ ด แ ก major, minor, perfect, diminished, augmented, enharmonic,

inversion การเรยนรคระยะจะท าใหนกศกษาเขาใจถงระยะหางของเสยงในแตละโนต

ทางดนตร การจดเรยงโนตในรปคระยะทมระยะหางชดใกลแตกตางกนจะสรางการ

ผสมผสานของเสยงทมเอกลกษณมากขน เปนจดเรมตนการประสานเสยงทางดนตร

8. Triad ไดแก major, minor, diminished, augmented, inversion, figure bass เปน

เนอหาตอยอดจากคระยะ ท าใหนกศกษาสามารถเขาใจองคประกอบของลกษณะคอรด

ตางๆ และการผสมผสานของโนตทมเพมมากขน

9. Triad in scale ไดแก Roman numeral ท าใหนกศกษาเขาใจถงการใชสญลกษณ

ตวเลขโรมนในการระบคอรดตางๆ ตามหลกทฤษฎดนตรตะวนตก

ทฤษฎดนตร 2 (MUA102)

1. Open-closed chord เนอหาใหความรการจดต าแหนงโนตใหอยใน voice ทแตกตาง

กน ท าใหนกศกษาเขาใจและสมผสไดถงสสน ลกษณะของเสยงทกลมกลนแตกตางกน

2. Scale อนๆเพมเตม ไดแก pentatonic scale, octatonic scale, blue scale, whole

tone scale เพมเตมความรความเขาใจถงการสรางชดโนตในลกษณะบนไดเสยงขน -ลง

ซงจะท าใหนกศกษาไดเหนถงลกษณะสสนของเสยงทน ามาเรยงตอกนในรปแบบตางๆ

18

3. การสราง seventh chord เนอหาตอยอดจาก triad ท าใหนกศกษาสามารถเขาใจ

องคประกอบของลกษณะคอรดตางๆ และการผสมผสานของโนตทมเพมมากขน

4. Dominant 7th และ inversion เนอหาตอยอดจาก Seventh Chord ท าใหนกศกษา

สามารถเขาใจองคประกอบของลกษณะคอรดตางๆ และการผสมผสานของโนตทมเพม

มากขน

5. การวเคราะห key ดนตรจากบทประพนธ การน าความรทางทฤษฎดนตรทเรยนมากอน

หนาน มาสงเกตและวเคราะหบทประพนธตาง ๆ

6. การสรางคอรด ทกชนด ในโจทยทซบซอนมากขน พฒนาเนอหาตอยอดองคความรทาง

ทฤษฎทเรยนมากอนหนา ท าใหนกศกษาสามารถประยกตองคความร และวเคราะหใน

ระดบทสงขนได

7. การ transpose ใหกบเครองดนตรในวง orchestra เนอหาท าใหนกศกษาเขาใจถงการ

จดเสยงหรอยายโนตใหอยในต าแหนงทมความเหมาะสมกบระดบเสยงของเครองดนตร

หากไดด าเนนการสอนครบถวนตามแผน การสอนทไดกลาวถง จะชวยให นกศกษา ตอยอดขนไป

เรยนในวชาตอเนองได โดยมความรทตองอางองถง ไดอยางครบถวน

19

ภาคผนวก

รปภาพประกอบ

20

21