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Ablaufplanung Lernvideos zur Wiederholung und Vertiefung der Analysis

Jahrgangsstufen 10 – S4 Hinweise:DaderRahmenplaninMathematikvielabverlangt,habenwirdieWiederholungs-bzw.Vertiefungseinheitmöglichstzeitknappgestaltet.IngrünsindOptionenmarkiert,fallsmehrZeitvorhandenseinsollte.BeiweitererStraffungistesauchgutmöglich,dieSchülerundSchülerinnenvollständigzuHausedieVideoserstellenzulassen.DiekleinschrittigeVerlaufsplanungkannauchgutineineoffenereProjektarbeitumgewandeltwerden.

Zeit,Methode Beschreibung Materialien

VorbereitungZeitca.2-6Stunden,jenachdem,wasL.vorbereitenoderändernmöchte

Lehrkraft1machtsichggf.mitderLegetechnikoderScreencast(abfilmenvonPräsentationen)vertrautunderstelltselbsteinkurzesVideo,umdieSchnitttechniketc.kennenzulernen.LsprichtmitderverantwortlichenPersonfürdieSchulrechner,umzuprüfen,obgeeigneteSchnittsoftwareundggf.eineScreencast-SoftwareaufdenGerätenistoderdieSoftwareScreen-O-Maticonlinegenutztwerdenkann,soferndieSchulrechnergenutztwerden.Außerdemsolltegeprüftwerden,obdieAudioaufnahmefunktioniert.AlternativsolltendieSchülerinnenundSchülerentsprechendeSoftware/AppszuHauseherunterladen,fallssieihreeigenenGerätenutzenmöchten.Llegtfest,welcheThemengebieteoderAufgabendieSchülerinnenundSchüler2mittelsdesLernvideoserklärensollen(sieheMaterialAufgabenstellungunddortvermerkteThemenvorschläge).Lverändert,ergänztdasArbeitsblatt1Ggf.Kopien:Arbeitsblatt1-3,Bewertungsraster

Arbeitsblatt3"HinweiseundTippsVideoerstellung" Ggf.OnlineFortbildungvonFOBIZZ3mitErklärvideoszumThema“ErklärfilmeimUnterricht-IKEA,HandyundPapier”undeinerfreiwilligenLernphasezueinemselbsterstelltenLernvideo;Zeitaufwand:ca.1StundeohneErstellungeineseigenenLernvideos,sonst2-4Stunden,kostenlosfürLehrkräfte

1.+2.Stunde:Projekt-Einstieg

10‘Plenum(P)und/oderMeldekette

Einstieg• LvisualisiertdenBegriff“Lernvideo”underläutertdasZiel"Lernvideoszur

WiederholungderAnalysis"zuerstellenundZeitraumdesProjektes • LerläutertwarumselbsterstellteLernvideossinnvollseinkönnenundgrenzt

dieseMethodedeutlichzunurschriftlichenAusarbeitungenab(Stichpunkte:immerwiedernutzbar;genauaufZielgruppezugeschnitten;imeigenenLerntempo(schnelleroderlangsamer)dasVideoanschauen;intensiveAuseinandersetzungmitdemfachlichenWissen;gegenseitigeUnterstützung-Expertenwissen;digitaleKompetenzenerweitern(Datenschutz;UmgangmitSoftwareetc.);TexteergänzendieBilder;)(AlternativsiehenächstePhase)

• LbeantwortetauftretendeFragen

Tafel/Beamer/Smartboard

15’-20’

Erarbeitung:Warumkönnen(selbsterstellte)Lernvideossinnvollsein?(Ziel:UnterschiedvomLernvideozurschriftlichenVorstellungmachen)(optional,dennL

Tafel/Beamer/Smartboard(+Internet)/PC,

1ImFolgendenwirdLehrkraftmitLabgekürzt2ImFolgendenwerdenSchülerinnenundSchülermitSuSabgekürzt3FOBIZZ-“FOBIZZisteindigitalesFortbildungszentrumfürLehrkräfterundumIT,MedienundDigitalisierung.InunserenFortbildungenerwerbenLehrkräftedigitaleKompetenzenunddidaktisch-methodischeFähigkeiten,umdigitaleTechnologiensinnvollimUnterrichteinzusetzenundzuthematisieren.”,www.fobizz.com

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DAB4 oder Platzdeckchen, Meldekette

kanndieAnforderungenauchalsLehrervortragvorgeben)• LstelltdieLeitfragefürdiesePhase(Tafel,Beamer) • Optional:AnschauenvonverschiedenenLernvideos,fallsdieSuSmitsolchen

bisherwenigErfahrunghaben • SuSbearbeiten(DA)dieFragestellung • LlässtKriteriensammeln(B)-essollteamEndederUnterschiedzueiner

PräsentationodereineranderenMöglichkeitzurDarstellungvonmathematischenInhaltendeutlichwerden

MöglicheErgebnisse(oder/undImpulseformulieren?):imeigenenLerntempoarbeiten;mündlicheErklärungzudendargestelltenInhaltenisthilfreich;ZielgruppeistdenLernvideoerstellerngutbekannt(fachlichesNiveaudaraufgenauabstimmbar);intensiveAuseinandersetzungmiteinerAufgabeundeinemThema;neueTechnikenkennenlernenetc.

LaptopoderSmartphoneGgf.Wortwolke,padletumdieErgebnissederFragestellungdirektdigitalzusammeln

15´P,Meldekette

EinführunginmöglicheTechnikenzurErstellungdesLernvideos(soferndiesnichtdurchAnwendungvonErklärvideosimUnterrichtschongeschehenist)

• LstellteinoderzweiInformations-oderLernvideosvor,damitSuSeineVorstellungbekommen,wieeinLernvideoaussehenkann(gemeinsamenWissensstandherstellen)

• SuSnotierensichFragenoderBemerkenswertes(oderVor-undNachteilederjeweiligenFilmart)

• AnschließendfindeteinekurzeDiskussionüberdasFormatdesVideos/derVideosstatt

Vorschläge:• LegetechnikundFilmkombiniert:InformationsvideovonCOER13-

LizenzierungvonOER-DieBestandteilederCreative-Commons-Lizenzenhttps://www.youtube.com/watch?v=cxE8b-oi5Gk&t=64s,Länge3:31min OdereinesderkostenlosenVideosvonSofatutorhttps://www.sofatutor.com/mathematik

• Legetechnik:"EinErklärvideoerstellen"vonCorinnaBraun,https://www.youtube.com/watch?v=VNRej7mStZY,Länge:2:11min

• PräsentationmitScreencastabfilmen:"QuadratischeGleichungen"von"DerEinzigWahreWolf",https://www.youtube.com/watch?v=onCqQZLVJSw&list=PLYiUWtx-uP-BTnPsvAH-WUr2M7zDlVd8T&index=0,Länge16:36min(nachca.2Minutenabbrechen)SeminarprojektderTechnischenUniversitätGraz,https://schule.learninglab.tugraz.at/mathevideos/

ImpulseundVertiefungen• Lweistdaraufhin,dassSuSmiteinerbeliebigenTechnikdasLernvideo

erstellenkönnen,siejedochsichselbstindieseeinarbeitenmüssenunddenZeitrahmenbeachtensollen

• LgibtSuSHinweisezumöglichstlizenzfreierMaterialnutzung(allesselbsterstellen,Bilderz.B.vonPixabay)sowieCreative-Common-Lizenzen

Beamer/Smartboard+Internet,PC/LaptopoderSmartphone

30’DAB,P

TeambildungundAufgaben-bzw.Themenwahl• DAB:SuSlesendasArbeitsblatt1(Aufgabenstellung,Ablauf,

Themenvorschläge),bildenTeams,wählenihreAufgaben-bzw.Themenbereicheaus,stellenFragen

• LstelltdasgrobeZeitrastervor(natürlichkannesAbweichungengeben)

Arbeitsblatt1“Aufgabenstellung”,Schulbuch"Analysis",ggf.KopiendesBuchesausJahrgangsstufe10ggf.Beamer/Smartboard(+Internet),umdasArbeitsblatt,dieThemen-/Aufgabenmöglichkeitenundggf.daszeitliche

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Ablaufrasteranzuwerfen

15' Bewertungskriterien• D:SuSlesendasInformationsblattzudenBewertungskriterien • A:SuStauschensichaus • B:FragenundHinweisewerdenimPlenumbesprochen

HinweiseundImpulse• GewichtungdereinzelnenKategorienthematisieren• Ggf.DiskussionüberdiegegenseitigeprozentualeBewertungimTeamsowie

NotationdereinzelnenEndnotenderSuSaufdemBewertungsraster

Informationsblatt"Bewertungsraster"

30’Platzdeckchen

Erarbeitung(30’)einesBewertungsrasters:Leitfrage“WaskennzeichneteingutesLernvideo?”

• LfordertSuSauf,zurLeitfragezuarbeitenundverteiltPlatzdeckchen• Platzdeckchen:SuSnotierenKriterien,tauschensichinihrerGruppeaus,im

PlenumwerdendieseunterderÜberschrift“KriterieneinesgutenLernvideos”gesammelt

ImpulseundVertiefungen• MathematischerInhaltvs.FormundGestaltung • Ggf.DiskussionüberdiegegenseitigeprozentualeBewertungimTeamsowie

NotationdereinzelnenEndnotenderSuSaufdemBewertungsrasterLüberführtdieIdeenderSuSineingemeinsamesBewertungsrasterundteiltesinderkommendenStundeaus.

Platzdeckchen;Tafel/Beamer/Smartboard(+Internet)umdieLeitfragezuvisualisierenundErgebnissederGruppenzusammelnundzuverschriftlichensowieabzuspeichern,sodassdiesedenSuSimmerwiederaufgezeigtwerdenkönnen

15´GA4

Bearbeitungsphase:• SuSbearbeitendiegewählteAufgabebzw.demgewähltenThemenbereich

Alternative:SuSteilensichdieAufgabenbereicheaufundbearbeitendenjeweiligenAspekt:

• AuseinandersetzungmitderAufgabe,verschiedenenVideotechniken,Storyboard

Schulbuch"Analysis",ggf.KopiendesBuchesausJahrgangsstufe10,InternetrechercheamSmartphoneoderPC,Laptop

5´P,Meldekette

Reflexion:• SuSberichtenüberihrVorankommen,ggf.Schwierigkeitenoder

Bemerkenswertes

Hausaufgabe:FachlicheAufarbeitungderAufgabebzw.desThemengebietes

Arbeitsauftrag:BearbeitediegewählteAufgabebzw.dengewähltenThemenbereichschriftlichzuEnde.Formuliereschriftlichggf.Fragen,sodassdudieseinderkommendenStundemitdeinenGruppenmitgliedernoderderLehrkraftbesprechenkannst.

Schulbuch,Internetrecherche

3.+4.Stunde:Storyboardausfüllen

5´P Begrüßung,Arbeitsauftrag• LstelltdasArbeitsblatt2“UnserStoryboard”vorundfordertSuSauf

zunächstihreErgebnissederHausaufgabeninderGruppezuvergleichenundanschließendeinStoryboardzuerstellen(ausführlichemathematischeAusarbeitungderAufgabe/desThemenbereichesalsAnlageandasStoryboard)

Arbeitsblatt2"UnserStoryboard";ggf.Beamer/Smartboard(+Internet),Tablet(fallsSuSdasStoryboardandiesenausfüllenmöchten)

75'GA

Erarbeitung“Storyboards”• SuSnotierensichggf.zunächstjederfürsichIdeen,wieer/siesichdiegrobe

Arbeitsblatt2"UnserStoryboard";

4GA:Gruppenarbeit

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10’P

"Story"vorstellenundggf.ersteSzenenkann• GemeinsamentwerfenSuSdasStoryboard

ImpulsewährendderArbeitsphase• Zeitbeachten• KriterieneinesgutenLernvideosimBlickbehalten

Reflexion• SuSgebeneineRückmeldungbzgl.ihresPlanungsstandesundberichtenvon

positivenErfahrungensowieSchwierigkeiten;siebenennenVorschläge,umdieseProblemezulösen

ggf.Beamer/Smartboard(+Internet),Tablet(fallsSuSdasStoryboardandiesenausfüllenmöchten)

Hausaufgabe:Storyboardfertigstellen

Arbeitsauftrag:StelledeinStoryboardfertig.GebedasStoryboardsowiedievollständigausgearbeiteteAufgabebzw.denausgearbeitetenThemenbereichinderkommendenStundebeideinerLehrkraftab.(Lkannsoggf.vorabinsbesondereauffachlicheFehlerhinweisen.)

Arbeitsblatt2“UnserStoryboard”

ca.5.-10.StundeinklusiveHausaufgaben:Lernvideoerstellung

270'GA Lernvideoerstellung• SuSerstellenihreLernvideos(Film/Präsentation,TonundSchnitt)und

bereitenggf.nochTrainingsmaterialfürihreMitschülerundMitschülerinnenvor

• SuSnutzenalsHilfestellungdasArbeitsblatt3"HinweiseundTippszurErstellungdeinesVideos"

• SuSgebenLernvideosaufeinemStickoderaufeinerdigitalenLernplattformbeiLab

ReflexionenzwischendenDoppelstunden• SuSgebenRückmeldungzumZwischenstand,formulierenGelungenesund

Schwierigkeiten,umsichsogruppenübergreifendzuunterstützen

Arbeitsblatt3"HinweiseundTippszurErstellungeinesVideos"Stick,umErgebnisseggf.zwischenzuspeichernPC/Tablet/Laptop/Smartphone/Kamera(+Internet),ggf.StativfürSmartphone/Tablet/Kameraggf.Mikrophon/HeadsetSchere,Pappe,Kleber,Stifteetc.(sieheStoryboards)

11.+12.Stunde:WürdigungundVertiefung/SicherungderErgebnisse

Ca.90’P

SicherungundVertiefung• SuSstellenihreLernvideosvor• alleSuSmachensichNotizenbzgl.derBewertungskriterien,umeinFeedback

zugebenundFehlerzuverbessern(optional:SuSaufteilen,sodasseinTeilderSuSaufdasFachlicheblicktundeinandereraufdieFormundGestaltungderLernvideos)

• entsprechendeSuS-GruppennotierensichdasFeedbackunddieFehler,umdiesemittelsderKommentarfunktionzuverbessern

• Lweistdaraufhin,dassmittelsMovieMakeroderiMovieKommentareinihreVideoseingebundenwerdenkönnen(Anleitunggoogeln:MovieMaker/iMovieKommentareeinfügen)

Beamer/Smartboard,PC/Laptop/Tablet/Smartphone

Hausaufgabe:KommentareindasLernvideozurFehlerberichtigungeinbinden

individuell Arbeitsauftrag:ÜberarbeitedeinLernvideomittelseinerKommentarfunktion,uminhaltlicheFehler(geschriebeneundgesprochene)zukommentieren.GibdieaktuelleVersionzurkommendenStundeaufeinemStickoderaufeinerdigitalenLernplattformbeimLab.

Laptop/PC/Tablet

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13.Stunde:Abschlussrunde(oderschriftlichesFeedback)

15´ AustauschderLernvideos• SuStauschenggf.Lernvideosaus,fallsdiesenichtaufeinerdigitalen

Plattformgespeichertwerdenkönnen

Sticks,PC/Laptop

25´-40´DABoderPlatzdeckchen

Reflexion• LleitetReflexionan(DABoderPlatzdeckchen),dazufüllenSuSauchdie

prozentualenAngabenihresBewertungsrastersaus • EinSuSnotiertdieRückmeldungen

MöglicheFragestellungen/Impulse:• Washastdugelernt?Fachlichundmedienbezogen? • Washastdualsstörendempfunden? • Waswarhilfreich? • WiekannstdujetztsinnvollmitdenMaterialienweiterarbeiten?

BewertungsrasterTafel/Beamer/Smartboard,PC/Laptop/TabletGgf.Platzdeckchen

5´ AusblickLgibtAusblick,wieesmitderNutzungderLernvideosweitergehtunddaszeitnahdieBewertungverkündetwird.Möglichkeiten:

• Bewertungausgeben • direktanschließendez.B.zweiwöchigeTrainingsphaseimUnterricht,inderzu

jedemLernvideoeineodermehrereAufgabenmitLösungenzurVertiefungoderWiederholungbereitgestelltwerden

• regelmäßigHausaufgabenzueinemderThemen • das(neuerworbene)Wissennutzen,umweitereLernvideosimRahmender

KursarbeitalsZusatzleistungzuerstellen • ggf.VeröffentlichungderVideosaufderSchulhomepage

(Datenschutzrichtlinienbeachten)