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Aprendizaje basado en problemas ABP
Sitio Web recomendado:
http://capewest.ca/pbl.html
http://capewest.ca/cartoons.html
Presentación del escenario
y clarificación de ideas
1
Generación de Listas: Qué se
sabe? Y qué no se sabe?
sobre el escenario.
Puede incluir datos de la
situación como información
previa en relación con el
mismo
2
Declaración del problema.
Debe venir del análisis de lo
que se sabe, esta
información se refina a partir
de lo que se descubre con la
nueva información y se
aplica a la solución
3
Qué se necesita saber?
Presentado con un problema
los estudiantes deben tratar
de encontrar la información
que falta para dar solución o
recomendaciones .
Direccionar la búsqueda en
línea o bibliotecas a partir
de preguntas
4
Qué se necesita saber?
Una vez enumeradas las
acciones, las
recomendaciones, las
soluciones o las hipótesis
posibles y formulan y
prueban posibles soluciones.
5
Soluciones y
recomendaciones.
Presentado en forma oral o
escrita. EL producto debe
incluir la declaración del
problema, preguntas los
datos recopilados, el análisis
de los datos y los
fundamentos de la solución y
el análisis basado en los
datos.
Se motiva a compartir los
resultados en línea.
6
Proceso de aprendizaje del alumno en ABP
Evaluación de
acuerdo con la matriz
de evaluación a partir
de los resultados de
aprendizaje o los
instrumentos
generados como
rubricas.
Tutoreo, monitoreo
grupal e individual de
los avances frente al
problema, así como
de los aprendizajes. La
guía se realiza a partir
de preguntas.
Presentación de una
situación, descripción,
historia o problema
mal estructura a los
estudiantes. No se
supone conocimiento
anterior para
solucionar el
problema, se
clarifican los
conceptos e ideas del
escenario
generalmente en
espacios como
videoconferencias,
foros o espacios
virtuales.
Ap
rend
iza
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stu
dia
nte
Activid
ad
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rofesor
Tomado y adaptado del modelo de ABP de la Universidad Jesuita de Wheeling, en West Virginia, E.U.
Bajo licencia
Elaborado por: Albenis Cortés Rincón
Formación Virtual
