02 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

BASE O ESTRUCTURA ECONÓMICA:BASE O ESTRUCTURA ECONÓMICA:*Fuerzas Productivas

•Relaciones de Producciones

NIVELNIVELIDEOLÓGICOIDEOLÓGICO:

•Filosofía• Ciencia

•Arte•Religión

•Educación

NIVEL JURÍDICO – POLÍTICO:NIVEL JURÍDICO – POLÍTICO:•DerechoDerecho•Estado

03 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD - Fuerza de trabajo - Naturaleza

A. Fuerzas - Objeto - Materias Primas

Productivas - Medios de de trabajo - Fábricas

Producción - Bancos

1. BASE OBASE O - Etc.

ESTRUCTURAESTRUCTURA - Medios o - Manos

ECONÓMICAECONÓMICA Instrumentos - Palos

- Arado

- Mecánicos

B. Relaciones - Tipo de Propiedad - Social - C. Primitiva

de sobre los medios -Socialismo

Producción de producción - Esclavismo

- Privada - Feudalismo

- Capitalismo

- Relaciones Sociales - De colaboración y apoyo mútuo

de Producción en sí. - De Explotación del H. x el H.

2. SUPERESSUPERES- A. Nivel Jurídico – Político - Estado

TRUCTURA OTRUCTURA O - Derecho

FORMAS DEFORMAS DE - Filosofía

LA CONCIENCIALA CONCIENCIA B. Nivel Ideológico - CienciaCiencia

SOCIALSOCIAL - Arte

- Religión

- Educación

04 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

CONCEPTO:CONCEPTO:

Formación económico- social es la articulación entre la base o estructu ra económica y la su perestructura o formas de la conciencia social

FORMACIONESFORMACIONES ECONÓMICO-SOECONÓMICO-SO CIALES:CIALES:

* * Comunidad Primitiva * * Esclavismo

* * Feudalismo

* * Capitalismo

* * Socialismo en camino al C. C.

FORMACIÓNFORMACIÓNECONÓMICOECONÓMICO

SOCIALSOCIAL

05 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

SEGÚN LA COPNCEPCIÓN SEGÚN LA CONCEPCIÓNSEGÚN LA COPNCEPCIÓN SEGÚN LA CONCEPCIÓN

IDEALISTA: CIENTÍFICA:IDEALISTA: CIENTÍFICA:

1. 1. COMUNIDAD PRIMITIVA

1. EDAD ANTIGUA 2. ESCLAVISMO

2. 2. EDAD MEDIA 3. FEUDALISMO

3. EDAD MODERNA 4. CAPITALISMOCAPITALISMO (1400 a 1789)

4. EDAD CONTEMPORÁNEAEDAD CONTEMPORÁNEA 5. SOCIALISMO

(1789 hasta nuestros días)

ETAPAS DE LA HISTORIA ETAPAS DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDADDE LA HUMANIDAD

06 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

INVENTOS INVENTOS DE LADE LA I REVOL.I REVOL. INDUSTINDUST.(1733-1860)(1733-1860)

07 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

Electricidad

Petróleo

EE. UU. DE N. A.

8 Horas de trabajo

Investigación

Inyección

II REVOL.II REVOL.INDUSTRIALINDUSTRIAL(1850- 1914)(1850- 1914)

08 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

TERCERATERCERA REVOLUCIÓNREVOLUCIÓN INDUSTRIALINDUSTRIAL ((1920 APROX.1920 APROX. A LA FECHAA LA FECHA)

Robótica

Robótica

Genética

Telemática

Informática

Bioingeniería

09 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

SEGÚN LA CONCEPCIÓN SEGÚN LA CONCEPCIÓNSEGÚN LA CONCEPCIÓN SEGÚN LA CONCEPCIÓN

IDEALISTA: CIENTÍFICA:IDEALISTA: CIENTÍFICA:

ETAPAS DE LA HISTORIA ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERÚDEL PERÚ

1. Época Pre incaica 2. Época Incaica 3. Época de Descubrimiento y Conquista 4. Época del Virreinato 5. Época de la Emancipación 6. Época Republicana 1. Etapa Autónoma: - Preincanato - Incanato - De España2. Etapa - De Inglaterra Dependiente - De EE. UU. N A

1. Comunidad Primitiva

2. Esclavismo Incipiente

3. Feudalismo Colonial

4. Semifeudalidad y Semicolonialidad

10 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

1. CAPITALISMO PREMO1. CAPITALISMO PREMO NOPOLISTA O MERCANT. NOPOLISTA O MERCANT. Se desarrolló entre los años 1300-1400.

Campea la propiedad privada sobre los medios de producción

Anarquía de la produc- ción

2.2. CAPITALISMO MONO- CAPITALISMO MONO- POLISTA O IMPERAL.POLISTA O IMPERAL. ** Se desarrolló entre 1980 hasta la actua lidad. ** Propiedad privada de los monopolios y del capital finan ciero sobre los me dios de producción * * Crisis periódicas

ETAPASETAPASDELDEL

CAPITALISMOCAPITALISMO

1111 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

SEGUNDA ETAPASEGUNDA ETAPA:• Segunda Guerra Mundial• Triunfo de la Revolución Socialista en China.• Triunfo de la Revolución en Albania* Crisis del petróleo (OPEP)

PRIMERA ETAPA:PRIMERA ETAPA:• Primera Guerra Mundial• Triunfo de la Revo- lución Socialista en Rusia• Inicio de la Revolución Socialista en China.* Depresión (1929-1933)

TERCERA ETAPA:TERCERA ETAPA: * * Crisis del 2008 hasta la actualidad * * Elevación de los pre cios de MM. PP. * * Crisis financiera, de bido a la hipoteca-hipoteca- subprime.subprime.

CRISISCRISIS DELDEL

CAPITALISMOCAPITALISMO

1212 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

APLICACIÓN DELAPLICACIÓN DEL NEOLIBERALISMO:NEOLIBERALISMO:• Según la teoría de John Maynard Keynes (partici pación de Estado para regular el mercado)• Según la teoría de Milton Friedman (el mercado regula la economía)

APLICACIÓN DE LA APLICACIÓN DE LA ECONOMÍA SOCIAL ECONOMÍA SOCIAL DE MERCADO:DE MERCADO: * * Estado de Bienestar (búsqueda de la equi- dad económica sin a- fectar la producción ca pitalista, ni la P. P. so bre los MM. De Produc.

APLICACIÓN DE LA ECONO-APLICACIÓN DE LA ECONO- MÍA DESARROLLISTA Y DE-MÍA DESARROLLISTA Y DE- PENDISTAS EN AMÉRICAPENDISTAS EN AMÉRICA LATINALATINA

FORMAS DEFORMAS DESOLUCIÓNSOLUCIÓN DE LADE LA CRISIS CRISIS

11 22

33

13 VISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDADVISIÓN GLOBAL DE LA SOCIEDAD

SOCIAL SOCIAL • Concepción individualista de la Soc. • Justicia Soc. conmutativa y no distrib.• Drástica reducción del gasto social• Privatización de la seguridad social.

ECONÓMICOECONÓMICO• Regulación de la eco nomía por el Estado• Regulación de la eco nomía a través del me rcado (privatización)

POLÍTICOPOLÍTICO * * Democracia formal * * Estado de derecho, la igual formal y no mat. * * Estado guardián del poder económico.

CULTURALCULTURAL• Cultura de la domina ción (alienación)• Cultura del consumismo• Cultura de paz, armonía• Educación basado en el currículo por competencias.

IDEOLÓGICOIDEOLÓGICO * * Filosofía idealista sub jetiva individualista. * * CC. FF. Idealistas: - Pragmatismo - Positivismo - Estructural-Funcion.

DEFINICIÓNDEFINICIÓN DELDELNEOLIBERALISMONEOLIBERALISMO Es un proyecto..., para tratar de per petuar el sistema capitalista..

11 33

55 44

22

1414 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

La calidad es una de las cate

gorías filosóficas estrechamen

te interrelacionado con canti –

dad. La calidad es la característica

esencial de una realidad con-

creta, sea ésta parte de la na-

turaleza, la sociedad o del pen

samiento.

La calidad o cualidad de una

realidad hace que esta sea tal

y no otra.

DEFICICIÓN DE CALIDADDEFICICIÓN DE CALIDAD

1515 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

La calidad educativa – es la expresión y desa rrollo permanente de- las capacidades del S. H., tales como conoci- mientos, habilidades,- destreza, actitudes, va lorese etc. Y la utiliza- ción permanente de las mismas en la vida per- sonal, familiar, laboral,- económica, política y cultura.

* * La calidad de la educa ción esta relacionada – contradictoriamente - con la cantidadcantidad ( no - basta de ésta), la comcom- paraciónparación en términos – de excelencia o máxi - mo rendimiento posi - ble de un a persona, - grupo, institución, sis- tema, etc) y valorvalor (para un determinado mo - mento

DEFINICIÓNDEFINICIÓN DE LADE LA CALIDADCALIDAD DE LADE LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN

1616 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

EFICACIAEFICACIA

Capacidad del sistema educativo para lograr – objetivos, tales como: cobertura, permanencia, promoción y aprendizaje real.

EQUIDADEQUIDAD

Es dar más, apoyar más cuantitativa y - cualitativamente a los que más los necesitan, la misma, debe refle - jarse en la eficacia.

RELEVANCIARELEVANCIA

Un S. E. o una I. E. es relevante cuando es capaz deofrecer uan demanda real y potencial de aprendizajesque resulten relevantes pa-ra la vida actual y futura delos estudiantes.

EFICIENCIAEFICIENCIA

Un sistema educativo es de calidad, cuando comparado con otro, - logra resultados simi- lares, pero con menos recursos.

COMPONENTESCOMPONENTES DE LADE LA CALIDAD CALIDAD EDUCATIVAEDUCATIVA11

22 33

44

1717 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

CONCEPCIONES DE CALIDADCONCEPCIONES DE CALIDAD

TRADICIONALTRADICIONAL ACTUALACTUAL

• Orientada sólo al producto

• Considera sólo al cliente externo

• La responsabilidad de la calidad

es de la unidad que la controla.

• La calidad la establece el fabri

cante o prestador de servicios.

• La calidad pretende la detección

de fallas o errores.

• Exigencias de los niveles de ca-

lidad aceptables.

• La calidad cuesta

• La calidad se controla

• Afecta a toda la empresa o I. E

• Considera al cliente externo e

e interno

• La responsabilidad de la cali-

dad es de todos.

• La calidad la establece el clien

te o usuario del servicio.

• La calidad pretende la preven-

ción de fallas

• Cero errores, hacer bien des –

de el primer momento

• La calidad es rentable

• La calidad significa satifac-

ción

1818 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

EFECTIVISTAEFECTIVISTA* * La calidad educativa se per- cibe a través de: - La eficacia - La relevancia - Eficiencia

CONCEPCIONALCONCEPCIONAL• Depende de quien efectúa la demanda• En el sistema edu- cativo intervienen: el Estado, la Iglesia, sector productivo, - PP.de FF., DD. Y socie dad civil organizado

DE PERSPECTIVADE PERSPECTIVA CURRICULARCURRICULAR * * Interrelación centra- do en el doc.y el Est. * * Interrelación centra do entre la I. E. y la comunidad. * * Interrelación centra do entre la I.E. y Soc.

ENFOQUESENFOQUES DE LADE LA

CALIDAD EDUC. CALIDAD EDUC. 11

22

33

1919 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

CALIDAD COMO APTITUD CALIDAD COMO APTITUD PARA EL LOGRO DE UN PARA EL LOGRO DE UN PROPÓSITOPROPÓSITO• Los productos o servicios se ajustan a un propósito.

CALIDAD COMOCALIDAD COMO PERFECCIÓNPERFECCIÓN• “Cero defectos” de “hacer las cosas bien”

CALIDAD COMOCALIDAD COMO VALOR AGREGADOVALOR AGREGADO * * Estrecho vínculo entre la calidad de la educación y los costos (eficiencia)

CALIDAD COMOCALIDAD COMO EXCEPCIÓNEXCEPCIÓN• Concepción tradicional• Superior a otro• Logro basado en un gran esfuerzo.

CALIDAD COMOCALIDAD COMO TRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓN * * Se basa en el cambio cualitativo, no físico, sino también cogniti vo, actitudinal, etc.

CALIDADCALIDAD DE LADE LA EDUC.EDUC.SUPERIORSUPERIOR

2020 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

La acreditación es un medio o herramienta de nivel internacional para generar confian- za en los organismos de Evaluación de ConEvaluación de Con formidadformidad para el mejo ramiento de la calidad.

La conformidad de - pende en gran medida de la credibilidad de – los organismos que - las realizan y de la con fianza del mercado y - la sociedad en general tenga de ellos.

* * La acreditación está interrelacionado con con la calidad y la e- valuación; por cuan- to la acreditación no es más que un me - dio de certificación – de la calidad de un – producto o de un - servicio, previa eva- luación.

CONCEPTOCONCEPTO DE DE ACREDITACIÓNACREDITACIÓN

2121 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

GENERAR LA CREDIBILI DAD DE LOS CONSUMI- DORES DE LOS PRODUC TOS Y USUARIOS DE LOS SERVICIOS.

GENERAR LA COM- PETITIVIDAD PRO- DUCTIVA Y DE PRES TACIÓN DE SERVI – CIOS.

PROMOVER EL DE SARROLLO DE LA CREATIVIDAD A - TRAVÉS DE LA IN- VESTIGACIÓN CIEN TÍFICA Y TEC.

GARANTIZAR LA CALI DAD DE LOS PRODUC- TOS Y DE LOS SERVI – CIOS PRESTADO.

MEJORAR CONTINUA MENTE LA PRODUC- CIÓN, LA PRODUCTI- VIDAD Y LA PRESTA- CIÓN DE SERVICIOS.

OBJETIVOSOBJETIVOS DE LADE LAACREDI-ACREDI-TACIÓNTACIÓN

2222 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

Permite la competitividadde la industria y de la prestación de servicios.

Genera confianza en las autoridades que otorgan certificaciones internas y externas

Permite el correcto fun – cionamiento del mercado y de la prestación de ser vicios en el marco de la calidad

Es fundamental para – las mismas organiza – ciones de Evaluación- y Acreditación para de mostrar su comp. téc.

IMPORTANCIAIMPORTANCIA DE LADE LA ACREDITACIÓNACREDITACIÓN

11

22 33

44

2323 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

Es el camino para el reco-cimiento de calidad porparte del Estado y de lasociedad civil de la cali-dad de la Universidad.

Es el procesos de evalua-ción de la calaidad de prestación de servicios de la –Universidad en lo académi-co, investigación y de pro-yección a la sociedad.

Es el reconocimiento social y de instituciones deprestigio y por de los -usuarios de la Universidad

Es el proceso en el que una Inst. Externa juzga el nivel de calidad de u na o más Escuelas o Fa cultad con estándares preestablecidos.

La acreditación no es unLa acreditación no es unun fin, sino es sólo un meun fin, sino es sólo un medio para mejorar la calidaddio para mejorar la calidadde la Educ. Universitaria.de la Educ. Universitaria.

Es el público recono- cimiento de una Esc. Prof. O Facultad que ha cumplido Normas de Calidad educativa

ACREDITACIÓNACREDITACIÓN

DE LA DE LA

EDUC.EDUC.

UNIV.UNIV.

2424 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

Descontrola-do incrementode II. EE. Pri-vadas: Bási-cas y Supe riores

Reducción en La presión de Selección a lasII. EE. SS. Elevado núme

ro de repiten-tes, abandonode II.EE.y ba-ja tasa de gra duación

Menor dedi-cación de losdocentes en –las II. EE.: Básica y Sup.

Poca inversiónen rubros como:computación,biblioteca y via- de estudio

Deterioro delpresupuestode Educacióny de la Universidad pública

CAUSAS DECAUSAS DEIMPLANTACIÓNIMPLANTACIÓNDE SISTEMAS DEDE SISTEMAS DEACREDITACIÓNACREDITACIÓNEN EL PERÚEN EL PERÚ

2525 CALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓNCALIDAD EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

EVALUACIÓ EXTERNA O EVALUACIÓ EXTERNA O EVALUACIÓN POR PARESEVALUACIÓN POR PARESA cargo de una institución reconocida que utiliza como -punto de partida la autoeva –luación, verifica sus resulta-dos y concluye con un juiciosobre de valor sobre la calidad.

AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓNSe realiza en cada -Unidad Académica –de cada universidad,basándose en los indicadores definidospor un organismo superior (SINEACE)

EVALUACIÓN FINALEVALUACIÓN FINAL A cargo de la Institu ción Evaluadora y de Acreditación, creada por Ley (SINEACE). a partir de la autoeva luación y de la eva - luación externa.

PROCESOPROCESO DEDEACREDITACIÓNACREDITACIÓN

11

22

33

2626 BASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓNBASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓN

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL 1979

APLICACIÓN DE UN GOBIERNO DICTATORIAL

LUCHA CONTRA LA SUBVERSIÓN

PROFUNDIZACIÓNDE LA APLICACIÓN DELNEOLIBERALISMO

CONSTITUCIÓNCONSTITUCIÓNPOLÍTICA DE POLÍTICA DE

19931993

¿¿

¿¿

2727 BASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓNBASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓN

SOBRE LA LEGALIDAD DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1993SOBRE LA LEGALIDAD DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1993

Es ilegal por lo siguiente:

• Es producto de un autogolpe de Estado, del 5 de abril de 1992

• El Art. 307 de la constitución Política de 1979 expresa: “ Esta constitu-

ción no pierde su vigencia ni deja de observarse por acto de fuerza o -

cuando fuere derogada por cualquier otro medio distinto del que ella

misma dispone. En estas eventualidades todo ciudadano investido o –

no de autoridad tiene el deber de colaborar en el restablecimiento de –

su efectiva vigencia.

Son juzgados, según esta misma Constitución y las leyes expedidas-

en conformidad con ella, los que aparecen responsables de los he -

chos señalados en la primera parte del párrafo anterior. Asimismo, los

principales funcionarios de los gobiernos que se organicen subsecuen

temente si no han contribuido a restablecer el imperio de esta Constit.

El congreso puede decretar, mediante acuerdo aprobado por la mayo

ría absoluta de sus miembros, la incautación de todo o en parte de los-

bienes de esas mismas personas y de quienes se hayan enriquecido al

amparo de la usurpación para resarcir a la República de los perjuicios

que se les haya causado”

2828 BASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓNBASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓN

Art. 1º.Art. 1º. “La defensa de la persona humana y el res- peto de su dignidad son el fin supremo de la so- ciedad y del Estado”

CRÍTICA:CRÍTICA: * * Es sólo de carácter for mal, por cuanto, los mismos autores de la constitución cometie- ron actos lesivos a la dignidad humana, ta- les como: - Desapariciones - Ejecuciones ex trajudiciales - Persecusión -

CONSTITUCIÓNCONSTITUCIÓNPOLÍTICA DEPOLÍTICA DE 19931993SOBRE LA DIG-SOBRE LA DIG-NIDA HUMANANIDA HUMANA

2929 BASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓNBASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓN

Artículo 10ºArtículo 10º

El Estado reconoce el –derecho universal y progresivo de toda personaa la seguridad social, para su protección frente alas contingencias que –precise la ley y para laelevación de su calidad-de vida.

Artículo 16ºArtículo 16º Tanto el sistema como el régimen educativo – son descentralizados. El estado coordina la política educativa. For- mula los lineamientos – generales de los planes de estudios así como – los requisitos mínimos- de la organización de los centros educativos. Su— pervisa su cumplimien- to y la calidad de la edu cación.

CONSTITUCIÓN CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEPOLÍTICA DE

19931993SOBRE CALIDADSOBRE CALIDAD

2929 BASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓNBASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓN

ANTECEDENTES:ANTECEDENTES:** Ley Gral. de Educación Nº 23384 ha tenido una – vigencia más de 30 años.

* * La actual Ley Gral. de E ducación responde a los requerimientos de la po- lítica neoliberal.

* La ley se centra en dos aspectos esenciales:

a) Logro de la calidad de de la educación b) Se crea el SINEACE para efectos de evaluación y acreditación.

Artículos que establecen la acreditación son:

3, 5, 8, 10, 13, 14, 15,

16, 21, 22, 24, 26, 37,

38, 48, 53, 54, 57, 64,

70, 72, 76, 77 y 80.

LEY GENERALLEY GENERALDEDE

EDUCACIÓNEDUCACIÓNNº 28044Nº 28044

3131 BASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓNBASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓN

LEY UNIVERSITARIA Nº 23733 (1983)LEY UNIVERSITARIA Nº 23733 (1983) La ley universitaria vigente data de 1983, cuando se inicia la aplica—

ción del neoliberalismo en nuestro país.

Existe una crisis en la Universidad, por cuanto existe un desfase en-

tre ésta y la realidad.

La producción y reproducción de conocimientos, la investigación y –

proyección universitaria no está en función de los problemas locales,

regionales y nacionales.

La universidad forma profesionales que no corresponden a los reque-

rimientos de desarrollo de nuestra sociedad.

Hasta 1994, habían 64 universidades; hoy existen 116 universidades;

de las cuales 39 son públicas y 77 privadas.

3232 BASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓNBASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓN

ÍNDICE DE COMPETITIVIDAD GLOBAL 2009-2010ÍNDICE DE COMPETITIVIDAD GLOBAL 2009-2010

PAÍS PUESTO DE RANKING

Finlandia 1º

EE. UU. De N. A. 7º

Chile 45º

Argentina 55º

Brasil 58º

Colombia 71º

Perú 81º

33 BASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓNBASES LEGALES GENERALES DE LA ACREDITACIÓN

PROPUESTAS DE SOLUCIÓN A LA CRISIS UNIVERSITARIA:PROPUESTAS DE SOLUCIÓN A LA CRISIS UNIVERSITARIA: Una nueva ley universitaria discutida y consensuada en las bases.

La nueva ley universitaria debe estar articulada con las necesidades

de desarrollo de nuestro país en sus tres niveles: local, regional y na-

cional. Repotenciar las universidades estatales con mayor presupuesto.

La ley universitaria debe contener las lecciones universales de las

autoridades. Mejoramiento de la calidad educativa a partir de la autoevaluación.

Impulso de la acreditación basada en la confianza pública y en la mi-

sión de la universidad.

Institucionalizar la evaluación y acreditación para el logro de la cali-

dad.

3434 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓNBASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN

SINEACESINEACELEY NºLEY Nº

2874028740

Es el conjunto de organismos, normas y procesosestructurados e integrados funcionalmente, destinados a definir y establecer criterios, estándares y procesos de evaluación, acreditación y certificación afin de asegurar los niveles de calidad que deben -brindar lñas instituciones a las que se refiere la LeyGeneral de Educación Nº 28044.

3535 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: SINEACEACREDITACIÓN: SINEACE

a.a. Transparencia:Transparencia: permite que los resultados del Sistema sean confiables, - se expresen con claridad, accesibilidad y sean difundidos a la CC. EE. y opinión pública oportunamente.

b. Eficacia:b. Eficacia: procura lograr una cultura y práctica de la calidad educativa en todo el país cautelando la racionalización en el uso de los recursos.

c. Responsabilidadc. Responsabilidad:: orienta para que las II. comprendidas en la Ley asu-- man su propia responsabilidad en el logro de los OO. de la calidad …

d. Participación:d. Participación: aplica un conjunto de mecanismos y estrategias que bus— can la participación voluntaria de las II. EE. en el Proc. de Ev. y Acredit.

e. Objetividad e imparcialidad: e. Objetividad e imparcialidad: tiene por objeto que los procesos de evalua- ción y acreditación, así como otras actividades que llevan a cabo las II. EE. Prioricen las búsqueda de la mejora de la calidad educativa.

f. Ética:f. Ética: garantiza una actuación basada en la honestidad, equidad y justi- cia. g. Periocidad: g. Periocidad: La evaluación es periódica y permite apreciar la evolución de los logros hacia la meta de la calidad.

3636 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: SINEACEACREDITACIÓN: SINEACE

a. a. Definir y enunciar los criterios, conceptos, definiciones, clasificación, no menclaturas y códigos que deberán utilizarse para la evaluación, acredi- ración que deberán utilizarse para la Ev., Acredit. y Certif. de la Cal. Ed.

b.b. Proponer políticas programas y estrategias para el mejoramiento de la calidad educativa y el buen funcionamiento de los órganos operadores.

c.c. Articular el funcionamiento de los órganos operadores del SINEACE

d.d. Promover el compromiso de los ciudadanos con la cultura de la calidad

e.e. Garantizar la autonomía de los órganos operadores del Sistema en el -- marco de la presente ley.

f.f. Informar objetivamente, a través de sus órganos operadores, acerca del estado de la calidad de la educación nacional y de los resultados logra- dos por las II. EE. Evaluadas para el conocimiento público…

g.g. Registrar a las entidades evaluadoras previa comprobación objetiva del cumplimiento de los requisitos en el reglamento de la presente ley.

3737 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: SINEACEACREDITACIÓN: SINEACE

IN STITUTO PERUANO DEEVALUACIÓN, ACREDITA-CIÓN Y CERTIFICACIÓN –DE LA CALIDAD DE LA E-DUCACIÓN BÁSICA. (IPEBA):(IPEBA):** Instituciones Educativas de Educación Básica** Educación Técnico Produc.

CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFI- CACIÓN DE LA C ALAIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPE- RIOR NO UNIVERSITARIA. (CONEACES):(CONEACES): * * Instituciones Educativas de Educación Superior no universitaria.

CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓNDE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓNSUPERIOR UNIVERSITARIA. (CONEAU):(CONEAU):* * Instituciones de Educación Superior Universitaria

OO. OO.OO. OO.DELDEL

SINEACESINEACE

11 22

33

3838 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: SINEACEACREDITACIÓN: SINEACE

Autónomos, administra-tiva y funcionalmente,como garantía de inde-pendencia para realizarsus actividades en elmarco de la Constitucióny de las leyes.

Desconcentrados y des- burocratizados, respe – tando los criterios de – austeridad, eficacia y - eficiencìa y evitando la duplicidad de funcio— nes con otras entida – des del Estado, así co mo los sobrecostos adm..

Transparentes y definirsu política en el marcode la ética y moral pú-blicas, así como respetarel derecho de la sociedada estar permanentementeinformada sobre los procedimientos aplicados y losresultados alcanzados

Participativos y contar con mecanismos que- permitan a los ciuda— danos e instituciones hacer llegar sus apor- tes, opiniones y críti— cas respecto de sus – actividades y objetivos

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASDE LOS DE LOS OO. OO.OO. OO.

DEL DEL SINEACESINEACE

11

44

22

33

3939 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: SINEACEACREDITACIÓN: SINEACE

Garantizar la óptima ca-lidad de las institucioneseducativas fomentandoproceso permanentes De mejoramiento de susServicios.

Ofrecer insumos para el diseño de políticas de focalización de re- cursos, programas y – acciones de innova--- ción curricular, peda- gógica, capacitación, gestión y otras

Promover y contribuir a lacontinua evaluación de lacalidad y excelencia de la

educación

OBJETIVOSOBJETIVOSDELDEL

SINEACESINEACE

11 22

33

4040 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: SINEACEACREDITACIÓN: SINEACE

Establecer criterios e indicadores nacionales-y regionales de evaluación y acreditación de –los aprendizajes de los procesos pedagógicosy de la gestión que desarrollan las institucio -nes educativas.

Desarrollar las capacidades de los profesionales y téc- nicos especializados en e- valuación y procesos edu- cativos en los ámbitos na- cional, regional y local.

Establecer los estándares que deberán cumplir las instituciones educativaspara ofrecer los servicioseducativos.

Constituirse en un me--dio que contribuya a la modernización de las –instituciones educati-vas.

Mantener informada a la socie dad y a los responsables de –las políticas educativas en los diversos niveles, sobre los resulta-dos de las acciones de evaluacióny acreditación para la toma de decisiones e impulsar cambios para.

FUNCIONESFUNCIONESDE LOS DE LOS OO. OO.OO. OO.

DEL DEL SINEACESINEACE

bb

ddee

ccaa

4141 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: SINEACEACREDITACIÓN: SINEACE

AutoevaluaciónAutoevaluación de la ges-tión pedagógica, institu-cional y administrativa –que está a cargo de losporopios actores de la I. E.Su realización es requisitoindispensable para mejorarla calidad del servicio edu-tivo e inicio de la Ev. Externa.

Evaluación externa Evaluación externa con fi – neds de acreditación, la - que es pedida voluntaria- mente por las II. EE.. Para tal efecto se designa a la entidad especializada que llevará a cabo de acuerdo- al reglamento.

AcreditaciónAcreditación, que es el reconocimiento público y temporal de la I. E.,área,programa o carrera profesional que-voluntariamente ha participado en –proceso de evaluación de su gestiónpedagógica, institucional y adminis-trativa.

PROCESOSPROCESOSDE EVAL.DE EVAL.PARA LAPARA LA

C. E.C. E.

11 22

33

4242 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

4.5.2. CONCEPTO DE PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN):

a. Es un documento orientador, producto de la reflexión colectiva, en el que se postula un perfil educativo nacional, fundamentalmente en los aspectos: teleológicos, gnoseológicos, pedagógicos y axiológicos a

largo plazo.

b. El Proyecto Educativo Nacional (PEN), es una propuesta de oferta educacional que expresa el ideal educativo (realizable) de un país

c. En el Perú, el PEN, es una propuesta de

política de Estado al 2021. Como tal es

un acuerdo que expresa las principales

aspiraciones de la sociedad peruana res-

pecto al sentido y función que debe tener

la educación a largo plazo.

d. El Proyecto Educativo Nacional (PEN) del

Perú fue aprobado con Resolución

Suprema Nº 001-2007-EDSuprema Nº 001-2007-ED, el 06 de enero

del 2007, el mismo que fue elaborado por

el Consejo Nacional Educativo.

4343 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

¿DÓNDE

EDUCAR?

¿CUÁNDO

EDUCAR?

EL PENEL PEN DEBEDEBE

REPONDERREPONDER A LASA LAS

¿¿¿…???¿¿¿…???

¿QUÉ ES

EDUCACIÓN?

¿PARA QUÉ

EDUCAR?

¿POR QUÉ

EDUCAR?

¿EN QUÉ

EDUCAR?

¿CÓMO

EDUCAR?

¿QUIÉNES DEBEN

EDUCAR?

4444 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS DEL PENDEL PEN

DEBE PRIORIZAR A LA FUNCIÓN SOCIAL

DE (LA) DOCENTE.

DEBE SER ARTICULADO EN EL ÁMBITO LOCAL

REGIONAL Y NACIONAL.

DEBE SER ARTICULADO A LOS ASPECTOS:

ECONÓMICO, SOCIAL Y CULTURAL.

DEBE SER DURADERO DE LARGO ALCANCE. ABARCA DE

4 A 5 PERIODOS DE GOBIERNO.

DEBE SER SINGULAR, PROPIO Y PERTINENTE

A LA REALIDAD SOCIO-CULTURAL

DEBE SER INTEGRAL

DEBE SER CONSENSUADO.

COMPROMISO DE TODOS LOS

GOBERNANTES.

DEBE RESPONDER A LOS DESAFÍOS DE LA III R. I. Y A

LA GLOBALIZ.

4545 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

EVALUACIÓN PERMANENTE PARA GARANTIZAR

EL CONTROL DE CALIDAD.

PROFUNDA DESCENTRALIZACIÓN HASTA LLEGAR A LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

COMPROMISO POLÍTICO DE TODOS LOS

QUE PARTICIPEN EN EL QUEHACER

EDUCATIVO.

PARTICIPACIÓN MULTISECTORIAL POR CUANTO LA EDUCACIÓN

ES UNA TAREA QUE COMPROMETE A TODOS

SIN EXPERIENCIA.

FLEXIBILIZACIÓN DE LA LEGISLACIÓN PARA

SU ADECUACIÓN COHERENTE DE ACUERDO A LAS

CIRCUNSTANCIAS.

CONDICIONES CONDICIONES DE DE

VIABILIDAD VIABILIDAD DEL PENDEL PEN

4646 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

6. UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS

Y LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD 5. EDUCACIÓN SUPERIOR

DE CALIDAD SE CONVIERTE EN FACTOR FAVORABLE PARA EL DESARROLLO Y LA COMPETIBILIDAD

NACIONAL

2. ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTENIENTES Y DE CALIDAD.

1. OPORTUNIDADES Y RESULTADOS

EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS.

3. MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE

EJERCEN PROFESIONALMENTE

LA DOCENCIA.

4. UNA GESTIÓN DESCENTRALIZADA, DEMACRÁTICA, QUE

LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA

CON EQUIDAD.

OBJETIVOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESTRATÉGICOS

DEL PENDEL PEN

4747 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

OBJETIVO OBJETIVO ESTRATÉGICO 1ESTRATÉGICO 1

DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO

RESULTADO 1RESULTADO 2

LA PRIMERA INFANCIA

ES PRIORIDAD TRECE AÑOS DE BUENA

EDUCACIÓN SIN

EXCLUSIONES.

DESNUTRICI

ÓN INFANTIL.

EL 38.6 % DE EE.EE.P EN

EXTRA EDAD.

28

% D

E

NIÑ

OS

E

NT

RE

6 A

1

7 A

ÑO

S

DE

ED

AD

T

RA

BA

JA

N C

AS

I 21

.

DESATENCIÓN A

LA PRIMERA

INFANCIA.

EXCLUSIÓN

DEL 34% DE

NIÑOS DE E.I.

INFRAEST. Y

SANEAMIEN.A

DECUAD. 23%

H2O

34% DE

ADOLESCE

NTES SIN EST.

SECUND.

12.2

% D

E

ANALFABETO

S

4848 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

OBJETIVO OBJETIVO ESTRATÉGICO ESTRATÉGICO

22RESULTADO 1 RESULTADO 2TODOS LOGRAN COMPETENCIAS

FUNDAMENTALES PARA SU

DESARROLLO PERSONAL Y

PARA EL PROGRESO E

INTEGRACIÓN NACIONAL.

INSTITUCIONES

ACOGEDORES E

INTEGRADORES ENSEÑAN

BIEN Y LO HACEN CON ÉXITO.

SEGÚN EU. 2004 MÁS

DEL 90% DE EE. DEL 2º

AL 6º GRADO DE PRIM.

NO LOGRARON CC. EN

LÓGICO MATEM.

EL 85 Y 88% DE EE.

DEL 2º Y 6º GRADO

DE PRIM. RESP. NO

HAN DES. HABIL.

BÁSICAS PARA

LEER COMP.

EL 94 Y 97% DE EE. DEL 3º Y 5º

DE SECUND. LIMITACIONES

PARA REFLEXIONAR Y

REALIZAR INFERENCIAS.

PROGRAMA

CURRICULAR

INCONCLUSA

LIM

ITA

DA

AT

EN

CIÓ

N A

LA

PO

BL

AC

IÓN

BIL

ING

ÜE

.

DIAGNÓSTICO

4949 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

OBJETIVO OBJETIVO ESTRATÉGICO ESTRATÉGICO

33

DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

RESULTADO 1

RESULTADO 1 RESULTADO 2

RESULTADO 2SISTEMA INTEGRAL DE

FORMACIÓN DOCENTE ACORDE A

LOS AVANCES PEDAGÓGICOS Y

CIENTÍFICOS.CARRERA PÚBLICA

MAGISTERIAL RENOVADA.

MÁ

S D

EL

80%

DE

DD

.

SO

N F

OR

MA

DO

S E

N

II.S

S.P

P.

-CADA AÑO EGRESAN 30

MIL DD.

- EL 61% SON MUJERES

Y EL 39% VARONES.

- SÓLO EL 20.4% DESEA DE DD. DESEA CONTINUAR EN SU PUESTO ACTUAL. - PROM

EDIO DE

REMUNE RACIÓ

N DE

DD. ES DE S/ 1 057.

5050 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

OBJETIVO OBJETIVO ESTRATÉGICO ESTRATÉGICO

44

DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

RESULTADO 1

RESULTADO 1 RESULTADO 2

RESULTADO 2

GESTIÓN EDUCATIVA EFICAZ, ÉTICA,

DESCENTRALIZADA Y CON

PARTICIPACIÓN DE LA CIUDADANÍA.

EDUCACIÓN FINANCIADA Y

ADMINISTRACIÓN CON

EQUIDAD Y EFICIENCIA.

SÓ

LO S

E D

ES

TIN

A 3

52

DÓ

LAR

ES

PR

OM

ED

IO

PO

R E

STU

DIA

NTE

.

-SÓLO SE DESTINA

2.9% DEL PBI.

- LA PRESIÓN

UNIVERSITARIA ES

MÁS DEL 18%.

- EL MINISTERIO DE EDUC. ES EL SECTOR DONDE EXISTEN MÁS DENUNCIAS.GESTIÓN O

ADMINISTRACIÓN

CENTRALISTA.

5151 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

OBJETIVO OBJETIVO ESTRATÉGICO ESTRATÉGICO

55RESULTADO 1

RESULTADO 1 RESULTADO 2RESULTADO 2 RESULTADO 3

RESULTADO 3

DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

RENOVADO SISTEMA

DE EDUCACIÓN

SUPERIOR

ARTICULADO CON EL

DESARROLLO.

SE PRODUCE

CONOCIMIENTOS REELEVANTES PARA EL

DESARROLLO Y LA LUCHA CONTRA LA

POBREZA.

CENTROS UNIVERSITARIO

S

Y TÉCNICOS Q

UE FORMAN

PROFESIONALES ÉTIC

OS,

COMPETENTES Y

PRODUCTIVOS.

EDUCACIÓN

SUPERIOR

DESARTICULADO

CON LA REALIDAD.

- EN EL PERÚ SÓLO SE INVIERTE 0.08% DEL PBI PARA INVEST.

CARRERAS PRIORIT:

- 44,153 EE. DERECHO

- 40,000 EE. DE

EDUCACIÓN.

-673

II. S

S. TT.

-354

II.S

S.PP.

-EN 5

0 AÑO

S LA

UNIVERS. C

RECIÓ D

E 6

A 90.

5252 BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA BASES LEGALES ESPECÍFICAS DE LA ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007ACREDITACIÓN: D. S. 001-2007

OBJETIVO OBJETIVO ESTRATÉGICO ESTRATÉGICO

66

DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

RESULTADO 1

RESULTADO 1 RESULTADO RESULTADO 2RESULTADO 3

RESULTADO 3GOBIERNOS LOCALES

DEMOCRÁTICOS Y

FAMILIAS PROM

UEVEN

CIUDADANÍA

EMPRESAS

ORGANIZACIONES Y

LÍDERES

COMPREMETIDOS

CON LA EDUCACIÓN.

MEDIOS D

E

COMUNICACIÓ

N

ASUMEN CON

INIC

IATIV

A SU R

OL

EDUCADOR.

- INSTITUCIONES PÚBLICAS Y

PRIVADAS AJENAS A LA

EDUCACIÓN.- PROGRAMAS TELEVISIVOS

QUE O NADA APORTAN A LA

EDUCACIÓN.