Acreditacion-Autoevaluacion Ing Indust

F A C U L T A D D EF A C U L T A D D EF A C U L T A D D EF A C U L T A D D E

Lima, marzo de 2010

Dr. Luis Fernando Izquierdo Vásquez

Dr. Víctor Peña Rodríguez

Dr. Emilio Cristobal Blanco Blasco

Fac. Medicina Humana

Dr. José Antonio Ñique De La Puente

Fac. Derecho y Ciencia Política

Dra. Martha Irene Barriga TelloFac. Letras y Ciencias Humanas

Dr. Carlos Barriga Hernández

Fac. Educación

Dr. Luis FernandoValeriano Ortiz

Fac. Ciencias Administrativas

Dr. Victor Manuel Giudice Baca

Fac. Ciencias Económicas

Dr. Bernardino Ramírez Bautista

Fac. Ciencias Sociales

Dr. Werner Pacheco LujánFac. Ingeniería Electrónica

y Eléctrica

Mg. Antonia Florencia Castro RodríguezFac. Odontología

Dr. Armando EmilianoGonzales Zariquey

Fac. Medicina Veterinaria

Dr. Saturnino Alfonso Ugarte Silva

Fac. Ciencias Contables

Dr. Eugenio Cabanillas LapaFac. Ciencias Matemáticas

Mg. Orestes Cachay BozaFac. Ingeniería Industrial

Mg. Carlos Navarro DepazFac. Ingeniería de Sistemas e

Informática

Dr. Pedro Cotillo ZegarraFac. Farmacia y Bioquímica

Mg. Tomás M. Acero Rosales Fac. Química e

Ingeniería Química

Dr. José Gómez CarriónFac. Ciencias Biológicas

Dr. Jorge Aurelio Bravo Cabrejo

Fac. Ciencias Físicas

Mg. Carlos Francisco Cabrera Carranza

Fac. Ing. Geológica, Minera, Metalúrgica y Geográfica

Dr. César Sarria JoyaFac. Psicología

Dra. Aurora Marrou Roldán

DECANOS

VICERRECTOR ACADÉMICO VICERRECTORA DE INVESTIGACIÓN

RECTOR

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

OFICINA DE CALIDAD ACADÉMICA Y ACREDITACIÓN

Lima, marzo de 2010

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

RECTORLuis Fernando Izquierdo Vásquez

VICERRECTOR ACADÉMICOVíctor Peña Rodríguez

VICERRECTORA DE INVESTIGACIÓNAurora Marrou Roldán

JEFE DE LA OFICINA CENTRAL DE CALIDAD ACADÉMICA Y ACREDITACIÓNJulio Ramírez Villavicencio


OFICINA DE CALIDAD ACADÉMICA Y ACREDITACIÓN FII

JEFERolando Víctor Carrión Muñoz

MIEMBRO DE POSGRADOJavier Del Carpio Gallegos

MIEMBRO DE PREGRADOSegundo Pedro Marín Chávez

ASESOR ACADÉMICOJesús Edmundo Solano Cuyubamba

SECRETARIACecilia Janett Valdivia Angulo

Director Académico Director AdministrativoSegundo Pedro Marín Chávez Carlos Antonio Quispe Atúncar

Director de la Unidad de Posgrado Director del Instituto de InvestigaciónJorge Luis Inche Mitma Daniel Humberto Mávila Hinojoza

Director del CEUPS Director E.A.P. de Ingeniería IndustrialRoberto Ismael Vizarreta Chía José Esponda Véliz

Director E.A.P. de Ingeniería Textil y Coordinador del D. A. de Diseño y Confecciones Tecnología IndustrialLuis Rolando Ráez Guevara Julio Antolín Yenque Dedios

Coordinador del D. A. de Ingeniería de Coordinador del D. A. de Producción y Sistemas e Informática Gestión IndustrialRosmeri Agustina Mayta Huatuco Roberto Ismael Vizarreta Chía

DecanoOrestes Cachay Boza

CONTENIDO

Presentación ........................................................................ 5

Resolución ........................................................................... 7

Introducción ........................................................................ 9

Resultados de la autoevaluación del programa ..................... 13

Misión y proyecto institucional ............................................. 17

Estudiantes .......................................................................... 29

Profesores ............................................................................ 41

Procesos académicos ............................................................ 63

Bienestar institucional .......................................................... 105

Organización, administración y gestión ................................ 111

Egresados e impacto sobre el medio ambiente ..................... 121

Recursos físicos .................................................................... 129

Evaluación cuantitativa ......................................................... 137

Plan de mejoramiento .......................................................... 147

PRESENTACIÓN

El Decano y el Jefe de la Oficina de Calidad Académica y Acreditación presentan a la comunidad académica de la Facultad de Ingeniería Industrial, el Informe y los Anexos

presentados el 5 de marzo último al Consejo Nacional de Acredi-tación de Colombia, dentro del proceso de acreditación interna-cional que comenzó en diciembre de 2009.

Expresamos nuestro reconocimiento a los integrantes de los ocho subcomités por el trabajo realizado. Esperamos que el Informe Final tenga suficientes méritos para constituirse en herramienta útil para la evaluación y el adecuado juicio de calidad de los pares académicos que designe el CNA.

Agradecemos al señor Rector, el Consejo Universitario y a la Ofi-cina Central de Calidad Académica y Acreditación de la Universi-dad por el permanente apoyo recibido en este proceso.

Orestes Cachay Boza

Decano

Rolando Carrión Muñoz

Jefe de la OCAA

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INTRODUCCIÓN

METODOLOgíA EMPLEADA

El proceso de autoevaluación se ha realizado por equipos de trabajo denominados Subco-mités, los que venían trabajando desde el año 2005 en el proceso de autoevaluación para la mejora.

Cada uno de los equipos está integrado por un docente responsable, uno o dos profesores y uno o más trabajadores administrativos.

En diferentes etapas del proceso han intervenido los estudiantes, especialmente recopilando información mediante encuestas a los docentes, trabajadores administrativos, estudiantes, egresados y empresarios (empleadores), formulando el resumen y un análisis preliminar de los resultados. También han participado en reuniones de los subcomités.

RESUMEN DE LAS ACCIONES REALIzADAS EN EL PROCESO

El primer trabajo fue el proceso de Ponderación, se comenzó con los Factores, luego las Ca-racterísticas y finalmente los Indicadores. La ponderación resultante fue discutida y aprobada en plenarios realizados para el efecto.

El siguiente paso consistió en la formulación de la Matriz Operativa, en la que se identifican las Fuentes de Información que podían ser: autoridades universitarias, autoridades de la ca-rrera, docentes, trabajadores administrativos, estudiantes, egresados y empresarios como empleadores. Al mismo tiempo se registraban los instrumentos que se utilizarán para obtener la información, estos podían ser: documentos, encuestas, entrevistas y talleres. También se realizaron plenarios para conseguir el consenso.

Luego siguió el trabajo más importante, levantar información documental y analizarla, utili-zando para el efecto la Matriz de Análisis Documental. Se aplicaron encuestas y se realizaron entrevistas, para luego efectuar el análisis de los resultados obtenidos, que se registró en el documento llamado Análisis de la Información Recopilada. Los resultados se expusieron en plenarios, se analizaron y discutieron indicador por indicador y se identificaron las fortalezas y las debilidades del programa.

El Informe Final se formula resumiendo los resultados de la información obtenida, emitiendo juicios sobre la calidad de cada una de las características. Estos informes han sido puestos a consideración de los plenarios, antes de su consolidación en el informe final.

Finalmente se ha propuesto un plan de mejoras que debe ejecutarse en el corto, el mediano y largo plazo. Este plan se integra al Plan Estratégico de la Facultad.

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ASPECTOS gENERALES

SíNTESIS DE LA MISIÓN Y DEL PROYECTO INSTITUCIONALES

La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Decana de América, fundada por Real Cédula del 12 de mayo de 1551 firmada en Valladolid por el Rey Carlos V y por doña Juana, su ma-dre, es la Institución de mayor jerarquía académica, sustentada en su historia y en su desarro-llo, a la que la Nación le encarga crear y difundir conocimiento, cultura, ciencia y tecnología, con una definida orientación nacional y democrática, comprometida con la transformación de la sociedad.

La comunidad universitaria de San Marcos representa el esfuerzo y dedicación de sus profe-sores, estudiantes, graduados y trabajadores no docentes.

La Universidad Nacional Mayor de San Marcos en su condición de Universidad Mayor, ofrece un modelo nacional de desarrollo Universitario, orientado a la liberación del hombre y la so-ciedad, asimilando los conocimientos y experiencias universales y de la realidad peruana.

La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, es parte de la comunidad académica Inter-nacional con la cual establece convenios de cooperación y contribuye a la integración social, económica y cultural, en especial de los países de América Latina.

La Misión, expresada en el Plan Estratégico Institucional 2007-2011, es como sigue: “La Uni-versidad Nacional Mayor de San Marcos, Decana de América, es una comunidad formadora de profesionales competentes y de alto nivel académico, comprometida con el desarrollo de nuestro país mediante la investigación científica y humanista, y la conservación del medio ambiente.” Además de referirse a las tres funciones básicas de la Universidad, resalta su compromiso con el desarrollo del país y su responsabilidad en la conservación del medio ambiente.

INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROgRAMA

Nombre del programa y título que otorga

Nombre: Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial.

Título: Ingeniero Industrial

Año de iniciación de actividades docentes

1957: Instituto de Relaciones Humanas y Productividad

1960: Escuela Superior de Graduados

1965: Escuela de Relaciones Industriales y Productividad

1969: Programa Académico de Ingeniería Industrial

1984: Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial

1988: Facultad de Ingeniería Industrial

Duración y jornada

Duración: Diez semestres académicos (17 semanas por semestre)

Jornada: Lunes a viernes : 8:00 a 22:00 horas

Sábados: 7:00 a 13:00 horas

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Acto académico por el cual se constituyó el programa

La Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial, como tal, fue creada por la Asam-blea Estatutaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos del 22 de septiembre de 1984.

Número, nivel de formación académica y dedicación de los profesores del programa

NIVEL DE FORMACIÓN ACADÉMICA NÚMERO

DEDICACIÓN

TP TC DE

TÍTULO 48 20 21 7

MAGÍSTER 11 2 9 0

DOCTOR 1 0 1 0

Número total de estudiantes matriculados

Año 2007: 1142 estudiantes



Valor de la matrícula y demás derechos pecuniarios por período académico

Matrícula: S/. 0.00

Aporte por uso de laboratorios: S/. 70.00

Número de promociones y de graduados

Desde que la Universidad ofrece la carrera de Ingeniería Industrial

Número de promociones: 77 promociones

Número de graduados : 2368 bachilleres en Ingeniería Industrial

Objetivos

El currículo está diseñado para formar un profesional que conozca la realidad del país y el mundo, que sea sensible a las necesidades y se identifique con los problemas de la sociedad, para que con tecnologías propias o adaptadas, sea el promotor de la construcción de una sociedad más justa, productiva, competitiva y más humana.

El currículo busca formar un profesional de permanente inconformidad constructiva, crea-tivo, con gran capacidad de comunicación, abierto a los cambios tecnológicos, que son rápidos y continuos, con capacidad de reeducarse permanentemente y sea generador de su propio puesto de trabajo.

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RESULTADOS DE LAAUTOEVALUACIÓN

DEL PROGRAMA

RESULTADOS DE LAAUTOEVALUACIÓN

DEL PROGRAMA

14

15

APRECIACIÓN gLOBAL DE LA CARRERA

Ingeniería Industrial es una de las carreras más jóvenes de la Decana de América. Esta Univer-sidad, por mandato de su estatuto, debe ofrecer un modelo de educación universitaria, por eso, aún en la situación de crisis que vive el Perú y el mundo, con el esfuerzo y dedicación de autoridades, docentes, graduados, estudiantes y trabajadores administrativos mantiene su compromiso con el país formando profesionales cuya actuación será enfrentar y resolver los problemas de la sociedad y contribuir al desarrollo del país.

La Misión de la Universidad explicada en detalle en el Estatuto de la Universidad, se resu-me en el Plan Estratégico Institucional. La Misión de la Facultad también está expresada en forma breve en su Plan Estratégico. Su formulación ha sido discutida y consensuada por los estamentos de la Facultad, constituyendo el marco de referencia para el cumplimiento de las funciones sustantivas de docencia, investigación y proyección social. En el Plan Estratégico la Facultad, además de establecer con claridad los objetivos en cuanto a formación profe-sional, se proponen objetivos ambiciosos en investigación, al estar convencidos de que la investigación debe comenzar desde el pregrado. En la Universidad se ha creado y está en funcionamiento el Vicerrectorado de Investigación y en el Vicerrectorado Académico se tiene un programa que incentiva económicamente a los estudiantes de pregrado que investigan y a los profesores que apoyan a los estudiantes en esa actividad. En la práctica, en los proyectos de investigación desarrollados por los profesores, siempre prestaron apoyo los estudiantes y actualmente se incorporan cada vez en mayor número en calidad de colaboradores. De otro lado, el compromiso de la Facultad con la sociedad la ha llevado a establecer programas conjuntos con el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo para la capacitación de tra-bajadores afectados por la crisis, que requieren reinsertarse laboralmente o crear su propio puesto de trabajo.

En cuanto a la calidad de los estudiantes, la Universidad, para todos sus programas, desarro-lla los mecanismos de selección de mayor garantía en el país, plenamente difundidos, por lo que logra la mayor participación de postulantes y el ingreso de los mejores.

La Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial asegura la permanencia de los estudiantes y minimiza su deserción, con programas de tutoría, asesoría y bienestar univer-sitario, que les brinda ayuda para resolver casos de repitencia, de rendimiento académico o para mejorar el futuro posicionamiento del egresado en el mercado laboral. La actividad es-tudiantil y docente está reglamentada por un conjunto de normas legales y administrativas como la Ley Universitaria N.° 23733, el Estatuto de la UNMSM y una serie de Resoluciones Rectorales.

La Escuela cuenta con la normatividad legal y criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores, tiene un Estatuto y Reglamentos complementarios para el desarrollo profesoral, existe el número de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y proyección social, con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes. Los profesores interactúan con comunidades académicas nacionales e internacionales y su producción intelectual se encuentra acorde con la satisfacción de su servicio en la formación de nuevos profesionales.

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Las políticas y estrategias de los procesos académicos se presentan en forma clara y adecuada en documentos impresos y virtuales de la Universidad y de la Facultad.

El currículo de la carrera es flexible y pertinente, las asignaturas se actualizan en sus conte-nidos de manera permanente, en función a los avances tecnológicos y de la realidad social del país, se fomenta la interdisciplinaridad y la movilización de profesores extranjeros para conseguir la formación integral de los estudiantes.

El sistema de evaluación a los estudiantes se aplica en relación con los conocimientos im-partidos. Los trabajos encomendados a los estudiantes son coherentes con los objetivos del programa y permiten el desarrollo de competencias académicas, de investigación, sociales y culturales.

Los profesores y estudiantes publican artículos en la revista Industrial Data.

La Biblioteca Central y la Biblioteca de la Facultad cuentan con importante material bibliográ-fico físico y digital, en este caso con acceso a bases de datos universales.

La Administración Central y la Facultad están relacionadas mediante sistemas informáticos que permite una buena gestión administrativa y académica, las aulas tienen equipos audio-visuales con servicio de Internet y los laboratorios de cómputo están adecuadamente imple-mentados.

La Universidad tiene políticas, programas y servicios de bienestar universitario que son sufi-cientes, adecuados y accesibles; estos son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del Programa y responden a una política integral de bienestar universitario.

La organización, administración y gestión en el Programa son coherentes con los fines de docencia, investigación, proyección social e internacionalización.

La Escuela Profesional cuenta con medios eficaces de comunicación y difusión, que permiten la consulta permanente a estudiantes, profesores y trabajadores.

El Programa asume con responsabilidad su compromiso con el entorno social y laboral. Los egresados son reconocidos y destacan en los diversos sectores industriales y de servicios en los que se desempeñan, ocupando posiciones importantes.

A pesar de la crisis financiera, los egresados obtienen empleo en muy breve plazo. Un por-centaje creciente crea su propia empresa demostrando iniciativa, creatividad y emprendi-miento.

La oficina de egresados mantiene contacto permanente con estos e identifica sus necesidades para apoyarlos en su desarrollo profesional.

La planta física es suficiente y adecuada para el desarrollo de las actividades lectivas, de in-vestigación y de proyección social. El programa cuenta con un complejo con tres pabellones y existe el proyecto para la ampliación con un nuevo pabellón.

El Programa dispone de recursos presupuestales suficientes para su funcionamiento e inver-sión en proyectos. Los ingresos provienen del Tesoro Público y gran parte se obtiene de recur-sos directamente recaudados (recursos propios). La administración se ajusta a las normas le-gales vigentes. La institución realiza permanente evaluación económica de las finanzas, cuyos resultados son supervisados y verificados por los órganos de control de todos los niveles.

Misión y proyecto institucional

MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

MIS

IÓN

Y P

RO

YEC

TO

INS

TITU

CIO

NA

L

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19

Misión

Somos una organización académica formada por docentes, es-tudiantes, egresados y no docentes, dedicada a la formación de profesionales, a la generación y difusión de conocimientos y va-lores mediante la investigación que contribuya con el desarrollo sostenible de la sociedad y la preservación del medio ambiente.

Visión

Ser FACULTAD modelo en el campo de la Ingeniería Industrial, formando profesionales líderes en dirección y gestión de

procesos con habilidades técnicas y humanas, con una fuerte relación Estado - empresa - universidad e instituciones sociales,

comprometida con el desarrollo sustentable.

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ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

FACULTAD DE INgENIERíA INDUSTRIAL

Factor 1 - MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

RESPONSABLE DEL SUBCOMITÉ Ing. Luis Vivar Morales

MIEMBRO DOCENTE Ing. Jorge Pereyra Salazar

MIEMBRO ADMINISTRATIVO Ing. César Salazar Constantini

Ing. Fernando Arbulú Vélez

MIEMBRO ALUMNO Sr. Bruce Espadín Manotupa

INFORME FINAL

CARACTERíSTICA 1

MISIÓN INSTITUCIONAL

La institución tiene una misión claramente formulada; esta corresponde a la na-turaleza de la institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explicita el compromiso institucional con la calidad y los referentes universales de la educación superior.

ANÁLISIS DESCRIPTIVO Y DOCUMENTAL

La Misión de la UNMSM formulada en el Plan Estratégico Institucional 2007-2011 –docu-mento imprescindible de gestión1, que sirve como elemento guía para todas las Facultades y Dependencias, aprobado por R.R. 03877-R-2008 manifiesta2–: “La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Decana de América, es una comunidad formadora de profesionales competentes y de alto nivel académico, comprometida con el desarrollo de nuestro país me-diante la investigación científica y humanista y la conservación del medio ambiente”3.

En el Plan Estratégico de la Facultad (PEF), se encuentra enunciada la misión de la facultad, la cual está acorde con los fines de la Universidad establecidos en la Ley Universitaria4 y el Estatuto de la Universidad, donde se concatenan los objetivos académico-administrativos

1 Ver Anexo N.º 3: En base a la Directiva para la formulación del Plan Estratégico Institucional de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, p. 5.

2 De acuerdo a la Constitución Política del Perú - Título I- Capítulo I, Artículo 18 sobre la Educación universitaria y sus fines (Ver anexo N.º 1).

3 Según el Plan Estratégico Institucional (PEI) 2007-2011 (Ver Anexo N.º 4).4 Ver en la Ley Universitaria, Artículo N.º 2 sobre los fines de la Universidad (Anexo N.º 3).

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y los logros del programa como se detalla: “Somos una organización académica formada por docentes, estudiantes, egresados y no docentes, dedicada a la formación de profe-sionales, a la generación y difusión de conocimientos y valores mediante la investigación que contribuya con el desarrollo sostenible de la sociedad y la preservación del medio ambiente”.

Por otro lado, las autoridades universitarias indican que la misión institucional, está claramen-te redactada en el Plan Estratégico Institucional de la Universidad.

Los directivos de la Facultad indican5 que la misión institucional, esta claramente redactada en el Plan Estratégico de la Facultad de Ingeniería Industrial.

Se realizó una encuesta a los integrantes de la comunidad de la Facultad6, y nos informa lo siguiente:

Un 96% entiende la misión de la Facultad, 3% no la entiende y un 1% no responde.•

Un 89% comparte la misión establecida, 9% no la comparte y un 2% no responde.•

El Programa cuenta con estrategias de difusión de la Misión. La página Web de la facultad es el principal medio de difusión nacional e internacional http://industrial.unmsm.edu.pe/aFa-cultad.php?a=include/frames/acercaFacultad/vmision.htm Desde el 2005 ha sido colocado en los murales de ingreso a la Facultad la Misión, Visión y el Perfil del Ingeniero Industrial; al inicio de clases de cada Semestre Académico los docentes explican con los estudiantes la Misión de la Facultad.

Se realizó una encuesta a los estudiantes, donde el mayor porcentaje se encuentra entre las personas que no emiten opinión sobre el tema (23%), seguido por los que opinan que la publicidad es una buena opción (20%), por talleres y eventos un 17% y por medios virtuales y boletines un 16%, otros medios un 8%.

Los objetivos curriculares de la Facultad son7:

Formar un profesional conocedor de la realidad del país y el mundo, que sea sensible a •las necesidades y se identifique con los problemas de la sociedad, para que con tecnolo-gías propias o adaptadas, sea el promotor de la construcción de una sociedad más justa, productiva, competitiva y más humana.

Conseguir un profesional en permanente inconformidad constructiva, creativo, con gran •capacidad de comunicación, abierto a los cambios tecnológicos, con capacidad de ree-ducarse permanentemente y ser generador de su propio puesto de trabajo.

El grado de correspondencia entre el contenido de la Misión y los objetivos del plan curricular son pertinentes y relevantes, es decir, tienen un grado de correspondencia de 100%.

Los directivos consideran que la Misión institucional tiene un alto grado de correspondencia con los objetivos del programa académico.

Se realizó una encuesta a los integrantes de la comunidad de la Facultad, dicha encuesta nos informa lo siguiente:

El 85% • conoce el contenido del plan curricular y el 15% lo desconoce.

Un 53% • comparte dicho plan, un 46% no lo comparte y el 1% no opina al respecto.

5 Ver Anexo N.º 5: Capitulo II Entrevistas, pp. 14-17.6 Ibíd., ver modelo de Encuestas realizada a los estudiantes, p. 9.7 Ver anexo N.º 7: Plan Curricular 96 y Proyecto de Plan Curricular 2008 - Objetivos curriculares.

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Un 50% considera que se debe • actualizar el plan curricular, un 28% estima que la actua-lización debe partir de las necesidades de las empresas, un 17% cree que solo se debe mejorar las deficiencias de la estructura actual y un 6% no opina al respecto.

De los resultados obtenidos por la encuesta podemos determinar la predisposición de la co-munidad de la facultad por realizar un cambio curricular de acuerdo a las actuales tendencias de un mundo globalizado.

Los directivos entienden que la misión básica de la Facultad está centrada en la Formación Académica, Investigación y Proyección Social, así como están de acuerdo con esta.

De los resultados obtenidos por la encuesta encontramos un gran porcentaje de miembros de la comunidad de la Facultad que tiene conocimiento de dichos documentos de gestión.

JUICIO AUTOEVALUATIVO

La Formulación de la Misión y la Visión de la Facultad ha tomado un largo proceso de debate hasta llegar a un consenso, logrado en un proceso plenario donde intervinieron estudiantes, trabajadores y docentes8, sumado a ello la difusión oportuna tanto de la misma así como del Plan Estratégico ha conllevado a tener no solo un nivel alto de conocimiento de la misma en-tre los estudiantes, trabajadores y docentes, sino que además el compromiso con la misma.

En la entrevista a los directivos de la Facultad, manifestaron conocer los medios y mecanis-mos de difusión de la Misión, y señalaron que se encuentran en los documentos oficiales tales como el Plan Estratégico de la Facultad (PEF), en publicaciones oficiales y página web, aunque estos medios no sean difundidos en su totalidad a la comunidad universitaria. Tam-bién hay que notar un grado de correspondencia aceptable con respecto a la Misión de la institución.

8 Ver Anexo N.º 5: Capítulo 2 - Entrevistas.

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CARACTERíSTICA 2

PROYECTO INSTITUCIONAL

El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la ges-tión de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, de la docencia, de la inves-tigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección social y del bienestar institucional.


La Constitución Política del Perú9 en el Art. 18 señala: “La educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la difusión cultural, la creación intelectual y artística y la in-vestigación científica y tecnológica. El Estado garantiza la libertad de cátedra y rechaza la intolerancia.

Las universidades son promovidas por entidades privadas o públicas. La ley fija las condicio-nes para autorizar su funcionamiento.

La universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados. Participan en ella los representantes de los promotores, de acuerdo a ley.

Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, adminis-trativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes.”

La Ley Universitaria 23733 en el Artículo 1 establece10 que: “Las Universidades están integra-das por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la investigación, la educa-ción y la difusión del saber y la cultura, y a su extensión y proyección social. Tienen autonomía académica, normativa y administrativa dentro de la ley.”

El Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el Artículo 1 manifiesta que: “La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Decana de América, es la institución de ma-yor jerarquía académica, sustentada en su historia y en su desarrollo, a la que la nación encar-ga crear y difundir conocimiento, cultura, ciencia y tecnología, con una definida orientación nacional y democrática, comprometida con la transformación de la sociedad.

La comunidad universitaria de San Marcos representa el esfuerzo y dedicación de sus profe-sores, estudiantes, graduados y trabajadores no docentes.”

Los directivos opinan que las políticas institucionales están reflejadas en el Estatuto Univer-sitario11.

No existen registros de que se haya realizado un taller específico para este punto, sin em-bargo, para la elaboración del Plan Estratégico se desarrollaron una serie de talleres que lo comprenden.

Los criterios y aplicaciones que se desarrollan en el Proceso de Autoevaluación, se realizan, en un primer nivel, en las diversas unidades administrativas. En un segundo nivel, se desarrollan

9 Ver Anexo N.º 1.10 Ver Anexo N.º 2.11 Ver Anexo N.º 5: Capítulo 2 - Base de datos de entrevistas.

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talleres de capacitación como: Programa: Mejoramiento de las Capacidades de Gestión Administrativa en la Facultad de Ingeniería Industrial (MEGAD - FII)12. Taller: Talento humano como factor de éxito en las organizaciones.

En la entrevista realizada a los integrantes de la Oficina de Calidad Académica y Acreditación de la Facultad, estos refieren la existencia de modelos que han sido adecuados a nuestra rea-lidad como el caso del Modelo de Acreditación del CNA de Colombia.

Se realizó el taller: “Talento Humano como factor de éxito en las organizaciones.”

Existencia y aplicación de criterios y orientaciones definidos para adelantar los procesos 1. de autoevaluación y autorregulación de los programas académicos, D, E, F.

Criterios y orientaciones que contempla el proyecto institucional para adelantar los •procesos de autoevaluación y autorregulación de los programas académicos.

Criterios que contempla el proyecto institucional para la evaluación de estudiantes, •profesores y personal administrativo.

Criterios y orientaciones que contiene el proyecto institucional para la toma de deci-•siones en el campo de la cooperación interinstitucional.


Las políticas institucionales se encuentran comprendidas dentro de los objetivos estratégicos específicos del Plan Estratégico Institucional, del Plan Estratégico del Programa, y el Regla-mento de Organización y Funciones de la Universidad. Los constantes cambios en la estruc-tura de los requerimientos de la sociedad, en las tecnologías de la información, y en los re-querimientos técnicos y de conocimientos que solicitan las empresas de los futuros egresados de la carrera de Ingeniería Industrial hacen que una reforma curricular tenga una prioridad principal en la presente gestión; sin embargo, se tienen muchos puntos favorables que han dado realce, no solo a la carrera sino a la Institución como promotora de proyección social en toda la Universidad y de investigación aplicada, en el ámbito de la ingeniería, que logra no solo el cumplimiento de lo planificado sino que supera las expectativas del potencial de la misma institución.

12 Revisar el Programa de Mejoramiento de Capacidades de Gestión Administrativa en la Facultad de Ingeniería Industrial, apro-bado con R.D. N.º 408-D-FII-2009 (ver Anexo N.º 6).

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CARACTERíSTICA 3

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto insti-tucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público.


Las estrategias utilizadas para la difusión de las actividades del Programa son las siguientes:

A nivel del Plan Estratégico1. 13: desarrollar los objetivos a través de perspectivas de acción; así tenemos:

Excelencia académica.•

Investigación.•

Necesidades del país. •

De gestión.•

2. A nivel del Programa MEGAD - FII14: se formulan las siguientes líneas de acción:

Medio Fundamental N.º 1. Adecuada coordinación entre las diversas unidades de Gestión.•

Medio Fundamental N.º 2. Adecuado cumplimiento de una política de incentivos.•

Medio Fundamental N.º 3. Alto nivel de clima laboral.•

Medio Fundamental N.º 4. Conocimiento de normas y técnicas de atención al cliente.•

Medio Fundamental N.º 5. Conocimiento de las normas de Gestión.•

Los directivos de la Facultad saben de la existencia de mecanismos y espacios para la discu-sión, actualización y difusión del proyecto educativo, pero no aplicados por estos.

Aunque existen los medios y estrategias para discutir el proyecto educativo, no son muy uti-lizados o conocidos por los miembros de la Facultad, por lo que se debe promover la partici-pación de docentes y estudiantes en los foros y talleres de discusión del proyecto educativo.

Se ha ejecutado una encuesta el 6 de octubre de 200915, a cargo del presidente del Comité de Evaluación del Factor 1, y se obtuvieron los siguientes resultados:

Entiende la misió1. n: 96% de los alumnos.

Conoce el Plan Curricula2. r: 85% de los alumnos.

Comparte su sentid3. o: 53% de los alumnos.

De los encuestados: el 50% considera que se debe actualizar constantemente el plan curri-cular y un 28% considera la necesidad de realizarlo acorde a las necesidades de las empresas nacionales.

13 Ver Anexo N.º 4, sobre los objetivos estratégicos de la Facultad de Ingeniería Industrial, pp. 15-26.14 Ver Anexo N.º 6, sobre los Medios Fundamentales de la línea de acción, p. 6.15 Ver Anexo N.º 5: Percepción del Factor I: “Características asociadas a la misión y misión y al proyecto institucional”.

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Total de encuestados: 92 integrantes de la Facultad.

Hay un 50% de estudiantes que opinan que el Plan Curricular debe ser actualizado de acuer-do a las necesidades actuales de las empresas nacionales.

Existe un alto porcentaje de integrantes de la Facultad que comprenden la misión institucio-nal.

Un 50% de estudiantes considera que debe actualizarse constantemente el Plan Curricular.

Otros datos resaltantes en la encuesta sobre el conocimiento de los espacios institucionales para discusión y actualización permanente del proyecto educativo del Programa, son los siguientes:

Conocimiento de los espacios institucionales.1.

Los espacios institucionales que consideran adecuados para la discusión y actualización 2. permanente de los diversos programas son:

Foros virtuales•

Talleres•

Reuniones periódicas•

Boletines•

El grado de correspondencia entre los proyectos educativos, dirigidos a través de las direccio-nes de escuela, con el Plan Estratégico de la Facultad se enlaza en el siguiente objetivo:

Objetivo Estratégico General FII: R.R. N.º04533-R-08 - OBJ. N.º 8 de la Perspectiva Excelencia Académica: Revisar la malla curricular de la Maestría y Pregrado cada dos años, mediante la realización de Jornadas Curriculares.

Entrevista a directivos16

Los clientes de la institución son los alumnos de pre y posgrado que buscan una sólida for-mación profesional de forma integral y humanística.


La difusión del respectivo Plan Estratégico ha conllevado el cumplimiento de los mismos en un 54%, cifra proporcionada por la Oficina de Planificación Presupuesto y Racionalización de la Facultad de Ingeniería Industrial, tomando en consideración que dicho plan está en ejecu-ción durante los años 2007-2011. Podemos decir que se está llevando a cabo con eficacia su cumplimiento, sumando a ello los esfuerzos de no solo darlo a conocer, sino comprometer a los tres estamentos en su ejecución.

16 Ver Anexo N.º 5: Capítulo II Entrevistas diversas - Informe final de entrevistas.

27

CARACTERíSTICA 4

RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA SOCIAL DEL PROGRAMA

El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, re-gionales, nacionales e internacionales


El Proyecto de Plan de Estudios 2008 de la FII-UNMSM17 propuesto por el Comité de Cambio Curricular y los Objetivos de la Perspectiva de Necesidades del País, considera lo siguiente:

Hacer convenios, acuerdos con empresas para perfeccionar a su personal operativo y 1. ofertas laborales para los egresados.

Descentralizar los servicios de la Unidad de Posgrado a través de convenios.2.

Proveer de los recursos económicos para la organización y participación de los alumnos 3. en eventos académicos y culturales.

Proporcionar soluciones a las necesidades de las empresas en el área de innovación y 4. transferencia tecnológica.

Acercar la Facultad a las empresas mediante SM Consulting.5.

El Jefe de Planificación de la Facultad menciona que para la elaboración del Plan Estratégico de la Facultad, se ha considerado en la parte de diagnóstico las tendencias y lineamientos de actualidad. Y que dentro del Plan Estratégico se tiene como eje las necesidades del país, lo que indica una permanente reflexión.

Existen actividades que se orientan a este indicador pero no cuentan con documentos y ac-tividades que lo regulen. Un ejemplo es el convenio firmado con el Ministerio de Trabajo y el Programa Revalora Perú, para la capacitación de personas y empresas afectadas laboralmente por la crisis internacional.

El director del Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social indica que a través del convenio de capacitación a empresas y personas afectadas por la crisis se realiza un proceso de incorporación en el mercado laboral, y a las empresas en la aplicación de herramientas de gestión para optimizar sus recursos.

Ante la pronta respuesta de la Facultad a los requerimientos del Estado Peruano, se ha pre-visto la renovación del convenio por un ejercicio presupuestal más (2010), el cual esperamos siga teniendo impacto positivo en el medio.

El programa participa en la redes de egresados y redes empresariales, a través de ellas se puede obtener entrevistas para el análisis de resultados.

El Proyecto del Plan de Estudios 2008 de la Facultad de Ingeniería Industrial de la UNMSM, elaborado por el Comité de Cambio Curricular, cuenta con la aprobación del Consejo de Fa-cultad.

17 Ver Plan Curricular 97 y la propuesta de Plan de Estudios 2008 de la FII-UNMSM, planteado por la Comisión de Cambio Curricular (Ver Anexo N.º 7).

28


Es pertinente evaluar y diseñar un nuevo Plan Curricular dado que cuenta con más de 14 años de vigencia y que además debe revisarse los contenidos de los cursos para responder a las necesidades que demanda el país, la sociedad y las empresas.

ESTUDIANTESESTUDIANTES

ESTU

DIA

NTE

S

30

31

REPRESENTANTES ESTUDIANTILES

TERCIO ESTUDIANTIL

Bautista Quispe, Rogelio Yonatan

Bedoya Hinostroza, Geraldine

Espadín Manotupa, Bruce

Barrientos Jiménez, Lizeth

Garcia Herrera, Miguel

Armando Gavilano, Juan Gabriel

Rivera Rubio, Enrique Miguel

CENTRO FEDERADO

Chuquillanqui Páucar, Jorge Luis

Secretario

Trujillo Polo, Alexis

Tesorero

Apoyo

Caso zárate, Oliver

Huánuco Miranda, Alex

Moreno zorrilla, Edison Medardo

Uchima Flores, Cristian Hugo

Roman Bambarén, Andrea

Tello Rojas, Erika

Olórtegui Tinoco, Cinthia

zúñiga Yeltsin, Harold

32



Factor 2 - ESTUDIANTES

RESPONSABLE DEL SUBCOMITÉ Mag. Carlos Quispe Atúncar

MIEMBRO DOCENTE Ing. Roberto Vizarreta Chía

MIEMBRO ADMINISTRATIVO Sra. Lourdes Hernández Luyo

Sr. Grimaldo Benites Porras

MIEMBRO ALUMNO Sr. Jhonatan Bautista Quispe

INFORME FINAL

CARACTERíSTICA 5

MECANISMO DE INGRESO

Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico, la institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional.


Las políticas, criterios y reglamentos se expresan en el Estatuto de la UNMSM, en el Regla-mento General de Admisión y en el Catálogo y Prospecto de Admisión. Los documentos citados son de pública circulación, la Institución y el Programa facilitan el acceso a sus Políticas y Reglamentos, mediante la publicación anual del calendario académico y de ins-cripciones18.

Uno de los objetivos genéricos del Plan Estratégico Institucional 2007-2011 señala “... Un proceso riguroso de selección permite contar con estudiantes con mayor potencial y con profesores de alto nivel para cumplir con los objetivos académicos.”; teniendo como objetivo específico 1.1 “Realizar un proceso de selección de estudiantes riguroso, debido al alto nú-mero de postulantes que se presentan en el examen de admisión, lo cual nos permitirá contar con un potencial humano de nivel elevado.”

Existe en la Universidad un área especializada, que se hace cargo de esta característica “Me-canismos de Ingreso”, en todos los aspectos a evaluar, para todos los programas o Escuelas de la Universidad, incluyendo a la Escuela de Ingeniería Industrial.

18 http://www.admision.unmsm.edu.pe/alfa/

33

La UNMSM a través de la Oficina Central de Admisión (OCA) realiza dos exámenes de ad-misión al año, el primero generalmente en Setiembre en que solo se ofrece la modalidad de Ingreso por Examen General para Secundaria y Bachillerato. El segundo se lleva a cabo los primeros días de marzo y en este examen se ofrecen todas las modalidades de ingreso. Todos los que alcanzan vacante, justifican el cumplimiento de los requisitos establecidos para cada modalidad, llenan su carpeta de datos, se verifican fotos y huellas dactilares y se les entrega su CONSTANCIA DE INGRESO. Por separado, la Oficina Central de Admisión prepara una car-peta para cada ingresante que se entrega a la Dirección Académica de cada Facultad para el correspondiente control en el momento de la matricula.

Una de las modalidades de ingreso es a través del Centro Preuniversitario que permite el ingreso directo de aquellos alumnos que tienen los méritos necesarios para acceder al por-centaje de vacantes que ofrece cada Escuela Académica de la Universidad19.

Otras modalidades de ingreso son: Traslados Internos y Externos, Graduados y Titulados.

Asimismo; la Universidad, en cumplimiento con la Ley tiene previsto el ingreso por la Modali-dad de Héroes del Cenepa, víctimas e hijos de las víctimas del terrorismo20, Primeros puestos, deportistas calificados y discapacitados.

La UNMSM utiliza mecanismos de difusión impresos, radiales, televisivos y otros. También se publicita en la página Web de la Universidad21.

La totalidad de los postulantes ingresan con la aplicación del Reglamento General de Admi-sión y mediante mecanismos de admisión establecidos. Se evalúa el proceso de admisión en su integridad y se prepara un compendio estadístico por año22.

Para comprobar el conocimiento de lo mencionado líneas arriba, se ha realizado una en-cuesta y se pudo comprobar que el 100% de los estudiantes, el 66.7% de los docentes y el 50% de los directivos administrativos conocen los mecanismos de ingreso de estudiantes a la institución.

Los datos estadísticos de postulantes y admitidos, lo observamos en los cuadros siguientes.


La Universidad cuenta con todos los mecanismos de admisión necesarios para captar los me-jores postulantes, quienes logran su ingreso después de un exigente examen de selección. En el Proceso de Admisión 2010-I la Escuela de Ingeniería Industrial es la tercera en preferencia de los postulantes a nivel de la universidad y la primera de todas las ingenierías23.

Todas las normas y procedimientos para la admisión al programa son conocidos previamente por los postulantes y son de dominio público, gracias al esfuerzo institucional de divulgación a través de publicaciones en diarios de circulación nacional, volantes informativos, portal Web, catálogo y prospecto de admisión, banderolas, avisos en radio y televisión, ferias voca-cionales, charlas de inducción, con lo cual se puede afirmar que una fortaleza del programa es aplicar mecanismos universales y equitativos de ingreso, así como la transparencia en la ejecución de los procesos de admisión.

19 http://cepreunmsm.net/viewpage.php?page_id=7320 Ley 27277.21 http://www.unmsm.edu.pe/22 http://www.unmsm.edu.pe/ogpl/estadistica/conpendio2008/23 Informe OCA: setiembre de 2009.

34

POST

ULAN

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2008

3423

1125

115

1748

22

30

10

43

071

7

2007

3020

972

014

7064

24

20

100

13

149

1

2006

1762

534

072

435

06

20

80

01

145

1

2005

2683

827

1388

500

49

018

02

40

381

2004

2745

871

013

7553

06

50

200

10

041

4

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2006

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2006

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lado

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Polic

ías y

Milit

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Abor

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Amaz

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Pers

onas

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disc

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idad

CEPU

SM

2008

192

6363

80

22

01

02

00

51

2007

187

5566

120

30

01

00

10

49

2006

200

5781

60

20

02

10

00

51

2005

190

5370

110

30

05

00

00

48

2004

199

5568

100

55

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50

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35

CARACTERíSTICA 6

NÚMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES ADMITIDOS

El número y la calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institución y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culmi-nación.


Las políticas para definir el número de estudiantes admitidos al Programa de Ingeniería In-dustrial, se expresan en el Acta del Comité Asesor de la Dirección de Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial (DEAPII) y el Acta de la Sesión del Consejo de Facultad de Ingeniería Industrial, que revisa y aprueba la propuesta del Comité Asesor.

Según la encuesta realizada a las autoridades, docentes y estudiantes sobre su apreciación con respecto a la relación entre el número de admitidos, el profesorado y los recursos aca-démicos y físicos disponibles, es “regular” según la apreciación del 100% de las autoridades, “regular” la apreciación del 66.7% de los docentes y “regular” la apreciación del 60% de los estudiantes. Así también el 100% de los docentes opinó que conoce el número y la calidad de los estudiantes admitidos al Programa, mientras que el 69.1% de los estudiantes afirmó lo mismo.

La UNMSM cuenta con estudios estadísticos que son publicados en el Compendio Estadístico anual, donde se tiene la población de estudiantes que ingresaron al Programa en los últi-mos cuatro procesos de selección, el puntaje promedio obtenido por los ingresantes en las pruebas de admisión, el puntaje promedio estandarizado en pruebas de admisión, el puntaje mínimo aceptable para ingresar al programa, la relación entre inscritos y admitidos, la capa-cidad de selección y absorción de estudiantes por parte del Programa.

Para cubrir una vacante se requiere cumplir dos condiciones: obtener un puntaje igual o ma-yor a 430 puntos en la prueba general, y en estricto orden de mérito, alcanzar una vacante en la Escuela Académico Profesional a la que se postula (Catálogo Universitario y Prospecto Admisión 2009-I). Los ingresantes a la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial siempre han ingresado con un puntaje muy superior al mínimo requerido. Un postulante puede obtener como máximo 2000 puntos y los ingresantes a Ingeniería Industrial normal-mente están por encima de 1100 puntos.


Las vacantes ofrecidas por la Facultad son propuestas por la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial, la que es aprobada por el Consejo de Facultad. Para dar una educa-ción de alto nivel, la Facultad cuenta con Laboratorios de Cómputo, de Manufactura Avan-zada (CEMA), Máquinas y Herramientas, Procesos de Manufactura y utiliza laboratorios de Física y Química de otras facultades.

La calidad de los postulantes admitidos es sobresaliente, demostrada por la alta preferencia de los postulantes y la alta calificación en la prueba.

36

CARACTERíSTICA 7

PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL

El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estu-diantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales.


La Universidad cuenta con un reglamento estudiantil que permite realizar un seguimiento y evaluación sobre la deserción estudiantil. Asimismo, el Sistema Único de Matrícula (SUM) genera un reporte semestral a través de las Direcciones Académicas de cada una de las facul-tades para que realicen las tutorías respectivas a los alumnos con problemas de repitencia. Los resultados se muestran en las Memorias de la Facultad, y con los informes semestrales de la cantidad de alumnos matriculados de la Dirección Académica.

TABLA 1. Permanencia y deserción estudiantil.

Año de Ingreso

CANTIDAD DE ESTUDIANTES

Ingresantes Egresados Activos Inactivos Reserva de matrícula

Anulación de ingreso

2004 200 64 97 39 0 32005 207 3 160 40 4 42006 196 0 168 25 3 12007 182 0 150 31 1 22008 205 0 180 22 3 0

Fuente: Dirección Académica-FII.

TABLA 2. Porcentaje de permanencia y deserción estudiantil.

Año de Ingreso

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES

Ingresantes Egresados Activos Inactivos Reserva de matrícula

2004 200 32.00% 48.50% 19.50% 0.00%2005 207 1.45% 77.29% 19.32% 1.93%2006 196 0.00% 85.71% 12.76% 1.53%2007 182 0.00% 82.42% 17.03% 0.55%2008 205 0.00% 87.80% 10.73% 1.46%

Fuente: Dirección Académica-FII.

37

Se propone la formación de una Comisión que realice un estudio sobre las causas de deser-ción estudiantil.

TABLA 3. Años promedio entre ingreso y egreso.

AñoAcadémico

Cantidad de egresados

Promedio de añosentre ingreso y egreso

2004 107 6.07

2005 116 6.54

2006 116 6.45

2007 138 6.75

2008 154 6.36

Fuente: Dirección Académica.


Los programas de tutoría y asesoría en la Facultad han permitido disminuir la deserción estudiantil por problemas de repitencia. Asimismo, se cuenta con la Oficina de Asesoría y Orientación al Estudiante, liderada por una psicóloga especialista en problemas de aprendi-zaje en educación superior, también se tiene la Oficina de Bienestar Universitario a cargo de una especialista en trabajo social, lo que ha permitido controlar la deserción debido al bajo rendimiento o problemas socioeconómicos.

La Facultad tiene implementado un Programa de Bolsistas y el Programa de Ayudantía de Cátedra, que permiten otorgar un incentivo económico a los estudiantes24.

24 Reglamento de Bolsa de Trabajo o de Prácticas Preprofesionales y Reglamento de Ayudantía de Cátedra.

38

CARACTERíSTICA 8

PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN INTEGRAL

El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades aca-démicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en ac-tividades artísticas, deportivas y en otras de formación complementaria, en un ambiente académico propicio para la formación integral.


La Facultad cuenta con dispositivos que permiten la participación de los estudiantes en pro-yectos de investigación y en programas de actividades extracurriculares como actividades ar-tísticas, deportivas y en otras de formación complementaria. Estos dispositivos se encuentran en las políticas y estrategias del Estatuto de la UNMSM, PEI y PEF.

Se ha realizado una encuesta para conocer la apreciación de los estudiantes sobre los espa-cios y estrategias que ofrece el Programa, de acuerdo con la naturaleza y orientación de éste, para la participación e iniciativa en proyectos de investigación, grupos o centros de estudio, actividades artísticas y deportivas, y demás actividades académicas y culturales distintas de la docencia que contribuyan a su formación integral. Se han obtenido los siguientes resultados sobre alumnos que conocen:

La existencia de proyectos de investigación: 44%.

La existencia de grupos o Centros de Estudio: 31%.

Que se realizan actividades de desarrollo artístico: 70%.

Que se realizan actividades deportivas: 80%.

Que se realizan otras actividades de formación complementaria: 64%.


La Facultad ha propiciado la participación de los estudiantes en los proyectos de investigación que son liderados por docentes - investigadores; asimismo, se cuenta con la oficina SIDESOFT, que es exclusivamente para estudiantes y en donde desarrollan diversos sistemas informáti-cos, también se han realizado diferentes eventos sociales, culturales y deportivos donde la Facultad ha tenido exitosos logros. (Ver fotos página web)25.

25 http://industrial.unmsm.edu.pe/

39

CARACTERíSTICA 9

REGLAMENTO ESTUDIANTIL

La institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y su-ficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de permanencia y gradua-ción en el programa.


Desde su creación la Facultad se ha regido con normas y reglamentos que le han permitido su normal desarrollo. Estos son la Ley Universitaria, el Estatuto de la UNMSM, el Plan Estratégico Institucional, el Plan Estratégico de la Facultad entre otros, reglamentos que se han compen-diado en el boletín informativo El Industrialito que se entrega anualmente a los ingresantes.

Los procedimientos de designación de representantes estudiantiles esta en el Estatuto de la UNMSM y en el Reglamento General de Elecciones de la UNMSM.


El boletín informativo El Industrialito es un documento esencial que permite a docentes y estu-diantes conocer las normas, los derechos y deberes de los estudiantes en su vida estudiantil.

TABLA 4. Apreciación sobre la pertinencia del Reglamento Estudiantil.

Apreciación PorcentajeBuena 19%

Regular 71%Mala 10%

TABLA 5. Apreciación sobre la vigencia del Reglamento Estudiantil.


Regular 60%Mala 16%

TABLA 6. Apreciación sobre la aplicación del Reglamento Estudiantil.


Regular 64%Mala 22%

40

PROFESORESPROFESORES

PR

OFE

SO

RES

42

43

Profesores del Departamento Académico de Producción y

Gestión Industrial

Profesores del Departamento de Ingeniería de Sistemas e

Informática

Profesores del Departamento Académico de Diseño y

Tecnología Industrial

Acevedo Borrego, Adolfo

Andía Valencia, Walter

Cáceres Salazar César

Cachay Boza, Orestes

Carrión Muñoz, Rolando

Cevallos Ampuero, Juan

Del Carpio Gallegos, Javier

Evangelista Yzaguirre, Luis

García zapata, Teonila

Noriega Bardalez, Fernando

Párraga Velásquez, María del

Rosario

Pereyra Salazar, Jorge

Reynoso Barboza, César

Rivera Poma, Juan Manuel

Salas Bacalla, Julio

Santos Jiménez, Néstor

Sandoval Incháustegui, César

Shigyo Ortiz, Carlos

Takagi Ishikawa, Luis

Vergiu Canto, Jorge

Villanueva Herrera, José

Vivar Morales, Luis

Vizarreta Chia, Roberto

Álvarez Díaz, Omar

Beltrán Saravia, Víctor Esteban

Esponda Veliz, Jorge

Eyzaguirre Tejada, Roberto

Hinojosa Lazo, Hilmar

Huari Evangelista, Félix

León Velásquez, William

Mavila Hinojoza, Daniel

Mayta Huatuco, Rosmeri

Pantoja Carhuavilca, Hermes

Pérez Quispe, Víctor

Ponce Benites, Wiler

Quispe Atúncar, Carlos

Raffo Lecca, Eduardo

Ruiz Lizama, Edgar

Tinoco Gómez, Oscar

Tello Yuen, Roberto

Tupía de la Cruz, Elmer

Cancino Vera, Néstor

Campos Contreras, César

Chung Pinzas, Ramón

Godoy Martínez, Manuel

Inche Mitma, Jorge Luis

Junchaya Apolaya, Santos

Lavado Soto, Aurelio

Marín Chávez, Pedro

Mejía Elías, Ciro Javier

Feliciano Muñoz, Osiris

Palomino Pérez, Máximo

Ráez Guevara, Luis

Ramírez Morales, David

Reyna Ramos, Julio

Rojas Lazo, Oswaldo

Rosales Urbano, Víctor

Sampén Alquizar, Luis

Santos de la Cruz, Eulogio

Yenque Dedios, Julio

44



Factor 3 - PROFESORES

RESPONSABLE DEL SUBCOMITÉ Ing. Julio Yenque Dedios

MIEMBRO DOCENTE Ing. Teonila García zapata

Ing. Eulogio Santos de la Cruz

Ing. David Ramírez Morales

Ing. Julio Salas Bacalla

Ing. Néstor Cancino Vera

MIEMBRO ADMINISTRATIVO Sra. Margot Chirinos Hernández

MIEMBRO ALUMNO Srta. Lizeth Barrientos Jiménez

INFORME FINAL

CARACTERíSTICA 10

SELECCIÓN Y VINCULACIÓN DE PROFESORES

La institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vincula-ción de profesores, que toman en cuenta la naturaleza académica del programa, y los aplica de forma transparente.


La institución tiene claramente definido los procedimientos de selección e ingreso a la carrera docente, en concordancia con lo establecido en la Ley Universitaria N.º 23733 (anexo 2) y el Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, (Anexo 3) que se traduce en el respectivo Reglamento que es de aplicación obligatoria por todas las Facultades entre ellas la Facultad de Ingeniería Industrial.

La Constitución Política del Perú del año 1993, en su artículo 18, indica que cada Universidad es autónoma en su régimen normativo de gobierno, académico, administrativo y económico. Las Universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la constitución y de las leyes.

La Ley Universitaria N.º 23733 de 1983, en el capítulo V De los profesores, Art. 45 dice: Para el ejercicio de la docencia ordinaria en la universidad es obligatorio poseer grado académico

45

de Maestro o Doctor o Título Profesional, uno u otro, conferidos por las universidades del país o revalidados según Ley. En el Art. 46 se indica: que la admisión a la carrera docente, en condición de profesor ordinario, se hace por concurso público de méritos y prueba de capacidad docente o por oposición, de acuerdo a las pautas que establezca al respecto el Estatuto de cada Universidad.

El Estatuto de la UNMSM, en el Capítulo V De los Profesores, en el Art. 118 especifica que los profesores ordinarios constituyen el cuerpo docente estable de la Universidad, ellos ingresan por concurso público de méritos y prueba de capacidad docente. En los artículos 129 al 132, se indica que el ingreso a la carrera docente como Profesor Ordinario se realiza en la catego-ría de Profesor Auxiliar, también establece los requerimientos para el nombramiento en las categorías Auxiliar, Asociado y Principal.

La Resolución Rectoral N.º 06922-R-02 de fecha 31 de octubre de 2002, aprueba el Regla-mento de Ingreso a la Carrera Docente en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en el que se incluye los requisitos, procedimientos y tabla de evaluación que se utiliza para el ingreso en la carrera docente.

Los docentes y directivos tienen conocimiento de las políticas, normas y requisitos para el ingreso a la carrera docente.

En una encuesta a docentes, aproximadamente el 80% conoce las políticas, normas y escalas, para el ingreso a la carrera docente y su correspondencia entre ellos.


La Universidad, que incluye a la Facultad de Ingeniería Industrial, tiene claramente estable-cidas las normas, requerimientos y evaluación para el ingreso a la carrera docente, siendo de pleno conocimiento de los directivos, docentes y estudiantes. En la Facultad existe una Comisión Permanente de Evaluación y Perfeccionamiento Docente, conformada por docentes y estudiantes en la proporción de un tercio, que aplican las normas con total conocimiento de las mismas y con transparencia.

46

CARACTERíSTICA 11

ESTATUTO PROFESORAL

La institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultu-ra académica universalmente reconocida, que contiene entre otros, los siguien-tes aspectos: régimen de selección, vinculación, promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes, régimen de par-ticipación en los organismos de dirección, distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario.


La Facultad tiene normas, tanto en la Ley Universitaria N.º 23733, el Estatuto de la Univer-sidad y los Planes Estratégicos de la Universidad y de la Facultad, donde se considera entre otros los siguientes aspectos: sobre la inherencia a la docencia universitaria: la investigación, la enseñanza, la capacitación permanente y la producción intelectual (Art. 43-52 de la Ley Universitaria). Así como los deberes y derechos, estímulos y sanciones, régimen disciplinario, entre otros contenidos en el Estatuto de la Universidad: Art. 116 al 146. El Estatuto es aplica-do de manera general y es el instrumento básico para la administración de los profesores.

Se considera en las normas que para el ejercicio de la docencia ordinaria en la Universidad y en la Facultad, es obligatorio poseer grado académico de Maestro o Doctor o título profesio-nal, uno u otro, conferidos por las Universidades del país o revalidados según ley.

La condición en la que acceden a la carrera docente, para el caso de los profesores ordinarios, se hace por concurso público de méritos y prueba de capacidad docente o por oposición, y de acuerdo a las pautas que se encuentran establecidas en el Estatuto y el Reglamento de Admisión de la Carrera Docente de la Universidad, las que deben ser respetadas por todas las Facultades por ser un documento único para la Universidad, (Ver Ley Universitaria, Capítulo V De los Profesores (Art. 44 al Art 49) y RR N.º 06922 R-02).

También en la Ley, en el Estatuto y en el Reglamento correspondiente figuran las normas donde se señala el puntaje que deben alcanzar los postulantes en cada categoría, en estricta evaluación por la Comisión Permanente de Evaluación y Ratificación Docente, según la RR N.º 01137 R-07.

Los Coordinadores de Departamento llevan el registro y carpeta de cada docente y también son los encargados de entregar los Reglamentos a todos los profesores que recién ingresan a la docencia universitaria. La Dirección de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial es la encargada de recordar a los profesores sobre su aplicación y cumplimiento.

La Facultad aprueba los reglamentos y los difunde permanentemente por diferentes medios electrónicos, es decir, en las páginas web de la Universidad y de la Facultad, así como en boletines informativos.

La Ley Universitaria, el Estatuto y el Reglamento de Evaluación del Desempeño son para la Facultad y los docentes, las herramientas técnicas vigentes de la cual se derivan otros regla-mentos internos que la Facultad mantiene para su aplicación desde el ingreso del profesor a

47

la docencia, hasta su retiro, pasando por su ratificación, promoción, estímulos, licencias en comisión de servicios y otros, los cuales se cumplen bajo responsabilidad de quienes están en el cargo administrativo.

La apreciación de los directivos y docentes sobre la vigencia del estatuto y la coherencia con las políticas relacionadas con la carrera docente y el grado de cumplimiento por parte de las autoridades y docentes consultados, consideran estar de acuerdo en un 60%, mientras que a un 20% les es indiferente y el 20% restante está en desacuerdo.

En cuanto a los Reglamentos orientados a los docentes y su coherencia con las políticas de la Facultad en relación con la selección y promoción, los encuestados manifestaron estar de acuerdo en un 50%, mientras que al 30% les era indiferente y el restante 20% no estaban de acuerdo.

Los reglamentos para la selección, ratificación, promoción y estímulos no son bien aplicados, la encuesta corrobora el hecho, donde solo el 50% manifiesta estar de acuerdo con la apli-cación y al 35% le es indiferente.

Los resultados obtenidos de la encuesta sobre el cumplimiento de los derechos y deberes de los docentes, para conocer su apreciación sobre si estos son claros, transparentes, explícitos y conocidos, y también conocer su opinión sobre el reglamento docente en relación a si orienta la interacción y ejercicio docente con la Facultad y la Escuela, el 40% manifestó que sí se cumple y orienta el quehacer de los profesores mientras que el 60% manifiesta que no está de acuerdo.

Estos resultados describen la apreciación de los docentes y directivos, entendiéndose como un relativo cumplimiento y aplicación de lo reglamentado para los profesores, por el alto por-centaje de indiferencia que le dan a estos reglamentos, los mismos que ameritan su revisión y cumplimiento por todos.

La Escuela siempre ha tenido el cuidado de evaluar a sus docentes respetando el Reglamento vigente para el caso, el cual indica que se realiza mediante encuestas de dos tipos, directa-mente a los alumnos que se encuentran en clases y también mediante la página Web de la Facultad y una tercera forma de evaluación es el dictado de clases paralelas, donde los alum-nos se puedan matricular con el profesor que ellos consideran como mejor.

Sin embargo, la apreciación de los docentes y directivos, es que el 95% manifiesta que el Reglamento no es integral ni suficiente para calificar la calidad del docente. (Ver Anexo 5, pregunta 1).

Sobre la participación de los profesores en la construcción de un adecuado documento de evaluación docente, manifiestan que no conocen ninguna estrategia que haya permitido o permita participar en la materia (94%), el 99% señala que existen elementos discriminatorios en la evaluación.

Los resultados de las evaluaciones no son consideradas para ningún hecho, es decir ni para reconocer o valorar el desempeño del docente, ni para procurar que se corrija y permita me-jorar la enseñanza-aprendizaje, así lo demuestra la encuesta realizada en la que el 98% y el 99% expresó su desacuerdo con las dos posibilidades.

Es importante destacar que el Profesor Investigador tiene la condición de Extraordinario, es decir, debe dedicarse exclusivamente a la creación y producción intelectual, pero aun no se presenta ello en nuestra Facultad por el nivel de remuneraciones que no motiva a dedicarse exclusivamente a la investigación.

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En el Reglamento también se pueden apreciar los deberes y derechos de los profesores. Las sanciones y los estímulos, así como las incompatibilidades respectivas de acuerdo con la Constitución, la Ley (Art 51 y Art 52) y el Estatuto (Art 147 al Art 149).

Además del estatuto, se tienen reglamentos complementarios sobre el personal docentes, tales como:

Reglamento de 1. Promoción y Ratificación de docentes.

Reglamento de 2. licencias para docentes por estudios de perfeccionamiento.

Reglamento para el 3. otorgamiento del estímulo al desempeño docente del personal aca-démico de la FII.

Reglamento de Evaluación del 4. Desempeño Docente.

Según el régimen de dedicación a la Universidad, los Profesores Ordinarios pueden ser: a tiempo completo, dedicación exclusiva y a tiempo parcial, como lo establece la Ley y el Esta-tuto de la Universidad. A partir de ello se establece el escalafón, acorde a los méritos, expe-riencia y producción intelectual.

Para el año 2009 la composición de docentes de la Facultad de Ingeniería Industrial, por ca-tegoría y clase, se muestra en la siguiente Tabla:

PROFESORES SEGÚN CATEGORÍA Y CLASE

CATEGORÍA CLASE N.º DE DOCENTES PORCENTAJE %

AUXILIAR TP 20 hrs. 16

AUXILIAR TP 10 hrs. 1

AUXILIAR TC 40 hrs. 1

18 30.00

ASOCIADO TP 20 hrs. 3

ASOCIADO TP 10 hrs. 1

ASOCIADO TC 40 hrs. 20

ASOCIADO DE 6

30 50.00

PRINCIPAL TP 20 hrs. 1

PRINCIPAL TC 40 hrs. 10

PRINCIPAL DE 1

12 20.00

TOTAL 60 100

FUENTE: Oficina de Personal.

En cuanto a su participación en los Órganos de Gobierno a nivel de la Universidad, los profesores de la Facultad están representados en la Asamblea Universitaria y en el Consejo

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Universitario y en cuanto a los Órganos de Gobierno de la Facultad, los docentes auxiliares son elegidos entre ellos por un año, los docentes principales y asociados son elegidos entre ellos por un periodo de tres años, para que conformen el Consejo de Facultad. Las elecciones se realizan cumpliendo la normatividad estipulada por el Comité Electoral de la Universidad.

El Consejo de Facultad está compuesto por doce (12) docentes de diferentes categorías y siete (7) representantes de los estudiantes. Además de ellos, se tiene un representante de los graduados, que también es elegido entre ellos, lo que hace un total 20 consejeros. Este con-sejo elige al Decano por un período de tres años, no hay reelección. (Ver Anexo N.º 9).

Los demás cargos, tales como: Director de la Unidad de Posgrado, Director del Instituto de In-vestigación, Director de Escuela, Director Académico y Director Administrativo, son elegidos también para un periodo de tres años por el Consejo de Facultad.


La Facultad cuenta con el Estatuto Universitario y Reglamentos, que norman la docencia, dentro del marco de la Ley y el Estatuto que están en vigencia y lo difunde permanentemente a través de medios electrónicos. Su contenido se encuentra de acuerdo con la Ley Universita-ria y el Estatuto; contiene todos los aspectos relacionados con el docente, desde su ingreso, deberes, derechos, sanciones, estímulos y motivación. Se ha logrado un alto nivel de cumpli-miento del Estatuto y de los Reglamentos complementarios, lo que ha permitido el ingreso a la docencia con mucha calidad y transparencia.

Los criterios y mecanismos para la evaluación de los profesores, por parte de los estudiantes, no son muy satisfactorios, así lo indican los resultados del proceso de evaluación cuyos aspec-tos consultados no son suficientes para reconocer y valorar el desempeño de los docentes. Se corrobora este hecho en las encuestas realizadas cuyos resultados son reveladores, por lo que está en plena revisión para superar los vacíos encontrados.

El contenido de los reglamentos de los procesos de promoción y ratificación, así como, los derechos y deberes de los docentes, son claros, transparentes, explícitos y conocidos por todos ellos. Su aplicación se realiza con mucha transparencia, lo que se confirma con el nivel de satisfacción general.

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CARACTERíSTICA 12

NÚMERO, DEDICACIÓN Y NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES

En conformidad con la estructura organizativa de la institución y con las especi-ficaciones del programa, este cuenta con el número de profesores con la dedi-cación y el nivel de formación requerido por el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y extensión o proyección social y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes.


En cuanto al nivel de formación de la plana docente de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial, la Ley Universitaria N.º 23733, y el Estatuto de la Universidad Na-cional Mayor de San Marcos (Ley Universitaria N.º 23733 Art. 44 al Art. 49) establecen las condiciones y el nivel de formación que deben reunir los que pretenden ingresar a la carrera docente en la Universidad. Se considera en el Reglamento de Ingreso a la Carrera Docente en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (RR N.º 06922 R-02), que para el ejercicio de la docencia ordinaria en la Universidad y en la Facultad, es obligatorio poseer grado académico de Maestro o Doctor o título profesional, uno u otro, conferidos por las Universidades del país o revalidados según ley.

La Ley Universitaria y el Estatuto establecen la obligatoriedad de tener grado de maestro o doctor para ser nombrado profesor principal en la Universidad.

Todos los profesores de la plana docente de la Facultad de Ingeniería Industrial han accedido a la docencia en San Marcos por concurso público de méritos y prueba de capacidad do-cente, y su permanencia o ascenso en la carrera se determina por evaluaciones periódicas de ratificación y promoción docente.

Asimismo, la EAP de Ingeniería Industrial solicita y recibe el servicio docente de profesores especializados en las áreas de Matemática, Física, Química y Ciencias Sociales, con grados de maestro o doctor.

El cuadro de vacantes que la EAP de Ingeniería Industrial ofrece en los procesos de admisión de cada año, se establecen considerando las facilidades de infraestructura física, laboratorios y equipos, y particularmente el número de docentes con los que cuenta el Programa, y la proporción de su carga académica dedicada a la docencia y atención a estudiantes, (www.admision.unmsm.edu.pe)

La calidad académica y pedagógica del profesorado está garantizada y se encuentra perma-nentemente monitoreada en todas las instancias: el ingreso a la docencia, los procesos de ra-tificación y promoción docente, las evaluaciones estudiantiles que se realizan cada semestre y los mecanismos de cátedra paralela y el derecho a tacha que los estudiantes pueden ejercer.

La investigación en la Facultad se realiza en el marco del Reglamento y las directivas del Vice-rrectorado de Investigación.

Los proyectos que se desarrollan son de dos tipos:

CON-CON (con financiamiento y con incentivo al investigador).

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SIN-SIN (sin financiamiento y sin incentivo al investigador).

(http://vrinvestigacion.unmsm.edu.pe/consejo-superior/index.html)

Asimismo, en el marco de los proyectos, los docentes pueden participar como:

Investigador responsable.•

Miembro A.•

Miembro B.•

Colaborador.•

RR N.º 05680 R-08.

En este contexto, la capacidad investigativa de los docentes de la Facultad está garantizada y se va incrementando, al permitir la iniciación en la investigación y avanzar en la estructura comenzando en el nivel de colaborador hasta llegar a ser investigador responsable. Es política de la Facultad que la totalidad de sus docentes participen en labores de investigación.

El Reglamento de la Actividad Académica de los Docentes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, aprobado por Resolución Rectoral N° 06317-R-02 de fecha 2 de octubre de 2002, establece los criterios para la distribución porcentual de la carga docente en labores de docencia, investigación, extensión y proyección social, atención a funciones administrativas y a la tutoría académica individual a estudiantes.

Luego de haber realizado una encuesta, los resultados obtenidos señalan que el 80% de los directivos y el 80% de los docentes consideran que la calidad, número y la dedicación al servicio del Programa es suficiente y está en concordancia con los requerimientos propios del Programa. En el caso de los estudiantes esta apreciación se reduce al 70%.

La Escuela siempre ha tenido el cuidado de evaluar a sus docentes respetando el Reglamento vigente para el caso, el mismo que indica que se realiza mediante encuestas de tres tipos, directamente a los alumnos en clase, en la página web de la Facultad (http://industrial.in-dustrial.unmsm.edu.pe) y con el dictado de clases paralelas, donde los alumnos se puedan matricular con el mejor de ellos y así se esfuercen cada vez por mejorar.

Los informes con los resultados de las evaluaciones sirven para que cada profesor conozca sus debilidades y fortalezas, cumpliendo el propósito de retroalimentar el ejercicio académico y conseguir las mejoras con medidas correctivas del propio profesor. También se considera en el proceso de ratificación docente.

Además del Reglamento Profesoral, se cuenta con otros reglamentos complementarios, to-dos para los docentes, tales como:

Reglamento de • Promoción y Ratificación de docentes.

Reglamento de • Licencias para docentes por estudios de perfeccionamiento.

Reglamento para el • otorgamiento del estímulo al desempeño docente del personal aca-démico de la FII (se encuentra en la característica 16).

Reglamento de Evaluación del Desempeño Docente (R.R. • N.º 01427-R-04).

En cuanto al porcentaje de profesores de planta con grado de Maestro o Doctor, cabe indi-car que la Facultad cuenta con 60 profesores ordinarios de los cuales 28 cuentan con grado de maestro o doctor lo que representa el 45% de los docentes; sin embargo, la Facultad ha establecido como meta estratégica lograr que en el periodo más breve, el 100% de su plana

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docente cuente con grado de maestro o doctor en especialidades previamente identificadas como necesarias para el Programa.


La Facultad cuenta con una plana docente que en número, calidad y nivel de formación está en condiciones de brindar a los estudiantes de la carrera los conocimientos, y competencias profesionales y éticas que la sociedad peruana exige de los profesionales en Ingeniería Indus-trial. Al constituirse en la segunda carrera con más demanda en los procesos de admisión a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, y el bajo índice de deserción existente, constitu-ye un indicador del reconocimiento al nivel de formación que el programa ofrece.

Todos los docentes son especialistas en las disciplinas que imparten y ostentan numerosos años de experiencia docente y/o profesional, ostentan grado de maestro o doctor en un 45% y combinan en su trabajo académico labores de docencia, investigación, proyección social y atención a funciones administrativas y tutoría de alumnos. El 57% de la plana profesoral se dedica a la Universidad a tiempo completo o dedicación exclusiva.

La relación entre el número de estudiantes del Programa y el número de profesores es de aproximadamente 25 alumnos por profesor.

Si bien se ha tratado de admitir una cantidad de alumnos acorde con las facilidades de in-fraestructura, laboratorios y profesores y las necesidades del sistema productivo, la creciente actividad económica del país, los requerimientos de investigación y proyección social, hace que en la percepción de las autoridades, profesores y estudiantes, la disponibilidad actual de docentes en cantidad y calidad se vea como suficiente solo en un 80%.

Los criterios y mecanismos para la evaluación para el ingreso, ratificación y promoción de los profesores son satisfactorios, así lo indican los resultados del proceso de evaluación cuyos as-pectos consultados son suficientes para reconocer y valorar el desempeño de los docentes. Se corrobora este hecho por las encuestas realizadas cuyos resultados son bastante aceptables, alcanzando una apreciación: para los directivos de un 84%, para los docentes de un 84% y para los estudiantes de un 70%.

El proceso de promoción y ratificación, así como, los derechos y deberes de los docentes son claros, transparentes, explícitos y conocidos por todos ellos, se aplican con mucha transpa-rencia, lo cual contribuye a mantener una alta competitividad de la plana docente.

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CARACTERíSTICA 13

DESARROLLO PROFESORAL

En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la institución y del programa, existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo.


En la Ley Universitaria, el Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y Reso-luciones Rectorales que aprueban reglamentos específicos, se encuentran las políticas y crite-rios para el desarrollo profesoral como es la ratificación y promoción, así como los incentivos para apoyarlos en la capacitación.

El Plan Estratégico de la Facultad y el Plan de Trabajo Institucional contemplan una serie de programas y mecanismos para fomentar el desarrollo integral, la capacitación y la actualiza-ción profesional, pedagógica y docente.

La Constitución Política del Perú, en su Art. 18 especifica que cada Universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico. Las universi-dades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes.

La Ley Universitaria N.º 23733, en el Capítulo V De los Profesores, Art. 51, dentro de los debe-res de los profesores considera que deben perfeccionar permanentemente sus conocimientos y capacidad docente, y realizar labor intelectual creativa.

El Estatuto de cada Universidad establece un sistema de estricta evaluación del profesor, que incluyen la calificación de su producción intelectual universitaria o extrauniversitaria.

El Art. 52 de la ley indica que de conformidad con el Estatuto de la Universidad los Profesores Ordinarios tienen derecho a: Promoción en la carrera docente; al goce por una sola vez, del año sabático con fines de investigación o de preparación de publicaciones aprobadas expre-samente una y otras por la Universidad.

En el Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en el Capítulo V De los Profesores, en el Art. 116, se señala que, los profesores de la UNMSM, ejercen funciones de enseñanza-aprendizaje, investigación y proyección social. Es inherente a la función docente la capacitación permanente y la producción intelectual al servicio del desarrollo nacional y del progreso del país.

En el Reglamento de Evaluación, Ratificación y Promoción Docente, en el Art. 137, se dice que la evaluación docente, para la ratificación y promoción, es un proceso permanente e integral que empieza con el informe de los Departamentos Académicos u otros órganos de las Facultades y es ejecutada por la Comisión de Evaluación y Perfeccionamiento Docente de cada Facultad, con citación y audiencia del profesor. En el informe deberán incluirse la opi-nión de los alumnos que han llevado el o los cursos a cargo del profesor.

La evaluación permanente debe ser integral y abarcará el cumplimiento de las funciones inherentes al docente: enseñanza, investigación, proyección social, capacitación y labor aca-démico-administrativa, de acuerdo a los coeficientes que el reglamento precise.

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El Art. 139 del Estatuto precisa que, la ratificación es el resultado de la evaluación permanen-te y se realiza cada siete (7) años para el Profesor Principal, cinco (5) años para el profesor asociado y tres (3) años para el Profesor Auxiliar. La no ratificación determina el fin de la carrera docente en la Universidad.

Las Resoluciones Rectorales N.º 01137-R-07 del 14 de marzo de 2007 y N.º 03886-R-08 del 26 de agosto de 2008, aprueban el Reglamento de Evaluación para la Ratificación Docente y el Reglamento de Evaluación para Promoción Docente de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Con Resolución Rectoral N.º 01573-R-09 del 22 de abril de 2009 se aprueba la Directiva N.º 004-DGA-2008 “que regula los viajes al exterior del país y a nivel nacional, en comisión de servicios, para autoridades, funcionarios, docentes y no docentes de la UNMSM”.


En la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, están claramente establecidas y comprendidas las políticas, la ejecución de los criterios y la aplica-ción de las escalas evaluativas para la ratificación y promoción docente. Asimismo, hay aplica-ción de incentivos económicos que apoyan a los profesores en sus procesos de capacitación y desarrollo pedagógico tanto en el país como en el extranjero. La Comisión Permanente de Evaluación y Capacitación Docente de la Facultad ejecuta fielmente lo establecido en los res-pectivos reglamentos sobre la ratificación y promoción docente.

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CARACTERíSTICA 14

INTERACCIÓN CON LAS COMUNIDADES ACADÉMICAS

Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesi-dades del programa.


La Facultad mantiene vínculos de cooperación académica con otras facultades de la Univer-sidad, recibe el servicio de docentes especializados en ciencias matemáticas, física, química, y ciencias sociales; asimismo brinda apoyo docente a las Escuelas de Ingeniería Eléctrica, Ing. Geográfica, Ing. de Minas, Ing. Geológica e Ing. Mecánica de Fluidos, a las cuales atiende con docentes especialistas en el área de Diseño y Tecnología Industrial (anexo 1).

A nivel nacional, la Facultad de Ingeniería Industrial ha establecido una serie de convenios con instituciones de formación profesional tales como el Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (SENATI), RR N.º 00253 R-09.

Asimismo, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ha suscrito el Convenio de Cooperación Interinstitucional denominada Alianza Estratégica, con la Universidad Nacional de Ingeniería y la Universidad Nacional Agraria de La Molina. En el marco de dicho convenio, la Facultad de Ingeniería Industrial, sus docentes y estudiantes se benefician con el acceso a redes bibliográficas más grandes, servicios de préstamo interbibliotecario, cursos de extensión, participación en eventos académicos, pasantías, intercambio docente y estudiantil, etc.

Siendo las Universidades que conforman la alianza estratégica las universidades públicas más grandes y de reconocido prestigio del país y que ofrecen profesiones de Ingeniería In-dustrial o de Ingeniería de Industrias Alimentarias, y especialidades afines, como Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Económica, etc., los vínculos con la Escuela de Ingeniería Industrial de la UNMSM son claramente pertinentes en relación con los objetivos y necesidades del Programa. Conscientes de las grandes posibilidades que ofrece este Convenio, la Escuela de Ingeniería Industrial se ha propuesto dinamizar su participación (anexo 3).

El 100% de los profesores ordinarios de la Facultad son ingenieros y se encuentran debida-mente registrados en el Colegio de Ingenieros del Perú http://www.cip.org.pe/Buscol/bus-Colegiado.php?page-1, muchos de ellos además, pertenecen a la Sociedad de Ingenieros del Perú, la cual es miembro de la UPADI (Unión Panamericana de Ingenieros) http://www.upadisede.org/miembros.htm

Asimismo, muchos docentes son miembros de la Sociedad Peruana de Investigación de Operaciones y Sistema (SOPIOS), la Facultad de Ingeniería Industrial ha sido la organizadora del Primer Congreso Internacional de Investigación de Operaciones y Sistema (COPIOS), con la presencia de expositores de Europa y de otros países de Latinoamérica (Comité Organizador).

Igualmente, debemos destacar que la Facultad de Ingeniería Industrial es miembro activo del CONFINI (Consejo Nacional de Facultades de Ingeniería Industrial) y los estudiantes participan

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activamente en los CONEI (Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Industrial) y en los CLEIN (Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Ingeniería Industrial).

Los profesores y estudiantes participan activamente en estos eventos, como expositores y presentando ponencias en su realización.

Nos han visitado algunos profesores de universidades del extranjero como de la Universidad de Carolina del Norte y de la Texas State University, para analizar y recomendar aspectos rela-cionados con la estructura curricular.

Se reconoce que en la actualidad la interacción de la Facultad con otras instituciones acadé-micas es limitada, pero a raíz de este diagnóstico se ha declarado como meta institucional prioritaria revertir esta situación.

Se ha realizado una encuesta sobre el tema, los resultados obtenidos señalan que el 90% de los directivos y el 90% de los docentes consideran que el Programa tiene relación con comu-nidades nacionales e internacionales.


La Facultad tiene un alto potencial para interactuar de manera importante con comunidades académicas nacionales e internaciones, partiendo de la vigencia de los convenios que man-tiene activos, los cuales deben dinamizarse tanto para lograr una mayor y efectiva interacción académica de los profesores del Programa, como para incrementar la presencia de profesores visitantes.

Existe un porcentaje significativo de profesores que han participado como expositores en congresos, seminarios, simposios y talleres, nacionales e internacionales.

Todos los profesores de planta son miembros de los Colegios Profesionales y de redes de carácter académico como lo son el Colegio de Ingenieros y la Sociedad Peruana de Investiga-ción de Operaciones y Sistemas y el Consejo Nacional de Facultades de Ingeniería Industrial (CONFINI).

La interacción con comunidades académicas se ha constituido como una meta institucional estratégica para los próximos cinco años.

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CARACTERíSTICA 15

ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SO-CIAL Y A LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL

La Institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un régimen de estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigación, creación artística, docencia, extensión o proyección social y cooperación internacional.


Las remuneraciones de los profesores están establecidas por Ley del Presupuesto del Sector Público y de acuerdo al Art. 53 de la Ley Universitaria, ellas se homologan con las correspon-dientes a las de los Magistrados del Poder Judicial.

Los profesores tienen derecho a percibir, además de sus sueldos básicos, las remuneraciones complementarias establecidas por la ley cualquiera sea su denominación. La del Profesor Re-gular no puede ser inferior a la del Juez de Primera Instancia.

Sin embargo, actualmente se está exigiendo al Gobierno la continuación del proceso de ho-mologación iniciado.

Las labores de investigación (RR N.º 05680 R-08) cuentan con su propio reglamento, el cual establece los mecanismos para la aprobación del financiamiento de proyectos y el incentivo a los investigadores, según su condición de responsable, miembro o colaborador, para el caso de los proyectos CON-CON y SIN-CON.

La Facultad, por su parte, no pone límites al número de proyectos SIN-SIN que los docentes puedan presentar y los apoya con una asignación de S/. 3000.00 por proyecto.

Los resultados de una encuesta hecha para este indicador tuvieron el siguiente resultado: el 98% de los directivos y el 98% de los docentes opinan favorablemente acerca del régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional.


La Facultad ha reconocido los esfuerzos de sus docentes por realizar mejor su tarea docente y sus labores de investigación, otorgando diversas formas de reconocimiento.

Los docentes que destacan por sus méritos en docencia son recompensados con una mayor participación en actividades remuneradas adicionales o mediante la asignación de subvencio-nes a cursos o eventos académicos.

Los profesores investigadores reciben un incentivo adicional otorgado con recursos del Fondo Especial para el Desarrollo Universitario (FEDU) y los que desarrollan proyectos sin financia-miento y sin incentivo (SIN SIN) reciben de la Facultad una asignación de S/. 3000.00.

También se promueve la creación artística y la publicación de textos universitarios a través del programa de adquisición de “laptops” a los profesores.

Todas estas experiencias han sido debidamente sistematizadas y complementadas con los instrumentos pertinentes de evaluación, que se aplicará a partir del Semestre 2010-I.

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CARACTERíSTICA 16

PRODUCCIÓN DE MATERIAL DOCENTE

Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes, que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos previamente definidos.


Los profesores producen materiales de apoyo docente como: libros, folletos, separatas, guías de práctica, guías de laboratorio, proyectos de investigación, artículos en la revista Industrial Data de la Facultad, presentaciones en medios magnéticos, etc., los que se entregan direc-tamente o se pone en la Biblioteca para uso de los estudiantes (http://industrial.unmsm.edu.pe/investigacion/.

Existen reconocimientos por parte de la institución como: incentivos económicos, certifica-ciones, menciones y otros, para motivar la producción de materiales de apoyo. Por otro lado, el profesor es consciente de la necesidad del material que facilite su labor y haga más ágil y ameno su trabajo académico. Al profesor se le considera como mérito esta producción en las evaluaciones para su ratificación o promoción.


En la Facultad de Ingeniería Industrial existe la producción suficiente y necesaria de material de apoyo a la labor docente, dicho material es distribuido por los propios profesores a sus alumnos o entregados a la Biblioteca para uso como material de consulta para todos los alumnos que lo requieran y que deseen se facilite su tarea de aprendizaje.

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CARACTERíSTICA 17

REMUNERACIÓN POR MÉRITOS

La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos académicos y profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las dispo-siciones legales.


Las remuneraciones de los profesores están establecidas por Ley y el pago de las mismas se ajusta a lo que dispone cada año la Ley de Presupuesto del Sector Público. De acuerdo al Art. 53 de la Ley Universitaria, las remuneraciones de los profesores de las universidades públicas se homologan con las correspondientes a las de los magistrados del Poder Judicial.

Los profesores tienen derecho a percibir, además de sus sueldos básicos, las remuneraciones complementarias establecidas por la ley cualquiera sea su denominación. La del Profesor Regular no puede ser inferior a la del Juez de Primera Instancia. Lamentablemente ello no se cumple a plenitud.

De acuerdo a la Ley Universitaria (Art. 53 y Arts. 44 al 54, a los docentes se les clasifica en tres categorías y de acuerdo a ello se les asigna una remuneración. La clasificación es aplicando normas sobre las exigencias académicas, tales como grados académicos, producción intelec-tual, experiencia, investigación, distinciones, entre otros, tanto para el ingreso, la ratificación y la promoción. Las normas están en el Reglamento correspondiente.

El cumplimiento de requisitos en cada categoría y clase es evaluado por la Comisión Perma-nente de Evaluación y Ratificación Docente.

La remuneración básica para los profesores ordinarios a tiempo completo se homologa con la correspondiente a los magistrados judiciales de acuerdo al Decreto de Urgencia N.º 033-2005:

La del Profesor Principal con la del Vocal Supremo.•

La del Profesor Asociado con la del Vocal Superior.•

La del profesor Auxiliar con la de Juez de Primera Instancia.•

Se tienen políticas y normas legales referidas a las remuneraciones de los profesores en la Ley Universitaria Art.53, en el Estatuto de la Universidad, en los artículos del 147 al 156 y en el Plan Estratégico de la Facultad, en Factores Externos: puntos 8 y 9 (pp. 16 y 17), así como en el ítem 11 (p. 39).

Los profesores extraordinarios investigadores percibirán una remuneración equivalente a la del Profesor Principal a dedicación exclusiva, según el Art. 152 del Estatuto.

Los profesores eméritos, además de su pensión, gozarán de las bonificaciones que corres-ponden a su categoría y clase docente en actividad, según el Art. 153 del Estatuto.

Los profesores contratados percibirán una remuneración correspondiente al haber básico del profesor ordinario de la categoría equivalente y las bonificaciones que la Ley señala en el Art. 154.

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Sin embargo, estos artículos no se cumplen a plenitud por existir restricciones de normas externas, como la Ley del Presupuesto Público.

La limitada remuneración docente hace que el profesor busque otras fuentes de ingreso y su disponibilidad horaria en el Programa se vea afectada.

En los últimos años la falta de presupuesto ha relegado el tema de los sueldos de los pro-fesores a las últimas posiciones, dentro de las prioridades y necesidades de la universidad pública.

El deterioro de la calidad, entre 1970 y la actualidad, 34 años aproximadamente, estaría rela-cionado con las limitaciones del presupuesto y consecuentemente de la remuneración del do-cente universitario. La que en el caso de la universidad pública peruana ha llegado a situarse en los niveles más bajos de América Latina y por eso consideramos que su recuperación será lenta en la próxima década, pero para que esta recuperación sea eficiente y duradera tendrá que realizarse dentro de un programa integral de búsqueda de calidad y de construcción de una nueva universidad.

En los dos últimos años, los docentes de la Facultad han permanecido en espera de que se cumpla lo establecido en la Ley Universitaria N.° 23733 con el proceso de homologación do-cente al cual el gobierno ha puesto una serie de trabas para su cumplimiento. A pesar de ello, los profesores realizan encomiable esfuerzo para cumplir adecuadamente con sus actividades académicas.

Muchos profesores comparten las labores académicas con trabajos en empresas privadas o públicas, pues el sueldo que la Facultad le paga no es suficiente. Sin embargo, este hecho resulta favorable para la Facultad, porque permite que los docentes que trabajan en otras instituciones, reflejen en sus clases la experiencia adquirida.

Se dispone de la información que contiene la boleta de pago de los docentes, así como sus legajos personales, donde se registra su formación y meritos académicos. Al analizarlos se concluye que existe una correspondencia muy pobre entre las remuneraciones de los docen-tes con sus méritos académicos.

Los profesores y los directivos encuestados, en un 90% consideran que la remuneración de los docentes corresponde a una escala diferenciada de acuerdo con sus méritos académicos. Por otro lado, el 75% de los docentes opina que están de acuerdo con las políticas institucio-nales en materia de remuneraciones y el 10% no está de acuerdo. (Ver anexo 6)

El 99% de los docentes y directivos encuestados dicen que existe correlación entre las remu-neraciones que perciben los docentes y las exigencias académicas contenidas en el Reglamen-to de Promoción y Ratificación docente, el Reglamento de licencias para docentes por estu-dios de perfeccionamiento y el Reglamento para el otorgamiento del estímulo al desempeño docente del personal académico de la FII.

Hay consenso en cuanto a que las remuneraciones resultan ser muy insuficientes frente a los méritos académicos y profesionales de los docentes.

En lo relacionado con la producción académica, en el Art. 43 de la Ley Universitaria y en el Art. 116 del Estatuto de la Universidad, se señala que es inherente a la docencia universitaria, la investigación, la enseñanza, la capacitación permanente y la producción intelectual.

Asimismo, el Art. 50 de la misma Ley Universitaria indica que el Profesor Investigador es de la categoría Extraordinaria, que se dedica exclusivamente a la creación y producción intelectual. Es designado en razón de su excelencia académica y está sujeto al régimen especial que la

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Universidad determine en cada caso. Puede o no haber sido profesor ordinario y encontrarse o no en la condición de cesante o jubilado.

Según la encuesta referida a los criterios de evaluación de la producción académica, el 25% de docentes manifiestan estar de acuerdo con los criterios que señala la Ley y sobre todo el Estatuto de la Universidad, mientras que el 45% le es indiferente los criterios que se puedan aplicar, mientras que el 30% manifiesta no estar de acuerdo. Es muy posible que estos resul-tados sean mucho más altos en cuanto a la indiferencia se refiere, por la no correspondencia con la valoración remunerativa que se percibe por concepto de investigación y producción intelectual.


Se cuenta con reglamentos que exigen altos niveles de preparación de los docentes tanto para su promoción como para su ratificación, con lo cual la Facultad garantiza los méritos académicos comprobados de su plana docente.

Asimismo, el sistema de remuneración por méritos académicos está debidamente organiza-do, tanto por la ley de Universidades, como por el Estatuto de San Marcos, donde se clasifica a los docentes por categorías y clases: Docentes Principales, Asociados y Auxiliares, a los cuales les corresponde un monto según sus méritos académicos, que están instituidos en las tablas de evaluación, ratificación y promoción de docentes. Sin embargo, por ser Universidad Pública se depende del Presupuesto público y al ser este escaso no cumplen con la ley y las normas establecidas por lo que se puede señalar la falta de coherencia en la aplicación de las normas legales, cuando se procede a su selección, ratificación y promoción, pero aún así los profesores continúan con gran esfuerzo trabajando superando así estas deficiencias externas a la facultad.

Por otro lado, es necesario resaltar que la facultad ha iniciado el apoyo económico a sus docentes para que participen en actividades académicas tales como: cursos, congresos, semi-narios, conferencias, talleres, tanto nacionales como internacionales con los ingresos propios que genera.

Asimismo, cabe mencionar que las escalas remunerativas muestran que a mayor categoría y clase, mayor remuneración donde está implícito el cumplimiento de la escala de calificación. Estas remuneraciones se complementan con el reconocimiento económico para quienes tie-nen mayor y mejor desempeño o carga administrativa, así como en actividades de investiga-ción y proyección social.

Los docentes en su mayoría conocen que su remuneración es diferenciada y en comparación con la de otras universidades privadas es aun desfavorable, pero no depende de la Universi-dad sino del sector público.

En cuanto a la producción intelectual, existen los criterios que deben primar para motivar al docente investigador con remuneraciones diferenciadas con respecto al resto, pero estas no se aplican por la falta de presupuesto. De la misma forma el Vicerrectorado de Investigación premia y otorga reconocimientos a las mejores investigaciones, pero aun así se siente que los estímulos con muy pequeños.

62

PROCESOS ACADÉMICOSPROCESOS ACADÉMICOS

PR

OC

ESO

S

AC

AD

ÉMIC

OS

64

65



Factor 4 - PROCESOS ACADÉMICOS

RESPONSABLE DEL SUBCOMITÉ Ing. Oswaldo Rojas Lazo

MIEMBRO DOCENTE Ing. Javier Del Carpio Gallegos

Ing. Daniel Mavila Hinojoza

Ing. Jorge Esponda Véliz

Ing. Ezzard Omar Álvarez Díaz

MIEMBRO ADMINISTRATIVO Psc. Mónica Vásquez Orihuela

Ing. Joseph Ballón Álvarez

MIEMBRO ALUMNO Sr. Miguel García Herrera

INFORME FINAL

CARACTERíSTICA 18

INTEGRALIDAD DEL CURRÍCULO

El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, aptitudes, conoci-mientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocu-pación u oficio, y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa.


La Ley Universitaria en el Art. 16, menciona que “El régimen de estudios lo establece el Es-tatuto de cada Universidad, preferentemente mediante el sistema semestral, con currículo flexible y por créditos”26.

En el libro de la Asamblea Nacional de Rectores, Modelo de autoevaluación con fines de mejoras de las carreras universitarias27, en el Capítulo Grupos de conocimiento, indican como referencia porcentual que el total de cursos de una carrera de ingeniería y los cursos básicos no deben ser menores del 30%, los cursos de especialidad no deben ser menores del 10%, ni mayores del 20%, los cursos de Ciencias Humanas y Sociales no deben ser menores del 5% ni mayores del 10%, y los cursos complementarios deben estar comprendidos entre el 5% y el 10%.

El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SI-NEACE) es el conjunto de organismos, normas y procedimientos estructurados e integrados

26 Ley Universitaria 23733 Capítulo III Art. 21.27 Modelo de autoevaluación con fines de mejora de las carreras universitarias - ANR, p. 83.

66

funcionalmente, destinados a definir y establecer criterios, estándares y procesos de evalua-ción, acreditación y certificación a fin de asegurar los niveles básicos de calidad que deben brindar las instituciones a las que se refiere la Ley General de Educación N.° 28044, y promo-ver su desarrollo cualitativo.

En el Plan Curricular de la Facultad28, uno de los objetivos curriculares establece que: “El currí-culo está diseñado para formar un profesional que conozca la realidad del país y del mundo, que sea sensible a las necesidades y se identifique con los problemas de la sociedad, para que con tecnologías propias o adaptadas, sea promotor de la construcción de una sociedad más justa, productiva, competitiva y humana”. El currículo de la FII cuenta con tres líneas de formación profesional: Diseño y Tecnología (15 cursos), Sistemas e Informática (14 cursos), Producción y Gestión (24 cursos). Adicionalmente considera Asignaturas de Ciencias Básicas (8 cursos) y asignaturas complementarias (9 cursos), las cuales permiten una formación pro-fesional según el perfil del Ingeniero Industrial3 que la Facultad de Ingeniería Industrial de la UNMSM requiere, acorde con la Misión de la Universidad29 y de la Facultad30.

El currículo del Programa ha sido estructurado para proporcionar al estudiante conocimien-tos suficientes para que al desarrollar su profesión no sólo pueda trabajar individualmente, sino que realice trabajos en equipo, sea sensible a las necesidades y se identifique con los problemas de la sociedad.

Formamos profesionales que sean competitivos y se desenvuelvan en el mundo globalizado, conscientes del rol social y técnico que haciendo uso de sus conocimientos tienen la respon-sabilidad de la solución de problemas de la realidad nacional.

El Vicerrectorado Académico en una de sus publicaciones “Concepto y Estrategias para un Análisis Curricular Exitoso”31, establece que, además de la evaluación de un curso, éste debe dar las pautas para detectar si el currículo se adecúa al proceso de estudio-aprendizaje mejo-rando la evolución formativa del alumno.

Como mecanismos de evaluación el Art. 71 del Estatuto de la UNMSM establece que cada Facultad evaluará, periódicamente los currícula de las carreras profesionales que imparte en sus Escuelas de Formación. La evaluación se inicia en la Escuela a través de su Comité Asesor, es ratificada por la Comisión Permanente de Coordinación Académica y Curricular de la Facul-tad en coordinación con la Oficina de Tecnología Educativa y deberá incidir en el logro de los objetivos y fines, en el rendimiento de los estudiantes, en el desarrollo curricular, etc.

Anualmente, a través de las Escuelas Académico-Profesionales, el Consejo de Facultad orga-nizará seminarios curriculares con participación de estudiantes y profesores, a fin de evaluar el desarrollo del currículum y de formular las sugerencias necesarias.”

La Ley Universitaria 23733 en su Art. 16 establece que las asignaturas se regirán por un sistema de créditos, y el Plan de Estudios vigente de la FII aplica un sistema de créditos. El estudiante debe aprobar 217 créditos para obtener el grado académico de Bachiller en Inge-niería Industrial; distribuyéndose como sigue: 52 cursos obligatorios (205 créditos), 4 cursos electivos (12 créditos), Prácticas preprofesionales (10 puntos) ,

Actividades no cognoscitivas (10 puntos), y conocimiento de un Idioma extranjero a nivel intermedio. Ver Plan Curricular32 .

28 Información Académica y Plan Curricular, p. 20.29 Plan Estratégico Institucional, p. 5.30 Plan Estratégico, p. 4, 2007-2011.31 Conceptos y Estrategias para un Análisis Curricular Exitoso, Fondo Editorial San Marcos, Lima 2009, p. 35.32 Plan Curricular 1996, pp. 21-22.

67

El estudiante para concluir la carrera de Ingeniería Industrial debe aprobar el 28% de créditos en asignaturas básicas y complementarias y 5% de créditos en asignaturas electivas orienta-das a ampliar su formación. Además debe contar con 10 puntos en prácticas preprofesio-nales y 10 puntos en Actividades no cognoscitivas, consideradas como actividades distintas a la docencia y la investigación, dedicadas al desarrollo de habilidades para el análisis de las dimensiones ética, estética, filosófica, científica, económica, política y social de problemas ligados al Programa, a las cuales tienen acceso los estudiantes33.

En la encuesta realizada, el 100% de directivos, el 75% de profesores y el 64% de estudiantes están de acuerdo en que el currículo del Programa de Ingeniería Industrial es de calidad; así mismo, el 100% de directivos, el 71% de profesores y el 57% de los estudiantes opinaron favorablemente sobre la integralidad del currículo34.


El currículo del Programa contribuye a la formación en valores, actitudes, conocimientos, mé-todos, y competencias comunicativas y profesionales. Para una mejor formación integral de los estudiantes se cuenta con espacios adecuados, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del Programa.

La apreciación de los directivos, profesores y estudiantes es favorable con relación a la calidad e integralidad del currículo.

Todo esto demuestra la preocupación de la Facultad por mantener un currículo actualizado e integral acorde con los nuevos tiempos.

33 Ídem.34 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).

68

CARACTERíSTICA 19

FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO

El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y perti-nente y para optimizar el tránsito de los estudiantes por el programa y por la institución.


La Ley Universitaria 2373335 indica en el Art. 16 que el régimen de estudios es establecido en el Estatuto de cada universidad, “preferentemente mediante el sistema semestral, con currí-culo flexible y por créditos”.

En el Estatuto de la UNMSM36: Art. 53, se establece que: “Los currícula serán preferentemente rígidos, pudiendo ser flexibles de acuerdo con la naturaleza de los estudios y las necesidades de cada facultad”, el Art. 55, “Los currícula tendrán en el régimen anual un creditaje mínimo de 36 y un máximo de 52 por año académico y en el régimen semestral un mínimo de 18 y un máximo de 26 por semestre académico”.

En el convenio de cooperación firmado por las universidades nacionales: Ingeniería, San Marcos y Agraria La Molina37, se considera; “Acción 9: Interconexión de programas culturales y deportivos. Interconectar nuestros programas de actividades culturales y deportivas con la finalidad de intercambio y sana competencia. Acción 10: Creación del Sistema Único de Matrícula (SUM) con la finalidad de permitir en un futuro cercano, que nuestros estudiantes de Pre y Post grado puedan llevar cursos válidos para sus estudios en cualquiera de las Uni-versidades”.

En el Plan Curricular de 199638, en los antecedentes se define al plan curricular de 1995 como “flexible”, característica que se mantiene vigente.

El currículo está sujeto a revisión constante. Los estudiantes pueden completar el currículo en menos o más semestres de lo establecido, según su capacidad y habilidades académicas. El alumno puede llevar cursos de diferentes ciclos cumpliendo los prerrequisitos establecidos; además después de cuatro semanas de iniciada sus clases puede rectificar su matrícula, au-mentando o retirando cursos.

Se ha firmado un convenio con el Programa de Ingeniería Química para posibilitar que los estudiantes puedan llevar cursos convalidables en los distintos programas.

En el Programa de Ingeniería Industrial el índice de flexibilidad curricular es de 0.055 (12 créditos electivos / 217 créditos totales. Todas las asignaturas del programa incorporan en sus contenidos el uso de distintas metodologías de enseñanza–aprendizaje, especificadas en cada silabo13.

35 Ley Universitaria UNMSM, p. 50.36 Estatuto de la UNMSM, p. 12.37 Alianza Estratégica para el Desarrollo de la Educación Superior UNI-UNMSM-La Molina, p. 6.38 Plan Curricular 1996, p. 15.

69

En la encuesta realizada, el 71% de directivos, 58% profesores y el 37% de estudiantes tienen una apreciación favorable sobre las políticas institucionales en materia de flexibilidad curricular; mientras que el 14% de directivos, 24% de profesores y el 34% de estudiantes tienen una opinión intermedia sobre este punto39.

En la encuesta también se tiene que el 72% de directivos, 60% de profesores y el 35% de estudiantes tienen una apreciación favorable sobre las políticas institucionales en materia pedagógica, en tanto que el 14% de directivos, 20% de profesores y el 33% de estudiantes tienen una posición intermedia sobre ello. En cuanto a la aplicación y eficacia de las mismas, el 57% de directivos, el 58% de profesores y 35% de estudiantes tienen opinión favorable, mientras que el 29% de directivos, 24% de profesores, 33% de estudiantes tienen posición intermedia40.

El cuadro siguiente muestra los convenios internacionales suscritos por la Facultad de Inge-niería Industrial entre 2006 y 2009.

CONVENIOS INTERNACIONALES 2006-2009

DESCRIPCIÓN INSTITUCIÓN PAÍS FECHAR.R. CONVENIO

Trabajar Website para los micro-negocios de APEC Universidad de Colima México 20/03/2006

RR 1291 Específico

Propiciar en el sector empresa-rial temas de seguridad integral, salud ocupacinoal y protección ambiental.

CCS - Consejo Colombiano de Se-guridad Colombia 20/08/2007

RR 4543 Específico

Programa de intercambio acadé-mico Universidad de Carolina del Norte Estados Unidos 15/06/2007

RR 3153 Marco

Promover el intercambio y trans-ferencia conjunta de conocimien-tos y tecnologías

SENA - Servicio Nacional de Apren-dizaje (Organismo Gubernamental) Colombia 27/05/2008

RR 2401 Marco

39 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).40 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).

70

CONVENIOS NACIONALES SUSCRITOS 2004-2009

DESCRIPCIÓN INSTITUCIÓN CLASIFICACIÓN CONVENIO FECHAR.R

Elaboración del Plan de desarrollo eco turís-tico de la provincia de Tambopata.

Municipalidad de Tambopata

Municipalidad Provincial Especifico 05/03/2004

RR 1015

Cooperación interinstitucional para el perso-nal de la beneficencia y los estudiantes de la Facultad.

Sociedad de Beneficencia Pública

del Callao

Organismo Gubernamental Marco 10/03/2004

RR 1053

Actividades de promoción y capacitación en seguridad, salud e higiene ocupacional. Ministerio de Trabajo Ministerio de

Trabajo Marco 18/02/2005

Implementación del Centro de Investigación en seguridad y salud en el trabajo. Ministerio de Trabajo Ministerio de

Trabajo Marco 10/06/2005RR 2953

Curso de capacitación sobre seguridad y salud en el trabajo. Ministerio de Trabajo Ministerio de

Trabajo Específico 03/10/2005 RR 4842

Curso de capacitación: “Liderazgo y trabajo en equipo orientado a la mejora continua” Ministerio de Trabajo Ministerio de


Curso de capacitación: “Calidad de servicio y atención al cliente y administración de las quejas y objeciones”

Ministerio de Trabajo Ministerio de Trabajo Específico 19/01/2007

RR 61

Programa de voluntariado para el fortaleci-miento de cadenas productivas. Southern Perú Empresa Especifico 27/03/2007

RR 1545

Cooperación Interinstitucional de carácter técnico.

Municipalidad de Torata

Municipalidad Provincial Marco 24/05/2007

RR 2800

Desarrollo de cursos de capacitación a los estudiantes de la facultad a cargo de ACE-PESAC, e incluye una visita a las instala-ciones de la empresa, actividades que no generarán ningún gasto a la Facultad.

Empresa Aceros del Perú SAC Empresa Específico 05/02/2008

RR 349

Prácticas profesionales para egresados, pasantías, visitas técnicas y programas de especialización para la empresa.

Empresa Textil del Valle S.A. Empresa Específico 26/05/2008

RR 2193

Evaluar mecanismos que permitan el acce-so de los estudiantes a traslados externos, convalidación de cursos y titulación de egre-sados.

SENATI-Servicio Nacional de

Adiestramiento en Trabajo Industrial

Centro de Estudios Marco 21/01/2009

RR 253

Programa REVALORA PERÚ Ministerio de Trabajo Ministerio de Trabajo Específico 2009

Intercambio académico Microsoft Perú Empresa Específico 2009

En lo que respecta a la movilidad académica de los últimos años, el siguiente cuadro es ilus-trativo:

71

MOVILIDAD ACADÉMICA 2008-2009Comisión Fulbright y Convenios Internacionales

PROFESOR VISITANTE ACTIVIDAD FECHAS MODALIDAD

Delegación académica UNMSMEstudiantes y profesores de la Maestría en Gestión y Tecnología Textil

Curso: “Yellow Belt Six-Sigma”Visitas a empresas Cotton Inc.

y JC Penney Inc. EE.UU.

Del 17 al 26 de marzo, 2009 Convenio

Dra. Gwendolyn Hustvedt Profesora de Fashion Merchandising. Texas State University, USA

Curso: “Análisis del Producto para Textiles y Confecciones”.

Del 20 al 30 de mayo, 2009 Convenio

Dr. Jaime HernándezProfesor de Texas State University Curso: “Eficacia Empresarial” 20, 22, 27 de

mayo, 2009 Convenio

Ing. Joaquín Alcázar CanoDirector del Centro Europeo de Empresas de Innovación de Elche- España

Conferencia: “Emprendedorismo

Universitario”

3 y 4 de junio, 2009 Convenio

Dra. Cecilia Temponi Profesora de Gestión y Operaciones Texas State University, USA

Curso: “Logística Internacional” Del 29 de junio al 10 de julio, 2009

Senior Specialist Program, Fulbright.

Dra. Ruth L. TaylorProfesora de Branding & Marketing Texas State University, USA

Curso: “Marketing y Estrategias de Marcas para

Textiles y Confecciones”.

Del 7 al 24 de julio, 2009

Senior Specialist Program, Fulbright

Dr. Héctor FloresDecano de College of ScienceDr. Harold SternDirector del Ingram School of EngineeringDr. Vedaraman SriramanJefe del Departamento de TecnologíaDra. Cecilia TemponiProfesora de Gestión y OperacionesTexas States University

Conferencias:“Biocomercio”

“Tecnología instruccional para la enseñanza de Ingeniería”

“Acreditación en instituciones de educación superior: Caso

TSU”“Logística Internacional”

Del 8 y 12 de diciembre, 2009 Convenio

Dra. Lisa ParilloProfesora de Diseño Textil North Carolina State University, USA

Curso: “Diseño Textil Computarizado”

Del 4 al 18 de enero 2010

Senior Specialist Program, Fulbright

Fuente: Dirección de la UPG - FII - UNMSM.

Gracias a la alianza estratégica de las universidades nacionales de Ingeniería, San Marcos y La Molina, dos egresados del Programa se encuentran siguiendo estudios de posgrado en la PARIS-UNIVERSITÉ, Francia.

Según el libro Conceptos y estrategias para un análisis curricular exitoso41del Vicerrectorado Académico de la UNMSM”, dentro del marco del Plan Estratégico del Vicerrectorado Acadé-mico, para el periodo 2007-2011, se han diseñado los Programas de Desarrollo Académico

41 Conceptos y estrategias para un análisis curricular exitoso.

72

como elementos de apoyo a la formación de estudiantes y la capacitación de los profesores: entre ellos, el Programa de Análisis Curricular (PAC) asume como misión la parte que con-tribuye al diseño de una universidad pública capaz de formar investigadores y profesionales competentes; de tal manera que podamos crear un proyecto nacional de educación que se enlace con los planes de desarrollo del país, en concordancia con nuestra realidad socioeco-nómica, como retribución a la sociedad y en respuesta a sus demandas.

El marco conceptual del programa de Análisis Curricular señala:

Visión: La UNMSM es el referente académico del sistema universitario del país, con el más alto nivel científico, académico y tecnológico dinamizado por el Programa de Análisis Curri-cular (PAC), el mismo que fomenta la reformulación de los contenidos y métodos de aprendi-zaje en las diferentes especialidades. El PAC promociona y acompaña, de un modo crítico, el desarrollo del conocimiento en concordancia con el proceso de globalización del país.

Misión: El Programa de Análisis Curricular del Vicerrectorado Académico brinda apoyo a las Facultades de la UNMSM para formular y ejecutar Análisis Curriculares (AC) y Jornadas Curriculares (JC), de tal manera que sus Escuelas Académico Profesionales (EAP) puedan es-tructurar y/o reestructurar sus planes de estudios y proyectos curriculares.

Dentro de los objetivos se menciona:

Prestar apoyo a las Facultades de la UNMSM interesadas en la elaboración, ejecución y •aplicación del Análisis Curricular y las Jornadas Curriculares.

Prestar apoyo a las EAP de la UNMSM interesadas en la obtención de asesoramiento téc-•nico para la estructuración o reestructuración de sus planes curriculares.

En el capítulo de estrategias, se detalla una serie de acciones para lograr que tanto el análisis como el diseño curricular puedan ser desarrollados eficientemente (¿Qué hacer?, ¿cómo ha-cer?), también se detallan acciones a seguir durante las jornadas curriculares.

El objetivo general N.º 3 de la Excelencia Académica, del Plan Estratégico de la Facultad42 indica “Revisar la pertinencia de la currícula de Pre y Post grado, con la realidad nacional e internacional (Convenios con Universidades) y proponer políticas de Estado en el ámbito universitario.” Haciendo énfasis en el objetivo específico N.º 10 de “Revisar y actualizar la currícula académica de Pre-grado.”43


El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, está estructurado en función de los avances tecnológicos y a la realidad social, permitiendo op-timizar el tránsito de los estudiantes por el Programa y por la Institución. El alumno puede matricularse en la cantidad de créditos, semestres y cursos según sus posibilidades.

A través de la ejecución de la Alianza Estratégica constituida con dos Universidades Naciona-les, y el convenio con otros programas, nuestros estudiantes pueden matricularse en cursos de otras universidades y/o programas.

Según la encuesta aplicada para el caso, el 71% tiene una apreciación entre favorable e in-termedia.

42 Plan Estratégico 2007-2011, p. 54.43 Plan Estratégico 2007-2011, p. 55.

73

CARACTERíSTICA 20

INTERDISCIPLINARIEDAD

El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interac-ción de estudiantes y profesores de distintos programas y otras áreas del cono-cimiento.


En la Ley Universitaria 2373344, el Art. 11 establece las características de los Departamentos Académicos, como entes que agrupan a profesores de una misma área académica pero que prestan servicios a diferentes especialidades.

Lo anterior se contempla en el Estatuto de la UNMSM45 en el Art. 58, el cual indica que el primer nivel de enseñanza universitaria es de cultura general, por lo que comprende cursos básicos y propedéuticos. En el Art. 14 del Estatuto de la UNMSM46, se hace referencia a la participación de profesores de diferentes departamentos académicos en la ejecución de cada Plan de Estudios.

En el libro Programas de Desarrollo Académico47 2007-2011 del Vicerrectorado Académico, en su Capítulo VII trata del programa de movilidad estudiantil, nacional e internacional.

En el libro Conceptos y estrategias para un análisis curricular exitoso del Vicerrectorado Aca-démico48, en su primera parte: Lineamientos Estratégicos para el Desarrollo Académico, trata sobre el impulso a la orientación interdisciplinaria.

En los cursos básicos, que tienen laboratorios, los estudiantes del Programa realizan sus prác-ticas en laboratorios de otras Facultades (Física y Química e Ingeniería Química).

En el presente año se ha firmado un acuerdo con el Programa de Ingeniería Química para posibilitar que los estudiantes puedan matricularse en cursos convalidables en los distintos programas con los que se tenga acuerdos.

Los criterios y políticas institucionales que garantizan la participación de distintas unidades académicas y de los profesores de las mismas, en la solución de problemas pertinentes al Programa, están dadas en el Estatuto de la UNMSM49 en los artículos 96, que trata de la composición del Consejo de Facultad (autoridades, profesores, estudiantes y egresados) y 97 que trata de sus atribuciones.

En la encuesta realizada, la apreciación de los profesores sobre la pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad del Programa en el enriquecimiento de la calidad del mismo, el 51% es favorable, el 33% intermedio, en cuanto a los estudiantes es favorable el 28% e intermedio el 41%50.

La Universidad cuenta con espacios y actividades curriculares con carácter explícitamente interdisciplinario (Centro de Informática, Centro de Idiomas, Centro Cultural, Centro de De-

44 Ley Universitaria UNMSM, p. 50.45 Estatuto de la UNMSM, p. 13.46 Estatuto de la UNMSM, p. 8.47 Programas de Desarrollo Académico, p. 25.48 Conceptos y Estrategias para un Análisis Curricular Exitoso, p. 11.49 Estatuto de la UNMSM, p. 17.50 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).

74

portes y Recreación, TV San Marcos, etc.), también se cuenta con laboratorios y talleres que son comunes para todos los programas que lo requieran (Física, Química, Electricidad, Electrónica, Cómputo, Máquinas y herramientas, etc). Asimismo, el Plan de Estudios vigen-te51 tiene un total 279.5 créditos (cursos obligatorios más cursos electivos), de los cuales las asignaturas cuyos profesores pertenecen a otras Facultades tienen a su cargo cursos con un total de 87 créditos (31%).


El Programa para la ejecución de su Plan de Estudios, recurre a profesores formados en dife-rentes disciplinas y al uso de laboratorios (especializados) de diferentes Facultades, estable-ciendo de esta manera la interdisciplinariedad del proceso.

En el presente año, se pondrá en vigencia el Plan Estratégico y el convenio con otros Progra-mas de la Universidad, los cuales permitirán que nuestros estudiantes puedan llevar cursos en otras universidades y/o carreras.

51 Guía Estudiantil FII - El Industrialito, pp. 9-10.

75

CARACTERíSTICA 21

RELACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES DEL PROGRAMA

Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicado-res de calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promue-ve la cooperación con instituciones y programas en el país y en el exterior.


En el Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos52, se menciona que esta es parte de la comunidad académica internacional, con la cual establece convenios de coopera-ción y de integración social (Art. 3, 303, 304 y 305).

En el libro de Políticas y Estrategias 2007-201153 del Consejo Superior de Investigación, en la Política 23 trata sobre los convenios interinstitucionales.

En el Plan Estratégico de la Facultad54, el objetivo estratégico N.° 3 indica que se debe reali-zar la pertinencia de la currícula de pre y posgrado, con la realidad nacional e internacional (convenios con universidades) y propone políticas de Estado en el ámbito universitario. En el objetivo estratégico N.° 7 se dice “Gestionar convenios nacionales e internacionales, para la búsqueda de financiamiento, capacitación e intercambio docente-alumno.”

En el Convenio para formar la Alianza Estratégica para el desarrollo de la Educación Superior entre UNMSM, UNI y UNA - La Molina, se ha establecido el marco jurídico necesario para la interacción de estas tres universidades.

Los artículos 303 y 304 del Estatuto de UNMSM55, así como en el objetivo estratégico N.° 3 (Objetivo específico N° 10), contemplan políticas institucionales en materia de referentes académicos externos, nacionales e internacionales, para la revisión y actualización de planes de estudio. También se cuenta con el Informe sobre un estudio del Plan Curricular realizado por el Profesor Visitante Dr. Jaime Hernández Mijangos de la Universidad Estatal de Texas- EE.UU.

Lo anterior expresa claramente las políticas institucionales en materia de referentes académicos externos, nacionales e internacionales, para la revisión y actualización de planes de estudio.

En los cuadros siguientes se muestran los convenios y actividades de cooperación académi-ca suscritos y desarrollados por el Programa con instituciones y programas de alta calidad, acreditados por entidades de reconocido prestigio nacional e internacional.

52 Estatuto de la UNMSM, p. 7, 35.53 Políticas y Estrategias 2007-2011, p. 13.54 Plan Estratégico 2007-2011, p. 54.55 Estatuto de la UNMSM, p. 35.

76

CONVENIOS INTERNACIONALES 2006 - 2009

DESCRIPCIÓN INSTITUCIÓN PAÍS FECHAR.R. CONVENIO

Trabajar Website para los micronego-cios de APEC.

Universidad de Colima México 20/03/2006RR 1291

Especí-fico

Propiciar en el sector empresarial temas de seguridad inte-gral, salud ocupa-cional y protección ambiental.

CCS - Consejo Colombiano de Seguridad Colombia 20/08/2007

RR 4543Especí-

fico

Programa de inter-cambio académico.

Universidad de Carolina del Norte

Estados Uni-dos

15/06/2007RR 3153 Marco

Promover el inter-cambio y transfe-rencia conjunta de conocimientos y tec-nologías.

SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje (Organismo Gubernamental)

Colombia 27/05/2008RR 2401 Marco

77

CONVENIOS NACIONALES SUSCRITOS

DESCRIPCIÓN INSTITUCIÓN CLASIFICACIÓN CONVENIO FECHAR.R

Elaboración del Plan de desarrollo eco turís-tico de la provincia de Tambopata.

Municipalidad de Tambopata

Municipalidad Provincial Específico 05/03/2004

RR 1015

Cooperación interinstitucional para el perso-nal de la beneficencia y los estudiantes de la Facultad.

Sociedad de Beneficencia Pública

del Callao

Organismo Gubernamental Marco 10/03/2004

RR 1053

Actividades de promoción y capacitación en seguridad, salud e higiene ocupacional. Ministerio de Trabajo Ministerio de

Trabajo Marco 18/02/2005

Implementación del Centro de Investigación en seguridad y salud en el trabajo. Ministerio de Trabajo Ministerio de

Trabajo Marco 10/06/2005RR 2953

Curso de capacitación sobre seguridad y salud en el trabajo. Ministerio de Trabajo Ministerio de


Curso de capacitación: “Liderazgo y trabajo en equipo orientado a la mejora continua”. Ministerio de Trabajo Ministerio de


Curso de capacitación: “Calidad de servicio y atención al cliente y administración de las quejas y objeciones”.

Ministerio de Trabajo Ministerio de Trabajo Específico 19/01/2007

RR 61

Programa de voluntariado para el fortaleci-miento de cadenas productivas. Southern Perú Empresa Específico 27/03/2007

RR 1545

Cooperación Interinstitucional de carácter técnico.

Municipalidad de Torata

Municipalidad Provincial Marco 24/05/2007

RR 2800

Desarrollo de cursos de capacitación a los estudiantes de la facultad a cargo de ACE-PESAC, e incluye una visita a las instala-ciones de la empresa, actividades que no generarán ningún gasto a la Facultad.

Empresa Aceros del Perú SAC Empresa Específico 05/02/2008

RR 349

Prácticas profesionales para egresados, pasantías, visitas técnicas y programas de especialización para la empresa.

Empresa Textil del Valle S.A. Empresa Específico 26/05/2008

RR 2193

Evaluar mecanismos que permitan el acce-so de los estudiantes a traslados externos, convalidación de cursos y titulación de egre-sados.

SENATI-Servicio Nacional de

Adiestramiento en Trabajo Industrial

Centro de Estudios Marco 21/01/2009

RR 253

Programa REVALORA PERÚ. Ministerio de Trabajo Ministerio de Trabajo Específico 2009

Intercambio académico. Microsoft Perú Empresa Específico 2009

Hay proyectos desarrollados en la Facultad como producto de la gestión realizada por di-rectivos, profesores y estudiantes del programa, a través de su participación en actividades de cooperación académica con miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido liderazgo.

78

El resumen es el siguiente:

DETALLE OBJETO AÑO

Servicio de elaboración de prototipo de voto electró-nico - ONPE.

Fabricación de 15 prototipos de equipos de vo-tación electrónica. 2010

Servicio de elaboración de ficha técnica para pro-ceso de selección de uniformes del Ministerio de Transportes y Ferrocarril de Lima - Huancayo.

Elaboración de Ficha Técnica para selección de uniformes y estructuración de costos. 2009

Servicio de capacitación para personas afectadas por la crisis económica. Programa Revalora Perú - Ministerio de Trabajo.

Capacitar y reinsertar económicamente a las personas afectadas por la crisis internacional. 2009-2010

Fuente: OPPR.

En la encuesta realizada, a propósito del tema, el 72% de directivos, el 51% profesores y el 40% de estudiantes tienen una apreciación favorable sobre la incidencia de las relaciones de cooperación académica con distintas instancias del ámbito nacional e internacional para el enriquecimiento de la calidad del Programa; mientras, que el 29% de directivos, 40% de profesores y el 35% de estudiantes tienen una apreciación intermedia56.

La participación en actividades de cooperación académica con miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en el área del Programa, actualmente participa un 17% de directivos y profesores y cuatro estudiantes57.


El Programa actualiza su Plan de Estudios tomando en cuenta las tendencias tecnológicas internacionales, así como las necesidades del mercado para confirmar o redefinir el perfil del ingeniero industrial y de acuerdo a ello orientar el contenido de su Plan de Estudios. En esa perspectiva participó el profesor visitante Dr. Jaime Hernández Mijangos de la Universidad Estatal de Texas, USA, quien revisó el Plan Curricular y formuló recomendaciones para una nueva estructura curricular.

Cabe mencionar que en los últimos años, en la Facultad de Ingeniería Industrial se ha incre-mentado el número de visitas de profesores extranjeros, quienes han compartido sus expe-riencias con estudiantes y profesores.

Un aspecto positivo ha sido la visita y el intercambio de profesores con instituciones de for-mación tecnológica de prestigio como la que deviene del convenio con el SENA de Colombia, al haberse conseguido pasantías para profesores de la especialidad.

A ello se agrega la participación de profesores del Programa que han participado en viajes de estudio y de docencia a España, Argentina, Estados Unidos y Francia.

56 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).57 Informe del Decano.

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CARACTERíSTICA 22

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANzA Y APRENDIzAJE

Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesi-dades y los objetivos del programa y con el número de estudiantes que participa en cada actividad docente.


En el libro Conceptos y estrategias para un análisis curricular exitoso del Vicerrectorado Aca-démico58, en su primera parte, “Lineamientos estratégicos para el desarrollo académico, al referirse a la metodología de la educación universitaria se indica como lineamiento general a seguir, que se debe cambiar el método tradicional de la enseñanza-aprendizaje por el método de estudio-aprendizaje.

El objetivo N.º 13 del Plan Estratégico de la FII59 indica que se deben mejorar las metodologías de enseñanza enfocándola hacia la identificación y solución de problemas reales.

En el Plan Curricular60, capítulo IV Metodología, con relación a la naturaleza de los saberes y con las necesidades y objetivos del Programa, se considera tres aspectos fundamentales:

Características del estudiante1. : Cada estudiante se considera como una persona distinta e independiente, comprometida con los demás en la identificación de problemas y en la búsqueda de soluciones. El docente es el facilitador que estimula la expresión, la creativi-dad y el aprendizaje de los estudiantes.

Formación permanente2. : El avance de la ciencia y la tecnología obliga a la formación o educación permanente. La incertidumbre económica y la velocidad de los cambios tec-nológicos, no hacen posible proveer con precisión las calificaciones que requerirán los estudiantes cuando egresen, ello hace imprescindible organizar un sistema de formación dinámico, permanente y eficaz. Se conseguirá que los estudiantes dominen las técnicas de adquisición del conocimiento. Bajo el principio permanente se capacitará para apren-der, para reaprender periódicamente e incluso para desaprender.

Trabajo en equipo3. : Se considera la filosofía de los círculos de calidad y de la dinámica de grupos en la toma de decisiones, “nadie sabe tanto como todos juntos”, como estra-tegia metodológica para lograr un profesional capaz de analizar sus opiniones, sostener sus ideas y llegar a conclusiones de consenso. El trabajo en equipo permite adiestrar al estudiante como miembro y como líder o conductor de un grupo. Para ello se crea un ambiente participativo, creativo e innovador, con medios y recursos pedagógicos de apo-yo que permitan lograr esos objetivos.

Las estrategias de enseñanza que, solas o combinadas, se aplican en el Programa, de acuerdo a la naturaleza y objetivos de los cursos, son las siguientes: círculo de estudiantes, círculo de desarrollo tecnológico, seminarios, encuentros, estudio de casos, giras educativas, desempe-ño de roles, juego de negocios, laboratorios, información y divulgación tecnológica, talleres

58 Conceptos y Estrategias para un Análisis Curricular Exitoso, p. 11.59 Plan Estratégico 2007-2011, p. 54.60 Plan Curricular 1996, p. 37.

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de desarrollo tecnológico, conferencias, teleconferencias, foros, mesas redondas, paneles, debates, diálogos simultáneos, clase magistral, estudio dirigido, tareas y otras estrategias tradicionales.

Los medios institucionales usados para cumplir con las estrategias metodológicas son: la-boratorios (Física, Química, Electricidad, Electrónica, Ingeniería de Materiales, Procesos de Manufactura, Informática, Operaciones Unitarias, Automatización Industrial), talleres (Má-quinas herramientas, Soldadura, Tratamiento térmico y Mecánica de banco), plantas piloto (Panadería y Confecciones), material didáctico impreso, medios audiovisuales y el uso del campo virtual. En los sílabos61 de todos los cursos se establecen los objetivos, contenidos y metodologías a utilizar.

En la encuesta realizada, la apreciación de los estudiantes sobre la correspondencia entre las metodologías de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de los contenidos, es 38% favorable y 36% tienen una posición intermedia62.

Los criterios y estrategias de seguimiento por parte del docente al trabajo que realizan los estudiantes se detallan en los sílabos63, generalmente son trabajos de investigación grupal y comprende informes con su respectiva exposición en la que se evalúa: contenido, tipo de información, estilo de presentación, redacción, expresión oral, y recursos usados en la elabo-ración de su trabajo. En los cursos que tienen laboratorio después de cada clase se presenta el informe del experimento y/o práctica.

En la encuesta realizada, el 83% de directivos, el 51% profesores y el 40% de estudiantes tie-nen una posición favorable sobre la incidencia de las metodologías de enseñanza-aprendiza-je, en el enriquecimiento de la calidad; no obstante, el 17% de directivos, 40% de profesores y el 35% de estudiantes tienen una posición intermedia64.


Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del Plan de Estu-dios tienen coherencia con la naturaleza de los saberes, con las necesidades y objetivos del programa, las temáticas son pertinentes y actualizadas. Las estrategias usadas por los profe-sores buscan el trabajo en equipo, son participativas buscando el fomento del pensamiento autónomo, la crítica y la creatividad.

En marzo de 2010 se dictará a los profesores del programa el diplomado en Tecnología Educativa y se ha solicitado al Vicerrectorado Académico, elaborar el diagnóstico del Plan de Estudios vigente.

Con relación a las encuestas, en todas la suma de las posiciones favorables e intermedias es mayor al 70%.

61 Libro de Sílabos 2009-II.62 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).63 Ídem.64 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).

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CARACTERíSTICA 23

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

El sistema de evaluación de estudiantes contempla políticas y reglas claras, uni-versales y equitativas de evaluación, y las aplica teniendo en cuenta la naturaleza de las distintas actividades académicas.


El Reglamento de Evaluaciones Académicas de la Escuela Académico Profesional de Ingenie-ría Industrial65 contempla las políticas, criterios y lineamientos institucionales en materia de evaluación académica de los estudiantes. Este Reglamento, junto con información impres-cindible para los estudiantes se entrega regularmente cada año en forma impresa o en CD en El Industrialito, que es la Guía Estudiantil de la FII, que también se encuentra en el campo virtual de la Facultad.

En este Reglamento se consideran dos principios básicos:

La evaluación es un sistema inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje. Debe ser in-1. tegral y continuo, tenderá a estimular y desarrollar las capacidades, aptitudes y actitudes críticas y creativas del estudiante.

La evaluación debe ser permanente, que permita al profesor medir el aprendizaje del 2. estudiante e ir adecuando las nuevas metodologías a los Planes de Estudio y utilizando el material didáctico moderno para elevar la calidad de la enseñanza.

El reglamento consigna las siguientes partes: generalidades, procedimiento de evaluación, sanciones a los estudiantes y profesores, funciones y responsabilidades, reconocimiento de méritos y deméritos y los exámenes ante Jurado Ad-Hoc.

El semestre académico dura 17 semanas. Se consignan tres modalidades de evaluación, se-gún los cursos tengan teoría, práctica, trabajos y laboratorios (en cada silabo se consigna la forma de evaluación y estos se entregan a los estudiantes al inicio de cada semestre). En cada curso, todos los grupos dan exámenes con pruebas únicas en función al cronograma de exá-menes (en la semana de exámenes se suspenden las clases, visitas, prácticas, etc.), el sistema de calificación es vigesimal, siendo 11 la nota aprobatoria; se toman tres exámenes (parcial en la semana 8, final en la semana 16 y sustitutorio en la semana 17).

El resultado de la encuesta realizada muestra que el 100% de directivos, el 53% profesores y el 37% de estudiantes, tienen una apreciación favorable sobre la correspondencia entre las formas de evaluación a los estudiantes, y la naturaleza del Programa; mientras que el 31% profesores y el 42% de estudiantes tienen una posición intermedia66.

En esa encuesta, el 66% de directivos, el 55% de profesores y el 44% de estudiantes, tienen una posición favorable en su apreciación de la correspondencia entre las formas de evaluación académica de los estudiantes y los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo del curso, mientras que el 17% de directivos, 36 % de profesores y el 31% de estudiantes tienen una posición intermedia.42.

65 Reglamento de Evaluaciones Académicas de la Escuela Académica Profesional de Ingeniería Industrial, pp. 89-98.66 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).

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Otro resultado es que el 43% de los estudiantes tienen una apreciación favorable con re-specto a la transparencia con que se aplica el sistema de evaluación académica, en tanto que el 26% de ellos manifiesta una posición intermedia.42.

También la encuesta señala que el 39% de los estudiantes tiene una apreciación favorable con respecto a la equidad con que se aplica el sistema de evaluación académica, en tanto que el 37% de ellos manifiesta una posición intermedia.41


El sistema de evaluación de estudiantes se encuentra claramente definido en el Reglamento de Evaluaciones y es aplicado en forma universal y equitativa, teniendo en cuenta la naturale-za de la actividad académica, que responde a los objetivos del perfil del Ingeniero Industrial.

Las pautas particulares de cada curso están expresadas en los sílabos y estos son entregados a los estudiantes al inicio del semestre. El cronograma de evaluaciones es de acuerdo al ca-lendario académico de la Universidad y es conocido por los estudiantes al momento de su matrícula, por la entrega física que se le hace y además está a su disposición en el portal de la Facultad.

La Comisión Permanente de Evaluación Curricular y Coordinación Académica del Consejo de Facultad es la encargada de la revisión y evaluación de los sistemas de evaluación académica.

Sobre las encuestas relacionadas con esta característica, en todas ellas la suma de favorable y con posición intermedia es mayor al 70%.

En los últimos cinco años, no se han presentado en el Consejo de Facultad reclamos sobre el sistema de evaluación, pero es necesaria su evaluación periódica.

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CARACTERíSTICA 24

TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES

Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de com-petencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica.


Según el Plan de Estudios, en su Capítulo V67, se dice que en los trabajos de grupo se verifica cómo se organizan, seleccionan fuentes de información, elaboran el informe técnico, expo-nen sus conclusiones y responden a cuestionamientos.

En el Reglamento de Prácticas Preprofesionales68, los estudiantes después de haber termina-do sus prácticas, presentan un informe del trabajo realizado, como complemento a su for-mación académica. El estudiante es asesorado por un plantel de profesores y la práctica tiene como objetivo complementar y reforzar los conocimientos y habilidades adquiridos durante los estudios, con aplicaciones prácticas en situaciones reales, desarrollar en el estudiante aptitudes y destrezas para un mejor desempeño profesional y la relación del estudiante con el ámbito laboral, bajo supervisión y control del profesor supervisor. La labor del practicante será evaluada por los profesores supervisores. La calificación comprende el informe final de la práctica y la calificación del desempeño en la empresa, resultado de la supervisión. La cons-tancia de la práctica preprofesional es un documento imprescindible para obtener el Grado Académico de Bachiller.

En el curso de Metodología del Trabajo Intelectual, a los estudiantes se les capacita en el ma-nejo de metodologías para la elaboración de trabajos académicos universitarios.

Dentro de la programación de los cursos, los estudiantes después de realizar visitas a em-presas deben presentar un informe escrito (Reglamento de Actividades No Cognoscitivas69, acápite 3.6).

Los trabajos profundizan un determinado tema, donde el alumno aprende en un modelo basado en el aprendizaje en trabajo de equipo, con aplicación de ciertas habilidades concernientes a la organización de ese saber y el manejo de algunas técnicas de expresión escrita, mediante el entrenamiento sistemático en torno a ciertas pautas básicas de procedimientos, ensayos, informes y trabajos de investigación. Estos trabajos se relacionan con los objetivos del programa, pues permite conocer la realidad social, de tal manera que, con tecnologías propias o adaptadas, sea el promotor de una sociedad más justa, productiva y competitiva.

En la encuesta realizada, el 83% de directivos y el 53% de profesores, tienen una apreciación favorable sobre la correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estu-diantes y los objetivos definidos para el mismo (logros), que comprende la formación perso-nal. Un 17% de directivos y el 27% de profesores manifiestan una posición intermedia70.

67 Plan Curricular 1996, p. 39.68 Guía Estudiantil FII - El Industrialito, p. 104.69 Ídem, p. 117.70 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).

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Los trabajos realizados por estudiantes del programa en los últimos cinco años, que han merecido premios o reconocimientos significativos de parte de la comunidad académica na-cional o internacional son:

INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA

Asamblea Nacional de Rectores

“Integración de Jóvenes Universitarios de Lima como Impulso para Aumen-tar la Generación de Nuevas Empresas” del Concurso Nacional de Creativi-dad Universitaria para el Desarrollo.

2004

XIV Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Industrial

“Desarrollo Empresarial: Gerenciando con Capital Social”, proyecto para obtener la sede organizadora del evento en el año 2005. 2004

XIX Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Industrial

“Integración eficiente de recursos para promover el desarrollo y consolida-ción de cadenas productivas y de valor”. 2009

XX Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Industrial

“Desarrollo Integral Autosostenible de las zonas altoandinas mediante el fortalecimiento de sus cadenas productivas”. 2009

XXIX Convención Minera PERUMIN 2009

“Automatización logística mediante modelos matemáticos computacionales para la simulación y optimización de procesos mineros y petroleros”. 2009

Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del Plan de Estudios fa-vorecen el logro de los objetivos del Programa y el desarrollo de competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica.


Los trabajos que realizan los estudiantes durante su permanencia en la Universidad son cohe-rentes con los objetivos del programa, permiten el desarrollo de competencias y están acorde con las exigencias propias de la Ingeniería Industrial.

La calidad de los trabajos realizados en los diferentes cursos, los informes de los laboratorios, prácticas preprofesionales y visitas a empresas se desarrollan buscando el aprendizaje autó-nomo, se fomenta la creatividad y se consigue el desarrollo formativo en investigación. Está en proceso de implementación una hemeroteca para conservar los trabajos en forma física y virtual.

Los profesores tienen una apreciación favorable acerca de la contribución de los trabajos con el desarrollo de competencias y el logro de objetivos del Programa.

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CARACTERíSTICA 25

EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL PROGRAMA

Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los ob-jetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta para ello con la participación de profesores, estudiantes y egresados, considerando la pertinencia del programa para la sociedad.


En el Plan Estratégico Institucional de la UNMSM71, se menciona que es importante potenciar las acciones en la cultura y en la ciencia, para ello se precisa del mejoramiento continuo, sien-do elemento principal la autoevaluación permanente, pues con ella la institución determina la responsabilidad de mejorar y establece estándares que deberán ser cumplidos.

La RR N.° 04672-R-07 http://www.unmsm.edu.pe/occaa/documentos.html aprueba los prin-cipios y normas para el proceso de autoevaluación de la UNMSM teniendo como objetivo orientar y normar el proceso de autoevaluación de las escuelas académico-profesionales. Se menciona como objetivos: evaluar la calidad académica y de gestión, realizar un diagnóstico del estado actual, determinar el grado en que la institución está cumpliendo su misión, sus metas y objetivos, verificar el estado actual del servicio educativo que presta a la sociedad, propiciar la evaluación interna de la institución, incentivar la participación de las autoridades, profesores, estudiantes, graduados y trabajadores, propiciar el reconocimiento de sus apor-tes, elaborar un programa de mejoramiento continuo de la calidad y elaborar una matriz de autoevaluación con fines de mejora. En el mismo documento se mencionan los principios de la política de calidad, autoevaluación y acreditación, la matriz de autoevaluación y el proce-dimiento respectivo.

En el Plan Estratégico de la FII72 Capítulo 4-16, se tiene como objetivo estratégico implemen-tar el sistema de autoevaluación, de acuerdo a las normas y directivas vigentes.

Los criterios y procedimientos para la evaluación periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo se encuentran dados a nivel de toda la Universidad, en el caso del Programa están dados en el Plan Estratégico y por la Oficina de Acreditación de la Facultad.

El Consejo de Facultad, órgano directivo de la Facultad, conformada por profesores, estu-diantes y egresados se reúnen en sesiones ordinarias un mínimo por dos veces por mes y en forma extraordinarias cuando amerite el caso. La participación de los consejeros se encuen-tran registrados en las actas respectivas. Periódicamente el Decano de la Facultad convoca a los profesores a reuniones para tratar diferentes temas relacionados con la Facultad. El Insti-tuto de Investigación, una vez por año, reúne a los profesores investigadores en un taller de investigación, los Coordinadores de Departamento se reúnen con sus profesores para tratar temas relacionados a los cursos del área de su responsabilidad.

En la encuesta sobre este punto, el 67% de directivos, el 58% de profesores y el 51% de es-tudiantes tienen una apreciación favorable sobre la incidencia de los sistemas de evaluación

71 Plan Estratégico Institucional, p. 9.72 Plan Estratégico 2007-2011, p. 54.

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y autorregulación del programa en el enriquecimiento de la calidad de este, en tanto que el 33% de directivos, el 29% de profesores y el 35% de estudiantes manifiestan una posición intermedia73.

Los cambios específicos realizados en el Programa, a partir de los resultados de los procesos de evaluación y autorregulación interna, académicamente se han dado en forma individual y de modo progresivo en cada curso.


Como una política de la Universidad, en todas las Facultades se viene aplicando la Autoeva-luación Institucional.

En el Programa, en los dos últimos años, se ha venido realizando la autoevaluación, que está dando lugar a un proceso de cambios, que tiene como resultado un todavía lento mejora-miento continuo.

La participación de profesores, estudiantes y egresados en el Consejo de Facultad ha permiti-do evaluar objetivos, procesos, logros y debilidades del Programa.

Las encuestas relacionadas con esta característica muestran resultado positivo, pues suman-do las opiniones favorables con las intermedias el porcentaje superó el 86%.

Con relación a la apreciación de egresados y empleadores, la Facultad ha asignado un oficina en la Facultad para los primeros y está estableciendo relaciones con los importantes empresarios.

73 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).

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CARACTERíSTICA 26

INVESTIGACIÓN FORMATIVA

El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo que favorece en el estudiante una aproximación crí-tica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le permita la formulación de proble-mas y de alternativas de solución.


La Constitución Política del Estado74 establece como derecho fundamental de las personas la libertad de creación intelectual, artística, técnica y científica (Art. 2, inciso 8), haciendo énfa-sis en que la educación universitaria tiene como uno de sus fines la investigación científica y tecnológica (Art. 18).

Por otro lado, la Ley Universitaria 2373375 establece la obligatoriedad de la labor de investiga-ción por parte de las Universidades (Art. 65), asimismo como parte de los principios básicos de la Universidad, la búsqueda de la verdad, el pluralismo y la libertad de pensamiento, de crítica y expresión (Art. 3 a, b), aspectos fundamentales en las tareas de investigación.

El Estatuto de la UNMSM (Art. 180, h) 76 precisa la participación estudiantil en la investiga-ción, reconoce como derecho estudiantil el de “recibir apoyo material y técnico de la Univer-sidad a través de su Facultad, para facilitar sus estudios y tareas de investigación”. En el Art. 20277 señala que la Universidad propicia, estimula y realiza la investigación básica y aplicada como actividad esencial en todos los campos del conocimiento, dando preferente atención a los problemas de interés nacional o regional, y en el Art. 210 indica que “los estudiantes po-drán intervenir en el proceso de investigación, sobre todo, en trabajos programados dentro de la carrera profesional”.

La UNMSM cuenta con el Vicerrectorado de Investigación, entidad que regula y fomenta la investigación. En el libro Políticas y Estrategias 2007-201178 del Consejo Superior de Investiga-ciones, se presenta el marco general de este sector y allí se menciona: promover a nivel de pre-grado la aplicación de la investigación como herramienta metodológica de la formación pro-fesional, poniendo en práctica una actitud positiva frente al pensamiento científico y creativo. En el Programa de Desarrollo Académico 2007-201179, en la primera parte trata sobre el pro-grama de iniciación científica que tiene como objetivo estimular a los estudiantes de pre-grado en la iniciación de la práctica científica y de introducción, entrenamiento y especialización en actividades de investigación. Se establece como incentivo el monto equivalente a 0.1 UIT a los estudiantes que realizan investigación y con 0.25 UIT a los que orienten esta participación.

Con la RR N.° 05680-R-08, se crea el fondo de promoción de trabajo de tesis asignando el monto de S/. 2000 por cada trabajo de tesis.

74 Constitución Política del Estado, p. 24.75 Ley Universitaria UNMSM, pp. 46 - 66.76 Estatuto de la UNMSM, p. 26.77 Estatuto de la UNMSM, p. 28.78 Políticas y Estrategias 2007-2011, p. 9.79 Programa de Desarrollo Académico 2007-2011, p. 7.

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En este marco legal, la Facultad de Ingeniería Industrial ha establecido como objetivo estra-tégico N.° 1 del Plan Estratégico 2008-2011, formar profesionales con competencias técnicas y humanas, para ello se indica en el objetivo específico N.° 1: impulsar la participación de estudiantes de Pre-grado y Post-grado en las investigaciones y tiene como meta la participa-ción de 10 estudiantes por año. En el objetivo específico N.° 2 se propicia el incentivo para el desarrollo de tesis, asignando S/. 2000.00 a cuatro tesistas por año. En el objetivo estratégico N.° 2 se menciona la decisión de realizar trabajos de investigación multidisciplinarios con impacto social y económico. El objetivo específico N° 8 dice: organizar cursos orientados a la formación de estudiantes investigadores.

En las memorias del Instituto de Investigaciones de la Facultad, se registran los estudiantes que han participado, en los últimos años en tareas de investigación desarrolladas por los profesores investigadores de la Facultad.

Por todo lo mencionado, existen criterios, estrategias, previsión de recursos y actividades orientadas a promover la capacidad de indagación, búsqueda y la formación de un espíritu investigativo en los estudiantes.

La existencia y utilización de métodos y mecanismos, por parte de los profesores del progra-ma, para potenciar el pensamiento autónomo que permita a los estudiantes la formulación de problemas y la propuesta de alternativas de solución, es expuesta independientemente por cada profesor en clase, no existiendo una norma general del Programa.

Los métodos y mecanismos para que los estudiantes accedan de manera crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento (ingeniería) se dan inicialmente en el curso de Metodología del Trabajo Intelectual, donde el alumno aprende el manejo de la información, y luego en cada curso cuando los profesores les asignan trabajos sobre la materia que enseñan, lo que los mantienen actualizados en el estado de arte de cada curso.

Anualmente, se realiza el Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Industrial (CONEII) y el Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Ingeniería Industrial (CLEIN)

En estos eventos los estudiantes conocen el estado del arte de temas vinculados al Programa.

Periódicamente, autoridades y docentes de las universidades de todo el país (que ofrecen la carrera de Ingeniería Industrial), se reúnen en el Consejo Nacional de Facultades y Escuelas Profesionales de Ingeniería Industrial (CONFINI) teniendo como objetivo el mejoramiento per-manente de la enseñanza e investigación de la Ingeniería Industrial en todos sus niveles, pro-moviendo la constante revisión del proceso académico y los avances científicos y tecnológicos inherentes a la especialidad; facilitando las discusiones e intercambios de experiencias, tanto a nivel nacional como internacional y la cooperación entre todos los organismos interesados para lograr el desarrollo nacional.

El Plan Estratégico establece como indicadores de los objetivos específicos ubicar institucio-nes o programas externos a la UNMSM tanto nacionales como internacionales, que apoyen la investigación en el ámbito de la carrera, así como la de ubicar investigaciones, tanto naciona-les como internacionales, donde se puedan integrar profesores y estudiantes de la Facultad.

En octubre del 2009, el Vicerrectorado de Investigación designa a la Facultad de Ingeniería Industrial, para llevar acabo el Plan Piloto del Núcleo de Vigilancia Tecnológica, que tiene como objetivo buscar, detectar, analizar y comunicar la información sobre lo que sucede en el ámbito de la ciencia y la tecnología.

La actividad académica organizada y desarrollada dentro del Programa en las que se analiza-ron las tendencias internacionales de la investigación fue en el “Primer Congreso Peruano de

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Investigación de Operaciones y de Sistemas” - COPIOS (noviembre de 2009 ), con la partici-pación de ponentes de Francia, Suiza, Brasil, Argentina y del Perú.


Tanto la Universidad como la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial vienen demostrando compromiso con las tareas de investigación. En el marco legal que rige el Sistema Universitario. La Facultad propugna la participación de profesores y estudiantes en actividades y eventos de investigación, en donde se debaten las tendencias recientes en el ámbito de la Ingeniería Industrial y de la ciencia y tecnología en general. En los últimos años el evento más significativo de investigación fue el “Primer Congreso Peruano de Investigación de Operaciones y de Sistemas - COPIOS” organizado con éxito por el Programa.

Si bien en el 2009 participaron solo cinco estudiantes en proyectos de investigación auspicia-dos por el Vicerrectorado de Investigación, para los proyectos de investigación del año 2010 se ha incrementado a cincuenta.

Los mecanismos que contribuyen a la participación crítica de los estudiantes en las tareas de investigación, así como la de propiciar en ellos un pensamiento autónomo respecto a la pro-blemática nacional y proponer alternativas de solución, se da en el desarrollo de cada curso, con criterios aún no sistematizados y según la experiencia y formación de cada docente.

La Facultad ha emitido una norma en la que a partir de la fecha, todos los profesores visitan-tes e invitados extranjeros, deben considerar en su agenda, una conferencia y mesa redonda donde se analicen las tendencias de la investigación en el mundo.

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CARACTERíSTICA 27

COMPROMISO CON LA INVESTIGACIÓN

De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigación rela-cionada con el programa y articulada con la docencia y la extensión o proyección social.


La Constitución Política del Estado (Art. 18)80 establece que la educación universitaria tiene como uno de sus fines la investigación científica y tecnológica, mientras que la Ley Univer-sitaria N.º 23733, dispone la obligatoriedad de la labor de investigación por parte de las universidades (Art. 65)81.

El Estatuto de la UNMSM82, señala en el Art. 203 que la investigación es una actividad obligatoria de los profesores ordinarios, mientras que en el Art. 211 establece la asignación anual de una parte de su presupuesto para la subvención de proyectos de investigación, y en el Art. 213, dice que la universidad dará apoyo a la publicación de los resultados de las investigaciones en las revistas de las facultades correspondientes y/o en órganos de difusión nacional e internacional.

El Consejo Superior de Investigación (CSI) de la Universidad clasifica a los profesores investi-gadores en cuatro tipos:

Responsable (deberá tener un mínimo de 13 puntos en publicaciones científicas, 5 debe-•rán corresponder a los 5 últimos años).

Miembro A (9 puntos en publicaciones científicas y 5 deberán corresponder a los 5 últi-•mos años).

Miembro B (máximo dos investigadores por proyecto con un puntaje mínimo de 1.25).•

Colaboradores.•

También promueve tres modalidades de desarrollo de proyectos de investigación, según se otorgue o no incentivo a la investigación, pudiendo ser: CON / CON, SIN / SIN y CON / SIN.

El incentivo a la investigación se otorga de la siguiente manera: 100% para el responsable del proyecto, 60 % para los miembros A y 30% para los miembros B.

El CSI para los años 2009 y 2010 asignó a la Facultad la subvención para cinco proyectos por año. El monto de la asignación es de S/. 8000.00 por proyecto.

Adicionalmente, la Facultad con recursos directamente recaudados apoya los proyectos SIN / SIN (sin incentivo a la investigación y sin asignación económica al proyecto) con la suma de S/. 2000.00 por proyecto. El año 2009 se apoyó tres proyectos y en año 2010 serán siete proyectos. Los miembros de este proyecto son de tipo C no necesitan puntaje.

80 Constitución Política del Estado, p. 27.81 Ley Universitaria UNMSM, p. 66.82 Estatuto de la UNMSM, p. 28

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En las Políticas y Estrategias de Investigación de la UNMSM 2007-2011, entre otros se indica:

Desarrollo de las actividades de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I) a través de •los Institutos de Investigación de las Facultades.

Promover los estudios multidisciplinarios, así como la conformación de comisiones temá-•ticas, grupos y redes de investigación, conectados con el desarrollo y problemática social, regional y nacional, con la participación de pre y posgrado.

Promover la difusión de los resultados de las investigaciones mediante publicaciones es-•pecializadas.

Participación de los investigadores de la Universidad en eventos científicos nacionales e •internacionales.

El Instituto de Investigación de la Facultad cuenta con seis líneas de investigación:

Aplicación de nuevas tecnologías de la información y comunicaciones.•

Inteligencia de negocios.•

Optimización de la producción.•

Gestión Industrial.•

Diseño y fabricación de productos para la industria.•

Análisis y desarrollo de procesos industriales.•

Los documentos anteriores muestran la existencia de criterios y políticas institucionales en materia de investigación, organización y procedimientos del Programa, para el desarrollo de proyectos de investigación. El presupuesto asignado para los proyectos de investigación en el año 2009 fue de S/.131 284.00.

RECURSOS CONCEPTO MONTO S/.

Vicerrectorado de Investigación

Supervisión a la investigación 16 320.00

Incentivo a los investigadores 38 064.00

Asignación a los proyectos 40 000.00

Asignación a la revista FII 7000.00

Asignación al taller de investigación 2000.00

Facultad de Ingeniería Industrial

Subvención al Director Investigación 19 200.00

Asignación a los proyectos 6000.00

Asignación a la revista FII 200.00

Asignación al taller de investigación 2500.00

Fuente: Planilla de asignaciones.

El reporte de Proyectos de Investigación del año 2009 revela la participación de 40 profesores del Programa en tareas de investigación, representando el 70 % del total del personal docente; asimismo, el porcentaje de tiempo que los profesores dedican a la investigación

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es: Profesores Principales 8 horas / semana (20%), Profesores Asociados 9 horas / semana (22.5%) y Profesores Auxiliares 4 horas / semana (20%)83.

AÑONÚMERO DE PROFESORES INVESTIGADORES

Responsables Miembros A Miembros B Miembros C Colaboradores TOTAL

2010 5 2 5 9 10 31

2009 5 5 9 10 11 44

2008 5 14 7 5 19 50

2007 5 10 10 6 11 42

2006 5 13 6 5 15 44

El número de horas que los profesores dedican a la investigación en el 2009 se da en el si-guiente cuadro:

CATEGORÍA

N ° DE PROFESORES SEGÚN CLASEPromedio

H / semanaldedicadas a la investigación

% profesores que realizan

investigaciónD.E. T.C. 40 h T.P. 20-10 h

N.° Investigación N.° Investigación N.° Investigación

Principal 01 01 10 10 01 01 8 100%

Asociado 07 5 17 13 03 01 9 70%

Auxiliar - - 01 01 17 08 4 50%

Fuente: Reporte de carga académica de profesores.

El número y nivel de formación de los profesores investigadores del Programa se presenta en el siguiente cuadro:

NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE LA FII

Doctores Magíster Título Total

Graduado 1 16 17

Estudios concluidos 9 25 6 40

Los profesores de la Facultad en su mayoría son de la especialidad, considerando la cantidad de estudiantes y las necesidades del programa el número de profesores es adecuado y para

83 Carga académica de los profesores.

93

cumplir con los objetivos del programa la Facultad está apoyando para que los profesores, que hayan concluido sus estudios de doctorado y maestría obtengan en breve plazo su res-pectivo grado.

La cantidad de proyectos del año 2009, que articulan la actividad investigativa de los profeso-res con sus actividades de docencia, representa el 65% y con relación a la actividad investiga-tiva de los profesores con actividades de extensión o proyección social. A partir del presente año los proyectos tendrán una mayor articulación y se llevará el registro correspondiente.

Con respecto al reconocimiento a las actividades de investigación, el Vicerrectorado de Inves-tigación premia en eventos públicos la labor de los profesores investigadores. En los últimos cinco años han sido premiados siete profesores de la Facultad (Memoria anual del Vicerrec-torado Investigación UNMSM).

La Facultad desde hace 12 años publica la revista Industrial Data de emisión semestral (24 números hasta el 2009), de edición impresa y digital, en ella los profesores e investigadores invitados, nacionales y extranjeros, publican sus artículos. La revista se encuentra indexada a LATINDEX, SciELO y Redalyc.


La Universidad, a través del Vicerrectorado de Investigación y la Facultad, y mediante el Ins-tituto de Investigación, propicia de manera adecuada la realización de investigaciones por parte de los profesores, brindándoles el apoyo económico correspondiente, aunque, por razones presupuestarias, de manera restringida.

Se propicia también la participación de estudiantes como miembros colaboradores. Los resul-tados de estas investigaciones son publicadas en la revista del Instituto, la misma que cuenta con el apoyo económico y técnico correspondiente.

La vinculación de las tareas de investigación con las de extensión universitaria y proyección social es mínima, el Estatuto de la UNMSM no las vincula explícitamente, lo que se refleja en algunos proyectos de investigación que no guardan relación con la proyección social.

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CARACTERíSTICA 28

EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL

El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e incor-pora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias.


La Constitución Política del Perú84 señala como uno de los fines de la educación universitaria la difusión cultural, en un sentido amplio. La Ley Universitaria N.º 23733 establece como uno de los fines de la Universidad extender su acción y servicios a la comunidad y promover su desarrollo integral (Art. 2, d y Art. 68)85.

Por su parte, el Estatuto de la UNMSM86, en el Art. 216 regula las actividades de extensión universitaria y proyección social, señalando que estas se realizarán en órganos de línea de las facultades, denominados Centros de Extensión Universitaria y Proyección Social (CEUPS). Una mayor precisión de las actividades de extensión o proyección social se encuentran en el Art. 221, cuyo inciso d) señala como una de las actividades la producción de bienes87.

Los Arts. 223 y 225 facultan a los CEUPS suscribir convenios que les permitan utilizar los me-dios de comunicación estatales y privados, así como establecer relaciones interinstitucionales con entidades nacionales o extranjeras, mediante convenios88.

Las normas respecto a organización y procedimientos se detallan en el Reglamento de los CEUPS de la UNMSM (RR N.° 00346-R-05).

A nivel de la Facultad, el Plan Estratégico 2008-2011 de la FII, a través del objetivo estratégico general N.º 11, establece las políticas institucionales sobre extensión universitaria a seguir por la Facultad.

En el Plan Curricular, como requisito para la obtención del Grado Académico de Bachiller, se establece un conjunto de actividades no cognoscitivas que se orientan a propiciar la par-ticipación de los estudiantes en actividades de extensión universitaria y proyección social. (Reglamento de actividades no cognoscitivas).

Un lineamiento de la Universidad sobre la participación de directivos y profesores en activi-dades de extensión universitaria se encuentra en el Reglamento de Ratificación Docente de la UNMSM, en su Art. 6 III, respecto a la proyección social, considera como requisito para rati-ficar a los profesores haber participado como ponente, organizador o asistente en jornadas, talleres, conferencias de divulgación, entre otros, con un puntaje máximo de cuatro puntos.

El registro del número y tipo de proyectos y actividades de extensión universitaria se encuen-tran en los archivos del CEUPS y en las Memorias del Decano. En el año 2009 en extensión universitaria se han dictado 180 programas y en proyección social se han establecido los convenios con el Ministerio de Trabajo y la ONG TACIF.

84 Constitución Política del Perú, p. 23, Art. 2-4.85 Ley Universitaria UNMSM, p. 6645, 101.86 Estatuto de la UNMSM, p. 29.87 Estatuto de la UNMSM, p. 29.88 Estatuto de la UNMSM, p. 29.

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El impacto que han tenido en el entorno social las actividades de extensión universitaria y proyección social se pueden encontrar en las Memorias del Decano. Una de ellas es el re-ciente programa REVALORA89, desarrollado en convenio con el Ministerio de Trabajo, es un programa especial de Reconversión Laboral, se crea en el marco de las medidas de estímulo económico adoptadas por el Gobierno para asegurar y consolidar el crecimiento económico y el empleo así como compensar a aquellos sectores económicos afectados por la crisis eco-nómica internacional.

La documentación que debe evidenciar los cambios en el plan de estudios, resultantes de ex-periencias relativas al análisis y propuestas de solución a los problemas del contexto, no está adecuadamente sistematizada.

Aun cuando se han desarrollado numerosos programas de capacitación y asesoría, tanto en el sector privado como en el estatal, no se ha tomado la precaución de solicitar a empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y otros agentes externos su opinión o apreciación acerca del impacto social de los proyectos desarrollados por el Programa.


Las políticas y criterios institucionales sobre extensión universitaria y proyección social están debidamente normadas en el Estatuto UNMSM y en el Reglamento de los CEUPS.

En el marco legal que rige el sistema universitario, la Facultad realiza actividades de extensión universitaria en el ámbito de su competencia, y en mínima proporción en las de proyección social.

Para el presente año el CEUPS ha presentado un plan de actividades relacionadas con la proyección social para que propicien la participación sistemática de directivos, profesores y estudiantes en el estudio de problemas del entorno y en la correspondiente formulación de proyectos de extensión universitaria o proyección social, que contribuyan a su solución.

Ni el CEUPS de la Facultad, ni la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial han llevado un registro sistemático, y en algunos casos no han solicitado la documentación que evidencie los cambios en el Plan de Estudios, resultado de experiencias relativas al análisis y propuestas de solución a los problemas del contexto. Asimismo, no se ha tenido la precau-ción de registrar documentos que contengan la apreciación de la comunidad respecto al impacto social de sus actividades, pese a haberse establecido convenios y otras formas de cooperación.

Un aspecto sustantivo respecto a la proyección social, constituye el Convenio suscrito por la Facultad con el Ministerio de Trabajo para desarrollar el programa REVALORA, mediante el cual se viene capacitando a más de 1500 trabajadores en un proceso de reconversión laboral para conseguir su empleabilidad.

89 Programa Revalora - Ministerio de Trabajo http://www.revaloraperu.gob.pe/

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CARACTERíSTICA 29

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

El programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en canti-dad y calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad acadé-mica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materiales funda-mentales y con aquellos que recogen los desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del programa.


En el Art. 2 de la Constitución Política del Perú90 en el numeral ocho, se menciona que toda persona tiene derecho “A la libertad de creación intelectual, artística, técnica y científica, así como a la propiedad sobre dichas creaciones y a su producto. El Estado propicia el acceso a la cultura y fomenta su desarrollo y difusión”.

El Art. 278 del Estatuto de la UNMSM91 señala lo siguiente: “Se consideran comprendidos como patrimonio [...] los bienes de capital, material bibliográfico y otros que reciba la Univer-sidad, como cooperación o trabajo conjunto de investigación y producción...” y es adminis-trado por la Unidad de Biblioteca, Hemeroteca y Centro de Documentación.

El 5º Programa de Desarrollo Académico del Vicerrectorado Académico - Programa de Apoyo a las Bibliotecas de las Facultades, “... consiste de un estímulo a proyectos de actualización bibliográfica, juntamente con la organización y desarrollo de servicios de información que faciliten la investigación y la generación de conocimiento científico en la Universidad. Asi-mismo, incentiva la actualización de la bibliografía de acuerdo con las necesidades básicas de cada Facultad, aplicando los recursos tecnológicos necesarios que faciliten el acceso a la información en las bibliotecas”.

En el Plan Estratégico de la Facultad el Objetivo Específico 4.5 señala que se debe: “Adquirir libros y suscribirse a revistas en formato impreso y formato electrónico”.

El Manual de Organización y Funciones establece que: “La Unidad de Biblioteca, Hemerote-ca y Centro de documentación es el órgano de la Dirección Académica encargado del buen funcionamiento de la Biblioteca, Hemeroteca y Centros de Documentación de la Facultad. Debe de disponer de material bibliográfico actualizado. Está a cargo de un Jefe, que es un profesional no docente.”

La UNMSM mediante Resolución Rectoral N.º 04657-R-06 aprueba “... Las Políticas de Se-lección, Adquisición y Conservación de Colecciones de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos...”

Se encuentra en proceso de aprobación el anteproyecto de Reglamento Interno de la Biblio-teca de la Facultad de Ingeniería Industrial, presentado por el Jefe de la Biblioteca.

En el sílabo que entrega el docente al estudiante al inicio del periodo académico, se establece la bibliografía básica a seguir, la cual se encuentra en la Biblioteca de la Facultad y en la Bi-blioteca Central. Cada semestre el Director Académico solicita a los coordinadores la relación de libros que es preciso adquirir.

90 Constitución Política del Perú, p. 24.91 Estatuto de la UNMSM, p. 33.

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Para el desarrollo de las actividades académicas del Programa se tiene 3859 títulos en la Bi-blioteca de la Facultad.

La información estadística, que comprende a todas las bibliotecas de la Universidad, está publicada en el Compendio Estadístico de la Oficina de Estadística e Informática:

http://www.unmsm.edu.pe/ogpl/estadistica/publicaciones/Compendio%202008/index.html

Los procesos de adquisición del material bibliográfico están reglamentados por normas del sector público. Por otro lado, se tiene el registro de adquisiciones en el informe anual esta-dístico del Plan Operativo de la Biblioteca de la Facultad y en el Compendio Estadístico de la Universidad.

Según informa el Jefe de Biblioteca de la Facultad existe un buen grado de correspondencia entre la naturaleza y objetivos del Programa, con la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico del mismo, para apoyar el desarrollo de sus distintas actividades académicas92.

En la encuesta realizada, el 100% de los directivos, 68% de los profesores y el 50% de los estudiantes del Programa muestran una posición favorable con respecto a la pertinencia del material bibliográfico; mientras que el 16% de profesores y el 33% de los estudiantes tienen una posición intermedia con respecto a este punto93.

Otro resultado de la encuesta es que el 86% de los directivos, 51% de los profesores y el 30% de los estudiantes del Programa expresan opinión favorable con respecto a la cantidad y ca-lidad del material bibliográfico; mientras que el 14% de directivos, el 33% de profesores y el 33% de los estudiantes tienen una posición intermedia con respecto a ello69.

El incremento porcentual por año, en la adquisición de libros en los últimos cinco años, se tiene en la siguiente tabla:

LIBROS COMPRADOS

AÑO CANTIDAD PORCENTAJE

2003 162 Base

2004 274 69%

2005 361 32%

2006 266 -26%

2007 597 124%

2008 645 8%

2009 1077 67%

Fuente: Biblioteca FII - UNMSM94

Con relación a la adquisición de revistas especializadas, base de datos y suscripciones a pu-blicaciones periódicas; la Universidad tiene como política comprar para un conjunto de pro-gramas afines y dicho material se encuentra en la Biblioteca Central. En el Plan Estratégico de

92 Informe N.º 034-2009/BIB-FII/UNMSM del 12 de octubre de 2009.93 Libro de encuestas (Directivos, profesores y estudiantes).94 Ídem.

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la Facultad95 se propone “Adquirir libros y suscribirse a revistas en formato impreso y formato electrónico.”

Tomando la información de los últimos cinco años del Compendio Estadístico de la UNMSM, el índice de utilización del material bibliográfico en la Facultad es:

CUADRO DE UTILIzACIÓN DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO POR AÑO

AÑO

ESTUDIANTES PROFESORES

N.° dematriculados

N.° de libros utilizados

Índice de utilización de material

bibliográfico

N.° deprofesores

N.° de libros utilizados

Índice de utilización de material

bibliográfico

2005 1248 21970 17.60 57 8 0.14

2006 1273 26438 20.77 57 24 0.42

2007 1235 22552 18.26 57 78 1.37

2008 1174 25940 22.10 57 200 3.51

2009 1228 31892 25.97 57 224 3.93

Fuente: Compendio Estadístico UNMSM. http://www.unmsm.edu.pe/ogpl/estadistica/publicaciones/Compendio%202008/index.html

El Estado, a través del Sistema de Librerías Universitarias - LIBUN, vende a los profesores y estudiantes libros a precios especiales y con facilidades de pago. La Universidad anualmente otorga a todos los profesores un bono académico, que consiste en un vale para la adquisición de libros. Asimismo, la Biblioteca de la Facultad otorga préstamos de libros a los profesores, por período académico y los profesores utilizan el campo virtual con información de sus cursos.

Los estudiantes también hacen uso del material bibliográfico de la Biblioteca Central y de las bibliotecas de otras Facultades.

La relación entre el número de volúmenes disponibles en la Biblioteca y el número de estu-diantes del Programa se presenta a continuación:

AÑOESTUDIANTES

N.° volúmenesDisponibles

N.° estudiantesMatriculados

Volúmenes libros / N.° estudiantes

2005 6752 1248 5.41

2006 7018 1273 5.51

2007 7615 1235 6.17

2008 8260 1174 7.04

2009 9337 1228 7.60

Fuente: Compendio Estadístico UNMSM.

95 Plan Estratégico de la Facultad PEF - Objetivo Específico 4. De Gestión 5.

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La Universidad está suscrita a siete bases de datos, de ellas una está relacionada a la rama de ingeniería: Scielo. Acerca de revistas especializadas en ingeniería se cuenta con ocho sus-cripciones.


Los criterios y políticas institucionales del Programa, en materia de adquisición y actualización de material bibliográfico, son las adecuadas.

En el Plan Estratégico de la Facultad se consideran objetivos referidos a esta característica, dando importancia a la adquisición de libros y revistas en formatos impreso y electrónico.

La Biblioteca Central cuenta con una importante colección de material bibliográfico en for-mato digital y el libre acceso a importantes bases de datos para todos los estudiantes de la Universidad.

100

CARACTERíSTICA 30

RECURSOS INFORMÁTICOS Y DE COMUNICACIÓN

En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes disponen de recur-sos informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados según la naturaleza del programa y el número de usuarios.


En el objetivo estratégico N.° 4 del Planeamiento Estratégico de la Facultad 2008-2011 (PEF), se considera: “Mejorar la infraestructura académica (modernización de equipos, equipamien-to de aulas, laboratorios y aplicativos)”. El objetivo específico 8 señala: “Implementar el Labo-ratorio de Diseño Asistido por Computador.”

La UNMSM registra sus contrataciones y adquisiciones con sistemas del Gobierno Central me-diante el Sistema Integrado de Administración Financiera (SIAF) y el Sistema del Organismo Supervisor de Contrataciones del Estado (OSCE).

En el Plan Anual de contrataciones de la UNMSM, la Facultad tiene considerado la adquisi-ción de recursos informáticos y de comunicación, como mecanismos y estrategia.

La Facultad tiene a disposición de los directivos, profesores y estudiantes, una considerable infraestructura informática moderna, la cual por política institucional, es renovada con los últimos avances tecnológicos.

Gracias al convenio con el Ministerio del Trabajo, la Facultad ha adquirido e implementado dos laboratorios adicionales de cómputo con 30 PCs cada uno.

La Universidad tiene la Red Telemática http://www.unmsm.edu.pe/redtelematica/; que es el órgano encargado de planificar, administrar y mantener la operatividad de la infraestructura de telecomunicaciones y los servicios informáticos, estableciendo para ello las políticas y nor-mas necesarias para el desarrollo informático y de telecomunicaciones.

Se tienen servicios de correo electrónico.

El Portal Web Principal de la UNMSM: http://www.unmsm.edu.pe/, Hosting a las facultades que lo requieran, Repositorio de base de datos Oracle, Filtro a través de equipos (Applicance Mc Afee y Servidor IDS) contra los virus spyware que provienen de Internet por las modalida-des: navegación, contenido de correo electrónico y Central Telefónica.

La UNMSM provee servicios integrales a toda la comunidad universitaria con el Sistema Úni-co de Matrícula (SUM), Sistema de Trámite Documentario y Sistema de Control Financiero (Quipucamayoc).

La Facultad cuenta con cuatro servidores (Web, Dominio, Base de datos, y de Datos-Back up) y sistemas de gestión administrativa: Logística y Mantenimiento, Personal y Financiero (Cuen-tas Pre, CEUPS, Posgrado, Sistema de Control de Producción, Ventas y el Proyecto Revalora). Adicionalmente se han desarrollado sistemas académicos de control interno: Control de No-tas, Horarios Académicos, Encuesta Docente Pre y Posgrado y Bolsa de Trabajo.

La UNMSM cuenta con un servicio de Telefonía IP a través de la infraestructura de red de datos.

101

La Facultad cuenta con un portal Web gestionado de manera independiente:

http://industrial.unmsm.edu.pe, como subdominio de la UNMSM. Se brinda servicios infor-mativos y se ha desarrollado aplicaciones web orientadas a los estudiantes y profesores a nivel de Pre y Posgrado. (Publicación de noticias y eventos, Web para la Oficina de Investiga-ción, Web para la Oficina de Calidad Académica y Acreditación, Web para CEUPS y Web para Posgrado).

En cuanto a la proporción de usuarios, la Unidad de Estadística e Informática informa que para 1228 estudiantes del Programa matriculados en el semestre 2009 II, se cuenta con 60 computadoras, distribuidas en 2 laboratorios. También se tiene 32 programas informáticos.

Se dispone de 23 proyectores multimedia con 14 PCs, para el dictado de clases. Se agrega que un pabellón del Complejo de Ingeniería Industrial tiene red inalámbrica-Está proyectado cubrir a mediano plazo toda la Facultad.

Se conoce también que para 60 profesores se disponen de 20 computadores, comparten 32 programas informáticos.

Hay buena relación de correspondencia entre la naturaleza y objetivos del programa y la per-tinencia, actualización y suficiencia de los recursos informáticos y de comunicación con que cuenta el Programa para apoyar el desarrollo de las distintas actividades académicas, toda vez que se dispone de una PC por cada 20 estudiantes y 01 PC por cada 02 profesores. Además, se ha generado el programa de “Mejoramiento de la Calidad Docente”, cuyo objetivo general es elevar la calidad académica del profesor, del curso y de sus estudiantes, haciendo que cada docente cuente con material de enseñanza para exposiciones en el aula. Inicialmente se han beneficiado 35 profesores.

Las encuestas señalan que el 100% de los directivos, 69% de profesores y el 35% de estudian-tes tiene una opinión favorable sobre los recursos informáticos y de comunicación con que cuenta el Programa. Además, el 85% de los directivos y el 67% de profesores manifiestan que los recursos informáticos y de comunicación del Programa están actualizados. En cuanto a la suficiencia la encuesta reporta que el 71% de los directivos, el 62% de profesores y el 27% de estudiantes contestaron favorablemente, el 22% de los profesores y el 31% de los estudiantes tiene una opinión intermedia96.

La Facultad cuenta con 60 profesores (3 de ellos con licencia), 1228 estudiantes y 310 equi-pos de cómputo (distribuidos en 8 laboratorios), 32 programas informáticos, 230 conexiones a redes y 23 proyectores multimedia.

Las oficinas encargadas de brindar soporte tecnológico son la OEI y la OTE- El soporte de red se brinda a través de la oficina de RED TELEMÁTICA. La Universidad ha firmado diversos convenios con instituciones de prestigio internacional como Microsoft para el acceso a cierto tipo de software sin costo alguno, en beneficio de todo el estamento académico.

N.° DEPROFESORES

PROFESORES CON PC

CON PROGRAMAS INFORMÁTICOS

CON CONEXIONES A RED

CON EQUIPO MULTIMEDIA

Profesores 57 96.49% 100% 100% 100%

Estudiantes 1228 60% 60% 100% 100%

Fuente: Unidad de Estadística de la FII.


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La Facultad trabaja con dos sistemas informáticos proporcionados por la Administración Cen-tral de la Universidad y otro de la Facultad.

La Red Telemática, órgano dependiente del Vicerrectorado Académico, cuenta con políticas claras para el desarrollo informático en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

El SUM mantiene actualizada la base de datos del historial académico de los estudiantes.

En el PEFII se dan lineamientos generales sobre recursos informáticos y de comunicación. En cuanto a proporción de los recursos informáticos, se vienen atendiendo a los estudiantes y profesores con regularidad, pero se debería mejorar la capacidad de los laboratorios para una mejor atención.

Para la administración de los equipos de telecomunicaciones (cómputo, audiovisuales, telefo-nía IP, web de la Facultad http://industrial.unmsm.edu.pe/), se tiene la Unidad de Estadística e Informática encargada de administrar, conducir y desarrollar el sistema de informática y de aplicación específica.

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CARACTERíSTICA 31

RECURSOS DE APOYO DOCENTE

El programa, de acuerdo con su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres, la-boratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados.


Sobre el Sexto Programa de Desarrollo Académico del Vicerrectorado Académico – Programa de Apoyo a las Ediciones Académicas, se dice: “Es un programa que pretende apoyar a los profesores y estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en la edición de tesis, libros o revistas, que constituyan contribuciones académicas importantes...”

La Facultad cuenta con 8 laboratorios de cómputo para prácticas de los estudiantes cuyos cursos requieren del procesamiento informático, implementadas con 30 computadoras cada una. También se tiene el Centro de Manufactura Avanzada - CEMA, que cuenta con 20 com-putadoras.

La Facultad ofrece una herramienta tecnológica, denominada Campus Virtual FII, con el pro-pósito de contribuir al desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje a través del e-learning. La utilización de esta herramienta, aunada a la creatividad, experiencia y disposición de afrontar nuevos retos, permitirá fortalecer los procesos académicos de nuestra institución, ampliar nuestra cobertura y compartir el conocimiento mediante sus aportes y desarrollos. http://campusvirtualfii.unmsm.edu.pe/campus/

El Campus Virtual está desarrollado usando la plataforma MOODLE en PH, APACHE, MySQL, que han sido adaptados de acuerdo a las exigencias y necesidades del Programa, implemen-tando la bolsa de trabajo, banco de exámenes y el avance curricular.

El Campus Virtual permite a los usuarios de la Facultad subir información en formato pdf, ppt, doc, xls y videos, dejar prácticas, tareas, trabajos y exámenes que a su vez pueden ser calificadas on line; también permite la tutoría mediante chat, blogs y foros

La Facultad tiene ocho laboratorios de cómputo, cada uno con un promedio de 30 equipos para fines académicos, considerando que se tiene 1228 estudiantes el grado de correspon-dencia entre el número de estudiantes del programa y el numero de PC es de una PC por cada 19 estudiantes. En el CEMA se tienen equipos para el dictado de las asignaturas de Procesos de Manufactura, Tecnología Industrial y Electrónica Industrial.

La Facultad cuenta con el Laboratorio de Máquinas y Herramientas donde se imparten las asignaturas de Ingeniería de Materiales y Procesos de Manufactura.

El grado de correspondencia entre el número de estudiantes y el número de puestos de trabajo en los laboratorios es de tres estudiantes por laboratorio, quienes reciben una boni-ficación económica.

Cada aula ha sido implementada con un equipo multimedia (23 equipos), como apoyo a los profesores para el dictado de clases.

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En la encuesta realizada para tener la opinión sobre la dotación de equipos, proporciona el siguiente resultado: el 55% de los profesores y el 32% de estudiantes tienen opinión favora-ble sobre la dotación y ayudas audiovisuales; mientras que el 20% de profesores y el 26% de estudiantes tienen una opinión intermedia al respecto97.

En la encuesta sobre la pertinencia de las prácticas, el 24% de los profesores y el 37% de los estudiantes tienen opinión favorable sobre la pertinencia de los trabajos de campo o de prác-tica; mientras que el 32% de profesores y el 24% de estudiantes tienen opinión intermedia al respecto73.

En la encuesta realizada, con respecto a si la dotación y utilización de medios de transpor-te son suficientes y adecuados, el 42% de los profesores y el 26% de estudiantes opinaron favorablemente; mientras que el 26% de profesores y el 28% de estudiantes tienen opinión intermedia al respecto73.


Existe una adecuada política institucional con respecto a la dotación y administración de los recursos de apoyo a la docencia; las aulas del Programa cuentan con equipos multimedia. una PC, e internet inalámbrica para facilitar el dictado de clases. Los laboratorios están equi-pados con modernos equipos de cómputo modernos con software de acuerdo a lo solicitado en el sílabo del curso.

En el año 2009 se ha incrementado la participación y utilización del Campus Virtual por parte de los profesores y estudiantes.

Se ha encargado a la Unidad de Tecnología Educativa la elaboración e implementación de una plataforma tecnológica que garantice la conectividad, interactividad y acceso a sistemas de información, y recursos para programas a distancia y virtuales.


BIENESTAR INSTITUCIONAL

BIENESTAR INSTITUCIONAL

BIE

NES

TAR

INS

TIT

UC

ION

AL

106

107



Factor 5 - BIENESTAR INSTITUCIONAL

RESPONSABLE DEL SUBCOMITÉ Ing. Víctor Pérez Quispe

MIEMBRO DOCENTE Ing. Rosmeri Mayta Huatuco

Ing. Roberto Eyzaguirre Tejada

MIEMBRO ADMINISTRATIVO Lic. Elsa zegarra Ramírez

MIEMBRO ALUMNO Sr. Eder Huamán Fonseca

INFORME FINAL

CARACTERíSTICA 32

POLÍTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del progra-ma y responden a una política integral de bienestar universitario definida por la institución.


La Universidad de acuerdo con la Ley Universitaria N.° 23733, Cap. 11, Art. 75 y el Estatuto de la Universidad, en los Art. 241 al 259 y 269, organiza los programas de bienestar que contribuyan a crear condiciones adecuadas para el cumplimiento de sus fines, ofrecer a los profesores, estudiantes y trabajadores no docentes los servicios necesarios a fin de contribuir en mejorar el nivel socioeconómico y el cumplimento de sus obligaciones. Para cumplir con los programas de bienestar universitario, la universidad facilita la infraestructura, equipa-miento y recursos necesarios.

También en la Ley Universitaria se reconoce al bienestar como un elemento fundamental para el proceso de formación del estudiante y como propiciador de un clima organizacional adecuado.

Las actividades de bienestar están enmarcadas en los siguientes programas:

De promoción y recuperación de la salud: Servicios médicos, alimentación, vivienda y •seguro integral para los estudiantes.

De recreación y deporte: educación física, eventos deportivos y olimpiadas.•

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De fomento y desarrollo familiar: bazar, cooperativas, transporte y vacaciones útiles.•

De mejoramiento estudiantil: becas, préstamos de honor y servicio social.•

Culturales y artísticos: teatro y juegos florales.•

Otros programas.•

Las actividades de bienestar que se desarrollaron en la Facultad en los últimos cinco años se resume en la siguiente tabla:

N.º PROGRAMAS O ACTIVIDADES BENEFICIARIOS

1 De promoción y recuperación de la salud

Se atendieron 285:Despistaje de mamas y cuello uterino (dos campañas): 67- Campaña oftalmológica: 37- Despistaje de osteoporosis: 23- Vacunación contra hepatitis B: 74-

2 Apoyo: casos con tratamiento especializado Se atendieron a cuatro alumnos y un profesor.

3 AlimentaciónEl comedor de la UNMSM cuenta con un programa para aten-ción máxima de 1500 raciones diarias (desayuno, almuerzo y cena).

4 Vivienda universitariaLa UNMSM en cumplimiento del Art. 258 del Estatuto otorgó vivienda, previa calificación y evaluación a 9 estudiantes de la Facultad.

5 Seguro de accidentes personales Se atendió en el año 2009 a 100 pacientes, entre profesores, estudiantes y administrativos.

6 De recreación y deporte

En el campeonato interfacultades del año 2009, campeonó la Facultad.Se ha implementado el Taller de Danzas y Música, habiendo participado en diferentes eventos de la Facultad y de la Uni-versidad.

7 De fomento y desarrollo familiarCelebración mensual de los cumpleaños de los docentes y per-sonal administrativo. También se celebró la Navidad del hijo del trabajador.

8 Mejoramiento estudiantil

En el año 2009 se otorgó 162 becas de contribución solida-ria por pago de mantenimiento de laboratorio. Anualmente se otorga estímulo económico a los cinco alumnos que ocupan el primer puesto en su promoción.

9 Cultura y recreación Anualmente se programan dos paseos, uno en invierno y otro en verano.

De acuerdo a la Ley Universitaria y al Estatuto de la Universidad, el número y tipo de progra-mas que se ejecutan en la Facultad y en la Universidad se cumplen satisfactoriamente.

De las entrevistas y encuestas realizadas se concluye que el 100% de los directivos, el 100% de docentes, el 95.9% de estudiantes y el 98% del personal administrativo conocen los pro-gramas, servicios y actividades de bienestar institucional.

109

De las entrevistas y encuestas realizadas, también demuestran que el 88.8% de los directivos, el 75.01% de docentes, el 64.9% de estudiantes y el 80% del personal administrativo tienen una opinión favorable sobre la contribución que las políticas de bienestar y los correspon-dientes servicios han hecho en beneficio de su desarrollo personal.

También el resultado de las entrevistas y encuestas señalan que el 100% de los directivos, el 84.38% de los docentes y el 83.8% de estudiantes manifestaron que los servicios en materia de bienestar contribuyeron satisfactoriamente a la calidad de las funciones de docencia, in-vestigación y proyección social.


La Universidad en atención a lo dispuesto por la Ley Universitaria N.° 23733 y por el Estatuto, traza políticas y determina campos de acción para el Bienestar, ellas se han venido implemen-tando institucionalmente.

Se ha visto que la participación de los miembros de la comunidad universitaria en dichos programas ha traído como consecuencia el incremento de valores que contribuyen a la for-mación integral de los estudiantes y de la comunidad en general.

Es importante resaltar que hay aspectos, como el nivel de conocimiento y cobertura de los servicios, que no son totalmente conocidos por la comunidad sanmarquina, por lo que se hace imprescindible superar esa debilidad con una mayor difusión de los programas y activi-dades que ofrecidas por la Unidad de Bienestar Universitario.

La Facultad, a través de la Oficina de Bienestar, brinda todos los servicios de bienestar univer-sitario de modo suficiente, adecuado y accesible. Estos servicios son para profesores, estu-diantes y personal administrativo y son parte de la política integral de bienestar universitario definido por la Universidad.

110

ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN

Y GESTIÓN

OR

GA

NIZ

AC

IÓN

, A

DM

INIS

TR

AC

IÓN

Y G

EST

IÓN

112

113

114



Factor 6 - ORgANIzACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y gESTIÓN

RESPONSABLE DEL SUBCOMITÉ Ing. Segundo Pedro Marín Chávez

MIEMBRO DOCENTE Ing. Eduardo Raffo Lecca

MIEMBRO ADMINISTRATIVO Sta. Giovanna Chipoco Toledo

MIEMBRO ALUMNO Sr. Geraldine Bedoya Hinostroza

INFORME FINAL

CARACTERíSTICA 33

ORGANIzACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA

La organización, administración y gestión del programa favorecen el desarrollo y la articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o pro-yección social y la cooperación internacional. Las personas encargadas de la ad-ministración del programa son suficientes en número y dedicación y poseen la formación requerida para el desempeño de sus funciones.


La Ley Universitaria, el Estatuto de la Universidad y la Misión y Visión de la Facultad y del Programa de Ingeniería Industrial está estructurado de acuerdo a la RR 4444-R-07, y los Art. 10 y 24 del Estatuto de la Universidad, con los niveles que se muestran en el organigrama adjunto.

La Universidad, fundada el 12 de mayo de 1551, es parte de la comunidad internacional, con la cual establece convenios de cooperación y contribuye a la integración social, económica, y cultural, en especial de los países de América Latina, vinculados en su proceso histórico, de formación como naciones, imprimiéndole una vocación democrática, popular y antiimperia-lista (Art. 3 del Estatuto).

El gobierno de la Facultad corresponde al Consejo de Facultad, conformado por representan-tes de los docentes de todas las categorías, representantes de los estudiantes en la propor-ción de un tercio, y un representante de los graduados. El decano preside el Consejo. (Art. 96 al 101 del Estatuto).

El Decano tiene un Comité Consultivo integrado por los últimos cuatro ex decanos y el profesor más antiguo de la Facultad, ellos brindan asesoramiento, sus recomendaciones no son vinculantes.

115

El Manual de Organización y Funciones, el Manual de Procedimientos, el Plan Estratégico y el Plan de Trabajo Institucional, norman las acciones administrativas y académicas de la Facultad.

El Programa tiene un Director elegido en Consejo de Facultad entre una terna propuesta por el Comité Asesor de la Escuela Académico Profesional, (Art. 103,104, y 105 del Estatuto). El gobierno del Programa está a cargo del Director con el Comité Asesor. Los miembros del Comité Asesor son dos docentes y un estudiante, los miembros docentes son ingenieros in-dustriales.

El Programa se rige por los lineamientos del Reglamento, que contiene directivas para profe-sores, estudiantes y para la gestión interna, así como los documentos que norman el accionar a nivel de toda la universidad como el Plan Estratégico 2007-2011, el Estatuto de la Univer-sidad, el Reglamento General de la Universidad y la Ley Universitaria.

En la encuesta realizada en el mes de noviembre último, de los 58 profesores y 6 directivos a quienes se les realizó el cuestionario, todos están de acuerdo (100%) con la eficiencia de los procesos administrativos en el Programa. Es preciso señalar que en la evaluación de los años 2008 y 2009, la Oficina de Planificación de la Universidad declaró a la Facultad de Ingeniería Industrial ganadora en la gestión, por haber sido la que mejor cumplió sus metas entre los 58 Programas de toda la Universidad, actualmente estamos en un 95% de cumplimiento.

Los alumnos fueron encuestados a inicio del mes de noviembre, y se obtuvieron los siguientes resultados: El 81% manifiesta estar totalmente de acuerdo con el desarrollo de las activida-des académicas, de investigación y de proyección social. Sobre su percepción acerca de los servicios de información, orientación y respuesta a las inquietudes de los estudiantes, el 75% está totalmente de acuerdo.

El Art. 1 de la Ley Universitaria dice que las Universidades están integradas por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la investigación, la educación y la difusión del saber y la cultura, y a su extensión y proyección sociales. Tienen autonomía académica, normativa y administrativa dentro de la ley.

El Art. 3 del Estatuto de la Universidad expresa que San Marcos es “parte de la comunidad académica internacional, con la cual establece convenios de cooperación y contribuye a la integración social, económica y cultural, en especial de los países de América Latina...”

El Plan Estratégico Institucional (PEI) señala la obligación de realizar investigación científica. El Plan Estratégico de la Facultad (PEF) considera la realización de trabajos de investigación multidisciplinario, con impacto social y económico.

Siendo esos los fines de la organización, detallada en el Capítulo 2 del Estatuto, el Programa muestra un alto grado de correspondencia con dichos fines. En cuanto a la administración y gestión, los presupuestos, el PTI y los planes estratégicos también demuestran un alto grado de correspondencia con los fines enunciados.

Las políticas estratégicas de la Universidad contribuyen a que exista correspondencia entre la organización, administración y gestión del Programa con sus fines en cuanto a docencia, investigación, proyección social y la cooperación nacional e internacional.

Para conocer la apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del Programa, sobre la coherencia entre la organización, administración y gestión del pro-grama y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la coope-ración nacional e internacional en el programa, se aplicó una encuesta, cuyos resultados se comentan a continuación:

116

El 100% de los directivos de la Facultad manifiestan que existe una alta correspondencia y coherencia entre la organización, administración y gestión del programa con los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e inter-nacional en el Programa.

El 90% de los trabajadores administrativos tienen apreciación positiva sobre la claridad de las funciones encomendadas y sobre la articulación de sus tareas con las necesidades y objetivos del Programa.

El 80% de los docentes, el 66.31% de los estudiantes y el 62.56% de los trabajadores ad-ministrativos manifiestan que existe correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el Programa.

Existe un alto grado de correspondencia entre la organización, administración y gestión del Programa y los fines de la docencia, investigación, la extensión o proyección social.

En general se tiene buena apreciación de los directivos, profesores, estudiantes y personal ad-ministrativo del programa sobre la coherencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el Programa.

Es preciso difundir entre los alumnos las actividades de la organización, administración y ges-tión del Programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el Programa

La Oficina de Personal de la Facultad tiene el registro de los docentes del programa, quien a su vez reporta anualmente a la Oficina Central de Recursos Humanos. La actualización se realiza luego de los procesos de ratificación docente:

Directivos de la FII

N.º OFICINA DIRECTIVO ESPECIALIDAD GRADO ACADÉMICO EXPERIENCIA

1 Decanato Orestes Cachay Boza Ing. Industrial Magíster 33 años

2 Dirección Académica Pedro Marín Chávez Ing. Industrial Bachiller 31 años

3 Dirección Administrativa Carlos Quispe Atúncar Ing. Industrial MBA 32 años

4 Dirección de EAPII Jorge Esponda Veliz Ing. Industrial Bachiller 25 años

5 Dirección del I-I-I-I- Daniel Mavila Hinojoza Ing. Industrial Magíster 26 años

6 Dirección de la UPG Jorge Inche Mitma Ing. Industrial Magíster 27 años

7 Dirección del CEUPS Luis Vivar Morales Ing. Industrial Bachiller 15 años

El Programa cuenta con profesionales calificados y con experiencia en gestión universitaria.

Los trabajadores administrativos se encuentran comprometidos con las funciones encomen-dadas, tareas, necesidades y objetivos del Programa.

117

El 76% de profesores y el 45.75% de estudiantes, y el 65% del personal administrativo afir-man que los procesos administrativos son eficientes y eficaces.

Quienes tienen la responsabilidad de la administración del Programa (directivos) tienen estu-dios de maestría, doctorado y experiencia en Gestión.


La organización, administración y gestión en la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial (Programa) es coherente con los fines de docencia, investigación, proyección social, favoreciendo el intercambio de conocimientos y opiniones en las instancias correspondientes. Su organización, administración y gestión del programa permiten el desarrollo y la articula-ción de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social y la coopera-ción internacional. Las personas encargadas de la administración del programa son suficien-tes en número, dedicación, calificación y experiencia, para el desempeño de sus funciones.

118

CARACTERíSTICA 34

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y con sis-temas de información claramente establecidos y accesibles a todos los miembros de la comunidad académica.


La Universidad cuenta con sistemas de información en lo que se refiere al manejo de personal administrativo y docente, lo administra la Oficina de Recursos Humanos. En el caso de la infor-mación académica se tiene el Sistema Único de Matricula - SUM, que mantiene, procesa y emite información del avance académico de los estudiantes de toda la Universidad, RR 02511-R-02.

El SUM ofrece matricula vía Internet para los estudiantes, mantiene la información de los estudiantes desde su ingreso hasta su graduación, mantiene archivos perpetuos.

En lo que se refiere a los procesos administrativos se cuenta con un Sistema de Trámite Do-cumentario, en el aspecto contable-financiero el sistema Quipucamayoc registra y procesa todas los movimientos contables y financieros.

Se tiene un Portal para acceder a la información académica y administrativa, desde cualquier punto de la amplia red de Internet.

La comunicación interna a nivel de toda la universidad es a través del sistema telefónico IP (Protocolo de Internet, Internet Protocolo). La intranet es de uso formal en todo el ámbito de la Universidad. El uso del Campus Virtual (E-Learning) es un gran apoyo y complemento importante para los procesos académicos.

El correo físico es usado para documentos de alta responsabilidad, como resoluciones, cartas, informes, etc. El correo electrónico es de gran utilidad para citaciones, comunicaciones, in-formes generales, etc. Para apoyar la difusión se cuenta con 12 vitrinas en las que se difunde información para la comunidad académica en general.

Las encuestas realizadas dieron los siguientes resultados: el 98% de los docentes (60) y el 40% de los estudiantes (1122) están de acuerdo con los medios de comunicación utilizados que les permite estar informados acerca de los asuntos de importancia que ocurren en el Programa y en la Facultad.

El sistema de matrícula vía Internet es preferida por el 95% de los estudiantes, pues les evita estar presentes en el Programa, pudiendo hacerlo libremente desde cualquier punto del país o del mundo.


La Escuela Académico Profesional (Programa) cuenta con medidos eficaces de comunicación y divulgación, definidos claramente y accesibles a la comunidad académica y administrativa.

Es posible la consulta permanente por parte de los estudiantes, profesores y trabajadores. Ello obliga a la actualización permanente de la información.

El avance vertiginoso de las TICs han sido adaptadas rápidamente por la Universidad, adquirien-do equipos y software que nos mantienen a la vanguardia del sistema universitario.

119

CARACTERíSTICA 35

DIRECCIÓN DEL PROGRAMA

Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de juego de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios.


El Director de la Escuela Académico Profesional (Programa) es nombrado de acuerdo a lo dis-puesto en el Estatuto de la Universidad (Art. 103 al 105. Depende jerárquicamente del Con-sejo de Facultad, su gobierno es colegiado con su Comité Asesor. El Director tiene liderazgo y capacidad para orientar el desarrollo académico del Programa. Existen reglas de juego claras para la gestión y dirección del Programa.

En la encuesta, el 99% de profesores, estudiantes y personal administrativo, opinan favora-blemente sobre la gestión, la calidad profesional y la capacidad de líder del Director.

Al finalizar cada semestre académico se realiza la evaluación del periodo terminado y se planifica la ejecución del nuevo semestre, se revisan los lineamientos de política, se coordina con el Director de Investigación para evaluar la participación de los estudiantes en las investi-gaciones realizadas con los docentes investigadores de la Facultad, coordina con los Coordi-nadores de los Departamentos Académicos para la asignación de los docentes que dictarán cursos en el Programa.

Sobre la orientación de la carrera y el cumplimiento de sus fines en la sociedad, el 95% de los estudiantes opina que la orientación de la carrera sí cumple con la Misión y les permite consolidar su participación con las exigencias del mercado laboral y con la sociedad.


La Escuela Académico Profesional (Programa) cuenta con una organización e instancias ade-cuadas de dirección, que permite trabajar en el cumplimiento de sus metas.

La dirección está acorde con los lineamientos generales de la Universidad y particularmente con los de la Facultad, se cumple con la Misión y la Visión de la Facultad de Ingeniería Indus-trial. En conclusión, tiene alta coherencia con sus fines.

120

CARACTERíSTICA 36

PROMOCIÓN DEL PROGRAMA

La institución y el programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen pública su oferta educativa con transparencia y veracidad, y cumplen con las normas legales establecidas para tal fin.


La Oficina General Imagen Institucional (RR 04591-R-09) tiene entre sus funciones la pro-moción de las carreras profesionales, difundir su Misión y Visión, resaltando lo positivo en lo académico, en investigación y en proyección social.

Para la promoción, publicidad y difusión se emplean los medios masivos de comunicación: diarios de circulación nacional, televisión, radio y revistas (Industrial Data). La universidad cuenta con una estación de televisión y una radio.

Del análisis de las encuestas se tiene que un 90% de los directivos y el 85% de los docentes y alumnos están de acuerdo con los mecanismos de difusión que emplea el Programa.

El semanario que edita la Universidad, SAN MARCOS AL DÍA, también difunde las noticias y acontecimientos más destacados de los 58 Programas de nuestra Universidad. La Facultad tiene convenio con La Primera, diario de circulación nacional, que da a conocer los avances académicos y administrativos en el Programa.

La Facultad de Ingeniería Industrial y la Escuela Profesional (Programa) han organizado y participan en todos los CONFINI-Congreso Nacional de Facultades de Ingeniería Industrial. Los estudiantes de Ingeniería Industrial del Programa han organizado y participan en todos los CLEIN (Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Ingeniería Industrial) y en los CONEI (Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Industrial). Estos eventos constituyen puntos de reunión anual de profesores y estudiantes de todas las universidades que forman ingenieros industriales, donde se difunden y discuten los principales avances de la carrera y también los problemas que ella debe afrontar y resolver en los diferentes lugares del país.


La Escuela Académico Profesional (Programa) hace pública su oferta educativa, con énfasis en la calidad en la formación profesional, en la investigación y en la proyección social.

La condición de Primera Universidad de América es un valor que garantiza la calidad de la for-mación profesional en la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial, que cuenta con 77 promociones de ingenieros industriales.

La eficiencia en los procesos informativos del Programa se ve reforzada con su portal destina-do a difundir los principales acontecimientos, los planes de estudios, cursos, notas, procesos de matrícula y otros, con la aprobación de profesores y estudiantes.

EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL

MEDIO AMBIENTE

EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL

MEDIO AMBIENTE

EGR

ESA

DO

S E

IM

PA

CTO

S

OB

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EL M

EDIO

AM

BIE

NT

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122

123



Factor 7 - EgRESADOS Y ARTICULACIÓN CON EL MEDIO

RESPONSABLE DEL SUBCOMITÉ Ing. Juan Manuel Rivera Poma

MIEMBRO DOCENTE Ing. Ezzard Omar Álvarez Díaz

MIEMBRO ADMINISTRATIVO Sr. Héctor Cortez Canazas

MIEMBRO ALUMNO Sr. Enrique Rivera Rubio

INFORME FINAL

CARACTERíSTICA 37

INFLUENCIA DEL PROGRAMA EN EL MEDIO

En el campo de acción del programa, este ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su natura-leza y su situación específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático.


La Constitución Política del Perú98 establece que la Universidad es la comunidad de profesores, estudiantes y graduados. La Ley Universitaria99 dice que “Las Universidades están integradas por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la investigación, la educación y la difusión del saber y la cultura, y a su extensión y proyección social...”

La Misión y la Visión de la Facultad de Ingeniería Industrial expresan las políticas instituciona-les, las mismas que están comprendidas en el PEF100.

Según el Perfil del Ingeniero Industrial101: “El programa de ingeniería industrial tiene com-promiso con el ser humano, con la sociedad y con la realidad del País, con el propósito de generar bienestar compartido y hacer frente a los desafíos del mundo moderno”.

Como evidencia de lo anterior, y con el propósito de ayudar al alumno a integrarse al ambien-te socioaboral, el Programa incluye en el currículo la Práctica Preprofesional, mediante el cual el alumno es presentado a una empresa y se le designa un asesor para absolver sus dudas. En la actualidad se considera un éxito tener un 80% de estudiantes que han terminado sus

98 Constitución Política del Perú, Art. 18.99 Ley Universitaria N.º 23733, Art. 1.100 Plan Estratégico de la Facultad de Ingeniería Industrial.101 Plan Curricular de Ingeniería Industrial.

124

estudios y que tuvieron la oportunidad de trabajar en una empresa. Otra forma de relación se da prestando apoyo técnico, con estudiantes y profesores, a empresas de producción y de servicios, cuyos niveles de organización, participación y liderazgo sirven de experiencia a los estudiantes, lo que se percibe con el seguimiento evaluativo que realiza el Programa y con la posterior inserción de nuestros egresados en importantes instituciones empresariales públicas y privadas.

En entrevistas con directivos de organizaciones en las que laboran nuestros egresados, se advierte una apreciación favorable de su desempeño. Por otro lado, la fácil inserción de los egresados en empresas públicas o privadas, por su desempeño en las prácticas preprofesio-nales muestran el impacto positivo del Programa en el medio. Del seguimiento a nuestros egresados se advierte la necesidad de enfatizar en la formación en el desarrollo de habilida-des gerenciales, de liderazgo y de comunicación.

Todos los directivos están de acuerdo en que el Programa es pertinente y ejerce impacto po-sitivo en el medio por acción de sus egresados que participan en la solución de problemas particulares o de la comunidad.

Según la encuesta aplicada, el 60% de profesores y el 21% de los estudiantes consideran que las políticas institucionales tienen influencia eficiente y eficaz sobre el medio social. El 26% de profesores y el 34% de los estudiantes tiene una opinión intermedia.

El 56% de profesores y el 28% de los estudiantes consideran que las políticas institucionales tienen influencias eficientes y eficaces sobre el medio productivo y el 26% de profesores y el 26% de los estudiantes tiene una opinión intermedia.

En cuanto a las estrategias del Programa orientadas a ejercer influencia sobre el medio, el 54% de profesores y el 30% de los estudiantes consideran que han sido bien definidas y el 20% de profesores y el 35% de los estudiantes tiene una opinión intermedia.

La Facultad con el CEUPS extiende su acción educativa a favor de quienes no son estudiantes regulares, ofreciendo cursos de carácter técnico que los califica para el desempeño laboral en Informática, Confecciones, zapatería y Panadería.

Se ha realizado un importante convenio con el Ministerio de Trabajo para el Programa Espe-cial de Reconversión Laboral para que la Facultad por intermedio del CEUPS realice la capaci-tación de los trabajadores afectados por la crisis internacional, mediante el dictado de cursos que los califique para conseguir su reinserción laboral.

Otra importante labor de la Facultad se realiza con un equipo de consultoría empresarial y de transferencia tecnológica denominada “SM Consulting”, unidad de la Facultad que se encarga de brindar soluciones para empresas e instituciones, en la temática de la gestión y producción industrial. SM Consulting está dirigida por un profesor del Programa y constitui-da principalmente por profesores de la Facultad, con la participación de profesores de otras facultades, de acuerdo a la naturaleza del trabajo a realizar. SM Consulting “... establece relación con las instituciones culturales, sociales y económicas con fines de cooperación, asistencia y conocimientos recíprocos, participando en la actividad productiva, educativa y cultural de los medios empresariales privados y del Estado.

Prestan servicios profesionales en beneficio de la sociedad y regulan estas acciones en su estatuto de acuerdo con sus responsabilidades y las necesidades del país con preferencia por las regiones que correspondan a su zona de influencia”102.

102 Ley Universitaria N.º 23733, Art. 68.

125


El Programa ejerce una acción clara y un impacto significativo en la sociedad y ha asumido con responsabilidad el compromiso con el entorno mediante la práctica empresarial pública y privada.

Los egresados son reconocidos en los diversos sectores industriales y de servicios, especial-mente en los de Producción y en el de Gestión de Procesos Productivos, en donde ocupan posiciones importantes a través del tiempo de labor y demuestran eficiencia en las labores encomendadas, lo que se reconoce a través de solicitudes permanentes de nuevos estudian-tes o egresados para continuar con procesos de crecimiento.

El contacto permanente con los egresados ha permitido fortalecer las relaciones universi-dad- empresa para un acercamiento más estrecho para poder conocer sus necesidades y requerimientos a fin de brindar apoyo en la solución de problemas de carácter empresarial y que la carrera esté en condiciones de brindar. Asimismo, se ha establecido mecanismos de divulgación de los logros y las ventajas competitivas que tienen sobre el entorno.

126

CARACTERíSTICA 38

SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS

El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarro-llan los egresados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los fines de la institución y del programa.


La Ley Universitaria 23733 y el Estatuto de la Universidad tratan del vínculo que ella tiene con los graduados.

La Ley Universitaria,103 afirma que “Son graduados quienes, habiendo terminado los estudios correspondientes, han obtenido en la Universidad un grado académico o título profesional con arreglo a ley y al Estatuto de la Universidad”, “Los graduados de cada Universidad, regis-trados en sus respectivos padrones, son convocados por ella para el ejercicio del derecho de participación en sus organismos de gobierno, en la forma y en el propósito establecidas en la presente ley, de acuerdo a lo que regula el estatuto correspondiente.” Y que “Las universi-dades mantienen relación con sus graduados con fines de reciproca contribución académica, ética y económica.”

En el Estatuto de la UNMSM104 se menciona que, “La Universidad Nacional Mayor de San Marcos con fines de integración y recíproca contribución académica, ética, de proyección social y económica, mantendrá vínculos permanentes con sus graduados, en colaboración con los Colegios Profesionales y, en caso necesario, con otras entidades representativas de los graduados”.

Se ha planteado como Objetivo Estratégico General 4 de Gestión, “Reorganizar y fortalecer un sistema de inserción laboral de los alumnos y egresados “. - PEF105

El perfil del Ingeniero Industrial106 señala que, “El Ingeniero Industrial egresado de la Univer-sidad Nacional Mayor de San Marcos, es un profesional comprometido con el ser humano, con la sociedad y con la realidad de país, el promotor del mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad, es creador y transformador de sistemas que producen bienes o servicios, para incrementar su productividad y competitividad, con el propósito de generar bienestar com-partido y hacer frente a los diseños del mundo moderno.

El Ingeniero Industrial tiene formación humanística y científica, poseen conocimientos de las ciencias básicas de las ciencias aplicadas, de las ciencias económicas, de las ciencias sociales y especialmente de las técnicas de ingeniería; tiene habilidad matemática, computacional y de diseño, así como capacidad analítica, de síntesis y de modelación. El ingeniero industrial sabe integrar todo lo anterior para diseñar la solución a los problemas de las organizaciones de la sociedad, con calidad y rentabilidad.

El Ingeniero Industrial debe saber adaptarse a los cambios con creatividad e ingenio; diseña, opera, dirige y mantiene sistemas que producen bienes o servicios; desarrollan sus acciones

103 La Ley Universitaria Art. 62, 63 y 64.104 Estatuto de la UNMSM Art. 193.105 Plan Estratégico de la Facultad de Ingeniería Industrial.106 Información Académica y Plan Curricular de Ingeniería Industrial 1996, p. 20.

127

en condiciones de riesgo e incertidumbre para aumentar la productividad, la rentabilidad, la calidad, la innovación tecnológica y el desarrollo humano, la mejorar la competitividad y la satisfacción del consumidor del bien o el usuario del servicio.”

El órgano de gobierno del programa es el Consejo de Facultad; uno de cuyos miembros es elegido por los graduados de la carrera de Ingeniería Industrial, Este consejero trae los apor-tes y requerimientos de los graduados, y trasmite a sus representados los acuerdos sobre las actividades y proyectos que los graduados deben ejercer sobre el medio o ámbito social. Este procedimiento permite un enlace permanente de la Facultad con sus egresados.

Está en proceso de actualización el Registro de Egresados, ello permitirá conocer los datos generales del graduado, su desenvolvimiento y ubicación con la finalidad de ofrecerles el apoyo que requieran, como cursos de actualización por la Unidad de Post Grado.

Se pidió la apreciación de los egresados acerca de la pertinencia y eficacia de su formación y su campo ocupacional. La encuesta fue aplicada en diciembre del 2009. Los resultados son los siguientes:

El 48% de los egresados declaran que obtuvieron empleo dentro de los dos primeros •meses de egresado y el 29% entre dos y seis meses.

Que un 67% de los encuestados afirman que su empleo tiene relación con el título pro-•fesional, mientras que un 31% afirma que su trabajo no tiene relación directa pero si le ha sido de gran ayuda.

Que el 41% mantiene vínculo con la facultad y lo realiza mediante la promoción de prác-•ticas pre profesionales, dictando conferencias y trasmitiendo experiencias laborales a los actuales estudiantes. También con opiniones para mejorar la gestión de la Facultad.

Para el 56% de los egresados encuestados la formación recibida en el Programa satisface •la demanda del mercado y para un 33% la formación recibida satisface en gran medida.

Esta información permite advertir que existe buena correlación entre la ocupación y ubicación profesional de los egresados y el perfil de formación del Programa

La Facultad ha implementado una oficina para los egresados dentro de sus instalaciones, en forma permanente. De esta manera se logrará el contacto directo con los graduados.


La Universidad, en especial el Programa, cuenta con diferentes estrategias que permiten rea-lizar el seguimiento de nuestros egresados.

La Oficina de Egresados de la Facultad tiene la responsabilidad de la ubicación y seguimiento de su desempeño para ofrecerles asesoramiento y ayuda para que el éxito de su trabajo.

El Registro de Egresados se actualizará permanentemente.

128

CARACTERíSTICA 39

IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO SOCIAL Y ACADÉMICO

Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente.


Existen documentos enviados por entidades reconocidas, tanto gubernamentales como pri-vadas, que tuvieron a estudiantes del Programa en práctica pre profesional, que certifican la calidad de la formación y del desempeño de ellos en las funciones asignadas y en los proyec-tos realizados. A ello se agrega que más del 50% de los practicantes, cuando egresan quedan vinculados a las mismas instituciones.

Se tienen registros en los que se demuestra la aceptación y satisfacción de los empresarios con los egresados que han realizado prácticas de acuerdo al enfoque del Programa y las ne-cesidades de la empresa.

Para conocer el nivel de satisfacción del rendimiento laboral y pertinencia de formación de los ingenieros industriales del Programa, se entrevistó a quienes dirigen las empresas donde trabajan nuestros egresados, obteniéndose los siguientes resultados:

Un 22% considera que la formación del egresado del programa satisface las expectativas de la empresa y que han realizado cambios y/o mejoras significativas en sus procesos producti-vos y/o administrativos.

Un 10% considera que se debe fortalecer algunos aspectos de su formación, como habilida-des gerenciales.

El 70% de los directivos están de acuerdo con que la formación de los egresados del progra-ma es pertinente y ejerce un impacto positivo en el medio en el cual se desarrolla, contribu-yendo a la solución de problemas de la empresa.


A pesar del alto grado de desocupación existente en nuestro país, es satisfactorio saber que la gran mayoría de nuestros egresados obtienen empleo en muy breve plazo, o son contratados al culminar sus prácticas preprofesionales. Esto demuestra que los empleadores destacan la formación integral dada a los profesionales como un elemento referente y su capacidad e iniciativa para aportar en procesos de mejora, lo que refleja responsabilidad, pertinencia y eficiencia del programa frente a las necesidades y expectativas del entorno. Además se evi-dencia también un reconocimiento importante a nuestros profesionales en el sector industrial y de servicios quienes ocupan cargos importantes en instituciones profesionales, siendo un claro ejemplo que en la actualidad un egresado del Programa sea el Decano Nacional del Colegio de Ingenieros del Perú.

RECURSOS FÍSICOSRECURSOS FÍSICOSR

EC

UR

SO

S F

ÍSIC

OS

130

131



Factor 8 - RECURSOS FíSICOS Y FINANCIEROS

RESPONSABLE DEL SUBCOMITÉ Ing. Aurelio Mooner Lavado Soto

MIEMBRO DOCENTE Ing. Manuel Godoy Martínez

MIEMBRO ADMINISTRATIVO Ing. Carmen Gallegos Yalán

MIEMBRO ALUMNO Sr. Gabriel Gonzales Gavilano

INFORME FINAL

CARACTERíSTICA 40

RECURSOS FÍSICOS

El programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y esta recibe uso y mantenimiento adecuados.


La Escuela Académico Profesional de Ingeniera Industrial está situada en la Ciudad Universita-ria, con frente a la Av. Venezuela. El área total para su uso es de 5224 m2, sin incluir áreas de circulación y parqueo. La planta física está conformada por tres edificios o pabellones: Pabe-llón N.º 1, Pabellón N.º 2 y Laboratorio de Máquinas Herramientas. El espacio físico se desti-na a trabajo académico, administrativos y otros, como se presenta en la tabla siguiente:

Distribución de áreas por uso

N.º DENOMINACIÓN ÁREA (m2) PORCENTAJE (%)

123456789

AulasLaboratoriosTalleresAuditorioBibliotecasOficinasCafeteríaServicios sanitariosOtros (Laboratorio de aplicación)TOTAL

164783979313024690930428670

5224

31.5316.0615.182.494.71

17.405.825.471.34

100.00

132

La E.A.P de Ingeniería Industrial dispone de 23 aulas que representa el 31.53% de la planta fí-sica de la Facultad, con capacidad para albergar 35 ó 70 alumnos. La distribución de aulas se realiza tomando en cuenta la cantidad de estudiantes y el número semanal de horas de clase de cada asignatura. Esta distribución se modifica cada semestre de acuerdo a las necesidades de la Escuela. La relación de espacio físico/estudiante, es 1.40 m2 por estudiante.

Los laboratorios son utilizados por el Programa carrera: Máquinas Herramientas, CEMA (Cen-tro de Manufactura Avanzada), Informática, Electricidad y Electrónica. Para los cursos básicos de Física y Química, se utilizan los laboratorios de la Facultad de Ciencias Físicas (Física I, II y III), Facultad de Química e Ingeniería Química (Química General y Fisicoquímica) y Facultad de Farmacia y Bioquímica (Química Orgánica).

La asignación de aulas para clases teóricas se hace en base a las políticas institucionales de uso de la planta física (Anexos 8.1 y 8.2), la encargada de la distribuciones la Dirección de la E.A.P. de Ingeniería Industrial. Al final del proceso de matrícula se da a conocer a los docentes y estu-diantes la distribución de aulas mediante avisos en las vitrinas instaladas para este fin.

La distribución o asignación de laboratorios se realiza en cada uno de ellos, de acuerdo a la información presentada por la Dirección de la E.A.P de Ingeniería Industrial, en base a la estadística proporcionada por la Dirección Académica.

La Universidad dispone de áreas comunes destinadas a Bienestar y Servicio Médico. En la Ciudad Universitaria se cuenta con un Gimnasio cerrado de 1600 m2 y dos losas deporti-vas adjuntas de 1000 m2 cada una. En el plano futbolístico la Universidad tiene el Estadio Monumental con capacidad para más de 40 000 espectadores. Adicionalmente existen dos canchas auxiliares para la práctica de ese deporte.

Los servicios médicos se prestan en la Clínica Universitaria, instalada en un área de 4000 m2. Brinda atención en las siguientes especialidades: medicina general, cardiología, dermatología, gastroenterología, neumología, nefrología, odontología, oftalmología, obstetricia, psicología, psiquiatría, fisioterapia, cirugía plástica y traumatología. Adicionalmente se cuenta con la Clínica Dental de la Facultad de Odontología.

Para satisfacer las necesidades básicas de alimentación se dispone de tres comedores uni-versitarios: en el jirón Cangallo, en el pabellón de la Facultad de Medicina Veterinaria y en la Ciudad Universitaria. El número de raciones disponibles varía en función de la ubicación y el horario de alimentación. El comedor más utilizado por los estudiantes de la carrera es el de la Ciudad Universitaria, con una cobertura promedio de 2000 almuerzos y 600 cenas por día, de lunes a viernes. Los fines de semana la demanda disminuye considerablemente. El 5.4% de estudiantes de la carrera utilizan el servicio del Comedor de la Ciudad Universitaria, y el 1.1% hacen uso del servicio del Comedor de Cangallo.

El alojamiento de estudiantes provenientes del interior del país es atendido mediante dos residencias universitarias: Julio C. Tello, sito en la Av. Grau N.º 1040 (90 estudiantes) y Ciudad Universitaria (150 estudiantes). El porcentaje de usuarios de los estudiantes de la carrera es 4.44% y 2.97%, respectivamente.

En la Ciudad Universitaria se encuentra la Biblioteca Central con un área construida de 18 000 m2, en un edificio de cuatro pisos. Las consultas de los estudiantes de Ingeniería Industrial representan el 3.30% del total.

La apreciación de los miembros de la comunidad académica de Ingeniería Industrial que res-pondieron a las encuestas en relación con las características de la planta física que utiliza el Programa se resume a continuación: (Anexo 8.3).

133

El 76% de docentes y directivos y 69% de estudiantes consideran apropiadas los sistemas de iluminación, ventilación y visibilidad de las aulas de clase. Los resultados respecto de los ambientes donde se desarrollan las prácticas señalan que el 80% de docentes y el 70% de estudiantes los aprueban.

En cuanto a los ambientes para funciones no lectivas, el 68% de docentes y directivos y 40% de estudiantes consideran apropiadas. El 21% de estudiantes se muestran indiferentes.

El 82% de docentes y 80% de estudiantes encuestados consideran que es satisfactoria la disponibilidad de equipos informáticos y su conexión a la red.

Respecto a la biblioteca, en promedio, el 55% de docentes y directivos y 62% de estudiantes opinan que la información, atención y horario de funcionamiento es aceptable.

En cuanto a la amplitud, equipamiento, cantidad y calidad de los laboratorios, en promedio el 65% de docentes y 56% de estudiantes expresan su conformidad.

En el Plan Estratégico Institucional (PEI) 2007-2011 (Anexo 8.4) y el Plan Estratégico de la Facultad de Ingeniería Industrial 2008-2011 (Anexo 8.5), se consideran planes y proyectos de conservación, expansión y mantenimiento de la planta física. Existe el proyecto de ampliación de la Facultad de Ingeniería Industrial (Anexo 8.6), el cual está aprobado con Código SNIP N.º 99869 (Anexo 8.7)


La planta física es suficiente y adecuada para el desarrollo de las actividades lectivas, investi-gación y extensión universitaria.

En los dos últimos años se ha ampliado la planta física con la incorporación del pabellón N.º 2, lo cual ha permitido disponer de ambientes cómodos para la biblioteca, oficinas académicas y administrativas y un área mayor para el Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social (CEUPS).

El software, hardware, instalaciones y accesorios se encuentran actualizados y adecuados a la carrera y se encuentran funcionando normalmente.

Los estudiantes disponen de salones permanentemente para desarrollar sus actividades aca-démicas y extracurriculares. Para los docentes existen oficinas unipersonales, bipersonales y sala de profesores de uso común. Los recursos bibliográficos de la biblioteca de la Facultad son adecuados en calidad y cantidad y se encuentran conectados por Internet con la Biblio-teca Central de la Universidad.

El bienestar universitario en cuanto a actividades culturales, deportivas, servicio médico, co-medores y cafeterías, transporte y vivienda son atendidos adecuada y permanentemente.

La distribución de aulas y laboratorios se realiza semestralmente de conformidad a las políti-cas institucionales de uso de la planta física.

La planta física destinada a la carrera es permanentemente evaluada a fin de realizar su man-tenimiento, asegurando su utilización óptima y continua para el buen funcionamiento del Programa.

En términos generales, la apreciación de la comunidad académica acerca de la planta física es aceptable, siendo más favorable la opinión de los profesores. El grado de aceptación también varía de acuerdo al tipo de los espacios, siendo más favorable la opinión respecto de las aulas de clases, laboratorios y bibliotecas.

134

CARACTERíSTICA 41

PRESUPUESTO DEL PROGRAMA

El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento e inversión, de acuerdo con su naturaleza y objetivos.


La formulación y elaboración inicial del Presupuesto de la Universidad es realizada por la Ofi-cina General de Planificación, organismo dependiente del Rectorado. Este proceso se inicia siguiendo las Directivas emanadas de la Dirección Nacional de Presupuesto Público del Minis-terio de Economía y Finanzas (MEF). Posteriormente el Presupuesto Institucional es aprobado mediante Resolución Rectoral (Anexo 8.8).

El presupuesto se formula anualmente en base a formatos y directivas de la Dirección Na-cional de Presupuesto Público, detallados en rubros o partidas, según fuentes de ingresos que son: recursos ordinarios (Tesoro Público) o recursos directamente recaudados (ingresos propios).

Los gastos corrientes corresponden a los de personal y obligaciones sociales, y bienes y servi-cios. Los gastos no corrientes están referidos a proyectos de inversión y bienes de capital.

En cuanto a la Facultad de Ingeniería Industrial, la responsabilidad de la formulación del presupuesto es de la Dirección Administrativa y la Unidad de Programación, Presupuesto y Racionalización. Para ello se consultan previamente las necesidades de las diferentes depen-dencias administrativas y académicas. La aprobación del presupuesto corresponde al Consejo de Facultad, luego de aprobado se eleva al Consejo Universitario para su ratificación.

La estructura presupuestal del Programa de Ingeniería Industrial contiene lo programado y ejecutado en el año fiscal 2009. La fuente de estos recursos presupuestales corresponde a recursos directamente recaudados (RDR). Ver anexo 8.9.

Las inversiones en infraestructura, bienes de capital, investigación y otras de beneficio general están consideradas dentro del presupuesto de la Universidad. En cuanto al presupuesto de investigación, a la Facultad le corresponde el 3.18% (S/. 104,068.00).


La Universidad garantiza al Programa los recursos necesarios para su funcionamiento, en inversión, investigación y gastos corrientes referidos a personal y otras obligaciones sociales.

La principal fuente de ingresos propios del Programa son la recaudación al momento de la matrícula, los convenios interinstitucionales y las actividades de extensión universitaria. Los recursos se distribuyen racionalmente para financiar el desarrollo de las actividades de forma-ción profesional, investigación y proyección social de la Facultad.

135

CARACTERíSTICA 42

ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS

La administración de los recursos físicos y financieros del programa es eficiente, eficaz, transparente y se ajusta a las normas legales vigentes.


En el organigrama de la Universidad figura la Dirección General de Administración encargada de la organización, administración y asignación de los recursos físicos y financieros para el conjunto de la Institución y del Programa en particular.

La ejecución del presupuesto es centralizada y los movimientos son registrados por la Oficina de Contabilidad. La Universidad cuenta con unidades de control y fiscalización en el manejo de los recursos, dentro de los fines que debe cumplir la Universidad. La Oficina de Control Previo de la Dirección General de Administración y el Órgano de Control Institucional permanentemente monitorean la administración y ejecución del presupuesto institucional.

Los compromisos de pago se ejecutan mediante el registro permitido por el SIAF (Sistema In-tegrado de Administración Financiera) y la visualización, a través del Quipucamayoc (Sistema informático propio de la Universidad).

La Universidad tiene unidades para la programación, distribución, administración y mante-nimiento de la planta física . De una parte está la Oficina General de Infraestructura Univer-sitaria, encargada del desarrollo físico, y de otra parte, la Oficina General de Servicios Gene-rales, Operaciones y Mantenimiento responsable de la administración de recursos básicos de energía eléctrica, agua y desagüe, y mantenimiento de la planta física. La Facultad también cuenta con una Oficina de Servicios Generales que atiende necesidades menores de mante-nimiento del espacio físico.

La Dirección Administrativa de la Facultad con el apoyo de la Unidad de Programación, Pre-supuesto y Racionalización formula el presupuesto. La discusión y aprobación del mismo es responsabilidad del Consejo de Facultad.

El Decano de la Facultad de Ingeniería Industrial, como titular del programa, responde por la administración de los recursos, de acuerdo con los requerimientos de las actividades lectivas, de investigación y de proyección social.

Los recursos para inversión se asigna previa formulación y aprobación de proyectos por parte del Rectorado, como titular del pliego. Los recursos para investigación son asignados por el Vicerrectorado de Investigación, en coordinación con la Dirección del Instituto de Investiga-ción de la Facultad.

El Decano de la Facultad, mediante la Unidad de Programación, Presupuesto y Racionali-zación evalúa trimestralmente la ejecución presupuestal del Programa. En el Anexo 8.10 se adjunta la Ejecución Presupuestal del 3er. Trimestre del 2009.

136


La administración de los recursos se ajusta a las normas legales vigentes y la Universidad realiza permanente evaluación económica mediante el análisis de los estados financieros y contables, y los informes de gestión, los cuales son revisados por los respectivos órganos de Control, Auditoría y Fiscalización y la Contraloría General de la República.

El Programa cuenta con el respaldo de las unidades de dirección y administración de la Uni-versidad que en su normatividad legal establece la ejecución centralizada del presupuesto, configurando un manejo transparente de los recursos económicos.

EVALUACIÓN CUANTITATIVAEVALUACIÓN

CUANTITATIVA



138

139

CRITERIOS DE VALORACIÓN

Los criterios establecidos para calificar las variables son los siguientes:

A (5), EXCELENTE: La variable se cumple de forma sistemática y ejemplar en todos los •aspectos a valorar. Existen evidencias claras del cumplimiento y sistematización de los aspectos a calificar.

B (4), BUENO: La variable se cumple para todos los aspectos a evaluar de forma habitual •aunque existen posibles mejoras. Existen claras evidencias del cumplimiento de los aspec-tos a calificar.

C (3), REGULAR: La variable se cumple en la mayoría de los aspectos a valorar, existen •evidencias claras del cumplimiento parcial de los aspectos a calificar.

D (2), DEFICIENTE: La variable se cumple de modo incipiente para una minoría de aspec-•tos a evaluar. Existe alguna evidencia indicativa del cumplimiento del aspecto a valorar.

E (1), NO SE CUMPLE: Evidencias insuficientes o existencia de algún propósito pero sin •estar iniciado. Esta calificación señalará siempre que no se dispone de pruebas o de infor-mación que permitan sustentar las afirmaciones que se realicen o que la relación entre la prueba y la afirmación es débil.

Considerando el porcentaje que expresa la apreciación, el resumen es el siguiente:

APRECIACIÓN CÓDIGO PUNTOS PORCENTAJE

Excelente A 5 90% a 100%

Bueno B 4 70% a 89%

Regular C 3 50% a 69%

Deficiente D 2 30% a 49%

No se cumple E 1 Menos de 29%

140

UN

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AD

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1. MI

SIÓN

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ITUC

IONA

L11

.863.9

965

0.474

79.93

%B

2. ES

TUDI

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.264.2

549

0.649

85.10

%B

3. PR

OFES

ORES

15.26

3.787

00.5

7875

.74%

B

4. PR

OCES

OS A

CADÉ

MICO

S16

.953.7

145

0.630

74.29

%B

5. BI

ENES

TAR

INST

ITUC

IONA

L8.4

74.3

333

0.367

86.67

%B

6. OR

GANI

ZACI

ÓN, A

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ÓN11

.864.3

278

0.513

86.56

%B

7. EG

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EDIO

10.17

3.356

70.3

4167

.13%

C

8. RE

CURS

OS F

ÍSIC

OS10

.174.4

656

0.454

89.31

%B

SUMA

100.0

04.0

0780

.13%

B

141

FACTOR 1: MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONALFACTOR CARACTERÍSTICA INDICADORES

N.º PESO % C. C. N.º PESO % C. C. N.º PESO % CALIFIC. C. C.1 7 0.1186 1 7 0.2692 1.1 7 0.3500 5 1.7500 1.2 4 0.2000 4 0.8000 1.3 6 0.3000 4 1.2000 1.4 3 0.1500 4 0.6000 1.1712 20 1.0000 4.3500 2 8 0.3077 2.1 7 0.5833 4 2.3333 2.2 5 0.4166 4 1.6667 1.2308 12 1.0000 4.0000 3 6 0.2308 3.1 7 0.2916 4 1.1667 3.2 5 0.2083 4.5 0.9375 3.3 4 0.1666 3 0.5000 3.4 8 0.3333 3 1.0000 0.8317 24 1.0000 3.6042 4 5 0.1923 4.1 6 0.2000 4.5 0.9000 4.2 8 0.2666 4.5 1.2000 4.3 6 0.2000 3.5 0.7000 4.4 5 0.1667 3 0.5000 4.5 5 0.1667 4 0.6667 0.7628 30 1.0000 3.9667 0.4742 26 1.0000 3.9965

FACTOR 2 : ESTUDIANTESFACTOR CARACTERÍSTICA INDICADORES

N.º PESO % C. C. N.º PESO % C. C. N.º PESO % CALIFIC. C. C.2 9 0.1525 5 7 0.1750 5.1 10 0.2778 5 1.3889 5.2 6 0.1667 5 0.8333 5.3 4 0.1111 5 0.5556 5.4 10 0.2778 5 1.3889 5.5 6 0.1667 5 0.8333 0.8750 36 1.0000 5.0000 6 9 0.2250 6.1 10 0.4167 4 1.6667 6.2 6 0.2500 5 1.2500 6.3 8 0.3333 5 1.6667 1.0313 24 1.0000 4.5833 7 8 0.2000 7.1 9 0.2250 4 0.9000 7.2 7 0.1750 4 0.7000 7.3 6 0.1500 4 0.6000 7.4 8 0.2000 1 0.2000 7.5 10 0.2500 1 0.2500 0.5300 40 1.0000 2.6500 8 6 0.1500 8.1 10 0.3448 4 1.3793 8.2 8 0.2758 5 1.3793 8.3 6 0.2068 3 0.6207 8.4 5 0.1724 5 0.8621 0.6362 29 1.0000 4.2414 9 10 0.2500 9.1 10 0.2702 4 1.0811 9.2 7 0.1892 5 0.9459 9.3 6 0.1622 5 0.8108 9.4 6 0.1622 5 0.8108 9.5 8 0.2162 5 1.0812 1.1824 37 1.0000 4.7297 0.6491 40 1.0000 4.2549

CARRERA PROFESIONAL DE INgENIERíA INDUSTRIAL - UNMSMPROCESO DE EVALUACIÓN (CALIFICACIÓN)

142

FACTOR 3: PROFESORES

FACTOR CARACTERÍSTICA INDICADORESN.º PESO % C. C. N.º PESO % C. C. N.º PESO % CALIFIC. C. C.3 9 0.1525 10 10 0.1613 10.1 10 0.4000 4 1.6000 10.2 6 0.2400 5 1.2000 10.3 9 0.3600 4 1.4400 0.6839 25 1.0000 4.2400 11 8 0.1290 11.1 10 0.2632 4 1.0526 11.2 8 0.2105 4 0.8421 11.3 9 0.2368 3 0.7105 11.4 6 0.1579 3 0.4737 11.5 5 0.1316 5 0.6579 0.4822 38 1.0000 3.7368 12 8 0.1290 12.1 6 0.1277 4 0.5106 12.2 7 0.1489 4 0.5957 12.3 7 0.1489 4 0.5957 12.4 9 0.1915 4 0.7659 12.5 8 0.1702 4 0.6808 12.6 10 0.2128 4 0.8511 0.5161 47 1.0000 4.0000 13 8 0.1290 13.1 10 0.2778 5 1.3889 13.2 6 0.1667 5 0.8333 13.3 9 0.2500 4 1.0000 13.4 5 0.1389 4 0.5556 13.5 6 0.1667 4 0.6667 0.5735 36 1.0000 4.4444 14 7 0.1129 14.1 9 0.2045 4 0.8182 14.2 6 0.1364 3 0.4091 14.3 8 0.1818 4 0.7273 14.4 7 0.1591 3 0.4773 14.5 6 0.1364 2 0.2727 14.6 8 0.1818 4 0.7272 0.3875 44 1.0000 3.4318 15 8 0.1290 15.1 10 0.4167 3 1.2500 15.2 6 0.2500 4 1.0000 15.3 8 0.3333 4 1.3333 0.4624 24 1.0000 3.5833 16 7 0.1129 16.1 10 0.2703 4 1.0811 16.2 9 0.2432 4 0.9729 16.3 8 0.2162 4 0.8648 16.4 10 0.2703 3 0.8108 0.4211 37 1.0000 3.7297 17 6 0.0968 17.1 10 0.2941 5 1.4706 17.2 8 0.2353 1 0.2353 17.3 9 0.2647 1 0.2647 17.4 7 0.2059 3.5 0.7206 0.2604 34 1.0000 2.6912 0.5777 62 1.0000 3.7870

143

FACTOR 4: PROCESOS ACADÉMICOS

FACTOR CARACTERÍSTICA INDICADORES

N.º PESO % C. C. N.º PESO % C. C. N.º PESO % CALIFIC. C. C.

4 10 0.1695 18 10 0.0935 18.1 10 0.2500 5 1.2500

18.2 6 0.1500 5 0.7500

18.3 6 0.1500 5 0.7500

18.4 8 0.2000 5 1.0000

18.5 10 0.2500 4.3 1.0750

0.4509 40 1.0000 4.8250

19 5 0.0467 19.1 6 0.1765 4 0.7058

19.2 4 0.1176 5 0.5882

19.3 8 0.2353 4 0.9411

19.4 6 0.1765 4 0.7058

19.5 10 0.2941 4 1.1760

0.1924 34 1.0000 4.1176

20 6 0.0561 20.1 8 0.3809 4 1.5238

20.2 5 0.2381 4 0.9524

20.3 8 0.3809 4 1.5238

0.2243 21 1.0000 4.0000

21 7 0.0654 21.1 9 0.2571 4 1.0286

21.2 6 0.1714 4 0.6857

21.3 8 0.2285 3 0.6857

21.4 8 0.2285 4.3 0.9828

21.5 4 0.1142 4 0.4571

0.2512 35 1.0000 3.8400

22 9 0.0841 22.1 6 0.1500 4 0.6000

22.2 10 0.2500 3.5 0.8750

22.3 8 0.2000 3 0.6000

22.4 8 0.2000 3 0.6000

22.5 8 0.2000 3.3 0.6600

0.2805 40 1.0000 3.3350

23 8 0.0748 23.1 4 0.1428 5 0.7143

23.2 10 0.3571 3 1.0714

23.3 8 0.2857 3 0.8571

23.4 6 0.2143 4 0.8571

0.2617 28 1.0000 3.5000

24 6 0.0561 24.1 10 0.4545 3 1.3636

24.2 6 0.2727 3.5 0.9545

24.3 6 0.2727 3 0.8182

0.1759 22 1.0000 3.1364

25 10 0.0935 25.1 9 0.2571 5 1.2857

25.2 8 0.2285 2 0.4571

25.3 8 0.2286 3 0.6857

25.4 6 0.1714 3 0.5143

25.5 4 0.1143 1 0.1143

0.2857 35 1.0000 3.0571

26 10 0.0935 26.1 10 0.2857 4 1.1429

Continúa...

144

FACTOR CARACTERÍSTICA INDICADORES

N.º PESO % C. C. N.º PESO % C. C. N.º PESO % CALIFIC. C. C.

26.2 8 0.2286 3 0.6857

26.3 9 0.2571 4 1.0286

26.4 8 0.2286 2 0.4571

0.3097 35 1.0000 3.3143

27 8 0.0748 27.1 9 0.1765 4 0.7059

27.2 9 0.1765 4 0.7059

27.3 8 0.1569 3 0.4706

27.4 8 0.1569 3 0.4706

27.5 9 0.1764 3 0.5294

27.6 8 0.1569 4 0.6275

0.2624 51 1.0000 3.5098

28 9 0.0841 28.1 10 0.2500 5 1.2500

28.2 8 0.2000 4 0.8000

28.3 4 0.1000 4 0.4000

28.4 2 0.0500 5 0.2500

28.5 8 0.2000 3 0.6000

28.6 8 0.2000 1 0.2000

0.2944 40 1.0000 3.5000

29 6 0.0561 29.1 9 0.1875 4 0.7500

29.2 8 0.1667 5 0.8333

29.3 8 0.1667 4 0.6667

29.4 5 0.1042 4 0.4167

29.5 7 0.1458 4 0.5833

29.6 5 0.1042 4 0.4167

29.7 6 0.1250 4 0.5000

0.2336 48 1.0000 4.1667

30 8 0.0748 30.1 9 0.2368 4 0.9474

30.2 10 0.2631 5 1.3168

30.3 8 0.2105 4 0.8421

30.4 5 0.1316 4 0.5263

30.5 6 0.1579 4 0.6316

0.3187 38 1.0000 4.2632

31 5 0.0467 31.1 6 0.3000 4 1.2000

31.2 2 0.1000 5 0.5000

31.3 0 0.0000 0 0.0000

31.4 8 0.4000 3 1.2000

31.5 4 0.2000 4 0.8000

0.1729 20 1.0000 3.7000

0.6296 107 1.0000 3.7145

...Viene

145

FACTOR 5: BIENESTAR INSTITUCIONAL

FACTOR CARACTERÍSTICA INDICADORESN.º PESO % C. C. N.º PESO % C. C. N.º PESO % CALIFIC. C. C.5 5 0.0847 32 100 1.0000 32.1 9 0.3333 5 1.6667 32.2 8 0.2963 4 1.1852 32.3 6 0.2222 4 0.8889 32.4 4 0.1482 4 0.5926 4.3333 27 1.0000 4.3333 0.3672 100 1.0000 4.3333

FACTOR 6: ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

FACTOR CARACTERÍSTICA INDICADORESN.º PESO % C. C. N.º PESO % C. C. N.º PESO % CALIFIC. C. C.6 7 0.1186 33 10 0.3704 33.1 7 0.2000 5 1.0000 33.2 8 0.2286 4 0.9143 33.3 5 0.1428 4 0.5714 33.4 7 0.2000 4 0.8000 33.5 8 0.2286 4 0.9143 1.5556 35 1.0000 4.2000 34 6 0.2222 34.1 8 0.4000 4 1.6000 34.2 6 0.3000 5 1.5000 34.3 6 0.3000 4 1.2000 0.9556 20 1.0000 4.3000 35 8 0.2963 35.1 6 0.2500 4.5 1.1250 35.2 8 0.3333 5 1.6667 35.3 10 0.4167 4 1.6667 1.3210 24 1.0000 4.4583 36 3 0.1111 36.1 6 0.4615 5 2.3077 36.2 4 0.3077 4 1.2308 36.3 3 0.2308 4 0.9231 0.4957 13 1.0000 4.4615 0.5135 27 1.0000 4.3278

FACTOR 7: EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

FACTOR CARACTERÍSTICA INDICADORESN.º PESO % C. C. N.º PESO % C. C. N.º PESO % CALIFIC. C. C.7 6 0.1017 37 8 0.3333 37.1 10 0.3226 5 1.6129 37.2 7 0.2259 1 0.2258 37.3 6 0.1935 4 0.7742 37.4 8 0.2581 2 0.5161 1.0430 31 1.0000 3.1290 38 6 0.2500 38.1 7 0.2917 4 1.1667 38.2 8 0.3333 3 1.0000 38.3 9 0.3750 4 1.5000 0.9167 24 1.0000 3.6667 39 10 0.4167 39.1 8 0.2353 2.5 0.5882 39.2 10 0.2941 3 0.8824 39.3 9 0.2647 4 1.0588 39.4 7 0.2059 4 0.8236 1.3971 34 1.0000 3.3529 0.3414 24 1.0000 3.3567

146

FACTOR 8: RECURSOS FÍSICOSFACTOR CARACTERÍSTICA INDICADORES

N.º PESO % C. C. N.º PESO % C. C. N.º PESO % CALIFIC. C. C.8 6 0.1017 40 9 0.4286 40.1 10 0.2128 5 1.0638 40.2 6 0.1277 4 0.5106 40.3 8 0.1702 1 0.1702 40.4 7 0.1489 4 0.5957 40.5 9 0.1915 5 0.9574 40.6 7 0.1489 5 0.7447 1.7325 47 1.0000 4.0426 41 7 0.3333 41.1 8 0.2581 5 1.2903 41.2 9 0.2903 5 1.4516 41.3 8 0.2581 5 1.2903 41.4 6 0.1935 4 0.7742 1.6022 31 1.0000 4.8065 42 5 0.2381 42.1 10 0.4167 5 2.0833 42.2 8 0.3333 5 1.6667 42.3 6 0.2500 4 1.0000 1.1310 24 1.0000 4.7500 0.4541 21 1.0000 4.4656

TOTAL

N.º Peso % C.C.

59 1.0000 4.0067

PLAN DE MEJORAMIENTO




148

149


A continuación se presenta el Plan de Mejoramiento correspondiente a los ocho factores de Autoevaluación:

OBJETIVO ACTIVIDADES CRONOGRAMA RECURSOS RESPONSABLE INDICADOR

FACTOR 1: MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

Promover el conocimiento de la Misión, el Plan Estra-tégico, el Perfil Profesional y el Plan Curricular.

Desarrollar talleres con la partici-pación de docentes, estudiantes, egresados y trabajadores adminis-trativos, sobre los alcances de la mi-sión, el perfil del egresado y el plan curricular.

Todos los semestres RDR

OPPR

DEAPIIPorcentaje de participantes

Establecer la obligación de discutir, al inicio de cada semestre académi-co, en la primera clase de cada cur-so, sobre la pertinencia y coherencia de la misión, el perfil profesional, políticas y objetivos estratégicos y curriculares.

Al inicio de cada semestre RDR Docentes de la

EAPII

Porcentaje de docentes que informan sobre su participación en las discusiones

FACTOR 2: ESTUDIANTES

Promover la investigación científica en todas las asig-naturas del pregrado como un factor más en la forma-ción integral del estudiante.

Establecer la curiosidad científica como característica del perfil del ingresante.

Permanente DEAPII Perfil del ingresante

Apoyar los proyectos de investiga-ción de los estudiantes y los grupos o centros de estudios creados por ellos.

Permanente RDRDEAPII

DIIII

N.º de proyectos de investigación y grupos de estudio

Otorgar becas de Maestría y Doc-torado a los estudiantes investiga-dores que publiquen artículos en la Revista Industrial Data.


UPGN.º de becados

FACTOR 3: DOCENTES

Contar con docentes con maestrías y doctorados.

Otorgar facilidades de pago a los do-centes, para la obtención de maes-trías y doctorados.

2010UPG

D Adm.N.º de docentes graduados

Incrementar la capacidad pedagógica del docente.

Ofrecer diplomado en pedagogía universitaria mediante el sistema de becas integrales, semi becas y facili-dades de pago.

2010-2011 RDRUPG

D Adm.

Porcentaje de docentes diploma-dos en docencia universitaria

Promover el ingreso de do-centes jóvenes.

Proponer normas que posibiliten el ingreso de docentes jóvenes. 2010 Decanato Norma aprobada

Estimular a los docentes que promueven la investi-gación científica entre los estudiantes.

Gestionar nuevos incentivos para los profesores que promueven la investigación científica entre los es-tudiantes.

Permanente RDR C. Dep. Acad.Porcentaje de profe-sores que promue-ven la investigación

150

FACTOR 4: PROCESOS ACADEMICOS

Contar con un currículo inte-gral que formalice la forma-ción en valores, actitudes, aptitudes y competencias profesionales e interperso-nales.

Formalizar en el nuevo currículo el desarrollo de competencias interper-sonales como competencias trans-versales distintas a las de la espe-cialidad, pero comunes a diferentes asignaturas muy distintas.

2010 RDR DEAPII Plan curricular integral

Contar con un currículo flexible.

Formalizar políticas de flexibilidad y formalizarlas en el plan curricular. 2010 RDR DEAPII Currículo flexible

Contar con espacios y acti-vidades curriculares de ca-rácter interdisciplinario.

Crear espacios y actividades curricu-lares de carácter interdisciplinario. 2010 RDR DEAPII

Currículo con activi-dades interdiscipli-narias

Contar con un plan curricular actualizado con la participa-ción de docentes nacionales y extranjeros de reconocido prestigio en el campo de la ingeniería industrial.

Efectuar la reforma del plan curricu-lar conforme a las normas y el pro-grama del Vicerrectorado académi-co con la participación de ingenieros industriales de reconocido prestigio.

2010 RDR DEAPII

Plan curricular actualizado sobre la base de las tenden-cias y el estado del arte de la Ingeniería Industrial

Optimizar el proceso de en-señanza y del proceso de evaluación utilizando meto-dologías adecuadas a cada asignatura.

Organizar cursos, tanto de metodo-logía de la enseñanza como de la evaluación, por los departamentos académicos.

2010 RDR C. Dep. Acad.

Porcentaje de docentes que estu-diaron metodología de la enseñanza

Lograr que los estudiantes muestren en sus trabajos monográficos o de investi-gación una visión integral del problema tratado, y la posesión de competencias de la asignatura y compe-tencias interpersonales.

Establecer la exposición de los tra-bajos monográficos y de investiga-ción ante jurados multidisciplinarios.

2010 DEAPII Trabajos integrales de los estudiantes

Promover la formación del estudiante para la investi-gación.

Elaborar informes sobre el estado del arte de cada asignatura, emitien-do juicios críticos sobre sus alcan-ces y una visión prospectiva de su desarrollo.

Permanente RDR Docentes y Estudiantes

N.º de informes sobre el estado del arte de cada asig-natura

Realizar trabajos de inves-tigación multidisciplinarios con impacto social y eco-nómico.

Ubicar instituciones o programas ex-ternos, nacionales e internacionales que apoyen la investigación.

Permanente RDR DIIII N.º de programas ubicados

Ubicar investigaciones nacionales e internacionales en las que se pue-dan integrar docentes y estudiantes.

Permanente RDRDIIII

DEAPII

N.º de investigacio-nes y N.º de docen-tes inscritos

Mantener una cartera actualizada de grupos de investigación multidiscipli-narios.

Permanente RDR DIIII N.º de grupos en cartera

Incentivar mediante estímulos eco-nómicos adicionales, las investiga-ciones de los docentes.

Permanente RDRDIIII

D. Adm.S/. 4000 anuales por proyecto

Conseguir apoyo de las empresas para la investigación. Permanente RDR DIIII N.º de empresas

Organizar cursos orientados a la formación de estudiantes investiga-dores.

Permanente RDRDIIII

DEAPII

N.º de alumnos en los cursos organi-zados y de cursos dictados

151

Contribuir a la pertinencia social de las actividades del CEUPS y del plan curricular del programa.

Elaborar un procedimiento para la participación de los directivos, pro-fesores y estudiantes en el estudio de los logros del programa, de los problemas del entorno y en la for-mulación de proyectos de extensión y proyección que contribuyan a su solución.

Permanente RDR CEUPS

Procedimiento aprobado

Propuestas de actividades

Propuestas de cambio curricular

Lograr el uso intensivo de la biblioteca física y virtual.

Evaluar los aprendizajes obtenidos mediante la investigación bibliográ-fica.


Docentes

Porcentaje de estu-diantes que hacen uso de la biblioteca

Optimizar el uso de los re-cursos informáticos y de co-municación con que cuenta el programa.

Difundir entre docentes y estudian-tes las características de los recur-sos informáticos y de comunicación que la hacen pertinente para cubrir las necesidades del programa.

Permanente RDR OEIPorcentaje de do-centes y estudiantes informados

Optimizar el uso de los la-boratorios, talleres y ayudas audiovisuales.

Difundir entre docentes y estudian-tes las características de los labo-ratorios, talleres y ayudas audiovi-suales.

Permanente RDR OEIPorcentaje de do-centes y estudiantes informados

FACTOR 5: BIENESTAR UNIVERSITARIO

Lograr una concepción clara de los alcances de la política institucional de bienestar y de las acciones de bienestar de la Facultad.

Difundir la política, los programas y las acciones de bienestar realizadas, y la relación de los mismos con el desarrollo personal y el cumplimien-to de las funciones de docencia, in-vestigación y proyección social.

2010 RDR D. Acad.

Porcentaje de docentes, estudian-tes y trabajadores administrativos que conocen los alcan-ces de las políticas de bienestar.

FACTOR 6: 0RGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Lograr que todos los docen-tes, estudiantes y personal administrativo sean cons-cientes de que la organiza-ción, administración y ges-tión favorecen al desarrollo y articulación de las funciones de docencia, investigación y proyección social.

Difundir, especialmente entre los nuevos estudiantes y el personal administrativos temporal, la corres-pondencia entre la organización, administración y gestión, y los fines de docencia, investigación y proyec-ción social.

Permanente RDR D. Adm.

Porcentaje de perso-nas que conocen la responsabilidad que les corresponde en el cumplimiento de las funciones sus-tantivas.

Tomar conciencia por los estamentos de la Facultad de que la carrera de Inge-niería Industrial está entre las más demandadas en la UNMSM.

Difundir internamente para conoci-miento de los docentes, estudiantes y trabajadores administrativos que la carrera de Ingeniería Industrial es una de las que tiene mayor deman-da en la UNMSM.

Permanente RDR D. Acad.

Porcentaje de docentes, estudian-tes y administrativos que saben que la carrera de ingeniería industrial es una de las de mayor demanda.

FACTOR 7: EGRESADOS E IMPACTO EN EL MEDIO

Consolidar el impacto que los egresados ejercen en el medio.

Recabar propuestas de los propios egresados. 2010 RDR Oficina de

egresadosPropuestas de los egresados

Hacer el seguimiento de las promo-ciones más recientes del programa. 2010 RDR DEAPII

Informe del análisis y diagnóstico de la situación actual de los egresados.

Ejecutar un programa de apoyo aca-démico para la actualización de los egresados.

2010 RDRDEAPII

D. Adm.N.º de egresados que reciben apoyo

152

FACTOR 8: RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

Ampliar la planta física para permitir que profesores y estudiantes puedan cumplir mejor sus labores acadé-micas.

Efectuar nuevas construcciones que permitan ampliar y racionalizar el uso de los espacios.

2010-2011 RDR D. Adm. Nuevo edificio

Adquirir equipos de enseñanza y efectuar nuevas instalaciones que apoyen las labores académicas.

2010 RDR D. Adm. Nuevos equipos e instalaciones

CEPREDIM

Se terminó de imprimir en el meS de abril de 2010

en loS tallereS gráficoS del centro de producción editorial e imprenta de la univerSidad nacional mayor de San marcoS

local principal: Jr. paruro 119, lima 1. tlf: 619-7000 anexoS 6009 / fax: 1004, 6016

ciudad univerSitaria: av. germán amézaga S/n (ex puerta n.º 3) rotonda del pabellón de letraStelf. 619-7000 anexo 6015

e-mail: [email protected] / página web: www.cepredim.comtiraJe: 200 eJemplareS

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Acreditacion-Autoevaluacion Ing Indust