ACTIVIDAD DE TITULACIN Elaboracin de un Estudio de Casos
PROGRAMA PROFESOR DE EDUCACIN Diferencial mencin lenguaje.
2015
NOMBRE: Noelia argel Profesora: Mara Loreto Fernndez
Programa de Estimulacin.Este programa de intervencin est
dirigido a trabajar con nios que presentan trastornos fonolgicos y
de dislalias con dificultad en la pronunciacin de los fonemas r y
rr en la edad pre escolar. No presenten problemas de comprensin del
lenguaje solo en el rea de expresin oral (Dislalia)I-Datos
personales.1-1 Estudio de caso a trabajar.Sofa Bernardita Contreras
Dvila. Fecha de Nacimiento: 12 de Agosto de 2009.Edad: 5 aos, 6
meses. Escolaridad: Knder en Colegio Seminario Menor. 1-2 Enfoque
multidimensional del tratamiento.El trabajo colaborativo entre
especialista Fonoaudiloga, Profesora Jefe y Profesor
Diferencial
II-Diagnstico.Trastorno Fonolgico y Dislalias de /r/ y /rr/.
Trastorno del habla.
2-1 Dislalia. Tiene lugar en la fase de desarrollo del lenguaje
infantil, en la que un nio no es capaz de repetir por imitacin las
palabras que escucha y lo hace de forma incorrecta desde el punto
de vista fontica.
III-PLAN DE INTERVENCIN.
3-1Fases del programa de estimulacin.
El programa constara de cuatro fases dentro del tratamiento a
utilizar las cuales estarn enfocadas: Intervencin. Tcnicas lenguaje
dirigido. Funcin reguladora. Uso lenguaje.
3-2Los niveles a trabajar en el trastorno de lenguaje (Dislalia)
sern: Nivel fonolgico. Nivel semntico.
3-3 Aspecto expresivo del lenguaje: codificacin verbal se creara
habilidades que permitan y faciliten la produccin verbal. Se
estudiaran en sus tres niveles: fonolgico, sintctico, semntico.
3-4 Aspecto expresivo-nivel fonolgico: Se reforzara la produccin
de los sonidos de nuestra lengua y las combinaciones de stos en
slabas, palabras y secuencias3-5 Aspecto expresivo-nivel semntico
conocimiento y uso del vocabulario y los conceptosIV -Duracin del
tratamiento: dos semanas Se atender cinco veces a la semanas con
una duracin de 45 minutos por sesinV-Objetivos Generales.Prevenir
posibles alteraciones que puedan dificultar sus aprendizajes en
educacin bsica: lectura y escritura Lograr la adquisicin correcta
del fonemas r Lograr la adquisicin correcta del fonema rr
VI-Objetivo Especficos:Objetivos EspecficosMetodologaRecursos
NecesariosEvaluacin
Lograr la adquisicin del sonido.
Discriminacin del fonema.
Discriminacin auditiva.
Lograr la adquisicin del sonido inicial y final
Lograr la adquisicin del fonema r.
Metodologa del sonido a travs de soplo, respiracin posicin de la
lengua.
Ejercicios de intervencin en las consonantes bilabiales.
Tcnica de la imitacin.
Discriminacin auditiva.
Articulacin de fonemas r
Ejercicios de palabras corta con r
Software educativo.
Material Didctico.
Gua de trabajo
Ejecucin de articulacinDe observacin.
Oral.
Carta Gantt
Objetivos EspecficosMetodologaRecursos NecesarioEvaluacin
Lograr la articulacin del fonema rr.Lograr la adquisicin del
sonido.
Discriminacin del fonema.
Lograr la adquisicin del sonido inicial y final
Metodologa del sonido a travs de soplo, respiracin posicin de la
lengua.
Discriminacin auditiva. Articulacin de fonemas r
Ejercicios de intervencin en las consonantes bilabiales.
Ejercicios de palabras corta con r
Software educativo.
Material Didctico.
Gua de trabajo
Ejecucin de articulacinDe observacin.
Oral.
Carta Gantt
INFORME FONOAUDIOLGICO
1. ANTECEDENTES PERSONALESNombre: Sofa Bernardita Contreras
Dvila. Fecha de Nacimiento: 12 de Agosto de 2009.Edad: 5 aos, 6
meses. Escolaridad: Knder en Colegio Seminario Menor. Mano
dominante: derecha.Motivo de consulta: madre refiere que ella le
entiende todo, no as los abuelos y las tas del colegio. Fecha
Informe: Febrero de 2015.
2. ANTECEDENTES FAMILIARESSofa vive con sus padres y su hermano
mayor (Maximiliano, 9 aos). Durante los das de semana, Sofa es
cuidada por la abuela materna y por su nana principalmente. Madre
refiere que cuando ella era pequea present dificultades para hablar
(dislalia). Maximiliano se encuentra en tratamiento farmacolgico
por TDA con muy buenos resultados.
3. ANTECEDENTES DEL DESARROLLODurante el embarazo de Sofa, la
madre present algunas complicaciones; contracciones a los 6 meses y
anemia durante todo el embarazo. El parto fue por cesrea a las 38
semanas sin complicaciones. De recin nacida, fue separada de los
padres por motivos que no se explicaron, pero no present ninguna
complicacin mayor. En cuanto a su desarrollo psicomotor, el inicio
de la marcha fue al ao 3 meses, control esfnter diurno y nocturno a
los 2 aos.
4. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJESofa comenz a
balbucear a los 7 meses, sus primeras palabras fueron cerca del ao.
Madre no recuerda cuando comenz a formular frases, pero refiere que
tuvo un desarrollo normal.
5. ANTECEDENTES ACADMICOS Sofa ingres al Jardn Infantil a los 3
aos a nivel Medio Mayor. Luego curs Pre Knder en el Colegio
Seminario Menor, donde obtuvo logros acadmicos esperables a su
nivel. Las tas del Colegio refieren que presenta muy buenas
habilidades en lo lgico matemtico. Durante 2015 cursar Knder en el
mismo Colegio.
6. ANTECEDENTES MRIBIDOS No presenta antecedentes mrbidos
relevantes.
7. EVALUACIN FONOAUDIOLGICASe realiza evaluacin Fonoaudiolgica
por peticin de la madre. La evaluacin se lleva a cabo en la casa de
la menor en una sesin el da 19 de Febrero de 2015. Se aplicaron
pruebas formales (TEPROSIF R: Test para evaluar Procesos de
Simplificacin Fonolgica, STSG: Test Exploratorio de Gramtica
Espaola en su vertiente receptiva y expresiva y TECAL: Test para la
Comprensin Auditiva del Lenguaje) y pautas informales (Pauta
Pragmtica, Evaluacin de OFAs, Test de Articulacin a la Repeticin y
Anamnesis), centrando la evaluacin en el lenguaje y el habla.
Se obtuvieron los siguientes resultados segn lo esperable en el
rango etreo de los 5 aos a los 5 aos 11 meses:
TestPuntaje esperablePuntaje obtenidoPercentil/RangoDS
TEPROSIF R836Dficit -4,37
STSG receptivo3737P25-50/Normal -0,15
STSG expresiva2933P50-75/Normal0,71
TECAL 8483Normal -0,17
7.1 Nivel Fontico FonolgicoEl lenguaje de Sofa es poco claro en
ocasiones, se comunica con palabras de 3 y 4 slabas simples y
complejas. Produce la totalidad de los sonidos voclicos, con los
sonidos consonnticos presenta dificultad los fonemas /r/ ni /rr/,
los cuales tiende a sustituir por el sonido. Produce la totalidad
de los dfonos voclicos, pero presenta gran dificultad en la
produccin de dfonos consonnticos con /l/ y /r/. Logra producir
algunos sonidos en posicin trabante.
7.2 Nivel Lxico SemnticoSofa presenta un vocabulario pasivo y
activo acorde a su edad cronolgica. Identifica y define por uso,
identifica por categora, sin embargo, presenta algunas dificultades
en definir por categora. Logra relacionar elementos de forma bsica
y algunos con mayor complejidad. Presenta algunas dificultades en
la identificacin y uso de adverbios. 7.3 Nivel MorfosintcticoSofa
se comunica con enunciados complejos con adecuado uso de verbos,
sustantivos, adjetivos y artculos. Presenta algunas dificultades en
conjugaciones verbales, pronombres y preposiciones, las cuales no
afectan su inteligibilidad ni el contenido del mensaje. A nivel
comprensivo, sigue instrucciones complejas de hasta tres elementos
y comprende enunciados complejos fuera del contexto.
7.4 Nivel PragmticoSofa presenta adecuada intencin comunicativa
verbal y no verbal, repara y reconoce quiebres comunicativos, usa
elementos extralingsticos de manera adecuada (expresin facial,
gestos y prosodia) y presenta adecuado contacto ocular. Sofa tiende
a introducir tpicos conversacionales de forma inatingente y no
siempre respeta los turnos de habla.
7.5 Funciones Pre lingsticas Respiracin: adecuado tipo, modo y
coordinacin fono respiratoria. Praxias: logra producir movimientos
bucolinguofaciales secuenciados y aislados con dificultades. rganos
Fonoarticulatorios: mordida cubierta, dentadura sin caries.
Dificultad en cierre labial y en movilidad labial. Lengua de tamao
normal, el frenillo sublingual no se puede observar debido a la
baja elevacin lingual, lengua con movilidad reducida en todas sus
direcciones, adems de presentar poca fuerza. Paladar blando y duro
adecuado en movilidad y morfologa.
7.6 AudicinSofa impresiona como normoyente, logrando escuchar
mensajes en voz conversacional, baja y cuchichada.
8. CONCLUSIN DIAGNSTICATrastorno Fonolgico y Dislalias de /r/ y
/rr/.
9. SUGERENCIASRealizar sesiones Fonoaudiolgicas 2 veces en un
comienzo y luego disminuir las sesiones a una frecuencia de 1 vez
por semana, para poder generalizar los aprendizajes. Mantener
comunicacin fluida entre fonoaudiloga y profesoras del Colegio y
especialista para ir trabajando conjuntamente los contenidos.
Realizar las actividades indicadas en el hogar para generalizar
aprendizajes.
10. ANTECEDENTES EVALUADORANombre: Valentina Osses
Morales.Profesin: Fonoaudiloga, Universidad Mayor. Diploma:
Trastorno Especfico de Lenguaje, Universidad de Chile.
Neuropsicologa y Demencia, Universidad de Chile. Direccin: Av.
Estoril 50 of 312, Las Condes.Registro MINEDUC: 5572.Telfono: 9
82496245.Mail: [email protected]
Valentina Osses MoralesFonoaudiloga
