ACTIVIDADES A REALIZAR LENGUAJE 5° BÁSICO (1)

COLEGIO PARQUE CENTRAL “CONECTADOS CON LA NATURALEZA Y LA DIVERSIDAD” HUALPÉN EDUCANDO PARA EL FUTURO PROF. JOSELINE RIOS T. /KARINA SALCEDO M.

ACTIVIDADES A REALIZAR LENGUAJE 5° BÁSICO (1)

DE MANERA INDIVIDUAL EN EL HOGAR

OBJETIVO

- Observar y comprender la información que entregan los distintos tipos de afiches.

PARA EL DÍA LUNES 19 DE OCTUBRE:

En esta clase observarás y leerás dos afiches, con la finalidad de comprender su

propósito, sus partes y la información que entrega.

AL INICIO:

I.-Observa el afiche de la página 140 de tu libro. Lee con detención los textos escritos, de forma

fluida y respetando la puntuación.


EN EL DESARROLLO: Actividades en el cuaderno

II.-Responde las preguntas que se encuentran a continuación del texto (página 140) de forma

individual, y anótalas en tu cuaderno.

1. ¿Quién es el emisor de este afiche? ¿A qué público está dirigido?

2. ¿Qué quiere decir el eslogan: “Vivir mejor es posible”?

3. Según el afiche, ¿cómo se puede ayudar a proteger el medioambiente?

4. ¿Creen que las imágenes del afiche son atractivas? ¿Por qué?

5. ¿Qué otras actividades incluirían para celebrar el día mundial del medioambiente?

III. Observa el texto que se encuentra en la página 141 de tu libro. Lee los distintos textos que

componen el afiche y observa detalladamente la imagen.

De forma individual, responde en tu cuaderno las preguntas 1 y 2 que se encuentran

inmediatamente después del afiche, en la página 141 de tu libro.

1. ¿Qué es un zombie?, ¿en qué podría parecerse una bolsa plástica a un zombie?

2. ¿A qué público está dirigido este afiche?, ¿cómo lo sabes?

Contesta siguientes preguntas en tu cuaderno:

a) ¿En qué se diferencian ambas campañas?

b) ¿Qué es lo que buscan lograr?

c) ¿Te parecen efectivos los afiches? ¿Por qué?

AL CIERRE:

Relee el texto central de la clase, ubicado en la página 140 de tu libro y responde las

preguntas, anotando las alternativas correctas en tu cuaderno




OBJETIVO: Lee comprensivamente texto y analizar su contenido.

PARA EL DÍA MIÉRCOLES 21 DE OCTUBRE:

En esta clase leerás comprensivamente el texto “María la dura en: no quiero ser

ninja” y responde las preguntas planteadas.

AL INICIO:

Entra a www.aprendoenlinea.mineduc.cl, a la semana 3, clase N°11 de priorización.

EN EL DESARROLLO:

1.- Lee el texto de la pág. 58

Resuelve el siguiente crucigrama.


Desarrolla en tu cuaderno las siguientes actividades y luego comparte tus respuestas con un

compañero o una compañera. Comenten las similitudes y diferencias de sus experiencias.

1. ¿Cómo se describe a María la Dura en el texto? Descríbela física y sicológicamente.

2. ¿Coincidió esta descripción con la que hiciste al comienzo de esta

3. sección?, ¿por qué?

4. ¿Por qué los padres de María fueron citados por la sicóloga que atendía a su hija?, ¿qué les

propuso ella?

5. ¿Qué le pasó a María cuando fue a clases de artes marciales? ¿Qué cambios

6. e produjeron en su comportamiento?

7. El cambio de actitudes que tuvo María, ¿en qué influyó en la historia?

8. Al principio, ¿por qué los padres de María no creyeron en la idea de la sicóloga? ¿Por qué creen

ellos que María podría transformarse en una “máquina de destrucción masiva”?

9. Señala el significado de la onomatopeya que aparece en la siguiente cita: “Es que no le gustaba

aceptar algo que sus papás le estaban ofreciendo y que era de su estilo y blablabla y más bla

dentro de su cabeza”.

EN EL CIERRE

¿Te gustó la actividad del crucigrama? ¿Qué aprendiste hoy?




OBJETIVO

- Observar y comprender los afiches, para luego crear uno.

PARA EL DÍA JUEVES 22 DE OCTUBRE:

En esta clase observaremos un afiche y crearemos uno, con todas sus partes.

AL INICIO:

1. Responde en tu cuaderno: ¿Has elaborado alguna vez un afiche? ¿Cómo lo creaste?

EN EL DESARROLLO:

-Lee y resuelve en tu cuaderno, cada una de las siguientes actividades.

Observa el afiche ya trabajado de la pág, 140 y responde las siguientes preguntas en tu

cuaderno:

a) ¿Qué propósito tiene el afiche? b) ¿Qué evento o campaña promociona? c) ¿A quién va dirigido? d) ¿Cuál es el slogan? e) ¿Qué representa la imagen? f)¿Quién realiza esta campaña? 3. Elabora un afiche que invite a reducir el uso de plástico. Puedes observar aquellos leídos las

clases pasadas. Para planificar tu creación utiliza la siguiente ficha:

- Confecciona tu afiche con materiales que tengas en casa (block, cartulina, tela, residuos plásticos,

lápices de colores, témpera, revistas, diarios, etc.).

- Comparte tu afiche con tu familia. Nombre: Material fotocopiable 2 Para planificar tu afiche, responde

las preguntas propuestas a continuación.

-¿Qué propósito tiene este afiche?

¿Qué evento o campaña promociona?

¿A qué público está dirigido?

¿Dónde se exhibirá?

-¿Qué información necesito entregar?

¿Cómo la presentaré?


¿Qué elemento usaré para hacer atractivo mi afiche?

4.- Identifica los elementos del afiche.

Frase utilizada - Imágenes y/o recursos gráficos- Datos.

EN EL CIERRE

Responde las siguientes preguntas, anotando la alternativa correcta en tu cuaderno.

Cualquier duda consultar al correo [email protected]

o [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]




OBJETIVO

- Leer comprensivamente un poema y analizar su estructura externa.

PARA EL DÍA LUNES 26 DE OCTUBRE:

En esta clase leerás comprensivamente dos “EL lago” y “La Niebla señora”,

lo analizarás desde su estructura externa y su contenido.

Crear un cuento breve a partir de le lectura de uno de los poemas.

AL INICIO:

Responde en tu cuaderno:

¿Cuál es la importancia del ambiente en los textos literarios?

¿Qué determinan?

EN EL DESARROLLO:

1.- Releen los poemas “El lago” de Benjamín Valdivia y “La niebla señora” de Carlos Murciano

(página 147). Revisa que tu lectura sea fluida.

- 2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles fueron las impresiones que tuviste tras la lectura de los poemas?

b) ¿Qué emociones te provoca cada poema?

c) ¿Cómo es el paisaje al que se hace referencia en los poemas?

d) ¿Consideras que el espacio es importante en los poemas?


3. Piensa en los espacios que sugieren los poemas e imagina una historia que ocurra en ese

ambiente. Responde:

a) ¿En qué estación de año se encuentran?

b) ¿Quiénes son los personajes que se encuentran en ese espacio?

c) ¿Qué le ocurre a estos personajes?

4. Ahora, con las ideas que surgieron, crea un cuento de 20 líneas. En tu cuaderno anota

todos los elementos que consideres importantes para tu relato:

– Describe el ambiente (que esté basado en los poemas).

– Personajes (nombre y características físicas y psicológicas).

– Tema del cuento.

5. Completa la siguiente ficha con la planificación de tu cuento:

Planifico Organiza tus ideas según las partes del cuento. Así planificarás la estructura de tu relato.

EN EL CIERRE:

-Responde las preguntas de evaluación de aprendizaje.




OBJETIVO

En esta clase leeremos el texto titulado “Historia del payaso”. También ampliaremos el vocabulario.

PARA EL DÍA MIÉRCOLES 28 DE OCTUBRE:

En esta clase trabajaremos vocabulario nuevo y comprensión lectora en el texto “La

historia del payaso”

AL INICIO:

Entra a www.aprendoenlinea.mineduc.cl, a la semana 4 , clase N°14 de priorización.

Responde de forma oral:

¿Qué sabes a cerca de los payasos?

¿Has asistido alguna vez a una función de circo? ¿Te gustó? ¿Por qué?

¿Recuerdas algún personaje de circo?

EN EL DESARROLLO:

http://www.aprendoenlinea.mineduc.cl/


Antes de leer el texto, lee las palabras de vocabulario que se encuentran en el recuadro del

lado derecho de la página 83 de tu texto escolar. Conocer el significado de esas palabras te

facilitará la comprensión del texto.

Lee el siguiente texto y responde:

Lee el texto con precisión y fluidez, respetando la prosodia de los signos de puntuación.

¿Hay otras palabras en el texto que no comprendes? ¿Cuáles?

Una vez finalizada la lectura, realiza las actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 83 de tu texto

escolar.

EN EL CIERRE

Si tuvieras que explicar lo que es un bufón, ¿qué dirías? Di un ejemplo




OBJETIVO

- Leer comprensivamente una noticia y comprender a qué debe responder.

PARA EL DÍA JUEVES 29 DE OCTUBRE:

En esta clase trabajarás con la noticia, con su estructura y con la creación

de una de ellas.

AL INICIO:

1. Responde en tu cuaderno: ¿Para qué sirven las noticias? ¿Cómo deben ser?

EN EL DESARROLLO:

. 1. Lee la noticia “La lucha de las ciudades del sur por eliminar las bolsas plásticas” (página 148).

Revisa que tu lectura sea fluida, además de respetar la puntuación y la buena pronunciación de

cada palabra.

2. Responde las siguientes preguntas:


a) ¿Qué pasó?

b) ¿Dónde ocurrió?

c) ¿Cuándo sucedió?

d) ¿Cómo pasó?

e) ¿Por qué ocurrió?

3. Responde las preguntas 9 y 10 de la página 148:

4. Observa la siguiente infografía:

5. Crea una noticia con la información obtenida del texto leído en la actividad anterior. Para ello,

define primero el lead: – ¿Qué pasó? – ¿Dónde? – ¿Cuándo? – ¿Cómo? – ¿Por qué? 6. Escribe el

borrador del relato, siguiendo la plantilla que te presentamos a continuación:

EN EL CIERRE

Responde las preguntas para evaluar tu aprendizaje.

Documents

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