Actividades complementarias y extraescolares

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP “PABLO PICASSO” 2015/16

ACTIVIDADES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASCOMPLEMENTARIASY EXTRAESCOLARESY EXTRAESCOLARES

C.E.I.P. “PABLO PICASSO”C.E.I.P. “PABLO PICASSO”(CARBAJOSA DE LA SAGRADA)(CARBAJOSA DE LA SAGRADA)

CURSO 2015/2016CURSO 2015/2016OCTUBRE 2015

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP “PABLO PICASSO” 2015/16Complementarias:

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ,relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje y el fomento de la convivencia y la cultura

Las actividades programadas pretenden poner en contacto a los alumnos con los entornos naturales, sociales y culturales para fomentar y desarrollar aspectos importantes de las competencias básicas

ACTIVIDAD LUGAR / TEMPORALIZACIÓN

JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN

Revista Escolar

Concurso “Venancio Blanco”

Concursos de dibujo y pintura

Otros concursos

Book fair (Feria del libro) y teatro en inglés para los distintos interniveles.

Centro/Digital, dos números al año

Centro/ a lo largo del curso

Centro/ 19 de octubre

Informar a la Comunidad educativa de las distintas actividades que se han realizado en el Centro, compartiendo experiencias y sentimientos

Participar en diferentes concursos que sean de interés por el tema ,…, a los distintos niveles

Esta actividad nos da la oportunidad de disfrutar con los libros ingleses que tanto nos enseñan y agradan. Pretendemos acercar a todas las familias libros y materiales en lengua inglesa, pues a veces no es fácil encontrarlos.

Aprender a redactar noticiasComentar experiencias vividasAplicar distintas técnicas de comunicación a través de la escritura

Aprender a aportar tu creatividad, experiencia, imaginación, expresióna los demás

Acercar los libros a los niñosRespetar y cuidar material que no es nuestroPosibilitar la compra de libros en inglés

Con la colaboración de dos profesores coordinadores , se recopilan trabajos de todo el Centro y se le difunde a través de la página Web

A través de los tutores o especialistas, se seguirán las bases que indique la convocatoria

Por la mañana los niños se acercarán a la feria acompañados de sus tutores y en turnos disfrutarán de cuenta cuentos en inglés.Por las tardes podrán comprar libros con sus padres

Valoración de toda la comunidad educativa

Por el grado de participación y consecución

Grado de implicación de profesores, alumnado y padres

OCTUBRE 2015


ACTIVIDADLUGAR / TEMPORALIZACIÓN


Día de la Constitución

Actividades del programa “Salamanca ciudad de saberes”

ST. Patricks Dag

Centro/6 de diciembre

Salamanca/ a lo largo del curso

Segundo trimestre: 17 de marzo

Conocer la importancia de este día en España y las consecuencias que conlleva

Visitas a la ciudad de Salamanca; CAEM, LICEO, UNIVERSIDAD, ZONA HISTÓRICA,…Es importante que los alumnos conozcan su entorno más cercano

Consideramos que es interesante que los niños conozcan esta festividad tradicional en Irlanda

Analizar las repercusiones de las diferentes leyes recogidas en la Constitución para los españoles

Conocer nuestra ciudad y comarca.Introducir a los alumnos en las actividades culturales que ofrece la ciudad.Fomentar la convivencia entre los alumnos del nivel.Conocer cómo funciona un teatro (por dentro)

Acercar a los alumnos a la cultura de los países de habla inglesa.Conocer y respetar celebraciones y tradiciones diferentes a las nuestras.- Valorar la importancia de las tradiciones.

Por ciclos, adaptarán actividades para dicho trabajo

Se trabajarán actividades encaminadas a fomentar el interés por descubrir las posibilidades culturales que nos ofrece nuestra ciudad.Utilizaremos todo tipo de medios para lograr información sobre la zona a visitar y los aspectos que nos aportarán estas visitas.

Se valorará el interés y la participación de los alumnos/as

Valoraremos el interés de nuestro alumnado en las visitas realizadas así como el grado de implicación en las actividades previas.

Observación del trabajo, participación en la actividad y grado de motivación de los alumnos.

OCTUBRE 2015




Operación Bocata y cross

Fiesta de fin de curso

Salidas al entorno cercano

Pistas de atletismo del pueblo/ Colegio4 de mayo

21 y 22 de junio

Al cambio de estación

Dentro del Proyecto para el desarrollo sostenible

Convivencia final por niveles

La importancia del entorno para la construcción de la inteligencia y desarrollo cognitivo del niño es fundamental. Los aprendizajes infantiles no se desarrollan aisladamente, el niño va a aprender en un contexto y en el caso que nos ocupa será el medio físico y social el que constituye un lugar de experimentación y desarrollo.No tiene sentido que conozcan la realidad en fotografías sino experimentando y descubriendo el entorno en situación natural.

Concienciar a toda la comunidad educativa de la necesidad de contribuir al desarrollo de los necesitados

Desarrollar el trabajo en equipo.Desarrollar capacidades de coordinación

Conocer el entorno inmediato de la escuela a través de la observación y experimentación.Sensibilizar a los niños de los beneficios que aportan los árboles a los hombres y conseguir en ellos actitudes de respeto por el entorno natural.

Expuesto en el Proyecto de desarrollo

Depende del nivel Teatro, poesías ,gimkana de agua,…

Anteriores( preparación ), durante (observación, recogida,..y posterior (murales ,redacciones,…) a la salida

Se valorará el grado de implicación de todos los sectores, … Ver proyecto

Grado de participaciónInterés de los alumnos por participar en la actividadTrabajo en equipo

1.- Interés mostrado por los alumnos en la salida.2.- Comportamiento que han mostrado respecto al cuidado y respeto al medio ambiente. 3.- Adecuación de las actividades programadas a los niños.

OCTUBRE 2015




Día de la Paz y la No violencia

Carnaval:”Entendimiento global“

Patio del Colegio

29 de enero

Pabellón Municipal / 5 de Febrero

Esta actividad pretende la reflexión por parte de los alumnos de la importancia de la Paz en general, y de la adquisición de hábitos de convivencia que llevan a su consecución.

Un ambiente rico y estimulante favorece las expresiones y producciones de los niños y niñas. Utilizar el impulso artístico del Carnaval para acercar a los niños/as a nuevas expresiones o manifestaciones culturales enriquece sus experiencias y motiva las realizaciones artísticas de diferentes aspectos: plástica, música, dramatización,…

Concienciar a los alumnos/as de la importancia de la paz para convivir.Reflexionar sobre conductas positivas y no positivas hacia los demás.Analizar comportamientos y hábitos que favorecen la paz.

Disfrutar con la música, la danza y la dramatización.Saber expresarse plásticamente.Colaborar en la preparación del carnaval.

Se llevará a cabo a las 12,30h. con todo el alumnado del Centro.(Lectura de escritos, canciones,…)

Previas a la fiesta de Carnaval.Tutor-familia: elegir y realizar disfraz Actividad : La fiesta de carnaval.Cada clase con su disfraz realizado con diversos materiales y utilizando diferentes técnicas plásticas participarán en la representación para todo el colegio y padres poniendo en escena la coreografía de una canción.

Se valorará la actitud de los niños/as en la realización de las actividades, el ambiente conseguido en el centro en los diferentes actos y la participación en el proceso de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Se valorarán los siguientes aspectos:Expresa sus sentimientos a través de sus producciones plásticas.Disfruta participando en las diferentes actividades propuestas.Conoce alguna característica del tema elegido.

OCTUBRE 2015




Visita a la Biblioteca Municipal y belenes

Experimentos “Santi Velasco”

Una jornada matinal

En el Centro/ a lo largo de todo el curso dependiendo de la etapa y nivel.

La animación a la lectura, que llevamos a cabo en las actividades de aula, se ve complementada con actividades puntuales de otros profesionales vinculados a la Literatura Infantil. En las Bibliotecas Infantiles los bibliotecarios - animadores abren a los niños/as nuevas aproximaciones a los libros y cuentos y el conocimiento del espacio de la Biblioteca y sus actividades puede ayudarles a enfocar la lectura más allá del ámbito exclusivamente escolar.

Como ya sabemos, los experimentos científicos no están reservados exclusivamente a los científicos y estudiantes universitarios. Nos interesa que los niños de 4 y 5 años tengan el gusto por experimentar, prueben en lugar de creer, que sean cuestionadores, que se hagan muchas preguntas, se trata de ayudarlos a establecer relaciones.

Descubrir la Biblioteca como el lugar “donde viven los cuentos”Acercarse a los cuentos de forma lúdica y divertidaAcrecentar el deseo de leer y disfrutar con los libros

En la curiosidad: realizar observaciones precisas producidas por su motivación y su curiosidad, provocando actividades intelectuales constructivas.Proponer diferentes situaciones que se les presenten buscando posibles alternativas para resolverlas.Poner a prueba sus anticipaciones

Se realizará la visita a la Biblioteca Municipal donde los niños y niñas conocerán los espacios y organización de la Biblioteca y presenciarán diversas actividades de animación: cuentacuentos, videos, teatro de títeres, Si es posible se visitará alguna de las exposiciones que estos centros suelen organizar.

Las propuestas por Santiago Velasco

Valoraremos la consecución de los objetivos tomando en cuenta La satisfacción de los niños/as en la actividadLa actitud positiva de los niños/as hacia los librosEl gusto por el orden en la biblioteca de aula y la responsabilidad en su cuidado La participación en el préstamo de los cuentos.

Interés por la propuestaObservación atenta de los fenómenos que se producenAnticipación, formulación de hipótesis y conclusiones

OCTUBRE 2015


ACTIVIDADLUGAR / TEMPORALIZACIÓN


Actividad en el entorno natural : ciclismo,piragüismo, piscina y tiro con arco

Día del árbol

Por el entorno de Salamanca-Carbajosa

21 de marzo

Estas actividades nos brindan la oportunidad de abordar algunos de los objetivos generales que se establecen en el currículo de primaria y de infantil, trabajándolos antes, durante y después de la salida,

La celebración del “Día del Árbol” la entendemos como una actividad complementaria a la Unidad Didáctica que trata de la primavera, vegetales y plantas, coincidiendo con el mes de marzo.

Desarrollar habilidades motrices relativas a la orientación espacial.

Conocer y valorar diferentes formas de actividades físicas y deportivas, y los entornos en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora.

Observar los cambios naturales – vegetales que se producen en el entorno como consecuencia de la llegada de la primaveraRespetar y cuidar el medio naturalConocer las profesiones relacionadas con el mundo vegetalAdquirir actitudes de curiosidad hacia los acontecimientos relevantes de su medio, preguntando y opinando espontáneamente sobre los mismos

Ver el desarrollo de cada una de ellas en el proyecto de actividades en el entorno natural

Por grupos – aula y acompañados por su tutora se desplazan hasta el parque “Ciudad de los Niños” en el horario previamente establecido.Expertos o jardineros del Ayuntamiento les explican aspectos como las partes de las plantas, las peculiaridades de la especie a plantar, el proceso de plantación, cuidados que necesitan,…A continuación se planta el árbol o plantas elegidas con la colaboración de los niños/as en las distintas fases del proceso.

En el aula se realizan otras actividades como la lectura de cuentos referidos al tema, elaboraciones plásticas o dramatizaciones.

Participación activa en las actividades propuestas

Se valorará la consecución de los objetivos a través de diversos indicadores:Disfruta participando en las diferentes actividades propuestas.Conoce el proceso de plantación.Expresa el valor de las plantas y la necesidad de respetarlas.

OCTUBRE 2015




Semana cultural

Fiesta de Navidad y día de

los Reyes Magos

Concierto de Navidad

2º Internivel

Salidas del Proyecto “ Ciudad de los Niños”3º a 6º E.P.

Salida a Huerta “Outdoor Activo”Toda Educación Primaria

Centro/ 16-22 de abril

Centro / Diciembre

Ayuntamiento/ Diciembre

Centro y localidad

HuertaÚltima semana de mayo

A partir del tema eje” Entendimiento global”,se trabajará desde diferentes perspectivas: Teatro, poesías, historiadores,.. Siempre haciendo de esta semana algo diferente y buscando fines educativos.

Anticipar la fiesta de Navidad el último día de clase y disfrutar con nuestros compañeros

Poner al alumnado en contacto con una actividad musical que consideramos primordial en el área de música

En su Proyecto

Actividad realizada desde el área de Educación Física .El alumnado realizará diferentes actividades relacionadas con la naturaleza.

Realizar una semana de convivencia y conocimiento de momentos que han marcado la historiaAmpliar el curriculum de las dos etapas

Fomentar el respeto, la convivencia, solidaridad,…Desarrollar creatividad, memoria,…

Aprender a escuchar.Conocer los instrumentos de una orquesta.

Ver Proyecto

Conocer y practicar diferentes actividades relacionadas con la naturaleza: arco, piragua, escalada,…

A través de las tutorías, especialistas,…y actividades programadas para esta semana

Dependiendo del nivel: teatro, poesías, representaciones, villancicos,…

Preparación para el concierto y asistencia al mismo

Ver Proyecto

Se llevará a cabo en jornada de mañana y tarde, supervisado por monitores.Se pretende que todos los alumnos participen en esta

Valoración de las diferentes actividades

Valorar el clima de alegría, dinamismo, ilusión,… que se vive en el Centro

Se valorará en el área de música

En la valoración trimestralCon todos los implicados

Después de realizar la actividad será valorada por todos los implicados para comprobar el grado de satisfacción, resultados,…

OCTUBRE 2015


actividad.

EDUCACIÓN INFANTIL



ACTIVIDAD/CURSO LUGAR / TEMPORALIZACIÓN


Castañada Colegio 6 de noviembre Vivenciar el otoño a través de un cuento ambientado en esta estación.

Conocer frutos jugosos / secos de otoño.

Tomar castañas asadas.

Cuento vivenciado.Conocer los frutos secos / jugosos de otoño.

Salida al entorno (Otoño) Alrededores del colegio / noviembre

Buscar, ver y manipular hojas secas del otoño, setos, membrillos, calabazas, etc.

Conocer elementos de otoño en la naturaleza.

Recorrer una ruta y recogen elementos de la naturaleza en otoño.

Conocer los elementos propios del otoño en la naturaleza.

Visita Belén Ayuntamiento

Ayuntamiento. Biblioteca municipal / noviembre

Conocer los elementos y la composición del Belén

Visita al Belén. Conocer la composición de un Belén.

Fiesta de Navidad Centro / diciembreCompartir con los demás

(convivencia) una fiesta Realizar teatro, poesía,

villancicos y compartirlos Realizar el festival de Cantan villancicos.

OCTUBRE 2015


religiosa con los demás. Navidad. Recitar poesías.Hacer teatro.

Visita Reyes Magos Centro / diciembre

Día de la Paz Colegio /30 enero Participar con los demás de la fiesta de la paz.

Aprender a compartir una canción (gesticulada)

Todo el Centro canta una canción y hace una coreografía

Conocer lo que significa “PAZ”.

Carnaval Colegio /5 febrero Compartir un día de convivencia a partir de un tema que desarrolla todo el Centro

Hacer disfracesEnsayar coreografíasAprender canciones

A partir de un tema preparar una puesta en escena.

Hacer disfraces.Realizar coreografías.Aprender canciones.Realizar decorados.

Salida al entorno Colegio / Primavera Conocer elementos de la primavera en la naturaleza Recorrer una ruta viendo elementos de la primavera.

Conocer los elementos propios de la primavera en la naturaleza.

Semana cultural Colegio 18-22 de abril Compartir actividades culturales: teatro, plástica, cuentos… Realizar actividades culturales.

Ver teatro. Trabajan plástica.Escuchan cuentos

Operación Bocata y Cross Solidario

Colegio / 4 de mayo Convivir con los demás a través del deporte Realizar carreras.Compartir un bocadillo. Realizar carreras.

Excursiones 3 años: Granja Lorenzo Milani4 años: Almenara5 años: Salamanca / mayo

Vivenciar y compartir un día de excursión con los demás.Visitar y recorrer dichos lugares

Se adapta bien fuera del entorno escolar.

Fiesta final de curso Colegio / junio Celebrar con los demás la fiesta final de curso Desarrollar talleres y actividades.

Participar en actividades lúdicas.

Visita al Museo de Comercio. Salamanca ciudad de saberes

Salamanca /cuando nos la concedan

Conocer el Museo del Comercio de Salamanca y compartir experiencias.

Visita al Museo.Realizar actividades.

Se adapta bien fuera del entorno escolar.

OCTUBRE 2015


Empresas amigas de la USAL

A lo largo del curso Conocer actividades de nuestro entorno Realizar actividadesVisitar otros lugares

Conciertos didácticos A lo largo del curso Disfrutar con las audiciones musicales Asistir a un concierto

Teatro A lo largo del curso Disfrutar de actividades culturales Asistir a una representación teatral

Halloween 29 de octubre Conocer la cultura inglesa y americana.Aquirir vocabulario sobre esta fiesta en inglés.

Cantar canciones , decorar la clase y vivenciar esta tradición.

Grado de implicación de los /as niños/as.

OCTUBRE 2015


EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER INTERNIVEL



ACTIVIDAD/CURSO LUGAR / TEMPORALIZACIÓN


ALMUERZO INGLÉS “LUNCH”

1ª nivel

Semana Cultural. La mayoría de los niños británicos comen en el colegio. Las clases de la mañana terminan a las 12:30 y los niños tienen una hora para comer. Van al comedor escolar y allí pueden tomar la comida que les ofrece el colegio o la que llevan de casa en su “lunchbox”.

Identificar y nombrar nuevos alimentos.Mostrar curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países de habla inglesa.Aprender a compartir y mantener un comportamiento adecuado en la mesa.Conocer la procedencia de los alimentos y la importancia de una alimentación saludable.

Clasificar “healthy” y “unhealthy food”.Disfrutar de una comida muy diferente a la propia.


BREAKFAST

2º nivel

Centro /Semana Cultural.

El tradicional desayuno inglés es un desayuno muy completo y diferente al nuestro. Por este motivo, creemos

Identificar y nombrar nuevos alimentos

Mostrar curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países de habla inglesa

Clasificar “healthy” y “unhealthy food”

Expresar gustos propios hacia los

Valoración de la actividad

OCTUBRE 2015


conveniente que los niños conozcan otros hábitos de alimentación a esta hora del día

Aprender a compartir y mantener un comportamiento adecuado en la mesa

Conocer la procedencia de los alimentos y la importancia de una alimentación saludable

alimentos.

Disfrutar de un desayuno muy diferente al propio

TEA TIME

3º nivel

Semana Cultural.

La hora del té en Inglaterra no es sólo uno de sus principales estereotipos, sino una realidad. Por esto consideramos que es interesante que los niños conozcan otros hábitos en diferentes momentos del día.

Mostrar curiosidad, interés y respeto por las formas de vida y tradiciones de los países de habla inglesa.Identificar los distintos ingredientes que se utilizan para hacer los tradicionales “scones”.Valorar la importancia de tomar alimentos hechos en casa.

Expresar gustos propios.Disfrutar de una bebida y repostería típicamente inglesas.


Visita Belén Ayuntamiento1º, 2º Y 3º

Ayuntamiento. Biblioteca municipal / diciembre

Entender el significado de una fiesta religiosa

Conocer los elementos y la composición de una representación cultural típica de Navidad.

Visita al Belén. Conocer la composición de una representación cultural típica de Navidad.

Visita Reyes Magos1º, 2º y 3º

Centro / diciembre Compartir con los demás una fiesta religiosa

Motivar al alumnado a la lectura en su tiempo de ocio mediante la entrega de un libro por los Reyes Magos

Realizar la entrega en cada aula

Trabajo con el libro a lo largo del segundo trimestre.

Día de la Paz Colegio /30 enero Participar con los demás de la fiesta de la paz.

Aprender a compartir una canción Todo el Centro canta una canción y hace una coreografía

Conocer lo que significa “PAZ”.

Carnaval Colegio / febrero Compartir un día de convivencia a partir de un tema que desarrolla todo el Centro

Hacer disfraces

Ensayar coreografíasAprender canciones

A partir de un tema preparar una puesta en escena.

Hacer disfraces.Realizar coreografías.Aprender canciones.Realizar decorados.

OCTUBRE 2015


Salidas al entorno Ayuntamiento/A lo largo del año

Participar en las actividades que organiza el Ayuntamiento.

Aprender a respetar las normas fuera del centro escolar.Trabajar los contenidos específicos de cada actividad propuesta.

Salir a la hora que nos conceden para realizar la actividad.

Comprobar que el alumnado aprende fuera del entorno escolar.

Semana cultural Colegio /abril Compartir actividades culturales: teatro, plástica, cuentos… Realizar actividades culturales.

Comprobar que todo el alumnado participa y disfruta de las diferentes actividades.

Operación Bocata Colegio / mayo Convivir con los demás a través del deporte

Potenciar el deporte y concienciar al alumnado de la necesidad de compartir con los más necesitados.

Todo el alumnado participa en una carrera.

Comprobar que el alumnado disfruta haciendo deporte y se conciencia de la necesidad de compartir.

Excursiones :1º Visita a Ledesma y la fábrica de rosquillas.

2ºMatacán

3ºHuerta (la excursión se organiza desde el área de Educación Física)

Localidad cercana / Tercer trimestre

Ampliar y complementar el área de sociales.

Nos parece importante que los alumnos tengan la oportunidad de conocer de cerca el funcionamiento de un avión, así como conocer qué personas trabajan allí.

Vivenciar y compartir un día de excursión con los demás.Conocer el entorno y su patrimonio cultural.Conocer una fábrica y el proceso de elaboración de un producto.

Conocer de cerca un medio de transporte aéreo.Conocer al personal que trabaja en el aeropuerto militar de la ciudad.

.

Visitar y recorrer dichos lugares y realizar las actividades propuestas en ellas.

Se adapta bien fuera del entorno escolar.Se comporta de forma adecuada en otros contextos diferentes al centro.Aprende a reconocer algún aspecto o edificio del patrimonio cultural.Aprende el proceso de elaboración de un producto.Comprobar in situ los contenidos trabajados en el aula. Se comentará

OCTUBRE 2015


oralmente con los alumnos el desarrollo de la visita.

Salamanca Ciudad de Saberes 3ºMercasalamanca

3ºSala de las tortugas.

1º ,2º y 3ºEmpresas amigas de la USAL

Instalaciones de la unidad alimentaria MercaSalamanca. / A lo largo del año

Visitar las instalaciones de un mercado central para experimentar conocimientos de ciencias sociales

Conocer el sector del mercado mayorista de Salamanca.Adquirir hábitos sanos de alimentación.Aprender en situaciones reales de aprendizaje.

Visita a las instalaciones de Merca Salamanca recorriendo los diversos almacenes de mayoristas.

Utilizar la guía didáctica y completar las actividades propuestas.

Facultad de Ciencias/20 y 27 de noviembre

Animar al alumnado a conocer nuestra diversidad ambiental en el pasado y acercarles a una experiencia científica.

Facilitar el intercambio universidad-enseñanzas medias.Motivar a los alumnos hacia la curiosidad y respeto por los restos fósiles.Dar a conocer a los escolares la colección de tortugas y cocodrilos fósiles de la Universidad, recreando paisajes y climas donde vivieron desde hace 90 millones de años.Visitar un museo científico de una manera amena.

Realizar la visita y las actividades dirigidas por personal cualificado.

Utilizar la guía didáctica y completar las actividades propuestas.

Centro/ a lo largo del año Que los niños conozcan el proceso de elaboración de algún producto y disfruten con ello.

Favorecer y cumplimentar la formación y educación de los

escolares a través de talleres, conferencias, charlas o visitas para

transferir su conocimiento y su saber hacer en los colegios.

En el propio centro, los profesionales que acudan desarrollarán la actividad en cada aula, haciendo participar a los niños y niñas.

Comentar la actividad entre todos y hacer algún tipo de reflexión gráfica para recordar lo aprendido.

Centro/ a lo largo del año Ayudar al desarrollo de conductas saludables de alimentación y su acción preventiva frente al cáncer.

Conocimiento de conductas adecuadas de alimentación.Adquisición de hábitos saludables, los cuales suponen una disminución del riesgo de padecer cáncer en la edad adulta.

Actividades realizadas en el aula por personal cualificado.

Comentar la actividad entre todos y hacer algún tipo de reflexión gráfica para recordar lo

OCTUBRE 2015


1º Y 3ºEscuela de saludComer bien es divertido.

2º y 3º Almenara de Tormes

aprendido.

Almenara / tercer trimestre Ayudar al alumnado a comprender la importancia de la riqueza medioambiental y de su conservación.

Dar a conocer la riqueza de paisajes y el entramado de biodiversidad que enlazan nuestros bosques de ribera.Estimular los sentidos como herramientas de comunicación con el entorno natural.Potenciar un mayor conocimiento del Patrimonio Natural de la provincia de Salamanca.Fomentar las habilidades manuales trabajando con materias primas naturales.Aproximar a la realidad cotidiana los problemas ambientales que afectan a la biodiversidad planteando las soluciones posibles.

Visita guiada con monitor: se desarrollará un programa de día completo donde los monitores-guía dirigirán las actividades a realizar. El programa estará integrado por cinco actividades a elegir entre las siguientes: -Visita al Centro de Interpretación del río Tormes. -Recorrido guiado por el itinerario de ribera. -Conocimiento de los aperos del ayer. -Talleres prácticos: huerto ecológico, trenzado de fibras naturales, plumas de aves salmantinas, vivero de árboles autóctonos.

Plasmar gráficamente la experiencia vivida y los nuevos aprendizajes para afianzarlos y compartirlos con los demás.

Centro/ a lo largo del año Es una buena manera de compartir el trabajo entre los

Conocer el cuaderno de rotación por parte de los maestros y alumnos.Descubrir las posibilidades didácticas que este recurso ofrece.Apreciar el cuaderno como un producto de trabajo en grupo.

Cada maestro, que solicite la actividad, recibirá tantos cuadernos como necesite con el fin

Lectura del cuaderno al final del curso y asamblea para expresar opiniones

OCTUBRE 2015


2º y3ºCuadernos de rotación

1º y 3ºAl DA2 una experiencia plástica

de llevar a cabo con sus alumnos la elaboración de un cuaderno mediante el trabajo colaborativo de todos los escolares. Al finalizar el curso escolar los cuadernos se entregarán al CEMUPE y pasarán a formar parte de sus fondos documentales.

sobre la actividad.

DA2 / a lo largo del año

Salir a experimentar una experiencia plástica en común con los compañeros y compañeras, para vivenciar juntos el valor de la expresión plástica

Ofrecer la oportunidad a los escolares de visitar y conocer el museo.Aprender conceptos básicos del Arte Contemporáneo.Fomentar la capacidad de expresión mediante el lenguaje plástico.Animar a los escolares a visitar museos y centros de arte.

Una visita guiada a algunas salas del centro, una actividad didáctica y un taller de artes plásticas.

Poner en práctica alguna técnica aprendida.

Museo del comercio/ a lo largo del año

Una buena manera de poner en práctica los conocimientos que vamos adquiriendo en ciencias sociales.

Ofrecer a los escolares la oportunidad de conocer el Museo como espacio cultural de la ciudad.Propiciar el conocimiento de la Historia del Comercio en la ciudad y provincia.

Visita guiada, de forma teatralizada al Museo del Comercio

OCTUBRE 2015


1º y 3ºVisita teatralizada al museo de comercio

1º, 2º y 3ºConciertos didácticos

1º , 2º y 3ºTeatro

3ºHuerto de Calisto y Melibea

Teatro Liceo, CAEM…/ a lo largo del año

Poner en contacto al alumnado con la música de una manera diferente a la del entorno escolar o académico.

Desarrollar en los escolares el gusto por la música y el respeto hacia sus diversas manifestaciones.Posibilitar la asistencia de los alumnos a conciertos, desde un enfoque didáctico.

Escuchar el concierto en el lugar indicado

Revisión del dosier y reflexión sobre lo experimentado en el concierto

Teatro Liceo / a lo largo del año

Proporcionar al alumnado la experiencia teatral y todo lo que conlleva aprender a ser un buen espectador.

Contribuir a potenciar el gusto por el teatro.Posibilitar la asistencia a una representación teatral de todos los grupos-clase solicitantes.Ayudar a que se vayan formando buenos espectadores: respetuosos, críticos…

Ver la función teatral en horario matinal, los grupos-clase acuden al Teatro Liceo acompañados de sus profesores.

Comentar la función, analizar a los personajes, el vestuario y el escenario.

Huerto de Calisto y Melibea / a lo largo del año

Nos parece importante que el alumnado conozca un lugar relacionado con la literatura en el que pueda observar diferentes especies de plantas y apreciar su cuidado y conservación.

Crear actitudes positivas en los escolares respecto al medio que los rodea.Analizar las características de los diferentes árboles y plantas de nuestros parques y jardines.Fomentar hábitos de respeto, protección y ayuda a las plantas. Fiesta final de curso

Visita a uno de los espacios naturales más singulares de la ciudad para conocer sus árboles, arbustos, flores y plantas

Elaborar las actividades de la guía didáctica

Fiesta final de curso Colegio / junio Celebrar con los demás la fiesta final de curso Desarrollar talleres y actividades.

Participar en actividades lúdicas.

OCTUBRE 2015


SEGUNDO INTERNIVEL



ACTIVIDAD/CURSO 4ºE.P.

LUGAR / TEMPORALIZACIÓN JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN

VISITA A VITIGUDINO

MUSEO APÍCOLA

PARQUE MULTIAVENTURA “VALE EQUIPE”

Vitigudino/ 21 de mayo

Arapiles /20 mayo

San Miguel de Valero/21 junio

Potenciar la creatividad a través de los talleres de vidrio y cerámica.Conocimiento del entorno rural de la provincia.

Conocer el mundo de las abejas y productos derivados

Conocimiento del entorno rural

.Conocer las técnicas del modelado del barro.Desarrollar y conocer los trabajos previos al grabado en vidrio.Conocer las actividades económicas del entorno provincial.

Conocimiento de la actividad apícola.Aproximación al conocimiento de la colmena de abejas.Conocimiento de las actividades económicas del enton0 provincial.

Realizar una actividad al aire libre que desarrolle la

Realizar piezas de arcilla de pequeño tamaño.Grabado de su nombre en un vaso de cristal.Visita ala torre de la iglesia.Visita auna industria quesera.

Leer, comprender y completar un cuadernillo sobre las abejas:polinización,las colmenas y sus partes y productos que se elaboran.Visualizar la película”Bee Movie”

Actividad en el parque de aventura, situado en un

.Expresar de forma escrita las vivencias personales de esta actividad

Inventar un cuento sobre el mundo de las abejas.

Crearemos textos explicando la experiencia a

OCTUBRE 2015


realizando actividades físicas. autonomía autoestima y esfuerzo.

pinar. nivel emocional y decontenidos.

JACKET POTATO Segundo trimestre.

La jacket potato es uno de los alimentos típicos en Inglaterra. Consideramos que es interesante que los niños conozcan otros hábitos alimenticios.

Mostrar curiosidad, interés y respeto por las formas de vida y gastronomía de los países de habla inglesa.Identificar los distintos ingredientes que se utilizan para hacer las tradicionales patatas asadas.Valorar la importancia de tomar alimentos saludables

Expresar gustos propios. Valoración de la actividad

Actividades del programa “Salamanca ciudad de saberes”:Día Mundial del aguaHuerto de Calisto y MelibeaCueva de Salamanca y Marqués de VillenaMonumenta SalmanticeVisita teatralizada al Museo del Comercio

Salamanca/ a lo largo del cursoVisitas a la ciudad de Salamanca; CUEVA, HUERTO, UNIVERSIDAD, MUSEO, ZONA HISTÓRICA ,…Es importante que los alumnos conozcan su entorno más cercano

Conocer nuestra ciudad.Introducir a los alumnos en las actividades culturales que ofrece la ciudad.Fomentar la convivencia entre los alumnos del nivel.Conocer cómo funciona un teatro (por dentro)



OCTUBRE 2015




ACTIVIDAD 5º CURSO

LUGAR Y TEMPORALIZACIÓN


1.- VISITA A LA

HONFRIA.

LINARES

_____________________

2. VISITA AL MUSEO DE LA CIENCIA DE VALLADOLID.

La Honfria

PRIMER TRIMESTRE

_____________________

Museo de la ciencia en

Valladolid.

*Es conveniente esta actividad en la naturaleza para que al menos los grupos de quinto compartan vivencias nuevas.

*Es una oportunidad para que estén todos juntos.

_____________________

*Complemento experiencial e interactivo de importantes aspectos del currículumde ciencias naturales.

*Conocer el entorno natural de nuestra provincia.

*Comprobar cómo afecta la llegada del otoño a la flora y fauna del entorno

*Fomentar la convivencia entre los alumnos del curso._______________

* Conocer procesos básicos de la experimentación.

* Aproximación

*Actividades de ocio en el entorno natural.

*Conocer la historia del pueblo y visitarlo

*Realización de una ruta

_____________

* Desarrollo de las unidades del currículum de Conocimiento correspondientes a la


Contar verbalmente y por escrito la salida o visita realizada.

_____________________

* Muestra interés por conocer el proceso de investigación científica.

* Valora la contribución de la ciencia y los científicos

OCTUBRE 2015


______________

3. VISITA SIEGA VERDE

Febrero.

_______________________

Ciudad Rodrigo 19 de Mayo

_____________________

*Complemento experiencial e interactivo al currículum de ciencias sociales.

interactiva a conceptos básicos de la ciencia.

* Fomentar la curiosidad científica cuestionándose acerca de su entorno natural y tecnológico.

* Desarrollo de una actitud

racional y explicativa frente a los fenómenos naturales.

* Conocer la fauna existente en los ríos.

* Conocer diferentes especies de peces, anfibios y crustáceos.

________________

* Conocer la historia de nuestra provincia.

* Fomentar la convivencia entre los

ciencia y energía; la materia y sus cambios, Electricidad, magnetismo y energía.

* Video-forum: La enegía; fuentes, usos, etc.

* Diseño y desarrollo de experimentos en el aula.

*Visita al museo y a la posible exposición en esa época.

_________________

* Con los trabajos y el temario de clase aprendemos los hábitos y formas de vida en la prehistoria.

al bienestar de la humanidad.

* Reflexión acerca de los aspectos negativos de sobreconsumo energético

* Es consciente de la importancia de la energía en nuestras vidas y la necesidad de usar fuentes renovables y no contaminantes.

_____________________

* Es consciente del cambio producido en la vida del hombre desde la prehistoria hasta nuestros tiempos.

OCTUBRE 2015


alumnos del nivel.

* Complementar la materia y objetivos trabajados en el curso.

* Introducir a los alumnos en la forma de vida y el arte en la prehistoria.

* Elaborar un mural sobre el arte rupestre.

* Prestar atención y tomar nota de las explicaciones durante la visita.

* Disfruta descubriendo la forma de vida de los hombres en la prehistoria.

* Es capaz de reconocer la importancia de los pocos vestigios de arte prehistórico y la necesidad de cuidarlos y conservarlos.

* Comparte vivencias con el resto de compañeros aunando esfuerzos para lograr una meta común.

4.-Actividades del programa “Salamanca ciudad de saberes”:

Empresas amigas de la USALDía mundial del aguaEscultura y personajes de


Visitas a la ciudad de Salamanca; CUEVA, HUERTO, UNIVERSIDAD,MUSEOM, ZONA HISTÓRICA ,…Es importante que los alumnos conozcan su entorno más cercano

Conocer nuestra ciudad .Introducir a los alumnos en las actividades culturales que ofrece la ciudad.Fomentar la convivencia entre los alumnos del nivel.Conocer cómo funciona un teatro (por dentro)

Se trabajarán actividades encaminadas a fomentar el interés por descubrir las posibilidades culturales que nos ofrece nuestra ciudad.Utilizaremos todo tipo de medios para lograr información sobre la zona a visitar y los aspectos que nos


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SalamancaTeatro en inglés

aportarán estas visitas.

5.RUTA DE LOS CASTROS

YECLA DE YELTES Y LUMBRALES.

PRIMER TRIMESTRE

Visita guiada a Yecla de Yeltes, con visita de luz y sonido al museo arqueológico y desarrollo de un taller en Lumbrales

1. Conocer un castro vetton de la prehistoria en nuestra provincia.

2. Colaborar en grupo en actividades en el campo como medio de aprendizaje natural.

3. Participar en una actividad arqueológica didáctica y experimental.

4. Acercar a los niños a yacimientos de la prehistoria para un mejor conocimiento de los mismos.

5. Aprender de forma lúdica cómo vivían en la prehistoria.

6. Identificar en el Museo de Yecla distintas especies de animales de aquella época.

1. Desarrollo de actividades arqueológicas adaptadas a niños y niñas de 10 años.

2. Realizar visitas guiadas con educadores por los castros celtas.

3. Trabajar con diversos materiales que facilitan el autodescubrimiento y la exploración.

4. Conocer el vestido y las formas de vida de hace 2000 años de la cultura vettona.

1. Valoraremos el interés del alumnado en la visita en los castros y los museos de Yecla de Yeltes.

2. Observaremos la participación del grupo en los talleres sobre arqueología en Lumbrales.

3. Reflexionaremos acerca de los aspectos prehistóricos trabajados en los grupos con los materiales aportados.

4. Reflexionaremos en un escrito por grupos las experiencias y experimentos llevadas a cabo en esta salida.

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ACTIVIDAD

6º CURSO

LUGAR / TEMPORALIZACIÓN


SALIDA A ARAPILES

Sitio de Los Arapiles y localidad de Arapiles.

PRIMER TRIMESTRE

Actividad complementaria al desarrollo curricular del tema Edad Contemporánea para contextualizar espacialmente una de las batallas importantes de la Guerras Napoleónicas en España. Conocimiento del entorno rural realizando actividades físicas

Conocimiento del entorno rural

Visitar el escenario de la batalla de Los Arapiles.

Conocer el desarrollo de la batalla, contendientes, movimientos, tácticas, desenlace, etc.

Realizar una actividad al

Previamente se trabaja con un folleto explicativo proporcionado por el centro de interpretación de Arapiles.

Desplazamiento en bici a Arapiles.

Visita del Teso de San Miguel donde están los paneles explicativos de la batalla.

Visita del centro de

Se valora en la clase el desarrollo de la visita.

Se comprueba el nivel de conocimientos asimilados a través de los trabajos elaborados.

Realizaremos un cuadernillo de campo, dejando impresión de

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PARQUE MULTIAVENTURA “VALE EQUIPE”

San Miguel de Valero3º TRIMESTRE

realizando actividades físicas aire libre que desarrolle la autonomía., autoestima y esfuerzo.

Pasear por un entorno privilegiado en el que se analizará la flora, la fauna, algunas actividades humanas… Valorar y analizar la forma de vida rural.

interpretación, donde ven una maqueta del escenario de la batalla.

Elaboración de un trabajo sobre la batalla

Actividad en el Parque de Aventura. Situado en un pinar.Visita a la Escuela rural.Ruta botánica por el entorno.

todo lo vivido y aprendido en cuanto a contenidos botánicos.

Crearemos textos explicando la experiencia a nivel emocional y de contenidos.

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Actividades del programa “Salamanca ciudad de saberes”:Merca SalamancaDiputación y ArchivoEscultura y personajes de SalamancaItinerario histórico matemáticoTorres medievales de la catedralTeatro en inglés …


Visitas a la ciudad de Salamanca; CUEVA, HUERTO, UNIVERSIDAD,MUSEOM, ZONA HISTÓRICA ,…Es importante que los alumnos conozcan su entorno más cercano

Conocer nuestra ciudad .Introducir a los alumnos en las actividades culturales que ofrece la ciudad.Fomentar la convivencia entre los alumnos del nivel.Conocer cómo funciona un teatro (por dentro)



Los Escolares van al cine

Centro Comercial “El Tormes”22 de diciembre

Ofrecer a los escolares la oportunidad de disfrutar del cine como espacio cultural.Disfrutar de una jornada de convivencia del alumnado de 4º,5º y 6º para despedir el trimestre.

Contribuir a potenciar el gusto por el cine.Posibilitar la asistencia a una película de todos los grupos-clase solicitantes.Ayudar a que se vayan formando buenos espectadores: respetuosos, críticos…

Durante la mañana del último día de clase

Se valorará la adaptación de la película, la implicación del alumnado y la jornada de convivencia.

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Documents

Actividades complementarias y extraescolares