ACTIVIDADES SEMINARIO 4º PRIMARIA CURSO: 2013-14

Pilar Castillo

Los temas que hemos trabajado en 4º de primaria han sido la electricidad estática y el magnetismo.

A. OBJETIVOS :1. Iniciar a los niños en cómo producir electricidad estática.2. Descubrir los imanes y algunas de sus características.3. Aprender vocabulario básico relacionado con estos temas.4. Fomentar la imaginación y la ilusión por la ciencia.5. Acercarles la ciencia a través de experiencias sencillas.

B. Algunas EXPERIENCIAS realizadas:

ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Peinado Punki: Frotamos un globo inflado repetidas veces con el pelo y lo acercamos al pelo de un compañero.

Pulgas saltarinas: Dentro de un vaso de plástico transparente metemos trocitos muy pequeños de papel, aluminio… les hemos llamado pulgas. Frotamos el globo inflado en el pelo y así se carga de electricidad estática. Al poner el globo debajo del vaso, los papeles se mueven solos…. Como si fueran pulgas auténticas.

La varita mágica: Un boli de plástico frotarlo y acercarle papelitos de papel de aluminio.

Globos amigos o no: Suspendemos dos globos inflados en un soporte, observamos que no les pasa nada…pero si los frotamos por separado ¿qué sucede?

Lata misteriosa: Una lata vacía de refresco, le acercamos un globo inflado previamente frotado….

Lámparas especiales: Acercamos globos cargados al techo…

Molinillo de viento: Necesitamos una cartulina doblada y cortar la en forma de estrella (aspa), un lápiz de madera pinchado en una bola de plastilina… colocar el aspa sobre la punta del lápiz… frotar el globo y después poner lo cerca… veremos que el aspa gira sobre el lápiz.

Moverse por el aula y poner en una mesa diversos objetos… los alumnos experimentaran con los imanes . Después , comentaremos sus experiencias yclasificaran los objetos en dos apartados: Aquellos que reaccionan con el imán.Los que no.

MAGNETISMO

Sacar clips del agua sin mojarnos: Colocamos clips dentro de un tarro de cristal con agua. ¿cómo podremos sacarlo sin mojarnos?…Acercamos el imán al vaso y notaremos que los clips comienzan a moverse dentro del agua hasta pegarse a la pared del tarro. A continuación, subimos el imán hasta que saquemos los clips fuera del agua.

¿Cómo hacer una brújula? Magnetizar una aguja o un clavo, frotando por el imán. Colocamos un corcho cortado en el agua y la aguja encima de él (o el clavo pinchado en el corcho). Adherir  la cinta de aislar a una pequeña rebanada de corcho, observar como la aguja marca el norte. Para que los niños  lo noten es necesario  trabajar en grupos y observar que todas las agujas han quedado en la misma posición.

Imanes flotantes:Ponemos una clavija plástico a través de dos imanes en forma de rosquilla. 1º los colocamos por la misma cara (color) y luego por caras… ¿Qué sucede? (los imanes van a flotar, ya que se repelerán entre sí o se atraerán).

Sorpresa en la botella: Entregamos al alumnado una botella con confetis y materiales metálicos en su interior. El juego consistirá en encontrar todas las piezas metálicas que hay dentro de la botella sin abrirla.

Convertimos un clip en un imán: Frotamos un clip con el imán en un sentido y varias veces. Acercamos, ahora, el clip a otros clips o chinchetas. ¿Qué observamos?

Se repelen

Se atraen

Limaduras de hierro: Debajo de una cartulina colocamos un imán (de diferentes formas), después espolvoreamos las limaduras…. Observamos que la mayoría se adhieren a los extremos (la fuerza magnética es más potente). Además veremos el campo magnético.

VALORACION:

Muy positiva, los niños han mostrado ser muy responsables, trajeron al aula el material necesario para la realización de los distintos experimentos… En todo momento estuvieron muy motivados, con muchas ganas de aprender, probando ellos mismos, investigando, etc. El material era de por sí muy atractivo y les entusiasmaba ver que las cosas no son trucos de magia, que ellos también pueden conseguirlo; ya que eran experimentos muy sencillos. Los propios alumnos se encargaron del proceso de aprendizaje, actuando como protagonistas… Hubo que realizarles algunas preguntas en momentos oportunos, y así les facilité el aprendizaje y reorienté en la investigación.

Para finalizar, les preparé un cuadernillo de experimentos…. Donde cada uno plasmó las experiencias que realizamos…

PARTICIPACIÓN MUY ACTIVA,

GRAN INTERÉS Y CURIOSIDAD…