Condiia psihologic a trecerii, tranziiei

Student: Tnase (Damian) Silvia

Anul I, grupa: 15333 Tema: Adolescentul rebel si agresiv!

Tentaia rului ca ncercare a adolescenei!Adolescena poate fi vzut drept o perioad minunat din via, dar ea poate fi interpretat i drept o etap de tortur, att cu cei care trec prin ea, ct i pentru prini.

n condiiile n care mintea adolescentului este nucit de multe dileme, nu ar trebui s ne mire de haosul pe care l provoac i n care pare s se descurce att de prost.Autorul J. Rousselet, distinge trei faze ale crizei: prima este cea a revoltei, a doua cea a mchiderii n sine, iar a treia faza este cea a exaltrii i afirmrii.Perioada adolescenei repune n joc micri arhetipale. Adolescena este o perioad n care tentaia rului e, involuntar i compulsiv, readus n primplanul existenei reale.

Adolescentul este supus unor impulsuri de acest fel crora nu este capabil s le fac fa. Mai mult, un tnr care este n perioada de tranziie dinspre copilrie spre condiia de eu adult are ca tem, ca sarcin specific, acest contact cu rul, cu distructivitatea; n lupta proprie spre libertate adolescentul trebuie s triasc i s fac fa realitii distructivitii.

Exist dou tipuri de atitudini, situate la dou extreme, ambele la fel distructive. Astfel, unii prini pot fi tentai s ofere libertate maxim copilului adolescent, fr a-i stabili deloc reguli. Pretextele pentru care prinii pot alege aceast atitudine sunt dintre cele mai diferite. De la ideea c n vremurile actuale tinerii sunt mult mai independeni i maturi, pn la aceea c prefer s nu se certe, s aib nelegere n cas. n spatele acestei atitudini se afl teama i nesigurana printelui de a nu fi capabil s i exercite n mod corespunztor rolul. Adolescentul care pretinde mai mult libertate, lipsa unor reguli din partea prinilor, dei pare a-i mplini nevoia, transmite un mesaj negativ. Lipsa limitrilor este perceput drept absena interesului, a afeciunii i l priveaz pe adolescent de nite repere absolut necesare n educaia sa.

La cealalt extrem se afl atitudinea rigid, prin care sunt impuse extrem de multe reguli, referitoare att la aspecte importante, ct i la cele banale. De obicei, acestea sunt impuse, fr a fi analizate, discutate anterior cu adolescentul, fr a-i fi explicate consecinele anumitor alegeri personale, singurul argument la care se face apel fiind cel al autoritii - faci aa pentru c aa spun eu, nu accept comentarii. i n spatele acestei atitudini se poate afla o insuficient nelegere a nevoilor caracteristice adolescenei sau teama de a nu pierde controlul, de a nu fi depit de schimbrile care apar n viaa adolescentului.Este adevrat c nu orice tnr se va angaja deschis n comportament distructiv. Contactul cu rul se poate manifesta i n plan simbolic, prin fantezii proprii sau prin identificarea cu fanteziile altuia exprimate direct de acesta, de cri, de filme, de cntece. Fanteziile distructive n sine sunt importante pentru cel tnr, ale crui reverii sunt adesea pline cu idei de suicid, impulsuri de ucidere, de acte distructive. Exist n plus i posibilitatea de a proiecta umbra arhetipal i astfel s i trieti i percepi pe cei din jur, - aduli, prini, generaiile mai btrne ca rul sau distructivitatea ncarnate!

n toate aceste cazuri este extrem de important mediul n care triete adolescentul. S nu fie un mediu plin de emoionalitate negativ: s nu triasc din partea celor din jur predominant stri emoionale de ur, gesturi nalt distructive.De multe ori tnrul vine dintr-un mediu n care a suportat, suferit abuzuri emoionale, a trit mult distructivitate. Ajungnd adolescent, n perioada cnd trebuie s intre el nsui n contact cu rul, - n mod firesc va simplifica procesul de transformare interioar i va proiecta distructivitatea asupra mediului aa cum fusese nvat. Pentru un astfel de adolescent rul nu mai este o parte integrant a psihologiei umane pe care trebuie s o cunoasc, accepte i controleze, ci devine o caracteristic a mediului, a unor oameni sau chiar a structurilor sociale.Astfel de proiecii blocheaz dezvoltarea personalitii i a eului care nu va ajunge s-i asume i cunoasc rul interior. Sunt cazuri clasice de adolesceni neglijai, antisociali, chiar delincveni. Dei la suprafa cazul acestora seamn cu adolescenii care se confrunt pur i simplu cu impulsul de a distruge, n plan interior situaia psihologic este total alta. Primii au ansa s creasc, s-i ctige din astfel de btlii interioare acea for a eului care s le permit s recunoasc i controleze un astfel de impuls. Ceilali ns, proiectnd pe exterior, nu ajung s contientizeze rul interior de care sunt inflaionai.

Urmarea este c att ca tineri, ct i mai trziu ca aduli, aceste persoane antisociale sunt greit clasificate ca psihopai, indivizi cu caractere nnscute negative. Dac ajung s aib o familie i copii, astfel de aduli adesea imprim copiilor lor o atitudine antisocial, ncurajndu-i s proiecteze i fcnd i mai dificil acest proces interior n care evoluezi lucrnd cu propriile tale probleme.BIBBLIOGRAFIE1. www.psihoterapieanalitica.ro/.../Adolescentul_in_lupta_pentru_a_exista, Prof. univ. Dr. Mihaela Minulescu - Conferina ARPA - Universitatea Dalles2. www.doxologia.ro/familie/terapie-pentru-suflet/conflictele-cu-adolescentii-intre-control-neglijare3. Cretu, T. (2009), Psihologia varstelor, Editura Polirom, Iasi, pag. 22-30

4. Rousselet, J., Adolescentul, acest necunoscut, Editura Politic, BucurestiPAGE 2