AFK1501/101/3/2012

Studiebrief 101/3/2012Afrikaans AktueelSemester 1 en 2Departement Afrikaansen AlgemeneLiteratuurwetenskapHierdie studiebrief bevat belangrike

inligting oor die module.Bar code

AFK15012

INHOUDSOPGAWE1 INLEIDING EN VERWELKOMING ......................................................................................... 41.1 Studiemateriaal ................................................................................................................................... 42 DOEL EN UITKOMSTE VAN DIE MODULE .......................................................................... 52.1 Doel ..................................................................................................................................................... 52.2 Uitkomste ............................................................................................................................................ 53 DOSENT EN KONTAKBESONDERHEDE ............................................................................ 53.1 Dosent/Kursusleier ............................................................................................................................... 53.2 Departement ....................................................................................................................................... 64 HULPBRONNE VIR DIE MODULE ........................................................................................ 74.1 Voorgeskrewe Boeke ........................................................................................................................... 74.2 Aanbevole Boeke ................................................................................................................................ 94.3 Elektroniese Reserwes (E-Reserwes) ................................................................................................. 95 STUDENTEHULPDIENSTE VIR DIE MODULE ..................................................................... 95.1 Opvolgstudiebriewe ............................................................................................................................. 9

5.2 Besprekingsklasse/Videokonferensies/Satellietuitsendings .............................................................. 105.3 Studiegroepe ..................................................................................................................................... 105.4 Departementele Webwerf .................................................................................................................. 105.5 Myunisa ............................................................................................................................................. 106 STUDIEPLAN SPESIFIEK VIR DIE MODULE ..................................................................... 117 PRAKTIESE WERK EN WERKGEÏNTEGREERDE LEER .................................................. 118 ASSESSERING ..................................................................................................................... 118.1 Assesseringsplan ............................................................................................................................... 118.2 Werkopdragte ................................................................................................................................... 128.3 Werkopdragnommers ........................................................................................................................ 138.4 Indieningsdatums van Werkopdragte ................................................................................................ 13AFK1501/10139 EKSAMENS ...................................................................................................................................... 1510 BYKOMENDE ASSESSERING ............................................................................................ 1611 GEREELDE VRAE ................................................................................................................ 1611.1 Administratiewe Vrae ......................................................................................................................... 1611.2 Groepbesprekingsklasse en videokonferensies ................................................................................ 1711.4 Vakinhoud ......................................................................................................................................... 1811.5 Eksamen ........................................................................................................................................... 18Werkopdrag 1 21Werkopdrag 2 28Let op / Take note:Belangrike kennisgewing / Important noticeNon-native speakers of Afrikaans should note that this module is not a beginner’s course. Thismodule, Afrikaans Aktueel, is the foundation phase for further study in Afrikaans literary skills. It

is taught at native speaker level and not suitable as a module to learn Afrikaans as a second orforeign language.4

1 INLEIDING EN VERWELKOMINGBeste StudentHartlik welkom as student in ons departement vir die module Afrikaans Aktueel. Wees verseker vanons entoesiasme en ywer om jou gedurende die hele studieprogram te ondersteun en raad te gee.Ons wil in hierdie inleiding aan belangrike sake aandag gee, naamlik onder andere aan:● die kursusstruktuur en ons werkwyse● die voltooiing van werkopdragte● eksamentoelating en die berekening van jou semesterpuntBestudeer die inligting hieronder asseblief deeglik voordat jy aan die werk spring.Ons nooi jou hartlik uit om direk met die dosente, die departementele voorsitter of die sekretariaat inverbinding te tree indien jy vrae oor die stelsel, die leerplan, die organisasie van die werkprogram, dieinhoud van die module of enige ander aspekte van jou studie wil stel.1.1 StudiemateriaalDie studiemateriaal wat jy ná registrasie van die universiteit vir hierdie kursus sal ontvang, bestaanuit die volgende:Enigste studiegids vir AFK1501Jou leesbundel (Band 1 en band 2)Studiebrief 101/2012 (wat jy nou hier lees)’n Klankdisket (CD) vir studente wat in deel 1 en deel 5 belang stel.Een of meer opvolgstudiebriewe wat jy in die loop van die semester sal ontvang (kykparagraaf 5.1)NB: Die kursuskode vir Afrikaans Aktueel het in 2011 van AFK101Q na AFK1501 verander. Dit isegter steeds dieselfde kursus. Weens die feit dat daar ‘n groot voorraad van die vorige jaar sestudiegidse beskikbaar is, mag dit gebeur dat jy ‘n studiegids en leesbundels ontvang met die oukursuskode (AFK101Q) daarop. Moet dus nie dink jy het die verkeerde gids ontvang nie, want ditis steeds die relevante studiegids vir hierdie kursus.Behalwe hierdie studiemateriaal is daar nog voorgeskrewe boeke wat jy vir elke deel moetaankoop, asook ’n aanbevole boek wat jy nie verplig is om aan te koop nie (vgl. paragraaf 4.1 en4.2 hieronder).Tydens registrasie ontvang studente saam met die beskikbare studiemateriaal ‘n sogenaamdeinventarisbrief vir die huidige akademiese semester. Hierdie inventarisbrief lys slegs die itemswat ten tye van registrasie by die Departement Versending beskikbaar is. Jy behoort die studiemateriaalwat jy ontvang het, aan die hand van die inventarisbrief te kontroleer. Tensy anders opdie inventarisbrief vermeld word (byvoorbeeld "uit voorraad"), behoort jy al die items wat in die briefaangedui word, in jou besit te hê. As daar van die items ontbreek, moet jy asseblief onmiddellik dieinstruksies op die keersy van die inventarisbrief nakom om die ontbrekende items aan te vra.Gebruik voortaan slegs die telefoonnommer wat in die inventarisbrief aangegee word as jy by dieDepartement Versending navraag wil doen oor ontbrekende studiemateriaal. Dit geld ook virstudiebriewe wat jy later in die semester behoort te ontvang, byvoorbeeld die opvolgstudiebrief watjy ná die sluitingsdatum van Werkopdrag 2 behoort te ontvang.AFK1501/1015

’n Vinniger metode om nuwe en bestaande studiemateriaal in die hande te kry, is om opmyUnisa te registreer. Op die webwerf van myUnisa kan jy alle studiemateriaal van dieinternet aflaai vir modules waarvoor jy ingeskryf is.2 DOEL EN UITKOMSTE VAN DIE MODULE2.1 DoelIn die module Afrikaans Aktueel bestudeer ons ‘n versameling eietydse tekste wat verskillendegenres (soorte tekste) en oeuvres (geheelbeeld van ‘n skrywer se werk) betrek. Wat sentraalstaan, is aktuele kwessies en hoe Afrikaanse tekste met hedendaagse problematiek verbind. Joulees- en interpretasievaardighede word ontwikkel, maar ook ‘n verskeidenheid anderlewensvaardighede:toleransie van uiteenlopende denkwysesdie bevraagtekening van stereotipesinsig in die geskiedenisdie behoeftes van die jong kind2.2 UitkomsteMeer spesifiek is dit hierdie module se doel om jou te bemagtig om:insig te verkry in verskillende letterkundegenres en die manier waarop gedagtes in literêretekste binne bepaalde sosiale kontekste uitgedruk word;met groter selfvertroue toepaslike keuses ten opsigte van literêre vorme te maak;aktuele kwessies wat in bepaalde literêre vorme uitdrukking kry, soos stereotipering, teherken en te bevraagteken;lees- en interpretasievaardighhede te ontwikkel;3 DOSENT EN KONTAKBESONDERHEDE3.1 Dosent/kursusleierMe Lisetta Jacobs(012) 429 6474E-pos: jacobem@unisa.ac.zaFaks: (012) 429 8094

!6Let wel:Buitenasieners sal soms met die nasien van werkopdragte behulpsaam weesvolgens die interne departementele werksverdeling.3.2 DepartementDepartementele sekretaresse(012) 429 6308Faks: (012) 429 8094PosadresDepartement Afrikaans en Algemene LiteratuurwetenskapPosbus 392, UNISA, 0003Departementele webwerf en myUnisahttp://www.unisa.ac.za/dept/afr/Alternatiewelik kan jy die volgende roete gebruik:Home (http://www.unisa.ac.za) > about unisa > colleges and academic departmens > college ofhuman science > Arts, Education, Languages and Communication > afrikaans and theory ofliterature > afrikaans3.3 UniversiteitNavrae oor werkopdragte (prosedure, ontvangs, punte), studenteadministrasie, versending(studiemateriaal), eksamenroosters, eksamennavrae en finansies (studenterekeninge) wat nie viamyUnisa opgelos kan word nie, moet asb. gerig word aan die korrekte afdelings soos uiteengesithieronder:Werkopdragte (navrae)

0861670411 / +27 86 167 0411Studenteadministrasie012 429 4149/4136/2304 /Versending (studiemateriaal)012 429 4104Biblioteek(012) 429 3515/2976 (navrae oor uitleen) / (012) 429 3257 (vakreferent)Eksamenroosters012 429 2820Eksamennavrae012 429 4122Finansies (studenterekeninge)012 429 4299Internasionaal: +27 11 670 9000Faks: +27 12 429 4150E-pos: study-info@unisa.ac.zaAFK1501/1017

4 HULPBRONNE VIR DIE MODULE4.1 Voorgeskrewe boekeDie module bestaan uit vyf opsie-eenhede waarvan jy enige twee kan kies. Werkopdrag 02 handeloor al hierdie dele. Onderwysstudente MOET egter opsie-eenheid / deel 4 (Jeugletterkunde) byhulle keuse insluit.Die opsie-eenhede is:Deel 1: Teks en leser: Inleiding in die literêre kommunikasieproses (Dosent: Me. L. Beer)Deel 2: Eietydse tekste I: Saam in Afrika (Dosent: Dr. E. Lemmer)Deel 3: Eietydse tekste II: Mans kom van Mars, vroue van Venus (Dosent: Me. L. Jacobs)Deel 4: Jeugletterkunde (Dosent: prof. J.L. Coetser)Deel 5: Nederlandse letterkunde vir Suid-Afrika (Dosent: Me. L. Jacobs)By elke deel van AFK1501 het jy gewoonlik ’n keuse tussen twee voorgeskrewe tekste. Aangesien jytwee uit die vyf dele kies, hoef jy slegs twee voorgeskrewe tekste aan te koop.Die voorgeskrewe boeke by deel 1 (Teks en leser: Inleiding tot die literêre kommunikasiesproses ) is:Fourie, P. 2001. Naelstring. ‘n band tussen twee teaterstrominge. Pretoria: Protea Boekhuis.UNISA. 2004. Afrikaans aktueel/today (leesbundel, Band 1 en Band 2 vir AFK 1501). Pretoria.Saam met jou studiemateriaal ontvang jy ook ‘n klankkasset met opnames van liedjies wat in deel 1(aktiwiteite) gebruik word, daarop.Die voorgeskrewe boeke by deel 2 (Eietydse tekste I: Saam in Afrika) is:Brink, André P. 1988. Die eerste lewe van Adamastor. Kaapstad: Saayman & Weber. ‘n Nuweherdrukte uitgawe is ook direk verkrygbaar van geakkrediteerde boekhandelaars soos ProteaBoekhuis (Pretoria).OFMiles, John.1992. Kroniek uit die doofpot. Kaapstad: Human & Rousseau (bestelbaar vanaf amptelikeboekhandelaars). Let daarop dat daar vanaf 2006 ‘n nuwe druk van hierdie boeiende teks in dieKlassieke Reeks van Nasionale Boekhandel beskikbaar is, maar dat die studiegids nog steeds diebladsynommers van die oorspronklike 1992-weergawe reflekteer.Die voorgeskrewe boeke by deel 3 (Eietydse tekste II: Mans kom van Mars, vroue van Venus) is:Joubert, Elsa. 2002. Twee vroue. Kaapstad: Tafelberg-Uitgewers Beperk.OF

Viljoen, Lettie. 1993 of latere uitgawe. Karolina Ferreira. Kaapstad: Human & Rousseau. (Verkrygbaarin Klassieke Reeks: 2003-Uitgawe)8ENUnisa. 2004. Afrikaans aktueel/today (Leesbundel vir AFK101Q). Pretoria (by jou studiepakketingesluit)Die verskeidenheid kort tekste waaroor studente in die werkopdrag vrae moet beantwoord, is almal indie leesbundel vir Afrikaans aktueel/today afgedruk.Die voorgeskrewe boeke by deel 4 (Jeugletterkunde) is:Preller, Martie. 1995 of latere uitgawe. ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen. Kaapstad: Human &Rousseau.OFVan der Vyver, Marita. 2002 of latere uitgawe. Die ongelooflike avonture van Hanna Hoekom.Kaapstad: Tafelberg.Jy moet een van hierdie twee voorgeskrewe boeke koop. Engelssprekende studente moet dit oorweegom ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen as voorgeskrewe boek te kies.ENRoos, H.M.; Coetser, J.L.; Lemmer, E. & Beer, L. (samestellers) 2004. Afrikaans aktueel: letterkundeleesbundel, band 2. Pretoria: Universiteit van Suid-Afrika.Die voorgeskrewe boeke vir deel 5 (Nederlandse letterkunde vir Suid-Afrika) is:Haasse, Hella. 1987. Oeroeg. Met inleiding en woordverklaringe deur prof. Tony Links en Wium vanZyl. Pretoria en Kaapstad: Academica. (Koop slegs hierdie teks aan as jy besluit om diekeusevraag oor hierdie roman te beantwoord. Jy is welkom om ook nuwer weergawes van dieroman te gebruik.)Marais, Johann Lodewyk & Zuiderent, Ad (samestellers) 1997. Ons klein en silwerige planeet.Afrikaanse, Nederlandse en Vlaamse gedigte oor die omgewing. Pretoria: J.L. van Schaik Akademies.(Al die gedigte uit dié boek wat vir hierdie werkopdrag relevant is, word hieronder afgedruk. Ditis dus nie noodsaaklik dat jy hierdie boek aankoop nie.)Unisa. 2004. Afrikaans aktueel/today (Leesbundel vir AFK101Q). Pretoria.Saam met jou studiemateriaal ontvang jy ’n klankdisket met voorlesings van gedigte en gedeeltes uitdie voorgeskrewe prosaverhale.Jy kan Ons klein en silwerige planeet en Oeroeg van Pretoria Boekhuis in Pretoria bestel. Dietelefoonnommer is: (012) 362 3444. Neem asseblief kennis dat die Suid-Afrikaanse uitgawe vanOeroeg uit druk is. Indien jy nie die Suid-Afrikaanse uitgawe in die biblioteek kan vind nie, kan jy weldie Nederlandse uitgawe deur Protea bestel.Oeroeg is ook beskikbaar by die Nederlandse internetboekwinkel, bol.com:http://www.nl.bol.com/is-bin/INTERSHOP.enfinity/eCS/Store.Opmerkings oor die aankoop van voorgeskrewe boeke:Moenie boeke aankoop voordat jy werkopdrag 02 goed deurgelees het nie en besluit het wattertwee dele jy gaan kies nie.Onthou dat boekpryse nie vasgestel is nie en sonder kennisgewing mag styg. Kontak dieboekhandelaar om die heersende pryse te bevestig.Raadpleeg asseblief die lys amptelike boekhandelaars en hulle adresse in My studies @ Unisa.Indien jy sukkel om die boeke by hierdie boekhandelaars te kry, kontak asseblief die Afdeling

Voorgeskrewe Boeke gou moontlik by telefoonnommer (012) 429 4152 of e-posadresvospresc@unisa.ac.za.AFK1501/1019Boeke kan by enige boekhandelaar bestel word.Protea Boekhuis in Pretoria is ‘n betroubare bron van Unisa-boeke.Kontakbesonderhede:Burnettstraat 1067, Hatfield, Pretoria.Telefoon: (012) 362 3444Faks: (012) 362 5688/3‘n Ander moontlikheid is On the Dot: directsales@onthedot.co.za, tel. 0861 668 368.Onthou ook dat die internetboekwinkels (www.kalahari.net, loot.co.za, amazon.com en andere) boekesoms teen baie redelike pryse aanbied, en vinnig kan aflewer.As jy vroeg spring, kan jy van die voorgeskrewe boeke in biblioteke (onder andere Unisa s’n)opspoor.4.2 Aanbevole boekeDaar is slegs een aanbevole boek vir deel 4, getiteld Van Patrys-hulle tot Hanna Hoekom(Wybenga, G). Studente hoef hierdie boek nie aan te koop nie.4.3 Elektroniese Reserwes (E-Reserwes)Daar is tans geen elektroniese reserwes beskikbaar vir hierdie module nie.5 STUDENTEHULPDIENSTE VIR DIE MODULEBelangrike inligting hieroor verskyn in die brosjure myStudies@Unisa.Die volgende studentehulpdienste word deur UNISA en/of die Departement Afrikaans enAlgemene Literatuurwetenskap vir die module AFK1501 aangebied:5.1 OpvolgstudiebrieweDosente gee in die loop van die semester uitvoerig terugvoer op elke individuele werkstuk.Volledige terugvoer en eksamentoeligting word in die opvolgstudiebrief, studiebrief 201, gegee.Die opvolgstudiebrief is uiters belangrik: maak seker jy het dit ontvang. Neem kennis datopvolgstudiebriewe net aan geregistreerde studente versend word.Jy kan verwag om die volgende studiebriewe deur die loop van die jaar te ontvang:Studiebrief 301: algemene inligting wat aan elke student gestuur wordStudiebrief 201: kommentaar op werkopdrag 01 en werkopdrag 02, terugvoer oorbesprekingsklasse, antwoorde op die Aktiwiteite in die studiegids en eksamentoeligtingStudiebrief AFNALLR: datums en lokaalbesonderhede vir besprekings-/videokonferensieklasseSkakel asseblief betyds met die Departement Versending indien jy vermoed dat ‘n studiebrief jounie bereik het nie. Onthou ook dat jy as geregistreerde student enige studiebrief van myUnisa kanaflaai sodra dit beskikbaar is; op dié manier kan jy posvertragings systap.105.2 Besprekingsklasse/Videokonferensies/SatellietuitsendingsOns beoog om elke semester besprekingsklasse in Pretoria en videokonferensieklasse inKaapstad aan te bied waartydens ons sistematies deur die werk sal gaan. ‘n Baie praktiesebenadering tot die werk sal gevolg word waar jy die geleentheid sal kry om deur middel vanoefeninge die leerstof op Afrikaanse tekste toe te pas. Besonderhede sal in studiebrief AFNALLR,asook op ons departementele webbladsy verskaf word.Daar mag dalk in 2012 ook van satellietverbinding gebruik gemaak word om lesings ofbesprekings te lewer. In daardie geval sal ingeskrewe studente in kennis gestel word om op `nbepaalde datum en tyd na die naaste Unisa-streekskantoor te gaan. Satellietverbinding maak ditvir studente moontlik om met die betrokke dosent in die ateljee via telefoonoproep of per sms tekommunikeer. ‘n Bykomende voordeel is dat studente in verskeie dele van die land hierby kaninskakel en nie slegs dié in Pretoria en Kaapstad nie.5.3 Studiegroepe‘n Groot aantal studente vind dit nuttig om aan te sluit by ‘n studiegroep wat bestaan uit studentewat vir dieselfde module(s) geregistreer is. Indien jy wil uitvind of daar ander studente in jou

omgewing is wat ook vir hierdie module ingeskryf is, kan jy die Departement Studenteadministrasieskakel. Jy kan ook medestudente op die besprekingsforum op myUnisa uitnooi omby jou studiegroep aan te sluit.Let egter daarop dat studente slegs toegelaat word om hul eie, oorspronklike werk in te dien virwerkopdragte. Geen identiese groepwerk word aanvaar nie. ’n Vereiste vir die indien vanWerkopdrag 02 is ‘n getekende plagiaatverklaring en die invul van ’n kontrolelys om te bevestigdat die opdrag jou eie werk is.5.4 Departementele WebwerfDie bronadres (URL) vir ons department se webtuiste is:http://www.unisa.ac.za/Default.asp?Cmd=ViewContent&ContentID=22473Alternatiewelik kan jy die volgende roete gebruik:Home (http://www.unisa.ac.za) > about unisa > colleges and academic departmens > college ofhuman science > Arts, Education, Languages and Communication > afrikaans and theory ofliterature > afrikaans5.5 myUnisamyUnisa is ontwerp om kommunikasie tussen dosente en studente te verbeter. Hiermee kan jytoegang tot administratiewe inligting soos akademiese en werkopdragrekords, eksamenuitslae en-datums asook finansiële rekords kry. Akademiese inligting behels studiemateriaal, vakverwanteakademiese leiding, besprekingsgroepe, aanbevole boeke en dies meer. Studente word toegelaatom hulle werkopdragte en voltooide merkleesblaaie per pos of elektronies via myUnisa te stuur(sien par. 8.3.2).Die meeste van die departement se studiegidse en studiebriewe is op myUnisa beskikbaar in pdfformaat.Dit beteken jy kan jou studiemateriaal hier aflaai en uitdruk. Slegs studente wat in dieDepartement Afrikaans en Algemene Literatuurwetenskap geregistreer is, het toegang tot hierdiefasiliteit. Jy moet eers op myUnisa registreer ten einde toegang tot die studiegidse en studiebriewevan die modules waarvoor jy geregistreer het, te kry.Die besprekingsforum (“Discussion Forum”) op myUnisa is ’n belangrike hulpdiens. Daarbespreek studente die probleme wat hulle met die module ondervind, met mekaar. Die dosenteneem ook deel aan die besprekingsforum.AFK1501/10111

6 STUDIEPLAN SPESIFIEK VIR DIE MODULEGebruik gerus die inligting in die brosjure myStudies@Unisa vir algemene tydsbestuur enbeplanning.Die tabel wat volg, kan as riglyn vir jou werksbeplanning vir AFK1501 dien. Die skedule berus opsperdatums vir werkopdragte soos deur Unisa vasgestel, die beskikbare registrasiedatums, asookdie beskikbaarheid van al jou studiemateriaal op myUnisa sodra jy vir die module geregistreer is.Ons laat 7-10 werksdae toe vir die konvensionele indiening van ‘n werkopdrag (deur die pos). Asjy egter jou werkopdrag deur myUnisa indien, kan jy dit nog nader aan die sperdatum doen. Dit saljou bykomende studietyd gee.Taak Datum/tydperkSemester 1Datum/tydperk Semester2Merk indienvoltooiLees deur gids om meerkeusevraevir Werkopdrag1 te kan beantwoordInskrywing – 1 Maart Inskrywing – 8 Aug

Voltooi Werkopdrag 1 1-2 Maart 10-13 AugustusStuur Werkopdrag 1 in Gewone pos: 3-5 MaartElektronies: 10-12 MaartGewone pos: 11-13 AugElektronies: 13-15 AugWerk deur studiegids envoltooi aktiwiteite03 Maart – 25 Maart 8 Aug – 31 AugustusVoltooi Werkopdrag 2 26 Maart – 27 Maart 31 Aug – 10 SeptemberStuur Werkopdrag 2 in Gewone pos: 28 Maart –1 AprilElektronies: 1-2 AprilGewone pos: 10-12 SeptElektronies: 11-13 SeptBegin hersiening eneksamenvoorbereiding metbehulp van opvolgstudiebriefVanaf 2 April toteksamendatumVanaf 13 September toteksamendatum7 PRAKTIESE WERK EN WERKGEÏNTEGREERDE LEERGeen.8 ASSESSERING8.1 AssesseringsplanDie assesseringsproses in hierdie kursus reflekteer Unisa se assesseringsbeleid, wat beskikbaar isop die Unisa-webblad. Assessering in hierdie kursus is ‘n deurlopende proses en behels formatieween summatiewe assessering.Formatiewe assessering bestaan uit twee werkopdragte wat in totaal 25% tot die finale punt bydra.By elke werkopdrag word toeligting gegee oor hoe die werkopdrag aangepak moet word.Na die werkopdragte volg ‘n studiebrief waarin die assesseringskriteria uiteengesit word.Besprekingsklasse en videokonferensies word aangebied.Summatiewe assessering behels die aflê van ‘n eindeksamen (’n vraestel van twee uur) wat 75%van jou finale punt uitmaak. Indien jy nie ‘n slaagpunt behaal nie, kan jy vir ‘n hereksamen kwalifiseer– sien paragraaf 9.3 in hierdie studiebrief.128.2 Werkopdragte8.2.1 AlgemeenOns stel twee werkopdragte vir hierdie module. Die werkopdragte is opgeneem agter in hierdiestudiebrief. Werkopdrag 01 is verpligtend om eksamentoelating te kry, en jy moet dit dus voor ofop die sluitingsdatum instuur.As jy nie Werkopdrag 2 inlewer nie, sal jy steeds toegelaat kan word tot die eksamen, maar ons wiljou sterk aanraai om albei werkopdragte in te lewer, omdat jy slegs deur middel van werkopdragtejou semesterpunt vir hierdie module kan verdien. Die semesterpunt word in aanmerking geneem virjou finale punt, en as jy Werkopdrag 2 nie inlewer nie, verloor jy outomaties 20% van die moontlikepunt wat jy in hierdie module kan behaal.Ons maak van twee soorte werkopdragte gebruik:Werkopdrag 01 is ‘n verpligte meerkeusevraag-werkopdrag. Dit bevat 20 meerkeusevrae wat op

‘n merkleesblad ingevul moet word.Werkopdrag 02 bevat langer tipe vrae en skryfwerk. Jy moet dit instuur of via myUnisa oplaaisodat die betrokke dosent dit kan nasien.Ons verskaf sluitingsdatums vir alle werkopdragte (vergelyk die tabel in paragraaf 8.4). Náverstryking van die sluitingsdatum vir Werkopdrag 2 sal ons ‘n opvolgstudiebrief met kommentaaren modelantwoorde uitstuur, sodat jy jou eie werkopdragte aan die hand van ons studiebrief kannagaan.Jare se ervaring het ons geleer dat die voltooiing van gestelde werkopdragte die beste manier is om‘n student deur die werk te begelei en vir die eksamen voor te berei. In die studiemateriaal sal jyreeds talle groter en kleiner opdragte vind om jou te help om die leerstof te bemeester. Soos jy gousal agterkom, is die leerstof van so ‘n aard dat jy in werklikheid deurlopend die selfdoendele enaktiwiteite binne die studie-eenhede van die studiegids moet uitvoer. In hierdie module lê die klemop toegepaste kennis: jy moet daartoe in staat wees om teoretiese kennis op literêre tekste toe tepas.8.2.2 Plagiaat en verklaring van eie werk by werkopdragtePlagiaat impliseer dat woorde, idees en gedagtes van ander outeurs geneem word en danaangebied word asof dit ‘n mens se eie is. Dit kan ook impliseer dat die werk van ‘n ander studentafgeskryf word, of dat dele uit handboeke of die internet sonder erkenning aan die oorspronklikeouteur neergeskryf word. Dit sluit die inhoud van jou studiegids in!By registrasie word The Disciplinary Code for Students (2004) aan alle studente verskaf en jy wordaangeraai om hierdie dokument deeglik te bestudeer, veral afdeling 2.1.3 en 2.1.4 (2004:3-4).Bestudeer ook die universiteit se Policy on Copyright Infringement and Plagiarism baie goed, omdatplagiaat ‘n baie ernstige akademiese oortreding met ingrypende gevolge vir oortreders inhou.By werkopdrag 02 druk ons ‘n vorm af met ‘n verklaring waarin jy moet bevestig dat diewerkopdrag slegs jou eie werk bevat. Hierdie verklaring moet by die werkopdrag aangehegword as jy dit instuur. Jou werkopdrag sal nie aanvaar word indien die verklaring nie volledigvoltooi is nie. As jy die werkopdrag deur die internet deur myUnisa indien, moet die blad ookelektronies by die opdrag ingesluit word en moet jou volle name verskyn waar diehandtekening gevra is. Die vorm is ook op myUnisa beskikbaar.NB! Moet asseblief nie die vorm apart instuur nie.Hierdie module berus in groot mate op teoretiese kennis wat op literêre tekste toegepas word. Diekwessie van plagiaat is dus baie relevant. Wat belangrik is, is om die skryfopdragte in WerkopdragAFK1501/101132 in jou eie woorde te formuleer/skryf. Dit gaan veral oor jou vermoë om self jou gedagtes inAfrikaans te formuleer. Brokkies inligting wat van die internet afgelaai is, dien nie daardie doel nieen ons sal nie punte daarvoor toeken nie, al vermeld jy ook die bron.8.3 Werkopdragnommers8.3.1 Algemene werkopdragnommersWerkopdragte word opeenvolgend per module genommer, beginnende by 01.Onthou asseblief om aan die werkopdragte dieselfde nommer toe te ken as wat ons in hierdiestudiebrief daaraan gee. Al is Werkopdrag 02 byvoorbeeld die eerste werkopdrag wat jy instuur,moet jy dit 02 nommer en nie 01 nie.8.3.2 Unieke werkopdragnommersAlle werkopdragte het ’n bykomende nommer, die sogenaamde unieke nommer, wat op elkewerkopdrag vermeld moet word.

Vir 2012 is hierdie unieke nommers soos volg:Semester 1671437 vir Werkopdrag 1, Semester 1658065 vir Werkopdrag 2, Semester 1Semester 2867246 vir Werkopdrag 1, Semester 2888862 vir Werkopdrag 2, Semester 2HIERDIE UNIEKE WERKOPDRAGNOMMERS MOET JY OOK OP DIEMERKLEESBLAD INVUL, NET REGS VAN JOU STUDENTENOMMER.8.4 Indieningsdatums van WerkopdragteWerkopdragSemester 1SluitingsdatumSemester 2SluitingsdatumWerkopdrag 01 12 Maart 201215 Augustus 2012Werkopdrag 02 02 April 201213 September 20128.5 Prosedure vir Indiening van WerkopdragteLet daarop dat werkopdragte aan die Werkopdragteafdeling gestuur moet word. Die werkopdragkoeverteis reeds so geadresseer. Dit veroorsaak baie administratiewe probleme en langvertragings as ‘n opdrag direk aan die dosent of departement gestuur word. Vir meer inligting kan jydie brosjure myStudies@Unisa raadpleeg. Hou rekening met die tyd wat dit die posdiens neem omdie werkopdrag hier te besorg. Opdragte moet nie op die sluitingsdatum gepos word nie, maar moetreeds op die sluitingsdatum by Unisa wees.148.5.1 Instruksies vir die formaat van ’n werkopdragIndien jy jou werkopdragte met die hand skryf, moet jy so netjies en leesbaar moontlik probeerskryf. Laat asb. die kolom aan die regterkant van die bladsy oop vir die dosent se kommentaar enpuntetelling.Indien jy ’n rekenaar se woordverwerkingsprogram gebruik, moet jy die volgende vormvereistesnakom:● Gebruik asseblief dubbelspasiëring sodat daar (letterlik) genoeg ruimte vir ons gelaat word omkorreksies aan te bring en kommentaar te skryf.● Laat ook steeds ‘n regterkantlyn van minstens 5 cm oop vir kommentaar en puntetoekenning.● Gebruik ‘n leesbare lettertipe (Arial of Times New Roman) met ‘n grootte van minstens 12punte.Onthou om jou tikwerk te proeflees voordat jy die werkopdrag indien; ongelukkig word ’n tikfoutdeur ons as ‘n taalfout beskou en verbeur jy onnodig punte. Baie studente sukkel met die weergawevan skryftekens op die rekenaar. As jy ‘n aksentteken, kappie of deelteken weglaat, gaan dit as ‘nspelfout deur. In MSWord kan jy na Insert, Symbol gaan; dan verskyn daar ‘n tabel waarin dieletters met die betrokke skryfteken gekies kan word. Alternatiewelik kan jy kortsleutels gebruik:Alt 136: êAlt 147: ôAlt 137: ëAlt 148: öAlt 139: ï

LET WEL:As jy jou werk in MSWord produseer, is dit baie belangrik dat jy die outomatiesespellingkontrole in UK of US English afskakel as jy in Afrikaans skryf. Doen dit soos volg(MSWord 2007/2010):Gaan na die Review-blokkie op die lintspyskaart boaan jou skerm en kliek daaropKliek op die linkerkantste opsie Spelling & GrammarKliek op die blokkie Options ... links onder in die dialoograampieVerwyder die regmerkie langs die opsie Check spelling as you typeKliek op OK en dan op CancelAs jy dit nie doen nie, gaan Word jou Afrikaanse dokument ruïneer. Jy gaan outomatiese“regstellings” soos die volgende ongemerk in jou dokument laat insluip:sodat hy word soda thyhul lewe word hull eweprobleem word problempersoon word personmiddel word middleNoukeurige taalversorging is nie van kernbelang in hierdie kursus nie, en punte word nie vir taalenspelfoute afgetrek nie. Let wel op jou formulering. Ons moet steeds kan verstaan wat diebedoeling van jou skryfwerk is.By sekere vrae stel ons ‘n lengtebeperking. Moet asseblief nie die gegewe perk oorskry nie.AFK1501/101158.5.2 Indiening deur myUnisaOns beveel aan dat jy waar moontlik jou werkopdragte deur die internet indien. Dit bespaarposgeld en verhoed dat jou werkopdrag verlore gaan. Jy gaan soos volg te werk:Elektroniese indiening van werkopdragteVir verdere besonderhede en inligting oor die vereistes vir werkopdragte, word jyverwys na myStudies@Unisa (wat jy saam met jou studiemateriaal ontvang het).Om ‘n werkopdrag via myUnisa te stuur:Gaan na http://www.unisa.ac.za en klik op myUnisa.Teken aan met jou studentenommer en wagwoord.Kies ‘n module op die oranje balkie.Kliek op “assignments” in die linkerkantste kieslys.Kliek op die betrokke werkopdragnommer wat jy wil versend.Volg die instruksies op die skerm.8.5.3 Aansoek om uitstel vir ’n werkopdragIn uitsonderlike gevalle kan ons uitstel vir die inlewering van Werkopdrag 2 oorweeg. Alle aansoekeom uitstel moet voor of op die sluitingsdatum van die betrokke werkopdrag gedoen word. Weensdie lang vertragings met aansoeke wat per brief geskied, verkies ons dat jy telefonies, per faks ofper e-pos aansoek om uitstel doen. Moenie op ‘n skriftelike antwoord van die departement wag nie,maar gaan onmiddellik voort met die werkopdrag en dien dit so gou moontlik in. Dui op die omslagof eerste bladsy aan by wie jy uitstel gekry het en op watter datum.9 EKSAMENS9.1 Toelating tot die eksamenOm in hierdie module tot die eksamen toegelaat te word, moet jy werkopdrag 01 voor of op die vasgesteldedatum inlewer. Indien hierdie werkopdrag nie betyds ingelewer is nie, sal jy nieeksamentoelating kry nie.9.2 SemesterpuntDie voordeel wat die instuur van werkopdragte vir jou inhou, is dat jy ‘n semesterpunt kan verdien

wat saam met jou eksamenpunt getel gaan word om jou finale punt vir die module te bereken. Diesemesterpunt tel 25% van die finale punt en word soos volg bereken uit die persentasiepunte wat jyvir elke werkopdrag verdien het:Werkopdrag 01: maksimum 5 persentasiepunteWerkopdrag 02: maksimum 20 persentasiepunteAs iemand byvoorbeeld werkopdrag 01 ingestuur het en 80% (16 uit 20) daarin behaal, asookwerkopdrag 02 met 65% (65 uit 100), sal die persoon se semesterpunt soos volg bereken word: 4persentasiepunte vir werkopdrag 01 en 13 vir werkopdrag 02. Dit beteken dat jy 17 uit 25 gekry hetas ‘n semesterpunt. Jou eksamenpunt uit 100 word nou herbereken om uit 75 te tel. As iemand1644% behaal het in die eksamen, sal die eksamenpunt herbereken word as 33 uit 75. Die 33 en die17 word by mekaar getel en die finale punt is ‘n slaagpunt van 50%.Sou iemand egter nie Werkopdrag 2 ingestuur het en of ‘n baie swak punt in die opdrag behaal het,dan kan sy swak semesterpunt hom kelder, al het hy ‘n slaagpunt in die eksamen behaal. As jy bv.2 uit 5 vir Werkopdrag 1 gekry het en glad nie Werkopdrag 2 ingestuur het nie, dan gaan joujaarpunt 2 uit 25 wees. As jy dan 60% kry in die eksamen (= 45 uit 75), dan is jou finale punt dus47 uit 100, wat ‘n druippunt verteenwoordig.Dit sal dus baie onverstandig wees om nie moeite te doen om te poog om ‘n goeie punt te behaal indie werkopdragte nie. ‘n Tabel maak hierdie punt dalk nog duideliker:Werkopdrag1Werkopdrag2Jaarpuntuit 25Eksamenpunt Eksamenpuntbereken uit75FinalepuntStudent A 16/20 =4/565/100 =13/2017 44/100 33 17 + 33 =50 %(slaag)Student B 8/20 =2/5nieingelewer:0/202 60/100 45 2 + 45 =47%(druip)9.3 HereksamenDie eksamen word geskryf in die semester waarvoor jy geregistreer het: as jy dus vir Semester 1ingeskryf is, moet jy die eksamen in Mei/Junie 2012 aflê; as jy vir Semester 2 inskryf, moet jy die

eksamen in Oktober/November 2012 aflê. Studente lê ‘n moontlike hereksamen in die daaropvolgendesemester af, met ander woorde, as ‘n student in die Mei/Junie eksamen druip, mag hy/syin Oktober/November die hereksamen skryf.Een vraestel van 2 ure lank word afgelê en die subminimum wat vir die hereksamenvraestel geld, isook 40%.10 BYKOMENDE ASSESSERINGGeen.11 GEREELDE VRAE11.1 Administratiewe Vrae11.1.1 Waar kry ek belangrike telefoonnommers as ek navrae oor byvoorbeeld administrasie,studiemateriaal of die eksamenrooster het?Belangrike telefoonnommers word in Studiebrief 101 voorsien. Jy kan ook die brosjure Unisa:Dienste en prosedures of die universiteit se webwerf raadpleeg.11.1.2 Kan ek erkenning kry vir kursusse in Afrikaans wat ek by ‘n ander instelling geslaag het?In sekere gevalle is dit moontlik, mits die module-inhoud en -vlak grootliks ooreenstem.Jy kan inhierdie verband die Departement Studentesake kontak. Daar is ’n keuringsproses in plek en hullesal jou adviseer hoe jy te werk moet gaan om aansoek te doen.AFK1501/1011711.2 Groepbesprekingsklasse en videokonferensies11.2.1 Hoeveel groepbesprekingsklasse en videokonferensies is daar vir hierdie kursus?Daar is 1 groepbesprekingsklas en 2 videokonferensies per semester. Die datums word in ’nstudiebrief en op die departementele webwerf gegee.11.2.2 Word al die bespreekte inhoud van die groepbesprekingsklasse en dievideokonferensies na die tyd skriftelik aan studente voorsien?Nee, slegs ‘n kort samevatting word in ‘n opvolgstudiebrief gegee. Groepbesprekingsklasse envideokonferensies word interaktief aangebied en dit is die ideale geleentheid vir studente om huldosente te ontmoet en vakverwante vrae te vra. Dit is dus baie belangrik om bogenoemdegeleenthede by te woon indien dit enigsins vir jou moontlik is.11.2.3 Is bywoning van ‘n groepbesprekingsklas of ‘n videokonferensie verpligtend?Nee. Dit is slegs een van verskeie ondersteuningsmeganismes.11.2.4 Wat gebeur as dit nie vir my moontlik is om die groepbesprekingsklas of dievideokonferensie by te woon nie? Tel dit teen my?Indien dit vir jou onmoontlik is om bogenoemde by te woon, moet jy in gedagte hou dat hierdiegeleenthede nie verpligtend van aard is nie, maar eerder as ‘n byeenkoms vir addisioneleondersteuning vir studente gesien moet word. Ons beklemtoon egter steeds die voordele watbywoning wel inhou, byvoorbeeld die netwerkgeleentheid om studente te ontmoet wat vir dieselfdekursus ingeskryf is. Bywoning of nie daarvan tel nie op enige manier in jou guns of teen jou watbetref die punte wat jy behaal nie.11.3 Voorgeskrewe en Aanbevole Boeke11.3.1 Wat is die titel van die voorgeskrewe boek?Die titels van die voorgeskrewe tekste is uitvoerig onder 4.1 bespreek. Gaan bestudeer 4.1asseblief weer baie deeglik. Onthou: jy kies twee uit die vyf afdelings in die studiegids en jy hoefslegs die boeke aan te koop vir die twee afdelings wat jy gekies het. En by elk van daardieafdelings het jy ook nog ’n keuse tussen voorgeskrewe boeke. Jy behoort dus maksimum tweevoorgeskrewe werke vir die AFK1501-module aan te koop.11.3.2 Wat is die titel van die aanbevole boek?Die titel van die aanbevole boek is onder 4.2 vermeld. Bestudeer 4.2 weer noukeurig.11.3.3 Hoe noodsaaklik is dit om die aanbevole boek aan te koop?Die aanbevole boek vir AFK1501 is slegs ‘n naslaanbron. Die vakinhoud vir hierdie kursus isvervat in die studiegids, die leesbundel (Band 1 en Band 2) en die aangeduide dele van dievoorgeskrewe boeke. Jy kan die aanbevole boek by Unisa-biblioteek aanvra. Die prosedure is in

4.2 vir jou uiteengesit. Gaan lees dit asseblief.1811.4 Vakinhoud11.4.1 Hoe pak ek hierdie kursus aan?Dit is baie belangrik om heel eerste studiebrief 101 te lees. Hierin kry jy inligting oor alle aspekterakende hierdie module, byvoorbeeld werkopdragte, die eksamen en administratiewe sake.11.4.2 Watter deel van die werk is die belangrikste?Al die afdelings in die studiegids is ewe belangrik en word eweredig geassesseer in die eksamen.11.4.3 Hoeveel werkopdragte is daar vir hierdie kursus?Twee11.4.4 Is die werkopdragte verpligtend?Sonder indiening van Werkopdrag 1 kry jy nie toelating tot die eksamen nie. As jy nie Werkopdrag2 instuur nie, kan jy eksamen skryf, maar jy verloor 20% van jou moontlike punt in hierdie module,en dit kan beteken dat jy kan druip, selfs al behaal jy ’n slaagpunt in die eksamen. Die voordeelwat die instuur van werkopdragte inhou, is dat jy ‘n jaarpunt kan verdien wat 25% van jou finalepunt uitmaak. Die belang van die indien van werkopdragte en die opbou van ‘n goeie jaarpunt kannie genoeg beklemtoon word nie. As jy versuim om Werkopdrag 2 in te lewer, sal jou finale puntmoontlik te swak wees om die vak te slaag. Beide werkopdragte help jou ook om deur diestudiemateriaal te vorder en berei jou voor op die eksamen. Vir ’n module wat gerig is op praktiesetoepassing van die leerstof, is oefening die beste voorbereiding.11.5 Eksamen11.5.1 Mag ek boeke inneem by die eksamenlokaal?Geen boeke word vir hierdie kursus in die eksamenlokaal toegelaat nie.11.5.2 Hoeveel tel die jaarpunt?Die jaarpunt tel 25% van jou finale punt vir die module.Werkopdrag 01: maksimaal 5 persentasiepunteWerkopdrag 02: maksimaal 20 persentasiepunte11.5.3 Is daar ‘n subminimum wat ek moet kry vir die eksamen om die module te slaag?Ja, die subminimum is 40% wat jy vir die beantwoording van jou eksamenvraestel moet behaal.11.5.4 Afrikaans is nie my moedertaal nie. Mag ek die werkopdragte en die eksamenvraestel inEngels beantwoord?AFK1051 is ‘n module wat gemik is op die uitbreiding van studente se literêre vaardigheid inAfrikaans. Die werkopdragte en vraestel, met die uitsondering van Deel 4 (Jeugletterkunde), worddus in Afrikaans beantwoord, want dit is die vaardigheid wat bemeester moet word. Studente watDeel 4 (Jeugletterkunde) as ’n opsie kies, mag werkopdrag- en eksamenvrae in Engelsbeantwoord. Daar word slegs in geringe mate op inhoudelike vrae in die werk gekonsentreer;alles draai om die bevraagtekening en formulering van aktuele temas in die literatuur.AFK1501/1011911.5.5 Hoe lank duur die eksamen?Die toegekende tyd vir die eksamen is 2 uur. Die tydsduur van eksamens word deur dieuniversiteitsenaat bepaal en mag nie gewysig word nie.11.5.6 Kan ek slaag as ek nie ‘n subminimum van 40% vir die eksamenvraestel kry nie, maar myjaarpunt is baie hoog?Nee. Raadpleeg par. 9.2 hierbo vir ‘n omvattende verduideliking in hierdie verband.20

SEMESTER 01, WERKOPDRAG 01Meerkeusevrae

Unieke nommer671437Sluitingsdatum12 Maart 2012SEMESTER 02, WERKOPDRAG 01MeerkeusevraeUnieke nommer867246Sluitingsdatum15 Augustus 2012DosentMe. Lisetta Jacobs (012) 429 6474Navrae(012) 429 6308 (Sekretaresse)WerksafbakeningDie werkopdrag is gebaseer op die studie-eenhede in die studiegids. Gebruik gerusdie saakregister agter in die gids om die betrokke afdeling op te spoor.Indien jy jou werkopdrag (die ingevulde Merkleesblad) instuur per pos of dit in ‘n werkopdragtehouer by ‘nUnisa-streekskantoor aflewer, MOET DIT DIREK AAN DIE WERKOPDRAGTEAFDELING GEADRESSEERWORD. Die koeverte wat jy by registrasie ontvang het, is reeds so geadresseer. Moet asseblief niedie werkopdrag aan die Departement Afrikaans of direk aan die dosent stuur nie. Dit is makliker enveiliger om die opdrag via myUnisa op te laai as jy toegang het tot die internet.BELANGRIK!Jy moet die vyftig (50) vrae beantwoord op die Werkopdrag Merkleesblad wat deel van joustudiemateriaal vorm.Die Merkleesblad (Assessment Mark Reading Sheet) bestaan uit Deel 1 (Persoonlike gegewens) enDeel 2 (Antwoorde).Vul jou naam, van en adres by Deel 1 in.Vul ook jou studentenommer, die unieke werkopdragnommer, die studie-eenheid (AFK1501), en diewerkopdragnommer (01) by Deel 1 in.Volg dan die instruksies vir die invul van die antwoorde (onder “Belangrik/Important” op dieMerkleesblad).Jy moet slegs EEN antwoord kies uit vier moontlike antwoorde by elke vraag.AFK1501/10121Dui jou antwoord op die Merkleesblad aan deur met ‘n HB-potlood ‘n horisontale strepie deur diekorrekte antwoordnommer te trek.Moenie die Merkleesblad vou nie.Gebruik slegs een van die werkopdragkoeverte wat as deel van jou studiepakket voorsien is, om dieMerkleesblad te versend.Indien jy die opdrag via myUnisa indien, moet jy die toepaslike instruksies op die webwerf volg.WERKOPDRAG 1: MEERKEUSEVRAEAlle antwoorde kan in die studiegids, deel 1-5, gevind word. All answers can be found in the StudyGuide, sections 1-5.1. Voltooi: “Genre means ……… or class of literature” (Peck & Coyle):[1] a type[2] a general ideology or power structure in a text

[3] show business2. “Art has deep and difficult eyes and for many the gaze is too insistent” is ‘n uitspraak deur dievolgende skrywer:[1] William Blake[2] Jeanette Winterson[3] Linda Hall3. “Ontheemding” is ‘n trefwoord vir studie-eenheid 3 van deel 1 en dit beteken:[1] ontworteling uit plek/toestand van veiligheid[2] veiligheid binne die konteks van bedreigings[3] spesifiek kinderlyding in oorlogstye4. Die naam van die karakter Thandiwe se plakkerskamp is:[1] Tatamkhulu[2] Khayalethu Camp[3] Lindani Apha5. Die term “gebeure” in die prosa is die element wat inligting verskaf oor die volgende bousteen:[1] vertellersrol[2] plot of intrige[3] leimotief6. Die alwetende verteller word ook genoem[1] ouktoriële verteller[2] interne verteller[3] eerstepersoonsverteller227. Ingrid Jonker was volgens die studiegids ‘n “kultusfiguur”. Dit beteken:[1] Sy is beskou as ‘n bose (“evil”) persoon[2] Sy is beskou as ‘n figuur wat op godsdienstige wyse vereer is deur massas mense[3] Sy is beskou as die enigste werklike vroulike digter in Afrikaans8. Voltooi:“Poetry means the best words in the best ……”[1] fashion[2] language[3] order9. Volgens Grové is ironie[1] die spraakgebruik waarin op spottende wyse die teendeel gesê word van wat bedoel word[2] ‘n uitspraak wat op eerste gesig teenstrydig voorkom, maar by nadere beskouing ‘n dieperliggendewaarheid/insig beklemtoon[3] ‘n voorwerp wat iets anders verteenwoordig10. Die term “motoriese moment” in die drama verwys na[1] die spanning of konflik wat ‘n klimaks bereik[2] ‘n verhoging in die spanning of konflik in die drama[3] die oomblik wanneer die dramatiese konflik deur ‘n woord of daad aan die gang gesit word11. In postkoloniale letterkunde word die verhouding tussen .......... bestudeer[1] Ek en Self[2] Ek en Ander[3] Ander en Ander12. Postkoloniale literatuur lewer sosiale kommentaar op:[1] alles wat gedurende apartheid plaasgevind het[2] alles wat as gevolg van enige onderdrukkende politieke stelsel plaasgevind het[3] alles wat slegs na kolonisering plaasgevind het13. Een van die kernbeginsels van postkoloniale literatuur is om:[1] die stemloses te bemagtig[2] die geskiedenis vanuit die maghebber se perspektief te vertel[3] ‘n objektiewe weergawe van die geskiedenis te probeer gee14. In “Dol hond” (Etienne van Heerden) word:[1] die verhouding tussen plaaseienaar/Ek en werker/Ander ondersoek[2] die verhouding tussen plaaseienaar/Ander en werker/Ek ondersoek

[3] die verhouding tussen mens en hond ondersoek15. In “Taalles” (J.M. Gilfillan) word:[1] die uitlewing van ‘n kultuurtradisie opgeweeg teen die regte van die individu[2] die onmag van ‘n niemoedertaalspreker beskryf[3] die kwessie van geskiedskrywing heroorweeg16. Die karakter Ousleia kom voor in die volgende kortverhaal:[1] “Dom koei” (Riana Scheepers)[2] “Nag van twee vroue” (P.J. Bosman)[3] “’n Kat in die sak” (Jeanne Goosen)AFK1501/1012317. Die ruimte in “Die beach” (Lindsay King) is:[1] ‘n strand waar slegs blankes mag swem tydens die apartheidsera[2] ‘n strand waar slegs mense van kleur toegelaat word gedurende die apartheidsera[3] ‘n strand waar mense van alle rasse toegelaat word nadat apartheid beëindig is18. “pryslied” word opgedra aan Mandela en is geskryf deur:[1] Winnie Mandela[2] Thabo Mbeki[3] Antjie Krog19. Die eerste lewe van Adamastor ( André P. Brink) is gebaseer op die mite van:[1] Adamastor en Khois[2] T’Kama en Khois[3] Adamastor en Thetis20. Kroniek uit die doofpot (John Miles) kan gesien word as ‘die verhaal van:[1] Tumelo John se stryd teen apartheid in die Suid-Afrikaanse Polisie[2] die misdaad en korrupsie in die nuwe Suid-Afrika[3] die ANC en die IVP21. Mense wat stereotipeer, het teenoor “ander” mense ‘n houding van:[1] verdraagsaamheid[2] verset[3] vooroordeel22. Die Bybel is by uitstek in die verlede op die volgende wyse uitgelê of verklaar:[1] eksegetiese wyse[2] patriargale wyse[3] feministiese wyse23. Die kritiese term “gender” is:[1] omvattender as die begrip “geslag”[2] enger as die begrip “geslag”[3] dieselfde as die begrip “geslag”24. ‘n Manlike chauvinis is uiters lojaal teenoor[1] vroue en bevooroordeeld teenoor mans[2] mans en bevooroordeeld teenoor vroue[3] vriende en bevooroordeeld teenoor vyande25. Die stelling “Mans is beter motorbestuurders as vroue” is ‘n voorbeeld van:[1] patriargie[2] genderstereotipering[3] geslagsgelykheid2426. Patriargie verteenwoordig die[1] sosiale en ideologiese onderdrukking van vroue ten gunste van mans[2] sosiale en veranderlike onderdrukking van vroue ten gunste van mans[3] sosiale en feministiese onderdrukking van vroue ten gunste van mans27. Die ruimte waarbinne “Aan die einde van die reënboog” afspeel, is ‘n[1] kroeg[2] plaas[3] veld28. Die manlike hoofkarakter in “Pampas” is

[1] Freddy[2] Beimen[3] Ben29. Die verhaal “Vir vier stemme” handel oor[1] ‘n musiekstuk wat vir vier stemme gekomponeer is[2] ‘n poets wat erg skeefgeloop het[3] ‘n groep mense se gedans op ‘n plaas30. Die skrywer van “Klooster” is[1] Lettie Viljoen[2] Hennie Aucamp[3] Elsa Joubert31. Fiktiwiteit in kinder- en jeugletterkunde hou die duidelikste verband met (raadpleeg studieeenheid5; studiegids, bladsy 220-224): / Fictionality in children’s and youth literature relatesclosest to (cf study unit 5; study guide, pages 220-224):[1] boeke geskryf vir kinders en jeugdiges[2] die denkbeeldige [E. imaginary] wêreld van ‘n boek vir kinders en jeugdiges[3] die titel van ‘n boek vir kinders en jeugdiges32. Veranderlikes wat ‘n eenvoudige interpretasie van die begrip kinder- en jeugletterkunde bemoeilik,is (raadpleeg studie-eenheid 5; studiegids, bladsy 220-224): / Variables that challenge astraightforward interpretation of the notion of children’s and youth literature include (cf study unit 5;study guide, pages 220-224):[1] leesouderdom [E. reading age][2] beskikbaarheid [E. availability] van boeke vir kinders en jeugdiges[3] afwesigheid [E. absence] van plek in verhale33. In boeke vir kinders en jeugdiges hou fantasie met die volgende werklikheid verband (raadpleegstudie-eenheid 5; studiegids, bladsy 220-224): / In books aimed at children and the youth, fantasyrelates to the following reality (cf study unit 5; study guide, pages 220-224):[1] tersiêre [E. tertiary] werklikheid[2] primêre [E. primary] werklikheid[3] sekondêre [E. secondary] werklikheidAFK1501/1012534. Die volgende aktualiteit kom NIE in Preller se boek, ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen,voor NIE (raadpleeg studie-eenheid 5; studiegids, bladsy 220-224): / The following topicality doesNOT feature in ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen (cf study unit 5; study guide, pages 220-224):[1] ekologiese [E. ecological] kwessies[2] genderkwessies[3] HIV/Vigs35. In Van der Vyver se boek, Die ongelooflike avonture van Hanna Hoekom, is die karakter Fabiennedeel van Hanna se (raadpleeg studie-eenheid 5; studiegids, bladsy 220-224): / In Die ongelooflikeavonture van Hanna Hoekom by Van der Vyver, the character of Fabienne is part of Hanna’s (cfstudy unit 5; study guide, pages 220-224):[1] verbeelding [E. imagination][2] gewone [E. ordinary] werklikheid[3] nagmerrie [E. nightmare]36. Van der Vyver se boek, Die ongelooflike avonture van Hanna Hoekom, vertoon sommige

kenmerke van ‘n (raadpleeg studie-eenheid 5; studiegids, bladsy 220-224) / Die ongelooflikeavonture van Hanna Hoekom by Van der Vyver, shows some traits of (cf study unit 5; study guide,pages 220-224):[1] postmoderne verhale [E. postmodern stories][2] epiese gedigte [E. epic poetry][3] satiriese verhale [E. satirical stories]37. In teenstelling met kinderletterkunde, is die belangrikste kenmerk van jeugletterkunde dat dit(jeugletterkunde) gewoonlik voorkom as ‘n (raadpleeg studie-eenheid 5; studiegids, bladsy 220-224) / In contrast with children’s literature, the most important characteristic of youth literature isthat it (youth literature) usually materialise as a (cf study unit 5; study guide, pages 220-224):[1] meisiesverhaal [E. girls’ story][2] fantasieverhaal [E. fantasy story][3] probleemverhaal [E. problem story]38. Die implisiete lesers van kinder- en jeugletterkunde is (raadpleeg studie-eenheid 1; studiegids,bladsy 185-191) / The implied readers of children’s and youth literature are (cf study unit 1; studyguide, pages 185-191):[1] jong kinders en jong volwassenes [E. young children and young adults][2] jong volwassenes en tieners [E. young adults and teenagers][3] jeugdiges/tieners en jong kinders [E. youth/teenagers and young children]39. Die volgende kenmerk gee NIE ‘n aanduiding van die verskille tussen die letterkunde vir kindersen jeugdiges, en die letterkunde vir volwassenes NIE (raadpleeg studie-eenheid 2; studiegids,bladsy 192-199) / NOT an indication of the differences between children’s and youth literature, andliterature aimed at adult readers (cf study unit 2; study guide, pages 192-199):[1] letterkunde uit die oogpunt [E. point of view] van ‘n kind of jeugdige geskryf[2] dood as onderwerp[3] taalgebruik [E. language usage] wat by die taalgebruik van kinders en jeugdiges aansluit2640. Indien ek Preller se ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen as voorgeskrewe boek kies, moetek die volgende studie-eenhede in deel 4 van die studiegids bestudeer (raadpleeg studie-eenheid3; studiegids, bladsy 200) / Should I choose ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen by Prelleras my prescribed book, I have to study the following study units in part 4 of the study guide (cfstudy unit 3; study guide, pages 200 and 210):[1] 1,2,3[2] 1,2,4[3] 2,3,441. In watter een van die volgende lande is Nederlands vandag ’n amptelike taal?[1] België[2] Indonesië[3] Luksemburg42. Van watter land is Vlaandere ’n landstreek?[1] Duitsland[2] België[3] Luksemburg43. Wie is tans die staatshoof van Nederland?[1] Koningin Beatrix[2] Koning Albert[3] Koningin Wilhelmina44. Die titel van Hella S.Haasse se roman Oeroeg verwys na:[1] die bynaam wat Gerard Stokman in Nederlands-Indië gekry het[2] die naam van die verteller se jeugvriend in Nederlands-Indië[3] die naam van die grootste eiland in Nederlands-Indië

45. Die gebeure in Oeroeg speel af in ongeveer die volgende tydperk:[1] 1651-1920[2] 1920-1921[3] 1920-194746. Die titel van Emma Huismans se debuutwerk is:[1] Sonate voor wraak[2] Requiem op ys[3] Berigte van weerstand47. Oor watter diere gaan die legende wat Nondwe oorvertel in “De hond” uit Emma Huismans seSonate voor wraak?[1] ’n hiëna, ’n koedoe en ’n olifant[2] ’n hond, ’n kat en ’n muis[3] sirkusolifante48. Die titel van Kader Abdolah se roman Portretten en een oude droom is geïnspireer deur dievolgende teks:[1] Die ongelooflike avonture van Hanna Hoekom deur Marita van der Vyver[2] Ingrid Jonker se gedig “Afskeid”[3] die reisverhale van Naser GosroAFK1501/1012749. Wie is die ek-verteller in “Alinea 9” van Kader Abdolah se roman Portretten en een oude droom?[1] Kader Abdolah[2] Dawoed[3] Hossein Sadjadi Ghaemmaghami50. Robert Anker se gedig “Daar is het” uit Ons klein en silwerige planeet gaan oor:[1] die siening wat die stadsmens van die natuur het[2] die Gobiwoestyn[3] die planete wat deel is van die MelkwegTotaal: [50]28WERKOPDRAG 02SEMESTER 01: WERKOPDRAG 02Unieke nommer: 658065Sluitingsdatum: 2 April 2012SEMESTER 02: WERKOPDRAG 02Unieke nommer: 888862Sluitingsdatum: 13 September 2012Hierdie werkopdrag dek deel 1-5 van die studiegids in groter besonderhede.Jy moet TWEE dele (50 punte elk) kies en die vrae beantwoord. Jy moet dusvrae ter waarde van 100 punte beantwoordB.Ed.-studente moet deel 4 (Jeugletterkunde) plus nog een deel doen.B.Ed. students MUST choose section 4 (Youth literature) as one of the twosections answered in Assignment 02. The assignment questions as well asexamination questions on Section 4 may be answered in either AfrikaansOR ENGLISH.Werkopdrag 02 dra 20% tot jou semesterpunt by.Onthou om die onderstaande plagiaatverklaring te kopieer, dit in te vul, en bywerkopdrag 02 aan te heg.AFK1501/10129PLAGIAATVERKLARING EN KONTROLELYSVoltooi die volgende plagiaatverklaring, asook die kontrolelys wat daarop volg.PLAGIAATVERKLARINGNaam: ……………………………………………Studentenommer: ……………………………

Modulekode: ……………Werkopdragnommer: ……Ek verklaar dat hierdie werkopdrag my eie, oorspronklike werk is. Waar ek bronmateriaal gebruikhet, is dit volledig en volgens die departementele voorskrifte erken. Ek begryp wat plagiaatbeteken en is bewus van die departementele beleid daaromtrent.Handtekening: …………………Datum: ………………..…………KONTROLELYSMerk telkens die toepaslike blok met ‘n regmerk (√).JA NEE1 Ek het alle bronmateriaal wat ek gebruik het (studiegids, studiebrief, internet,ander bronne) erken.I acknowledged all source material (study guide, tutorial letter, internet, othersources) used in my assignment.2 My werkopdrag bevat my eie bewoording ongeag of ek in ‘n groep saam metander studente gewerk het of nie.Irrespective of whether I participated in a study group or not, the wording ofthe assignment is my own.3 Ek het die bronne wat ek in my werkopdrag gebruik het, aangedui deur dieteks in aanhalingstekens te plaas en/of deur verwysings volgens dieHarvardverwysingstegniek.I indicated all sources used in my assignment by placing the quote in invertedcommas and/or by providing the reference according to the Harvard method.4 Ek het ‘n bibliografie van alle bronne wat ek gebruik het aan die einde van mywerkopdrag ingevoeg.At the end of my assignment, there is a bibliography reflecting all theconsulted sources.AFK1502/10130HIERDIE BLADSY IS DOELBEWUS BLANKO GELAATAFK1501/10131DEEL 1Teks en Leser: Inleiding in die literêre kommunikasieprosesDosent: Me. Linde BeerKontakbesonderhede (Vir navrae oor die werk self.):Telefoon: (012) 429-6925 E-pos: beerl@unisa.ac.zaFaks: (012) 429-8094 (Vir aandag: Me. Linde Beer)1. InleidingDeel 1 wil jou veral in staat stel om literêr te kan lees. Met “literêr lees” bedoel ons nie net om klanke,woorde en sinne te herken soos dit in ‘n literêre teks voorkom nie, maar om verbande te kan raaksientussen wat jy lees: konneksies tussen woorde of idees in ‘n teks (intra-tekstuele verbande), asookkonneksies wat een teks met ‘n ander teks het (intertekstuele verbande). “Lees” word dus baie breedgesien, as “lees-met-insig” en “lees-in-konteks”. Ons glo hierdie soort “lees” sal jou bemagtig om alles in jouleefwêreld, en jou eie vrae en vreugdes, meer effektief te interpreteer.Deel 1 is ‘n ontdekking van wat ‘n literêre teks is en hoe dit “werk”. Ons kyk na vrae soos die volgende:• Is ‘n gedig of kortverhaal ‘n stuk “lewe” wat net so uit die alledaagse lewe geneem is, of kom daariets by in die proses wat daarvan letterkunde maak?• Hoe verskil ‘n koerantberig oor gedwonge verskuiwings van ‘n kortverhaal daaroor?• Is ‘n fliek of skildery of strokiesprent ook ‘n “teks”?

• Hoe lees ek as godsdienstige mens ‘n teks met vloekwoorde/eksplisiete seks/godslastering in, watlyk of dit my oortuigings aantas?• Is daar net een “deur” wat toegang bied tot ‘n literêre teks, of meer as een moontlike benadering?Deel 1 bied aan jou die raamwerk waarbinne jy oor sulke vrae kan nadink en jou eie gevolgtrekkings maak.Die vrae oor deel 1 wat in hierdie werkopdrag gestel word, verteenwoordig ‘n fokus op sekere aspekte uitdeel 1 van die studiegids wat vanjaar besondere aandag kry. Dit is in jou beste belang om die vrae deeglikdeur te lees en EEN te kies wat jy so goed moontlik beantwoord. Dis uitstekende voorbereiding vir dieeksamen.Begin asseblief jou antwoord op die volgende vrae op ‘n nuwe bladsy.2. Assesseringskriteria By Werkopdrag 02 Deel 1Kriteria Swak Gemiddeld UitstekendTeoretiese kennis (bv. definisies) Geen blyke vanvertroudheid met termenieRedelike/gangbarevertroudheid met termeKan die terme presiesen duidelik definieerOorspronklike werk Woordeliks uit diestudiegids oorgeskryf –geen oorspronklikeidees nie‘n Mate vanoorspronklike (eie)werk, maar steunsteeds sterk op diestudiegidsAntwoorde toon dat diestudent die werk begrypen in sy eie woorde kanformuleer.32Toepassing van teoretiese kennis Student kan min ofgeen teoretiese kennisin die praktyk toepas.Student kan in mindereof meerdere mateteoretiese kennistoepas.Student kan teoretiesekennis in hoë mate indie praktyk toepas.Spektrum van puntetoekenning 0-3/10; 0-4/15; 0-6/200-34%4-6/10; 5-9/15; 7- 13/2035-67%7-10/10; 10-15/15; 14-20/2068-100%3. VraeEk stel hieronder TWEE vrae. Vraag 1 is VERPLIGTEND en tel 20 punte. Jy moet danEEN verdere vraag (dit wil sê òf vraag 2 òf vraag 3 òf vraag 4) ter waarde van 30punte beantwoord. Jy moet vrae ter waarde van 50 punte in totaal in hierdie deelbeantwoord. Beantwoord die vrae in AFRIKAANS.Al die vrae is gebaseer op die vyf studie-eenhede van deel 1 van jou studiegids Afrikaans aktueel -Letterkunde. Ons gee waar toepaslik spesifieke studie-eenhede en/of paragrawe vir nadere verwysing bydie vrae.

Vraag 1 (verpligtend)Dink jy “Hot Gates” is ‘n literêre teks, of bloot ‘n populêre luisterliedjie? Bestudeer studie-eenheid 1 pp.6-20en skryf dan ‘n kort opstel van hoogstens 1 bladsy om die vraag te beantwoord. (Jy sou aktiwiteit 1.3 opp.10 vir jouself kon beantwoord en gebruik in jou antwoord. Paragrawe 1.1 tot 1.4 in studie-eenheid 1 pp.6-14 in die studiegids sal jou ook baie help.) (20)Riglyne (guidelines) by die beantwoording van hierdie vraag:Wat maak van ‘n teks ‘n literêre teks? “Hot Gates” is in die eerste plek ‘n liriek (van ‘n populêreliedjie), maar dit het ook eienskappe wat dit meer as net dit maak.Die studiegids verduidelik in studie-eenheid 1 dat die literêre teks elemente uit die werklikheid neem,,dit in nuwe kombinasies groepeer, en in ‘n nuwe verband plaas; en dat dié nuwe ordening ‘n patroonvorm wat ‘n oorspronklike ‘waarheid’ of siening van die menslike kondisie wil oordra.Belangrik: Dis goed om die teorie kortliks uiteen te sit, maar jou antwoord moet beslis ook ‘nTOEPASSING maak op die teks “Hot Gates.” Jy kan bv. sê: “In ‘Hot Gates is daar ‘n seleksie gemaakuit duisende plekname (die werklikheid). In die eerste strofe is dit Londen, Parys, Rome, Berlyn......Op die oog af lyk dit net na ‘n opnoem van hoofstede van die wêreld, maar dit blyk gou dat al hierdiestede iets in verband het: dat daar ‘n vorm van konflik, ramp of trauma hier afgespeel het......” En danwys jy hoe die patroon vorm en opbou na ‘n slotsom (tema of boodskap).Vraag 2 (keuse)Lees die prosateks “Thandiwe van Khayalethu Camp” (in studiegids deel 1 studie-eenheid 3 p. 37, asookin die leesbundel afgedruk) en bespreek dit in ‘n opstel van hoogstens 2 bladsye.Die titel van jou opstel is:Dit sal mos nie altyd nag wees nieGee aandag aan die volgende aspekte in jou opstel:Boustene van die verhaalwêreld:Gebeure (4)Tyd (3)Ruimte (4)Leimotief (4)Karakters (3)AFK1501/10133Verteller (3)Tema (3)Sosio-politiese konteks waarbinne die verhaal ontstaan het (3)Intertekste (ander verhale/gedigte/rolprente/foto’s) wat met “Thandiwe van Khayalethu Camp”saamgelees kan word ` (3)(30)OFVraag 3Werk studie-eenheid 4 (poësie) in die studiegids deur (pp.48-61) en beantwoord dan die onderstaandevrae oor Ingrid Jonker se teks “Die kind [wat doodgeskiet is deur soldate by Nyanga]” (afgedruk in diestudiegids op pp. 52-53):Vrae:Binne watter sosio-politiese konteks het die gedig ontstaan? (3)Hoekom, dink jy, lig die kind sy vuiste teen sy vader (strofe 2)? (3)

Verklaar hoe die kind “nie dood nie” kan wees, terwyl hy lê met ‘n koeël deur sy kop (strofe 3)? (3)Gee minstens twee voorbeelde elk van (a) woordherhaling en (b) sintaktiese herhaling in die gedig;dui die funksie van hierdie herhalings aan. (8)Verskaf en bespreek een voorbeeld elk van metafoor, simbool of ironie (sien studiegids:57 virdefinisies) (6)Wie is die spreker in hierdie teks? (4)Noem ten minste een belangrike interteks ten opsigte van hierdie gedigteks van Jonker (sienstudiegids:58-60) (1)Formuleer ‘n tema (boodskap) wat die gedig volgens jou oordra. (2)(30)OFVraag 4Bestudeer studie-eenheid 5 (drama) op pp.62-71, veral paragraaf 5.7 op p.66 en verder) en beantwoorddan die volgende vrae:(a) Bespreek Naelstring (Pieter J. Fourie) as ‘n eietydse en aktuele teks. (Sien paragraaf 5.7.1 op p.66.)(15)(b) Wat gebeur as daar afstand gedoen word van die naelstring in die teks? Sou jy sê albei karakterservaar nuwe vryheid? Illustreer Baba se nuwe vaardighede uit die teks. (15)[30]Subtotaal: [50]34DEEL 2Eietydse tekste 1: Saam in AfrikaDosent: Dr. Erika LemmerKontakbesonderhede: Telefoon: (012) 429 6371/08E-pos: lemmee@unisa.ac.zaFaks: (012) 429 8094 (Vir aandag: Erika Lemmer)1. InleidingLet daarop dat jy slegs EEN van die genoemde tekste (kyk 4.1) hoef te koop. Maak doodseker dat jy dieverpligte leesbundel (waarin die voorgeskrewe kortverhale en ander relevante leesstukke verskyn) saammet jou studiemateriaal ontvang by registrasie. Alle vrae in hierdie deel moet in Afrikaans beantwoordword.Please note that you only have to study ONE of the prescribed texts (See 4.1). Please ensure that youreceive the Reader (containing your prescribed short stories and other related reading material) as part ofyour study package from Unisa. All questions in this sections must be answered in Afrikaans.Die werkopdrag is so saamgestel dat jy telkens ‘n keuse het tussen Die eerste lewe van Adamastor enKroniek uit die doofpot. Vir die eksamen hoef jy slegs een van dié twee tekste te bestudeer. Om jou tehelp om ‘n ingeligte keuse uit te oefen, kan jy die volgende in gedagte hou:Die eerste lewe van Adamastor is ‘n verhaal van die bloedige koloniale ontmoeting tussen Afrika(verteenwoordig deur die stamhoof T’Kama) en Europa (verteenwoordig deur ‘n wit vrou wat op die stranduitgespoel het en later ‘n verhouding met T’Kama aanknoop). Die mite van Adamastor en Thetis leef hiervoort in die karakters van T’Kama en Khois.

Dis ‘n uitdagende teks met interessante tydspronge, ingewikkelde taalgebruik, verskillende verhaallyne engedurfde metafore, maar met die leiding in studie-eenheid 4 (deel 2) van die studiegids asook dietoeligtingsbriewe en besprekingsklasse, behoort studente met ‘n redelike kennis van Afrikaans hierdie teksvinnig onder die knie te kry. ‘n Onderhoud (in Engels) met Brink oor hierdie novelle verskyn in jouleesbundel en ‘n Engelse vertaling van die novelle is ook beskikbaar.Kroniek uit die doofpot (John Miles) is weer ‘n veelbekroonde roman waarin die lotgevalle van ‘n swartpolisieman gedokumenteer word. Tumelo John word verteenwoordigend van die individu wat deur diesisteem verkners word. Sy stryd teen korrupsie kos hom dan uiteindelik ook sy lewe wanneer hy deur sykollegas vermoor word. Die verhaal is losweg gebaseer op ‘n ware insident uit die tagtigerjare en is laterdeur die Waarheid-en-Versoeningskommissie (WVK) aangehoor. ‘n Bespreking van hierdie indrukwekkenderoman verskyn in studie-eenheid 5 van die studiegids (deel 2) en verskeie boekbesprekings ofresensies in Engels is ook in die leesbundel beskikbaar.Ek beveel egter sterk aan dat jy die studiegidsgegewens wat handel oor die novelle wat jy nié kies nie, ookmoet deurgaan: daar is dalk belangrike inligting oor die postkoloniale teorie wat jou goed te staan kan kom.Let weer daarop dat die aankoop van die leesbundel verpligtend is. Om jou deeglik vir die eksamen voor teberei, stel ek ook voor dat jy albei vrae hieronder goed bestudeer.AFK1501/101352. VraeTen einde die vrae hieronder behoorlik te kan voltooi, sal jy stelselmatig deur elke aktiwiteit in diestudiegids moet werk. Ek verwag trouens dat jy die hele deel 2 eers moet deurwerk voordat jy met diewerkopdrag begin. Die eksamenvrae en die werkopdragvrae stem nie noodwendig ooreen nie en dit isdaarom belangrik dat jy my advies hierbo volg, naamlik om elke aktiwiteit in hierdie deel deeglik deur tewerk.Ek kan dit nie genoeg beklemtoon dat jy die voorgeskrewe tekste self moet deurlees nie. Die tekste is metgroot sorg gekies sodat elkeen van julle daarmee sal kan identifiseer.Ek stel hieronder TWEE keusevrae van 50 punte elk. Beantwoord SLEGS EEN van dieonderstaande keusevrae in Afrikaans. Studente wat nie moedertaalsprekers van Afrikaans is nie,kan baat vind by die Engelse opsommings aan die einde van elke studie-eenheid. Studente magvrae in hierdie deel slegs in Afrikaans beantwoord.Please answer only ONE of the questions to the value of 50 marks in Afrikaans. Students for whomAfrikaans is not a first language, may benefit from the English summaries at the end of each studyunit in the study guide. This will aid your understanding of the prevailing discourse. Questions in thissection should be answered in Afrikaans only.Jou antwoorde moet getuig van ‘n intieme kennis van die voorgeskrewe tekste asook internalisering vandie gidsmateriaal. Studente wat die gidsgegewens blatant oorskryf, sal beslis gepenaliseer word.Na bestudering van jou volle studiepakket, vertrou ek dat jy ‘n deeglike insig sal hê in die aard van die

eietydse, postkoloniale Afrikaanse letterkunde.BEANTWOORD SLEGS VRAAG 1 OF VRAAG 2 IN AFRIKAANS.Vraag 11.1(a) Wat beteken die term “post-koloniaal”? Gee ‘n kort verduideliking. (5)1.1(b) Bespreek VYF tipiese kenmerke van postkoloniale literatuur. Jy moet nie slegs die betrokke kenmerknoem nie, maar telkens in ‘n paragraaf of twee ‘n kort verduideliking gee van presies wat methierdie kenmerk bedoel word. Raadpleeg studie-eenheid 1 in jou studiegids (pp. 76-84).(10)1.2 Bespreek “Dol hond” (Etienne van Heerden) as ‘n representasie van die verhouding tussen Self (inhierdie geval die plaaseienaar) en Ander (die plaaswerker). Jy moet in jou antwoord konsentreer opdie magsverhouding tussen Self en Ander en ook die tydelike rolverwisseling bespreek wat ontstaanwanneer Jakadas en sy gesin by Paradysvlei aanland. Verduidelik ook die rol van die hond wathulle in die verhaal agtervolg. Sien die bespreking van die kortverhaal in studie-eenheid 3 van joustudiegids. (10)1.3 Bespreek die kortverhaal “Dom koei” as ‘n botsing tussen die regte van die individu en die regtevan ’n kultuurgroep. Sien studie-eenheid 3 van die studiegids vir ‘n bespreking van die kortverhaal.(10)Jy het ‘n keuse tussen Vraag 1.4 of 1.51.4 Ampie Coetzee beweer dat Die eerste lewe van Adamastor (Brink) “die storie van Afrika en Europa”is. Bespreek hierdie stelling krities en raadpleeg Studie-eenheid 4 in die studiegids (pp. 105 – 111).Maak gebruik van postkoloniale terme soos byvoorbeeld Self en Ander en wys deurentyd in jouantwoord op die volgende aspekte:36* die kulturele verskille tussen die twee groepe (soos onderskeidelik verteenwoordig deur T’Kama enKhois);* die verafrikanisering van die Adamastor-mite. (15)OF1.5 Hoekom kan ons Kroniek uit die doofpot (Miles) as ‘n postkoloniale roman beskryf? Jy moet in joukort opstel veral aandag gee aan die wyse waarop die apartheidsisteem uitgedaag word asook diestelling dat die roman ‘n aanklag teen die Ou Suid-Afrika is. Dié roman word in Studie-eenheid 5van jou studiegids bespreek (pp.113 – 121). (15)Totaal: [50]OFVraag 22.1(a) Wat verstaan jy onder die term ubuntu? (5)2.1(b) Gebruik die kortverhale “Benedicta” (Margaret Bakkes) en “Nag van twee vroue” (P.J. Bosman) omjou verduideliking te staaf. Jy moet die artikel oor ubuntu in jou leesbundel by jou antwoord betreken ook die inligting daaroor in die studiegids nagaan. (10)2.2 Oorweeg die kortverhale “Dol hond”” (Etienne van Heerden) en “Dom koei” (Riana Scheepers) injou leesbundel. Skryf nou ‘n opstel waarin jy die titels van die twee kortverhale verduidelik. Hoekom

kan ons beweer dat die dol hond en die dom koei onderskeidelik as leimotiewe gesien moet word?Bestudeer die indeks agter in jou studiegids om bladsynommers te vind waar die term “leimotief”bespreek word. (10)2.3 Wat vertel die kortverhale “Die skrywer “(R. Scheepers), ‘n Kat in die sak” (Jeanne Goosen),“Taalles” (J.M. Gilfillan) en “Die beach” (L. King) (almal in die leesbundel) vir ons oor die rol van taalin ‘n postkoloniale gemeenskap? Jy sal hierdie inligting in studie-eenheid 2 van jou studiegids vind(pp. 86–94). (10)Jy het ‘n keuse tussen Vraag 2.4 of 2.52.4 Bespreek die begrip intertekstualiteit aan die hand van die Coetzee-skildery (op voorblad van gids)en Die eerste lewe van Adamastor (André P. Brink).Om die vraag behoorlik te beantwoord, moet jy studie-eenheid 4 in jou studiegids (pp. 105–111)asook die brosjure en koerantartikel oor die skildery asook die onderhoud met Brink in jouleesbundel deurwerk. Gee veral aandag aan die feit dat die verhaalgebeure in die novelle van linksna regs op die skildery uitgebeeld word. (15)OF2.5 Kroniek uit die doofpot (Miles) word dikwels bestempel as ‘n postkoloniale teks. Skryf ‘nopstel waarin jy hierdie betrokke stelling motiveer. Raadpleeg weer studie-eenheid 1 in joustudiegids vir ‘n oorsig van postkoloniale literatuur en pas dan jou kennis toe op dié voorgeskreweroman, wat in studie-eenheid 5 van die studiegids bespreek word (pp. 113–121). (15)Subtotaal: [50]AFK1501/10137DEEL 3Eietydse tekste 2: Mans kom van Mars, vroue van VenusDosent: Me Lisetta JacobsKontakbesonderhede: Telefoon: (012) 429 6474/08E-pos: jacobem@unisa.ac.zaFaks: (012) 429 8094 (Vir aandag: Lisetta Jacobs)1. InleidingDie boeiende onderwerp wat ons saam in deel 3 gaan ondersoek, is die identiteit van die vrou en manen die verhoudings tussen hulle, soos dit in die eietydse Afrikaanse literatuur neerslag vind.Ons benoem hierdie onderwerp met die kritiese term gender. Die problematiek van gender is altydimplisiet teenwoordig in elke literêre teks. Tog bly dit meestal onopgemerk of verswyg, omdat lesersstereotiepe aannames het oor die “ware” identiteit van man en vrou.Wanneer jy deel 3 deurgewerk en die aktiwiteite uitgevoer het, sal jy die werkopdrag kan beantwoord. Jysal ook in die proses ‘n groot deel van jou eksamenvoorbereiding afgehandel het. Belangriker: jy salgenderkwessies in die literatuur kan raaksien en met nuwe vaardighede literêre tekste kan interpreteer.Genderkritiek sal jou ook opnuut laat nadink oor die samelewing se lewenshoudings en -waardes en jou eieaandeel daaraan.Hieronder word drie vrae gestel wat uit verskillende onderdele bestaan. Dit tel in totaal 50 punte. Jy moetal drie vrae in Afrikaans beantwoord.

Die lees- en skryfopdragte is gebaseer op die inligting wat in die studiegids Afrikaans Aktueel/today bydeel 3 voorkom. Lees by elke vraag die studie-eenheid waarop die vraag gebaseer is, en sorg dat jy ditverstaan. Dan sal jy die opdragte kan uitvoer.ASSESSERINGSKRITERIA BY HIERDIE WERKOPDRAGKriteria Swak Gemiddeld UitstekendTeoretiese kennis:definisiesGeen blyke vanvertroudheid met terme nieRedelike/gangbare vertroudheidmet termeKan die terme presies enduidelik definieerOorspronklike werk Woordeliks uit diestudiegids oorgeskryf –geen oorspronklike ideesnie‘n Mate van oorspronklike (eie)werk, maar steun steeds sterkop die studiegidsAntwoorde toon dat diestudent die werk begrypen in sy eie woorde kanformuleer.Toepassing van teoretiesekennisStudent kan min of geenteoretiese kennis in diepraktyk toepas.Student kan in mindere ofmeerdere mate teoretiese kennistoepas.Student kan teoretiesekennis in hoë mate in diepraktyk toepas.Spektrum vanpuntetoekenning0-3/10; 0-4/15; 0-6/200-34%4-6/10; 5-9/15; 7- 13/2035-67%7-10/10; 10-15/15; 14-20/20 68-100%38Kontrolelys vir selfassesseringKriteria Ja Nee KommentaarKan ek die begrippe definieer?Het ek woordeliks uit die studiegids antwoordeoorgeskryf?Het ek al die kortverhale in die leesbundel gelees?Het ek een van die voorgeskrewe romans deurgelees?Het ek sekondêre bronne korrek aangehaal?3 Begin jou antwoorde vir deel 3 op ‘n nuwe bladsy.Beantwoord AL DRIE die vrae. By vraag 3 kies jy 3.1 OF 3.2.VRAAG 1Vooraf:Lees die verhaal “Aan die einde van die reënboog” (Jeanne Goosen) (Leesbundel, Band 2, bladsy457- 460) eers aandagtig deur.Gebruik die volgende vrae as riglyn wanneer jy die verhaal lees:Wie vertel hierdie verhaal? (Is dit ‘n ek-verteller of ‘n eksterne verteller?)Waar speel hierdie verhaal af? (Watter ruimte?)Wat gebeur in die verhaal?Hoe neem die verteller die mans in die kroeg waar?

Wat dink sy van hierdie mans?Watter persepsies het die mans in die kroeg omtrent die verteller?Lees nou die definisie van stereotipe in jou studiegids, bladsy 133.Lees die definisie van manlike chauvinisme, bladsy 132 in jou studiegids.Lees ook die definisie van seksisme, bladsy 134 in jou studiegids.‘n Voorbeeld van genderstereotipering sou wees as ons beweer dat (alle) mans beter bestuurdersas vroue isBeantwoord, nadat jy die verhaal deurgelees het, en die definisies in die studiegids bestudeer het, nou dievolgende vrae:1.1 Uit watter genderstereotipiese perspektief bekyk die (vroulike) ek-verteller die mans in die kroeg? Issy chauvinisties of seksisties? Hoekom sê jy so? Motiveer jou antwoord deur na die verhaal teverwys. (3)1.2 Uit watter genderstereotipiese perspektief bekyk die mans die vroulike ek-verteller? Is hullechauvinisties of seksisties? Hoekom sê jy so? Motiveer jou antwoord deur verwysings uit die verhaalte gee. (3)1.3 Dink jy daar is voorbeelde van omgekeerde genderstereotipering in die verhaal, met ander woorde,is daar in die verhaal aanduidings dat die vroulike verteller nie optree soos wat ‘n mens van ‘n vrousou verwag nie? Is daar voorbeelde in die verhaal van mans wat nie “soos mans” optree nie? (4)(10)Jou antwoord moet nie meer as een bladsy lank wees nie.1.2 Lees die definisie van die term ideologie in jou studiegids, bladsy 134, en die definisie van patriargiein jou studiegids, bladsy 139. Gee nou die definisies van patriargie en ideologie. (5)Jou antwoord moet maksimum 5 reëls lank wees. [15]AFK1501/10139VRAAG 2Vooraf:Lees die verhaal Vir vier stemme (Hennie Aucamp) (Leesbundel, Band 2, bl. 461 - 477) eersaandagtig deur.Gebruik die volgende vrae as riglyn wanneer jy die verhaal lees:Wie vertel hierdie verhaal? (Is daar meer as een verteller?)Waar speel hierdie verhaal af? (Watter ruimtes?)Wie is die drie hoofkarakters?Hoe word Let in die verhaal uitgebeeld?Hoe word Freddy uitgebeeld?Hoe word Beimen Botes uitgebeeld?Wat is die hoofgebeurtenisse in die verhaal?Hoe eindig die verhaal?2.1 Skryf nou die titel van elk van die vier “dele” van hierdie verhaal neer asook die naam van diekarakter wat sy/haar weergawe van die sentrale gebeurtenisse weergee. (8)2.2 In die verhaal is daar sprake van ‘n driehoeksverhouding. Noem die karakters wat in hierdieliefdesdriehoek betrokke is. (3)2.3 Hoe sou ons Let in terme van genderstereotipering kon beskryf? Lyk sy baie “vroulik” of tree sy“vroulik” op? As jy dink dat sy nie genderstereotipies optree nie, moet jy dit deur middel van bewyseuit die verhaal aantoon. (2)2.4 Hoe sou ons Freddy in terme van genderstereotipering kon beskryf? As die “ruwe, manlike” soort?

As jy dink dat die beskrywing “ruwe, manlike soort” nie by Freddy pas nie, moet jy dit deur bewyse uitdie verhaal aantoon. (2)[15]VRAAG 3 Karolina Ferreira (Lettie Viljoen) OF Twee vroue (Elsa Joubert)Doen enige vraag uit hierdie gedeelte.NOTA: Bladsynommers in vetdruk verwys na die Klassieke Reeks-uitgawe van 2003.Vooraf:Lees die roman, Karolina Ferreira, eers aandagtig deur.Terwyl jy die verhaal lees, moet jy die volgende vrae probeer beantwoord:Wie is die hoofkarakter in die verhaal? Skryf haar naam neer.Noem die name van die karakters wat Karolina in Voorspoed ontmoet.Wie laai Karolina op haar pad na Voorspoed op?Watter belangrike rol speel hy in haar lewe?Noem die naam van die karakter met wie Karolina ‘n liefdesverhouding het.Met wie dans Karolina Saterdagaande die tango?Watter karakter word as ‘n “otter” beskryf?Wat is die naam van die karakter vir wie Karolina ‘n vrees het?In watter verskillende ruimtes speel die verhaal af? Skryf die name van hierdie ruimtes neer, bv. diedorpie Voorspoed, die veld waar Willie en Karolina navorsing doen, die snoekerkamer, ensovoorts.Skryf die belangrikste gebeurtenisse in die verhaal in chronologiese volgorde neer, byvoorbeeld: hoebegin die verhaal, hoe verloop die verhaal, wat is die hoogtepunt of klimaks van die verhaal, hoeeindig die verhaal?Lees nou jou studiegids, bladsy 169.40Beantwoord nou die onderstaande vraag:3.1 Bespreek eers die ooreenkomste en daarna die verskille wat daar tussen Karolina Ferreira en ‘npopulêre liefdesverhaal bestaan.Gebruik die volgende hoofopskrifte wanneer jy die vraag beantwoord:(a) Ooreenkomste tussen Karolina Ferreira en ‘n populêre liefdesroman (dink hier aan ‘n populêreliefdesroman waarin die held en heldin mekaar op ‘n normale “romantiese”manier leer ken, waarin dieverhaal gewoonlik ‘n gelukkige einde het, waar daar gewoonlik net een held en een heldin is, maar ‘nderde persoon soms in die held se slaai krap, ensovoorts)(b) Verskille tussen Karolina Ferreira en ‘n populêre liefdesroman (dink hier aan Karolina wat metverskeie karakters “verbintenisse” vorm – haar vriendskap met Willie, Pol Habernaut, haar danserymet die Kolyn-kêrel, die verhaal se “oop” einde, ensovoorts)Moet asseblief nie woordeliks uit die studiegids OF die leesbundel oorskryf nie. (Jou antwoordmoet maksimum een bladsy lank wees.) (20)OFVooraf:Lees die verhaal “Pampas” in Twee vroue aandagtig deur.Terwyl jy die verhaal lees, moet jy die volgende vrae probeer beantwoord:Wie is die hoofkarakters in hierdie verhaal? Skryf hulle name neer.In watter ruimtes speel die verhaal hom hoofsaaklik af? Waar begin die verhaal? Waar gebeur diebelangrikste dinge in die verhaal? Waar eindig die verhaal?Hoe begin die verhaal?Hoe verloop die verhaal?

Watter gebeurtenis sou jy as die klimaks van die verhaal beskryf?Hoe eindig die verhaal?Hoe ervaar Elvira die ruimte in Patagonië?Raak Ben en Elvira ooit werklik op mekaar verlief?Watter tipe verhouding het Ben en Elvira? Hoekom is “Pampas” nie ‘n tradisionele liefdesverhaal wat“gelukkig” begin en “gelukkig” eindig nie?Waarom trou Ben en Elvira met mekaar?Hoe verloop hul reis na Argentinië?Hoe ervaar Elvira die onherbergsame Estancia (tipe plaas) van Ben in Patagonië?Watter tipe bestaan voer sy daar?Watter soort houding openbaar Elvira daar? Hoe voel sy innerlik?Gee sy vir Ben sy “streep seuns”?Wat gebeur met haar enigste seun?Hoe word sy afsterwe in die landskap gereflekteer?Hoe beïnvloed die seun se afsterwe Ben en Elvira se verdere verhouding?Hoe tree Elvira teenoor haar dogters op?Na wie wend Ben hom uiteindelik?Wat doen Elvira uiteindelik?Het Elvira enigsins verander?Hoe eindig die “liefdesverhaal”? Gelukkig of ongelukkig?Hoekom is “Pampas” nie ‘n tradisionele liefdesverhaal wat “gelukkig” begin en “gelukkig” eindig nie?Lees asseblief eers jou studiegids, studie-eenheid 5, paragrawe 5.2.1, 5.2.2, 5.2.2.1- 5.2.2.5, bladsy 172-175.) Vir die doeleindes van jou bespreking moet jy ook die twee resensies oor hierdie verhaal in dieAFK1501/10141leesbundel deeglik bestudeer. Moet asseblief nie woordeliks uit die studiegids of die leesbundel oorskryfnie. (Jou antwoord moet maksimum een bladsy lank wees.)Beantwoord nou die volgende vraag:3.2 Sou jy Pampas as ‘n “tradisionele” liefdesverhaal klassifiseer? Waarom sê jy so?Begin jou vraag soos volg:Pampas kan nie as ‘n “tradisionele” liefdesverhaal beskou word nie, omdat ...: (20)Subtotaal: [50]DEEL 4: JEUGLETTERKUNDE(verpligtend vir B.Ed.-studente)Dosent: Prof. Johan CoetserKontakbesonderhede: Telefoon: 012 429 6794/6308E-pos: coetsjl@unisa.ac.zaFaks: 012 429 8094 (Vir aandag: prof. J.L. Coetser)1. InleidingJy moet een van die twee voorgeskrewe boeke wat in 4.2 vermeld is, koop. Engelssprekende studentemoet dit oorweeg om ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen as voorgeskrewe boek te kies. Leeshieronder om jou verder met jou keuse te help.Altwee dele van die leesbundel is by jou studiepakket ingesluit. Jy gaan deel 2 vir hierdie afdeling van diemodule nodig hê. Jy hoef die leesbundel dus nie te koop nie.Lees hier om jou te help met die keuse van EEN voorgeskrewe boek:Laerskoolleerlinge sal moontlik voorkeur gee aan Preller se boek, en hoërskoolleerlinge aan Van der Vyverse Die ongelooflike avonture van Hanna Hoekom.

‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen (Preller) gaan oor Gerda, wat, wanneer sy een oggendwakker word, in ‘n haas verander het. Uiteindelik help sy die diere, onder die regering van Koning-Koning Kriek, om met die mense, onder die leiding van die president, ‘n ooreenkoms te bereik oordiereregte. Die boek vertoon ooreenkomste met Selma Lagerlöf se Die wonderbaarlike reis van NilsHolgersson en met Lewis Carroll se Alice se avonture in Wonderland.OFDie ongelooflike avonture van Hanna Hoekom het in 2002 die hoogaangeskrewe Goue Sanlam-prysvir Jeuglektuur verower. Linda Rode het haar in die Commendatio (motivering) tydens dieoorhandiging van die toekenning soos volg oor die teks uitgelaat:Heel gou word die leser meegevoer in die dolle bestaan van Hanna saam met haar kunstenaar-maMana, haar halfboetie, haar twee stiefbroers en Beyers, hul akteurpa - 'n redelik ekstreme voorbeeld42van die Nuwe Gesin, of liewer, die Nuwe Uitgebreide Familie van ons tyd. Hanna se biologiese pa is'n gay modeontwerper in Johannesburg, haar halfboetie se pa is 'n skitterblink proefbuis - Mana sekreatiewe oplossing vir 'n tweede kind, sonder die aanwesigheid van 'n man. En toe trou Mana togweer, met Beyers ... wat by gebrek aan juwele vir haar 'n knewel van 'n aartappel en 'n bossiepietersielie met 'n rooi strik aandra as verlowingsgeskenk.Binne hierdie gesin se bont verskeidenheid skat Hanna haarself as bra vaal, en sy koester één grootbegeerte: om te skryf. Inderdaad kry die leser in die loop van die verhaal die taalbegaafde meisiekindse skryfpogings te sien [...] Wanneer dié uitsinnige gesin Mana en Beyers se lank uitgesteldewittebrood in 'n hut op 'n berg gaan vier, word die kontraste en moontlike konflikte op die spits gedryfdeur Gavin se onverwagte besluit om Hanna se vyftiende verjaardag saam te kom vier; en deur dienet so verrassende, indien nie ontstellende, nuus dat Margot, Beyers se eks-vrou, 'n aktriiiiiize, in alhaar teatrale glorie op pad is uit Amerika. Voeg hierby 'n skielike winterstorm, onbegaanbarebergpaaie én 'n krisis van die mees delikate soort ... en ineens val die maskers af en vervaaguiterlikhede.2. Die volgende riglyne word by die assessering van hierdie werkopdrag gevolg:Die riglyne word hieronder in die vorm van vrae gestel, wat jou (die student) in staat stel om jouantwoord ook self te assesseer. Let daarop dat nie al die vrae hieronder volledig op elke vraag indie werkopdrag van toepassing is nie, omdat die werkopdrag uit verskillende vraagtipes (kortvrae,ongestruktureerde langvrae, gestruktureerde langvrae) bestaan. Ongeag die vraagtipe, bepaal dievorm van aanbieding en die inhoud van jou werkopdragantwoord die punt wat toegeken word.Wat die vorm van aanbieding betref:Verstaan ek (die student) wat die vraag van my vereis (interpretasie), en het ek daardievereistes onder opskrifte ingedeel, indien nodig? By sommige vrae kom die ‘opskrifte’ in dievrae voor; by ander vrae moet jy jou eie opskrifte bedink, en by kortvrae kom daar nieopskrifte voor nie.Begin my antwoord met ‘n inleiding of inleidende paragraaf, waarin ek kortliks myinterpretasie van die vraag gee? (Weer met inagneming van die vraagtipe, dit wil sê indien

die lengte van my antwoord dit vereis.)Sluit my antwoord met ‘n samevatting of ‘n gevolgtrekking af waarin ek ‘n verkorteantwoord op die vraag gee? (Met inagneming van die vraagtipe.)Het my werkopdrag ‘n inhoudsopgawe en is die bladsyverwysings daarin korrek?Sluit my werkopdrag op die laaste bladsy(e) ‘n lys met VERWYSINGS (gebruik hierdieopskrif) in, waarin ek al die bronne opgeneem het waarna ek in my vrae verwys? Onthou, ditis nie nodig om na elke vraag ‘n lys verwysings te gee nie; gee aan die einde slegs eensamevattende lys. Volg die voorbeeld van die studiegids as jy nie weet hoe om ‘n teks- ofbibliografiese verwysing te skryf nie. Moet asseblief nie voetnote/endnote gebruik nie.Het ek die spelling van my antwoord nagegaan?Bevat elke paragraaf ‘n hoofgedagte waarop die res van die paragraaf uitbrei? Wat vanparagraafskakels? Dit gaan met ander woorde oor die wyse waarop woorde, sinne,paragrawe en afdelings van jou antwoord met mekaar skakel, met ander woorde jouformulering.Wat die inhoud van jou antwoord betref:Verwys ek (die student) so gesaghebbend na die inhoud van die betrokke voorgeskreweboek om my stellings te staaf dat die nasiener nie daaraan kan twyfel dat ek die teks kennie? Jy kan natuurlik ook van aanhalings gebruik maak, maar hou hulle kort en kragtig, ensorg dat jy reg aanhaal en dat jou aanhalings taalkundige korrek is.Beantwoord ek die vraag, of gorrel ek in die hoop dat my antwoord iets sal tref? As dit dieAFK1501/10143geval is – slegs jou eerlike mening is aanvaarbaar! – BEGIN WEER VAN VOORAF of bel ofe-pos die dosent en vra hulp.Het ek my antwoord net uit ‘n vorige studiebrief oorgeskryf, sonder om my eie insette telewer? Dit kan as ‘n vorm van plagiaat beskou word. Indien ek my antwoord direk uit diestudiegids of uit ‘n vorige studiebrief oorskryf, kan dit ook beteken dat ek nie werklik die vraagbeantwoord nie.Hier volg ‘n interpretasie van die waardes wat ek (die dosent) aan persentasies toeken wanneerek enige van die vrae in jou werkopdrag nasien (uit 10 = 100%):1. het nie die boek gelees nie en verstaan die vraag nie2. verstaan nie die vraag nie, en toon ‘n vae begrip van die boek3. verstaan nie die vraag nie, maar toon ‘n redelike begrip van die boek4. druip net-net maar nog redbaar5. slaag net-net6. gemiddeld (aanvaarbare interpretasie van die vraag, met sinvolle toepassings op die boek)7. goed8. baie goed9. uitstekend (oorspronklike interpretasie van die vraag; ‘n baie goeie begrip van die boek)10. uitsonderlik (‘n nuwe, oorspronklike interpretasie van die vraag/inhoud van die boek)3 VraeBeantwoord vraag 1 OF vraag 2.VRAAG 1 gaan oor Martie Preller se ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen, en VRAAG 2 oor Maritavan der Vyver se Die ongelooflike avonture van Hanna Hoekom. In die eksamen sal jy ook kan kies tussenvrae oor ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen (Preller) en Die ongelooflike avonture van HannaHoekom (Van der Vyver).☞ If Afrikaans is not your home language, consider selecting and answering question 1 inEnglish. Remember, you may answer this section of your assignment in Afrikaans or English.VRAAG 1 (keusevraag)Martie Preller: ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doenVraag 1.1

Verduidelik kortliks, en met verwysings na die boek, hoe die volgende aktualiteite na jou mening in Prellerse teks na vore tree: / With references to the text, briefly explain how the following topicalities emerge fromyour reading of Preller’s book:(a) genderkwessies (gender issues) (10)(b) ekologiese kwessies (ecological issues) (10)[20]☞ How to answer this question1. In (a), first provide a brief description of your understanding of the meaning of the words “genderissues”. If you do not know what these words mean, read section 1.4.1, starting on page 130, in thestudy guide. Follow the same procedure with (b). First determine what is meant with the expression,“ecological issues”. Regrettably, the study guide does not provide a clear definition of ecology.However, you could read the explanation on page 260, and then present your interpretation as theintroduction to (b). In each case your introduction counts two points.442. In the second part of both your answers, you have to point out and briefly describe examples ofissues. Consult page 207 in the study guide for an indication of how you could answer these parts.3. Try to present your own examples, and add an interpretation to each. For example, do the charactersin the book show resemblences with humans you know? Does the narrator take sides? Note that,should you use only the references on page 207, 40% at most will be allocated to your answer(s). Ineach case your application counts eight points.Vraag 1.2Verduidelik kortliks hoe die slot van die teks aansluit by die vereistes wat Steenberg aan kinderliteratuurstel. / Briefly explain how the conclusion of the book relates to Steenberg’s requirements for endings inchildren’s literature. [10]☞ How to answer this question1. Follow the same procedure as with the previous question.2. First determine Steenberg’s requirements for the ending of a book aimed at young children.3. You will find these requirements in her article titled, “Kinderboeke - is dit literatuur?” in the reader thataccompanies the module. You have to trace the article in the reader as well as the pages that containthe required information yourself.4. Now read the last chapter in ‘n Haas moet doen wat ‘n haas moet doen and identify the requirementsin the story, using the information you found in Steenberg’s article.5. Limit the number of requirements to between one and three.Vraag 1.3Beskryf die rol wat fantasie in Preller se boek speel. Verwys in jou antwoord na: / Describe the part offantasy in Preller’s book. In your answer refer to:1. Gerda se ervaringe in die verhaal (Gerda’s experiences in the story)2. Die rol van die primêre en sekondêre werklikheid (the role of primary and secondary realities)3. Redes wat ons kan aanvoer dat Moya ‘n fantasiekarakter is (reasons why we may regard Moya as afantasy character) [20]

☞ How to answer this questionFirst read pages 406 and following in the study guide. These pages provide an overview of thequestion.Bearing this information in mind, summarise Gerda’s adventures while emphasising elements offantasy in the story. In this regard, use the terms primary and secondary realities.Pay special attention to the way in which the narrator describes Moya and what she does.Be careful not to devote your whole answer to Moya only. Are there other fantasy elements present inthe story, such as characters or events?Limit your answer to three pages.Subtotaal: [50]OFVRAAG 2 (keusevraag)Marita van der Vyver: Die ongelooflike avonture van Hanna HoekomSince this question aims at students that intend teaching Afrikaans on secondary school level, noexplanations/insertions in English are provided. Students may answer the question in Afrikaans or English.Beantwoord vraag 3.1 OF vraag 3.2.AFK1501/10145Vraag 3.1 (keusevraag)3.1.1 Maak ‘n lysie van nie minder as vyf redes nie, as motivering vir jou mening dat Hanna se karakter indie slot ontwikkel tot iemand met ‘n gesonde selfbeeld.Anders gestel: is sy aan die einde van die verhaal vir jou nog steeds ‘n “vaal” persoon, soos LindaRode haar in die gedeelte van die Commendatio noem wat aan die begin van die vrae oor hierdiedeel verskyn? (Maksimum lengte: 1 bladsy.) (10)3.1.2 Kies nou enige vier van jou redes en motiveer elkeen deur na die teks te verwys. (Maksimumlengte: 4 bladsye.) (40)[50]OFVraag 3.2 (keusevraag)Vind ons in Die ongelooflike avonture van Hanna Hoekom die beskrywing van ‘n tipiese vyftienjarige enhaar probleme?Reageer in jou antwoord op die volgende vrae:3.2.1 Watter probleme ondervind Hanna? (Maksimum lengte: 1 bladsy.) (10)3.2.2 Hoe reageer sy op haar probleme? (Maksimum lengte: 2 bladsye.) (20)3.2.3 Watter verklaring kan ons vir haar optrede bied? (Maksimum lengte: 1 bladsy.) (10)3.2.4 Watter bydrae kan sprokies (oor die algemeen en as intertekste) lewer om sommige van Hanna seoptredes te verklaar? (Maksimum lengte: 1 bladsy.) (10)[50]Lees, voordat jy die vraag begin beantwoord, die verduideliking wat op bladsy 216 tot 219 in die studiegidsverskyn. Dit is noodsaaklik dat jy in jou antwoord baie volledig na die teks verwys. Beperk jou antwoord totnie meer as vyf bladsye nie.Subtotaal: [50]46DEEL 5Nederlandse letterkunde vir Suid-AfrikaDosent: Me. L. Jacobs

Kontakbesonderhede: Telefoon: (012) 429 6474E-pos: jacobem@unisa.ac.zaFaks: (012) 429 8094 (Vir aandag: Me. L. Jacobs)1 InleidingIndien jy hierdie deel (deel 5) gekies het, moet jy 4.1 deeglik bestudeer sodat jy weet wattervoorgeskrewe boek jy moet aankoop.2. VraeBeantwoord al ses die vrae. Jy het slegs ’n keuse tussen vraag 5.1 of vraag 5.2.Let wel: Vir vrae van 5 punte moet jy antwoorde ongeveer ’n halwe getikte bladsy lank wees en virvrae van 10 punte behoort jou antwoorde telkens ’n volle getikte bladsy lank te wees.Vraag 1Hierdie vraag handel oor studie-eenheid 2 (bl. 233-242). Bestudeer in jou leesbundel die verhaal “Stenendie lopen” uit Emma Huismans se kortverhaalbundel Sonate voor wraak (1994).Verduidelik hoe die klippe (“stenen”) wat reeds in die titel van die verhaal genoem word vanaf die eerstebladsy tot op die laaste bladsy van die verhaal ontwikkel word tot ’n belangrike element in die verhaal. Vindal die plekke in die verhaal waar Huismans na klippe verwys en bespreek dan die funksie van dievoortdurende verwysings na klippe. [5]Vraag 2Hierdie vraag handel oor studie-eenheid 2 (bl. 233-242). Bestudeer in jou leesbundel die verhaal “De hond”uit Emma Huismans se kortverhaalbundel Sonate voor wraak (1994).Op bl. 240 van die studiegids word aangedui dat “De hond” ’n niekronologiese vertelling is. Rangskik dietien belangrikste gebeure in die verhaal in chronologiese volgorde. Jy moet dus begin met diegebeurtenis wat in die verlede heel eerste plaasgevind het en nie noodwendig die eerste gebeurtenis wat indie eerste paragrawe van die verhaal oorvertel word nie. [10]Vraag 3Hierdie vraag handel oor studie-eenheid 3 (bl. 243-250). Lees die passasie uit Portretten en een oudedroom (Alinea 9) deur Kader Abdolah (2003) in die leesbundel. Noem en bespreek dan enige stereotipeswat in hierdie vertelling deurbreek word. [10]Vraag 4Hierdie vraag handel oor studie-eenheid 3 (bl. 243-250). Lees die volgende passasie waarmee “Alinea 9”uit Portretten en een oude droom (Kader Abdolah, 2003) begin en beantwoord die vrae wat daarop volg:Ik waste mijn handen in de Niel, de grootste rivier van de wereld. Niemand is in staat om deze te passeren.Want hij is te breed en er zwemmen gevaarlijke beesten in. Men heeft overal in het water pilaren geplaatstmet heilige teksten erop om de beesten weg te jagen. Ik voer op een schip met kamelen naar Hedjaz. Eenkameel viel dood neer. Men gooide hem in het water. Er verscheen een reusachtig beest dat de kameelverslond totdat er alleen nog een poot van de kameel uit zijn bek stak. Een monster dook op dat momentAFK1501/10147uit het water en hij verslond het beest dat de kameel verslonden had. Arabieren noemen dat monsterGorosh.

4.1 Watter skrywer se woorde word hier deur Kader Abdolah aangehaal? (1)4.2 Verduidelik hoe die ek-verteller verder in “Alinea 9” ervarings en indrukke oorvertel wat ooreenkomstetoon met die gebeure wat in die aangehaalde passasie beskryf word. (4)[5]Vraag 55.1 Hierdie vraag handel oor studie-eenheid 4 (bl.251-258). Lees die voorgeskrewe novelle Oeroeg deurHella S. Haasse om hierdie vraag te beantwoord.Dui aan of jy met die volgende stelling saamstem of verskil en motiveer jou antwoord deeglik:“Hella S. Haasse se novelle Oeroeg (1948) is ’n tipies koloniale teks aangesien uitsluitlik die stem envisie van die koloniale owerhede in Nederlands-Indië weergegee word.” [10]OF5.2 Hierdie vraag handel spesifiek oor studie-eenheid 5 (bl. 259-268) en die bloemlesing Ons klein ensilwerige planeet (samestellers: Johann Lodewyk Marais en Ad Zuiderent, 1997).Lees Rutger Kopland se gedig “De landmeter” hieronder en beantwoord dan die vrae wat daaropvolg:DE LANDMETERHet is niet alleen onverschilligheid, in zekere zinis het misschien zelfs wel liefde die hem dwingt,er is geen paradijs zonder rentmeester.Hij is gelukkig met het landschap, maar gelukkigmet het zoeken, coördinaten wijzen hem zijn onzichtbareplek, zijn utopie is de kaart, niet de wereld.Hij wil wel weten waar hij is, maar zijn troost iste weten dat de plek waar hij is niet anders bestaatdan als zijn eigen formule, hij is een gat in de vorm vaneen man in het landschap. Met de grenzen die hijtrekt, scherper en duidelijker, vervagen het grasen de bomen en alles wat daar leeft, lijdt en sterft.Het is heel helder om hem heen, alles is waargenomen.Woordverklarings:Het = ditdie = water = daarhet zoeken = die gesoekbestaat = bestaanals = aseigen = eielijdt = lyheel = baie485.2.1 Wat is ’n rentmeester en waarom dink jy word die landmeter in die eerste strofe as ’n rentmeesterbeskryf? (2)5.2.2 Is die spreker in strofe 1 van mening dat die landmeter onverskillig staan teenoor die omgewingwaarbinne hy werk? Motiveer asseblief jou antwoord. (1)5.2.3 Wat word bedoel met die stelling in die tweede strofe dat die landmeter se utopie die kaart is en niedie landskap nie? (2)5.2.4 Watter aanduiding is daar in die derde strofe dat die landmeter daarna streef om beheer te verkry oorsy omgewing? (1)

5.2.5 Watter aanduiding is daar in strofe 4 dat abstraksies vir die landmeter belangriker word as die fisiekeomgewing waarin hy hom bevind? (2)5.2.6 Wat is vir die landmeter ’n voorwaarde om helderheid te verkry (laaste strofe)? (1)5.2.7 Is die hoofkarakter in hierdie gedig die mens of die natuur? Motiveer asseblief jou antwoord. (1)[10]Vraag 6Hierdie vraag handel spesifiek oor studie-eenheid 5 (bl.259-268) en die bloemlesing, Ons klein en silwerigeplaneet (samestellers: Johann Lodewyk Marais en Ad Zuiderent, 1997).Lees die volgende gedig van J. Eijkelboom en bespreek die kontraste wat die spreker uitlig tussen syvertroude omgewing in die eerste twee strofes en die woestynwêreld wat in die laaste twee strofes beskryfword. Watter insig formuleer die spreker na aanleiding van die kultuur van die nomades in die woestyn?Gaan lees gerus meer oor die nomades van die Gobi-woestyn op:http://www.oneearthadventures.com/gobi/people/people.htm.HET AARDRIJKFluweelzacht de nacht, achteraf,nu het ochtendgrauw aanbreektmet regen.Onze vaste merel hakt gatenin het toch al mottige grasvan de achtertuin.In de Gobi-woestijn houden nomadengeen kippen, ook staan hun tentenniet aan de grond genageld.Want de aarde is heilig voor hen en magdoor niets of niemandworden beschadigd.AFK1501/10149Woordverklarings:achteraf = na die tydnu = noudatochtendgrauw = die grysheid van die lug met sonsopkomsmerel = lyster (Engels: blackbird)hakt = kap (hier eerder “pik”)mottige = 1. onhelder en vogtig; 2. motgevretekippen = hoendersgenageld = vasgespykerhen = hulle (10)Subtotaal: [50]Groottotaal: 100 punteOnthou om die plagiaatverklaring en kontrolelys by jou werkopdrag in te sluit!50LIST OF RECOMMENDED BOOKS WITH BOOK NUMBERSLYS VAN AANBEVOLE BOEKE MET BOEKNOMMERSAFK1501 2012When requesting recommended books from the Library, pleasesupply full book number on your request card.Verskaf asseblief volledige boeknommer wanneer aanbevoleboeke by die Biblioteek aangevra word.Books supplied subject to availability*Limited copies available. If unavailable, please request alternative.TITLE AUTHOR

CALL NUMBER REQUEST NUMBERVan Patrys-hulle tot Hanna Hoe 839.36099282 VANP