AGENDA DE ACTIVIDADES PROYECTO …denms.uaemex.mx/sition/2057/anexos/PI3.pdf · género y el número de estas dos categorías gramaticales. ... del tema elegido. - Orden y congruencia

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AGENDA DE ACTIVIDADES

PROYECTO INTEGRADOR PARA TERCER SEMESTRE 2018B REVISTA DIGITAL REVISTA ELECTRÓNICA

Módulo I

ASIGNATURA AVANCE DEL PROYECTO INTEGRADOR FECHA

INDICA EL DÍA DE ENTREGA

Cultura y Activación Física III

Trabajo individual: valor 10. Entregar reporte escrito que contenga. Somatometria, Diagnóstico de la capacidad física, Certificado médico, ficha médica y perímetros. Trabajo colaborativo: valor 10. Elaboran video informativo sobre el tema elegido con una duración de 4 a 5 minutos. Sobre cualquiera de los tres temas que se presentan, hidratación de los deportistas jóvenes de bachillerato, alimentación en los deportistas jóvenes de bachillerato y adicciones relacionadas con la actividad física en los jóvenes de bachillerato.

Ética

Trabajo individual 0.5% Glosario Investiga la definición de sustentabilidad, ecología, responsabilidad, medio ambiente, consumo, código ético. Considerando las siguientes fuentes: una bibliográfica, una hemerográfica y una Mesográfica. Criterios: - Investiga la definición etimológica y real de los términos, en tres referencias documentales: Bibliográfica, Hemerográfica y Mesográfica - Respeta las normas ortográficas. - Cita las fuentes consultadas. -Contextualización de los términos - Comentario personal de la importancia de conocer los términos investigados; y la aplicación en su vida. Trabajo colaborativo 1.5% Elabora un reporte por escrito en donde conteste las siguientes cuestiones:

¿Cuál es la función de la ética ante el cuidado del medio ambiente?

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¿Cómo influyen los actos humanos en el cuidado del medio ambiente?

¿Qué harías para promover la conciencia colectiva del cuidado del medio ambiente? Criterios de evaluación:

- Investiga la definición de los términos en tres referencias documentales: Bibliográfica, Hemerográfica y Mesográfica

- Redacta con claridad la respuesta a las cuestiones citadas. - Coloca carátula o encabezado a su reporte escrito - Respeta las normas ortográficas. - Describe con claridad, orden y certeza la respuesta a la pregunta antes mencionada. - Coherencia: Se refiere al significado de un texto en su totalidad abarca las relaciones de las

palabras con el contexto y al interior del texto. La coherencia se construye a partir de la información dada y las inferencias que activan los lectores para interpretar un texto a partir de conocimientos previos.

- Trabaja en un ambiente de respeto y colaboración con sus compañeros. Extensión una cuartilla

Historia de México

Trabajo individual: Elige y define los siguientes conceptos y los escribe a mano en fichas de trabajo: 1.- “Preservación” “restauración” y “conservación”. 2.- Define patrimonio natural y patrimonio cultural y sus características. 3.- Define la tipología del patrimonio cultural (material, inmaterial, itinerario cultural) 4.- Continúa con la tipología del patrimonio cultural definiendo: patrimonio industrial y mixto, memoria del mundo y paisaje cultural. 5.- ¿Qué organismos tienen a su cargo la protección del patrimonio cultural del mundo? y ¿qué Instituciones a nivel nacional lo resguardan? Para esta fase puedes utilizar fuentes bibliográficas, hemerográficas y cibergráficas, las cuales deben ser confiables y de rigor académico. Se sugiere el portal de la UNESCO: http://es.unesco.org/themes/preservar-informacion 6.- Elige un patrimonio que le gustaría trabajar y justifica su elección. De manera colaborativa: Entrega de manera escrita una síntesis de los conceptos mencionados arriba. Trabajo colaborativo Eligen un patrimonio a trabajar, justifican su elección y trabajan las categorías de la historia

http://es.unesco.org/themes/preservar-informacion

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1. Tiempo (señalando la fecha de creación y/o fecha de decreto de promulgación de patrimonio y se tiene que establecer a qué periodo de la historia de México corresponde).

2. Espacio (identificando la localización del patrimonio incluyendo un mapa o croquis y la descripción de por lo menos una ruta de acceso al mismo).

3. Sujetos (reconoce los actores clave en el reconocimiento y la preservación del patrimonio. Destacan la aportación de Porfirio Díaz Mori al rescate de los monumentos históricos).

4. Relación causa-efecto (rescatan la importancia del patrimonio hasta nuestros días). 5. Fuentes (incluirlas en formato APA).

Del patrimonio elegido. Criterios de entrega: La información se entrega en un documento elaborado en formato Word. (Revisar las especificaciones en la herramienta de evaluación en anexos). Valor: Trabajo individual: .5 Trabajo colaborativo: .5 Total: 1.0

Inglés 2

TRABAJO INDIVIDUAL You are what you eat Objetivo: Define y describe hábitos alimenticios personales relacionados con un estilo de vida saludable. Completa una tabla en la que expresa hábitos saludables y no saludables por cada uno de los siguientes aspectos: alimentación, higiene, ejercicio, transporte, actividades de tiempo libre, tecnología. y cuidado del medio ambiente. Los estudiantes ademas de elaborar la tabla, identifican hábitos personales y se concientizan sobre el impacto de estos hábitos en su vida diaria. Criterios

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Completar el cuadro con información personal.

Definir hábitos saludables y no saludables por cada rubro.

Redacción mínima de 100 palabras

Uso de presente simple y adverbios de frecuencia.

TRABAJO COLABORATIVO Objetivo: Redactar un artículo sobre vida saludable. Redactan un artículo sobre vida saludable, tomando como referencia el ejercicio del libro Solutions, students book, Unidad 5E, página 52 El artículo debe considerar la siguiente información.

a. Write a catchy title for your article. b. Paragraph 1 (Introduction): Describe what a healthy lifestyle is and why it is important to

have it. c. Paragraph 2 (Main Body): Describe some healthy habits to get a healthy lifestyle. d. Paragraph 3 (Main Body): Describe some unhealthy habits and mention how they affect

your life. e. Paragraph 4 (Conclusion): Say why it is important to have a healthy lifestyle as a teenager

Criterios

Aportación de cada uno de los miembros del equipo.

El artículo deberá incluir hábitos saludables y no saludables respecto a: higiene, alimentación, ejercicio, transporte, actividades de tiempo libre, tecnología y cuidado del medio ambiente.

Extensión de 120 -150 palabras.

Ilustrar el articulo Uso de presente simple y adverbios de frecuencia.

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Lenguaje y Comunicación II

PROYECTO INTEGRADOR TRABAJO INDIVIDUAL Resumen a partir de un artículo extraído de Redalyc con la temática de Consumo Responsable. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identificación de ideas principales del artículo extraído de Redalyc con la temática de Consumo Responsable.

- Orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos. - Claridad, precisión (se focaliza en lo importante, sin rodeos), brevedad y originalidad del

texto. (se nota que fue escrito por los estudiantes) - Emplea denotación y connotación para exponer ideas y argumentos. - Respeta las normas ortográficas. - Redacción (estilo y concordancia del texto). El estilo depende de la organización y jerarquía

de las ideas en el texto, de la coherencia que se desprende del mismo; pero también de la capacidad de interesar, agradar y dar vida a las ideas. Por su parte la concordancia es un medio gramatical de relación interna entre palabras. en español existen dos clases de concordancia: concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales. Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, en este caso la igualdad debe ser de número y persona.

- Incluye referencias APA (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas) - Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta ideas, acepta sugerencias

(trabajo colaborativo) - Extensión de dos cuartillas.

TRABAJO COLABORATIVO Síntesis del tema elegido a partir de los resúmenes de los artículos extraídos de Redalyc con la temática de Consumo Responsable, realizados por cada integrante del equipo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identificación de ideas principales del tema elegido. - Orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos. - Claridad, precisión (se focaliza en lo importante, sin rodeos), brevedad y originalidad del

texto. (se nota que fue escrito por los estudiantes)

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- Emplea denotación y connotación para exponer ideas y argumentos. - Respeta las normas ortográficas - Redacción (estilo y concordancia del texto). El estilo depende de la organización y jerarquía

de las ideas en el texto, de la coherencia que se desprende del mismo; pero también de la capacidad de interesar, agradar y dar vida a las ideas. Por su parte la concordancia es un medio gramatical de relación interna entre palabras. en español existen dos clases de concordancia: concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales. Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, en este caso la igualdad debe ser de número y persona

- Incluye referencias APA (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas) - Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta ideas, acepta sugerencias

(trabajo colaborativo) - A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados.

- Extensión de dos cuartillas como mínimo y máximo cuatro.

Metodología de la

Investigación I

Proyecto integrador Avance del Proyecto integrador De manera colaborativa eligen un tema de investigación documental sobre problemática social de su entorno o del eje temático: campaña de acción social para promover el consumo responsable y la sustentabilidad, a través de la elaboración de una revista. Trabajo Individual Búsqueda de fuentes de información Trabajo individual Solicita como mínimo 3 Fuentes documentales sobre el tema elegido • 1 fuente bibliográfica • 1 fuente hemerográfica • 1 Fuente cibergráfica Considerando: autor, título de la publicación año y páginas. Trabajo colaborativo

1. Listado de 15 fuentes de información sobre su tema de investigación, considerando: autor, título de la publicación año y páginas.

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2. Descripción de la problemática social en su entorno en relación con el tema de investigación documental.

Los alumnos en equipos de 5 integrantes identifican una problemática social en su entorno y como mínimo en una cuartilla describen la problemática y el contexto de esta. La descripción debe ser de lo general a lo particular detallando el contexto, el problema observado y cómo repercute en la sociedad. Formato: Arial 12 puntos, interlineado 1.5, espacio entre párrafos 0 puntos, Alineación justificada, márgenes 2.5 por cada lado.

Orientación Educativa III

Trabajo individual: Estructura un organizador de información mapa conceptual - en el que identifique las principales situaciones de riesgo del entorno inmediato. (10%) Trabajo colaborativo: Se presentan los mapas individuales y se elabora un cuadro comparativo identificando las semejanzas y diferencias. (10%)

Química I

AVANCE 1: TRABAJO INDIVIDUAL Busca de manera individual un artículo científico referente a la temática de Agua contaminada por componentes inorgánicos. El artículo debe de contener:

Elementos químicos

Compuestos inorgánicos

Planteamiento del problema de la contaminación del agua

Efectos adversos

Propuestas de solución a la problemática.

Propuestas de solución planteadas por la ONU para el 2018: “La respuesta está en la

naturaleza”

www.un.org/events/waterday/

Deben realizar la búsqueda en fuentes confiables (Redalyc, Conacyt, Comecyt, etc) ACTIVIDADES

http://www.un.org/events/waterday/

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1.- El alumno lleva a cabo la lectura del artículo seleccionado sobre la temática de: “Agua contaminada por componentes inorgánicos” 2.- Identifica 2 ideas clave y 2 ideas secundarias. 3.- Cada estudiante deberá presentar por escrito sus ideas principales y secundarias 4.- El alumno entrega al docente por escrito las ideas principales y secundarias del artículo seleccionado 5.- Coloca las referencias en formato APA AVANCE 1: Trabajo colaborativo En equipos colaborativos los estudiantes: 1.-Socializan la lluvia de ideas (principales y secundarias) de cada uno de los artículos que se leyeron de manera individual. 2.-Realizan media cuartilla del reporte de investigación, en donde se conjunten las ideas principales y secundarias de los artículos leídos de manera individual 3.- Colocar las referencias en formato APA Criterios de entrega para cada avance del proyecto integrador: Los alumnos deberán entregar los trabajos en formato digital (editor de textos) considerando los siguientes lineamientos: 1.- Hoja tamaño carta 2.- Letra arial tamaño 12 puntos 3.- Interlineado sencillo 1) Portada:

a) Título del trabajo: Título de acuerdo a la(s) temática(s) seleccionada(s).

b) Nombre de los integrantes del equipo.

c) Semestre y grupo.

Correo electrónico. Producto del proyecto: Reporte escrito sobre ideas principales y secundarias

Fecha de elaboración y entrega: Agosto-septiembre

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Trigonometría

Objetivo: Traza diversas figuras geométricas dentro de su entorno escolar y calcular sus áreas y perímetros. Trabajo individual - Investiga las pautas y criterios para la definición de áreas de riesgo. http://tramites.semarnat.gob.mx/Doctos/DGIRA/Guia/MIAParticularRiesgo/GuiasEstudioRiesgo/g_vias_generales.pdf http://www.cenapred.unam.mx/es/DocumentosPublicos/PDF/SerieEspecial/metodologiasAtlas.pdf http://es.slideshare.net/Damelyamileth/propuestas-didcticas-para-la-prevencin-de-riesgos http://es.slideshare.net/janaquevedo/prevencin-de-riesgos-en-la-escuela http://www.cicloescolar.com/2012/06/accidentes-en-las-escuelas-y-areas-de.html http://www.stps.gob.mx/anexos/propuestas_didacticas.pdf ▪ Identifica zonas de riesgo en caso de fenómenos naturales dentro de su Plantel. http://www.mie.portalmie.com/es/folletos/estemos-a-salvo-de-los-desastres-naturales/index.html http://www.preventionweb.net/files/4686_Us01MH382-Ft.pdf http://www.cuadernodemaestra.es/prevencion-desastres-naturale/

- Traza tres figuras geométricas diferentes de las zonas de riesgo identificadas en el punto anterior. - Calcula las áreas y perímetros de las figuras trazadas de las zonas de riesgo. Valor: 6 Trabajo Colaborativo

http://tramites.semarnat.gob.mx/Doctos/DGIRA/Guia/MIAParticularRiesgo/GuiasEstudioRiesgo/g_vias_generales.pdf

http://tramites.semarnat.gob.mx/Doctos/DGIRA/Guia/MIAParticularRiesgo/GuiasEstudioRiesgo/g_vias_generales.pdf

http://www.cenapred.unam.mx/es/DocumentosPublicos/PDF/SerieEspecial/metodologiasAtlas.pdf

http://www.cenapred.unam.mx/es/DocumentosPublicos/PDF/SerieEspecial/metodologiasAtlas.pdf

http://es.slideshare.net/Damelyamileth/propuestas-didcticas-para-la-prevencin-de-riesgos

http://es.slideshare.net/janaquevedo/prevencin-de-riesgos-en-la-escuela

http://www.cicloescolar.com/2012/06/accidentes-en-las-escuelas-y-areas-de.html

http://www.stps.gob.mx/anexos/propuestas_didacticas.pdf

http://www.mie.portalmie.com/es/folletos/estemos-a-salvo-de-los-desastres-naturales/index.html

http://www.mie.portalmie.com/es/folletos/estemos-a-salvo-de-los-desastres-naturales/index.html

http://www.preventionweb.net/files/4686_Us01MH382-Ft.pdf

http://www.cuadernodemaestra.es/prevencion-desastres-naturale/

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- Comprueban los resultados obtenidos. - Concentran la información obtenida en un solo documento y realizan una conclusión. - Reporte escrito con la información de todos los integrantes del equipo, la comprobación de los resultados y conclusión del equipo Valor: 4

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Módulo II




Trabajo Individual Reporte escrito digital sobre la importancia de los medios de difusión y comunicación (Digitales y escritos) para promover las actividades físicas, deportivas y de juegos tradicionales. Extensión 1 a 2 cuartillas. Valor 10. Trabajo colaborativo Integrar en una presentación power point. El proceso de cómo se logra un patrocinio deportivo a un deportista o aun evento deportivo. Valor 10.

Ética

Trabajo individual 0.5% Entrega de reporte escrito de la investigación sobre 5 valores morales en donde explique cómo se vinculan con el cuidado del medio ambiente. 1 a 2 cuartillas. Criterios: - Investiga la definición etimológica y real de los valores, en tres referencias documentales: Bibliográfica, Hemerográfica y Mesográfica - Respeta las normas ortográficas. - Cita las fuentes consultadas. -Contextualización de los valores - Comentario personal de la importancia de conocer los valores investigados; y la aplicación en su vida. Trabajo colaborativo 1.5% Cuadro comparativo entre las normas vigentes del cuidado del medio ambiente y lo que ocurre en la realidad. Redacta una propuesta de solución ante tal conflicto Criterios de evaluación:

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- Investiga la definición de los valores en tres referencias documentales: Bibliográfica, Hemerográfica y Mesográfica

- Redacta con claridad la respuesta a las cuestiones citadas. - Coloca carátula o encabezado a su reporte escrito - Respeta las normas ortográficas. - Describe con claridad, orden y certeza la respuesta a la pregunta antes mencionada. - Coherencia: Se refiere al significado de un texto en su totalidad abarca las relaciones

de las palabras con el contexto y al interior del texto. La coherencia se construye a partir de la información dada y las inferencias que activan los lectores para interpretar un texto a partir de conocimientos previos.

Trabaja en un ambiente de respeto y colaboración con sus compañeros.

Historia de México

Trabajo individual Del patrimonio elegido investiga curiosidades, personajes y datos relevantes para integrar como información adicional digna de contar. Criterios de entrega Se entrega en hojas tamaño carta escrito a mano y con fuentes de información. Trabajo colaborativo Elaboración del guion de video del patrimonio a trabajar (Revisar en anexos la guía para elaboración de guion de video). Criterios de entrega: La información se entrega en un documento elaborado en formato Word. (Revisar las especificaciones en la herramienta de evaluación en anexos). Se entrega al finalizar el módulo II. Valor: Trabajo individual: 1.0 Trabajo colaborativo: 2.0 Total: 3.0

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Inglés 2

TRABAJO INDIVIDUAL Objetivo: Identificar hábitos saludables y no saludables de las personas que conviven con el estudiante a través de una entrevista. Realiza una entrevista de 7 preguntas mínimo, relacionadas a los siguientes aspectos: higiene, alimentación, ejercicio, transporte, actividades de tiempo libre, tecnología y cuidado del medio ambiente. El estudiante identifica 3 hábitos saludables de una tercera persona que él no practica y que le pueden resultar funcionales, para mejorar su estilo de vida, los redacta en una lista. EJEMPLO DE PREGUNTA FOOD: How often do you eat vegetables? Criterios

Cuestionario de 7 preguntas mínimo.

La entrevista se realiza en pares en el salón de clase.

Las respuestas deben ser abiertas.

Presentación de resultados en plenaria.

Las respuestas de las preguntas conllevan a formular oraciones en tercera persona, para la presentación de resultados. Ejemplo: Sara eats vegetables twice a week.

De acuerdo a sus resultados el estudiante deberá presentar sugerencias a su compañero para tener un estilo de vida saludable

Uso de question words, present simple y frequency adverbs. TRABAJO COLABORATIVO: Objetivo: Presentar un listado de recomendaciones para lograr un estilo de vida saludable. Presentación oral (3-6 min) de un listado de recomendaciones denominado “The top suggestions for a healthy lifestyle”, utilizando should. En equipo comparten y analizan los resultados de su entrevista y con base en ellos, presentan un listado de recomendaciones para tener un estilo de vida saludable.

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Ejemplo: You should eat more vegetables to have a balanced diet. Criterios

Presentar al menos tres recomendaciones respecto a cada aspecto de la entrevista: food, hygiene, exercise, transport, free time activities, technology and environmental health.

Hacer uso de un poster o diapositivas, utilizando solo imágenes. La presentación debe durar de 3 a 6 minutos, dependiendo el número de integrantes del equipo.


PROYECTO INTEGRADOR TRABAJO INDIVIDUAL Texto discontinuo de dos fuentes diferentes sobre el tema de Consumo Responsable. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Plantea el tema principal o propósito del escrito - Presenta y jerarquiza las ideas principales. - Muestra las ideas secundarias de cada idea principal para darle orden y coherencia al

texto discontinuo. - Expone ejemplos que permitirán comprender cada una de las ideas. - Incluye referencias APA (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas) - Se sugiere que el trabajo se realice en un formato tamaño doble carta. - Respeta las normas ortográficas.

TRABAJO COLABORATIVO Texto continuo (Expositivo) sobre el tema de Consumo Responsable. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Redacta el tema y propósito del escrito investigado. - Jerarquización de las ideas principales. (mínimo tres ideas; máximo cinco) - Expone las ideas secundarias de cada idea principal.

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- Ejemplos que permitan comprender cada una de las ideas principales. - Reconoce y explica las palabras desconocidas. - Incluye referencias APA (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas) - Respeta las normas ortográficas. - A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados.

Metodología de la Investigación I

Avance del proyecto integrador Trabajo individual Solicita elaboren cuadro de tres entradas que contengan pregunta de investigación, la hipótesis y los objetivos (uno general y tres específicos) de la problemática social de su entorno. Críterios: Pregunta de Investigación La pregunta de investigación está vinculada con la problemática seleccionada En la Hipótesis Determina una solución a la pregunta planteada Determina la variable independiente o respuesta Determina la variable dependiente o problema Señala la unidad de análisis Establece la relación lógica entre ambas variables En los Objetivos Establece los objetivos generales y específicos. El verbo es medible y observable. El objetivo general es de mayor alcance con los específicos. Los objetivos tienen relación con la hipótesis Trabajo colaborativo Solicita elaborar documento con las partes del proyecto de investigación impreso o digital sobre la problemática social de su entorno con los siguientes elementos.

1. Elección del tema 2. Planteamiento del problema 3. Hipótesis 4. Objetivos 5. Justificación

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6. Marco referencial 7. Esquema de trabajo 8. Cronograma de actividades 9. Metodología 10. Fuentes de consulta.

Criterios Las partes del proyecto de investigación cumplen con los requisitos metodológicos vistos en clase (Anexo 2). Características 11. Delimitación del tema, especificando con precisión y claridad que es lo que exactamente

se va a estudiar. 12. Planteamiento del problema (que contenga la descripción del mismo y la Pregunta de

investigación). 13. Hipótesis, que contenga los elementos: la unidad de análisis, las variables y los elementos

lógicos. 14. Objetivos: que incluyan un objetivo general y 3 objetivos específicos que contengan, un

verbo en infinitivo, incluyendo las variables y las unidades de observación. 15. Justificación de la investigación, mencionando su importancia motivos o razones que llevo

a investigar la problemática social, así como los beneficios que se obtendrán con el estudio.

16. Marco referencial, argumentación teórica con registro de sus fuentes de consulta. del problema de investigación.

17. Esquema de trabajo (listado de temas que fortalecen la investigación). 18. Cronograma de actividades, delimitando los tiempos y actividades de trabajo 19. Metodología, describiendo los procesos que se llevarán cabo en la investigación de

acuerdo a la naturaleza del problema). 20. Fuentes consultadas (las incluidas en el listado elaborado en el módulo I ) Formato: Arial 12 puntos, interlineado 1.5, espacio entre párrafos 0 puntos, alineación justificada, márgenes 2.5 por cada lado.

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Trabajo individual: Portarretrato y escrito personal que describe en qué circunstancias los comportamientos: pesimista, apático o conformista afectarían el trabajo de equipo y su formación académica. (10%) Trabajo colaborativo: Reporte escrito de acciones preventivas: pesimista, apático o conformista afecten el trabajo de equipo y su formación académica. (10%)

Química I

AVANCE 2: TRABAJO INDIVIDUAL Cada estudiante identifica al menos un compuesto químico inorgánico y un elemento químico presente en el agua contaminada del artículo investigado en el módulo I, con la finalidad de realizar una tabla con la siguiente información: 1.- Nombre del elemento químico y del compuesto químico 2.- Enlace químico presente 3.- Estructura de Lewis del compuesto y elemento químico 4.- Investiga dos usos del elemento y compuesto químico. 5.- Investiga las propiedades físicas tales como: color, olor, densidad, punto de fusión, punto de ebullición. 6.- Investiga propiedades químicas tales como: Reactividad, toxicidad, inflamabilidad, pH, masa atómica. 5.- Entrega de manera individual una tabla con la información anterior, titulada “Tabla de componentes inorgánicos presentes en el agua contaminada” 6.- Estima y reporta el consumo de agua en su hogar, por semana, como parte de los factores de contaminación del agua. AVANCE 2: TRABAJO COLABORATIVO Los equipos de trabajo integran cada una de las tablas de componentes inorgánicos presentes en el agua contaminada, anexando columnas o filas, en las que se incluyan:

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1.- Las fórmulas de todos los elementos químicos y compuestos químicos trabajados de manera individual 2.- El resto de información trabajada de manera individual en una tabla por equipo (Nombre del elemento y compuesto, Enlace químico, estructura de Lewis, usos, propiedades físicas y químicas) Fecha de elaboración y entrega: Septiembre – octubre

Producto del proyecto: Tabla de componentes inorgánicos presentes en el agua

contaminada.

Trigonometría

Objetivo: Mide, clasifica y calcula los parámetros que intervienen en las figuras geométricas (lados y ángulos). Trabajo individual ▪ Mide los ángulos de las zonas de riesgo

(Rampa discapacitados y escaleras) ▪ Cinco triángulos trazados dentro de la zona de riesgo ▪ Compara las medidas obtenidas físicamente con los datos calculados mediante la aplicación

del teorema de Pitágoras, las Razones Trigonométricas o las Leyes de Senos y Cosenos. ▪ Reporte escrito individual con la comparación y la comprobación de los datos obtenidos a

través del teorema de Pitágoras y razones trigonométricas del equipo. Valor: 5 Trabajo Colaborativo - Comprueban los resultados obtenidos. - Elaboran un artículo en donde se describan las pautas y criterios para la definición de áreas de riesgo, así como, las áreas de riesgo que existen dentro de su Plantel y porque son consideradas áreas de riesgo. Es importante mencionar que para la realización del artículo se deben tomar en cuenta los datos obtenidos en las actividades anteriores. Artículo con la descripción de las áreas de riesgo encontradas y datos de cada una de ellas Valor: 5

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Módulo III




Trabajo individual Elabora reporte escrito digital sobre 5 juegos tradicionales. Valor 10. Trabajo Colaborativo Elaboran un video sobre los 8 juegos tradicionales con una duración máxima 3 minutos y 2 minutos 30 como mínimo. Valor 10.

Ética

Trabajo individual 0.5% Cada integrante del equipo compartir una vivencia personal y el impacto negativo que tuvo en el medio ambiente. De una a dos cuartillas que contenga introducción, desarrollo y conclusión. Criterios: - Investiga la definición etimológica y real de las vivencias personales, en tres referencias documentales: Bibliográfica, Hemerográfica y Mesográfica - Respeta las normas ortográficas. - Cita las fuentes consultadas. -Contextualización las vivencias afectivas - Comentario personal de la importancia de conocer las vivencias personales y el impacto que tienen en su vida. Trabajo colaborativo 1.5%

Redacta un texto argumentativo donde intervengan alguna de éstas

vivencias y su impacto negativo en el medio ambiente. Tomando como

referencia el video Diez mil millones:

https://vimeo.com/150533241

https://vimeo.com/150533241

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Borrador del guión para video: Elabora un texto —informativo,

interpretativo o argumentativo— con las siguientes partes introducción,

desarrollo y conclusión donde exponga soluciones al problema que se

plantea en el video “Diez Mil Millones”.

Criterios:

Elabora un texto —informativo, interpretativo o argumentativo— con las

siguientes partes introducción, desarrollo y conclusión donde exponga

soluciones al problema que se plantea en el video “Diez Mil Millones”.

- Coloca las intervenciones de los participantes y sus diálogos.

- Cita videos, imágenes, frases, escenarios, etc.

- Respeta las normas ortográficas.

Pertinencia del argumento con el tema.

Historia de México

Trabajo individual De la información adicional del patrimonio, elige un elemento que le gustaría abordar y en su visita al patrimonio elabora una cápsula informativa de no más de un minuto en donde detalle la información seleccionada. Del mismo modo realizan la captura de fotografías y video que sirvan para armar la promoción de visita al destino. Criterios de entrega Entrega un CD como evidencia de visita al patrimonio con la capsula informativa en algún formato de video (.avi, .mp4, ,m4v, .mov, .mpg, .mpeg, o .swf. ) (Revisar las especificaciones en la herramienta de evaluación en anexos). Trabajo colaborativo De la visita al patrimonio y acorde al guion de video, retoman la información recolectada (fotografías, videos, cápsulas informativas) y realizan la edición del video que se conformará para la promoción y cuidado del patrimonio. Criterios de entrega: Entrega un CD como evidencia de visita al patrimonio con la capsula informativa en algún formato de video (.avi, .mp4, ,m4v, .mov, .mpg, .mpeg, o .swf. ) (Revisar las especificaciones en la herramienta de evaluación en anexos). Se entrega al finalizar el módulo III. Valor:

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Trabajo individual: 1.0 Trabajo colaborativo: 1.0 Total: 2.0

Inglés 2

TRABAJO INDIVIDUAL Objetivo: Indagar sobre los hábitos de sus antecesores. Redacción de un cuestionario de 8 preguntas en pasado simple respecto a los siguientes aspectos: alimentación, higiene, ejercicio, transporte, actividades de tiempo libre, tecnología y cuidado del medio ambiente; para conocer el estilo de vida de un familiar (padres, abuelos, etc). El estudiante identifica hábitos valiosos que su familiar practicaba y que pudieran mejorar su estilo de vida; con base a ellos redacta tres recomendaciones. Criterios

El cuestionario debe recopilar información de un familiar de edad mayor al estudiante, para hacer referencia al pasado.

Redactar una pregunta por cada aspecto (8 preguntas en total).

Redacción mínima de 120 palabras.

Uso de la estructura gramatical de pasado simple para preguntas y respuestas.

TRABAJO COLABORATIVO Objetivo: Describir el estilo de vida de sus antecesores. Descripción del estilo de vida de sus antecesores. El párrafo debe contener la siguiente información.

Paragraph 1 (Introduction): Give some personal details about your predecessors.

Paragraph 2 (Main Body): Mention why your predecessors had a healthy lifestyle. Write two ideas for the following aspects: food, hygiene, exercise, transport, free time activities, technology, environmental health and medicine. Use information from Individual Work.

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Paragraph 3 (Conclusion): Mention how different are your predecessors’ and your healthy habits.

Criterios

Aportación de cada uno de los miembros del equipo.

Redactar al menos dos oraciones por cada aspecto: alimentación, higiene, ejercicio, transporte, actividades de tiempo libre, tecnología. y cuidado del medio ambiente

Ilustrar el artículo

La redacción es continuación de la actividad del Módulo I, trabajo colaborativo.

Redacción de 120 -160 palabras.

Uso de la estructura gramatical de pasado simple. La redacción del módulo I y módulo III se incluye en la revista digital.


PROYECTO INTEGRADOR TRABAJO INDIVIDUAL Borrador de artículo de investigación sobre el tema elegido. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Presenta las ideas principales.

- Interpreta y confronta sus ideas y conceptos expresados.

- Argumenta la tesis presentada.

- Presenta referentes teóricos y maneja conceptos de forma lógica en la

consecución de ideas.

- Integra conocimientos y experiencias previas.

- Establece juicios y genera propuestas de solución.

- Usa citas y referencias (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas) de

acuerdo a APA.

- Respeta el uso normativo de la lengua considerando la intención y situación comunicativa.

- La estructura del borrador del artículo de investigación es: título, abstracto, palabras clave, introducción, desarrollo, conclusiones y referencias APA (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas)

- Extensión de 2 cuartillas como mínimo y máximo 3; sin incluir portada y referencias.

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- A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados.

TRABAJO COLABORATIVO Artículo de investigación sobre el tema elegido. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identifica las principales ideas de los autores.

- Interpreta y confronta las ideas y conceptos expresados por los autores.

- Argumenta la tesis presentada por los autores.

- Presenta referentes teóricos y maneja conceptos de forma lógica en la

consecución de ideas.

- Integra conocimientos y experiencias previas.

- Establece juicios y genera propuestas de solución.

- Usa citas y referencias (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas) de

acuerdo a APA.


- Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta ideas, acepta sugerencias (trabajo colaborativo)

- La estructura del borrador del artículo de investigación es: título, abstract, palabras clave, introducción, desarrollo, conclusiones y referencias APA (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas)

- Extensión de 3 cuartillas como mínimo y máximo 5; sin incluir portada y referencias.

- A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados.

Avance del proyecto integrador Trabajo individual Solicita que elaboren y entreguen las fichas de identificación sobre las 3 fuentes seleccionadas de la problemática social de su entorno. (1 bibliográfica, 1 hemerográfica y 1 cibergráfica) y 20 fichas de trabajo como mínimo de acuerdo a su esquema de trabajo Criterios

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Metodología de la Investigación I

Fichas de identificación Deben incluir los datos revisados en el libro de texto para cada tipo de acuerdo al estilo APA. Ficha de trabajo El alumno elabora y entrega como mínimo 5 fichas de trabajo de cada tipo (cita textual, paráfrasis, resumen y análisis, en total 20) de acuerdo al esquema de trabajo. Deben ser coherentes con el esquema de trabajo (cita textual, paráfrasis, resumen y análisis), incluyendo los datos revisados en el libro de texto para cada tipo Trabajo colaborativo El docente solicita el fichero por equipos, organizado en capítulos. Criterios El fichero debe estar ordenado de acuerdo al esquema de trabajo. El fichero debe contener 20 fichas de trabajo por cada equipo como mínimo. (mínimo 100 fichas por equipo)


Trabajo individual Lista de las expectativas personales que reconoce como factores de interés para el ejercicio de una profesión. Trabajo colaborativo Cuadro de resumen: “Alternativas de estudio de mayor interés entre los integrantes del equipo y cuáles fueron los factores y expectativas que tomaron en cuenta para la selección. (10 %)

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Química I

AVANCE 3: TRABAJO INDIVIDUAL Tabla de componentes químicos presentes en el agua contaminada. Criterios de entrega del proyecto integrador Del elemento y compuesto químico trabajados de manera individual, el alumno realiza lo siguiente: 1.- Representa a partir de ecuaciones químicas dos reacciones del elemento y dos reacciones del compuesto químico que ha propuesto. 2.- Clasifica cada una de las reacciones químicas propuestas en: síntesis,

descomposición,

sustitución simple,

sustitución doble.

3.- Integra las reacciones químicas y su clasificación en la tabla realizada de manera individual en el módulo II. 4.- Tabla completa de componentes químicos presentes en el agua contaminada 5.- Conclusión del Artículo de opinión basado en una reflexión sobre los principales riesgos sobre el uso del agua contaminada y las propuestas de solución para el agua contaminada por componentes inorgánicos, siguiendo las propuestas emitidas por la ONU para el 2018 “La respuesta está en la naturaleza” AVANCE 3: TRABAJO COLABORATIVO Tabla de componentes químicos presentes en el agua contaminada y conclusión del artículo de opinión. Los alumnos: 1.- Se reúnen en equipo de trabajo para revisar las reacciones químicas realizadas de manera individual, así como la clasificación de cada una de ellas 2.- Integran en la Tabla de componentes químicos presentes en el agua contaminada, las reacciones químicas que de manera individual ya realizaron; así como, su clasificación. 2.- Balancean las reacciones químicas por el método de tanteo. 3.- Construyen, de manera colaborativa, la Conclusión del artículo de opinión considerando la reflexión referente al efecto adverso del uso del agua contaminada

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y las propuestas de solución a esta problemática, considerando también las propuestas emitidas por la ONU para el 2018 “La respuesta está en la naturaleza”. 4.- En una cuartilla integran toda esta información. Fecha de elaboración y entrega: Octubre -noviembre

Trigonometría

Situaciones de su entorno. Trabajo individual

▪ Observa el funcionamiento de un aspersor de agua, con el fin de establecer un sistema de riego para las áreas verdes que existen dentro de su plantel. Establece un área donde se pueda definir un sistema de riego.

▪ Mide la longitud y el ángulo de riego y determinar con ello el área del sector circular.

▪ Observar el funcionamiento de un limpia parabrisas. ▪ Calcular el área que limpia

- Con la observación antes realizada, medirá la longitud y el ángulo de riego y determinará con ello el área del sector circular, con el fin de realizar una estimación del consumo de agua que un aspersor tiene durante un periodo de tiempo de 30 minutos.

Valor: 5 Trabajo colaborativo - Con base en las zonas de riesgo identificadas como áreas comunes (pasillos,

escaleras, estacionamiento, patios, canchas, jardineras, terreno no construido, entre otros), realicen un artículo con una propuesta con el objetivo de procurar un tratamiento: ▪ Que permita intervenir la amenaza o vulnerabilidad de la zona identificada. ▪ Las causas a las que se debe. ▪ La posibilidad de un nuevo uso de la zona o una propuesta que permita

reducir el riesgo, aplicando la temática abordada en la asignatura de Trigonometría (figuras geométricas, ángulos, áreas y perímetros).

Criterios ▪ Introducción ▪ Desarrollo con fotografías ▪ Redacción clara, amplia (mín. 5 y máx. 10 cuartillas) ▪ Conclusión y reflexión personal de cada integrante

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▪ Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas de internet) ▪ Que esté completo ▪ Orden ▪ Limpieza ▪ Presentación ▪ Entrega en tiempo y forma ▪ Ortografía

Valor: 5

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Módulo IV




Trabajo individual Ficha informativa: Registra el porcentaje de mejoría de su capacidad física son referencia al primer semestre y mencionar 3 razones por las que obtuvo este incremento de su condición física. Valor .5 Trabajo colaborativo Integran en la revista digital:

Avance de módulo I: Video informativo. sobre el tema elegido. Avance de Módulo III: Demostración de juego tradicional en video (se incluye la liga o código qr.) Valor .15 Presentación de Revista electrónica.

Ética

Trabajo individual 0.5% Cada integrante del equipo propone dos principios para integrar el código de ética. Criterios:

- Aplicable - Universal - Significativo - Actualidad

Una norma ética diferente y distinta que se recupere a partir de los avances anteriores

Expresa con claridad sus ideas Trabajo colaborativo 1.5%

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Realizan un código de Ética en el que incluya 5 principios y valores reconocidos, en beneficio del cuidado, protección y preservación del medio ambiente.

Reúne los avances de cada módulo y elabora un video de 5 minutos en formato mp4 que ha de ser integrado a la Revista digital del proyecto en el que manifiesten diversas acciones en pro de la sustentabilidad ambiental. Titula su video en referencia al tema de su elección. Todos los integrantes participan en el video.

Historia de México

Trabajo individual Trabaja el diseño de un cartel que integrará la campaña de promoción, cuidado y preservación del patrimonio por medio de la integración del código QR para la visualización del video. Criterios de entrega: Entrega impreso en una hoja tamaño carta. (Revisar las especificaciones en la herramienta de evaluación en anexos). Fase 4. Entrega y evaluación. Avance de la elaboración del proyecto. Trabajo colaborativo Por medio de una lista de cotejo, evalúan y eligen un cartel para su presentación de la campaña de promoción, cuidado y preservación del patrimonio. Revisan el correcto funcionamiento del código QR que se diseñó para la visualización del video. Se incluye en la revista digital. Criterios de entrega: Entrega impreso en una hoja tamaño carta a color. (Revisar las especificaciones en la herramienta de evaluación en anexos). Valor: Trabajo colaborativo: 1.4 Trabajo individual: .6 Total: 2.0

30 Inglés 2

PRODUCCIÓN ORAL (SPEAKING): Comparando y contrastando estilos de vida saludable. TRABAJO INDIVIDUAL Objetivo: Comparar el estilo de vida del estudiante con el de sus antecesores. Presentación oral comparando el estilo de vida del estudiante respecto al de sus antecesores. Examples:

My grandma didn’t drink as much water as me.

My grandpa walked more than me.

My grandparents ate healthier than me and my parents.

My family and I are techier than our predecessors.

The cars in the past were slower than today cars. Criterios

Presentación oral de 14 oraciones.

Uso de comparativos, superlativos y de las estructuras as… as , not as …. as, too, enough y pasado simple.

Se deben incluir 2 comparaciones por cada uno de los siguientes aspectos: food, hygiene,exercise, transport, free time activities, technology, environmental health and medicine.

Uso de un poster con dibujos o diapositivas con imágenes para su presentación. TRABAJO COLABORATIVO Objetivo: Comparar el estilo de vida de sus antecesores con el estilo de vida actual mencionando la razón de dicho cambio. Video o presentación en clase mediante diapositivas comparando el estilo de vida de sus antecesores con la vida actual y mencionando su opinión sobre dicho cambio. Retomando la sección individual de módulo 4.

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Example:

ASPECT SENTENCE

FOOD Our parents ate more vegetables than us because they grew their own vegetables at home.

TECHNOLOGY We use Internet but our parents didn’t use it because there wasn’t internet at that time.

Criterios

Comparar el estilo de vida pasado con el actual, refiriéndose a los siguientes aspectos: alimentación, higiene, ejercicio, transporte, actividades de tiempo libre, tecnología. y cuidado del medio ambiente

Cada enunciado comparativo debe incluir la razón del cambio.

Mencionar tres comparaciones por cada aspecto.

La presentación debe durar de 3 a 6 minutos dependiendo el número de integrantes del equipo.

El formato de presentación puede ser presencial, o mediante un video.

IMPORTANTE: Para la revista se incorpora la producción escrita del módulo 1 y 3 trabajo colaborativo. La presentación de la información en la revista es de carácter obligatorio.


TRABAJO INDIVIDUAL Redacción de lo aprendido del tema de consumo responsable. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Se realiza una recapitulación de las principales ideas expuestas, los autores

manifiestan lo aprendido del tema y establecen alternativas de solución de manera precisa coherente y creativa.

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- Extensión de una cuartilla. - A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados. TRABAJO COLABORATIVO Ensayo corto de cinco a seis cuartillas a partir de la información plasmada en el artículo de investigación (realizado en el módulo tres) y la redacción de lo aprendido del tema de consumo responsable (avance individual del proyecto del módulo cuatro); el cual se incluirá en la revista digital. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Presenta portada con los siguientes datos: universidad, plantel, nombre de la asignatura, título del trabajo, nombre de los autores (inician con apellido paterno y en orden alfabético), grupo y fecha de entrega del ensayo. En el documento que se colocará en la revista digital la portada quedará descartada. - La estructura del ensayo es: título, nombres de los autores, introducción, desarrollo, conclusiones y referencias APA (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas) - La introducción debe ser atractiva porque plantea el tema principal y anticipa la estructura. - En el desarrollo se comparan y contrastan ideas de diversos autores, combina información y la integra a conceptos nuevos, se juzgan aspectos de pros y contras, sustenta la argumentación de ideas en fuentes de información actuales, es decir, emplean referentes teóricos y conceptos de forma lógica en la consecución de ideas para exponer causas y efectos del tema desarrollado. Sin olvidar los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes que forman parte de su relación con el tema (ejemplos). - Uso de citas y referencias (bibliográficas, hemerográficas y/o mesográficas) de acuerdo a APA. - En la conclusión se realiza una recapitulación de las principales ideas expuestas, los autores manifiestan lo aprendido del tema de manera precisa coherente y creativa.

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- Respeta el uso normativo de la lengua considerando la intención y situación comunicativa. - Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta ideas, acepta sugerencias (trabajo colaborativo) - Extensión de 5 cuartillas como mínimo y máximo 8; incluye portada y referencias. - A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados.

Metodología de la

Investigación I

Proyecto integrador Trabajo colaborativo Investigación documental

I. Proyecto de investigación

II. Marco teórico

Criterios

Todos los elementos del proyecto previamente revisados

Marco teórico completo

Listado de fuentes documentales

Formato: Arial 12 puntos, interlineado 1.5, espacio entre párrafos 0 puntos, alineación justificada, márgenes 2.5 por cada lado.

Trabajo individual Reseña del proyecto de investigación con los elementos del proyecto previamente realizados: El tema, planteamiento del problema, objetivos, hipótesis, justificación y metodología con una extensión máxima de una cuartilla. Formato: Arial 12 puntos, interlineado 1.5, espacio entre párrafos 0 puntos, Alineación justificada, márgenes 2.5 por cada lado. Trabajo colaborativo En equipo analizan, seleccionan y reelaboran la reseña para la Revista Digital con los elementos del proyecto previamente realizados: El tema, planteamiento del problema, objetivos, hipótesis, justificación y metodología con una extensión máxima de una cuartilla. Formato: Arial 12 puntos, interlineado 1.5, espacio entre párrafos 0 puntos, Alineación justificada, márgenes 2.5 por cada lado.

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Trabajo individual Reporte escrito de datos relevantes sobre las carreras del futuro que resolverán necesidades de nuestro entorno. (10 %) Trabajo colaborativo: Texto informativo tipo reportaje: Título del proyecto:

¿Sabías que...? Presenta e integrar la información en un texto informativo de por lo menos cinco datos relevantes sobre las carreras del futuro que resolverán necesidades de nuestro entorno. (10 %)

Química I

Avance 4. Trabajo individual: Síntesis Criterios de entrega del proyecto integrador Realiza, de manera individual, el trabajo referente a: 1.- De los artículos seleccionados en el Módulo I, el alumno identifica el tipo de mezcla presente en el agua contaminada y lo clasifica como disolución, coloide y suspensión. 2.- Indica el método de separación de mezclas empleado para el agua contaminada. 3.- Entrega una síntesis de media cuartilla sobre los aspectos analizados. Avance 4 Trabajo colaborativo Integración del artículo de opinión: Los alumnos integran el artículo de opinión, con cada una de sus partes: 1.- Título del artículo de opinión 2.- Introducción 3.- Desarrollo El desarrollo de artículo de opinión se basa en la redacción adecuada y coherente de cada una de las partes trabajadas en los avances colaborativos de los módulos anteriores, tal como se describen a continuación:

Se retoma el trabajo de investigación realizado en el módulo I, mencionándose

la mezcla presente en el agua contaminada, su clasificación y el método de

separación que se debe emplear.

Se retoma la Tabla de componentes químicos presentes en el agua

contaminada (Módulo II y III)

4.- Conclusión

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Para concluir se incluye la reflexión referente a al Efecto adverso del uso del agua contaminada y las propuestas de solución a esta problemática (realizada en el módulo III) 5.- Referencias en formato APA. 6.- El artículo de opinión debe de tener una extensión máxima de 3 cuartillas considerando imágenes, tablas, referencias. Producto del proyecto: “Artículo de opinión”

Fecha de entrega: Noviembre

Trigonometría

Objetivo: Define e identifica las Identidades Trigonométricas, aplicándolas en la resolución de diferentes tipos de ejercicios. Trabajo individual serie de ejercicios resuelta de identidades fundamentales Valor: 5 Trabajo Colaborativo Ejercicios resueltos ecuaciones trigonométricas comprobados por el equipo y conclusiones

Valor: 5

Documents

AGENDA DE ACTIVIDADES PROYECTO …denms.uaemex.mx/sition/2057/anexos/PI3.pdf · género y el número de estas dos categorías gramaticales. ... del tema elegido. - Orden y congruencia