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Agenda Digital UABC (2019-2023)
UABC / CESU / Dr. Luis Lloréns Báez, Marzo de 2019
¿Cómo convertir la incorporación de tecnologías digitales en una ventaja
importante para la UABC?
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La disrupción tecnológica global: factores críticos
Transformación continua de especialidades, irrelevancia laboral, desaparición de la “carrera profesional” tradicional.
Conectividad e
Internet:
Contexto productivo e
institucional:
Ejercicio profesional:
Expansión creciente de las capacidades tecnológicas de comunicación e integración de procesos, objetos y servicios (“internet de las cosas”) a redes digitales globales.
Aplicación creciente de soluciones de inteligencia artificial, automatización y actualización instantánea, para la competitividad y eficiencia.
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La disrupción tecnológica en la educación: impactos
Nuevos modelos de comunicación, publicación, revisión y retroalimentación del conocimiento.
En la docencia y
aprendizaje:
En la investigación y
desarrollo:
En la extensión y la
divulgación:
Cantidad y acceso creciente a fuentes de información; reducción en la vigencia de
contenidos técnicos de aprendizaje, obsolescencia de la docencia vertical, disolución de la
frontera entre los roles de estudiante y profesionista, énfasis en la formación ética, en programación y en competencias básicas de autodesarrollo profesional.
Transformación de procesos y resultados de investigación; reducción de la vigencia del
saber técnico; surgimiento de redes con herramientas avanzadas para la comunicación,
colaboración interdisciplinaria, la organización y administración de proyectos de investigación.
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La disrupción tecnológica en la educación: impactos
Ante la creciente complejidad y tamaño de las instituciones: urgencia de integración
funcional, uso intensivo de telecomunicaciones, reorientación en el diseño de la planeación
y la toma de decisiones sobre bases analíticas de grandes datos, capitalización
interdisciplinaria de conocimientos.
En el gobierno y
administración
universitaria:
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Premisas de viabilidad de la Agenda Digital UABC
1) En el diseño, operación, seguimiento y evaluación de sus funciones sustantivas.
2) En la recopilación y aprovechamiento de información para la integración y optimización de sus capacidades académicas y de vinculación con su entorno.
3) En la eficiencia y mejora continua de sus procesos de gobierno, planeación, gestión, y administración.
Premisa 1:
Las tecnologías digitales de
información, comunicación y
colaboración, puedencoadyuvar directamente en la
misión y visión de la
Universidad.
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Premisas de viabilidad de la Agenda Digital UABC
1) En el conocimiento, visión y liderazgo sobre la importancia y papel de las tecnologías digitales en las funciones sustantivas y de administración de la Universidad.
2) En la capacitación, desde los niveles de alfabetización a los de especialización, relativa a tecnologías digitales en procesos educativos y de administración de la educación superior.
3) En la incorporación de tecnologías al análisis y mejora continua de procesos y procedimientos.
4) En la actualización de capacidades tecnológicas de infraestructura, conectividad, accesos, equipamiento y aplicaciones digitales.
5) En aspectos de seguridad, disponibilidad, respaldo y soporte técnico.
Premisa 2:
Hay rezago, insuficiencias y dispersión de esfuerzos en
diversos aspectos relativos a la
incorporación de tecnologías
digitales a la UABC, por ejemplo:
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Premisas de viabilidad de la Agenda Digital UABC
1) Pensar y actuar con la mentalidad de que la UABC es un un sistema colaborativo complejo, y no una colección de entidades de con capacidad sinérgica limitada y limitante.
Premisa 3:
Hay actitudes clave a
desarrollar, para diseñar y
llevar a cabo con éxito la
Agenda Digital, que ponga a la
UABC a la altura de su tiempo y oportunidad:
No seremos parte de una orquesta, o aspirar a crear una, si no nos vemos como parte de una o creando una.
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Premisas de viabilidad de la Agenda Digital UABC
2) Entender que la UABC se vincula orgánicamente a entornos educativos, laborales, económicos, tecnológicos, sociales y culturales en diversos planos que van lo inmediato a lo global y viceversa.
Premisa 3:
Hay actitudes clave a
desarrollar, para diseñar y
llevar a cabo con éxito la
Agenda Digital, que ponga a la
UABC a la altura de su tiempo y oportunidad:
No podremos entender o aprovechar la integración de tecnologías digitales a
las funciones y procesos institucionales, si nuestra perspectiva es solamente local.
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Premisas de viabilidad de la Agenda Digital UABC
3) Pensar y actuar con la mentalidad de que podemos construir soluciones que respondan a nuestras necesidades, y no a las de proveedores o intereses externos.
Premisa 3:
Hay actitudes clave a
desarrollar, para diseñar y
llevar a cabo con éxito la
Agenda Digital, que ponga a la
UABC a la altura de su tiempo y oportunidad:
No seremos capaces de incorporar lo que realmente necesitamos, mientras no superemos la inercia de “comprar primero la solución y luego comprar el
problema”.
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Premisas de viabilidad de la Agenda Digital UABC
4) La visión de complejidad es fundamental en la identificación, comprensión y solución de problemas complejos, sean estos de conocimiento o de aplicación en la práctica.
Premisa 3:
Hay actitudes clave a
desarrollar, para diseñar y
llevar a cabo con éxito la
Agenda Digital, que ponga a la
UABC a la altura de su tiempo y oportunidad:
En toda realidad, es el problema el que dicta qué saber interviene y cómo, y no al revés; es la imagen requerida la que define y organiza el color en cada uno de sus
pixeles, y no al revés.
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¿Cómo se aplican estas premisas en la práctica?
Tecnología
Educación
Organización
Contexto
MiembrosNormatividad institucionalGobierno y Administración
Recursos financierosPlaneación y Decisiones
Procesos y Procedimientos
Infraestructura/ConectividadEspacios/EquipamientoAccesosServiciosAplicacionesSeguridadRespaldos
Económico y laboralTecnológico
EducativoCulturalPolítico
Formación integral del estudianteAlfabetización tecnológicaProgramas educativosInvestigación y desarrolloExtensión y vinculaciónVinculación
TEO + C (I+E)
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¿Qué es, para qué y cómo de una agenda digital institucional?
Es decir, es de largo alcance e incide en todos los procesos relevantes de la institución, académicos, administrativos y de vinculación a su entorno.
Es un programa estratégicoen el marco de la planeación
institucional:
Revisar y en su caso rediseñar los procesos y procedimientos académicos y de gestión de la Universidad, superando la inercia que han mantenido incomunicadosa los cuatro componentes TEO+C.
Su principal finalidad es:
Lograr el máximo aprovechamiento posible de las tecnologías digitales en el marco de la misión y visión de la Universidad, bajo criterios de selectividad, orden, relevancia y optimización.
Lo que implica, derivado del enfoque estratégico:
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¿Cuáles son los componentes de una agenda digital?
Un documento inicial que responde a tres preguntas
clave:
1. Visión: ¿Qué queremos ser, hacer y tener en la relación TICC–UABC en un plazo previsible de tiempo?; y
2. Distancia y retos en relación a la visión: ¿Dónde estamos parados actualmente, desde la perspectiva del modelo TEO+C?
3. Revisión para el mejoramiento de procesos: ¿qué procesos y procedimientos académicos y administrativos, y en qué orden, serán rediseñados para mejorarlos, incluyendo en este mejoramiento la incorporación de tecnologías digitales, conforme a capacidades disponibles (con quién y con qué se cuenta)?
4. Definición de la ruta crítica expresada en metas, tiempos, participantes y recursos, que identifica, ordena e integra, acciones y resultados esperados.
5. Ejecución, que implica realizar (operar, administrar), dar seguimiento (marcador balanceado sobre indicadores de tablero) y evaluar (resultados).
Documentación de planeaciónde la agenda:
Documentación de realizaciónde la agenda:
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¿Cómo se integra la AD a la planeación institucional?
Previa selección, revisión y en su caso rediseño
enfocado al mejoramiento del proceso y procedimientos (académico, de investigación o de administración), conforme
a la agenda:
Ejemplo de proceso y procedimientos en la agenda
Problema y Solución Estrategia TEO+C (I+E)
¿Qué componentes tecnológicos, académico-educativos, organizacionales y de contexto convergen en el mejoramientodel proceso seleccionado?
¿Cómo mejorará el proceso seleccionado y sus conexiones, con la
incorporación de tecnologías digitales?
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¿Cómo nos organizamos?
Instancias:
Primera: el rector, líder del proyecto.
Segunda: Comisión de Coordinación y Seguimiento.
Tercera: directores y líderes académicos por área del conocimiento.
Cuarta: unidad de supervisión TEO+C(I+E).
Quinta: unidad de gestión financiera.
adUABC = TEO + C (I+E)
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¿Por dónde comenzamos?
• Integrar y sensibilizar en el enfoque estratégico de la agenda al equipo coordinador de la agenda, al grupo de referencia y grupos técnicos de directivos y líderes de las comunidades UABC.
• Compartir y asumir el enfoque estratégico (la orquesta, la relación global-local) con directivos, líderes y comunidades de la UABC.
• Desarrollar los cuatro componentes de la Agenda y entregar resultados en períodos definidos.
La visión y decisiones del rector.Por el principio:
Y con base en ello, organizándonos y
actuando para:
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En suma…
Poner a la UABC a la altura de su tiempo y oportunidad,
en materia de tecnologías
digitales, implica aceptar que
estas herramientas no harán
por nosotros al menos cuatro
cosas:
1. Hacernos parte de una orquesta, o motivarnos a crear una, si no vemos nuestra existencia y actividad institucionales como parte de una orquesta, o creando una.
2. Impulsarnos de lleno a la relación global-local del Siglo XXI, si nuestra perspectiva es solamente local.
3. Incorporar lo que realmente necesitamos en tecnologías digitales, si no superemos la
inercia de “comprar primero la solución y luego comprar el problema”.
4. Hacernos capaces de entender que es el problema el que dicta qué saber interviene y cómo, y no al revés;
El cambio es para hacer las cosas de manera diferente: es un
contrasentido tratar de cambiar a otros, si no nos cambiamos a nosotros
mismos en el proceso…
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¿Y después de este foro, hay tarea que entregar? Sí
Un texto no mayor de una cuartilla de la versión cero de la agenda digital de la unidad académica.
Profesores, alumnos, administradores y egresados cuya presencia sea relevante para plantear y proponer soluciones a los problemas.
¿Qué hay que hacer?
Hasta tres problemas y propuesta de solución, relativos a la incorporación de tecnologías digitales en procesos académicos, de difusión o de administración de la unidad académica.
¿Quién participa en la elaboración del documento?
¿Qué contiene la propuesta?
¿Cuándo y como se envía?
La semana del 24 al 28 de junio, 2019, en formato PDF, titulando el archivo con el nombre de la unidad académica y enviándolo al correo:
Agenda Digital UABC (2019-2023)
UABC / CESU / Dr. Luis Lloréns Báez, Marzo de 2019
¿Cómo convertir la incorporación de tecnologías digitales en una ventaja
importante para la UABC?
