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Ce sceacutenario drsquoapprentissage a eacuteteacute produit dans le cadre du projet Europeana DSI-3 cofinanceacute par le Meacutecanisme
pour lrsquointerconnexion en Europe de lrsquoUnion europeacuteenne Les sceacutenarios drsquoapprentissage ont eacuteteacute creacuteeacutes par un groupe de
13 enseignants franccedilais dans le cadre drsquoun projet pilote meneacute pour le compte et avec lrsquoappui du ministegravere de lrsquoEacuteducation
nationale en France dans le cadre du projet Eacuteduthegraveque et coordonneacute par Reacuteseau Canopeacute
Sceacutenario peacutedagogiqueEuropeana pour eacuteduthegraveque
Agir dans la citeacute paroles de femmes (2)
Niveau scolaire concerneacute 3eDisciplines concerneacutees Franccedilais Histoire
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
Preacutesentation geacuteneacuterale
CONTEXTE
Ce sceacutenario srsquointegravegre dans le thegraveme laquo Culture litteacuteraire et artistique raquo du programme de Franccedilais de 3e notamment les sous-thegravemes laquo Se chercher se construire raquo (laquo Se raconter se repreacutesenter raquo laquo Comprendre les raisons et le sens de lrsquoentreprise qui consiste agrave se raconter ou agrave se repreacutesenter raquo) et laquo Agir sur le monde raquo (laquo Agir dans la citeacute individu et pouvoir raquo laquo deacutecouvrir des œuvres et textes du xxe siegravecle appar-tenant agrave des genres divers et en lien avec les bouleversements historiques majeurs qui lrsquoont marqueacute raquo)
En Histoire il srsquoagit du thegraveme laquo LrsquoEurope un theacuteacirctre majeur des guerres totales raquo et du sous-thegraveme laquo Civils et militaires dans la Premiegravere Guerre mondiale raquo
Ce sceacutenario srsquointegravegre eacutegalement dans le thegraveme laquo Compeacutetences langagiegraveres orales et eacutecrites raquo du pro-gramme de Franccedilais de 3e sous-thegraveme laquo Eacutecriture raquo laquo Adopter des strateacutegies et des proceacutedures drsquoeacutecri-ture efficaces raquo puis laquo Prise en compte du destinataire des viseacutees du texte et des caracteacuteristiques de son genre et du support drsquoeacutecriture degraves la preacuteparation de lrsquoeacutecrit et jusqursquoagrave la relecture ultime raquo Il srsquointegravegre eacutegalement dans le sous-thegraveme laquo Lecture et compreacutehension de lrsquoeacutecrit et de lrsquoimage raquo laquo Lire et comprendre des images fixes ou mobiles varieacutees emprunteacutees agrave la peinture aux arts plastiques agrave la photographie agrave la publiciteacute et au cineacutema en fondant sa lecture sur quelques outils drsquoanalyse simples raquo et laquo Situer les œuvres dans leur contexte historique et culturel raquo
OBJECTIFS
Familiarisation avec les ressources numeacuteriques et inteacutegration dans un travail drsquoeacutecriture
Eacutelaboration de travaux drsquoeacutecriture par les eacutelegraveves carte postale monologue discours carnet ou extrait de journal intime reacutecit de jeunesse agrave la jeune geacuteneacuteration
Deacutecouverte du quotidien des femmes pendant la Premiegravere Guerre mondiale en Europe (France Gregravece Italie Turquie Allemagne) la femme au foyer (cartes postales marraines de guerre) la femme sur le front (infirmiegraveres espionnes) la femme agrave lrsquoarriegravere (dans les usines conductrices de tramway)
DESCRIPTION
Temps preacutevu 11 heures (alternance salle informatique et salle de classe + aide personnaliseacutee)
SEacuteANCE 1 RENCONTRER DES FEMMES DANS LA PREMIEgraveRE GUERRE MONDIALESur les pages 11 et 13 de la collection laquo 1914-1918 raquo avec pour mots cleacutes laquo Travail des femmes raquo sur Europeana lrsquoenseignant seacutelectionne des cartes postales (la 1re la 2e et la 3e) et des photographies sur le rocircle des femmes au deacutebut de la Premiegravere Guerre mondiale (la femme coquette triste patriotique marraine de guerre) Les eacutelegraveves exploitent les documents en ligne pour reacutepondre agrave un questionnaire eacutecrit et comparer des cartes postales drsquoeacutepoque agrave un autre document
AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)2
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
3AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)
SEacuteANCE 2 EXERCICE DrsquoEacuteCRITURELes eacutelegraveves choisissent une carte postale parmi 3 et en eacutecrivent la reacuteponse sous forme de carte ou de lettre en une vingtaine de lignes ils sont encourageacutes agrave se servir de leurs connaissances acquises en Histoire
1
3 4
2
1 Seacuteance 1 fiche 1
2 Seacuteance 1 fiche 2
3 Fiche de la seacuteance 2
4 Carte postale adresseacutee par Anna Cany agrave son mari Georges 28 septembre 1914 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
6 7
8
5 Verso drsquoune carte postale adresseacutee par Antoine Malaty agrave son eacutepouse 10 feacutevrier 1915 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
6 Carte postale eacutecrite par Joseacutephine Julien agrave son mari Louis 25 avril 1916 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
7 Retranscription lisible des cartes postales
8 Exemple de production drsquoeacutelegraveve
5
Mon cher GeorgesJrsquoai reccedilu tes deux cartes de Falaise du 1er et 3 septembre suis tregraves contente que ta santeacute est bonne Robert et moi de mecircme nous nous portons tregraves bien Voici quelques jours que le petit porte des pantalons Je lui est quitteacute tous les langes il est mignion tout pleinJe nrsquoai plus eu de nouvelles drsquoAntoinette jrsquoaime agrave croire que la santeacute de la petite Heacutelegravene ne lrsquoinquiegravete plus Est-elle entreacutee agrave Villipoint Je le voudrais pour la pauvre AntoinetteVendredi passeacute Pierre avec sa famille est parti en Russie faire son service militaire pour 2 ans A toi mes tendres baisers Anna
Bien chegravere eacutepouse Aujourdrsquohui pas de nouvelles hier non plus la journeacutee est longue et malgreacute que je confirme que nous sommes un peu gacircteacutes il me tarde drsquoecirctre agrave demain surement jrsquoen aurais deux peut-ecirctre 3 La santeacute est toujours bonne et nous pataugeons toujours dans la boue quand donc viendra le beau temps Encore quelques jours et le soleil viendra nous ranimer un peu Adieu ma cheacuterie pour toi tout mon cœur je te couvre de baisers et jrsquoembrasse mes enfants et toute la famille Malaty
Bien cher Mari Bonjour et bonne santeacute merci de ta lettre et de ta photo tu es vraiment bien ce nrsquoest pas Momin qui met sa main sur ton eacutepaule il me semble que siJrsquoai reccedilu des nouvelles tout le monde va bien Jrsquoai eu aussi des nouvelles drsquoElie il va bien Jrsquoattend ta longue lettre Jrsquoespegravere que ma carte te fera plaisir De bons baisers de ta fafemme Fifine
AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)4
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
5AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)
SEacuteANCE 3 QUELS ROcircLES POUR LES FEMMES PENDANT LA PREMIEgraveRE GUERRE MONDIALE Sur Europeana les eacutelegraveves travaillent sur le rocircle actif des femmes pendant la guerre (infirmiegraveres manu-tentionnaires) agrave partir de photographies et reacutepondent agrave un questionnaire eacutecrit par lrsquoenseignant sur les meacutetiers observeacutes Apregraves un travail sur des videacuteos nommeacutees laquo Fabrication des munitions et du mateacuteriel de guerre raquo et laquo Femme belge raquo ils reacutedigent une synthegravese pour expliquer quelles eacutevolutions la Premiegravere Guerre mondiale a pu entraicircner quant au travail et au statut des femmes
9 Fiche de la seacuteance 3
10 Preacuteparation de lrsquoenseignant pour la synthegravese proposeacutee sur lrsquoimage suivante
11 Proposition de synthegravese et critegraveres de reacutedaction
12 Exemples de productions drsquoeacutelegraveves
9
11 12
10
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
SEacuteANCE 4 EXTRAIT DES FILLES AUX MAINS JAUNESLes eacutelegraveves eacutetudient la piegravece de theacuteacirctre Les Filles aux mains jaunes de Michel Bellier agrave partir drsquoun extrait Srsquoensuit une eacutevaluation eacutecrite agrave partir drsquoun article de La Deacutepecircche
13 Extrait des Filles aux mains jaunes de Michel Bellier
14 Synthegravese explicative du texte
15 Texte de lrsquoeacutevaluation finale
16 Questions sur le texte drsquoeacutevaluation Photographie de femmes fabriquant des obus dans une usine Archives deacutepartementales de Seine-Maritime 1914 Europeana laquo 1914-1918 raquo CC BY-SA
17 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
18 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
13 14
15
16 17
18
AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)6
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
7AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)
Mise en œuvre
Motivations
PERSONNES CONCERNEacuteES PAR CE SCEacuteNARIO
Enseignant et eacutelegraveves
MATEacuteRIEL ET OUTILS UTILISEacuteS
Des ordinateurs et une fiche par seacuteance
PRODUCTION DES EacuteLEgraveVES
ndash Agrave partir des photos drsquoEuropeana les eacutelegraveves reacutepondent agrave un questionnaire eacutecrit et comparent des cartes postales drsquoeacutepoque agrave un autre type de document
ndash Les eacutelegraveves choisissent et eacutecrivent la reacuteponse agrave une carte postale sur une vingtaine de lignesndash Agrave partir du site Europeana ils reacutepondent agrave un questionnaire sur les meacutetiers observeacutesndash Ils produisent une synthegravese eacutecrite qui montre lrsquoeacutevolution de rocircle de la femme dans la socieacuteteacute euro-
peacuteenne pendant la Premiegravere Guerre mondiale
DE LrsquoENSEIGNANT
Travailler agrave partir de documents inteacuteressants fiables exploitables immeacutediatement et dont les condi-tions drsquoutilisation sont clairement speacutecifieacutees
DE LrsquoEacuteLEgraveVE
Utiliser le support numeacuterique et avoir accegraves agrave des documents attractifs dont les conditions drsquoutilisation sont preacuteciseacutees Lrsquoauthenticiteacute leur a parleacute
Les eacutelegraveves ont trouveacute une dimension affective avec ces ressources et ont par la suite raconteacute leurs histoires familiales en retrouvant des documents drsquoarchives dans leurs familles
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
8
Retours
DE LrsquoENSEIGNANT
Il a fallu faire face agrave des difficulteacutes drsquoordre technique durant les seacuteances en salle informatique (vitesse drsquoallumage et drsquoexeacutecution des ordinateurs)
Il a eacuteteacute neacutecessaire de cadrer davantage certains groupes drsquoeacutelegraveves deacutesireux de consulter drsquoautres docu-ments et donc ayant tendance agrave srsquoeacuteparpiller
Il faudrait seacutelectionner davantage en amont des documents drsquoarchives pour les exploiter en cours avec les eacutelegraveves afin drsquoeacuteviter la perte de temps et la dispersion
Il serait souhaitable drsquoacceacuteder agrave des theacutematiques plus nombreuses et plus varieacutees afin drsquoenrichir et drsquoillustrer les cours
DES EacuteLEgraveVES
Certains eacutelegraveves ont enrichi la seacuteance en eacutevoquant des eacuteleacutements en lien avec leur histoire familiale (objets et courriers de membres de leur famille durant la guerre)
Les eacutelegraveves se sont montreacutes tregraves inteacuteresseacutes par les archives et ont appreacutecieacute le fait drsquoavoir accegraves agrave des documents drsquoeacutepoque authentiques parfois intimes et de natures varieacutees (photos cartes postales videacuteos)
Lors de la premiegravere utilisation les eacutelegraveves ont eu besoin de temps pour deacutecouvrir les ressources en comprendre les droits drsquoutilisation et de ce fait organiser leurs reacuteponses
AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)8
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
Preacutesentation geacuteneacuterale
CONTEXTE
Ce sceacutenario srsquointegravegre dans le thegraveme laquo Culture litteacuteraire et artistique raquo du programme de Franccedilais de 3e notamment les sous-thegravemes laquo Se chercher se construire raquo (laquo Se raconter se repreacutesenter raquo laquo Comprendre les raisons et le sens de lrsquoentreprise qui consiste agrave se raconter ou agrave se repreacutesenter raquo) et laquo Agir sur le monde raquo (laquo Agir dans la citeacute individu et pouvoir raquo laquo deacutecouvrir des œuvres et textes du xxe siegravecle appar-tenant agrave des genres divers et en lien avec les bouleversements historiques majeurs qui lrsquoont marqueacute raquo)
En Histoire il srsquoagit du thegraveme laquo LrsquoEurope un theacuteacirctre majeur des guerres totales raquo et du sous-thegraveme laquo Civils et militaires dans la Premiegravere Guerre mondiale raquo
Ce sceacutenario srsquointegravegre eacutegalement dans le thegraveme laquo Compeacutetences langagiegraveres orales et eacutecrites raquo du pro-gramme de Franccedilais de 3e sous-thegraveme laquo Eacutecriture raquo laquo Adopter des strateacutegies et des proceacutedures drsquoeacutecri-ture efficaces raquo puis laquo Prise en compte du destinataire des viseacutees du texte et des caracteacuteristiques de son genre et du support drsquoeacutecriture degraves la preacuteparation de lrsquoeacutecrit et jusqursquoagrave la relecture ultime raquo Il srsquointegravegre eacutegalement dans le sous-thegraveme laquo Lecture et compreacutehension de lrsquoeacutecrit et de lrsquoimage raquo laquo Lire et comprendre des images fixes ou mobiles varieacutees emprunteacutees agrave la peinture aux arts plastiques agrave la photographie agrave la publiciteacute et au cineacutema en fondant sa lecture sur quelques outils drsquoanalyse simples raquo et laquo Situer les œuvres dans leur contexte historique et culturel raquo
OBJECTIFS
Familiarisation avec les ressources numeacuteriques et inteacutegration dans un travail drsquoeacutecriture
Eacutelaboration de travaux drsquoeacutecriture par les eacutelegraveves carte postale monologue discours carnet ou extrait de journal intime reacutecit de jeunesse agrave la jeune geacuteneacuteration
Deacutecouverte du quotidien des femmes pendant la Premiegravere Guerre mondiale en Europe (France Gregravece Italie Turquie Allemagne) la femme au foyer (cartes postales marraines de guerre) la femme sur le front (infirmiegraveres espionnes) la femme agrave lrsquoarriegravere (dans les usines conductrices de tramway)
DESCRIPTION
Temps preacutevu 11 heures (alternance salle informatique et salle de classe + aide personnaliseacutee)
SEacuteANCE 1 RENCONTRER DES FEMMES DANS LA PREMIEgraveRE GUERRE MONDIALESur les pages 11 et 13 de la collection laquo 1914-1918 raquo avec pour mots cleacutes laquo Travail des femmes raquo sur Europeana lrsquoenseignant seacutelectionne des cartes postales (la 1re la 2e et la 3e) et des photographies sur le rocircle des femmes au deacutebut de la Premiegravere Guerre mondiale (la femme coquette triste patriotique marraine de guerre) Les eacutelegraveves exploitent les documents en ligne pour reacutepondre agrave un questionnaire eacutecrit et comparer des cartes postales drsquoeacutepoque agrave un autre document
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3AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)
SEacuteANCE 2 EXERCICE DrsquoEacuteCRITURELes eacutelegraveves choisissent une carte postale parmi 3 et en eacutecrivent la reacuteponse sous forme de carte ou de lettre en une vingtaine de lignes ils sont encourageacutes agrave se servir de leurs connaissances acquises en Histoire
1
3 4
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1 Seacuteance 1 fiche 1
2 Seacuteance 1 fiche 2
3 Fiche de la seacuteance 2
4 Carte postale adresseacutee par Anna Cany agrave son mari Georges 28 septembre 1914 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
6 7
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5 Verso drsquoune carte postale adresseacutee par Antoine Malaty agrave son eacutepouse 10 feacutevrier 1915 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
6 Carte postale eacutecrite par Joseacutephine Julien agrave son mari Louis 25 avril 1916 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
7 Retranscription lisible des cartes postales
8 Exemple de production drsquoeacutelegraveve
5
Mon cher GeorgesJrsquoai reccedilu tes deux cartes de Falaise du 1er et 3 septembre suis tregraves contente que ta santeacute est bonne Robert et moi de mecircme nous nous portons tregraves bien Voici quelques jours que le petit porte des pantalons Je lui est quitteacute tous les langes il est mignion tout pleinJe nrsquoai plus eu de nouvelles drsquoAntoinette jrsquoaime agrave croire que la santeacute de la petite Heacutelegravene ne lrsquoinquiegravete plus Est-elle entreacutee agrave Villipoint Je le voudrais pour la pauvre AntoinetteVendredi passeacute Pierre avec sa famille est parti en Russie faire son service militaire pour 2 ans A toi mes tendres baisers Anna
Bien chegravere eacutepouse Aujourdrsquohui pas de nouvelles hier non plus la journeacutee est longue et malgreacute que je confirme que nous sommes un peu gacircteacutes il me tarde drsquoecirctre agrave demain surement jrsquoen aurais deux peut-ecirctre 3 La santeacute est toujours bonne et nous pataugeons toujours dans la boue quand donc viendra le beau temps Encore quelques jours et le soleil viendra nous ranimer un peu Adieu ma cheacuterie pour toi tout mon cœur je te couvre de baisers et jrsquoembrasse mes enfants et toute la famille Malaty
Bien cher Mari Bonjour et bonne santeacute merci de ta lettre et de ta photo tu es vraiment bien ce nrsquoest pas Momin qui met sa main sur ton eacutepaule il me semble que siJrsquoai reccedilu des nouvelles tout le monde va bien Jrsquoai eu aussi des nouvelles drsquoElie il va bien Jrsquoattend ta longue lettre Jrsquoespegravere que ma carte te fera plaisir De bons baisers de ta fafemme Fifine
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SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
5AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)
SEacuteANCE 3 QUELS ROcircLES POUR LES FEMMES PENDANT LA PREMIEgraveRE GUERRE MONDIALE Sur Europeana les eacutelegraveves travaillent sur le rocircle actif des femmes pendant la guerre (infirmiegraveres manu-tentionnaires) agrave partir de photographies et reacutepondent agrave un questionnaire eacutecrit par lrsquoenseignant sur les meacutetiers observeacutes Apregraves un travail sur des videacuteos nommeacutees laquo Fabrication des munitions et du mateacuteriel de guerre raquo et laquo Femme belge raquo ils reacutedigent une synthegravese pour expliquer quelles eacutevolutions la Premiegravere Guerre mondiale a pu entraicircner quant au travail et au statut des femmes
9 Fiche de la seacuteance 3
10 Preacuteparation de lrsquoenseignant pour la synthegravese proposeacutee sur lrsquoimage suivante
11 Proposition de synthegravese et critegraveres de reacutedaction
12 Exemples de productions drsquoeacutelegraveves
9
11 12
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SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
SEacuteANCE 4 EXTRAIT DES FILLES AUX MAINS JAUNESLes eacutelegraveves eacutetudient la piegravece de theacuteacirctre Les Filles aux mains jaunes de Michel Bellier agrave partir drsquoun extrait Srsquoensuit une eacutevaluation eacutecrite agrave partir drsquoun article de La Deacutepecircche
13 Extrait des Filles aux mains jaunes de Michel Bellier
14 Synthegravese explicative du texte
15 Texte de lrsquoeacutevaluation finale
16 Questions sur le texte drsquoeacutevaluation Photographie de femmes fabriquant des obus dans une usine Archives deacutepartementales de Seine-Maritime 1914 Europeana laquo 1914-1918 raquo CC BY-SA
17 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
18 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
13 14
15
16 17
18
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7AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)
Mise en œuvre
Motivations
PERSONNES CONCERNEacuteES PAR CE SCEacuteNARIO
Enseignant et eacutelegraveves
MATEacuteRIEL ET OUTILS UTILISEacuteS
Des ordinateurs et une fiche par seacuteance
PRODUCTION DES EacuteLEgraveVES
ndash Agrave partir des photos drsquoEuropeana les eacutelegraveves reacutepondent agrave un questionnaire eacutecrit et comparent des cartes postales drsquoeacutepoque agrave un autre type de document
ndash Les eacutelegraveves choisissent et eacutecrivent la reacuteponse agrave une carte postale sur une vingtaine de lignesndash Agrave partir du site Europeana ils reacutepondent agrave un questionnaire sur les meacutetiers observeacutesndash Ils produisent une synthegravese eacutecrite qui montre lrsquoeacutevolution de rocircle de la femme dans la socieacuteteacute euro-
peacuteenne pendant la Premiegravere Guerre mondiale
DE LrsquoENSEIGNANT
Travailler agrave partir de documents inteacuteressants fiables exploitables immeacutediatement et dont les condi-tions drsquoutilisation sont clairement speacutecifieacutees
DE LrsquoEacuteLEgraveVE
Utiliser le support numeacuterique et avoir accegraves agrave des documents attractifs dont les conditions drsquoutilisation sont preacuteciseacutees Lrsquoauthenticiteacute leur a parleacute
Les eacutelegraveves ont trouveacute une dimension affective avec ces ressources et ont par la suite raconteacute leurs histoires familiales en retrouvant des documents drsquoarchives dans leurs familles
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
8
Retours
DE LrsquoENSEIGNANT
Il a fallu faire face agrave des difficulteacutes drsquoordre technique durant les seacuteances en salle informatique (vitesse drsquoallumage et drsquoexeacutecution des ordinateurs)
Il a eacuteteacute neacutecessaire de cadrer davantage certains groupes drsquoeacutelegraveves deacutesireux de consulter drsquoautres docu-ments et donc ayant tendance agrave srsquoeacuteparpiller
Il faudrait seacutelectionner davantage en amont des documents drsquoarchives pour les exploiter en cours avec les eacutelegraveves afin drsquoeacuteviter la perte de temps et la dispersion
Il serait souhaitable drsquoacceacuteder agrave des theacutematiques plus nombreuses et plus varieacutees afin drsquoenrichir et drsquoillustrer les cours
DES EacuteLEgraveVES
Certains eacutelegraveves ont enrichi la seacuteance en eacutevoquant des eacuteleacutements en lien avec leur histoire familiale (objets et courriers de membres de leur famille durant la guerre)
Les eacutelegraveves se sont montreacutes tregraves inteacuteresseacutes par les archives et ont appreacutecieacute le fait drsquoavoir accegraves agrave des documents drsquoeacutepoque authentiques parfois intimes et de natures varieacutees (photos cartes postales videacuteos)
Lors de la premiegravere utilisation les eacutelegraveves ont eu besoin de temps pour deacutecouvrir les ressources en comprendre les droits drsquoutilisation et de ce fait organiser leurs reacuteponses
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3AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)
SEacuteANCE 2 EXERCICE DrsquoEacuteCRITURELes eacutelegraveves choisissent une carte postale parmi 3 et en eacutecrivent la reacuteponse sous forme de carte ou de lettre en une vingtaine de lignes ils sont encourageacutes agrave se servir de leurs connaissances acquises en Histoire
1
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1 Seacuteance 1 fiche 1
2 Seacuteance 1 fiche 2
3 Fiche de la seacuteance 2
4 Carte postale adresseacutee par Anna Cany agrave son mari Georges 28 septembre 1914 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
6 7
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5 Verso drsquoune carte postale adresseacutee par Antoine Malaty agrave son eacutepouse 10 feacutevrier 1915 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
6 Carte postale eacutecrite par Joseacutephine Julien agrave son mari Louis 25 avril 1916 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
7 Retranscription lisible des cartes postales
8 Exemple de production drsquoeacutelegraveve
5
Mon cher GeorgesJrsquoai reccedilu tes deux cartes de Falaise du 1er et 3 septembre suis tregraves contente que ta santeacute est bonne Robert et moi de mecircme nous nous portons tregraves bien Voici quelques jours que le petit porte des pantalons Je lui est quitteacute tous les langes il est mignion tout pleinJe nrsquoai plus eu de nouvelles drsquoAntoinette jrsquoaime agrave croire que la santeacute de la petite Heacutelegravene ne lrsquoinquiegravete plus Est-elle entreacutee agrave Villipoint Je le voudrais pour la pauvre AntoinetteVendredi passeacute Pierre avec sa famille est parti en Russie faire son service militaire pour 2 ans A toi mes tendres baisers Anna
Bien chegravere eacutepouse Aujourdrsquohui pas de nouvelles hier non plus la journeacutee est longue et malgreacute que je confirme que nous sommes un peu gacircteacutes il me tarde drsquoecirctre agrave demain surement jrsquoen aurais deux peut-ecirctre 3 La santeacute est toujours bonne et nous pataugeons toujours dans la boue quand donc viendra le beau temps Encore quelques jours et le soleil viendra nous ranimer un peu Adieu ma cheacuterie pour toi tout mon cœur je te couvre de baisers et jrsquoembrasse mes enfants et toute la famille Malaty
Bien cher Mari Bonjour et bonne santeacute merci de ta lettre et de ta photo tu es vraiment bien ce nrsquoest pas Momin qui met sa main sur ton eacutepaule il me semble que siJrsquoai reccedilu des nouvelles tout le monde va bien Jrsquoai eu aussi des nouvelles drsquoElie il va bien Jrsquoattend ta longue lettre Jrsquoespegravere que ma carte te fera plaisir De bons baisers de ta fafemme Fifine
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5AGIR DANS LA CITEacute PAROLES DE FEMMES (2)
SEacuteANCE 3 QUELS ROcircLES POUR LES FEMMES PENDANT LA PREMIEgraveRE GUERRE MONDIALE Sur Europeana les eacutelegraveves travaillent sur le rocircle actif des femmes pendant la guerre (infirmiegraveres manu-tentionnaires) agrave partir de photographies et reacutepondent agrave un questionnaire eacutecrit par lrsquoenseignant sur les meacutetiers observeacutes Apregraves un travail sur des videacuteos nommeacutees laquo Fabrication des munitions et du mateacuteriel de guerre raquo et laquo Femme belge raquo ils reacutedigent une synthegravese pour expliquer quelles eacutevolutions la Premiegravere Guerre mondiale a pu entraicircner quant au travail et au statut des femmes
9 Fiche de la seacuteance 3
10 Preacuteparation de lrsquoenseignant pour la synthegravese proposeacutee sur lrsquoimage suivante
11 Proposition de synthegravese et critegraveres de reacutedaction
12 Exemples de productions drsquoeacutelegraveves
9
11 12
10
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SEacuteANCE 4 EXTRAIT DES FILLES AUX MAINS JAUNESLes eacutelegraveves eacutetudient la piegravece de theacuteacirctre Les Filles aux mains jaunes de Michel Bellier agrave partir drsquoun extrait Srsquoensuit une eacutevaluation eacutecrite agrave partir drsquoun article de La Deacutepecircche
13 Extrait des Filles aux mains jaunes de Michel Bellier
14 Synthegravese explicative du texte
15 Texte de lrsquoeacutevaluation finale
16 Questions sur le texte drsquoeacutevaluation Photographie de femmes fabriquant des obus dans une usine Archives deacutepartementales de Seine-Maritime 1914 Europeana laquo 1914-1918 raquo CC BY-SA
17 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
18 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
13 14
15
16 17
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Mise en œuvre
Motivations
PERSONNES CONCERNEacuteES PAR CE SCEacuteNARIO
Enseignant et eacutelegraveves
MATEacuteRIEL ET OUTILS UTILISEacuteS
Des ordinateurs et une fiche par seacuteance
PRODUCTION DES EacuteLEgraveVES
ndash Agrave partir des photos drsquoEuropeana les eacutelegraveves reacutepondent agrave un questionnaire eacutecrit et comparent des cartes postales drsquoeacutepoque agrave un autre type de document
ndash Les eacutelegraveves choisissent et eacutecrivent la reacuteponse agrave une carte postale sur une vingtaine de lignesndash Agrave partir du site Europeana ils reacutepondent agrave un questionnaire sur les meacutetiers observeacutesndash Ils produisent une synthegravese eacutecrite qui montre lrsquoeacutevolution de rocircle de la femme dans la socieacuteteacute euro-
peacuteenne pendant la Premiegravere Guerre mondiale
DE LrsquoENSEIGNANT
Travailler agrave partir de documents inteacuteressants fiables exploitables immeacutediatement et dont les condi-tions drsquoutilisation sont clairement speacutecifieacutees
DE LrsquoEacuteLEgraveVE
Utiliser le support numeacuterique et avoir accegraves agrave des documents attractifs dont les conditions drsquoutilisation sont preacuteciseacutees Lrsquoauthenticiteacute leur a parleacute
Les eacutelegraveves ont trouveacute une dimension affective avec ces ressources et ont par la suite raconteacute leurs histoires familiales en retrouvant des documents drsquoarchives dans leurs familles
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
8
Retours
DE LrsquoENSEIGNANT
Il a fallu faire face agrave des difficulteacutes drsquoordre technique durant les seacuteances en salle informatique (vitesse drsquoallumage et drsquoexeacutecution des ordinateurs)
Il a eacuteteacute neacutecessaire de cadrer davantage certains groupes drsquoeacutelegraveves deacutesireux de consulter drsquoautres docu-ments et donc ayant tendance agrave srsquoeacuteparpiller
Il faudrait seacutelectionner davantage en amont des documents drsquoarchives pour les exploiter en cours avec les eacutelegraveves afin drsquoeacuteviter la perte de temps et la dispersion
Il serait souhaitable drsquoacceacuteder agrave des theacutematiques plus nombreuses et plus varieacutees afin drsquoenrichir et drsquoillustrer les cours
DES EacuteLEgraveVES
Certains eacutelegraveves ont enrichi la seacuteance en eacutevoquant des eacuteleacutements en lien avec leur histoire familiale (objets et courriers de membres de leur famille durant la guerre)
Les eacutelegraveves se sont montreacutes tregraves inteacuteresseacutes par les archives et ont appreacutecieacute le fait drsquoavoir accegraves agrave des documents drsquoeacutepoque authentiques parfois intimes et de natures varieacutees (photos cartes postales videacuteos)
Lors de la premiegravere utilisation les eacutelegraveves ont eu besoin de temps pour deacutecouvrir les ressources en comprendre les droits drsquoutilisation et de ce fait organiser leurs reacuteponses
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SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
6 7
8
5 Verso drsquoune carte postale adresseacutee par Antoine Malaty agrave son eacutepouse 10 feacutevrier 1915 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
6 Carte postale eacutecrite par Joseacutephine Julien agrave son mari Louis 25 avril 1916 Europeana 1914-1918 CC BY-SA
7 Retranscription lisible des cartes postales
8 Exemple de production drsquoeacutelegraveve
5
Mon cher GeorgesJrsquoai reccedilu tes deux cartes de Falaise du 1er et 3 septembre suis tregraves contente que ta santeacute est bonne Robert et moi de mecircme nous nous portons tregraves bien Voici quelques jours que le petit porte des pantalons Je lui est quitteacute tous les langes il est mignion tout pleinJe nrsquoai plus eu de nouvelles drsquoAntoinette jrsquoaime agrave croire que la santeacute de la petite Heacutelegravene ne lrsquoinquiegravete plus Est-elle entreacutee agrave Villipoint Je le voudrais pour la pauvre AntoinetteVendredi passeacute Pierre avec sa famille est parti en Russie faire son service militaire pour 2 ans A toi mes tendres baisers Anna
Bien chegravere eacutepouse Aujourdrsquohui pas de nouvelles hier non plus la journeacutee est longue et malgreacute que je confirme que nous sommes un peu gacircteacutes il me tarde drsquoecirctre agrave demain surement jrsquoen aurais deux peut-ecirctre 3 La santeacute est toujours bonne et nous pataugeons toujours dans la boue quand donc viendra le beau temps Encore quelques jours et le soleil viendra nous ranimer un peu Adieu ma cheacuterie pour toi tout mon cœur je te couvre de baisers et jrsquoembrasse mes enfants et toute la famille Malaty
Bien cher Mari Bonjour et bonne santeacute merci de ta lettre et de ta photo tu es vraiment bien ce nrsquoest pas Momin qui met sa main sur ton eacutepaule il me semble que siJrsquoai reccedilu des nouvelles tout le monde va bien Jrsquoai eu aussi des nouvelles drsquoElie il va bien Jrsquoattend ta longue lettre Jrsquoespegravere que ma carte te fera plaisir De bons baisers de ta fafemme Fifine
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SEacuteANCE 3 QUELS ROcircLES POUR LES FEMMES PENDANT LA PREMIEgraveRE GUERRE MONDIALE Sur Europeana les eacutelegraveves travaillent sur le rocircle actif des femmes pendant la guerre (infirmiegraveres manu-tentionnaires) agrave partir de photographies et reacutepondent agrave un questionnaire eacutecrit par lrsquoenseignant sur les meacutetiers observeacutes Apregraves un travail sur des videacuteos nommeacutees laquo Fabrication des munitions et du mateacuteriel de guerre raquo et laquo Femme belge raquo ils reacutedigent une synthegravese pour expliquer quelles eacutevolutions la Premiegravere Guerre mondiale a pu entraicircner quant au travail et au statut des femmes
9 Fiche de la seacuteance 3
10 Preacuteparation de lrsquoenseignant pour la synthegravese proposeacutee sur lrsquoimage suivante
11 Proposition de synthegravese et critegraveres de reacutedaction
12 Exemples de productions drsquoeacutelegraveves
9
11 12
10
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
SEacuteANCE 4 EXTRAIT DES FILLES AUX MAINS JAUNESLes eacutelegraveves eacutetudient la piegravece de theacuteacirctre Les Filles aux mains jaunes de Michel Bellier agrave partir drsquoun extrait Srsquoensuit une eacutevaluation eacutecrite agrave partir drsquoun article de La Deacutepecircche
13 Extrait des Filles aux mains jaunes de Michel Bellier
14 Synthegravese explicative du texte
15 Texte de lrsquoeacutevaluation finale
16 Questions sur le texte drsquoeacutevaluation Photographie de femmes fabriquant des obus dans une usine Archives deacutepartementales de Seine-Maritime 1914 Europeana laquo 1914-1918 raquo CC BY-SA
17 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
18 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
13 14
15
16 17
18
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Mise en œuvre
Motivations
PERSONNES CONCERNEacuteES PAR CE SCEacuteNARIO
Enseignant et eacutelegraveves
MATEacuteRIEL ET OUTILS UTILISEacuteS
Des ordinateurs et une fiche par seacuteance
PRODUCTION DES EacuteLEgraveVES
ndash Agrave partir des photos drsquoEuropeana les eacutelegraveves reacutepondent agrave un questionnaire eacutecrit et comparent des cartes postales drsquoeacutepoque agrave un autre type de document
ndash Les eacutelegraveves choisissent et eacutecrivent la reacuteponse agrave une carte postale sur une vingtaine de lignesndash Agrave partir du site Europeana ils reacutepondent agrave un questionnaire sur les meacutetiers observeacutesndash Ils produisent une synthegravese eacutecrite qui montre lrsquoeacutevolution de rocircle de la femme dans la socieacuteteacute euro-
peacuteenne pendant la Premiegravere Guerre mondiale
DE LrsquoENSEIGNANT
Travailler agrave partir de documents inteacuteressants fiables exploitables immeacutediatement et dont les condi-tions drsquoutilisation sont clairement speacutecifieacutees
DE LrsquoEacuteLEgraveVE
Utiliser le support numeacuterique et avoir accegraves agrave des documents attractifs dont les conditions drsquoutilisation sont preacuteciseacutees Lrsquoauthenticiteacute leur a parleacute
Les eacutelegraveves ont trouveacute une dimension affective avec ces ressources et ont par la suite raconteacute leurs histoires familiales en retrouvant des documents drsquoarchives dans leurs familles
SCEacuteNARIO PEacuteDAGOGIQUE EUROPEANA POUR EacuteDUTHEgraveQUE
8
Retours
DE LrsquoENSEIGNANT
Il a fallu faire face agrave des difficulteacutes drsquoordre technique durant les seacuteances en salle informatique (vitesse drsquoallumage et drsquoexeacutecution des ordinateurs)
Il a eacuteteacute neacutecessaire de cadrer davantage certains groupes drsquoeacutelegraveves deacutesireux de consulter drsquoautres docu-ments et donc ayant tendance agrave srsquoeacuteparpiller
Il faudrait seacutelectionner davantage en amont des documents drsquoarchives pour les exploiter en cours avec les eacutelegraveves afin drsquoeacuteviter la perte de temps et la dispersion
Il serait souhaitable drsquoacceacuteder agrave des theacutematiques plus nombreuses et plus varieacutees afin drsquoenrichir et drsquoillustrer les cours
DES EacuteLEgraveVES
Certains eacutelegraveves ont enrichi la seacuteance en eacutevoquant des eacuteleacutements en lien avec leur histoire familiale (objets et courriers de membres de leur famille durant la guerre)
Les eacutelegraveves se sont montreacutes tregraves inteacuteresseacutes par les archives et ont appreacutecieacute le fait drsquoavoir accegraves agrave des documents drsquoeacutepoque authentiques parfois intimes et de natures varieacutees (photos cartes postales videacuteos)
Lors de la premiegravere utilisation les eacutelegraveves ont eu besoin de temps pour deacutecouvrir les ressources en comprendre les droits drsquoutilisation et de ce fait organiser leurs reacuteponses
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9 Fiche de la seacuteance 3
10 Preacuteparation de lrsquoenseignant pour la synthegravese proposeacutee sur lrsquoimage suivante
11 Proposition de synthegravese et critegraveres de reacutedaction
12 Exemples de productions drsquoeacutelegraveves
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SEacuteANCE 4 EXTRAIT DES FILLES AUX MAINS JAUNESLes eacutelegraveves eacutetudient la piegravece de theacuteacirctre Les Filles aux mains jaunes de Michel Bellier agrave partir drsquoun extrait Srsquoensuit une eacutevaluation eacutecrite agrave partir drsquoun article de La Deacutepecircche
13 Extrait des Filles aux mains jaunes de Michel Bellier
14 Synthegravese explicative du texte
15 Texte de lrsquoeacutevaluation finale
16 Questions sur le texte drsquoeacutevaluation Photographie de femmes fabriquant des obus dans une usine Archives deacutepartementales de Seine-Maritime 1914 Europeana laquo 1914-1918 raquo CC BY-SA
17 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
18 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
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Enseignant et eacutelegraveves
MATEacuteRIEL ET OUTILS UTILISEacuteS
Des ordinateurs et une fiche par seacuteance
PRODUCTION DES EacuteLEgraveVES
ndash Agrave partir des photos drsquoEuropeana les eacutelegraveves reacutepondent agrave un questionnaire eacutecrit et comparent des cartes postales drsquoeacutepoque agrave un autre type de document
ndash Les eacutelegraveves choisissent et eacutecrivent la reacuteponse agrave une carte postale sur une vingtaine de lignesndash Agrave partir du site Europeana ils reacutepondent agrave un questionnaire sur les meacutetiers observeacutesndash Ils produisent une synthegravese eacutecrite qui montre lrsquoeacutevolution de rocircle de la femme dans la socieacuteteacute euro-
peacuteenne pendant la Premiegravere Guerre mondiale
DE LrsquoENSEIGNANT
Travailler agrave partir de documents inteacuteressants fiables exploitables immeacutediatement et dont les condi-tions drsquoutilisation sont clairement speacutecifieacutees
DE LrsquoEacuteLEgraveVE
Utiliser le support numeacuterique et avoir accegraves agrave des documents attractifs dont les conditions drsquoutilisation sont preacuteciseacutees Lrsquoauthenticiteacute leur a parleacute
Les eacutelegraveves ont trouveacute une dimension affective avec ces ressources et ont par la suite raconteacute leurs histoires familiales en retrouvant des documents drsquoarchives dans leurs familles
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DE LrsquoENSEIGNANT
Il a fallu faire face agrave des difficulteacutes drsquoordre technique durant les seacuteances en salle informatique (vitesse drsquoallumage et drsquoexeacutecution des ordinateurs)
Il a eacuteteacute neacutecessaire de cadrer davantage certains groupes drsquoeacutelegraveves deacutesireux de consulter drsquoautres docu-ments et donc ayant tendance agrave srsquoeacuteparpiller
Il faudrait seacutelectionner davantage en amont des documents drsquoarchives pour les exploiter en cours avec les eacutelegraveves afin drsquoeacuteviter la perte de temps et la dispersion
Il serait souhaitable drsquoacceacuteder agrave des theacutematiques plus nombreuses et plus varieacutees afin drsquoenrichir et drsquoillustrer les cours
DES EacuteLEgraveVES
Certains eacutelegraveves ont enrichi la seacuteance en eacutevoquant des eacuteleacutements en lien avec leur histoire familiale (objets et courriers de membres de leur famille durant la guerre)
Les eacutelegraveves se sont montreacutes tregraves inteacuteresseacutes par les archives et ont appreacutecieacute le fait drsquoavoir accegraves agrave des documents drsquoeacutepoque authentiques parfois intimes et de natures varieacutees (photos cartes postales videacuteos)
Lors de la premiegravere utilisation les eacutelegraveves ont eu besoin de temps pour deacutecouvrir les ressources en comprendre les droits drsquoutilisation et de ce fait organiser leurs reacuteponses
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SEacuteANCE 4 EXTRAIT DES FILLES AUX MAINS JAUNESLes eacutelegraveves eacutetudient la piegravece de theacuteacirctre Les Filles aux mains jaunes de Michel Bellier agrave partir drsquoun extrait Srsquoensuit une eacutevaluation eacutecrite agrave partir drsquoun article de La Deacutepecircche
13 Extrait des Filles aux mains jaunes de Michel Bellier
14 Synthegravese explicative du texte
15 Texte de lrsquoeacutevaluation finale
16 Questions sur le texte drsquoeacutevaluation Photographie de femmes fabriquant des obus dans une usine Archives deacutepartementales de Seine-Maritime 1914 Europeana laquo 1914-1918 raquo CC BY-SA
17 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
18 Corrigeacute du texte drsquoeacutevaluation
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Enseignant et eacutelegraveves
MATEacuteRIEL ET OUTILS UTILISEacuteS
Des ordinateurs et une fiche par seacuteance
PRODUCTION DES EacuteLEgraveVES
ndash Agrave partir des photos drsquoEuropeana les eacutelegraveves reacutepondent agrave un questionnaire eacutecrit et comparent des cartes postales drsquoeacutepoque agrave un autre type de document
ndash Les eacutelegraveves choisissent et eacutecrivent la reacuteponse agrave une carte postale sur une vingtaine de lignesndash Agrave partir du site Europeana ils reacutepondent agrave un questionnaire sur les meacutetiers observeacutesndash Ils produisent une synthegravese eacutecrite qui montre lrsquoeacutevolution de rocircle de la femme dans la socieacuteteacute euro-
peacuteenne pendant la Premiegravere Guerre mondiale
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Travailler agrave partir de documents inteacuteressants fiables exploitables immeacutediatement et dont les condi-tions drsquoutilisation sont clairement speacutecifieacutees
DE LrsquoEacuteLEgraveVE
Utiliser le support numeacuterique et avoir accegraves agrave des documents attractifs dont les conditions drsquoutilisation sont preacuteciseacutees Lrsquoauthenticiteacute leur a parleacute
Les eacutelegraveves ont trouveacute une dimension affective avec ces ressources et ont par la suite raconteacute leurs histoires familiales en retrouvant des documents drsquoarchives dans leurs familles
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Il a fallu faire face agrave des difficulteacutes drsquoordre technique durant les seacuteances en salle informatique (vitesse drsquoallumage et drsquoexeacutecution des ordinateurs)
Il a eacuteteacute neacutecessaire de cadrer davantage certains groupes drsquoeacutelegraveves deacutesireux de consulter drsquoautres docu-ments et donc ayant tendance agrave srsquoeacuteparpiller
Il faudrait seacutelectionner davantage en amont des documents drsquoarchives pour les exploiter en cours avec les eacutelegraveves afin drsquoeacuteviter la perte de temps et la dispersion
Il serait souhaitable drsquoacceacuteder agrave des theacutematiques plus nombreuses et plus varieacutees afin drsquoenrichir et drsquoillustrer les cours
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Certains eacutelegraveves ont enrichi la seacuteance en eacutevoquant des eacuteleacutements en lien avec leur histoire familiale (objets et courriers de membres de leur famille durant la guerre)
Les eacutelegraveves se sont montreacutes tregraves inteacuteresseacutes par les archives et ont appreacutecieacute le fait drsquoavoir accegraves agrave des documents drsquoeacutepoque authentiques parfois intimes et de natures varieacutees (photos cartes postales videacuteos)
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MATEacuteRIEL ET OUTILS UTILISEacuteS
Des ordinateurs et une fiche par seacuteance
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ndash Les eacutelegraveves choisissent et eacutecrivent la reacuteponse agrave une carte postale sur une vingtaine de lignesndash Agrave partir du site Europeana ils reacutepondent agrave un questionnaire sur les meacutetiers observeacutesndash Ils produisent une synthegravese eacutecrite qui montre lrsquoeacutevolution de rocircle de la femme dans la socieacuteteacute euro-
peacuteenne pendant la Premiegravere Guerre mondiale
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Travailler agrave partir de documents inteacuteressants fiables exploitables immeacutediatement et dont les condi-tions drsquoutilisation sont clairement speacutecifieacutees
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Les eacutelegraveves ont trouveacute une dimension affective avec ces ressources et ont par la suite raconteacute leurs histoires familiales en retrouvant des documents drsquoarchives dans leurs familles
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Il a eacuteteacute neacutecessaire de cadrer davantage certains groupes drsquoeacutelegraveves deacutesireux de consulter drsquoautres docu-ments et donc ayant tendance agrave srsquoeacuteparpiller
Il faudrait seacutelectionner davantage en amont des documents drsquoarchives pour les exploiter en cours avec les eacutelegraveves afin drsquoeacuteviter la perte de temps et la dispersion
Il serait souhaitable drsquoacceacuteder agrave des theacutematiques plus nombreuses et plus varieacutees afin drsquoenrichir et drsquoillustrer les cours
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Les eacutelegraveves se sont montreacutes tregraves inteacuteresseacutes par les archives et ont appreacutecieacute le fait drsquoavoir accegraves agrave des documents drsquoeacutepoque authentiques parfois intimes et de natures varieacutees (photos cartes postales videacuteos)
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Il a eacuteteacute neacutecessaire de cadrer davantage certains groupes drsquoeacutelegraveves deacutesireux de consulter drsquoautres docu-ments et donc ayant tendance agrave srsquoeacuteparpiller
Il faudrait seacutelectionner davantage en amont des documents drsquoarchives pour les exploiter en cours avec les eacutelegraveves afin drsquoeacuteviter la perte de temps et la dispersion
Il serait souhaitable drsquoacceacuteder agrave des theacutematiques plus nombreuses et plus varieacutees afin drsquoenrichir et drsquoillustrer les cours
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Certains eacutelegraveves ont enrichi la seacuteance en eacutevoquant des eacuteleacutements en lien avec leur histoire familiale (objets et courriers de membres de leur famille durant la guerre)
Les eacutelegraveves se sont montreacutes tregraves inteacuteresseacutes par les archives et ont appreacutecieacute le fait drsquoavoir accegraves agrave des documents drsquoeacutepoque authentiques parfois intimes et de natures varieacutees (photos cartes postales videacuteos)
Lors de la premiegravere utilisation les eacutelegraveves ont eu besoin de temps pour deacutecouvrir les ressources en comprendre les droits drsquoutilisation et de ce fait organiser leurs reacuteponses
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