DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL

Agrupamento

de Escolas do Cadaval

2015/2016

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

Realizado por:

Equipa do Observatório de Qualidade

Coordenadora: Maria de Fátima Serra

Carla Aires

Elsa Rodrigues

João Ferreira

Maria do Céu Lopes

Paula Vieira

Data de conclusão: 14 de setembro de 2016

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

“A relação pedagógica torna-se educativa quando,

em vez de se limitar à mera transmissão do saber,

consegue comprometer os seres num encontro onde

cada um descobre o outro e ao mesmo tempo se vê

a si próprio, a partir daqui começa uma aventura

humana pela qual o adulto vai nascer na criança.”

Marcel Postic

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 2

Índice

Introdução .......................................................................................................................... 9

1. Caracterização da comunidade escolar ............................................................. 10

1.1 Alunos ...................................................................................................................... 10

1.2. Pais e Encarregados de Educação ....................................................................... 25

1.3. Pessoal docente ..................................................................................................... 39

1.4. Assiduidade do pessoal docente ......................................................................... 41

1.5. Pessoal não docente ............................................................................................. 43

1.6. Assiduidade do pessoal não docente .................................................................. 45

2. Resultados da avaliação dos alunos ................................................................... 47

2.1. Ensino pré-escolar ................................................................................................. 47

2.2. 1.º Ciclo do Ensino Básico .................................................................................... 49

2.3. 2.º Ciclo do Ensino Básico .................................................................................... 56

2.4. 3.º Ciclo do Ensino Básico regular e Cursos de Educação e Formação de

Jovens ............................................................................................................................... 62

2.4.1. 3.º Ciclo do Ensino Básico regular ............................................................... 62

2.4.3. Cursos Vocacionais ............................................................................................. 72

2.5. Ensino Secundário Regular e Cursos Profissionais ........................................... 74

2.5.1. Ensino Secundário Regular ............................................................................ 74

2.5.2. Prosseguimento de estudos ........................................................................... 89

3. Resultados escolares na transição entre Ciclos ............................................... 90

3.1. Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 1º Ciclo do Ensino

Básico (4.º ano) para o 2º Ciclo do Ensino Básico (5º ano) ....................................... 90

3.2. Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 2º Ciclo do Ensino

Básico (6.º ano) para o 3º Ciclo do Ensino Básico (7º ano) ....................................... 91

3.3. Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 3º Ciclo do Ensino

Básico (9.º ano) para o Ensino Secundário (10º ano) ................................................. 92

4. Outras Ofertas Promotoras de Sucesso ............................................................. 93

4.1. Apoio ao Estudo 2º Ciclo do Ensino Básico e Preparação para Exames 3º

Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário ................................................................ 93

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 3

4.2 Serviço de Psicologia e Orientação ........................................................................ 94

4.3. Educação Especial ................................................................................................. 97

Alunos abrangidos pela parceria com a CERCINA/CRI ................................................ 98

Alunos abrangidos pelo SNIPI – Intervenção Precoce .................................................. 99

Alunos avaliados em Educação Especial .................................................................... 100

5. Disciplina .............................................................................................................. 101

6. Auxílios económicos ............................................................................................ 104

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 4

Índice de Quadros

Quadro 1 - Número de alunos do Ensino Pré-Escolar, por sexo ..................... 11

Quadro 2 – Idade mínima e máxima dos alunos do Pré-escolar ..................... 11

Quadro 3 – Faixa etária do Ensino Pré-escolar ........................................ 11

Quadro 4 – Principais problemas de saúde dos alunos do Ensino Pré-escolar ... 12

Quadro 5 - Número de alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico, por sexo ............ 13

Quadro 6 - Número de transferências, mudanças de turma do 1º Ciclo do Ensino

Básico e comunicações à CPCJ ............................................................. 13

Quadro 7 – Idade mínima e máxima dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico ... 14

Quadro 8 – Principais problemas de saúde dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 14

Quadro 9 – Número de alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico, por sexo ............ 15

Quadro 10 - Número de transferências, mudanças de turma e comunicações à

Comissão de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ) do 2º CEB ..................... 15

Quadro 11 - Idade dos alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico ......................... 16

Quadro 12 - Principais problemas de saúde dos alunos do 2º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 16

Quadro 13 – Número de alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico, por sexo ........... 17

Quadro 14 - Número de transferências, mudanças de turma, abandono e

comunicações à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ) do 3º CEB . 17

Quadro 15 – Idade dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico ......................... 18

Quadro 16 - Principais problemas de saúde dos alunos do 3º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 18

Quadro 17 – Número de formandos dos Cursos Vocacionais, por sexo ............ 19

Quadro 18 - Número de transferências e mudanças de turma dos Cursos

Vocacionais .................................................................................... 19

Quadro 19 - Idade dos formandos dos Cursos Vocacionais .......................... 20

Quadro 20 - Principais problemas de saúde dos formandos dos Cursos

Vocacionais .................................................................................... 20

Quadro 21 - Número de alunos do Ensino Secundário, por sexo .................... 21

Quadro 22 - Número de transferências e mudanças de turma no Ensino

Secundário ..................................................................................... 21

Quadro 23 – Idade dos alunos do Ensino Secundário .................................. 22

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 5

Quadro 24 - Principais problemas de saúde dos alunos do Ensino Secundário .. 22

Quadro 25 - Número de formandos dos cursos profissionais, por sexo ........... 23

Quadro 26 - Número de transferências e mudanças de turma dos Cursos

Profissionais ................................................................................... 23

Quadro 27 – Idade dos formandos dos Cursos Profissionais ......................... 24

Quadro 28 – Principais problemas de saúde dos formandos dos Cursos

Profissionais ................................................................................... 24

Quadro 29 - Encarregados de Educação dos alunos do Ensino Pré-Escolar ...... 25

Quadro 30 - Habilitações dos pais dos alunos do Ensino Pré-Escolar ............. 25

Quadro 31 - Nível profissional dos pais dos alunos do Ensino Pré-Escolar ...... 26

Quadro 32 – Frequência dos Encarregados de Educação em reuniões com o

professor Titular de Turma ................................................................ 26

Quadro 33 - Encarregados de Educação dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico

................................................................................................... 27

Quadro 34 - Habilitações dos pais dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico ..... 27

Quadro 35 - Nível profissional dos pais dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico

................................................................................................... 28

Quadro 36 – Frequência dos Encarregados de Educação em reuniões com o

professor Titular de Turma ................................................................ 28

Quadro 37 - Encarregados de Educação dos alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico

................................................................................................... 30

Quadro 38 - Habilitações dos pais dos alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico ..... 30

Quadro 39 - Nível profissional dos pais dos alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico

................................................................................................... 31

Quadro 40 - Encarregados de educação do 3º Ciclo do Ensino Básico ............ 32

Quadro 41 - Habilitações dos pais dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico ..... 32

Quadro 422 - Nível profissional dos pais dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico

................................................................................................... 33

Quadro 43 – Frequência dos Encarregados de Educação dos formandos dos

cursos vocacionais............................................................................ 34

Quadro 44 - Habilitações dos pais dos formandos dos cursos vocacionais ...... 34

Quadro 45 - Nível profissional dos pais dos formandos dos Cursos Vocacionais 34

Quadro 46 - Encarregados de Educação dos alunos do Ensino Secundário ....... 35

Quadro 47 - Habilitações dos pais dos alunos do Ensino Secundário .............. 35

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 6

Quadro 48 - Nível profissional dos pais dos alunos do Ensino Secundário ....... 36

Quadro 49 - Encarregado de Educação dos Cursos Profissionais ................... 37

Quadro 50 - Habilitações dos pais dos formandos do Ensino Secundário ........ 37

Quadro 51 - Nível profissional dos pais dos formandos do Ensino Secundário .. 37

Quadro 52 – Estabilidade do corpo docente ............................................ 39

Quadro 53 - Níveis de habilitações do corpo docente ................................ 40

Quadro 54 – Assiduidade do Corpo Docente ............................................ 41

Quadro 55 - Estabilidade e níveis de habilitações do Pessoal Administrativo .. 43

Quadro 56 - Estabilidade e níveis de habilitações dos Assistentes Operacionais

................................................................................................... 44

Quadro 57 – Assiduidade do Pessoal Não Docente ..................................... 45

Quadro 58 - Avaliação dos alunos do Ensino Pré-escolar ............................ 48

Quadro 59 - Avaliação interna final do 1.º ano ........................................ 49

Quadro 60 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 1º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 50

Quadro 61 - Avaliação interna final do 2.º ano ........................................ 50

Quadro 62 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 1º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 51

Quadro 63 - Avaliação interna final do 3.º ano ........................................ 51

Quadro 64 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 1º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 52

Quadro 65 - Avaliação interna final do 4.º ano ........................................ 53

Quadro 66 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 1º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 54

Quadro 67 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 1º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 55

Quadro 68 - Avaliação interna final do 5.º ano ........................................ 57

Quadro 69 - Avaliação interna final do 6.º ano ........................................ 58

Quadro 70 - Avaliação interna final do 2.º Ciclo do Ensino Básico ................ 59

Quadro 71 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 2º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 60

Quadro 72 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 2º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 61

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 7

Quadro 73 - Avaliação interna final do 7º Ano ......................................... 63

Quadro 74 - Avaliação interna final do 8.º Ano ........................................ 64

Quadro 75 - Avaliação interna final do 9.º Ano ........................................ 65

Quadro 76 - Avaliação interna final do 3º Ciclo do Ensino Básico ................. 66

Quadro 77 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 3º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 67

Quadro 78 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 3º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 68

Quadro 79 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 3º Ciclo do Ensino

Básico ........................................................................................... 69

Quadro 80 – Comparação da classificação de frequência (Cf) com a classificação

da prova final (Cp) – Português ............................................................ 70

Quadro 81 – Comparação da Classificação de Frequência (Cf) com a

Classificação da Prova Final (Cp) – Matemática ....................................... 71

Quadro 82 - Resultados das Provas Finais Nacionais e do Agrupamento ......... 71

Quadro 83 - Resultados da avaliação nos Cursos Vocacionais ..................... 73

Quadro 84 - Classificação interna final 10.º ano ...................................... 74

Quadro 85 – Classificação Interna Final 11.º ano ..................................... 75

Quadro 86 - Classificação Interna Final 12.º ano ..................................... 75

Quadro 87 - Classificações da Frequência do Ensino Secundário .................. 76

Quadro 88 - Classificações obtidas na Avaliação Sumativa Interna do Ensino

Secundário ..................................................................................... 77

Quadro 89 - Classificações obtidas na Avaliação Sumativa Interna do Ensino

Secundário ..................................................................................... 77

Quadro 90 - Classificações obtidas na Avaliação Sumativa Interna do Ensino

Secundário ..................................................................................... 78

Quadro 91 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a

Classificação de Exame Nacional – Filosofia ........................................... 79

Quadro 92 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a

Classificação de Exame Nacional – Geografia A........................................ 80

Quadro 93 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a

Classificação de Exame Nacional – MACS ................................................ 80

Quadro 94 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a

Classificação de Exame Nacional – Biologia e Geologia .............................. 81

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 8

Quadro 95 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a

Classificação de Exame Nacional – Física e Química A ............................... 82

Quadro 96 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a

Classificação de Exame Nacional – Português .......................................... 83

Quadro 97 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a

Classificação de Exame Nacional – Matemática ....................................... 84

Quadro 98 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a

Classificação de Exame Nacional – História A .......................................... 84

Quadro 99 – Média das classificações dos Exames Finais Nacionais no

Agrupamento e a nível Nacional ........................................................... 85

Quadro 100 – Análise global das Classificações Internas e Exames Nacionais .. 86

Quadro 101 – Prosseguimento de Estudos ............................................... 89

Quadro 102 – Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 1º Ciclo do

Ensino Básico (2.º ano) para o 2º Ciclo do Ensino Básico (5º ano) ................. 90

Quadro 103 – Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 2º Ciclo do

Ensino Básico (6.º ano) para o 3º Ciclo do Ensino Básico (7º ano) ................. 91

Quadro 104 – Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 3º Ciclo do

Ensino Básico (9.º ano) para o Ensino Secundário (10º ano) ........................ 92

Quadro 105 – Alunos com Apoio ao Estudo - 2º Ciclo do Ensino Básico – 2015-

2016 ............................................................................................. 93

Quadro 106 - Alunos atendidos pela psicóloga ......................................... 94

Quadro 107 - Alunos em lista de espera ................................................. 95

Quadro 108 - Atividades desenvolvidas pela psicóloga .............................. 96

Quadro 109 – Número de alunos avaliados pela Educação Especial por nível de

ensino ........................................................................................... 97

Quadro 110 – Total de alunos apoiados pelo CRI em 2015-2016 ................... 98

Quadro 111 – Alunos abrangidos pelo SNIPI – Equipa Local de Intervenção (ELI) –

Lourinhã ........................................................................................ 99

Quadro 112 - Procedimentos disciplinares* ........................................... 101

Quadro 113- Número de alunos que beneficiaram de refeições ................... 104

Quadro 114 – Número de alunos que beneficiaram de suplemento alimentar .. 105

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 9

Introdução

No ano letivo 2015-2016, o Agrupamento de Escolas do Cadaval contou com a

intervenção de uma equipa inspetiva, no âmbito do Programa de Acompanhamento

da Ação Educativa. A primeira intervenção teve lugar de 13 a 17 de novembro de

2015; a segunda de 09 a 11 de março de 2016 e a terceira de 05 a 07 de julho do

mesmo ano. Destas intervenções resultou um relatório final (anexo I) com a

compilação das atividades desenvolvidas ao longo do ano, análise e respetiva

avaliação.

A equipa do Observatório da Qualidade acompanhou todo o processo, tendo

identificado, no ano letivo 2014-2015, as principais fragilidades do Agrupamento que

deram origem a 9 áreas de intervenção em que este deveria centrar a sua atividade

(anexo II). Estas foram apresentadas à equipa da IGEC e encontradas, em conjunto,

quatro áreas de intervenção prioritárias. Dentro dessas áreas foram priorizadas

atividades e respetivas metas, assim como os responsáveis pela sua execução. A

equipa do Observatório da Qualidade assumiu a coordenação e monitorização das

ações desenvolvidas.

No sentido de dar continuidade a este trabalho, de uma forma reflexiva e

consistente, e à semelhança do que foi feito nos anos letivos anteriores, procede-se

à elaboração do Diagnóstico Organizacional do Agrupamento de Escolas do Cadaval –

2015-2016 que é uma recolha e análise de dados objetivos e fiáveis relativos a:

1. Caracterização da comunidade escolar

2. Resultados da avaliação dos alunos

3. Resultados escolares na transição entre ciclos

4. Outras ofertas promotoras de sucesso

5. Disciplina

6. Auxílios económicos

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 10

1. Caracterização da comunidade escolar

Para a caracterização dos alunos e encarregados de educação procedeu-se ao

levantamento dos dados de programas informáticos, documentos fornecidos pelos

serviços administrativos, informações constantes nos planos de turma e relatórios de

diretores de turma/professores titulares e educadores, podendo haver diferença

entre o número total de alunos aqui apresentado e no ponto 2. Resultado da

avaliação dos alunos.

No que respeita à caracterização do pessoal docente e não docente e à análise da

assiduidade dos mesmos, recorreu-se às informações fornecidas pelos serviços

administrativos do Agrupamento.

1.1 Alunos

Ensino Pré-Escolar

Este levantamento de dados abrange um universo de 11 turmas do Ensino Pré-

Escolar, pertencentes ao Agrupamento de Escolas do Cadaval, num total de 216

alunos.

O número total de crianças pode, em algumas situações, não coincidir, uma vez que

não estão aí incluídas as crianças com NEE(s) e as que não reuniram condições para

serem avaliadas. Por vezes, o total dos Encarregados de Educação não coincide com

o total das crianças, em situações de irmãos dentro do mesmo grupo.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 11

Quadro 1 - Número de alunos do Ensino Pré-Escolar, por sexo

Relativamente ao sexo dos alunos, verificou-se que existem mais alunos do sexo

masculino do que do sexo feminino. O número total de alunos reduziu em 9 e o

número de turmas em 3.

Quadro 2 – Idade mínima e máxima dos alunos do Pré-escolar

Idade dos alunos do Pré-escolar

Mínima Máxima

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2013-2014 2014-2015 2015-2016

3 3 3 6 6 6

Dos dados recolhidos, manteve-se a idade mínima e a máxima em relação ao ano

letivo anterior.

Quadro 3 – Faixa etária do Ensino Pré-escolar

Faixa Etária

3 Anos 4 Anos 5 Anos >5 Anos

2013

-2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Total Alunos 66 55 61 90 78 65 89 89 81 7 3 9

Pré-Escolar Número de alunos

Nº Turmas Sexo masculino Sexo feminino Total de alunos 2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

14 14 11 156 122 133 123 103 108 279 225 216

% 55,9 54,2 51,1 44,1 45,8 48,8 100,0 100,0 100,0

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 12

O número de alunos nas faixas etárias dos 3 e +5 anos de idade aumentou em relação

ao ano letivo anterior. O número de alunos diminuiu nas faixa etárias dos 4 e 5

anos.

Quadro 4 – Principais problemas de saúde dos alunos do Ensino Pré-escolar

Pré-escolar

Problemas de Saúde

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Total - 17 9

Do universo de alunos do Pré-escolar, verificou-se que 9 alunos apresentaram

problemas de saúde relevantes.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 13

1º Ciclo do Ensino Básico

No 1.º Ciclo do Ensino Básico existem 28 turmas, num total de 487 alunos. Todos os

cálculos serão analisados com base neste número.

Quadro 5 - Número de alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico, por sexo

1º CEB Número de alunos

Nº Turmas Sexo masculino Sexo feminino Total de alunos 2013-2014

2014-2015

1015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

25 28 28 228 243 250 219 233 237 447 476 487

% 51,0 51,0 51,3 49,0 49,0 48,7 100,0 100,0 100,0

Relativamente ao sexo dos alunos, verificou-se que existiam mais alunos do sexo

masculino do que do sexo feminino, tal como aconteceu o ano letivo anterior.

O número total de turmas foi igual ao ano anterior e o número total de alunos

aumentou em 11 alunos.

Quadro 6 - Número de transferências, mudanças de turma do 1º Ciclo do Ensino Básico e comunicações à CPCJ

Transferências Mudanças de Turma Comunicações CPCJ

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

17 21 15 3 12 6 0 11 11

% 3,8 4,4 3,1 1,4 2,5 1,2 0 2,3 2,2

Num total de 480 alunos, 3,1% dos alunos pediu transferência e 1,2% mudaram de

turma, registando-se, em ambas as situações uma diminuição relativamente ao ano

letivo anterior. De salientar que, durante este ano letivo, se efetuou 11

comunicações à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ), o mesmo

número do ano letivo anterior.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 14

Quadro 7 – Idade mínima e máxima dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico

Idade dos alunos do 1º CEB

Mínima Máxima

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2013-2014 2014-2015 2015-2016

6 6 5 14 12 15

A idade mínima passou para os 5 anos e a máxima para os 15 anos, enquanto que no

ano letivo anterior era de 12 anos.

Quadro 8 – Principais problemas de saúde dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico

1º CEB

Problemas de Saúde

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Total 8 32 25

Do universo de alunos do 1.º CEB, verificou-se que foram 25 os alunos que

apresentaram problemas de saúde relevantes, distribuídos pelos diferentes anos de

escolaridade.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 15

2º Ciclo do Ensino Básico

Este levantamento de dados abrange um universo de 11 turmas do 2.º CEB,

pertencentes ao Agrupamento de Escolas do Cadaval, num total de 204

alunos.

Quadro 9 – Número de alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico, por sexo

2º CEB Número de alunos

Nº Turmas Sexo masculino Sexo feminino Total

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013 - 2014

2014-2015

2015-2016

10 11 10 131 123 118 81 83 86 212 206 204

% 61,8 59,7 57,8 38,2 40,3 42,2 100,0 100,0 100,0

No 2º CEB a maior percentagem de alunos foi do sexo masculino.

Comparativamente com o ano letivo anterior houve uma ligeira diminuição do

número total de alunos (menos 2) e registou-se o decréscimo de 1 turma.

Quadro 10 - Número de transferências, mudanças de turma e comunicações à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ) do 2º CEB

Transferências Mudanças de Turma Comunicações CPCJ

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

13 10 12 5 0 1 3 0 0

% 6,1 4,9 5,9 2,4 0,0 0,5 1,4 0,0 0,0

Num total de 204 alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico, 5,9% dos alunos pediu

transferência, mais 2 do que o ano letivo anterior. Um aluno mudou de turma.

Todos os itens deste quadro tiveram um aumento em relação ao ano letivo anterior.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 16

Quadro 11 - Idade dos alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico

Idade dos alunos do 2º CEB

Mínima Máxima

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2013-2014 2014-2015 2015-2016

9 10 9 15 16 15

A idade mínima dos alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico foi de 9 anos e a máxima de

15 anos. Relativamente ao ano letivo anterior, verificou-se uma diminuição da idade

mínima e máxima dos alunos deste ciclo.

Quadro 12 - Principais problemas de saúde dos alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico

2º

CEB

Problemas de saúde

Alergias Auditivos Motores

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Total 26 33 41 4 5 3 - 4 4

2º

CEB

Visuais Fala Outros

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Total 45 33 27 - 5 3 18 13 14

Os problemas de saúde mais comuns estavam relacionados com as alergias e a visão,

seguido de outros.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 17

3º Ciclo do Ensino Básico - Regular

Este levantamento de dados abrange um universo de 15 turmas do 3º Ciclo do

Ensino Básico, num total de 303 alunos.

Quadro 13 – Número de alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico, por sexo

3º CEB Número de alunos

Nº Turmas Sexo masculino Sexo feminino Total

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

15 15 15 179 163 163 184 159 140 363 322 303

% 49,3 50,6 53,8 50,7 49,4 46,2 100,0 100,0 100,0

No 3º CEB a maior percentagem de alunos foi do sexo masculino.

Verificou-se uma diminuição no número total de alunos, menos 19, embora se

mantenha o mesmo número de turmas.

Quadro 14 - Número de transferências, mudanças de turma, abandono e comunicações à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ) do 3º CEB

Transferências Mudanças de Turma Anulação de Matrícula 2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

17 10 9 9 9 5 - 1 1

% 4,7 3,2 3,0 2,5 2,9 1,7 - 0,3 0,3

Abandono Comunicações CPCJ Exclusão por faltas 2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

5 0 0 11 0 * - 1 0

% 1,4 0,0 0,0 3,0 0,0 * - 0,3 0,0

* Sem dados para análise.

Num total de 303 alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico, 3,0% dos alunos pediu

transferência, 1,7% mudaram de turma, verificando-se uma diminuição,

relativamente ao ano letivo anterior. Apenas um aluno anulou a matrícula, tal como

em 2014-2015.

Não se verificou abandono escolar.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 18

Quadro 15 – Idade dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico

Idade dos alunos do 3º CEB

Mínima Máxima

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2013-2014 2014-2015 2015-2016

11 12 11 18 18 17

A idade mínima dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico foi de 11 anos e a máxima de

17 anos. Relativamente ao ano letivo anterior, a idade mínima e máxima

diminuiram.

Quadro 16 - Principais problemas de saúde dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico

3º CEB

Problemas de saúde

Alergias Auditivos Motores

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Total 61 52 63 3 3 1 - 6 2

3º CEB

Visuais Fala Outros

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Total 72 67 72 - 6 4 32 22 28

O problema de saúde mais comum foi o visual, seguido das alergias.

Manteve-se a tendência relativamente ao ano letivo anterior.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 19

3º Ciclo do Ensino Básico – Cursos Vocacionais

Este levantamento de dados abrange um universo de 1 turma do Vocacional D –

Artes Digitais, num total de 25 formandos.

Este curso iniciou no presente ano letivo.

Quadro 17 – Número de formandos dos Cursos Vocacionais, por sexo

VOC. Número de formandos

Nº Turmas Sexo

masculino

Sexo

feminino Total

2014-2015

2015-2016

2014-2015

2015-2016

2014-2015

2015-2016

2014-2015

2015-2016

2 1 25 16 14 9 39 25

% 64,1 64,0 35,9 36,0 100,0 100,0

No Curso Vocacional a maior percentagem de formandos foi do sexo masculino.

Quadro 18 - Número de transferências e mudanças de turma dos Cursos Vocacionais

Transferências Mudanças de Turma

2014-2015 2015-2016 2014-2015 2015-2016

1 4 3 0

% 2,4 16,0 7,3 0,0

No Curso Vocacional, 16,0% dos formandos foram transferidos.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 20

Quadro 19 - Idade dos formandos dos Cursos Vocacionais

Idade dos formandos dos Vocacionais

Mínima Máxima

2014-2015 2015-2016 2014-2015 2015-2016

13 13 18 16

A idade mínima dos formandos do Curso Vocacional foi de 13 anos e a máxima de 16

anos. Relativamente ao ano letivo anterior, manteve-se a idade mínima e diminuiu a

idade máxima.

Quadro 20 - Principais problemas de saúde dos formandos dos Cursos Vocacionais

VOC

Problemas de saúde

Alergias Auditivos Motores

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Total - 6 1 - 0 - - 0 -

VOC

Visuais Fala Outros

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Total - 7 3 - 0 - - 2 -

O problema de saúde mais comum foi o visual, seguido das alergias e outros.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 21

Ensino Secundário – Regular

Este levantamento de dados abrange um universo de 7 turmas do Ensino Secundário,

num total de 180 alunos.

Quadro 21 - Número de alunos do Ensino Secundário, por sexo

Ensino

Secundário Número de alunos

Nº Turmas Sexo masculino Sexo feminino Total

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

6 8 7 71 75 85 71 83 95 142 158 180

% 50,0 47,5 47,2 50,0 52,5 52,8 100,0 100,0 100,0

No Ensino Secundário a maior percentagem de alunos foi do sexo femimino.

Relativamente ao ano anterior, verificou-se um aumento no número total de alunos,

mais 22, no entanto houve menos uma turma.

Quadro 22 - Número de transferências e mudanças de turma no Ensino Secundário

Transferências Mudanças de Turma Anulações de Matrícula

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

5 6 5 4 2 2 - 2 0

% 3,5 3,8 2,8 2,8 1,3 1,1 - 1,3 0,0

No Ensino Secundário, 2,8 % dos alunos pediram transferência e 1,1 % mudaram de

turma, verificando-se uma redução em todos os itens referenciados em relação ano letivo

anterior.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 22

Quadro 23 – Idade dos alunos do Ensino Secundário

Idade dos alunos do Secundário

Mínima Máxima

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2013-2014 2014-2015 2015-2016

14 15 14 19 19 19

A idade mínima dos alunos do Ensino Secundário foi de 14 anos e a máxima de 19.

Quadro 24 - Principais problemas de saúde dos alunos do Ensino Secundário

SEC.

Problemas de saúde

Alergias Auditivos Motores

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Total - 24 21 - 2 3 - - -

SEC.

Visuais Fala Outros

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Total - 55 42 - 1 - 3 1

O problema de saúde mais comum foi o visual, seguido das alergias.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 23

Ensino Secundário – Profissional

Este levantamento de dados abrange um universo de 3 turmas do Ensino Profissional,

dois Cursos Profissionais Técnico de Comércio (PTC – 10º e 12º anos) e um Curso

Profissional Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos (TGEI – 10º ano), num

total de 30 formandos.

Quadro 25 - Número de formandos dos cursos profissionais, por sexo

Cursos

Profissionais Número de formandos

Nº Turmas Sexo masculino Sexo feminino Total

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

3 1 3 29 3 12 21 8 18 50 11 30

% 58,0 27,2 40,0 42,0 72,8 60,0 100,0 100,0 100,0

Nos Cursos Profissionais a maior percentagem de formandos foi do sexo feminino.

Relativamente ao ano letivo anterior, verificou-se um aumento no número total de

formandos, mais 19, assim como, no número total de turmas, mais 2.

Quadro 26 - Número de transferências e mudanças de turma dos Cursos Profissionais

Transferências Exclusão por Faltas

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2013-2014 2014-2015 2015-2016

5 0 4 0 1 0

% 10,0 0,0 13,3 0,0 6,3 0,0

Num total de 30 formandos dos Cursos Profissionais, 13,3% dos formandos pediram

transferência e não houve exclusão por faltas.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 24

Quadro 27 – Idade dos formandos dos Cursos Profissionais

Idade dos formandos dos Curso Profissionais

Mínima Máxima

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2013-2014 2014-2015 2015-2016

16 16 16 21 18 19

A idade mínima dos formandos dos Cursos Profissionais foi de 16 anos e a máxima de

19 anos.

Quadro 28 – Principais problemas de saúde dos formandos dos Cursos Profissionais

Curs

os

Pro

fiss

ionais

Problemas de saúde

Alergias Auditivos Visuais Outros

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Total - 0 10 - 0 - - 3 5 - 0 -

O problema de saúde mais relevante foi as alergias.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 25

1.2. Pais e Encarregados de Educação

Pré-Escolar

Quadro 29 - Encarregados de Educação dos alunos do Ensino Pré-Escolar

Pré-Escolar

Encarregado de Educação

Pai Mãe Outro

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

TOTAL 24 13 14 253 208 204 2 4 1

% 8,6 5,8 6,4 90,7 92,4 93,1 0,7 1,8 0,5

A grande maioria dos alunos tem como Encarregado de Educação a mãe, seguindo-se

o pai e outro.

Quadro 30 - Habilitações dos pais dos alunos do Ensino Pré-Escolar

Pré-

escolar

Habilitações

Desc. Analf. 4º Ano 6º Ano 9º Ano Ens. Sec. C. Sup.

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2014-

2015 16 13 1 0 22 15 51 25 70 67 52 70 13 35

2015-

2016 3 1 0 0 13 5 36 35 85 65 54 67 17 46

Quanto às habilitações das mães, é de realçar que a maior parte possui o Ensino

Secundário ou o 9º ano de escolaridade e que também existe um elevado número de

mães com Curso Superior.

Nos progenitores do sexo masculino a maioria possui o 9.º ano de escolaridade,

seguido do secundário.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 26

Quadro 31 - Nível profissional dos pais dos alunos do Ensino Pré-Escolar

Pré-

escolar

Nível Profissional

T. Manual/

Doméstico T. Espec. T. Serviços Q. Médio C. Esp. FP Prof. Lib. Desemp. Desconhec.

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2014-2015 31 20 44 11 72 94 15 22 9 13 13 10 17 41 24 14

2015-2016 63 77 64 46 28 31 13 11 11 20 11 9 15 24 3 1

Quanto às profissões dos pais, verificou-se que a maioria trabalha em profissões

ligadas ao trabalho manual/doméstico.

Encontram-se desempregadas 24 das mães e 15 pais.

Quadro 32 – Frequência dos Encarregados de Educação em reuniões com o professor Titular de Turma

Pré-Escola

r

1º Período 2º Período 3º Período

Reunião setembro

Reunião Final Reunião Final Reunião Final

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

TOTAL 221 208 194 195 192 194 191 188 177 206 193 194

% 79,2 92,4 87,4 70,0 85,3 88,6 68,5 83,5 80,8 73,8 85,8 88,6 Observação: a percentagem é calculada de acordo com a lista de alunos na data da reunião, pois o nº varia de acordo com as

transferências e novas inscrições.

A maior percentagem de frequência em reuniões, verificou-se na reunião final dos 1º

e 3º períodos (88,6%), seguida da 1ª reunião do 1º período (87,4%) e da reunião final

do 2º período (80,8%).

Relativamente ao ano letivo anterior, houve uma diminuição da percentagem de

frequência dos encarregados de educação, na 1ª reunião e na reunião final do 2º

período.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 27

1º Ciclo do Ensino Básico

Quadro 33 - Encarregados de Educação dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico

1º CEB

Encarregado de educação

Pai Mãe Outro

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

TOTAL 36 33 32 398 421 429 13 22 19

% 8,1 6,9 6,7 89,0 88,4 89,3 2,9 4,6 4,0

A maior parte dos alunos tem como Encarregado de Educação a mãe, seguindo-se o

pai e outro. Relativamente ao ano letivo anterior, verificou-se um aumento

percentual do número de mães e pais e uma ligeira diminuição de outros.

Quadro 34 - Habilitações dos pais dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico

1º

CEB

Habilitações

Desc. Analf. 4º Ano 6º Ano 9º Ano Ens. Sec. C. Sup.

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2013-2014 61 40 9 2 51 32 88 87 104 92 95 126 35 68

2014-2015 63 50 5 1 41 31 90 79 128 102 107 135 42 75

2015-2016 50 32 2 4 52 39 77 66 115 102 129 160 31 75

Quanto às habilitações das mães, é de realçar que a maior parte possui o Ensino

Secundário ou o 9º ano de escolaridade e que existe um elevado número de mães

com Curso Superior. Há quatro mães analfabetas.

Nos progenitores do sexo masculino a maioria possui o Ensino Superior, seguido do

9.º ano de escolaridade. Há 2 pais analfabetos e um número significativo de pais

com o 4º e 6º ano de escolaridade.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 28

Quadro 35 - Nível profissional dos pais dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico

1º CEB

Nível Profissional

T. Manual/

Doméstico T. Espec. T. Serviços Q. Médio C. Esp. FP Prof. Lib. Desemp. Desconhec.

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2013-2014 112 85 103 57 83 105 19 46 15 19 27 21 25 80 59 34

2014-2015 100 88 105 77 99 110 23 38 28 36 24 17 36 69 61 41

2015-2016 29 72 123 71 128 129 33 41 38 59 34 29 29 40 55 33

Quanto às profissões das mães, verificou-se que a maioria trabalha em profissões

ligadas aos Serviços. As restantes mães encontram-se distribuídas pelas diferentes

profissões apresentadas.

Encontram-se desempregadas 40 das mães, não se conhecendo a situação de 33.

Quanto às profissões dos pais, verificou-se que a maioria trabalha em profissões

ligadas aos serviços, seguido dos trabalhos especializados. Os restantes encontram-

se distribuídos pelas diferentes profissões apresentadas.

Encontram-se desempregados 29 dos pais, não se conhecendo a situação de 55.

Quadro 36 – Frequência dos Encarregados de Educação em reuniões com o professor Titular de Turma

1º período

1º CEB

Reunião setembro Intercalar Reunião Final

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

TOTAL 399 438 407 251 145 158 393 421 398

% 89,3 92,0 84,8 56,2 30,5 32,9 87,9 88,4 82,9

2º período

Intercalar Reunião Final

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014 2014-2015

2014-2015

2015-2016

TOTAL 242 132 150 355 391 390

% 54,1 27,7 31,2 79,4 82,1 81,2

3º período

Reunião Final

2013-2014 2014-2015

2014-2015

2015-2016

TOTAL 429 460 465

% 96,0 96,6 96,9

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 29

As reuniões intercalares foram realizadas de acordo com a necessidade de cada

turma.

Num total de 480 Encarregados de Educação, a maior percentagem de frequência em

reuniões verificou-se na primeira reunião e na reunião final do 3º período.

Relativamente ao ano letivo transato, constatou-se um aumento da percentagem de

frequência dos Encarregados de Educação na maioria das reuniões, excetuando as

reuniões intercalares, em que a participação foi inferior a 50%.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 30

2º Ciclo do Ensino Básico

Os dados foram retirados dos Planos de Turma. A não atualização de dados na

caracterização geral da turma, em alguns planos, leva a uma discrepância entre os

números constantes nestes quadros e os da avaliação final.

Quadro 37 - Encarregados de Educação dos alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico

2º CEB

Encarregado de educação

Pai Mãe Outro

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Total 10 15 12 195 191 192 7 0 6

% 4,7 7,3 5,7 92,0 92,7 91,4 3,3 0,0 2,9

Maioritariamente, a função de Encarregado de Educação, nos alunos do 2º Ciclo do

Ensino Básico, é desempenhada pela mãe, seguida do pai e de outro elemento. Em

termos percentuais, verificou-se uma diminuição do pai como Encarregado de

Educação.

Quadro 38 - Habilitações dos pais dos alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico

2º

CEB

Habilitações

Desc. Analf. 4º Ano 6º Ano 9º Ano Ens. Sec. C. Sup.

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2013-

2014 0 0 3 2 37 22 35 36 45 50 48 67 14 20

2014-

2015 42 22 3 1 29 19 38 42 38 47 42 52 14 23

2015-

2016 0 0 9 8 27 17 34 34 48 39 35 61 16 30

Nos progenitores do sexo feminino, o nível de habilitações mais comum foi o Ensino

Secundário. Nos progenitores do sexo masculino, o nível de habilitações mais comum

foi o 9ºano.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 31

Verificou-se analfabetismo em ambos os progenitores.

O nível de habilitações nos progenitores do sexo feminino foi, na sua maioria,

superior aos progenitores do sexo masculino.

Não se verificaram alterações significativas, relativamente ao ano letivo anterior.

Quadro 39 - Nível profissional dos pais dos alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico

2º

CEB

Nível profissional

Desc. T. Man. T. Espec. T. Serviços Q. Médio C. Esp. FP Prof. Lib. Desemp. Domésticas Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2013-

2014 - - 59 50 47 34 27 41 4 21 16 10 12 20 15 16 0

2014-

2015 23 21 40 17 31 20 52 59 14 22 17 10 6 14 23 23 20

2015-

2016 - - 39 24 46 20 50 62 13 19 6 12 8 3 12 24 22

Quanto às profissões das mães, verificou-se que a maioria trabalha em profissões

ligadas aos Serviços. As restantes mães encontram-se distribuídas pelas diferentes

profissões apresentadas.

Encontram-se desempregadas 24 mães.

Quanto às profissões dos pais, verificou-se que a maioria trabalha em profissões

ligadas aos trabalhos de serviços, seguido dos trabalhos específicos. Os restantes

encontram-se distribuídos pelas diferentes profissões apresentadas.

Encontram-se desempregados 12 pais.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 32

3º Ciclo do Ensino Básico

Quadro 40 - Encarregados de educação do 3º Ciclo do Ensino Básico

3º CEB

Encarregado de educação

Pai Mãe Próprio Outro 2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Total 32 26 43 318 295 275 3 0 0 10 1 9

% 8,8 8,1 13,1 87,6 91,6 84,1 0,8 0,0 0,0 2,8 0,3 2,8

Maioritariamente, a função de Encarregado de Educação, nos alunos do 3º Ciclo

do Ensino Básico, é desempenhada pela mãe, seguida do pai e outro elemento.

Relativamente ao ano letivo anterior, verificou-se uma diminuição da mãe como

Encarregada de Educação e um aumento dos restantes elementos com esta

função.

Quadro 41 - Habilitações dos pais dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico

3º CEB

Habilitações

Desc. Analf. 4º Ano 6º Ano 9º Ano Ens. Sec. C. Sup. Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2013-2014

0 0 2 0 76 59 67 60 76 85 59 97 22 36

2014-2015

54 9 0 1 42 44 69 68 84 74 55 92 18 34

2015-2016

- - 1 0 44 47 61 52 76 70 55 79 24 35

Nos progenitores do sexo feminino, o nível de habilitações mais comum foi o

Ensino Secundário. Nos progenitores do sexo masculino, o nível de habilitações

mais comum foi o 9ºano.

Verificou-se analfabetismo num pai.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 33

Quadro 422 - Nível profissional dos pais dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico

3º CEB

Nível Profissional

Desc/Apos T. Man. T. Espec. T. Serviços Q. Médio C. Esp. FP Prof. Lib. Desemp. Domésticas

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2013-2014

- - 69 101 78 21 76 110 17 31 17 19 21 17 21 20 0

2014-2015

53 17 62 45 66 21 60 92 18 24 19 23 19 12 25 35 53

2015-2016

1 - 75 38 72 27 52 89 21 31 7 14 20 9 14 35 45

Quanto às profissões das mães, verificou-se que a maioria trabalha em profissões

ligadas aos Serviços. As restantes mães encontram-se distribuídas pelas diferentes

profissões apresentadas.

Encontram-se desempregadas 35 mães.

Quanto às profissões dos pais, verificou-se que a maioria trabalha em profissões

ligadas aos Serviços, seguido dos trabalhos manuais. Os restantes encontram-se

distribuídos pelas diferentes profissões apresentadas.

Encontram-se desempregados 14 pais.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 34

3º Ciclo do Ensino Básico – Cursos Vocacionais

Quadro 43 – Frequência dos Encarregados de Educação dos formandos dos cursos vocacionais

VOC.

Encarregado de educação

Pai Mãe Próprio Outro 2014-2015

2015-2016

2014-2015

2015-2016

2014-2015

2015-2016

2014-2015 2015-2016

Total 6 6 33 18 0 0 0 0

% 15,4 25,0 84,6 75,0 0,0 0 0,0 0,0

Maioritariamente, a função de encarregado de educação, nos formandos do curso

vocacional, foi desempenhada pela mãe, seguida do pai.

Quadro 44 - Habilitações dos pais dos formandos dos cursos vocacionais

VOC. Habilitações

Desc. Analf. 4º Ano 6º Ano 9º Ano Ens. Sec. C. Sup. Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2014-2015

15 15 0 1 13 8 4 3 5 3 0 7 1 0

2015-2016

11 7 - - 5 6 6 4 0 4 1 1 - -

O nível de habilitações é desconhecido tanto para 11 mães como para 11 pais.

Nos progenitores do sexo feminino o nível de habilitação mais comum é o 4º ano.

Nos progenitores do sexo masculino o nível de habilitação mais comum é o 6º ano.

Quadro 45 - Nível profissional dos pais dos formandos dos Cursos Vocacionais

VOC.

Nível Profissional

T. Man. T. Espec. T. Serviços Q. Médio C. Esp. FP Prof. Lib. Desconhecido Desempregado

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2014-2015

15 9 0 0 14 5 1 0 1 0 1 2 7 10 0 13

2015-2016

11 6 0 1 2 3 1 0 0 0 0 0 2 7 1 6

Quanto às profissões dos progenitores, verificou-se que predomina o trabalho

manual. Desconhece-se a profissão de 7 mães e 6 encontram-se desempregadas.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 35

Ensino Secundário – Regular

Quadro 46 - Encarregados de Educação dos alunos do Ensino Secundário

Ensino

Secundário

Encarregado de educação

Pai Mãe Outro

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

TOTAL 18 13 18 124 133 143 0 12 22

% 12,7 8,2 9,8 87,3 84,2 78,1 0,0 7,6 12,1

A maior parte dos alunos tem como Encarregado de Educação a mãe, seguindo-se o

outro.

Relativamente ao ano letivo anterior, salientou-se uma diminuição de mães e de

pais, passando a haver 12,1% de outros com esta função.

Quadro 47 - Habilitações dos pais dos alunos do Ensino Secundário

SEC. Habilitações

Desc. Analf. 4º Ano 6º Ano 9º Ano Ens. Sec. C. Sup. Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2014-2015

32 23 0 0 24 17 32 23 37 38 24 36 13 21

2015-2016

34 31 - - 26 19 35 26 38 42 26 41 15 20

Nos progenitores do sexo feminino os níveis de habilitações mais comuns são o 9º ano

e o Ensino Secundário.

Nos progenitores do sexo masculino os níveis de habilitações mais comuns são o 9º

ano e o 6º ano.

É de salientar um número elevado de progenitores com habilitações desconhecidas.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 36

Quadro 48 - Nível profissional dos pais dos alunos do Ensino Secundário

SEC.

Nível Profissional

T. Man./Dom.

T. Espec. T. Serviços Q. Médio C. Esp. FP Prof. Lib. Desemp. Desconhec.

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2014-2015

7 12 88 61 6 5 29 17 0 15 8 2 3 27 17 19

2015-2016

63 22 10 10 32 59 23 10 1 7 0 0 3 22 16 21

Quanto às profissões dos progenitores, verificou-se que predomina o trabalho

manual, nos pais e os serviços nas mães. Desconhece-se a profissão de 21 mães e de

16 pais e encontram-se desempregadas 22 mães.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 37

Ensino Secundário – Profissional

Quadro 49 - Encarregado de Educação dos Cursos Profissionais

Cursos

Profissiona

is

Encarregado de Educação

Pai Mãe Próprio Outro 2013

-2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2012-

2013

2014-

2015

2015-

2016

Total 4 0 1 31 11 23 15 0 - 0 0 10

% 8,0 0,0 2,9 62,0 100,0

67,7

30,0 0,0 - 0,0 0,0 29,4

A função de Encarregado de Educação, nos formandos dos Cursos Profissionais, foi

desempenhada principalmente pela mãe.

Quadro 50 - Habilitações dos pais dos formandos do Ensino Secundário

PROF. Habilitações

Desc. Analf. 4º Ano 6º Ano 9º Ano Ens. Sec. C. Sup. Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2014-2015

4 3 0 0 4 2 2 2 0 4 1 0 0 0

2015-2016

15 15 - - 14 4 4 4 5 7 1 5 - -

Nos progenitores do sexo feminino os níveis de habilitações mais comuns são o 4º ano

e o 6º ano.

Nos progenitores do sexo masculino o nível de habilitação mais comum é o 4º ano.

Não se conhece o nível de habilitações de 15 pais e 15 mães.

Quadro 51 - Nível profissional dos pais dos formandos do Ensino Secundário

PROF.

Nível Profissional

T. Man. T. Espec. T. Serviços Q. Médio C. Esp. FP Prof. Lib. Desemp. Desconhec.

Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe Pai Mãe

2014-2015

5 4 0 0 4 3 0 0 0 0 0 0 1 3 1 1

2015-2016

22 10 0 0 8 0 0 1 1 0 0 0 1 9 4 7

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 38

Tanto nos progenitores do sexo feminino como do sexo masculino o nível profissional

mais comum é o trabalhador manual.

Não se conhece a profissão de 7 mães e 9 encontram-se desempregadas.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 39

1.3. Pessoal docente

Quadro 52 – Estabilidade do corpo docente

Número de docentes colocados no Agrupamento

Nível de

ensino

3 ou mais anos Pela 1ª vez Em substituição Total por nível

de ensino

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Pré-

escolar 14 17 10 5 0 5 2 1 5 19 18 15

1º CEB 32 32 26 7 6 6 3 1 2 39 39 34

2º CEB 24 24 18 7 3 5 4 0 0 31 27 23

3º CEB +

Secundário 66 63 54 4 9 18 2 6 2 70 78 74

TOTAL 136 136 108 23 18 34 11 8 9 159 162 146

No presente ano letivo, lecionaram no Agrupamento 146 docentes. O número de

docentes com três ou mais anos de serviço foi de 108. O número de docentes que

lecionaram pela primeira vez, no Agrupamento, foi de 34. Ao longo do ano, 9

docentes foram substituídos.

Comparando com o ano letivo anterior, é de salientar uma diminuição de 8 docentes

no Pré-Escolar e 1º CEB, 4 no 2.º CEB e 4 no 3º CEB e Secundário, o que corresponde

a uma diminuição total de 16 docentes.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 40

Quadro 53 - Níveis de habilitações do corpo docente

Níveis de

ensino

Bacharelato Licenciatura Mestrado Doutoramento Total

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Pré-

escolar 5 7 8 14 11 13 0 0 0 0 0 0 19 18 13

1º CEB 3 3 2 33 35 35 2 0 1 1 1 1 39 39 39

2º CEB 1 0 1 29 26 13 1 1 1 0 0 0 31 27 15

3º CEB +

Secundário 3 2 1 63 70 63 3 5 6 1 1 1 70 78 75

TOTAL 12 12 12 139 142 128 6 6 8 2 2 2 159 162 157

A Licenciatura é o nível de habilitações mais comum no corpo docente do

Agrupamento.

Comparando com o ano letivo anterior, existem ligeiras alterações no grau de

Licenciatura e de Mestrado.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 41

1.4. Assiduidade do pessoal docente

Quadro 54 – Assiduidade do Corpo Docente

Faltas Dias Tempos %*

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Paternidade 1 0 0 0 0 0 0,0 0,0 0,0

Gravidez de risco 71 0 0 0 0 0 2,3 0,0 0,0

Maternidade/Adoção 137 49 0 0 0 0 4,4 1,4 0,0

Falecimento familiar 15 36 27 8 2 3 0,5 1,0 0,9

Doença 2395 2903 2607 0 0 0 77,0 82,9 85,2

Injustificadas 0 0 0 5 1 2 0,0 0,0 0,0

Para formação 13 4 7 6 0 2 0,4 0,1 0,2

Dispensa de trabalho 59 28 8 13 24 37 1,9 0,8 0,3

Eleições 19 0 0 0 0 0 0,6 0,0 0,0

Tratamento ambulatório 101 124 88 420 687 737 3,2 3,5 2,9

Assistência filhos <12 anos 57 88 63 0 0 0 1,8 2,5 2,1

Trabalhador estudante 5 8 3 0 0 0 0,2 0,2 0,1

Cumprimento obrigações 69 12 10 35 98 34 2,2 0,3 0,3

Férias 0 75 60 0 0 0 0,0 2,1 2,0

Férias (acumuladas) 0 21 5 0 0 0 0,0 0,6 0,2

Por conta período férias

(Próprio ano) 0 19 20 0 46 51 0,0 0,5 0,7

Por conta período férias

(Ano seguinte) 171 117 136 258 276 240 5,5 3,3 4,4

Assistência Familiares 0 10 22 0 0 0 0,0 0,3 0,7

Greve 0 4 1 0 18 0 0,0 0,1 0,0

Motivos não imputáveis 0 3 2 0 7 9 0,0 0,1 0,1

Total 3113 3501 3059 745 1159 1115 100 100 100

*Não são consideradas as faltas a tempos

Relativamente à assiduidade do Pessoal Docente, verificou-se que no período de 1 de

setembro de 2015 a 13 de junho de 2016, o total de faltas dadas foi de 3501 dias e

1159 tempos.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 42

Os quatro tipos de faltas mais relevantes foram as faltas por doença, 2607 dias, que

correspondem a 85,2% da totalidade de faltas; por conta do período de férias

seguinte, 136 dias e 240 tempos, correspondendo a 4,4%, as de tratamento

ambulatório, 88 dias e 737 tempos, correspondendo a 2,9%; e as de assistência filhos

a menores de 12 anos, 63 dias, 2,1%.

Comparando com o ano letivo anterior, em termos percentuais houve um aumento

das faltas por doença, por conta do período de férias e assistência a familiares.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 43

1.5. Pessoal não docente

Quadro 55 - Estabilidade e níveis de habilitações do Pessoal Administrativo

3º CEB Secundário Bacharelato Licenciatura Total

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2015

-

2016

2015-

2016

Administrativo Efetivo

2 2 2 7 7 6 1 1 1 1 1 2 11 11 11

Total 2 2 2 7 7 6 1 1 1 1 1 2 11 11 11

A totalidade do Pessoal Administrativo pertence ao quadro, não existindo

contratados, mantendo-se a situação do ano letivo anterior.

O Ensino Secundário é o nível de habilitações mais comum no Corpo Administrativo

do Agrupamento, com seis elementos. Comparativamente com o ano anterior, um

administrativo adquiriu o grau de Licenciatura.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 44

Quadro 56 - Estabilidade e níveis de habilitações dos Assistentes Operacionais

1º CEB 2º CEB 3º CEB Secundário Licenciatura Total

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Assistente operacional

Efetivo 3 3 4 16 16 15 10 10 11 9 9 8 0 0 0 38 38 38

Contrato de emprego

0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 6 0 0 1 1 3 7

Contrato horas de limpeza

5 9 0 2 2 2 2 1 1 0 0 2 1 0 0 11 12 5

Total 8 12 4 18 19 17 12 12 12 10 10 16 1 0 1 50 53 50

Num total de 50 elementos, 4 têm o 1º CEB, 17 o 2º CEB, 12 o 3º CEB, 16 o Ensino Secundário e 1 com Licenciatura.

No Agrupamento, 38 Assistentes Operacionais pertencem ao quadro e 12 são contratados, 5 dos quais com contrato de horas de limpeza. O

2º CEB e o Ensino Secundário destacam-se como sendo os níveis de habilitação mais comuns nos Assistentes Operacionais.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 45

1.6. Assiduidade do pessoal não docente

Quadro 57 – Assiduidade do Pessoal Não Docente

Faltas Dias Tempos %*

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Maternidade/Adoção 69 0 0 0 0 0 10,0 0,0 0,0

Falecimento familiar 8 1 5 0 0 0 1,2 0,2 1,3

Doença 403 282 247 0 0 0 58,5 52,3 64,2

Para formação 12 0 0 0 0 0 1,7 0,0 0,0

Acidente em serviço 25 25 0 0 0 0 3,6 4,6 0,0

Dispensa de trabalho 44 56 0 45 11 7 6,4 10,4 0,0

Tratamento ambulatório

44 35 34 560 484 272 6,4 6,5 8,8

Assistência filhos <12 anos

8 10 6 0 0 0 1,2 1,8 1,6

Assistência a familiares

9 4 12 0 0 0 1,3 0,7 3,1

Trabalhador estudante

5 11 0 0 0 0 0,7 2,0 0,0

Cumprimento obrigações

1 0 5 3 7 0 0,1 0,0 1,3

Férias 0 32 19 0 0 0 0,0 5,9 4,9

Férias (acumuladas) 0 17 17 0 0 0 0,0 3,2 4,4

Por conta período férias (Próprio ano)

0 5,5 7 0 0 0 0,0 1,0 1,8

Por conta período férias (Ano seguinte)

43,5 19,5 16,5 0 0 0 6,3 3,6 4,3

Greve 18 40 16 4 31 13 2,6 7,4 4,2

Injustificadas 0 1 0 0 0 0 0,0 0,2 0,0

Total 689,5 539,0 384,5 612,0 533,0 292 100 100 100

*Não são consideradas as faltas a tempos.

Relativamente à assiduidade do pessoal não docente, verificou-se que no período de

1 de setembro de 2015 a 13 de junho de 2016, o total de faltas dadas foi de 384,5

dias e 292 tempos.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 46

Os quatro tipos de faltas mais relevantes foram a doença, 247 dias, correspondendo

a 64,2%; o tratamento ambulatório, 34 dias e 272 tempos, 8,8% e por férias 52,5 dias

e 13 tempos, correspondendo a 15,4%.

Comparando com ano letivo anterior, em termos percentuais, verificou-se um

aumento das faltas por doença, tratamento ambulatório, assistência a familiares, o

cumprimento de obrigações e falecimento de familiar.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 47

2. Resultados da avaliação dos alunos

Nos resultados dos alunos, os dados tratados extraíram-se dos relatórios de avaliação

facultados pelos Serviços Administrativos do Agrupamento e pelos Relatório Críticos

dos Diretores de Turma, professores titulares de turma e educadores.

2.1. Ensino pré-escolar

Durante o ano letivo 2015-2016, estavam matriculados no Ensino Pré-escolar 216

alunos com idades compreendidas entre os 3 e mais de 5 anos.

Neste subcapítulo procede-se a uma breve análise do desempenho desses alunos, de

acordo com a sua faixa etária e as diferentes áreas onde são avaliados.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 48

Quadro 58 - Avaliação dos alunos do Ensino Pré-escolar

Parâmetros

3 Anos 4 Anos 5 Anos >5 Anos

Adquir

ido

Em

aquis

ição

Não

Adquir

ido

Adquir

ido

Em

aquis

ição

Não

Adquir

ido

Adquir

ido

Em

aquis

ição

Não

Adquir

ido

Adquir

ido

Em

aquis

ição

Não

Adquir

ido

Áre

as

Área Formação Pessoal e

Social

2013-2014

51 15 0 70 20 0 85 4 0 6 1 0

2014-2015

51 14 0 65 11 0 73 21 0 1 2 0

2015-2016

50 11 0 50 15 0 79 2 0 6 3 0

Linguagem Oral e

Abordagem à Escrita

2013-2014

48 18 0 64 26 0 85 4 0 5 2 0

2014-2015

47 18 0 62 14 0 73 19 2 1 2 0

2015-2016

45 16 0 50 15 0 80 1 0 5 4 0

Matemática

2013-2014

52 14 0 73 17 0 81 8 0 6 1 0

2014-2015

53 11 1 62 14 0 68 25 1 1 2 0

2015-2016

46 15 0 52 12 1 75 6 0 6 3 0

Área do Conhecimento

do Mundo

2013-2014

50 16 0 75 15 0 86 3 0 6 1 0

2014-2015

52 12 1 68 8 0 82 12 0 1 2 0

2015-2016

54 7 0 55 10 0 78 3 0 7 2 0

Tecnologia e Informação

2013-2014

26 40 0 45 45 0 60 29 0 6 1 0

2014-2015

28 37 0 34 42 0 52 42 0 1 2 0

2015-2016

22 39 0 37 28 0 39 42 0 3 6 0

Domínio da Expressão

Dramática/teatro, Plástica,

Musical e Motora e

Dança

2013-2014

53 13 0 78 12 0 86 3 0 5 2 0

2014-2015

52 13 0 64 12 0 84 9 1 1 2 0

2015-2016

53 8 0 52 13 0 79 2 0 6 3 0

Dos alunos matriculados no Pré-escolar, verificou-se que a grande maioria conseguiu

adquirir as competências nas diferentes áreas.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 49

2.2. 1.º Ciclo do Ensino Básico

No ano letivo de 2015-2016, encontravam-se matriculados 487 alunos.

No presente subcapítulo, procede-se a uma análise sucinta do desempenho desses

alunos em todas as disciplinas.

Faz-se, igualmente, uma comparação entre as percentagens de níveis iguais ou

superiores a 3, entre o ano letivo 2015-2016 e o anterior.

Quadro 59 - Avaliação interna final do 1.º ano

Avaliação interna final do 1.º Ano

Áreas Disciplinares

N.º de alunos Níveis com aproveitamento

(%) Diferença

2013- 2014

2014- 2015

2015-2016

2013-2014 (1)

2014-2015 (2)

2015-2016 (3)

(2)-(1) (3)-(2)

Português 110 127 109 90,0 86,6 88,9 -3,4 2,3

Matemática 110 127 109 94,5 91,3 95,4 -3,1 4,1

Estudo do Meio 110 127 109 100,0 100,0 100,0 0,0 0,0

Expressões 110 127 109 90,9 100,0 100,0 -9,1 0,0

No ano letivo 2015-2016, na avaliação final do 1º Ano destacam-se com maior

sucesso as áreas disciplinares de Estudo do Meio e Expressões, com 100,0% de

aproveitamento, seguido das áreas disciplinares de Matemática e de Português.

Comparando com o ano letivo anterior, verificou-se um aumento no sucesso nas

disciplinas de Português e Matemática.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 50

Quadro 60 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 1º Ciclo do Ensino Básico

Níveis de classificação do 1º CEB

Áreas Disciplinares

1.º Ano

Insuficiente Suficiente

2013 2014

2014-2015 2015- 2016 2013 2014

2014-2015 2015-2016

Total % Total % Total % Total %

Português 11 17 13,4 12 11,0 26 22 17,3 37 33,9

Matemática 11 11 8,7 5 4,6 26 22 17,3 30 27,5

Estudo do Meio 15 0 0,0 0 0,0 35 15 11,9 23 21,1

Expressões 1 0 0,0 0 0,0 25 27 21,2 39 35,8

Áreas Disciplinares

Bom Muito Bom

2013 2014

2014-2015 2015-2016 2013-2014

2014-2015 2015-2016

Total % Total % Total % Total %

Português 42 37 29,1 27 24,8 31 51 40,2 33 30,3

Matemática 42 42 33,1 38 34,9 31 57 44,9 36 33,0

Estudo do Meio 60 28 22,0 46 42,2 0 84 66,1 39 35,8

Expressões 63 51 40,2 46 42,2 21 49 38,6 23 21,1

No 1º ano verificou-se que na área disciplinar de Português e de Matemática houve

um decréscimo percentual do nível Insuficiente e um decréscimo muito significativo

do nível Muito Bom. Em todas as áreas disciplinares houve um aumento percentual

significativo do nível Suficiente.

Quadro 61 - Avaliação interna final do 2.º ano

Avaliação interna final do 2.º Ano

Áreas Disciplinares

N.º de alunos Níveis com aproveitamento (%) Diferença

2013- 2014

2014- 2015

2015-2016

2013-2014 (1)

2014-2015 (2)

2015-2016 (3)

(2)-(1) (3)-(1)

Português 134 121 137 89,6 83,5 79,6 -6,1 -3,9

Matemática 134 121 137 92,5 85,1 85,4 -7,4 0,3

Estudo do Meio 134 121 137 96,3 92,6 92,7 -3,7 0,1

Expressões 134 122 137 100,0 97,5 99,3 -2,5 1,8

No ano letivo 2015-2016, na avaliação final do 2º ano destacam-se com maior

sucesso as áreas disciplinares de Expressões, seguida de Estudo do Meio, Matemática

e Português.

Comparando com o ano letivo anterior, verificou-se uma diminuição no sucesso na

área disciplinar de Português.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 51

Quadro 62 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 1º Ciclo do Ensino Básico

Níveis de classificação do 1º CEB

Áreas Disciplinares

2.º Ano

Insuficiente Suficiente

2013 2014

2014-2015 2015- 2016 2013 2014

2014-2015 2015-2016

Total % Total % Total % Total %

Português 14 20 16,5 18 13,1 52 49 40,5 45 32,8

Matemática 12 18 14,9 20 14,6 50 50 41,3 31 22,6

Estudo do Meio 5 9 7,4 10 7,3 27 33 27,3 27 19,8

Expressões 0 3 2,5 1 0,1 22 33 27,0 35 25,5

Áreas Disciplinares

Bom Muito Bom

2013 2014

2014-2015 2015-2016 2013-2014

2014-2015 2015-2016

Total % Total % Total % Total %

Português 45 30 24,8 41 29,9 23 21 17,4 33 24,0

Matemática 44 19 15,7 53 38,7 28 33 27,3 33 24,0

Estudo do Meio 49 42 34,7 57 41,6 53 36 29,8 43 31,4

Expressões 75 51 41,8 68 49,6 37 34 27,9 33 24,0

No 2º ano, verificou-se, no nível Insuficiente, um decréscimo nas áreas disciplinares

de Português, Matemática e Expressões, mantendo-se na área de Estudo do Meio.

No nível Suficiente, registou-se um decréscimo significativo em todas as áreas

disciplinares.

No nível Bom, verificou-se um acréscimo em todas as áreas disciplinares, bem como,

no nível Muito Bom, nas áreas de Português e Estudo do Meio.

Quadro 63 - Avaliação interna final do 3.º ano

Avaliação interna final do 3.º Ano

Áreas Disciplinares

N.º de alunos Níveis com aproveitamento (%) Diferença

2013- 2014

2014- 2015

2015-2016

2013-2014 (1)

2014-2015 (2)

2015-2016 (3)

(2)-(1) (3)-(2)

Português 111 123 110 92,8 97,6 99,1 4,8 1,5

Matemática 111 123 110 94,6 90,2 90,0 -4,4 -0,2

Estudo do Meio 111 123 110 99,1 96,7 99,1 -2,4 2,4

Expressões 111 124 110 100,0 100,0 100,0 0,0 0,0

Inglês - - 110 - - 96,4 - -

No ano letivo 2015-2016, na avaliação final do 3º Ano destacam-se, com maior

sucesso, as áreas disciplinares de Expressões, Português e Estudo do Meio, Inglês e

de Matemática.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 52

Comparando com o ano letivo anterior, verificou-se um acréscimo do sucesso nas

áreas disciplinares de Português e Estudo do Meio.

A área disciplinar de Inglês, incluída no currículo pela primeira vez no ano letivo

2015-2016, obteve uma percentagem de sucesso de 96,4%.

Quadro 64 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 1º Ciclo do Ensino Básico

Níveis de classificação do 1º CEB

Áreas Disciplinares

3.º Ano

Insuficiente Suficiente

2013 2014

2014-2015 2015- 2016 2013 2014

2014-2015 2015-2016

Total % Total % Total % Total %

Português 8 3 2,4 1 0,9 37 49 39,8 48 43,7

Matemática 12 12 9,8 11 10,0 36 57 46,3 48 43,7

Estudo do Meio 1 4 3,3 1 0,9 34 38 30,9 33 30,0

Expressões 0 0 0,0 0 0,0 14 33 26,7 29 26,4

Inglês - - - 4 3,6 - - - 30 27,2

Áreas Disciplinares

Bom Muito Bom

2013 2014

2014-2015 2015-2016 2013-2014

2014-2015 2015-2016

Total % Total % Total % Total %

Português 43 52 42,3 41 37,3 23 18 14,6 20 18,2

Matemática 37 35 28,5 31 28,2 26 18 14,6 20 18,2

Estudo do Meio 49 55 44,8 47 42,7 27 25 20,3 29 26,4

Expressões 62 66 53,2 62 56,4 35 24 19,5 19 17,2

Inglês - - - 37 33,7 - - - 39 35,5

No 3º ano, o nível Insuficiente, apresentou um decréscimo nas áreas disciplinares de

Português e Estudo do Meio, mantendo-se nas áreas de Matemática e Expressões.

O nível Suficiente, apresentou um acréscimo na área disciplinar de Português e

decréscimo nas áreas de Matemática, Estudo do Meio e Expressões.

No nível Bom, verificou-se um decréscimo em todas as áreas à exceção da de

Expressões.

O nível Muito Bom, apresentou um acréscimo em todas as áreas disciplinares à

exceção de Expressões.

Relativamente à área disciplinar de Inglês, destacam-se os níveis Bom e Muito Bom.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 53

Quadro 65 - Avaliação interna final do 4.º ano

Avaliação interna final do 4.º Ano

Áreas Disciplinares

N.º de alunos Níveis com aproveitamento (%) Diferença

2013- 2014

2014- 2015

2015-2016

2013-2014 (1)

2014-2015 (2)

2015-2016 (3)

(2)-(1) (3)-(2)

Português 132 102 124 95,5 97,1 96,8 2,6 -0,3

Matemática 132 102 124 90,2 97,1 87,9 6,9 -9,2

Estudo do Meio 132 102 124 97,7 98,0 98,4 0,3 0,4

Expressões 132 103 124 100,0 100,0 100,0 0,0 0,0

No ano letivo 2015-2016, na avaliação final do 4º ano, destacam-se com maior

sucesso as áreas disciplinares de Expressões, seguido de Estudo do Meio, Português e

Matemática.

Comparando com o ano letivo anterior, verificou-se um decréscimo do sucesso nas

áreas disciplinares de Matemática e Português.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 54

Quadro 66 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 1º Ciclo do Ensino Básico

Níveis de classificação do 1º CEB Áre

as

Dis

cip

linare

s 4.º Ano 1 2 3 4 5

2013

2014

2014

2015

2015

2016

2013

2014

2014

2015

2015

2016

2013

2014

2014

2015

2015

2016

2013

2014

2014

2015

2015

2016

2013

2014

2014

2015

2015

2016

T. T. % T. % T. T. % T. % T. T. % T. % T. T. % T. % T. T. % T. %

Português 0 0 0 0 0 6 3 2,9 4 3,2 49 49 48,0 59 47,6 60 39 38,2 44 35,5 17 10 9,8 16 12,9

Matemática 0 0 0 0 0 13 14 13,7 15 12,0 53 45 44,1 54 43,5 45 32 31,3 35 28,2 21 10 9,8 19 15,3

Não foi atribuído qualquer nível 1. O níveis 3 e 4 foram os que apresentaram uma maior percentagem, em ambas as disciplinas, seguido

dos níveis 5 e 2.

Comparando com o ano letivo anterior, a Português, verificou-se um ligeiro aumento do nível 2 e um aumento do nível 5. Diminuíram os

níveis 3 e 4.

Na área de matemática, diminuíram os níveis 2, 3 e 4 e aumentou o nível 5.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 55

Quadro 67 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 1º Ciclo do Ensino Básico

Níveis de classificação do 1º CEB

Áreas Disciplinares

4.º Ano

Insuficiente Suficiente

2013 2014

2014-2015 2015- 2016 2013 2014

2014-2015 2015-2016

Total % Total % Total % Total %

Estudo do Meio 3 2 2,0 2 1,6 28 36 35,3 45 36,3

Expressões 0 0 0,0 0 0,0 4 20 19,6 28 22,6

Áreas Disciplinares

Bom Muito Bom

2013 2014

2014-2015 2015-2016 2013-2014

2014-2015 2015-2016

Total % Total % Total % Total %

Estudo do Meio 45 45 44,1 53 42,7 57 18 17,6 23 18,5

Expressões 63 63 61,8 70 56,4 65 19 18,6 25 20,2

Na área disciplinar de Estudo do Meio, assistiu-se a acréscimo do nível Suficiente e

um decréscimo nos restantes níveis, excepto do nível Bom que se manteve. A

Expressões, verificou-se uma diminuição do Muito Bom e um acréscimo do

Suficiente.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 56

2.3. 2.º Ciclo do Ensino Básico

No ano letivo de 2015-2016, encontravam-se matriculados 79 no 5º ano, distribuídos

por 4 turmas e 125 no 6º ano, distribuídos por 6 turmas, num total de 204 alunos.

No presente subcapítulo, procedeu-se a uma análise sucinta do desempenho desses

alunos em todas as disciplinas.

Não foram consideradas na análise descritiva as disciplinas do Ensino Articulado da

Música.

Fez-se, igualmente, uma comparação entre as percentagens de níveis iguais ou

superiores a 3, entre o ano letivo 2015-2016 e o anterior.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 57

Quadro 68 - Avaliação interna final do 5.º ano

Avaliação Final do 5.º Ano

Disciplina

N.º de alunos Níveis

Diferença % < 3 % ≥ 3

2013- 2014

2014- 2015

2015-2016

2013- 2014

2014-2015

2015-2016

2013 2014 (1)

2014 2015 (2)

2015 2016 (3)

(2)-(1) (3)-(2)

Português 82 119 78 12,2 4,2 10,3 87,8 95,8 89,7 8,0 -6,1

Inglês 1 82 119 78 13,4 5,0 3,9 86,6 95,0 96,1 8,4 1,1

História e Geografia de Portugal

82 119 78 30,5 8,4 6,4 69,5 91,6 93,6 22,1 2

Matemática 82 120 78 32,9 19,2 20,5 67,1 80,8 79,5 13,7 -1,3

Ciências Naturais 82 120 77 1,2 3,3 5,2 98,8 96,7 94,8 -2,1 -1,9

Educação Tecnológica 83 110 78 1,2 15,3 0,0 98,8 84,5 100 -14,3 15,5

Educação Visual 83 123 78 2,4 6,5 0,0 98,8 93,5 100 -5,3 6,5

Educação Musical 83 110 78 1,2 3,6 2,6 98,8 96,4 97,4 -2,4 1

Educação Física 83 123 78 0,0 0,0 3,8 100 100 96,2 0,0 -3,8

Educação Cívica 83 114 78 6,0 0,0 0,0 93,9 100 100 0,0 0

Educação Moral e Religiosa Católica

- 18 16 - 5,6 0,0 - 94,4 100 - 6,6

Classe Conjunto - 10 - - 0,0 - - 100 - - -

Formação Musical - 10 - - 10,0 - - 90,0 - - -

Flauta – Instrumento - 2 - - 50,0 - - 50,0 - - -

Guitarra – Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Fagote– Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Violino – Instrumento - 1 - - 100 - - 0,0 - - -

Clarinete – Instrumento - 2 - - 0,0 - - 100 - - -

Tuba – Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Saxofone – Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Oboé- Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

No ano letivo 2015-2016, na avaliação final do 5º ano destacam-se, por ordem

decrescente, com níveis inferiores a 3, as disciplinas de Matemática, Português e

História e Geografia de Portugal.

Comparando com o ano letivo anterior, verificou-se uma diminuição do sucesso nas

disciplinas de Português, Educação Física e Matemática.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 58

Quadro 69 - Avaliação interna final do 6.º ano

Avaliação Interna Final do 6.º Ano

Disciplina

N.º de alunos Níveis

Diferença % < 3 % ≥ 3

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014 (1)

2014 2015 (2)

2015 2016 (3)

(2)-(1) (3)-(2)

Português 120 83 120 11,7 9,6 5,8 88,3 90,4 94,2 2,1 3,8

Inglês 1 120 83 120 18,3 8,4 7,5 81,7 91,6 92,5 9,9 0,9

História e Geografia de Portugal 120 83 120 1,7 16,9 13,3 98,3 83,1 86,7 -15,2 3,6

Matemática 121 82 120 33,1 32,9 23.3 66,9 67,1 76,7 0,2 9,6

Ciências Naturais 121 82 120 13,2 3,7 3.3 86,8 96,3 96,7 9,5 0,4

Educação Tecnológica - 82 115 - 11,0 3.5 - 89,0 96,5 - 7,5

Educação Visual - 83 120 - 8,4 3.3 - 91,6 96,7 - 5,1

Educação Musical 114 82 116 0,0 0,0 0.9 100 100 99,1 0,0 -0,9

Educação Física 121 83 123 1,7 0,0 3.3 98,4 100 96,7 1,6 -3,3

Educação Cívica 114 83 118 3,5 2,4 1.7 96,5 97,6 98,3 1,1 0,7

Educação Moral e Religiosa Católica

11 5 20 0,0 0,0 0.0 100 100 100 0,0 0,0

Classe Conjunto 7 - 7 0,0 - 14.3 100 - 85,7 - -

Formação Musical 7 - 7 0,0 - 28.6 100 - 71,4 - -

Trompete – Instrumento 1 - 1 0,0 - 0.0 100 - 100 - -

Piano – Instrumento 3 - - 0,0 - - 100 - - - -

Percussão - Instrumento 1 - - 0,0 - - 100 - - - -

Saxofone - Instrumento 2 - 1 0,0 - 0,0 100 - 100 - -

Clarinete - Instrumento - - 1 - - 100 - - 0,0 - -

Fagote - Instrumento - - 1 - - 0,0 - - 100 - -

Violino - Instrumento - - 1 - - 100 - - 0,0 - -

Flauta - Instrumento - - 1 - - 0,0 - - 100 - -

Tuba - Instrumento - - 1 - - 0,0 - - 100 - -

Na avaliação interna final do 6º ano, destacam-se, com maior percentagem de

insucesso, por ordem decrescente, as disciplinas de Matemática, História e Geografia

de Portugal e Inglês.

Comparando com o ano letivo anterior, verificou-se um aumento no sucesso na

generalidade das disciplinas. Destacam-se as disciplinas de Educação Física e de

Educação Musical com menor percentagem de sucesso.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 59

Quadro 70 - Avaliação interna final do 2.º Ciclo do Ensino Básico

Avaliação Interna Final do 2.º CEB

Disciplina

N.º de alunos Níveis Diferença

% < 3 % ≥ 3

(2)-(1) (3)-(2) 2013

2014

2014

2015

2015

2016

2013

2014

2014

2015

2015

2016

2013

2014

(1)

2014

2015

(2)

2015

2016

(3)

Português 202 202 198 11,9 6,4 7,6 88,1 93,6 92,4 5,5 -1,2

Inglês 1 202 202 198 16,3 6,4 6,1 83,7 93,6 93,9 9,9 0,3

História e Geografia de Portugal 202 202 198 13,4 11,9 10,6 86,6 88,1 89,4 1,5 1,3

Matemática 203 202 198 33,0 24,8 22,2 67,0 75,2 77,8 8,2 2,6

Ciências Naturais 203 202 197 8,4 3,5 4,1 91,6 96,5 95,9 4,9 -0,6

Educação Tecnológica 197 192 193 8,6 13,5 2,1 91,4 86,5 97,9 - 4,9 11,4

Educação Visual 204 206 198 6,9 7,3 2,0 93,1 92,7 98,0 -0,4 5,3

Educação Musical 197 192 194 0,5 2,1 1,6 99,5 97,9 98,4 -1,6 0,5

Educação Física 204 206 201 1,0 0,0 3,5 99,0 100 96,5 1,0 -3,5

Educação Cívica 197 197 196 4,6 1,0 1,0 95,4 99,0 99,0 3,6 0

Educação Moral e Religiosa

Católica

23 23 36 8,7 4,4 0,0 91,3 95,6 100 4,3 4,4

Classe Conjunto 7 10 7 0,0 0,0 14,3 100 100 85,7 0,0 -14,3

Formação Musical 7 10 7 0,0 10,0 28,6 100 90,0 71,4 -10,0 -18,6

Trompete – Instrumento 1 - 1 0,0 - 0,0 100 - 100,0 - -

Guitarra – Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Piano – Instrumento 3 - - 0,0 - - 100 - - - -

Violino – Instrumento - 1 1 - 100 100 - 0,0 0,0 - 0

Clarinete - Instrumento - 2 1 - 0,0 100 - 100 0,0 - -100

Oboé - Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Saxofone - Instrumento 2 1 1 0,0 0,0 0,0 100 100 100 0,0 0

Percussão - Instrumento 1 - - 0,0 - - 100 - - - -

Flauta - Instrumento 2 1 - 50,0 0,0 - 50,0 100 - 50

Fagote- Instrumento - 1 1 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0

Tuba- Instrumento - 1 1 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0

Na avaliação interna final do 2º Ciclo do Ensino Básico, verificou-se, por ordem

decrescente, que as disciplinas de Matemática, História e Geografia de Portugal e

Português são as que apresentaram as maiores percentagens de níveis inferiores a 3.

Comparando com o ano letivo anterior, verificou-se uma diminuição do sucesso nas

disciplinas de Educação Física, Português e Ciências Naturais.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 60

Quadro 71 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 2º Ciclo do Ensino Básico

Níveis de classificação do 2º CEB

Disciplina

5.º Ano 2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

1 2 3 4 5

Português 0 0 5 8 57 46 47 19 10 5

Inglês 1 0 0 6 3 53 27 24 37 36 11

História e Geografia de Portugal 0 0 10 5 43 51 34 14 32 8

Matemática 0 0 23 16 50 37 33 15 14 10

Ciências Naturais 0 0 4 4 36 36 49 30 31 7

Educação Visual 0 0 8 0 61 30 32 35 22 12

Educação Tecnológica 0 0 17 0 47 29 30 36 16 12

Educação Musical 0 0 4 2 31 25 58 27 17 23

Educação Física 0 0 0 3 22 38 65 31 36 5

Educação Cívica 0 0 0 0 30 26 51 24 33 27

Educação Moral e Religiosa Católica 0 0 1 0 2 8 8 5 7 3

Classe Conjunto 0 - 0 - 4 - 4 - 2 -

Formação Musical 0 - 1 - 3 - 5 - 1 -

Flauta – Instrumento 0 - 1 - 0 - 1 - 0 -

Guitarra – Instrumento 0 - 0 - 0 - 1 - 0 -

Violino – Instrumento 0 - 1 - 0 - 0 - 0 -

Clarinete – Instrumento 0 - 0 - 1 - 1 - 0 -

Saxofone – Instrumento 0 - 0 - 0 - 1 - 0 -

Tuba- Instrumento 0 - 0 - 1 - 0 - 0 -

Oboé- Instrumento 0 - 0 - 1 - 0 - 0 -

Fagote- Instrumento 0 - 0 - 0 - 1 - 0 -

No 5º ano, verificou-se que não foram atribuídos quaisquer níveis 1. Os níveis

predominantes foram os 3 e 4.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 61

Quadro 72 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 2º Ciclo do Ensino Básico

Níveis de classificação do 2º CEB

Disciplina

6.º Ano 2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

1 2 3 4 5

Português 0 0 8 7 55 60 14 36 6 17

Inglês 1 0 0 7 9 38 58 20 25 18 28

História e Geografia de Portugal 0 0 14 16 44 56 15 31 10 17

Matemática 0 0 27 28 32 48 16 26 7 18

Ciências Naturais 0 0 3 4 39 45 24 35 16 36

Educação Visual 0 0 7 4 38 62 18 33 20 21

Educação Tecnológica 0 0 9 4 39 67 15 32 19 10

Educação Musical 0 0 0 1 39 54 31 47 12 11

Educação Física 0 0 0 4 36 50 32 44 15 22

Educação Cívica 0 0 2 2 34 34 17 41 30 36

Educação Moral e Religiosa Católica

0 0 0 0 2 0 1 8 2 12

Classe Conjunto - - - 1 - 1 - 2 - 3

Formação Musical - - - 2 - 2 - 2 - 1

Flauta – Instrumento - - - 0 - 1 - 0 - 0

Violino – Instrumento - - - 1 - 0 - 0 - 0

Clarinete – Instrumento - - - 1 - 0 - 0 - 0

Saxofone – Instrumento - - - 0 - 1 - 0 - 0

Tuba- Instrumento - - - 0 - 1 - 0 - 0

Fagote- Instrumento - - - 0 - 0 - 1 - 0

Trompete - Instrumento - - - 0 - 1 - 0 - 0

No 6º ano, verificou-se que não foram atribuídos quaisquer níveis 1. Os níveis

predominantes foram os 3 e 4.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 62

2.4. 3.º Ciclo do Ensino Básico regular e Cursos de Educação e Formação

de Jovens

2.4.1. 3.º Ciclo do Ensino Básico regular

No ano letivo de 2015-2016, encontravam-se matriculados 95, no 7º ano, distribuídos

por 5 turmas, no 8º ano, 99, distribuídos por 5 turmas e 109, no 9º ano, distribuídos

por 5 turmas, num total de 303.

No presente subcapítulo, procedeu-se a uma análise sucinta do desempenho desses

alunos em todas as disciplinas e áreas curriculares não disciplinares e, para os alunos

do 9º ano, também se fez referência aos resultados obtidos nas Provas Finais de

Matemática e Português.

Fez-se, igualmente, uma comparação entre as percentagens de níveis iguais ou

superiores a 3, entre o ano letivo 2015-2016 e o anterior.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 63

Quadro 73 - Avaliação interna final do 7º Ano

Avaliação Final do 7.º Ano

Disciplina

N.º de alunos Níveis

Diferença % < 3 % ≥ 3

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014 (1)

2014 2015 (2)

2015 2016 (3)

(2)-(1) (3)-(2)

Português 123 109 92 14,6 28,4 28,3 85,4 71,6 71,7 -13,8 0,1

Língua Estrangeira 1 - Inglês 123 109 92 25,2 33,9 10,9 74,8 66,1 89,1 -8,7 23,0

Língua Estrangeira 2 - Francês

68 48 46 13,2 14,6 17,4 86,8 85,4 82,6 -1,4 -2,8

Língua Estrangeira 2 - Espanhol

55 61 46 7,3 8,2 8,7 92,7 91,8 91,3 -0,9 -0,5

História 123 109 92 10,6 16,5 12,0 89,4 83,5 88 -5,9 4,5

Geografia 123 109 92 12,2 17,4 3,3 87,8 82,6 96,7 -5,2 14,1

Matemática 123 109 92 25,2 43,1 30,4 74,8 56,9 69,6 -17,9 12,7

Ciências Naturais 123 109 92 16,3 8,3 12,0 83,7 91,7 88,0 8,0 -3,7

Físico-Química 123 109 92 7,3 15,6 9,8 92,7 84,4 90,2 -8,3 5,8

Educação Visual 122 107 93 9,8 7,5 5,4 90,2 92,5 94,6 2,3 2,1

Educação Musical 122 106 92 4,9 2,8 6,5 95,1 97,2 93,5 2,1 -3,7

Educação Física 126 110 93 0,8 2,7 6,5 99,2 97,3 93,5 -1,9 -3,8

Educação Cívica 123 108 93 0,0 0,9 0,0 100 99,1 100 -0,9 0,9

Tecnologias de Informação e Comunicação

122 106 92 0,8 5,7 1,1 99,2 94,3 98,9 -4,9 4,6

Educação Moral e Religiosa Católica

18 7 5 0,0 0,0 0,0 100 100 100 0,0 0,0

Classe Conjunto - 3 - - 0,0 - - 100 - - -

Cultura Musical - 3 - - 0,0 - - 100 - - -

Formação Musical - 3 - - 33,3 - - 66,7 - - -

Percussão- Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Piano- Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Trompete- Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

No ano letivo 2015-2016, na avaliação final do 7º ano, destacam-se com maior

percentagem de níveis inferiores a 3, por ordem decrescente, as disciplinas de

Matemática, Português e Língua Estrangeira 2 – Francês.

Comparando com o ano letivo anterior, verificou-se um aumento no sucesso na

generalidade das disciplinas. Destacam-se as disciplinas de Língua Estrangeira 2-

Francês, Ciências Naturais, Educação Física e Educação Musical com menor

percentagem de sucesso.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 64

Quadro 74 - Avaliação interna final do 8.º Ano

Avaliação Final do 8.º Ano

Disciplina

N.º de alunos Níveis

Diferença % < 3 % ≥ 3

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014 (1)

2014 2015 (2)

2015 2016 (3)

(2)-(1) (3)-(2)

Português 107 114 95 14,95 22,8 20,0 85,1 77,2 80,0 -7,9 2,8

Língua Estrangeira 1 - Inglês 107 114 95 18,7 9,7 5,3 81,3 90,3 94,7 9,0 4,4

Língua Estrangeira 2 – Francês 52 67 56 28,9 14,9 5,1 71,2 85,1 94,9 13,9 9,8

Língua Estrangeira 2 - Espanhol 55 47 39 10,9 23,4 16,1 89,1 76,6 83,9 -12,5 7,3

História 107 114 95 32,7 14,0 7,4 67,3 86,0 92,6 18,7 6,6

Geografia 107 114 95 15,9 9,7 8,4 84,1 90,3 91,6 6,2 1,3

Matemática 107 114 95 47,7 54,4 28,4 52,3 45,6 71,6 -6,7 26,0

Ciências Naturais 107 114 95 12,2 3,5 0,0 87,9 96,5 100 8,6 3,5

Físico-Química 107 114 95 12,2 8,8 2,1 87,9 91,2 97,9 3,3 6,7

Educação Visual 106 113 93 4,7 9,7 1,1 95,3 90,3 98,9 -5,0 8,6

Educação Tecnológica 105 109 93 13,3 5,5 2,2 86,7 94,5 97,8 7,8 3,3

Educação Física 109 117 96 1,8 0,0 0,0 98,2 100 100 1,8 0,0

Educação Cívica 105 114 94 0,0 0,0 0,0 100 100 100 0,0 0,0

Tecnologias de Informação e Comunicação

105 110 93 4,8 3,6 3,2 95,2 96,4 96,8 1,2 0,4

Educação Moral e Religiosa Católica

8 6 1 0,0 0,0 0,0 100 100 100 0,0 0,0

Classe Conjunto - 4 3 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Cultura Musical - 4 - - - - - 100 - - -

Formação Musical - 4 3 - 0,0 33,3 - 100 66,7 - -33,3

Flauta- Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Guitarra-Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Piano- Instrumento - 1 1 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Violino- Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Trompete - Instrumento - - 1 - - 0,0 - - 100 - 100

Percussão - Instrumento - - 1 - - 0,0 - - 100 - 100

No ano letivo 2015-2016, na avaliação final do 8º ano, destacam-se com maior

percentagem de níveis inferiores a 3, por ordem decrescente, as disciplinas de

Matemática, Português e Língua Estrangeira 2-Espanhol.

Comparando os dois últimos anos letivos, verificou-se um aumento do sucesso em

todas as disciplinas.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 65

Quadro 75 - Avaliação interna final do 9.º Ano

Avaliação Final do 9.º Ano

Disciplina

N.º de alunos Níveis

Diferença % < 3 % ≥ 3

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014 (1)

2014 2015 (2)

2015 2016 (3)

(2)-(1) (3)-(2)

Português 103 89 105 26,2 24,7 18,1 73,8 75,3 81,9 1,5 6,6

Língua Estrangeira 1 - Inglês 103 89 105 27,2 12,4 0,0 72,8 87,6 100 14,8 12,4

Língua Estrangeira 2 - Francês 72 45 65 0,0 24,4 7,7 100 75,6 92,3 -24,4 16,7

Língua Estrangeira 2 - Espanhol 31 44 40 3,2 0,0 0,0 96,8 100 100 3,2 0,0

História 103 89 105 34,0 19,1 5,7 66,0 80,9 94,3 14,9 13,4

Geografia 103 89 105 1,9 6,7 0,0 98,1 93,3 100 -4,8 6,7

Matemática 103 89 105 39,8 38,2 42,0 60,2 61,8 58,0 1,6 -3,8

Ciências Naturais 103 89 105 9,7 13,5 1,0 90,3 86,5 99,0 -3,8 12,5

Físico-Química 103 89 105 20,4 13,5 2,9 76,6 86,5 97,1 9,9 10,6

Educação Visual 109 87 101 0,9 1,2 4,0 99,1 98,8 96,0 -0,3 -2,8

Educação Física 107 90 108 0,0 0,0 0,0 100 100 100 0,0 0,0

Educação Cívica 107 86 105 0,0 1,2 0,0 100 98,8 100 -1,2 1,2

Educação Moral e Religiosa Católica - 7 3 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Classe Conjunto - 4 4 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Coro - 4 - - 0,0 - - 100 - - -

Formação Musical - 4 4 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Oboé- Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Piano- Instrumento - 1 1 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Violino- Instrumento - 2 1 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Guitarra - Instrumento - - 1 - - 0,0 - - 100 - -

No ano letivo 2015-2016, na avaliação interna final do 9º ano, destacam-se com

maior percentagem de níveis inferiores a 3, por ordem decrescente, as disciplinas de

Matemática, Português, Língua Estrangeira 2 – Francês e História.

Comparando os dois últimos anos letivos, verificou-se um aumento no insucesso nas

disciplinas de Matemática e Educação Visual. Observou-se um aumento geral do

sucesso.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 66

Quadro 76 - Avaliação interna final do 3º Ciclo do Ensino Básico

Avaliação Interna Final do 3.º Ciclo

Disciplina

N.º de alunos Níveis

Diferença % < 3 % ≥ 3

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014 (1)

2014 2015 (2)

2016 2015 (3)

(2)-(1) (3)-(2)

Português 333 312 292 18,3 25,3 21,9 81,7 74,7 78,1 -7 3,4

Língua Estrangeira 1 - Inglês 333 312 292 23,7 18,9 5,1 76,3 81,1 94,9 4,8 13,8

Língua Estrangeira 2 - Francês 192 160 150 12,5 17,5 10,0 87,5 82,5 90,0 -5 7,5

Língua Estrangeira 2 - Espanhol 141 152 142 7,8 10,5 9,2 92,2 89,5 90,8 -2,7 1,3

História 333 312 292 24,9 16,4 8,2 75,1 83,6 91,8 8,5 8,2

Geografia 333 312 292 10,2 11,5 3,8 89,8 88,5 96,2 -1,3 7,7

Matemática 333 312 292 36,9 45,8 33,9 63,1 54,2 66,1 -8,9 11,9

Ciências Naturais 333 312 292 12,9 8,0 4,1 87,1 92,0 95,9 4,9 3,9

Físico-Química 333 312 292 12,9 12,5 4,8 87,1 87,5 95,2 0,4 7,7

Educação Visual 335 307 287 5,4 6,5 3,5 94,6 93,5 96,5 -1,1 3,0

Educação Tecnológica 105 109 93 13,3 5,5 2,2 86,7 94,5 97,8 7,8 3,3

Educação Musical 122 106 92 4,9 2,8 6,5 95,1 97,2 93,5 2,1 -3,7

Educação Física 342 317 297 0,9 0,9 2,0 99,1 99,1 98 0 -1,1

Tecnologias de Informação e Comunicação

227 216 185 2,6 4,6 2,2 97,4 95,4 97,8 -2 2,4

Educação Cívica 335 218 292 0,0 0,6 0,0 100 99,4 100 -0,6 0,6

Educação Moral e Religiosa Católica

26 20 9 0,0 0,0 0,0 100 100 100 - 0,0

Classe Conjunto - 11 7 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Coro - 4 - - 0.0 - - 100 - - -

Cultura Musical - 7 - - 0,0 - - 100 - - -

Formação Musical - 11 7 - 9,1 14,3 - 90,9 85,7 - -5,2

Flauta- Instrumento - 1 1 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Guitarra- Instrumento - 1 1 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Oboé- Instrumento - 1 - - 0,0 - - 100 - - -

Percussão- Instrumento - 1 1 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Piano- Instrumento - 3 2 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Trompete- Instrumento - 1 1 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

Violino- Instrumento - 3 1 - 0,0 0,0 - 100 100 - 0,0

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 67

Na avaliação interna final do 3º ciclo, por ordem decrescente, as disciplinas de

Matemática, Português e Língua Estrangeira 2 – Francês, apresentam um número

significativo de alunos com níveis inferiores a 3.

Comparando os dois últimos anos letivos, verificou-se um aumento no insucesso nas

disciplinas Educação Musical e Educação Física.

Observou-se um aumento no sucesso das restantes disciplinas com destaque para

Língua Estrangeira 1- Inglês, Matemática e História.

Quadro 77 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 3º Ciclo do Ensino Básico

Níveis de classificação do 3º CEB

Disciplina

7.º Ano 2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

1 2 3 4 5

Português 0 1 31 25 52 49 24 16 2 1

Língua Estrangeira 1 - Inglês 1 0 36 10 36 44 19 29 17 9

Língua Estrangeira 2 - Francês 0 0 7 8 15 20 17 14 9 4

Língua Estrangeira 2 - Espanhol 0 0 5 4 31 20 13 17 12 5

História 0 0 18 11 56 51 22 25 13 5

Geografia 0 0 19 3 48 57 21 25 21 7

Matemática 0 0 47 28 31 42 24 16 7 6

Ciências Naturais 0 0 9 11 54 53 32 23 14 5

Físico-Química 0 0 17 9 47 53 31 22 14 8

Educação Visual 0 0 8 5 55 61 31 21 13 5

Educação Musical 0 0 3 6 49 33 44 41 10 12

Educação Física 1 0 2 6 50 47 50 33 7 6

Educação Cívica 0 0 1 0 55 30 33 36 19 26

Tecnologias de Informação e Comunicação

0 0 6 1 64 37 27 26 9 28

Educação Moral e Religiosa Católica 0 0 0 0 0 0 4 2 3 3

Classe Conjunto 0 - 0 - 1 - 2 - 0 -

Cultura Musical 0 - 0 - 0 - 2 - 1 -

Formação Musical 0 - 1 - 1 - 1 - 0 -

Percussão- Instrumento 0 - 0 - 0 - 1 - 0 -

Piano- Instrumento 0 - 0 - 0 - 1 - 0 -

Trompete- Instrumento 0 - 0 - 3 - 0 - 0 -

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 68

No 7º ano, verificou-se que foi atribuído apenas um nível 1 na disciplina Português.

Os níveis predominantes são os 3 e 4.

Destacam-se as disciplinas de Matemática e Português com o maior número de níveis

2.

Quadro 78 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 3º Ciclo do Ensino Básico

Níveis de classificação do 3º CEB

Disciplina

8.º Ano 2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

1 2 3 4 5

Português 0 0 26 19 65 62 20 13 3 1

Língua Estrangeira 1 - Inglês 0 0 11 5 51 43 40 31 12 16

Língua Estrangeira 2 – Francês 0 0 10 2 30 21 16 9 11 7

Língua Estrangeira 2 - Espanhol 0 0 11 9 26 35 10 11 0 1

História 0 0 16 7 60 66 24 14 14 8

Geografia 0 0 11 8 66 55 21 23 16 9

Matemática 0 0 62 27 25 42 23 18 4 8

Ciências Naturais 0 0 4 0 77 59 28 28 5 8

Físico-Química 0 0 10 2 70 50 28 30 6 13

Educação Visual 0 0 11 1 66 48 30 35 6 8

Educação Tecnológica 0 0 6 2 62 19 28 27 13 44

Educação Física 0 0 0 0 26 37 68 47 23 11

Educação Cívica 0 0 0 0 39 32 43 36 32 24

Tecnologias de Informação e Comunicação

0 0 4 3 64 62 36 23 6 4

Educação Moral e Religiosa Católica 0 0 0 0 0 0 1 0 5 1

Classe Conjunto 0 0 0 0 1 2 3 1 0 0

Cultura Musical 0 - 0 - 0 - 1 - 3 -

Formação Musical 0 0 0 1 1 2 2 0 1 0

Flauta- Instrumento 0 - 0 - 0 - 1 - 0 -

Guitarra- Instrumento 0 - 0 - 0 - 1 - 0 -

Piano- Instrumento 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1

Violino- Instrumento 0 - 0 - 0 - 0 - 1 -

Trompete - Instrumento - 0 - 0 - 1 - 0 - 0

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 69

No 8º ano, verificou-se que não foi atribuído qualquer nível 1.

Os níveis predominantes foram os 3 e 4.

Destacaram-se as disciplinas de Matemática, Português e Língua Estrangeira 2 -

Espanhol com o maior número de níveis 2.

As disciplinas de Educação Tecnológica, Educação Cívica e Língua Estrangeira 1-

Inglês foram as que apresentam maior número de níveis 5.

Quadro 79 - Níveis obtidos na avaliação sumativa interna do 3º Ciclo do Ensino Básico

Níveis de classificação do 3º CEB

Disciplina

9.º Ano 2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

1 2 3 4 5

Português 0 0 22 19 49 65 17 18 1 3

Língua Estrangeira 1 - Inglês 0 0 11 0 40 33 28 50 10 22

Língua Estrangeira 2 - Francês 0 0 11 5 24 37 3 19 7 4

Língua Estrangeira 2 - Espanhol 0 0 0 0 30 20 8 20 6 0

História 0 0 17 6 43 65 20 25 9 9

Geografia 0 0 6 0 48 20 25 64 10 21

Matemática 0 0 34 44 28 32 20 25 7 4

Ciências Naturais 0 0 12 1 50 59 22 42 5 3

Físico-Química 0 0 12 3 49 56 20 37 8 9

Educação Visual 0 0 1 4 30 54 46 39 10 4

Educação Física 0 0 0 0 26 32 49 65 15 8

Educação Cívica 0 0 1 0 27 6 30 72 28 23

Educação Moral e Religiosa Católica

0 0 0 0 0 0 0 0 7 3

Classe Conjunto 0 0 0 0 1 2 1 2 2 0

Coro 0 - 0 - 0 - 1 - 3 -

Formação Musical 0 0 0 0 1 1 2 2 1 1

Oboé- Instrumento 0 - 0 - 1 - 0 - 0 -

Piano- Instrumento 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1

Violino- Instrumento 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0

Flauta - Instrumento - 0 - 0 - 1 - 0 - 0

Guitarra - Instrumento - 0 - 0 - 1 - 0 - 0

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 70

No 9º ano, verificou-se que não foi atribuído qualquer nível 1.

Os níveis predominantes foram os 3 e 4.

Destacaram-se as disciplinas de Matemática, Português e História com o maior

número de níveis 2.

As disciplinas de Educação Cívica, Língua Estrangeira 1 – Inglês e Geografia são as

que apresentam maior número de níveis 5.

Provas Finais Nacionais – 9º ano

No final do 3º Ciclo do Ensino Básico, 104 alunos realizaram provas finais nacionais a

Português e 103 a Matemática.

Quadro 80 – Comparação da classificação de frequência (Cf) com a classificação da prova final (Cp) – Português

Português

Ano de Escolaridade

Níveis 9.º Ano

1 2 3 4 5

Cf 2014-2015

0 22 49 17 1

Cp 2014/2015

0 32 14 3 1

Cf 2015/2016

0 18 65 18 3

Cp 2015-2016

3 33 46 19 3

34,6% 44,2% 18,3% 2,9%

Na classificação de frequência não se registou qualquer nível 1, enquanto que na

classificação da prova final houve 3. No nível 2 a diferença entre a classificação

interna e a classificação de prova final foi claramente acentuada, existindo mais

níveis negativos na prova final do que na classificação interna. Na prova final houve

uma diminuição significativa do nível 3 e uma manutenção do nível 5. Salienta-se

que no exame a percentagem de classificações iguais ou superiores a 3 é de 65,4%,

enquanto que na classificação de frequência é de 82,7%.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 71

Quadro 81 – Comparação da Classificação de Frequência (Cf) com a Classificação da Prova Final (Cp) – Matemática

Matemática

Ano de Escolaridade

Níveis 9.º Ano

1 2 3 4 5

Cf 2014-2015

0 34 28 20 7

Cp 2014/2015

15 32 15 9 5

Cf 2015/2016

0 44 31 25 4

Cp* 2015-2016

23 49 23 6 2

69,9% 22,3% 5,8% 1,9%

*Faltou um aluno

No nível 1, a diferença entre a classificação de frequência e a classificação da prova

final, foi claramente acentuada, uma vez que não existem níveis 1 na classificação

de frequência. Na prova final houve um aumento do nível 2 e uma diminuição

significativa dos níveis 4 e 5, relativamente à classificação de frequência. Salienta-

se que no exame a percentagem de classificações iguais ou superiores a 3 foi de

30,1%, enquanto que na classificação de frequência foi de 57,7%.

Quadro 82 - Resultados das Provas Finais Nacionais e do Agrupamento

Provas finais do 9.º ano

Disciplina

Prova Final Nacional

2013-2014 2014-2015 2015-2016

% níveis ≥3 - AEC % níveis ≥3 - Nacional % níveis ≥3 -

AEC % níveis ≥3 - Nacional

% níveis ≥3 - AEC

% níveis ≥3 - Nacional

Português 49,5 56,0 62,0 58,0 65,4 54,0

Matemática 33,9 53,0 38,0 48,0 30,1 47,0

Na disciplina de Português, a percentagem de classificações iguais ou superiores a 3

no Agrupamento foi superior à média nacional em 11,4 pontos percentuais.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 72

Comparando com o ano anterior letivo anterior, verificou-se um aumento de 3,4

pontos percentuais nos níveis superiores ou iguais a 3.

Na disciplina de Matemática, a percentagem de classificações iguais ou superiores a

3 no Agrupamento foi inferior à média nacional em 16,9 pontos percentuais.

Comparando com o ano anterior letivo anterior, verificou-se uma diminuição de 7,9

pontos percentuais nos níveis superiores ou iguais a 3.

2.4.3. Cursos Vocacionais

Os Cursos Vocacionais do Ensino Básico destinam-se a alunos a partir dos 13 anos de

idade que manifestem constrangimentos com os estudos do ensino geral,

designadamente aqueles alunos que tiveram 2 retenções no mesmo ciclo ou 3 (ou

mais) retenções, em ciclos diferentes, na totalidade do seu percurso escolar.

Estes cursos pretendem assegurar a criação de uma oferta no ensino básico que

privilegia tanto a aquisição de conhecimentos em disciplinas estruturantes, como o

Português, a Matemática e o Inglês, como o primeiro contacto com diferentes

atividades vocacionais.

No ano letivo 2015-2016, funcionou no Agrupamento um Curso Vocacional de Artes

Digitais, com 22 alunos.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 73

Quadro 83 - Resultados da avaliação nos Cursos Vocacionais

Turma

Total de formandos no início do ano

letivo

Excluídos por faltas

Mudança de turma

Transferência

Total de formandos no final do ano

letivo

Resultados da avaliação (valores médios)

Componente

Geral Complementar Vocacional FCT

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

VOCA 23 - 0 - 0 - 1 - 22 - 73,7 - 78,4 - 72,7 - 78,7 -

VOCB 20 - 0 - 3 - 0 - 17 - 78,4 - 72,6 - 77,1 - 97,5 -

VOCD - 25 - 0 - 0 - 4 - 21 - * - * - * - *

* Dados a analisar no final do curso.

Dos 25 formandos, 21 progrediram para o segundo ano do Cruso Vocacional de Artes Digitais e 4 foram transferidos.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 74

2.5. Ensino Secundário Regular e Cursos Profissionais

2.5.1. Ensino Secundário Regular

Os quadros seguintes mostram as classificações atribuídas nas disciplinas do 10º, 11º

e 12ºanos de escolaridade do Ensino Secundário no final do presente ano letivo e

estabelecem uma comparação com as classificações, iguais ou superiores a 10

valores, atribuídas no ano letivo anterior.

Quadro 84 - Classificação interna final 10.º ano

Disciplinas

Classificações (CIF) Diferença % ≥ 10

2013-2014 2014-2015 2015-2016

(2)-(1) (3)-(2) % ≥ 10 (1)

% ≥ 10 (2)

% <10

% ≥ 10 (3)

Português 59,3 77,8 10,3 89,7 18,5 11,9

LE I/II Inglês 86,5 90,3 5,1 94,9 3,8 4,6

Filosofia 79,3 79,7 13,6 86,4 0,4 6,7

Matemática A 80,0 71,4 8,3 91,7 -8,6 20,3

Matemática ACS 76,9 96,4 4,2 95,8 19,5 -0,6

Física e Química A 70,0 72,2 8,3 91,7 2,2 19,5

Biologia e Geologia 66,7 77,1 2,8 97,2 10,4 20,1

Geografia A 69,2 96,4 0,0 100,0 27,2 3,6

História A 39,1 81,4 20,8 79,2 42,3 -2,2

Educação Física 98,3 100,0 0,0 100,0 1,7 0,0

No ano letivo 2015-2016, a maior percentagem de classificações iguais ou superiores

a 10 valores verificou-se, por ordem decrescente, nas disciplinas de Educação Física

e Geografia A, Biologia e Geologia e Matemática ACS. As disciplinas com maior

percentagem de classificações inferiores a 10 valores são História A, Filosofia e

Português.

Na comparação entre os anos letivos 2014-2015 e 2015-2016, verificou-se que houve

um aumento das percentagens de classificações iguais ou superiores a 10 em todas

as disciplinas, exceto a História A e Matemática ACS.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 75

Quadro 85 – Classificação Interna Final 11.º ano

Disciplinas

Classificações (CIF) Diferença % ≥ 10 2013-2014 2014-2015 2015-2016

% ≥ 10 (1)

% ≥ 10 (2)

% < 10

% ≥ 10 (3)

(2)-(1) (3)-(2)

Português 94,6 76,1 13,6 86,4 -18,5 10,3

LE I/II Inglês 94,4 84,2 0,0 100,0 -10,2 15,8

Filosofia 86,5 100,0 6,5 93,5 13,5 -6,5

Matemática A 44,0 83,3 7,7 92,3 39,3 9,0

Matemática ACS 58,3 87,5 4,6 95,4 29,2 7,9

Física e Química A 85,7 89,3 10,0 90,0 3,6 0,7

Biologia e Geologia 74,1 92,6 0,0 100,0 18,5 7,4

Geografia A 91,7 100,0 0,0 100,0 8,3 0,0

História A 72,7 68,8 0,0 100,0 -3,9 31,2

Educação Física 100,0 100,0 0,0 100,0 0,0 0,0

No ano letivo 2015-2016, todas as disciplinas apresentaram 86% ou mais de

classificações iguais ou superiores a 10 valores.

Comparando com letivo anterior, verificou-se que a disciplina de Filosofia

apresentou a maior descida de classificações iguais ou superiores a 10 e a que

apresentou uma maior subida foi História A.

Quadro 86 - Classificação Interna Final 12.º ano

Disciplinas

Classificações (CIF) Diferença % ≥ 10 2013-2014 2014-2015 2015-2016

% ≥ 10 (1)

% ≥ 10 (2)

%<10 % ≥ 10

(3) (2)-(1) (3)-(2)

Português 100,0 93,6 9,1 90,9 -6,4 -2,7

Matemática A 100,0 100,0 3,6 96,4 0,0 -3,6

Química 100,0 100,0 0,0 100,0 0,0 0

Biologia 100,0 100,0 0,0 100,0 0,0 0

História A 0,0 87,5 18,2 81,8 0,0 -5,7

Psicologia B 100,0 93,3 0,0 100,0 -6,7 6,7

Educação Física 100,0 100,0 0,0 100,0 0,0 0

Economia C 0,0 94,7 0,0 100,0 0,0 5,3

Sociologia - - 0,0 100,0 - -

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 76

No ano letivo 2015-2016, todas as disciplinas apresentaram 82,0% ou mais de

classificações iguais ou superiores a 10 valores, sendo que a maioria apresentou

100%.

Comparando com letivo anterior, verificou-se que as disciplinas de História A,

Matemática A e Português apresentaram a maior descida de classificações iguais ou

superiores a 10 e a que apresentou uma maior subida foi Psicologia B.

Quadro 87 - Classificações da Frequência do Ensino Secundário

No ano letivo 2015-2016, todas as disciplinas apresentaram 88,0% ou mais de

classificações iguais ou superiores a 10 valores, sendo que um número considerável

de disciplinas apresentou 100%.

Comparando com o ano letivo anterior, verificou-se que o número de classificações

iguais ou superiores a 10 aumentou na generalidade das disciplinas.

Disciplinas

Nº alunos Classificações

Diferença %<10 %≥10

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2013-

2014

(1)

2014-

2015

(2)

2015-

2016

(3)

% ≥ 10

(2)-(1)

% ≥ 10 (3)-(2)

Português 118 136 135 24,6 19,1 11,1 75,4 80,9 88,9 5,5 8,0

LE I/II Inglês 88 100 103 10,2 12,0 2,8 89,8 88,0 97,2 -1,8 9,2

Filosofia 95 104 105 17,9 12,5 10,5 82,1 87,5 89,5 5,4 2,0

Matemática A 57 89 90 31,6 16,9 6,7 68,4 83,1 93,3 14,7 10,2

Matemática ACS 38 44 46 29,0 6,8 4,4 71,1 93,2 95,6 22,1 2,4

Física e Química A 58 64 66 22,4 20,3 9,1 77,6 79,7 90,9 2,1 11,2

Química 10 9 7 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 0,0 0,0

Biologia e Geologia 57 62 64 29,8 16,1 1,6 70,2 83,9 98,4 13,7 14,5

Biologia 17 20 18 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 0,0 0,0

Geografia A 38 44 44 23,7 2,3 0,0 76,3 97,7 100,0 21,4 2,3

História A 34 51 57 50,0 21,6 12,3 50,0 78,4 87,7 28,4 9,3

Psicologia B 17 15 14 0,0 6,7 0,0 100,0 93,3 100,0 -6,7 6,7

Economia C 0 19 24 0,0 5,3 0,0 0,0 94,7 100,0 0,0 5,3

Educação Física 114 136 137 0,9 0,0 0,0 99,1 100,0 100,0 0,9 0,0

Sociologia - - 12 - - 0,0 - - 100,0 - -

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 77

Quadro 88 - Classificações obtidas na Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário

Classificações obtidas no Ensino Secundário

Disciplina

10.º Ano 2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

Português 7 1 7 5 31 16 14 12 4 6

LE I/II Inglês 2 1 4 2 23 27 17 17 16 12

Filosofia 4 1 9 7 30 29 16 12 5 10

Matemática A 4 0 6 3 6 12 10 13 9 8

Matemática ACS 1 0 0 1 20 11 3 8 4 4

Física e Química A 4 0 6 3 12 21 10 7 4 5

Biologia e Geologia 3 0 5 1 11 16 12 13 4 6

Geografia A 1 0 0 0 20 15 6 4 1 3

História A 2 3 3 2 19 14 3 4 0 1

Ed. Física 0 0 0 0 14 8 42 29 9 18

No ano letivo 2015-2016, verificou-se que a maior parte das classificações do 10º ano

se encontraram no intervalo 10-13 valores e que apenas 6 alunos apresentaram

classificações no intervalo 0-7.

Quadro 89 - Classificações obtidas na Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário

Classificações obtidas no Ensino Secundário

Disciplina

11.º Ano 2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

Português 3 0 7 6 25 14 2 20 5 4

LE I/II Inglês 1 0 5 0 10 13 15 19 7 15

Filosofia 0 0 0 3 18 18 12 19 10 6

Matemática A 3 1 2 1 11 4 9 8 5 12

Matemática ACS 0 0 2 1 10 15 2 3 2 3

Física e Química A 1 0 2 3 15 14 8 10 2 3

Biologia e Geologia 0 0 2 0 17 8 8 20 0 0

Geografia A 0 0 0 0 12 16 3 9 1 0

História A 0 0 5 0 6 19 4 3 1 0

Ed. Física 0 0 0 0 9 20 20 22 11 4

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 78

No ano letivo 2015-2016, verificou-se que a maior parte das classificações do 11º ano

se encontraram no intervalo 10-13 valores e que apenas 1 aluno apresentou

classificação no intervalo 0-7.

Quadro 90 - Classificações obtidas na Avaliação Sumativa Interna do Ensino Secundário

Classificações obtidas no Ensino Secundário

Disciplina

12.º Ano 2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

2014 2015

2015 2016

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

Português 0 1 2 2 21 18 4 5 4 7

Matemática A 0 0 0 1 6 9 7 7 11 11

Química 0 0 0 0 2 1 2 1 5 5

Biologia 0 0 0 0 2 7 6 6 12 5

História A 1 2 0 0 5 7 2 1 0 1

Psicologia B 0 0 1 0 8 4 6 9 0 1

Ed. Física 0 0 0 0 14 12 14 18 3 6

Economia C 0 0 1 0 4 11 11 7 3 6

Sociologia 0 0 6 2 4

No ano letivo 2015-2016, verificou-se que a maior parte das classificações do 12º ano

se encontraram no intervalo 10-13 valores e que apenas 3 alunos apresentaram

classificações no intervalo 0-7.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 79

Exames Nacionais – 11º ano

No final do 11º ano do ensino secundário, os alunos internos que realizaram Exame

Nacional foram a Biologia e Geologia, 25; a Física e Química A, 20; a Matemática

Aplicada às Ciências Sociais (MACS), 14; a Geografia A, 19 e a Filosofia, 22.

Quadro 91 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a Classificação de Exame Nacional – Filosofia

Filosofia

Ano de Escolaridade

Níveis 11.º Ano

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

CIF 2014-2015

0 0 6 6 1

Exame Nacional 2014-2015

1 1 8 3 0

CIF 2015-2016

0 0 12 7 3

Exame Nacional 2015-2016

5 2 10 5 0

31,8% 45,5% 22,7% 0,0%

Comparando a Classificação Interna Final e a do Exame Nacional, constatou-se que

no exame houve 31,8% de classificações inferiores a 10 valores e nenhuma entre os

17 e 20 valores, ao contrário da Avaliação Interna em que houve 13,6% (3 alunos).

Salienta-se que no exame a percentagem de classificações iguais ou superiores a 10

foi de 68,2%.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 80

Quadro 92 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a Classificação de Exame Nacional – Geografia A

Geografia A

Ano de Escolaridade

Níveis 11.º Ano

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

CIF 2014-2015

0 0 11 2 1

Exame Nacional 2014-2015

0 4 9 1 0

CIF 2015-2016

0 0 13 5 1

Exame Nacional 2015-2016

0 3 13 3 0

15,8% 68,4% 15,8% 0,0%

Comparando a Classificação Interna Final e a do Exame Nacional, constatou-se que

no exame houve 15,8% de classificações inferiores a 10 valores e nenhuma entre os

17 e 20 valores, ao contrário da avaliação interna em que houve 5,3% (1 aluno).

Salienta-se que no exame a percentagem de classificações iguais ou superiores a 10

foi de 84,2%.

Quadro 93 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a Classificação de Exame Nacional – MACS

MACS

Ano de Escolaridade

Níveis 11.º Ano

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

CIF 2014-2015

0 0 9 2 2

Exame Nacional 2014-2015

3 3 5 2 0

CIF 2015-2016

0 0 8 3 3

Exame Nacional 2015-2016

6 2 3 3 0

57,1% 21,4% 21,4% 0,0%

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 81

Comparando a Classificação Interna Final e a do Exame Nacional, constatou-se que

no exame houve 57,1% de classificações inferiores a 10 valores e nenhuma entre os

17 e 20 valores, ao contrário da Avaliação Interna em que houve 21,4% (3 alunos).

Salienta-se que a percentagem de níveis iguais ou superiores a 10 foi de 42,8%.

Quadro 94 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a Classificação de Exame Nacional – Biologia e Geologia

Biologia e Geologia

Ano de Escolaridade

Níveis 11.º Ano

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

CIF 2014-2015

0 0 18 6 0

Exame Nacional 2014-2015

13 5 5 1 0

CIF 2015-2016

0 0 8 14 3

Exame Nacional 2015-2016

5 3 13 4 0

32,0% 52,0% 16,0% 0,0%

Comparando a Classificação Interna Final e a do Exame Nacional, constatou-se que

no exame houve 32,0% de classificações inferiores a 10 valores e nenhuma entre os

17 e 20 valores, ao contrário da Avaliação Interna em que houve 12,0% (3 alunos).

Salienta-se que a percentagem de níveis iguais ou superiores a 10 foi de 68,0%.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 82

Quadro 95 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a Classificação de Exame Nacional – Física e Química A

Física e Química A

Ano de Escolaridade

Níveis 11.º Ano

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

CIF 2014-2015

0 0 12 7 1

Exame Nacional 2014-2015

12 3 1 4 0

CIF 2015-2016

0 0 6 11 3

Exame Nacional 2015-2016

4 4 8 4 0

40,0% 40,0% 20,0% 0,0%

Comparando a Classificação Interna Final e a do Exame Nacional, constatou-se que

no exame houve 40,0% de classificações inferiores a 10 valores e nenhuma entre os

17 e 20 valores, ao contrário da Avaliação Interna em que houve 15,0% (3 alunos).

Salienta-se que a percentagem de níveis iguais ou superiores a 10 foi de 60,0%.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 83

Exames Nacionais – 12º ano

No final do 12º ano do Ensino Secundário, os alunos internos que realizaram Exame

Nacional foram a Português,31; a Matemática A, 27 e a História A, 9.

Quadro 96 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a Classificação de Exame Nacional – Português

Português

Ano de Escolaridade

Níveis 12.º Ano

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

CIF 2014-2015

0 2 21 4 4

Exame Nacional 2014-2015

1 4 17 5 3

CIF 2015-2016

0 0 22 4 5

Exame Nacional 2015-2016

5 10 11 4 1

48,4% 35,5% 12,9% 3,2%

Comparando a Classificação Interna Final e a do Exame Nacional, constatou-se que

no exame houve 48,4% de classificações inferiores a 10 valores e 3,2% (1 aluno) entre

os 17 e 20 valores, ao contrário da Avaliação Interna em que houve 16,1% (5 alunos).

Salienta-se que a percentagem de níveis iguais ou superiores a 10 foi de 51,6%.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 84

Quadro 97 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a Classificação de Exame Nacional – Matemática

Matemática A

Ano de Escolaridade

Níveis 12.º Ano

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

CIF 2014-2015

0 0 6 7 11

Exame Nacional 2014-2015

8 4 5 3 4

CIF 2015-2016

0 0 14 8 5

Exame Nacional 2015-2016

16 6 1 3 1

81,5% 3,7% 11,1% 3,7%

Comparando a Classificação Interna Final e a do Exame Nacional, constatou-se que

no exame houve 81,5% de classificações inferiores a 10 valores e 3,7% (1 aluno) entre

os 17 e 20 valores, ao contrário da Avaliação Interna em que houve 18,5% (5 alunos).

Salienta-se que a percentagem de níveis iguais ou superiores a 10 foi de 18,5%.

Quadro 98 – Comparação da Classificação Interna Final (CIF) com a Classificação de Exame Nacional – História A

História A

Ano de Escolaridade

Níveis 12.º Ano

0-7 8-9 10-13 14-16 17-20

CIF 2014-2015

0 0 5 2 0

Exame Nacional 2014-2015

2 2 2 1 0

CIF 2015-2016

0 0 6 2 1

Exame Nacional 2015-2016

0 1 8 0 0

11,1% 88,9% 0,0% 0,0%

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 85

Comparando a Classificação Interna Final e a do Exame Nacional, constatou-se que

no exame houve 11,1% de classificações inferiores a 10 valores e nenhuma entre os

14 e 20 valores, ao contrário da Avaliação Interna em que houve 33,3% (3 aluno).

Salienta-se que a percentagem de níveis iguais ou superiores a 10 foi de 88,9%.

Quadro 99 – Média das classificações dos Exames Finais Nacionais no Agrupamento e a nível Nacional

Exames Nacionais do 12.º ano

Disciplina

Exame Nacional Exame Nacional Exame Nacional

2013-2014 2014-2015 2015-2016

classificação ≥ 10 - AEC

classificação ≥ 10 -

Nacional

classificação ≥ 10 - AEC

classificação ≥ 10 -

Nacional

classificação ≥ 10 - AEC

classificação ≥ 10 -

Nacional

Português 10,7 11,6 10,7 11,0 9,9 10,8

Matemática 7,3 9,6 11,8 12,0 7,8 11,2

É de salientar que a média de classificações na disciplina de Português foi inferior à

média nacional em 0,9 valores e na disciplina de Matemática foi inferior em 3,4.

Relativamente ao ano letivo anterior, a média do Agrupamento na disciplina de

Português desceu 0,8 valores e a da disciplina de matemática desceu 4 valores.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 86

Quadro 100 – Análise global das Classificações Internas e Exames Nacionais

Disciplinas

Nº alunos Internos Admitidos

Classificações de Exame ≥10

CIF –

Classificação de Exame

CFD ≥10

2013 2014

2014 2015

2015 2016

% 2013 2014 (1)

% 2014 2015 (2)

% 2015 2016 (3)

Diferença 2013 2014

2014 2015

2015 2016

% 2013 2014 (1)

% 2014 2015 (2)

% 2015 2016 (3)

Diferença

(2)-(1) (3)-(2) (2)-(1)

(3)-(2)

Português 12º

22 30 31 59,1 83,3 51,6 24,5 -31,7 1,2 1,1 2,1 95,5 96,7 80,6 1,4 -16,1

Filosofia 10º/11º

20 13 22 50,0 84,6 68,2 34,6 -16,4 3,5 2,4 2,6 80,0 100,0 90,9 20,0 -9,1

Geografia A 10º/11º

7 14 19 85,7 71,4 84,2 -14,3 12,8 1,2 1,8 1,2 100,0 100,0 94,7 0,0 -5,3

Matemática A 12º

19 24 27 42,1 50,0 18,5 7,9 -31,5 3,5 2,8 5,7 57,9 83,3 77,8 25,4 -5,5

Matemática ACS 10º/11º

6 13 14 50,0 53,8 42,8 3,8 -11,0 5,6 3,2 4,9 100,0 92,3 92,9 -7,7 0,6

Física e Química A 10º/11º

16 20 20 50,0 25,0 60,0 -25,0 35,0 3,9 5,0 4,2 81,3 70,0 85,0 -11,3 15

Biologia e Geologia 10º/11º

23 24 25 56,5 25,0 68,0 -31,6 43,0 2,0 4,5 3,2 87,0 79,2 92,0 -7,8 12,8

História A 12º

- 7 9 - 42,9 88,9 - 46,0 - 2,4 0,6 - 85,7 100,0 - 14,3

CIF - Classificação Interna Final. CFD - Classificação Final da Disciplina.

R E L A T Ó R I O D E A U T O A V A L I A Ç Ã O D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 87

Nas classificações dos exames de 2015-2016, os valores percentuais mais elevados de

classificações iguais ou superiores a 10, verificam-se, por ordem decrescente, nas

disciplinas de História A, Geografia A, Filosofia, Biologia e Geologia, Física e

Química A, Português, Matemática ACS e Matemática A.

Na comparação entre as percentagens de classificações dos exames de 2014-2015 e

2015-2016, verifica-se que houve um aumento das classificações iguais ou superiores

a 10 nas disciplinas de História A, Biologia e Geologia e Física e Quimica A e

Geografia A. Nas restantes disciplinas verificou-se um aumento significativo das

classificações inferiores a 10.

A diferença entre a média da classificação interna final e a média da classificação de

exame por disciplinas, mostra que em 2015-2016, os valores mais elevados desta

diferença verificam-se, por ordem decrescente, nas disciplinas de Matemática A,

Matemática ACS, Física e Química A, Biologia e Geologia, Filosofia, Português

Geografia A e História A.

Nas classificações finais das disciplinas em 2015-2016, os valores percentuais mais

elevados de classificações iguais ou superiores a 10, verificam-se, por ordem

decrescente, nas disciplinas de História A, Geografia A, Matemática ACS, Biologia e

Geologia, Filosofia, Física e Química A, Português e Matemática A.

Na comparação entre as percentagens de classificações finais das disciplinas,

atribuídas em 2014-2015 e 2015-2016, verificou-se que houve um aumento das

classificações iguais ou superiores a 10 nas disciplinas de Física e Química A, História

A, Biologia e Geologia e Matemática ACS e uma diminuição nas restantes disciplinas.

R E L A T Ó R I O D E A U T O A V A L I A Ç Ã O D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 88

Comparação da Média das (os) Provas/Exames a nível Nacional com a do

Agrupamento

Ensino Básico

Disciplina Média do AEC

(Internos) Média Nacional Diferença

Português 65,4% 54,0% 11,4%

Matemática 30,1% 47,0% -16,9%

Nota: Classificações em percentagem

Ensino Secundário

Disciplina Média do AEC

(Internos) Média Nacional Diferença

Português 99 108 -9

Matemática A 78 112 -34

MACS 89 114 -25

Biologia e Geologia 105 101 -4

Física e Química A 100 111 -11

História A 116 95 21

Geografia A 113 113 0

Filosofia 105 107 -2

Nota: Classificações em pontos

R E L A T Ó R I O D E A U T O A V A L I A Ç Ã O D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 89

2.5.2. Prosseguimento de estudos

Quadro 101 – Prosseguimento de Estudos

Alunos com candidatura ao Ensino Superior

Ensino Secundário Regular

Cursos Profissionais Alunos Externos Não colocados

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

21 25 25 10 24 22 1 0 0 6 1 0 4 0 3

47,6% 96,0% 88,0% 4,8% 0,0% 0,0% 28,6% 4,0% 0,0% 19,1% 0,0% 12,0%

Dos alunos que se candidataram ao ensino superior (25), verifica-se que a maior percentagem de alunos colocados é do ensino

secundário regular.

Pela análise dos dados disponibilizados pelo programa ENES, verifica-se que 88% dos alunos ficaram colocados na primeira fase.

R E L A T Ó R I O D E A U T O A V A L I A Ç Ã O D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 90

3. Resultados escolares na transição entre Ciclos

3.1. Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 1º Ciclo do

Ensino Básico (4.º ano) para o 2º Ciclo do Ensino Básico (5º ano)

Quadro 102 – Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 1º Ciclo do Ensino Básico (2.º ano) para o 2º Ciclo do Ensino Básico (5º ano)

Resultados escolares na transição entre Ciclos

Disciplina

N.º de alunos Níveis

Diferença (2)-(1)

%

% < 3 % ≥ 3

2014 2015

4º ano

2015 2016

5º ano

2014 2015

4º ano

2015 2016

5º ano

2014 2015

4º ano (1)

2015 2016

5º ano (2)

Português 102 79 4,2 10,3 97,1 89,7 -7,4

Matemática 102 79 19,2 20,5 97,1 79,5 -17,6

Comparando a avaliação interna final dos alunos do 4º ano, no ano letivo 2014-2015

e a dos alunos do 5º ano, no ano letivo de 2015-2016, verificou-se, em termos

percentuais, que houve uma diminuição significativa do sucesso nas disciplinas de

Português e de Matemática.

Salienta-se uma redução de 23 alunos no 5º ano.

R E L A T Ó R I O D E A U T O A V A L I A Ç Ã O D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 91

3.2. Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 2º Ciclo do

Ensino Básico (6.º ano) para o 3º Ciclo do Ensino Básico (7º ano)

Quadro 103 – Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 2º Ciclo do Ensino Básico (6.º ano) para o 3º Ciclo do Ensino Básico (7º ano)

Resultados escolares na transição entre ciclos

Disciplina

N.º de alunos Níveis

Diferença (2)-(1)

%

% < 3 % ≥ 3

2014 2015

6º ano

2015 2016

7º ano

2014 2015

6º ano

2015 2016

7º ano

2014 2015

6º ano (1)

2015 2016

7º ano (2)

Português 83 92 9,6 28,3 90,4 71,7 -18,7

Inglês 1 83 92 8,4 10,9 91,6 89,1 -2,5

HGP (6º) 83 - 16,9 - 83,1 -

9,3* História (7º) - 92 - 12,0 - 88,0

Geografia (7º) - 92 - 3,3 - 96,7

Matemática 82 92 32,9 30,4 67,1 69,6 2,5

Ciências Naturais 82 92 3,7 12,0 96,3 88,0 -8,3

Educação Visual 83 92 8,4 5,4 91,6 94,6 3,0

Educação Musical 82 92 0,0 6,5 100,0 93,5 -6,5

Educação Física 83 92 0,0 6,5 100,0 93,5 -6,5

Educação Cívica 83 92 2,4 0,0 97,6 100,0 2,4

*A Diferença resulta da média das percentagens de níveis iguais ou superiores a 3 nas

disciplinas de História e Geografia no 7º ano, relativamente à percentagem de níveis

iguais ou superiores a 3 na disciplina de HGP no 6º ano.

Comparando a Avaliação Interna Final dos alunos do 6º ano, no ano letivo 2014-2015

e a dos alunos do 7º ano, no ano letivo de 2015-2016, verificou-se que, em termos

percentuais, houve uma acentuada diminuição do sucesso, nas disciplinas de

Português, Português e Ciências Naturais e uma diminuição nas disciplinas de

Educação Musical, Educação Física e Inglês 1.

Nas restantes disciplinas verificou-se um aumento do sucesso relativamente ao 6º

ano.

R E L A T Ó R I O D E A U T O A V A L I A Ç Ã O D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 92

3.3. Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 3º Ciclo do

Ensino Básico (9.º ano) para o Ensino Secundário (10º ano)

Quadro 104 – Comparação da Avaliação Interna Final na mudança do 3º Ciclo do Ensino Básico (9.º ano) para o Ensino Secundário (10º ano)

Resultados escolares na transição entre ciclos

Disciplina

N.º de alunos Níveis

Diferença (2)-(1)

%

% < 3 % ≥ 3

2014 2015

9º ano

2015 2016

10º ano

2014 2015

9º ano

2015 2016 10º ano

2014 2015

9º ano (1)

2015 2016

10º ano (2)

Português 89 59 24,7 10,3 75,3 89,7 14,4

Língua Estrangeira I - Inglês 89 59 12,4 5,1 87,6 94,9 7,3

História/ História A 89 24 19,1 20,8 80,9 79,2 -1,7

Geografia/ Geografia A 89 22 6,7 0,0 93,3 100,0 6,7

Matemática

89

36

38,2

8,3 61,8 -

32,0 Matemática A - 91,7

MASC 24 4,1 - 95,8

Ciências Naturais/Biologia e Geologia 89 36 13,5 2,8 86,5 97,2 10,7

Físico-Química/ Física e Química A 89 36 13,5 8,3 86,5 91,7 5,2

Educação Física 90 55 0,0 0,0 100,0 100,0 0,0

* A Diferença resulta da média das percentagens de níveis iguais ou superiores a 3 nas disciplinas de

Matemática A e MACS no 10º ano, relativamente à percentagem de níveis iguais ou superiores a 3 na

disciplina de Matemática no 9º ano.

Comparando a Avaliação Interna Final dos alunos do 9º ano, no ano letivo 2014-2015

e a dos alunos do 10º ano, no ano letivo de 2015-2016, constatou-se, em termos

percentuais, que houve um aumento do sucesso, na maioria das disciplinas.

Verificou-se uma ligeira diminuição no sucesso na disciplina de História A.

Salienta-se uma redução significativa do número de alunos, cerca de 30, tomando

como base a disciplina de Português de frequência obrigatória.

R E L A T Ó R I O D E A U T O A V A L I A Ç Ã O D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 93

4. Outras Ofertas Promotoras de Sucesso

4.1. Apoio ao Estudo 2º Ciclo do Ensino Básico e Preparação para Exames

3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário

Quadro 105 – Alunos com Apoio ao Estudo - 2º Ciclo do Ensino Básico – 2015-2016

5. Ano/Turma Alunos

Propostos

Frequência de Alunos

Excluídos por

Faltas

Alunos não autorizados

EE

Alunos com

Sucesso** 1P 2P 3P

5º A 20 20 10 9 10 --- 9

5º B 3 3 6 7 0 --- 7

5º C 7 7 9 8 0 ---- 8

5º D 6 6 8 8 1 ---- 8

Total 5º ano 36 36 33 32 11 ---- 32

6º A 10 10 9 9 0 1 9

6º B 7 7 5 4 3 0 4

6º C 12 12 12 6 --- --- 6

6º D 10 10 11 8 3 ---- 8

6º E 4 4 3 4 2 ---- 4

6º F 7 7 18 18 0 ----- 13

Total 6º ano 50 50 58 49 8* --- 44

TOTAL 2º CEB 86 86 91 81 19* 1* 76

* Sem dados exatos.

**Contabilizados apenas os alunos que frequentaram o Apoio ao Estudo no 3º período.

No 2º Ciclo do Ensino Básico, verificou-se que dos 81 alunos que frequentaram o

apoio ao estudo, no 3º período, 76, ou seja, 93,8% obtiveram sucesso.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 94

4.2 Serviço de Psicologia e Orientação

O Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) funcionou a partir de 25 de setembro,

com 20 horas semanais.

Quadro 106 - Alunos atendidos pela psicóloga

Níveis de

Ensino

Total

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Pré-Escolar - 4 1

1º CEB 27 24 34

2º CEB 10 24 17

3º CEB 14 14 12

Vocacionais - 3 7

Secundário 13 10 3

Profissionais 5 2 3

Total 69 83 77

Foram atendidos, no ano letivo 2015-2016, 77 alunos dos diferentes níveis de

ensino, menos 6 do que no letivo anterior. O 1º do Ciclo do Ensino Básico destacou-

se com o maior número de alunos atendidos. Verifica-se que nos 1º e 2º do Ciclo do

Ensino Básico há um aumento significativo de atendimentos em relação ao ano

anterior.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 95

Quadro 107 - Alunos em lista de espera

Níveis de

ensino

Número de alunos

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Pré-Escolar - 1 0

1º CEB 13 9 8

2º CEB 4 3 1

3º CEB 3 5 0

Vocacionais - 0 0

Secundário 2 0 0

Profissionais - 0 0

Total 22 18 9

É de salientar que, no ano letivo 2015-2016, se encontravam 9 alunos em lista de

espera.

A lista de espera reduziu em 9 alunos.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 96

Quadro 108 - Atividades desenvolvidas pela psicóloga

Atividades

Frequência

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Acompanhamentos Individuais 69 83 77

Relatórios de

acompanhamento individual 40 46 32

Comunicados para as reuniões

de conselho de turma 30 65 39

Relatórios individuais de

orientação vocacional- 9ºano

77

(em 5 turmas)

92

(em 5 turmas)

87

(em 5 turmas)

Relatórios individuais de

orientação vocacional- 12ºano 7 6 -

Relatórios para Cursos

Vocacionais

40

(ficaram inscritos 35

alunos) 21 -

Das atividades desenvolvidas pela psicóloga, as que mais se destacaram foram os

relatórios individuais de orientação vocacional- 9ºano (87, em 5 turmas), havendo,

no entanto uma diminuição em relação ao ano letivo anterior. Segue-se os

acompanhamentos individuais, igualmente com uma diminuição em relação ao ano

transato.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 97

4.3. Educação Especial

Ao longo do presente ano letivo, os docentes deste departamento prestaram Apoio

Pedagógico Personalizado a cento e um alunos, desde o Pré-escolar ao Ensino

Secundário e Cursos Vocacionais.

Foram apoiados através da parceria com o CRI- Cercina- Nazaré, nas valências de

Psicologia, Terapia da Fala e Terapia Ocupacional, quarenta e um alunos.

O departamento verificou o acompanhamento, por parte do docente da IP

(Intervenção Precoce), a um total de trinta e três crianças, através da parceria ELI-

Lourinhã-Cadaval. Os técnicos da ELI, no presente ano deslocaram-se um dia ao

Centro de Saúde a fim de procederem à avaliação dos alunos referenciados para

avaliação pela equipa multidisciplinar, tendo-se registado vinte e cinco casos,

sendo que dezanove foram avaliados presencialmente, e os restantes feito

acompanhamento/encaminhamento.

Foram desenvolvidas no âmbito do PAA, nove atividades, de forma a promover o

desenvolvimento dos alunos abrangidos, o saber ser e estar, assim como a

promoção do espírito inclusivo da comunidade educativa.

Quadro 109 – Número de alunos avaliados pela Educação Especial por nível de ensino

Nível de

Ensino

Avaliados pela Educação Especial

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Pré-escolar 0 14 7

1º ciclo 12 12 34

2º ciclo 3 0 25

3º ciclo 3 1 20

Secundário 0 0 12

Vocacional 0 0 3

TOTAL 20 27 101

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 98

Os docentes do departamento deram apoio a cento e um alunos, do ensino pré

escolar ao ensino vocacional. O ano de escolaridade que apresenta maior número

de alunos com Necessidades Educativas Especiais foi o sexto ano.

Comparando com o ano letivo 2014-2105, verificou-se um aumento muito

siginificatico, mais 74 alunos beneficiaram de apoio.

Alunos abrangidos pela parceria com a CERCINA/CRI

Os alunos intervencionados pelo Centro de Recursos para a Inclusão- CRI, num total de

quarenta e um alunos, foram apoiados nas valências de Psicologia, Terapia da Fala e Terapia

Ocupacional. Destes, vinte e nove alunos beneficiaram de apoio psicológico, dezoito alunos

de Terapia da Fala/TF e dezasseis alunos de Terapia Ocupacional/TO, como ilustra o seguinte

quadro.

Quadro 110 – Total de alunos apoiados pelo CRI em 2015-2016

Nível de

Ensino

Psicologia Terapia da Fala Terapia Ocupacional

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

1º ciclo 10 10 6 8 7 9 5 3 3

2º ciclo 8 8 9 2 6 6 3 6 6

3º ciclo 11 10 9 3 3 3 6 4 6

Secundário 1 8 5 - 2 0 - 2 1

Total 30 36 29 13 18 16 14 15 16

Os alunos são intervencionados pelo CRI, nos anos correspondentes à escolaridade

obrigatória. Os alunos do pré-escolar não estão contemplados nesta portaria, uma

vez que têm idade inferior a seis anos e assim estão abrangidas pelo Sistema

Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI).

Comparando com o ano letivo anterior, há uma diminuição no número total de

alunos a usufruir das referidas terapias.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 99

Alunos abrangidos pelo SNIPI – Intervenção Precoce

A intervenção precoce incidiu nas problemáticas apresentadas pelas crianças que

são maioritariamente ao nível da linguagem e comunicação, catorze crianças,

tendo-se registado um acréscimo ao nível do atraso de desenvolvimento

Emocional/Social e adaptativo, registando-se doze crianças. Havendo ainda cinco

crianças que apresentam atraso de desenvolvimento cognitivo/risco ambiental e

duas crianças que revelam atraso de desenvolvimento motor.

Quadro 111 – Alunos abrangidos pelo SNIPI – Equipa Local de Intervenção (ELI) –Lourinhã

Domicílios JI Públicos JI Privados

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2013 2014

2014 2015

2015 2016

N. º de Alunos 5 5 3 7 29 25 4 9 5

A Intervenção Precoce abrangeu trinta e três crianças, distribuídas do seguinte

modo: vinte e cinco frequentaram o Jardim de Infância da rede pública (sendo que

seis crianças já estão abrangidas pelo decreto lei 3/2008), três crianças em

situação de domicílio e cinco crianças que frequentaram a creche e/ou jardim de

Infância da rede privada.

Das trinta e três crianças intervencionadas, nove vão ingressar, no próximo ano

letivo, no 1º ciclo do ensino básico, com idade de escolaridade obrigatória.

Em relação ao ano letivo anterior, houve uma aumento diminuição da intervenção

precoce.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 100

Alunos avaliados em Educação Especial

O departamento ao longo do ano efetivou vinte avaliações decorrentes de

formulários de referenciação apresentados pelos docentes titulares de turma e

directores de turma. Das avaliações refere-se que três crianças pertenciam ao pré-

escolar, quinze alunos ao primeiro ciclo e um aluno ao segundo ciclo .

Dos alunos avaliados, dez apresentaram dificuldades de aprendizagem de caráter

permanente, com comprometimento grave ao nível da atividade e participação

passando assim a integrar o decreto-lei 3/2008: três crianças do pré-escolar e sete

alunos do 1º ciclo do ensino básico.

Nos formulários de referenciação continuamos a verificar que são enviados para

avaliação especializada por parte da equipa avaliativa do departamento de

educação especial, alunos que não apresentam dificuldades que exijam uma

avaliação especializada, mas pelo contrário necessitam de uma pedagogia

adequada às suas dificuldades de aprendizagem pontuais.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 101

5. Disciplina

Os dados tratados, relativamente aos procedimentos disciplinares e às

participações disciplinares entregues ao diretor, foram facultados pelos Serviços

Administrativos do Agrupamento.

Quadro 112 - Procedimentos disciplinares*

Anos

Número de alunos

Número de procedimentos disciplinares

% de procedimentos disciplinares*

Nº

Medida Aplicada

2013-2

014

2014-2

015

2015-2

016

2013-2

014

2014-2

015

2015-2

016

2013-2

014

2014-2

015

2015-2

016

2013-2

014

2014-2

015

2015-2

016

1º CEB - 476 480 0 5 0 0,0 1,0 0,0

- 2 5 Repreensão

registada

- 3 -

Participação

Professor

Titular

2º CEB 212 206 204 15 30 7 7,1 14,5 3,4

- 13 -

Participação

ao Diretor

de Turma

- 3 8 1 dia de

suspensão

1 1 1 2 dias

suspensão

1 1 1 3 dias

suspensão

- 1 - 4 dias de

suspensão

10 0 7 Atividades

integração

1 10 5 Repreensão

registada

- 0 - Apoio

psicológico

- 1 -

Vedado

acesso a

blocos

2 0 5 Arquivado

3º CEB 363 322 303 32 38 9 8,8 11,8 2,9

- 13 -

Participação

ao Diretor

de Turma

1 7 4 1 dia

suspensão

5 2 - 2 dias

suspensão

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 102

3º CEB

(cont.)

7 3 - 3 dias

suspensão

- 1 1 4 dias

suspensão

2 0 - 5 dias

suspensão

- - 1 7 dias

suspensão

5 3 3 Atividades

integração

5 0 1

Repreensão

registada e

pagamento

- 8 12 Repreensão

registada

7 1 10 Arquivado

CEF** 37 12 - 22 3 - 59,5 25,0 -

- 1 -

Participação

ao Diretor

de Turma

2 0 - 1 dias

suspensão

4 0 - 2 dias

suspensão

5 0 - 3 dias

suspensão

1 0 - 4 dias

suspensão

5 0 - 5 dia

suspensão

3 0 - Atividades

integração

2 2 - Repreensão

registada

- 0 -

Responsabili

dade civil e

pagamento

- - - Arquivado

Vocacio

nal

- 39 20 0 51 18 0,0 130,7 90,0

- 14 -

Participação

ao Diretor

de Turma

- 5 15 1 dias

suspensão

- 5 7 2 dias

suspensão

- 2 2 3 dias

suspensão

- - 4 4 dias

suspensão

- - 5 5 dias

suspensão

- 5 7 Atividades

integração

- 1 7 Advertência

Verbal

- 1 -

Destituído

de

Delegado(a)

- 16 34 Repreensão

registada

- 2 6 Arquivados

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 103

Pro

fiss

ional

50 11 26 26 11 2 52,0 100,0 7,7

- 3 -

Participação

ao Diretor

de Turma

1 0 1 1 dia

suspensão

4 1 - 2 dias

suspensão

5 3 - 3 dias

suspensão

1 0 - 4 dias

suspensão

1 1 - 5 dias

suspensão

1 0 - 10 dias

suspensão

3 0 - 12 dias

suspensão

1 0 - Atividades

pedagógicas

1 0 2 Atividades

integração

- 2 6 Repreensão

registada

8 1 1 Arquivados

Secundári

o

0 158 178 0 12 2 0,0 7,5 1,1

0 7 -

Participação

ao Diretor

de Turma

0 1 -

Vedado

acesso a

biblioteca

0 1 - Atividades

integração

0 1 -

Responsabili

dade civil e

pagamento

- - 3 Repreensão

registada

0 2 2 Arquivados

* A percentagem é calculada em função do número de procedimentos disciplinares relativamente ao

número total de alunos no nível de ensino.

** CEF- Não houve turma

A percentagem de procedimentos disciplinares mais elavada verificou-se no curso

vocacional com 18 procedimentos em 20 alunos, correspondendo a 90,0%, no

entanto, comparando com o ano letivo anterior, verificou-se uma diminuição muito

significativa do número de procedimentos disciplinares e de medidas aplicadas, em

todos os níveis de ensino.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 104

6. Auxílios económicos

Quadro 113- Número de alunos que beneficiaram de refeições

Utentes

Refeições

Encomendadas (E)

Servidas (S)

Diferença (D) = (E) – (S)

% Perdas ((D)/(E))*100

2013 2014

2014-2015 2015-2016 2013 2014

2014-2015 2015-2016 2013 2014

2014-2015 2015-2016 2013 2014

2014 2015

2015 2016

Total % Total % Total % Total % Total % Total %

Escalão A 13356 12843 29,2 12783 28,7 12794 12377 28,9 12332 28,5 562 466 37,1 451 37,5 4,2 3,6 1,3

Escalão B 10544 10164 23,1 8218 18,5 10307 9936 23,2 8038 18,6 237 228 18,2 180 15,0 2,2 2,2 0,8

POCH

(Básico e

secundário) 4691 1334 3,0 2591 5,8 4441 1249 2,9 2490 5,8 250 85 6,8 101 8,4 5,3 6,4 1,4

Restantes 20485 19712 44, 20910 47,0 20088 19235 44,9 20438 47,2 397 477 38,0 472 39,2 1,9 2,4 0,8

Total do

ano letivo 49076 44053 100,0 44502 100,0 47630 42797 100,0 43298 100,0 1446 1256 100,0 1204 100,0 2,9 2,9 1,1

Na diferença entre as refeições encomendadas e servidas, o POCH o escalão A apresentaram as maiores percentagens, com 1,4%

e 1,3%, respetivamente. Seguiram-se os restantes, com 0,8%. Os valores totais apresentaram uma percentagem de 1,1%, estando

de acordo com o referencial indicado pelo Ministério que é de 3,0%.

Comparando com o ano letivo 2014-2015, não se verificou uma redução significativa nos valores.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 105

Quadro 114 – Número de alunos que beneficiaram de suplemento alimentar

Suplementos alimentares atribuídos, no setor bufete, por nível de ensino, no período

de 16-09-2015 a 24-06-2016.

Níveis de

Ensino

Suplementos Alimentares

Nº total de alunos Valor total atribuído Valor médio atribuído

2013

2014

2014

2015

2015

2016

2013

2014

2014

2015

2015

2016

2013

2014

2014

2015

2015

2016

2º CEB 8 10 15 482,00 567,70 884,50 60,25 56,77 58,97

3º CEB 8 6 6 188,00 238,60 394,90 23,50 39,77 65,82

Secundário 3 1 - 34,90 60,60 - 11,63 60,60 -

Total do

ano letivo 19* 17 21 705,00 866,90 1279,40 37,11 50,99 60,92

*Do total de alunos foram transferidos 1 aluno do 2º CEB, 2 do 3º CEB e 1 do ES.

No total de 21 suplementos alimentares atribuídos, verificou-se que é no 2º Ciclo do

Ensino Básico que e encontrou o maior número de alunos com

suplementos.Comparando com o ano letivo 2014-2015, verificou-se que mais 4

alunos usufruíram de suplemento alimentar e houve um aumento no valor dos

suplementos alimentares atribuídos.

Verificou-se um aumento significativo na distribuição de auxílios económicos no 1º

Ciclo do Eensino Básico e um aumento no Ensino Secundário. No 2º Ciclo do Eensino

Básico e 3º Ciclo do Ensino Básico, constatou-se uma diminuição na atribuição de

auxílios económicos.

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 106

Anexo I

D I A G N Ó S T I C O O R G A N I Z A C I O N A L D O A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D O C A D A V A L 2 0 1 5 / 2 0 1 6

PÁG. 107

Anexo II