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Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo
Plano de Formação 2014-2015
1
Índice
Introdução 2
1. Contexto legal do desenvolvimento do plano de formação do Agrupamento de
Escolas Poeta António Aleixo
3
2. Contexto específico de desenvolvimento do Plano de Formação 3
2.1. O Projeto Educativo do Agrupamento 3
2.2. Domínios, prioridades educativas e objetivos do Projeto Educativo 4
2.3. Domínios, objetivos e metas do Projeto Educativo 6
2.4. Contexto e oferta formativa 10
3. Diagnóstico das necessidades de formação e atualização face aos contextos
genéricos
10
3.1. Pessoal Docente 11
3.2. Pessoal não docente 11
4. Guião operacional do plano de formação e de atualização 11
4.1. Pessoal docente 12
4.2. Pessoal não docente 12
5. Mecanismos de monitorização e acompanhamento do plano de formação e de
atualização
13
6. Plano de formação e Atualização do Agrupamento 14
6. 1. Plano de Formação e de Atualização - Pessoal Docente 13
6. 2. Plano de Formação e de Atualização - Pessoal não Docente
6. 3. Plano de Formação e Atualização do Agrupamento – Revisão de 2014
para o ano letivo 2014/2015
6. 3. 1. Plano de Formação e de Atualização - Pessoal Docente
6. 3. 2. Plano de Formação e de Atualização - Pessoal não Docente
23
24
25
30
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo
Plano de Formação 2014-2015
2
Introdução
A partir do reconhecimento da importância do investimento na formação e no
desenvolvimento pessoal e profissional do pessoal docente e não docente, em respeito pelos
princípios da aprendizagem ao longo da vida, o presente Plano de Formação assume-se
como uma estratégia para responder aos objetivos prioritários definidos no Projeto Educativo
do Agrupamento de Escola Poeta António Aleixo, sendo a sua concretização da
responsabilidade partilhada entre os órgãos de direção e gestão da escola, os docentes, os
técnicos, assistentes técnicos e técnicos operacionais.
Na construção deste Plano de Formação procurou atender-se aos dados disponíveis relativos
ao contexto geral e específico em que o agrupamento se insere, à caracterização da
população discente e da oferta formativa que lhe é destinada, bem como ao diagnóstico de
necessidades que foi realizado junto dos mais importantes agentes da ação educativa,
pessoal docente e não docente.
Deste modo, o presente Plano de Formação explicita as linhas orientadoras que deverão
nortear os processos de formação do pessoal docente e pessoal não docente do
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo (AEPAA) no biénio 2013-2015, e
operacionaliza o conjunto de propostas de ação que visa satisfazer explicitamente as
necessidades diagnosticadas.
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Plano de Formação 2014-2015
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1. Contexto legal do desenvolvimento do plano de formação do
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo O desenvolvimento do Plano de Formação do AEPAA tem como base o enquadramento
legislativo de suporte, nomeadamente:
Decreto-Lei n.º 75 de 2008, de 22 de abril, com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei
n.º 224/2009, de 11 de novembro – Cultura organizacional;
Decreto-Lei n.º 240 de 2001 – Perfil da profissionalidade docente;
Decreto-Lei n.º 74 de 2004, de 26 de março e Decreto-Lei n.º 24/2006, de 7 de abril –
Reorganização curricular;
Despacho nº 18038 de 2008 – Novo paradigma da formação contínua de professores;
Decreto-Lei n.º 15 de 2007 e Decreto Regulamentar nº 2 de 2010, de 23 de junho –
Conteúdos da formação contínua;
Decreto-Lei nº 396/2007, de 31 de dezembro - Sistema Nacional de Qualificações.
2. Contexto específico de desenvolvimento do Plano de Formação
do AEPAA
2.1. O Projeto Educativo do Agrupamento
O Projeto Educativo do AEPAA espelha a vontade de adaptação à mutação acelerada da
sociedade em que a escola está inserida, tendo por base os princípios constantes da Lei de
Bases do Sistema Educativo, atuais e pertinentes, e reafirmados nos artigos 3.º e 4.º do
Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril.
No Projeto Educativo está expressa a determinação do agrupamento em dar resposta à
missão que lhe está confiada, prestar um serviço público em condições de qualidade e
equidade e, dessa forma, potenciar a formação de cidadãos dotados de “competências e
conhecimentos que lhes permitam explorar as suas capacidades, integrar-se na sociedade e
dar um contributo para a vida económica, social e cultural do País”, ou seja, indivíduos com a
capacidade de saber conduzir o seu destino de forma responsável, autónoma e defendendo
os princípios de vivência democrática.
O Projeto Educativo assume-se como um instrumento que fomenta a cidadania global nos
diferentes espaços curriculares, disciplinares e não disciplinares, bem como nos contextos
informais e não formais. Todavia, para que o agrupamento se arrogue como espaço
privilegiado do exercício da cidadania, importa identificar as áreas de maior debilidade no seu
funcionamento e desenvolver processos partilhados que permitam ultrapassá-las. O
agrupamento deverá também apostar nas áreas que constituem verdadeiras oportunidades
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Plano de Formação 2014-2015
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de progresso e de desenvolvimento organizacional, com benefício para toda a comunidade
educativa.
Ao assumir a identidade própria do agrupamento e a autonomia que lhe é reconhecida como
instituição, o Projeto Educativo pressupõe uma vontade coletiva, um envolvimento
comunitário e a capacidade de promover, de forma sustentada, o seu desenvolvimento
organizacional. Norteado por princípios orientadores particularmente centrados nos alunos, o
Projeto Educativo pressupõe o conhecimento das características, motivações e expectativas
dos mesmos; o conhecimento do contexto em que se desenvolve o processo educativo; o
estabelecimento de prioridades educacionais e o reconhecimento de estratégias de
intervenção, bem como a necessária participação de todos os implicados no processo
educativo (alunos, pais/encarregados de educação, professores, funcionários, autarquia e
representantes da comunidade local).
2.2. Domínios, prioridades educativas e objetivos do Projeto Educativo
Toda a atividade empreendida pela comunidade que integra o Agrupamento de Escolas
Poeta António Aleixo tem subjacentes os domínios, prioridades educativas e objetivos do
Projeto educativo.
Domínio: Processo ensino-aprendizagem Prioridades Educativas Objetivos do Projeto Educativo
Promoção da qualidade nos processos e nos resultados das aprendizagens
1. Concretizar aprendizagens significativas que melhorem os resultados escolares 2. Elevar a qualidade do sucesso em coerência com as metas nacionais e as estabelecidas pelo agrupamento 3. Melhorar as competências nos domínios da literacia da Língua Portuguesa, da literacia matemática e da literacia científica
Promoção, ao longo dos diferentes ciclos, de uma cultura de exigência continuada, metódica e apoiada, conducente a percursos educativos de sucesso
4. Prevenir o abandono escolar 5. Promover a aquisição de técnicas e hábitos de estudo
Domínio: Educação para a saúde e cidadania Prioridades Educativas Objetivos do Projeto Educativo
Formação integral do indivíduo conducente à adoção de atitudes responsáveis, interventivas e solidárias
6. Educar para os valores de cidadania, promovendo o desenvolvimento de uma consciência cívica que integre valores de dimensão universal, como o respeito pelos outros, a tolerância, a liberdade, a democracia, a solidariedade e os direitos humanos 7. Reduzir os casos de indisciplina, dentro e fora da sala de aula
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8. Promover a saúde dos jovens, designadamente na área da alimentação saudável
Formação eclética com base nos valores e estilos de vida ativos e saudáveis
9. Contribuir para uma vivência informada e responsável dos jovens no âmbito da sexualidade 10. Fomentar o gosto pela atividade física 11. Prevenir o consumo de substâncias psicoativas 12. Desenvolver o sentido estético, o interesse pelas manifestações culturais e o conhecimento do património cultural
Desenvolvimento de uma cultura de inclusão que garanta uma efetiva igualdade de oportunidades para todos os seus alunos e que assegure a devida equidade e justiça
13. Proporcionar respostas adequadas aos estudantes com diferentes capacidades de aprendizagem, expectativas e interesses 14. Respeitar e integrar na comunidade educativa as diferenças culturais de todos os intervenientes 15. Dar uma resposta articulada e sustentada em casos de alunos de carência económica sinalizados
Domínio: Interação com a Família e com a Comunidade Prioridades Educativas Objetivos do Projeto Educativo
Desenvolvimento do processo educativo através de uma interação continuada e exigente entre o agrupamento e as famílias
16. Envolver os encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos no que concerne aos resultados escolares e à sua atitude cívica 17. Assegurar diversos canais de comunicação entre a escola e
os pais/encarregados de educação
Reforço da relação escola/comunidade
18. Desenvolver formas de colaboração com entidades locais, publicas e privadas, de modo a promover uma ligação mais intima e dinâmica com o meio 19. Garantir a formação em contexto de trabalho para todos os alunos dos cursos profissionais e cursos de educação e formação 20. Auxiliar os alunos na sua inserção na vida ativa
Valorização da imagem do Agrupamento
21. Divulgar a realidade do agrupamento, designadamente as boas práticas, experiências e eventos junto da comunidade 22. Promover a imagem institucional do agrupamento, a sua identidade e projeto educativo 23. Estimular nos alunos o sentimento de pertença em relação à escola e ao agrupamento
Domínio: Recursos humanos, físicos e materiais Prioridades Educativas Objetivos do Projeto Educativo
Reforço do grau de satisfação relativamente à escola e ao agrupamento
24. Promover o bem-estar físico, psíquico e social dos profissionais educativos do agrupamento enquanto fator fundamental no seu desempenho 25. Promover uma cultura de valorização e motivação dos
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recursos humanos, visando aumentar o sentido de pertença, a melhoria da qualidade do seu desempenho e o aumento do seu grau de satisfação e de participação na vida da escola e do agrupamento
Assegurar as condições físicas e materiais necessárias a um ensino de qualidade e à segurança da comunidade educativa
26. Melhorar, preservar e fazer preservar bens, equipamentos e instalações 27. Promover uma cultura de segurança no agrupamento
Otimização da organização interna em função da qualidade do serviço educativo
28. Monitorizar regularmente os processos de organização e o funcionamento das várias áreas intervenientes na ação educativa
Humanização dos fatores condicionantes do processo educativo e do desempenho profissional dos agentes educativos
29. Assumir a participação, a consensualidade e a negociação como princípios essenciais da gestão do agrupamento 30. Promover o uso de sistemas informatizados em todas as estruturas da escola 31. Assumir a participação, a consensualidade e a negociação como princípios essenciais da gestão do agrupamento 32. Definir uma política de distribuição de serviço numa perspetiva humanista e de reconhecimento das diferenças individuais condicionantes do desempenho
Desenvolvimento de uma cultura de avaliação interna da organização concretizável em todos os ciclos do agrupamento
33. Diagnosticar, de forma sustentada, o desempenho do agrupamento 34. Gerir a organização em função dos indicadores recolhidos e das respetivas metas estabelecidas
2.3. Domínios, objetivos e metas do Projeto Educativo
A conceção deste Plano de Formação teve como princípio da sua construção a criação de um instrumento eficiente e eficaz para a consecução do Projeto Educativo, nomeadamente dos seus objetivos e respetivas metas.
Domínio: Processo ensino-aprendizagem Objetivos do Projeto Educativo Metas do Agrupamento
1. Concretizar aprendizagens significativas que melhorem os
Os resultados alcançados pelos alunos em todas as avaliações externas, que dependam
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resultados escolares 2. Elevar a qualidade do sucesso em coerência com as metas nacionais e as estabelecidas pelo agrupamento 3. Melhorar as competências nos domínios da literacia da Língua Portuguesa, da literacia matemática e da literacia científica
das aprendizagens, tendam a ser os melhores do concelho/algarve
Os resultados alcançados pelas escolas do Agrupamento nos exames/provas finais estejam entre as cinco melhores do Algarve
A taxa de conclusão de ciclo deve tender a ser, no mínimo, igual à nacional
A taxa de transição de ano deve tender a ser, no mínimo, igual à nacional
A taxa de sucesso escolar deve apresentar uma tendência de melhoria anual
Manter ou aumentar a taxa de alunos colocados no ensino superior público
A taxa de empregabilidade, aferida após um ano de conclusão do curso, deve tender a ser a máxima possível, tendo em consideração o contexto atual
4. Prevenir o abandono escolar 5. Promover a aquisição de técnicas e hábitos de estudo
A taxa de abandono escolar deve tender a ser igual à nacional
A taxa de assiduidade deve tender para valores acima dos 95%
Realização de pelo menos uma sessão de planificação do trabalho individual a desenvolver por período letivo em todas as turmas
Domínio: Educação para a saúde e cidadania Objetivos do Projeto Educativo Metas do Agrupamento 6. Educar para os valores de cidadania, promovendo o desenvolvimento de uma consciência cívica que integre valores de dimensão universal, como o respeito pelos outros, a tolerância, a liberdade, a democracia, a solidariedade e os direitos humanos 7. Reduzir os casos de indisciplina, dentro e fora da sala de aula 8. Promover a saúde dos jovens, designadamente na área da alimentação saudável
Os critérios específicos de avaliação de todas as áreas/disciplinas devem contemplar, no mínimo, 10% no domínio das atitudes e valores
O número de participações disciplinares deve apresentar uma tendência de decréscimo anual
Concretização de um projeto de turma no âmbito da sexualidade, da alimentação saudável e da prevenção do consumo de substâncias psicoativas
9. Contribuir para uma vivência informada e responsável dos jovens no âmbito da sexualidade 10. Fomentar o gosto pela atividade física 11. Prevenir o consumo de
Aumentar a % de alunos que se encontrem na zona saudável de atividade física
Aumentar o n.º de participantes nas atividades físicas no âmbito do programa do desporto escolar
Participação anual, em pelo menos um projeto
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substâncias psicoativas 12. Desenvolver o sentido estético, o interesse pelas manifestações culturais e o conhecimento do património cultural
externo, que envolva o conhecimento do património cultural da cidade ou região
Organização de três atividades anuais no âmbito do divulgação cultural e científica
13. Proporcionar respostas adequadas aos estudantes com diferentes capacidades de aprendizagem, expectativas e interesses 14. Respeitar e integrar na comunidade educativa as diferenças culturais de todos os intervenientes 15. Dar uma resposta articulada e sustentada em casos de alunos de carência económica sinalizados
Assegurar a atribuição de pelo menos 75% das propostas de apoios pedagógicos
A taxa de frequência dos alunos nas sessões de apoio deve apresentar uma tendência de melhoria anual
Garantir o apoio alimentar, de transporte e de material escolar a todos os alunos sinalizados
Domínio: Interação com a Família e com a Comunidade Objetivos do Projeto Educativo Metas do Agrupamento
16. Envolver os encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos no que concerne aos resultados escolares e à sua atitude cívica 17. Assegurar diversos canais de comunicação entre a escola e os pais/encarregados de educação
Todos os encarregados de educação estarem presentes em pelo menos uma atividade /reunião por período
Todos os encarregados de educação terem acesso aos dados do seu educando referentes a avaliação e assiduidade por via eletrónica
18. Desenvolver formas de colaboração com entidades locais, publicas e privadas, de modo a promover uma ligação mais intima e dinâmica com o meio 19. Garantir a formação em contexto de trabalho para todos os alunos dos cursos profissionais e cursos de educação e formação 20. Auxiliar os alunos na sua inserção na vida ativa
O número de parcerias/protocolos a estabelecer deve apresentar uma tendência de melhoria anual
Organizar, pelo menos uma vez por período, uma atividade destinada à comunidade
A diversidade dos locais de formação em contexto de trabalho deve apresentar uma tendência de melhoria anual
Operacionalizar a bolsa de emprego existente na página do agrupamento
21. Divulgar a realidade do agrupamento, designadamente as boas práticas, experiências e eventos junto da comunidade 22. Promover a imagem institucional do agrupamento, a sua identidade e projeto educativo 23. Estimular nos alunos o sentimento de pertença em relação
Editar o boletim informativo pelo menos uma vez por período
O número de visualizações da página do agrupamento deve apresentar uma tendência de melhoria anual
Todos os documentos internos obedecerem às indicações constantes de um manual de normas gráficas
Utilizar a comunicação social pelo menos uma
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à escola e ao agrupamento
vez por período Atribuição anual dos prémios mérito
Domínio: Recursos humanos, físicos e materiais Objetivos do Projeto Educativo Metas do Agrupamento 24. Promover o bem-estar físico, psíquico e social dos profissionais educativos do agrupamento enquanto fator fundamental no seu desempenho 25. Promover uma cultura de valorização e motivação dos recursos humanos, visando aumentar o sentido de pertença, a melhoria da qualidade do seu desempenho e o aumento do seu grau de satisfação e de participação na vida da escola e do agrupamento
Operacionalizar um procedimento de recolha acerca do grau de satisfação e motivação
O número de elementos da comunidade educativa a participar em ações de convívio do agrupamento deve apresentar uma tendência de melhoria anual
26. Melhorar, preservar e fazer preservar bens, equipamentos e instalações 27. Promover uma cultura de segurança no agrupamento
O número de participações de vandalismo e roubo deve apresentar uma tendência de decréscimo anual
O número de lesões físicas, causadas por violência entre alunos, e de acidentes escolares deve apresentar uma tendência de decréscimo anual
Realização de pelo menos três simulacros anuais, contemplando sempre o período noturno
28. Monitorizar regularmente os processos de organização e o funcionamento das várias áreas intervenientes na ação educativa
Aplicar a CAF em ciclos avaliativos de 2 anos produzindo e acompanhando um plano de ações de melhoria
Aplicar, anualmente, a Framework de desenvolvimento pedagógico de modo a sustentar ações de melhoria na área pedagógica
29. Assumir a participação, a consensualidade e a negociação como princípios essenciais da gestão do agrupamento 30. Promover o uso de sistemas informatizados em todas as estruturas da escola 31. Assumir a participação, a consensualidade e a negociação como princípios essenciais da gestão do agrupamento 32. Definir uma política de
Os casos de insatisfação declarada na distribuição de serviço tenderem a ser inexistentes
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distribuição de serviço numa perspetiva humanista e de reconhecimento das diferenças individuais condicionantes do desempenho
33. Diagnosticar, de forma sustentada, o desempenho do agrupamento 34. Gerir a organização em função dos indicadores recolhidos e das respetivas metas estabelecidas
Divulgar regularmente os dados recolhidos pelo Observatório de qualidade, orientados para a elaboração/avaliação de planos de ação estratégica e definição de metas
2.4. Contexto e oferta formativa
O Projeto educativo, os seus objetivos, estratégias e metas são fruto de uma visão de futuro
que se funda no conhecimento do contexto em que o Agrupamento está inserido. A
elaboração deste documento central e estruturante da atividade do Agrupamento incorpora
os dados de contexto indispensáveis à construção de um serviço educativo que corresponda
às expectativas de toda a comunidade educativa. Os dados disponíveis de 2012 acerca do
meio envolvente; alunos; recursos humanos; instalações escolares; serviços e equipamentos;
oferta educativa, projetos e atividades, não só estão expressos no próprio documento que
apresenta o Projeto Educativo do Agrupamento, como estiveram sempre presentes na
construção dos seus objetivos, estratégias e metas. Com a exceção da extinção da oferta
educativa noturna e a abertura dos cursos profissionais Técnico de Análise Laboratorial
Técnico de Turismo; Curso de Educação e Formação – Instalação e Recuperação de
Computadores (9º Ano) e o Curso de Educação e Formação – Curso Vocacional, bem como
o facto das AECs serem presentemente lecionadas pelos professores do Agrupamento, a
atual realidade do agrupamento é em tudo semelhante à realidade de 2012 e não desmente a
atualidade e a pertinência do Projeto Educativo do Agrupamento que inspira o Plano de
Formação apresentado.
3. Diagnóstico das necessidades de formação e atualização face aos
contextos genéricos
O diagnóstico das necessidades de formação e de atualização foi realizado junto do pessoal
docente e do pessoal não docente.
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo
Plano de Formação 2014-2015
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3.1. Pessoal Docente
No que diz respeito ao pessoal docente, este diagnóstico teve como base de orientação os
seguintes aspetos:
- A identificação das ações de formação que os diferentes grupos de recrutamento poderiam
realizar tendo por referência as ações disponíveis na bolsa de formação do Centro de
Formação da Associação de Escolas de Portimão e Monchique (CFAEPM);
- As ações resultantes da dinâmica gerada pela escola ao estabelecer o Projeto Colaborativo,
promotor de uma prática de auto e hetero-formação no seio dos departamentos e/ou grupos
de recrutamento, com especial incidência na dimensão do desenvolvimento do ensino e da
aprendizagem, promovendo assim o trabalho de equipa como forma de partilha de
conhecimento e desenvolvimento profissional.
As necessidades de formação assim apresentadas traduzem, na sua maioria, propostas a
integrar o plano de formação do CFAEPM, sendo da sua competência a concretização e a
supervisão das mesmas.
Após o diagnóstico das necessidades de formação verificou-se que, em regra, todos os
grupos de recrutamento escolheram como prioridade a realização de modalidades de
formação que rentabilizam os recursos internos da escola e visam uma partilha de boas
práticas pedagógico-didáticas. O presente plano de formação articula-se igualmente com as
linhas prioritárias definidas pela direção da escola.
3.2. Pessoal não docente
A identificação das necessidades de formação do pessoal não docente foi efetuada pelo
Diretor, tendo em conta o seu plano de ação para o AEPAA.
4. Guião operacional do plano de formação e de atualização
Pretende-se promover uma atitude pessoal e profissional positiva por parte do pessoal
docente e não docente, nomeadamente em termos de relações interpessoais, bem como no
que diz respeito à preparação da escola para os novos e futuros desafios.
Considera-se, assim, que é possível fazer da escola um espaço de autonomia, em que
trabalhar e formar-se aconteçam ao mesmo tempo.
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo
Plano de Formação 2014-2015
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4.1. Pessoal docente
No contexto geral, e no que diz respeito ao pessoal docente, pretende-se então:
Promover o aperfeiçoamento e atualização das competências profissionais dos
professores;
Incentivar a autoformação, a investigação e a inovação educacional;
Favorecer o debate sobre problemas decorrentes da prática pedagógica;
Privilegiar os professores como atores e autores do processo de formação;
Promover a colegialidade/partilha de saberes entre professores e educadores do
agrupamento;
Promover condições de resposta às exigências organizacionais do agrupamento.
No contexto específico pretende-se, fundamentalmente:
Consolidar, atualizar, aprofundar e ampliar os conhecimentos dos docentes, na
perspetiva de um ensino eficaz e educativamente relevante nas diferentes áreas
curriculares;
Explorar estratégias de trabalho centradas no aluno, para que este adquira
competências no âmbito da autonomia e do espírito crítico;
Estimular a aplicação de estratégias pedagógicas promotoras de metodologias
inovadoras;
Construir materiais didáticos diversificados;
Adequar o processo de avaliação dos alunos às exigências dos novos programas
tendo em vista uma avaliação por competências;
Potenciar o desenvolvimento de atividades de indagação e pequenas investigações;
Estimular o trabalho cooperativo;
4.2. Pessoal não docente
Embora as atividades da escola se encontrem associadas, fundamentalmente, ao processo
de ensino e aprendizagem, não podemos esquecer o importante papel desempenhado pelo
pessoal não docente no funcionamento desta instituição, cuja avaliação também é resultado
do contributo da sua prestação. Assim, aos assistentes operacionais e aos assistentes
técnicos será assegurado o direito de participar, de acordo com critérios de razoabilidade, em
ações de formação que concorram para o seu aperfeiçoamento profissional, visando o
desenvolvimento das suas capacidades profissionais e pessoais.
No que lhes diz respeito, as iniciativas de formação visarão essencialmente:
Promover a melhoria da qualificação dos recursos humanos;
Promover o aperfeiçoamento e atualização das competências profissionais nos vários
domínios em que exercem a sua atividade, numa perspetiva de mudança e
modernização do sistema educativo;
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo
Plano de Formação 2014-2015
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Promover a melhoria das relações interpessoais.
5. Mecanismos de monitorização e acompanhamento do plano de
formação e de atualização A secção de formação do Conselho Pedagógico, em conjunto com o CFAEPM, acompanhará
a concretização do presente Plano de Formação e de Atualização. No final de cada ano letivo
do biénio (2013/14 e 2014/15), será elaborado um relatório referente às ações realizadas, às
ações previstas e não realizadas bem como às razões e constrangimentos que justificam
esses acontecimentos, assim como a outras informações/reflexões que permitam melhorar a
metodologia de trabalho.
14
6. Plano de Formação do Agrupamento
6.1. Plano de formação e de atualização – Pessoal Docente
Área de
Formação
Designação da
Ação
Modalidade
Duração
Objetivos da
Formação
Articulação com
o P.E.A.
Principais Conteúdos
Destinatários
nº
Sugestões
(Formador e
cronograma)
Pedagogia e
didática das
disciplinas
“Pedagogia do Movimento da Escola Moderna em contexto de Jardim de Infância”
Oficina de Formação 25 horas
Promover práticas inovadoras na ação educativa; Promover a reflexão e o aprofundamento teórico das práticas à luz dos contributos das Ciências da Educação
Objetivo: 2º
Aprendizagem curricular por projetos cooperativos de produção, de pesquisa e de intervenção;
Organização e gestão cooperada em conselho de cooperação educativa.
Educadoras de Infância: Grupo 100 Nº previsto de destinatários: 8
Núcleo Regional do Algarve do MEM
“Nova pedagogia da matemática – 1º ciclo”
Círculo de estudos
Perspetivar estratégias na lecionação dos conteúdos programáticos;
Alterar práticas letivas;
Permitir a troca de experiências;
Consolidar o espírito de grupo e a capacidade de interagir
Objetivos: 1; 2º e 3º
Análise dos conteúdos programáticos:
Discussão em grupo de estratégias/metodologias a aplicar na sala de aula;
Criação de grupos de trabalho por anos de escolaridade;
Planificação conjunta de exercícios;
Produção de materiais.
Professores do 1º Ciclo (grupo 110)
Nº previsto de destinatários: 15
Luísa Margarida Cordeiro
Outros
“Concertação de
atitudes,
procedimentos
pedagógicos e de
avaliação nas
línguas.”
Círculo do Estudos 18 horas
Trocar experiências
entre professores do
mesmo departamento
Partilhar materiais e
documentos
Consolidar o espírito
Objetivos: 1; 2º e 3º
Delineação de estratégias comuns na
lecionação dos conteúdos programáticos
e na sua avaliação;
Utilização, adequada, das tecnologias
de informação e comunicação para a
produção de materiais pedagógicos e de
Professores dos grupos: 200; 210; 220; 300; 310; 320; 330 e 350.
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
15
Pedagogia e
didática das
disciplinas
de grupo e da capacidade de interagir
avaliação
Utilização de recursos diversificados,
com o apoio de aplicações e programas
informáticos (Excel, Word, Sky Drive)
para a produção dos referidos materiais;
Produção de materiais didáticos e de
avaliação comuns para a prática letiva
(testes, fichas, apresentações de
conteúdos em diversos suportes, grelhas
de avaliação);
“Ensinar e Aprender
Inglês nas AEC (s):
Estratégias e
Funções da
Linguagem/Tipologia
de atividades para o
1º ciclo do Ensino
Básico
Círculo de estudos
18 horas
Debater
metodologias de ensino
e aprendizagem de
línguas adequadas ao
1º Ciclo do Ensino
Básico
Encontrar
estratégias de
aprendizagem e
funções da linguagem
associadas a
determinada tipologia
de atividades e de
acordo com o ano de
escolaridade;
Objetivos: 1; 2º e 3
Professores dos grupos 220 e 330
Maria Helena Costa
20/11/2013
“Comunidade de Partilha de Línguas 2”
Círculo de Estudos
18 horas
Dar continuidade ao
trabalho colaborativo,
contribuindo para o
enriquecimento da
prática letiva.
Objetivos: 1; 2º e 3
Produção de materiais de suporte à
lecionação de conteúdos e à aplicação de
projetos curriculares como a aplicação de
Testes intermédios ao nível de escola.
Professores dos grupos 300; 320; 330 e 350
Maria Telma Lopes e Paula Sousa
Início: 20/11/2013
“Filosofia para Crianças”
Círculo de Estudos
20 horas
Aplicar técnicas de diálogo e questionamento filosófico
Objetivos: 1º; 2º; 3º; 4º; 6º; e 7º.
Iniciação à atividade filosófica
Professores do grupo 410
Nº previsto de destinatários: 10 a 15 (9 da AEPAA e outros interessados das escolas de Lagoa,
Dina Mendonça *
Calendarização: da última semana de Junho à 1ª semana de Julho
* Ainda não está
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16
Pedagogia e
didática das
disciplinas
ESMTG e Silves) confirmado
“Trabalho Colaborativo: Partilha de boas práticas pedagógicas e didáticas”
Círculo de estudos
15 horas
Promover a qualidade e o sucesso do ensino/ aprendizagem
Diversificar estratégias na sala de aula
Utilizar as novas tecnologias na sala de aula
Objetivo: 1º
Partilha de instrumentos de trabalho;
Elaboração de materiais: exames dos profissionais;
Construção de grelhas de
observação e os registos de verificação a
aplicar no domínio das atitudes e valores
utilizando a folha de Excel.
Professores do
grupo 430
Nº previsto de
destinatários: 3
Conteúdos Matemáticos do 3.º ciclo ao secundário” (Parte 1 e Parte 2)
Círculo de estudos 25 horas
Perspetivar estratégias na lecionação dos conteúdos programáticos;
Alterar práticas letivas;
Incrementar a autoestima, autoconfiança dos professores;
Permitir a troca de experiências entre professores da mesma área disciplinar;
Consolidar o espírito de grupo e a capacidade de interagir
Diversificar os instrumentos de avaliação;
Alterar práticas avaliativas.
Objetivo: 1º
Análise das planificações dos conteúdos programáticos: Discussão em grupo alargado de estratégias/metodologias a aplicar na sala de aula; Criação de subgrupos de trabalho, segundo os vários níveis de lecionação; Planificação conjunta dos conteúdos a lecionar; Planificação conjunta de testes de avaliação; Produção de materiais para a sala de aula.
Professores dos grupos 500; 510; 520 e 550 Nº previsto de destinatários: 14
Alexandra Ferrão Parte 1- 2013/2014 Parte 2 – 2014/2015
Implementar uma articulação curricular efetiva que garanta o desenvolvimento harmonioso e contínuo da lecionação dos conteúdos de Física e Química ao longo dos
Objetivo: 1º
Conteúdos programáticos de física e
de química do 3.º ciclo e do secundário.
Plataforma Moodle.
Programa Microsoft Excel.
Máquinas de calcular gráficas
Professores do grupo 510 Nº previsto de destinatários: 12
Marta Vilela 2013/2014
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
17
Pedagogia e
didática das
disciplinas
“Articulação curricular vertical, 3.º Ciclo e Secundário, em Física e Química. Ferramentas de apoio à lecionação”
Círculo de Estudos 25 horas
seis anos de escolaridade que constituem estes dois ciclos de ensino;
Partilhar e enquadrar a utilização de ferramentas de apoio à lecionação: plataforma Moodle, máquina de calcular gráfica e programa Excel.
“O trabalho experimental no ensino da Física e da Química”
Círculo de Estudos 25 horas
Reforçar o recurso ao trabalho experimental no ensino da Física e da Química no 3º ciclo e no ensino secundário.
Promover a articulação curricular entre os diferentes ciclos de ensino.
Objetivo: 1º
Vantagens da implementação de atividades experimentais no ensino da Física e da Química.
Atividades experimentais propostas nas metas curriculares do 3º ciclo para o ensino da Física e da Química.
Atividades experimentais propostas nos programas das disciplinas de Física e Química do ensino secundário.
Professores do grupo 510 Nº previsto de destinatários: 12
Fernando Vilela 2014/2015
“Partilhando Experiências no 520”
Círculo de Estudos 25 horas
Organizar momentos de reflexão, partilha e debate, com vista a melhorar a prática letiva dos docentes deste grupo curricular.
Objetivo: 1º
Palestras temáticas; Partilha de boas práticas; práticas laboratoriais;
Visita de estudo, etc.
Professores do grupo 520 Nº previsto de destinatários: 12
Cristina Neves 2013/2014
“Utilização de Quadros Interativos” “Excel como Ferramenta de Apoio aos Professores” “Utilização da Plataforma Moodle para Professores”
Workshop 2 horas Workshop 2 horas Workshop 2 horas
Melhorar o processo de ensino/aprendizagem
Atualização de conhecimentos no processo de avaliação
Aquisição de conhecimentos com vista a melhorar o processo de ensino/aprendizagem
Objetivo: 1º
Manipular o quadro interativo.
Utilizar as potencialidades de cálculo da folha de cálculo eletrónica.
Tirar partido das potencialidades da plataforma Moodle, na gestão dos conteúdos didáticos.
Todos os professores do Agrupamento
Telmo Martins Nelson Vieira Nélia Afonso
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
18
Pedagogia e
didática das
disciplinas
“Trabalho colaborativo em Educação Física”
Círculo de Estudos 25 horas
Proporcionar aos intervenientes um conjunto de instrumentos facilitadores da organização, planificação e abordagem das diferentes atividades a desenvolver nas AEC's- AFD.
Proporcionar uma atualização e debate sobre as metodologias e progressões de aprendizagem das diferentes vertentes do Atletismo.
Proporcionar uma atualização e debate sobre as metodologias e progressões de aprendizagem das diferentes vertentes das Danças
Proporcionar uma atualização e debate sobre as metodologias e progressões de aprendizagem das diferentes vertentes da Ginástica.
Objetivos: 1º; 2º; 3º; 4º; 6º; 7º; 8º; 10º; 11º;13º; 14º; 16º e 17º
AEC's - AFD, uma oferta de qualida-de.” .Organização, planificação e estratégias de abordagem das AEC's - AFD.
Estratégias para a abordagem do Atletismo no meio escolar.”
Abordagem teórico-prática e progressões de aprendizagem para: Corrida de Velocidade e Barreiras, Salto em Comprimento e Triplo Salto, Lançamento da Bola/Vortex, Peso, Disco e Dardo.
Atividades Rítmicas Expressivas/Danças nos diferentes níveis de ensino.”
Abordagem dos diferentes tipos de Danças lecionados em cada ano de escolaridade.
Metodologia e progressões de aprendizagem da Ginástica no meio escolar.
Abordagem teórico-prática e progressões
de aprendizagem da Ginástica (Solo,
Apare lhos, Acrobática e Rítmica)
Professores dos grupos 260 e 620 Nº previsto de destinatários: 18
João Carlos Oliveira e
Pedro Lobato Joaquim Dionísio Pedro Lobato João Carlos Oliveira e
António Lourenço
“Intersecção de experiências e saberes”
Círculo de estudos
25 horas
Melhorar e/ou inovar práticas letivas.
Construir materiais pedagógicos adequados aos diferentes currículos.
Cruzar currículos de diferentes disciplinas de um mesmo curso.
Estabelecer articulação curricular entre níveis do básico e
Objetivos: 1º e 2º
Troca de experiencias no
desenvolvimento de estratégias e na
aplicação de metodologias em contexto
de sala de aula;
Desenvolvimento de estratégias
criativas a aplicar em sala de aula;
Cruzamento e interligações de
saberes em domínios de Multimédia,
Geometria. Desenho e Expressões
Plásticas.
Professores do grupo 600
Nº previsto de destinatários: 19
José Duarte
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
19
secundário. Produção de materiais diversos.
Discussão de situações de
articulação curricular entre ciclos.
“A avaliação nas áreas das expressões”
Círculo de estudos
Conhecer processos avaliativos das áreas das expressões.
Diferentes formas de avaliação
Objetivos: 1º e 2º
Troca de experiências entre os elementos do grupo.
Análise de documentos.
Pesquisa de bibliografia.
Produção e aplicação de grelhas de observação/avaliação de expressões.
Estudo de dados operacionalizados durante o ciclo de estudos.
Procura de formas diagnósticas de pré-requisitos para desempenhos artísticos.
Professores dos grupos 240; 250; 530 e 910 Nº previsto de destinatários: 13
António Pereira 4º feiras das 15:55 às 16:55 De 20 nov. a 14 de maio
Ciências da
especialidad
e que
constitui
matéria
curricular
das
disciplinas
“Ciências experimentais na educação Pré-Escolar”
Oficina de Formação
25 horas
Promover a literacia científica das crianças;
Promover o desenvolvimento de conhecimentos científicos favorecendo práticas pedagógicas fundamentadas.
Objetivo: 3º
Construção de saberes na área das ciências que as habilitem a progredir em futuras aprendizagens;
Experimentação e pesquisa.
Educadoras de Infância (grupo 100)
Nº previsto de destinatários: 8
“Formação em Software de Aplicação para a Escola”
Círculo de Estudos 25hhoras
Aquisição de conhecimentos com vista a melhorar o processo de ensino/aprendizagem
Objetivos: 1º e 2º
Java Applets; Introdução à Programação em VRML; Introdução à Programação em Java para Android; Utilização do Sistema Operativo Linux Ubuntu / Despistagem de Problemas de Rede.
Professores do grupo 550: Nº previsto de destinatários: 8
Cristóvão Cerqueira
Abordagem e avaliação dos Conhecimentos em Educação Física nos diferentes níveis de ensino.”
Círculo de Estudos (continuação)
Proporcionar aos intervenientes um conjunto de instrumentos facilitadores da organização, planificação e abordagem das diferentes atividades a desenvolver nas AEC's-AFD.
Objetivos: 1º, 2º, 3º, 4º, 6º, 7º, 8º, 10º, 11º, 13º, 14º, 16º e 17º
Debate e estruturação / compilação dos conteúdos a lecionar no âmbito dos "Conhecimentos" nos diferentes níveis de ensino e estratégias de avaliação.
Professores dos grupos 260 e 620 Nº previsto de destinatários: 18
João Carlos Oliveira, Ana Sanchez e José António Jorge
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
20
TIC
aplicadas às
didáticas
específicas e
à gestão
escolar
“Quadros interativos”
Curso de Formação
Dominar as funcionalidades dos quadros interativos;
Conhecer as potencialidades pedagógicas do quadro interativo (QI) em contextos de aprendizagem;
Promover um ensino interativo e participativo
Promoção da qualidade nos processos e nos resultados das aprendizagens
Ferramentas interativas
QI como recurso de aprendizagens dinâmicas
Exploração de software transversal a várias áreas disciplinares
Professores do 1º Ciclo (grupo 110) e professores das AEC
Nº previsto de destinatários: 20
Telmo Martins
Luísa Margarida Cordeiro
Outros
“As TIC aplicadas ao ensino da História e Geografia de Portugal; da História, da Geografia; da História da Cultura e das Artes”
Oficina de formação
25 horas
Desenvolver competências no âmbito do ensino da História e Geografia de Portugal; da História, da Geografia; da História da Cultura e das Artes
Objetivo: 1º
Criação de recursos didáticos com recurso às TIC
Criação e utilização de folhas de cálculo
Professores dos grupos 200; 400 e 420
“Utilização dos quadros interativos”
Oficina de formação
25 horas
Promover a qualidade e o sucesso do ensino/ aprendizagem;
Adquirir conhecimentos sobre a utilização dos quadros interativos
Objetivo: 1º
Dominar a tecnologia do QIM enquanto sistema e como modalidade de aprendizagem colaborativa:
Dominar os princípios de funcionamento;
Regras de utilização;
Utilizar os QIM na didática específica em sala de aula nomeadamente com recurso a suporte digital, a aplicações Web, e análise de dados e organização da informação;
Exploração de recursos educacionais disponíveis na internet
Professores do
grupo 430
Ferramentas eletrónicas para o ensino da Biologia e Geologia”
Oficina de Formação 15 horas
Dotar os participantes de competências de manuseamento de ferramentas para produção de materiais didáticos.
Objetivos: 1º e 2º
Flash;
Edição de vídeo;
Moodle versão mais recente;
Google drive;
Professores do grupo 520 Nº previsto de destinatários: 12
Irene Ivens e Paulo Tendinha (2013/2014)
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
21
TIC
aplicadas às
didáticas
específicas e
à gestão
escolar
“Linux em Redes de Computadores”
Workshop 6 horas
Aquisição de conhecimentos com vista a melhorar o processo de ensino/aprendizagem
Objetivos: 1º e 2º
Instalação de rede Linux em modo gráfico;
Configuração do sistema operativo Linux;
Otimização do sistema operativo Linux;
Diagnóstico de anomalias relacionadas com a utilização do sistema.
Professores do grupo 550 Nº previsto de destinatários: 8
Tierri Sousa
“Aplicação/ficheiro informático no âmbito do registo e avaliação em Ed. Física”
Círculo de estudos (continuação)
Uniformizar a utilização da aplicação/ficheiro de registo e avaliação.
Objetivos: 1º, 2º, 3º, 4º, 6º, 7º, 8º, 10º, 11º, 13º, 14º, 16º e 17º
Mostra de uma aplicação/ficheiro informático de registo e avaliação das diferentes matérias.
Professores dos grupos 260 e 620 - Educação Física Nº previsto de destinatários: 18
Nuno Rodrigues
Educação
para a Saúde
Disciplina/in
disciplina/m
ediação de
conflitos
“Gabinete de apoio à saúde e à sexualidade”
Projeto 20 horas
Implementar um Gabinete de apoio à saúde e à sexualidade na escola DMCB
Formar técnicos especializados na área da saúde e da sexualidade para promoção de atividades em contexto de Gabinete
Objetivos: 6º; 7º; 8º; 9º; 10º; 11º e 12º.
Enquadramento legal
Exploração de metodologias de projeto
Realização de dinâmicas de grupo
Comunidade Escolar da DMCB
Ao longo do ano letivo
Liderança,
coordenação
e supervisão
pedagógica
“O diretor de turma: gestor organizacional e relacional”
Círculo de estudos
Analisar documentos legais determinativos da função de diretor de turma;
Refletir sobre o perfil profissional e individual do diretor de turma;
Promover a reflexão crítica sobre a coordenação do trabalho do conselho de turma e sobre os instrumentos necessários à sua operacionalização;
Articular o trabalho de direção de turma com as diferentes
Esta ação aglutina, direta ou indiretamente, todos os objetivos do PEA
Preparação das reuniões (intercalares e de final de período);
Gestão de conflitos em meio escolar;
Relação escola/família:
Legislação e procedimentos aplicáveis à Educação Especial.
Diretores de turma do Agrupamento
Isabel Quirino
José Eduardo
2013/2014
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
22
estruturas da escola.
“Lideranças Intermédias”
Curso de Formação 15 horas
Promover a reflexão em torno do papel das lideranças intermédias
Apoiar a ação das lideranças intermédias
Objetivos: 24 e 25
Liderança
Gestão de Recursos Humanos
5ªF à tarde
Formação
ética e
deontológica
“Multiculturalidade na escola hoje”
Círculo de Estudos
Refletir sobre a multiculturalidade presente na escola hoje
Gestão de conflitos e perspetivas multiculturais
Identidade e alteridade em multiculturalidade
Objetivos: 2º e 3º
Multiculturalidade – conceitos e dinâmicas
Gestão de tensões entre identidades culturais
Potenciação da multiculturalidade
Professores dos grupos 200, 290 e 400
Nº previsto de destinatários: 8
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
23
6.2. Plano de formação e de atualização – Pessoal Não Docente
Área de
Formação
Proposta de
designação da
ação
Duração
da Ação
Objetivos
Proposta de Conteúdos
Destinatários
Indicar n.º
Sugestões
(ex: formador,
cronograma, outros)
Comportamental
Comunicação e Relações Interpessoais
25 horas
Melhorar o relacionamento entre os diversos agentes da comunidade educativa
Comunicação
Gestão de conflitos
Trabalho em equipa
Motivação
Operacionais (Max. 20 Destinatários)
Formador a designar Interrupções Letivas
TIC 1
TIC Word/Excel
25 horas
Melhorar o domínio elementar das ferramentas TIC
Word
Excel
Operacionais (Max. 20 Destinatários)
Formador a designar Interrupções Letivas
TIC 2
TIC web/e-mail
25 horas
Melhorar o domínio elementar das ferramentas TIC
Web
Operacionais (Max. 20 Destinatários)
Formador a designar Interrupções Letivas
Comportamental
Atendimento ao público
25 horas
Melhorar o atendimento ao público nas diversas áreas funcionais do AEPAA
Relações Interpessoais e Atendimento
Regras do atendimento eficaz
Tipos de atendimento: presencial, telefónico, por e-mail
Resposta a reclamações
Operacionais e Administrativos (Max 20 Destinatários)
2014/2015
Gestão de Processos
Gestão de Processos
25 horas
Aperfeiçoar a Gestão de Processos nos serviços administrativos do AEPAA
Gestão de Processos: técnicas e procedimentos.
Administrativos (Max 20 Destinatários)
2013/2014
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
24
6. 3. Plano de Formação e Atualização do Agrupamento – Revisão de 2014
A execução de um Plano de Formação e Atualização para o Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo é um processo complexo e dinâmico.
A presente revisão do Plano de Formação e Atualização do Agrupamento reflete a avaliação que este foi realizando no decorrer da execução do
plano proposto em 2013 para o biénio 2013/2015, apresentado em 6. A proposta para o último ano letivo do biénio, que aqui é apresentada, reflete,
desde logo, a avaliação das ações não realizadas. Assim, algumas das ações não realizadas são excluídas, pois a sua exequibilidade ou pertinência
já não se verificam. Outras matem-se na presente proposta. Outras foram reformuladas. Outras são a continuação das ações realizadas no ano
letivo transato. Outras ainda constituem novas propostas que se justificam com o surgimento de novas expectativas e necessidades.
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
25
6. 3. 1. Plano de formação e de atualização (2014/15) – Pessoal Docente
Área de
Formação
Designação
da Ação
Modalidade
Duração
Objetivos da Formação
Articulação
com o P.E.A.
Principais Conteúdos
Destinatários
nº
Sugestões
(Formador e
cronograma)
Pedagogia e
Didática das
Disciplinas
Interações no 520
Círculo de Estudos
18h
• Atualizar conhecimentos científicos • Utilizar novas estratégias para
melhorar as práticas letivas • Construir materiais adequados às
novas estratégias
Objetivos: 1º, 2º e 3º
• Partilha de estratégias inovadoras para a lecionação da Bio/Geo
• Processos de avaliação formativa e sumativa / resultados dos alunos
• Áreas científicas especificas da BIO/Geo, tratadas por especialistas
Visita de estudo
Docentes do grupo 520
Cristina Neves 4ª feira 16h -18h ESPAA
Conteúdos Matemáticos do 3.º ciclo ao secundário (II)
Círculo de estudos
25 horas
Perspetivar estratégias na
lecionação dos conteúdos programáticos;
Incrementar a autoestima, autoconfiança e espírito de grupo nos professores
Permitir a troca de experiências entre professores da mesma área
Diversificar os instrumentos de avaliação;
Alterar práticas avaliativas.
Objetivos: 1º, 2º e 3º
Análise das planificações dos conteúdos programáticos:
Discussão em grupo alargado de estratégias/metodologias a aplicar na sala de aula;
Planificação conjunta dos conteúdos a lecionar;
Planificação conjunta de testes de avaliação;
Produção de materiais para a sala de aula.
Docente do grupo 500
Alexandra Ferrão 2014/2015 ESPAA
Concertação de atitudes, procedimentos pedagógicos e de avaliação nas
Línguas II
Círculo de Estudos
18h+9h
• Adequação dos conteúdos
programáticos das áreas curriculares de Português, Inglês, Francês e Espanhol;
• -Delineação de estratégias comuns na lecionação dos conteúdos programáticos e consequente avaliação;
• Utilização, adequada, das tecnologias de informação e comunicação (Excel, Word, Sky Drive, Moodle) para a produção e divulgação de materiais
Objetivos: 1º, 2º e 3º
• Utilização de algumas aplicações e programas informáticos (tais como Excel, Word, Moodle e SkyDrive);
• Concertação de atitudes e procedimentos pedagógicos entre os diversos grupos de lecionação;
• Análise das Metas Curriculares e definição de estratégias de implementação;
• Definição de atividades a desenvolver no grupo/departamento para o Plano Anual de Atividades do Departamento;
• Produção de materiais didáticos e de avaliação comuns para a prática letiva
Docentes dos grupos 200,210,220,
300,320,330,
340 e 350
Carmelita Santos 12 novembro 4 e 11 fevereiro 4 março 8 e 15 abril 6, 13, 27 maio 15.55h EB D.Martinho Castelo Branco
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
26
Pedagogia e
Didática das
Disciplinas
pedagógicos e de avaliação; • Aplicação das Metas Curriculares
nos níveis de ensino em que as mesmas estão em vigor;
• Troca de experiências entre professores do mesmo departamento;
• Partilha de materiais e documentos; • Consolidação do espírito de grupo e
da capacidade de interagir; • Desenvolvimento das capacidades
científico-pedagógicas; • Adequação de práticas letivas; • Fomento da autoestima e da
autoconfiança dos docentes.
(testes, fichas, apresentações de conteúdos em diversos suportes, grelhas de avaliação);
Partilha dos materiais produzidos e reflexão conjunta.
Aplicações didáticas e investigação aplicada nas ciências sociais e humanas
Círculo de Estudos
17h+8h
Consciencialização dos docentes para a diversidade e compexidade das situações didáticas, não didáticas e adidáticas e para a complexidade inerente aos ambientes de aprendizagem.
Criação em grupo de docentes de instrumentos pedagógicos no âmbito da análise documental como forma de categorizar os enunciados escritos dos alunos.
Facilitação dos processos de leitura, compreensão e avaliação das competências dos alunos através da utilização da metodologia da investigação-ação.
Aperfeiçoamento das metodologias de trabalho colaborativo entre os docentes do departamento de ciências sociais e humanas do Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo.
Consciencialização dos docentes sobre a importância e rentabilidade do trabalho colaborativo.
Reforço do espírito de grupo entre os docentres do departamento de ciências sociais e humanas do Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo.
Objetivos: 1º, 2º e 3º
• Ciências Sociais e Humanas/ Ciências
Humanas e Sociais. - A “visão integrativa” das ciências
Sociais.
• Teorias e modelos de aprendizagem • A aplicabilidade da Teoria das
Situações Didáticas • Ambientes de Aprendizagem - O professor comunicador
- Relações interpessoais e gestão de conflitos.
• Metas curriculares e competências pedagógicas
• O “perfil de saída” dos alunos no/ ao final da escolaridade obrigatória
• Requisitos e Preparação de testes intermédios.
• A regulação instrumental da prática pedagógica.
• Paradigmas de investigação em ciências da educação.
• Educação, aprendizagem e investigação docente
• A investigação-ação e a pedagogia das competências
• A análise documental como recurso didático.
Docentes dos grupos
400, 410, 420 e 430
Luís Dantas 12 novembro 7 janeiro 4 e 11 fevereiro 4 março 8 e 15 abril 6 e 13 maio Das 16h às 18h ESPAA
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
27
Pedagogia e
Didática das
Disciplinas
Partilha metodológica e didática na disciplina de Educação Física
Círculo de Estudos
18h
• Promover a partilha e o intercâmbio
de métodos e técnicas de ensino na disciplina de ed. Física
Objetivos: 1º e 2º
• Modalidades do programa de ed. Física em cada ano de escolaridade
Avaliação dos alunos
Docentes dos grupos 260 e 620
Pedro Lobato
“Validação da avaliação nas áreas das expressões”
Circulo Estudos
15h+7,5h
Aplicar novos instrumentos de
avaliação das áreas das expressões.
Validar novos processos avaliativos nas áreas das expressões
Efetuar registos de avaliações em Base de dados com vista a efetuar estudos
Objetivos: 1º e 2º
Troca de experiências Análise de documentos. Produção e aplicação de grelhas de
observação/avaliação de expressões. Estudo de dados operacionalizados
durante o C.E. Registo de dados da avaliação em base de dados
Docentes dos grupos
240; 250; 530 e 910
António Pereira 12 novembro 7 janeiro 4 e 11 fevereiro 4 março 8 e 15 abril 6 e 13 maio 16h às 18h EDMCB
Metas Curriculares na disciplina de Português do Ensino Secundário
Oficina
• Explorar as Metas Curriculares para Português no Ensino Secundário
Objetivos: 1º, 2º e 3º
• Metas curriculares definidas para Português no Ensino Secundário
• Filosofia subjacente às Metas
Docentes dos grupos 300, 310, 320, 330, 340
Telma Lopes 4ª feira 16h às 17h30 ESPAA
Desenvolvimento Curricular em Artes I
Programa de educação estética e artística
Oficina 25h+25h
• Contribuir para o reconhecimento da
importância e necessidade da educação artística como parte integrante da educação global;
• Valorizar a Educação Artística enquanto espaço de construção de múltiplas aprendizagens.
Objetivos: 1º e 2º
Conteúdos a selecionar no domínio das expressões artísticas
Docentes dos grupos
100 e 110
Formadores da DGE 2014/2015 Programa PEEA
Metas curriculares de Física e Química e a articulação curricular vertical entre o 3.º Ciclo do
Círculo de Estudos
20h
• Conhecer as metas curriculares das disciplinas das áreas de Física e Química no terceiro ciclo do EBS
• Identificar os conteúdos transversais aos dois ciclos de ensino.
• Identificar os conteúdos que apelam à mudança da prática pedagógica.
• Elaborar instrumentos de avaliação que permitam avaliar a
Objetivos: 1º, 2º e 3º
• Conteúdos programáticos de Física e
de Química do 3.º ciclo do ensino
básico e do ensino secundário.
• Metas curriculares de Física e de
Química do 3.º ciclo do ensino básico e
do ensino secundário.
Docentes do grupo 510
Fernando Vilela 4ª feira 16h -18h
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
28
Pedagogia e
Didática das
Disciplinas
ensino básico e o ensino secundário.
concretização das metas. Promover a gestão articulada do currículo.
Projeto Colaborativo no Grupo 600
Círculo de Estudos
18h+9h
- Promover a análise conjunta dos conteúdos programáticos das disciplinas que fazem parte do grupo: Desenho-A, Geometria Descritiva - A, Oficina de Artes, Oficina Multimédia, Design Gráfico, Design Comunicação e Áudio Visuais, Oficina Gráfica, Desenho e Comunicação Visual e Técnicas de Multimédia. - Definir estratégias para a lecionação das várias disciplinas;
Melhorar e/ou inovar práticas letivas;
Cruzar currículos de diferentes disciplinas de um mesmo curso;
Promover a construção materiais pedagógicos inovadores e adequados aos diferentes currículos;
Desenvolver nos professores níveis de confiança e conforto na sua prática letiva;
Facilitar a troca de experiências entre docentes;
Promover a experimentação como prática para o desenvolvimento de outras estratégias;
Consolidar o espírito de grupo e a capacidade de interagir.
Objetivos: 1º e 2º
• Avaliação em Desenho • Edição de imagem vídeo e fotoshop • Processos de Indução à Geometria
Descritiva • Alginato
Docentes do grupo 600
Isabel Madeira 7,14 janeiro 4,11 fevereiro 4 março 8 ,15 abril 6 e 13 maio 16h – 18h ESPAA
TIC aplicadas
às didáticas
específicas e
à gestão
Google Drive
Curso
15h
Utilizar o Google Drive como instrumento de apoio à ação do professor
Objetivos: 1º, 2º, 4º, 7º, 15º, 16º e 17º
Partilha e utilização de documentos pelo Google Drive
Exploração das ferramentas do Google Drive
Docentes do AEPAA, com prioridade para os DT
Professor do grupo 550 a designar e Hugo Rebelo
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
29
escolar
Aplicação da ferramenta Flash na preparação de materiais didáticos
Oficina
15+15h
Dotar os professores de competências de manuseamento de ferramentas para produção de materiais didáticos
Objetivos: 1º e 2º
• Flash • Edição de vídeo
Docentes dos grupos
400,500,520, 550,600
Paulo Tendinha 15,22,29 janeiro 5,12 fevereiro 5 março 9,23 abril 18.30 – 20.30 AEPAA
Agrupamento de Escolas Poeta António Aleixo Plano de Formação 2014-2015
30
6. 3. 2. Plano de formação e de atualização (2014/15) – Pessoal Não Docente
Área de
Formação
Proposta de
designação da
ação
Duração
da Ação
Objetivos
Proposta de Conteúdos
Destinatários
Indicar n.º
Sugestões
(ex: formador,
cronograma, outros)
Comportamental
Comunicação e Relações Interpessoais
25 horas
Melhorar o relacionamento entre os diversos agentes da comunidade educativa
Comunicação
Gestão de conflitos
Trabalho em equipa
Motivação
Operacionais (Max. 20 Destinatários)
Formador a designar Interrupções Letivas
TIC 1
TIC Word/Excel
25 horas
Melhorar o domínio elementar das ferramentas TIC
Word
Excel
Operacionais (Max. 20 Destinatários)
Formador a designar Interrupções Letivas
TIC 2
TIC web/e-mail
25 horas
Melhorar o domínio elementar das ferramentas TIC
Web
Operacionais (Max. 20 Destinatários)
Formador a designar Interrupções Letivas
Comportamental
Atendimento ao público
25 horas
Melhorar o atendimento ao público nas diversas áreas funcionais do AEPAA
Relações Interpessoais e Atendimento
Regras do atendimento eficaz
Tipos de atendimento: presencial, telefónico, por e-mail
Resposta a reclamações
Operacionais e Administrativos (Max 20 Destinatários)
Formador a designar