AHMAD ZAKARIYA NIM. 108046100025 - Institutional ...repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/27389/1/AHMAD... · keuangan pribadi untk memberikan solusi perencanaan, pemilihan

PENGARUH PERENCANAAN KEUANGAN KELUARGA TERHADAP

INVESTASI PENDIDIKAN ANAK

(Studi Pada Masyarakat Kelurahan Pakujaya)

Skripsi Ini Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Ekonomi Syariah (SE.Sy)

Oleh :

AHMAD ZAKARIYA

NIM. 108046100025

FAKULTAS SYARIAH DAN HUKUM

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2014

ABSTRAK

Ahmad Zakariya, NIM 108046100025, PENGARUH INVESTASI TERHADAP

PERENCANAAN KEUANGAN KELUARGA (Studi Pada Masyarakat Kelurahan Paku

Jaya). Program Studi Muamalat, Kosentrasi Perbankan Syariah, Fakultas Syariah dan

Hukum, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 1435/2014+76 halaman+13

lampiran

Skripsi ini meneliti beberapa besar pengetahuan dan ketertarikan Masyarakat dikelurahan

pakujaya terhadap investasi pendidikan anak karena masyarakat kelurahan pakujaya

mempunyai pengaruh penting dalam pembetukan pola pikir anak-anak nya dan orang tua

selalu menjadi panutan bagi anak-anak dan ini juga merupakan salah satu pengembang

pemikir investasi pendidikan anak.

Dalam penelitian sekripsi ini menggunakan dua variabel terikat dan satu variabel bebas,

Perencanaan keuangan dilembaga (X1), Keuangan Internal Keluarga (X2) dan Investasi

Pendidikan Anaka (Y). Penulisan ini menggunakan metode kuantitatif untuk memperoleh data

primer dengan cara memberikan kui sioner kepada responden lalu setelah data diperoleh

diolah menggunakan regresi liniar berganda. Sebagai tambahan untuk memperkuat teori,

penulis juga mengadakan studi kepustakaan dan ini dilakukan dengan menelaah buku-buku,

dokumen-dokumen, rujukan, artikel yang berkaitan dengan penelitian ini.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah Perencanaan keuangan Lembaga dan keuangan

Internal Keluarga berpengaruh terhadap Investasi Pendidikan Anak. Dari 100 orang

responden, sebanyak 85 orang responden memilih jawaban mengetahui strategi investasi di

lembaga keuangan untuk kepentingan investasi pendidikan anak, sebanyak 10 orang

responden memilih jawaban karena investasi dilembaga keuangan sangat aman dan

menguntungkan, sebanyak 5 orang responden memilih jawaban investasi di lembaga

keuangan atau memiliki keuangan internal keluarga sangat mendominasi untuk investasi

pendidikan anak. Jadi, kesimpulannya responden memiliki alasan untuk menciptakan

investasi pendidikan anak untuk kebaikan anak, keluaraga dan berguna untuk bangsa dan

Negara kedepannya nanti, hal ini menunjukkan responden memahami bahwa sistem sistem

atau stretegi perencanaan keuangan untuk keperluan investasi pendidikan anak

Kata Kunci: Pengaruh, Keuangan Keluarga dan Investasi Pendidikan Anak

Pembimbing: Dr.H.Zainul Arifin Yusuf, M.Pd

i

LEMBAR PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa:

1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi

salah satu persyaratan memperoleh gelar starata 1 di Universitas Islam Negeri

(UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya cantumkan

sesuai dengan ketentuan berlaku di Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif

Hidayatullah Jakarta.

3. Jika dikemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan karya asli saya atau

merupakan hasil jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima

sanksi yang berlaku di Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah

Jakarta.

Jakarta, 6 November 2014

Penulis,

Ahmad zakariya

NIM. 108046100025

ii

KATA PENGANTAR

أن أشهد يعلم مالم اإلنسان علمو المؤمنين قلوب على السكينة أنزل الذى الحمدلاه

بعد نبي ال الذي ورسوله عبده محمدا أن وأشهد له شريك ال وحده هللا إال إله ال

إلى تبعه ومن وصحبه أله وعلى ونبيك عبدك محمد سيدنا على والسالم والصالة

الدين يوم

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan

segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelasaikan skripsi

Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi

syarat guna menyelesaikan Program Studi Strata Satu (S1) pada Fakultas Syariah

Dan Hukum Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Mengingat keterbatasan pengetahuan dan pengalaman penulis, sehingga

dalam pembuatan skripsi ini tidak sedikit bantuan, petunjuk, saran-saran maupun

arahan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan kerendahan hati dan rasa

hormat penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada :

Ucapan terima kasih ditujukan kepada:

1. Penghormatan serta salam cinta penulis haturkan kepada kedua Orang Tua

Penulis, Ayahanda H.Muchtar S.Ag dan Ibunda Hj.Sadiyah S.Ag yang telah

mendidik dan membesarkan penulis sehingga dapat melanjutkan

pendidikan ke jenjang Starata satu ini, yang tak pernah berhenti untuk

iii

menyemangati penulis untuk menyelesaikan Skripsi ini dan telah menjadi

inspirasi untuk selalu memperbaiki diri dengan akhlak yang baik dan belajar

dari pengalaman yang didapatkan.

2. Dr. H. JM. Muslimin, MA selaku Dekan Fakultas Syariah dan Hukum UIN

Syarif Hidayatullah Jakarta.

3. H.Ah.Azharuddin Lathif, M.Ag.,MH selaku Ketua Program Studi Muamalat

Fakultas Syariah dan Hukum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

4. Bapak Abdurrauf, MA selaku Sekretaris Program Studi Muamalat Fakultas

Syariah dan Hukum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

5. Bapak Dr. H. Zainul Arifin Yusuf, M.Pd selaku dosen pembimbing yang

telah meluangkan waktunya untuk membaca, mengoreksi, memberikan

referensi serta motivasi Penulis dalam proses penyusunan skripsi ini.

Semoga Allah SWT senantiasa membalas segala kebaikan Bapak dan Ibu.

6. Kepada Kepala Kantor kelurahan Pakujaya Bapak Haryadi Mahali, S.Sos

dan para setap pegawai kantor kelurahan yang telah membantu penulis

dalam mencari data.

7. Kepada Ketua Pengurus RT/RW Kelurahan Pakujaya yang telah membantu

penulis dalam mencari data.

8. Seluruh dosen Fakultas Syariah dan Hukum UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta yang banyak memberikan keilmuan dan pembekalan dalam

perkuliahan.

9. Para pegawai perpustakaan umum maupun fakultas dalam pencarian sumber

kepustakaan.

iv

10. Kakak tercinta Efa Nurazizah S.Si, MAPd, Jojon Novandri S.H, MAPol dan

adik tercinta, Siti Rahma Yanti, Dan Wita Tarisa yang selalu mengingatkan

penulis agar cepat menyelesaikan skripsi.

11. Para pengurus Teratai Betawi , Bpk Ir. Adek, Bpk Gordi, Bang Emin, Mas

Dimas, Bang Iday dan Bang Openk. yang selalu mengingatkan penulis agar

cepat menyelesaikan skripsi.

12. Kawan-kawan seperjuangan Teguh Iman Mahadi, Khairuddin M.nur

“bangor”, Syarifuddin, Musadad, Fanny, Aziz, Firman, Sholah, Aray, Kodir,

Fahad, Saltudz, Zaky, Mekka, Bahrul, Mutawali, Istiqomah, Hikmah, Dita,

Aeling, Echa, Nai, Niar, Maria, Farhani, Syafa’ah, Fatimiyah, Maesaroh,

Lely, Rahma, Musyarafah, , Renni, yang telah memberikan dukungan dalam

menyelesaikan skripsi ini dan bersama-sama berjuang menyelesaikan studi

di Fakultas Syariah dan Hukum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

13. Teman-teman alumni Pesantren Modern Daarul Muttaqien yang berada di

ciputat, Bang Aang, Bang Madun, Bang Helmi, Bang Daus, Bang Eriq,

Bang Edi, Teh Imas, The Ilah, Teh Ria, Ka Eka, Devi Putri Isnaini, Ahmad

Istikhori Yahya, Rizalul Ahmad, Dendi Abdul Qudus, Adrian Darmawan,

Ariad Awaluddini, Karen, Rizki, Fikri, Ozi, Budi, Sulfi, Zuyin dan seluruh

temen-temen yang tergabung dalam keluarga besar INADA Ciptat yang

selalu mengingatkan penulis agar cepat menyelesaikan skripsi, penulis

ucapkan terima kasih yang tiada terhingga.

14. Sahabat – sahabat penulis Yahya Ubaidillah, Ade Hermawan, Suprapto

Wibowo, Ahmad Baihaqi, Ahmad Suhaefi, dan Iskandar Zul. yang selalu

v

memberikan semangat dari awal penulis kuliah hingga kuliah selesai,

penulis ucapkan terima kasih yang tiada terhingga.

15. Kawan-kawan dari Black Coffee Galery (BCG), Ojay, Qnoy, Rupi, Adrian,

Bayu, penulis ucapkan terima kasih yang tiada terhingga.

16. Teman-teman Dar El-Fikr, penulis ucapkan terima kasih yang tiada

terhingga.

17. Teman-teman FKRM Pakujaya dan sekitarnya, penulis ucapkan terima

kasih yang tiada terhingga.

18. Adik-adik kelas penulis, Husnul, Nelis, Rif’ah, Ulul, Tika, Dan Dewi AN

yang selalu mengingatkan penulis agar cepat menyelesaikan skripsi.

19. Serta semua pihak yang tidak penulis sebutkan satu persatu, penulis ucapkan

terima kasih yang tiada terhingga.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab

itu, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan untuk penelitian lanjutan

di masa mendatang. Akhir kata, tak ada kata yang dapat diungkapkan selain Lafaz

Hamdalah.

Jakarta, 6 November 2014

Penulis,

Ahmad Zakariya

NIM. 108046100025

DAFTAR ISI

ABSTRAK ....................................................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................. ii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 01

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 01

B. Identifikasi Masalah ............................................................... 03

C. Pembatasan Masalah dan Perumusan Masalah ...................... 04

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian .............................................. 05

E. Kerangka Konsep ................................................................... 06

F. Sistematika Penulisan ............................................................ 07

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 11

A. Perencanaan keuangan ........................................................... 11

1. Pengertian. ........................................................................ 11

2. Tujuan Perencanaan Keuangan ........................................ 12

3. Hal-hal Yang Mempengaruhi Perencanaan Keuangan .... 13

4. Tahapan Proses Perencanaan Keuangan .......................... 13

5. Fungsi Perncanaan Keuangan .......................................... 16

B. Pendapatan dan Pendidikan.................................................... 17

1. Pendapatan. ...................................................................... 17

2. Pendidikan. ....................................................................... 18

C. Investasi.................................................................................. 21

1. Pengertian. ........................................................................ 21

2. Fungsi Investasi ............................................................... 23

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tingkat Investasi...... 23

D. Review Studi Terdahulu. ........................................................ 23

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 26

A. Pendekatan ............................................................................. 26

B. Lokasi ..................................................................................... 26

C. Jenis penelitian ....................................................................... 26

D. Kriteria dan Sumber Data....................................................... 27

1) Data Primer ...................................................................... 27

2) Data Sekunder .................................................................. 27

E. Populasi dan Sampel .............................................................. 27

1) Populasi ............................................................................ 27

2) Sampel .............................................................................. 28

F. Variabel Penelitian ................................................................. 29

G. Teknik Analisa Data ............................................................... 31

1. Uji Asumsi Klasik ............................................................ 31

2. Analisis Regresi Linier Berganda .................................... 33

H. Hipotesa.................................................................................. 35

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN .................................. 36

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian ...................................... 36

B. Hasil Penjelasan Responde .................................................... 38

1. Pengaruh perencanaan keuangan kepada lembaga

Variabel X1 ...................................................................... 42

2. Keuangan Internal keluarga Variabel X2 ......................... 48

3. Investasi Pendidikan Anak Variabel Y ............................ 53

C. Pembahasan ............................................................................ 57

1. Uji Asumsi Klasik ............................................................ 57

2. Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................... 60

3. Analisis Regresi Linier Berganda .................................... 60

BAB V PENUTUP ..................................................................................... 67

A. Kesimpulan ............................................................................ 67

B. Saran ....................................................................................... 68

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………...69

LAMPIRAN…………………………………………………………………...72

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Berawal dari sangat banyak dan beragamnya kebutuhan setiap keluarga

kebutuhan anggota yang dimilikinya. Oleh karna itu setiap kebutuhan tersebut

harus diatur agar tidak terjadi pemborosan keuangan keluarga. Perenmcanaan

keuangan sejak dini wajib dilakukan oleh setiap keluarga. Ini berlaku untuk

pasangan muda maupun pasangan yang sudah menikah lebih dari 20 tahun.

Membuat rencana yang baik akan membantu untuk menggunakan dana secara

bijak sesuai tingkat keperluannya.

Perencanaan keuangan adalah disiplin menejemen kekayaan yang berlaku

dengan kebutuhan unik dan keperihatinan individu masing-masing.1secara

sederhana perencanaan keuangan didefinisikan sebagai suatu proses untuk

pencapaian tujuan hidup melalui pengaturan keuangan yang sesuai.2

Definisi lain tentang perencanaan keuangan adalah sebuah proses untuk

mencapai tujuan hidup melalui pengatruran keuangan yang sesuai. Perencanaan

keuangan juga dapat diartikan sebagai suatu proses dalam merencanakan

keuangan pribadi untk memberikan solusi perencanaan, pemilihan pengelolaan

keuangan, kekayaan atau investasi agar tujuan keuangan jangka pendek,

1 Agustianto Mingka dan Lutfi Trisandi Rizki, Fiqh perencanaan Keuangan Syariah, (Jakarta:

Muda Mapan Publishing, 2010), h. 13. 2 Agustianto Mingka dan Lutfi Trisandi Rizki, Fiqh perencanaan Keuangan Syariah, h. 1.

2

menengah dan panjang dapat tercapai.3 Perencanaan keuangan juga dapatr

didefinisikan proses perencanaan keuangan untuk mencapai tujuan keuangan

jangka pendek maupun jangka panjang.4

Perencanaan keuangan adalah proses merencanakan keuangan sedini

mungkin untuk mencapai kepuasan ekonomi tertentu dalam hidup.5 Terdapat

alasan, kenapa keluarga membutuhkan perencanaan keuangan:6

Pada dasarnya perencanaan keuangan diperlukan untuk menentukan arah

yang jelas bagi pengelolaan keuangan pribadi atau keluarga kita. Tanpa arah dan

tujuan yang jelas, kita tidak akan bisa mengelola keuangan kita dengan baik.

Tanpa perencanaan keuangan yang baik, kita akan cenderung memboroskan uang

yang kita peroleh dengan susah payah. Tanpa perencanaan, kita akan cenderung

menghabiskan uang yang kita miliki hari ini untuk kebutuhan hari ini. Para

karyawan dengan gaji bulanan cenderung bersikap seperti ini, karena yakin bahwa

bulan depan dia akan memperoleh gaji lagi. Salah satu tujuan umum perencanaan

keuangan adalah supaya di suatu waktu mendatang, kita akan bebas secara

finansial, yakni bahwa kita akan memiliki dana yang cukup untuk memenuhi

kebutuhan kita.

Konsep perencanaan keuangan pribadi (personal finance), bukan hal baru

dalam manajemen keuangan, akan tetapi masyarakat lebih familiar dengan

corporate finance dibandingkan personal finance. Di indonesia personal finance

3 Adler H. Manurung dan Lutfi T. Rizky. Successful Financial Planner a Complete Guide.

(Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia, 2009), h.1.

4 Safir Senduk, Mengelola Keuangan Keluarga, (Jakarta: PT. Elex Media Komputindo, 2009), h.3.

5 Sri Khairotun, RFA, Cerdas dan Cerdik Mengelola Uang (Jakarta: Trans Media, 2009), h.5.

6 Safir Senduk, Mengelola Keuangan Keluarga, (Jakarta: PT. Elex Media Komputindo, 2009),

3

mulai berkembang awal tahun 2000, alasan yang mendasari personal finance di

indonesia mengalami perkembangan yang cukup pesat, diantaranya

1. Perubahan demografi (gaya hidup, perubahan populasi dari segi umur

dan gender)

2. Perpindahan tanggung jawab pensiun dari negara/perusahaan ke

individual

3. Kecenderungan menurunnya ikatan sosial antar anggota keluarga,

seperti dukungan bagi orang tua yang telah jompo dari anaknya

4. Produk keuangan semakin beragam, kompleks dan canggih.

Sebagai contoh suatu keluarga yang pernikhannya baru berusia 1

tahun, jika mereka berencana mulai menabung agar setelah 17 tahun

menabung hasilnya dapat dipakai membiayai kuliah anaknya, diperkirakan

total biaya kuliah sampai wisuda 100 juta, jika bunga bank 4% tahun dapat

dihitung besarnya uang yang harus ditabung tiap akhir tahun adalah

Rp.4.219.765. jika saat anaknya berumur 12 tahun baru menabung, maka

besarnya uang yang harus ditabung tiap tahun Rp.18.462.788.

Contoh tersebut dapat diterapkan untuk perencanaan kebutuhan

hidup yang lain, misalnya merencanakan modal usaha, besarnya nilai

pensiun, investasi,asuransi dan lain lain. Untuk menganalisa apakah

perencanaan keuangan sudah dilakukan keluarga, dapat digunakan beberapa

indikator sepeti konsumsi pola keluarga, pola investasi, pola proteksi.Bila

dalam kehidupan seseorang member proporsi pembiayaan untuk investasi,

4

proteksi, perencanaan hair tua dan distribusi kekayaan maka dapat

diindikasikan perencanaan keuangan keluarga telah dilakukan.

Oleh sebab banyaknya masyarakat yang menginginkan perencanaan

investasi guna memenuhi kebutuhan masa depan keluarganya serta memanfaatkan

dengan cara merencanakan siklus keuangan keluarga. Namun pada kesempatan ini

penulis ingin mengangkat sebuah keadaan permasalahan perencanaan keuangan

keluarga pada masyarakat Kelurahan Pakujaya, Kecamatan Serpong Utara, Kota

Tangerang Selatan. Berdasarkan data yang penulis peroleh terdapat 6.143 kepala

keluarga yang sebagian besar masyarakatnya berpropesi sebagai pegawai swasta

yang berjumlah 2.551 jiwa, petani sebesar 55 jiwa, pedagang sebesar 527 jiwa,

lain-lain/buruh sebesar 201 jiwa, sedangkan yang berpropesi sebagai

PNS/TNI/PORLI sebesar 294 jiwa, dengan populasi yang cukup besar yaitu

sebanyak 12.402 jiwa yang telah wajib memiliki KTP.

Sarana dan prasarana di Kelurahan ini pun sudah memadai. Akses ke

lembaga keuangan pun tidaklah sulit. Terdapat lembaga keuangan seperti

Bank Syariah yang belum lama berdiri di Kelurahan ini, yaitu Bnak Mandiri

Syariah. Namun akses ke lembaga keuangan lainnya masih bias dijangkau

kerena jaraknya sangat berdekatan dan masih dalam lingkup satu kecamatan,

yaitu Serpong Utara., Maka penulis menuangkannya dalam bentuk skripsi

dengan judul “PENGARUH INVESTASI TERHADAP

PERENCANAAN KEUANGAN KELUARGA (Studi Pada Masyarakat

Kelurahan Paku Jaya)”.

5

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka penulis melihat

ada beberapa masalah yang menarik untuk ditekiti, yaitu:

a. Dalam perakteknnya masih banyak masyarakat yang berada di lingkungan

Kelurahan Pakujaya yang bisa di bilang ekonominya tergolong masyarakat

menengah ke atas, namun dalam perencanaan keuangan dalam berkeluarga

masih banyak yang lebih memilih gaya hidup konsumtif, tanpa

memproteksi atas risiko pribadi seperti meninggal terlalu dini, kehilangan

kemampuan, kehilangan asset, kehilangan pekerjaan.

b. Meskipun mereka mengetahui pentingnya berinvestasi, namun pada

umumnya dalam berinvestasi, mereka lebih memilih berinvestasi dengan

cara menukar dan menambah kendaraan yang ada dirumah, dibanding

menyisihkan uang pada lembaga keuangan untuk tambahan memenuhi

kebutuhan dimasa pensiun, dan membeli barang berharga seperti logam

mulia atau menambah aset properti.

C. Pembatasan Masalah dan Perumusan Masalah

1. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah penulis paparkan maka,

penulis membatasi masalah sebagai berikut:

a. Pembahasan hanya dibatasi pada pola hidup masyarakat pada

kebutuhan investasi.

6

b. Bagaimana masyarakat mengatur anggaran rumah tangga untuk

memenuhi kebutuhan investasi, untuk memproteksi atas risiko

pribadi.

c. Bagaimana masyarakat berfikir menukar dan menambah kendaraan

diriumah menjadi bagian dari pola investasi.

d. Apakah ada perbedaan dan persamaan pola investasi antara

masyarakat menengah atas yang tinggal dilingkungan Pakujaya,

baik yang tinggal dipedesaan maupun yang tinggal dikomplek

perumahan.

e. Apakah kendala-kendala masyarakat Kelurahan Pakujaya yang

lebih memilih memilih menukar dan menambah kendaraan

dirumah, menginvestasikan uangnya pada lembaga keuangan,

logam mulia atau aset properti, dari pada menginvestasikan

uangnya pada sector pendidikan anak.

2. Perumusan Masalah

Dari batasan masalah di atas rumusan masalah yang akan penulis

teliti adalah sebagai berikut:

a. Bagaimana masyarakat mengatur anggaran dalam memenuhi

kebutuhan pokok sekaligus membangun investasi.

b. Bagaimana pengaruh perencanaan keuangan di lembaga dan

keuangan internal keluarga terhadap investasi pendidikan anak..

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan penelitian

7

Penelitian ini memiliki tujuan utama sebagai berikut :

a) Mengeksplorasi pola konsumsi keluarga pada masyarakat Kelurahan

Pakujaya.

b) Mengeksplorasi pola investasi pendidikan keluarga pada masyarakat

Kelurahan Pakujaya.

c) Mengekplorasi perencanaan hair tua masyarakat Kelurahan

Pakujaya.

d) Untuk mengetahui sebesarapa besar pengaruh serta hubungan pola

investasi terhadap perencanaan keuangan masyarakat sekitar

Kelurahan Pakujaya.

2. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat, diantaranya :

a) Untuk memberikan informasi keilmuan produk layanan investasi

pada masyarakat dan penulis khususnya

b) Memberikan sumbangan pemikiran terhadap dunia akademik

sebagai bahan bacaan atau dalam penelitian.

E. Kerangka Konsep

Konsep penelitian ini menitikberatkan kepada pilihan masyarakat terhadap

jenis investasi bagi masyarakat dikelurahan Pakujaya. Konsep tersebut untuk

melihat apa dan bagaimana pilihan masyarakat itu tepat untuk merencanakan

keungan untuk jangka panjang. Sehingga dapat dilihat presentasinya sebelum

melakukan investasi.

Dalam melakukan penelitian ini, ada tahapan-tahapan yang harus dilewati

8

untuk keteraturan dalam penelitian. Langkah pertama adalah melakukan observasi

terhadap masalah yang akan diteliti, kemudian melakukan pembatasan dan

merumuskan masalah penelitian, serta menentukan metode penelitian, tekhnik

pengumpulan data dan analisis data. Penelitian ini menggunakan penelitian

kuantitatif, dengan tekhnik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan

dua tekhnik yaitu data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui

observasi, dan daftar pertanyaan (kuesioner) Sedangkan data sekunder sebagai

pelengkap dari data primer yang diperoleh dari dokumen – dokumen lainnya yang

berkaitan dengan materi skripsi ini.

Sebelum kuesioner disebar kepada responden, terlebih dahulu dilakukan

uji validitas dan reliabilitas. Pengujian validitas dan reliabilitas dilakukan kepada

10 orang dengan menggunakan seluruh kuesioner atau intrumen penelitian. Suatu

kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada suatu kuesioner mampu untuk

mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut. Sedangkan

suatu item kuesioner dikatakan reliabel jika jawaban seseorang terhadap

pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu.

Gambar 1.1

Mulai Penelitian Melakukan Observasi Terhadap

Masalah

Pembatasan dan Perumusan

Masalah

Penentuan Metode Penelitian

Penelitian Kuantitatif

Tekhnik Pengambilan Sampel

dan Pengumpulan Data

Analisa Data dan Uji Hipotesis

9

F. Sistematika Penulisan

Untuk memudahkan para pembaca dalam mengikuti materi yang dibahas,

maka penulis paparkan secara garis besarnya yang terdiri dari tiap – tiap bab

dibawah ini:

BAB I PENDAHULUAN

Pada bab ini penulis menjelaskan mengenai latar belakang penelitian,

identifikasi masalah, pembatasan dan perumusan masalah , tujuan dan

manfaat penelitian , dan teknik serta sistematika penulisan.

BAB II LANDASAN TEORI

Bab ini menjelaskan mengenai kerangka teori yang digunakan seputar:

pengertian investasi, jenis investasi, hambatan investasi dan faktor

utama yang mempengaruhinya serta proses keputusan seseorang.

Pembahasan dari teori yang diambil dari review terdahulu.

BAB III METODE PENELITIAN

Dalam bab ini akan memberikan penjelasan metode penelitian berupa

jenis dan pendekatannya, data dan sumber data, teknik pengumpulan

data, teknik pengolahan dan analisis data,

Interpretasi Output:

Mengambil Kesimpulan dan

Memberikan Saran

Selesai

10

BAB IV ANALISA HASIL PENELITIAN

Bab ini membahas tentang seberapa besar kecenderungan masyarakat

kelas menengah terhadap pola investasinya, profil responden,

pengetahuan masyarakat terhadap investas. Serta penyertaan struktur

kelembagaan kantor pemerintahan kantor kecamatan serpong utara.

BAB V PENUTUP

Bab ini merupakan kesimpulan dan saran yang dapat diambil dari hasil

penelitian sehingga dapat bermanfaat bagi semua pihak yang

membutuhkan terutama masyaraka yang tinggal di masyarakat

kelurahan paku jaya untuk mengukur kemampuan dalam pengetahuan

serat keinginan akan jasa keuangan investasi oleh instansi atau

perorangan.

11

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Perencanaan keuangan.

1. Pengertian.

Perencanaan keuangan adalah disiplin menejemen kekayaan yang berlaku

dengan kebutuhan unik dan keperihatinan individu masing-masing.1secara

sederhana perencanaan keuangan didefinisikan sebagai suatu proses untuk

pencapaian tujuan hidup melalui pengaturan keuangan yang sesuai.2

Definisi lain tentang perencanaan keuangan adalah sebuah proses untuk

mencapai tujuan hidup melalui pengatruran keuangan yang sesuai. Perencanaan

keuangan juga dapat diartikan sebagai suatu proses dalam merencanakan

keuangan pribadi untk memberikan solusi perencanaan, pemilihan pengelolaan

keuangan, kekayaan atau investasi agar tujuan keuangan jangka pendek,

menengah dan panjang dapat tercapai.3 Perencanaan keuangan juga dapatr

didefinisikan proses perencanaan keuangan untuk mencapai tujuan keuangan

jangka pendek maupun jangka panjang.4

1 Agustianto Mingka dan Lutfi Trisandi Rizki, Fiqh perencanaan Keuangan Syariah, (Jakarta:

Muda Mapan Publishing, 2010), h. 13. 2 Agustianto Mingka dan Lutfi Trisandi Rizki, Fiqh perencanaan Keuangan Syariah, h. 1.



4 Safir Senduk, Mengelola Keuangan Keluarga, (Jakarta: PT. Elex Media Komputindo, 2009), h.3.

12

Perencanaan keuangan adalah proses merencanakan keuangan sedini

mungkin untuk mencapai kepuasan ekonomi tertentu dalam hidup.5 Terdapat

alasan, kenapa keluarga membutuhkan perencanaan keuangan:6

a. Adanya tujuan keuangan yang ingin dicapai.

b. Tingginya biaya hidup saat ini.

c. Naiknya biaya hidup dari tahun ke tahun.

d. Keadaan ekonomi tidak selalu baik.

e. Fisik manusia tidak selalu baik.

f. Banyaknya alternatif produk keuangan yang ditawarkan.

Dengan demikaian dapat disimpulkan perencanaan keuangan adalah

sebuah proses untuk mengatur keuangan pribadi atau keluarga agar dapat

mencapai tujuan yang telah ditentukan dengan solusi perencanaan yang terbaik.

2. Tujuan Perencanaan Keuangan

Tujuan hidup terbagi menjadi tiga, yaitu tujuan jangka pendek, jangka

menengah, dan panjang. Tujuan jangka pendek merupakan suatu perencanaan

untuk jangka waktu setahun. Tujuan jangka menengah adalah perencanaan untuk

jangka waktu 2-5 tahun, sedangkan jangka panjang adalah perencanaan untuk

waktu lebih dari 5 tahun, seperti perencanaan dana pensiun atau mempersiapkan

dana pendidikan anak.7


6 Safir Senduk, Mengelola Keuangan Keluarga, (Jakarta: PT. Elex Media Komputindo, 2009),



13

Penetapan tujuan jangka panjang harus disesuiakan dengan tujuan yang

dicapai pada tahap jangka pendek dan menengah. Penetapan tujuan jangka

pendek adalah dasar untuk memenuhi tujuan jangka panjang.

3. Hal-hal Yang Mempengaruhi Perencanaan Keuangan

Banyak factor yang mempengaruhi pencapaian tujuan keuangan mulai dari

umur, jumlah tanggungan dalam keluarga, sampai pada tingkat suku bunga dan

inflasi. Dua hal utama yang dapat mempengaruhi perencanaan keuangan adalah

factor nilai pribadi dan factor ekonomi.

Faktor Nilai Hidup Pribadi

Pola membelanjakan uang antara seseorang yang masih berumur 20-an

dan orang yang berumur 50-an tentu berbeda. Faktor-faktor pribadi seperti umur,

besar pendapatan, jumlah tanggungan keluarga, dan gaya hidup mempengaruhi

cara seseorang menghabiskan uang dan cara berinvetsi.

Faktor Ekonomi

Kondisi ekonomi yang terus mengalami perubahan juga mempengaruhi

perencanaan keuangan. Pembuatan keputusan keuangan memang sangat

dipengaruhi oleh faktor-faktor ekonomi, seperti inflasi, pendapatan per kapita, dan

suku bunga.8

4. Tahapan Proses Perencanaan Keuangan

Dalam merencanakan keuangan dalam hidup, sangat perlu meperhatikan

tahapan-tahapan untuk mencapai perencanaan keuangan yang diinginkan, yaitu

dengan melaksanakan kegita-kegiatan yang mendukung perencanaan keuangan.



14

Ada beberapa tahapan yang harus dilalui dalam melakukan perencanaan keuangan

yang efektif, yaitu :9

1) Menentukan situasi keuangan sekarang

Hal pertama yang harus diperhatikan ketika ingin menyusun perencanaan

keuangan adalah harus mengetahui bagaimana kondisi keuangan saat ini, dari

berapa penghasilan poko yang didapat, penghasilan tambahan (bila ada),

bagaimna pengeluarannya apakah sedang membengkak atau sedang banyak yang

tersisa, dan lainnya. Karna dengan mengetahui kondisi keuangan, maka seseorang

akan lebih berfikir untuk biaya yang akan dikeluarkan, yang seharusnya

didahulukan adalah yang prioritas. Sehingga dapat meminimalisi biaya yang

kurang penting dalam kebutuhan rumah tangga.

2) Menentukan Tujuan keuangan Dengan Metode SMART.10

1. Specific (sepesifik), artinya tertentu dan teridentifikasi dengan jelas. Kita

tidak bias membuat tujuan yang kita sendiri tidak memahaminya.

2. Measurable (terukur), artnya tujuan harus terukur, ada batasan-

batasaannya, atau ada cara untuk mengukurnya sehingga bias diketahui

apabila tujuan tersebut tercapai atau tidak tercapai.

3. Attainable (dapat dicapi), artinya tujuan yang kita buat harus bias dicapai

oleh kita sendiri atau keluarga.

4. Realistic (realistis), artinya tujuan harus sesuai dengan kemampuan yang

kita dan keluarga miliki.


(Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia, 2009), h.27. 10

Agustianto Mingka dan Lutfi Trisandi Rizki, Fiqh perencanaan Keuangan Syariah, (Jakarta: Muda Mapan Publishing, 2010), h.58.

15

5. Time bond (jangka waktu), artinya ada batasan waktu kapan tujuan kita

harus tercapai.

3) Mengidentifikasi Alternatif Cara Mencapai Tujuan

Mengidentifikasi cara yang efektif untuk mencapai tujuan, misalnya

dengan berinvestasi. Termasuk memilih instrument investasi apa yang bias

digunakan sebagai kendaraan investasinya.11

Pada saat ini layanan investasi

suadah sangat beragam, bukan hanya membeli emas saja, tapi banyak lagi seperti

deposito, unit link, dan instrument-instrument keuangan lainnya yang ditawarkan

oleh berbagai lembaga, baik itu lembaga financial maupu non-financial.

Membuat dan mengimplementasikan rencana keuangan.

Dalam perencanaan keuangan yang diperlukan bukan hanya menentukan

tujuan-tujuan keuangan dan cara mencapainya saja, tetapi juga

mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini dilakukan untuk

mencapai apa yang sudah direncanakan pada saat membuat rencana keuangan

awal.

4) Mengevaluasi Rencana Keuangan

Mengevaluasi rencana keuangan dalam jangkaa waktu tertentu harus

dilakukan untuk mengontrol jalannya rencana keuangan. Hal ini dilakukan karna

dalam hidup apapun dapat terjadi dan berubah sewaktu-waktu, misalnya saja

terjadi perubahan dalam pendapatan, baik naik ataupun turun, atau nilai investasi

anjlok akibat keadaan ekonomi dan lain sebagainya.dengan mengevaluasi rencana

keuangan secara berkala kita dapat menanggulangi kejadian tersebut dengan baik.

11

Sri Khairotun, RFA, Cerdas dan Cerdik Mengelola Uang (Jakarta: Trans Media, 2009), h.9.

16

5. Fungsi Perncanaan Keuangan

Perencanaan keuangan dapat memberikan fungsi yang baik terhadap

seseorang atau keluarga berupa :12

a. Mendapatkan gambaran apa yang benar-benar diinginkan di dalam ataupu

di luar setiap tahapan kehidupan.

b. Melindungi asset-aset yang dimiliki.

c. Mempergunakan utang secara hati-hati.

d. Melakukan menejemn resiko dan melatih seseorang untuk mengatur resiko

investasi dengan baik.

e. Menentukan asuransi perklindungan dengan tepat baik jiwa, kesehatan,

dan harta kepemilikan.

f. Meningkatkan kekayaan.

g. Mengontrol pengeluaran dan biaya-biaya.

Menurut Joanes Widjayanto seorang financial planner, perencanaan

keuangan sangat diperlukan dalam menentukan arah yang jelas bagi poengelolaan

keuangan peribadi atau keluarga. Tanpa arah dan tujuan yang jelas, kita tidak akan

bias mengelola keuangan kita dengan baik dan tanpa perencanaan keuangan yang

baik, kita akan cenderung memboroskan uang yang kita peroleh dengan susah

payah. Tanpa perencanaan, kita akan cenderung menghabiskan uang yang kita

miliki hari ini untuk kebutuhan hari ini. Salah satu tujuan umum perencanaan

keuangan adalah supaya di masa mendatang, kita akan bebas secara financial,

12

Adler H. Manurung dan Lutfi T. Rizky. Successful Financial Planner a Complete Guide.


17

yaitu kita kan memiliki dana yang cukup untuk memenuhi kebutuhan kita. Karna

itu sebelumnya kita menentukan terlebih dahulu apa tujuan keuangan kita untuk

jangka pendek, menengan atau jangka panjang.tujuan itu juga harus dipikirkan

dari dini bersama keluarga.13

Perencanaan yang dilakukan secara baik dapat

meningkatkan kualitas hidup, dengan cara mengurangi kekhawatiran pada ketidak

pastian masa depan financial seseorang.14

B. Pendapatan dan Pendidikan

1. Pendapatan.

Dalam kamus besar bahasa Indonesia adalah hasil kerja (usaha dan

sebagainya).15

sedangkan pendapatan dalam kamus manajemen adalah uang yang

diterima oleh perorangan, perusahaan, dan organisasi lain dalam bentuk upah,

gaji, sewa, bunga, komisi, ongkos, dan laba16

Sementara pengertian dalam keluarga, pendapatan hanya terbatas pada

upah (gaji) saja, dan dapat digolongkan ditinjau dari priode waktu penerimaan dan

jumlahnya menjadi dua yaitu:17

Pendapatan (Penghasilan) Tetap.

Pendapatan yang bias diukur priode penerimaannya (rutin) dan jumlah

yang diterimanya. Dalam hal ini gaji honor tetap, tunjangan tetap, dan lain

13

Joanes Widjayanto,”Membangun Kesejahteraan, tujuan perencanaan keuangan” artikel diakses

pada 18 januari 2009 dari http://joaneswidjayanto.blogspot.com/2009/01/tujuan-perencanaan-

keuangan.html. 14

Sri Khairotun, RFA, Cerdas dan Cerdik Mengelola Uang (Jakarta: Trans Media, 2009), h.5 15

Kamus Besar Bahasa Indonesia. Departemen Pendidikan Nasional. (Jakarta: Balai Pustaka,

2005), h.236 16

BN.Marbun, Kamus Manajemen, h.230. 17

Surono, Anggaran Pendapatan Dan Keluarga, (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2008), h.14.

18

sebagainya yang tergolong sebagai pemasukan tetap. Priode penerimaaannya bias

mingguan, bulanan, maupun tahunan seperti Tunjangan Hari Raya (THR).

Pendapatan (penghasilan) Tidak Tetap.

Pendapatan tidak tetap adalah arus kas masuk tidak tetap dalam setiap

priodenya (tidak rutin) maupun jumlahnya. Dalam hal ini, misalnya komisi,bonus,

honor, yang didapat dari prndapatan tidak tetap dan lain-lain yang tergolong

penasukan tidak tetap lainnya.

Sumber pendapatan menurut Ibnu Sina yang dikutip oleh Abdullah Zaky

Al-Kaaf, berpendapat bahwa hak milk peribadi yang pada umumnya berasal dari

dua jalan, yaitu:18

Harta warisan, yaitu harta yang diterima dari keluarga yang meninggal.

Orang yang beruntung mendapatkan harta warisan tidak perlu bersusah

payah untuk bekerja memperoleh kekayaan karena mereka telah menerima

peninggalan harta dari ibu bapak mereka yang telah meninggalkannya.

Bahkan ada juga yang warisan yang diperoleh dari nenek atau kakeknya.

Harta usaha, yaitu harta yang diperoleh dari bekerja. Jadi mereka harus

bekerja keras untuk memperoleh harta agar dapat hidup.

2. Pendidikan.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, pendidikan diartikan sebagai

proses perubahan sikap dan tingkah laku seseorang atau sekelompok orang dalam

usaha mendewasakan manusia melalui upaya pembelajaran. Pendidikan pada

18

Abdullah Zaky Al-Kaaf, Ekonomi Dalam Perspektif Islam, (bandung: CV Pustaka Setia, 2002), h.175.

19

dasarnya merupakan usaha pengembangan sumber daya manusia dilakukan secara

sistematis, pragmatis, dan berjenjang agar menghasilkan manusia-manusia yang

berkualitas yang dapat memberikan manfaat dan sekaligus mengangkat harkat dan

martabatnya.19

Pendidikan dapat diartikan sebagai usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara

aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual

keagamaan, pengendalian diri, keperibadian, kecerdasan, akhlak mulia serta

keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.20

Hakikat pendidikan merupakan usaha mengembangkan keperibadian dan

kemampuan manusia, baik di dalam maupun di luar sekolah. Usaha-usaha tersebut

diselenggarakan dalam berbagai macam bentuk sebagai berikut:21

a. Usaha pendidikan yang diselenggarakan secara sengaja, berencana,

terarah, dan sistematis melalui suatu lembaga disebut pendidikan formal.

b. Usaha pendidikan yang diselenggarakan secara sengaja, akan tetapi tidak

berencana dan tidak sistematis di lingkungan keluarga disebut pendidikan

informal.

c. Usah pendidikan yang diselenggarakan secara sengaja dan berencana

tetapi tidak sistematis di luar lingkungan keluarga dan lembaga pendidikan

formal disebut pendidikan nonformal.

19

Aditya Dwi Purwoko, Pengaruh Pelaksanaan Self Assesment System, Kalitas Pelayanan KPP, dan Tingkat Pendidikan Terhadap Motivasi Wajib Pajak Memenuhi Kewajibann Pajak, (skripsi UIN, Jakata, 2008). 20

Irmayanti Meliono dkk, MPKT Modul I, (Jakarta: Lembaga Penerbitan FEUI, 2007), artikel ini diakses pada tanggal 24 Juni 2011 pukul 02.03 p.m. dari http;//www.id.wikipedia.org. 21

Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, ( bandung: Rosda, 1997), h.10.

20

Peningkatan kualitas diri manusia yang dicapai melalui pendidikan

mencakup beberapa aspek yaitu:22

a. Peningkatan kualitas berfikir (kecerdasan, kemampuan analisis,

kreativitas, dan visioner).

b. Peningkatan kualitas moral (ketakwaan, kejujuran, ketabahan, keadilan,

dan tanggung jawab).

c. Peningkjatan kualitas kerja (keterampilan, professional, dan efisien).

d. Peningkatan kualitas hidup (kesejahtraan materi dan rohani, ketentraman

dari terlindungnya martabat dan harga diri).

e. Peningkatan kualitas pengabdian (semangat berprestasi, sadar

pengorbanan, dan kebanggaan terhadap tugas).

Hubungan pendapatan dan pendidikan menurut JJ Rousseau yang dikutip

oleh Abu Ahmadi dan Nur Uhbiyati, pendidikan adalah memberi perbekalan yang

tidak ada pada masa anak-anak, akan tetapi kita membutuhkannya di masa

dewasa. Pendidikan dinutuhkan oleh semua manusia untuk melanjutkan

kehidupan di masa yang akan datang. Sedangkan faktor pendidikan, dan

pendapatan merupakan faktor yang dapat mempengaruhi partisipasi masyarakat

dalam melakukan perekonomian. Karna faktor pendidikan dan pendapatan sangat

berkaitan erat satu dengan yang lainya, dengan pendidikan yang lebih tinggi

seseorang akan menghasilakn pendapatan yang lebih tinggi pula, dibandingkan

22

M. Tholhah Hasan, Islam dan Masalah Sumber Daya Manusia, (Jakarta: Lantabora Press, 2005 ), h.136.

21

orang yang pendidikannya lebih rendah, akan mendapatkan pendapatan yang lebih

rendah.

Melalui pendapatan pula seseorang dapat melanjutkan pendidikan ke

jenjang yang lebih tinggi, namun ada juga seseorang yang melanjutkan pendidikan

bermodalkan beasiswa, beasiswa pun hanya dapat diperoleh dengan sebuah

prestasi yang berkelanjutan. Dengan kata lain pendidikan dan pendapatan sangat

berkaitan erat satu dengan yang lainnya, maka manusia tidak dapat meninggalkan

salah satu dari keduanya.

Pendidikan merupakan salah satu faktor dalam diri seseorang yang akan

mempengaruhi prilaku. Keterbatasan pengetahuan karena rendahnya pendidkan

berpengaruh terhadap tingkah laku anggota keluarga dalam memilh kebutuhannya

dan dalam membuat keputusan.23

Jadi pendidikan dan pendapatan keluarga

menjadi faktor dalam membuat perencanaan keuangan keluarga.

C. Investasi.

1. Pengertian.

Investasi, yang lazim disebut juga dengan istilah penanaman modal atau

pembentukan modal merupakan komponen kedua yang menentukan tingkat

pengeluaran agregat. Dengan demikian istilah investasi dapat diartikan sebagai

pengeluaran atau perbelanjaan penanam-penanaman modal atau perusahaan untuk

membeli barang-barang modal dan perlengkapan-perlengkapan untuk menambah

23

Arifianto Murih Prasetyo, “Analisis Jender terhadap Strategi Ketahanan Hidup Keluarga Melalui

Manajemen Keuangan Pada Keluarga Nelayan”. (skripsi IPB. 2004), artikel diakses pada 19 Mei

2012 dari http://repository.ipb.ac.id/bitsream/handle/123456789/19154/A04amp2.pdf?sequence=1

22

kemampuan memproduksi barang-barang dan jasa-jasa yang tersedia dalam

perekonomian.

Pertambahan jumlah barang modal ini memungkinkan perekonomian

tersebut menghasikan lebih banyak barang dan jasa di masa yang akan datang.

Adakalanya penanaman modal dilakukan untuk menggantikan barang-barang

modal yang lama yang telah haus dan perlu didepresiasikan Dalam prakteknya,

dalam usaha untuk mencatat nilai penanaman modal yang dilakukan dalam suatu

tahun tertentu, yang digolongkan sebagai investasi (atau pembentukan modal atau

penanaman modal) meliputi pengeluaran/perbelanjaan yang berikut:

a. Pembelian berbagai jenis barang modal, yaitu mesin-mesin dan peralatan

produksi lainnya untuk mendirikan berbagai jenis industri dan perusahaan.

b. Perbelanjaan untuk membangun rumah tempat tinggal, bangunan kantor,

bangunan pabrik dan bangunan-bangunan lainnya.

c. Pertambahan nilai stok barang-barang yang belum terjual, bahan mentah

dan barang yang masih dalam proses produksi pada akhir tahun

penghitungan pendapatan nasional

Jumlah dari ketiga-tiga jenis komponen investasi tersebut dinamakan

investasi bruto, yaitu ia meliputi investasi untuk menambah kemampuan

memproduksi dalam perekonomian dan mengganti barang modal yang sudah

didepresiasikan. Apabila investasi bruto dikurangi oleh nilai apresiasi maka akan

didapat investasi neto.

23

2. Fungsi Investasi

Kurva yang menunjukkan perkaitan di antara tingkat investasi dan tingkat

pendapatan nasional dinamakan fungsi investasi. Bentuk fungsi investasi dapat

dibedakan menjadi dua, yaitu (i) ia sejajar dengan sumbu datar, atau (ii)

bentuknya naik ke atas ke sebelah kanan (yang berarti makin tinggi pendapatan

nasional, makin tinggi investasi). Fungsi atau kurva investasi yang sejajar dengan

sumbu datar dinamakan investasi otonomi dan fungsi investasi yang semakin

tinggi apabila pendapatan nasional meningkat dinamakan investasi terpengaruh.

Dalam analisis makroekonomi biasanya dimisalkan bahwa investasi perusahaan

bersifat investasi otonomi.

Menurut Joseph Allois Schumpeter investasi otonom (autonomous

investment,) dipengaruhi oleh perkembangan-perkembangan yang terjadi di dalam

jangka panjang seperti :

1. Tingkat keuntungan investasi yang diramalkan akan diperoleh.

2. Tingkat bunga.

3. Ramalan mengenai keadaan ekonomi di masa depan.

4. Kemajuan teknologi.

5. Tingkat pendapatan nasional dan perubahan-perubahannya.

24

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tingkat Investasi

1. Kondisi Internal Perusahaan

Kondisi internal adalah faktor-faktor yang berada di bawah kontrol

perusahaan, seperti tingkat efisiensi, kualitas SDM dan teknologi. Sedangkan

faktor non-teknis, seperti kepemilikkan hak dan atau kekuatan monopoli,

kedekatan denga pusat kekuasaan, dan penguasaan jalur informasi.

2. Kondisi Eksternal Perusahaan

Kondisi eksternal yang perlu dipertimbangkan dalam pengambilan

keputusan akan investasi utama adalah perkiraan tentang tingkat produksi dan

pertumbuhan ekonomi domestic maupun internasional.

Biaya Investasi.

Hal yang paling menentukan adalah tingkat bunga pinjaman. Makin tinggi

tingkat bunganya maka biaya investasi makin mahal. Akibatnya minat akan

investasi makin menurun. Namun tidak jarang, walaupun tingkat bunga pinjaman

rendah, minat akan investasi tetap rendah. Hal ini disebabkan biaya total investasi

masih tinggi dan faktor yang mempengaruhi adalah masalah kelembagaan.

D. Review Studi Terdahulu.

a. Penelitian Terdahulu

Sebelum membuat skripsi ini, penulis melakukan perbandingan pada

penelitian sebelumnya guna mendukung materi dalam penelitian ini.Terdapat

beberapa penelitian yang menyangkut tema tentang investasi yang telah dilakukan

oelh peneliti sebelumnya. Yaitu oleh:

25

1. Rahmawati Dian Pratiwi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta (sekeripsi tahun

2012) bertemakan mengenai “Tingkat Kesdaran Masyarkat Dalam

Prencanaan Keuangan Keluarga Perspektif Ekonomi Islam”. Membahas

pada tingkat kesadaran masyarakat perencannaan keuangan guna mengatur

segala pengeluaran dan pemasukan uang dengan menempatkan dana pada

pos-pos yang telah dipilah-pilah berdasarkan kebutuhan dan juga

pengeluaran diprioritaskan untuk kebutuhan primer terlebih dahulu.24

2. Sifa Fauziah, ”Pengaruh Pendapatan Keluarga Dan Pendidikan Perempuan

Terhadap Perencanaan Keuangan Keluarga”. Membahas mengenai

pengaruh pendidikan seorang ibu terhadap perencanaan keuangan

keluarga.25

Dari beberapa kajian pustaka terdahulu yang penulis amati, dapat ditarik

perbandingan bahwa skripsi tersebut diatas berbeda dengan yang penulis angkat.

Sebab skripsi yang penulis angkat menitikberatkan pada pola investasi yang

banyak diperlukan oleh masyarakat. Serta pola hidup setelah melakukan investasi

yang menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Berdasarkan penelitian tersebut,

penulis secara khusus belum ada yang membahas tentang “PENGARUH

PERENCANAAN KEUANGAN KELUARGA TERHADAP PENDIDIKAN

ANAK”

24

Rahmawati Dian Pratiwi, “Tingkat Kesdaran Masyarkat Dalam Prencanaan Keuangan Keluarga

Perspektif Ekonomi Islam“(Skripsi S1 Fakultas dan Hukum, Universtas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta,2010), h 14

25

Sifa Fauziah, Pengaruh Pendapatan Keluarga Dan Pendidikan Perempuan Terhadap

Perencanaan Keuangan Keluarga”, “(Skripsi S1 Fakultas dan Hukum, Universtas Islam Negeri

Syarif Hidayatullah Jakarta, 2012),h 14

26

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Pendekatan

Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian

survey dengan pendekatan analisis data kuantitatif, yaitu menggambarkan

dengan menganalisis Pengaruh Perencanaan Keuangan keluarga Terhadap

Investasi Pendidikan Anak di kelurahan Pakujaya. Penelitian survey yang

dimaksud merujuk pada pengertian sebagaimana yang dikemukakan oleh

Arikunto, imformasi yang diperoleh dari penelitian survey dapat dikumpulkan

dari seluruh populasi dan dapat pula hanya sebagian saja dari populasi.

Survey yang dilakukan kepada semua populasi dinamakan penelitian survey

populasi atau penelitian senseus, sedangkan jika pengumpulan data hanya

dilakukan pada sebagian dri populasi disebut sebagian survey sampel.1

B. Lokasi

Lokasi penelitian yang penulis pilih berada di wilayah Kota

Tangerang Selatan, tepatnya di Kelurahan Pakujaya.

C. Jenis penelitian

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuntitatif atau survei

yaitu penelitian yang menggunakan kuisioner sebagai instrumen

penelitian.2 Penelitian ini akan meneliti tentang data kajian yang

1 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Praktek, Jakarta, Rineka Cipta, 1998, h. 245. 2 Bambang Presetyo dan Lina Miftahul Jannah, Metode Penelitian Kuantitatif: Teori dan Aplikasi,

(Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2006), Ed, 1, h. 49

27

bersifat numerik/angka yang nantinya akan menghasilkan interpretasi

data.

D. Kriteria dan Sumber Data

1) Data Primer

Data primer merupakan data yang diperoleh langsung dari

para responden, melalui penyebaran angket, yaitu teknik

pengumpulan data dengan menyerahkan atau mengirimkan daptar

pertanyaan-pertanyaan untuk diisi sendiri oleh responden.3 Dalam

hal ini respondennya adalah para orangtua.

2) Data Sekunder

Data sekunder adalah data yang diperoleh dari sumber

kedua atau sumber sekunder dari data yang dibutuhkan. Data

tersebut didapatkan dengan cara mempelajari buku, dokument,

majalah, dan internet yang dapat mendukung penelitian yang

berhubungan dengan maslah penelitian serta untuk melengkapi

data yang dibutuhkan.

E. Populasi dan Sampel

1) Populasi

Populasi merupakan objek yang menunjukan keadaan dan jumlah objek

penelitian secara keseluruhan yang memiliki karakteristik tertentu.4 Objek

penelitian yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh warga di

3 Soehartono Irawan, Metode Penelitian Sosial, Bandung, PT. Remaja Rosdakarya, 2004, h. 65.

4 Muhamad Teguh, Metodologi Penelitian Ekonomi: Teori dan Aplikasi, (Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada, 2005), h.125

28

Kelurahan Pakujaya.

Sampel merupakan bagian dari populasi yang ingin diteliti secara terperinci.

Sampel dalam penelitian ini adalah kepala keluarga di Kelurahan Pakujaya yang

populasinya 18338 jiwa.5

Adapun mengenai teknik penarikan sampel, penulis memilih teknik

convenience sampling, yang berarti unit sampel yang ditarik mudah dihubungi,

tidak menyusahkan, mudah mengukurnya, dan bersifat kooperatif.6 Adapun untuk

menentukan ukuran sampel dari populasi yang ada, penulis menggunakan rumus

slovin.7 Yaitu sebagai berikut:

Dimana:

n = ukuran sampel

N = ukuran populasi

e = persen ketidak telitian karena kesalahan pengambilan sampel yang

masih dapat ditolelir atau diinginkan.

Dari data yang penulis peroleh bahwa populasi pada Kelurahan Pakujaya terdapat

18338 orang. Dengan demikian dapat dihitung ukuran sampelnya sebagai berikut:

Dibulatkan menjadi 100 responden.

5 Laporan bulanan umum kelurahan Pakujaya bulan Juni

6 Ibid., h. 158

7 Husein umar, Riset pemasaran dan Prilaku Konsumen, (Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama,

2000), h. 146

29

2) Sampel

Sampel adalah satu teknik atau cara mengambil sampel

yang represetative dari populasi. Selanjutnya jumlah sampel yang

digunakan dalam penelitian adalah sebanyak 100 responden.

F. Variabel Penelitian

Variabel penelitian merupakan objek pengamatan fenomena yang

diteliti.8 Adapun yang dijadikan variabel dalam penelitian ini adalah:

1) Variabel bebas (X) adalah variabel setimulus atau yang

mempengaruhi variabel lain.9 Dalam penelitian ini yang menjadi

variabel bebas adalah variabel perencannan keuangan dilembaga

(X1) dan variabel keuangan internal keluarga (X2).

2) Variabel terikat (Y) adalah variabel yang dipengaruhi atau yang

menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Dalam penelitian ini

variabel terikat adalah investasi pendidikan anak.

8 Ibnu Hajar, Dasar-dasar Penelitian Kuantitatif dalam Penelitian, (Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada, 2003), cet, 1, h. 156 9 Ety, Rochaety, dkk, Metode Penelitian Bisnis: Dengan aplikasi SPSS, ed, 1, (Jakarta Mitra

Kencana Media, 2007)

Perencanaan

keuangan

dilembaga X1

Keuangan

Internal

KeluargaX2

Investasi Pendidikan

Anak

Y

30

X1 : Perencanaan Keuangan Dilembaga

a. Produk Lembaga keuangan

b. Manfaat Lembaga Keuangan

c. Lembaga Membantu Perencanaan Keuangan

X2 : Keuangan Internal Keluarga

a. Penting Perencanaan Keuangan dalam Kehidupan

b. Menabung dan mendepositokan uang Berpengaruh

terhadap kebutuhan lain

c. Harapan Menabuang dan mendepositokan

Y : Investasi Pendidikan Anak

1. Kognitif

a. Pendidikan anak merupakan bagian dari

perencanaan investasi

2. Konatif

a. Investasi pada lembaga keuangan, mempengaruhi

kebutuhan dan pendidikan sekolah anak

b. Dengan investasi kebutuhan pendidikan anak

terpenuhi.

31

G. Teknik Analisa Data

1. Uji Asumsi Klasik

a. Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah dalam

model regresi, variabel pengganggu atau rasidual memiliki

distribusi normal. Jika asumsi ini dilanggar maka uji statistik

menjadi tidak valid untuk jumlah sampel kecil. Ada dua cara

mendeteksi apakah rasidual berdistribusi normal atau tidak

yaitu dengan analisis grafik dan uji statistik.

Cara mengetahui bahwa data yang diambil terdistribusi normal

salah satunya dengan menggunakan teknik Kolmogorov-

Smirnov. Kurva nilai rasidual terstandarisasi dikatakan

menyebar dengan normal apabila nilai Kolmogorov-Smirnov.

Kurva Z ≤ Z tabel atau nilai asymp. Sig (2-tailed) > α pada

tabel uji Kolmogorov-Smirnov.

b. Uji Multikolinearitas

Uji multikolinearitas bertujuan untuk menguji apakah model

regresi ditemukan adanya korelasi antara variabel bebas

(independen). Model regresi yang baik seharusnya tidak terjadi

korelasi diantara variabel independen sama dengan nol.10

Uji multikolinearitas pada suatu model dapat dilihat dari nilai

VIF (Varlance Inflation Factor) tidak lebih dari 10 dan nilai

10 Imam Ghozali, Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS (Semarang: Badan Penerbit

Universitas Diponegoro, 2006), h. 110

32

tolerance semakin rendah. Sehingga model dapat dikatakan

terbebas dari multikolinearitas.

c. Heteroskedastisitas

Uji Heteroskedastisitas digunakan untuk menguji apakah dalam

model regresi terjadi ketidak samaan varian dari pesidual pada

suatu pengamatan ke pengamatan lain. Model regresi yang baik

adalah tidak terjadi Heteroskedastisitas.

Salah satu untuk melihat adanya masalah Heteroskedastisitas

adalah dengan melihat grafik plot dengan nilai preddiksi

variabel terikan dengan residualnya. Cara menganalisisnya

adalah sebagai berikut:

a. Dengan melihat apakah titik pola tertentu yang teratur

seperti gelombang, melebar kemudian menyempit, jika

terjadi maka mengindikasikan terdapat Heteroskedastisitas.

b. Jika tidak terdapat pola tertentu yang jelas, serta titik-titik

menyebar diatas dan dibawah angka 10 pada sumbu Y

maka mengindikasikan tidak terjadi Heteroskedastisitas.

2. Analisis Regresi Linier Berganda

Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan

metode analisis regresi berganda. Regresi linier berganda (multiple

Inter regresion) bertujuan menghitung besarnya pengaruh dua atau

lebih variabel bebas terhadap satu variabel terikat dan

33

memprediksi variabel terikat dengan menggunakan atau lebih

variabel bebas.11

Perumusan umum dari regresi linear berganda adalah:

Y=a+b1x1.........bnxn

Dimana:

Y = Investasi Pendidikan Anak

a = Konstanta

b = Koefisien Regresi

X1 = Perencanaan Keuangan Lembaga

X2 = Variabel Keuangan Internal Keluarga

a. Koefisien Determinasi (R2)

Uji Koefisien Determinasi berguna untuk mengukur

seberapa jauh kemampuan variabel bebas dalam merangkai

variabel terikat, yaitu mengetahui seberapa besar kemampuan

variabel indevenden (perencanaan keuangan lembaga,

keuangan internal keluarga) menjelaskan variabel dependen

(investasi pendidikan anak). Namun untuk regresi linear

berganda sebaiknya menggunakan R square yang telah

disesuaikan atau tertulis Adjusted R square, karena telah

disesuaikan dengan jumlah variabel indevenden yang

digunakan dalam penelitian.12

11 Ety Rochaety, dkk, Metodologi Penelitian Bisnis Aplikasi: dengan Aplikasi SPSS, (Jakarta: Mitra

Wacana Media, 2007), 1, h. 138 12 Bhuono Agung Nugroho, Op. Cit, h. 51

34

b. Uji Parsial (t)

Uji parsial bertujuan mengetahui besarnya pengaruh masing-

masing variabel independen secara individual (parsial) terhadap variabel

dependen.

Uji t digunakan untuk mengetahui pengaruh secara parsial variabel

independen (perencanaan keuangan lembaga dan keuangan internal

keluarga) terhadap variabel dependen (investasi pendidikan anak).

H. Hipotesa

a. Hipotesis Pertama

H01 : Perencanaan keluarga tidak berpengaruh nyata terhadap

investasi pendidikan anak

Ha1 : Perencanaan keuangan lembaga berpengaruh nyata terhadap


b. Hipotesis Kedua

H02 : Keuangan internal keluarga tidak berpengaruh nyata terhadap


Ha2 : Keuangan internal keluarga berpengaruh nyata terhadap


c. Uji Simultan (F)

Uji setatistik F digunakan untuk mencari apakah semua variabel

independen yang digunakan dalam model regresi secara bersama-sama

35

berpengaruh terhadap variabel dependen.13

Untuk menguji apakah model

regresi tersebut sudah benar dan layak maka dilakukan pengujian

hubungan secara bersama-sama antara variabel perencanaan keuangan

lembaga (X1) dan variabel keuangan internal keluarga (X2) terhadap

investasi pendidikan anak. Untuk menentukan pengaruh secara simultan

maka dibuat hipotesis sebagai berikut :

a. Hipotesis Ketiga

H03 : Perencanaan keuangan lembaga dan keuangan internal

keluarga tidak berpengaruh secara simultan terhadap investasi pendidikan

anak

Ha3 : Perencanaan keuangan lembaga dan keuangan internal

keluarga berpengaruh secara simultan investasi pendidikan anak.

13

Duwi Priyanto, Paham Analisa Statistik Data dengan SPSS, (Yogyakarta: Mediakom,

2011) h. 67.

36

BAB IV

HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian

Sampel pada skripsi ini berjumlah 100 responden. Responden merupakan kepala

ruamh tangga dan ibu rumah tangga yang berdomisli di Kelurahan Pakujaya, Kecamatan

Serpong Utara, Kota Tangerang Selatan. Berdasarkan data yang penulis peroleh terdapat

6.143 kepala keluarga yang sebagian besar masyarakatnya berpropesi sebagai pegawai swasta

yang berjumlah 2.551 jiwa, petani sebesar 55 jiwa, pedagang sebesar 527 jiwa, lain-

lain/buruh sebesar 201 jiwa, sedangkan yang berpropesi sebagai PNS/TNI/PORLI sebesar

294 jiwa, dengan populasi yang cukup besar yaitu sebanyak 12.402 jiwa yang telah wajib

memiliki KTP.

Sarana dan prasarana di Kelurahan ini pun sudah memadai. Akses ke lembaga

keuangan pun tidaklah sulit. Terdapat lembaga keuangan seperti Bank Syariah yang belum

lama berdiri di Kelurahan ini, yaitu Bnak Mandiri Syariah. Namun akses ke lembaga

keuangan lainnya masih bias dijangkau kerena jaraknya sangat berdekatan dan masih dalam

lingkup satu kecamatan, yaitu Serpong Utara.

1. Karakteristik Profil Responden

Karakterististik responden menjelaskan gambaran dari hasil penelitian yang didapat

melalui angket/kuesioner yang penulis sajikan dalam bentuk yang dinyatakan dalam

prosentase. Dari 100 responden yang memberikan jawaban atas pertyanyaan diketahui

perbedaan karakteristik antar responden satu dengan yang lain. Perbedaan ini meliputi jenis

kelamin, agama, usia, pendidikan terakhir, pekerjaan, dan pendapatan perbulan, perencanaan

keuangan, serta produk investasi yang digunakan dalam perencanaan keuangan keluarga.

37

Responden berdasarkan jenis kelamin

Jenis kelamin jumlah %

Pria 76 76%

Wanita 24 24%

Total 100 100%

Responden berdasrkan agama

Agama Jumlah %

Islam 87 87%

Keristen 9 9%

Hindu 2 2%

Budha 2 2%

Tidak beragama

Total 100 100%

Responden berdasrkan usia

Usia Jumlah %

20 – 30 tahun 55 55%

30 – 40 tahun 40 40%

40 – 45 tahun 4 4%

45 – 50 tahun 1 1%

Total 100 100%

Responden berdasrkan Pendidikan terakhir

Pendidikan Jumlah %

SD 14 14%

SMP/MTS/Paket B 16 16%

SMA/MA/SMK/Paket C 27 27%

S1 42 42%

Total 100 100%

Responden berdasarkan Pekerjaan

Pekerjaan jumlah %

Pengajar 3 3%

Pegawai Negeri Sipil 17 17%

Pengusaha 27 27%

Kariawan swasta 53 53%

Total 100 100%

38

Responden berdasarkan Tingkat pendapatan/bulan

Pendapatan Jumlah %

Rp < 1.000.000 – Rp2.000.000 2 2%

Rp 2.000.000 – Rp 3.000.000 22 22%

Rp 3.000.000 – Rp 4.000.000 35 35%

Rp 4.000.000 – Rp 5.000.000 41 41%

Rp > 5.000.000 3 3%

Total 100 100%

B. Hasil Penjelasan Responde

Berikut ini adalah beberapa hasil penyebaran kuisioner tentang pengaruh

perencanaan keuangan terhadap investasi pendidikan anak.

1. Pengaruh perencanaan keuangan kepada lembaga Variabel X1

Gambar 1.1.1

Sumber : Data primer yang diolah

Berdasarkan Gambar 1.1.1 menerangkan bahwa dari 100 responden dari pertanyaan

mengetahui produk yang ada pada lembaga keuangan, 9 orang responden atau setara dengan

9% mengatakan cukup mengetahui, 41 orang responden atau setara dengan 41% mengatakan

mengetahui dan 50 orang responden atau setara dengan 50% mengatakan sangat mengetahui

artinya dari pertanyaan responden mengetahui produk yang ada pada lembaga keuangan

sangat mempengaruhi terhadap investasi pendidikan anak.

9

41 50

Cukup mengetahui Mengetahui Sangat mengetahui

Mengetahui produk yang ada pada lembaga keuangan

Series1

39

Gambar 1.1.2


Dari Gambar 1.1.2 menerangkan mengetahui manfaat apa yang ada dalm lembaga

keuangan, 10 responden atau setara dengan 10% mengatakan cukup mengetahui, 41

responden atau setara dengan 41% mengatakan mengetahui dan 49 responden atau setara

dengan 49% mengatakan sangat mengetahui dari penjelasan responden dengan pertanyaan

mengetahui manfaat apa yang ada pada lembaga keuangan mereka sangat mengetahuinya

artinya pengetahuan manfaat lembaga sangat mempengaruhi kebutuhan investasi pendidikan

anak

Gambar 1.1.3


Cukupmengetahui

Mengetahui Sangatmengetagui

10

41 49

Mengetahui manfaat apa yang ada pada lembaga keuangan

Series1

Cukupmengerti

Mengerti Sangatmengerti

2 45 53

Mengerti jika ada lembaga keuangan yang memeperkenalkan produk melalui media televisi

dan surat kabar

Series1

40

Dari gambar 1.1.3 menerangkan Mengerti jika ada lembaga keuangan yang

memeperkenalkan produk melalui media televisi dan surat kabar, 2 oranga responden atau

setara dengan 2% mengatakan cukup mengetahui, 45 orang responden atau setara dengan

45% mengatakan mengerti dan 53 responden atau setara dengan 53%. Artinya bahwa

mengertinya responden dengan imformasi lembaga keuangan melalui televise atau surat

kabar sangat mempengaruhi investasi pendidikan anak, karena dari sumber imformasi yang

responden sudah mengerti tidak perlu mempertimbangkan nya lagi untuk pengaturan atau

tujuan untuk kebutuhan investasi pendidikan anak.

Gambar 1.1.4


Dari gambar 1.1.4 menerangkan produk yang ditawarkan oleh lembaga keuangan bisa

membantu dalam perencanaan keuangan, 7 orang responden atau setara dengan 7%

mengatakan tidak membantu, 59 orang responden atau setara denagan 59% mengatakan

cukup membantu, 33 orang responden atau setara dengan 33% mengatakan membatu dan 1

orang reasponden atau setara dengan dengan 1% mengatakan sangat membantu dan dapat

disimpulkan bahwa produk yang ditawarkan oleh lembaga keuangan bisa membantu dalm

perencanaan keuangan. Artinya produk yang ditawarkan lembaga keuangan sangat

mempengaruhi investasi pendidikan anak-anak responden di kelurahan pakujaya.

Tidakmembantu

Cukupmembantu

Membantu Sangatmembantu

7

59 33

1

Produk yang ditawarkan oleh lembaga keuangan bisa membantu dalm perencanaan keuangan

Series1

41

Gambar 1.1.5


Dari gambar 1.1.5 menerangkan produk yang ditawarkan lembaga keuangan, yang bisa

membantu perencanaan keuangan, 6 orang responden atau setara dengan 6% mengatakan

produk lembaga keuangan yang yang bisa membatu perencanaan keuangan yaitu asuransi, 50

orang responden atau setara dengan 50% mengatakan bahwa produk yang ditawarkan

lembaga keuangan tabungan dan depositu yng bisa membantu perencanaan keuangan, 44

orang responden atau setara dengan 44% mengatakan produk yang ditawarkan lembaga

keuangan tabungan haji dan umroh, Artinya semua produk yang ditawarkan lembaga

keuangan sangat membatu perencanaan keuangan responden dan dapat disimpulkan bahwa

prodak yang ditawarkan lembga keuangan sangan mempengaruhi investasi pendidikan anak

di msyarakat paku jaya.

Penjelasan pengaruh perencanaan keuangan lembaga kepada investasi pendidikan

anak ialah sangat mempengaruhi dari 100 responden yang di ajukan pertanyaan dengan

bentuk kuisioner jawaban responden terhadap partanyaan-pertanyaan tentang pengaruh

perencanaan keuangan lembaga sangat mendukung dari jawaban- jawaban responden artinya

6

50 44

Produk yang ditawarkan lembaga keuangan, yang bisa membantu perencanaan keuangan

Series1

42

secara perencanaan keuangan lembaga sangat mempengaruhi investasi pendidikan anak di

masyarakat kelurahan paku jaya.

2. Keuangan Internal keluarga Variabel X2

Gambar 2.2.1


Dari gambar 2.2.1 menerangkan sepberapa penting perencanaan keuangan dalam

kehidupan anda, 10 orang responden atau setara dengan 10% mengatakan cukup penting, 33

orang reponden atau setara dengan 33% mengatakan sangat penting dan 57 orang responden

atau setara dengan 57% mengatakan penting. Artinya dapat di simpulkan perencanaan

keuangan keluarga sangat mempengaruhi kebutuhan innvestasi pendidikan anak di

masyarakat kelurahan paku jaya.

Gambar 2.2.2


Cukup penting

10%

Penting 57%

Sangat penting

33%

Seberapa penting perencanaan keuangan dalm kehidupan anda

3%

42% 55%

Apakah anda puas dengan pelayanan produk yang ditawarkan oleh lembaga keuangan

Cukup puas Puas Sangat puas

43

Dari gambar 2.2.2 menerangkan apakah anda puas dengan pelayanan produk yang

ditawarkan oleh lembaga keuangan, 3 orang responden atau setara dengan 3% mengatakat

puas, 42 orang responden atau setara dengan 42% mengatakan cukup puas dan 55 orang

responden atau setara dengan 55 % mengatakan sangat puas. Artinya dapat disimpulka bahwa

bahwa responden sangat puas dengan produk yang ditawarkan oleh lembaga keuangan untuk

kepentingan keuangan internar keluarga dan sekaligus mempengaruhi investasi pendidikan

anak di masyarakat kelurahan paku jaya.

Gambar 2.2.3


Dari gambar 2.2.3 menerangkan mengerti cara menabung dan mendepositokan uang

pada lembaga keuangan, 4 orang responden atau setara dengan 4% mengatakan tidak

mengerti, 13 orang responden atau setara dengan 13% mengatakan cukup mengerti, 19 orang

responden atau setara dengan 19% mengatakan mengerti dan 64 orang responden atau setara

dengan 64% mengatakan sangat mengerti. Artinya responden lebibih banyak mengerti

menabung dan mendepositokan ungannya kepada lembaga keuangan dan dapat disimpulkan

dari dapat mengarti menabung dan mendepositokan uang sangat mempengaruhi investasi

pendidikan anak dilihar dari dalm mengatur keamanan dan keuntungan untuk keperluan

investasi pendidikan anak di masyarakat kelurahan paku jaya.

4%

13%

64%

19%

83%

Apakah anda mengerti cara menabung dan mendepositokan uang anda pada lembaga

keuangan

Tidak mengerti Cukup mengarti

Mengerti Sangat mengerti

44

Gambar 2.2.4


Dari gambar 2.2.4 menerangkan menabung dan mendepositokan uang pada lembaga

keuangan, berpengaruh terhadap kebutuhan yang lain, 15 orang responden atau setara dengan

15% mengatakan cukup berpengaruh, 29 orang responden atau setara dengan 29%

mengatakan sangat berpengaruh dan 56 orang responden atau setara dengan 56% mengatakan

berpengaruh. Artinya bahwa menabung dan mendepositokan uang sangat berpengaruh

terhadap kebutuhan lain dan dapat disimpulkan pada saat menabung dan mendepositokan

uang kelembaga mempengaruhi investasi pendidikan anak di masyarakat kelurahan paku

jaya.

Gambar 2.2.5


Dari gambar 2.2.5 menerangkan tujuan lain apa yang diharapkan dari uang tabungan

dan deposito, 3 orang responden atau setara dengan 3% mengatakan bayar arisan, 24 orang

Cukup berpengaru

h 15%

Berpengaruh

56%

Sangat berpengaru

h 29%

dengan menabung dan mendepositokan uang pada lembaga keuangan, berpengeruh terhadap

kebutuhan yang lain

3%

24%

73%

Tujuan lain apakah yang anda harapkan dari uang tabungan dan deposito anda

Bayar arisan Bayar tagihan listrik Bayar pendidikan anak

45

responden atau setara dengan 24% mengatakan bayar tagihan listrik dan 73 orang responden

atau setara dengan 73% mengatakan bayar pendidikan anak. Artinya bahwa dari jawaban

responden lebih banyak menyatakan untuk keperluan pendidikan anak dan dapat disimpulkan

lebih berpengaruh untuk investasi pendidikan anak di masyarakat kelurahan paku jaya.

Gambar 2.2.6


Dari gambar 2.2.6 menerangkan seberapa paham memahami produk lembaga

keuangan, 11 orang responden atau setara dengan 11% mengatakan cukup paham, 38 orang

responden atau setara dengan 38% mengatakan sangat pahan dan 51 orang responden atau

setara dengan 51% mengatakan paham. Artinya bahwa para responden sangat pahan dengan

produk lembaga keuangan dapat disimpulkan keuangan internal keluarga cukup memadai

dengan pahamnya dalm mengenal produk lembagakeuangan dan dengan memahaminya

sangat berpengaruh untuk investasi pendidikan anak dan kebutuhan lainnya.

Cukup paham

11%

Paham 51%

Sangat Paham

38%

Seberapa paham anda memahami produk pada lembaga keuangan

46

Gambar 2.2.7


Dari gambar 2.2.7 menerangkan jenis asuransi yang dipilih menjadi bagian

perencanaan keuangan keluarga, 5 orang responden atau setara dengan 5% mengatakan untuk

kendaraan, 37 orang responden atau setara dengan 37% mengatakan untuk pendidikan dan 58

orang responden atau setara dengan 58% mengatakan untuk kesehatan. Artinya bahwa jenis

asuransi berpengaruh untuk keuangan internalkeluarga untuk mempengaruhi investasi

pendidikan anak dan dapat disimpulkan menggunakan asuransi sangat mempengaruhi

investasi pendidikan anak di masyarakat keluran paku jaya.

Gambar 2.2.8


Dari gambar 2.2.8 menerangkan jika asuransi yang anda punya ternyata tidak bisa

memberikan manfaat sesuai harapan, 1 orang responden atau setara dengan 1% mengatakan

siap, 45 orang responden atau setara dengan 45% mengatakan sangat siap dan 54 orang

Kendaraan 5%

Kesehatan 58%

Pendidikan 37%

Jenis asuransi apa yang anda pilih untuk menjadi bagian dari perencanaan keuangan anda

1%

54%

45%

jika asuransi yang anda punya ternyata tidak bisa memberikan manfaat sesuai harapan

Cukup siap Siap Sangat siap

47

responden atau setara dengan 54% mengatakan cukup siap. Artinya bahwa para responden

sangat siap apabila jenis asuransi yang mereka punya apabila tidak bisa memberikan manfaat

terhadap keperluan keuangan internal keluarga dan dapat disimpulkan bahwa jenis asuransi

yang dimilikinya sangat mempengaruhi untuk investasi pendidikan anak, dikarnakan asuransi

yang mereka miliki tidak jadi masalah apabila tidak sesuai harapan.

Penjelasan keuangan internal keluarga terhadap investasi pendidikan anak ialah

sangan mempengaruhi karena keuangan internal keluarga untuk memenuhi kebutuhan

investasi pendidikan anak dan bukan hanya semata-mata untuk keperluan yang lain saja,

artinya cara pengaturan keuangan keluarga masyarakat kelurahan paku jaya terhada investasi

pendidikan anak sangat baik bisa diliat tidak takut dan sangat siap dalam menghadapi resiko

untuk semuanya dan itu dilakukan demi investasi pendidikan anak-anak nya.

3. Investasi Pendidikan Anak Variabel Y

Variabel Y

Gambar 3.3.1


Dari gambar 3.3.1 menerangkan seberapa paham anda memahami produk investasi

lembaga keuangan, 1 orang responden atau setar dengan 1% mengatakan tidak paham, 6

orang responden atau setara dengan 6% mengatakn cukup paham, 46 orang responden atau

setara dengan 46% mengatakan paham dan 47 orang responden atau setara dengan 47%

Tidak paham

Cukup paham

Paham

Sangat paham

1

6

46

47

Seberapa paham anda memahami produk investasi pada lembaga keuangan

Series1

48

mengatakan sangat paham. Artinya para responden di kelurahan paku jya sangat memahami

produk investasi pada lembaga keuangan dan dapat disimpulkan bahwa ketika mereka

memahami produk investasi dilembaga keuangan mereka tidak ragu lagi untuk mengunakan

produk investasi semua itu mereka lakukan untuk keperluan investasi pendidikan anak.

Gambar 3.3.2


Dari gambar 3.3.2 menerangkan seberapa siapkah anda untuk melakukan investasi

pendidikananak pada lembaga keuangan, 7 orang responden atau setara dengan 7%

mengatakan cukup siap, 67 orangan responden atau setara dengan 67% mengatakan siap dan

26 orang responden atau setara dengan 26% mengatakan sangat siap. Artinya seluruh

responden sangat siap untuk melakukan investasi untuk keperluan investasi pendidikan anak-

anaknya.

Gambar 3.3.3


7

67

26

Cukup siap Siap Sangat siap

Seberapa siapkah anda untuk melakukan investasi pada lembaga keuangan

Series1

Cukuppenting

Penting Sangatpenting

6

45 49

Seberapa penting investasi dalam perencanaan keuangan anda

Series1

49

Dari gambar 3.3.3 menerangkan seberapa penting investasi dalam perencanaan

keuangan anda, 6 orang responden atau setara dengan 6% mengatakan cukup penting, 45

orang responden atau setara dengan 45% mengatakan penting dan 49 orang responden atau

setara dengan 49% mengatakan sangat penting. Artinya responden menjelaskan investasi

sangat penting terlebih yang namanya investasi pendidikan anak begitu penting bagi mereka

karena investasi pendidikan anak lebih baik untuk kehidupan merekan dan anak-anaknya,

karena demi kelangsungan hidup yang baik untuk kedepannya dan sejatra dalam menjalankan

kekeluargaan yang berpendidikan.

Gambar 3.3.4


Dari gambar 3.3.4 menerangkan berinvestasi keuangan non bank semua kebutuhan investasi

terpenuhi, 41 orang responden atau setara dengan 41% mengatakan tidak terpenuhi, 10 orang

responden atau setara dengan 10% mengatakan cukup terpenuhi, 38 orang responden atau

setara dengan 38% mengatakan terpenuhi dan 11 orang responden atau setara dengan 11%

mengatakan sangat terpenuhi. Artinya dari pernyataan seluruh responden mejelaskan imbang

antara terpenuhi dantidak terpenuhi maka bisa disimpulkan bahwa investasi di nonbank bisa

memenuhi kebutuhan yang lain dan investasi pendidikan anak di masyarakat keluran paku

jaya.

Tidakterpenuhi

Cukupterpenuhi

Terpenuhi Sangatterpenuhi

41

10

38

11

berinvestasi di lembaga keuangan non Bank, semua kebtuhan investasi terpenuhi

Series1

50

Gambar 3.3.5


Daari gambar 3.3.5 menerangkan banyak nya investasi pada lembaga

keuangan mempengaruhi dana pendidikan sekolah anak anda, 5 orang responden atau setara

dengan 5% mengatakan cukup berpengaruh, 54 orang responden atau setara dengan 54%

mengatakan berpengaruh dan 41 orang responden atau setara dengan 41% mengatakan sangat

berpengaruh. Artinya dari pernyataan seluruh responden berinvestasi sangat memengaruhi

investasi pendidikan anak dapat disimpulkan menurut masyarakat kelurahan paku jya

investasi dilembaga keuangan sangat membantu investasi pendidikan anak.

Gambar 3.3.6


Cukupberpengaruh

Berpengaruh sangatberpengaruh

5 54 41

Apakah dengan banyaknya investasi anda pada lembaga keuangan, mempengaruhi kebutuhan

dana pendidikan sekolah anak anda

Series1

20%

4%

57%

19%

pengaruh apa yang sering terjadi anak anda saat di sekolah, yang diakibatkan oleh banyaknya produk

investasi anda pada lembaga keuangan

Tidak berprestasi Kurang bergaul

Mengurangi uang jajan Nakal disekolah

51

Dari gambar 3.3.6 menerangkan pengaruh apa yng sering terjadi pada anak anda saat

di sekolah yang diakibatkan banyaknya produk investasi pada lembaga keuangan, 19 orang

responden atau setara dengan 19% mengatakan nakal disekolah, 20 orang responden atau

setara dengan 20% mengatakan tidak berprestasi, 4 orang responden atau setara dengan 4%

mengatakan kurang begaul dan 57 orang responden atau setara dengan 57% mengatakan

mengurangi uang jajan. Artinya dari pernyataan yang negative ini menjelaskan untuk berhati-

hati dalam berinvestasi agar kita dapat keberkahaannya, apabila kita berinvestasi dengan

lembaga yang mengelola uang kita dan uang kita tidak jelas untuk digunakan usaha-usaha

apa maka janganlah ber investasi karena ditakutkan mengakitbatkan kemudorotan untuk

investasi pendidikan anak-anak kita maka ber investasilah yang baik dan jelas alur uang kita

digunakan untuk apa, apabila ungan investasi kita digunakan untuk usaha yang jelas dan yang

halal maka kita akan mendapatkan kebaikan dalam berinvestasi pendidikan anak-anak kita

nanti.

C. Pembahasan

1. Uji Asumsi Klasik

Sebelum melakukan pengujian hipotesis dari penelitian ini, terlebih dahulu

dilakukan pengujian asumsi klasik untuk memastikan bahwa alat penguji regresi

linear berganda dapat digunakan atau tidak. Apabila uji asumsi klasik telah terpenuhi

maka alat penguji regresi linear berganda dapat digunakan.

a. Uji Normalitas

Untuk mengetahui penelitian ini berdistribusi normal atau mendekati normal

bisa dilakukan dengan menggunakan scatter plot yaitu dengan melihat penyebaran

data pada sumbu diagonal dari grafik. Jika data menyebar disektiar garis diagonal dan

52

mengikuti arah garis diagonal, menunjukkan distribusi normal maka regresi

memenuhi asumsi normalitas.1

Gambar 4.1.1

Sumber :Data primer yang diolah

Berdasarkan gambar 4.1.1 Normal P-P plot of regression di atas dapat disimpulkan

bahwa data menyebar di sekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal. Jadi dapat

disimpulkan bahwa data menunjukkan pola distribusi normal, maka model regresi ini

memenuhi asumsi normalitas dan dapat dilanjutkan ke uji selanjutnya

b. Uji Multikolinearitas

Untuk mendeteksi ada tidaknya multikolinearitas maka dilakukan dengan

melihat hasil output uji SPSS dalam tabel coefficients dan melihat VIF (Variance

Inflation Factor). Apabila nilai factor value lebih tinggi daripada 10 maka dapat

disimpulkan tidak terjadi multikolinearitas. 2Jika nilai VIF <10, maka tidak terdapat

multikolinearitas. Jika nilai VIF > 10 maka diduga mempunyai persoalan

multikolinearitas.

1 Singgih Santoso, Buku Latihan SPSS Statistik Parametrik, (Jakarta: PT. elex Media Koputindo, 2000), h.214 2 Ibid, hal.206

53

Tabel 4.1.1

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig.

Collinearity

Statistics

B Std. Error Beta Tolerance VIF

1 (Constant) 17.303 3.400 5.089 .000

PKL -.111 .167 -.069 -.665 .508 .945 1.058

KIK .097 .088 .114 1.099 .275 .945 1.058

a. Dependent Variable: Y

Sumber: Data primer yang diolah

Dari tabel 4.1.1 diperoleh bahwa nilai VIF untuk variabel Perencanaan

keuangan lembaga sebesar 1.058 maka VIF 1.058 < 10 dan variabel Keuangan

internal keluarga juga didapatkan sebesar 1.058 maka VIF 1.058 < 10 sehingga

persamaan regresi ini terbebas dari asumsi multikolinearitas.

c. Uji Heteroskedastisitas

Uji Heteroskedastisitas bertujuan untuk menguji apakah model regresi terjadi

ketidaksamaan variance dari residual satu pengamatan ke pengamatan lain. Jika

variance dari satu pengamatan ke pengamatan lain tetap, maka disebut

homoskedastisitas dan jika berbeda disebut heteroskedastisitas

54

Gambar 4.2.1


Dari Hasil gambar 4.2.1 terlihat bahwa titik-titik menyebar diatas dan di

bawah pada angka 0 sumbu Y serta tidak membentuk pola. Jadi dapat diambil dari

gambar diatas bahwa persamaan regresi terbebas dari asumsi heteroskedastisitas.

2. Uji Validitas dan Reliabilitas

a. Pengujian Validitas

Uji validitas bertujuan untuk melihat ketepatan instrumen pengukuran

penelitian. Variabel adalah ukuran yang sebenarnya apa yang akan diukur,

yaitu ketepatan dan kecermatan tes dalam menjalankan fungsi

pengukurannya.3 Pengujian ini untuk mengetahui kebenaran instrumen

penelitian agar dapat memberikan imformasi yang akurat tentang hal yang

diukur. Uji validitas dilakukan dengan cara melihat korelasi skor butir

pertanyaan dengan total sekor variabel. Jadi validitas ingin mengukur

apakag pertanyaan dalam kuisioner/instrumen penelitian yang dibuat

3 Eti Rochaety, dkk, Metodologi Penelitian Bisnis : Dengan Aplikasi SPSS (Jakarta: Mitra Wacana Media, 2007), h.

57

55

sudah betul-betul dapat mengukur apa yang hendak diukur,. Dengan kata

lain, jika sebuah kuisioner penelitian sudah di nyatakan valid berarti

kuisioner mampu mengolah data yang tepat dari yang hendak diteliti.

Validitas suatu butir pertanyaan dapat dilihat dari hasi output SPSS versi

16.0 pada tabel Correlation, jika butir pertanyaan itu valid terdapat tanda

(*) pada hasil peason Correlation.

Tabel 1.1.1.A

Uji Validitas Perencanaan Keuangan Lembaga

Butir5 Butir6 Butir7 Butir8 Butir9

SkortotalX

1

Butir5 Pearson Correlation 1 .256* -.169 -.063 -.118 .466

**

Sig. (2-tailed) .010 .093 .530 .241 .000

N 100 100 100 100 100 100

Butir6 Pearson Correlation .256* 1 -.053 .077 -.274

** .513

**

Sig. (2-tailed) .010 .600 .444 .006 .000

N 100 100 100 100 100 100

Butir7 Pearson Correlation -.169 -.053 1 .208* .019 .398

**

Sig. (2-tailed) .093 .600 .038 .849 .000

N 100 100 100 100 100 100

Butir8 Pearson Correlation -.063 .077 .208* 1 -.018 .536

**

Sig. (2-tailed) .530 .444 .038 .860 .000

N 100 100 100 100 100 100

Butir9 Pearson Correlation -.118 -.274** .019 -.018 1 .254

*

Sig. (2-tailed) .241 .006 .849 .860 .011

N 100 100 100 100 100 100

SkortotalX

1

Pearson Correlation .466** .513

** .398

** .536

** .254

* 1

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .011

N 100 100 100 100 100 100

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-

tailed).

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-

tailed).

56


Nilai tabel pada taraf signifikansi 5% (0,5) sebesar 0,1946. Pada lampiran uji

Validitas untuk pertanyaan variabel perencanaan keuangan lembaga dinyatakan valid

karena lebih dari 0,1946.

Tabel 1.1.2.B

Uji Validitas Keuangan Internal Keluarga

Butir10

Butir

11

Butir

12

Butir

13

Butir

14

Butir

15

Butir

16

Butir

17

Butir

18

SkorTotal

X2

Butir10 Pearson Correlation 1 .148 .152 .070 .111

.310

** .020 .076 .059 .464

**

Sig. (2-tailed) .143 .131 .490 .273 .002 .844 .451 .558 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Butir11 Pearson Correlation .148 1

-

.181 .048

-

.077 .021

-

.001 .107 .004 .226

*

Sig. (2-tailed) .143 .072 .638 .443 .838 .991 .289 .967 .024

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Butir12 Pearson Correlation .152

-

.181 1 .006 .073 .039

-

.100

-

.060

-

.143 .233

*

Sig. (2-tailed) .131 .072 .951 .473 .701 .324 .550 .155 .020

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Butir13 Pearson Correlation .070 .048 .006 1

.224

*

.332

**

.722

**

.370

**

-

.005 .683

**

Sig. (2-tailed) .490 .638 .951 .025 .001 .000 .000 .962 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


-

.077 .073

.224

*

1 .167 .235

*

.311

**

.223

*

.576**

Sig. (2-tailed) .273 .443 .473 .025 .098 .018 .002 .026 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


** .021 .039

.332

** .167 1

.271

**

.089 .194 .557**

Sig. (2-tailed) .002 .838 .701 .001 .098 .006 .380 .053 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

57


-

.001

-

.100

.722

**

.235

*

.271

**

1 .147 .124 .598**

Sig. (2-tailed) .844 .991 .324 .000 .018 .006 .144 .221 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Butir17 Pearson Correlation .076 .107

-

.060

.370

**

.311

**

.089 .147 1 -

.037 .479

**

Sig. (2-tailed) .451 .289 .550 .000 .002 .380 .144 .714 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


-

.143

-

.005

.223

*

.194 .124 -

.037 1 .305

**

Sig. (2-tailed) .558 .967 .155 .962 .026 .053 .221 .714 .002

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

SkorTota

lX2

Pearson Correlation .464

**

.226

*

.233

*

.683

**

.576

**

.557

**

.598

**

.479

**

.305

**

1

Sig. (2-tailed) .000 .024 .020 .000 .000 .000 .000 .000 .002

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

**. Correlation is significant at the 0.01 level

(2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level

(2-tailed).

Sumber: Data Primer yang diolah

Nilai tabel pada lampiran uji validitas untuk pertanyaan variabel keuangan internal

keluarga sebanyak 9 pertanyaan dinyatakan valid karena lebih dari 0,1946.

Tabel 1.1.3.C

Uji Validitas Investasi Pendidikan Anak

Butir19 Butir20 Butir21 Butir25 Butir26 Butir27

SkorTotal

Y

Butir19 Pearson Correlation 1 .074 .006 .107 .160 .106 .476**

Sig. (2-tailed) .465 .954 .287 .111 .293 .000

N 100 100 100 100 100 100 100

Butir20 Pearson Correlation .074 1 -.005 .007 .069 -.042 .274**

Sig. (2-tailed) .465 .959 .948 .493 .677 .006

N 100 100 100 100 100 100 100

58

Butir21 Pearson Correlation .006 -.005 1 .164 .044 .046 .415**

Sig. (2-tailed) .954 .959 .103 .665 .648 .000

N 100 100 100 100 100 100 100

Butir25 Pearson Correlation .107 .007 .164 1 -.029 .165 .574**

Sig. (2-tailed) .287 .948 .103 .772 .101 .000

N 100 100 100 100 100 100 100

Butir26 Pearson Correlation .160 .069 .044 -.029 1 -.035 .348**

Sig. (2-tailed) .111 .493 .665 .772 .727 .000

N 100 100 100 100 100 100 100

Butir27 Pearson Correlation .106 -.042 .046 .165 -.035 1 .560**

Sig. (2-tailed) .293 .677 .648 .101 .727 .000

N 100 100 100 100 100 100 100

SkorTotal

Y


** .415

** .574

** .348

** .560

** 1

Sig. (2-tailed) .000 .006 .000 .000 .000 .000

N 100 100 100 100 100 100 100


tailed).


Hasil tabel pada taraf signifikasi 5% (0,05) sebesar 0,1946 pada lampiran uji

validitas untuk pertanyaan variabel investasi pendidikan anak sebanyak 6 pertanyaan

dinyatakan valid karena lebih dari 0,1946.

b. Pengujian Reliabilitas

Realibilitas artinya adalah tingkat kepercayaan hasil suatu pengukuran.

Pengukuran yang memilki reabilitas tinggi, yaitu pengukuran yang mampu

memberikan hasil terukur yang terpercaya (reliabel).4

Uji reabilitas dilakukan untuk mengetahui konsistensi suatu alat

pengukuran dalam gejala yang sama. Apabila suatu alat pengukuran telah

dinyatakan valid, maka tahapan berikutnya adalah mengukur reabilitas dari

alat. Uji reabilitas adalah alat mengukur untuk instrumen penelitian yang

4 Edwin Mustafa dan Hardius Usman, Proses Penelitian Kuantitatif, (Jakarta: Fakultas Ekonomi Universitas

Indonesia, 2007), h. 116

59

merupakan indikator dari variabel. Suatu kuisioner dikatakan reliabel atau

handal jika jawaban seseorang terhadap pertanyaan adalah konsisten atau

setabil dari waktu ke waktu.5

Hasil penelitian dikatakan reliabel, apabila terdapat kesamaan data

dalam waktu yang berbeda. Menghitung reabilitas menggunakan rumus

Alpha cronbach, maka batasan reliabilitas sebenarnya sudah ditentukan.

Tabel 1.1.4

Kriteria Validitas

No Koefesien Kriteria

1 Mendekati 1 Sangat Baik

2 Diatas 0,8 Baik

3 Dibawah 0,6 Tidak reliabel

Tabel 2.1.1.A

Uji Reabilitas Perencanaan Keuangan Keluarga

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.683 6


Hasil print out menjelaskan bahwa Croanbach’s Alpha untuk uji reabilitas variabel

perencanaan keuangan lembaga sebesar 0.683 yang berarti variabel perencanaan keuangan

lembaga reliabel karena 0,683 > 0,6 maka, variabel perencanaan keuangan lembaga pada

penelitian ini reliabel untuk diuji.

5 Imam Gozali, Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS (Semarang: Badan Penerbit Universitas

Diponegoro)

60

Tabel 2.1.1.B

Uji Reabilitas Keuangan Internal Keluarga



.633 9

variabel data primer yang diolah

Hasi print out menjelaskan bahwa croanbach’s Alpha untuk uji reabilitas variabel

keuangan internal keluarga sebesar 0,633 yang berarti variabel internal keluarga reliabel

karena 0,633 > 0,6 maka, variabel keuangan internal keluarga dalam penelitian ini reliabel

layak untuk diuji.

Tabel 2.1.3.C

Uji Reabilitas Investasi Pendidikan Anak



.772 6


Dari tabel 2.1.3.C dijelaskan bahwa Croanbach’s untuk diuji reabilitas pada variabel

Investasi pendidikan anak 0,772 yang berarti reliabel karena 0,772 > 0,6. Sehingga dapat

diambil kesimpulan, variabel investasi pendidikan anak pada penelitian ini layak untuk diuji.

3. Analisis Regresi Linier Berganda

Penelitian ini menggunakan model analisis regresi linier untuk pembuktian

hipotesis penelitian. Analisis ini akan menggunakan input berdasarkan data yang

diperoleh dari kuisioner. Perhitungan statistic dalam analisis regresi ini yang

digunakan dalam penelitian menggunakan SPSS 16.0. Dibawah ini adalah tabel hasil

61

analisis regresi linier berganda untuk pengaruh perencanaan keuangan keluarga

terhadap investasi pendidikan anak.

Tabel 4.1.2

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

T Sig.

Collinearity

Statistics


1 (Constant) 17.303 3.400 5.089 .000

PKL -.111 .167 -.069 -.665 .508 .945 1.058

KIK .097 .088 .114 1.099 .275 .945 1.058



Berdasarkan tabel 4.1.2 di atas diperoleh hasil persamaan regresi sebagai berikut:

Y = a + b1X1 + b2X2 + e

Y = 17.303 + -111 X1 + 0,97 X2 + e

Untuk menunjukkan model regresi ini sudah benar dan layak bisa dilihat:

Nilai konstanta (a) = 17.303 artinya apabila tidak ada variabel perencanaan

keuangan lembaga (X1) dan variabel keuangan internal keluarga (X2) atau nilai

variabel-variabel 0, maka pengaruh perencanaan keuangan keluarga terhadap

investasi pendidikan anak sebanyak 1 satuan.

Nilai koefisien regresi variabel perencanaan keuangan keluarga (X1) sebesar -

111. Hal ini berarti bila variabel independen lainnya tetap dan variabel

keuangan internal keluarga mengalami peningkatan sebesar 1 satuan maka

preferensi guru madrasah aliyah akan mengalami peningkatan sebanyak 1

satuan (dibulatkan dari 0.097). koefisien bernilai positif artinya terjadi

hubungan positif antara variabel perencanaan keuangan lembaga dengan

investasi pendidikan anak. Kesimpulannya semakin meningkat nilai keuangan

62

internal keluarga dalam kehidupan masyarakat kelurahan paku jaya maka akan

semakin meningkat investasi pendidikan anak-anak nya.

Koefisien regresi variabel keuangan internal keluarga (X2) sebesar 0,97,

artinya jika variabel independen lain diasumsikan nilainya tetap dan variabel

budaya mengalami kenaikan sebesar 1 satuan (dibulatkan 0,97) maka itu

menjadi sebuah kebiasaan bagi masyarakat paku jaya. Koefisien antara

variabel keuangan internal keluarga dengan investasi pendidikan anak bernilai

positif yang artinya semakin meningkat nilai keuangan internal keluarga maka

akan semakin meningkat pengaruh investasi pendidikan anak di kelurahan

paku jaya.

Berdasarkan pemaparan di atas maka dapat disimpulkan bahwa

variabel perencanaan keuangan lembaga (X1) dan variabel keuangan internal

keluarga (X2) berpengaruh positif terhadap investasi pendidikan anak..

1. Koefisien Determinasi (R)

Tabel 4.1.3

Model Summaryb

Model R

R

Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate Durbin-Watson

1 .119a .014 -.006 2.166 1.177

a. Predictors: (Constant), X2, X1

b. Dependent

Variable: Y


Berdasarkan tabel 4.1.3 koefisien korelasi dalam perhitungan adalah sebesar

0.119. ini artinya perencanaan keuangan lembaga dan keuangan internal keluarga

mempunyai hubungan yang positif dan kuat. Hubungan positif ini artinya, jika

perencanaan keuangan lembaga dan keuangan internal keluarga meningkat maka

63

pengaruh perencanaan keuangan keluarga terhadap investasi pendidikan anak

meningkat.

Koefisien Determinasi (R square) adalah 0.014. hal ini menunjukkan bahwa

1.4% variabel investasi pendidikan anak (Y) dapat dijelaskan oleh variabel

perencanaan keungan lembaga (X1) dan variabel keuangan internal keluarga (X2).

Sedangkan sisanya 98.6% dijelaskan oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam

penelitian ini.

2. Uji t

Uji t digunakan untuk mengetahui pengaruh secara parsial variabel

independen (perencanaan keuangan lembaga dan keuangan internal keluarga)

terhadap variabel dependen (investasi pendidikan anak)

a. Hipotesis Pertama

H01 : perencanaan keuangan dilembaga tidak berpengaruh nyata terhadap

investasi pendidikan anak di kelurahan paku jaya

Ha1 : perencanaan keuangan dilembaga berpengaruh nyata terhadap investasi

pendidikan anak di kelurahan paku jaya

Hipotesis Kedua

H02 : keuangan internal keluarga tidak berpengaruh nyata terhadap investasi


Ha2 : keuangan internal keluarga berpengaruh nyata terhadap investasi


Berikut penjelasan masing-masing variabel secara parsial :

b. Uji Simultan (F)

Uji setatistik F digunakan untuk mencari apakah semua variabel independen

yang digunakan dalam model regresi secara bersama-sama berpengaruh terhadap

64

variabel dependen.6 Untuk menguji apakah model regresi tersebut sudah benar dan

layak maka dilakukan pengujian hubungan secara bersama-sama antara variabel

perencanaan keuangan lembaga (X1) dan variabel keuangan internal keluarga (X2)

terhadap investasi pendidikan anak. Untuk menentukan pengaruh secara simultan

maka dibuat hipotesis sebagai berikut :

a. Hipotesis Ketiga

H03 : Perencanaan keuangan lembaga dan keuangan internal keluarga tidak

berpengaruh secara simultan terhadap investasi pendidikan anak

Ha3 : Perencanaan keuangan lembaga dan keuangan internal keluarga

berpengaruh secara simultan investasi pendidikan anak.

Tabel 4.1.4

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 6.484 2 3.242 .691 .503a

Residual 454.906 97 4.690

Total 461.390 99


b. Dependent Variable: Y


Dari hasil uji F di SPSS tabel anova diperoleh nilai Fhitung = 0.691 dengan

signifikansi sebesar 0.503. angka 0.503< 0.05 dan nilai Fhitung > Ftabel sebesar 3.15.

Dengan demikian H03 ditolak dan Ha3 diterima. Hal ini berarti secara bersama-sama

variabel independen yaitu variabel keuangan internal keluarga dan variabel

perencanaan keuangan di lembaga memiliki pengaruh nyata terhadap variabel

6 Duwi Priyanto, Paham Analisa Statistik Data dengan SPSS, (Yogyakarta: Mediakom, 2011) h. 67.

65

dependen yaitu investasi pendidikan anak di masyarakat kelurahan paku jaya, karna

terkait beberapa unsur serta tahapan prencanaan keuangan keluarga sebagai berikut :

1) Menentukan situasi keuangan sekarang

Hal pertama yang harus diperhatikan ketika ingin menyusun perencanaan

keuangan adalah harus mengetahui bagaimana kondisi keuangan saat ini, dari

berapa penghasilan poko yang didapat, penghasilan tambahan (bila ada),

bagaimna pengeluarannya apakah sedang membengkak atau sedang banyak yang

tersisa, dan lainnya. Karna dengan mengetahui kondisi keuangan, maka seseorang

akan lebih berfikir untuk biaya yang akan dikeluarkan, yang seharusnya

didahulukan adalah yang prioritas. Sehingga dapat meminimalisi biaya yang

kurang penting dalam kebutuhan rumah tangga.

2) Menentukan Tujuan keuangan Dengan Metode SMART.7

1. Specific (sepesifik), artinya tertentu dan teridentifikasi dengan jelas. Kita

tidak bias membuat tujuan yang kita sendiri tidak memahaminya.

2. Measurable (terukur), artnya tujuan harus terukur, ada batasan-batasaannya,

atau ada cara untuk mengukurnya sehingga bias diketahui apabila tujuan

tersebut tercapai atau tidak tercapai.

3. Attainable (dapat dicapi), artinya tujuan yang kita buat harus bias dicapai

oleh kita sendiri atau keluarga.

4. Realistic (realistis), artinya tujuan harus sesuai dengan kemampuan yang kita

dan keluarga miliki.

5. Time bond (jangka waktu), artinya ada batasan waktu kapan tujuan kita harus

tercapai.

3) Mengidentifikasi Alternatif Cara Mencapai Tujuan

7 Agustianto Mingka dan Lutfi Trisandi Rizki, Fiqh perencanaan Keuangan Syariah, (Jakarta: Muda Mapan

Publishing, 2010), h.58.

66

Mengidentifikasi cara yang efektif untuk mencapai tujuan, misalnya

dengan berinvestasi. Termasuk memilih instrument investasi apa yang bias

digunakan sebagai kendaraan investasinya.8 Pada saat ini layanan investasi

suadah sangat beragam, bukan hanya membeli emas saja, tapi banyak lagi

seperti deposito, unit link, dan instrument-instrument keuangan lainnya yang

ditawarkan oleh berbagai lembaga, baik itu lembaga financial maupu non-

financial. Membuat dan mengimplementasikan rencana keuangan.

Dalam perencanaan keuangan yang diperlukan bukan hanya menentukan

tujuan-tujuan keuangan dan cara mencapainya saja, tetapi juga

mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini dilakukan untuk

mencapai apa yang sudah direncanakan pada saat membuat rencana keuangan

awal.

4) Mengevaluasi Rencana Keuangan

Mengevaluasi rencana keuangan dalam jangkaa waktu tertentu harus

dilakukan untuk mengontrol jalannya rencana keuangan. Hal ini dilakukan karna

dalam hidup apapun dapat terjadi dan berubah sewaktu-waktu, misalnya saja

terjadi perubahan dalam pendapatan, baik naik ataupun turun, atau nilai

investasi anjlok akibat keadaan ekonomi dan lain sebagainya.dengan

mengevaluasi rencana keuangan secara berkala kita dapat menanggulangi

kejadian tersebut dengan baik.


67

67

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

1. Dilihat dari segi pengetahuan dan pemahaman responden responden

yang masyarakat pakujaya di kelurahan paku jaya sudah cukup

menguwasai pengetahuan tentang perencanaan keuangan untuk

investasi pendidikan anak, baik dalam pengetahuan prencanaan

keuangan di lembaga maupun keuangan internal keluarga.

2. Dari 100 orang responden, sebanyak 85 orang responden memilih

jawaban mengetahui strategi investasi di lembaga keuangan untuk

kepentingan investasi pendidikan anak, sebanyak 10 orang responden

memilih jawaban karena investasi dilembaga keuangan sangat aman

dan menguntungkan, sebanyak 5 orang responden memilih jawaban

investasi di lembaga keuangan atau memiliki keuangan internal

keluarga sangat mendominasi untuk investasi pendidikan anak. Jadi,

kesimpulannya responden memiliki alasan untuk menciptakan

investasi pendidikan anak untuk kebaikan anak, keluaraga dan berguna

untuk bangsa dan Negara kedepannya nanti, hal ini menunjukkan

responden memahami bahwa sistem sistem atau stretegi perencanaan

keuangan untuk keperluan investasi pendidikan anak

3. Dari hasil penelitian diperoleh nilai Fhitung = 0.691 dengan signifikansi

sebesar 0.503. angka 0.503< 0.05 dan nilai Fhitung > Ftabel sebesar 3.15.

Dengan demikian H03 ditolak dan Ha3 diterima. Hal ini berarti secara

68

bersama-sama variabel independen yaitu variabel perencanaan

keuangan di lembaga dan variabel keuangan internal keluarga

memiliki pengaruh nyata terhadap variabel dependen yaitu investasi

pendidikan anak di masyarakat kelurahan paku jaya.

B. Saran

1. Agar responden yang merupakan masyarakat kelurahan paku jaya telah

cukup menguasai pengetahuan tentang perencanaan keuangan keluarga

baik dalam pengetahuan inveatasi di lembaga maupun didalam

keuangan internal keluarga, namun masi kurangnya tempat partisipasi

dalam berinvestasi untuk kepentingan akhiratnya.

2. Agar masyarakat lebih mengetahui informasi dan keberadaan lembaga

zakat dan wakaf atau yayasan yatimpiatu di kelurahan pakujaya

tersebut.

3. Agar lebih memajukan pengetahuan dan informasi terhadap lembaga-

lembaga yang berbentuk keperluan inveatsi kepentingan akhirat. Untuk

penelitian selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain

yang persentasenya lebih kuat dibandingkan variabel perencanaan

keuangan dilembaga dan keuangan internal keluarga dalam investasi

masyarakat di kelurahan paku jaya agar lebih menambah khazanah

pengetahuan sehingga akan semakin berkembang dan bermanfaat di

masa mendatang.

69

DAFTAR PUSTAKA

Haspari, Ari. R. Pintar Mengelola Uang. Jakarta. Erlangga, 2009

Kustriyadi, Heru. Perencanaan Keuangan Keluarga. Jakarta. Salemba Empat,

2002

Kurniatun, Sri. Cerdas & Cerdik Mengelola Uang. Jakarta. Trans Media, 2009

Masassya, Elvyn G. Cara Cerda Mengelola Uang Pribadi. Jakarta. PT Elex Media

Computindo, 2006

Martono. Bank & Lembaga Keuangan Lain. (Yogyakarta: Ekonisia, 2010).

Antonio, Syafii. Bank Syariah: Wacana Ulama dan Cendekiawan

Sabiq, Sayyid. Fiqh Sunah terjemah oleh Kamaludin Marzuki.(Bandung: PT.Al

Ma’rif, 1998).

Hilaman, Iman. Perbankan Syariah Masa Depan. (Jakarta:Senayan Abadi

Publishing, 2003).

Kamus Besar Bahasa Indonesia. Departemen Pendidikan Nasional. (Jakarta: Balai

Pustaka, 2005),

BN.Marbun, Kamus Manajemen

Surono, Anggaran Pendapatan Dan Keluarga, (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2008),

Aditya Dwi Purwoko, Pengaruh Pelaksanaan Self Assesment System, Kalitas

Pelayanan KPP, dan Tingkat Pendidikan Terhadap Motivasi Wajib Pajak

Memenuhi Kewajibann Pajak, skripsi UIN, Jakata, 2008

Sudarsono, Heri. Bank Lembaga Keuangan Syariah. Yogyakarta: Ekonosia, 2003

Huda Nurul, Mustafa Edwin Nasution. Investasi Pada Pasar Modal

Syariah.Jakarta: Gema Insani, 2001

70

Sri Khairotun, RFA, Cerdas dan Cerdik Mengelola Uang . Jakarta: Trans Media,

2009

Safir Senduk, Mengelola Keuangan Keluarga,. Jakarta: PT. Elex Media

Komputindo, 2009

Adler H. Manurung dan Lutfi T. Rizky. Successful Financial Planner a Complete

Guide. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia, 2009

Adi.Ilmu Kesejahteraan Sosial dan Pekerjaan Sosial. Jakarta: FISIF UI Press.

2005.

Agustianto Mingka dan Lutfi Trisandi Rizki, Fiqh perencanaan Keuangan

Syariah, Jakarta: Muda Mapan Publishing, 2010

Suryadarma, Daniel. Ukuran Objektif Kesejahteraan Keluarga Untuk Penargetan

Duwi Priyanto, Paham Analisa Statistik Data dengan SPSS, (Yogyakarta:

Mediakom, 2011) h. 67

Bhuono Agung Nugroho, Op. Cit, h. 51

Kemiskinan. Jakarta: Lembaga Penelitian SMERU. 2005.

Bungin, Burhan. Analisa Data Penelitian Kualitatif: Pemahaman Filosofis dan

Metodologis Ke Arah Penguasaan Model Aplikasi. Jakarta: PT. Raja Grafindo.

2003

Ety Rochaety, dkk, Metodologi Penelitian Bisnis Aplikasi: dengan Aplikasi SPSS,

(Jakarta: Mitra Wacana Media, 2007), 1, h. 138

Joanes Widjayanto,”Membangun Kesejahteraan, tujuan perencanaan keuangan”

artikel diakses pada 18 januari 2009 dari

http://joaneswidjayanto.blogspot.com/2009/01/tujuan-perencanaan-

keuangan.html.

http://joaneswidjayanto.blogspot.com/2009/01/tujuan-perencanaan-keuangan.html

http://joaneswidjayanto.blogspot.com/2009/01/tujuan-perencanaan-keuangan.html

71

Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung:

Rosda, 1997

Saladin, Djasmin. Prilaku Konsumen dan Pemasaran Strategi. Bandung: Penerbit

Lindah Karya, 2003.

Abdullah Zaky Al-Kaaf, Ekonomi Dalam Perspektif Islam, (bandung: CV Pustaka

Setia, 2002)

Muhamad Teguh, Metodologi Penelitian Ekonomi: Teori dan Aplikasi, Jakarta:

PT Raja Grafindo Persada, 2005

Winarno, Surahmad. Pengantar Penelitian Ilmiah Dasar Metode Teknik.

Bandung: Tarsito, 1985.

Edwin Mustafa dan Hardius Usman, Proses Penelitian Kuantitatif, (Jakarta:

Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, 2007), h. 116

Irmayanti Meliono dkk, MPKT Modul I, (Jakarta: Lembaga Penerbitan FEUI,

2007), artikel ini diakses pada tanggal 24 Juni 2011 pukul 02.03 p.m. dari

http;//www.id.wikipedia.org.

Imam Ghozali, Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS (Semarang:

Badan Penerbit Universitas Diponegoro, 2006), h. 110

Ibnu Hajar, Dasar-dasar Penelitian Kuantitatif dalam Penelitian, (Jakarta: PT.

Raja Grafindo Persada, 2003), cet, 1, h. 156

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Praktek, Jakarta, Rineka Cipta, 1998, h.

245.

Bambang Presetyo dan Lina Miftahul Jannah, Metode Penelitian Kuantitatif:

Teori dan Aplikasi, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2006), Ed, 1, h. 49

Karim, Adiwarman, Ekonomi Islam Suatu Kajian, Gema Insani Jakarta 2001.

M. Tholhah Hasan, Islam dan Masalah Sumber Daya Manusia, (Jakarta:

Lantabora Press, 2005 ),

72

LAMPIRAN

Descriptips

lima

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 2 9 9.0 9.0 9.0

3 41 41.0 41.0 50.0

4 50 50.0 50.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

enam


Cumulative

Percent

Valid 2 10 10.0 10.0 10.0

3 41 41.0 41.0 51.0

4 49 49.0 49.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

tujuh


Cumulative

Percent

Valid 2 2 2.0 2.0 2.0

3 45 45.0 45.0 47.0

4 53 53.0 53.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

delapan


Cumulative

Percent

73

Valid 2 7 7.0 7.0 7.0

3 59 59.0 59.0 66.0

4 33 33.0 33.0 99.0

5 1 1.0 1.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

sembilan


Cumulative

Percent

Valid 2 6 6.0 6.0 6.0

3 50 50.0 50.0 56.0

4 44 44.0 44.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

sepuluh


Cumulative

Percent

Valid 2 10 10.0 10.0 10.0

3 57 57.0 57.0 67.0

4 33 33.0 33.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

sebelas


Cumulative

Percent

Valid 2 3 3.0 3.0 3.0

3 42 42.0 42.0 45.0

4 55 55.0 55.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

duabelas


Cumulative

Percent

74

Valid 1 4 4.0 4.0 4.0

2 13 13.0 13.0 17.0

3 64 64.0 64.0 81.0

4 19 19.0 19.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

tigabelas


Cumulative

Percent

Valid 2 15 15.0 15.0 15.0

3 56 56.0 56.0 71.0

4 29 29.0 29.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

limabelas


Cumulative

Percent

Valid 2 3 3.0 3.0 3.0

3 24 24.0 24.0 27.0

4 73 73.0 73.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

enambelas


Cumulative

Percent

Valid 2 11 11.0 11.0 11.0

3 51 51.0 51.0 62.0

4 38 38.0 38.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

tujubelas


Cumulative

Percent

75

Valid 2 5 5.0 5.0 5.0

3 58 58.0 58.0 63.0

4 37 37.0 37.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

lapanbelas


Cumulative

Percent

Valid 2 1 1.0 1.0 1.0

3 54 54.0 54.0 55.0

4 45 45.0 45.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Y

sebilanbelas


Cumulative

Percent

Valid 1 1 1.0 1.0 1.0

2 6 6.0 6.0 7.0

3 46 46.0 46.0 53.0

4 47 47.0 47.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

duapuluh


Cumulative

Percent

Valid 2 7 7.0 7.0 7.0

76

3 67 67.0 67.0 74.0

4 26 26.0 26.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

duasatu


Cumulative

Percent

Valid 2 6 6.0 6.0 6.0

3 45 45.0 45.0 51.0

4 49 49.0 49.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

dualima


Cumulative

Percent

Valid 1 41 41.0 41.0 41.0

2 10 10.0 10.0 51.0

3 38 38.0 38.0 89.0

4 11 11.0 11.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

duaenam


Cumulative

Percent

Valid 2 5 5.0 5.0 5.0

3 54 54.0 54.0 59.0

4 41 41.0 41.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

duatujuh


Cumulative

Percent

Valid 1 20 20.0 20.0 20.0

77

2 4 4.0 4.0 24.0

3 57 57.0 57.0 81.0

4 19 19.0 19.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Uji Validitas



SkortotalX

1


**

Sig. (2-tailed) .010 .093 .530 .241 .000

N 100 100 100 100 100 100


** .513

**

Sig. (2-tailed) .010 .600 .444 .006 .000

N 100 100 100 100 100 100


**

Sig. (2-tailed) .093 .600 .038 .849 .000

N 100 100 100 100 100 100


**

Sig. (2-tailed) .530 .444 .038 .860 .000

N 100 100 100 100 100 100


*

Sig. (2-tailed) .241 .006 .849 .860 .011

N 100 100 100 100 100 100

SkortotalX

1


** .398

** .536

** .254

* 1

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .011

N 100 100 100 100 100 100

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-

tailed).


tailed).

Uji Validitas Keuangan Internal Keluarga

Butir10

Butir

11

Butir

12

Butir

13

Butir

14

Butir

15

Butir

16

Butir

17

Butir

18

SkorTotal

X2

Butir10 Pearson Correlation 1 .148 .152 .070 .111

.310

** .020 .076 .059 .464

**

Sig. (2-tailed) .143 .131 .490 .273 .002 .844 .451 .558 .000

78

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Butir11 Pearson Correlation .148 1

-

.181 .048

-

.077 .021

-

.001 .107 .004 .226

*

Sig. (2-tailed) .143 .072 .638 .443 .838 .991 .289 .967 .024

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


-

.181 1 .006 .073 .039

-

.100

-

.060

-

.143 .233

*

Sig. (2-tailed) .131 .072 .951 .473 .701 .324 .550 .155 .020

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Butir13 Pearson Correlation .070 .048 .006 1

.224

*

.332

**

.722

**

.370

**

-

.005 .683

**

Sig. (2-tailed) .490 .638 .951 .025 .001 .000 .000 .962 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


-

.077 .073

.224

*

1 .167 .235

*

.311

**

.223

*

.576**

Sig. (2-tailed) .273 .443 .473 .025 .098 .018 .002 .026 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


** .021 .039

.332

** .167 1

.271

**

.089 .194 .557**

Sig. (2-tailed) .002 .838 .701 .001 .098 .006 .380 .053 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


-

.001

-

.100

.722

**

.235

*

.271

**

1 .147 .124 .598**

Sig. (2-tailed) .844 .991 .324 .000 .018 .006 .144 .221 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


-

.060

.370

**

.311

**

.089 .147 1 -

.037 .479

**

Sig. (2-tailed) .451 .289 .550 .000 .002 .380 .144 .714 .000

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


-

.143

-

.005

.223

*

.194 .124 -

.037 1 .305

**

Sig. (2-tailed) .558 .967 .155 .962 .026 .053 .221 .714 .002

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

SkorTota

lX2

Pearson Correlation .464

**

.226

*

.233

*

.683

**

.576

**

.557

**

.598

**

.479

**

.305

**

1

Sig. (2-tailed) .000 .024 .020 .000 .000 .000 .000 .000 .002

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

**. Correlation is significant at the 0.01 level

(2-tailed).

79



SkortotalX

1


**

Sig. (2-tailed) .010 .093 .530 .241 .000

N 100 100 100 100 100 100


** .513

**

Sig. (2-tailed) .010 .600 .444 .006 .000

N 100 100 100 100 100 100


**

Sig. (2-tailed) .093 .600 .038 .849 .000

N 100 100 100 100 100 100


**

Sig. (2-tailed) .530 .444 .038 .860 .000

N 100 100 100 100 100 100


*

Sig. (2-tailed) .241 .006 .849 .860 .011

N 100 100 100 100 100 100

SkortotalX

1


** .398

** .536

** .254

* 1

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .011

N 100 100 100 100 100 100

*. Correlation is significant at the 0.05 level

(2-tailed).

Uji Validitas Investasi Pendidikan Anak

Butir19 Butir20 Butir21 Butir25 Butir26 Butir27

SkorTotal

Y

Butir19 Pearson Correlation 1 .074 .006 .107 .160 .106 .476**

Sig. (2-tailed) .465 .954 .287 .111 .293 .000

N 100 100 100 100 100 100 100

Butir20 Pearson Correlation .074 1 -.005 .007 .069 -.042 .274**

Sig. (2-tailed) .465 .959 .948 .493 .677 .006

80

N 100 100 100 100 100 100 100

Butir21 Pearson Correlation .006 -.005 1 .164 .044 .046 .415**

Sig. (2-tailed) .954 .959 .103 .665 .648 .000

N 100 100 100 100 100 100 100

Butir25 Pearson Correlation .107 .007 .164 1 -.029 .165 .574**

Sig. (2-tailed) .287 .948 .103 .772 .101 .000

N 100 100 100 100 100 100 100

Butir26 Pearson Correlation .160 .069 .044 -.029 1 -.035 .348**

Sig. (2-tailed) .111 .493 .665 .772 .727 .000

N 100 100 100 100 100 100 100

Butir27 Pearson Correlation .106 -.042 .046 .165 -.035 1 .560**

Sig. (2-tailed) .293 .677 .648 .101 .727 .000

N 100 100 100 100 100 100 100

SkorTotal

Y


** .415

** .574

** .348

** .560

** 1

Sig. (2-tailed) .000 .006 .000 .000 .000 .000

N 100 100 100 100 100 100 100


tailed).

Uji reabilitas



.683 6



.633 9



.772 6

81

Regresi Linier berganda dan uji asumsiklasik

Coefficientsa

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig.

Collinearity

Statistics


17.303 3.400 5.089 .000

-.111 .167 -.069 -.665 .508 .945 1.058

.097 .088 .114 1.099 .275 .945 1.058


82

Coefficientsa

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig.

Collinearity

Statistics


17.303 3.400 5.089 .000

-.111 .167 -.069 -.665 .508 .945 1.058

.097 .088 .114 1.099 .275 .945 1.058


Model Summaryb

Model R

R

Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate Durbin-Watson

1 .119a .014 -.006 2.166 1.177


b. Dependent

Variable: Y

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 6.484 2 3.242 .691 .503a

Residual 454.906 97 4.690

Total 461.390 99


b. Dependent Variable: Y

83

IDENTITAS RESPONDEN

Daftar Quisioner responden

Nama ;

jenis kelamin ;

1. pria

2. wanita

agama

1. islam

2. keristen

3. hindu

4. budha

5. tidak beragama

usia

1. 20 – 30 tahun

2. 30 – 40 tahun

3. 40 – 45 tahun

4. 45 – 50 tahun

Pendidikan terakhir

1. SD

2. SMP/MTS/Paket B

3. SMA/MA/SMK/Paket C

4. S1

Pekerjaan

1. Pengajar

2. Pegawai Negeri Sipil

3. Pengusaha

4. Kariawan swasta

Tingkat pendapatan/bulan

1. Rp < 1.000.000 – Rp2.000.000

2. Rp 2.000.000 – Rp 3.000.000

3. Rp 3.000.000 – Rp 4.000.000

4. Rp 4.000.000 – Rp 5.000.000

5. Rp > 5.000.000

PERENCANAAN KEUANGAN LEMBAGA

1. Apakah anda sudah mengetahui keberadaan lembaga keuangan yang ada di Indonesia ?

1. Tidak mengetahui

2. Cukup mengetahui

84

3. Mengetahui

4. Sangat mengetahui

2. Apakah anda sudah mengetahui keberadaan lembaga keuangan yang berada di daerah anda tinggal ?

1. Tidak mengetahui

2. Cukup mengetahui

3. Mengetahui


3. Seberapa jauh lembaga keuangan yang ada di daerah anda tinggal dengan rumah anda ?

1. Tidak jauh

2. Cukup jauh

3. Jauh

4. Sangat jauh

4. Apakah anda mengerti apa fungsi lembaga keuangan ?

1. Tidak mengerti

2. Cukup mengerti

3. Mengerti

4. Sangat mengerti

5. Apakah anda mengetahui produk apa saja yang ada pada lembaga keuangan ?

1. Tidak mengetahui

2. Cukup mengetahui

3. Mengetahui


6. Apakah anda mengetahui manfaat apa yang ada pada lembaga keuangan ?

1. Tidak mengetahui

2. Cukup mengetahi

3. Mengetahui


7. Apakah anda mengerti jika ada lembaga keuangan yang memperkenalkan produknya melalui media

televisi dan surat kabar ?

1. Tidak mengerti

2. Cukup mengerti

3. Mengerti

4. Sangat mengerti

8. Apakah produk yang ditawarkan oleh lembaga keuangan bisa membantu anda dalam perencanaan

keuangan ?

1. Tidak membantu

2. Cukup membantu

3. Membantu

4. Sangat membantu

9. Produk apa yang ditawarkan lembaga keuangan, yang menurut anda bisa membantu anda dalam

perencanaan keuangan ?

1. Saham dan obligasi

2. Asuransi

3. Tabungan/Deposito

4. Tabungan haji dan umrah

KEUANGAN INTERNAL KELUARGA

85

10. Seberapa penting perencanaan keuangan dalam kehidupan anda ?

1. Tidak penting

2. Cukup penting

3. Penting

4. Sangat penting

11. Apakah anda puas dengan pelayanan produk yang ditawarkan oleh lembaga keuangan ?

1. Tidak puas

2. Cukup puas

3. Puas

4. Sangat puas

12. Apakah anda mengerti cara menabung dan mendepositokan uang anda pada lembaga keuangan ?

1. Tidak mengerti

2. Cukup mengerti

3. Mengerti

4. Sangat mengerti

13. Apakah dengan menabung dan mendepositokan uang pada lembaga keuangan, berpengeruh terhadap

kebutuhan yang lain ?

1. Tidak berpengaruh

2. Cukup berpengaruh

3. Berpengaruh

4. Sangat berpengaruh

14. saat anda menabung dan nmendepositokan uang anda pada lembaga keuangan, apa ada tujuan lain

selain hanya untuk menyisihkan uangdari pengngasilan yang di dapat ?

1. Ada

2. Tidak

15. Tujuan lain apakah yang anda harapkan dari uang tabungan dan deposito anda ?

1. Bayar premi asuransi

2. Bayar Arisan

3. Bayar tagihan listrik

4. Bayar biaya pendidikan anak

16. Seberapa paham anda memahami produk asuransi pada lembaga keuangan ?

1. Tidak paham

2. Cukup paham

3. Paham

4. Sangat paham

17. Jenis asuransi apa yang anda pilih untuk menjadi bagian dari perencanaan keuangan anda ?

1. Jiwa

2. Kendaraan

3. Kesehatan

4. pendidikan

18. Apakah anda telah siap, jika asuransi yang anda punya ternyata tidak bisa memberikan manfaat

sesuai harapan ?

1. Tidak siap

2. Cukup siap

3. Siap

4. Sangat siap

86

19. Seberapa paham anda memahami produk investasi pada lembaga keuangan ?

1. Tidak paham

2. Cukup paham

3. Paham

4. Sangat paham

20. Seberapa siapkah anda untuk melakukan investasi pada lembaga keuangan ?

1. Tidak siap

2. Cukup siap

3. Siap

4. Sangat siap

21. Seberapa penting investasi dalam perencanaan keuangan anda ?

1. Tidak penting

2. Cukup penting

3. Penting

4. Sangat penting


22. Di lembaga keuangan apa anda akan melakukan investasi ?

1. Lembaga perbankan

2. Lembaga non perbankan

23. Apakah produk investasi pada lembaga keuangan sudah cukup untuk memenuhi perencanaan

kebutuhan investasi anda ?

1. Tidak terpenuhi

2. Cukup terpenuhi

3. Terpenuhi

4. Sangat terpenuhi

24. Apa dengan berinvestasi di Bank, semua kebtuhan investasi terpenuhi ?

1. Tidak terpenuhi

2. Cukup terpenuhi

3. Terpenuhi

4. Sangat terpenuhi

25. Apa dengan berinvestasi di lembaga keuangan non Bank, semua kebtuhan investasi terpenuhi ?

1. Tidak terpenuhi

2. Cukup terpenuhi

3. Terpenuhi

4. Sangat terpenuhi

26. apakah dengan banyaknya investasi anda pada lembaga keuangan, mempengaruhi kebutuhan dana

pendidikan sekolah anak anda ?

1. tidak berpengaruh

2. cukup berpengaruh

3. berpengaruh

4. sangat berpengaruh

27. pengaruh apa yang sering terjadi anak anda saat di sekolah, yang diakibatkan oleh banyaknya produk

investasi anda pada lembaga keuangan ?

1. tidak berprestasi

2. kurang bergaul

87

3. mengurangi uang jajannya

4. nakal di sekolah

28. dengan meminimalkan biaya pendidkan anak, yang diakibatkan oleh banyaknya produk investasi

anda pada lembaga keuangan, kebutuhan apa yang ingin anda tambahkan pada perencanaan

keuangan anda ?

1. membeli barang elektronik

2. membeli kendaraan bermotor

29. apakah pendidikan anak merupakan bagian dari perencanaan investasi keuangan anda ?

1. Ya

2. Tidak

30. seberapa pentingkah dana untuk memenuhi kebutuhan pendidikan anak anda ?

1. tidak penting

2. cukup penting

3. penting

4. sangat penting

31. dengan menjadikan pendidikan anak merupakan bagian dari perencanaan investasi keuangan anda,

sampai di jenjang mana anda akan memaksimalkan pendidikan anak anda ?

1. S1

2. Diploma

3. SMA/MA/yang sederajat

4. SMP/MTs/yang sederajat

32. apakah tabungan pendidikan pada lembaga keuangan bisa memberikan manfaat yang cukup untuk

pendidikan anak anda ?

1. tidak bisa

2. cukup bisa

3. cukup

4. sangat bisa

33. jenis investasi apa yang anda persiapkan khusus untuk memenuhi kebutuhan pendidikan anak anda ?

1. membeli perhiasan

2. membeli rumah

3. membangun unit usaha

4. membeli sebidang tanah

34. apa dengan investasi yang anda lakukan sekarang ini baik yang di lembaga keuangan atau yang di

luar lembaga keuangan, bisa memenuhi semua kebutuhan pendidikan anak anda ?

1. tidak terpenuhi

2. cukup terpenuhi

3. terpenuhi

4. sangat terpenuhi

35. menurut anda lebih penting mana ?

1. memaksimalkan investasi pada lembaga keuangan, perhiasan, dan property

2. memaksimalkan dana guna memenuhi kebutuhan pendidikan anak

IDENTITAS RESPONDEN

Daftar Quisioner responden

Nama

jenis kelamin

1. pria

2. wanita

agama

1. islam

2. keristen

3. hindu

4. budha

5. tidak beragama

usia

1. 20 – 30 tahun

2. 30 – 40 tahun

3. 40 – 45 tahun

4. 45 – 50 tahun

Pendidikan terakhir

1. SD

2. SMP/MTS/Paket B

3. SMA/MA/SMK/Paket C

4. S1

Pekerjaan

1. Pengajar

2. Pegawai Negeri Sipil

3. Pengusaha

4. Kariawan swasta

Tingkat pendapatan/bulan

1. Rp < 1.000.000 – Rp2.000.000

2. Rp 2.000.000 – Rp 3.000.000

3. Rp 3.000.000 – Rp 4.000.000

4. Rp 4.000.000 – Rp 5.000.000

5. Rp > 5.000.000

PERENCANAAN KEUANGAN LEMBAGA

1. Apakah anda sudah mengetahui keberadaan lembaga keuangan yang ada di Indonesia ?

1. Tidak mengetahui

2. Cukup mengetahui

3. Mengetahui


2. Apakah anda sudah mengetahui keberadaan lembaga keuangan yang berada di daerah

anda tinggal ?

1. Tidak mengetahui

2. Cukup mengetahui

3. Mengetahui


3. Seberapa jauh lembaga keuangan yang ada di daerah anda tinggal dengan rumah anda ?

1. Tidak jauh

2. Cukup jauh

3. Jauh

4. Sangat jauh

4. Apakah anda mengerti apa fungsi lembaga keuangan ?

1. Tidak mengerti

2. Cukup mengerti

3. Mengerti

4. Sangat mengerti

5. Apakah anda mengetahui produk apa saja yang ada pada lembaga keuangan ?

1. Tidak mengetahui

2. Cukup mengetahui

3. Mengetahui


6. Apakah anda mengetahui manfaat apa yang ada pada lembaga keuangan ?

1. Tidak mengetahui

2. Cukup mengetahi

3. Mengetahui


7. Apakah anda mengerti jika ada lembaga keuangan yang memperkenalkan produknya

melalui media televisi dan surat kabar ?

1. Tidak mengerti

2. Cukup mengerti

3. Mengerti

4. Sangat mengerti

8. Apakah produk yang ditawarkan oleh lembaga keuangan bisa membantu anda dalam

perencanaan keuangan ?

1. Tidak membantu

2. Cukup membantu

3. Membantu

4. Sangat membantu

9. Produk apa yang ditawarkan lembaga keuangan, yang menurut anda bisa membantu anda

dalam perencanaan keuangan ?

1. Saham dan obligasi

2. Asuransi

3. Tabungan/Deposito

4. Tabungan haji dan umrah

KEUANGAN INTERNAL KELUARGA

10. Seberapa penting perencanaan keuangan dalam kehidupan anda ?

1. Tidak penting

2. Cukup penting

3. Penting

4. Sangat penting

11. Apakah anda puas dengan pelayanan produk yang ditawarkan oleh lembaga keuangan ?

1. Tidak puas

2. Cukup puas

3. Puas

4. Sangat puas

12. Apakah anda mengerti cara menabung dan mendepositokan uang anda pada lembaga

keuangan ?

1. Tidak mengerti

2. Cukup mengerti

3. Mengerti

4. Sangat mengerti

13. Apakah dengan menabung dan mendepositokan uang pada lembaga keuangan,

berpengeruh terhadap kebutuhan yang lain ?

1. Tidak berpengaruh

2. Cukup berpengaruh

3. Berpengaruh

4. Sangat berpengaruh

14. saat anda menabung dan nmendepositokan uang anda pada lembaga keuangan, apa ada

tujuan lain selain hanya untuk menyisihkan uangdari pengngasilan yang di dapat ?

1. Ada

2. Tidak

15. Tujuan lain apakah yang anda harapkan dari uang tabungan dan deposito anda ?

1. Bayar premi asuransi

2. Bayar Arisan

3. Bayar tagihan listrik

4. Bayar biaya pendidikan anak

16. Seberapa paham anda memahami produk asuransi pada lembaga keuangan ?

1. Tidak paham

2. Cukup paham

3. Paham

4. Sangat paham

17. Jenis asuransi apa yang anda pilih untuk menjadi bagian dari perencanaan keuangan anda

?

1. Jiwa

2. Kendaraan

3. Kesehatan

4. pendidikan

18. Apakah anda telah siap, jika asuransi yang anda punya ternyata tidak bisa memberikan

manfaat sesuai harapan ?

1. Tidak siap

2. Cukup siap

3. Siap

4. Sangat siap

19. Seberapa paham anda memahami produk investasi pada lembaga keuangan ?

1. Tidak paham

2. Cukup paham

3. Paham

4. Sangat paham

20. Seberapa siapkah anda untuk melakukan investasi pada lembaga keuangan ?

1. Tidak siap

2. Cukup siap

3. Siap

4. Sangat siap

21. Seberapa penting investasi dalam perencanaan keuangan anda ?

1. Tidak penting

2. Cukup penting

3. Penting

4. Sangat penting


22. Di lembaga keuangan apa anda akan melakukan investasi ?

1. Lembaga perbankan

2. Lembaga non perbankan

23. Apakah produk investasi pada lembaga keuangan sudah cukup untuk memenuhi

perencanaan kebutuhan investasi anda ?

1. Tidak terpenuhi

2. Cukup terpenuhi

3. Terpenuhi

4. Sangat terpenuhi

24. Apa dengan berinvestasi di Bank, semua kebtuhan investasi terpenuhi ?

1. Tidak terpenuhi

2. Cukup terpenuhi

3. Terpenuhi

4. Sangat terpenuhi

25. Apa dengan berinvestasi di lembaga keuangan non Bank, semua kebtuhan investasi

terpenuhi ?

1. Tidak terpenuhi

2. Cukup terpenuhi

3. Terpenuhi

4. Sangat terpenuhi

26. apakah dengan banyaknya investasi anda pada lembaga keuangan, mempengaruhi

kebutuhan dana pendidikan sekolah anak anda ?

1. tidak berpengaruh

2. cukup berpengaruh

3. berpengaruh

4. sangat berpengaruh

27. pengaruh apa yang sering terjadi anak anda saat di sekolah, yang diakibatkan oleh

banyaknya produk investasi anda pada lembaga keuangan ?

1. tidak berprestasi

2. kurang bergaul

3. mengurangi uang jajannya

4. nakal di sekolah

28. dengan meminimalkan biaya pendidkan anak, yang diakibatkan oleh banyaknya produk

investasi anda pada lembaga keuangan, kebutuhan apa yang ingin anda tambahkan pada

perencanaan keuangan anda ?

1. membeli barang elektronik

2. membeli kendaraan bermotor

29. apakah pendidikan anak merupakan bagian dari perencanaan investasi keuangan anda ?

1. Ya

2. Tidak

30. seberapa pentingkah dana untuk memenuhi kebutuhan pendidikan anak anda ?

1. tidak penting

2. cukup penting

3. penting

4. sangat penting

31. dengan menjadikan pendidikan anak merupakan bagian dari perencanaan investasi

keuangan anda, sampai di jenjang mana anda akan memaksimalkan pendidikan anak anda

?

1. S1

2. Diploma

3. SMA/MA/yang sederajat

4. SMP/MTs/yang sederajat

32. apakah tabungan pendidikan pada lembaga keuangan bisa memberikan manfaat yang

cukup untuk pendidikan anak anda ?

1. tidak bisa

2. cukup bisa

3. cukup

4. sangat bisa

33. jenis investasi apa yang anda persiapkan khusus untuk memenuhi kebutuhan pendidikan

anak anda ?

1. membeli perhiasan

2. membeli rumah

3. membangun unit usaha

4. membeli sebidang tanah

34. apa dengan investasi yang anda lakukan sekarang ini baik yang di lembaga keuangan atau

yang di luar lembaga keuangan, bisa memenuhi semua kebutuhan pendidikan anak anda ?

1. tidak terpenuhi

2. cukup terpenuhi

3. terpenuhi

4. sangat terpenuhi

35. menurut anda lebih penting mana ?

1. memaksimalkan investasi pada lembaga keuangan, perhiasan, dan property

2. memaksimalkan dana guna memenuhi kebutuhan pendidikan anak

Documents

AHMAD ZAKARIYA NIM. 108046100025 - Institutional ...repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/27389/1/AHMAD... · keuangan pribadi untk memberikan solusi perencanaan, pemilihan